幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位和方向?？偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達(dá)能力?？偨Y(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟的具體呈現(xiàn)，可以給我們帶來(lái)思考和啟示。
工傷反思心得篇一
心得體會(huì)（反思）
第一段：引言
反思是人們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事件等進(jìn)行自省和思考的過(guò)程。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而成為一個(gè)更好的人。
第二段：工作體會(huì)
在工作中，我不斷進(jìn)行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個(gè)項(xiàng)目中被要求承擔(dān)責(zé)任，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和溝通不足，我沒(méi)有能夠很好地完成任務(wù)。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。我積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過(guò)反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
第三段：人際關(guān)系體會(huì)
在與他人的交往中，我也注意進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因?yàn)橐淮握`會(huì)而鬧了矛盾。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)這位朋友心存怨恨，認(rèn)為她是錯(cuò)誤的一方。但在反思的過(guò)程中，我意識(shí)到自己的偏見(jiàn)和固執(zhí)，并主動(dòng)與她進(jìn)行溝通。我和她坐下來(lái)，誠(chéng)懇地交流，最終解決了誤會(huì)。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題，從而化解紛爭(zhēng)，建立良好的人際關(guān)系。
第四段：學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)中，我也始終堅(jiān)持進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績(jī)。在反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的松散。于是，我開(kāi)始重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步。
第五段：生活體會(huì)
在日常生活中，我也習(xí)慣進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我因?yàn)樽约旱慕箲]和不滿(mǎn)意，對(duì)身邊的事物和人抱有負(fù)面情緒。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的消極態(tài)度只會(huì)讓事情更糟，于是我決定積極面對(duì)生活。我開(kāi)始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)感恩和快樂(lè)。通過(guò)反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對(duì)生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認(rèn)清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并積極改進(jìn)，從而不斷提高自己。只有通過(guò)反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對(duì)生活。我將堅(jiān)持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，成為一個(gè)更加出色的人。
工傷反思心得篇二
有人說(shuō)，事故是安全工作最無(wú)情的驗(yàn)收員。在慘痛的事故面前，安全生產(chǎn)工作存在的問(wèn)題，總會(huì)格外顯眼。
不可否認(rèn)，許多特大安全事故都具有意外性、復(fù)雜性、突發(fā)性，但幾乎每次檢討事故，相關(guān)責(zé)任者都不能說(shuō)已經(jīng)窮盡所有安全工作的要求。對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)與周邊公共建筑的安全距離，國(guó)家早有規(guī)定要求至少保持1000米，但天津港“8·12”瑞海公司倉(cāng)庫(kù)特大爆炸事故中卷入的一些居民小區(qū)，卻在這個(gè)安全距離之內(nèi)。企業(yè)與小區(qū)的位置為何如此設(shè)定?倉(cāng)庫(kù)處理危險(xiǎn)化學(xué)品的程序到不到位?環(huán)評(píng)安評(píng)有沒(méi)有問(wèn)題?調(diào)查組正在一一檢驗(yàn)。
很多時(shí)候，我們并不缺乏法規(guī)、制度、監(jiān)管、預(yù)案，但在“安全”這個(gè)沉重命題下，每一個(gè)環(huán)節(jié)的失守，都會(huì)給危險(xiǎn)的下墜一個(gè)加速度。那些法規(guī)落實(shí)、區(qū)域規(guī)劃、監(jiān)管檢測(cè)上的漏洞，如同開(kāi)在血管上的切口，觸目驚心。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)，就是要明確誰(shuí)是縫合這些可怕切口的那只手。正如我們常說(shuō)的，安全責(zé)任大于天，一是因?yàn)榘踩a(chǎn)本就該在治理價(jià)值序列中占據(jù)首要位置，二則是因?yàn)橹挥猩仙舷孪乱积R發(fā)動(dòng)，才能做到“萬(wàn)無(wú)一失”，避免慘劇發(fā)生后的“一失萬(wàn)無(wú)”。
徒法不足以自行，好的法規(guī)制度，是不會(huì)自動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)的。預(yù)警應(yīng)急機(jī)制不健全，執(zhí)法力度不大，安全風(fēng)險(xiǎn)排查化解不深入，安全生產(chǎn)保障水平不高，都會(huì)給致命的危險(xiǎn)留下穿越防護(hù)網(wǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，安全隱患又是一個(gè)狡猾的殺手。有安監(jiān)部門(mén)的工作人員曾經(jīng)感嘆，面對(duì)大量的監(jiān)管需求，目前最缺少的是能夠準(zhǔn)確排險(xiǎn)的專(zhuān)業(yè)人才。讓安全生產(chǎn)形勢(shì)實(shí)現(xiàn)根本好轉(zhuǎn)，既要給監(jiān)管者常念強(qiáng)化責(zé)任的“緊箍咒”，也要幫助他們修煉明辨風(fēng)險(xiǎn)的“火眼金睛”，二者缺一不可。
平地起高樓，七分打地基，三分蓋樓體。生產(chǎn)企業(yè)和基層單元的安全是公共安全和國(guó)家安全的基礎(chǔ)。建設(shè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)能力，關(guān)鍵就在于提前把安全隱患消滅于萌芽，或者直接遠(yuǎn)離存在隱患的土壤。這一點(diǎn)，生產(chǎn)單位的負(fù)責(zé)人必須舍得投入，也值得安全監(jiān)管者、城市規(guī)劃者、發(fā)展決策者認(rèn)真思考。
楊絳在《走到人生邊上》中說(shuō)，要擺正自己的心，先得有誠(chéng)意，也就是對(duì)自己老老實(shí)實(shí)，勿自欺自騙。沒(méi)有什么比“安全第一”更為重要。當(dāng)經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的跨越式發(fā)展，來(lái)到了一個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”，最需要的是痛定思痛，回到“正心”的狀態(tài)。規(guī)規(guī)矩矩地照章辦事，老老實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題。這樣才不會(huì)讓現(xiàn)代的風(fēng)險(xiǎn)，掩埋生命的可貴。
工傷反思心得篇三
近年來(lái)，工傷事件頻頻發(fā)生，造成了不可估量的損失。這些事件不僅給受害者及其家庭帶來(lái)了巨大的痛苦，也給社會(huì)帶來(lái)了反思。工傷事件成為我們思考的焦點(diǎn)，我們需要深入探討其中的原因，并從中吸取教訓(xùn)，讓我們的社會(huì)更加安全健康。在這個(gè)背景下，我對(duì)工傷問(wèn)題進(jìn)行了一些思考和體會(huì)。
第一段，工作條件對(duì)工傷的影響。在許多工傷事件中，勞動(dòng)環(huán)境往往是導(dǎo)致事故的重要原因。一些企業(yè)為了追求利潤(rùn)，會(huì)忽視危險(xiǎn)因素的存在。例如，生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有足夠的安全防護(hù)措施，員工沒(méi)有得到足夠的職業(yè)健康教育。這些導(dǎo)致的工傷事件實(shí)際上是違反了勞動(dòng)法和相關(guān)規(guī)定，是企業(yè)對(duì)員工負(fù)有責(zé)任卻沒(méi)有履行的表現(xiàn)。因此，建立和改善工作條件尤為重要，只有保障員工的人身安全和健康，才能有效預(yù)防工傷事故的發(fā)生。
第二段，員工自身注意力不夠集中也是工傷的原因之一。在許多工傷事件中，疏忽大意是造成工傷的直接原因。員工在工作過(guò)程中存在較高的工作壓力，同時(shí)工作環(huán)境的噪音、溫度等因素也可能使工人分心。加上工作過(guò)程中缺乏足夠的安全意識(shí)培訓(xùn)和規(guī)范，導(dǎo)致員工在處理危險(xiǎn)物質(zhì)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在保障員工工作面前，應(yīng)該加強(qiáng)員工的安全教育和培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和技能，讓員工在工作中時(shí)刻保持高度的集中注意力，降低工傷風(fēng)險(xiǎn)。
第三段，管理層對(duì)工傷的態(tài)度。一些管理層對(duì)員工的工傷事件缺乏應(yīng)有的重視，不但不能及時(shí)救助員工，沒(méi)有給予足夠的安撫和幫助，在工傷賠償方面也存在不公平的問(wèn)題。這種態(tài)度使得員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度下降，企業(yè)的形象受到負(fù)面影響。因此，提升管理層的責(zé)任感和維權(quán)意識(shí)是重要的，他們應(yīng)該對(duì)員工的安全和權(quán)益承擔(dān)更大的責(zé)任，并做出公正和合理的處理。
第四段，建立健全的工傷保障機(jī)制。工傷保障機(jī)制是切實(shí)保障工人權(quán)益和社會(huì)穩(wěn)定的重要手段。在一些國(guó)家，已經(jīng)建立了完善的工傷保險(xiǎn)制度，以確保工人在受到工傷時(shí)獲得及時(shí)有效的賠償和醫(yī)療幫助。在我國(guó)，雖然也有相關(guān)制度，但仍然存在許多不足。在建立健全工傷保障機(jī)制的過(guò)程中，需要加強(qiáng)立法和政策支持，完善資金來(lái)源，提高賠償?shù)募皶r(shí)性和公正性，增加醫(yī)療救助的覆蓋面和質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)對(duì)工人權(quán)益的最大保護(hù)。
第五段，個(gè)人和社會(huì)責(zé)任。除了以上幾點(diǎn)，個(gè)人和社會(huì)也需要對(duì)工傷問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為工人，我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)，遵守相關(guān)規(guī)定，提高自己的技能，減少工傷的風(fēng)險(xiǎn)。作為社會(huì)，我們需要關(guān)注工傷問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)企業(yè)的監(jiān)管和處罰，提高對(duì)工人權(quán)益保護(hù)的關(guān)注。只有個(gè)人和社會(huì)共同努力，才能夠持續(xù)改善工傷問(wèn)題，并為建設(shè)一個(gè)安全健康的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，工傷反思使我們對(duì)工作條件、員工自身、管理層、法律法規(guī)等方面的問(wèn)題有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)工傷事件的分析和反思，我們不僅可以從中吸取教訓(xùn)，還可以引起更多人對(duì)工傷問(wèn)題的關(guān)注。只有通過(guò)共同努力，建立健全的工傷保障機(jī)制，提高員工的安全意識(shí)和技能，加強(qiáng)管理層對(duì)員工工傷問(wèn)題的重視，才能夠減少工傷事件的發(fā)生，保障員工的權(quán)益和社會(huì)的安全穩(wěn)定。
工傷反思心得篇四
回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
工傷反思心得篇五
我本次講課所抽題目為《張衡傳》，抽到這課時(shí)心頭便是一緊。這篇課文是傳記性的文言文，而且要在一課時(shí)內(nèi)完成，到底是要側(cè)重“文”，還是要側(cè)重“言”，這的確是個(gè)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，這令我很是糾結(jié)了一陣子。后來(lái)感覺(jué)課文文言難度不大，字詞較好理解，加上在與學(xué)生的交流中，我感覺(jué)，如果不深入探討文本的話(huà)，別說(shuō)學(xué)生，就是我們自己，對(duì)張衡這個(gè)人，自然并不陌生，但絕對(duì)不熟悉，除了知道那個(gè)基本上就是個(gè)詞語(yǔ)概念的“地動(dòng)儀”外，其他一無(wú)所知，更不用說(shuō)去了解并學(xué)習(xí)他身上的那些優(yōu)秀的品質(zhì)了。所以我就決定將字詞含義及文意疏通等以預(yù)習(xí)的形式布置給學(xué)生，讓他們自主完成對(duì)大部分字詞的理解和梳理。然后在課堂之初將文章涉及的幾個(gè)最為重要的字詞句，以檢測(cè)的方式做一簡(jiǎn)單回顧，課堂的重點(diǎn)放到研討張衡的成就和性格。
然而，在經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開(kāi)課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：
一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。
如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵](méi)有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開(kāi)課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說(shuō)，和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。
二、語(yǔ)文課一定不能脫離文本泛泛而談。
就如黨老師評(píng)課時(shí)所說(shuō)，語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，要教給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。不要越俎代庖。
對(duì)文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過(guò)于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂(lè)道，學(xué)生卻是昏昏然，一無(wú)所獲。
語(yǔ)文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。
三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書(shū)，自主完成。
總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問(wèn)題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。
工傷反思心得篇六
近年來(lái)，工傷事故頻繁發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了巨大威脅，甚至造成不可挽回的后果。這讓人們不得不深思：我們需要從中汲取哪些教訓(xùn)？工傷事故背后隱藏著什么問(wèn)題？如何才能避免這些事故再次發(fā)生？總結(jié)對(duì)工傷問(wèn)題的反思與體會(huì)，不僅有助于回顧經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更能夠引發(fā)人們對(duì)職業(yè)安全的重視。
首先，工傷事故發(fā)生的根本原因在于安全意識(shí)不強(qiáng)。在工作過(guò)程中，有的員工將工作安全當(dāng)成了理所當(dāng)然的事情，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的敏感性。甚至有些企業(yè)對(duì)職業(yè)衛(wèi)生、安全培訓(xùn)等方面存在疏漏，沒(méi)有及時(shí)提醒員工注意工作環(huán)境中的危險(xiǎn)因素。因此，企業(yè)和員工首先要加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，通過(guò)不斷的知識(shí)普及和交流，提高員工對(duì)危險(xiǎn)問(wèn)題的敏感性與防范意識(shí)。
其次，工作負(fù)荷過(guò)大也是導(dǎo)致工傷事故發(fā)生的重要原因。一些企業(yè)為了追求高效益和生產(chǎn)效率，給員工過(guò)多的工作任務(wù)，超負(fù)荷的工作讓員工難以承受。這類(lèi)情況下，員工往往會(huì)因疲勞或精神壓力過(guò)大而犯錯(cuò)，導(dǎo)致工傷事故的發(fā)生。因此，企業(yè)需要平衡工作負(fù)荷，合理安排員工工作時(shí)間和任務(wù)，以減少工作壓力，從而提高員工的工作質(zhì)量和安全水平。
再次，安全設(shè)施不完善也是工傷事故的重要原因之一。一些企業(yè)在建設(shè)或維護(hù)工作場(chǎng)所時(shí)，對(duì)安全設(shè)施的投入不夠，導(dǎo)致了安全設(shè)施不完善或缺失。比如，缺乏防護(hù)設(shè)備、安全警示標(biāo)識(shí)不明確等，這些情況對(duì)員工的安全構(gòu)成了潛在的威脅。因此，企業(yè)需要加大對(duì)安全設(shè)施的投入力度，確保員工的安全需要得到充分的保障。
最后，個(gè)體責(zé)任觀念淡薄也是引發(fā)工傷事故的重要原因之一。一些員工缺乏對(duì)個(gè)人安全責(zé)任的意識(shí)，認(rèn)為自身的安全由他人來(lái)保障，從而忽視對(duì)工作環(huán)境的自我檢查和注意。然而，工傷事故在發(fā)生之前往往是帶有預(yù)警信號(hào)的，如果員工對(duì)自身安全負(fù)責(zé)，能夠更加關(guān)注工作環(huán)境的危險(xiǎn)因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決，許多事故或許就可以避免。因此，個(gè)體責(zé)任觀念的培養(yǎng)是非常重要的，需要通過(guò)教育和培訓(xùn)，提高員工的安全責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí)。
總之，工傷事故的發(fā)生給我們敲響了警鐘，引發(fā)了我們對(duì)工作安全的反思和體會(huì)。在工傷問(wèn)題的解決上，企業(yè)和員工都需要加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，以及正確的個(gè)體責(zé)任觀念的養(yǎng)成。同時(shí)，企業(yè)還需要平衡工作負(fù)荷，改善工作條件，加強(qiáng)安全設(shè)施投入，為員工提供更加安全的工作環(huán)境。只有當(dāng)企業(yè)和員工共同努力，加強(qiáng)對(duì)工傷問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和預(yù)防，才能夠降低工傷事故的發(fā)生率，確保員工的職業(yè)安全與健康。
工傷反思心得篇七
“安全”這個(gè)天天都掛在“嘴”邊的名詞，到底應(yīng)該怎樣做才能真正的安全呢?在日常工作中，在危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，聽(tīng)到最多的無(wú)非是“當(dāng)心”“小心”“注意安全”等字眼。
要想杜絕不安全事件的發(fā)生，首先要做到“四懂三會(huì)”即：懂性能、懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂用途;會(huì)操作、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除故障。
