通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)明確未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要先回顧整個(gè)經(jīng)歷的過(guò)程和關(guān)鍵的事件。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，我們可以從以下范文中獲取一些靈感和借鑒。
教室閱讀心得體會(huì)篇一
段一：引言（200字）
培訓(xùn)教室的閱讀課程一直以來(lái)都備受贊譽(yù)，作為一個(gè)參與者，我有幸親身經(jīng)歷了這一過(guò)程，并深深體會(huì)到了閱讀的力量。閱讀不僅能夠開(kāi)拓我們的思維，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)教室的閱讀課程中獲得的心得體會(huì)，探討閱讀的價(jià)值以及如何將所學(xué)融會(huì)貫通。
段二：閱讀的價(jià)值（200字）
閱讀是我們獲取知識(shí)和信息的最重要途徑之一，它不僅能夠豐富我們的思想和學(xué)識(shí)，還能夠開(kāi)闊我們的視野。在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我深度閱讀了各類(lèi)文學(xué)作品、科普讀物以及與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)這些閱讀，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是單純地獲取信息，更是在各種不同的視角和思維中尋找共鳴并從中汲取智慧。閱讀能夠幫助我們拓展思維的邊界，激發(fā)創(chuàng)造力，并培養(yǎng)我們的批判性思維能力。
段三：提高語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
培訓(xùn)教室的閱讀課程不僅注重閱讀的理解，還重視培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)大量的閱讀練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練，我逐漸掌握了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。閱讀中的詞匯積累也為我的寫(xiě)作提供了豐富的素材和表達(dá)方式。在課程結(jié)束后，我意識(shí)到我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大的提高，這不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所裨益，也在日常生活中能夠更加自如地表達(dá)自己，與他人進(jìn)行更深入的交流。
段四：培養(yǎng)文化內(nèi)涵（250字）
通過(guò)培訓(xùn)教室的閱讀課程，我還意識(shí)到了閱讀對(duì)于培養(yǎng)文化內(nèi)涵的重要性。在閱讀中，我接觸到了各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國(guó)家的文學(xué)作品，了解了不同文化的發(fā)展和演變。這些作品反映了不同時(shí)代的思想和價(jià)值觀，讓我更加了解人類(lèi)文明的多樣性。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我加深了對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)出自己的獨(dú)到眼光和審美情趣。
段五：閱讀的融會(huì)貫通（300字）
在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我不僅僅接觸了各類(lèi)文學(xué)作品，還學(xué)習(xí)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。閱讀使我學(xué)會(huì)了觀察和思考，能夠從閱讀中的主題和情節(jié)中得到啟發(fā)，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解。閱讀還訓(xùn)練了我的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了合理地組織和整理思維，使我的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。通過(guò)不斷的閱讀和思考，我發(fā)現(xiàn)閱讀和現(xiàn)實(shí)之間存在著緊密的聯(lián)系，而且閱讀能夠幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題。
總結(jié)（150字）
在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量和它對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要性。閱讀不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，還能夠培養(yǎng)我們的文化內(nèi)涵和綜合應(yīng)用能力。通過(guò)閱讀，我們能夠拓展我們的思考邊界，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)自己的閱讀能力，并將所學(xué)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教室閱讀心得體會(huì)篇二
我是個(gè)沒(méi)有恒心的人，無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥，看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子，有專(zhuān)業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別適合我，畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書(shū)：得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容，時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi)，解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題，讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。
2.讀書(shū)的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為，從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼，高效溝通。
3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時(shí)間，坐在躺椅上聽(tīng)書(shū)，很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí)，除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書(shū)開(kāi)始!
