教案能夠幫助教師組織教學(xué)資源,提供教學(xué)材料和教具的選擇。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)性差異,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。隨著教學(xué)改革的不斷深入,編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一
1、自然災(zāi)害可以分為:氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
2、氣象災(zāi)害:洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
3、地質(zhì)災(zāi)害:地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
4、火災(zāi):森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
5、海洋災(zāi)害:風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
6、生物災(zāi)害:蟲(chóng)害、鼠害、草害、病毒傳染病、細(xì)菌傳染病。
7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬(wàn)人死亡,另有10萬(wàn)多人失蹤。
8、我國(guó)每年遭遇的洪水有增無(wú)減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外,還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素:(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴(kuò)大。
9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田,使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過(guò)度放牧使草場(chǎng)嚴(yán)重退化,土地沙化。10、面對(duì)自然災(zāi)害,每一個(gè)社會(huì)成員都必須擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,既要關(guān)愛(ài)自己,還要關(guān)愛(ài)別人,關(guān)心社會(huì),與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
11、每年10月的第二個(gè)星期三為“國(guó)際減輕自然災(zāi)害日”。
12、預(yù)防為主,防治結(jié)合,防抗結(jié)合,是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
13、地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
答:(1)平房里的人,盡量迅速跑向空曠的地方。樓房?jī)?nèi)的人可暫時(shí)躲在堅(jiān)固的床、桌子等家具下,或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開(kāi)間房?jī)?nèi)。隨手用物件護(hù)頭和捂住口鼻,以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電,要立即滅火或斷電,防止?fàn)C傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯,不要向陽(yáng)臺(tái)跑,尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時(shí)躲在課桌下,不要亂跑,不要擅自離開(kāi)校園。(5)街道上的行人,不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠(yuǎn)離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施,遇到火情時(shí)最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流,若遇到這些情況,應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二
1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的'呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師:其實(shí),在我們回家的'路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。)
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作。
(2)交流展示。
說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法是我國(guó)秦朝《田律》。
3、善待資源,我們要從自己做起,從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起,改變既浪費(fèi)又污染的生活方式,要用自己的愛(ài)心、智慧和雙手,珍愛(ài)地球,善待資源,造福子孫。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四
在日常生活中,,我們經(jīng)常會(huì)遇到有客人到自己家里來(lái)做客的情況,學(xué)生們對(duì)此都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)時(shí),我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。
開(kāi)始,可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)小故事,以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容,辨析“小主人做的對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法后,又進(jìn)一步提出,“如果你是小主人,會(huì)怎樣做?”并請(qǐng)學(xué)生自愿上來(lái)表演。通過(guò)這種形式,使學(xué)生更加明確家里來(lái)了客人,自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當(dāng)然,在這節(jié)活動(dòng)中,還要進(jìn)行了安全教育。提出“如果有客人來(lái)訪,家里只有你自己怎么辦?”其實(shí),這個(gè)話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過(guò)。這一次再提出這一問(wèn)題,他們都知道應(yīng)該怎樣做。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。
能力目標(biāo)
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)面在體上。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法:
本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程:
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)要求:
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)他人,尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng),融知識(shí)于行為之中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié),養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),妥善解決“陌生人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游铮鲞M(jìn)主客間的友誼,能與他人合作、交流、分享成果,生活中遇到問(wèn)題能想辦法解決。
4、過(guò)程與方法
通過(guò)“家里來(lái)了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和思考,獲得生活體驗(yàn)和智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《祝你生日快樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)(一)——議一議,感受接待禮儀
1、師導(dǎo)入:我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來(lái)幾段錄象,讓我們一起來(lái)欣賞。
3、回憶1:你做過(guò)客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
4、回憶2:你家經(jīng)常有客人來(lái)嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
5、揭示主題:家里來(lái)了客。
活動(dòng)(二)——看一看,學(xué)習(xí)待客方式
1、出示圖:(1)盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自己的房間,和他一起搭積木。
(2)盼盼隨父母送客,揮手說(shuō)再見(jiàn)。
3、師生讀讀圖上的兒歌,相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(dòng)(三)——演一演,模擬待客情景
1、小朋友,假如今天是你的生日,同學(xué)們來(lái)到你家祝賀,你怎么接待他們呢?
2、師:生活中,我們還會(huì)遇到一些特殊的客人,如果他們來(lái)了,我們會(huì)怎么做呢?
3、對(duì)表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
活動(dòng)(四)——玩一玩,體會(huì)待客樂(lè)趣
1、游戲:過(guò)城堡
2、交流玩游戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己會(huì)接待客人的,可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。
4、總結(jié):今天這一課小朋友參與的熱情很高,不僅感受了待客的禮儀,學(xué)習(xí)了待客的方式,還在模擬生活情景中增長(zhǎng)了自己接待客人的能力,每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧,我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂盛啊!
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七
1、感知面在體上。
(1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過(guò)摸的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過(guò)程)師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過(guò)看,初步體會(huì)面在體上)。
2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)。
(2)小組合作完成。
(3)匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過(guò)這種做中學(xué),讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。
3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲:我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇八
1、世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)于1946年,是由美國(guó)工程師研制的。
2、中國(guó)政府堅(jiān)持反對(duì)生殖性克隆人的立場(chǎng),并加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制,確保人類的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。
3、2月14日,全世界第一個(gè)克隆動(dòng)物“多利羊”死亡,活了6年半。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇九
1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大集團(tuán)——同盟國(guó)(德、意、奧匈帝國(guó))與協(xié)約國(guó)(英、法、俄)之間為重新瓜分世界,爭(zhēng)奪“地盤”而進(jìn)行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。歷時(shí)四年,38個(gè)國(guó)家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭(zhēng),是中、蘇、美、英等同盟國(guó)反對(duì)德、意、日軸心國(guó)侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)從1939年打到1945年,先后有61個(gè)國(guó)家,20億以上的人卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)場(chǎng)遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中死難兒童,反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)分子虐殺和毒殺兒童,保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利,1949年11月,國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行的會(huì)議上決定,每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日,即“國(guó)際兒童節(jié)”。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十
《5的乘法口訣》是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣,對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出,剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上,使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。在嘗試編口訣,交流整理5的乘法口訣時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的,為什么這么編?巧妙地加以引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生從各方面思考,比如“一只手有5個(gè)手指”所以一五得五?!?張5元是10元”所以二五一十。讓學(xué)生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義,更加符合學(xué)生的心理,不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣,而且對(duì)學(xué)生理解乘法問(wèn)題。解決乘法問(wèn)題很有幫助。
記憶口訣是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),不能只讓學(xué)生單純的背,更多的體現(xiàn)在練習(xí)題的'安排上,要采用不同的題形來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路,不同的出示方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,要由淺入深,照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。所以設(shè)計(jì)練習(xí)題要寓知識(shí)于游戲之中。這樣,產(chǎn)生無(wú)意識(shí)記,其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。游戲如下:
1、對(duì)口令。即每句口訣一個(gè)同學(xué)說(shuō)出前一部分,另一同學(xué)說(shuō)出后部分或是小組對(duì)練、師生對(duì)練。也可寫出前一部分,做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行,每人抽一簽,一個(gè)說(shuō),對(duì)面一人答。
2、猜卡片?;顒?dòng)前先寫好卡片。每位學(xué)生抽出一張后,說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個(gè)成員準(zhǔn)備好口算卡片,在小組中搶答。
3、奪紅旗。教師先寫出算式,分小組組接力寫積,看哪組先算完就奪得了紅旗。
4、打擂臺(tái)。各小組選出一個(gè)最厲害的選手,比賽完看哪個(gè)小組最棒。
5、拍手互動(dòng)游戲。
6、寫算式。
學(xué)生自己練習(xí)寫乘法算式,你喜歡寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。這些游戲練習(xí)方法,可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣,使學(xué)生從大量的抄寫與背誦中解放出來(lái)??傊?,正確分析把握教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)活動(dòng),上好開(kāi)篇課,教給學(xué)法,課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)及人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題師:
今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?
