寫(xiě)讀后感可以幫助我們更深入地思考書(shū)中的情節(jié)和人物形象。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)作品中的比喻、象征和隱喻等修辭手法的分析，展示我們對(duì)作品的深刻理解。小編為大家搜集了一些熱門(mén)書(shū)籍的讀后感，供大家參考和借鑒。
教師那些事兒讀后感篇一
我一直都很喜歡中國(guó)歷史，也不知道為什么，大概是想知道我們中華民族能延續(xù)至今，成為世界上最古老的民族，在世界上獨(dú)樹(shù)一幟的原因吧。于是，我翻開(kāi)了《明朝那些事兒》。
明朝，這個(gè)爭(zhēng)議不休的朝代，有人說(shuō)，它是昏君輩出的年代；也有人說(shuō)，它是輝煌燦爛的朝代。而我，對(duì)于這個(gè)最后一個(gè)漢族實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的王朝來(lái)說(shuō)，只能稱(chēng)“大明！
從朱元璋白手起家，消滅一個(gè)又一個(gè)的敵人，打下天下，到崇禎皇帝朱由檢煤山自縊而亡，幾百年的風(fēng)云變幻，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄人物與明君昏君，照射了一個(gè)時(shí)代的興盛與衰敗。
戚家軍作為明朝時(shí)期的抗倭機(jī)器，其領(lǐng)導(dǎo)人與開(kāi)創(chuàng)者戚繼光也是一位偉大的民族英雄，他不慕榮利，自主組件軍隊(duì)，訓(xùn)練軍隊(duì)，在東南沿海打擊已經(jīng)幾百年的日本倭寇，百戰(zhàn)無(wú)不大捷，稱(chēng)他為民族英雄毫不為過(guò)。
明王朝是少有的幾個(gè)真正大權(quán)不在皇帝手里的王朝，像后期的嘉靖皇帝，以及萬(wàn)歷皇帝，他們不理政務(wù)，那又是什么讓這個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝重現(xiàn)曙光呢？是大臣，是偉大的政治家，靠這些人來(lái)維持大明王朝的壽命。若要給這些人排個(gè)名，那么，第一肯定是明朝最偉大的政治家，最有理想的高官——張居正。他如一顆明星照耀著這片神州大陸，讓已近秋末的明朝重現(xiàn)生機(jī)。他立志將萬(wàn)歷皇帝培養(yǎng)成秦始皇，漢武帝那樣的人，立志將大明王朝走向繁榮昌盛，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，推行了一條鞭法等許多改革，讓這個(gè)王朝立足了腳跟。
明朝還有許許多多令人生畏，動(dòng)人心弦的故事與人物，在此就不一一列出，我只想說(shuō)，不管是崇禎想努力改變亡國(guó)之君的稱(chēng)呼，或是嚴(yán)嵩想包住自己的地位，這一切的一切，都已經(jīng)成為了歷史。而無(wú)論什么樣的時(shí)代，總會(huì)有無(wú)數(shù)的風(fēng)云人物涌現(xiàn)，或是奸臣，或是英雄，或是皇帝，或是……。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”
教師那些事兒讀后感篇二
利用暑假期間閱讀了任勇老師著作的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，書(shū)中以教師如何在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中成長(zhǎng)，在自省中成長(zhǎng)為主線，貫穿一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例，既有理論上的升華，又有實(shí)踐上的指導(dǎo)，是一部助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的通識(shí)性專(zhuān)著。它的精彩事例，大到“激活課堂”“超越自我”，小到“記住學(xué)生的姓名”“解放左手”，無(wú)一不是優(yōu)秀教師不說(shuō)卻悄悄在做的事。這些不說(shuō)的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。從書(shū)中我深深的體會(huì)到，作為一名教師應(yīng)該：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和能力，知道學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；細(xì)酌教材、吃透教材，探討教材所要包含的知識(shí)內(nèi)容和思想方法；選擇教法，針對(duì)教材的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)教案，充分設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生獲得真知的課堂；講課時(shí)要酌取精要，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人，做到有的放矢。考慮到每個(gè)孩子的發(fā)展情況不同，安排一些小老師，鼓勵(lì)學(xué)困生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。
2、提前幾分鐘進(jìn)教室。充分利用課前三四分鐘，與學(xué)生溝通、對(duì)這節(jié)課內(nèi)容所需的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查或私下與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)等方式，可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備。
3、尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
4、教師授課時(shí)，解放左手。教師的左手一定不能拿教科書(shū)、拿教案本，要拓展教材，活用教材。用有效的肢體語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)有趣。
今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際，多學(xué)其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。
教師那些事兒讀后感篇三
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，一本好書(shū)，是能讓人受益終生的，特別是一本好的歷史小說(shuō)，更為難得，正如培根所說(shuō)，讀史使人明智。多年前讀《明朝那些事兒》時(shí)就甚是喜歡，而今重新翻開(kāi)依然是愛(ài)不釋手。這不僅僅是因?yàn)樽髡擢?dú)特的寫(xiě)史風(fēng)格引人入勝，更打動(dòng)我的還是他對(duì)歷史人物和事件的品評(píng)，也許這些品評(píng)未必都是“正確的”和“客觀的”，但是透過(guò)這些觀點(diǎn)，你可以體會(huì)到作者對(duì)人性的深刻剖析和感悟，并由此窺見(jiàn)并體悟到生命的普世價(jià)值與永恒意義。在作者入木三分的描寫(xiě)下，我看到了形形色色的'歷史人物，他們像話劇演員一樣你方唱罷我登場(chǎng)，以點(diǎn)帶面地連綴起大明王朝歷史長(zhǎng)廊里承前啟后的歷史事件。對(duì)于他們，作者有褒揚(yáng)、有貶斥，不過(guò)更多的是發(fā)自?xún)?nèi)心的理解。
無(wú)論何時(shí)讀這套書(shū)，心里總有一種獨(dú)特的直觀樂(lè)趣，在作者的筆下，歷史不再是一篇篇支離破碎、晦澀難懂的文言文，它也開(kāi)始變得通俗化，走出了高高在上的學(xué)者書(shū)櫥，變身成為了普羅大眾的精神食糧，也許正如前人所云，歷史本不在帝王將相的家譜中，而在坊間巷里乃至荒冢野地。每每讀起，頗有“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之感，個(gè)中人物仿佛呼之欲出，自己與他們的距離感也漸漸消弭。有時(shí)仿佛會(huì)覺(jué)得自己是長(zhǎng)著第三只眼睛的二郎神，用第三只眼去窺視著里面這些人物的命運(yùn)沉浮，讓自己的喜怒哀樂(lè)伴隨著他們的命運(yùn)而波動(dòng)，于是一時(shí)笑，一時(shí)流淚，一時(shí)激動(dòng)地像個(gè)憤青，一時(shí)你又沉靜下來(lái)思考。
然而其中最讓我印象深刻的情節(jié)，都是關(guān)于勇氣、氣節(jié)、理想和信念以及人的真情實(shí)感，因?yàn)樗鼈兌汲錆M了人性的光輝！在不同的人身上，理想和信念有不同的演繹方式?！按诵墓饷鳎鄰?fù)何言”，這是王守仁知行合一的信念；“拔劍舞中庭，浩歌振林巒。丈夫意如此，不學(xué)腐儒酸?！保@是于謙挺身而出的信念；“浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報(bào)恩，留作忠魂補(bǔ)。”，這是楊繼盛視死如歸的信念；“漣即身無(wú)完骨，尸供蛆蟻，原所甘心。但愿國(guó)家強(qiáng)固，圣德剛明，海內(nèi)長(zhǎng)享太平之福。此癡愚念頭，至死不改?！?，這是楊漣舍生取義的信念。
真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。明代兩位姓楊的人物對(duì)理想與信念的堅(jiān)守最讓我震撼！楊漣終生致力于爭(zhēng)“梃擊案”、“紅丸案”、“移宮案”三案以正宮闈，憑著自己對(duì)正義的堅(jiān)守，勇敢地和閹黨魏忠賢作斗爭(zhēng)，楊繼盛位低官卑，卻勇于“冒天下之大不韙”，上書(shū)彈劾奸臣嚴(yán)嵩，兩人都在獄中受到了嚴(yán)刑摧殘，最終楊漣用他的死向全天下揭露了魏忠賢的真面目，而楊繼盛則用他的死向全天下揭示了嚴(yán)嵩的真面目?？酱?、折磨、毫無(wú)人性的酷刑，制服了他們的身體，卻沒(méi)有制服他們的意志和理想，他們從未放棄過(guò)對(duì)光明的追求，在慘無(wú)人道的時(shí)代里義無(wú)反顧地維護(hù)著正義！他們用生命詮釋了信念，他們到死依然在堅(jiān)持，一個(gè)到死都不放棄的人，該是用怎么樣的信念支撐著！也只有這樣的信念，才能在歷史的洪流里閃閃發(fā)光。
撥亂反正的一代名臣徐階也是我敬仰萬(wàn)分的人物。他身居高位卻善于隱忍如司馬懿，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)卻又懂得功成身退如張良，為官則鞠躬盡瘁，兢兢業(yè)業(yè)，為師則海納百川，獨(dú)具慧眼。當(dāng)年，在嚴(yán)嵩父子的奸計(jì)之下，夏言倒下了，沈煉、楊繼盛也都相繼倒下了，然而徐階挺住了，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，只為了一個(gè)目的：鏟除奸臣嚴(yán)嵩！在嚴(yán)嵩父子不斷的擠壓中，徐階終于找到了嚴(yán)世藩的致命弱點(diǎn)并給于致命一擊，使得明朝最大的奸臣嚴(yán)嵩父子踏上黃泉路。而徐階的愛(ài)才之心同樣也是值得我們尊敬，正是他如歐陽(yáng)修的慧眼識(shí)英才，才有了張居正的成長(zhǎng)，才使得大明王朝的最后輝煌——萬(wàn)歷新政的出現(xiàn)！縱觀徐階一生，年輕時(shí)的他正直張揚(yáng)、一腔熱血，隨著閱歷的加深，他變得老練深沉，但是唯一沒(méi)有變過(guò)的是——他是一個(gè)有良心的人！是的，變的只是處事方式，不變的是他為國(guó)為民的理想和抱負(fù)。這也是支持他一生的信念！徐階，我心中的英雄。
