通過(guò)寫心得體會(huì)，我們能夠更好地理解自己的成長(zhǎng)和變化。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例，以提升自己的寫作水平。這些精選的心得體會(huì)檔案收集了許多不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠?qū)δ阌兴鶈⑹尽?BR> 骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇一
在教育的道路上，一直有些教師以他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)的素養(yǎng)成為學(xué)校的骨干教師。他們以自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦，給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。以下是一些骨干教師通過(guò)編寫心得體會(huì)小詩(shī)集所表達(dá)的思考和感悟。
第一節(jié)：“教育的初心”
教育的初心，猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路。我用心去種下快樂(lè)與希望的種子，期待著他們?cè)谶@片沃土上茁壯成長(zhǎng)。孩子們用純真的目光注視著我，我怎能讓他們失望？用教育的力量溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的潛能，成就他們的未來(lái)。每一次與學(xué)生們相處的時(shí)刻，都是無(wú)比珍貴的，因?yàn)樵谀抢镉邢Ｍ氖锕狻?BR> 第二節(jié)：“教書育人”
教師是播種者，學(xué)生是果實(shí)。我用手中的鐵鍬細(xì)心地耕耘，期待著收獲的喜悅。知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，在這潮起潮落的浪潮中，我永遠(yuǎn)是學(xué)生的引路人。我引導(dǎo)他們探索知識(shí)的奧秘，推開智慧的大門。教書育人，塑造學(xué)生成為社會(huì)的棟梁，讓他們擁有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业墓膭?lì)和指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，我倍感欣慰。
第三節(jié)：“關(guān)懷與陪伴”
教育不僅需要教育者的發(fā)聲，更需要教育者的傾聽。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們需要被理解和關(guān)懷。我努力成為一個(gè)守護(hù)者，用自己的微笑和關(guān)懷構(gòu)筑起一道溫柔的屏障。當(dāng)他們面臨人生的抉擇和困頓時(shí)，我陪伴著他們，為他們帶去力量。而他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步也成為我最好的獎(jiǎng)賞。
第四節(jié)：“成長(zhǎng)的路途”
在教書育人的道路上，我不僅見證了學(xué)生的成長(zhǎng)，也見證了自己的成長(zhǎng)。每一次教學(xué)都是對(duì)自己能力和智慧的挑戰(zhàn)，每一次與學(xué)生的互動(dòng)都是對(duì)自己責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膶徱?。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教育方式，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。在這個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。
第五節(jié)：“教師的夢(mèng)想”
作為一名骨干教師，我的夢(mèng)想不僅是成就自己，更是成就學(xué)生，成就社會(huì)。我希望用自己的智慧和勤奮，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，改變下一代的命運(yùn)。我希望看到更多的學(xué)生在我手中破繭成蝶，成為社會(huì)的棟梁之才。我希望在我的教育實(shí)踐中，留下一個(gè)有溫度的足跡。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)集，記錄了一位骨干教師的教育心得和成長(zhǎng)歷程。這是一個(gè)教師用心去教育、用愛去關(guān)懷的故事，也是一個(gè)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這些詩(shī)集，我們可以感受到骨干教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也看到了教育的力量和骨干教師的責(zé)任。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇二
作為一名骨干教師，這個(gè)職業(yè)中的各種體驗(yàn)和感悟都化為一句句小詩(shī)，流淌在我的內(nèi)心深處。這些小詩(shī)句凝聚著我多年教育教學(xué)的心得和體會(huì)，記錄了我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我用這五段文章，為讀者分享一些我心中的小詩(shī)句，讓我們一同感受教育的溫度和力量。
第一段：閃光的靈魂，點(diǎn)燃希望之火。
《若無(wú)靈魂，何來(lái)光芒》。
教育是一門燃燒魂魄的事業(yè)，而教師則是點(diǎn)燃希望之火的火炬。正是骨干教師以其高尚的品質(zhì)和敬業(yè)的精神，將光芒帶到每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上。只有在骨干教師的點(diǎn)燃下，學(xué)生們才能在黑暗中找到前進(jìn)的方向，看到光明的未來(lái)。因此，作為一名骨干教師，我時(shí)刻銘記著自己的使命，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們?cè)谖业墓饷⑾卤虐l(fā)出自己的希望之火。
第二段：蔚藍(lán)的晴天，沐浴陽(yáng)光的歡樂(lè)。
《陽(yáng)光灑進(jìn)心扉，歡樂(lè)在課堂》。
骨干教師的課堂是一片充滿陽(yáng)光的海洋，充滿了快樂(lè)和歡笑。當(dāng)陽(yáng)光灑進(jìn)心扉，笑聲如歌，學(xué)生們的眼睛里閃爍著渴望知識(shí)的光芒，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂中，愿意與我一起在知識(shí)的海洋中航行。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了教育的美好和無(wú)限的可能。正是因?yàn)檫@份快樂(lè)和渴望，我更加努力地將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓他們的人生因?yàn)槲叶虞x煌。
第三段：細(xì)心的悉心，開啟智慧之門。
《培育智慧的種子，細(xì)心悉心耕耘》。
教育，不僅僅是傳授知識(shí)，更是培育智慧的種子。作為骨干教師，我時(shí)刻用心傾聽學(xué)生們的心聲，用心觀察他們的成長(zhǎng)。通過(guò)細(xì)心悉心的教導(dǎo)，我開啟了學(xué)生們的智慧之門。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能，只有我們教師發(fā)現(xiàn)并激發(fā)出來(lái)，他們才能在知識(shí)的世界中自由地飛翔。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以便更好地培育智慧的種子，在細(xì)心的喚醒中看到學(xué)生們的成長(zhǎng)。
第四段：明媚的花朵，素雅的陶冶。
《花開春暖，教育陶冶》。
教師就像一朵明媚的花朵，用自己的美麗和香氣裝點(diǎn)著整個(gè)校園。與此同時(shí)，教師也是每一個(gè)學(xué)生的驕傲和榜樣。正是因?yàn)榻處煹奶找?，學(xué)生們才能在老師的指導(dǎo)下，不斷地向上進(jìn)步，修煉成一個(gè)個(gè)素雅的人。我不僅希望自己能成為學(xué)生們的榜樣，更希望通過(guò)我的陶冶，讓他們能擁有一生的風(fēng)華和繁花。
第五段：辛勤的耕耘，收獲滿滿的喜悅。
《播種善果，感受收獲的喜悅》。
骨干教師的奮斗是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的耕耘，但每一次收獲的喜悅都使我覺(jué)得這一切都是值得的。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)、獲得榮譽(yù)的時(shí)候，我感到無(wú)比的自豪和滿足。正是因?yàn)檫@種收獲讓我堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)上的信念，激發(fā)了我更大的動(dòng)力。骨干教師心中的小詩(shī)句，正是這種收獲喜悅的凝結(jié)，讓我不斷向前，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
每一位骨干教師心中都有一串串珍貴的小詩(shī)句，它們凝聚著教育的美好和無(wú)限的可能。我希望通過(guò)這篇文章的分享，引起更多人對(duì)教育的關(guān)注和理解。讓我們共同努力，用心去傳遞教育的力量，點(diǎn)燃更多希望之火，使我們的社會(huì)更加美好和溫暖。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇三
在教育事業(yè)中，骨干教師扮演著重要的角色，他們是學(xué)校的中流砥柱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。他們是眾人景仰的榜樣，以他們?yōu)橹黝}的小詩(shī)集記錄了他們的心路歷程和心得體會(huì)。
第二段：責(zé)任與使命。
骨干教師的一生都在教育事業(yè)的征程中度過(guò)，他們懷揣著對(duì)教育的熱愛，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的責(zé)任。小詩(shī)集中的詩(shī)句表達(dá)了骨干教師對(duì)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念和崇高使命感。詩(shī)集中的一句詩(shī)寫道：“心系教育花季靈魂，擔(dān)當(dāng)育人重任使命?！边@句詩(shī)折射出骨干教師對(duì)于教育的投入和奉獻(xiàn)。
第三段：教育智慧與經(jīng)驗(yàn)。
骨干教師積累了豐富的教育智慧和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)方法和教育理念值得我們深思和借鑒。小詩(shī)集中融合了骨干教師的心得體會(huì)和教育智慧，以便于分享給其他教育工作者。其中一首詩(shī)表達(dá)了骨干教師對(duì)于學(xué)生的期望：“用心教育一代花，做明燈指引前路?！边@句詩(shī)意味深長(zhǎng)，反映了骨干教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和引導(dǎo)。
第四段：教師情懷與感悟。
骨干教師在長(zhǎng)期的教育工作中體驗(yàn)到了許多苦與樂(lè)，他們對(duì)于教育事業(yè)充滿了深情與感悟。小詩(shī)集里的一句詩(shī)點(diǎn)明了骨干教師的情懷：“苦心育人猶如春，花開蝴蝶悅目境。”這句詩(shī)揭示出骨干教師培養(yǎng)學(xué)生的艱辛和獲得學(xué)生進(jìn)步的喜悅，體現(xiàn)出骨干教師對(duì)于教育事業(yè)的深情與投入。
第五段：激勵(lì)與感恩。
小詩(shī)集也激勵(lì)著現(xiàn)當(dāng)代的教師們，喚醒了他們的責(zé)任感和使命感。骨干教師的心得體會(huì)和教育智慧對(duì)于教育界具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，讓教師們感受到自身的責(zé)任與使命。同時(shí)，小詩(shī)集也是對(duì)于骨干教師們的感恩之情的表達(dá)。通過(guò)詩(shī)歌的方式，教育工作者們向骨干教師們致以崇高的敬意和深深的感謝。
結(jié)尾段：總結(jié)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)集是一本關(guān)于骨干教師的動(dòng)人詩(shī)文集合，記錄了骨干教師在教育工作中的心路歷程和感悟。通過(guò)這些詩(shī)歌，我們更深刻地了解到骨干教師的責(zé)任與使命，教育智慧與經(jīng)驗(yàn)，教師情懷與感悟。這不僅激勵(lì)了現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者們，更是對(duì)骨干教師們的崇高敬意和感恩之情的表達(dá)。我們應(yīng)該珍惜這本小詩(shī)集，使之成為我們教育改革的寶貴財(cái)富，為我們培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供思路與指導(dǎo)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇四
骨干教師，是教育事業(yè)中的中流砥柱，是教學(xué)工作中的中壇高手。骨干教師的力量不僅在于他們的卓越教學(xué)能力，更在于他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。骨干教師用自己的聰明才智點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的心靈之火，用自己的真情關(guān)懷燃燒每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。他們用愛和智慧傳承著教育的薪火，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為自己的希望。
二、教師的修養(yǎng)與教學(xué)。
骨干教師之所以能成為教育界的佼佼者，離不開他們對(duì)自己的修養(yǎng)和教學(xué)的精益求精。骨干教師懂得教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一種修行。他們以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為座右銘，憑借自己的專業(yè)知識(shí)和深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越，追求真理。他們不急于求成，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。他們相信只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，才能真正做到教學(xué)育人。
三、骨干教師的精彩教學(xué)案例。
骨干教師在他們的教學(xué)崗位上給人們留下了許多精彩的教學(xué)案例。他們?cè)诮虒W(xué)中寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語(yǔ)文課上，骨干教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌、講述故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課上，骨干教師憑借自己的教學(xué)思路和創(chuàng)新方法，讓學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中找到規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力。這些精彩的教學(xué)案例不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見識(shí)和智慧。