二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù),感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))
猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出房子里面住著2只小貓。理解故事內(nèi)容,感受分享的樂(lè)趣。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
三、游戲活動(dòng):學(xué)做小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫(huà)棒涂畫(huà)4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的寶石。
活動(dòng)反思
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感知4以內(nèi)的數(shù)量,通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1)學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1—5,說(shuō)出總數(shù)。
2)嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。
3)體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。
4)讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、綠、黃糖若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:找寶貝(糖寶寶)
1)今天糖寶寶來(lái)和小朋友做游戲,它們都躲起來(lái)啦,大家去找找吧。
2)提醒幼兒要仔細(xì)地尋找,聽(tīng)到信號(hào)回到座位邊。
二、集中數(shù)數(shù):
1)你們找到了什么?讓糖寶寶排排隊(duì),數(shù)一數(shù)有幾顆?
2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):你有幾顆糖寶寶?
幼兒介紹,教師展示教具,集體數(shù)數(shù)驗(yàn)證,要求能手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
3)區(qū)別最大的數(shù)和最小的數(shù)
4)幼兒聽(tīng)信號(hào)按數(shù)取物,感受5以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系,要求聽(tīng)清楚老師的信號(hào)。
三、請(qǐng)幼兒品嘗糖果,給于成功的鼓勵(lì)
四、游戲:
糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖寶寶按老師的信號(hào)找到相應(yīng)的朋友并擁抱在一起。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過(guò)各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”
二、問(wèn)題探究
三、體驗(yàn)感悟
1.拿小棒擺三角形
2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3.板書(shū):1×3=3
一三得三
4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫算式,編制口訣
四、實(shí)踐應(yīng)用
“練一練”
1題:找朋友
2題:找規(guī)律填數(shù)
3題:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
數(shù)學(xué)故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
需要幾個(gè)輪子
1×3=32×3=63×3=93×4=12
一三得三二三得六三三得九三四十二
3×5=153×6=183×7=213×8=24
三五一五三六十八三七二十一三八二十四
3×9=27
三九二十七
教學(xué)反思:
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握??谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十四
《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元的內(nèi)容,本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,為下面秒的認(rèn)識(shí)和看鐘面所表示的時(shí)刻這一難點(diǎn)作基礎(chǔ)。教學(xué)通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格是1時(shí),分針走一小格是1分,并發(fā)現(xiàn)時(shí)、分的關(guān)系,1時(shí)=60分,并通過(guò)時(shí)間對(duì)時(shí)間的感受,使來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)再應(yīng)用于生活。
時(shí)間與日常生活息息相關(guān),學(xué)生在生活中積累了很多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),比如對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),在一年級(jí)時(shí)也認(rèn)識(shí)了幾時(shí)和大約幾時(shí),初步了解了某個(gè)時(shí)刻在做什么事情,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了一些基礎(chǔ)。但是二年級(jí)的教材放在一年級(jí)上,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了一定的難度。在準(zhǔn)備的過(guò)程中做了如下思考,改變了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)。
思考一:鐘面有必要畫(huà)嗎?
在第一次設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了“給小朋友一個(gè)鐘面,把鐘面補(bǔ)充完整?!边@一前置性作業(yè)。希望能利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生對(duì)鐘面的觀察,在鐘面上標(biāo)出有1到12這12個(gè)數(shù)字,有12大格,有時(shí)針、分針等,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題:
2.在課堂上讓小組中交流“你畫(huà)了什么?”。一年級(jí)是小組交流的建設(shè)階段,學(xué)生對(duì)小組交流的要求和程序,甚至是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都受到了限制,學(xué)生小組交流、上臺(tái)展示后還是需要老師的總結(jié)和說(shuō)明,在這一過(guò)程中也浪費(fèi)了很多時(shí)間。
基于以上兩點(diǎn)原因,我將這一環(huán)節(jié)改為了:在課堂上出示一個(gè)鐘面,上小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上還缺什么?學(xué)生說(shuō)到哪里,課件出示到哪里,展示出鐘面上有時(shí)針、分針,它們有什么區(qū);有1~12個(gè)數(shù)字,是怎么排列的;數(shù)一數(shù),12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面平均分成了幾大格?通過(guò)學(xué)生說(shuō),課件展示也同樣能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
思考二:是否一定要先認(rèn)識(shí)了鐘面上有60小格后才能認(rèn)識(shí)“分”?