世間已無(wú)張居正。數(shù)百年來(lái)，每每憶起張居正，后人總為他的離世帶給大明王朝的遺憾而唏噓不已。在我眼里，他更是一個(gè)將自己為國(guó)為民的理想和信念詮釋到極致的人物。他從一介布衣奮斗至首輔帝師，卓然是個(gè)奇跡，然而當(dāng)他登上權(quán)力頂峰后并沒(méi)有志得意滿，而是為了那個(gè)虛無(wú)縹緲的“國(guó)家”這個(gè)概念和與其并無(wú)很大關(guān)系的百姓而向整個(gè)官僚體系發(fā)起挑戰(zhàn)，改革弊制，嚴(yán)懲腐敗。為了改革，為了挽救岌岌可危的國(guó)家，他嘔心瀝血做了很多事，得罪了很多人，也不被很多人理解，以至于一旦他略有不慎，就可能被人打倒在地，永不翻身，而那時(shí)他的下場(chǎng)將比之前的所有人更悲慘?？墒窃跉v經(jīng)無(wú)數(shù)腥風(fēng)血雨、宦海沉浮之后，他依然保存著他的理想。因?yàn)樗嘈?，在這個(gè)世界上，所有的人，無(wú)論貴賤，都有生存的權(quán)利。這就是他的理想，幾十年來(lái)，這個(gè)信念支持著他一天也不曾放棄！就這樣，他幾乎以一人之力使得已經(jīng)病入膏肓的帝國(guó)再次煥發(fā)了青春，朱明王朝才能再延續(xù)70年?？墒撬俏春?，他的子孫后代就慘遭抄家之禍，他自己也差點(diǎn)被鞭尸，每每念及此，都不得不為萬(wàn)歷皇帝的翻臉而心寒，同時(shí)更為張居正的善于謀國(guó)、拙于謀身而感動(dòng)不已！張居正用他的人生告訴我們，良知和理想是不會(huì)消失的，不因富貴而逝去，不因權(quán)勢(shì)而凋亡！
面對(duì)著如何實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，楊繼盛和楊漣是用一種知識(shí)分子的方式，徐階和張居正則是用一種政治家的方式。知識(shí)分子作為一個(gè)理念人，為信念而生活，講究“不可為而為之”；政治家作為一個(gè)務(wù)實(shí)者，運(yùn)籌帷幄順應(yīng)時(shí)勢(shì)，仰望星空而更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖隆Ｈ欢还茉趺醋?，本質(zhì)都是一樣的，同樣的都是為了心中那份崇高的理想和信念，千回百轉(zhuǎn)，千錘百煉，矢志不改，如此而已。他們，都是有良心的人。
理想和信念的力量是偉大的。今天，這些卻好像在失傳。當(dāng)人們?cè)谡劶胺叫⑷妗⑹房煞〞r(shí)，語(yǔ)調(diào)里有時(shí)卻充滿著嘲弄和不屑，甚至以“迂腐”二字扣當(dāng)時(shí)民族的主流文化?？梢哉f(shuō)，當(dāng)人們?cè)絹?lái)越只關(guān)注自己的利益得失和計(jì)算行為的有效性時(shí)，必然會(huì)漸漸忽視對(duì)精神的培養(yǎng)和道德的實(shí)踐，導(dǎo)致精神追求遭遇物化的沖擊，理想信念不免會(huì)被扭曲，這個(gè)民族的將來(lái)會(huì)是多么的可悲！做人，應(yīng)該有自己的理想，并要以之作為一種信念支持著自己不斷奮斗下去，不管所有的嘲笑和冷落。其實(shí)理想并非都是那些國(guó)家大義、民族氣節(jié)這樣令人敬畏的字眼，有很多都可以轉(zhuǎn)化為日常生活中平凡而溫潤(rùn)的品格，它們散發(fā)著人性的光輝，照亮我們前行的道路，讓我們時(shí)刻牢記腳踏實(shí)地的同時(shí)不忘仰望星空。對(duì)于我們從事檢察工作的人來(lái)說(shuō)，就是不管在何時(shí)，都要牢牢謹(jǐn)記公平正義的法治理念！
感謝當(dāng)年明月的這套書(shū)，它用史實(shí)和智慧指引著世人，喚醒國(guó)人之靈魂，重現(xiàn)中華之文明！還記得作者在書(shū)中講了這樣一段話：你還很年輕，將來(lái)你會(huì)遇到很多人，經(jīng)歷很多事，得到很多，也會(huì)失去很多，但無(wú)論如何，有兩樣?xùn)|西，你絕不能丟棄，一個(gè)叫良心，一個(gè)叫理想。是的，人生真是如此，成功只有一個(gè)，就是秉持著做人的本性，按照自己的方式，去度過(guò)自己的人生！
教師那些事兒讀后感篇四
所謂主戰(zhàn)者未必勇，主和者未必怯。戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是政治的繼續(xù)。
戚繼光是個(gè)順勢(shì)而動(dòng)的人。他和張居正都不是那種拘泥、高尚的讀書(shū)人。他們都懂的借力以達(dá)到自己的理想，也懂得隱忍，是智慧的人物。想比較起來(lái)，海瑞是個(gè)沒(méi)什麼用的好人。但有時(shí)候又需要這樣的人物作為標(biāo)竿。歷史有時(shí)候很尷尬。
張居正的魅力不僅僅在於他是凌駕皇權(quán)之上的千古第一人。讀懂了他不是好人也不是壞人的複雜，沒(méi)那麼高尚的真實(shí)、推行一條鞭法&考成令的堅(jiān)決以及對(duì)初心的堅(jiān)持。只有當(dāng)你知道他是一個(gè)有過(guò)猶豫、掙扎、貪婪和污點(diǎn)的正常人，你才能明白那個(gè)不顧一切頂住壓力改革的張居正有多麼偉大。
王守仁，字伯安，別號(hào)陽(yáng)明。世人皆知他為偉大的哲學(xué)家，卻不知他也是那個(gè)濁混朝堂屈指可數(shù)的政治家、文學(xué)家、軍事家，其性格堅(jiān)毅，兵道詭譎，孤身平定寧王之亂和南匪，扶大廈於將傾；更不惜觸犯龍顏，又一人力阻擋南巡大軍，救黎民於水火。澹然功名，開(kāi)悟知行合一，天人相融，亂局之後終成一代宗師。
教師那些事兒讀后感篇五
一本書(shū)是作者精神的底蘊(yùn)；一本書(shū)是作者思維深處的體現(xiàn)；一本書(shū)是作者世界觀的表達(dá)。
我很喜歡讀一本書(shū)，書(shū)名叫做《明朝那些事兒》，作者是當(dāng)年明月。
《明朝那些事兒》共七冊(cè)，主要講述的是從1344年到1644年這三百年間關(guān)于明朝的一些事情，以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝十七帝和其它王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治，戰(zhàn)爭(zhēng)，帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人了倫道德的演繹。
當(dāng)我的父親把全套的《明朝那些事兒》買(mǎi)回來(lái)，我第一次接觸《明朝那些事兒》的時(shí)候，我就被它徹徹底底地迷住了。很久都沒(méi)有讀到這樣的歷史好書(shū)了，以往我讀過(guò)的歷史書(shū)幾乎都是流水帳，而《明朝那些事兒》則不同，除了歷史還有心理。在輕松幽默時(shí)，它讓我捧腹大笑：在嚴(yán)肅莊重時(shí)，它也同樣能夠震撼每一位讀者的心，這就是《明朝那些事兒》，一本好看的歷史。
我對(duì)這本書(shū)能算是愛(ài)不釋手了，只要眼睛沒(méi)有重要任務(wù)，就得看此書(shū)。坐在車(chē)上認(rèn)真看：曬太陽(yáng)時(shí)仔細(xì)看：卷在被窩里偷偷看。那段看“明朝那些事兒”那段時(shí)間，我的眼睛就得一天忙到晚，做夢(mèng)時(shí)也得看這本書(shū)，除了做作業(yè)，看馬路，我的眼睛就得別無(wú)選擇——看《明朝那些事兒》。
而我們更應(yīng)該注重的也許并非是《明朝那些事兒》這本書(shū)，而是它的作者——當(dāng)年明月。當(dāng)年明月喜歡歷史，并為自己的愛(ài)好付出了努力，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始編寫(xiě)這本書(shū)并堅(jiān)持不懈，而且將自己的理解與思想加入，這是其它歷史書(shū)不具備的，因?yàn)橛信d趣，有興趣而且還能深入大量歷史資料，能在紛亂的歷史資料里加入自己的理性分析且能將自己的理解滲入書(shū)中，《明朝那些事兒》就有了自己的獨(dú)特性，我想然后才有數(shù)百萬(wàn)計(jì)的讀者捧場(chǎng)，編為書(shū)籍，銷(xiāo)量超過(guò)五百萬(wàn)冊(cè)，成為三十年來(lái)最暢銷(xiāo)的史學(xué)讀本。
我們也去試試實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們?yōu)樽约旱呐d趣努力，不要讓興趣浮于表面，深入的沉浸到興趣中，其中必然有寂寞和一般人認(rèn)為的痛苦，但只要能做到他人做不到的，能做到那個(gè)在我們眼中遙不可及的夢(mèng)想。
教師那些事兒讀后感篇六
最近讀了《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，這本書(shū)講的是書(shū)中詳細(xì)地介紹了那些優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的事跡。直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得注意、尊重、傾心的人品。這本書(shū)中寫(xiě)道的“尊重每一個(gè)學(xué)生”、“形成的教學(xué)風(fēng)格”、“愛(ài)有其道”等讓我印象最深刻，讓我受益匪淺，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中更加注意以下幾方面：
沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在班級(jí)尤其是班主任教師，他的言行對(duì)學(xué)生影響更是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。所以，教師是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。
有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
我們?nèi)绻３榱藢W(xué)生的作業(yè)，紀(jì)律之類(lèi)的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲地指責(zé)他們，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。
每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)娜?，快?lè)是可以傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒(méi)有絕招、也沒(méi)有捷徑。我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。
如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
教師那些事兒讀后感篇七
迄今為止，只有這本書(shū)讓我反復(fù)啃讀了將三遍，書(shū)中包含著風(fēng)云變幻的歷史更變，包含著有關(guān)權(quán)力的激勵(lì)角逐和對(duì)人心里的細(xì)微思考等。當(dāng)年明月一個(gè)普通的公務(wù)員花了幾年漫長(zhǎng)時(shí)間，潛心寫(xiě)下了這本讓人收獲非益的巨作。
下面寫(xiě)一些關(guān)于每次讀后的感想：
感想一：當(dāng)把一個(gè)人逼到無(wú)路可走時(shí)，什么仁義道德、什么真情可貴、什么報(bào)效國(guó)家都比不上自己活著這件事重要。只有自己活著才能實(shí)現(xiàn)一切自己想得到的東西。任何的牽絆都應(yīng)該鏟除包括身邊最親的人。
感想二：士為知己者死。當(dāng)遇到那個(gè)能真正理解你懂你的人，為了回報(bào)對(duì)方，通?？梢詾橹谷奚约旱囊磺袠s華，甚至性命。
感想三：不管你讀了多少書(shū)，不管你位置多高，不管你曾經(jīng)有著怎么樣的崢嶸和凌云壯志，有時(shí)候?yàn)榱松?jì)，你不得不變成二皮臉、不得不丟掉良知為虎作倀。
感想四：正義這個(gè)東西其實(shí)是存在的，存在在每個(gè)普通民眾的心里，可是正義基本上到來(lái)的都會(huì)比較晚，都會(huì)來(lái)的有些痛苦，都要建立在那個(gè)正義者的尸體腐化的時(shí)候，或是更晚!