4.打卡的收獲：以前聽(tīng)書(shū)，總是邊做事邊聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)完就完事了，聽(tīng)一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽(tīng)完書(shū)，會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō)，閱讀是輸入，寫(xiě)作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
教室閱讀心得體會(huì)篇三
第一段：介紹教室閱讀的背景和定義（200字）。
教室閱讀是指在課堂上為學(xué)生提供一定時(shí)間進(jìn)行自主閱讀的活動(dòng)。教室閱讀的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和水平選擇不同的教材和閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上讀書(shū)，從中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。
第二段：論述教室閱讀對(duì)學(xué)生的影響（250字）。
教室閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的影響。首先，教室閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)在課堂上閱讀不同的書(shū)籍和文章，學(xué)生可以接觸到不同的文體和風(fēng)格，提高自己的閱讀理解能力和閱讀速度。其次，教室閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種各樣的主題和故事，激發(fā)他們的好奇心和想象力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài)。最后，教室閱讀也可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以學(xué)到各種知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力和批判性思維，拓寬自己的視野和思考方式。
我在參與教室閱讀的過(guò)程中，收獲頗豐。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了很大的提高。以前我總是讀得很慢，需要花費(fèi)很多時(shí)間才能理解一本書(shū)的內(nèi)容，但是通過(guò)教室閱讀，我學(xué)會(huì)了快速瀏覽和提取關(guān)鍵信息的技巧，這樣我能更高效地讀完一本書(shū)。其次，教室閱讀讓我對(duì)很多不同的主題和領(lǐng)域有了更多的了解。以前我只局限于課本上的知識(shí)，但是通過(guò)教師安排的閱讀材料，我接觸到了許多感興趣的主題，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。最后，教室閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡讀書(shū)，不再覺(jué)得它是一種枯燥的事情，而是一種享受。每當(dāng)我讀到一個(gè)好故事時(shí)，我就會(huì)沉浸其中，完全投入。
第四段：論述教室閱讀的限制和改進(jìn)方法（250字）。
當(dāng)然，教室閱讀也存在一些限制。首先，由于時(shí)間有限，教室閱讀只能涉及到一部分的書(shū)籍和文章，不能滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。其次，有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到理解難題，無(wú)法得到及時(shí)的答疑和指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生可能對(duì)某些閱讀材料沒(méi)有興趣，導(dǎo)致閱讀效果不佳。針對(duì)這些限制，我們可以采取一些改進(jìn)方法。首先，可以增加閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)讀書(shū)。另外，可以引入一些有趣的閱讀材料，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，老師可以組織討論和分享，讓學(xué)生互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，解決理解難題。
教室閱讀在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。它培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和興趣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我通過(guò)教室閱讀，提高了自己的閱讀速度，拓寬了自己的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣。我相信，在教室閱讀的引導(dǎo)下，我們的閱讀能力和品味會(huì)越來(lái)越好，我們會(huì)變得更加博學(xué)，更加有思考力。所以，我將繼續(xù)保持我的閱讀習(xí)慣，不斷挑戰(zhàn)自己，享受閱讀的樂(lè)趣。
教室閱讀心得體會(huì)篇四
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛(ài)”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛(ài)之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛(ài)，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫(xiě)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見(jiàn)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見(jiàn)這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開(kāi)想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。
3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛(ài)，始終圍繞本課的主線索展開(kāi)。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫(xiě)）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。
5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫(huà)主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺(jué)，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。
3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
教室閱讀心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的重視度不斷降低。相比之下，教室閱讀作為一種經(jīng)典的閱讀方式，卻逐漸被人們淡忘。然而，通過(guò)一段時(shí)間的教室閱讀實(shí)踐，我深感這一形式仍然具有重要意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，談?wù)劷淌议喿x對(duì)個(gè)人的益處、提高閱讀能力的方法以及如何培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣。
首先，教室閱讀對(duì)個(gè)人而言具有諸多益處。作為一種集體閱讀的形式，教室閱讀能夠有效地激發(fā)個(gè)人閱讀興趣，并借助集體的氛圍增進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。在課堂上閱讀同一本書(shū)，我們可以相互啟發(fā)，分享閱讀感受，充分發(fā)揮集體力量。這樣的閱讀模式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了我們的閱讀能力。
