通過寫心得體會，可以更好地發(fā)現問題、總結經驗、提高能力。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對自己的所思所感進行有序的整理和歸納，明確所要表達的主題和內容。其次，在寫作過程中，我們要注重細節(jié)的描寫，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語言的準確性和表達的清晰度，避免出現模糊或含糊不清的表達。最后，我們需要對所表達的內容進行總結和歸納，以使讀者更好地理解和領會我們的觀點和思想。閱讀這些心得體會范文，可以幫助我們拓寬思路，提高寫作能力。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇一
教學系統(tǒng)設計實驗是計算機科學與技術專業(yè)必修的一門實踐性課程，通過本次實驗，我們深入學習了教學系統(tǒng)的構架和設計流程，通過實際的設計體驗和實現，不僅鞏固了我們在課堂上所學的知識，而且對我們以后的職業(yè)發(fā)展也有很大的幫助。
第二段：設計流程。
在本次實驗中，我們采用了軟件工程的開發(fā)過程，由需求分析、設計、開發(fā)、測試等階段組成。在需求分析階段，我們通過跟老師和同學的溝通和交流，明確了項目的需求和功能。在設計階段，我們根據需求確定了系統(tǒng)的架構和模塊，并進行了詳細的設計。在開發(fā)階段，我們采用了PHP語言和MySQL數據庫進行開發(fā)，實現了系統(tǒng)的核心功能。在測試階段，我們對系統(tǒng)進行了全面的測試和調試，確保系統(tǒng)能夠穩(wěn)定地運行并滿足用戶需求。
第三段：設計思路。
本次實驗中，我們采用了敏捷開發(fā)的思想，注重用戶需求和反饋，盡快地交付可用產品。在設計方面，我們遵循了模塊化設計的原則，將功能分解為獨立的模塊，便于開發(fā)和維護。在開發(fā)過程中，我們采用了面向對象編程的思想，利用PHP中的類和對象，更好地實現了系統(tǒng)的功能和擴展性。此外，在測試階段，我們通過使用單元測試和集成測試等方法，確保了系統(tǒng)的質量和穩(wěn)定性。
第四段：團隊協(xié)作。
本次實驗是一個團隊項目，每一位成員都扮演著重要的角色。團隊合作對于本次實驗的成功非常重要。在團隊合作過程中，我們相互協(xié)作、相互幫助，明確每個人的職責和任務，做到了高效地分工和合作。通過這次實驗，我們更深刻地理解到團隊協(xié)作在軟件開發(fā)中的重要性和必要性，這對于我們未來的職業(yè)發(fā)展也是值得借鑒的。
第五段：結論。
通過本次實驗，我們不僅加深了對計算機科學與技術課程的理解和掌握，還提高了我們的設計和開發(fā)能力。此外，我們也學到了如何協(xié)作和合作，這對于我們未來的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義?？傊?，本次實驗是我們大學階段學習中的一次寶貴經歷，讓我們更加深入地了解到了計算機科學與技術的世界，感受到了設計和開發(fā)的樂趣，更加堅定了我們對于未來職業(yè)的興趣和信心。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇二
摘要：時代在不斷地發(fā)展，教育教學更需要不斷的改革創(chuàng)新。數字星球系統(tǒng)作為近年來最新引入課堂教學的技術平臺，如今已經在全國部分學校得到了應用，但如何將它更好地運用于課堂教學，服務師生，這是一個值得人們關注的現實問題。因此，將主要探討教師在地理教學設計中運用數字星球系統(tǒng)應該具有哪些基本的設計理念的問題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇三
設備的統(tǒng)一代碼是按照行業(yè)系統(tǒng)的設備分類規(guī)則對設備進行的編碼，沿用企業(yè)原有的編碼體系，用于設備管理和固定資產管理，各設備都有唯一的設備統(tǒng)一代碼，并在設備的整個生命周期中保持不變。設備統(tǒng)一代碼是設備管理信息系統(tǒng)運行的基礎，也是資產管理的基礎。設備的統(tǒng)一編碼體系由大類、中類、小類到單臺設備逐層展開，規(guī)定了企業(yè)使用的各類設備分類與代碼。
代碼結構見下表。
設備統(tǒng)一代碼結構表。
設備代碼的第1-6位按gb/t14885-94規(guī)定進行編寫;第7、8位采用2位數字碼，表示該物品的牌號及型號;第9、10位采用2位數字碼;表示相同物品的順序號。
配件的代碼為8位代碼，第1位均為p，表示配件，第2位表示配件的大類，配件分為通用機械、專用機械、專用電器和通用電器四大類，相應用a、b、c、d代表，第3位表示配件的中類，第4位表示配件的小類，第5位表示配件的型，第6、7、8三位為數字，共同表示該型配件的順序號。下表列出了通用電器大類中部分具體代碼目錄(只包括前5位編碼)，其余的大類也是按照同樣的方式進行編碼的。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇四
經過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果，令我非常苦惱。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發(fā)現蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
經過了四年的理論學習，使我對設計有了基本掌握，對于設計這個專業(yè)也有了一個系統(tǒng)的學習和掌握。但是在學校里所學的理論知識，都必須要放到客觀實際中去，才能真正成為自己學到的技能，所以我們要走進社會，走進公司，在實踐中運用自己所學的知識，以便能夠拓展自身的知識面，擴大自身與社會的接觸面，為將來立足社會做好準備。
設計是一門需要全才的學科。不僅需要扎實的功底，還要善于理解客戶心理，同時也要對管理學、是市場營銷、文學歷史等有所涉獵。這些都是靠平時的生活與學習中有目的地日積月累而成的。而實習則有助于我們明白什么知識才是對我們的設計最有幫助的。
平時，主管和經理也時常在談話中教育我們如何成為一個設計師、如何做人。當我們出來社會實踐，首先要明確自己的價值、自己能為別人創(chuàng)造什么，其次也要了解對方、了解別人的需求。設計師最重要的就是創(chuàng)造力，因為只有創(chuàng)新才能使事物升值。除此之外還要有自我學習的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵，思想上有追求。這些品質都是設計師在成功路上的墊腳石。博學多才能使設計作品更加深刻和有內涵。而注意自我品格的修養(yǎng)則能使自己善于溝通、善于交際。
數據庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（），我接觸到microsoft 產品。那個時候我已經學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現實的開發(fā)工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數據交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數據庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數據是在內存中申請空間，譬如使用數組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數據庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql serverxx，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數據庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數據分析，數據挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it！我記得我做這個數據庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數據庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網搜索現在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。just do it！前期工作準備好后，加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數據庫的知識。并且對數據庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經過大概2個多星期的奮斗，數據集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。這次數據庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數據庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數據庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境??！
我很慶幸我參加了這次數據庫大賽，讓我確實打開了眼界。
（最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個just do it的過程！）我直接從報告上面復制過來的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。
通過此次課程設計，使我更加扎實的`掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇五
摘要：時代在不斷地發(fā)展，教育教學更需要不斷的改革創(chuàng)新。數字星球系統(tǒng)作為近年來最新引入課堂教學的技術平臺，如今已經在全國部分學校得到了應用，但如何將它更好地運用于課堂教學，服務師生，這是一個值得人們關注的現實問題。因此，將主要探討教師在地理教學設計中運用數字星球系統(tǒng)應該具有哪些基本的設計理念的問題。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇六
在我的教育學習中，有一個重要的課程是教學系統(tǒng)設計實驗。在本次課程中，我深入學習了教學系統(tǒng)設計方法和過程，并在實踐中體驗到了教學系統(tǒng)設計的重要性。在此，我想分享我的實驗心得和體會。
第二段：了解學習者
在教學系統(tǒng)設計中，了解學習者是至關重要的一步。通過學生調查和分析，我明白了學生的基礎知識和對所學內容的掌握程度，能夠掌握他們的學習能力，以及理解他們的需要和興趣。通過這個過程，我能夠更好地定制教學方案，以更好地與學生交互和溝通。
第三段：規(guī)劃教學內容和過程
在規(guī)劃教學內容和過程中，我學習了多種教學策略和方法，如情境式教學、反轉課堂等，這些教學方法可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的可能性，并有助于提高他們的綜合考試成績。同時，合理的課程安排和多元化的教育資源對教學的有效推進也很有幫助。
第四段：課后反饋和評估
教學系統(tǒng)的設計要不斷的進行課后反饋和評估。這有助于教師了解學生成就和教學內容的實際效果，以便及時調整和優(yōu)化課程。為此，我借鑒了多種評估工具和方法，如問卷、考試、課堂觀察、同學評選、小組討論等，這些評估工具可以從多角度檢測課程質量，激發(fā)學生的積極性，同時也有助于提高教學質量。
第五段：結論
在教學系統(tǒng)設計實驗的過程中，我深入了解了教學系統(tǒng)設計的方法和過程，并在實踐中取得了很好的成果。其中了解學習者、規(guī)劃教學內容和過程、課后反饋和評估幾個方面是極其重要的，這些步驟也為教學設計提供了關鍵的參考。通過本次課程的學習，我對課程開發(fā)和教學設計方面有了更深入的了解，我相信這將有利于我在未來的教育工作中獲得更好的成果和提高自己的教育水平。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇七
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇八
由于種種原因，企業(yè)的計算機應用軟件系統(tǒng)不是固定的、靜止的，而是處于動態(tài)變化過程之中，因此要求系統(tǒng)具有可修改性，系統(tǒng)總體結構設計的任務就是將整個應用軟件系統(tǒng)合理地劃分為各種功能模塊，正確處理模塊之間與模塊內部的聯(lián)系，使整個系統(tǒng)有良好的可用性、可讀性、可修改性，易于調試和維護。
結構化設計是軟件設計的一條重要原則，它通常與結構化分析方法及其它結構化方法相聯(lián)系。1974年美國的s等首先提出了“結構化設計”的構想，以后逐步發(fā)展和完善，成為系統(tǒng)設計的基本思想。結構化設計采用一套使程序變得清晰且簡單明了的設計原則和技術，因此縮短了編碼、調試和維護的時間。結構化設計的最主要原則是將一個系統(tǒng)自頂向下按其層次關系進行設計，直到最低層的詳細設計。即首先考慮系統(tǒng)或程序的主要功能模塊，然后將主要功能模塊分解為子功能模塊，再繼續(xù)分解，直到最低一層的功能模塊。模塊是結構化系統(tǒng)的基本元素，從邏輯上看，模塊就是處理功能，給它一定的輸入信息，它能對之進行加工處理，輸出結果信息;從物理上看，它是一組程序。每個模塊各自擔負一定的局部功能，它們相互配合，共同完成整個系統(tǒng)的功能。
采用結構化系統(tǒng)分析與設計方法，主要考慮各子系統(tǒng)間數據的相對獨立性和數據冗余問題，可將設備管理系統(tǒng)做如下劃分：
設備管理子系統(tǒng)結構如圖1所時，從圖1可以看出，設備管理系統(tǒng)被劃分為基礎信息管理、設備維修管理、運行管理、故障管理、備件管理和系統(tǒng)維護六大模塊。
圖1。
對于如圖1所示的設備管理系統(tǒng)劃分，采用自頂向下的方法，還可將子系統(tǒng)層層劃分為第二層、第三層子系統(tǒng)或子模塊，直到最低一級的功能模塊，然后為最低一級的子系統(tǒng)設計其功能和輸入輸出，為應用程序的編制提供依據。例如，對于設備運行管理，就可以劃分為如圖2所示的功能結構。
圖1中各子系統(tǒng)的詳細功能如下。
1.設備基礎信息管理。
設備基礎信息是關于企業(yè)設備固定資產的基本信息，記錄設備的一般特性、狀態(tài)、能力，是企業(yè)進行生產計劃、工藝安排以及設備維護保養(yǎng)的基礎，通過對企業(yè)設備固定資產信息的登記和維護，使管理部門能夠隨時掌握設備資源在全廠的配置情況，為設備購置項目的審批提供決策依據。設備基礎信息管理模塊由代碼管理、原始數據、報表、折舊、匯總統(tǒng)計、資產清查六個功能模塊組成。具體功能如下：
