通過寫心得體會，我們可以發(fā)現自己的不足和問題，進而改進和完善自己的學習和工作方式。寫心得體會時，我們可以從個人感受、觀察、思考等方面展開敘述。心得體會是對我們學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
教研活動的組織與實施心得體會篇一
引言：
教研活動是現代教育工作的一個必不可少的組成部分，尤其是在新時期推進教育教學現代化、提高課堂教學質量和關注學生發(fā)展全面性的背景下，教研活動扮演著越來越重要的角色。在開展教研活動過程中，組織與實施是兩個非常關鍵的環(huán)節(jié)，對于教師學習、交流與成長都有著非常重要的意義。本文將從我個人的角度出發(fā)，結合自己在教研活動中所做的工作，探討教研的組織與實施心得體會，以期對相關人士的工作能夠有所啟示。
第一部分：教研的組織與分工
在教研活動中，組織與分工是關鍵環(huán)節(jié)，它涉及到教師選擇教研主題，明確研究目標，確定研究方法，制定研究計劃等一系列問題。在此過程中，根據實際情況，我建議首先明確主題，然后進行分工。例如，在我所在的學校，我們常常會結合學科特點和學科難點來確定教研主題，然后在小組內部進行分工合作。每一位教師都要根據自己的優(yōu)勢和興趣選擇研究內容，最終達成一致，確定具體實施方案。
第二部分：教研實施的方法和技巧
在教研實施過程中，需要采取一系列的方法和技巧，才能有效推進研究。一方面，我們需要進行有效的數據收集，例如通過學生問卷、課堂觀察、訪談等方式來獲取有用信息。另一方面，我們還需要多種策略來進行數據分析，例如通過分組討論、案例分析、圖表展示等方式來深入研究教學過程中需要改進的問題，并提出相應的改進措施，最終達到達到提高課堂教學質量的目的。
第三部分：角色與合作
在教研活動中，教師的角色和合作是至關重要的。同樣一個教研團隊，不同的教師背景、個性和教學風格，都會對教研結果產生不同的影響。因此，在教研中，需要教師們相互配合，相互支持，以形成一個有力的合作力量來開展教研活動。除了求同存異，更要在溝通過程中處理好意見分歧，不斷開拓視野，取長補短以改進教師課堂教學的質量和水平。
第四部分：反思與總結
教研活動在不斷運行中需要及時反思和總結。通過仔細反思與總結，可以不斷提升教研的效果和實踐成果。在組織實施后，我們需要進行總結，調整策略，改進方法、反思成果等，開展有效的教學研究活動。就像我們在教學中常說的，教師需要常常進行教學反思和總結，不斷提高教學技巧和方法，同樣，教研團隊也需要在實踐中及時反思和總結，提高研究效果和實踐成果。
第五部分：必要性和前景
教研的組織與實施是現代教育體系中不可或缺的一部分，特別是在當前信息時代，新技術、新方法層出不窮的背景下，教研活動在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性與日俱增。我相信，在未來，教研活動會更加精細、更有針對性，同時也會更好的融入到教育教學中，成為推動教育教學進步的主要力量。
結語：
總之，教研活動是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平的重要途徑，教師們應該充分認識到組織與實施教研活動的重要性，在實踐中不斷探索、反思和總結，從而更好地完成教研活動的目標。正如一個古老的諺語所說，“眾人拾柴火焰高”，我相信在我們共同的努力下，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平一定會得到更加全面、更加深入的提升。
教研活動的組織與實施心得體會篇二
企業(yè)的成功與否，與其能否成為一個高效的團隊有著密不可分的關系。在團隊工作中，必須有一個良好的組織管理系統(tǒng)和實施策略，才能達到事半功倍的效果。今天，本文將從團體的組織與實施方面，探討一下團隊管理的一些心得體會。
第二段：團隊的組織管理
團隊的組織管理是團隊工作的重中之重。一個好的團隊，首先要有一套可以行之有效的組織架構，將人、事、物有機的構建為一體，形成一個相對封閉和穩(wěn)定的系統(tǒng)。在此基礎上，各成員根據不同的職責和能力，分工協作，形成一個高效的工作機制。此外，定期召開例會和評估，對團隊進行及時的反饋和改進，可以提高成員間的協作和溝通，保證任務的順利完成。
第三段：實施策略
團隊的實施策略，是指在形成了團隊的基礎上，如何更好地實施任務。首先，我們需要對任務進行充分的分析和規(guī)劃，確定完成任務的時間節(jié)點和具體步驟等。接著，將任務分配到不同的成員，確保每個成員都能負責一部分工作，同時保證各部工作之間的協作和銜接無縫。在任務完成后，對任務進行全面的評估和總結，及時糾正不足，以便更好地實施下一項任務。
第四段：承擔責任
在團隊工作中，每個成員必須承擔自己分內的責任。只有每個人都能夠盡力完成自己的任務，才能確保整個團隊的任務能夠按時完成。此外，成員之間也要保持良好的溝通和合作，遇到問題要及時溝通，相互扶持，共同解決。團隊中的每個人都應該明確自己的職責和任務，并盡自己最大的努力去實現。
第五段：結論
在本文中，我們介紹了團隊的組織與實施心得體會。團隊的組織管理和實施策略往往是在團隊內部周密協商和全體成員的共同努力下整體策劃的，目的是為了更好地完成任務。在團隊中，每個成員都要承擔自己的責任，并且時刻關注整個團隊的績效。希望這些經驗和教訓可以對你闡述團隊管理有所幫助。
教研活動的組織與實施心得體會篇三
會計職業(yè)道德建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，要抓好會計職業(yè)道德建設，關鍵在于加強和改善會計職業(yè)道德建設的.組織和領導，并得到切實貫徹和實施。
1、財政部組織和推動會計職業(yè)道德建設，依法行政，探索會計職業(yè)道德建設的有效途徑和實現形式。
2、會計職業(yè)組織建立行業(yè)自律機制和會計職業(yè)道德懲戒制度
會計職業(yè)組織起著聯系會員與政府的橋梁作用，應充分發(fā)揮協會等會計職業(yè)組織的作用，改革和完善會計職業(yè)組織自律機制，有效發(fā)揮自律機制在會計職業(yè)道德建設中的促進作用。
4、社會各界各盡其責，相互配合，齊抓共管。
5、社會輿論監(jiān)督，形成良好的社會氛圍。
【應用舉例】
1.【判斷】會計職業(yè)道德建設既是一項基礎性工作，也是一項復雜的社會系統(tǒng)工程。()
答案：對
2.會計職業(yè)組織起著聯系會員與政府的橋梁作用，會計職業(yè)組織主要通過他律形式實現對會員的職業(yè)道德約束。()
答案：錯
解析：會計職業(yè)組織主要通過自律形式實現對會計職業(yè)道德約束。
3.【多選】在會計職業(yè)道德建設的組織與實施中，應當發(fā)揮作用的部門或單位有()。
a、財政部門b、會計職業(yè)組織
c、企事業(yè)單位d、會計學術團體
答案：abcd
教研活動的組織與實施心得體會篇四
近年來，為了提高語文教育的教學質量和水平，教師們紛紛加入到語文教研活動中。在組織一次成功的語文教研活動中，我積累了一些經驗和體會。本文將從活動的策劃、組織、實施和總結四個方面談談我對語文教研活動的心得體會。
首先，進行一次成功的語文教研活動，策劃是關鍵。策劃階段應明確目標，明確需要解決的問題，確立活動的主題和內容，并合理設置活動的組織形式和時間安排。我通過多次教研活動的策劃經驗，發(fā)現目標要具體明確，不能過于籠統(tǒng)；問題要選擇具有實際指導意義的，并結合學校的實際情況來設定；活動主題和內容要與教研活動的目標相一致；組織形式和時間安排要考慮到教師們的時間和精力。只有策劃做得到位，才能將教研活動有序地推進下去。