2.認(rèn)識(shí)小格的過(guò)程中花了較多的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上有60小格,而且學(xué)生只能5格5格數(shù),還不會(huì)用5的乘法口訣來(lái)解決,因此在這一環(huán)節(jié)必然浪費(fèi)很多時(shí)間,而認(rèn)識(shí)“分”以后,讓學(xué)生來(lái)看分針轉(zhuǎn)一圈是60分,大多數(shù)的學(xué)生還是利用數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)的,很少有學(xué)生意識(shí)到是60小格,60分。
是否能整合一下呢?因此我對(duì)設(shè)計(jì)做了如下調(diào)整:
第一層:認(rèn)識(shí)“分”
學(xué)生能利用生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出:小猴鐘面分針走1小格是1分鐘,小豬鐘面1大格是5小格,所以是5分鐘。
第二層:鞏固“分”
小猴的鐘面上分針從12轉(zhuǎn)到了3,小猴用了幾分鐘?你是怎么想的?學(xué)生能通過(guò)5小格5小格數(shù),能知道分針轉(zhuǎn)了15小格,是15分鐘。
其次小豬是花了20分鐘,可是分針開(kāi)始的時(shí)候指向4,分針走到哪里會(huì)停下來(lái)呢?這是有思維含量的,讓學(xué)生逆向思維比較難,但是學(xué)生也能通過(guò)數(shù)知道分針指向8,但是回答出來(lái)的學(xué)生并不多。
最后設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)讓學(xué)生填一填:“小猴從家出發(fā)到學(xué)校,分針從3走到了7,過(guò)了多久?小豬上學(xué)路上花了25分鐘,分針從8走到幾?”通過(guò)對(duì)上面兩題的講解,學(xué)生已經(jīng)能初步掌握了,但是有學(xué)生會(huì)寫出“分針從8走到17”這類的錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)掌握地不到位。
第三層:認(rèn)識(shí)1小時(shí)=60分。
創(chuàng)設(shè)情境:小猴閱讀分針從12了1圈,用了多少時(shí)間呢?學(xué)生說(shuō)出了1小時(shí)??隙▽W(xué)生的回答。其次提問(wèn):現(xiàn)在是分針在轉(zhuǎn),你可以知道是多少分嗎?你是怎么知道的?此時(shí)讓學(xué)生數(shù)出1圈是60小格60分,指出分針走1圈可以說(shuō)是60分,也可以說(shuō)是1小時(shí),板書(shū)1小時(shí)=60分。
再讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面認(rèn)識(shí)到:分針走1圈,時(shí)針走1小時(shí),讓學(xué)生再次體會(huì)到1小時(shí)=60分。
最后通過(guò)1小時(shí)可以用分針走1圈來(lái)表示,還可以怎樣表示?引出時(shí)針走1大格是1小時(shí),從而認(rèn)識(shí)“時(shí)”。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十五
《認(rèn)識(shí)厘米》是二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的第一節(jié)課,這節(jié)課的內(nèi)容挺多,要讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,認(rèn)識(shí)厘米,形成1厘米實(shí)際長(zhǎng)度的表象,學(xué)會(huì)用尺量1厘米的長(zhǎng)度。上課時(shí)首先讓學(xué)生體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度必須要有長(zhǎng)度單位,同時(shí)了解到很久以前人們用身體的某部分作為長(zhǎng)度單位,但是由于各人的差別,量的結(jié)果也會(huì)不同,讓學(xué)生明白測(cè)量單位不統(tǒng)一,測(cè)得的結(jié)果自然不一致,從而體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。后來(lái)人們發(fā)明了測(cè)量長(zhǎng)度單位的工具,尺子的長(zhǎng)度單位是統(tǒng)一的,厘米就是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,通過(guò)觀察、比畫(huà)、比較、測(cè)量等豐富多樣的活動(dòng),幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度表象。
教學(xué)用厘米度量物體長(zhǎng)度的方法,通過(guò)具體方法的知道,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的本質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米這個(gè)概念的時(shí)候并不困難,但是要加強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),要讓他們自己比劃1厘米是多長(zhǎng),找出生活中1厘米的物體。在判斷一個(gè)物體是幾厘米的時(shí)候,如果圖示是從“0”刻度線開(kāi)始,學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷,但如果不是從“0”刻度線開(kāi)始,就產(chǎn)生了比較多的錯(cuò)誤:第一個(gè)錯(cuò)誤是直接寫右邊對(duì)準(zhǔn)的刻度線,第二個(gè)錯(cuò)誤是多數(shù)了1厘米,究其原因在于學(xué)生沒(méi)有真正理解幾厘米的含義,是要從“0”刻度線開(kāi)始到幾厘米的長(zhǎng)度,0是物體起始點(diǎn),學(xué)生也沒(méi)有透徹理解1厘米的含義,是從一條長(zhǎng)刻度線到相鄰的一條長(zhǎng)刻度線之間的一段,而不是數(shù)刻度線。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十六
數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因是復(fù)雜的、也是多方面的。我認(rèn)為大部分學(xué)困生是后天形成的,主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1缺乏興趣
進(jìn)入初中以后,由于課程增多,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的困難就更大了,書(shū)看不動(dòng),題不會(huì)解。再說(shuō)數(shù)學(xué)是一門比較抽象,邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生容易覺(jué)得枯燥無(wú)味,從而喪失學(xué)習(xí)興趣。
2學(xué)習(xí)目的不明確
學(xué)困生由于升學(xué)無(wú)望,認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,無(wú)心學(xué)習(xí)。因此缺乏進(jìn)取心,沒(méi)有樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的良好心態(tài)。上課不愿聽(tīng)講甚至違反紀(jì)律,對(duì)自己失去信心,自暴自棄,結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
3學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)
進(jìn)入初中以后,有的學(xué)生適應(yīng)能力比較差,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情感脆弱,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),遇到困難和和挫折就退縮,甚至喪失信心。
4學(xué)習(xí)品質(zhì)差
學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng),不能持續(xù)的聽(tīng)課,自控能力差,學(xué)習(xí)被動(dòng),無(wú)自覺(jué)性,情緒不穩(wěn)定,上課注意力不集中,平時(shí)貪玩好動(dòng),態(tài)度消極,敷衍應(yīng)付。
5父母因素
現(xiàn)在初中生獨(dú)生子女占比例較大,一方面家長(zhǎng)“望子成龍,盼女成鳳”心切,他們對(duì)子女期望過(guò)高,超出學(xué)生現(xiàn)有能力,特別是在農(nóng)村,家長(zhǎng)忙于掙錢忙于農(nóng)活對(duì)孩子教育不夠,沒(méi)有好的教育方法,成績(jī)差就實(shí)行暴力。另一方面又過(guò)分溺愛(ài),造成學(xué)生復(fù)雜的心理矛盾,形成自私、蠻橫的不良習(xí)慣,沒(méi)有吃苦耐勞的、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
二、數(shù)學(xué)學(xué)能的轉(zhuǎn)化對(duì)策
1抓好入門知識(shí),降低難度
在教學(xué)中,在入門出我適當(dāng)放慢進(jìn)度,降低難度。適當(dāng)對(duì)教材作處理,從具體入手,從簡(jiǎn)單入手,在一步步提高難度。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)課要善于創(chuàng)設(shè)情境,滿足不同學(xué)生的心理要求,使每一個(gè)學(xué)生充滿強(qiáng)烈的求知欲.例如,我在上《軸對(duì)稱圖形》時(shí),提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“在一段筆直的公路兩旁有a、b兩個(gè)村莊,為了方便果農(nóng)賣果,收購(gòu)商定在公路旁設(shè)一個(gè)收購(gòu)點(diǎn) p,使點(diǎn)p到兩個(gè)村莊a、b的距離相等,收購(gòu)點(diǎn)p應(yīng)設(shè)在何處呢?你會(huì)畫(huà)嗎?”學(xué)生通過(guò)自己探究,他們發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問(wèn)題,用前面的知識(shí)是無(wú)法完成的,必須學(xué)習(xí)新知識(shí),利用新知識(shí)才能解決新問(wèn)題,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生,用感情喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情
4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體會(huì)成功喜悅
5.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十七
本節(jié)課教師讓學(xué)生在活動(dòng)中合作交流、自主探究中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,直觀形成銳角、直角、鈍角的表象。并且會(huì)在生活中找角,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、學(xué)生在具體的生活情境中,學(xué)習(xí)掌握了用2-6的乘法口訣求商,并且會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。2、學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解決問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
通過(guò)本小節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流的基礎(chǔ)上理解并掌握了平均分的意義。并且會(huì)區(qū)分什么是平均分,什么樣的情況不是平均分。會(huì)根據(jù)平均分的具體情況寫出相應(yīng)的除法算式。
本節(jié)課的教學(xué),主要突出一下幾個(gè)方面:1、充分利用教材資源,注重學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在具體的生活情景中,學(xué)會(huì)搜集信息、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)和能力的不斷提高。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十八
在教學(xué)這節(jié)課時(shí)我主要做到了以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)造性的使用教材,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時(shí),我在尊重教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了改編和加工。在課堂上我以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo),以“乒乓球比賽”主題活動(dòng)為主線,引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。
上課伊始,我就組織學(xué)生擺一擺,加強(qiáng)外部操作的直觀性,引導(dǎo)學(xué)生操作、思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課中,組織學(xué)生小組合作為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、自主探索不漏號(hào)、不重復(fù)的編號(hào)方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過(guò)程,體驗(yàn)了探索的成功或失敗。