然而在安全工作面前這些提醒類(lèi)的語(yǔ)句卻顯得蒼白無(wú)力。時(shí)至今日仍有人認(rèn)為“安全”代表“慢”，“險(xiǎn)”則意味著“快”，其實(shí)不然。平時(shí)的培訓(xùn)有計(jì)劃的進(jìn)行，案例宣講人人參與，交接班檢查和崗位巡檢做到實(shí)處，每天堅(jiān)持用半小時(shí)的時(shí)間這些都可以做到。自查自改嚴(yán)謹(jǐn)些，不要老生常談的找一些小問(wèn)題、好整改的問(wèn)題，久而久之就會(huì)積壓出隱患，這就是制度落實(shí)。危險(xiǎn)作業(yè)前的安全分析做到分工明確，提前十分鐘準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)所用工具，不至于開(kāi)工后手忙腳亂，這也是安全工作的先決條件。一句話(huà)：勿以“慢”小而不為，勿以“險(xiǎn)”小而為之。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，首先要提高安全思想，只有思想到位了才能引起足夠的重視。在我們身邊一件件血淋淋的案例，充分說(shuō)明壞習(xí)慣是一切安全事故的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ鐧z查不到位，未能充分了解設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)和使用過(guò)程中存在的安全隱患;如設(shè)備衛(wèi)生不徹底，影響對(duì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況的判斷;如保養(yǎng)不到位或漏保，使設(shè)備在使用過(guò)程中易造成損壞。因壞習(xí)慣、老觀念、老思維未能得到徹底改觀而引起的設(shè)備修理或更換，因檢查不到位造成的等停占絕大多數(shù)，而為彌補(bǔ)在維修過(guò)程中失去的時(shí)間，搶進(jìn)度忽視安全細(xì)節(jié)而引發(fā)一樁樁人生悲劇，充分證明崗位巡檢的重要性。追根溯源好習(xí)慣的養(yǎng)成是避免一切安全事故的先決要素。所以說(shuō)每位員工要在作風(fēng)建設(shè)上下功夫，擯棄過(guò)得去的僥幸心理，提高安全環(huán)保工作的針對(duì)性和執(zhí)行力，由安全是工作的“緊箍咒”的觀念向自我保護(hù)“鐵布衫”的轉(zhuǎn)變，才能真正把安全理念引入正軌。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，重點(diǎn)是掃除安全技能盲區(qū)。做到“缺啥補(bǔ)啥”才能有助于避免硬傷的存在;多學(xué)、多看、多想、多做是每一位員工的必修課。提升操作技能，減少因不熟悉設(shè)備而使操作出現(xiàn)偏差的問(wèn)題。強(qiáng)化事故事件管理，總結(jié)同類(lèi)事故的規(guī)律性。在安全培訓(xùn)方式上，必須克服一成不變的照本宣科、坐而論道的呆板形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。定期進(jìn)行考核，鞏固培訓(xùn)的成果，提升基層員工的履職能力。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，關(guān)鍵是守好安全責(zé)任防區(qū)。樹(shù)立“紅線(xiàn)意識(shí)”作為一項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保不突破、不降低。工作中落實(shí)崗位職責(zé)，狠抓安全環(huán)保隱患排查與治理。強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使之對(duì)員工的行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，將“四講兩查”工作繼續(xù)推進(jìn)嚴(yán)格落實(shí)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。
工傷反思心得篇八
近年來(lái)，工傷事件頻發(fā)，給職工的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅。這些工傷事件不僅引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注和討論，也引起了廣大勞動(dòng)者的深思。通過(guò)對(duì)工傷的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到工傷背后的危害和原因，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
首先，工傷事件的發(fā)生警示我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，所處的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)無(wú)處不在。往往一個(gè)疏忽大意就可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此，作為一名勞動(dòng)者，要時(shí)刻保持警覺(jué)，始終將安全放在第一位。無(wú)論是在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)還是日常生活中，都需要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，正確佩戴防護(hù)用品，并將安全教育滲透至日常工作之中。只有這樣，才能有效預(yù)防工傷事件的發(fā)生，保護(hù)自己的生命安全。
其次，工傷事件的發(fā)生也揭示了一些企業(yè)對(duì)職工安全保護(hù)的缺失。一些企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，忽視了職工的安全問(wèn)題。為了減少成本，他們不愿意購(gòu)買(mǎi)必要的安全設(shè)備和防護(hù)用品，不重視安全培訓(xùn)和演練，甚至敷衍了事。這種做法是不負(fù)責(zé)任的，不僅喪失了企業(yè)的良心，也傷害了職工的利益。因此，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)的重視，建立健全的安全管理制度，采取必要的措施確保職工的人身安全，為職工提供良好的工作環(huán)境和條件。
再次，工傷事件的發(fā)生要求我們提高自身素質(zhì)，注重自我保護(hù)。職工在工作中要不斷提高自己的技能和操作能力，掌握安全生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)和技巧。只有具備了足夠的安全意識(shí)和技能，才能在工作中合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低工傷的發(fā)生率。同時(shí)，要主動(dòng)參與企業(yè)組織的安全教育和培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與演練和應(yīng)急演練，提高自身的應(yīng)對(duì)能力和適應(yīng)能力。只有做到個(gè)人安全責(zé)任和全員安全責(zé)任的統(tǒng)一，才能最大程度保障職工的安全。
最后，工傷事件的發(fā)生也需要社會(huì)各界共同關(guān)注和呼吁。工傷事件不僅是一種個(gè)人悲劇，也是社會(huì)問(wèn)題，需要各方共同努力才能解決。政府應(yīng)加大對(duì)工傷的監(jiān)管力度，建立健全的工傷保障制度，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)督促和監(jiān)管。企事業(yè)單位要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳教育和培訓(xùn)，提升職工的安全意識(shí)和能力。媒體應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工傷事件的報(bào)道和宣傳，引起公眾的關(guān)注和重視。只有社會(huì)各界共同努力，形成人人關(guān)注、人人參與的良好局面，才能有效預(yù)防和減少工傷。
綜上所述，工傷反思使我認(rèn)識(shí)到保持安全意識(shí)的重要性，企業(yè)對(duì)職工安全保護(hù)的必要性，個(gè)人素質(zhì)提升的迫切性以及社會(huì)各界共同關(guān)注的迫切性，都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。只有通過(guò)不斷的反思和反省，我們才能在工傷事件中吸取教訓(xùn)，不斷提高自身的安全意識(shí)和素質(zhì)，為建設(shè)安全、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
工傷反思心得篇九
首先，教會(huì)學(xué)生閱讀教材，讀出新意。通讀課文對(duì)學(xué)習(xí)的教材有一個(gè)完整的了解，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在通讀基礎(chǔ)上深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。具體做法可以邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫(xiě)?！皠潯奔磳?duì)基本概念、原理和基本觀點(diǎn)劃分層次，逐層分析研究，抓住其核心和實(shí)質(zhì)，便于理解和記憶；“批”即將歸納的中心、知識(shí)重點(diǎn)、概念的理解等，標(biāo)題式寫(xiě)于頁(yè)眉、書(shū)邊空白處；“寫(xiě)”即將分散的知識(shí)找出內(nèi)在的聯(lián)系，簡(jiǎn)要整理出來(lái)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
其次，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和思路，注意以下幾點(diǎn)。一是聽(tīng)教師的講解、點(diǎn)撥及對(duì)苯二酚問(wèn)題的分析評(píng)價(jià)。教師的講解一般比較精煉，抓住所教知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生理解著聽(tīng)，有選擇的記；教師的點(diǎn)撥往往是在學(xué)生思路出現(xiàn)偏差，或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)進(jìn)行的，要求學(xué)生思維敏捷的聽(tīng)，或及時(shí)轉(zhuǎn)換思維方向，或循著教師的點(diǎn)撥深入探究；教師的分析及評(píng)價(jià)，一般是在學(xué)生回答問(wèn)題后進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解的評(píng)判和分析，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正自己對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的偏頗。二是聽(tīng)同學(xué)提出的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)有很大的啟發(fā)性，要求學(xué)生思考著聽(tīng)，思考我對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解怎么樣，我能提出哪些問(wèn)題；學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，往往具有創(chuàng)造性和多向性，答案不唯一，要求學(xué)生評(píng)價(jià)著聽(tīng)，評(píng)價(jià)其得失對(duì)錯(cuò)，不斷完善自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。三是聽(tīng)好小結(jié)，老師一般在課堂結(jié)束時(shí)概括本課重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步升華，要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記，記住實(shí)質(zhì)、記心得體會(huì)、記疑點(diǎn)、記主要不是內(nèi)容和思路，記在課上想到需要深入研究的問(wèn)題，通過(guò)記筆記可以深化理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。
最后，要展開(kāi)議論和爭(zhēng)論，要議出水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽議論可以分組也可以設(shè)定正反觀點(diǎn)爭(zhēng)論。通過(guò)議使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，啟迪學(xué)生思維。要求及時(shí)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣，培養(yǎng)歸納和整理知識(shí)的能力。
要充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊練，收到了良好的教學(xué)效果。
（一）運(yùn)用電教手段，提高學(xué)習(xí)效率
著名教育家霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。在政治課教學(xué)中運(yùn)用電教手段，所傳遞的信息強(qiáng)烈，能變靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生提供直觀形象的感知背影，提高了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生去思索去創(chuàng)造。
枯燥乏味。因此要使學(xué)生注意力我們知道，政治學(xué)科教學(xué)主要是向?qū)W生傳授馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法。學(xué)生覺(jué)得一些政治知識(shí)和基本原理概念比較抽象，理解很困難，如果老師在講授過(guò)程中，再不注意方法，學(xué)生就會(huì)感到集中，教師就要運(yùn)用新穎的趣味性的教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，促使學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)入有意注意。這樣就會(huì)使難懂的問(wèn)題得到解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）運(yùn)用電教手段要注意的問(wèn)題
1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)碾娊淌侄?BR> 電教手段很多，有多媒體、錄像、電視、錄音等。選擇哪一種手段最適當(dāng)，除了根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)考慮。如高中生易采用多媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。
2．注意視聽(tīng)與思考的統(tǒng)一
電教過(guò)程學(xué)生接受政治知識(shí)，離不開(kāi)視聽(tīng)。對(duì)知識(shí)的掌握和理解，又離不開(kāi)思考，所以只有將視聽(tīng)與思考結(jié)合起來(lái)，突出政治課的教學(xué)情境，才會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解。
幾年的政治教學(xué)生涯使我深深體會(huì)到：理論聯(lián)系實(shí)際一定要把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，聯(lián)系的實(shí)際要典型、生動(dòng)、恰當(dāng)、易懂，真正能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（一）抓住社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維
教師在授課時(shí)要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生分析。這不僅能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能激起他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)生活的強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，還要注意選取的.熱點(diǎn)問(wèn)題不要離學(xué)生太遠(yuǎn)，最好是他們知道的或議論過(guò)的，否則，很容易“熱點(diǎn)問(wèn)題”爆出“冷門(mén)”。例如，在講《經(jīng)濟(jì)〃政治》“效率優(yōu)先，兼顧公平”這一框題時(shí)，課本上有這樣一段話(huà)：“堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平，要求我們?cè)诤侠砝_(kāi)收入差距的同時(shí)，采取措施，克服收入差距懸殊，防止兩極分化?！蹦敲?，怎樣采取措施呢？課本上盡管講了很多，但都是理論性較強(qiáng)的東西，沒(méi)有與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。我用幻燈給學(xué)生出示了這樣一個(gè)問(wèn)題：我國(guó)自1996年5月以來(lái)到今年6月10日已先后7次降息，并于1999年11月1日起開(kāi)征新稅種：利息稅，稅率為20%，請(qǐng)問(wèn)國(guó)家為什么降息并開(kāi)征利息稅。學(xué)生回答后，我做了總結(jié)：降息不僅為了刺激消費(fèi)，減輕國(guó)有企業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了縮小貧富差距，防止兩極分化。因?yàn)?，在銀行里能有大筆存款的人畢竟是有錢(qián)人。降低利息，特別是開(kāi)征利息稅，能適當(dāng)控制他們的收入。通過(guò)這一事例的講解，學(xué)生對(duì)國(guó)家通過(guò)稅收政策、金融政策等來(lái)調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配有了比較深刻的印象，同時(shí)還復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，收到了較好的效果。
（二）聯(lián)系歷史知識(shí)，進(jìn)行比較分析思想政治課的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。它要為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要解決好知與不知的矛盾，使學(xué)生由不知到知。更要解決好信與不信的矛盾，使他們由不信到信。教師授課時(shí)，如果巧妙聯(lián)系歷史知識(shí)，進(jìn)行比較式教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。
例如，在講授“必須堅(jiān)持公有制的主體地位”時(shí)，第二點(diǎn)原因是“堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解的難度很大，他們常常會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：“說(shuō)資本主義生產(chǎn)關(guān)系不如社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，為什么他們的生產(chǎn)力比我們發(fā)達(dá)？”在這里，我對(duì)學(xué)生是這樣解釋的：“目前，確實(shí)有些資本主義國(guó)家的生產(chǎn)力比我們發(fā)達(dá)，但這并不能說(shuō)明他們的生產(chǎn)關(guān)系比我們先進(jìn)。我們看問(wèn)題不能只作橫向比較，還要進(jìn)行客觀的歷史分析?！苯又?，我在黑板上板書(shū)了一組數(shù)字進(jìn)行分析：英國(guó)從16世紀(jì)發(fā)展資本主義，到現(xiàn)在有400多年的時(shí)間；美國(guó)在1776年就建立了資本主義國(guó)家，到現(xiàn)在也有200多年的時(shí)間。而我國(guó)的社會(huì)主義在1956年社會(huì)主義改造完成以后才最終確立，到今天也不過(guò)是短短的48年時(shí)間。短短數(shù)年內(nèi)，我們解決了溫飽問(wèn)題，并逐步向小康邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老牌資本主義國(guó)家。照這樣的發(fā)展速度再過(guò)100年或200年，同學(xué)們想一想：到那時(shí)我們的國(guó)家該有多么強(qiáng)大！”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上已流光溢彩，正憧憬著美好未來(lái)。趁熱打鐵，我進(jìn)一步發(fā)揮：“到那時(shí)，世界上強(qiáng)大無(wú)比的將不再是指手畫(huà)腳的美國(guó)！”學(xué)生群情激昂。這樣通過(guò)聯(lián)系歷史，比較分析，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)知的知識(shí)，而且解決了信與不信的矛盾，并激起了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
總之，以上贅述，從兩個(gè)方面闡述了如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治課堂教學(xué)效果好者，生動(dòng)活潑，氣氛活躍。否則，生澀難懂，死氣沉沉。只要我們認(rèn)真研究和運(yùn)用提高課堂教學(xué)效益的策略，就能在有限的時(shí)間內(nèi)收到良好的效果，避免了單純的加班加點(diǎn)和題海戰(zhàn)術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)“向四十五分鐘要效益”的目的。
工傷反思心得篇十
近期單位組織我們學(xué)習(xí)觀看了一部交通事故的教育片，通過(guò)這部影片使我們進(jìn)一步了解了酒駕、超速和疲勞等不良駕駛的危害。通過(guò)一起起慘烈的交通事故讓我們對(duì)交通安全有了更深的體會(huì)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)更加優(yōu)越的生活條件，交通設(shè)施和交通法律的不斷完善讓我們的交通環(huán)境更加規(guī)范有序。但車(chē)輛的不斷增加對(duì)交通環(huán)境造成了嚴(yán)重的壓力。每天都在發(fā)生各種各樣的交通事故。這些交通事故或是簡(jiǎn)單的剮蹭，或是嚴(yán)重的傷殘甚至是慘烈的死亡。
疲勞駕車(chē)。人體的長(zhǎng)期的緊張狀態(tài)下過(guò)度消耗而受到損害，如眼睛模糊、頭腦反應(yīng)遲鈍、手腳不靈敏、判斷信號(hào)和動(dòng)作容易發(fā)生失誤等。如果這些狀況得不到及時(shí)補(bǔ)償，會(huì)變得更嚴(yán)重，人的情緒也變得極易沖動(dòng)、急躁、發(fā)怒等。如果長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車(chē)不休息，其精神得不到休息，精神體力不支而進(jìn)入睡眠狀態(tài)，此時(shí)駕車(chē)就會(huì)失控導(dǎo)致交通事故。
超速行車(chē)。“十次肇事九次快”。在超速行車(chē)時(shí)，當(dāng)遇到路面有突發(fā)情況這類(lèi)駕駛員往往以為用急打方向避讓或用緊急剎車(chē)應(yīng)付，結(jié)果是車(chē)速過(guò)快剎車(chē)距離拉長(zhǎng)，緊急制動(dòng)、緊急避讓車(chē)輛慣性大造成相撞或側(cè)翻等交通事故。
