每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一二三四歌教學(xué)課件篇一
針對(duì)我園開展的"爭(zhēng)做好孩子"評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)和帶動(dòng)，以激發(fā)孩子們的自信心和爭(zhēng)當(dāng)好孩子的愿望。
1、能聽辨出音樂的風(fēng)格，愿意大膽講述自己對(duì)音樂的感覺。
2、通過肢體動(dòng)作，嘗試不同的節(jié)奏，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)律動(dòng)基本動(dòng)作，體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂和大膽表現(xiàn)自己。
進(jìn)場(chǎng)音樂準(zhǔn)備：我是勇敢小兵兵；
歌曲準(zhǔn)備：我真的很不錯(cuò)；
1、進(jìn)場(chǎng)：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、談話導(dǎo)入：
（1）、教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表揚(yáng)時(shí)的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚(yáng)？表揚(yáng)方式有哪些？
（2）、引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表揚(yáng)自己的方式吸引孩子；
3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：
（1）、讓幼兒聽聽歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的？聽了這首歌曲感覺怎么樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯(cuò)；
（2）、再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動(dòng)作來帶動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的節(jié)奏；
提問："小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯(cuò)，還說了什么呢？"（幼兒答）教師幫助引導(dǎo)幼兒整理好歌詞的順序。
4、律動(dòng)學(xué)習(xí)：
（1）、教師隨音樂示范表演律動(dòng)一次；
（2）、通過鼓勵(lì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的興趣；
（3）、老師放慢速度邊分句示范，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時(shí)注意語言節(jié)奏和基本動(dòng)作的順序。
（4）、邊哼邊唱邊配語言節(jié)奏，跟老師一起學(xué)會(huì)律動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作。（注意：擴(kuò)指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）
（5）、幼兒初步跟跳，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與；
5、游戲：我真的很不錯(cuò)（鞏固）
（1）、將幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面，請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，老師放一小節(jié)音樂，幼兒聽音樂回憶動(dòng)作，隊(duì)長(zhǎng)看看哪隊(duì)幼兒反應(yīng)最快，請(qǐng)先舉手的小隊(duì)表演，另一隊(duì)觀察他們的動(dòng)作是否正確。
（2）、游戲結(jié)束，幼兒隨音樂再集體表演一次；
（3）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表揚(yáng)自己的動(dòng)作（即歌曲第一小節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編），并表演給小伙伴看，大家相互學(xué)習(xí)；
6、活動(dòng)結(jié)束：圍成小圓圈，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)我們的聽課老師參與圈內(nèi)互動(dòng)，將創(chuàng)編出的新的表揚(yáng)自己的方式換入歌曲第一小節(jié)，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時(shí)隨老師離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
一二三四歌教學(xué)課件篇二
1、引導(dǎo)幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅。
2、通過活動(dòng)來提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種刷子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。
一、幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、哎呀，小朋友，你的鞋上有點(diǎn)灰，來老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。
3、說說你認(rèn)識(shí)的刷子。（幼兒自由講述）
三、刷子舞會(huì)。
1、今天，我們邀請(qǐng)刷子寶寶來參加舞會(huì)，你想請(qǐng)誰來參加呢？（幼兒回答）。
2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進(jìn)行創(chuàng)編。（可用身體的任意部位來編動(dòng)作）。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動(dòng)。
討論：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來不太頭暈?zāi)兀?BR> 5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
四、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時(shí)司機(jī)會(huì)怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示嗎？
3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會(huì)。
一二三四歌教學(xué)課件篇三
1、感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。
2、初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1、聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。
幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。（1分）
2、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。
（1）幼兒欣賞音樂。
a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂？你有什么感覺，好像看到了什么？（2分）
b.幼兒說說自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。（2分）
（2）幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
b.幼兒根據(jù)幻燈片說出人們的生活。（2分）
c.教師為幼兒介紹音樂。
（這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面）（3分）
3、介紹并演示跑馬步的基本舞步。
（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧！（2分）
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。（3分）
（2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）
（3）跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。（2分）
4、請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來表演吧?。?分） 5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）
總體來說效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂的感受、理解。
一二三四歌教學(xué)課件篇四
感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制ppt。
一、談話：我看過的魔術(shù)表演
師：你們看過魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？
師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
師（小結(jié)）：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示ppt）