(1)設備類別代碼、設備折舊代碼、單位代碼等信息的定義;。
(2)設備卡片的填寫，根據設備卡片生成設備臺賬，形成設備基礎信息;。
(6)資產清查的結果顯示盤盈設備明細賬、盤虧設備明細賬、待報廢設備明細賬。
2.設備維修管理。
維修計劃的合理與否，不僅影響到維修資金的使用，而且可能影響企業(yè)的生產組織方式，因此，科學合理地編制設備維修計劃，一方面要消除設備過分維修，另一方面應避免設備維修不足，以保證企業(yè)生產的正常進行。維修管理模塊由維修信息、維修計劃輸出、維修計劃完成情況、匯總統(tǒng)計、任意條件查詢五個功能模塊組成。具體功能包括：
(2)維修計劃輸出可以輸出大修計劃、項修計劃、小修計劃、二保計劃和改造計劃;。
(5)由用戶定義查詢條件，查詢用戶所需的維修信息，
3.設備運行管理。
設備運行管理是對設備完好狀態(tài)、設備利用情況、設備效率和設備事故進行管理。是實時地對設備在運行過程中的狀況進行信息的收集、并通過計算機匯總統(tǒng)計，將設備運行情況以統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的形式直觀地展現在管理人員面前，以輔助企業(yè)領導進行有關的決策。設備運行管理包括設備完好率、設備利用率、設備事故幾部分，其具體功能如圖2所示。
4.故障管理。
設備故障管理模塊由代碼管理、故障原始憑證、故障查詢、故障匯總統(tǒng)計四個功能模塊構成，完成設備故障的管理工作。具體功能包括：
(1)定義設備故障部位、故障原因、故障現象、故障措施代碼;。
(4)按使用單位、設備類別、故障原因、故障現象、故障措施統(tǒng)計故障信息，提供停機次數最多的前n臺設備、故障維修費用最高的前n臺設備、停機時間最長的前n臺設備、生產損失最大的前n臺設備等統(tǒng)計信息，也可由用戶自定義統(tǒng)計條件統(tǒng)計所需的信息。
圖2。
5.備件管理。
備件管理由備件合同管理、備件計劃管理、備件庫存管理三個功能模塊組成，完成備件管理的各項工作。
其中，備件合同管理備件采購合同的全面管理，包括如下內容：
(1)合同原始憑證信息編輯;。
(2)備件合同明細、各供貨地區(qū)備件合同明細、各計劃員備件合同明細;。
(3)按合同號、按應到貨日期查詢備件合同信息，提供延期到貨合同明細;
(4)合同發(fā)票管理，包括應開發(fā)票合同明細、按發(fā)票日期查詢合同信息、按發(fā)票號查詢合同信息。
備件計劃管理是根據設備維修計劃，結合備件庫存情況，制定備件需求計劃。包括：
(1)備件需求明細編輯;。
(2)年度備件需求計劃匯總;。
(3)備件計劃明細;。
(4)按任務編號輸出備件計劃;。
(5)備件需求與當前庫存比較表;。
(6)按用戶定義條件查詢備件信息。
備件庫存管理的主要目的是建立備件檔案，進行備件的日常出入庫業(yè)務和備件的報廢等工作，在此基礎上進行庫存分析、統(tǒng)計匯總，產生各種庫存報表，最后與備件合同和備件計劃管理構成一個大系統(tǒng)，全面考慮備件的庫存及庫存管理，以達到提高維修供應水平、降低備件庫存的目的。包括如下內容：
(1)備件檔案編輯;。
(2)備件入庫管理;。
(3)備件出庫管理;。
(4)備件報廢管理;。
(5)超儲備件明細;。
(6)短缺備件明細;。
(7)備件綜合查詢。
系統(tǒng)管理提供完善的系統(tǒng)維護功能，為用戶熟練掌握并正確使用設備管理系統(tǒng)提供技術保障。系統(tǒng)維護包括設備管理系統(tǒng)操作環(huán)境設置、用戶權限設置、打印設置、系統(tǒng)登錄處理、在線幫助等功能。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇九
計算機網絡的發(fā)展促使知識經濟迅速發(fā)展，打破了人類活動的時空障礙，使信息領域變得更為廣泛，空間與時間的阻隔在國際互聯(lián)網消失了?？朔藭r空障礙以后，遠程教育打開了新的一頁。遠程教育以現代化的信息技術為手段，以適合遠程傳輸和交互學習的教育軟件為教材，建立起一個現代化教育的新模式。
適于遠程教育的教學資源有。
（1）媒體素材：包括文本素材，圖象素材，音頻素材，視頻素材，動畫素材；
（2）題庫：按一定學科的知識結構組織起來的試題的集合和相應的統(tǒng)計分析工具；
（4）網絡課程庫：按學科課程的知識結構組織起來的，涵蓋學科課程內容領域的，能自成體系的教學軟件。
這些教學資源都要能在標準的瀏覽器運行，才能符合利用網絡的遠程教育的需求。
教學資源和相關系統(tǒng)在教學中的地位和關系如下圖：
教學資源建設是教育信息化的基礎，需要長期的建設和維護。由于教學資源的內容豐富多彩，形式多種多樣，使人們對它的理解各不相同，會出現大量不同層次、不同屬性的教學資源，所以一個高效的教學資源管理應用系統(tǒng)，是現代遠程教育系統(tǒng)中一個重要的，必不可少的基礎系統(tǒng)。
遠程教育中的教學資源管理應用系統(tǒng)要能夠將多種形式的教學資源有層次，有組織，科學地組織起來，并提供一個易用，快捷的應用平臺，才能發(fā)揮教學資源的長處，讓教學資源成為更有效地為教學服務。
1．可靠性。
教學資源的高可用性對遠程教育來說是至關重要的，加上教學資源的龐大數量，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的，大型商業(yè)數據庫系統(tǒng)。這樣有利于提高大批量數據的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著數據庫的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉。此外，在災難性故障發(fā)生后能夠還原數據庫，能在最短時間內還原它，使數據的完整性、安全性得到保障。
2．靈活性。
3．開放性。
遠程教學所涉及的行業(yè)范圍大，學習者的數量多，教學內容的形態(tài)需求復雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開放性，能夠容納各種形態(tài)的網上教學內容，不能僅僅限于支持某些專用工具開發(fā)的教學內容，不能只是支持某些文件格式。系統(tǒng)要支持開放的文件存儲格式，能管理所有能夠在網上運行（包括需要插件的文件）的課程內容與文件格式，不對教學資源作限定要求。
系統(tǒng)軟件體系結構采用瀏覽器/服務器的網絡模式，系統(tǒng)服務器采用可擴展的分布式多服務器計算模式，采用分模塊層次結構，多模塊分立，允許系統(tǒng)分布式并行處理提高系統(tǒng)的工作效率。各功能模塊是普通的網絡程序，建立在開放的網絡標準之上，遵循h(huán)ttp,ftp,xml等普通網絡協(xié)議和數據格式進行消息處理和數據交換。
4．安全性。
由于遠程教育的應用系統(tǒng)是運行在互聯(lián)網上的，是遠程的，開放的，所以安全性顯得尤為重要。無論是遠程訪問會話中傳輸的信息、分支網絡連接中傳輸的信息，還是內部網絡中傳輸的信息；保護用戶信息不被泄漏和限制不同權限用戶對各種層次的信息的訪問等；提供高效的安全解決方案都是必須的。安全性包括保密、完整性保護、身份驗證、授權和預防重播?？梢允褂镁W絡加密保護，用來幫助盡可能地減少在公用網絡和專用網絡上傳輸敏感信息所帶有的風險；和權限限制等。
遠程教育的教學資源管理系統(tǒng)要實現以下功能：
1．教學資源的搜索。
遠程教育在互聯(lián)網上的資源的數量是驚人的，系統(tǒng)必須提供高效的搜索策略和協(xié)議，讓教師和學生能在茫茫的信息海洋中方便快捷地搜索到自己想要的資源。系統(tǒng)要提供功能強大的搜索引擎，課件目錄樹的生成與動態(tài)修改機制，網絡課件軟件庫，教學資源元件庫的查詢，并且能自動搜尋相關的教育研究站點，擴充搜索數據庫；能支持全文檢索和多種文檔類型的檢索。
2．教學資源的編著。
學生是學習的主體，教師是教學活動的主導。要發(fā)揮這兩個主體的能動性，學生或教師必須能對互聯(lián)網上下載豐富多樣的教學資源進行編著和組織，把任何對教學有幫助的資源收為己用。系統(tǒng)必須能把任何教學資源方便地錄入，修改；提供對包括各種文本素材，圖象素材，音頻素材，視頻素材，動畫素材等教學元件和題庫，網絡課程庫等的編輯，剪輯，制作，預覽等功能。還可以從系統(tǒng)已整理的教學資源中檢索出有用的素材，根據需求進行完善提高后，再追加為更新的教學資源。
由于互聯(lián)網克服了時空障礙，因此遠程教育中可以利用的教學資源是無窮無盡的，如果沒有一種科學的管理方法，人們就會很快被海量的信息淹沒。在接收到大量信息的時候，必須要用合適的方法對得到的各種信息進行過濾、分析、處理，保留有用的，去除無用的。因此，系統(tǒng)必須提供能有效管理大量教學資源管理工具。各種遠程的或本地的媒體素材，題庫和網絡教程等必須按科學的'，專業(yè)的方法分門別類，統(tǒng)一管理。
有效運用收集到的教學資源也是教學資源管理應用系統(tǒng)的關鍵。教師將教學資源運用到教學中，學生將教學資源運用到學習中。教師可以根據教學需要，在備課時在教學資源應用系統(tǒng)中選擇出各種形式的教學資源，靈活組織和編排，形成具有教學個性的課件，可以讓教師在授課時充分發(fā)揮自己的教學特點。學生也可以根據學習的需要，選出自己需要的教學資源，輔助學習，發(fā)揮主動學習的能動性。
（1）資源檢索。
系統(tǒng)提供一個檢索工具，可以檢索系統(tǒng)數據庫內的資源，可以從多種角度，用多種形式查詢，提供模糊查詢和精確查詢的手段，檢索出來的資源可以編輯和添加到應用序列中。并提供一個接口，當用戶要在互聯(lián)網上尋找資源的時候，可以使用互聯(lián)網上的搜索引擎，本根據需要，將搜索結果擴充到系統(tǒng)的數據庫中。
（2）資源管理。
資源的屬性有：資源的名稱，編號，類型，學科，專業(yè)，適用對象，來源，簡介，關鍵字和存放位置。系統(tǒng)會將資源的這些相關屬性記錄在系統(tǒng)數據庫中，并會在使用時按要求動態(tài)生成樹形目錄索引，方便使用。
系統(tǒng)提供了3種方法管理資源：按資源的類型，按資源內容所屬的學科，按使用者自定義的主題管理。使用者可以選擇一種或使用多種方法來管理收集到的教學資源。
（3）資源編輯。
系統(tǒng)提供了與其他編輯軟件的接口，對不同類型的資源調用相關的外部編輯程序，使用者也可以自己選擇編輯程序來對資源進行剪輯、制作和修改。
（4）資源組織。
使用者可以按需要將各種的資源組成一定的播放序列，將這個播放序列保存起來，以便需要的時候可以隨時播放這些教學資源。
（5）資源播放。
在瀏覽器中播放已經編輯組織好的教學資源序列，可以設置播放的次數和播放的形式：連續(xù)播放，手動播放等。還可以使用”小黑板“播放方式，方便課堂教學。
對系統(tǒng)相關用戶信息的管理。系統(tǒng)提供用戶認證功能，用戶通過輸入相應的口令來驗證自己的身份。通過認證的用戶才能使用上面的各項功能；不同等級的用戶對不同類型的教學資料具有相應的瀏覽、添加、修改和刪除功能。
（五）小結。
基于以上的設計方案，我們開發(fā)了一個這樣的系統(tǒng)：
系統(tǒng)建立在http和xml等開放的網絡標準之上的，適于運行在互聯(lián)網internet或內部網intranet上的，易于使用的網絡應用程序。采用瀏覽器/服務器（b/s）模式，使開發(fā)出來的系統(tǒng)可以遠程使用。在硬件環(huán)境和系統(tǒng)軟件方面，用戶運行環(huán)境為支持中文的netscape4.0版本或以上，或ie4.0版本或以上。服務器端采用微軟系列平臺：microsoftbackofficeserver，使用microsoftsiteserver開發(fā)工具。
系統(tǒng)的表示層用web方式實現，遵循開放的網絡標準協(xié)議；事務邏輯層用com實現,以提高系統(tǒng)的性能，安全性和開發(fā)效率；數據要用商業(yè)數據庫系統(tǒng)：sqlserver，以提高數據可用的效率和數據的完整性。
信息成為真正資源的必要條件是信息管理，要使教學資源真正有效地為教學服務，關鍵就在與教學資源的管理。因此對教學資源進行組織、控制、加工和規(guī)劃，是有效利用教學資源的前提。對教學資源的管理總結為5個方面：存-理-傳-找-用。存即保存、存留；理即整理、加工；傳即傳播、傳遞；找即查找，檢索；用即利用、使用。本系統(tǒng)以”教學與資源"為中心來設計，希望達到高效，快捷，易用的目的，使教師和學生都能充分利用遠程教育的資源，更好地開展教學活動。
該系統(tǒng)正在幾所學校試用，取得預期效果。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十
在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。注重理論與實踐的相結合。
2月初，我們開始畢業(yè)設計的選題，我所選的設計題目是《led的封裝》，在指導老師的指點下，寒假里通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。
資料已經查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內容進行歸納和總結。盡量使我的資料和畢業(yè)設計的內容符合，這有利于畢業(yè)設計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導基礎上，完成了畢業(yè)設計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。
3月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。經過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。
4月20日我按時提交了畢業(yè)設計的初稿，請指導老師審閱、修改。老師將初稿出現的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現畢業(yè)設計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，當初總是想到什么相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業(yè)設計反復的修改過程。
我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設計的修改。經過老師的指導，這次思路清晰了很多，經過多次修改，畢業(yè)設計基本成形?？粗H手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
寫作畢業(yè)設計是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設計是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料后寫作總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設計的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。