骨干教師的成長(zhǎng)不僅僅是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)，更是對(duì)自己的修煉與提升。在教學(xué)過(guò)程中，他們通過(guò)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念。他們相信只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能給學(xué)生更好的教育服務(wù)。這樣的成長(zhǎng)和收獲不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)中的技術(shù)提升上，更在于他們對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。他們用自己的成長(zhǎng)和收獲為學(xué)生做出了榜樣，為社會(huì)的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語(yǔ)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)集，是骨干教師們對(duì)自己教學(xué)生涯的總結(jié)和體會(huì)的呈現(xiàn)。這是一本充滿智慧和情感的書，是骨干教師的心靈之作。它讓我們看到了骨干教師們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，更讓我們感受到了教育的力量和希望。讓我們從這本小詩(shī)集中汲取智慧和力量，繼續(xù)走在骨干教師的成長(zhǎng)之路上。我們相信，只要有骨干教師的付出和努力，教育的明天將更加美好。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇五
優(yōu)秀的骨干教師不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的傳遞者，更是孩子們的引路人和良師益友。在教育教學(xué)的過(guò)程中，骨干教師們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，他們總結(jié)出了許多寶貴的教育心得體會(huì)。下面就讓我們通過(guò)一些小詩(shī)句，來(lái)領(lǐng)略骨干教師心得體會(huì)的獨(dú)特魅力吧。
"授業(yè)解惑，我自當(dāng)好幫手；
育人成才，師道當(dāng)傳承。"。
成功的骨干教師明白教育的真諦并以身作則。他們把自己視為學(xué)生的伙伴和引路人，積極地與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們解答困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，他們明白教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。因此，他們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
"愛我所教，教我所愛；
才情橫溢，教學(xué)受贊譽(yù)。"。
骨干教師對(duì)自己所教授的知識(shí)充滿熱愛，他們熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地選擇教學(xué)方法。他們富有創(chuàng)造力，可以通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。骨干教師的教學(xué)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，他們的才華和敬業(yè)精神使他們成為學(xué)校的驕傲和光榮。
"多元教學(xué)，因材施教；
因材施教，喚醒潛能。"。
骨干教師深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，他們采用多元化的教學(xué)方法，因材施教。不同的學(xué)生可以通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)，骨干教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
"互幫互助，與學(xué)生為友；
溫故知新，與學(xué)生同進(jìn)。"。
骨干教師視自己與學(xué)生的關(guān)系為平等和親近的伙伴關(guān)系。他們鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的重要性和存在感。同時(shí)，骨干教師深知教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們不斷地參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
"責(zé)任與愛，感召圓夢(mèng)；
磨礪自己，激勵(lì)未來(lái)。"。
骨干教師背負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，在教育教學(xué)的崗位上不斷奮斗著。他們以愛為動(dòng)力，堅(jiān)持理想信念，用自己的汗水和努力去感召和影響學(xué)生。與此同時(shí)，骨干教師不斷磨礪自己，學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用自己的激情和能力培養(yǎng)更多的未來(lái)人才，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
骨干教師們的心得體會(huì)猶如珍珠般閃耀著深思熟慮和智慧的光芒，他們是教育事業(yè)中的明星和楷模。通過(guò)他們的愿景和努力，我們可以看到教育的初心和希望。希望每個(gè)教師都能以骨干教師為榜樣，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一同為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展努力奮斗吧！
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇六
第一段：引言（總述）。
作為一名教師，我們每天都在承擔(dān)著教育的重任。而在眾多教師中，骨干教師更是起著引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念，為我們帶來(lái)了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將通過(guò)創(chuàng)作一些小詩(shī)句，表達(dá)我對(duì)骨干教師心得體會(huì)的領(lǐng)悟。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣。
活潑的笑容，明亮的雙眸，
他們善于用生動(dòng)有趣的方式，
點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛，讓他們歡欣鼓舞。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生思考。
溫和的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，
他們明白，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)不是靠灌輸，
而是要讓學(xué)生主動(dòng)去探究。
第四段：獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
悠揚(yáng)的音樂(lè)，輕柔的語(yǔ)調(diào)，
骨干教師教學(xué)風(fēng)格總能讓人感到舒暢。
他們用自己的個(gè)性，打造屬于自己的獨(dú)特作品，
讓學(xué)生在欣賞美好的同時(shí)，感受知識(shí)的力量。
第五段：耐心與關(guān)愛。
無(wú)私的奉獻(xiàn)，絲絲牽掛，
他們耐心地傾聽，細(xì)心地關(guān)懷，
用自己的才華，為學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)上饋贈(zèng)。
結(jié)尾段：總結(jié)收尾。
通過(guò)創(chuàng)作這些小詩(shī)句，我深深體會(huì)到骨干教師的教育魅力。他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生品格的引路人。他們用自己的激情和智慧，為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。愿我們都能向骨干教師們學(xué)習(xí)，成為那樣有愛心、有責(zé)任感的教育工作者，為培養(yǎng)未來(lái)的種子播撒陽(yáng)光與愛心。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇七
骨干教師，是指一提起這個(gè)稱謂就讓人敬畏的一群人。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是他們擁有獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法。他們心中都有一首小詩(shī)歌，訴說(shuō)著他們作為骨干教師的心得和體會(huì)。
二段：教學(xué)初心。
每一個(gè)骨干教師都曾擁有一顆熱愛教育的初心，憧憬著為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的光明和快樂(lè)。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)，他們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)也在灌輸學(xué)生正確的理念和道德觀。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“教室里的每一個(gè)角落，都蘊(yùn)藏著夢(mèng)想的火苗，我愿將知識(shí)的種子撒滿園地，期待學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上自由自在地成長(zhǎng)?！?BR> 三段：思考與創(chuàng)新。
作為骨干教師，他們不僅僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，更是思考和創(chuàng)新的引導(dǎo)者。他們知道教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。因此，骨干教師們?cè)诮虒W(xué)中善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“思維的火花在腦海中閃爍，我是學(xué)生的文藝靈感的驅(qū)動(dòng)，做一寬宏大量的胸懷，成為他們思考和創(chuàng)新的榜樣。
四段：良師益友。
骨干教師不僅在知識(shí)傳授上有所突破，在與學(xué)生的溝通和交流上也銳意創(chuàng)新。他們用自己的言傳身教，成為學(xué)生們的良師益友。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“如同傘下的孩子，我們是堅(jiān)實(shí)的依靠，在他們成長(zhǎng)的道路上，為他們撐起一片藍(lán)天。
五段：成長(zhǎng)與收獲。
作為骨干教師，他們不僅在教育事業(yè)中成長(zhǎng)，也在與學(xué)生一起的日子里獲得了巨大的成就感和心靈的滿足。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“學(xué)生們用他們的成績(jī)向我證明了學(xué)習(xí)的力量，我的心在這里，與每個(gè)學(xué)生心心相印。
結(jié)尾段：致敬骨干教師。
在教育的大海中，骨干教師們?nèi)缤蛔鶡羲樟林鴮W(xué)生們前進(jìn)的方向。他們用自己的智慧和努力為祖國(guó)培養(yǎng)著一代又一代的優(yōu)秀人才。讓我們一起向這些偉大的骨干教師致以崇高的敬意，他們的小詩(shī)歌永遠(yuǎn)銘記在心中。愿我們每個(gè)人都能成為學(xué)生的良師益友，將自己的心得與體會(huì)化作一首首小詩(shī)歌，為教育事業(yè)獻(xiàn)上自己的力量。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇八
骨干教師，是優(yōu)秀教師的代名詞，他們是教育界的精英。他們用自己的智慧和才華，鋪就了教育之路上的一片熱土。他們用自己的辛勤和汗水，培育出一代又一代的人才。在他們數(shù)不清的日夜里，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著什么是教育的良心和奉獻(xiàn)的精神。
第二段：骨干教師的特點(diǎn)。
骨干教師，是教育戰(zhàn)線上最為積極進(jìn)取的一群人，他們勇于創(chuàng)新，追求卓越。他們致力于教育事業(yè)的發(fā)展，傾注了全部的熱情和智慧。他們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們深知只有持之以恒地提高自己，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和才能。他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地滿足學(xué)生的需求。他們不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和引路人，在他們身上學(xué)生感受到了愛和關(guān)懷。
骨干教師通過(guò)多年的實(shí)踐和反思，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們深知教育是一份需要傾注全部心血的事業(yè)，只有全身心地敬業(yè)才能取得成功。骨干教師癡迷于教育，他們時(shí)刻都在思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們不斷修正自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育理念。他們欣賞學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的每一次嘗試。他們堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心，就一定能夠綻放出自己的光芒。
骨干教師在教育戰(zhàn)線上創(chuàng)造了一系列的奇跡。他們擁有許多的成功案例，這些案例以及他們的教學(xué)成果使他們贏得了廣泛的贊譽(yù)和尊重。每一個(gè)骨干教師都有自己的故事，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的優(yōu)秀教師。他們的事跡激勵(lì)著一代又一代的教師，激勵(lì)著更多的人加入到教育事業(yè)中來(lái)，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
骨干教師，他們是教育事業(yè)的中流砥柱。他們用心靈和智慧，點(diǎn)亮了學(xué)生的求知之火，將自己的熱情和責(zé)任融入到每一節(jié)課堂中。他們用自己的言傳身教，引領(lǐng)著學(xué)生朝著正確的方向努力奮斗。他們用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，只要肯努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)歌記錄著骨干教師們的心路歷程，表達(dá)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求，他們將永遠(yuǎn)銘記在教育史冊(cè)上。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇九
第一段：引言（150字）。
骨干教師，是一所學(xué)校中最具有經(jīng)驗(yàn)和才能的教師。他們不僅擁有深厚的學(xué)科知識(shí)，還具備卓越的教學(xué)技能和激發(fā)學(xué)生潛能的能力。他們通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這些心得體會(huì)中，有一種表達(dá)方式非常獨(dú)特，那就是小詩(shī)歌。這些以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句，抒發(fā)出骨干教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和思考，同時(shí)也帶給了讀者深刻的思考啟迪。