其次，提高閱讀能力是教室閱讀的一大目的。通過(guò)與同學(xué)一同閱讀，我們可以借鑒他人的閱讀方法和技巧，了解更多的閱讀思維方式。在集體閱讀中，我們可以比較各自的閱讀速度和理解深度，從而找到適合自己的閱讀節(jié)奏和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以互相借閱書(shū)籍，拓寬我們的閱讀范圍，培養(yǎng)廣博的知識(shí)。
另外，培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣也是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，人們更傾向于選擇手機(jī)、電視等娛樂(lè)方式，而忽略了閱讀的樂(lè)趣。然而，教室閱讀可以幫助我們建立閱讀的良好習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教室閱讀，會(huì)逐漸形成我們的閱讀習(xí)慣，提升我們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。當(dāng)我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的愛(ài)好和興趣時(shí)，教室閱讀也就成為我們生活中不可或缺的一部分。
最后，個(gè)人在教室閱讀中的思考和感悟也是非常重要的。教室閱讀不僅僅是在讀完一本書(shū)后做簡(jiǎn)單的總結(jié)，更是一個(gè)思考和分享的過(guò)程。每個(gè)閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，都可以在集體討論中得到更深的升華和碰撞。教室閱讀讓我們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉我們自己的表達(dá)能力。
總之，教室閱讀是一種強(qiáng)調(diào)集體和個(gè)人發(fā)展的閱讀方式。通過(guò)這樣的閱讀模式，我們不僅能夠獲得知識(shí)，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能體會(huì)到集體合作和個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該重新審視教室閱讀的意義，并在日常生活中給予更多的關(guān)注。
展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持教室閱讀，從更廣闊的角度去思考和分享我的閱讀體驗(yàn)。我也希望能夠與更多的同學(xué)一同參與教室閱讀，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。只有在這樣的集體和個(gè)人的努力下，教室閱讀才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓我們的閱讀之路更加豐富多彩。
教室閱讀心得體會(huì)篇六
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類(lèi)更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛(ài)?！边@是小說(shuō)的開(kāi)頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟?lèi)的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙。”讀這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺(jué)一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開(kāi)始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
教室閱讀心得體會(huì)篇七
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書(shū)，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書(shū)里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。
在書(shū)中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見(jiàn)過(guò)天使，還見(jiàn)過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車(chē)歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車(chē)鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽(tīng)到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺(jué)，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫(xiě)，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
教室閱讀心得體會(huì)篇八
這是一本特別感人的書(shū)，是曹文軒。主要講了一個(gè)叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來(lái)到麻油地小學(xué)，桑喬是校長(zhǎng)，他曾為了一點(diǎn)榮譽(yù)，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結(jié)果桑桑脖子上長(zhǎng)了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個(gè)愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴(kuò)大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細(xì)馬以及紙?jiān)碌?，他曾?jīng)為紙?jiān)滤徒o作業(yè)，板倉(cāng)小學(xué)的.同學(xué)欺侮她，他就去教訓(xùn)他們，上次，他為了紙?jiān)?，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙?jiān)滤腿?shū)包，教師也對(duì)他很是關(guān)懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請(qǐng)進(jìn)了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個(gè)字，桑桑便不怕了。
細(xì)馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹(shù)須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒(méi)有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛(ài)護(hù)他的羊，是個(gè)小牧民，杜小康也不上學(xué)了，但他們不一樣，細(xì)馬是不想上學(xué)，而杜小康是被迫停學(xué)，意思是他很想上學(xué)，但是給他父親治病錢(qián)就是他的學(xué)費(fèi)。
這個(gè)故事告知我們，只有堅(jiān)持，就能看到盼望。
教室閱讀心得體會(huì)篇九
好書(shū)可以洗滌人的心靈，堅(jiān)定人的信念，鍛煉人的.思維，培養(yǎng)人的品質(zhì)。暑假期間，我讀了一本好書(shū)，名字叫《小故事大道理》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
其中，《幽默大師晏子》《鄭板橋幽默諷刺小人》《紀(jì)曉嵐幽默自救》這幾篇故事我記憶猶新、緊記在心。他們豁達(dá)而大度，具有幽默感，是贏得他人喜歡和信任的重要人格品質(zhì)。建立和諧有效的人際關(guān)系幽默是潤(rùn)滑劑，加深親友彼此間的感情幽默是粘合劑，幽默是智慧的聚寶盆，是成功者的利器。能加深感情，使人與人之間相處時(shí)更加其樂(lè)融融。