我在這次畢業(yè)設計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，最關鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關重要的。
畢業(yè)設計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師錢老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設計相關的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設計得以完成的基礎。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在led封裝調查的過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術所在范圍之外，每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經歷之后才發(fā)現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)設計。
在整個畢業(yè)論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十一
首先，教學系統(tǒng)設計實驗讓我對于如何設計一個高效的教學系統(tǒng)有了更深刻的認識。在這個實驗中，我首先需要了解學生的需求，然后才能根據這些需求來設計相關的教材和課程。這個過程相當重要，因為只有考慮到學生的需求，在課程中才能真正實現知識的傳授。因此，在進行教學系統(tǒng)設計時，不僅要考慮到課程內容的合理性，更重要的是要考慮到學生的實際需求。
其次，教學系統(tǒng)設計實驗讓我意識到，在教學過程中，交互性是不可或缺的。在現代教育中，通過學生和教師之間的交互來進行知識的傳播和交流已經越來越普遍。在這個實驗中，我學習了如何通過各種媒介和工具，如論壇、聊天室、在線測試等，來促進學生與教師之間的交流。這樣的互動式教學讓學生更容易理解并掌握知識，并且能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，教學系統(tǒng)設計實驗讓我明白，學生的反饋和評價對于教學系統(tǒng)的設計和改進是至關重要的。通過學生的反饋和評價，教師可以了解到學生對于教學內容和方式的意見和建議，從而進一步完善和改進教學系統(tǒng)。在這個實驗中，我意識到，建立一個完善的反饋和評價機制，可以讓學生更好地參與到教學過程中來，同時也提高了教師對于課堂教學的掌控力和效率。
第四，教學系統(tǒng)設計實驗讓我領悟到，教學系統(tǒng)的設計是一個需要不斷實踐和完善的過程。一次完美的教學系統(tǒng)設計并不能保證其一直能夠達到預期的效果，因為學生的需求和課程內容都是不斷變化的。在這個實驗中，我學習到了如何對現有的教學系統(tǒng)進行評估和改進，以確保教學系統(tǒng)始終保持其高效性。這樣，無論在何時何地，教學系統(tǒng)都能夠最大化地發(fā)揮作用。
最后，教學系統(tǒng)設計實驗讓我體會到，教育是一種創(chuàng)造價值的行為，教師所擁有的不僅是專業(yè)的技能，更是一種使命和責任。在這個實驗中，我看到了教學系統(tǒng)的設計不僅幫助學生更好地掌握知識，同時也帶來了更多的價值和意義。這其中最重要的是，教育讓我們能夠更好地理解社會，同時也更好地對其進行貢獻。
總之，通過這次教學系統(tǒng)設計實驗，我學習到了很多重要的知識和經驗，尤其是教學過程中的交互性、反饋和評價機制以及不斷的完善和改進等方面。更重要的是，我認識到作為一名合格的教師，我需要具備堅定的使命和責任感，努力將知識的普及和傳播帶進更多的領域和場合中去。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展與教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足現代學生的需求。為了更好地促進學生的學習和成長，學校教學系統(tǒng)的優(yōu)化變得至關重要。本文將探討教學系統(tǒng)雙優(yōu)化的重要性以及所帶來的體會與感悟。
首先，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化是一種使教育資源得到充分利用的重要手段。過去的教學模式主要以教師為中心，而學生只是被動接收知識。然而，隨著信息技術的飛速發(fā)展，學生們不再滿足于教師簡單的講解，他們更加渴望自主學習和探索。因此，教學系統(tǒng)的雙優(yōu)化可以充分利用各種教育資源，為學生提供更多元化、個性化的學習方式。例如，學校可以通過教育軟件和網絡資源來提供多樣化的學習任務和資源，讓學生根據自己的興趣和能力進行選擇。這不僅有助于提高學生的學習興趣和積極性，還能培養(yǎng)他們的自主學習和問題解決能力。
其次，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化可以促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F代教育追求培養(yǎng)學生的綜合素質，而不只是純粹的知識積累。優(yōu)化教學系統(tǒng)，開展項目化教學、探究式學習等多種形式的教學活動，可以激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過自主設計和實踐，學生能夠開展自己感興趣的活動，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力。同時，教師也可以通過教學系統(tǒng)的優(yōu)化來更好地激發(fā)學生的興趣和動力，提供相關的學習資源和指導，鼓勵學生探索并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
再次，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化有助于提高教學效果和學生成績。教學系統(tǒng)的優(yōu)化不僅可以提供學科知識的學習機會，還可以提供學習評價的參考。通過教學系統(tǒng)中的在線作業(yè)和考試，教師可以及時了解學生的學習情況，給予及時有效的反饋。這樣可以幫助學生及時糾正錯誤、補充不足，提高學習效果。同時，教學系統(tǒng)的雙優(yōu)化還可以促進學生與教師之間的互動與合作，學生可以在系統(tǒng)中提問、討論，并獲得教師和同伴的指導與幫助。這有助于學生解決問題、加深理解，并在學習中獲得更好的成績。
最后，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化也帶來一些挑戰(zhàn)與困難。首先，教師在教學系統(tǒng)中的角色發(fā)生了改變，需要適應新的教學方式和技術工具。其次，要充分利用教育資源和提供多樣化的學習任務，需要一個完善的教育資源開發(fā)和管理系統(tǒng)。同時，由于每個學生的興趣和能力不同，教學系統(tǒng)的個性化與差異化教學也面臨一定的難題。因此，教育部門和學校需要投入更多的人力物力和技術支持來優(yōu)化教學系統(tǒng)，以滿足教學的需求。
總之，教學系統(tǒng)的雙優(yōu)化對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。優(yōu)化教學系統(tǒng)可以充分利用教育資源，提供多元化和個性化的學習機會；促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展；提高教學效果和學生成績。盡管雙優(yōu)化也面臨一些挑戰(zhàn)與困難，我們應該積極應對，不斷探索和改進，為學生成長提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十三
作為班主任而言，班會課是教育學生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設計與實施》一文中，系統(tǒng)闡述了班會課的相關知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細致的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節(jié)班會課是不容易的。通過學習我有以下收獲：
首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內容是比較集中的，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主題班會的類型，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設計和具體操作等方面學習到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個問題，那就是如何才能激發(fā)學生情感，進而產生共鳴，以達到轉變學生的態(tài)度，使其接受班會所傳達的信息的目的'。
最后，班主任在主題班會中的主導作用，需要完美的體現出來，無論是內容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導，因此這對班主任自身也有三個要求：
一、要有科學的教育理念；
二、平日里要注重相關知識和素材的積累；
三、在實踐中要有智慧和創(chuàng)造力。
總而言之，主題班會就是根據德育目標，由班主任運用相應的教育學和心理學知識去迎合學生的需求，進而感染學生，達到轉變學生的態(tài)度，主動接受德育影響的過程。同時，結合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力，這節(jié)課才會達到預期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會將以上學到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發(fā)揮到最大。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十四
教學系統(tǒng)設計主要是以促進學習者的學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論等的原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等緩解進行具體計劃，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動，既具有設計學科的一般性質，又必須遵循教學的基本規(guī)律。
系統(tǒng)方法。
運用系統(tǒng)論的思想、觀點，研究和處理各種復雜的系統(tǒng)問題而形成的方法。即按照事物本身的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)的形式中加以考察的方法。
指出了以什么樣的步驟和方法進行教學的設計，是關于設計過程的理論。
第二章教育目標。
教學目的。
一定的行為指向、意圖、意愿，對活動結束時的結果有特定的構想。
教學目標。
對學習者通過教學后應該表選出來的課件行為的具體、明確的表達，它是預先確定的、通過教學可以到達的丙炔能夠用現有技術手段測量的教學結果。
第三章。
認知結構變量。
對于有意義學習的發(fā)生與保持具有至關重要的意義和最為直接意義的因素。
概念圖。
知識結構的表現方式。
學習動機。
直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。
學習風格。
由學習者特有的認知、情感和生理行為構成，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之做出反映的相對穩(wěn)定的學習方式。
第四章教學模式。
在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下，為完成特定的教學目標和內容而圍繞。
某一主題形成的，比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。
教學策略。
在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的交互活動中。
教學方法。
廣義：為達到教學目的、完成教學人物，而采用的一切手段、途徑和辦法的總稱。即某種教學理論、原則和方法及其時間的統(tǒng)稱。
俠義：教學方法的知道思想，是指為達到既定的教學目的，實現既定的教學內容，在教學原則指導下所進行的師生相互作用的活動方式和措施，既包括教室教的方法，也包括學生學的方法，是教法和學法的統(tǒng)一。
第五章學習環(huán)境。
學習資源和人際關系的一種動態(tài)的組合。
教學媒體選擇教學媒體：以傳遞教學信息為最終目的的媒體，用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞，具有明確的教學目的、教學內容和教學對象。
認知工具。
支持和擴充使用者思維過程的心智模式和設備。
學習資源。
在學習過程中可被學習者利用的一切要素，主要包括支持學習的人、財、物、信息等。
第六章形成性評價。
在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價。
總結性評價。
教學活動告一段落時，為把握活動最終效果而進行的評價。
一對一評價。
對教學系統(tǒng)設計成果的診斷性評價階段。設計人員往往需要3名或者3名以上具有代表性的學習者一起工作，從耽擱的學習者身上采集數據并修正教學材料，其目的是確定并改正教學中存在的明顯錯誤，并從學習者那里獲得對教學內容最初的使用數據和反饋。
小組評價。
由8-20個目標人群的典型代表組成學習小組，利用教學材料自行學習，然后通過對他們的測試來采集所需要的數據。
實地試驗執(zhí)行人員（通常是指教師）要在一個與教學材料最終使用環(huán)境盡可能相像的學習環(huán)境中進行評價。
進行中的評價在教學實施后，就教學對學習者的學習、工作和應用知識解決問題的效果所進行的評價。
簡答：第一章：
第二章。
第三章。
第四章。
第五章。
5創(chuàng)設良好的人際學習環(huán)境的方法和影響因素p139。
第六章。
1概念辨析：
8計算機在支持新的教學評價理念方面的作用。
第七章。
1多媒體教學軟件設計與開發(fā)的一般過程p1932網絡課程設計的原則p210。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十五
創(chuàng)新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問：“小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。