第二段：班級(jí)管理（300字）。
班級(jí)管理是教師工作中的重要一環(huán)。骨干教師通過(guò)自己的實(shí)踐，總結(jié)出了一些班級(jí)管理的心得體會(huì)。比如說(shuō)，他們通過(guò)《班級(jí)之花》這首小詩(shī)歌，表達(dá)出了對(duì)學(xué)生個(gè)性的理解和關(guān)注，從而能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，他們也通過(guò)《班級(jí)的天使》這首小詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)文化建設(shè)的重要性，希望每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中獲得關(guān)愛和成長(zhǎng)。
第三段：教學(xué)方法（300字）。
骨干教師的教學(xué)方法是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。他們通過(guò)各種形式的小詩(shī)歌，將自己的教學(xué)方法傳遞給其他教師。比如說(shuō)，《激情的教育》這首小詩(shī)歌中，骨干教師表達(dá)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情，希望能夠通過(guò)自己的努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和探索的欲望。此外，《啟迪思維》這首小詩(shī)歌，骨干教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)了他們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
第四段：師生關(guān)系（300字）。
師生關(guān)系是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。骨干教師通過(guò)自己的體驗(yàn)，反思和總結(jié)出了一些關(guān)于師生關(guān)系的心得。比如說(shuō)，他們通過(guò)《滴滴的溫暖》這首小詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，希望每個(gè)學(xué)生都能在自己的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，《師恩難忘》這首小詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的感恩和回報(bào)。
第五段：教育使命（250字）。
作為骨干教師，他們對(duì)教育事業(yè)有著更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。通過(guò)《教師的理想》這首小詩(shī)歌，骨干教師表達(dá)了自己對(duì)教育使命的堅(jiān)守和追求。他們明確了自己的責(zé)任和使命，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，《傳遞希望》這首小詩(shī)歌中，骨干教師傳遞了自己對(duì)教育事業(yè)的希望和信念，鼓勵(lì)每個(gè)教育者秉持初心，為教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)論：（100字）。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)歌集結(jié)了骨干教師多年來(lái)的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)潔直接的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的描繪，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。這些小詩(shī)歌不僅使我們感受到了骨干教師的智慧和激情，也給了我們深刻的思考和啟發(fā)。無(wú)論是班級(jí)管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系還是教育使命，骨干教師的心得體會(huì)都是我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)起著重要的推動(dòng)作用。教師骨干既承載著教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要負(fù)責(zé)教研活動(dòng)、校本課程的編寫以及教育教學(xué)指導(dǎo)等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關(guān)政策，提供資源和機(jī)會(huì)，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學(xué)校需要進(jìn)行有效的骨干教師選拔和評(píng)估，挖掘潛力、強(qiáng)化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)的意識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積極參與教育教學(xué)改革探索，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：教師骨干心得的總結(jié)與分享（400字）
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到作為骨干教師，教學(xué)水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實(shí)是必須的。因此，我一直把教學(xué)研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學(xué)水平。此外，教育教學(xué)改革也需要骨干教師的積極參與和帶動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動(dòng)，與同行們進(jìn)行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對(duì)個(gè)人教師的成長(zhǎng)有著顯著的影響，也對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，更體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展和教師隊(duì)伍的建設(shè)上。
第五段：鼓勵(lì)和支持教師骨干的發(fā)展（200字）
為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師骨干的發(fā)展。通過(guò)加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和研修力度，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，為骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認(rèn)可，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教師骨干的發(fā)展對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育改革具有重要的意義。只有通過(guò)系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師骨干的成長(zhǎng)，為骨干教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十一
20xx年x月14、15日，進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》，市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺(tái)，一支粉筆一張嘴"的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動(dòng)、探究、合作"學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的"教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的`放任，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的"長(zhǎng)流水"。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(zhǎng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十二
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)，心里特別高興，因?yàn)橛性S多專家、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。在六場(chǎng)培訓(xùn)中我們聽取教育專家的報(bào)告，聽取很多不同風(fēng)格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
持續(xù)兩個(gè)月的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但各位教師的風(fēng)采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長(zhǎng)青老師的《快樂(lè)研究 簡(jiǎn)單教學(xué)》，孟慶陽(yáng)老師的《留什么給你，我的學(xué)生》，李鳳來(lái)老師的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》，劉慶利老師的《做學(xué)生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個(gè)性鮮明。作為他們的學(xué)生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂(lè)的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。在學(xué)習(xí)、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的感受。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返璞歸真，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，徐長(zhǎng)青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長(zhǎng)，融入了“只有教師樂(lè)學(xué)，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)；只有教師樂(lè)教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵(lì)常態(tài)教學(xué)，把每節(jié)課融入生活，輕松教學(xué)、簡(jiǎn)約教學(xué)。整場(chǎng)講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會(huì)我應(yīng)該把尊重送給學(xué)生，把快樂(lè)留給學(xué)生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應(yīng)試教育實(shí)質(zhì)是扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為專家型的教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼](méi)有愛就沒(méi)有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛，家長(zhǎng)的滿意。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。孟慶陽(yáng)老師作為徐長(zhǎng)青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風(fēng)格，孟老師和我們分享了教學(xué)中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識(shí)，要讓孩子用自己的方式接近知識(shí)”、“用情聆聽，用心感悟”、教會(huì)我們應(yīng)該送給孩子們更多的是夢(mèng)想，啟迪智慧，點(diǎn)化生命，而不僅僅是知識(shí)，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”的教育境界。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。
李鳳來(lái)老師作為一名信息技術(shù)老師，能夠把深?yuàn)W的知識(shí)和教學(xué)理念深入淺出，和他豐富的人文知識(shí)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)是分不開的，教會(huì)了我們“新理念，新知識(shí)，新技術(shù)，新方法”。他深厚的文化積淀使教學(xué)“好風(fēng)憑借力，送我上青天”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
是簡(jiǎn)單而艱難的。是一項(xiàng)事業(yè)和藝術(shù)。有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對(duì)他們深深敬佩的同時(shí)，我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此，我當(dāng)下首先要做的是積淀知識(shí)和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學(xué)到了一個(gè)的理念：展示個(gè)性，做最適合的自己。我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學(xué)生。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十三
自20xx年10月11日來(lái)首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對(duì)能到xx有點(diǎn)激動(dòng)，預(yù)計(jì)培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒(méi)有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點(diǎn)不同。
三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動(dòng)展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗(yàn)課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實(shí)。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢(shì)、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補(bǔ)上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實(shí)方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗(yàn)的解剖，進(jìn)一步生成了知識(shí)理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財(cái)富，讓我們從多層面得以充實(shí)。