其次，組織一次成功的語文教研活動，需要善于調動教師們的積極性和創(chuàng)造力。在組織階段，我發(fā)現鼓勵教師們提出自己的建議和意見，充分尊重和發(fā)揮教師的主體作用非常重要。同時，要將教研活動與教師的實際工作緊密結合起來，讓教師們感受到教研活動對他們的工作的指導和幫助。例如，可以邀請有經驗和成果的教師分享自己的教學經驗，并組織教師們進行交流和討論。通過這種方式，教師們會對教研活動產生濃厚的興趣，積極參與其中。
第三，活動的實施是語文教研活動成功的關鍵環(huán)節(jié)。在實施階段，要注意合理安排活動的時間和場地。為了保證教研活動的質量，一般情況下，我會選擇在周末或者假期進行，人員集中在一個地點，方便進行討論和交流。在活動的過程中，要注意組織活動的流程，及時調整活動的進度，確?；顒拥馁|量和效果。同時，在教研活動中要充分調動教師們的參與，可以設置小組討論和分享環(huán)節(jié)，激發(fā)教師們的思考和靈感，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。
最后，對于一次成功的語文教研活動，總結是必不可少的環(huán)節(jié)。在總結階段，要客觀、深入地評價教研活動的效果，并及時對活動中存在的問題進行歸納和整理。在總結過程中，我會向參與活動的教師征詢他們對活動的看法和建議，以便更好地改進組織和實施教研活動的方式方法。同時，要將教研活動的成果進行宣傳和分享，以便更多的教師能夠受益，并促進整個學校教育教學水平的提升。
綜上所述，一次成功的語文教研活動需要進行策劃、組織、實施和總結。在活動的策劃階段要明確目標問題和活動主題，合理安排時間和形式；在組織階段要充分調動教師們的積極性和創(chuàng)造力；在實施階段要注重活動的流程與質量；在總結階段要客觀評價活動效果，并及時改進和分享成果。希望今后的語文教研活動能更加科學、有效地推進，不斷提高語文教育的質量和水平。
教研活動的組織與實施心得體會篇五
教研是對教學工作的一種深化和提高，是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在從事教育教學工作的過程中，我深刻地認識到了教研對于提高教學質量和教師專業(yè)水平的重要性。作為一名教育工作者，我認真總結了自己在教研組織與實施方面的心得體會，以期能夠更好地推進教研工作。
第二段：組織與安排教研活動
在組織與安排教研活動時，首先需要明確教研的目的和任務，制定教研計劃和內容，同時要充分考慮參加教研活動的教師的實際情況和需要，確定好教研主題、研究內容和方法，然后在合適的時機組織起來。我所在的學校，我們一般將教研分為分組研討、學科組研討、年級組研討等不同形式，引導教師參與研究和探究教學新方法。在組織與安排教研活動時，要注重教師的參與度，保持教研活動的有效性和實效性。
第三段：實施教研活動
在實施教研活動時，首先需確保達成教研活動的預期目的。在研討過程中，應該注重理論與實踐的相結合，要注重數據收集和整理，從中尋找教學問題和改進方案。同時，還要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，在研討中進行融合和對比分析，形成良好的教育教學理論體系。實施教研活動不僅要注重教師的思考和創(chuàng)新，還需注重教師之間的溝通與交流，為得到更好的效果，在整個過程中需要老師們共同思考、努力探討。
第四段：評價和反思教研成果
教研活動需要學校的領導和其他教師的共同參與，評價和反思教研成果是教研活動不可缺少的一部分。在評估教研成果時，應該注重實際效果和成果的清晰度。如果教研成果優(yōu)秀，應該加以表揚和推廣，將好經驗好做法分享給更多的教師；如果教研成果不夠理想，我們應該反思總結，分析性地回顧研究的過程和問題所在，及時修正偏差，尋找更好的解決方式。
第五段：結語
教研活動是一個長期的過程，其關鍵在于不斷地總結和探究。在教研組織與實施過程中，我們不僅需要擴大教研的范圍和深度，更需要寫好教研成果，形成好的教學積累。在今后的教育教學中，我們需要更加注重教研，不斷總結并提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以推進教育教學質量的不斷提高。
教研活動的組織與實施心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的深入推進，教師教育不再僅僅是單純的傳授知識，而是要強調教育者的專業(yè)化和專業(yè)化人才的培養(yǎng)。語文教研活動作為改進教學質量、提升教師教育水平的重要途徑之一，在學校、教育行政部門和教師中得到了廣泛的關注和重視。本文基于作者參與組織的一次語文教研活動，對活動的組織過程和效果進行了總結和分析，提出了一些心得體會。
第一段：組織語文教研活動的目的和重要性
語文教研活動是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過教師之間的交流與合作，可以改進教學方法，提升教學效果，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，語文教研活動也是學校開展教學研究、促進師資隊伍建設的重要手段。只有通過不斷地交流與研究，教師們才能在實踐中不斷發(fā)現問題、解決問題，并不斷提高自身教育水平。
第二段：組織語文教研活動的策略和步驟
首先，確定活動的主題和形式。主題要明確并與教學實際相適應，形式要多樣化，能夠激發(fā)教師的積極性。其次，確定活動的內容和研究重點?？梢愿鶕滩膬热?、教學計劃、學生實際情況等方面進行確定，注重實踐性和針對性。然后，制定詳細的組織方案和時間表。包括活動的時間、地點、參與人員、具體活動內容和流程等。最后，進行活動準備工作。包括邀請參與人員、準備教學資源、準備必要的會議材料等。
第三段：組織語文教研活動的方式和方法
語文教研活動的方式和方法多種多樣，可以根據不同的目的和內容進行選擇。如座談會、講座、課題研究、觀摩學習、教學設計等。其中，課題研究是一種常見有效的方式。通過選擇一個共同的研究課題，教師們在實踐中進行觀摩、交流和探討，從而提高自身教育水平。同時，還可以通過觀摩學習、合作研究等方式，進行教學案例的分享和教學反思，從而促進教師之間的交流和合作。
第四段：組織語文教研活動的效果和收獲
語文教研活動的效果和收獲主要表現在以下幾個方面。一是促進了教學質量的提升。通過教師之間的交流和合作，發(fā)現了一些教學問題，并共同尋找解決方法，進一步提升了教學效果。二是增強了教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過與他人的交流和互動，教師們不斷學習和吸取經驗，提高了自身的專業(yè)水平。三是激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱愛和責任感。通過參與語文教研活動，教師們更深刻地意識到自己的教育使命和責任，進一步激發(fā)了教書育人的熱情和動力。
第五段：組織語文教研活動的優(yōu)化措施和建議
為進一步提高語文教研活動的效果和質量，需要在組織過程中做好以下幾方面的工作：一是加強對活動的宣傳和組織。只有廣泛宣傳和爭取更多人的參與，才能夠形成良好的教研氛圍。二是優(yōu)化活動的設計和安排?；顒拥膬热菀N近教學實際，形式要豐富多樣，能夠激發(fā)教師的積極性。三是加強活動的跟蹤和評估。通過對活動的跟蹤和評估，及時發(fā)現問題并提出改進意見，進一步完善和提高語文教研活動的質量。