酒后駕車(chē)。據(jù)有關(guān)資料表明：駕駛員酒后開(kāi)車(chē)發(fā)生交通事故的可能性是平時(shí)的16倍，30%的交通事故是由酒后開(kāi)車(chē)、酒醉駕車(chē)引起。因?yàn)榫凭苯佑绊懭说淖灾芰?，造成視線(xiàn)模糊，動(dòng)作失調(diào)。駕駛員飲酒后更容易盲目開(kāi)快車(chē)，強(qiáng)行超車(chē)，極易引發(fā)交通事故。
粗心大意、思想麻痹開(kāi)車(chē)。這就是我們平常所講“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”的俗語(yǔ)。駕駛員在路況差的馬路上開(kāi)車(chē)格外小心，思想集中，謹(jǐn)慎駕駛，一旦開(kāi)上平坦寬直的路面時(shí)思想上就放松，油門(mén)一踏，輕松駕車(chē)，從而放松了警惕性，一旦路面出現(xiàn)突發(fā)的情況，駕駛員措手不及，導(dǎo)致事故發(fā)生。曾有一警言：“事故源于瞬間麻痹，安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕”。這是長(zhǎng)期總結(jié)出來(lái)的.行車(chē)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
這些情況都是我們自己可以避免的。生活中不應(yīng)存在僥幸心理，對(duì)違法駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)行為要堅(jiān)決抵制。為了自己也為了他人的安全，遵守交通法，文明出行。
工傷反思心得篇十一
1、放慢速度，注重基礎(chǔ)，順利過(guò)渡。
高三新教材知識(shí)資料多，剛進(jìn)入高三，知識(shí)突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)就應(yīng)放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶，幫忙學(xué)生慢慢過(guò)渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。
2、以舊代新，建立知識(shí)體系。
高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊(cè)書(shū)，但是高三的新教材知識(shí)是在高二知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進(jìn)來(lái)，先復(fù)習(xí)，逐步深入，再引出高三教材的新知識(shí)，這樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。此外還應(yīng)注意，此刻的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)所剩無(wú)幾，高中課本對(duì)這些知識(shí)的涉及也很少，但是高考對(duì)知識(shí)的考查十分全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識(shí)整合到高中所學(xué)得知識(shí)中，幫忙學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。
3、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。
由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多，資料相比較較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過(guò)程，我針對(duì)教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運(yùn)用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生理解新知識(shí)，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。
4、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。
近幾年來(lái)，生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí)、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)潛力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)潛力。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考潛力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如比較實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力。
(二)教訓(xùn)：
1、精簡(jiǎn)習(xí)題
精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書(shū)，好的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)一本足夠，練習(xí)冊(cè)一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題?？纪暝嚭笾v評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方，把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。不能簡(jiǎn)單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問(wèn)題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前，學(xué)生做過(guò)的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不就應(yīng)羞于拿出來(lái)，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說(shuō)做歷年的高考題，能預(yù)測(cè)高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識(shí)，但不可能避免個(gè)別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí)，但不能忽略小節(jié)。猜測(cè)或給學(xué)生猜測(cè)考哪部分資料是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識(shí)點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)務(wù)必全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。
布置給學(xué)生的練習(xí)必須要精簡(jiǎn)，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細(xì)致的整理，歸類(lèi)。例如有針對(duì)性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí)，某一類(lèi)型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都能夠掌握。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多討論，多思考，培養(yǎng)分析潛力
教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長(zhǎng)期的只是被動(dòng)的理解，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的潛力。更多的就應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)的思考，并且去交流討論，找到自己的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時(shí)間。
不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來(lái)對(duì)，凡是跟“答案”一樣的就算對(duì)，不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“答案”，有無(wú)道理，是否恰當(dāng)，有沒(méi)有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)，是教師自己得到提高。
(三)：推薦措施：
1、強(qiáng)調(diào)審題的重要性
高考中非選取題所占比重比較大，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中遇到的問(wèn)題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不明白如此答題的原因。做再多的題，仍然不會(huì)思考。原因在于學(xué)生不會(huì)審題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)練習(xí)中，注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地思考，并寫(xiě)出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的原因。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
高考試題雖然難度大，對(duì)潛力要求高，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，沒(méi)有知識(shí)的積累，潛力是很難構(gòu)成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。高三下學(xué)期我們要做超多的練習(xí)，講評(píng)試卷的環(huán)節(jié)十分重要，我再講題的時(shí)候，不是在講某一道題為什么選a，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng)，將所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓學(xué)生對(duì)于反復(fù)去熟悉這些基本知識(shí)，熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題十分多，如果只是機(jī)械的做題，講題，題目越做越多，錯(cuò)題越來(lái)越多，做過(guò)的再做也仍然出錯(cuò)，學(xué)生感覺(jué)收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì)學(xué)生對(duì)做過(guò)的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對(duì)考試說(shuō)明，找出高考考察的知識(shí)點(diǎn)，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠考察的方法很多，能夠正向推理，也能夠逆向思考，放在一齊進(jìn)行歸納總結(jié)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。
工傷反思心得篇十二
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
3、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
4、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€(xiàn)上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開(kāi)放需要必須時(shí)刻，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
9、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，咱們也會(huì)學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
工傷反思心得篇十三
聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同而從不同的切入點(diǎn)入手以及對(duì)同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
下，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)固化的認(rèn)識(shí)，那就是結(jié)合實(shí)物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，一但脫離實(shí)物只針對(duì)分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對(duì)具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時(shí)滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)上讓我們深刻的追問(wèn)一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會(huì)怎么理解呢?我想這個(gè)問(wèn)題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)個(gè)思維十分發(fā)散與活躍的對(duì)象，對(duì)于知識(shí)既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園小朋友的黑板上畫(huà)上一個(gè)圓，孩子們有的說(shuō)是月餅，有的說(shuō)是雞蛋，也有的說(shuō)是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫(huà)上一個(gè)圓，都會(huì)異口同聲的說(shuō)這是零，為什么?其實(shí)這就是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課，孩子們用折的方法來(lái)表示四分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)，孩子們的折法五花八門(mén)，但都能通過(guò)平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過(guò)程以及設(shè)計(jì)中可能還沒(méi)有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動(dòng)的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動(dòng)的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動(dòng)中，我再一次深刻的體會(huì)到對(duì)于這一點(diǎn)我們?cè)撓蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)!
每一節(jié)課都少不了評(píng)價(jià)策略，在常規(guī)課中的評(píng)價(jià)，我們往往憑借目測(cè)以及抽樣檢測(cè)，沒(méi)有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評(píng)價(jià)策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來(lái)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會(huì)有不同的展現(xiàn)，每一名教師對(duì)教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計(jì)過(guò)程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
教研心得反思篇4
工傷反思心得篇十四
3月31日10時(shí)許，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗王府鎮(zhèn)金峰螢石礦發(fā)生礦井透水事故，當(dāng)時(shí)井下有9人作業(yè)，其中1人安全脫險(xiǎn)，其余8人被困井下。
5月5日16時(shí)40分許，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟突泉縣萬(wàn)隆煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，當(dāng)時(shí)井下有19人作業(yè)，事故發(fā)生后，7名礦工通過(guò)井下自救安全升井，另外12名礦工遇難。
兩次爆炸，一次透水，短短40天內(nèi)，32條鮮活的生命離開(kāi)了這個(gè)世界，礦業(yè)安全再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
白發(fā)蒼蒼的父母、年幼無(wú)知的孩子、年輕柔弱的妻子，痛失親人的悲傷無(wú)情的襲擊了他們。悲情只是40天嗎？最親最?lèi)?ài)的人走了，幸福的家庭散了，美好的夢(mèng)想碎了。
事故是瞬間的，可傷害是永久的，從遇難者家屬那憔悴的面容和凄楚的眼神中不難看出，這種刻骨銘心的傷痛將伴隨他（她）們一生一世。
記者在內(nèi)蒙古自治區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局了解到，從2014年2月，遼寧阜新孫家灣煤礦發(fā)生"2·14"特別重大瓦斯爆炸事故后，自治區(qū)黨委、政府對(duì)煤礦安全生產(chǎn)問(wèn)題就已引起高度重視，正月初八開(kāi)始責(zé)成自治區(qū)煤監(jiān)局組成7個(gè)檢查組，重點(diǎn)檢查煤礦企業(yè)201個(gè)，其中：高瓦斯礦井107個(gè)；對(duì)35個(gè)工作面進(jìn)行了檢查，查處事故隱患267項(xiàng)，責(zé)令現(xiàn)場(chǎng)整改通知94條，提出安全建議書(shū)4份。
2014年3月，自治區(qū)政府組織有關(guān)部門(mén)組成12個(gè)督查組，檢查了12個(gè)盟市31個(gè)旗縣區(qū)的高危企業(yè)142家。組成了4個(gè)有32人參加的瓦斯督導(dǎo)組進(jìn)駐國(guó)有重點(diǎn)礦。組成4個(gè)整頓關(guān)閉礦井落實(shí)組到各盟市核實(shí)"五整頓、四關(guān)閉"煤礦名單，結(jié)合煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行整頓和關(guān)閉。
就在４月２６日，烏海市康海煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，１２名礦工遇難后，為了從中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)工作，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府還在烏海市緊急召開(kāi)重點(diǎn)地區(qū)煤礦瓦斯治理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
內(nèi)蒙古安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長(zhǎng)曹安雅，在會(huì)議上就今年以來(lái)內(nèi)蒙古煤礦安全生產(chǎn)形式分析說(shuō)："今年以來(lái)，內(nèi)蒙古煤礦安全生產(chǎn)總體形勢(shì)看似平穩(wěn)，但前景并不容樂(lè)觀，在當(dāng)前煤炭市場(chǎng)行情看漲的情況下，不少小煤礦經(jīng)營(yíng)者一心追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視安全生產(chǎn)，埋下了諸多事故隱患。"
安全的焦點(diǎn)依然是小煤礦。
在此次會(huì)議上，內(nèi)蒙古煤管局負(fù)責(zé)人當(dāng)場(chǎng)宣布關(guān)閉內(nèi)蒙古西部地區(qū)７２家小煤礦，并宣讀了企業(yè)名單。此外，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府還對(duì)整頓小煤礦工作進(jìn)行了部署。要求小煤礦必須安裝瓦斯檢測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)；改革采煤方法，采用壁式采煤，形成完善的通風(fēng)系統(tǒng)；取消畜力車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)井下運(yùn)輸。
盡管如此，5月5日防也防不住的事故還是發(fā)生了。
礦難發(fā)生后，自治區(qū)主席楊晶發(fā)表書(shū)面講話(huà)，要求各地要認(rèn)真抓好煤礦安全工作，要從根本上解決煤礦安全問(wèn)題。楊晶在講話(huà)中說(shuō)，內(nèi)蒙古提出整頓、關(guān)閉小煤礦比山西省早，但是落實(shí)的力度不如山西省大。小煤礦的問(wèn)題不解決，發(fā)生事故是遲早的事兒，所以我們一定要下決心從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。要進(jìn)一步提高對(duì)煤礦安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。事故的發(fā)生后，自治區(qū)黨委書(shū)記儲(chǔ)波也有明確批示。
記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)政府了解到，未來(lái)3年全區(qū)要依法淘汰關(guān)閉312處年產(chǎn)10萬(wàn)噸左右的煤礦。今年首批關(guān)閉117個(gè)不具備安全生產(chǎn)條件的'小煤礦，其余不符合要求的一律停產(chǎn)整改，整改必須在今年10月底前完成。不整改的或者整改后仍然不合格的，列入第二批關(guān)閉名單。要采取有效措施，確保整改過(guò)程中不發(fā)生事故。通過(guò)關(guān)閉一批、整頓一批、再關(guān)閉一批的辦法，下決心解決內(nèi)蒙古小煤礦的安全問(wèn)題，確保人民群眾的生命安全，促進(jìn)煤炭行業(yè)健康發(fā)展。
117家擬關(guān)閉煤礦的名單的公告日前已經(jīng)公布，據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)局能源處的陳哲處長(zhǎng)說(shuō)："3起礦難直接催生了此公告。"