（一）行動(dòng)起來(lái)、做出成果是教師個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校改革發(fā)展時(shí)搶抓機(jī)遇的要訣。
無(wú)論是教師個(gè)人成長(zhǎng)，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機(jī)遇、時(shí)不我待，搶抓機(jī)遇的第一要訣是行動(dòng)起來(lái)、做出成果。任何強(qiáng)調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會(huì)造成坐失良機(jī)、貽誤戰(zhàn)機(jī)的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗(yàn)解答上給了我這樣的認(rèn)識(shí)。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動(dòng)和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問(wèn)題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實(shí)示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實(shí)了這個(gè)真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點(diǎn)體會(huì)。
學(xué)再多的經(jīng)驗(yàn)，抓不住精髓不會(huì)借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無(wú)效的。各個(gè)學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢(shì)規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進(jìn)對(duì)酒店、農(nóng)藝兩個(gè)專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強(qiáng)化根基專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問(wèn)題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺(jué)得歸結(jié)起來(lái)，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個(gè)性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問(wèn)題的第一要義是正確認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會(huì)減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強(qiáng)度進(jìn)而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十四
20xx年3月，在這個(gè)美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個(gè)月的時(shí)間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機(jī)關(guān)保育院的為期半個(gè)月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個(gè)老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我是受宜頗多，因?yàn)槲覐乃纳砩细惺艿搅艘晃粊?lái)自省級(jí)示范教師對(duì)幼兒教育的激情，對(duì)孩子的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動(dòng).通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點(diǎn)做起：
我覺(jué)得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是吸取、積淀的過(guò)程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃碚撝R(shí)是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閮?yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。在聽課后，也會(huì)思考別人這節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處，對(duì)自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會(huì)自己沒(méi)有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過(guò)借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺(jué)得課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師自我快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。自參加工作以來(lái)，經(jīng)常會(huì)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)的把握以及對(duì)任教學(xué)科的認(rèn)識(shí)也在磨課過(guò)程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時(shí)候，實(shí)際上公開課也毫無(wú)疑問(wèn)地促進(jìn)了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無(wú)論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗(yàn)，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗(yàn)是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；思考的過(guò)程也是研究的過(guò)程，去粗取精，探索規(guī)律的過(guò)程。所以，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我還對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來(lái)剖解問(wèn)題，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過(guò)總結(jié)，檢測(cè)自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思研究的循環(huán)過(guò)程。
一位教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說(shuō)法，在工作中，也一直在堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的失誤、靈感，也會(huì)寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時(shí)間充裕的時(shí)候還會(huì)寫下“再教設(shè)計(jì)”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂(lè)于練筆的過(guò)程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時(shí)間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動(dòng)的課就能成功的，它更需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在實(shí)踐中探討問(wèn)題，在反思中去研究問(wèn)題，再一次到工作中去解決問(wèn)題，只有通過(guò)這樣的不斷工作反思實(shí)踐的過(guò)程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得很好的成績(jī)?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十五
我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓(xùn)，我非常感謝專家教授們的精彩講課和輔導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，也由衷地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我按照必修課十門程體系，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。整個(gè)課程不但有幼兒一日活動(dòng)、保育保教方面的知識(shí)、教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面的知識(shí)，還有地方特色課程。不但有知識(shí)解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習(xí)只有短短的近一個(gè)月的時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)一下國(guó)培幼教學(xué)習(xí)：
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們完成了每門課程的學(xué)習(xí)，10門課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域，幼兒教師職業(yè)道德；《幼兒教育指導(dǎo)綱要》解讀；幼兒保育、教育基本知識(shí)；地方特色課程等等，內(nèi)容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求；是一種有感染力的品行；是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感，做為一名教師，應(yīng)該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自己；具有教育獨(dú)創(chuàng)性；在幼教活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；幼兒教師要有自尊、自立，接納自己的健康心理等等內(nèi)容。從幼兒保育、教育基本知識(shí)的幾門課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育；幼兒衛(wèi)生與保健知識(shí)；新入職教師常見的問(wèn)題與對(duì)策；學(xué)前教育的課程與其它學(xué)段的課程的區(qū)別，課程的定義、課程的理論、我國(guó)幼兒園課程改革的歷史、幼兒園課程編制等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動(dòng)態(tài)與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，幫助我們樹立科學(xué)的課程觀。認(rèn)知了一種新的幼兒教育評(píng)價(jià)方式。從地方特色課程我們認(rèn)知了本土化幼兒教育資源的開發(fā)與利用。
1.教育教學(xué)中教師的作用。
2.培養(yǎng)幼兒作為教師應(yīng)如何做。
用孩子的眼睛去看
幼兒也是人，與成人一樣，也需要關(guān)愛、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面，我們應(yīng)多親近幼兒、喜歡幼兒，時(shí)常擁抱一下幼兒，親親幼兒，做幼兒的好朋友。有一次我看見一個(gè)幼兒表現(xiàn)的特別乖，就主動(dòng)親了一下該幼兒，結(jié)果該幼兒下來(lái)后就給很多孩子說(shuō)：“老師親了我，老師好愛我喔”，后來(lái)該幼兒特聽我的話，很喜歡我。
用孩子的耳朵去聽
在平時(shí)的工作中，教師要多聽幼兒的心聲，做幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中游戲、探研、學(xué)習(xí)。如：有一次我無(wú)意中聽到幼兒說(shuō)：“來(lái)，我們用輪胎鉆洞玩”，后來(lái)我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲，幼兒玩的很高興，讓幼兒明白了如何平穩(wěn)將身體鉆過(guò)輪胎。
用孩子的心靈去體會(huì)
游戲活動(dòng)時(shí)，當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時(shí)，我們要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；幼兒做錯(cuò)事時(shí)，我們要幫助他改正錯(cuò)誤，指出缺點(diǎn)；幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動(dòng)手的'能力，我們要做好協(xié)助、引導(dǎo)、保護(hù)安全的責(zé)任。不能任何事情由老師代辦、解決，幼兒無(wú)所事可做，要用幼兒的心靈去引導(dǎo)幼兒。
在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，這是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要體會(huì)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論知識(shí)修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺(jué)到自己的教育理論水平和教育認(rèn)知水平離要求差距太大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒(méi)有養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒(méi)有對(duì)各種知識(shí)做到大量涉獵，擴(kuò)充知識(shí)面，又沒(méi)有精讀各種教育教學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，更沒(méi)有形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷提高自身水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)概括提煉而成。通過(guò)這次學(xué)習(xí)專家們傳授的知識(shí)和舉的列子，明白了這都是因?yàn)樗麄儾粌H勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié)，注重積累的結(jié)果。
三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好幼教工作，還需要進(jìn)一步提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平；另一方面要不斷提高廣泛的知識(shí)學(xué)習(xí)面，使自己成為一個(gè)出色的幼兒教師。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接快要結(jié)束，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十六