1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。
如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十六
摘要：為了使物業(yè)管理的基礎工作走向科學化，信息化，提高物業(yè)管理的水平和效率，從而促進房地產業(yè)的健康發(fā)展。該文設計了智能化物業(yè)管理系統(tǒng)。在對物業(yè)管理人員和業(yè)主業(yè)務需求分析基礎上，采用了b/s結構和s2sh框架進行開發(fā)，把系統(tǒng)劃分為小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，費用管理，系統(tǒng)管理，設備維修管理六個功能模塊，并對數據庫進行設計。
關鍵詞：信息管理；s2sh；b/s。
隨著中國房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對房產消費觀念也在發(fā)生變化。如果說房產位置、建筑質量是評價一個房地產項目優(yōu)勢的硬件指標，那么物業(yè)管理則是人們追求更高層次生活品味的一個重要方向。物業(yè)管理作為一種新型的服務行業(yè)[1]，不僅是房地產綜合開發(fā)的延續(xù)和完善，同時也是塑造企業(yè)形象，提高企業(yè)知名度，使得品牌物業(yè)增值，保值的最有效手段。目前我國的房地產企業(yè)在物業(yè)管理環(huán)節(jié)較為落后，但隨著全球信息化進程加快，以及房地產現代化的建設，一套功能完善的物業(yè)管理系統(tǒng)尤為重要。文中所探究的智能化物業(yè)信息管理系統(tǒng)是一套優(yōu)化流程為基礎的軟件系統(tǒng)，允許小區(qū)物業(yè)管理人員進入系統(tǒng)對相關業(yè)務進行相應的處理，實現整個業(yè)務流程的自動化，同時系統(tǒng)允許業(yè)主進入系統(tǒng)查看相關信息，申請辦理相關的維修業(yè)務等等。本系統(tǒng)在滿足不同用戶的需求上，規(guī)范了物業(yè)管理市場，提高物業(yè)管理水平，使物業(yè)更好的服務業(yè)主，從而促進房地產業(yè)健康有序發(fā)展。
1相關技術。
1。1b/s結構。
b/s結構（browser/server）結構就是瀏覽器和服務器結構，這種結構是對c/s（client/server）結構的一種改進，是伴隨著互聯(lián)網技術而興起的一種網絡結構模式[2]。web瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件，需要在客戶端安裝一個瀏覽器，然后數據庫安裝在服務器上，這樣就可以利用瀏覽器通過服務器同數據庫進行數據交互。在這種結構下，用戶工作界面通過瀏覽器來實現，僅少部分事務邏輯在前端也就是browser實現，主要事務邏輯都在服務器端server實現，大大簡化了客戶端載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了總體的成本。
1。2s2sh框架。
s2sh是指struts2+spring+hibernate三者的結合，是j2ee最新流行的框架。s2sh框架的體系結構中，structs2框架一般主要基于表現層，直接面向用戶，響應用戶的請求，并向用戶提供其所需要數據；hibernate框架用于數據持久層，負責數據的'持久化功能；spring是一個輕量級控制反轉（ioc）和面向方面（aop）的容器框架。主流的s2sh技術構架，相對于舊的系統(tǒng)有諸多優(yōu)勢：良好的可維護性；良好的可擴展性；優(yōu)秀的解耦性；典型的三層構架體現mvc（模型model，視圖view和控制）思想，可以讓開發(fā)人員減輕重新建立解決復雜問題方案的負擔和精力。便于敏捷開發(fā)出新的需求，降低開發(fā)時間成本[3—4]。
1。3小結。
本項目技術上首先采用面向方面的編程對物業(yè)管理業(yè)務過程中各業(yè)務邏輯進行隔離，完成對象的初始化及管理工作，降低各部分之間的耦合度，提高程序的可重用性，進一步提高開發(fā)的效率和維護擴展的成本[5]；其次，采用hibernate框架下的對象關系映射技術完成不同類型系統(tǒng)的數據之間的轉換，特別是物業(yè)管理業(yè)務中各對象之間的虛擬映射關系以及數據的持久化操作；再次，利用struts框架提供的技術不僅完成客戶端與服務器端的數據傳輸，還要完成物流業(yè)務具體的邏輯過程。所以，智能化物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)以j2ee開發(fā)框架s2sh（spring+struts2+hibernate）為核心技術框架，客戶端利用ajax技術創(chuàng)建快速動態(tài)的交互式網頁應用，力求在后臺與服務器進行少量數據交換即可以使網頁實現異步更新。用戶在不重新加載整個網頁的情況下，對網頁的某部分進行更新，從而提高用戶體驗。
2。1需求分析。
通過對物業(yè)管理行業(yè)特點的分析、調研、整合，以及根據實際的業(yè)務需求，智能化物業(yè)管理信息系統(tǒng)應該具有以下功能：1）能夠對樓宇、車位等物業(yè)資源進行全面的管理；2）能夠對業(yè)主的信息檔案、投訴、維修等事項進行管理；3）能夠以各種方式完成業(yè)主的繳費業(yè)務，對收費結果拖欠情況進行統(tǒng)計并加以保存；4）方便不同的用戶登陸系統(tǒng)有不同的功能使用權限。
本系統(tǒng)的主要使用者是物業(yè)管理人員和業(yè)主。通過對系統(tǒng)功能的分析整合把智能化物業(yè)管理系統(tǒng)分為六個模塊，分別是小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，設備設施管理，費用管理以及系統(tǒng)管理。
2。3數據庫模型設計。
用于數據庫模型設計的最直接的方法是e—r圖（實體—關系圖），主要是用于描述系統(tǒng)的數據關系，一般這個模型是面向問題的，可以按照用戶的觀點對數據建立模型，與軟件系統(tǒng)中的實現方法沒有關系[6]。根據物業(yè)管理系統(tǒng)的軟件需求描述和功能分析，找出其中各個實體以及各實體的相關屬性，設計出實體間的關系圖，為了能夠清晰地看出實體之間的關系，在此處給出一個實體的屬性，其他省去。
3結束語。
通過對物業(yè)管理這種新型服務行業(yè)的深入調研和分析，設計了智能化的物業(yè)管理系統(tǒng)，在滿足物業(yè)管理需求的基礎之上，使物業(yè)管理向著市場化、規(guī)?；?、信息化、專業(yè)化發(fā)展，從而使管理信息得到有效的集中，大大減少數據的冗余，確保數據的準確性和及時性，有利于房地產業(yè)的有序發(fā)展。
參考文獻：
[l]黃崢，陳援峰。物業(yè)智能化管理[m]。武漢：華中科技大學出版社，。
[2]姚芬。物業(yè)管理系統(tǒng)asp。net架構設計[j]。電子設計工程，，23（13）：40—45。
[3]孫衛(wèi)琴。精通struts：基于mvc的javaweb設計與開發(fā)[m]。北京：電子工業(yè)出版社，。
[4]陳俟伶，張紅實。ssh框架項目教程[m]。北京：中國水利水電出版社，2013。
[5]劉萍?；趕sh框架的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現[j]。電腦知識與技術，2015。11（7）：117—119。
[6]普雷斯曼。軟件工程：實踐者的研究方法[m]。鄭人杰，譯。北京：機械工業(yè)出版社，。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十七
摘要：為了使物業(yè)管理的基礎工作走向科學化，信息化，提高物業(yè)管理的水平和效率，從而促進房地產業(yè)的健康發(fā)展。該文設計了智能化物業(yè)管理系統(tǒng)。在對物業(yè)管理人員和業(yè)主業(yè)務需求分析基礎上，采用了b/s結構和s2sh框架進行開發(fā)，把系統(tǒng)劃分為小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，費用管理，系統(tǒng)管理，設備維修管理六個功能模塊，并對數據庫進行設計。
關鍵詞：信息管理；s2sh；b/s。
隨著中國房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對房產消費觀念也在發(fā)生變化。如果說房產位置、建筑質量是評價一個房地產項目優(yōu)勢的硬件指標，那么物業(yè)管理則是人們追求更高層次生活品味的一個重要方向。物業(yè)管理作為一種新型的服務行業(yè)[1]，不僅是房地產綜合開發(fā)的延續(xù)和完善，同時也是塑造企業(yè)形象，提高企業(yè)知名度，使得品牌物業(yè)增值，保值的最有效手段。目前我國的房地產企業(yè)在物業(yè)管理環(huán)節(jié)較為落后，但隨著全球信息化進程加快，以及房地產現代化的建設，一套功能完善的物業(yè)管理系統(tǒng)尤為重要。文中所探究的智能化物業(yè)信息管理系統(tǒng)是一套優(yōu)化流程為基礎的軟件系統(tǒng)，允許小區(qū)物業(yè)管理人員進入系統(tǒng)對相關業(yè)務進行相應的處理，實現整個業(yè)務流程的自動化，同時系統(tǒng)允許業(yè)主進入系統(tǒng)查看相關信息，申請辦理相關的維修業(yè)務等等。本系統(tǒng)在滿足不同用戶的需求上，規(guī)范了物業(yè)管理市場，提高物業(yè)管理水平，使物業(yè)更好的服務業(yè)主，從而促進房地產業(yè)健康有序發(fā)展。
1相關技術。
1。1b/s結構。
b/s結構（browser/server）結構就是瀏覽器和服務器結構，這種結構是對c/s（client/server）結構的一種改進，是伴隨著互聯(lián)網技術而興起的一種網絡結構模式[2]。web瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件，需要在客戶端安裝一個瀏覽器，然后數據庫安裝在服務器上，這樣就可以利用瀏覽器通過服務器同數據庫進行數據交互。在這種結構下，用戶工作界面通過瀏覽器來實現，僅少部分事務邏輯在前端也就是browser實現，主要事務邏輯都在服務器端server實現，大大簡化了客戶端載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了總體的成本。
1。2s2sh框架。
s2sh是指struts2+spring+hibernate三者的結合，是j2ee最新流行的框架。s2sh框架的體系結構中，structs2框架一般主要基于表現層，直接面向用戶，響應用戶的請求，并向用戶提供其所需要數據；hibernate框架用于數據持久層，負責數據的'持久化功能；spring是一個輕量級控制反轉（ioc）和面向方面（aop）的容器框架。主流的s2sh技術構架，相對于舊的系統(tǒng)有諸多優(yōu)勢：良好的可維護性；良好的可擴展性；優(yōu)秀的解耦性；典型的三層構架體現mvc（模型model，視圖view和控制）思想，可以讓開發(fā)人員減輕重新建立解決復雜問題方案的負擔和精力。便于敏捷開發(fā)出新的需求，降低開發(fā)時間成本[3—4]。
1。3小結。
本項目技術上首先采用面向方面的編程對物業(yè)管理業(yè)務過程中各業(yè)務邏輯進行隔離，完成對象的初始化及管理工作，降低各部分之間的耦合度，提高程序的可重用性，進一步提高開發(fā)的效率和維護擴展的成本[5]；其次，采用hibernate框架下的對象關系映射技術完成不同類型系統(tǒng)的數據之間的轉換，特別是物業(yè)管理業(yè)務中各對象之間的虛擬映射關系以及數據的持久化操作；再次，利用struts框架提供的技術不僅完成客戶端與服務器端的數據傳輸，還要完成物流業(yè)務具體的邏輯過程。所以，智能化物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)以j2ee開發(fā)框架s2sh（spring+struts2+hibernate）為核心技術框架，客戶端利用ajax技術創(chuàng)建快速動態(tài)的交互式網頁應用，力求在后臺與服務器進行少量數據交換即可以使網頁實現異步更新。用戶在不重新加載整個網頁的情況下，對網頁的某部分進行更新，從而提高用戶體驗。
2。1需求分析。
通過對物業(yè)管理行業(yè)特點的分析、調研、整合，以及根據實際的業(yè)務需求，智能化物業(yè)管理信息系統(tǒng)應該具有以下功能：1）能夠對樓宇、車位等物業(yè)資源進行全面的管理；2）能夠對業(yè)主的信息檔案、投訴、維修等事項進行管理；3）能夠以各種方式完成業(yè)主的繳費業(yè)務，對收費結果拖欠情況進行統(tǒng)計并加以保存；4）方便不同的用戶登陸系統(tǒng)有不同的功能使用權限。
本系統(tǒng)的主要使用者是物業(yè)管理人員和業(yè)主。通過對系統(tǒng)功能的分析整合把智能化物業(yè)管理系統(tǒng)分為六個模塊，分別是小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，設備設施管理，費用管理以及系統(tǒng)管理。
2。3數據庫模型設計。
用于數據庫模型設計的最直接的方法是e—r圖（實體—關系圖），主要是用于描述系統(tǒng)的數據關系，一般這個模型是面向問題的，可以按照用戶的觀點對數據建立模型，與軟件系統(tǒng)中的實現方法沒有關系[6]。根據物業(yè)管理系統(tǒng)的軟件需求描述和功能分析，找出其中各個實體以及各實體的相關屬性，設計出實體間的關系圖，為了能夠清晰地看出實體之間的關系，在此處給出一個實體的屬性，其他省去。
3結束語。
通過對物業(yè)管理這種新型服務行業(yè)的深入調研和分析，設計了智能化的物業(yè)管理系統(tǒng)，在滿足物業(yè)管理需求的基礎之上，使物業(yè)管理向著市場化、規(guī)?；?、信息化、專業(yè)化發(fā)展，從而使管理信息得到有效的集中，大大減少數據的冗余，確保數據的準確性和及時性，有利于房地產業(yè)的有序發(fā)展。
參考文獻：
[l]黃崢，陳援峰。物業(yè)智能化管理[m]。武漢：華中科技大學出版社，2013。
[2]姚芬。物業(yè)管理系統(tǒng)asp。net架構設計[j]。電子設計工程，2015，23（13）：40—45。
[3]孫衛(wèi)琴。精通struts：基于mvc的javaweb設計與開發(fā)[m]。北京：電子工業(yè)出版社，2004。
[4]陳俟伶，張紅實。ssh框架項目教程[m]。北京：中國水利水電出版社，2013。
[5]劉萍?；趕sh框架的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現[j]。電腦知識與技術，2015。11（7）：117—119。
[6]普雷斯曼。軟件工程：實踐者的研究方法[m]。鄭人杰，譯。北京：機械工業(yè)出版社，2009。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇一