據(jù)了解，在4月27、28日，興安盟煤炭局、呼倫貝爾煤礦安全監(jiān)察局駐興安站和突泉縣經(jīng)貿(mào)委煤管站在檢查時(shí)，已發(fā)現(xiàn)萬(wàn)隆煤礦存在安全隱患，并對(duì)其下達(dá)了停產(chǎn)整改通知書(shū)。
4月29日，突泉縣煤管站再次對(duì)萬(wàn)隆煤礦進(jìn)行了安全檢查，并下達(dá)了立即停產(chǎn)整改通知書(shū)。
5月4日下午，即事故發(fā)生的前一天，興安盟煤炭局及突泉縣經(jīng)貿(mào)委的工作人員還對(duì)萬(wàn)隆煤礦的安全生產(chǎn)情況進(jìn)行了抽查，并對(duì)4月29日提出的問(wèn)題落實(shí)情況進(jìn)行了檢查，該礦領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)已經(jīng)整改，但實(shí)際上他們并未按檢查組的要求停止采煤作業(yè)。最終造成了5月5日萬(wàn)隆礦難的發(fā)生。
事故發(fā)生是執(zhí)法不力嗎？?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局，執(zhí)法人員語(yǔ)出驚人：《安全生產(chǎn)法》存在紕漏和不足。
綜合監(jiān)管部門(mén)職權(quán)不清?！栋踩a(chǎn)法》在這一點(diǎn)上敘述比較模糊，加上各部門(mén)法規(guī)相繼出臺(tái)，引起各部門(mén)之間依法爭(zhēng)有利的職權(quán)，無(wú)利的事項(xiàng)誰(shuí)也不愿意認(rèn)真去做，造成安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作難以落實(shí)。
《安全生產(chǎn)法》不能解決所有的安全問(wèn)題，必須因地制宜、結(jié)合實(shí)際的制定一批配套的安全法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程，將法律的原則規(guī)定具體化。目前國(guó)家制定的配套立法都是部門(mén)規(guī)章，許多過(guò)時(shí)或急需的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)得不到及時(shí)修訂或制定，致使安全生產(chǎn)責(zé)任難以落實(shí)，在安全生產(chǎn)行政執(zhí)法中難以適叢；立法欠缺和斷層問(wèn)題相當(dāng)突出。所以，加快地方立法進(jìn)程，是適應(yīng)構(gòu)建和-諧社會(huì)的發(fā)展要求。
內(nèi)蒙古自治區(qū)處于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)期，安全生產(chǎn)面臨著很多的新問(wèn)題。同時(shí)國(guó)家針對(duì)全國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的特殊情況，采取了許多的政策措施，但往往受《安全生產(chǎn)法》的限定很難及時(shí)到位。所以，法律制定要有系統(tǒng)性、前瞻性、實(shí)施性、便于操作的特點(diǎn)，并要留有一定的創(chuàng)設(shè)空間。
自治區(qū)黨委政府非常重視安全生產(chǎn)監(jiān)督管理隊(duì)伍的建設(shè)，僅一年的時(shí)間12各盟市和2個(gè)計(jì)劃單列市、99個(gè)旗縣區(qū)、4個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)都成立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局。但受現(xiàn)有人員的編制限制，很多工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡上都很難滿(mǎn)足安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作的需要。因此，安全生產(chǎn)執(zhí)法隊(duì)伍素質(zhì)及待提高。
按行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)領(lǐng)取安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)證條件差距較大，領(lǐng)證率很底。造成這種情況的主要原因一是安全生產(chǎn)投入不足，領(lǐng)證企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)條件太差；二是企業(yè)對(duì)頒證工作認(rèn)識(shí)不足，存在僥幸心理和等待觀望思想；三是企業(yè)技術(shù)管理水平底，對(duì)頒證標(biāo)準(zhǔn)理解不深，個(gè)別企業(yè)重效益輕整改，致使企業(yè)達(dá)不到頒證標(biāo)準(zhǔn)；四是評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掌握的不統(tǒng)一、不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，從事企業(yè)安全評(píng)價(jià)的法律責(zé)任不明確，致使發(fā)怔機(jī)關(guān)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的采信度降低；五是安全生產(chǎn)許可證的發(fā)放程序制定的不科學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)的職能作用，致使發(fā)證機(jī)關(guān)如履薄冰。六是據(jù)目前掌握的情況，我區(qū)近90%的企業(yè)不具備領(lǐng)證條件，很難按規(guī)定全部進(jìn)行停產(chǎn)。
在安全生產(chǎn)事故調(diào)查處理中各級(jí)安監(jiān)部門(mén)的變更急需法律、行政法規(guī)加以明確，同時(shí)對(duì)職權(quán)、程序都應(yīng)該在法律和行政法規(guī)中作出明確的規(guī)定，才能真正落實(shí)"有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾"。
另外，一些法律、行政法規(guī)的行政主體部門(mén)應(yīng)隨著管理體制的變更及時(shí)變更。這樣才能更好的發(fā)揮行政執(zhí)法職能。
內(nèi)蒙古礦難的連續(xù)發(fā)生，也引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。5月20日至24日，以全國(guó)人大會(huì)副委員長(zhǎng)李鐵映為組長(zhǎng)的全國(guó)人大會(huì)安全生產(chǎn)法執(zhí)法檢查組近日在我區(qū)進(jìn)行安全生產(chǎn)法執(zhí)法檢查。
李鐵映在檢查時(shí)強(qiáng)調(diào)，安全生產(chǎn)是一項(xiàng)綜合工程，需要全社會(huì)綜合治理。各級(jí)政府部門(mén)特別是安監(jiān)部門(mén)對(duì)貫徹安全生產(chǎn)法負(fù)有重大責(zé)任，要適應(yīng)當(dāng)前安全生產(chǎn)新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管，作到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。
23日上午，自治區(qū)在內(nèi)蒙古新城賓館召開(kāi)全國(guó)人大回安全生產(chǎn)法執(zhí)法檢查匯報(bào)會(huì)。在聽(tīng)取了自治區(qū)政府、自治區(qū)發(fā)改委、煤礦安全監(jiān)察局、煤炭工業(yè)局貫徹實(shí)施安全生產(chǎn)法情況匯報(bào)后，李鐵映作了重要講話(huà)。
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工傷反思心得篇十五
以提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革為核心;以建立和完善新課程教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn);以依蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教研員管理制度為依據(jù)，以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教師教育能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，努力做好本學(xué)科相關(guān)的研修工作，促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、主要工作
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)指導(dǎo)水平。
本學(xué)期學(xué)習(xí)了《新課程英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)》，探究教學(xué)策略與方法，以提升教學(xué)指導(dǎo)水平，使教師的教學(xué)思想與課堂教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
2、更新教研理念，深化研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
有效開(kāi)展各項(xiàng)研修工作，教研活動(dòng)體現(xiàn)平等參與，民主互動(dòng)，開(kāi)放包容的研究氛圍，使研修活動(dòng)更貼近我鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際，建立了團(tuán)山子鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)qq群，給英語(yǔ)教師們提供一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，解決教師們教學(xué)中的困惑，促進(jìn)我鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好更快地發(fā)展。
三、具體工作與措施
1、學(xué)科教學(xué)策略研究;提高課堂教學(xué)效率。
2、學(xué)習(xí)了《新課程英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)》，由于我鄉(xiāng)只有一本書(shū)，因此，在qq群里進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)，組織教師積極參與討論交流。
3、組織英語(yǔ)教師參加了“雙名下鄉(xiāng)”活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)與討論。
4、抓住課堂教學(xué)的有效性，積極探索減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法和途徑。與其他英語(yǔ)教師共同研究，使課堂作業(yè)布置能更有新意。
5、組織教師積極參加小學(xué)英語(yǔ)uc教研。
本學(xué)期通過(guò)這四個(gè)多月的努力，終于完成了開(kāi)學(xué)初制定的所有工作?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作有一些成績(jī)，也存在著不足。在下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真完成教研員安排的任務(wù)，立足于本校實(shí)際，通過(guò)與全鄉(xiāng)英語(yǔ)教師的攜手合作，以及自身的不懈努力，使我鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能有所進(jìn)步。
教研心得反思篇3
工傷反思心得篇十六
1、童心是個(gè)寶，讓咱們共同呵護(hù)!做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)!
2、如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話(huà)，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
3、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
4、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
5、微笑是一種境界，更是一種職責(zé)。
6、用咱們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
7、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€(xiàn)上跑好第一步。
8、應(yīng)對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
9、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
10、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
工傷反思心得篇十七
1、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
2、讓咱們用自我的行和自我的心去教育咱們的孩子。
3、教育加贊賞等于教育的平方。
4、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
5、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生完美的心靈。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的好處。兒童的一般發(fā)展記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
8、咱們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)完美的咱們未來(lái)!
9、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼留意靈。
10、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
工傷反思心得篇十八
2月里這半個(gè)月以來(lái)出的幾起工傷事故值得我們每個(gè)人去反思。細(xì)細(xì)的深入想來(lái)很讓人后怕。后怕的原因無(wú)非兩個(gè)：1、在我們的工作中有很多做的不到位的地方，存在安全隱患，包括對(duì)職工的教育不夠和生產(chǎn)中產(chǎn)生的安全隱患。2、我們集團(tuán)提倡“大干快上”，大干沒(méi)有什么可說(shuō)的，可快上就會(huì)遺留下很多問(wèn)題需要日后處理，可我們忙于應(yīng)付生產(chǎn)沒(méi)有及時(shí)的處理。
借領(lǐng)導(dǎo)安排寫(xiě)事故反思的機(jī)會(huì)，寫(xiě)幾句我對(duì)安全和生產(chǎn)的看法，如有說(shuō)的不對(duì)的地方還請(qǐng)見(jiàn)諒。
1、對(duì)于安全問(wèn)題車(chē)間主任是第一責(zé)任人，車(chē)間主任緊盯現(xiàn)場(chǎng)雖然能避免一些問(wèn)題，但是不能解決根本問(wèn)題。一個(gè)車(chē)間好幾十人上百人，靠一個(gè)主任和幾個(gè)班長(zhǎng)是盯不過(guò)來(lái)的。要提高職工的安全意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要靠職工自己管自己才是最根本的出路。
2、氧化鋁廠(chǎng)的.職工是全集團(tuán)里文化素質(zhì)最低的，這是領(lǐng)導(dǎo)心里都清楚的。素質(zhì)低難管理。讓他們整天學(xué)《安規(guī)》考《安規(guī)》根本就學(xué)不進(jìn)去。教育職工提高安全意識(shí)的方法有很多，我認(rèn)為考試是最沒(méi)有效果的方法，教出了一些高分低能的人。最有效的方法是看事故案例和事故錄像。把建廠(chǎng)以來(lái)的所有工傷事故附上照片，刊印成冊(cè)人手一本，每月由各車(chē)間組織學(xué)習(xí)考試，說(shuō)出事故原因?；驈耐膺呝I(mǎi)事故光盤(pán)由安檢科組織每一個(gè)職工每月觀看一次。職工看了那血淋淋的場(chǎng)面以后，肯定比天天學(xué)習(xí)、考試《安規(guī)》強(qiáng)。
3、增加安檢科人員，像生產(chǎn)科、設(shè)備科一樣有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各車(chē)間的技術(shù)員。給他們一定的權(quán)限和任務(wù)，對(duì)查出的問(wèn)題以法院傳票的形式送達(dá)各運(yùn)行、檢修車(chē)間并匯報(bào)廠(chǎng)長(zhǎng)，處理完后把傳票送回安檢科，由安檢科驗(yàn)收簽字后方告處理完。對(duì)逾期沒(méi)處理的列入當(dāng)月獎(jiǎng)金考核。每月由廠(chǎng)長(zhǎng)召開(kāi)一次“安全隱患分析消除會(huì)”，在會(huì)上各車(chē)間當(dāng)場(chǎng)匯報(bào)安全隱患存在和消除情況及本月的職工教育情況，以督促各車(chē)間把工作做好?，F(xiàn)在安檢科每次安全檢查都是衛(wèi)生居多，真正查安全的很少，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮安檢科的監(jiān)督檢查和督促整改作用，很多時(shí)候安檢科的督促力度要比車(chē)間之間的力度大。
4、勞保用品要配齊。比如勞保鞋和安全帽，從來(lái)沒(méi)有及時(shí)發(fā)放、更換過(guò)。勞保鞋已經(jīng)一年多沒(méi)有發(fā)了，新來(lái)的職工則根本沒(méi)有。上次發(fā)的鞋雖然貴，可中看不中用。還不如以前的翻毛大頭鞋耐穿。有的職工剛發(fā)下來(lái)還沒(méi)有一星期鞋底就掉了。不信廠(chǎng)長(zhǎng)你可以去問(wèn)問(wèn)，尤其是經(jīng)常沾堿液和水的崗位，我估計(jì)現(xiàn)在有勞保鞋的有一半人就不錯(cuò)了。安全帽很不規(guī)范，在上面亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂刻的，摔砸安全帽的很多，防護(hù)眼鏡弄壞弄爛的很多?？梢栽谝归g值班所查的違紀(jì)范圍內(nèi)再加上一條：勞保用品保存不善和穿戴不齊全。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮。
5、我們天天喊注意安全，可是我感覺(jué)從領(lǐng)導(dǎo)到職工沒(méi)有幾個(gè)人真正注意安全。往大了說(shuō)，中州鋁廠(chǎng)的每一個(gè)車(chē)間都有專(zhuān)職的安全工程師并且他們都是國(guó)家注冊(cè)的安全工程師?？晌覀兗瘓F(tuán)里一個(gè)也沒(méi)有。往小了說(shuō)，他們的勞保用品很規(guī)范、整齊、及時(shí)。我們沒(méi)有。他們國(guó)有企業(yè)這么好的安全措施還經(jīng)常出個(gè)工傷呢，更別說(shuō)事事都是差不多就行的我們了。從一建廠(chǎng)，設(shè)計(jì)的流程就把很多插班、閥門(mén)放到了管架上且大部分沒(méi)有平臺(tái)。后來(lái)安裝的走了，我們自己加了一些平臺(tái)也是粗制濫造，因?yàn)槲覀兏緵](méi)有把安全當(dāng)回事?？梢钥纯次覀冘?chē)間的設(shè)備：倒插板上管架應(yīng)該有爬梯，可我們沒(méi)有或形同虛設(shè)。槽頂上因檢修割了窟窿不及時(shí)恢復(fù)，就算恢復(fù)了也是點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)就算完事。廠(chǎng)里要求檢修破壞的保溫層檢修完后要恢復(fù)，可是有幾個(gè)恢復(fù)的。等過(guò)后檢修完了、平臺(tái)拆了再恢復(fù)，又得爬管架還不好工作，又是一個(gè)安全隱患。廠(chǎng)里要求所有泵出口所有法蘭要加護(hù)罩，可3個(gè)法蘭只加了一個(gè)并且還不結(jié)實(shí)。廠(chǎng)里要求高處的平臺(tái)要加護(hù)欄，護(hù)欄是加上了可沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就銹斷了。東廠(chǎng)溶出的安全閥從來(lái)沒(méi)有校驗(yàn)過(guò)，并且經(jīng)常的結(jié)疤結(jié)住。雖然是低壓，但如果該起跳的不跳，出了事也是大事。像這樣的安全隱患還不少，就算當(dāng)時(shí)不會(huì)出什么事故，可早晚有一天會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而出事故。
工傷反思心得篇十九
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20__年“幼兒園繪本教育”研討會(huì)，來(lái)常州進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專(zhuān)家講座：分別是簡(jiǎn)健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。
就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?BR> 通過(guò)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式，在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒，灰太狼的新娘是誰(shuí)?給孩子制造了懸念，通過(guò)不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來(lái)還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本，教師選用了細(xì)讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫(huà)面，通過(guò)帶著問(wèn)題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書(shū)的理解;整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛，語(yǔ)言表述習(xí)慣非常好，可見(jiàn)并非一日之功。
第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過(guò)觀察圖片、討論，加上教師語(yǔ)言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂(lè)、圖片的渲染，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無(wú)疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