感想五：一切打著為民旗幟的、喊著為名口號(hào)的不過(guò)是為自己的利益贏得勝利的籌碼。漸漸的在安逸享樂(lè)里丟掉了這個(gè)籌碼，為人所不齒、為民所恨最終被民所滅。
感想六：人世間最痛苦的事情是得到后再失去，如果報(bào)仇就讓你恨的人得到他想要的一切之后，再一件件讓他失去，讓他痛不欲生。
感想七：真理的堅(jiān)持者和站在權(quán)力頂峰的人往往是孤獨(dú)的，往往最后都是比較凄慘的下場(chǎng)。這么多恨你的嫉妒你的眼睛在頂著你，讓你如芒針氈。
感想八：成大事者，親情不重要、沒(méi)有友情沒(méi)有愛(ài)情、沒(méi)有法律約束、沒(méi)有道德監(jiān)督，他眼睛里有的就是更大的利益誘惑，也許是更多的金錢(qián)、更至高無(wú)上的權(quán)力。在這個(gè)世界上任何一個(gè)人都可以為了這個(gè)誘惑為自己犧牲。
感想九：很多事情往往就是女人可以改變的，不要小看女人。因?yàn)榕藧憾酒饋?lái)可以滅絕一切，當(dāng)然除了女人還包括不男不女的太監(jiān)。
感想十：為了自己的一份責(zé)任去努力死而無(wú)憾。也許世界上沒(méi)有人會(huì)懂，但是歷史的河流終會(huì)洗去獻(xiàn)身者身上的塵埃，讓偉大的光芒照耀。
教師那些事兒讀后感篇八
生活在當(dāng)代的我們，總會(huì)對(duì)過(guò)去的歷史心生好奇。比如當(dāng)我第一次從某本扁上發(fā)現(xiàn)附錄上的“歷史大事表”時(shí)，便在好奇心的驅(qū)使下看了下去?？纯次覀冎袊?guó)是如何走到現(xiàn)在的。噢，我明白了，最早是三皇五帝，然后到夏商周、春秋秦漢……元、明、清。也明白了每個(gè)王朝的建立者與歷史上許多激烈的戰(zhàn)斗與對(duì)外國(guó)侵略者的反抗。每個(gè)朝代的盛衰同時(shí)一目了然。
了解歷史的皮毛還不夠，興趣又促使我去了解每個(gè)朝代。之后我又去買(mǎi)了《上下五千年》、《資治通鑒》等書(shū)籍，但還覺(jué)得不夠細(xì)致，于是，我的書(shū)柜里又多了一位給我講解歷史的老師《明朝那么事》。
這一套書(shū)詳細(xì)講了明朝的創(chuàng)立到終結(jié)這段歷史。尤其詳細(xì)講了每一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)役，讓人總有身臨其境之感。且語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并非單純枯燥地說(shuō)書(shū)。并且將人物內(nèi)心想法與人性斗爭(zhēng)的復(fù)雜刻畫(huà)的更是精彩。再配上一場(chǎng)場(chǎng)酣暢淋漓的斗爭(zhēng)，高潮迭起，令人欲罷不能！
于是，我就這么帶著勁地讀了下去。讀著讀著，我不禁開(kāi)始感慨。我感慨人性的狡詐，陳友諒殺徐壽輝之前，說(shuō)了句“你在亂世是怎么活下去的？”這就暗喻了在亂世上，只會(huì)出奸雄。他們無(wú)情無(wú)義，在關(guān)鍵時(shí)刻誰(shuí)都敢殺。我又感慨人性之殘忍：朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役后，對(duì)抵抗他的人痛下毒手，許多人被殺后還滅族？一個(gè)也不放過(guò)。我還感慨現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈：朱元璋雖是一位起義領(lǐng)導(dǎo)者，但最終還是成了一名封建帝王。這是因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民打下一座城后，人民需要土地與糧食，而隊(duì)伍又需要經(jīng)費(fèi)，沒(méi)辦法，他只能把地“租”給農(nóng)民們，自己來(lái)收租金。于是，他便成了一名實(shí)實(shí)在在的地主。再加上那時(shí)沒(méi)有資本主義與共產(chǎn)主義，不可能去搞“土改”，更促進(jìn)了這種現(xiàn)象。
唉，這就是被歷史車(chē)輪匆匆碾過(guò)的大明朝。環(huán)顧中國(guó)整個(gè)古代史，有兩個(gè)致命錯(cuò)誤：一是把“公天下”就能成“家天下”，雖說(shuō)有明君開(kāi)國(guó)，但終究是毀于昏君手中。二是私有制的出現(xiàn)，破壞了原始的共產(chǎn)制度，繼而演變成了奴隸制、封建制與資本主義制度，成了個(gè)越變?cè)酱蟮牧觥Ｍ瑫r(shí)還有一個(gè)規(guī)律，沒(méi)有長(zhǎng)盛不衰的王朝。再?gòu)?qiáng)盛的帝國(guó)終究會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中，這就是時(shí)間的力量?；仡櫄v史，就是吸取前車(chē)之鑒，展望更好的未來(lái)。
教師那些事兒讀后感篇九
最近我看了一套非常有趣的書(shū)《明朝那些事兒》，這套書(shū)獲得了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“終身五星級(jí)最佳圖書(shū)”。這套書(shū)共有七本，從“淮右布衣”朱重八（朱元璋）開(kāi)始，把明朝各個(gè)皇帝以及明朝重要?dú)v史人物都寫(xiě)了個(gè)遍。
表面上看，這是一部寫(xiě)史的書(shū)，但實(shí)際上這套書(shū)寫(xiě)的是人性，是人心。作者當(dāng)年明月強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)史即寫(xiě)人，寫(xiě)人即寫(xiě)心”，因此從這套書(shū)中可以看到人性的善惡丑美。觀古思今，人性相通，讀明代之人物，思今世之人性，這是這套書(shū)第一個(gè)不同于其他史書(shū)之處。
這套書(shū)第二個(gè)鮮明的特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。作者時(shí)不時(shí)調(diào)侃一番，讓沉默的歷史躍然紙上。比如說(shuō)朱元璋當(dāng)上皇帝后，把幫他打天下的功臣都封了爵，作者把封爵比喻成鐵券，但拿到鐵券也不一定是好事，作者說(shuō)：“因?yàn)閾?jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，拿到這張鐵券的人80%以上都會(huì)由朱元璋同志額外附送一張陰曹地府的觀光游覽券。此外還附有特別說(shuō)明：?jiǎn)纬唐?，適用于全家老小，可反復(fù)使用，不限人數(shù)?！?BR> 這套書(shū)的第三個(gè)特點(diǎn)是深入淺出。比如說(shuō)在講朱元璋廢除丞相時(shí)，書(shū)中提到了分權(quán)制衡理論，這個(gè)看起來(lái)非常高大上的理論，經(jīng)過(guò)作者簡(jiǎn)單的比喻而變得非常易懂。作者把皇帝與大臣的關(guān)系比作拔河，他們分別向自己的方向拉。朱元璋廢除了宰相，于是大臣的力量遭到了大大的削弱，原本平衡的力量遭到了破壞。朱元璋把大臣們拉得東倒西歪，并宣布他們被解雇了，然后拿著那根繩子回家晾衣服，這樣一些看似深?yuàn)W的東西被作者用通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)了出來(lái)，又清晰又透徹。
這套書(shū)的第四個(gè)特點(diǎn)，就是在寫(xiě)歷史人物時(shí)，會(huì)全方面、多維度的評(píng)價(jià)一個(gè)人，不隨波逐流，也不隨便給人物貼標(biāo)簽，說(shuō)的好人都完美無(wú)瑕，壞人都一無(wú)是處。比如對(duì)于喜愛(ài)游山玩水的皇帝朱厚照先生，大部分人都認(rèn)為他昏庸荒唐，這也沒(méi)錯(cuò)，他確實(shí)不是什么敬業(yè)的勞動(dòng)者，但作者認(rèn)為，他只不過(guò)是一個(gè)希望自由自在度過(guò)一生的人，他一點(diǎn)也不殘忍，是個(gè)不折不扣的好人，只是他身不由己的選錯(cuò)了職業(yè)。但歷史證明，好人一般當(dāng)不了好皇帝。作為人，他是正常的；作為皇帝，他是不正常的。悲夫，何苦為天子！
這套書(shū)是由一個(gè)個(gè)鮮活的、有血有肉的人物組成的，是由一個(gè)個(gè)扣人心弦的歷史故事組成的，是由人間各種簡(jiǎn)單又復(fù)雜的情感組成的。讀這套書(shū)時(shí)，你會(huì)感動(dòng)高潮迭起，欲罷不能！
教師那些事兒讀后感篇十
最近，我讀了一系列的書(shū)，叫做《明朝那些事兒》。顧名思義，這是一本講明朝歷史的書(shū)。接下來(lái)，我就要給大家介紹這本書(shū)的第一卷。第一卷講述了明太祖朱元璋開(kāi)國(guó)的艱苦過(guò)程。朱元璋與陳友諒的鄱陽(yáng)湖大決戰(zhàn)，火光沖天，氣勢(shì)非凡。更有徐達(dá)、常遇春這些常勝將軍幫助朱元璋打敗張士誠(chéng)以及大明最大的對(duì)手——北元。他們不僅是武力的較量，還有謀士劉基幫助朱元璋出謀劃策，更徹底的打敗了元朝。
因?yàn)樵谥煸靶r(shí)候，他的父母就是被那些貪污受賄的人害死的，所以在朱元璋當(dāng)皇帝的那段期間，貪污的人都要嚴(yán)懲，甚至處死，每次有了一個(gè)新的大案件，都要處死很多人。正因?yàn)檫@樣，許多官都不想做了，但是這又是造謠朝廷，罪加一等。于是有人開(kāi)始裝瘋，特別在洪武四大案的期間，裝瘋的人更加多了。下面，我就給大家簡(jiǎn)單介紹一下這駭人聽(tīng)聞的洪武四大案：
胡惟庸案件：因?yàn)橹煸敖杩谡f(shuō)胡惟庸謀反，所以把胡惟庸以及他的同黨還有未經(jīng)過(guò)證實(shí)是胡惟庸的同黨的一些好人全都?xì)⒘恕?BR> 空印案：朝廷每年都要到各個(gè)省對(duì)賬，而對(duì)的帳錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字就要重對(duì)，還要蓋上印才有效。因此，大家就想了一個(gè)辦法——把蓋過(guò)印的空白文冊(cè)帶過(guò)去對(duì)。朱元璋發(fā)現(xiàn)了，又殺了很多人。
郭恒案：郭恒將太平、鎮(zhèn)江等府的賦稅私吞了；他私吞了浙西秋糧四百五十萬(wàn)石中的二百多萬(wàn)石；他在征收賦稅時(shí)，創(chuàng)造性的多征收了水腳錢(qián)、車(chē)腳錢(qián)、口食錢(qián)、庫(kù)子錢(qián)等。算出來(lái)，他和他的同黨一共貪污了兩千四百多萬(wàn)石糧食。這次朱元璋殺了三萬(wàn)多人，一個(gè)部里最多只剩下三個(gè)人。
藍(lán)玉案：朱元璋說(shuō)藍(lán)玉要謀反，共殺了一萬(wàn)五千多人。
在整本書(shū)的最后，是朱棣不滿朱元璋把皇位封給了朱允炆，發(fā)起的靖難之役，最終奪得了皇位。
教師那些事兒讀后感篇十一
對(duì)于明朝滅亡，起初我很不理解。因?yàn)閺谋ι峡?，清兵只有二十幾萬(wàn)，李自成軍隊(duì)有一百多萬(wàn)，但明朝卻擁有二百多萬(wàn)大軍，而且還有關(guān)寧鐵騎、秦兵和天雄兵這樣厲害的兵種。后來(lái)我一查看地圖才發(fā)現(xiàn)，自從皇太極占領(lǐng)遼東一帶后，明朝的很多地方已經(jīng)失守了。
如果朱棣（明太祖朱元璋的四兒子）不遷都到北京，還待在南京的話，明朝也沒(méi)戲。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的河南正鬧災(zāi)荒，李自成在那招了十三萬(wàn)兵馬，這給明朝造成了很大的威脅。
再看兵種，皇太極的騎兵跟明朝最厲害的關(guān)寧鐵騎實(shí)力相差無(wú)幾。李自成的兵種雖然不厲害，但是崇禎時(shí)，收稅太多，導(dǎo)致很多人都加入了李自成的軍隊(duì)。
后來(lái)明朝的二百五十萬(wàn)大軍敗退，在南京建都。（李自成在跟清軍斗，當(dāng)時(shí)沒(méi)顧得上南明）。小福王做了皇帝，統(tǒng)治南明。這位小福王，其實(shí)就是福王的兒子，而福王就是萬(wàn)厲的兒子，為鄭貴婦所生，萬(wàn)厲極為寵愛(ài)福王，但由于他不是太子，就封他個(gè)福王的稱(chēng)號(hào)。福王特別愛(ài)吃，都有三百多斤了，他還是個(gè)守財(cái)奴。這位小福王跟他爸爸差不多，都十分昏庸。所以左良玉不干了，這么爛的主，他可不想跟著賣(mài)命。于是左良玉舉起了造反的大旗。
再說(shuō)皇太極滅了李自成后，軍隊(duì)實(shí)力更加強(qiáng)大，在皇太極和左良玉的攻擊下，南明最終滅亡。從朱元璋1368年建立大明起到1683年南明滅亡，共計(jì)三百一十五年。
教師那些事兒讀后感篇十二
馬皇后，一個(gè)了不起的女人。
她救朱元璋于危難中，在朱元璋被困、就快餓死的情況下，冒著生命危險(xiǎn)給朱元璋送飯。她雖然是一個(gè)女子，卻頗有膽量。陳友諒進(jìn)攻龍灣時(shí)，她捐出自己所有的首飾財(cái)務(wù)勞軍。并組織婦女為軍隊(duì)縫補(bǔ)衣物。
即使在大富大貴后，她也保持了簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。不驕不傲，并告訴朱元璋不要忘記民間的痛苦。甚至在用人上，她也提出了自己的見(jiàn)解：“愿得賢人共理天下”，被朱元璋引為至理名言。更難得可貴的是，她阻止了朱元璋的很多惡行。
她就是這樣用她的慈愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)她認(rèn)識(shí)，或是不認(rèn)識(shí)的人，把他們從朱元璋的屠刀下救出來(lái)了。她比朱元璋更知道人命的可貴。
她重病后自知很難醫(yī)好，拒絕醫(yī)生為她醫(yī)治。朱元璋問(wèn)她原因，她的回答是在感人心魄：“人的生死是由命運(yùn)決定的，求神拜佛是沒(méi)有用的，醫(yī)生只能醫(yī)病不能醫(yī)命，如果讓醫(yī)生為我醫(yī)治服藥無(wú)效，陛下一定會(huì)相對(duì)于醫(yī)生，這是我不想看到的?！?BR> 這是一個(gè)始終用自己的愛(ài)心關(guān)懷她人的人，即使在生命即將結(jié)束的時(shí)候，她還是這樣做的。她在病床上留下給朱元璋的遺言：“愿陛下有始有終，子孫各個(gè)賢能，百姓安居樂(lè)業(yè)，江山萬(wàn)年不朽?！?BR> 馬皇后這個(gè)平凡的女子在困難的歲月里，她沒(méi)有嫌棄出身貧賤的朱元璋，而是跟隨著他為他奉獻(xiàn)了自己的一切，無(wú)論環(huán)境多么險(xiǎn)惡情況多么復(fù)雜，她始終遵守了自己當(dāng)年的承諾：
“無(wú)論貴賤，生死永不相棄?！?BR> 教師那些事兒讀后感篇十三
青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅......