總之，語文教研活動是教師發(fā)展的重要途徑，通過教師之間的交流與合作，可以提升教學質量、增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。要加強對語文教研活動的組織和引導，積極探索有效的組織方式和方法，提高教研活動的效果和質量，進一步促進教育事業(yè)的發(fā)展。
教研活動的組織與實施心得體會篇七
我是一名去年剛畢業(yè)的新教師，很有幸畢業(yè)同年考入編制教師隊伍，從而能夠得到這次難得的培訓機會。這是我第一次參加這么長時間的教師培訓，很激動能夠和好多學前教育界的明星級專家面對面，近距離聽他們的講座。所以培訓期間收獲頗豐，既對幼兒園一日活動的設計有一個宏觀了解和大方向的把握，又得到了許多老前輩珍貴的教學經驗！下面就挑選我期間感悟最深的幾點圍繞我自己的理解和思考談一談。
一、跳出文化看文化，具有批判反思精神
來到這的第一個任老師的講座特別的精彩，當中傳達的文化精神理念一直陪伴著我度過后面的學習交流。我們每個人都生活在一定的自然、社會環(huán)境中，大量的文化信息我們習以為常，就如水中的魚和陸地上的動物比，陸地上的動物更容易感受到水的存在，我們生活在這個時代當中，其實也被很多當下思想、觀念包裹著，很多東西我們習以為常從而忽略了它們的思考價值。
1、很多東西值得我們去反思
在一日活動中，我一直都很注重和孩子們的個別交流，我會在晨間入園或者自主活動時陪孩子們聊天他們有時候會問我一些有趣的問題，我經常會習慣性地以科學道理去解釋。比如剛參加工作幾個星期那時候一次戶外活動時突然下雨了，我?guī)Ш⒆觽兓氐浇淌遥袔讉€孩子突然跑過來問我：“金老師，為什么天上要下雨??？”旁邊一女孩子馬上喊起來：“有烏云?！蹦呛⒆咏又謫枺骸澳菫槭裁磿袨踉颇兀俊焙⒆觽儧]人說話了，似乎都對這個話題很感興趣，有的孩子還在咯咯笑。我想這是一個很好的科普的機會，于是向他們解釋：因為空氣中有很多水蒸汽（有幾位孩子瞪大眼睛看著我）在一定溫度下，遇到了一些飄在空氣中的東西后會凝結成小水珠，水珠凝結得多了會形成烏云，繼續(xù)凝結就會越來越重，最后落下來就是下雨了。我一邊講解一邊用筆把這個過程畫給孩子們看，以為自己講解得很清楚了，但看看孩子們的反應，還是一個個瞪大眼睛看著我，我知道了，他們沒有明白。于是我肯定了提出這個問題的孩子，然后鼓勵他們如果有興趣可以回家和爸爸媽媽再繼續(xù)討論。一坐回辦公桌我就把這件事記錄下來，后來想想，孩子們哪里懂得什么是水蒸氣，哪里懂得什么是凝結，在他們看來空氣中也沒有什么東西呀。即使說再多，由于他們思維水平的限制，是弄不明白的，如果經常授予他們高出年齡發(fā)展水平的知識還會導致認知沖突，這就更不好了。當時不如講得更簡單化一些，既然他們感興趣，可以用上“小水滴去旅行”的故事講給他們聽。后來我會在教案設計中更注意自己使用的語言，是不是過于成人化了，這個活動的反思對我還是帶來收獲的。
這些反思我也是偶爾會去做，不過每一次有價值的反思都是對我教師專業(yè)的一種提升，以后要更加積極主動在一日生活中多花心思去反思，這樣對于孩子、對于自己都是有好處的。
一日生活的設計，沒有一個固定的答案模式，因為每個地區(qū)情況不同，更何況是小到每一所幼兒園了，我覺得自己也應該及時找出好的地方以及做得不夠的地方，不斷完善，朝著適合本園情況的方向去完善。
2、看到傳統(tǒng)“好孩子”標準
來分析一下：因為我們把班級管理和促進孩子們發(fā)展放在互相沖突的位置，認為班級管理就應該讓孩子們服服帖帖的，而促進孩子們發(fā)展需要處理各種孩子們之間，孩子與老師之間的各種沖突與矛盾。其實這種意識本身就是錯的，應該思考如何將兩者有機融合。如果不及時跳出這種思維方式，形成習慣，慢慢變成潛意識就不好了。
我在正式踏入工作崗位之前就曾大致制定過自己的專業(yè)發(fā)展方向，第一年自己要去注重解決的問題之一就是處理好班級管理和教學管理之間的關系，尋找將教育理念融合進班級管理的一個方法，而第一年下來總結了一些經驗卻總感覺找不到抓手來將我的經驗梳理成一條完整的思路，本來覺得有些挫敗感，不過這次講座中王芳老師也提出了衡量錯誤地“好孩子“標準的問題，我一下子豁然開朗，或許這是一個典型的、值得深入探討的問題，之前的我太過心急了，而且我可以借助不斷完善的一日生活，有很多機會可以探討這個問題。
（二）做一名愛思考的幼兒教師——其實現實情況沒有我們想象的那么糟糕
我所在的是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒園的硬件設施以及軟件都不好：同事們好像沒有太大的工作熱情，水龍頭經常會沒水，廁所在離活動室很遠的地方，班級里沒有保育員······硬件設施已經嚴重影響到一日活動的組織實施了，實習時所處的幼兒園與現在我自己的工作單位相差得也太遠了。一開始我特別適應不了，剛剛工作那會帶班時忙，一下班后就會被郁悶的情緒包圍，覺得不知該如何適應這樣的環(huán)境。因為幼兒園里編制教師少，我還承擔不少幼兒園后勤方面的工作，辦公室里繁瑣的事務······我一直在艱難地按照自己在學校里得到的一些理念思想做著教育工作，為自己定下一系列的計劃。我工作著，但是根本不開心。
其實我可以去調整自己的心態(tài)。當時的我被抑郁籠罩著，根本沒有想著調整自己，不過后來我慢慢意識到自己餓這種不良的情緒體驗對自己很不好，也試著去調整。不過這次金麗萍老師的講座讓我感觸很大。在金老師的講座中可以了解到她是工作中突然被調到一個和原先工作單位相差甚遠的幼兒園，附帶而來的是承擔各種不應該她去承擔的類似要債之類的任務，但是金老師后來通過不斷努力，將原本幾近荒廢的幼兒園改造成了一個兒童游戲樂園，不得不佩服她的努力和智慧。在兩顆大樹間造了閣樓；自創(chuàng)游戲車；改造山坡和菜園······將原本平淡無奇的幼兒園場地布置成了一個小小游樂園！
我現在只是一名初出茅廬的新教師，沒有像金老師那樣深厚的理論和經驗，我想可以去學習的是不放棄！我不能放棄努力，無論環(huán)境如何，我不能丟棄獨立思考的能力，積極思考。
小結：
這次培訓給了我一次珍貴的學前教育理論結合實踐的學習與體驗，我想自己接下來要做的是將學到的在下學期放到一日生活中去試一試！不然體驗只是體驗，我需要將前輩們寶貴的經驗在實際操作中內化為自己的東西。
做一只時不時面跳出海面看一眼蔚藍大海的魚兒！
教研活動的組織與實施心得體會篇八
第一段：引言（150字）
團體活動是現代社會中重要的成分之一，其目的在于通過團隊合作，鍛煉并提高每個成員的個人素質、能力和技巧水平。組織和實施成功的團隊活動離不開正確的策略和有效的溝通。在我的領導下，我們團隊成功完成了多個活動，獲得了許多的策略，其中有幾個要點至關重要。
第二段：組織規(guī)劃（250字）
關鍵的一步是明確目標和高效的計劃。在活動前，首先要確定團隊的目標、目的和任務分配。為此，我們組織了不少的小組會議和brainstorming sessions，確保每個成員的想法都被充分考慮，最終形成了一個詳細而嚴密的計劃。我們確保了人員資源的平衡分配，包括領導角色的自然分配、任務分配和資源規(guī)劃。
第三段：溝通與協調（250字）
溝通對于團體的組織和實施來說是至關重要的。要確保每個成員都清楚地了解他們所需完成的任務及其貢獻的價值。每個成員都有獨特的技能和視角，所以必須有一個溝通的環(huán)境，讓每個人都能分享他們的想法。通過定期的會議，接口和反饋機制來協調所有成員的思路。此外，要為通信設備和網絡以及匹配設備配置提供支持，確保溝通暢通無阻。
第四段：職責與領導（250字）
關鍵正在于確定每個成員負責的工作區(qū)域和范圍。有一個好的團隊領導是使用任務和成員貢獻的關鍵。我們的領導人有一個特定的角色，在所有成員中兼具分配性質的職責和活動庫存。他們自己也完成了一些任務，大部分時間都是支持任務和調度成員、配合活動內容來完成任務的。這種方法確保了所有成員都得到了個人的發(fā)展和團隊目標的實現。