通過(guò)閱讀書(shū)本，我深深懂得：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)籍是不可缺少的精神食糧，讀書(shū)的重要意義更是不言而喻的。它能夠育德、勵(lì)志、啟智、明理，是我們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。
教室閱讀心得體會(huì)篇十
其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜。現(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！
因此，我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。
這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。
這本書(shū)以童話、幽默的寫(xiě)作方式，寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū)，有動(dòng)物走過(guò)，書(shū)面就會(huì)留下痕跡，寫(xiě)下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！
“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人。”我長(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！
教室閱讀心得體會(huì)篇十一
《某某某》是一本我近期閱讀的書(shū)，它是英國(guó)作家某某某所寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō)，講述了他從小到大的人生經(jīng)歷。閱讀這本書(shū)，讓我有了很多感觸和思考。
閱讀《某某某》讓我印象深刻的是作者某某某的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他出生在一個(gè)普通的家庭，但是他通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成為了一個(gè)成功的人。他的成長(zhǎng)歷程讓我深受啟發(fā)，讓我明白了成功需要付出努力和堅(jiān)持。
此外，我也被書(shū)中描述的某某某與其他人之間的關(guān)系所吸引。他與父母、老師、朋友之間的互動(dòng)，讓我感受到了人與人之間的情感交流和相互依存的重要性。
閱讀《某某某》也讓我思考了一些自己的問(wèn)題。比如說(shuō)，我曾經(jīng)覺(jué)得自己很孤獨(dú)，但是通過(guò)閱讀這本書(shū)，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)歷，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和尊重彼此的差異。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《某某某》讓我有了很多思考和啟示。它讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀，也讓我認(rèn)識(shí)到了人與人之間的關(guān)系和情感交流的重要性。我相信，這本書(shū)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教室閱讀心得體會(huì)篇十二
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過(guò)描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因?yàn)榧易鍢s譽(yù)而不敢言說(shuō)，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛(ài)情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因?yàn)樽约旱穆斆鞑胖呛兔利?，被封建社?huì)視為威脅，最終悲劇收?qǐng)觥?BR> 其次，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就深感贊嘆。曹雪芹對(duì)人物的刻畫(huà)栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理等多個(gè)方面，深入挖掘出了人物的性格特點(diǎn)，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫(xiě)作技巧上也非常高超，他運(yùn)用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內(nèi)涵。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我更深入地理解了封建社會(huì)的殘酷和無(wú)情，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的脆弱和無(wú)奈。這部作品讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo(hù)的。
總之，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的文學(xué)巨作，它揭示了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會(huì)的殘酷和人性的復(fù)雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
教室閱讀心得體會(huì)篇十三
書(shū)，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書(shū)是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?BR> 因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書(shū)吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿。可憐的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
教室閱讀心得體會(huì)篇十四
我愛(ài)閱讀，甚至到了“癡迷”的地步。閱讀可以修身養(yǎng)性，能夠說(shuō)服人們向善向好行善積德。但是，閱讀也要有方法，不可盲目。
如果你想在領(lǐng)悟全文的基礎(chǔ)上提升閱讀速度，那么你可以采用“略讀”和“跳讀”。這樣可以很好地縮短閱讀的時(shí)間，且不會(huì)讓閱讀效果大打折扣。在“略讀”的時(shí)候，我們不必每個(gè)字都細(xì)細(xì)琢磨，即使有不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，只要不影響通篇，跳過(guò)也是可以的。而“跳讀”的重點(diǎn)就在于這個(gè)“跳”字，跳過(guò)那些多余的，精讀那些重要的。只要做到以上幾點(diǎn)，你才會(huì)掌握“略讀”與“跳讀”。
閱讀不是走馬觀花地瀏覽，我們?cè)陂喿x的時(shí)候也要學(xué)會(huì)留下些什么，“批注”就是我們的不二之選?！芭ⅰ钡膬?nèi)容多種多樣，我們可以將它轉(zhuǎn)化為考試中的`閱讀題，自己出題自己答，效果必定事半功倍。抑或，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，將好的文段摘抄下來(lái)，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，再做批注。堅(jiān)持下來(lái)，這必定是一筆寶貴的財(cái)富!“學(xué)貴有恒”便是這個(gè)道理。
當(dāng)我們閱讀古典書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾，那就是——人物太多，根本記不住!有時(shí)，一句話中甚至?xí)霈F(xiàn)三四個(gè)人名。我自己有一套方法，可以克服這一個(gè)難題：每看到一個(gè)人名時(shí)，就將他的名字寫(xiě)在白紙上，等把全篇閱讀完之后，再將他們之間的關(guān)系逐個(gè)梳理。這樣，一副歷史脈絡(luò)圖便顯現(xiàn)了出來(lái)。
閱讀重在方法，只有用心地“破萬(wàn)卷”，下筆才能“如有神”。這些方法都不是唯一的，大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，總結(jié)出更多行之有效的方法，讓“閱讀之道”銘記于心!