3、轉(zhuǎn)變角色,在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。
我通過(guò)比較親切和有激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流,例如“真是棒極了!”、“你們樂(lè)意嗎?”、“選擇你喜歡的擺法”等,使學(xué)生完全是在平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
不足之處:
1、在課堂教學(xué)中,激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用得少,致使學(xué)生沒(méi)有能充分體驗(yàn)到成功的喜悅,失去一次很好培養(yǎng)學(xué)生自信心的機(jī)會(huì),情感目標(biāo)沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。
2、在教學(xué)為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)碼這個(gè)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能編得不重復(fù)、不漏號(hào)的方法時(shí),對(duì)于方法的有序性引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)不夠,這也是本節(jié)課的一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)難點(diǎn),致使在后面有四個(gè)搭配物的更深層次的“搭配鮮花”活動(dòng)中有重配、漏配現(xiàn)象。
3、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在訓(xùn)練學(xué)生要把話說(shuō)完方面強(qiáng)調(diào)夠,今后要注重在數(shù)學(xué)課當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十九
半年來(lái),我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。針對(duì)半年來(lái)的工作,作出如下反思,希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改作業(yè)。
備課中,我不僅備學(xué)生,而且備教材,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,課前做好充分準(zhǔn)備,課后寫好教學(xué)反思。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行適且的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況,及時(shí)改正教學(xué)方法,做到有的放矢。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生們的主體作用,讓生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,注意精講精煉,在課上,老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多,同時(shí)每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少缺點(diǎn):如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí),現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用等。今后在工作中,彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,出示例題、習(xí)題時(shí),呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境,從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實(shí)際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來(lái),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)自己的探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí),例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的前提條件。在本課的“請(qǐng)你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個(gè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書(shū)本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實(shí)際效果來(lái)看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
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冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十一
教學(xué)2、3、4、6的乘法口訣時(shí),因?yàn)橛辛?的乘法口訣的基礎(chǔ),在教學(xué)中我沒(méi)有對(duì)編乘法口訣進(jìn)行引導(dǎo),而是讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,合作交流、解決問(wèn)題,再對(duì)照乘法算式編出口訣,對(duì)口訣進(jìn)行解釋,同桌之間或小組之間采取提問(wèn)、對(duì)口令等形式進(jìn)行記憶。
學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)。我沒(méi)有按書(shū)上的圖片進(jìn)行教學(xué),而是舉了個(gè):我們每人都有2只手的例子。課堂上學(xué)生學(xué)的十分到位。最后讓學(xué)生自學(xué)例2、例3的情境圖鞏固加深理解,效果很好。因?yàn)閷?duì)乘法意義教學(xué)比較到位,在乘法口訣的教學(xué)中又比較注重學(xué)生對(duì)圖、口訣、算式的理解,既對(duì)幾個(gè)幾相加的理解,因此在教學(xué)用乘法解決問(wèn)題時(shí)所遇到的阻力很小,學(xué)生對(duì)“有兩組同學(xué),第一組有5人,第二組有4人,一共多少人?”和“有兩組同學(xué),第一組有5人,第二組有5人,一共多少人?”能夠準(zhǔn)確在進(jìn)行列式。
通過(guò)教學(xué)我體會(huì)到關(guān)于乘法計(jì)算和乘法應(yīng)用題的教學(xué),乘法的意義是關(guān)鍵。只有學(xué)生對(duì)乘法意義有了明確深層次的認(rèn)識(shí),乘法口訣中積的推導(dǎo),乘法應(yīng)用題的正確解答才能迎刃而解。教學(xué)時(shí),不光要讓學(xué)生知道求幾個(gè)幾相加的和用乘法算,更要理解加法和乘法的關(guān)系,理解加數(shù)中加數(shù)和相同軌數(shù)的個(gè)數(shù)與乘法中因數(shù)的關(guān)系。采用改寫算式(加法改乘法、乘法改加法)、看圖寫出加法和乘法算式、擺圖開(kāi)寫算式、自編應(yīng)用題等多種形式幫助學(xué)生加強(qiáng)加法與乘法之間的聯(lián)系。
其次,注重課堂的調(diào)控。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣之前已經(jīng)能背誦,而有的學(xué)生對(duì)乘法口訣卻毫無(wú)所知,這樣的兩極分化現(xiàn)象在課堂教學(xué)時(shí)較難控制。教學(xué)時(shí),我把教師講解的重點(diǎn)放在乘法的意義,編制口訣的方法,記憶方法的引導(dǎo)上。把口訣的記憶放手讓給學(xué)生,讓他們采用自己的方法幫助同桌、小組成員記熟口訣。這樣,因?yàn)榻處熤v解的是他們不熟悉的知識(shí),注意力比較容易集中,聽(tīng)得也比較專心,而競(jìng)賽、互助等形式又使已經(jīng)會(huì)背口訣的學(xué)生覺(jué)得自己的知識(shí)有用武之地,不會(huì)背的學(xué)生在同學(xué)的幫助激勵(lì)下也能迅速提高。
第三,充分尊重學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思考方式,教學(xué)中,注重實(shí)際的操作,但是并不是每個(gè)學(xué)生都需要這樣的過(guò)程,可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行探究。再如,像口訣“五四二十”,“二五得十”我也允許這樣的說(shuō)法出現(xiàn),因?yàn)槲覀冎皇橇?xí)慣上說(shuō)“四五二十”,這兩種說(shuō)法并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分??梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種說(shuō)法,提示他們我們的習(xí)慣說(shuō)法是后者。教師做到了尊重學(xué)生,學(xué)生才能覺(jué)得這不是教師強(qiáng)加給自己的,對(duì)于年齡處于第一逆反期的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)更利于他們接受,有利于他們思維的發(fā)展發(fā)散。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇一
1、自然災(zāi)害可以分為:氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
2、氣象災(zāi)害:洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
3、地質(zhì)災(zāi)害:地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
4、火災(zāi):森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
5、海洋災(zāi)害:風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
6、生物災(zāi)害:蟲(chóng)害、鼠害、草害、病毒傳染病、細(xì)菌傳染病。
7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬(wàn)人死亡,另有10萬(wàn)多人失蹤。
8、我國(guó)每年遭遇的洪水有增無(wú)減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外,還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素:(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴(kuò)大。
9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田,使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過(guò)度放牧使草場(chǎng)嚴(yán)重退化,土地沙化。10、面對(duì)自然災(zāi)害,每一個(gè)社會(huì)成員都必須擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,既要關(guān)愛(ài)自己,還要關(guān)愛(ài)別人,關(guān)心社會(huì),與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
11、每年10月的第二個(gè)星期三為“國(guó)際減輕自然災(zāi)害日”。
12、預(yù)防為主,防治結(jié)合,防抗結(jié)合,是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
13、地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
答:(1)平房里的人,盡量迅速跑向空曠的地方。樓房?jī)?nèi)的人可暫時(shí)躲在堅(jiān)固的床、桌子等家具下,或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開(kāi)間房?jī)?nèi)。隨手用物件護(hù)頭和捂住口鼻,以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電,要立即滅火或斷電,防止?fàn)C傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯,不要向陽(yáng)臺(tái)跑,尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時(shí)躲在課桌下,不要亂跑,不要擅自離開(kāi)校園。(5)街道上的行人,不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠(yuǎn)離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施,遇到火情時(shí)最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流,若遇到這些情況,應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二
1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的'呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師:其實(shí),在我們回家的'路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。)