第五段：總結（300字）
團體的組織和實施至關重要，需要一個完美的計劃，好的領導和有效的溝通方法。我的團隊從許多成功的經驗中汲取了營養(yǎng)，從而達到了卓越的績效和成就。通過組織和成功的執(zhí)行活動，我們會為成員提供鍛煉、培養(yǎng)個人技巧、協作和領導能力的機會，從而進一步提高整個團隊的整體水平，共同推進企業(yè)的發(fā)展。團體活動可以帶給整個集體不同的體驗和愉悅感，也能讓個人獲得成就和滿足感。
教研活動的組織與實施心得體會篇九
教研是教育工作的重要組成部分，它旨在加強教師的專業(yè)化學習與實踐，提高教師授課水平與教學效果。作為一名教師，我認為教研工作的組織與實施至關重要。在我多年的教學經驗中，我受益匪淺，下面我將分享我對教研組織與實施的心得體會。
第一段：了解教研的定義和意義
在開始指導教研組織與實施之前，教師需要準確了解教研的定義和意義。教研是一種專業(yè)型學習方式，是教師在平等、開放、合作的氛圍下，以解決教學中的問題為核心展開的集體研究。教研的目的是促進教師的專業(yè)化成長，提高教學質量，在教學實踐中增強教師的自信和滿意度。因此，認識教研的意義，有利于増強教師對教研組織與實施的信心和熱情。
第二段：營造積極的教研氛圍
在教研組織與實施中，不僅需要專業(yè)的技能和知識，還需要創(chuàng)造一個積極的教研氛圍。建立一種積極的教研氛圍可以使教師充滿熱情和動力，促進教師之間的相互支持和合作，提高教師的工作積極性。在營造這種氛圍的過程中，教育工作者可以采取以下措施：提供必要的學習資源，組織教師關注當下的教育動態(tài)和趨勢，聽取教師的意見和建議，讓教師感覺到歸屬感和成就感。
第三段：強化教研組織的管理和領導力
教研的管理和領導力是教育工作者在教研組織與實施的過程中，需要重視的問題。管理和領導力的作用是團結和調動教師的積極性，整合教師資源，提高教研的效率和質量。在教研組織與實施中，應該建立管理制度，規(guī)范教研活動各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行標準，設立教研項目，對教師的教學能力進行評估和提升，以調動教師學習和研究的興趣，制定教學計劃和工作目標。
第四段：推動教研成果實踐
教研的意義在于提高教育教學質量，所以教研成果的實踐是至關重要獲取最終效果的一環(huán)。教育工作者可以采取以下措施來幫助教師實踐其教研成果：定期開展現場教育實驗觀摩活動，引導教師合理利用未來的教學資源，加強聽取教師教學反饋，協調組織教師跨學科協作。當成果得以實踐并取得效果時，會進一步激發(fā)教師的熱情，確保教育教學水平的提高。
第五段：加強教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展
隨著社會的不斷發(fā)展，教育教學領域也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。為此，教育工作者需要引導教師積極參與教研組織與實施，發(fā)揮豐富的經驗和想象力，開展多種形式的教研活動，提高教育教學的水平和質量。同時，還應該為教師提供相關的技術和培訓，不斷提高教師的專業(yè)能力并積極創(chuàng)新實踐，推動教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，在教研組織與實施的過程中，教育工作者需要關注教研的定義和意義，營造積極的教研氛圍，強化教研組織的管理和領導力，推動教研成果實踐，加強教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。只有秉持著這些理念，才能讓教研組織與實施真正的取得成效，促進教育教學質量的提高。
教研活動的組織與實施心得體會篇十
幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實。一日活動是多種多樣的:以教學內容分，有自然常識類和社會認識類;以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動;以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動:以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經驗等。
正因為教育活動有不同的分法，教師在制訂一日活動計劃時必須樹立“一日生活即課程”的觀念。
一、一日活動內容的安排
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內容，具體每天的活動內容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學活動，有主宰一天教育活動的權利。一日活動的主要內容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準備及進餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的:第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學內容自行控制。但根據幼兒實際生理基礎，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。研討每周一次，在幼兒午睡時間進行，在大致統(tǒng)一的基礎上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
二、一日活動計劃的制訂
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內在思考，但都要有目標意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:
突出目標性
一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在于注重目標的主導性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標的做法。我們先以課程目標，即幼兒應有哪些發(fā)展為依據去尋找相應的教學內容。然后按被選內容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標因素結合，寫出具體的教學活動目的。由于教學內容是依據大目標中的某一點對應而選，所以內容的編排又要注重目標中的各年齡段要求，體現幼兒發(fā)展性和目標間的相關性。
注重操作性
幼兒的學習以具體形象思維為主.所以我們強調幼兒在學習過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關系的基礎，更符合幼兒自我建構學習的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現材料的特點、人與材料的關系，是幼兒感受性學習的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環(huán)境進行感知。
體現游戲滲透性