20xx年xx月xx日，我有幸參加數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的`知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
在教育的道路上，一直有些教師以他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)的素養(yǎng)成為學(xué)校的骨干教師。他們以自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦，給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。以下是一些骨干教師通過(guò)編寫心得體會(huì)小詩(shī)集所表達(dá)的思考和感悟。
第一節(jié)：“教育的初心”
教育的初心，猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路。我用心去種下快樂(lè)與希望的種子，期待著他們?cè)谶@片沃土上茁壯成長(zhǎng)。孩子們用純真的目光注視著我，我怎能讓他們失望？用教育的力量溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的潛能，成就他們的未來(lái)。每一次與學(xué)生們相處的時(shí)刻，都是無(wú)比珍貴的，因?yàn)樵谀抢镉邢Ｍ氖锕狻?BR> 第二節(jié)：“教書育人”
教師是播種者，學(xué)生是果實(shí)。我用手中的鐵鍬細(xì)心地耕耘，期待著收獲的喜悅。知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際，在這潮起潮落的浪潮中，我永遠(yuǎn)是學(xué)生的引路人。我引導(dǎo)他們探索知識(shí)的奧秘，推開智慧的大門。教書育人，塑造學(xué)生成為社會(huì)的棟梁，讓他們擁有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业墓膭?lì)和指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，我倍感欣慰。
第三節(jié)：“關(guān)懷與陪伴”
教育不僅需要教育者的發(fā)聲，更需要教育者的傾聽。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們需要被理解和關(guān)懷。我努力成為一個(gè)守護(hù)者，用自己的微笑和關(guān)懷構(gòu)筑起一道溫柔的屏障。當(dāng)他們面臨人生的抉擇和困頓時(shí)，我陪伴著他們，為他們帶去力量。而他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步也成為我最好的獎(jiǎng)賞。
第四節(jié)：“成長(zhǎng)的路途”
在教書育人的道路上，我不僅見證了學(xué)生的成長(zhǎng)，也見證了自己的成長(zhǎng)。每一次教學(xué)都是對(duì)自己能力和智慧的挑戰(zhàn)，每一次與學(xué)生的互動(dòng)都是對(duì)自己責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膶徱?。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教育方式，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。在這個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。
第五節(jié)：“教師的夢(mèng)想”
作為一名骨干教師，我的夢(mèng)想不僅是成就自己，更是成就學(xué)生，成就社會(huì)。我希望用自己的智慧和勤奮，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，改變下一代的命運(yùn)。我希望看到更多的學(xué)生在我手中破繭成蝶，成為社會(huì)的棟梁之才。我希望在我的教育實(shí)踐中，留下一個(gè)有溫度的足跡。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)集，記錄了一位骨干教師的教育心得和成長(zhǎng)歷程。這是一個(gè)教師用心去教育、用愛去關(guān)懷的故事，也是一個(gè)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這些詩(shī)集，我們可以感受到骨干教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也看到了教育的力量和骨干教師的責(zé)任。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇二
作為一名骨干教師，這個(gè)職業(yè)中的各種體驗(yàn)和感悟都化為一句句小詩(shī)，流淌在我的內(nèi)心深處。這些小詩(shī)句凝聚著我多年教育教學(xué)的心得和體會(huì)，記錄了我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我用這五段文章，為讀者分享一些我心中的小詩(shī)句，讓我們一同感受教育的溫度和力量。
第一段：閃光的靈魂，點(diǎn)燃希望之火。
《若無(wú)靈魂，何來(lái)光芒》。
教育是一門燃燒魂魄的事業(yè)，而教師則是點(diǎn)燃希望之火的火炬。正是骨干教師以其高尚的品質(zhì)和敬業(yè)的精神，將光芒帶到每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路上。只有在骨干教師的點(diǎn)燃下，學(xué)生們才能在黑暗中找到前進(jìn)的方向，看到光明的未來(lái)。因此，作為一名骨干教師，我時(shí)刻銘記著自己的使命，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們?cè)谖业墓饷⑾卤虐l(fā)出自己的希望之火。
第二段：蔚藍(lán)的晴天，沐浴陽(yáng)光的歡樂(lè)。
《陽(yáng)光灑進(jìn)心扉，歡樂(lè)在課堂》。
骨干教師的課堂是一片充滿陽(yáng)光的海洋，充滿了快樂(lè)和歡笑。當(dāng)陽(yáng)光灑進(jìn)心扉，笑聲如歌，學(xué)生們的眼睛里閃爍著渴望知識(shí)的光芒，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂中，愿意與我一起在知識(shí)的海洋中航行。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了教育的美好和無(wú)限的可能。正是因?yàn)檫@份快樂(lè)和渴望，我更加努力地將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓他們的人生因?yàn)槲叶虞x煌。
第三段：細(xì)心的悉心，開啟智慧之門。
《培育智慧的種子，細(xì)心悉心耕耘》。
教育，不僅僅是傳授知識(shí)，更是培育智慧的種子。作為骨干教師，我時(shí)刻用心傾聽學(xué)生們的心聲，用心觀察他們的成長(zhǎng)。通過(guò)細(xì)心悉心的教導(dǎo)，我開啟了學(xué)生們的智慧之門。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能，只有我們教師發(fā)現(xiàn)并激發(fā)出來(lái)，他們才能在知識(shí)的世界中自由地飛翔。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以便更好地培育智慧的種子，在細(xì)心的喚醒中看到學(xué)生們的成長(zhǎng)。
第四段：明媚的花朵，素雅的陶冶。
《花開春暖，教育陶冶》。
教師就像一朵明媚的花朵，用自己的美麗和香氣裝點(diǎn)著整個(gè)校園。與此同時(shí)，教師也是每一個(gè)學(xué)生的驕傲和榜樣。正是因?yàn)榻處煹奶找?，學(xué)生們才能在老師的指導(dǎo)下，不斷地向上進(jìn)步，修煉成一個(gè)個(gè)素雅的人。我不僅希望自己能成為學(xué)生們的榜樣，更希望通過(guò)我的陶冶，讓他們能擁有一生的風(fēng)華和繁花。
第五段：辛勤的耕耘，收獲滿滿的喜悅。
《播種善果，感受收獲的喜悅》。
骨干教師的奮斗是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的耕耘，但每一次收獲的喜悅都使我覺(jué)得這一切都是值得的。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)、獲得榮譽(yù)的時(shí)候，我感到無(wú)比的自豪和滿足。正是因?yàn)檫@種收獲讓我堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)上的信念，激發(fā)了我更大的動(dòng)力。骨干教師心中的小詩(shī)句，正是這種收獲喜悅的凝結(jié)，讓我不斷向前，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
每一位骨干教師心中都有一串串珍貴的小詩(shī)句，它們凝聚著教育的美好和無(wú)限的可能。我希望通過(guò)這篇文章的分享，引起更多人對(duì)教育的關(guān)注和理解。讓我們共同努力，用心去傳遞教育的力量，點(diǎn)燃更多希望之火，使我們的社會(huì)更加美好和溫暖。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇三
在教育事業(yè)中，骨干教師扮演著重要的角色，他們是學(xué)校的中流砥柱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。他們是眾人景仰的榜樣，以他們?yōu)橹黝}的小詩(shī)集記錄了他們的心路歷程和心得體會(huì)。
第二段：責(zé)任與使命。
骨干教師的一生都在教育事業(yè)的征程中度過(guò)，他們懷揣著對(duì)教育的熱愛，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的責(zé)任。小詩(shī)集中的詩(shī)句表達(dá)了骨干教師對(duì)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念和崇高使命感。詩(shī)集中的一句詩(shī)寫道：“心系教育花季靈魂，擔(dān)當(dāng)育人重任使命?！边@句詩(shī)折射出骨干教師對(duì)于教育的投入和奉獻(xiàn)。
第三段：教育智慧與經(jīng)驗(yàn)。
骨干教師積累了豐富的教育智慧和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)方法和教育理念值得我們深思和借鑒。小詩(shī)集中融合了骨干教師的心得體會(huì)和教育智慧，以便于分享給其他教育工作者。其中一首詩(shī)表達(dá)了骨干教師對(duì)于學(xué)生的期望：“用心教育一代花，做明燈指引前路?！边@句詩(shī)意味深長(zhǎng)，反映了骨干教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和引導(dǎo)。
第四段：教師情懷與感悟。
骨干教師在長(zhǎng)期的教育工作中體驗(yàn)到了許多苦與樂(lè)，他們對(duì)于教育事業(yè)充滿了深情與感悟。小詩(shī)集里的一句詩(shī)點(diǎn)明了骨干教師的情懷：“苦心育人猶如春，花開蝴蝶悅目境。”這句詩(shī)揭示出骨干教師培養(yǎng)學(xué)生的艱辛和獲得學(xué)生進(jìn)步的喜悅，體現(xiàn)出骨干教師對(duì)于教育事業(yè)的深情與投入。
第五段：激勵(lì)與感恩。
小詩(shī)集也激勵(lì)著現(xiàn)當(dāng)代的教師們，喚醒了他們的責(zé)任感和使命感。骨干教師的心得體會(huì)和教育智慧對(duì)于教育界具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，讓教師們感受到自身的責(zé)任與使命。同時(shí)，小詩(shī)集也是對(duì)于骨干教師們的感恩之情的表達(dá)。通過(guò)詩(shī)歌的方式，教育工作者們向骨干教師們致以崇高的敬意和深深的感謝。
結(jié)尾段：總結(jié)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)集是一本關(guān)于骨干教師的動(dòng)人詩(shī)文集合，記錄了骨干教師在教育工作中的心路歷程和感悟。通過(guò)這些詩(shī)歌，我們更深刻地了解到骨干教師的責(zé)任與使命，教育智慧與經(jīng)驗(yàn)，教師情懷與感悟。這不僅激勵(lì)了現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者們，更是對(duì)骨干教師們的崇高敬意和感恩之情的表達(dá)。我們應(yīng)該珍惜這本小詩(shī)集，使之成為我們教育改革的寶貴財(cái)富，為我們培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供思路與指導(dǎo)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇四
骨干教師，是教育事業(yè)中的中流砥柱，是教學(xué)工作中的中壇高手。骨干教師的力量不僅在于他們的卓越教學(xué)能力，更在于他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。骨干教師用自己的聰明才智點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的心靈之火，用自己的真情關(guān)懷燃燒每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。他們用愛和智慧傳承著教育的薪火，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為自己的希望。
二、教師的修養(yǎng)與教學(xué)。
骨干教師之所以能成為教育界的佼佼者，離不開他們對(duì)自己的修養(yǎng)和教學(xué)的精益求精。骨干教師懂得教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一種修行。他們以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為座右銘，憑借自己的專業(yè)知識(shí)和深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越，追求真理。他們不急于求成，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。他們相信只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，才能真正做到教學(xué)育人。
三、骨干教師的精彩教學(xué)案例。
骨干教師在他們的教學(xué)崗位上給人們留下了許多精彩的教學(xué)案例。他們?cè)诮虒W(xué)中寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語(yǔ)文課上，骨干教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌、講述故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課上，骨干教師憑借自己的教學(xué)思路和創(chuàng)新方法，讓學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中找到規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力。這些精彩的教學(xué)案例不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見識(shí)和智慧。
骨干教師的成長(zhǎng)不僅僅是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)，更是對(duì)自己的修煉與提升。在教學(xué)過(guò)程中，他們通過(guò)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念。他們相信只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能給學(xué)生更好的教育服務(wù)。這樣的成長(zhǎng)和收獲不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)中的技術(shù)提升上，更在于他們對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。他們用自己的成長(zhǎng)和收獲為學(xué)生做出了榜樣，為社會(huì)的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。