工傷反思心得篇一
心得體會(huì)（反思）
第一段：引言
反思是人們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事件等進(jìn)行自省和思考的過(guò)程。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而成為一個(gè)更好的人。
第二段：工作體會(huì)
在工作中，我不斷進(jìn)行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個(gè)項(xiàng)目中被要求承擔(dān)責(zé)任，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和溝通不足，我沒(méi)有能夠很好地完成任務(wù)。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。我積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過(guò)反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
第三段：人際關(guān)系體會(huì)
在與他人的交往中，我也注意進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因?yàn)橐淮握`會(huì)而鬧了矛盾。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)這位朋友心存怨恨，認(rèn)為她是錯(cuò)誤的一方。但在反思的過(guò)程中，我意識(shí)到自己的偏見(jiàn)和固執(zhí)，并主動(dòng)與她進(jìn)行溝通。我和她坐下來(lái)，誠(chéng)懇地交流，最終解決了誤會(huì)。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題，從而化解紛爭(zhēng)，建立良好的人際關(guān)系。
第四段：學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)中，我也始終堅(jiān)持進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績(jī)。在反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的松散。于是，我開(kāi)始重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步。
第五段：生活體會(huì)
在日常生活中，我也習(xí)慣進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我因?yàn)樽约旱慕箲]和不滿(mǎn)意，對(duì)身邊的事物和人抱有負(fù)面情緒。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的消極態(tài)度只會(huì)讓事情更糟，于是我決定積極面對(duì)生活。我開(kāi)始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)感恩和快樂(lè)。通過(guò)反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對(duì)生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認(rèn)清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并積極改進(jìn)，從而不斷提高自己。只有通過(guò)反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對(duì)生活。我將堅(jiān)持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，成為一個(gè)更加出色的人。
工傷反思心得篇二
有人說(shuō)，事故是安全工作最無(wú)情的驗(yàn)收員。在慘痛的事故面前，安全生產(chǎn)工作存在的問(wèn)題，總會(huì)格外顯眼。
不可否認(rèn)，許多特大安全事故都具有意外性、復(fù)雜性、突發(fā)性，但幾乎每次檢討事故，相關(guān)責(zé)任者都不能說(shuō)已經(jīng)窮盡所有安全工作的要求。對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)與周邊公共建筑的安全距離，國(guó)家早有規(guī)定要求至少保持1000米，但天津港“8·12”瑞海公司倉(cāng)庫(kù)特大爆炸事故中卷入的一些居民小區(qū)，卻在這個(gè)安全距離之內(nèi)。企業(yè)與小區(qū)的位置為何如此設(shè)定?倉(cāng)庫(kù)處理危險(xiǎn)化學(xué)品的程序到不到位?環(huán)評(píng)安評(píng)有沒(méi)有問(wèn)題?調(diào)查組正在一一檢驗(yàn)。
很多時(shí)候，我們并不缺乏法規(guī)、制度、監(jiān)管、預(yù)案，但在“安全”這個(gè)沉重命題下，每一個(gè)環(huán)節(jié)的失守，都會(huì)給危險(xiǎn)的下墜一個(gè)加速度。那些法規(guī)落實(shí)、區(qū)域規(guī)劃、監(jiān)管檢測(cè)上的漏洞，如同開(kāi)在血管上的切口，觸目驚心。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)，就是要明確誰(shuí)是縫合這些可怕切口的那只手。正如我們常說(shuō)的，安全責(zé)任大于天，一是因?yàn)榘踩a(chǎn)本就該在治理價(jià)值序列中占據(jù)首要位置，二則是因?yàn)橹挥猩仙舷孪乱积R發(fā)動(dòng)，才能做到“萬(wàn)無(wú)一失”，避免慘劇發(fā)生后的“一失萬(wàn)無(wú)”。
徒法不足以自行，好的法規(guī)制度，是不會(huì)自動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)的。預(yù)警應(yīng)急機(jī)制不健全，執(zhí)法力度不大，安全風(fēng)險(xiǎn)排查化解不深入，安全生產(chǎn)保障水平不高，都會(huì)給致命的危險(xiǎn)留下穿越防護(hù)網(wǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，安全隱患又是一個(gè)狡猾的殺手。有安監(jiān)部門(mén)的工作人員曾經(jīng)感嘆，面對(duì)大量的監(jiān)管需求，目前最缺少的是能夠準(zhǔn)確排險(xiǎn)的專(zhuān)業(yè)人才。讓安全生產(chǎn)形勢(shì)實(shí)現(xiàn)根本好轉(zhuǎn)，既要給監(jiān)管者常念強(qiáng)化責(zé)任的“緊箍咒”，也要幫助他們修煉明辨風(fēng)險(xiǎn)的“火眼金睛”，二者缺一不可。
平地起高樓，七分打地基，三分蓋樓體。生產(chǎn)企業(yè)和基層單元的安全是公共安全和國(guó)家安全的基礎(chǔ)。建設(shè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)能力，關(guān)鍵就在于提前把安全隱患消滅于萌芽，或者直接遠(yuǎn)離存在隱患的土壤。這一點(diǎn)，生產(chǎn)單位的負(fù)責(zé)人必須舍得投入，也值得安全監(jiān)管者、城市規(guī)劃者、發(fā)展決策者認(rèn)真思考。
楊絳在《走到人生邊上》中說(shuō)，要擺正自己的心，先得有誠(chéng)意，也就是對(duì)自己老老實(shí)實(shí)，勿自欺自騙。沒(méi)有什么比“安全第一”更為重要。當(dāng)經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的跨越式發(fā)展，來(lái)到了一個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”，最需要的是痛定思痛，回到“正心”的狀態(tài)。規(guī)規(guī)矩矩地照章辦事，老老實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題。這樣才不會(huì)讓現(xiàn)代的風(fēng)險(xiǎn)，掩埋生命的可貴。
工傷反思心得篇三
近年來(lái)，工傷事件頻頻發(fā)生，造成了不可估量的損失。這些事件不僅給受害者及其家庭帶來(lái)了巨大的痛苦，也給社會(huì)帶來(lái)了反思。工傷事件成為我們思考的焦點(diǎn)，我們需要深入探討其中的原因，并從中吸取教訓(xùn)，讓我們的社會(huì)更加安全健康。在這個(gè)背景下，我對(duì)工傷問(wèn)題進(jìn)行了一些思考和體會(huì)。
第一段，工作條件對(duì)工傷的影響。在許多工傷事件中，勞動(dòng)環(huán)境往往是導(dǎo)致事故的重要原因。一些企業(yè)為了追求利潤(rùn)，會(huì)忽視危險(xiǎn)因素的存在。例如，生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有足夠的安全防護(hù)措施，員工沒(méi)有得到足夠的職業(yè)健康教育。這些導(dǎo)致的工傷事件實(shí)際上是違反了勞動(dòng)法和相關(guān)規(guī)定，是企業(yè)對(duì)員工負(fù)有責(zé)任卻沒(méi)有履行的表現(xiàn)。因此，建立和改善工作條件尤為重要，只有保障員工的人身安全和健康，才能有效預(yù)防工傷事故的發(fā)生。
第二段，員工自身注意力不夠集中也是工傷的原因之一。在許多工傷事件中，疏忽大意是造成工傷的直接原因。員工在工作過(guò)程中存在較高的工作壓力，同時(shí)工作環(huán)境的噪音、溫度等因素也可能使工人分心。加上工作過(guò)程中缺乏足夠的安全意識(shí)培訓(xùn)和規(guī)范，導(dǎo)致員工在處理危險(xiǎn)物質(zhì)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在保障員工工作面前，應(yīng)該加強(qiáng)員工的安全教育和培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和技能，讓員工在工作中時(shí)刻保持高度的集中注意力，降低工傷風(fēng)險(xiǎn)。
第三段，管理層對(duì)工傷的態(tài)度。一些管理層對(duì)員工的工傷事件缺乏應(yīng)有的重視，不但不能及時(shí)救助員工，沒(méi)有給予足夠的安撫和幫助，在工傷賠償方面也存在不公平的問(wèn)題。這種態(tài)度使得員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度下降，企業(yè)的形象受到負(fù)面影響。因此，提升管理層的責(zé)任感和維權(quán)意識(shí)是重要的，他們應(yīng)該對(duì)員工的安全和權(quán)益承擔(dān)更大的責(zé)任，并做出公正和合理的處理。
第四段，建立健全的工傷保障機(jī)制。工傷保障機(jī)制是切實(shí)保障工人權(quán)益和社會(huì)穩(wěn)定的重要手段。在一些國(guó)家，已經(jīng)建立了完善的工傷保險(xiǎn)制度，以確保工人在受到工傷時(shí)獲得及時(shí)有效的賠償和醫(yī)療幫助。在我國(guó)，雖然也有相關(guān)制度，但仍然存在許多不足。在建立健全工傷保障機(jī)制的過(guò)程中，需要加強(qiáng)立法和政策支持，完善資金來(lái)源，提高賠償?shù)募皶r(shí)性和公正性，增加醫(yī)療救助的覆蓋面和質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)對(duì)工人權(quán)益的最大保護(hù)。
第五段，個(gè)人和社會(huì)責(zé)任。除了以上幾點(diǎn)，個(gè)人和社會(huì)也需要對(duì)工傷問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為工人，我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)，遵守相關(guān)規(guī)定，提高自己的技能，減少工傷的風(fēng)險(xiǎn)。作為社會(huì)，我們需要關(guān)注工傷問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)企業(yè)的監(jiān)管和處罰，提高對(duì)工人權(quán)益保護(hù)的關(guān)注。只有個(gè)人和社會(huì)共同努力，才能夠持續(xù)改善工傷問(wèn)題，并為建設(shè)一個(gè)安全健康的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，工傷反思使我們對(duì)工作條件、員工自身、管理層、法律法規(guī)等方面的問(wèn)題有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)工傷事件的分析和反思，我們不僅可以從中吸取教訓(xùn)，還可以引起更多人對(duì)工傷問(wèn)題的關(guān)注。只有通過(guò)共同努力，建立健全的工傷保障機(jī)制，提高員工的安全意識(shí)和技能，加強(qiáng)管理層對(duì)員工工傷問(wèn)題的重視，才能夠減少工傷事件的發(fā)生，保障員工的權(quán)益和社會(huì)的安全穩(wěn)定。
工傷反思心得篇四
回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
工傷反思心得篇五
我本次講課所抽題目為《張衡傳》，抽到這課時(shí)心頭便是一緊。這篇課文是傳記性的文言文，而且要在一課時(shí)內(nèi)完成，到底是要側(cè)重“文”，還是要側(cè)重“言”，這的確是個(gè)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，這令我很是糾結(jié)了一陣子。后來(lái)感覺(jué)課文文言難度不大，字詞較好理解，加上在與學(xué)生的交流中，我感覺(jué)，如果不深入探討文本的話(huà)，別說(shuō)學(xué)生，就是我們自己，對(duì)張衡這個(gè)人，自然并不陌生，但絕對(duì)不熟悉，除了知道那個(gè)基本上就是個(gè)詞語(yǔ)概念的“地動(dòng)儀”外，其他一無(wú)所知，更不用說(shuō)去了解并學(xué)習(xí)他身上的那些優(yōu)秀的品質(zhì)了。所以我就決定將字詞含義及文意疏通等以預(yù)習(xí)的形式布置給學(xué)生，讓他們自主完成對(duì)大部分字詞的理解和梳理。然后在課堂之初將文章涉及的幾個(gè)最為重要的字詞句，以檢測(cè)的方式做一簡(jiǎn)單回顧，課堂的重點(diǎn)放到研討張衡的成就和性格。
然而，在經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開(kāi)課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：
一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。
如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵](méi)有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會(huì)翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開(kāi)課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說(shuō)，和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。
二、語(yǔ)文課一定不能脫離文本泛泛而談。
就如黨老師評(píng)課時(shí)所說(shuō)，語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，要教給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。不要越俎代庖。
對(duì)文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過(guò)于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂(lè)道，學(xué)生卻是昏昏然，一無(wú)所獲。
語(yǔ)文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。
三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書(shū)，自主完成。
總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問(wèn)題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。
工傷反思心得篇六
近年來(lái)，工傷事故頻繁發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了巨大威脅，甚至造成不可挽回的后果。這讓人們不得不深思：我們需要從中汲取哪些教訓(xùn)？工傷事故背后隱藏著什么問(wèn)題？如何才能避免這些事故再次發(fā)生？總結(jié)對(duì)工傷問(wèn)題的反思與體會(huì)，不僅有助于回顧經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更能夠引發(fā)人們對(duì)職業(yè)安全的重視。
首先，工傷事故發(fā)生的根本原因在于安全意識(shí)不強(qiáng)。在工作過(guò)程中，有的員工將工作安全當(dāng)成了理所當(dāng)然的事情，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的敏感性。甚至有些企業(yè)對(duì)職業(yè)衛(wèi)生、安全培訓(xùn)等方面存在疏漏，沒(méi)有及時(shí)提醒員工注意工作環(huán)境中的危險(xiǎn)因素。因此，企業(yè)和員工首先要加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，通過(guò)不斷的知識(shí)普及和交流，提高員工對(duì)危險(xiǎn)問(wèn)題的敏感性與防范意識(shí)。
其次，工作負(fù)荷過(guò)大也是導(dǎo)致工傷事故發(fā)生的重要原因。一些企業(yè)為了追求高效益和生產(chǎn)效率，給員工過(guò)多的工作任務(wù)，超負(fù)荷的工作讓員工難以承受。這類(lèi)情況下，員工往往會(huì)因疲勞或精神壓力過(guò)大而犯錯(cuò)，導(dǎo)致工傷事故的發(fā)生。因此，企業(yè)需要平衡工作負(fù)荷，合理安排員工工作時(shí)間和任務(wù)，以減少工作壓力，從而提高員工的工作質(zhì)量和安全水平。
再次，安全設(shè)施不完善也是工傷事故的重要原因之一。一些企業(yè)在建設(shè)或維護(hù)工作場(chǎng)所時(shí)，對(duì)安全設(shè)施的投入不夠，導(dǎo)致了安全設(shè)施不完善或缺失。比如，缺乏防護(hù)設(shè)備、安全警示標(biāo)識(shí)不明確等，這些情況對(duì)員工的安全構(gòu)成了潛在的威脅。因此，企業(yè)需要加大對(duì)安全設(shè)施的投入力度，確保員工的安全需要得到充分的保障。
最后，個(gè)體責(zé)任觀念淡薄也是引發(fā)工傷事故的重要原因之一。一些員工缺乏對(duì)個(gè)人安全責(zé)任的意識(shí)，認(rèn)為自身的安全由他人來(lái)保障，從而忽視對(duì)工作環(huán)境的自我檢查和注意。然而，工傷事故在發(fā)生之前往往是帶有預(yù)警信號(hào)的，如果員工對(duì)自身安全負(fù)責(zé)，能夠更加關(guān)注工作環(huán)境的危險(xiǎn)因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決，許多事故或許就可以避免。因此，個(gè)體責(zé)任觀念的培養(yǎng)是非常重要的，需要通過(guò)教育和培訓(xùn)，提高員工的安全責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí)。
總之，工傷事故的發(fā)生給我們敲響了警鐘，引發(fā)了我們對(duì)工作安全的反思和體會(huì)。在工傷問(wèn)題的解決上，企業(yè)和員工都需要加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，以及正確的個(gè)體責(zé)任觀念的養(yǎng)成。同時(shí)，企業(yè)還需要平衡工作負(fù)荷，改善工作條件，加強(qiáng)安全設(shè)施投入，為員工提供更加安全的工作環(huán)境。只有當(dāng)企業(yè)和員工共同努力，加強(qiáng)對(duì)工傷問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和預(yù)防，才能夠降低工傷事故的發(fā)生率，確保員工的職業(yè)安全與健康。
工傷反思心得篇七
“安全”這個(gè)天天都掛在“嘴”邊的名詞，到底應(yīng)該怎樣做才能真正的安全呢?在日常工作中，在危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，聽(tīng)到最多的無(wú)非是“當(dāng)心”“小心”“注意安全”等字眼。
要想杜絕不安全事件的發(fā)生，首先要做到“四懂三會(huì)”即：懂性能、懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂用途;會(huì)操作、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除故障。