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作。
(2)交流展示。
說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇三
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法是我國(guó)秦朝《田律》。
3、善待資源,我們要從自己做起,從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起,改變既浪費(fèi)又污染的生活方式,要用自己的愛(ài)心、智慧和雙手,珍愛(ài)地球,善待資源,造福子孫。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇四
在日常生活中,,我們經(jīng)常會(huì)遇到有客人到自己家里來(lái)做客的情況,學(xué)生們對(duì)此都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)時(shí),我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。
開(kāi)始,可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)小故事,以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容,辨析“小主人做的對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法后,又進(jìn)一步提出,“如果你是小主人,會(huì)怎樣做?”并請(qǐng)學(xué)生自愿上來(lái)表演。通過(guò)這種形式,使學(xué)生更加明確家里來(lái)了客人,自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當(dāng)然,在這節(jié)活動(dòng)中,還要進(jìn)行了安全教育。提出“如果有客人來(lái)訪,家里只有你自己怎么辦?”其實(shí),這個(gè)話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過(guò)。這一次再提出這一問(wèn)題,他們都知道應(yīng)該怎樣做。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。
能力目標(biāo)
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)面在體上。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法:
本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程:
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)要求:
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)他人,尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng),融知識(shí)于行為之中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié),養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),妥善解決“陌生人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游铮鲞M(jìn)主客間的友誼,能與他人合作、交流、分享成果,生活中遇到問(wèn)題能想辦法解決。
4、過(guò)程與方法
通過(guò)“家里來(lái)了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和思考,獲得生活體驗(yàn)和智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《祝你生日快樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)(一)——議一議,感受接待禮儀
1、師導(dǎo)入:我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來(lái)幾段錄象,讓我們一起來(lái)欣賞。
3、回憶1:你做過(guò)客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
4、回憶2:你家經(jīng)常有客人來(lái)嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
5、揭示主題:家里來(lái)了客。
活動(dòng)(二)——看一看,學(xué)習(xí)待客方式
1、出示圖:(1)盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自己的房間,和他一起搭積木。
(2)盼盼隨父母送客,揮手說(shuō)再見(jiàn)。
3、師生讀讀圖上的兒歌,相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(dòng)(三)——演一演,模擬待客情景
1、小朋友,假如今天是你的生日,同學(xué)們來(lái)到你家祝賀,你怎么接待他們呢?
2、師:生活中,我們還會(huì)遇到一些特殊的客人,如果他們來(lái)了,我們會(huì)怎么做呢?
3、對(duì)表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
活動(dòng)(四)——玩一玩,體會(huì)待客樂(lè)趣
1、游戲:過(guò)城堡
2、交流玩游戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己會(huì)接待客人的,可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。
4、總結(jié):今天這一課小朋友參與的熱情很高,不僅感受了待客的禮儀,學(xué)習(xí)了待客的方式,還在模擬生活情景中增長(zhǎng)了自己接待客人的能力,每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧,我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂盛啊!
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七
1、感知面在體上。
(1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過(guò)摸的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過(guò)程)師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過(guò)看,初步體會(huì)面在體上)。
2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)。
(2)小組合作完成。
(3)匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過(guò)這種做中學(xué),讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。
3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲:我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇八
1、世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)于1946年,是由美國(guó)工程師研制的。
2、中國(guó)政府堅(jiān)持反對(duì)生殖性克隆人的立場(chǎng),并加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制,確保人類的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。
3、2月14日,全世界第一個(gè)克隆動(dòng)物“多利羊”死亡,活了6年半。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇九
1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大集團(tuán)——同盟國(guó)(德、意、奧匈帝國(guó))與協(xié)約國(guó)(英、法、俄)之間為重新瓜分世界,爭(zhēng)奪“地盤”而進(jìn)行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。歷時(shí)四年,38個(gè)國(guó)家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭(zhēng),是中、蘇、美、英等同盟國(guó)反對(duì)德、意、日軸心國(guó)侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)從1939年打到1945年,先后有61個(gè)國(guó)家,20億以上的人卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)場(chǎng)遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中死難兒童,反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)分子虐殺和毒殺兒童,保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利,1949年11月,國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行的會(huì)議上決定,每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日,即“國(guó)際兒童節(jié)”。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十
《5的乘法口訣》是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣,對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出,剩下的大部分學(xué)生也已經(jīng)能非常熟練地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上,使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。在嘗試編口訣,交流整理5的乘法口訣時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的,為什么這么編?巧妙地加以引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生從各方面思考,比如“一只手有5個(gè)手指”所以一五得五?!?張5元是10元”所以二五一十。讓學(xué)生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義,更加符合學(xué)生的心理,不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣,而且對(duì)學(xué)生理解乘法問(wèn)題。解決乘法問(wèn)題很有幫助。
記憶口訣是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),不能只讓學(xué)生單純的背,更多的體現(xiàn)在練習(xí)題的'安排上,要采用不同的題形來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路,不同的出示方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,要由淺入深,照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。所以設(shè)計(jì)練習(xí)題要寓知識(shí)于游戲之中。這樣,產(chǎn)生無(wú)意識(shí)記,其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。游戲如下:
1、對(duì)口令。即每句口訣一個(gè)同學(xué)說(shuō)出前一部分,另一同學(xué)說(shuō)出后部分或是小組對(duì)練、師生對(duì)練。也可寫出前一部分,做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行,每人抽一簽,一個(gè)說(shuō),對(duì)面一人答。
2、猜卡片?;顒?dòng)前先寫好卡片。每位學(xué)生抽出一張后,說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個(gè)成員準(zhǔn)備好口算卡片,在小組中搶答。
3、奪紅旗。教師先寫出算式,分小組組接力寫積,看哪組先算完就奪得了紅旗。
4、打擂臺(tái)。各小組選出一個(gè)最厲害的選手,比賽完看哪個(gè)小組最棒。
5、拍手互動(dòng)游戲。
6、寫算式。
學(xué)生自己練習(xí)寫乘法算式,你喜歡寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。這些游戲練習(xí)方法,可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣,使學(xué)生從大量的抄寫與背誦中解放出來(lái)??傊?,正確分析把握教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)活動(dòng),上好開(kāi)篇課,教給學(xué)法,課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)及人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題師:
今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?