五、結(jié)語(yǔ)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)集，是骨干教師們對(duì)自己教學(xué)生涯的總結(jié)和體會(huì)的呈現(xiàn)。這是一本充滿智慧和情感的書，是骨干教師的心靈之作。它讓我們看到了骨干教師們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，更讓我們感受到了教育的力量和希望。讓我們從這本小詩(shī)集中汲取智慧和力量，繼續(xù)走在骨干教師的成長(zhǎng)之路上。我們相信，只要有骨干教師的付出和努力，教育的明天將更加美好。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇五
優(yōu)秀的骨干教師不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的傳遞者，更是孩子們的引路人和良師益友。在教育教學(xué)的過(guò)程中，骨干教師們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，他們總結(jié)出了許多寶貴的教育心得體會(huì)。下面就讓我們通過(guò)一些小詩(shī)句，來(lái)領(lǐng)略骨干教師心得體會(huì)的獨(dú)特魅力吧。
"授業(yè)解惑，我自當(dāng)好幫手；
育人成才，師道當(dāng)傳承。"。
成功的骨干教師明白教育的真諦并以身作則。他們把自己視為學(xué)生的伙伴和引路人，積極地與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們解答困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，他們明白教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。因此，他們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
"愛我所教，教我所愛；
才情橫溢，教學(xué)受贊譽(yù)。"。
骨干教師對(duì)自己所教授的知識(shí)充滿熱愛，他們熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地選擇教學(xué)方法。他們富有創(chuàng)造力，可以通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。骨干教師的教學(xué)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，他們的才華和敬業(yè)精神使他們成為學(xué)校的驕傲和光榮。
"多元教學(xué)，因材施教；
因材施教，喚醒潛能。"。
骨干教師深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，他們采用多元化的教學(xué)方法，因材施教。不同的學(xué)生可以通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)，骨干教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
"互幫互助，與學(xué)生為友；
溫故知新，與學(xué)生同進(jìn)。"。
骨干教師視自己與學(xué)生的關(guān)系為平等和親近的伙伴關(guān)系。他們鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的重要性和存在感。同時(shí)，骨干教師深知教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們不斷地參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
"責(zé)任與愛，感召圓夢(mèng)；
磨礪自己，激勵(lì)未來(lái)。"。
骨干教師背負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，在教育教學(xué)的崗位上不斷奮斗著。他們以愛為動(dòng)力，堅(jiān)持理想信念，用自己的汗水和努力去感召和影響學(xué)生。與此同時(shí)，骨干教師不斷磨礪自己，學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用自己的激情和能力培養(yǎng)更多的未來(lái)人才，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
骨干教師們的心得體會(huì)猶如珍珠般閃耀著深思熟慮和智慧的光芒，他們是教育事業(yè)中的明星和楷模。通過(guò)他們的愿景和努力，我們可以看到教育的初心和希望。希望每個(gè)教師都能以骨干教師為榜樣，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一同為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展努力奮斗吧！
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇六
第一段：引言（總述）。
作為一名教師，我們每天都在承擔(dān)著教育的重任。而在眾多教師中，骨干教師更是起著引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念，為我們帶來(lái)了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將通過(guò)創(chuàng)作一些小詩(shī)句，表達(dá)我對(duì)骨干教師心得體會(huì)的領(lǐng)悟。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣。
活潑的笑容，明亮的雙眸，
他們善于用生動(dòng)有趣的方式，
點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛，讓他們歡欣鼓舞。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生思考。
溫和的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，
他們明白，知識(shí)的發(fā)現(xiàn)不是靠灌輸，
而是要讓學(xué)生主動(dòng)去探究。
第四段：獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
悠揚(yáng)的音樂(lè)，輕柔的語(yǔ)調(diào)，
骨干教師教學(xué)風(fēng)格總能讓人感到舒暢。
他們用自己的個(gè)性，打造屬于自己的獨(dú)特作品，
讓學(xué)生在欣賞美好的同時(shí)，感受知識(shí)的力量。
第五段：耐心與關(guān)愛。
無(wú)私的奉獻(xiàn)，絲絲牽掛，
他們耐心地傾聽，細(xì)心地關(guān)懷，
用自己的才華，為學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)上饋贈(zèng)。
結(jié)尾段：總結(jié)收尾。
通過(guò)創(chuàng)作這些小詩(shī)句，我深深體會(huì)到骨干教師的教育魅力。他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生品格的引路人。他們用自己的激情和智慧，為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。愿我們都能向骨干教師們學(xué)習(xí)，成為那樣有愛心、有責(zé)任感的教育工作者，為培養(yǎng)未來(lái)的種子播撒陽(yáng)光與愛心。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇七
骨干教師，是指一提起這個(gè)稱謂就讓人敬畏的一群人。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是他們擁有獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法。他們心中都有一首小詩(shī)歌，訴說(shuō)著他們作為骨干教師的心得和體會(huì)。
二段：教學(xué)初心。
每一個(gè)骨干教師都曾擁有一顆熱愛教育的初心，憧憬著為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的光明和快樂(lè)。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)，他們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)也在灌輸學(xué)生正確的理念和道德觀。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“教室里的每一個(gè)角落，都蘊(yùn)藏著夢(mèng)想的火苗，我愿將知識(shí)的種子撒滿園地，期待學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上自由自在地成長(zhǎng)?！?BR> 三段：思考與創(chuàng)新。
作為骨干教師，他們不僅僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，更是思考和創(chuàng)新的引導(dǎo)者。他們知道教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。因此，骨干教師們?cè)诮虒W(xué)中善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“思維的火花在腦海中閃爍，我是學(xué)生的文藝靈感的驅(qū)動(dòng)，做一寬宏大量的胸懷，成為他們思考和創(chuàng)新的榜樣。
四段：良師益友。
骨干教師不僅在知識(shí)傳授上有所突破，在與學(xué)生的溝通和交流上也銳意創(chuàng)新。他們用自己的言傳身教，成為學(xué)生們的良師益友。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“如同傘下的孩子，我們是堅(jiān)實(shí)的依靠，在他們成長(zhǎng)的道路上，為他們撐起一片藍(lán)天。
五段：成長(zhǎng)與收獲。
作為骨干教師，他們不僅在教育事業(yè)中成長(zhǎng)，也在與學(xué)生一起的日子里獲得了巨大的成就感和心靈的滿足。他們的小詩(shī)歌訴說(shuō)著：“學(xué)生們用他們的成績(jī)向我證明了學(xué)習(xí)的力量，我的心在這里，與每個(gè)學(xué)生心心相印。
結(jié)尾段：致敬骨干教師。
在教育的大海中，骨干教師們?nèi)缤蛔鶡羲樟林鴮W(xué)生們前進(jìn)的方向。他們用自己的智慧和努力為祖國(guó)培養(yǎng)著一代又一代的優(yōu)秀人才。讓我們一起向這些偉大的骨干教師致以崇高的敬意，他們的小詩(shī)歌永遠(yuǎn)銘記在心中。愿我們每個(gè)人都能成為學(xué)生的良師益友，將自己的心得與體會(huì)化作一首首小詩(shī)歌，為教育事業(yè)獻(xiàn)上自己的力量。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇八
骨干教師，是優(yōu)秀教師的代名詞，他們是教育界的精英。他們用自己的智慧和才華，鋪就了教育之路上的一片熱土。他們用自己的辛勤和汗水，培育出一代又一代的人才。在他們數(shù)不清的日夜里，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著什么是教育的良心和奉獻(xiàn)的精神。
第二段：骨干教師的特點(diǎn)。
骨干教師，是教育戰(zhàn)線上最為積極進(jìn)取的一群人，他們勇于創(chuàng)新，追求卓越。他們致力于教育事業(yè)的發(fā)展，傾注了全部的熱情和智慧。他們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們深知只有持之以恒地提高自己，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和才能。他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地滿足學(xué)生的需求。他們不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和引路人，在他們身上學(xué)生感受到了愛和關(guān)懷。
骨干教師通過(guò)多年的實(shí)踐和反思，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們深知教育是一份需要傾注全部心血的事業(yè)，只有全身心地敬業(yè)才能取得成功。骨干教師癡迷于教育，他們時(shí)刻都在思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們不斷修正自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育理念。他們欣賞學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的每一次嘗試。他們堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心，就一定能夠綻放出自己的光芒。
骨干教師在教育戰(zhàn)線上創(chuàng)造了一系列的奇跡。他們擁有許多的成功案例，這些案例以及他們的教學(xué)成果使他們贏得了廣泛的贊譽(yù)和尊重。每一個(gè)骨干教師都有自己的故事，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的優(yōu)秀教師。他們的事跡激勵(lì)著一代又一代的教師，激勵(lì)著更多的人加入到教育事業(yè)中來(lái)，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
骨干教師，他們是教育事業(yè)的中流砥柱。他們用心靈和智慧，點(diǎn)亮了學(xué)生的求知之火，將自己的熱情和責(zé)任融入到每一節(jié)課堂中。他們用自己的言傳身教，引領(lǐng)著學(xué)生朝著正確的方向努力奮斗。他們用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，只要肯努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)歌記錄著骨干教師們的心路歷程，表達(dá)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求，他們將永遠(yuǎn)銘記在教育史冊(cè)上。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇九
第一段：引言（150字）。
骨干教師，是一所學(xué)校中最具有經(jīng)驗(yàn)和才能的教師。他們不僅擁有深厚的學(xué)科知識(shí)，還具備卓越的教學(xué)技能和激發(fā)學(xué)生潛能的能力。他們通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這些心得體會(huì)中，有一種表達(dá)方式非常獨(dú)特，那就是小詩(shī)歌。這些以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句，抒發(fā)出骨干教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和思考，同時(shí)也帶給了讀者深刻的思考啟迪。
第二段：班級(jí)管理（300字）。