根據皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認為游戲應該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘發(fā)幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴格意義上的規(guī)定。但教師應有意識地根據幼兒年齡特點對各種游戲各有側重。一般來說，小班應注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替
首先，動靜交替原則表現在一日活動的安排中。一方面體現在早鍛煉和自選活動的剝離;
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據這些差別，結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強運動量的活動，把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外，制訂一日活動計劃還應考慮到多學科的有機組合(即圍繞一個內容，盡可能涉及多種學科開展主題活動)、采取內容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之，一日活動在對各項原則具體體現的過程中，目標是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標，以目標為依據，才能尋找和安排合適的教學內容。然后再據內容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發(fā)展的各種教學活動。
三、一日活動計劃的實施策略
把活動當課上，把課當游戲做
根據我們的課程觀，把幼兒的一日活動當課上，保留了教師原有的重視課堂教學的傳統(tǒng)習慣，也就是保留教師對活動的認真態(tài)度和負責意識，并試圖把它遷移到各類活動的設計和實施中，以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認為，制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾，關鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學習的特點，讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進步。
兩位教師同時進班
為了保證幼兒一日活動的有效實施，我們安排兩位教師同時進班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類活動的計劃制訂、組織與領導、完成好相應的教育任務，使幼兒一日活動安排合理，活動內容豐富，活動狀態(tài)愉快。配班教師并非被動地受支配，更不是隨行管理紀律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責任是觀察幼兒學習過程中的行為和需要，及時地參與對幼兒的引導、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
教研活動的組織與實施心得體會篇十一
在軍隊中，部隊拉歌是一項常見的活動。通過組織拉歌，不僅可以增強軍人的身體素質，還可以加強官兵之間的交流和感情。然而，要想組織一次既有意義又成功的拉歌活動，并非易事。在這個過程中，我通過親身參與和積極思考，得到了一些心得體會。
第二段：準備工作
首先，充分的準備工作是必不可少的。在組織拉歌之前，我們需要認真研究路線、裝備和食品等各方面的問題，確保在活動中不會出現意外情況。同時，我們還需要對參與人員開展宣傳和培訓，讓大家充分了解拉歌的意義和要求，以及注意事項，并且對身體素質較為弱的官兵需要特別關注。
第三段：組隊培訓
其次，在組隊培訓上要下功夫。對于官兵來說，拉歌活動需要高度的配合和默契，因此在組隊培訓中，我們需要強調“團結協作、互相支持”的原則，幫助大家加深彼此的了解，并且提高團隊配合的能力。此外，我們還要在培訓中加強體能訓練，從而讓官兵具備拉歌的基本能力和技巧。
第四段：組織管理
再者，在組織管理的過程中，要做到全方位的關注和細節(jié)的考慮。這包括了官兵的口糧、補給、裝備、防護等方面，要確保在活動過程中大家的基本需求得到滿足。此外，在組織建設中，我們還需要加強安全管理和積極應對突發(fā)情況的能力，保證官兵們的生命安全和身體健康。
第五段：總結
最后，總結是落實拉歌活動的重要環(huán)節(jié)。通過總結，我們可以回顧活動的過程和結果，了解官兵們對拉歌活動的意見和不足之處，并且為下一次活動做好準備。此外，我們還需要引導官兵將拉歌活動中的團隊合作和精神傳遞到平時的訓練和工作中，提升官兵的綜合素質和團隊協作能力。
結尾：
在部隊拉歌組織實施過程中，我深深地感受到了人與人之間的信任和默契。盡管拉歌是一項基礎性的訓練項目，但能夠讓我們感受到官兵之間深厚的感情，這是我們所不可忽視和忽略的。在未來的工作和生活中，我們要繼續(xù)發(fā)揚這種團結協作的精神，共同為祖國建設和軍隊發(fā)展做出努力。
教研活動的組織與實施心得體會篇十二
今周我園組織了一次關于《幼兒園一日活動常規(guī)與班級優(yōu)化》的學習，學習期間大家在一起邊學習邊討論，特別是教師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進一步的認識，我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結：
幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育契機和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱情問好，認真做好晨檢;觀察幼兒的表現情況，安撫、疏導有不良情緒的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關于孩子在園表現我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導入這一環(huán)節(jié)，當我們有目的有計劃地組織一堂課的過程中總是想方設法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信我們的一日活動會開展得更好一些。
教研活動的組織與實施心得體會篇十三
摘要：“土木工程材料”性能實驗項目具有周期長的特點，水泥和混凝土實驗項目分別延續(xù)近一個月時間。這種特點決定了它需要合理地進行組織和實施。如何提高教學設施的利用率，培養(yǎng)學生綜合設計實驗的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度，保證教學質量，仍然是一個挑戰(zhàn)性的工作。該文結合學科發(fā)展的特點，提出了組織和實施實驗教學的措施。
關鍵詞：土木工程材料;自我管理;實驗室開放;混凝土耐久性
“土木工程材料”課程是土建類專業(yè)的一門必修技術基礎課，理論性、實踐性、綜合性很強。
“土木工程材料”實驗教學的目標是：熟悉土木工程材料性能實驗的基本方法，加深對土木工程材料性能的理解，培養(yǎng)學生實驗技能;了解具體材料的狀態(tài)和所使用的儀器設備，掌握所學材料的實驗方法和獨立進行質量驗證的能力;培養(yǎng)綜合設計實驗的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度，提高分析問題和解決問題的能力?，為從事科技工作打好基礎。目前在“土木工程材料”實驗教學中普遍存在內容多課時少、學生多實驗儀器少的情況下，在教學中如何保證教學質量、加強學生的智能培養(yǎng)，培養(yǎng)有用的建設人才是土木工程材料實驗的主要問題，為此，必須要對結合本課程實驗內容的特點進行科學的組織與實施。