2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎？
師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。
三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1、交代任務(wù)
師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1、跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
一二三四歌教學(xué)課件篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
圖譜、動(dòng)物頭飾、音樂
一、初步感受樂曲
1、教師帶著小朋友們模仿小動(dòng)物隨音樂律動(dòng)進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中
師：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂
師：在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖的時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？聽……。
3、說一說，你聽了音樂后，心里有什么樣的感受？
二、聽故事引起幼兒的興趣
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里面還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事呢。
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到?！睒逢?duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳得可開心了。
2、分段欣賞
（1）老師今天還帶來了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜，這個(gè)故事也藏在這個(gè)圖譜中呢，小朋友我們一起來看看。
提問：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問）
學(xué)一學(xué)，獅王到了，小動(dòng)物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來。（獅王很不高興，它說小動(dòng)物們演奏的一點(diǎn)兒也不整齊，重來一次）
（2）第二段，這一段又是講述的故事中的什么內(nèi)容呢？獅王是怎么走來的（雄赳赳，氣昂昂、威風(fēng)凜凜，大搖大擺）小朋友，你們來學(xué)一學(xué)，獅王走路的樣子
（3）獅王來到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學(xué)獅王大吼，教師加上獅王所說的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動(dòng)物們聽了獅王的話，心里會(huì)覺得怎么樣？又會(huì)怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演
三、完整欣賞
師：小動(dòng)物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》（邊指圖邊語言提示）
四、分角色表演
1、教師扮演獅王，請(qǐng)小朋友們表演各種不同的小動(dòng)物。
2、交換角色
一二三四歌教學(xué)課件篇六
（一）導(dǎo)入新課
1、師：又到我們上音樂課的時(shí)間了你們高興嗎？（）我也非常高興，將讓我們帶著愉快的心情把上節(jié)課所學(xué)歌曲《火車來了》來演唱一遍
隨老師琴聲齊唱《火車來了》唱完及時(shí)表揚(yáng)
2、師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等
2、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，你能邊聽著歌曲邊想想部?duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表揚(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨ǖ谝欢胃柙~），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束（結(jié)尾）：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒說為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。
一二三四歌教學(xué)課件篇一
針對(duì)我園開展的"爭(zhēng)做好孩子"評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)和帶動(dòng)，以激發(fā)孩子們的自信心和爭(zhēng)當(dāng)好孩子的愿望。
1、能聽辨出音樂的風(fēng)格，愿意大膽講述自己對(duì)音樂的感覺。
2、通過肢體動(dòng)作，嘗試不同的節(jié)奏，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)律動(dòng)基本動(dòng)作，體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂和大膽表現(xiàn)自己。
進(jìn)場(chǎng)音樂準(zhǔn)備：我是勇敢小兵兵；
歌曲準(zhǔn)備：我真的很不錯(cuò)；
1、進(jìn)場(chǎng)：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、談話導(dǎo)入：
（1）、教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表揚(yáng)時(shí)的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚(yáng)？表揚(yáng)方式有哪些？
（2）、引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表揚(yáng)自己的方式吸引孩子；
3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：
（1）、讓幼兒聽聽歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的？聽了這首歌曲感覺怎么樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯(cuò)；
（2）、再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動(dòng)作來帶動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的節(jié)奏；
提問："小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯(cuò)，還說了什么呢？"（幼兒答）教師幫助引導(dǎo)幼兒整理好歌詞的順序。
4、律動(dòng)學(xué)習(xí)：
（1）、教師隨音樂示范表演律動(dòng)一次；
（2）、通過鼓勵(lì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的興趣；
（3）、老師放慢速度邊分句示范，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時(shí)注意語言節(jié)奏和基本動(dòng)作的順序。
（4）、邊哼邊唱邊配語言節(jié)奏，跟老師一起學(xué)會(huì)律動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作。（注意：擴(kuò)指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）
（5）、幼兒初步跟跳，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與；
5、游戲：我真的很不錯(cuò)（鞏固）
（1）、將幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面，請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，老師放一小節(jié)音樂，幼兒聽音樂回憶動(dòng)作，隊(duì)長(zhǎng)看看哪隊(duì)幼兒反應(yīng)最快，請(qǐng)先舉手的小隊(duì)表演，另一隊(duì)觀察他們的動(dòng)作是否正確。
（2）、游戲結(jié)束，幼兒隨音樂再集體表演一次；
（3）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表揚(yáng)自己的動(dòng)作（即歌曲第一小節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編），并表演給小伙伴看，大家相互學(xué)習(xí)；
6、活動(dòng)結(jié)束：圍成小圓圈，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)我們的聽課老師參與圈內(nèi)互動(dòng)，將創(chuàng)編出的新的表揚(yáng)自己的方式換入歌曲第一小節(jié)，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時(shí)隨老師離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
一二三四歌教學(xué)課件篇二
1、引導(dǎo)幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅。