滾滾長(zhǎng)江依舊在，淘盡英雄......
作者以通俗易通的文字娓娓闡述了三百年間明朝的人事更替、歷史興衰。讓人閱之不倦?yún)s又惋惜不已。然所謂歷史，就是過(guò)去的.事，它的殘酷之處在于：無(wú)論你哀嚎、悲傷、痛苦、流淚、落寞、追悔，他都無(wú)法改變。它不是觀點(diǎn)，也不是議題，它是事實(shí)，既成事實(shí)。
很多時(shí)候，我們站在十字路口猶豫不決，如何抉擇是個(gè)重要的課題。作為一個(gè)政治家，需要步步為營(yíng)，一不小心便萬(wàn)劫不復(fù)。因此只有在正確認(rèn)識(shí)自己和敵人的前提下審時(shí)度勢(shì)，排除身邊的靡靡雜音，站在問(wèn)題的制高點(diǎn)才能作出相對(duì)正確的決斷。尤其是建文帝更是讓人哀其不幸怒其不爭(zhēng)。當(dāng)然其父親朱標(biāo)早逝，沒(méi)有給他打好相應(yīng)的政治基礎(chǔ)；另爺爺朱元璋在為他掃清障礙的時(shí)候也得罪了一批武勛集團(tuán)中人。最重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)皇帝，一個(gè)政治家，更是在沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備便激進(jìn)削藩導(dǎo)致藩王謀反發(fā)動(dòng)叛亂。靖難之役，建文帝很多次都可以取得勝利卻因?yàn)闆](méi)有充分認(rèn)識(shí)自己和對(duì)手導(dǎo)致屢屢抉擇失誤，比如偏信文臣任用李景隆，活捉反賊朱棣（等于給朱棣賜了一道免死金牌）。一錯(cuò)再錯(cuò)，注定失敗。所以當(dāng)朱棣兵臨城下，建文帝“自焚”于宮殿內(nèi)。
雖然朱棣篡位稱(chēng)帝，名不正言不順但到底是一位勵(lì)精圖治的皇帝，向勞模父親朱元璋看齊，兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造了“萬(wàn)國(guó)來(lái)朝”的永樂(lè)盛世。
百年世事三更夢(mèng)，萬(wàn)里江山一局棋。
合上書(shū)本，三百年間浮浮沉沉大明朝的歷史依然在我腦海里揮之不去。
后人讀前人史記是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、明鑒、秉承、沉淀過(guò)去和導(dǎo)向未來(lái)的過(guò)程。歷史是最好的老師，教我們?nèi)跁?huì)貫通、以史為鑒、懲前毖后.......站在先哲的大思想大智慧上辯證的看待問(wèn)題，便會(huì)豁然開(kāi)朗。
洞悉世事胸襟闊，閱盡人情眼界寬。
蕓蕓眾生百相，皆滄海一粟耳。無(wú)論王侯將相還是平民百姓都將歸于塵土，湮滅在歷史的長(zhǎng)河里。所謂千秋霸業(yè)，萬(wàn)古流芳，以及一切的一切都只是糞土。
教師那些事兒讀后感篇十四
用時(shí)一個(gè)月，終于把這本頁(yè)數(shù)多達(dá)8千多頁(yè)的書(shū)籍，讀完。昨晚上，讀完以后，腦子里真的有很多的想法，就像當(dāng)年明月講的那樣，看歷史，只有2個(gè)字，悲劇。跟隨著朱元璋，從一無(wú)所有，到建立明朝，在崇禎皇帝的無(wú)數(shù)次自救計(jì)劃失敗，到最后的不甘心的自縊，那種對(duì)于國(guó)家的情懷；以及各個(gè)首輔，愿意的不愿意的，好的壞的，精明的和稀泥的，最后的下場(chǎng)，貌似都是一樣的，沒(méi)有一個(gè)好的下場(chǎng)，被挖墳的居多。
那一刻，突然明白：為什么，讀史會(huì)使人明智。因?yàn)椴还芴幱谑裁礃拥某頌槿顺?，總是那樣，有忠心的，也有奸佞的，你真的?huì)在那個(gè)歷史條件下，看到一個(gè)很大的格局，這個(gè)格局，是在你現(xiàn)實(shí)生活中，不會(huì)去考慮到的，也許是歷史的滄桑巨變，也許是一路的下坡路，你會(huì)看到，很多很多的東西。
記憶最深的的東西，是最后結(jié)尾的地方，那首詩(shī)，那四個(gè)字：相信未來(lái)。就算是自己的一生，你也會(huì)經(jīng)歷很多很多的東西，人生真如過(guò)山車(chē)。昨天看自己人人網(wǎng)，很久之前的那個(gè)動(dòng)態(tài)，討厭人生的起伏不定。討厭的東西，也是會(huì)去經(jīng)歷，注定的東西，真的不會(huì)逃過(guò)去的，那天，同時(shí)覺(jué)得，自己以前沒(méi)有活的那樣純粹了，以前可以一覺(jué)到天明，現(xiàn)在不會(huì)，會(huì)做超多的夢(mèng)，心里會(huì)壓太多的事，這就是現(xiàn)在的生活。會(huì)失去很多很多的東西，會(huì)失去很多的人，有些人，走著走著就沒(méi)了，走著走著就散了，就不見(jiàn)了。以后的人生，無(wú)法再像以前那樣，坦坦蕩蕩的講出：相信未來(lái)，這樣的話。
這大概這就是讀書(shū)的意義，在你慢慢接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，你心里不再像以前那樣的純粹，讀書(shū)，是讓你永遠(yuǎn)記著，前方有光。氣數(shù)這個(gè)東西，不是誰(shuí)能夠決定的，堅(jiān)持內(nèi)心想要的，堅(jiān)持理想，是件很難很難的事，但至少，要相信，堅(jiān)持下去的時(shí)候，未來(lái)依然美好。
《明朝那些事兒》，讀不懂，朱元璋打天下的辛苦，以及大面積罷免官員的心理，和罷免宰相，大面積罷免官員，每年的休息日還少的可憐；朱棣拼死拼活的打天下，遷都北京；每一位皇帝，都有自身的亮點(diǎn)；還有言官，那種吵得不得了的，無(wú)窮力量。很榮幸，能夠讀到你—《明朝那些事兒》。
教師那些事兒讀后感篇十五
話說(shuō)歷史，本是一個(gè)精彩絕倫的故事，由許許多多個(gè)形形色色的人物，事件連綴在一起。之所以史書(shū)不夠暢銷(xiāo)，不是因?yàn)槠湮墓P有所欠缺，而是因?yàn)槭窌?shū)中夾雜了太多的長(zhǎng)篇大論，褒揚(yáng)貶低，幾乎剝奪了讀者的思考余地。于是，《明朝那些事兒》闖入了我們的視野，教我們?nèi)绾蝿谝萁Y(jié)合的讀史，品史。
《明朝那些事兒》第六部主要講述了由“三大案”引發(fā)的一系列內(nèi)憂外患。從爭(zhēng)國(guó)本，查妖書(shū)，打悶棍再到萬(wàn)歷三十年不上明；從東林黨的明爭(zhēng)暗斗，扶持新帝再到援朝抗日，打蒙古，滅女真以及最終的決戰(zhàn)遼東，說(shuō)不盡的政治爭(zhēng)斗，權(quán)謀之術(shù)，戰(zhàn)爭(zhēng)策略，道不清的善與惡，優(yōu)與劣，美與丑，讓人欲罷不能。
其中，從爭(zhēng)國(guó)本到“明朝三大疑案”之一的“梃擊案”，我看到了一個(gè)無(wú)奈、無(wú)能又無(wú)力的皇帝。身為皇帝，本應(yīng)高高在上，麾下千軍萬(wàn)馬任憑使喚，受萬(wàn)人膜拜，卻在最基本的立太子上犯了難。萬(wàn)歷欲立寵妃鄭貴妃之子朱常洵為太子，但論嫡論長(zhǎng)都輪不上朱常洵皇后又無(wú)子嗣，權(quán)衡之下，朱常洛無(wú)疑是最佳人選?？芍斐Ｂ宓纳肝迨喜坏脤櫱页錾碡氋v，萬(wàn)歷無(wú)論如何也不答應(yīng)。然而言官與內(nèi)閣大臣也不是省油的燈，屢屢上奏，讓皇帝馬上冊(cè)封，以免引起非議?；实鄢涠宦劊偌由相嵸F妃一直在旁煽風(fēng)點(diǎn)火，皇帝暗向鄭貴妃保證：皇后與太子之位非你們母子莫屬。一向認(rèn)死理的言官以一天數(shù)十封奏折的效率催促皇帝，并將矛頭指向了鄭貴妃母子。一向忍氣吞聲的皇帝終于勃然大怒了，以勢(shì)如破竹的速度罷免了幾十位官員，降級(jí)了十多位朝廷重臣。就這樣整整托了十五年，萬(wàn)歷才在所有人齊心協(xié)力的逼迫下，極不情愿地立了太子。是啊，即使是皇帝也不能獨(dú)善其身，更無(wú)法隨心所欲，在古代爾虞我詐、勾心斗角的政治爭(zhēng)斗中，封建思想已然根深蒂固并成為一把學(xué)生的枷鎖。
若說(shuō)努爾哈赤是一頭猛獸，那袁崇煥就是關(guān)押猛獸的牢籠。但在寧遠(yuǎn)一役之前，他只是個(gè)無(wú)名小卒，志在必得的努爾哈赤在經(jīng)過(guò)前幾次大戰(zhàn)后，對(duì)這座小城幾乎不屑一顧?？扇旌?，袁崇煥會(huì)成為他此生刻骨銘心的記憶。就我而言，對(duì)袁崇煥的欽佩不僅是因?yàn)樗螳@全勝了，更是因?yàn)樵谒袑⑹織壖锥訒r(shí)，惟有他，目光堅(jiān)定地說(shuō)：“我一人足守此！”；努爾哈赤率精騎六萬(wàn)而來(lái)，可他僅有一萬(wàn)身陷絕境的明軍；后金士兵均有高厚度的防護(hù)裝甲，而明軍連軍糧都沒(méi)有。但他贏了，靠得不是戰(zhàn)略，不是智慧，不是驍勇，不是幸運(yùn)，而是決心，是寧肯同歸于盡也不后退的決心！或許后人會(huì)覺(jué)得這種行為太過(guò)魯莽，是自不量力，但如果沒(méi)有他的誓死堅(jiān)守，永不放棄，失陷的不僅僅會(huì)是遼東，明朝也會(huì)就此毀于一旦。袁崇煥用他成功的事實(shí)向我們說(shuō)明了一個(gè)道理：沒(méi)有打不贏的仗，只有甘心輸?shù)娜恕?BR> 歷史，不僅是形形色色的人物，事件連綴在一起的故事，更是明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；是航標(biāo)，指引我們擺脫迷茫；是箴言，激勵(lì)我們奮發(fā)進(jìn)取。
教師那些事兒讀后感篇一
我一直都很喜歡中國(guó)歷史，也不知道為什么，大概是想知道我們中華民族能延續(xù)至今，成為世界上最古老的民族，在世界上獨(dú)樹(shù)一幟的原因吧。于是，我翻開(kāi)了《明朝那些事兒》。
明朝，這個(gè)爭(zhēng)議不休的朝代，有人說(shuō)，它是昏君輩出的年代；也有人說(shuō)，它是輝煌燦爛的朝代。而我，對(duì)于這個(gè)最后一個(gè)漢族實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的王朝來(lái)說(shuō)，只能稱(chēng)“大明！
從朱元璋白手起家，消滅一個(gè)又一個(gè)的敵人，打下天下，到崇禎皇帝朱由檢煤山自縊而亡，幾百年的風(fēng)云變幻，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄人物與明君昏君，照射了一個(gè)時(shí)代的興盛與衰敗。
戚家軍作為明朝時(shí)期的抗倭機(jī)器，其領(lǐng)導(dǎo)人與開(kāi)創(chuàng)者戚繼光也是一位偉大的民族英雄，他不慕榮利，自主組件軍隊(duì)，訓(xùn)練軍隊(duì)，在東南沿海打擊已經(jīng)幾百年的日本倭寇，百戰(zhàn)無(wú)不大捷，稱(chēng)他為民族英雄毫不為過(guò)。