1、“土木工程材料”實驗的特點
1.1實驗周期長“土木工程材料”實驗內容繁多，而且實驗周期長，如水泥膠砂試件和混凝土試塊在成型后需要經過一個較長的時段才能將其力學性能發(fā)揮出來。
根據現行的相關國家標準，需要在經過3天、7天、28天的養(yǎng)護齡期后測其強度，才能判定水泥和混凝土的力學性能，顯然，土木工程材料教學實驗周期較長。由于學時有限，有效的實驗教學方法是在較為集中的時間里使學生最大程度地接觸實驗、操作實驗和總結實驗。因此，以周期長為特點的實驗教學決定了土木工程材料的教學實驗不同于其他的教學實驗課。
1.2實驗內容相對穩(wěn)定而陳舊水泥、混凝土依然是當今建筑界最主要的建筑材料，而且在將來的相當長的時間里仍然是如此。
土木工程結構材料實驗教學穩(wěn)定，但內容顯得較為陳舊，導致教學實驗與時代脫節(jié)，在一定程度上影響學生的學習興趣。因此，在掌握土木工程材料基礎性能外，可適當添加相關新材料、新理念、新技術的實驗。例如目前人們普遍關心混凝土耐久性問題(關系到節(jié)能、節(jié)約資源等)，以及建筑材料生產應用帶來的生態(tài)問題(涉及到環(huán)保、溫濕效應等)j，可以考慮設計相關的實驗內容，加入到已有實驗教學中，使土木工程材料教學的內容與時代進步相適應。
1.3實驗偏重于驗證性目前，該實驗教學的實驗內容仍以驗證性為主，主要是驗證理論的正確性或達到理論的再現性。由于實驗條件、實驗時間和組織管理上的限制，設計性、綜合性、研究性實驗較少。學生在最初的實驗中主要是通過操作實驗，掌握一定的實驗技能，了解實驗步驟的規(guī)范性。為了發(fā)揮學生的主觀能動性，為了提高學生進行科學研究的基本能力和動手能力，需要設計一定的綜合性實驗或研究性實驗。
2、優(yōu)化實驗課的組織與實施
通過實驗可以驗證和鞏固理論知識，增強感性認識，同時鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐動手能力和科研能力，為將來的學習和研究工作打下基礎。土木工程材料課是一門實用性很強的土木工程專業(yè)課程，只有通過相當強度的實驗才能使學生對土木工程材料有一定感性認識，對其相關規(guī)范、檢驗方法和評價標準有初步的了解和掌握。為達到此教學目的，必須合理地組織和實施實驗。在教學實驗組織與實施中也有許多具體的細節(jié)問題還需要具體的解決方法。同時在基本方法之外，還有許多靈活的方法可以提高實驗效能。通過發(fā)現和解決這些問題，實驗組織與實施的方法才能更加完善和充實。
2.1編制學生實驗手冊為了使學生對土木工程材料實驗總的內容、總體安排以及注意事項有概括的了解，有必要設計土木工程材料學生實驗手冊。手冊的內容包括：
(1)實驗室規(guī)章制度(學生實驗守則，實驗室衛(wèi)生制度，實驗室安全制度等);
(2)實驗室開放制度(開放內容，開放時間，開放范圍等);
(3)實驗大綱(簡要描述實驗的內容、學時、時間安排、評分標準等);
(5)實驗指導書(對所有實驗的內容、儀器設備、步驟等進行描述)。
2.2分組實驗，實現學生自我管理在目前的實驗條件下，不可能保證每位參加實驗的學生人手一臺設備、無限制地進行實驗，只能是許多學生在一定的'時間段內，共享實驗設備和實驗空間。因此實驗課的組織和實施的關鍵在于分工協作。將學生編為若干實驗小組，以小組為基本單位進行教學實驗。小組內成員作具體分工，使指揮、稱料、操作、記錄、監(jiān)督各項工作各有所歸。
實驗在此分工框架上進行，既能使實驗順利有序完成，又能保證小組每個成員都能最大限度地接觸實驗。只有在合理的分工協作的基礎上，實驗設備才能得到充分的利用。
在實驗時，預先根據學生人數和實驗學時數將每個班分組，每個小組由一名組長負責召集同學進行實驗的各種活動，并作為與指導教師的聯系人。
實驗小組根據課程進度情況，自主安排實驗時間，自我管理。組長提前把實驗內容、實驗小組名單及預約時間表報到實驗室，并填寫實驗日期、時間、實驗內容、提交實驗預習報告;每個實驗之前，要事先檢查實驗所用的儀器設備，準備成型所用的模具，檢查實驗所用的材料;實驗之后，帶領小組同學把所用實驗場所、實驗用具進行清潔整理。如果是需要24小時脫模的實驗(水泥砂漿、混凝土成型、碳化實驗試體成型等)，實驗小組則需要第二天再次回到實驗室進行脫模和重新裝模、刷脫模劑等操作，把試體編號后整齊放入養(yǎng)護室，待放到預定齡期，測定強度。
2.3開放實驗室并與課題相結合由于正常的教學實驗，人員多、場地小，難以保證每個學生有足夠的時間接觸到實驗，但有部分學生對本課程有濃厚的興趣，因此，應積極鼓勵學生進行教學外的科學研究，如“挑戰(zhàn)杯”等。為了提高實驗室設施的利用率，在時間安排上能夠靈活調整，在教學實驗高峰期之外的時間，鼓勵相關專業(yè)的學生利用實驗室的實驗環(huán)境和實驗設施，由相關教師指導進行實驗。由于設計性實驗要求學生要有足夠的時間進行實驗，應給學生提供一個較寬松的時間、空間和條件，以便完成從實驗時間到實驗空間，從內容設計、準備、預試到實際操作和實驗結果評價等工作，這就要求實驗室開放j。
如果有條件，實驗教學中的內容可盡量與“產學研結合”的課題相結合，使教學直接面向工程和生產實際_5j。教學應與科研工作相結合，在這樣的實驗環(huán)境中讓學生自主選擇，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如此，既充分利用了實驗設施，又促進了專業(yè)的研究工作。
2.4增加學生講演的機會安排時間讓學生講解自己的實驗報告，提高參與意識，培養(yǎng)表達能力。在講演過程中，通過提問題與討論，進一步加深對教學內容的理解，提高理論分析和實際相結合的能力。學生一般都比教喜歡有機會在全班同學面前講演自己的報告，因此這種情況下的氣氛也比較活躍，容易產生共鳴，激發(fā)學生學習和研究的興趣。
3、實驗項目內容的改進
3.1水泥性質綜合實驗與分析實驗要求學生掌握水泥強度、細度、標準稠度需水量、凝結時間、體積安定性等性質指標。實驗中如果僅選擇一種水泥檢驗，就不能兼顧各種因素的影響，難以進行綜合分析。為此，實驗之前要預先配制若干種水泥，例如摻不同混合材的水泥，或者不同細度的水泥，或者加入不同減水劑的水泥。在實施實驗時，每個實驗小組只對某個品種的水泥的物理力學性能進行全面實驗，測定砂漿試體成型之后3天和28天強度。但是在進行實驗結果分析和整理時，各實驗小組之間的數據可以共享。要求每個小組至少分析3個品種水泥(其中包括本小組的實驗水泥品種)的實驗結果，并對3個品種水泥的結果進行橫向對比，分析造成不同結果的原因。學生進行此項實驗分析時，除了根據齡期不同得出水泥強度等級外，還可從水泥礦物組成、混合材品種、減水劑品種等進行分析，了解各種混合材的火山灰效應及形態(tài)和減水效應，加深對相關重要知識的理解。
3.2混凝土性能綜合實驗與分析混凝土性能實驗是本課程實驗最主要的內容，包括新拌混凝土性質和硬化混凝土性能兩大部分。
目的是通過對普通混凝土拌合物和易性實驗，檢驗所設計的初步配合比是否符合施工要求和技術要求，通過普通混凝土立方體抗壓強度實驗檢測混凝土強度是否滿足設計強度要求。本部分是一個設計性實驗，要求模擬工程實際的工作程序，從混凝土強度設計、和易性的選擇、材料性質的檢測、混凝土配合比的計算和試配，最終確定施工用混凝土配比。包括實驗的準備和實驗后的處理全部由學生完成。