教室閱讀心得體會(huì)篇十五
《某某某》是一本我近期閱讀的書(shū)，它是英國(guó)作家某某某所寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō)，講述了作者在其青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。這本書(shū)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)生活和人性有了更深入的理解。
閱讀這本書(shū)，我深深感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的探索。作者在書(shū)中所描繪的生活經(jīng)歷和情感，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受到作者所經(jīng)歷的挫折和喜悅。同時(shí)，作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪，讓我對(duì)人性有了更深入的思考。
在閱讀過(guò)程中，我特別被書(shū)中的人物所吸引。他們都是有血有肉的人，有著自己的思想和情感。他們的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的思考。同時(shí)，我也從書(shū)中的人物身上學(xué)到了很多，比如勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的信念和追求。
除此之外，這本書(shū)的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，讓我沉浸在其中。作者用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)生活的理解和感悟。同時(shí)，作者也通過(guò)自己的經(jīng)歷，讓我對(duì)生活有了更深入的思考。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡這本書(shū)。它讓我對(duì)生活和人性有了更深入的思考，也讓我從中學(xué)到了很多。這本書(shū)給了我很多啟示，讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的理解。我相信，這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，將是一份寶貴的財(cái)富，它將一直伴隨著我。
教室閱讀心得體會(huì)篇一
段一：引言（200字）
培訓(xùn)教室的閱讀課程一直以來(lái)都備受贊譽(yù)，作為一個(gè)參與者，我有幸親身經(jīng)歷了這一過(guò)程，并深深體會(huì)到了閱讀的力量。閱讀不僅能夠開(kāi)拓我們的思維，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)教室的閱讀課程中獲得的心得體會(huì)，探討閱讀的價(jià)值以及如何將所學(xué)融會(huì)貫通。
段二：閱讀的價(jià)值（200字）
閱讀是我們獲取知識(shí)和信息的最重要途徑之一，它不僅能夠豐富我們的思想和學(xué)識(shí)，還能夠開(kāi)闊我們的視野。在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我深度閱讀了各類(lèi)文學(xué)作品、科普讀物以及與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)這些閱讀，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是單純地獲取信息，更是在各種不同的視角和思維中尋找共鳴并從中汲取智慧。閱讀能夠幫助我們拓展思維的邊界，激發(fā)創(chuàng)造力，并培養(yǎng)我們的批判性思維能力。
段三：提高語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
培訓(xùn)教室的閱讀課程不僅注重閱讀的理解，還重視培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)大量的閱讀練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練，我逐漸掌握了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。閱讀中的詞匯積累也為我的寫(xiě)作提供了豐富的素材和表達(dá)方式。在課程結(jié)束后，我意識(shí)到我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大的提高，這不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所裨益，也在日常生活中能夠更加自如地表達(dá)自己，與他人進(jìn)行更深入的交流。
段四：培養(yǎng)文化內(nèi)涵（250字）
通過(guò)培訓(xùn)教室的閱讀課程，我還意識(shí)到了閱讀對(duì)于培養(yǎng)文化內(nèi)涵的重要性。在閱讀中，我接觸到了各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國(guó)家的文學(xué)作品，了解了不同文化的發(fā)展和演變。這些作品反映了不同時(shí)代的思想和價(jià)值觀，讓我更加了解人類(lèi)文明的多樣性。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我加深了對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)出自己的獨(dú)到眼光和審美情趣。
段五：閱讀的融會(huì)貫通（300字）
在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我不僅僅接觸了各類(lèi)文學(xué)作品，還學(xué)習(xí)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。閱讀使我學(xué)會(huì)了觀察和思考，能夠從閱讀中的主題和情節(jié)中得到啟發(fā)，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解。閱讀還訓(xùn)練了我的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了合理地組織和整理思維，使我的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。通過(guò)不斷的閱讀和思考，我發(fā)現(xiàn)閱讀和現(xiàn)實(shí)之間存在著緊密的聯(lián)系，而且閱讀能夠幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題。
總結(jié)（150字）
在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量和它對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要性。閱讀不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，還能夠培養(yǎng)我們的文化內(nèi)涵和綜合應(yīng)用能力。通過(guò)閱讀，我們能夠拓展我們的思考邊界，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)自己的閱讀能力，并將所學(xué)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教室閱讀心得體會(huì)篇二
我是個(gè)沒(méi)有恒心的人，無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥，看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子，有專(zhuān)業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別適合我，畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書(shū)：得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容，時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi)，解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題，讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。
2.讀書(shū)的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為，從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼，高效溝通。
3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時(shí)間，坐在躺椅上聽(tīng)書(shū)，很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí)，除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書(shū)開(kāi)始!