明王朝是少有的幾個(gè)真正大權(quán)不在皇帝手里的王朝，像后期的嘉靖皇帝，以及萬(wàn)歷皇帝，他們不理政務(wù)，那又是什么讓這個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝重現(xiàn)曙光呢？是大臣，是偉大的政治家，靠這些人來(lái)維持大明王朝的壽命。若要給這些人排個(gè)名，那么，第一肯定是明朝最偉大的政治家，最有理想的高官——張居正。他如一顆明星照耀著這片神州大陸，讓已近秋末的明朝重現(xiàn)生機(jī)。他立志將萬(wàn)歷皇帝培養(yǎng)成秦始皇，漢武帝那樣的人，立志將大明王朝走向繁榮昌盛，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，推行了一條鞭法等許多改革，讓這個(gè)王朝立足了腳跟。
明朝還有許許多多令人生畏，動(dòng)人心弦的故事與人物，在此就不一一列出，我只想說(shuō)，不管是崇禎想努力改變亡國(guó)之君的稱(chēng)呼，或是嚴(yán)嵩想包住自己的地位，這一切的一切，都已經(jīng)成為了歷史。而無(wú)論什么樣的時(shí)代，總會(huì)有無(wú)數(shù)的風(fēng)云人物涌現(xiàn)，或是奸臣，或是英雄，或是皇帝，或是……。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”
教師那些事兒讀后感篇二
利用暑假期間閱讀了任勇老師著作的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，書(shū)中以教師如何在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中成長(zhǎng)，在自省中成長(zhǎng)為主線，貫穿一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例，既有理論上的升華，又有實(shí)踐上的指導(dǎo)，是一部助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的通識(shí)性專(zhuān)著。它的精彩事例，大到“激活課堂”“超越自我”，小到“記住學(xué)生的姓名”“解放左手”，無(wú)一不是優(yōu)秀教師不說(shuō)卻悄悄在做的事。這些不說(shuō)的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。從書(shū)中我深深的體會(huì)到，作為一名教師應(yīng)該：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和能力，知道學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；細(xì)酌教材、吃透教材，探討教材所要包含的知識(shí)內(nèi)容和思想方法；選擇教法，針對(duì)教材的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)教案，充分設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生獲得真知的課堂；講課時(shí)要酌取精要，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人，做到有的放矢。考慮到每個(gè)孩子的發(fā)展情況不同，安排一些小老師，鼓勵(lì)學(xué)困生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。
2、提前幾分鐘進(jìn)教室。充分利用課前三四分鐘，與學(xué)生溝通、對(duì)這節(jié)課內(nèi)容所需的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查或私下與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)等方式，可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備。
3、尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
4、教師授課時(shí)，解放左手。教師的左手一定不能拿教科書(shū)、拿教案本，要拓展教材，活用教材。用有效的肢體語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)有趣。
今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際，多學(xué)其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。
教師那些事兒讀后感篇三
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，一本好書(shū)，是能讓人受益終生的，特別是一本好的歷史小說(shuō)，更為難得，正如培根所說(shuō)，讀史使人明智。多年前讀《明朝那些事兒》時(shí)就甚是喜歡，而今重新翻開(kāi)依然是愛(ài)不釋手。這不僅僅是因?yàn)樽髡擢?dú)特的寫(xiě)史風(fēng)格引人入勝，更打動(dòng)我的還是他對(duì)歷史人物和事件的品評(píng)，也許這些品評(píng)未必都是“正確的”和“客觀的”，但是透過(guò)這些觀點(diǎn)，你可以體會(huì)到作者對(duì)人性的深刻剖析和感悟，并由此窺見(jiàn)并體悟到生命的普世價(jià)值與永恒意義。在作者入木三分的描寫(xiě)下，我看到了形形色色的'歷史人物，他們像話劇演員一樣你方唱罷我登場(chǎng)，以點(diǎn)帶面地連綴起大明王朝歷史長(zhǎng)廊里承前啟后的歷史事件。對(duì)于他們，作者有褒揚(yáng)、有貶斥，不過(guò)更多的是發(fā)自?xún)?nèi)心的理解。
無(wú)論何時(shí)讀這套書(shū)，心里總有一種獨(dú)特的直觀樂(lè)趣，在作者的筆下，歷史不再是一篇篇支離破碎、晦澀難懂的文言文，它也開(kāi)始變得通俗化，走出了高高在上的學(xué)者書(shū)櫥，變身成為了普羅大眾的精神食糧，也許正如前人所云，歷史本不在帝王將相的家譜中，而在坊間巷里乃至荒冢野地。每每讀起，頗有“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之感，個(gè)中人物仿佛呼之欲出，自己與他們的距離感也漸漸消弭。有時(shí)仿佛會(huì)覺(jué)得自己是長(zhǎng)著第三只眼睛的二郎神，用第三只眼去窺視著里面這些人物的命運(yùn)沉浮，讓自己的喜怒哀樂(lè)伴隨著他們的命運(yùn)而波動(dòng)，于是一時(shí)笑，一時(shí)流淚，一時(shí)激動(dòng)地像個(gè)憤青，一時(shí)你又沉靜下來(lái)思考。
然而其中最讓我印象深刻的情節(jié)，都是關(guān)于勇氣、氣節(jié)、理想和信念以及人的真情實(shí)感，因?yàn)樗鼈兌汲錆M了人性的光輝！在不同的人身上，理想和信念有不同的演繹方式?！按诵墓饷鳎鄰?fù)何言”，這是王守仁知行合一的信念；“拔劍舞中庭，浩歌振林巒。丈夫意如此，不學(xué)腐儒酸?！保@是于謙挺身而出的信念；“浩氣還太虛，丹心照千古。生平未報(bào)恩，留作忠魂補(bǔ)。”，這是楊繼盛視死如歸的信念；“漣即身無(wú)完骨，尸供蛆蟻，原所甘心。但愿國(guó)家強(qiáng)固，圣德剛明，海內(nèi)長(zhǎng)享太平之福。此癡愚念頭，至死不改?！?，這是楊漣舍生取義的信念。
真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。明代兩位姓楊的人物對(duì)理想與信念的堅(jiān)守最讓我震撼！楊漣終生致力于爭(zhēng)“梃擊案”、“紅丸案”、“移宮案”三案以正宮闈，憑著自己對(duì)正義的堅(jiān)守，勇敢地和閹黨魏忠賢作斗爭(zhēng)，楊繼盛位低官卑，卻勇于“冒天下之大不韙”，上書(shū)彈劾奸臣嚴(yán)嵩，兩人都在獄中受到了嚴(yán)刑摧殘，最終楊漣用他的死向全天下揭露了魏忠賢的真面目，而楊繼盛則用他的死向全天下揭示了嚴(yán)嵩的真面目?？酱?、折磨、毫無(wú)人性的酷刑，制服了他們的身體，卻沒(méi)有制服他們的意志和理想，他們從未放棄過(guò)對(duì)光明的追求，在慘無(wú)人道的時(shí)代里義無(wú)反顧地維護(hù)著正義！他們用生命詮釋了信念，他們到死依然在堅(jiān)持，一個(gè)到死都不放棄的人，該是用怎么樣的信念支撐著！也只有這樣的信念，才能在歷史的洪流里閃閃發(fā)光。
撥亂反正的一代名臣徐階也是我敬仰萬(wàn)分的人物。他身居高位卻善于隱忍如司馬懿，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)卻又懂得功成身退如張良，為官則鞠躬盡瘁，兢兢業(yè)業(yè)，為師則海納百川，獨(dú)具慧眼。當(dāng)年，在嚴(yán)嵩父子的奸計(jì)之下，夏言倒下了，沈煉、楊繼盛也都相繼倒下了，然而徐階挺住了，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，只為了一個(gè)目的：鏟除奸臣嚴(yán)嵩！在嚴(yán)嵩父子不斷的擠壓中，徐階終于找到了嚴(yán)世藩的致命弱點(diǎn)并給于致命一擊，使得明朝最大的奸臣嚴(yán)嵩父子踏上黃泉路。而徐階的愛(ài)才之心同樣也是值得我們尊敬，正是他如歐陽(yáng)修的慧眼識(shí)英才，才有了張居正的成長(zhǎng)，才使得大明王朝的最后輝煌——萬(wàn)歷新政的出現(xiàn)！縱觀徐階一生，年輕時(shí)的他正直張揚(yáng)、一腔熱血，隨著閱歷的加深，他變得老練深沉，但是唯一沒(méi)有變過(guò)的是——他是一個(gè)有良心的人！是的，變的只是處事方式，不變的是他為國(guó)為民的理想和抱負(fù)。這也是支持他一生的信念！徐階，我心中的英雄。
世間已無(wú)張居正。數(shù)百年來(lái)，每每憶起張居正，后人總為他的離世帶給大明王朝的遺憾而唏噓不已。在我眼里，他更是一個(gè)將自己為國(guó)為民的理想和信念詮釋到極致的人物。他從一介布衣奮斗至首輔帝師，卓然是個(gè)奇跡，然而當(dāng)他登上權(quán)力頂峰后并沒(méi)有志得意滿，而是為了那個(gè)虛無(wú)縹緲的“國(guó)家”這個(gè)概念和與其并無(wú)很大關(guān)系的百姓而向整個(gè)官僚體系發(fā)起挑戰(zhàn)，改革弊制，嚴(yán)懲腐敗。為了改革，為了挽救岌岌可危的國(guó)家，他嘔心瀝血做了很多事，得罪了很多人，也不被很多人理解，以至于一旦他略有不慎，就可能被人打倒在地，永不翻身，而那時(shí)他的下場(chǎng)將比之前的所有人更悲慘?？墒窃跉v經(jīng)無(wú)數(shù)腥風(fēng)血雨、宦海沉浮之后，他依然保存著他的理想。因?yàn)樗嘈?，在這個(gè)世界上，所有的人，無(wú)論貴賤，都有生存的權(quán)利。這就是他的理想，幾十年來(lái)，這個(gè)信念支持著他一天也不曾放棄！就這樣，他幾乎以一人之力使得已經(jīng)病入膏肓的帝國(guó)再次煥發(fā)了青春，朱明王朝才能再延續(xù)70年?？墒撬俏春?，他的子孫后代就慘遭抄家之禍，他自己也差點(diǎn)被鞭尸，每每念及此，都不得不為萬(wàn)歷皇帝的翻臉而心寒，同時(shí)更為張居正的善于謀國(guó)、拙于謀身而感動(dòng)不已！張居正用他的人生告訴我們，良知和理想是不會(huì)消失的，不因富貴而逝去，不因權(quán)勢(shì)而凋亡！