班級(jí)管理是教師工作中的重要一環(huán)。骨干教師通過(guò)自己的實(shí)踐，總結(jié)出了一些班級(jí)管理的心得體會(huì)。比如說(shuō)，他們通過(guò)《班級(jí)之花》這首小詩(shī)歌，表達(dá)出了對(duì)學(xué)生個(gè)性的理解和關(guān)注，從而能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，他們也通過(guò)《班級(jí)的天使》這首小詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)文化建設(shè)的重要性，希望每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中獲得關(guān)愛和成長(zhǎng)。
第三段：教學(xué)方法（300字）。
骨干教師的教學(xué)方法是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。他們通過(guò)各種形式的小詩(shī)歌，將自己的教學(xué)方法傳遞給其他教師。比如說(shuō)，《激情的教育》這首小詩(shī)歌中，骨干教師表達(dá)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情，希望能夠通過(guò)自己的努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和探索的欲望。此外，《啟迪思維》這首小詩(shī)歌，骨干教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)了他們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
第四段：師生關(guān)系（300字）。
師生關(guān)系是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。骨干教師通過(guò)自己的體驗(yàn)，反思和總結(jié)出了一些關(guān)于師生關(guān)系的心得。比如說(shuō)，他們通過(guò)《滴滴的溫暖》這首小詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，希望每個(gè)學(xué)生都能在自己的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，《師恩難忘》這首小詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的感恩和回報(bào)。
第五段：教育使命（250字）。
作為骨干教師，他們對(duì)教育事業(yè)有著更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。通過(guò)《教師的理想》這首小詩(shī)歌，骨干教師表達(dá)了自己對(duì)教育使命的堅(jiān)守和追求。他們明確了自己的責(zé)任和使命，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，《傳遞希望》這首小詩(shī)歌中，骨干教師傳遞了自己對(duì)教育事業(yè)的希望和信念，鼓勵(lì)每個(gè)教育者秉持初心，為教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)論：（100字）。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)歌集結(jié)了骨干教師多年來(lái)的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)潔直接的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的描繪，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。這些小詩(shī)歌不僅使我們感受到了骨干教師的智慧和激情，也給了我們深刻的思考和啟發(fā)。無(wú)論是班級(jí)管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系還是教育使命，骨干教師的心得體會(huì)都是我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富，值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)起著重要的推動(dòng)作用。教師骨干既承載著教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要負(fù)責(zé)教研活動(dòng)、校本課程的編寫以及教育教學(xué)指導(dǎo)等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關(guān)政策，提供資源和機(jī)會(huì)，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學(xué)校需要進(jìn)行有效的骨干教師選拔和評(píng)估，挖掘潛力、強(qiáng)化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)的意識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積極參與教育教學(xué)改革探索，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：教師骨干心得的總結(jié)與分享（400字）
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到作為骨干教師，教學(xué)水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實(shí)是必須的。因此，我一直把教學(xué)研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學(xué)水平。此外，教育教學(xué)改革也需要骨干教師的積極參與和帶動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動(dòng)，與同行們進(jìn)行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對(duì)個(gè)人教師的成長(zhǎng)有著顯著的影響，也對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，更體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展和教師隊(duì)伍的建設(shè)上。
第五段：鼓勵(lì)和支持教師骨干的發(fā)展（200字）
為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師骨干的發(fā)展。通過(guò)加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和研修力度，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，為骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認(rèn)可，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教師骨干的發(fā)展對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教育改革具有重要的意義。只有通過(guò)系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師骨干的成長(zhǎng)，為骨干教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十一
20xx年x月14、15日，進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》，市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺(tái)，一支粉筆一張嘴"的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動(dòng)、探究、合作"學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的"教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的`放任，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的"長(zhǎng)流水"。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(zhǎng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十二
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)，心里特別高興，因?yàn)橛性S多專家、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。在六場(chǎng)培訓(xùn)中我們聽取教育專家的報(bào)告，聽取很多不同風(fēng)格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
持續(xù)兩個(gè)月的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但各位教師的風(fēng)采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長(zhǎng)青老師的《快樂(lè)研究 簡(jiǎn)單教學(xué)》，孟慶陽(yáng)老師的《留什么給你，我的學(xué)生》，李鳳來(lái)老師的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》，劉慶利老師的《做學(xué)生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個(gè)性鮮明。作為他們的學(xué)生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂(lè)的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。在學(xué)習(xí)、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的感受。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返璞歸真，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，徐長(zhǎng)青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長(zhǎng)，融入了“只有教師樂(lè)學(xué)，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)；只有教師樂(lè)教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵(lì)常態(tài)教學(xué)，把每節(jié)課融入生活，輕松教學(xué)、簡(jiǎn)約教學(xué)。整場(chǎng)講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會(huì)我應(yīng)該把尊重送給學(xué)生，把快樂(lè)留給學(xué)生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應(yīng)試教育實(shí)質(zhì)是扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為專家型的教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼](méi)有愛就沒(méi)有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛，家長(zhǎng)的滿意。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。孟慶陽(yáng)老師作為徐長(zhǎng)青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風(fēng)格，孟老師和我們分享了教學(xué)中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識(shí)，要讓孩子用自己的方式接近知識(shí)”、“用情聆聽，用心感悟”、教會(huì)我們應(yīng)該送給孩子們更多的是夢(mèng)想，啟迪智慧，點(diǎn)化生命，而不僅僅是知識(shí)，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”的教育境界。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。
李鳳來(lái)老師作為一名信息技術(shù)老師，能夠把深?yuàn)W的知識(shí)和教學(xué)理念深入淺出，和他豐富的人文知識(shí)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)是分不開的，教會(huì)了我們“新理念，新知識(shí)，新技術(shù)，新方法”。他深厚的文化積淀使教學(xué)“好風(fēng)憑借力，送我上青天”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
是簡(jiǎn)單而艱難的。是一項(xiàng)事業(yè)和藝術(shù)。有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對(duì)他們深深敬佩的同時(shí)，我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此，我當(dāng)下首先要做的是積淀知識(shí)和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學(xué)到了一個(gè)的理念：展示個(gè)性，做最適合的自己。我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學(xué)生。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十三
自20xx年10月11日來(lái)首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對(duì)能到xx有點(diǎn)激動(dòng)，預(yù)計(jì)培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒(méi)有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點(diǎn)不同。
三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動(dòng)展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗(yàn)課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實(shí)。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢(shì)、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補(bǔ)上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實(shí)方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗(yàn)的解剖，進(jìn)一步生成了知識(shí)理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財(cái)富，讓我們從多層面得以充實(shí)。
（一）行動(dòng)起來(lái)、做出成果是教師個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校改革發(fā)展時(shí)搶抓機(jī)遇的要訣。