教學系統(tǒng)設計實驗是計算機科學與技術專業(yè)必修的一門實踐性課程，通過本次實驗，我們深入學習了教學系統(tǒng)的構架和設計流程，通過實際的設計體驗和實現，不僅鞏固了我們在課堂上所學的知識，而且對我們以后的職業(yè)發(fā)展也有很大的幫助。
第二段：設計流程。
在本次實驗中，我們采用了軟件工程的開發(fā)過程，由需求分析、設計、開發(fā)、測試等階段組成。在需求分析階段，我們通過跟老師和同學的溝通和交流，明確了項目的需求和功能。在設計階段，我們根據需求確定了系統(tǒng)的架構和模塊，并進行了詳細的設計。在開發(fā)階段，我們采用了PHP語言和MySQL數據庫進行開發(fā)，實現了系統(tǒng)的核心功能。在測試階段，我們對系統(tǒng)進行了全面的測試和調試，確保系統(tǒng)能夠穩(wěn)定地運行并滿足用戶需求。
第三段：設計思路。
本次實驗中，我們采用了敏捷開發(fā)的思想，注重用戶需求和反饋，盡快地交付可用產品。在設計方面，我們遵循了模塊化設計的原則，將功能分解為獨立的模塊，便于開發(fā)和維護。在開發(fā)過程中，我們采用了面向對象編程的思想，利用PHP中的類和對象，更好地實現了系統(tǒng)的功能和擴展性。此外，在測試階段，我們通過使用單元測試和集成測試等方法，確保了系統(tǒng)的質量和穩(wěn)定性。
第四段：團隊協(xié)作。
本次實驗是一個團隊項目，每一位成員都扮演著重要的角色。團隊合作對于本次實驗的成功非常重要。在團隊合作過程中，我們相互協(xié)作、相互幫助，明確每個人的職責和任務，做到了高效地分工和合作。通過這次實驗，我們更深刻地理解到團隊協(xié)作在軟件開發(fā)中的重要性和必要性，這對于我們未來的職業(yè)發(fā)展也是值得借鑒的。
第五段：結論。
通過本次實驗，我們不僅加深了對計算機科學與技術課程的理解和掌握，還提高了我們的設計和開發(fā)能力。此外，我們也學到了如何協(xié)作和合作，這對于我們未來的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義?？傊?，本次實驗是我們大學階段學習中的一次寶貴經歷，讓我們更加深入地了解到了計算機科學與技術的世界，感受到了設計和開發(fā)的樂趣，更加堅定了我們對于未來職業(yè)的興趣和信心。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇二
摘要：時代在不斷地發(fā)展，教育教學更需要不斷的改革創(chuàng)新。數字星球系統(tǒng)作為近年來最新引入課堂教學的技術平臺，如今已經在全國部分學校得到了應用，但如何將它更好地運用于課堂教學，服務師生，這是一個值得人們關注的現實問題。因此，將主要探討教師在地理教學設計中運用數字星球系統(tǒng)應該具有哪些基本的設計理念的問題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇三
設備的統(tǒng)一代碼是按照行業(yè)系統(tǒng)的設備分類規(guī)則對設備進行的編碼，沿用企業(yè)原有的編碼體系，用于設備管理和固定資產管理，各設備都有唯一的設備統(tǒng)一代碼，并在設備的整個生命周期中保持不變。設備統(tǒng)一代碼是設備管理信息系統(tǒng)運行的基礎，也是資產管理的基礎。設備的統(tǒng)一編碼體系由大類、中類、小類到單臺設備逐層展開，規(guī)定了企業(yè)使用的各類設備分類與代碼。
代碼結構見下表。
設備統(tǒng)一代碼結構表。
設備代碼的第1-6位按gb/t14885-94規(guī)定進行編寫;第7、8位采用2位數字碼，表示該物品的牌號及型號;第9、10位采用2位數字碼;表示相同物品的順序號。
配件的代碼為8位代碼，第1位均為p，表示配件，第2位表示配件的大類，配件分為通用機械、專用機械、專用電器和通用電器四大類，相應用a、b、c、d代表，第3位表示配件的中類，第4位表示配件的小類，第5位表示配件的型，第6、7、8三位為數字，共同表示該型配件的順序號。下表列出了通用電器大類中部分具體代碼目錄(只包括前5位編碼)，其余的大類也是按照同樣的方式進行編碼的。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇四
經過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時，由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果，令我非常苦惱。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。
在傳動系統(tǒng)的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發(fā)現蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto cad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。
總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!
經過了四年的理論學習，使我對設計有了基本掌握，對于設計這個專業(yè)也有了一個系統(tǒng)的學習和掌握。但是在學校里所學的理論知識，都必須要放到客觀實際中去，才能真正成為自己學到的技能，所以我們要走進社會，走進公司，在實踐中運用自己所學的知識，以便能夠拓展自身的知識面，擴大自身與社會的接觸面，為將來立足社會做好準備。
設計是一門需要全才的學科。不僅需要扎實的功底，還要善于理解客戶心理，同時也要對管理學、是市場營銷、文學歷史等有所涉獵。這些都是靠平時的生活與學習中有目的地日積月累而成的。而實習則有助于我們明白什么知識才是對我們的設計最有幫助的。
平時，主管和經理也時常在談話中教育我們如何成為一個設計師、如何做人。當我們出來社會實踐，首先要明確自己的價值、自己能為別人創(chuàng)造什么，其次也要了解對方、了解別人的需求。設計師最重要的就是創(chuàng)造力，因為只有創(chuàng)新才能使事物升值。除此之外還要有自我學習的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵，思想上有追求。這些品質都是設計師在成功路上的墊腳石。博學多才能使設計作品更加深刻和有內涵。而注意自我品格的修養(yǎng)則能使自己善于溝通、善于交際。
數據庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（），我接觸到microsoft 產品。那個時候我已經學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現實的開發(fā)工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數據交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數據庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數據是在內存中申請空間，譬如使用數組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數據庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql serverxx，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數據庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數據分析，數據挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it！我記得我做這個數據庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數據庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網搜索現在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。just do it！前期工作準備好后，加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數據庫的知識。并且對數據庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經過大概2個多星期的奮斗，數據集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。這次數據庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數據庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數據庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境??！
我很慶幸我參加了這次數據庫大賽，讓我確實打開了眼界。
（最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個just do it的過程！）我直接從報告上面復制過來的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。
通過此次課程設計，使我更加扎實的`掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇五
摘要：時代在不斷地發(fā)展，教育教學更需要不斷的改革創(chuàng)新。數字星球系統(tǒng)作為近年來最新引入課堂教學的技術平臺，如今已經在全國部分學校得到了應用，但如何將它更好地運用于課堂教學，服務師生，這是一個值得人們關注的現實問題。因此，將主要探討教師在地理教學設計中運用數字星球系統(tǒng)應該具有哪些基本的設計理念的問題。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇六
在我的教育學習中，有一個重要的課程是教學系統(tǒng)設計實驗。在本次課程中，我深入學習了教學系統(tǒng)設計方法和過程，并在實踐中體驗到了教學系統(tǒng)設計的重要性。在此，我想分享我的實驗心得和體會。
第二段：了解學習者
在教學系統(tǒng)設計中，了解學習者是至關重要的一步。通過學生調查和分析，我明白了學生的基礎知識和對所學內容的掌握程度，能夠掌握他們的學習能力，以及理解他們的需要和興趣。通過這個過程，我能夠更好地定制教學方案，以更好地與學生交互和溝通。
第三段：規(guī)劃教學內容和過程
在規(guī)劃教學內容和過程中，我學習了多種教學策略和方法，如情境式教學、反轉課堂等，這些教學方法可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的可能性，并有助于提高他們的綜合考試成績。同時，合理的課程安排和多元化的教育資源對教學的有效推進也很有幫助。
第四段：課后反饋和評估
教學系統(tǒng)的設計要不斷的進行課后反饋和評估。這有助于教師了解學生成就和教學內容的實際效果，以便及時調整和優(yōu)化課程。為此，我借鑒了多種評估工具和方法，如問卷、考試、課堂觀察、同學評選、小組討論等，這些評估工具可以從多角度檢測課程質量，激發(fā)學生的積極性，同時也有助于提高教學質量。
第五段：結論
在教學系統(tǒng)設計實驗的過程中，我深入了解了教學系統(tǒng)設計的方法和過程，并在實踐中取得了很好的成果。其中了解學習者、規(guī)劃教學內容和過程、課后反饋和評估幾個方面是極其重要的，這些步驟也為教學設計提供了關鍵的參考。通過本次課程的學習，我對課程開發(fā)和教學設計方面有了更深入的了解，我相信這將有利于我在未來的教育工作中獲得更好的成果和提高自己的教育水平。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇七
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇八
由于種種原因，企業(yè)的計算機應用軟件系統(tǒng)不是固定的、靜止的，而是處于動態(tài)變化過程之中，因此要求系統(tǒng)具有可修改性，系統(tǒng)總體結構設計的任務就是將整個應用軟件系統(tǒng)合理地劃分為各種功能模塊，正確處理模塊之間與模塊內部的聯(lián)系，使整個系統(tǒng)有良好的可用性、可讀性、可修改性，易于調試和維護。
結構化設計是軟件設計的一條重要原則，它通常與結構化分析方法及其它結構化方法相聯(lián)系。1974年美國的s等首先提出了“結構化設計”的構想，以后逐步發(fā)展和完善，成為系統(tǒng)設計的基本思想。結構化設計采用一套使程序變得清晰且簡單明了的設計原則和技術，因此縮短了編碼、調試和維護的時間。結構化設計的最主要原則是將一個系統(tǒng)自頂向下按其層次關系進行設計，直到最低層的詳細設計。即首先考慮系統(tǒng)或程序的主要功能模塊，然后將主要功能模塊分解為子功能模塊，再繼續(xù)分解，直到最低一層的功能模塊。模塊是結構化系統(tǒng)的基本元素，從邏輯上看，模塊就是處理功能，給它一定的輸入信息，它能對之進行加工處理，輸出結果信息;從物理上看，它是一組程序。每個模塊各自擔負一定的局部功能，它們相互配合，共同完成整個系統(tǒng)的功能。
采用結構化系統(tǒng)分析與設計方法，主要考慮各子系統(tǒng)間數據的相對獨立性和數據冗余問題，可將設備管理系統(tǒng)做如下劃分：
設備管理子系統(tǒng)結構如圖1所時，從圖1可以看出，設備管理系統(tǒng)被劃分為基礎信息管理、設備維修管理、運行管理、故障管理、備件管理和系統(tǒng)維護六大模塊。
圖1。
對于如圖1所示的設備管理系統(tǒng)劃分，采用自頂向下的方法，還可將子系統(tǒng)層層劃分為第二層、第三層子系統(tǒng)或子模塊，直到最低一級的功能模塊，然后為最低一級的子系統(tǒng)設計其功能和輸入輸出，為應用程序的編制提供依據。例如，對于設備運行管理，就可以劃分為如圖2所示的功能結構。
圖1中各子系統(tǒng)的詳細功能如下。
1.設備基礎信息管理。
設備基礎信息是關于企業(yè)設備固定資產的基本信息，記錄設備的一般特性、狀態(tài)、能力，是企業(yè)進行生產計劃、工藝安排以及設備維護保養(yǎng)的基礎，通過對企業(yè)設備固定資產信息的登記和維護，使管理部門能夠隨時掌握設備資源在全廠的配置情況，為設備購置項目的審批提供決策依據。設備基礎信息管理模塊由代碼管理、原始數據、報表、折舊、匯總統(tǒng)計、資產清查六個功能模塊組成。具體功能如下：
(1)設備類別代碼、設備折舊代碼、單位代碼等信息的定義;。
(2)設備卡片的填寫，根據設備卡片生成設備臺賬，形成設備基礎信息;。
(6)資產清查的結果顯示盤盈設備明細賬、盤虧設備明細賬、待報廢設備明細賬。
2.設備維修管理。