4.打卡的收獲：以前聽(tīng)書(shū)，總是邊做事邊聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)完就完事了，聽(tīng)一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽(tīng)完書(shū)，會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō)，閱讀是輸入，寫(xiě)作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
教室閱讀心得體會(huì)篇三
第一段：介紹教室閱讀的背景和定義（200字）。
教室閱讀是指在課堂上為學(xué)生提供一定時(shí)間進(jìn)行自主閱讀的活動(dòng)。教室閱讀的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和水平選擇不同的教材和閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上讀書(shū)，從中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。
第二段：論述教室閱讀對(duì)學(xué)生的影響（250字）。
教室閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的影響。首先，教室閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)在課堂上閱讀不同的書(shū)籍和文章，學(xué)生可以接觸到不同的文體和風(fēng)格，提高自己的閱讀理解能力和閱讀速度。其次，教室閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種各樣的主題和故事，激發(fā)他們的好奇心和想象力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài)。最后，教室閱讀也可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以學(xué)到各種知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力和批判性思維，拓寬自己的視野和思考方式。
我在參與教室閱讀的過(guò)程中，收獲頗豐。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了很大的提高。以前我總是讀得很慢，需要花費(fèi)很多時(shí)間才能理解一本書(shū)的內(nèi)容，但是通過(guò)教室閱讀，我學(xué)會(huì)了快速瀏覽和提取關(guān)鍵信息的技巧，這樣我能更高效地讀完一本書(shū)。其次，教室閱讀讓我對(duì)很多不同的主題和領(lǐng)域有了更多的了解。以前我只局限于課本上的知識(shí)，但是通過(guò)教師安排的閱讀材料，我接觸到了許多感興趣的主題，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。最后，教室閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡讀書(shū)，不再覺(jué)得它是一種枯燥的事情，而是一種享受。每當(dāng)我讀到一個(gè)好故事時(shí)，我就會(huì)沉浸其中，完全投入。
第四段：論述教室閱讀的限制和改進(jìn)方法（250字）。
當(dāng)然，教室閱讀也存在一些限制。首先，由于時(shí)間有限，教室閱讀只能涉及到一部分的書(shū)籍和文章，不能滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。其次，有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到理解難題，無(wú)法得到及時(shí)的答疑和指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生可能對(duì)某些閱讀材料沒(méi)有興趣，導(dǎo)致閱讀效果不佳。針對(duì)這些限制，我們可以采取一些改進(jìn)方法。首先，可以增加閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)讀書(shū)。另外，可以引入一些有趣的閱讀材料，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，老師可以組織討論和分享，讓學(xué)生互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，解決理解難題。
教室閱讀在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。它培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和興趣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我通過(guò)教室閱讀，提高了自己的閱讀速度，拓寬了自己的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣。我相信，在教室閱讀的引導(dǎo)下，我們的閱讀能力和品味會(huì)越來(lái)越好，我們會(huì)變得更加博學(xué)，更加有思考力。所以，我將繼續(xù)保持我的閱讀習(xí)慣，不斷挑戰(zhàn)自己，享受閱讀的樂(lè)趣。
教室閱讀心得體會(huì)篇四
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛(ài)”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛(ài)之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛(ài)，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫(xiě)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見(jiàn)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見(jiàn)這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開(kāi)想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。
3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛(ài)，始終圍繞本課的主線索展開(kāi)。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫(xiě)）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。
5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫(huà)主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺(jué)，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。
3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
教室閱讀心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的重視度不斷降低。相比之下，教室閱讀作為一種經(jīng)典的閱讀方式，卻逐漸被人們淡忘。然而，通過(guò)一段時(shí)間的教室閱讀實(shí)踐，我深感這一形式仍然具有重要意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，談?wù)劷淌议喿x對(duì)個(gè)人的益處、提高閱讀能力的方法以及如何培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣。
首先，教室閱讀對(duì)個(gè)人而言具有諸多益處。作為一種集體閱讀的形式，教室閱讀能夠有效地激發(fā)個(gè)人閱讀興趣，并借助集體的氛圍增進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。在課堂上閱讀同一本書(shū)，我們可以相互啟發(fā)，分享閱讀感受，充分發(fā)揮集體力量。這樣的閱讀模式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了我們的閱讀能力。
其次，提高閱讀能力是教室閱讀的一大目的。通過(guò)與同學(xué)一同閱讀，我們可以借鑒他人的閱讀方法和技巧，了解更多的閱讀思維方式。在集體閱讀中，我們可以比較各自的閱讀速度和理解深度，從而找到適合自己的閱讀節(jié)奏和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以互相借閱書(shū)籍，拓寬我們的閱讀范圍，培養(yǎng)廣博的知識(shí)。