無(wú)論是教師個(gè)人成長(zhǎng)，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機(jī)遇、時(shí)不我待，搶抓機(jī)遇的第一要訣是行動(dòng)起來(lái)、做出成果。任何強(qiáng)調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會(huì)造成坐失良機(jī)、貽誤戰(zhàn)機(jī)的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗(yàn)解答上給了我這樣的認(rèn)識(shí)。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動(dòng)和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問(wèn)題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實(shí)示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實(shí)了這個(gè)真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點(diǎn)體會(huì)。
學(xué)再多的經(jīng)驗(yàn)，抓不住精髓不會(huì)借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無(wú)效的。各個(gè)學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢(shì)規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進(jìn)對(duì)酒店、農(nóng)藝兩個(gè)專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強(qiáng)化根基專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問(wèn)題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺(jué)得歸結(jié)起來(lái)，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個(gè)性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問(wèn)題的第一要義是正確認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會(huì)減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強(qiáng)度進(jìn)而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十四
20xx年3月，在這個(gè)美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個(gè)月的時(shí)間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機(jī)關(guān)保育院的為期半個(gè)月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個(gè)老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我是受宜頗多，因?yàn)槲覐乃纳砩细惺艿搅艘晃粊?lái)自省級(jí)示范教師對(duì)幼兒教育的激情，對(duì)孩子的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動(dòng).通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點(diǎn)做起：
我覺(jué)得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是吸取、積淀的過(guò)程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃碚撝R(shí)是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閮?yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此。在聽課后，也會(huì)思考別人這節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處，對(duì)自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會(huì)自己沒(méi)有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過(guò)借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺(jué)得課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師自我快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。自參加工作以來(lái)，經(jīng)常會(huì)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)的把握以及對(duì)任教學(xué)科的認(rèn)識(shí)也在磨課過(guò)程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時(shí)候，實(shí)際上公開課也毫無(wú)疑問(wèn)地促進(jìn)了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無(wú)論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗(yàn)，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗(yàn)是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；思考的過(guò)程也是研究的過(guò)程，去粗取精，探索規(guī)律的過(guò)程。所以，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我還對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來(lái)剖解問(wèn)題，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過(guò)總結(jié)，檢測(cè)自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思研究的循環(huán)過(guò)程。
一位教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說(shuō)法，在工作中，也一直在堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的失誤、靈感，也會(huì)寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時(shí)間充裕的時(shí)候還會(huì)寫下“再教設(shè)計(jì)”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂(lè)于練筆的過(guò)程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時(shí)間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動(dòng)的課就能成功的，它更需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié)，在實(shí)踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在實(shí)踐中探討問(wèn)題，在反思中去研究問(wèn)題，再一次到工作中去解決問(wèn)題，只有通過(guò)這樣的不斷工作反思實(shí)踐的過(guò)程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得很好的成績(jī)?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十五
我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓(xùn)，我非常感謝專家教授們的精彩講課和輔導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，也由衷地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我按照必修課十門程體系，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。整個(gè)課程不但有幼兒一日活動(dòng)、保育保教方面的知識(shí)、教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面的知識(shí)，還有地方特色課程。不但有知識(shí)解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習(xí)只有短短的近一個(gè)月的時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)一下國(guó)培幼教學(xué)習(xí)：
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們完成了每門課程的學(xué)習(xí)，10門課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域，幼兒教師職業(yè)道德；《幼兒教育指導(dǎo)綱要》解讀；幼兒保育、教育基本知識(shí)；地方特色課程等等，內(nèi)容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求；是一種有感染力的品行；是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感，做為一名教師，應(yīng)該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自己；具有教育獨(dú)創(chuàng)性；在幼教活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；幼兒教師要有自尊、自立，接納自己的健康心理等等內(nèi)容。從幼兒保育、教育基本知識(shí)的幾門課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育；幼兒衛(wèi)生與保健知識(shí)；新入職教師常見的問(wèn)題與對(duì)策；學(xué)前教育的課程與其它學(xué)段的課程的區(qū)別，課程的定義、課程的理論、我國(guó)幼兒園課程改革的歷史、幼兒園課程編制等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動(dòng)態(tài)與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，幫助我們樹立科學(xué)的課程觀。認(rèn)知了一種新的幼兒教育評(píng)價(jià)方式。從地方特色課程我們認(rèn)知了本土化幼兒教育資源的開發(fā)與利用。
1.教育教學(xué)中教師的作用。
2.培養(yǎng)幼兒作為教師應(yīng)如何做。
用孩子的眼睛去看
幼兒也是人，與成人一樣，也需要關(guān)愛、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面，我們應(yīng)多親近幼兒、喜歡幼兒，時(shí)常擁抱一下幼兒，親親幼兒，做幼兒的好朋友。有一次我看見一個(gè)幼兒表現(xiàn)的特別乖，就主動(dòng)親了一下該幼兒，結(jié)果該幼兒下來(lái)后就給很多孩子說(shuō)：“老師親了我，老師好愛我喔”，后來(lái)該幼兒特聽我的話，很喜歡我。
用孩子的耳朵去聽
在平時(shí)的工作中，教師要多聽幼兒的心聲，做幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中游戲、探研、學(xué)習(xí)。如：有一次我無(wú)意中聽到幼兒說(shuō)：“來(lái)，我們用輪胎鉆洞玩”，后來(lái)我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲，幼兒玩的很高興，讓幼兒明白了如何平穩(wěn)將身體鉆過(guò)輪胎。
用孩子的心靈去體會(huì)
游戲活動(dòng)時(shí)，當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時(shí)，我們要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；幼兒做錯(cuò)事時(shí)，我們要幫助他改正錯(cuò)誤，指出缺點(diǎn)；幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動(dòng)手的'能力，我們要做好協(xié)助、引導(dǎo)、保護(hù)安全的責(zé)任。不能任何事情由老師代辦、解決，幼兒無(wú)所事可做，要用幼兒的心靈去引導(dǎo)幼兒。
在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，這是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要體會(huì)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論知識(shí)修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺(jué)到自己的教育理論水平和教育認(rèn)知水平離要求差距太大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒(méi)有養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒(méi)有對(duì)各種知識(shí)做到大量涉獵，擴(kuò)充知識(shí)面，又沒(méi)有精讀各種教育教學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，更沒(méi)有形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷提高自身水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)概括提煉而成。通過(guò)這次學(xué)習(xí)專家們傳授的知識(shí)和舉的列子，明白了這都是因?yàn)樗麄儾粌H勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié)，注重積累的結(jié)果。
三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好幼教工作，還需要進(jìn)一步提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平；另一方面要不斷提高廣泛的知識(shí)學(xué)習(xí)面，使自己成為一個(gè)出色的幼兒教師。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接快要結(jié)束，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
骨干教師心得體會(huì)小詩(shī)好篇十六
20xx年xx月xx日，我有幸參加數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的`知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。