維修計劃的合理與否，不僅影響到維修資金的使用，而且可能影響企業(yè)的生產組織方式，因此，科學合理地編制設備維修計劃，一方面要消除設備過分維修，另一方面應避免設備維修不足，以保證企業(yè)生產的正常進行。維修管理模塊由維修信息、維修計劃輸出、維修計劃完成情況、匯總統(tǒng)計、任意條件查詢五個功能模塊組成。具體功能包括：
(2)維修計劃輸出可以輸出大修計劃、項修計劃、小修計劃、二保計劃和改造計劃;。
(5)由用戶定義查詢條件，查詢用戶所需的維修信息，
3.設備運行管理。
設備運行管理是對設備完好狀態(tài)、設備利用情況、設備效率和設備事故進行管理。是實時地對設備在運行過程中的狀況進行信息的收集、并通過計算機匯總統(tǒng)計，將設備運行情況以統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的形式直觀地展現在管理人員面前，以輔助企業(yè)領導進行有關的決策。設備運行管理包括設備完好率、設備利用率、設備事故幾部分，其具體功能如圖2所示。
4.故障管理。
設備故障管理模塊由代碼管理、故障原始憑證、故障查詢、故障匯總統(tǒng)計四個功能模塊構成，完成設備故障的管理工作。具體功能包括：
(1)定義設備故障部位、故障原因、故障現象、故障措施代碼;。
(4)按使用單位、設備類別、故障原因、故障現象、故障措施統(tǒng)計故障信息，提供停機次數最多的前n臺設備、故障維修費用最高的前n臺設備、停機時間最長的前n臺設備、生產損失最大的前n臺設備等統(tǒng)計信息，也可由用戶自定義統(tǒng)計條件統(tǒng)計所需的信息。
圖2。
5.備件管理。
備件管理由備件合同管理、備件計劃管理、備件庫存管理三個功能模塊組成，完成備件管理的各項工作。
其中，備件合同管理備件采購合同的全面管理，包括如下內容：
(1)合同原始憑證信息編輯;。
(2)備件合同明細、各供貨地區(qū)備件合同明細、各計劃員備件合同明細;。
(3)按合同號、按應到貨日期查詢備件合同信息，提供延期到貨合同明細;
(4)合同發(fā)票管理，包括應開發(fā)票合同明細、按發(fā)票日期查詢合同信息、按發(fā)票號查詢合同信息。
備件計劃管理是根據設備維修計劃，結合備件庫存情況，制定備件需求計劃。包括：
(1)備件需求明細編輯;。
(2)年度備件需求計劃匯總;。
(3)備件計劃明細;。
(4)按任務編號輸出備件計劃;。
(5)備件需求與當前庫存比較表;。
(6)按用戶定義條件查詢備件信息。
備件庫存管理的主要目的是建立備件檔案，進行備件的日常出入庫業(yè)務和備件的報廢等工作，在此基礎上進行庫存分析、統(tǒng)計匯總，產生各種庫存報表，最后與備件合同和備件計劃管理構成一個大系統(tǒng)，全面考慮備件的庫存及庫存管理，以達到提高維修供應水平、降低備件庫存的目的。包括如下內容：
(1)備件檔案編輯;。
(2)備件入庫管理;。
(3)備件出庫管理;。
(4)備件報廢管理;。
(5)超儲備件明細;。
(6)短缺備件明細;。
(7)備件綜合查詢。
系統(tǒng)管理提供完善的系統(tǒng)維護功能，為用戶熟練掌握并正確使用設備管理系統(tǒng)提供技術保障。系統(tǒng)維護包括設備管理系統(tǒng)操作環(huán)境設置、用戶權限設置、打印設置、系統(tǒng)登錄處理、在線幫助等功能。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇九
計算機網絡的發(fā)展促使知識經濟迅速發(fā)展，打破了人類活動的時空障礙，使信息領域變得更為廣泛，空間與時間的阻隔在國際互聯(lián)網消失了?？朔藭r空障礙以后，遠程教育打開了新的一頁。遠程教育以現代化的信息技術為手段，以適合遠程傳輸和交互學習的教育軟件為教材，建立起一個現代化教育的新模式。
適于遠程教育的教學資源有。
（1）媒體素材：包括文本素材，圖象素材，音頻素材，視頻素材，動畫素材；
（2）題庫：按一定學科的知識結構組織起來的試題的集合和相應的統(tǒng)計分析工具；
（4）網絡課程庫：按學科課程的知識結構組織起來的，涵蓋學科課程內容領域的，能自成體系的教學軟件。
這些教學資源都要能在標準的瀏覽器運行，才能符合利用網絡的遠程教育的需求。
教學資源和相關系統(tǒng)在教學中的地位和關系如下圖：
教學資源建設是教育信息化的基礎，需要長期的建設和維護。由于教學資源的內容豐富多彩，形式多種多樣，使人們對它的理解各不相同，會出現大量不同層次、不同屬性的教學資源，所以一個高效的教學資源管理應用系統(tǒng)，是現代遠程教育系統(tǒng)中一個重要的，必不可少的基礎系統(tǒng)。
遠程教育中的教學資源管理應用系統(tǒng)要能夠將多種形式的教學資源有層次，有組織，科學地組織起來，并提供一個易用，快捷的應用平臺，才能發(fā)揮教學資源的長處，讓教學資源成為更有效地為教學服務。
1．可靠性。
教學資源的高可用性對遠程教育來說是至關重要的，加上教學資源的龐大數量，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的，大型商業(yè)數據庫系統(tǒng)。這樣有利于提高大批量數據的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著數據庫的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉。此外，在災難性故障發(fā)生后能夠還原數據庫，能在最短時間內還原它，使數據的完整性、安全性得到保障。
2．靈活性。
3．開放性。
遠程教學所涉及的行業(yè)范圍大，學習者的數量多，教學內容的形態(tài)需求復雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開放性，能夠容納各種形態(tài)的網上教學內容，不能僅僅限于支持某些專用工具開發(fā)的教學內容，不能只是支持某些文件格式。系統(tǒng)要支持開放的文件存儲格式，能管理所有能夠在網上運行（包括需要插件的文件）的課程內容與文件格式，不對教學資源作限定要求。
系統(tǒng)軟件體系結構采用瀏覽器/服務器的網絡模式，系統(tǒng)服務器采用可擴展的分布式多服務器計算模式，采用分模塊層次結構，多模塊分立，允許系統(tǒng)分布式并行處理提高系統(tǒng)的工作效率。各功能模塊是普通的網絡程序，建立在開放的網絡標準之上，遵循h(huán)ttp,ftp,xml等普通網絡協(xié)議和數據格式進行消息處理和數據交換。
4．安全性。
由于遠程教育的應用系統(tǒng)是運行在互聯(lián)網上的，是遠程的，開放的，所以安全性顯得尤為重要。無論是遠程訪問會話中傳輸的信息、分支網絡連接中傳輸的信息，還是內部網絡中傳輸的信息；保護用戶信息不被泄漏和限制不同權限用戶對各種層次的信息的訪問等；提供高效的安全解決方案都是必須的。安全性包括保密、完整性保護、身份驗證、授權和預防重播?？梢允褂镁W絡加密保護，用來幫助盡可能地減少在公用網絡和專用網絡上傳輸敏感信息所帶有的風險；和權限限制等。
遠程教育的教學資源管理系統(tǒng)要實現以下功能：
1．教學資源的搜索。
遠程教育在互聯(lián)網上的資源的數量是驚人的，系統(tǒng)必須提供高效的搜索策略和協(xié)議，讓教師和學生能在茫茫的信息海洋中方便快捷地搜索到自己想要的資源。系統(tǒng)要提供功能強大的搜索引擎，課件目錄樹的生成與動態(tài)修改機制，網絡課件軟件庫，教學資源元件庫的查詢，并且能自動搜尋相關的教育研究站點，擴充搜索數據庫；能支持全文檢索和多種文檔類型的檢索。
2．教學資源的編著。
學生是學習的主體，教師是教學活動的主導。要發(fā)揮這兩個主體的能動性，學生或教師必須能對互聯(lián)網上下載豐富多樣的教學資源進行編著和組織，把任何對教學有幫助的資源收為己用。系統(tǒng)必須能把任何教學資源方便地錄入，修改；提供對包括各種文本素材，圖象素材，音頻素材，視頻素材，動畫素材等教學元件和題庫，網絡課程庫等的編輯，剪輯，制作，預覽等功能。還可以從系統(tǒng)已整理的教學資源中檢索出有用的素材，根據需求進行完善提高后，再追加為更新的教學資源。
由于互聯(lián)網克服了時空障礙，因此遠程教育中可以利用的教學資源是無窮無盡的，如果沒有一種科學的管理方法，人們就會很快被海量的信息淹沒。在接收到大量信息的時候，必須要用合適的方法對得到的各種信息進行過濾、分析、處理，保留有用的，去除無用的。因此，系統(tǒng)必須提供能有效管理大量教學資源管理工具。各種遠程的或本地的媒體素材，題庫和網絡教程等必須按科學的'，專業(yè)的方法分門別類，統(tǒng)一管理。
有效運用收集到的教學資源也是教學資源管理應用系統(tǒng)的關鍵。教師將教學資源運用到教學中，學生將教學資源運用到學習中。教師可以根據教學需要，在備課時在教學資源應用系統(tǒng)中選擇出各種形式的教學資源，靈活組織和編排，形成具有教學個性的課件，可以讓教師在授課時充分發(fā)揮自己的教學特點。學生也可以根據學習的需要，選出自己需要的教學資源，輔助學習，發(fā)揮主動學習的能動性。
（1）資源檢索。
系統(tǒng)提供一個檢索工具，可以檢索系統(tǒng)數據庫內的資源，可以從多種角度，用多種形式查詢，提供模糊查詢和精確查詢的手段，檢索出來的資源可以編輯和添加到應用序列中。并提供一個接口，當用戶要在互聯(lián)網上尋找資源的時候，可以使用互聯(lián)網上的搜索引擎，本根據需要，將搜索結果擴充到系統(tǒng)的數據庫中。
（2）資源管理。
資源的屬性有：資源的名稱，編號，類型，學科，專業(yè)，適用對象，來源，簡介，關鍵字和存放位置。系統(tǒng)會將資源的這些相關屬性記錄在系統(tǒng)數據庫中，并會在使用時按要求動態(tài)生成樹形目錄索引，方便使用。
系統(tǒng)提供了3種方法管理資源：按資源的類型，按資源內容所屬的學科，按使用者自定義的主題管理。使用者可以選擇一種或使用多種方法來管理收集到的教學資源。
（3）資源編輯。
系統(tǒng)提供了與其他編輯軟件的接口，對不同類型的資源調用相關的外部編輯程序，使用者也可以自己選擇編輯程序來對資源進行剪輯、制作和修改。
（4）資源組織。
使用者可以按需要將各種的資源組成一定的播放序列，將這個播放序列保存起來，以便需要的時候可以隨時播放這些教學資源。
（5）資源播放。
在瀏覽器中播放已經編輯組織好的教學資源序列，可以設置播放的次數和播放的形式：連續(xù)播放，手動播放等。還可以使用”小黑板“播放方式，方便課堂教學。
對系統(tǒng)相關用戶信息的管理。系統(tǒng)提供用戶認證功能，用戶通過輸入相應的口令來驗證自己的身份。通過認證的用戶才能使用上面的各項功能；不同等級的用戶對不同類型的教學資料具有相應的瀏覽、添加、修改和刪除功能。
（五）小結。
基于以上的設計方案，我們開發(fā)了一個這樣的系統(tǒng)：
系統(tǒng)建立在http和xml等開放的網絡標準之上的，適于運行在互聯(lián)網internet或內部網intranet上的，易于使用的網絡應用程序。采用瀏覽器/服務器（b/s）模式，使開發(fā)出來的系統(tǒng)可以遠程使用。在硬件環(huán)境和系統(tǒng)軟件方面，用戶運行環(huán)境為支持中文的netscape4.0版本或以上，或ie4.0版本或以上。服務器端采用微軟系列平臺：microsoftbackofficeserver，使用microsoftsiteserver開發(fā)工具。
系統(tǒng)的表示層用web方式實現，遵循開放的網絡標準協(xié)議；事務邏輯層用com實現,以提高系統(tǒng)的性能，安全性和開發(fā)效率；數據要用商業(yè)數據庫系統(tǒng)：sqlserver，以提高數據可用的效率和數據的完整性。
信息成為真正資源的必要條件是信息管理，要使教學資源真正有效地為教學服務，關鍵就在與教學資源的管理。因此對教學資源進行組織、控制、加工和規(guī)劃，是有效利用教學資源的前提。對教學資源的管理總結為5個方面：存-理-傳-找-用。存即保存、存留；理即整理、加工；傳即傳播、傳遞；找即查找，檢索；用即利用、使用。本系統(tǒng)以”教學與資源"為中心來設計，希望達到高效，快捷，易用的目的，使教師和學生都能充分利用遠程教育的資源，更好地開展教學活動。
該系統(tǒng)正在幾所學校試用，取得預期效果。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十
在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。注重理論與實踐的相結合。
2月初，我們開始畢業(yè)設計的選題，我所選的設計題目是《led的封裝》，在指導老師的指點下，寒假里通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。
資料已經查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內容進行歸納和總結。盡量使我的資料和畢業(yè)設計的內容符合，這有利于畢業(yè)設計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導基礎上，完成了畢業(yè)設計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。
3月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。經過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。
4月20日我按時提交了畢業(yè)設計的初稿，請指導老師審閱、修改。老師將初稿出現的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現畢業(yè)設計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，當初總是想到什么相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業(yè)設計反復的修改過程。
我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設計的修改。經過老師的指導，這次思路清晰了很多，經過多次修改，畢業(yè)設計基本成形?？粗H手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
寫作畢業(yè)設計是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設計是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料后寫作總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設計的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。
我在這次畢業(yè)設計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，最關鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關重要的。