面對(duì)著如何實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，楊繼盛和楊漣是用一種知識(shí)分子的方式，徐階和張居正則是用一種政治家的方式。知識(shí)分子作為一個(gè)理念人，為信念而生活，講究“不可為而為之”；政治家作為一個(gè)務(wù)實(shí)者，運(yùn)籌帷幄順應(yīng)時(shí)勢(shì)，仰望星空而更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖隆Ｈ欢还茉趺醋?，本質(zhì)都是一樣的，同樣的都是為了心中那份崇高的理想和信念，千回百轉(zhuǎn)，千錘百煉，矢志不改，如此而已。他們，都是有良心的人。
理想和信念的力量是偉大的。今天，這些卻好像在失傳。當(dāng)人們?cè)谡劶胺叫⑷妗⑹房煞〞r(shí)，語(yǔ)調(diào)里有時(shí)卻充滿著嘲弄和不屑，甚至以“迂腐”二字扣當(dāng)時(shí)民族的主流文化?？梢哉f(shuō)，當(dāng)人們?cè)絹?lái)越只關(guān)注自己的利益得失和計(jì)算行為的有效性時(shí)，必然會(huì)漸漸忽視對(duì)精神的培養(yǎng)和道德的實(shí)踐，導(dǎo)致精神追求遭遇物化的沖擊，理想信念不免會(huì)被扭曲，這個(gè)民族的將來(lái)會(huì)是多么的可悲！做人，應(yīng)該有自己的理想，并要以之作為一種信念支持著自己不斷奮斗下去，不管所有的嘲笑和冷落。其實(shí)理想并非都是那些國(guó)家大義、民族氣節(jié)這樣令人敬畏的字眼，有很多都可以轉(zhuǎn)化為日常生活中平凡而溫潤(rùn)的品格，它們散發(fā)著人性的光輝，照亮我們前行的道路，讓我們時(shí)刻牢記腳踏實(shí)地的同時(shí)不忘仰望星空。對(duì)于我們從事檢察工作的人來(lái)說(shuō)，就是不管在何時(shí)，都要牢牢謹(jǐn)記公平正義的法治理念！
感謝當(dāng)年明月的這套書(shū)，它用史實(shí)和智慧指引著世人，喚醒國(guó)人之靈魂，重現(xiàn)中華之文明！還記得作者在書(shū)中講了這樣一段話：你還很年輕，將來(lái)你會(huì)遇到很多人，經(jīng)歷很多事，得到很多，也會(huì)失去很多，但無(wú)論如何，有兩樣?xùn)|西，你絕不能丟棄，一個(gè)叫良心，一個(gè)叫理想。是的，人生真是如此，成功只有一個(gè)，就是秉持著做人的本性，按照自己的方式，去度過(guò)自己的人生！
教師那些事兒讀后感篇四
所謂主戰(zhàn)者未必勇，主和者未必怯。戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是政治的繼續(xù)。
戚繼光是個(gè)順勢(shì)而動(dòng)的人。他和張居正都不是那種拘泥、高尚的讀書(shū)人。他們都懂的借力以達(dá)到自己的理想，也懂得隱忍，是智慧的人物。想比較起來(lái)，海瑞是個(gè)沒(méi)什麼用的好人。但有時(shí)候又需要這樣的人物作為標(biāo)竿。歷史有時(shí)候很尷尬。
張居正的魅力不僅僅在於他是凌駕皇權(quán)之上的千古第一人。讀懂了他不是好人也不是壞人的複雜，沒(méi)那麼高尚的真實(shí)、推行一條鞭法&考成令的堅(jiān)決以及對(duì)初心的堅(jiān)持。只有當(dāng)你知道他是一個(gè)有過(guò)猶豫、掙扎、貪婪和污點(diǎn)的正常人，你才能明白那個(gè)不顧一切頂住壓力改革的張居正有多麼偉大。
王守仁，字伯安，別號(hào)陽(yáng)明。世人皆知他為偉大的哲學(xué)家，卻不知他也是那個(gè)濁混朝堂屈指可數(shù)的政治家、文學(xué)家、軍事家，其性格堅(jiān)毅，兵道詭譎，孤身平定寧王之亂和南匪，扶大廈於將傾；更不惜觸犯龍顏，又一人力阻擋南巡大軍，救黎民於水火。澹然功名，開(kāi)悟知行合一，天人相融，亂局之後終成一代宗師。
教師那些事兒讀后感篇五
一本書(shū)是作者精神的底蘊(yùn)；一本書(shū)是作者思維深處的體現(xiàn)；一本書(shū)是作者世界觀的表達(dá)。
我很喜歡讀一本書(shū)，書(shū)名叫做《明朝那些事兒》，作者是當(dāng)年明月。
《明朝那些事兒》共七冊(cè)，主要講述的是從1344年到1644年這三百年間關(guān)于明朝的一些事情，以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝十七帝和其它王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治，戰(zhàn)爭(zhēng)，帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人了倫道德的演繹。
當(dāng)我的父親把全套的《明朝那些事兒》買(mǎi)回來(lái)，我第一次接觸《明朝那些事兒》的時(shí)候，我就被它徹徹底底地迷住了。很久都沒(méi)有讀到這樣的歷史好書(shū)了，以往我讀過(guò)的歷史書(shū)幾乎都是流水帳，而《明朝那些事兒》則不同，除了歷史還有心理。在輕松幽默時(shí)，它讓我捧腹大笑：在嚴(yán)肅莊重時(shí)，它也同樣能夠震撼每一位讀者的心，這就是《明朝那些事兒》，一本好看的歷史。
我對(duì)這本書(shū)能算是愛(ài)不釋手了，只要眼睛沒(méi)有重要任務(wù)，就得看此書(shū)。坐在車(chē)上認(rèn)真看：曬太陽(yáng)時(shí)仔細(xì)看：卷在被窩里偷偷看。那段看“明朝那些事兒”那段時(shí)間，我的眼睛就得一天忙到晚，做夢(mèng)時(shí)也得看這本書(shū)，除了做作業(yè)，看馬路，我的眼睛就得別無(wú)選擇——看《明朝那些事兒》。
而我們更應(yīng)該注重的也許并非是《明朝那些事兒》這本書(shū)，而是它的作者——當(dāng)年明月。當(dāng)年明月喜歡歷史，并為自己的愛(ài)好付出了努力，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始編寫(xiě)這本書(shū)并堅(jiān)持不懈，而且將自己的理解與思想加入，這是其它歷史書(shū)不具備的，因?yàn)橛信d趣，有興趣而且還能深入大量歷史資料，能在紛亂的歷史資料里加入自己的理性分析且能將自己的理解滲入書(shū)中，《明朝那些事兒》就有了自己的獨(dú)特性，我想然后才有數(shù)百萬(wàn)計(jì)的讀者捧場(chǎng)，編為書(shū)籍，銷(xiāo)量超過(guò)五百萬(wàn)冊(cè)，成為三十年來(lái)最暢銷(xiāo)的史學(xué)讀本。
我們也去試試實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們?yōu)樽约旱呐d趣努力，不要讓興趣浮于表面，深入的沉浸到興趣中，其中必然有寂寞和一般人認(rèn)為的痛苦，但只要能做到他人做不到的，能做到那個(gè)在我們眼中遙不可及的夢(mèng)想。
教師那些事兒讀后感篇六
最近讀了《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，這本書(shū)講的是書(shū)中詳細(xì)地介紹了那些優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的事跡。直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得注意、尊重、傾心的人品。這本書(shū)中寫(xiě)道的“尊重每一個(gè)學(xué)生”、“形成的教學(xué)風(fēng)格”、“愛(ài)有其道”等讓我印象最深刻，讓我受益匪淺，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中更加注意以下幾方面：
沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在班級(jí)尤其是班主任教師，他的言行對(duì)學(xué)生影響更是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。所以，教師是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。
有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
我們?nèi)绻３榱藢W(xué)生的作業(yè)，紀(jì)律之類(lèi)的事情，向?qū)W生發(fā)脾氣，或嚴(yán)厲地指責(zé)他們，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育的成功。
每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)娜?，快?lè)是可以傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒(méi)有絕招、也沒(méi)有捷徑。我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。
如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
教師那些事兒讀后感篇七
迄今為止，只有這本書(shū)讓我反復(fù)啃讀了將三遍，書(shū)中包含著風(fēng)云變幻的歷史更變，包含著有關(guān)權(quán)力的激勵(lì)角逐和對(duì)人心里的細(xì)微思考等。當(dāng)年明月一個(gè)普通的公務(wù)員花了幾年漫長(zhǎng)時(shí)間，潛心寫(xiě)下了這本讓人收獲非益的巨作。
下面寫(xiě)一些關(guān)于每次讀后的感想：
感想一：當(dāng)把一個(gè)人逼到無(wú)路可走時(shí)，什么仁義道德、什么真情可貴、什么報(bào)效國(guó)家都比不上自己活著這件事重要。只有自己活著才能實(shí)現(xiàn)一切自己想得到的東西。任何的牽絆都應(yīng)該鏟除包括身邊最親的人。
感想二：士為知己者死。當(dāng)遇到那個(gè)能真正理解你懂你的人，為了回報(bào)對(duì)方，通?？梢詾橹谷奚约旱囊磺袠s華，甚至性命。
感想三：不管你讀了多少書(shū)，不管你位置多高，不管你曾經(jīng)有著怎么樣的崢嶸和凌云壯志，有時(shí)候?yàn)榱松?jì)，你不得不變成二皮臉、不得不丟掉良知為虎作倀。
感想四：正義這個(gè)東西其實(shí)是存在的，存在在每個(gè)普通民眾的心里，可是正義基本上到來(lái)的都會(huì)比較晚，都會(huì)來(lái)的有些痛苦，都要建立在那個(gè)正義者的尸體腐化的時(shí)候，或是更晚!