然而在安全工作面前這些提醒類(lèi)的語(yǔ)句卻顯得蒼白無(wú)力。時(shí)至今日仍有人認(rèn)為“安全”代表“慢”，“險(xiǎn)”則意味著“快”，其實(shí)不然。平時(shí)的培訓(xùn)有計(jì)劃的進(jìn)行，案例宣講人人參與，交接班檢查和崗位巡檢做到實(shí)處，每天堅(jiān)持用半小時(shí)的時(shí)間這些都可以做到。自查自改嚴(yán)謹(jǐn)些，不要老生常談的找一些小問(wèn)題、好整改的問(wèn)題，久而久之就會(huì)積壓出隱患，這就是制度落實(shí)。危險(xiǎn)作業(yè)前的安全分析做到分工明確，提前十分鐘準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)所用工具，不至于開(kāi)工后手忙腳亂，這也是安全工作的先決條件。一句話(huà)：勿以“慢”小而不為，勿以“險(xiǎn)”小而為之。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，首先要提高安全思想，只有思想到位了才能引起足夠的重視。在我們身邊一件件血淋淋的案例，充分說(shuō)明壞習(xí)慣是一切安全事故的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ鐧z查不到位，未能充分了解設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)和使用過(guò)程中存在的安全隱患;如設(shè)備衛(wèi)生不徹底，影響對(duì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況的判斷;如保養(yǎng)不到位或漏保，使設(shè)備在使用過(guò)程中易造成損壞。因壞習(xí)慣、老觀念、老思維未能得到徹底改觀而引起的設(shè)備修理或更換，因檢查不到位造成的等停占絕大多數(shù)，而為彌補(bǔ)在維修過(guò)程中失去的時(shí)間，搶進(jìn)度忽視安全細(xì)節(jié)而引發(fā)一樁樁人生悲劇，充分證明崗位巡檢的重要性。追根溯源好習(xí)慣的養(yǎng)成是避免一切安全事故的先決要素。所以說(shuō)每位員工要在作風(fēng)建設(shè)上下功夫，擯棄過(guò)得去的僥幸心理，提高安全環(huán)保工作的針對(duì)性和執(zhí)行力，由安全是工作的“緊箍咒”的觀念向自我保護(hù)“鐵布衫”的轉(zhuǎn)變，才能真正把安全理念引入正軌。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，重點(diǎn)是掃除安全技能盲區(qū)。做到“缺啥補(bǔ)啥”才能有助于避免硬傷的存在;多學(xué)、多看、多想、多做是每一位員工的必修課。提升操作技能，減少因不熟悉設(shè)備而使操作出現(xiàn)偏差的問(wèn)題。強(qiáng)化事故事件管理，總結(jié)同類(lèi)事故的規(guī)律性。在安全培訓(xùn)方式上，必須克服一成不變的照本宣科、坐而論道的呆板形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。定期進(jìn)行考核，鞏固培訓(xùn)的成果，提升基層員工的履職能力。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，關(guān)鍵是守好安全責(zé)任防區(qū)。樹(shù)立“紅線(xiàn)意識(shí)”作為一項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保不突破、不降低。工作中落實(shí)崗位職責(zé)，狠抓安全環(huán)保隱患排查與治理。強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使之對(duì)員工的行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，將“四講兩查”工作繼續(xù)推進(jìn)嚴(yán)格落實(shí)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。
工傷反思心得篇八
近年來(lái)，工傷事件頻發(fā)，給職工的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅。這些工傷事件不僅引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注和討論，也引起了廣大勞動(dòng)者的深思。通過(guò)對(duì)工傷的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到工傷背后的危害和原因，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
首先，工傷事件的發(fā)生警示我們要時(shí)刻保持安全意識(shí)。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，所處的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)無(wú)處不在。往往一個(gè)疏忽大意就可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此，作為一名勞動(dòng)者，要時(shí)刻保持警覺(jué)，始終將安全放在第一位。無(wú)論是在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)還是日常生活中，都需要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，正確佩戴防護(hù)用品，并將安全教育滲透至日常工作之中。只有這樣，才能有效預(yù)防工傷事件的發(fā)生，保護(hù)自己的生命安全。
其次，工傷事件的發(fā)生也揭示了一些企業(yè)對(duì)職工安全保護(hù)的缺失。一些企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，忽視了職工的安全問(wèn)題。為了減少成本，他們不愿意購(gòu)買(mǎi)必要的安全設(shè)備和防護(hù)用品，不重視安全培訓(xùn)和演練，甚至敷衍了事。這種做法是不負(fù)責(zé)任的，不僅喪失了企業(yè)的良心，也傷害了職工的利益。因此，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)的重視，建立健全的安全管理制度，采取必要的措施確保職工的人身安全，為職工提供良好的工作環(huán)境和條件。
再次，工傷事件的發(fā)生要求我們提高自身素質(zhì)，注重自我保護(hù)。職工在工作中要不斷提高自己的技能和操作能力，掌握安全生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)和技巧。只有具備了足夠的安全意識(shí)和技能，才能在工作中合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低工傷的發(fā)生率。同時(shí)，要主動(dòng)參與企業(yè)組織的安全教育和培訓(xùn)活動(dòng)，積極參與演練和應(yīng)急演練，提高自身的應(yīng)對(duì)能力和適應(yīng)能力。只有做到個(gè)人安全責(zé)任和全員安全責(zé)任的統(tǒng)一，才能最大程度保障職工的安全。
最后，工傷事件的發(fā)生也需要社會(huì)各界共同關(guān)注和呼吁。工傷事件不僅是一種個(gè)人悲劇，也是社會(huì)問(wèn)題，需要各方共同努力才能解決。政府應(yīng)加大對(duì)工傷的監(jiān)管力度，建立健全的工傷保障制度，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)督促和監(jiān)管。企事業(yè)單位要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳教育和培訓(xùn)，提升職工的安全意識(shí)和能力。媒體應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工傷事件的報(bào)道和宣傳，引起公眾的關(guān)注和重視。只有社會(huì)各界共同努力，形成人人關(guān)注、人人參與的良好局面，才能有效預(yù)防和減少工傷。
綜上所述，工傷反思使我認(rèn)識(shí)到保持安全意識(shí)的重要性，企業(yè)對(duì)職工安全保護(hù)的必要性，個(gè)人素質(zhì)提升的迫切性以及社會(huì)各界共同關(guān)注的迫切性，都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。只有通過(guò)不斷的反思和反省，我們才能在工傷事件中吸取教訓(xùn)，不斷提高自身的安全意識(shí)和素質(zhì)，為建設(shè)安全、和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
工傷反思心得篇九
首先，教會(huì)學(xué)生閱讀教材，讀出新意。通讀課文對(duì)學(xué)習(xí)的教材有一個(gè)完整的了解，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在通讀基礎(chǔ)上深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。具體做法可以邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫(xiě)?！皠潯奔磳?duì)基本概念、原理和基本觀點(diǎn)劃分層次，逐層分析研究，抓住其核心和實(shí)質(zhì)，便于理解和記憶；“批”即將歸納的中心、知識(shí)重點(diǎn)、概念的理解等，標(biāo)題式寫(xiě)于頁(yè)眉、書(shū)邊空白處；“寫(xiě)”即將分散的知識(shí)找出內(nèi)在的聯(lián)系，簡(jiǎn)要整理出來(lái)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
其次，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和思路，注意以下幾點(diǎn)。一是聽(tīng)教師的講解、點(diǎn)撥及對(duì)苯二酚問(wèn)題的分析評(píng)價(jià)。教師的講解一般比較精煉，抓住所教知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生理解著聽(tīng)，有選擇的記；教師的點(diǎn)撥往往是在學(xué)生思路出現(xiàn)偏差，或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)進(jìn)行的，要求學(xué)生思維敏捷的聽(tīng)，或及時(shí)轉(zhuǎn)換思維方向，或循著教師的點(diǎn)撥深入探究；教師的分析及評(píng)價(jià)，一般是在學(xué)生回答問(wèn)題后進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解的評(píng)判和分析，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正自己對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的偏頗。二是聽(tīng)同學(xué)提出的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)有很大的啟發(fā)性，要求學(xué)生思考著聽(tīng)，思考我對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解怎么樣，我能提出哪些問(wèn)題；學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，往往具有創(chuàng)造性和多向性，答案不唯一，要求學(xué)生評(píng)價(jià)著聽(tīng)，評(píng)價(jià)其得失對(duì)錯(cuò)，不斷完善自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。三是聽(tīng)好小結(jié)，老師一般在課堂結(jié)束時(shí)概括本課重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步升華，要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記，記住實(shí)質(zhì)、記心得體會(huì)、記疑點(diǎn)、記主要不是內(nèi)容和思路，記在課上想到需要深入研究的問(wèn)題，通過(guò)記筆記可以深化理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。
最后，要展開(kāi)議論和爭(zhēng)論，要議出水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽議論可以分組也可以設(shè)定正反觀點(diǎn)爭(zhēng)論。通過(guò)議使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，啟迪學(xué)生思維。要求及時(shí)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣，培養(yǎng)歸納和整理知識(shí)的能力。
要充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊練，收到了良好的教學(xué)效果。
（一）運(yùn)用電教手段，提高學(xué)習(xí)效率
著名教育家霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。在政治課教學(xué)中運(yùn)用電教手段，所傳遞的信息強(qiáng)烈，能變靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生提供直觀形象的感知背影，提高了學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生去思索去創(chuàng)造。
枯燥乏味。因此要使學(xué)生注意力我們知道，政治學(xué)科教學(xué)主要是向?qū)W生傳授馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法。學(xué)生覺(jué)得一些政治知識(shí)和基本原理概念比較抽象，理解很困難，如果老師在講授過(guò)程中，再不注意方法，學(xué)生就會(huì)感到集中，教師就要運(yùn)用新穎的趣味性的教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，促使學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)入有意注意。這樣就會(huì)使難懂的問(wèn)題得到解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）運(yùn)用電教手段要注意的問(wèn)題
1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)碾娊淌侄?BR> 電教手段很多，有多媒體、錄像、電視、錄音等。選擇哪一種手段最適當(dāng)，除了根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)考慮。如高中生易采用多媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。
2．注意視聽(tīng)與思考的統(tǒng)一
電教過(guò)程學(xué)生接受政治知識(shí)，離不開(kāi)視聽(tīng)。對(duì)知識(shí)的掌握和理解，又離不開(kāi)思考，所以只有將視聽(tīng)與思考結(jié)合起來(lái)，突出政治課的教學(xué)情境，才會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解。
幾年的政治教學(xué)生涯使我深深體會(huì)到：理論聯(lián)系實(shí)際一定要把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，聯(lián)系的實(shí)際要典型、生動(dòng)、恰當(dāng)、易懂，真正能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（一）抓住社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維
教師在授課時(shí)要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生分析。這不僅能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能激起他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)生活的強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，還要注意選取的.熱點(diǎn)問(wèn)題不要離學(xué)生太遠(yuǎn)，最好是他們知道的或議論過(guò)的，否則，很容易“熱點(diǎn)問(wèn)題”爆出“冷門(mén)”。例如，在講《經(jīng)濟(jì)〃政治》“效率優(yōu)先，兼顧公平”這一框題時(shí)，課本上有這樣一段話(huà)：“堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平，要求我們?cè)诤侠砝_(kāi)收入差距的同時(shí)，采取措施，克服收入差距懸殊，防止兩極分化?！蹦敲?，怎樣采取措施呢？課本上盡管講了很多，但都是理論性較強(qiáng)的東西，沒(méi)有與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。我用幻燈給學(xué)生出示了這樣一個(gè)問(wèn)題：我國(guó)自1996年5月以來(lái)到今年6月10日已先后7次降息，并于1999年11月1日起開(kāi)征新稅種：利息稅，稅率為20%，請(qǐng)問(wèn)國(guó)家為什么降息并開(kāi)征利息稅。學(xué)生回答后，我做了總結(jié)：降息不僅為了刺激消費(fèi)，減輕國(guó)有企業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了縮小貧富差距，防止兩極分化。因?yàn)?，在銀行里能有大筆存款的人畢竟是有錢(qián)人。降低利息，特別是開(kāi)征利息稅，能適當(dāng)控制他們的收入。通過(guò)這一事例的講解，學(xué)生對(duì)國(guó)家通過(guò)稅收政策、金融政策等來(lái)調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配有了比較深刻的印象，同時(shí)還復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，收到了較好的效果。
（二）聯(lián)系歷史知識(shí)，進(jìn)行比較分析思想政治課的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的階級(jí)性。它要為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要解決好知與不知的矛盾，使學(xué)生由不知到知。更要解決好信與不信的矛盾，使他們由不信到信。教師授課時(shí)，如果巧妙聯(lián)系歷史知識(shí)，進(jìn)行比較式教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。
例如，在講授“必須堅(jiān)持公有制的主體地位”時(shí)，第二點(diǎn)原因是“堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解的難度很大，他們常常會(huì)提出這樣的疑問(wèn)：“說(shuō)資本主義生產(chǎn)關(guān)系不如社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，為什么他們的生產(chǎn)力比我們發(fā)達(dá)？”在這里，我對(duì)學(xué)生是這樣解釋的：“目前，確實(shí)有些資本主義國(guó)家的生產(chǎn)力比我們發(fā)達(dá)，但這并不能說(shuō)明他們的生產(chǎn)關(guān)系比我們先進(jìn)。我們看問(wèn)題不能只作橫向比較，還要進(jìn)行客觀的歷史分析?！苯又?，我在黑板上板書(shū)了一組數(shù)字進(jìn)行分析：英國(guó)從16世紀(jì)發(fā)展資本主義，到現(xiàn)在有400多年的時(shí)間；美國(guó)在1776年就建立了資本主義國(guó)家，到現(xiàn)在也有200多年的時(shí)間。而我國(guó)的社會(huì)主義在1956年社會(huì)主義改造完成以后才最終確立，到今天也不過(guò)是短短的48年時(shí)間。短短數(shù)年內(nèi)，我們解決了溫飽問(wèn)題，并逐步向小康邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老牌資本主義國(guó)家。照這樣的發(fā)展速度再過(guò)100年或200年，同學(xué)們想一想：到那時(shí)我們的國(guó)家該有多么強(qiáng)大！”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上已流光溢彩，正憧憬著美好未來(lái)。趁熱打鐵，我進(jìn)一步發(fā)揮：“到那時(shí)，世界上強(qiáng)大無(wú)比的將不再是指手畫(huà)腳的美國(guó)！”學(xué)生群情激昂。這樣通過(guò)聯(lián)系歷史，比較分析，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)知的知識(shí)，而且解決了信與不信的矛盾，并激起了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
總之，以上贅述，從兩個(gè)方面闡述了如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治課堂教學(xué)效果好者，生動(dòng)活潑，氣氛活躍。否則，生澀難懂，死氣沉沉。只要我們認(rèn)真研究和運(yùn)用提高課堂教學(xué)效益的策略，就能在有限的時(shí)間內(nèi)收到良好的效果，避免了單純的加班加點(diǎn)和題海戰(zhàn)術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)“向四十五分鐘要效益”的目的。
工傷反思心得篇十
近期單位組織我們學(xué)習(xí)觀看了一部交通事故的教育片，通過(guò)這部影片使我們進(jìn)一步了解了酒駕、超速和疲勞等不良駕駛的危害。通過(guò)一起起慘烈的交通事故讓我們對(duì)交通安全有了更深的體會(huì)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)更加優(yōu)越的生活條件，交通設(shè)施和交通法律的不斷完善讓我們的交通環(huán)境更加規(guī)范有序。但車(chē)輛的不斷增加對(duì)交通環(huán)境造成了嚴(yán)重的壓力。每天都在發(fā)生各種各樣的交通事故。這些交通事故或是簡(jiǎn)單的剮蹭，或是嚴(yán)重的傷殘甚至是慘烈的死亡。
疲勞駕車(chē)。人體的長(zhǎng)期的緊張狀態(tài)下過(guò)度消耗而受到損害，如眼睛模糊、頭腦反應(yīng)遲鈍、手腳不靈敏、判斷信號(hào)和動(dòng)作容易發(fā)生失誤等。如果這些狀況得不到及時(shí)補(bǔ)償，會(huì)變得更嚴(yán)重，人的情緒也變得極易沖動(dòng)、急躁、發(fā)怒等。如果長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車(chē)不休息，其精神得不到休息，精神體力不支而進(jìn)入睡眠狀態(tài)，此時(shí)駕車(chē)就會(huì)失控導(dǎo)致交通事故。
超速行車(chē)。“十次肇事九次快”。在超速行車(chē)時(shí)，當(dāng)遇到路面有突發(fā)情況這類(lèi)駕駛員往往以為用急打方向避讓或用緊急剎車(chē)應(yīng)付，結(jié)果是車(chē)速過(guò)快剎車(chē)距離拉長(zhǎng)，緊急制動(dòng)、緊急避讓車(chē)輛慣性大造成相撞或側(cè)翻等交通事故。