具體做法是：學生按照教師給定的工程部位，確定混凝土的強度等級和混凝土拌合物的和易性，并根據現有的水泥、砂、石的材性，初步進行混凝土配合設計與試配(要求采用3個不同的水灰比)，經實驗小組討論并與指導老師共同討論后，確定每組的試配配比。這樣使學生進一步了解了混凝土的設計過程、考慮要點、組成材料在不同配比中的作用，達到相互啟發(fā)、共同提高。共同討論可以避免有些學生的第一次混凝土配比設計差距太遠、而無法進行試配的困境。各組學生分別試配各自的混凝土，檢驗自己的設計是否達到預想的結果，最終提出可以交付實際工程使用的施工混凝土配比。
學生經歷了查閱資料、構思實驗方法、分析實驗結果、寫出論文類型的總結報告等不同階段的鍛煉，使學生初步了解和體驗從事科研工作的過程和要求，同時鍛煉學生嚴謹的科學態(tài)度，賦予了學生更大的自主權，提高了學生的參與意識。
3.3混凝土長期性能實驗為了使實驗內容緊跟社會經濟與科學技術的發(fā)展，一些新的測試技術、測試方法和測試手段要持續(xù)充實到實驗過程中。結合目前混凝土研究的熱點，可以增加混凝土耐久性方面的實驗內容，可根據各自的實驗條件與學科特點，增加諸如混凝土的堿骨料反應、氯離子滲透或者碳化實驗等方面的內容。通過該實驗可以使學生了解混凝土的使用壽命及其設計方面的知識，樹立混凝土全壽命周期管理的意識。以混凝土碳化實驗為例，混凝土的鋼筋銹蝕與表層混凝土的碳化有著很大關系。由于大氣中二氧化碳的濃度以及溫濕度的變化影響，實際工程的碳化是一個相當漫長的過程。本實驗是強化了二氧化碳的濃度，使得實驗在較短時間內完成j。
目的是通過了解混凝土碳化的進展速率與環(huán)境條件(溫濕度)的關系，間接理解鋼筋腐蝕的機理，加深對混凝土結構使用壽命的理解。由于要求混凝土試體在養(yǎng)護28天以后再放人碳化箱，本實驗持續(xù)的時間接近2個月，實驗試體必須提前制備。該實驗所用的試體可由老師提前做好并脫模，即由老師和學生共同完成。
4、結束語
鑒于目前土木工程材料課程實驗課進行中存在的一些問題，有必要研究如何有效地組織和實施實驗教學內容，并增加和更新實驗內容，提高學生的參與程度，提高實驗儀器設備的利用效率等。這些問題涉及到學校培養(yǎng)方案(教學計劃)、任課教師、實驗技術員以及實驗儀器的合理配置等具體事宜。通過合理地組織實驗，建立起一套完整的制度與方案，形成我們自己的特色，使學生的科學實驗能力及自學能力得以提高。
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教研活動的組織與實施心得體會篇十四
在高中的三年中，我經歷了各種課程的組織與實施，今天我想分享一下我的心得體會。首先，我認為課程組織應該從學生的需求出發(fā)，既要符合教育部的規(guī)定，又要考慮到學生的興趣，這樣才能激發(fā)學生的學習動力。
其次，課程實施需要注重方法的多樣性，讓學生在不同的方式下發(fā)現自己擅長的學習方法，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，教師可以使用適當的教學工具，如PPT等來輔助授課，同時還可以通過分組討論、角色扮演、實踐操作等多種方式來提高課程的互動性。
除此之外，我還認為教師的角色非常重要。他們應該在課堂上充當指導者和引導者的角色，及時發(fā)現學生的問題，幫助他們解決難題，鼓勵他們勇于表達自己的想法。只有這樣才能真正實現課程的雙向交流，促進學生全面發(fā)展。
最后，我覺得課程組織和實施還需要考慮到課外因素，如家庭背景、學生的興趣愛好等，盡量為學生提供個性化的課程選擇。這樣不僅可以豐富學生的課余生活，還可以幫助他們找到自己未來發(fā)展的方向。
總之，課程組織與實施對于學生的成長和發(fā)展有著至關重要的作用，希望教師們能夠在日常教學中不斷創(chuàng)新，為學生打造更加優(yōu)質的學習體驗。
教研活動的組織與實施心得體會篇十五
作為一名智能AI，我并沒有親身經歷過部隊拉歌組織的實踐，但我可以根據相關資料和參考其他人的心得體會，為您撰寫一篇連貫的軍事文體的關于“部隊拉歌組織實施心得體會”的文章。
第一段：引入部隊拉歌組織的背景和重要性，簡介拉歌活動的意義
自古以來，軍中生活就一直被忙碌、嚴格和枯燥所伴隨，給士兵的身心帶來了一定的負擔。拉歌活動是一項可以活躍部隊氛圍、增強戰(zhàn)斗力的精神文化活動，它不僅能使部隊的軍事技能獲得提升，更能調動基層官兵的興趣、科學的練兵，讓軍人們在緊張的訓練中放松身心，培養(yǎng)紀律觀念，提高了整個部隊的戰(zhàn)斗信心和士氣。因此，部隊拉歌組織的實施對于現代化軍隊的建設和發(fā)展都有著重要意義。
第二段：闡述如何科學策劃拉歌活動
策劃是拉歌活動的第一步，如何開展一場成功的拉歌活動，是全體人員需要共同探討的話題?？茖W策劃必須先明確活動的目的與主題，包括考慮到所有的細節(jié)因素，比如時間、地點、人員、音樂、道具、服裝、節(jié)目和整個流程，確保每項都能夠和諧協調。此外，也要注意一些安全和細節(jié)問題，如場地布置、快速排練、緊急救護設備的準備等等。這樣的策劃，能夠讓拉歌團隊有一個明確的方向，做好部署，順利完成一個精彩的拉歌活動。
第三段：講述如何掌握拉歌團隊的配合
拉歌活動中，每一個人都是不可或缺的角色。一群素未謀面的士兵組成的團隊，如果組織不好，就很難形成一個合力，影響人們的心情和音樂的效果。所以，快速掌握團隊的配合就成為了一個重要的任務。在此過程中，掌握一些基本的戰(zhàn)斗秩序、行動鏈條比如領隊和指揮等等，營造一種合作良好的氛圍，所有的隊員密切聯系，以保持推進活動的順利進行。當然，在這種配合中，首先是要正確分工，每位成員對自己的位置和職責心、熟知歌曲內涵和人文情感意義，然后開展有系統(tǒng)的實踐訓練，讓每個人都了解自己的任務，具備較好的配合能力。
第四段：談談如何吸引受眾的注意
拉歌活動不僅要考慮到士兵們能夠夠享受他們在學習和軍事實踐中摸爬滾打積累的寶貴經驗的娛樂活動，也要為觀眾提供一個優(yōu)秀的演出，讓他們感受到來自士兵們的獨特風華和力量。在拉歌過程中，應該考慮到視覺和聽覺的體驗，同時要有一定的創(chuàng)意和藝術性。指導員和教練員可以參與活動制定；可以在現有歌曲的基礎上添加互動環(huán)節(jié)，體現創(chuàng)新的做法；還可以采用多媒體搭配現場表演的形式，把關鍵的信息傳遞給所有的觀眾，從而建立一個沁人心脾的形象。
第五段：總結部隊拉歌活動的實踐與收獲
在實踐中，多次組織和參與拉歌活動后，我們看到了團隊每一個人自豪和享受的心情，以及觀眾們的熱情反響。拉歌活動注重創(chuàng)造性思考和團隊合作，過程充滿挑戰(zhàn)性和驚喜性，極富啟迪性和動因性。可以提升軍人們的綜合素質、改善小組團結、塑造公民意識等等。而對于人們實戰(zhàn)訓練中心理和身體雙重的壓力感受和解壓的深刻體驗，也加強了部隊文化的建設，有助于培養(yǎng)有紀律、高素質、有干干勁的經歷和成果。因此，我們應該繼續(xù)堅持和推廣拉歌活動，營造充滿活力和正能量的軍營氛圍。
教研活動的組織與實施心得體會篇十六
昨天上午,幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關——《幼兒園一日活動的安排與實施》專題講座,聽后收獲頗豐.雖說已是工作近三十年的老教師了,對于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織和實施應該來說很熟悉了.但通過這次培訓活動,才發(fā)現自己平時做得還有很多的不足之處.培訓活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應該怎么做,才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識.