感想五：一切打著為民旗幟的、喊著為名口號(hào)的不過(guò)是為自己的利益贏得勝利的籌碼。漸漸的在安逸享樂(lè)里丟掉了這個(gè)籌碼，為人所不齒、為民所恨最終被民所滅。
感想六：人世間最痛苦的事情是得到后再失去，如果報(bào)仇就讓你恨的人得到他想要的一切之后，再一件件讓他失去，讓他痛不欲生。
感想七：真理的堅(jiān)持者和站在權(quán)力頂峰的人往往是孤獨(dú)的，往往最后都是比較凄慘的下場(chǎng)。這么多恨你的嫉妒你的眼睛在頂著你，讓你如芒針氈。
感想八：成大事者，親情不重要、沒(méi)有友情沒(méi)有愛(ài)情、沒(méi)有法律約束、沒(méi)有道德監(jiān)督，他眼睛里有的就是更大的利益誘惑，也許是更多的金錢(qián)、更至高無(wú)上的權(quán)力。在這個(gè)世界上任何一個(gè)人都可以為了這個(gè)誘惑為自己犧牲。
感想九：很多事情往往就是女人可以改變的，不要小看女人。因?yàn)榕藧憾酒饋?lái)可以滅絕一切，當(dāng)然除了女人還包括不男不女的太監(jiān)。
感想十：為了自己的一份責(zé)任去努力死而無(wú)憾。也許世界上沒(méi)有人會(huì)懂，但是歷史的河流終會(huì)洗去獻(xiàn)身者身上的塵埃，讓偉大的光芒照耀。
教師那些事兒讀后感篇八
生活在當(dāng)代的我們，總會(huì)對(duì)過(guò)去的歷史心生好奇。比如當(dāng)我第一次從某本扁上發(fā)現(xiàn)附錄上的“歷史大事表”時(shí)，便在好奇心的驅(qū)使下看了下去?？纯次覀冎袊?guó)是如何走到現(xiàn)在的。噢，我明白了，最早是三皇五帝，然后到夏商周、春秋秦漢……元、明、清。也明白了每個(gè)王朝的建立者與歷史上許多激烈的戰(zhàn)斗與對(duì)外國(guó)侵略者的反抗。每個(gè)朝代的盛衰同時(shí)一目了然。
了解歷史的皮毛還不夠，興趣又促使我去了解每個(gè)朝代。之后我又去買(mǎi)了《上下五千年》、《資治通鑒》等書(shū)籍，但還覺(jué)得不夠細(xì)致，于是，我的書(shū)柜里又多了一位給我講解歷史的老師《明朝那么事》。
這一套書(shū)詳細(xì)講了明朝的創(chuàng)立到終結(jié)這段歷史。尤其詳細(xì)講了每一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)役，讓人總有身臨其境之感。且語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并非單純枯燥地說(shuō)書(shū)。并且將人物內(nèi)心想法與人性斗爭(zhēng)的復(fù)雜刻畫(huà)的更是精彩。再配上一場(chǎng)場(chǎng)酣暢淋漓的斗爭(zhēng)，高潮迭起，令人欲罷不能！
于是，我就這么帶著勁地讀了下去。讀著讀著，我不禁開(kāi)始感慨。我感慨人性的狡詐，陳友諒殺徐壽輝之前，說(shuō)了句“你在亂世是怎么活下去的？”這就暗喻了在亂世上，只會(huì)出奸雄。他們無(wú)情無(wú)義，在關(guān)鍵時(shí)刻誰(shuí)都敢殺。我又感慨人性之殘忍：朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役后，對(duì)抵抗他的人痛下毒手，許多人被殺后還滅族？一個(gè)也不放過(guò)。我還感慨現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈：朱元璋雖是一位起義領(lǐng)導(dǎo)者，但最終還是成了一名封建帝王。這是因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民打下一座城后，人民需要土地與糧食，而隊(duì)伍又需要經(jīng)費(fèi)，沒(méi)辦法，他只能把地“租”給農(nóng)民們，自己來(lái)收租金。于是，他便成了一名實(shí)實(shí)在在的地主。再加上那時(shí)沒(méi)有資本主義與共產(chǎn)主義，不可能去搞“土改”，更促進(jìn)了這種現(xiàn)象。
唉，這就是被歷史車(chē)輪匆匆碾過(guò)的大明朝。環(huán)顧中國(guó)整個(gè)古代史，有兩個(gè)致命錯(cuò)誤：一是把“公天下”就能成“家天下”，雖說(shuō)有明君開(kāi)國(guó)，但終究是毀于昏君手中。二是私有制的出現(xiàn)，破壞了原始的共產(chǎn)制度，繼而演變成了奴隸制、封建制與資本主義制度，成了個(gè)越變?cè)酱蟮牧觥Ｍ瑫r(shí)還有一個(gè)規(guī)律，沒(méi)有長(zhǎng)盛不衰的王朝。再?gòu)?qiáng)盛的帝國(guó)終究會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中，這就是時(shí)間的力量?；仡櫄v史，就是吸取前車(chē)之鑒，展望更好的未來(lái)。
教師那些事兒讀后感篇九
最近我看了一套非常有趣的書(shū)《明朝那些事兒》，這套書(shū)獲得了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“終身五星級(jí)最佳圖書(shū)”。這套書(shū)共有七本，從“淮右布衣”朱重八（朱元璋）開(kāi)始，把明朝各個(gè)皇帝以及明朝重要?dú)v史人物都寫(xiě)了個(gè)遍。
表面上看，這是一部寫(xiě)史的書(shū)，但實(shí)際上這套書(shū)寫(xiě)的是人性，是人心。作者當(dāng)年明月強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)史即寫(xiě)人，寫(xiě)人即寫(xiě)心”，因此從這套書(shū)中可以看到人性的善惡丑美。觀古思今，人性相通，讀明代之人物，思今世之人性，這是這套書(shū)第一個(gè)不同于其他史書(shū)之處。
這套書(shū)第二個(gè)鮮明的特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。作者時(shí)不時(shí)調(diào)侃一番，讓沉默的歷史躍然紙上。比如說(shuō)朱元璋當(dāng)上皇帝后，把幫他打天下的功臣都封了爵，作者把封爵比喻成鐵券，但拿到鐵券也不一定是好事，作者說(shuō)：“因?yàn)閾?jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，拿到這張鐵券的人80%以上都會(huì)由朱元璋同志額外附送一張陰曹地府的觀光游覽券。此外還附有特別說(shuō)明：?jiǎn)纬唐?，適用于全家老小，可反復(fù)使用，不限人數(shù)?！?BR> 這套書(shū)的第三個(gè)特點(diǎn)是深入淺出。比如說(shuō)在講朱元璋廢除丞相時(shí)，書(shū)中提到了分權(quán)制衡理論，這個(gè)看起來(lái)非常高大上的理論，經(jīng)過(guò)作者簡(jiǎn)單的比喻而變得非常易懂。作者把皇帝與大臣的關(guān)系比作拔河，他們分別向自己的方向拉。朱元璋廢除了宰相，于是大臣的力量遭到了大大的削弱，原本平衡的力量遭到了破壞。朱元璋把大臣們拉得東倒西歪，并宣布他們被解雇了，然后拿著那根繩子回家晾衣服，這樣一些看似深?yuàn)W的東西被作者用通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)了出來(lái)，又清晰又透徹。
這套書(shū)的第四個(gè)特點(diǎn)，就是在寫(xiě)歷史人物時(shí)，會(huì)全方面、多維度的評(píng)價(jià)一個(gè)人，不隨波逐流，也不隨便給人物貼標(biāo)簽，說(shuō)的好人都完美無(wú)瑕，壞人都一無(wú)是處。比如對(duì)于喜愛(ài)游山玩水的皇帝朱厚照先生，大部分人都認(rèn)為他昏庸荒唐，這也沒(méi)錯(cuò)，他確實(shí)不是什么敬業(yè)的勞動(dòng)者，但作者認(rèn)為，他只不過(guò)是一個(gè)希望自由自在度過(guò)一生的人，他一點(diǎn)也不殘忍，是個(gè)不折不扣的好人，只是他身不由己的選錯(cuò)了職業(yè)。但歷史證明，好人一般當(dāng)不了好皇帝。作為人，他是正常的；作為皇帝，他是不正常的。悲夫，何苦為天子！
這套書(shū)是由一個(gè)個(gè)鮮活的、有血有肉的人物組成的，是由一個(gè)個(gè)扣人心弦的歷史故事組成的，是由人間各種簡(jiǎn)單又復(fù)雜的情感組成的。讀這套書(shū)時(shí)，你會(huì)感動(dòng)高潮迭起，欲罷不能！
教師那些事兒讀后感篇十
最近，我讀了一系列的書(shū)，叫做《明朝那些事兒》。顧名思義，這是一本講明朝歷史的書(shū)。接下來(lái)，我就要給大家介紹這本書(shū)的第一卷。第一卷講述了明太祖朱元璋開(kāi)國(guó)的艱苦過(guò)程。朱元璋與陳友諒的鄱陽(yáng)湖大決戰(zhàn)，火光沖天，氣勢(shì)非凡。更有徐達(dá)、常遇春這些常勝將軍幫助朱元璋打敗張士誠(chéng)以及大明最大的對(duì)手——北元。他們不僅是武力的較量，還有謀士劉基幫助朱元璋出謀劃策，更徹底的打敗了元朝。
因?yàn)樵谥煸靶r(shí)候，他的父母就是被那些貪污受賄的人害死的，所以在朱元璋當(dāng)皇帝的那段期間，貪污的人都要嚴(yán)懲，甚至處死，每次有了一個(gè)新的大案件，都要處死很多人。正因?yàn)檫@樣，許多官都不想做了，但是這又是造謠朝廷，罪加一等。于是有人開(kāi)始裝瘋，特別在洪武四大案的期間，裝瘋的人更加多了。下面，我就給大家簡(jiǎn)單介紹一下這駭人聽(tīng)聞的洪武四大案：
胡惟庸案件：因?yàn)橹煸敖杩谡f(shuō)胡惟庸謀反，所以把胡惟庸以及他的同黨還有未經(jīng)過(guò)證實(shí)是胡惟庸的同黨的一些好人全都?xì)⒘恕?BR> 空印案：朝廷每年都要到各個(gè)省對(duì)賬，而對(duì)的帳錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字就要重對(duì)，還要蓋上印才有效。因此，大家就想了一個(gè)辦法——把蓋過(guò)印的空白文冊(cè)帶過(guò)去對(duì)。朱元璋發(fā)現(xiàn)了，又殺了很多人。
郭恒案：郭恒將太平、鎮(zhèn)江等府的賦稅私吞了；他私吞了浙西秋糧四百五十萬(wàn)石中的二百多萬(wàn)石；他在征收賦稅時(shí)，創(chuàng)造性的多征收了水腳錢(qián)、車(chē)腳錢(qián)、口食錢(qián)、庫(kù)子錢(qián)等。算出來(lái)，他和他的同黨一共貪污了兩千四百多萬(wàn)石糧食。這次朱元璋殺了三萬(wàn)多人，一個(gè)部里最多只剩下三個(gè)人。
藍(lán)玉案：朱元璋說(shuō)藍(lán)玉要謀反，共殺了一萬(wàn)五千多人。
在整本書(shū)的最后，是朱棣不滿朱元璋把皇位封給了朱允炆，發(fā)起的靖難之役，最終奪得了皇位。
教師那些事兒讀后感篇十一
對(duì)于明朝滅亡，起初我很不理解。因?yàn)閺谋ι峡?，清兵只有二十幾萬(wàn)，李自成軍隊(duì)有一百多萬(wàn)，但明朝卻擁有二百多萬(wàn)大軍，而且還有關(guān)寧鐵騎、秦兵和天雄兵這樣厲害的兵種。后來(lái)我一查看地圖才發(fā)現(xiàn)，自從皇太極占領(lǐng)遼東一帶后，明朝的很多地方已經(jīng)失守了。
如果朱棣（明太祖朱元璋的四兒子）不遷都到北京，還待在南京的話，明朝也沒(méi)戲。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的河南正鬧災(zāi)荒，李自成在那招了十三萬(wàn)兵馬，這給明朝造成了很大的威脅。
再看兵種，皇太極的騎兵跟明朝最厲害的關(guān)寧鐵騎實(shí)力相差無(wú)幾。李自成的兵種雖然不厲害，但是崇禎時(shí)，收稅太多，導(dǎo)致很多人都加入了李自成的軍隊(duì)。
后來(lái)明朝的二百五十萬(wàn)大軍敗退，在南京建都。（李自成在跟清軍斗，當(dāng)時(shí)沒(méi)顧得上南明）。小福王做了皇帝，統(tǒng)治南明。這位小福王，其實(shí)就是福王的兒子，而福王就是萬(wàn)厲的兒子，為鄭貴婦所生，萬(wàn)厲極為寵愛(ài)福王，但由于他不是太子，就封他個(gè)福王的稱(chēng)號(hào)。福王特別愛(ài)吃，都有三百多斤了，他還是個(gè)守財(cái)奴。這位小福王跟他爸爸差不多，都十分昏庸。所以左良玉不干了，這么爛的主，他可不想跟著賣(mài)命。于是左良玉舉起了造反的大旗。
再說(shuō)皇太極滅了李自成后，軍隊(duì)實(shí)力更加強(qiáng)大，在皇太極和左良玉的攻擊下，南明最終滅亡。從朱元璋1368年建立大明起到1683年南明滅亡，共計(jì)三百一十五年。
教師那些事兒讀后感篇十二
馬皇后，一個(gè)了不起的女人。
她救朱元璋于危難中，在朱元璋被困、就快餓死的情況下，冒著生命危險(xiǎn)給朱元璋送飯。她雖然是一個(gè)女子，卻頗有膽量。陳友諒進(jìn)攻龍灣時(shí)，她捐出自己所有的首飾財(cái)務(wù)勞軍。并組織婦女為軍隊(duì)縫補(bǔ)衣物。
即使在大富大貴后，她也保持了簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。不驕不傲，并告訴朱元璋不要忘記民間的痛苦。甚至在用人上，她也提出了自己的見(jiàn)解：“愿得賢人共理天下”，被朱元璋引為至理名言。更難得可貴的是，她阻止了朱元璋的很多惡行。
她就是這樣用她的慈愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)她認(rèn)識(shí)，或是不認(rèn)識(shí)的人，把他們從朱元璋的屠刀下救出來(lái)了。她比朱元璋更知道人命的可貴。
她重病后自知很難醫(yī)好，拒絕醫(yī)生為她醫(yī)治。朱元璋問(wèn)她原因，她的回答是在感人心魄：“人的生死是由命運(yùn)決定的，求神拜佛是沒(méi)有用的，醫(yī)生只能醫(yī)病不能醫(yī)命，如果讓醫(yī)生為我醫(yī)治服藥無(wú)效，陛下一定會(huì)相對(duì)于醫(yī)生，這是我不想看到的?！?BR> 這是一個(gè)始終用自己的愛(ài)心關(guān)懷她人的人，即使在生命即將結(jié)束的時(shí)候，她還是這樣做的。她在病床上留下給朱元璋的遺言：“愿陛下有始有終，子孫各個(gè)賢能，百姓安居樂(lè)業(yè)，江山萬(wàn)年不朽?！?BR> 馬皇后這個(gè)平凡的女子在困難的歲月里，她沒(méi)有嫌棄出身貧賤的朱元璋，而是跟隨著他為他奉獻(xiàn)了自己的一切，無(wú)論環(huán)境多么險(xiǎn)惡情況多么復(fù)雜，她始終遵守了自己當(dāng)年的承諾：
“無(wú)論貴賤，生死永不相棄?！?BR> 教師那些事兒讀后感篇十三
青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅......