酒后駕車(chē)。據(jù)有關(guān)資料表明：駕駛員酒后開(kāi)車(chē)發(fā)生交通事故的可能性是平時(shí)的16倍，30%的交通事故是由酒后開(kāi)車(chē)、酒醉駕車(chē)引起。因?yàn)榫凭苯佑绊懭说淖灾芰?，造成視線(xiàn)模糊，動(dòng)作失調(diào)。駕駛員飲酒后更容易盲目開(kāi)快車(chē)，強(qiáng)行超車(chē)，極易引發(fā)交通事故。
粗心大意、思想麻痹開(kāi)車(chē)。這就是我們平常所講“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”的俗語(yǔ)。駕駛員在路況差的馬路上開(kāi)車(chē)格外小心，思想集中，謹(jǐn)慎駕駛，一旦開(kāi)上平坦寬直的路面時(shí)思想上就放松，油門(mén)一踏，輕松駕車(chē)，從而放松了警惕性，一旦路面出現(xiàn)突發(fā)的情況，駕駛員措手不及，導(dǎo)致事故發(fā)生。曾有一警言：“事故源于瞬間麻痹，安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕”。這是長(zhǎng)期總結(jié)出來(lái)的.行車(chē)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
這些情況都是我們自己可以避免的。生活中不應(yīng)存在僥幸心理，對(duì)違法駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)行為要堅(jiān)決抵制。為了自己也為了他人的安全，遵守交通法，文明出行。
工傷反思心得篇十一
1、放慢速度，注重基礎(chǔ)，順利過(guò)渡。
高三新教材知識(shí)資料多，剛進(jìn)入高三，知識(shí)突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)就應(yīng)放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶，幫忙學(xué)生慢慢過(guò)渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。
2、以舊代新，建立知識(shí)體系。
高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊(cè)書(shū)，但是高三的新教材知識(shí)是在高二知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進(jìn)來(lái)，先復(fù)習(xí)，逐步深入，再引出高三教材的新知識(shí)，這樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。此外還應(yīng)注意，此刻的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)所剩無(wú)幾，高中課本對(duì)這些知識(shí)的涉及也很少，但是高考對(duì)知識(shí)的考查十分全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識(shí)整合到高中所學(xué)得知識(shí)中，幫忙學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。
3、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。
由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多，資料相比較較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過(guò)程，我針對(duì)教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運(yùn)用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生理解新知識(shí)，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。
4、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。
近幾年來(lái)，生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí)、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)潛力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)潛力。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考潛力。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如比較實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力。
(二)教訓(xùn)：
1、精簡(jiǎn)習(xí)題
精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書(shū)，好的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)一本足夠，練習(xí)冊(cè)一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題?？纪暝嚭笾v評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方，把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。不能簡(jiǎn)單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問(wèn)題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前，學(xué)生做過(guò)的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不就應(yīng)羞于拿出來(lái)，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說(shuō)做歷年的高考題，能預(yù)測(cè)高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識(shí)，但不可能避免個(gè)別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí)，但不能忽略小節(jié)。猜測(cè)或給學(xué)生猜測(cè)考哪部分資料是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識(shí)點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)務(wù)必全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。
布置給學(xué)生的練習(xí)必須要精簡(jiǎn)，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細(xì)致的整理，歸類(lèi)。例如有針對(duì)性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí)，某一類(lèi)型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都能夠掌握。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多討論，多思考，培養(yǎng)分析潛力
教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長(zhǎng)期的只是被動(dòng)的理解，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的潛力。更多的就應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)的思考，并且去交流討論，找到自己的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時(shí)間。
不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來(lái)對(duì)，凡是跟“答案”一樣的就算對(duì)，不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“答案”，有無(wú)道理，是否恰當(dāng)，有沒(méi)有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)，是教師自己得到提高。
(三)：推薦措施：
1、強(qiáng)調(diào)審題的重要性
高考中非選取題所占比重比較大，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中遇到的問(wèn)題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不明白如此答題的原因。做再多的題，仍然不會(huì)思考。原因在于學(xué)生不會(huì)審題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)練習(xí)中，注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地思考，并寫(xiě)出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的原因。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
高考試題雖然難度大，對(duì)潛力要求高，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，沒(méi)有知識(shí)的積累，潛力是很難構(gòu)成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。高三下學(xué)期我們要做超多的練習(xí)，講評(píng)試卷的環(huán)節(jié)十分重要，我再講題的時(shí)候，不是在講某一道題為什么選a，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng)，將所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓學(xué)生對(duì)于反復(fù)去熟悉這些基本知識(shí)，熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題十分多，如果只是機(jī)械的做題，講題，題目越做越多，錯(cuò)題越來(lái)越多，做過(guò)的再做也仍然出錯(cuò)，學(xué)生感覺(jué)收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì)學(xué)生對(duì)做過(guò)的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對(duì)考試說(shuō)明，找出高考考察的知識(shí)點(diǎn)，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠考察的方法很多，能夠正向推理，也能夠逆向思考，放在一齊進(jìn)行歸納總結(jié)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。
工傷反思心得篇十二
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
3、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
4、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€(xiàn)上跑好第一步。人生至理名言
6、花兒開(kāi)放需要必須時(shí)刻，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
9、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，咱們也會(huì)學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
工傷反思心得篇十三
聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同而從不同的切入點(diǎn)入手以及對(duì)同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
下，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)固化的認(rèn)識(shí)，那就是結(jié)合實(shí)物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，一但脫離實(shí)物只針對(duì)分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對(duì)具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時(shí)滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)上讓我們深刻的追問(wèn)一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會(huì)怎么理解呢?我想這個(gè)問(wèn)題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)個(gè)思維十分發(fā)散與活躍的對(duì)象，對(duì)于知識(shí)既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園小朋友的黑板上畫(huà)上一個(gè)圓，孩子們有的說(shuō)是月餅，有的說(shuō)是雞蛋，也有的說(shuō)是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫(huà)上一個(gè)圓，都會(huì)異口同聲的說(shuō)這是零，為什么?其實(shí)這就是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課，孩子們用折的方法來(lái)表示四分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)，孩子們的折法五花八門(mén)，但都能通過(guò)平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過(guò)程以及設(shè)計(jì)中可能還沒(méi)有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動(dòng)的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動(dòng)的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動(dòng)中，我再一次深刻的體會(huì)到對(duì)于這一點(diǎn)我們?cè)撓蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)!
每一節(jié)課都少不了評(píng)價(jià)策略，在常規(guī)課中的評(píng)價(jià)，我們往往憑借目測(cè)以及抽樣檢測(cè)，沒(méi)有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評(píng)價(jià)策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來(lái)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會(huì)有不同的展現(xiàn)，每一名教師對(duì)教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計(jì)過(guò)程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
教研心得反思篇4
工傷反思心得篇十四
3月31日10時(shí)許，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗王府鎮(zhèn)金峰螢石礦發(fā)生礦井透水事故，當(dāng)時(shí)井下有9人作業(yè)，其中1人安全脫險(xiǎn)，其余8人被困井下。
5月5日16時(shí)40分許，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟突泉縣萬(wàn)隆煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，當(dāng)時(shí)井下有19人作業(yè)，事故發(fā)生后，7名礦工通過(guò)井下自救安全升井，另外12名礦工遇難。
兩次爆炸，一次透水，短短40天內(nèi)，32條鮮活的生命離開(kāi)了這個(gè)世界，礦業(yè)安全再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
白發(fā)蒼蒼的父母、年幼無(wú)知的孩子、年輕柔弱的妻子，痛失親人的悲傷無(wú)情的襲擊了他們。悲情只是40天嗎？最親最?lèi)?ài)的人走了，幸福的家庭散了，美好的夢(mèng)想碎了。
事故是瞬間的，可傷害是永久的，從遇難者家屬那憔悴的面容和凄楚的眼神中不難看出，這種刻骨銘心的傷痛將伴隨他（她）們一生一世。
記者在內(nèi)蒙古自治區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局了解到，從2014年2月，遼寧阜新孫家灣煤礦發(fā)生"2·14"特別重大瓦斯爆炸事故后，自治區(qū)黨委、政府對(duì)煤礦安全生產(chǎn)問(wèn)題就已引起高度重視，正月初八開(kāi)始責(zé)成自治區(qū)煤監(jiān)局組成7個(gè)檢查組，重點(diǎn)檢查煤礦企業(yè)201個(gè)，其中：高瓦斯礦井107個(gè)；對(duì)35個(gè)工作面進(jìn)行了檢查，查處事故隱患267項(xiàng)，責(zé)令現(xiàn)場(chǎng)整改通知94條，提出安全建議書(shū)4份。
2014年3月，自治區(qū)政府組織有關(guān)部門(mén)組成12個(gè)督查組，檢查了12個(gè)盟市31個(gè)旗縣區(qū)的高危企業(yè)142家。組成了4個(gè)有32人參加的瓦斯督導(dǎo)組進(jìn)駐國(guó)有重點(diǎn)礦。組成4個(gè)整頓關(guān)閉礦井落實(shí)組到各盟市核實(shí)"五整頓、四關(guān)閉"煤礦名單，結(jié)合煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行整頓和關(guān)閉。
就在４月２６日，烏海市康海煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，１２名礦工遇難后，為了從中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)工作，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府還在烏海市緊急召開(kāi)重點(diǎn)地區(qū)煤礦瓦斯治理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
內(nèi)蒙古安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長(zhǎng)曹安雅，在會(huì)議上就今年以來(lái)內(nèi)蒙古煤礦安全生產(chǎn)形式分析說(shuō)："今年以來(lái)，內(nèi)蒙古煤礦安全生產(chǎn)總體形勢(shì)看似平穩(wěn)，但前景并不容樂(lè)觀，在當(dāng)前煤炭市場(chǎng)行情看漲的情況下，不少小煤礦經(jīng)營(yíng)者一心追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視安全生產(chǎn)，埋下了諸多事故隱患。"
安全的焦點(diǎn)依然是小煤礦。
在此次會(huì)議上，內(nèi)蒙古煤管局負(fù)責(zé)人當(dāng)場(chǎng)宣布關(guān)閉內(nèi)蒙古西部地區(qū)７２家小煤礦，并宣讀了企業(yè)名單。此外，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府還對(duì)整頓小煤礦工作進(jìn)行了部署。要求小煤礦必須安裝瓦斯檢測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)；改革采煤方法，采用壁式采煤，形成完善的通風(fēng)系統(tǒng)；取消畜力車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)井下運(yùn)輸。
盡管如此，5月5日防也防不住的事故還是發(fā)生了。
礦難發(fā)生后，自治區(qū)主席楊晶發(fā)表書(shū)面講話(huà)，要求各地要認(rèn)真抓好煤礦安全工作，要從根本上解決煤礦安全問(wèn)題。楊晶在講話(huà)中說(shuō)，內(nèi)蒙古提出整頓、關(guān)閉小煤礦比山西省早，但是落實(shí)的力度不如山西省大。小煤礦的問(wèn)題不解決，發(fā)生事故是遲早的事兒，所以我們一定要下決心從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。要進(jìn)一步提高對(duì)煤礦安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。事故的發(fā)生后，自治區(qū)黨委書(shū)記儲(chǔ)波也有明確批示。
記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)政府了解到，未來(lái)3年全區(qū)要依法淘汰關(guān)閉312處年產(chǎn)10萬(wàn)噸左右的煤礦。今年首批關(guān)閉117個(gè)不具備安全生產(chǎn)條件的'小煤礦，其余不符合要求的一律停產(chǎn)整改，整改必須在今年10月底前完成。不整改的或者整改后仍然不合格的，列入第二批關(guān)閉名單。要采取有效措施，確保整改過(guò)程中不發(fā)生事故。通過(guò)關(guān)閉一批、整頓一批、再關(guān)閉一批的辦法，下決心解決內(nèi)蒙古小煤礦的安全問(wèn)題，確保人民群眾的生命安全，促進(jìn)煤炭行業(yè)健康發(fā)展。
117家擬關(guān)閉煤礦的名單的公告日前已經(jīng)公布，據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)局能源處的陳哲處長(zhǎng)說(shuō)："3起礦難直接催生了此公告。"
據(jù)了解，在4月27、28日，興安盟煤炭局、呼倫貝爾煤礦安全監(jiān)察局駐興安站和突泉縣經(jīng)貿(mào)委煤管站在檢查時(shí)，已發(fā)現(xiàn)萬(wàn)隆煤礦存在安全隱患，并對(duì)其下達(dá)了停產(chǎn)整改通知書(shū)。