二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù),感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))
猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出房子里面住著2只小貓。理解故事內(nèi)容,感受分享的樂(lè)趣。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
三、游戲活動(dòng):學(xué)做小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫(huà)棒涂畫(huà)4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的寶石。
活動(dòng)反思
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感知4以內(nèi)的數(shù)量,通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1)學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1—5,說(shuō)出總數(shù)。
2)嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。
3)體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。
4)讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、綠、黃糖若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:找寶貝(糖寶寶)
1)今天糖寶寶來(lái)和小朋友做游戲,它們都躲起來(lái)啦,大家去找找吧。
2)提醒幼兒要仔細(xì)地尋找,聽(tīng)到信號(hào)回到座位邊。
二、集中數(shù)數(shù):
1)你們找到了什么?讓糖寶寶排排隊(duì),數(shù)一數(shù)有幾顆?
2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):你有幾顆糖寶寶?
幼兒介紹,教師展示教具,集體數(shù)數(shù)驗(yàn)證,要求能手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
3)區(qū)別最大的數(shù)和最小的數(shù)
4)幼兒聽(tīng)信號(hào)按數(shù)取物,感受5以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系,要求聽(tīng)清楚老師的信號(hào)。
三、請(qǐng)幼兒品嘗糖果,給于成功的鼓勵(lì)
四、游戲:
糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖寶寶按老師的信號(hào)找到相應(yīng)的朋友并擁抱在一起。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過(guò)各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”
二、問(wèn)題探究
三、體驗(yàn)感悟
1.拿小棒擺三角形
2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3.板書(shū):1×3=3
一三得三
4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫算式,編制口訣
四、實(shí)踐應(yīng)用
“練一練”
1題:找朋友
2題:找規(guī)律填數(shù)
3題:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
數(shù)學(xué)故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
需要幾個(gè)輪子
1×3=32×3=63×3=93×4=12
一三得三二三得六三三得九三四十二
3×5=153×6=183×7=213×8=24
三五一五三六十八三七二十一三八二十四
3×9=27
三九二十七
教學(xué)反思:
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握??谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十四
《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元的內(nèi)容,本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,為下面秒的認(rèn)識(shí)和看鐘面所表示的時(shí)刻這一難點(diǎn)作基礎(chǔ)。教學(xué)通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格是1時(shí),分針走一小格是1分,并發(fā)現(xiàn)時(shí)、分的關(guān)系,1時(shí)=60分,并通過(guò)時(shí)間對(duì)時(shí)間的感受,使來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)再應(yīng)用于生活。
時(shí)間與日常生活息息相關(guān),學(xué)生在生活中積累了很多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),比如對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),在一年級(jí)時(shí)也認(rèn)識(shí)了幾時(shí)和大約幾時(shí),初步了解了某個(gè)時(shí)刻在做什么事情,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了一些基礎(chǔ)。但是二年級(jí)的教材放在一年級(jí)上,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了一定的難度。在準(zhǔn)備的過(guò)程中做了如下思考,改變了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)。
思考一:鐘面有必要畫(huà)嗎?
在第一次設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了“給小朋友一個(gè)鐘面,把鐘面補(bǔ)充完整?!边@一前置性作業(yè)。希望能利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生對(duì)鐘面的觀察,在鐘面上標(biāo)出有1到12這12個(gè)數(shù)字,有12大格,有時(shí)針、分針等,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題:
2.在課堂上讓小組中交流“你畫(huà)了什么?”。一年級(jí)是小組交流的建設(shè)階段,學(xué)生對(duì)小組交流的要求和程序,甚至是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都受到了限制,學(xué)生小組交流、上臺(tái)展示后還是需要老師的總結(jié)和說(shuō)明,在這一過(guò)程中也浪費(fèi)了很多時(shí)間。
基于以上兩點(diǎn)原因,我將這一環(huán)節(jié)改為了:在課堂上出示一個(gè)鐘面,上小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上還缺什么?學(xué)生說(shuō)到哪里,課件出示到哪里,展示出鐘面上有時(shí)針、分針,它們有什么區(qū);有1~12個(gè)數(shù)字,是怎么排列的;數(shù)一數(shù),12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面平均分成了幾大格?通過(guò)學(xué)生說(shuō),課件展示也同樣能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
思考二:是否一定要先認(rèn)識(shí)了鐘面上有60小格后才能認(rèn)識(shí)“分”?