畢業(yè)設計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師錢老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設計相關的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設計得以完成的基礎。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在led封裝調查的過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術所在范圍之外，每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學習是的學習途徑，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔心。真正經歷之后才發(fā)現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)設計。
在整個畢業(yè)論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學問要一絲不茍，對于出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十一
首先，教學系統(tǒng)設計實驗讓我對于如何設計一個高效的教學系統(tǒng)有了更深刻的認識。在這個實驗中，我首先需要了解學生的需求，然后才能根據這些需求來設計相關的教材和課程。這個過程相當重要，因為只有考慮到學生的需求，在課程中才能真正實現知識的傳授。因此，在進行教學系統(tǒng)設計時，不僅要考慮到課程內容的合理性，更重要的是要考慮到學生的實際需求。
其次，教學系統(tǒng)設計實驗讓我意識到，在教學過程中，交互性是不可或缺的。在現代教育中，通過學生和教師之間的交互來進行知識的傳播和交流已經越來越普遍。在這個實驗中，我學習了如何通過各種媒介和工具，如論壇、聊天室、在線測試等，來促進學生與教師之間的交流。這樣的互動式教學讓學生更容易理解并掌握知識，并且能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，教學系統(tǒng)設計實驗讓我明白，學生的反饋和評價對于教學系統(tǒng)的設計和改進是至關重要的。通過學生的反饋和評價，教師可以了解到學生對于教學內容和方式的意見和建議，從而進一步完善和改進教學系統(tǒng)。在這個實驗中，我意識到，建立一個完善的反饋和評價機制，可以讓學生更好地參與到教學過程中來，同時也提高了教師對于課堂教學的掌控力和效率。
第四，教學系統(tǒng)設計實驗讓我領悟到，教學系統(tǒng)的設計是一個需要不斷實踐和完善的過程。一次完美的教學系統(tǒng)設計并不能保證其一直能夠達到預期的效果，因為學生的需求和課程內容都是不斷變化的。在這個實驗中，我學習到了如何對現有的教學系統(tǒng)進行評估和改進，以確保教學系統(tǒng)始終保持其高效性。這樣，無論在何時何地，教學系統(tǒng)都能夠最大化地發(fā)揮作用。
最后，教學系統(tǒng)設計實驗讓我體會到，教育是一種創(chuàng)造價值的行為，教師所擁有的不僅是專業(yè)的技能，更是一種使命和責任。在這個實驗中，我看到了教學系統(tǒng)的設計不僅幫助學生更好地掌握知識，同時也帶來了更多的價值和意義。這其中最重要的是，教育讓我們能夠更好地理解社會，同時也更好地對其進行貢獻。
總之，通過這次教學系統(tǒng)設計實驗，我學習到了很多重要的知識和經驗，尤其是教學過程中的交互性、反饋和評價機制以及不斷的完善和改進等方面。更重要的是，我認識到作為一名合格的教師，我需要具備堅定的使命和責任感，努力將知識的普及和傳播帶進更多的領域和場合中去。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十二
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展與教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足現代學生的需求。為了更好地促進學生的學習和成長，學校教學系統(tǒng)的優(yōu)化變得至關重要。本文將探討教學系統(tǒng)雙優(yōu)化的重要性以及所帶來的體會與感悟。
首先，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化是一種使教育資源得到充分利用的重要手段。過去的教學模式主要以教師為中心，而學生只是被動接收知識。然而，隨著信息技術的飛速發(fā)展，學生們不再滿足于教師簡單的講解，他們更加渴望自主學習和探索。因此，教學系統(tǒng)的雙優(yōu)化可以充分利用各種教育資源，為學生提供更多元化、個性化的學習方式。例如，學校可以通過教育軟件和網絡資源來提供多樣化的學習任務和資源，讓學生根據自己的興趣和能力進行選擇。這不僅有助于提高學生的學習興趣和積極性，還能培養(yǎng)他們的自主學習和問題解決能力。
其次，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化可以促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F代教育追求培養(yǎng)學生的綜合素質，而不只是純粹的知識積累。優(yōu)化教學系統(tǒng)，開展項目化教學、探究式學習等多種形式的教學活動，可以激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過自主設計和實踐，學生能夠開展自己感興趣的活動，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力。同時，教師也可以通過教學系統(tǒng)的優(yōu)化來更好地激發(fā)學生的興趣和動力，提供相關的學習資源和指導，鼓勵學生探索并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
再次，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化有助于提高教學效果和學生成績。教學系統(tǒng)的優(yōu)化不僅可以提供學科知識的學習機會，還可以提供學習評價的參考。通過教學系統(tǒng)中的在線作業(yè)和考試，教師可以及時了解學生的學習情況，給予及時有效的反饋。這樣可以幫助學生及時糾正錯誤、補充不足，提高學習效果。同時，教學系統(tǒng)的雙優(yōu)化還可以促進學生與教師之間的互動與合作，學生可以在系統(tǒng)中提問、討論，并獲得教師和同伴的指導與幫助。這有助于學生解決問題、加深理解，并在學習中獲得更好的成績。
最后，教學系統(tǒng)雙優(yōu)化也帶來一些挑戰(zhàn)與困難。首先，教師在教學系統(tǒng)中的角色發(fā)生了改變，需要適應新的教學方式和技術工具。其次，要充分利用教育資源和提供多樣化的學習任務，需要一個完善的教育資源開發(fā)和管理系統(tǒng)。同時，由于每個學生的興趣和能力不同，教學系統(tǒng)的個性化與差異化教學也面臨一定的難題。因此，教育部門和學校需要投入更多的人力物力和技術支持來優(yōu)化教學系統(tǒng)，以滿足教學的需求。
總之，教學系統(tǒng)的雙優(yōu)化對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。優(yōu)化教學系統(tǒng)可以充分利用教育資源，提供多元化和個性化的學習機會；促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展；提高教學效果和學生成績。盡管雙優(yōu)化也面臨一些挑戰(zhàn)與困難，我們應該積極應對，不斷探索和改進，為學生成長提供更好的教育環(huán)境和學習機會。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十三
作為班主任而言，班會課是教育學生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設計與實施》一文中，系統(tǒng)闡述了班會課的相關知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細致的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節(jié)班會課是不容易的。通過學習我有以下收獲：
首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內容是比較集中的，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主題班會的類型，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設計和具體操作等方面學習到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個問題，那就是如何才能激發(fā)學生情感，進而產生共鳴，以達到轉變學生的態(tài)度，使其接受班會所傳達的信息的目的'。
最后，班主任在主題班會中的主導作用，需要完美的體現出來，無論是內容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導，因此這對班主任自身也有三個要求：
一、要有科學的教育理念；
二、平日里要注重相關知識和素材的積累；
三、在實踐中要有智慧和創(chuàng)造力。
總而言之，主題班會就是根據德育目標，由班主任運用相應的教育學和心理學知識去迎合學生的需求，進而感染學生，達到轉變學生的態(tài)度，主動接受德育影響的過程。同時，結合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力，這節(jié)課才會達到預期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會將以上學到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發(fā)揮到最大。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十四
教學系統(tǒng)設計主要是以促進學習者的學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論等的原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等緩解進行具體計劃，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動，既具有設計學科的一般性質，又必須遵循教學的基本規(guī)律。
系統(tǒng)方法。
運用系統(tǒng)論的思想、觀點，研究和處理各種復雜的系統(tǒng)問題而形成的方法。即按照事物本身的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)的形式中加以考察的方法。
指出了以什么樣的步驟和方法進行教學的設計，是關于設計過程的理論。
第二章教育目標。
教學目的。
一定的行為指向、意圖、意愿，對活動結束時的結果有特定的構想。
教學目標。
對學習者通過教學后應該表選出來的課件行為的具體、明確的表達，它是預先確定的、通過教學可以到達的丙炔能夠用現有技術手段測量的教學結果。
第三章。
認知結構變量。
對于有意義學習的發(fā)生與保持具有至關重要的意義和最為直接意義的因素。
概念圖。
知識結構的表現方式。
學習動機。
直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。
學習風格。
由學習者特有的認知、情感和生理行為構成，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之做出反映的相對穩(wěn)定的學習方式。
第四章教學模式。
在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下，為完成特定的教學目標和內容而圍繞。
某一主題形成的，比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。
教學策略。
在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的交互活動中。
教學方法。
廣義：為達到教學目的、完成教學人物，而采用的一切手段、途徑和辦法的總稱。即某種教學理論、原則和方法及其時間的統(tǒng)稱。
俠義：教學方法的知道思想，是指為達到既定的教學目的，實現既定的教學內容，在教學原則指導下所進行的師生相互作用的活動方式和措施，既包括教室教的方法，也包括學生學的方法，是教法和學法的統(tǒng)一。
第五章學習環(huán)境。
學習資源和人際關系的一種動態(tài)的組合。
教學媒體選擇教學媒體：以傳遞教學信息為最終目的的媒體，用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞，具有明確的教學目的、教學內容和教學對象。
認知工具。
支持和擴充使用者思維過程的心智模式和設備。
學習資源。
在學習過程中可被學習者利用的一切要素，主要包括支持學習的人、財、物、信息等。
第六章形成性評價。
在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價。
總結性評價。
教學活動告一段落時，為把握活動最終效果而進行的評價。
一對一評價。
對教學系統(tǒng)設計成果的診斷性評價階段。設計人員往往需要3名或者3名以上具有代表性的學習者一起工作，從耽擱的學習者身上采集數據并修正教學材料，其目的是確定并改正教學中存在的明顯錯誤，并從學習者那里獲得對教學內容最初的使用數據和反饋。
小組評價。
由8-20個目標人群的典型代表組成學習小組，利用教學材料自行學習，然后通過對他們的測試來采集所需要的數據。
實地試驗執(zhí)行人員（通常是指教師）要在一個與教學材料最終使用環(huán)境盡可能相像的學習環(huán)境中進行評價。
進行中的評價在教學實施后，就教學對學習者的學習、工作和應用知識解決問題的效果所進行的評價。
簡答：第一章：
第二章。
第三章。
第四章。
第五章。
5創(chuàng)設良好的人際學習環(huán)境的方法和影響因素p139。
第六章。
1概念辨析：
8計算機在支持新的教學評價理念方面的作用。
第七章。
1多媒體教學軟件設計與開發(fā)的一般過程p1932網絡課程設計的原則p210。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十五
創(chuàng)新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問：“小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。