另外，培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣也是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，人們更傾向于選擇手機(jī)、電視等娛樂(lè)方式，而忽略了閱讀的樂(lè)趣。然而，教室閱讀可以幫助我們建立閱讀的良好習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教室閱讀，會(huì)逐漸形成我們的閱讀習(xí)慣，提升我們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。當(dāng)我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的愛(ài)好和興趣時(shí)，教室閱讀也就成為我們生活中不可或缺的一部分。
最后，個(gè)人在教室閱讀中的思考和感悟也是非常重要的。教室閱讀不僅僅是在讀完一本書(shū)后做簡(jiǎn)單的總結(jié)，更是一個(gè)思考和分享的過(guò)程。每個(gè)閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，都可以在集體討論中得到更深的升華和碰撞。教室閱讀讓我們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉我們自己的表達(dá)能力。
總之，教室閱讀是一種強(qiáng)調(diào)集體和個(gè)人發(fā)展的閱讀方式。通過(guò)這樣的閱讀模式，我們不僅能夠獲得知識(shí)，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能體會(huì)到集體合作和個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該重新審視教室閱讀的意義，并在日常生活中給予更多的關(guān)注。
展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持教室閱讀，從更廣闊的角度去思考和分享我的閱讀體驗(yàn)。我也希望能夠與更多的同學(xué)一同參與教室閱讀，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。只有在這樣的集體和個(gè)人的努力下，教室閱讀才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓我們的閱讀之路更加豐富多彩。
教室閱讀心得體會(huì)篇六
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類(lèi)更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛(ài)?！边@是小說(shuō)的開(kāi)頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟?lèi)的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙。”讀這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺(jué)一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開(kāi)始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
教室閱讀心得體會(huì)篇七
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書(shū)，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書(shū)里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。
在書(shū)中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見(jiàn)過(guò)天使，還見(jiàn)過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車(chē)歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車(chē)鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽(tīng)到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺(jué)，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫(xiě)，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
教室閱讀心得體會(huì)篇八
這是一本特別感人的書(shū)，是曹文軒。主要講了一個(gè)叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來(lái)到麻油地小學(xué)，桑喬是校長(zhǎng)，他曾為了一點(diǎn)榮譽(yù)，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結(jié)果桑桑脖子上長(zhǎng)了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個(gè)愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴(kuò)大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細(xì)馬以及紙?jiān)碌?，他曾?jīng)為紙?jiān)滤徒o作業(yè)，板倉(cāng)小學(xué)的.同學(xué)欺侮她，他就去教訓(xùn)他們，上次，他為了紙?jiān)?，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙?jiān)滤腿?shū)包，教師也對(duì)他很是關(guān)懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請(qǐng)進(jìn)了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個(gè)字，桑桑便不怕了。
細(xì)馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹(shù)須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒(méi)有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛(ài)護(hù)他的羊，是個(gè)小牧民，杜小康也不上學(xué)了，但他們不一樣，細(xì)馬是不想上學(xué)，而杜小康是被迫停學(xué)，意思是他很想上學(xué)，但是給他父親治病錢(qián)就是他的學(xué)費(fèi)。
這個(gè)故事告知我們，只有堅(jiān)持，就能看到盼望。
教室閱讀心得體會(huì)篇九
好書(shū)可以洗滌人的心靈，堅(jiān)定人的信念，鍛煉人的.思維，培養(yǎng)人的品質(zhì)。暑假期間，我讀了一本好書(shū)，名字叫《小故事大道理》，這本書(shū)讓我受益匪淺。
其中，《幽默大師晏子》《鄭板橋幽默諷刺小人》《紀(jì)曉嵐幽默自救》這幾篇故事我記憶猶新、緊記在心。他們豁達(dá)而大度，具有幽默感，是贏得他人喜歡和信任的重要人格品質(zhì)。建立和諧有效的人際關(guān)系幽默是潤(rùn)滑劑，加深親友彼此間的感情幽默是粘合劑，幽默是智慧的聚寶盆，是成功者的利器。能加深感情，使人與人之間相處時(shí)更加其樂(lè)融融。
通過(guò)閱讀書(shū)本，我深深懂得：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)籍是不可缺少的精神食糧，讀書(shū)的重要意義更是不言而喻的。它能夠育德、勵(lì)志、啟智、明理，是我們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。
教室閱讀心得體會(huì)篇十
其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜。現(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！
因此，我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。
這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。
這本書(shū)以童話、幽默的寫(xiě)作方式，寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū)，有動(dòng)物走過(guò)，書(shū)面就會(huì)留下痕跡，寫(xiě)下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！
“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人。”我長(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！
教室閱讀心得體會(huì)篇十一
《某某某》是一本我近期閱讀的書(shū)，它是英國(guó)作家某某某所寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō)，講述了他從小到大的人生經(jīng)歷。閱讀這本書(shū)，讓我有了很多感觸和思考。