滾滾長(zhǎng)江依舊在，淘盡英雄......
作者以通俗易通的文字娓娓闡述了三百年間明朝的人事更替、歷史興衰。讓人閱之不倦?yún)s又惋惜不已。然所謂歷史，就是過(guò)去的.事，它的殘酷之處在于：無(wú)論你哀嚎、悲傷、痛苦、流淚、落寞、追悔，他都無(wú)法改變。它不是觀點(diǎn)，也不是議題，它是事實(shí)，既成事實(shí)。
很多時(shí)候，我們站在十字路口猶豫不決，如何抉擇是個(gè)重要的課題。作為一個(gè)政治家，需要步步為營(yíng)，一不小心便萬(wàn)劫不復(fù)。因此只有在正確認(rèn)識(shí)自己和敵人的前提下審時(shí)度勢(shì)，排除身邊的靡靡雜音，站在問(wèn)題的制高點(diǎn)才能作出相對(duì)正確的決斷。尤其是建文帝更是讓人哀其不幸怒其不爭(zhēng)。當(dāng)然其父親朱標(biāo)早逝，沒(méi)有給他打好相應(yīng)的政治基礎(chǔ)；另爺爺朱元璋在為他掃清障礙的時(shí)候也得罪了一批武勛集團(tuán)中人。最重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)皇帝，一個(gè)政治家，更是在沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備便激進(jìn)削藩導(dǎo)致藩王謀反發(fā)動(dòng)叛亂。靖難之役，建文帝很多次都可以取得勝利卻因?yàn)闆](méi)有充分認(rèn)識(shí)自己和對(duì)手導(dǎo)致屢屢抉擇失誤，比如偏信文臣任用李景隆，活捉反賊朱棣（等于給朱棣賜了一道免死金牌）。一錯(cuò)再錯(cuò)，注定失敗。所以當(dāng)朱棣兵臨城下，建文帝“自焚”于宮殿內(nèi)。
雖然朱棣篡位稱(chēng)帝，名不正言不順但到底是一位勵(lì)精圖治的皇帝，向勞模父親朱元璋看齊，兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造了“萬(wàn)國(guó)來(lái)朝”的永樂(lè)盛世。
百年世事三更夢(mèng)，萬(wàn)里江山一局棋。
合上書(shū)本，三百年間浮浮沉沉大明朝的歷史依然在我腦海里揮之不去。
后人讀前人史記是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、明鑒、秉承、沉淀過(guò)去和導(dǎo)向未來(lái)的過(guò)程。歷史是最好的老師，教我們?nèi)跁?huì)貫通、以史為鑒、懲前毖后.......站在先哲的大思想大智慧上辯證的看待問(wèn)題，便會(huì)豁然開(kāi)朗。
洞悉世事胸襟闊，閱盡人情眼界寬。
蕓蕓眾生百相，皆滄海一粟耳。無(wú)論王侯將相還是平民百姓都將歸于塵土，湮滅在歷史的長(zhǎng)河里。所謂千秋霸業(yè)，萬(wàn)古流芳，以及一切的一切都只是糞土。
教師那些事兒讀后感篇十四
用時(shí)一個(gè)月，終于把這本頁(yè)數(shù)多達(dá)8千多頁(yè)的書(shū)籍，讀完。昨晚上，讀完以后，腦子里真的有很多的想法，就像當(dāng)年明月講的那樣，看歷史，只有2個(gè)字，悲劇。跟隨著朱元璋，從一無(wú)所有，到建立明朝，在崇禎皇帝的無(wú)數(shù)次自救計(jì)劃失敗，到最后的不甘心的自縊，那種對(duì)于國(guó)家的情懷；以及各個(gè)首輔，愿意的不愿意的，好的壞的，精明的和稀泥的，最后的下場(chǎng)，貌似都是一樣的，沒(méi)有一個(gè)好的下場(chǎng)，被挖墳的居多。
那一刻，突然明白：為什么，讀史會(huì)使人明智。因?yàn)椴还芴幱谑裁礃拥某頌槿顺?，總是那樣，有忠心的，也有奸佞的，你真的?huì)在那個(gè)歷史條件下，看到一個(gè)很大的格局，這個(gè)格局，是在你現(xiàn)實(shí)生活中，不會(huì)去考慮到的，也許是歷史的滄桑巨變，也許是一路的下坡路，你會(huì)看到，很多很多的東西。
記憶最深的的東西，是最后結(jié)尾的地方，那首詩(shī)，那四個(gè)字：相信未來(lái)。就算是自己的一生，你也會(huì)經(jīng)歷很多很多的東西，人生真如過(guò)山車(chē)。昨天看自己人人網(wǎng)，很久之前的那個(gè)動(dòng)態(tài)，討厭人生的起伏不定。討厭的東西，也是會(huì)去經(jīng)歷，注定的東西，真的不會(huì)逃過(guò)去的，那天，同時(shí)覺(jué)得，自己以前沒(méi)有活的那樣純粹了，以前可以一覺(jué)到天明，現(xiàn)在不會(huì)，會(huì)做超多的夢(mèng)，心里會(huì)壓太多的事，這就是現(xiàn)在的生活。會(huì)失去很多很多的東西，會(huì)失去很多的人，有些人，走著走著就沒(méi)了，走著走著就散了，就不見(jiàn)了。以后的人生，無(wú)法再像以前那樣，坦坦蕩蕩的講出：相信未來(lái)，這樣的話。
這大概這就是讀書(shū)的意義，在你慢慢接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，你心里不再像以前那樣的純粹，讀書(shū)，是讓你永遠(yuǎn)記著，前方有光。氣數(shù)這個(gè)東西，不是誰(shuí)能夠決定的，堅(jiān)持內(nèi)心想要的，堅(jiān)持理想，是件很難很難的事，但至少，要相信，堅(jiān)持下去的時(shí)候，未來(lái)依然美好。
《明朝那些事兒》，讀不懂，朱元璋打天下的辛苦，以及大面積罷免官員的心理，和罷免宰相，大面積罷免官員，每年的休息日還少的可憐；朱棣拼死拼活的打天下，遷都北京；每一位皇帝，都有自身的亮點(diǎn)；還有言官，那種吵得不得了的，無(wú)窮力量。很榮幸，能夠讀到你—《明朝那些事兒》。
教師那些事兒讀后感篇十五
話說(shuō)歷史，本是一個(gè)精彩絕倫的故事，由許許多多個(gè)形形色色的人物，事件連綴在一起。之所以史書(shū)不夠暢銷(xiāo)，不是因?yàn)槠湮墓P有所欠缺，而是因?yàn)槭窌?shū)中夾雜了太多的長(zhǎng)篇大論，褒揚(yáng)貶低，幾乎剝奪了讀者的思考余地。于是，《明朝那些事兒》闖入了我們的視野，教我們?nèi)绾蝿谝萁Y(jié)合的讀史，品史。
《明朝那些事兒》第六部主要講述了由“三大案”引發(fā)的一系列內(nèi)憂外患。從爭(zhēng)國(guó)本，查妖書(shū)，打悶棍再到萬(wàn)歷三十年不上明；從東林黨的明爭(zhēng)暗斗，扶持新帝再到援朝抗日，打蒙古，滅女真以及最終的決戰(zhàn)遼東，說(shuō)不盡的政治爭(zhēng)斗，權(quán)謀之術(shù)，戰(zhàn)爭(zhēng)策略，道不清的善與惡，優(yōu)與劣，美與丑，讓人欲罷不能。
其中，從爭(zhēng)國(guó)本到“明朝三大疑案”之一的“梃擊案”，我看到了一個(gè)無(wú)奈、無(wú)能又無(wú)力的皇帝。身為皇帝，本應(yīng)高高在上，麾下千軍萬(wàn)馬任憑使喚，受萬(wàn)人膜拜，卻在最基本的立太子上犯了難。萬(wàn)歷欲立寵妃鄭貴妃之子朱常洵為太子，但論嫡論長(zhǎng)都輪不上朱常洵皇后又無(wú)子嗣，權(quán)衡之下，朱常洛無(wú)疑是最佳人選?？芍斐Ｂ宓纳肝迨喜坏脤櫱页錾碡氋v，萬(wàn)歷無(wú)論如何也不答應(yīng)。然而言官與內(nèi)閣大臣也不是省油的燈，屢屢上奏，讓皇帝馬上冊(cè)封，以免引起非議?；实鄢涠宦劊偌由相嵸F妃一直在旁煽風(fēng)點(diǎn)火，皇帝暗向鄭貴妃保證：皇后與太子之位非你們母子莫屬。一向認(rèn)死理的言官以一天數(shù)十封奏折的效率催促皇帝，并將矛頭指向了鄭貴妃母子。一向忍氣吞聲的皇帝終于勃然大怒了，以勢(shì)如破竹的速度罷免了幾十位官員，降級(jí)了十多位朝廷重臣。就這樣整整托了十五年，萬(wàn)歷才在所有人齊心協(xié)力的逼迫下，極不情愿地立了太子。是啊，即使是皇帝也不能獨(dú)善其身，更無(wú)法隨心所欲，在古代爾虞我詐、勾心斗角的政治爭(zhēng)斗中，封建思想已然根深蒂固并成為一把學(xué)生的枷鎖。
若說(shuō)努爾哈赤是一頭猛獸，那袁崇煥就是關(guān)押猛獸的牢籠。但在寧遠(yuǎn)一役之前，他只是個(gè)無(wú)名小卒，志在必得的努爾哈赤在經(jīng)過(guò)前幾次大戰(zhàn)后，對(duì)這座小城幾乎不屑一顧?？扇旌?，袁崇煥會(huì)成為他此生刻骨銘心的記憶。就我而言，對(duì)袁崇煥的欽佩不僅是因?yàn)樗螳@全勝了，更是因?yàn)樵谒袑⑹織壖锥訒r(shí)，惟有他，目光堅(jiān)定地說(shuō)：“我一人足守此！”；努爾哈赤率精騎六萬(wàn)而來(lái)，可他僅有一萬(wàn)身陷絕境的明軍；后金士兵均有高厚度的防護(hù)裝甲，而明軍連軍糧都沒(méi)有。但他贏了，靠得不是戰(zhàn)略，不是智慧，不是驍勇，不是幸運(yùn)，而是決心，是寧肯同歸于盡也不后退的決心！或許后人會(huì)覺(jué)得這種行為太過(guò)魯莽，是自不量力，但如果沒(méi)有他的誓死堅(jiān)守，永不放棄，失陷的不僅僅會(huì)是遼東，明朝也會(huì)就此毀于一旦。袁崇煥用他成功的事實(shí)向我們說(shuō)明了一個(gè)道理：沒(méi)有打不贏的仗，只有甘心輸?shù)娜恕?BR> 歷史，不僅是形形色色的人物，事件連綴在一起的故事，更是明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；是航標(biāo)，指引我們擺脫迷茫；是箴言，激勵(lì)我們奮發(fā)進(jìn)取。