4月29日，突泉縣煤管站再次對(duì)萬(wàn)隆煤礦進(jìn)行了安全檢查，并下達(dá)了立即停產(chǎn)整改通知書(shū)。
5月4日下午，即事故發(fā)生的前一天，興安盟煤炭局及突泉縣經(jīng)貿(mào)委的工作人員還對(duì)萬(wàn)隆煤礦的安全生產(chǎn)情況進(jìn)行了抽查，并對(duì)4月29日提出的問(wèn)題落實(shí)情況進(jìn)行了檢查，該礦領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)已經(jīng)整改，但實(shí)際上他們并未按檢查組的要求停止采煤作業(yè)。最終造成了5月5日萬(wàn)隆礦難的發(fā)生。
事故發(fā)生是執(zhí)法不力嗎？?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局，執(zhí)法人員語(yǔ)出驚人：《安全生產(chǎn)法》存在紕漏和不足。
綜合監(jiān)管部門(mén)職權(quán)不清?！栋踩a(chǎn)法》在這一點(diǎn)上敘述比較模糊，加上各部門(mén)法規(guī)相繼出臺(tái)，引起各部門(mén)之間依法爭(zhēng)有利的職權(quán)，無(wú)利的事項(xiàng)誰(shuí)也不愿意認(rèn)真去做，造成安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作難以落實(shí)。
《安全生產(chǎn)法》不能解決所有的安全問(wèn)題，必須因地制宜、結(jié)合實(shí)際的制定一批配套的安全法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程，將法律的原則規(guī)定具體化。目前國(guó)家制定的配套立法都是部門(mén)規(guī)章，許多過(guò)時(shí)或急需的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)得不到及時(shí)修訂或制定，致使安全生產(chǎn)責(zé)任難以落實(shí)，在安全生產(chǎn)行政執(zhí)法中難以適叢；立法欠缺和斷層問(wèn)題相當(dāng)突出。所以，加快地方立法進(jìn)程，是適應(yīng)構(gòu)建和-諧社會(huì)的發(fā)展要求。
內(nèi)蒙古自治區(qū)處于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)期，安全生產(chǎn)面臨著很多的新問(wèn)題。同時(shí)國(guó)家針對(duì)全國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的特殊情況，采取了許多的政策措施，但往往受《安全生產(chǎn)法》的限定很難及時(shí)到位。所以，法律制定要有系統(tǒng)性、前瞻性、實(shí)施性、便于操作的特點(diǎn)，并要留有一定的創(chuàng)設(shè)空間。
自治區(qū)黨委政府非常重視安全生產(chǎn)監(jiān)督管理隊(duì)伍的建設(shè)，僅一年的時(shí)間12各盟市和2個(gè)計(jì)劃單列市、99個(gè)旗縣區(qū)、4個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)都成立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局。但受現(xiàn)有人員的編制限制，很多工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡上都很難滿(mǎn)足安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作的需要。因此，安全生產(chǎn)執(zhí)法隊(duì)伍素質(zhì)及待提高。
按行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)領(lǐng)取安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)證條件差距較大，領(lǐng)證率很底。造成這種情況的主要原因一是安全生產(chǎn)投入不足，領(lǐng)證企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)條件太差；二是企業(yè)對(duì)頒證工作認(rèn)識(shí)不足，存在僥幸心理和等待觀望思想；三是企業(yè)技術(shù)管理水平底，對(duì)頒證標(biāo)準(zhǔn)理解不深，個(gè)別企業(yè)重效益輕整改，致使企業(yè)達(dá)不到頒證標(biāo)準(zhǔn)；四是評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掌握的不統(tǒng)一、不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，從事企業(yè)安全評(píng)價(jià)的法律責(zé)任不明確，致使發(fā)怔機(jī)關(guān)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的采信度降低；五是安全生產(chǎn)許可證的發(fā)放程序制定的不科學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)的職能作用，致使發(fā)證機(jī)關(guān)如履薄冰。六是據(jù)目前掌握的情況，我區(qū)近90%的企業(yè)不具備領(lǐng)證條件，很難按規(guī)定全部進(jìn)行停產(chǎn)。
在安全生產(chǎn)事故調(diào)查處理中各級(jí)安監(jiān)部門(mén)的變更急需法律、行政法規(guī)加以明確，同時(shí)對(duì)職權(quán)、程序都應(yīng)該在法律和行政法規(guī)中作出明確的規(guī)定，才能真正落實(shí)"有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾"。
另外，一些法律、行政法規(guī)的行政主體部門(mén)應(yīng)隨著管理體制的變更及時(shí)變更。這樣才能更好的發(fā)揮行政執(zhí)法職能。
內(nèi)蒙古礦難的連續(xù)發(fā)生，也引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。5月20日至24日，以全國(guó)人大會(huì)副委員長(zhǎng)李鐵映為組長(zhǎng)的全國(guó)人大會(huì)安全生產(chǎn)法執(zhí)法檢查組近日在我區(qū)進(jìn)行安全生產(chǎn)法執(zhí)法檢查。
李鐵映在檢查時(shí)強(qiáng)調(diào)，安全生產(chǎn)是一項(xiàng)綜合工程，需要全社會(huì)綜合治理。各級(jí)政府部門(mén)特別是安監(jiān)部門(mén)對(duì)貫徹安全生產(chǎn)法負(fù)有重大責(zé)任，要適應(yīng)當(dāng)前安全生產(chǎn)新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管，作到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。
23日上午，自治區(qū)在內(nèi)蒙古新城賓館召開(kāi)全國(guó)人大回安全生產(chǎn)法執(zhí)法檢查匯報(bào)會(huì)。在聽(tīng)取了自治區(qū)政府、自治區(qū)發(fā)改委、煤礦安全監(jiān)察局、煤炭工業(yè)局貫徹實(shí)施安全生產(chǎn)法情況匯報(bào)后，李鐵映作了重要講話(huà)。
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工傷反思心得篇十五
以提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革為核心;以建立和完善新課程教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn);以依蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教研員管理制度為依據(jù)，以提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教師教育能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，努力做好本學(xué)科相關(guān)的研修工作，促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、主要工作
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)指導(dǎo)水平。
本學(xué)期學(xué)習(xí)了《新課程英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)》，探究教學(xué)策略與方法，以提升教學(xué)指導(dǎo)水平，使教師的教學(xué)思想與課堂教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
2、更新教研理念，深化研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
有效開(kāi)展各項(xiàng)研修工作，教研活動(dòng)體現(xiàn)平等參與，民主互動(dòng)，開(kāi)放包容的研究氛圍，使研修活動(dòng)更貼近我鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際，建立了團(tuán)山子鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)qq群，給英語(yǔ)教師們提供一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，解決教師們教學(xué)中的困惑，促進(jìn)我鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好更快地發(fā)展。
三、具體工作與措施
1、學(xué)科教學(xué)策略研究;提高課堂教學(xué)效率。
2、學(xué)習(xí)了《新課程英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)》，由于我鄉(xiāng)只有一本書(shū)，因此，在qq群里進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)，組織教師積極參與討論交流。
3、組織英語(yǔ)教師參加了“雙名下鄉(xiāng)”活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)與討論。
4、抓住課堂教學(xué)的有效性，積極探索減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法和途徑。與其他英語(yǔ)教師共同研究，使課堂作業(yè)布置能更有新意。
5、組織教師積極參加小學(xué)英語(yǔ)uc教研。
本學(xué)期通過(guò)這四個(gè)多月的努力，終于完成了開(kāi)學(xué)初制定的所有工作?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作有一些成績(jī)，也存在著不足。在下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真完成教研員安排的任務(wù)，立足于本校實(shí)際，通過(guò)與全鄉(xiāng)英語(yǔ)教師的攜手合作，以及自身的不懈努力，使我鄉(xiāng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能有所進(jìn)步。
教研心得反思篇3
工傷反思心得篇十六
1、童心是個(gè)寶，讓咱們共同呵護(hù)!做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)!
2、如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話(huà)，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
3、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
4、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
5、微笑是一種境界，更是一種職責(zé)。
6、用咱們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
7、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€(xiàn)上跑好第一步。
8、應(yīng)對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
9、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
10、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
工傷反思心得篇十七
1、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
2、讓咱們用自我的行和自我的心去教育咱們的孩子。
3、教育加贊賞等于教育的平方。
4、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
5、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生完美的心靈。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的好處。兒童的一般發(fā)展記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
8、咱們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)完美的咱們未來(lái)!
9、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼留意靈。
10、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
工傷反思心得篇十八
2月里這半個(gè)月以來(lái)出的幾起工傷事故值得我們每個(gè)人去反思。細(xì)細(xì)的深入想來(lái)很讓人后怕。后怕的原因無(wú)非兩個(gè)：1、在我們的工作中有很多做的不到位的地方，存在安全隱患，包括對(duì)職工的教育不夠和生產(chǎn)中產(chǎn)生的安全隱患。2、我們集團(tuán)提倡“大干快上”，大干沒(méi)有什么可說(shuō)的，可快上就會(huì)遺留下很多問(wèn)題需要日后處理，可我們忙于應(yīng)付生產(chǎn)沒(méi)有及時(shí)的處理。
借領(lǐng)導(dǎo)安排寫(xiě)事故反思的機(jī)會(huì)，寫(xiě)幾句我對(duì)安全和生產(chǎn)的看法，如有說(shuō)的不對(duì)的地方還請(qǐng)見(jiàn)諒。
1、對(duì)于安全問(wèn)題車(chē)間主任是第一責(zé)任人，車(chē)間主任緊盯現(xiàn)場(chǎng)雖然能避免一些問(wèn)題，但是不能解決根本問(wèn)題。一個(gè)車(chē)間好幾十人上百人，靠一個(gè)主任和幾個(gè)班長(zhǎng)是盯不過(guò)來(lái)的。要提高職工的安全意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要靠職工自己管自己才是最根本的出路。
2、氧化鋁廠(chǎng)的.職工是全集團(tuán)里文化素質(zhì)最低的，這是領(lǐng)導(dǎo)心里都清楚的。素質(zhì)低難管理。讓他們整天學(xué)《安規(guī)》考《安規(guī)》根本就學(xué)不進(jìn)去。教育職工提高安全意識(shí)的方法有很多，我認(rèn)為考試是最沒(méi)有效果的方法，教出了一些高分低能的人。最有效的方法是看事故案例和事故錄像。把建廠(chǎng)以來(lái)的所有工傷事故附上照片，刊印成冊(cè)人手一本，每月由各車(chē)間組織學(xué)習(xí)考試，說(shuō)出事故原因?；驈耐膺呝I(mǎi)事故光盤(pán)由安檢科組織每一個(gè)職工每月觀看一次。職工看了那血淋淋的場(chǎng)面以后，肯定比天天學(xué)習(xí)、考試《安規(guī)》強(qiáng)。
3、增加安檢科人員，像生產(chǎn)科、設(shè)備科一樣有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各車(chē)間的技術(shù)員。給他們一定的權(quán)限和任務(wù)，對(duì)查出的問(wèn)題以法院傳票的形式送達(dá)各運(yùn)行、檢修車(chē)間并匯報(bào)廠(chǎng)長(zhǎng)，處理完后把傳票送回安檢科，由安檢科驗(yàn)收簽字后方告處理完。對(duì)逾期沒(méi)處理的列入當(dāng)月獎(jiǎng)金考核。每月由廠(chǎng)長(zhǎng)召開(kāi)一次“安全隱患分析消除會(huì)”，在會(huì)上各車(chē)間當(dāng)場(chǎng)匯報(bào)安全隱患存在和消除情況及本月的職工教育情況，以督促各車(chē)間把工作做好?，F(xiàn)在安檢科每次安全檢查都是衛(wèi)生居多，真正查安全的很少，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮安檢科的監(jiān)督檢查和督促整改作用，很多時(shí)候安檢科的督促力度要比車(chē)間之間的力度大。
4、勞保用品要配齊。比如勞保鞋和安全帽，從來(lái)沒(méi)有及時(shí)發(fā)放、更換過(guò)。勞保鞋已經(jīng)一年多沒(méi)有發(fā)了，新來(lái)的職工則根本沒(méi)有。上次發(fā)的鞋雖然貴，可中看不中用。還不如以前的翻毛大頭鞋耐穿。有的職工剛發(fā)下來(lái)還沒(méi)有一星期鞋底就掉了。不信廠(chǎng)長(zhǎng)你可以去問(wèn)問(wèn)，尤其是經(jīng)常沾堿液和水的崗位，我估計(jì)現(xiàn)在有勞保鞋的有一半人就不錯(cuò)了。安全帽很不規(guī)范，在上面亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂刻的，摔砸安全帽的很多，防護(hù)眼鏡弄壞弄爛的很多?？梢栽谝归g值班所查的違紀(jì)范圍內(nèi)再加上一條：勞保用品保存不善和穿戴不齊全。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮。
5、我們天天喊注意安全，可是我感覺(jué)從領(lǐng)導(dǎo)到職工沒(méi)有幾個(gè)人真正注意安全。往大了說(shuō)，中州鋁廠(chǎng)的每一個(gè)車(chē)間都有專(zhuān)職的安全工程師并且他們都是國(guó)家注冊(cè)的安全工程師?？晌覀兗瘓F(tuán)里一個(gè)也沒(méi)有。往小了說(shuō)，他們的勞保用品很規(guī)范、整齊、及時(shí)。我們沒(méi)有。他們國(guó)有企業(yè)這么好的安全措施還經(jīng)常出個(gè)工傷呢，更別說(shuō)事事都是差不多就行的我們了。從一建廠(chǎng)，設(shè)計(jì)的流程就把很多插班、閥門(mén)放到了管架上且大部分沒(méi)有平臺(tái)。后來(lái)安裝的走了，我們自己加了一些平臺(tái)也是粗制濫造，因?yàn)槲覀兏緵](méi)有把安全當(dāng)回事?？梢钥纯次覀冘?chē)間的設(shè)備：倒插板上管架應(yīng)該有爬梯，可我們沒(méi)有或形同虛設(shè)。槽頂上因檢修割了窟窿不及時(shí)恢復(fù)，就算恢復(fù)了也是點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)就算完事。廠(chǎng)里要求檢修破壞的保溫層檢修完后要恢復(fù)，可是有幾個(gè)恢復(fù)的。等過(guò)后檢修完了、平臺(tái)拆了再恢復(fù)，又得爬管架還不好工作，又是一個(gè)安全隱患。廠(chǎng)里要求所有泵出口所有法蘭要加護(hù)罩，可3個(gè)法蘭只加了一個(gè)并且還不結(jié)實(shí)。廠(chǎng)里要求高處的平臺(tái)要加護(hù)欄，護(hù)欄是加上了可沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就銹斷了。東廠(chǎng)溶出的安全閥從來(lái)沒(méi)有校驗(yàn)過(guò)，并且經(jīng)常的結(jié)疤結(jié)住。雖然是低壓，但如果該起跳的不跳，出了事也是大事。像這樣的安全隱患還不少，就算當(dāng)時(shí)不會(huì)出什么事故，可早晚有一天會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而出事故。
工傷反思心得篇十九
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織20__年“幼兒園繪本教育”研討會(huì)，來(lái)常州進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專(zhuān)家講座：分別是簡(jiǎn)健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。
就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?BR> 通過(guò)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式，在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒，灰太狼的新娘是誰(shuí)?給孩子制造了懸念，通過(guò)不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來(lái)還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本，教師選用了細(xì)讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫(huà)面，通過(guò)帶著問(wèn)題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書(shū)的理解;整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛，語(yǔ)言表述習(xí)慣非常好，可見(jiàn)并非一日之功。
第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過(guò)觀察圖片、討論，加上教師語(yǔ)言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂(lè)、圖片的渲染，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無(wú)疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。