2.認(rèn)識(shí)小格的過(guò)程中花了較多的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上有60小格,而且學(xué)生只能5格5格數(shù),還不會(huì)用5的乘法口訣來(lái)解決,因此在這一環(huán)節(jié)必然浪費(fèi)很多時(shí)間,而認(rèn)識(shí)“分”以后,讓學(xué)生來(lái)看分針轉(zhuǎn)一圈是60分,大多數(shù)的學(xué)生還是利用數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)的,很少有學(xué)生意識(shí)到是60小格,60分。
是否能整合一下呢?因此我對(duì)設(shè)計(jì)做了如下調(diào)整:
第一層:認(rèn)識(shí)“分”
學(xué)生能利用生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出:小猴鐘面分針走1小格是1分鐘,小豬鐘面1大格是5小格,所以是5分鐘。
第二層:鞏固“分”
小猴的鐘面上分針從12轉(zhuǎn)到了3,小猴用了幾分鐘?你是怎么想的?學(xué)生能通過(guò)5小格5小格數(shù),能知道分針轉(zhuǎn)了15小格,是15分鐘。
其次小豬是花了20分鐘,可是分針開(kāi)始的時(shí)候指向4,分針走到哪里會(huì)停下來(lái)呢?這是有思維含量的,讓學(xué)生逆向思維比較難,但是學(xué)生也能通過(guò)數(shù)知道分針指向8,但是回答出來(lái)的學(xué)生并不多。
最后設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)讓學(xué)生填一填:“小猴從家出發(fā)到學(xué)校,分針從3走到了7,過(guò)了多久?小豬上學(xué)路上花了25分鐘,分針從8走到幾?”通過(guò)對(duì)上面兩題的講解,學(xué)生已經(jīng)能初步掌握了,但是有學(xué)生會(huì)寫出“分針從8走到17”這類的錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)掌握地不到位。
第三層:認(rèn)識(shí)1小時(shí)=60分。
創(chuàng)設(shè)情境:小猴閱讀分針從12了1圈,用了多少時(shí)間呢?學(xué)生說(shuō)出了1小時(shí)??隙▽W(xué)生的回答。其次提問(wèn):現(xiàn)在是分針在轉(zhuǎn),你可以知道是多少分嗎?你是怎么知道的?此時(shí)讓學(xué)生數(shù)出1圈是60小格60分,指出分針走1圈可以說(shuō)是60分,也可以說(shuō)是1小時(shí),板書(shū)1小時(shí)=60分。
再讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面認(rèn)識(shí)到:分針走1圈,時(shí)針走1小時(shí),讓學(xué)生再次體會(huì)到1小時(shí)=60分。
最后通過(guò)1小時(shí)可以用分針走1圈來(lái)表示,還可以怎樣表示?引出時(shí)針走1大格是1小時(shí),從而認(rèn)識(shí)“時(shí)”。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十五
《認(rèn)識(shí)厘米》是二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的第一節(jié)課,這節(jié)課的內(nèi)容挺多,要讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,認(rèn)識(shí)厘米,形成1厘米實(shí)際長(zhǎng)度的表象,學(xué)會(huì)用尺量1厘米的長(zhǎng)度。上課時(shí)首先讓學(xué)生體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度必須要有長(zhǎng)度單位,同時(shí)了解到很久以前人們用身體的某部分作為長(zhǎng)度單位,但是由于各人的差別,量的結(jié)果也會(huì)不同,讓學(xué)生明白測(cè)量單位不統(tǒng)一,測(cè)得的結(jié)果自然不一致,從而體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。后來(lái)人們發(fā)明了測(cè)量長(zhǎng)度單位的工具,尺子的長(zhǎng)度單位是統(tǒng)一的,厘米就是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,通過(guò)觀察、比畫(huà)、比較、測(cè)量等豐富多樣的活動(dòng),幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度表象。
教學(xué)用厘米度量物體長(zhǎng)度的方法,通過(guò)具體方法的知道,體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的本質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米這個(gè)概念的時(shí)候并不困難,但是要加強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),要讓他們自己比劃1厘米是多長(zhǎng),找出生活中1厘米的物體。在判斷一個(gè)物體是幾厘米的時(shí)候,如果圖示是從“0”刻度線開(kāi)始,學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷,但如果不是從“0”刻度線開(kāi)始,就產(chǎn)生了比較多的錯(cuò)誤:第一個(gè)錯(cuò)誤是直接寫右邊對(duì)準(zhǔn)的刻度線,第二個(gè)錯(cuò)誤是多數(shù)了1厘米,究其原因在于學(xué)生沒(méi)有真正理解幾厘米的含義,是要從“0”刻度線開(kāi)始到幾厘米的長(zhǎng)度,0是物體起始點(diǎn),學(xué)生也沒(méi)有透徹理解1厘米的含義,是從一條長(zhǎng)刻度線到相鄰的一條長(zhǎng)刻度線之間的一段,而不是數(shù)刻度線。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十六
數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因是復(fù)雜的、也是多方面的。我認(rèn)為大部分學(xué)困生是后天形成的,主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1缺乏興趣
進(jìn)入初中以后,由于課程增多,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的困難就更大了,書(shū)看不動(dòng),題不會(huì)解。再說(shuō)數(shù)學(xué)是一門比較抽象,邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生容易覺(jué)得枯燥無(wú)味,從而喪失學(xué)習(xí)興趣。
2學(xué)習(xí)目的不明確
學(xué)困生由于升學(xué)無(wú)望,認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,無(wú)心學(xué)習(xí)。因此缺乏進(jìn)取心,沒(méi)有樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的良好心態(tài)。上課不愿聽(tīng)講甚至違反紀(jì)律,對(duì)自己失去信心,自暴自棄,結(jié)果導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
3學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)
進(jìn)入初中以后,有的學(xué)生適應(yīng)能力比較差,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情感脆弱,意志不夠堅(jiān)強(qiáng),遇到困難和和挫折就退縮,甚至喪失信心。
4學(xué)習(xí)品質(zhì)差
學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng),不能持續(xù)的聽(tīng)課,自控能力差,學(xué)習(xí)被動(dòng),無(wú)自覺(jué)性,情緒不穩(wěn)定,上課注意力不集中,平時(shí)貪玩好動(dòng),態(tài)度消極,敷衍應(yīng)付。
5父母因素
現(xiàn)在初中生獨(dú)生子女占比例較大,一方面家長(zhǎng)“望子成龍,盼女成鳳”心切,他們對(duì)子女期望過(guò)高,超出學(xué)生現(xiàn)有能力,特別是在農(nóng)村,家長(zhǎng)忙于掙錢忙于農(nóng)活對(duì)孩子教育不夠,沒(méi)有好的教育方法,成績(jī)差就實(shí)行暴力。另一方面又過(guò)分溺愛(ài),造成學(xué)生復(fù)雜的心理矛盾,形成自私、蠻橫的不良習(xí)慣,沒(méi)有吃苦耐勞的、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
二、數(shù)學(xué)學(xué)能的轉(zhuǎn)化對(duì)策
1抓好入門知識(shí),降低難度
在教學(xué)中,在入門出我適當(dāng)放慢進(jìn)度,降低難度。適當(dāng)對(duì)教材作處理,從具體入手,從簡(jiǎn)單入手,在一步步提高難度。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)課要善于創(chuàng)設(shè)情境,滿足不同學(xué)生的心理要求,使每一個(gè)學(xué)生充滿強(qiáng)烈的求知欲.例如,我在上《軸對(duì)稱圖形》時(shí),提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“在一段筆直的公路兩旁有a、b兩個(gè)村莊,為了方便果農(nóng)賣果,收購(gòu)商定在公路旁設(shè)一個(gè)收購(gòu)點(diǎn) p,使點(diǎn)p到兩個(gè)村莊a、b的距離相等,收購(gòu)點(diǎn)p應(yīng)設(shè)在何處呢?你會(huì)畫(huà)嗎?”學(xué)生通過(guò)自己探究,他們發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問(wèn)題,用前面的知識(shí)是無(wú)法完成的,必須學(xué)習(xí)新知識(shí),利用新知識(shí)才能解決新問(wèn)題,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生,用感情喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情
4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體會(huì)成功喜悅
5.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十七
本節(jié)課教師讓學(xué)生在活動(dòng)中合作交流、自主探究中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,直觀形成銳角、直角、鈍角的表象。并且會(huì)在生活中找角,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、學(xué)生在具體的生活情境中,學(xué)習(xí)掌握了用2-6的乘法口訣求商,并且會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。2、學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解決問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