閱讀《某某某》讓我印象深刻的是作者某某某的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他出生在一個(gè)普通的家庭，但是他通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成為了一個(gè)成功的人。他的成長(zhǎng)歷程讓我深受啟發(fā)，讓我明白了成功需要付出努力和堅(jiān)持。
此外，我也被書(shū)中描述的某某某與其他人之間的關(guān)系所吸引。他與父母、老師、朋友之間的互動(dòng)，讓我感受到了人與人之間的情感交流和相互依存的重要性。
閱讀《某某某》也讓我思考了一些自己的問(wèn)題。比如說(shuō)，我曾經(jīng)覺(jué)得自己很孤獨(dú)，但是通過(guò)閱讀這本書(shū)，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)歷，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和尊重彼此的差異。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《某某某》讓我有了很多思考和啟示。它讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀，也讓我認(rèn)識(shí)到了人與人之間的關(guān)系和情感交流的重要性。我相信，這本書(shū)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教室閱讀心得體會(huì)篇十二
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過(guò)描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因?yàn)榧易鍢s譽(yù)而不敢言說(shuō)，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛(ài)情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因?yàn)樽约旱穆斆鞑胖呛兔利?，被封建社?huì)視為威脅，最終悲劇收?qǐng)觥?BR> 其次，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就深感贊嘆。曹雪芹對(duì)人物的刻畫(huà)栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理等多個(gè)方面，深入挖掘出了人物的性格特點(diǎn)，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫(xiě)作技巧上也非常高超，他運(yùn)用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內(nèi)涵。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我更深入地理解了封建社會(huì)的殘酷和無(wú)情，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的脆弱和無(wú)奈。這部作品讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo(hù)的。
總之，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的文學(xué)巨作，它揭示了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會(huì)的殘酷和人性的復(fù)雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
教室閱讀心得體會(huì)篇十三
書(shū)，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書(shū)是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?BR> 因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書(shū)吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿。可憐的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
教室閱讀心得體會(huì)篇十四
我愛(ài)閱讀，甚至到了“癡迷”的地步。閱讀可以修身養(yǎng)性，能夠說(shuō)服人們向善向好行善積德。但是，閱讀也要有方法，不可盲目。
如果你想在領(lǐng)悟全文的基礎(chǔ)上提升閱讀速度，那么你可以采用“略讀”和“跳讀”。這樣可以很好地縮短閱讀的時(shí)間，且不會(huì)讓閱讀效果大打折扣。在“略讀”的時(shí)候，我們不必每個(gè)字都細(xì)細(xì)琢磨，即使有不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，只要不影響通篇，跳過(guò)也是可以的。而“跳讀”的重點(diǎn)就在于這個(gè)“跳”字，跳過(guò)那些多余的，精讀那些重要的。只要做到以上幾點(diǎn)，你才會(huì)掌握“略讀”與“跳讀”。
閱讀不是走馬觀花地瀏覽，我們?cè)陂喿x的時(shí)候也要學(xué)會(huì)留下些什么，“批注”就是我們的不二之選?！芭ⅰ钡膬?nèi)容多種多樣，我們可以將它轉(zhuǎn)化為考試中的`閱讀題，自己出題自己答，效果必定事半功倍。抑或，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，將好的文段摘抄下來(lái)，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，再做批注。堅(jiān)持下來(lái)，這必定是一筆寶貴的財(cái)富!“學(xué)貴有恒”便是這個(gè)道理。
當(dāng)我們閱讀古典書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾，那就是——人物太多，根本記不住!有時(shí)，一句話中甚至?xí)霈F(xiàn)三四個(gè)人名。我自己有一套方法，可以克服這一個(gè)難題：每看到一個(gè)人名時(shí)，就將他的名字寫(xiě)在白紙上，等把全篇閱讀完之后，再將他們之間的關(guān)系逐個(gè)梳理。這樣，一副歷史脈絡(luò)圖便顯現(xiàn)了出來(lái)。
閱讀重在方法，只有用心地“破萬(wàn)卷”，下筆才能“如有神”。這些方法都不是唯一的，大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，總結(jié)出更多行之有效的方法，讓“閱讀之道”銘記于心!
教室閱讀心得體會(huì)篇十五
《某某某》是一本我近期閱讀的書(shū)，它是英國(guó)作家某某某所寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō)，講述了作者在其青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。這本書(shū)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)生活和人性有了更深入的理解。
閱讀這本書(shū)，我深深感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的探索。作者在書(shū)中所描繪的生活經(jīng)歷和情感，讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受到作者所經(jīng)歷的挫折和喜悅。同時(shí)，作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪，讓我對(duì)人性有了更深入的思考。
在閱讀過(guò)程中，我特別被書(shū)中的人物所吸引。他們都是有血有肉的人，有著自己的思想和情感。他們的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的思考。同時(shí)，我也從書(shū)中的人物身上學(xué)到了很多，比如勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的信念和追求。
除此之外，這本書(shū)的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，讓我沉浸在其中。作者用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)生活的理解和感悟。同時(shí)，作者也通過(guò)自己的經(jīng)歷，讓我對(duì)生活有了更深入的思考。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡這本書(shū)。它讓我對(duì)生活和人性有了更深入的思考，也讓我從中學(xué)到了很多。這本書(shū)給了我很多啟示，讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的理解。我相信，這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，將是一份寶貴的財(cái)富，它將一直伴隨著我。