2、通過活動(dòng)來提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種刷子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。
一、幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、哎呀，小朋友，你的鞋上有點(diǎn)灰，來老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。
3、說說你認(rèn)識(shí)的刷子。（幼兒自由講述）
三、刷子舞會(huì)。
1、今天，我們邀請(qǐng)刷子寶寶來參加舞會(huì)，你想請(qǐng)誰來參加呢？（幼兒回答）。
2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進(jìn)行創(chuàng)編。（可用身體的任意部位來編動(dòng)作）。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動(dòng)。
討論：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來不太頭暈?zāi)兀?BR> 5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
四、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時(shí)司機(jī)會(huì)怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示嗎？
3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會(huì)。
一二三四歌教學(xué)課件篇三
1、感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。
2、初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1、聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。
幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。（1分）
2、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。
（1）幼兒欣賞音樂。
a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂？你有什么感覺，好像看到了什么？（2分）
b.幼兒說說自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。（2分）
（2）幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
b.幼兒根據(jù)幻燈片說出人們的生活。（2分）
c.教師為幼兒介紹音樂。
（這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面）（3分）
3、介紹并演示跑馬步的基本舞步。
（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧！（2分）
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。（3分）
（2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）
（3）跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。（2分）
4、請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來表演吧?。?分） 5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）
總體來說效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂的感受、理解。
一二三四歌教學(xué)課件篇四
感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制ppt。
一、談話：我看過的魔術(shù)表演
師：你們看過魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？
師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
師（小結(jié)）：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示ppt）
2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎？
師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。
三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1、交代任務(wù)
師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1、跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
一二三四歌教學(xué)課件篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)作和表演的快樂。
圖譜、動(dòng)物頭飾、音樂
一、初步感受樂曲
1、教師帶著小朋友們模仿小動(dòng)物隨音樂律動(dòng)進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中
師：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂
師：在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖的時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？聽……。
3、說一說，你聽了音樂后，心里有什么樣的感受？
二、聽故事引起幼兒的興趣
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里面還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事呢。
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到?！睒逢?duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意的大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳得可開心了。
2、分段欣賞
（1）老師今天還帶來了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜，這個(gè)故事也藏在這個(gè)圖譜中呢，小朋友我們一起來看看。
提問：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問）
學(xué)一學(xué)，獅王到了，小動(dòng)物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來。（獅王很不高興，它說小動(dòng)物們演奏的一點(diǎn)兒也不整齊，重來一次）
（2）第二段，這一段又是講述的故事中的什么內(nèi)容呢？獅王是怎么走來的（雄赳赳，氣昂昂、威風(fēng)凜凜，大搖大擺）小朋友，你們來學(xué)一學(xué)，獅王走路的樣子
（3）獅王來到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學(xué)獅王大吼，教師加上獅王所說的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動(dòng)物們聽了獅王的話，心里會(huì)覺得怎么樣？又會(huì)怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演
三、完整欣賞
師：小動(dòng)物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》（邊指圖邊語言提示）
四、分角色表演
1、教師扮演獅王，請(qǐng)小朋友們表演各種不同的小動(dòng)物。
2、交換角色
一二三四歌教學(xué)課件篇六
（一）導(dǎo)入新課
1、師：又到我們上音樂課的時(shí)間了你們高興嗎？（）我也非常高興，將讓我們帶著愉快的心情把上節(jié)課所學(xué)歌曲《火車來了》來演唱一遍
隨老師琴聲齊唱《火車來了》唱完及時(shí)表揚(yáng)
2、師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹
這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等
2、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，你能邊聽著歌曲邊想想部?duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表揚(yáng)
（慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨ǖ谝欢胃柙~），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節(jié)至結(jié)束（結(jié)尾）：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒說為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？
（五）、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評(píng)價(jià)
3、個(gè)人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。