通過(guò)本小節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流的基礎(chǔ)上理解并掌握了平均分的意義。并且會(huì)區(qū)分什么是平均分,什么樣的情況不是平均分。會(huì)根據(jù)平均分的具體情況寫出相應(yīng)的除法算式。
本節(jié)課的教學(xué),主要突出一下幾個(gè)方面:1、充分利用教材資源,注重學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在具體的生活情景中,學(xué)會(huì)搜集信息、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)和能力的不斷提高。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十八
在教學(xué)這節(jié)課時(shí)我主要做到了以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)造性的使用教材,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時(shí),我在尊重教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了改編和加工。在課堂上我以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo),以“乒乓球比賽”主題活動(dòng)為主線,引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。
上課伊始,我就組織學(xué)生擺一擺,加強(qiáng)外部操作的直觀性,引導(dǎo)學(xué)生操作、思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課中,組織學(xué)生小組合作為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、自主探索不漏號(hào)、不重復(fù)的編號(hào)方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過(guò)程,體驗(yàn)了探索的成功或失敗。
3、轉(zhuǎn)變角色,在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。
我通過(guò)比較親切和有激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流,例如“真是棒極了!”、“你們樂(lè)意嗎?”、“選擇你喜歡的擺法”等,使學(xué)生完全是在平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
不足之處:
1、在課堂教學(xué)中,激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用得少,致使學(xué)生沒(méi)有能充分體驗(yàn)到成功的喜悅,失去一次很好培養(yǎng)學(xué)生自信心的機(jī)會(huì),情感目標(biāo)沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。
2、在教學(xué)為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)碼這個(gè)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能編得不重復(fù)、不漏號(hào)的方法時(shí),對(duì)于方法的有序性引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)不夠,這也是本節(jié)課的一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)難點(diǎn),致使在后面有四個(gè)搭配物的更深層次的“搭配鮮花”活動(dòng)中有重配、漏配現(xiàn)象。
3、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在訓(xùn)練學(xué)生要把話說(shuō)完方面強(qiáng)調(diào)夠,今后要注重在數(shù)學(xué)課當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇十九
半年來(lái),我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。針對(duì)半年來(lái)的工作,作出如下反思,希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改作業(yè)。
備課中,我不僅備學(xué)生,而且備教材,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,課前做好充分準(zhǔn)備,課后寫好教學(xué)反思。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行適且的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況,及時(shí)改正教學(xué)方法,做到有的放矢。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生們的主體作用,讓生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,注意精講精煉,在課上,老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多,同時(shí)每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少缺點(diǎn):如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí),現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用等。今后在工作中,彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇二十
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,出示例題、習(xí)題時(shí),呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境,從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實(shí)際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?!北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來(lái),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)自己的探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題,,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí),例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的前提條件。在本課的“請(qǐng)你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個(gè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書(shū)本應(yīng)用題、教師思維的束縛,大膽設(shè)想、討論,從實(shí)際效果來(lái)看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
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教學(xué)2、3、4、6的乘法口訣時(shí),因?yàn)橛辛?的乘法口訣的基礎(chǔ),在教學(xué)中我沒(méi)有對(duì)編乘法口訣進(jìn)行引導(dǎo),而是讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,合作交流、解決問(wèn)題,再對(duì)照乘法算式編出口訣,對(duì)口訣進(jìn)行解釋,同桌之間或小組之間采取提問(wèn)、對(duì)口令等形式進(jìn)行記憶。
學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)。我沒(méi)有按書(shū)上的圖片進(jìn)行教學(xué),而是舉了個(gè):我們每人都有2只手的例子。課堂上學(xué)生學(xué)的十分到位。最后讓學(xué)生自學(xué)例2、例3的情境圖鞏固加深理解,效果很好。因?yàn)閷?duì)乘法意義教學(xué)比較到位,在乘法口訣的教學(xué)中又比較注重學(xué)生對(duì)圖、口訣、算式的理解,既對(duì)幾個(gè)幾相加的理解,因此在教學(xué)用乘法解決問(wèn)題時(shí)所遇到的阻力很小,學(xué)生對(duì)“有兩組同學(xué),第一組有5人,第二組有4人,一共多少人?”和“有兩組同學(xué),第一組有5人,第二組有5人,一共多少人?”能夠準(zhǔn)確在進(jìn)行列式。
通過(guò)教學(xué)我體會(huì)到關(guān)于乘法計(jì)算和乘法應(yīng)用題的教學(xué),乘法的意義是關(guān)鍵。只有學(xué)生對(duì)乘法意義有了明確深層次的認(rèn)識(shí),乘法口訣中積的推導(dǎo),乘法應(yīng)用題的正確解答才能迎刃而解。教學(xué)時(shí),不光要讓學(xué)生知道求幾個(gè)幾相加的和用乘法算,更要理解加法和乘法的關(guān)系,理解加數(shù)中加數(shù)和相同軌數(shù)的個(gè)數(shù)與乘法中因數(shù)的關(guān)系。采用改寫算式(加法改乘法、乘法改加法)、看圖寫出加法和乘法算式、擺圖開(kāi)寫算式、自編應(yīng)用題等多種形式幫助學(xué)生加強(qiáng)加法與乘法之間的聯(lián)系。
其次,注重課堂的調(diào)控。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣之前已經(jīng)能背誦,而有的學(xué)生對(duì)乘法口訣卻毫無(wú)所知,這樣的兩極分化現(xiàn)象在課堂教學(xué)時(shí)較難控制。教學(xué)時(shí),我把教師講解的重點(diǎn)放在乘法的意義,編制口訣的方法,記憶方法的引導(dǎo)上。把口訣的記憶放手讓給學(xué)生,讓他們采用自己的方法幫助同桌、小組成員記熟口訣。這樣,因?yàn)榻處熤v解的是他們不熟悉的知識(shí),注意力比較容易集中,聽(tīng)得也比較專心,而競(jìng)賽、互助等形式又使已經(jīng)會(huì)背口訣的學(xué)生覺(jué)得自己的知識(shí)有用武之地,不會(huì)背的學(xué)生在同學(xué)的幫助激勵(lì)下也能迅速提高。
第三,充分尊重學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思考方式,教學(xué)中,注重實(shí)際的操作,但是并不是每個(gè)學(xué)生都需要這樣的過(guò)程,可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行探究。再如,像口訣“五四二十”,“二五得十”我也允許這樣的說(shuō)法出現(xiàn),因?yàn)槲覀冎皇橇?xí)慣上說(shuō)“四五二十”,這兩種說(shuō)法并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分??梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種說(shuō)法,提示他們我們的習(xí)慣說(shuō)法是后者。教師做到了尊重學(xué)生,學(xué)生才能覺(jué)得這不是教師強(qiáng)加給自己的,對(duì)于年齡處于第一逆反期的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)更利于他們接受,有利于他們思維的發(fā)展發(fā)散。