1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。
如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十六
摘要：為了使物業(yè)管理的基礎工作走向科學化，信息化，提高物業(yè)管理的水平和效率，從而促進房地產業(yè)的健康發(fā)展。該文設計了智能化物業(yè)管理系統(tǒng)。在對物業(yè)管理人員和業(yè)主業(yè)務需求分析基礎上，采用了b/s結構和s2sh框架進行開發(fā)，把系統(tǒng)劃分為小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，費用管理，系統(tǒng)管理，設備維修管理六個功能模塊，并對數據庫進行設計。
關鍵詞：信息管理；s2sh；b/s。
隨著中國房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對房產消費觀念也在發(fā)生變化。如果說房產位置、建筑質量是評價一個房地產項目優(yōu)勢的硬件指標，那么物業(yè)管理則是人們追求更高層次生活品味的一個重要方向。物業(yè)管理作為一種新型的服務行業(yè)[1]，不僅是房地產綜合開發(fā)的延續(xù)和完善，同時也是塑造企業(yè)形象，提高企業(yè)知名度，使得品牌物業(yè)增值，保值的最有效手段。目前我國的房地產企業(yè)在物業(yè)管理環(huán)節(jié)較為落后，但隨著全球信息化進程加快，以及房地產現代化的建設，一套功能完善的物業(yè)管理系統(tǒng)尤為重要。文中所探究的智能化物業(yè)信息管理系統(tǒng)是一套優(yōu)化流程為基礎的軟件系統(tǒng)，允許小區(qū)物業(yè)管理人員進入系統(tǒng)對相關業(yè)務進行相應的處理，實現整個業(yè)務流程的自動化，同時系統(tǒng)允許業(yè)主進入系統(tǒng)查看相關信息，申請辦理相關的維修業(yè)務等等。本系統(tǒng)在滿足不同用戶的需求上，規(guī)范了物業(yè)管理市場，提高物業(yè)管理水平，使物業(yè)更好的服務業(yè)主，從而促進房地產業(yè)健康有序發(fā)展。
1相關技術。
1。1b/s結構。
b/s結構（browser/server）結構就是瀏覽器和服務器結構，這種結構是對c/s（client/server）結構的一種改進，是伴隨著互聯(lián)網技術而興起的一種網絡結構模式[2]。web瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件，需要在客戶端安裝一個瀏覽器，然后數據庫安裝在服務器上，這樣就可以利用瀏覽器通過服務器同數據庫進行數據交互。在這種結構下，用戶工作界面通過瀏覽器來實現，僅少部分事務邏輯在前端也就是browser實現，主要事務邏輯都在服務器端server實現，大大簡化了客戶端載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了總體的成本。
1。2s2sh框架。
s2sh是指struts2+spring+hibernate三者的結合，是j2ee最新流行的框架。s2sh框架的體系結構中，structs2框架一般主要基于表現層，直接面向用戶，響應用戶的請求，并向用戶提供其所需要數據；hibernate框架用于數據持久層，負責數據的'持久化功能；spring是一個輕量級控制反轉（ioc）和面向方面（aop）的容器框架。主流的s2sh技術構架，相對于舊的系統(tǒng)有諸多優(yōu)勢：良好的可維護性；良好的可擴展性；優(yōu)秀的解耦性；典型的三層構架體現mvc（模型model，視圖view和控制）思想，可以讓開發(fā)人員減輕重新建立解決復雜問題方案的負擔和精力。便于敏捷開發(fā)出新的需求，降低開發(fā)時間成本[3—4]。
1。3小結。
本項目技術上首先采用面向方面的編程對物業(yè)管理業(yè)務過程中各業(yè)務邏輯進行隔離，完成對象的初始化及管理工作，降低各部分之間的耦合度，提高程序的可重用性，進一步提高開發(fā)的效率和維護擴展的成本[5]；其次，采用hibernate框架下的對象關系映射技術完成不同類型系統(tǒng)的數據之間的轉換，特別是物業(yè)管理業(yè)務中各對象之間的虛擬映射關系以及數據的持久化操作；再次，利用struts框架提供的技術不僅完成客戶端與服務器端的數據傳輸，還要完成物流業(yè)務具體的邏輯過程。所以，智能化物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)以j2ee開發(fā)框架s2sh（spring+struts2+hibernate）為核心技術框架，客戶端利用ajax技術創(chuàng)建快速動態(tài)的交互式網頁應用，力求在后臺與服務器進行少量數據交換即可以使網頁實現異步更新。用戶在不重新加載整個網頁的情況下，對網頁的某部分進行更新，從而提高用戶體驗。
2。1需求分析。
通過對物業(yè)管理行業(yè)特點的分析、調研、整合，以及根據實際的業(yè)務需求，智能化物業(yè)管理信息系統(tǒng)應該具有以下功能：1）能夠對樓宇、車位等物業(yè)資源進行全面的管理；2）能夠對業(yè)主的信息檔案、投訴、維修等事項進行管理；3）能夠以各種方式完成業(yè)主的繳費業(yè)務，對收費結果拖欠情況進行統(tǒng)計并加以保存；4）方便不同的用戶登陸系統(tǒng)有不同的功能使用權限。
本系統(tǒng)的主要使用者是物業(yè)管理人員和業(yè)主。通過對系統(tǒng)功能的分析整合把智能化物業(yè)管理系統(tǒng)分為六個模塊，分別是小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，設備設施管理，費用管理以及系統(tǒng)管理。
2。3數據庫模型設計。
用于數據庫模型設計的最直接的方法是e—r圖（實體—關系圖），主要是用于描述系統(tǒng)的數據關系，一般這個模型是面向問題的，可以按照用戶的觀點對數據建立模型，與軟件系統(tǒng)中的實現方法沒有關系[6]。根據物業(yè)管理系統(tǒng)的軟件需求描述和功能分析，找出其中各個實體以及各實體的相關屬性，設計出實體間的關系圖，為了能夠清晰地看出實體之間的關系，在此處給出一個實體的屬性，其他省去。
3結束語。
通過對物業(yè)管理這種新型服務行業(yè)的深入調研和分析，設計了智能化的物業(yè)管理系統(tǒng)，在滿足物業(yè)管理需求的基礎之上，使物業(yè)管理向著市場化、規(guī)?；?、信息化、專業(yè)化發(fā)展，從而使管理信息得到有效的集中，大大減少數據的冗余，確保數據的準確性和及時性，有利于房地產業(yè)的有序發(fā)展。
參考文獻：
[l]黃崢，陳援峰。物業(yè)智能化管理[m]。武漢：華中科技大學出版社，。
[2]姚芬。物業(yè)管理系統(tǒng)asp。net架構設計[j]。電子設計工程，，23（13）：40—45。
[3]孫衛(wèi)琴。精通struts：基于mvc的javaweb設計與開發(fā)[m]。北京：電子工業(yè)出版社，。
[4]陳俟伶，張紅實。ssh框架項目教程[m]。北京：中國水利水電出版社，2013。
[5]劉萍?；趕sh框架的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現[j]。電腦知識與技術，2015。11（7）：117—119。
[6]普雷斯曼。軟件工程：實踐者的研究方法[m]。鄭人杰，譯。北京：機械工業(yè)出版社，。
教學系統(tǒng)設計心得體會篇十七
摘要：為了使物業(yè)管理的基礎工作走向科學化，信息化，提高物業(yè)管理的水平和效率，從而促進房地產業(yè)的健康發(fā)展。該文設計了智能化物業(yè)管理系統(tǒng)。在對物業(yè)管理人員和業(yè)主業(yè)務需求分析基礎上，采用了b/s結構和s2sh框架進行開發(fā)，把系統(tǒng)劃分為小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，費用管理，系統(tǒng)管理，設備維修管理六個功能模塊，并對數據庫進行設計。
關鍵詞：信息管理；s2sh；b/s。
隨著中國房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對房產消費觀念也在發(fā)生變化。如果說房產位置、建筑質量是評價一個房地產項目優(yōu)勢的硬件指標，那么物業(yè)管理則是人們追求更高層次生活品味的一個重要方向。物業(yè)管理作為一種新型的服務行業(yè)[1]，不僅是房地產綜合開發(fā)的延續(xù)和完善，同時也是塑造企業(yè)形象，提高企業(yè)知名度，使得品牌物業(yè)增值，保值的最有效手段。目前我國的房地產企業(yè)在物業(yè)管理環(huán)節(jié)較為落后，但隨著全球信息化進程加快，以及房地產現代化的建設，一套功能完善的物業(yè)管理系統(tǒng)尤為重要。文中所探究的智能化物業(yè)信息管理系統(tǒng)是一套優(yōu)化流程為基礎的軟件系統(tǒng)，允許小區(qū)物業(yè)管理人員進入系統(tǒng)對相關業(yè)務進行相應的處理，實現整個業(yè)務流程的自動化，同時系統(tǒng)允許業(yè)主進入系統(tǒng)查看相關信息，申請辦理相關的維修業(yè)務等等。本系統(tǒng)在滿足不同用戶的需求上，規(guī)范了物業(yè)管理市場，提高物業(yè)管理水平，使物業(yè)更好的服務業(yè)主，從而促進房地產業(yè)健康有序發(fā)展。
1相關技術。
1。1b/s結構。
b/s結構（browser/server）結構就是瀏覽器和服務器結構，這種結構是對c/s（client/server）結構的一種改進，是伴隨著互聯(lián)網技術而興起的一種網絡結構模式[2]。web瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件，需要在客戶端安裝一個瀏覽器，然后數據庫安裝在服務器上，這樣就可以利用瀏覽器通過服務器同數據庫進行數據交互。在這種結構下，用戶工作界面通過瀏覽器來實現，僅少部分事務邏輯在前端也就是browser實現，主要事務邏輯都在服務器端server實現，大大簡化了客戶端載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了總體的成本。
1。2s2sh框架。
s2sh是指struts2+spring+hibernate三者的結合，是j2ee最新流行的框架。s2sh框架的體系結構中，structs2框架一般主要基于表現層，直接面向用戶，響應用戶的請求，并向用戶提供其所需要數據；hibernate框架用于數據持久層，負責數據的'持久化功能；spring是一個輕量級控制反轉（ioc）和面向方面（aop）的容器框架。主流的s2sh技術構架，相對于舊的系統(tǒng)有諸多優(yōu)勢：良好的可維護性；良好的可擴展性；優(yōu)秀的解耦性；典型的三層構架體現mvc（模型model，視圖view和控制）思想，可以讓開發(fā)人員減輕重新建立解決復雜問題方案的負擔和精力。便于敏捷開發(fā)出新的需求，降低開發(fā)時間成本[3—4]。
1。3小結。
本項目技術上首先采用面向方面的編程對物業(yè)管理業(yè)務過程中各業(yè)務邏輯進行隔離，完成對象的初始化及管理工作，降低各部分之間的耦合度，提高程序的可重用性，進一步提高開發(fā)的效率和維護擴展的成本[5]；其次，采用hibernate框架下的對象關系映射技術完成不同類型系統(tǒng)的數據之間的轉換，特別是物業(yè)管理業(yè)務中各對象之間的虛擬映射關系以及數據的持久化操作；再次，利用struts框架提供的技術不僅完成客戶端與服務器端的數據傳輸，還要完成物流業(yè)務具體的邏輯過程。所以，智能化物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)以j2ee開發(fā)框架s2sh（spring+struts2+hibernate）為核心技術框架，客戶端利用ajax技術創(chuàng)建快速動態(tài)的交互式網頁應用，力求在后臺與服務器進行少量數據交換即可以使網頁實現異步更新。用戶在不重新加載整個網頁的情況下，對網頁的某部分進行更新，從而提高用戶體驗。
2。1需求分析。
通過對物業(yè)管理行業(yè)特點的分析、調研、整合，以及根據實際的業(yè)務需求，智能化物業(yè)管理信息系統(tǒng)應該具有以下功能：1）能夠對樓宇、車位等物業(yè)資源進行全面的管理；2）能夠對業(yè)主的信息檔案、投訴、維修等事項進行管理；3）能夠以各種方式完成業(yè)主的繳費業(yè)務，對收費結果拖欠情況進行統(tǒng)計并加以保存；4）方便不同的用戶登陸系統(tǒng)有不同的功能使用權限。
本系統(tǒng)的主要使用者是物業(yè)管理人員和業(yè)主。通過對系統(tǒng)功能的分析整合把智能化物業(yè)管理系統(tǒng)分為六個模塊，分別是小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產管理，設備設施管理，費用管理以及系統(tǒng)管理。
2。3數據庫模型設計。
用于數據庫模型設計的最直接的方法是e—r圖（實體—關系圖），主要是用于描述系統(tǒng)的數據關系，一般這個模型是面向問題的，可以按照用戶的觀點對數據建立模型，與軟件系統(tǒng)中的實現方法沒有關系[6]。根據物業(yè)管理系統(tǒng)的軟件需求描述和功能分析，找出其中各個實體以及各實體的相關屬性，設計出實體間的關系圖，為了能夠清晰地看出實體之間的關系，在此處給出一個實體的屬性，其他省去。
3結束語。
通過對物業(yè)管理這種新型服務行業(yè)的深入調研和分析，設計了智能化的物業(yè)管理系統(tǒng)，在滿足物業(yè)管理需求的基礎之上，使物業(yè)管理向著市場化、規(guī)?；?、信息化、專業(yè)化發(fā)展，從而使管理信息得到有效的集中，大大減少數據的冗余，確保數據的準確性和及時性，有利于房地產業(yè)的有序發(fā)展。
參考文獻：
[l]黃崢，陳援峰。物業(yè)智能化管理[m]。武漢：華中科技大學出版社，2013。
[2]姚芬。物業(yè)管理系統(tǒng)asp。net架構設計[j]。電子設計工程，2015，23（13）：40—45。
[3]孫衛(wèi)琴。精通struts：基于mvc的javaweb設計與開發(fā)[m]。北京：電子工業(yè)出版社，2004。
[4]陳俟伶，張紅實。ssh框架項目教程[m]。北京：中國水利水電出版社，2013。
[5]劉萍?；趕sh框架的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現[j]。電腦知識與技術，2015。11（7）：117—119。
[6]普雷斯曼。軟件工程：實踐者的研究方法[m]。鄭人杰，譯。北京：機械工業(yè)出版社，2009。