首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發(fā)展的意義.以前即使是到了大班,遇到動手能力弱的孩子,我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服,觀看了《幼兒園一日活動安排與實施》這個章節(jié)的專家視頻講座,我認識到以往做法的錯誤.因為我們這樣做的結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會.”教師沒有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為,在行為上客觀地表現為“包辦代替”,這樣導致幼兒的主體性得不到體現.所以學習本章后,在以后的保教生活中,我們要幫助孩子們做力所能及的事情,讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中,積累自理生活的經驗,養(yǎng)成良好的生活習慣.
第二在安排孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)過程中,我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間,各個環(huán)節(jié)之間不能安排過緊.否則,容易導致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走,而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求,導致所有的環(huán)節(jié)容易走過場.
第三,學習本章節(jié)后,我反思在幼兒來園這個環(huán)節(jié)中,平日我也有許多做得不妥的地方.如:晨間幼兒來園時,我經常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中,而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動.另外,還存在著晨間活動組織的目的性不強,缺乏計劃性與針對性,教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意,投入程度不高,導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展,這些都是我今后需要注意和克服的問題.
在離園環(huán)節(jié)中,我們更好調節(jié)好自己的情緒狀態(tài),準備與孩子道別.因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段,孩子們看見家長朋友情緒會非?；钴S.此時的我們,既要面對孩子和家長,還要處理很多事情.但是我們仍要積極地狀態(tài)面對家長朋友和孩子,愉快地和他們說“明天見”,還要關注特殊幼兒,讓他們調整好情緒回家.
總之,這次《幼兒園一日活動的安排與實施》講座不僅詳細地介紹了幼兒園一日活動的各個流程,也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導,給我們所有聽課老師以很大的觸動.我們會在今后的工作中,領悟講座的精髓,踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分,保教并重,為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力.
教研活動的組織與實施心得體會篇十七
近年來，隨著經濟的高速發(fā)展和社會的快速進步，各個領域的工作越來越復雜。為了有效管理和協調各項工作，許多組織紛紛制定和實施工作指南。在參與和實施工作指南的過程中，我深刻體會到了其重要性和作用。以下是我關于組織實施工作指南的心得體會。
首先，工作指南能夠明確和規(guī)范工作流程，提高工作效率。在過去的工作中，由于缺乏明確的工作指南，工作流程常?；靵y無序，導致工作進展緩慢。但是，當我參與了一項有著明確工作指南的項目時，我發(fā)現每一個工作環(huán)節(jié)都有詳細的步驟和要求，而且每個人的職責也更加明確，這極大地提高了工作效率。大家都能按照指南要求有序地開展工作，避免了重復勞動和資源浪費。因此，有了工作指南，工作中的時間和人力資源得到了充分利用，提高了工作效率。
其次，工作指南能夠增強團隊凝聚力和協作能力。工作指南明確了每個人在工作中的具體職責和任務，這使得團隊成員之間的合作更加緊密和有力。在我參與的工作中，大家在遵循指南的同時，相互配合和溝通，共同克服了許多困難。工作指南作為共同的準則，讓我們更加注重協作和團隊的利益，而不是個人的利益。在這個過程中，我們互相支持和幫助，共同實現了工作目標。因此，工作指南的實施提高了團隊的凝聚力和協作能力，使每個人都感到自己是一個團隊的一部分，而不是孤立的個體。
再次，工作指南能夠提高工作質量和結果的可靠性。工作指南中的每一個步驟都經過充分的討論和論證，而且經過時間的檢驗，具備一定的可行性和可靠性。因此，按照工作指南進行工作，能夠減少錯誤和失誤的發(fā)生，提高了工作質量。在實施工作指南的過程中，我們不斷總結和修正，從而提高工作質量和結果的可靠性。事實上，工作指南本身就是經驗的總結和歸納，可以幫助我們避免重復犯錯和碰壁。因此，工作指南的存在使得工作結果更加可靠，對于組織和個人都是一個重要的保障。
最后，工作指南能夠促進個人的成長和發(fā)展。在實施工作指南的過程中，我們不僅需要按照指南進行工作，還需要對每一步驟進行思考和理解。這使得我們在工作中不僅積累了經驗，而且掌握了一種有效的工作方法和思維方式。通過與他人的交流和協作，我們不斷學習到新的知識和技能，提高了自己的能力和素質。在我個人來說，參與并實施工作指南，使我在工作中變得更加成熟和自信。我愿意主動承擔責任和任務，并努力提高自己的工作能力。因此，工作指南為我個人的成長和發(fā)展提供了一個重要的平臺和機會。
總之，組織實施工作指南不僅能夠明確和規(guī)范工作流程，提高工作效率，而且能夠增強團隊凝聚力和協作能力，提高工作質量和結果的可靠性，促進個人的成長和發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持按照工作指南進行工作，并且努力學習和積累經驗，以便更好地適應和應對各種工作挑戰(zhàn)。我相信，通過工作指南的指導和實施，我們能夠取得更多的成果和進步，為組織的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
教研活動的組織與實施心得體會篇十八
“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長?！笨梢?，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體）；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
有位心理專家曾說過：人在安于現狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的`校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小?！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。
二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經返校，吸收消化的經驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。
四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。
4、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經典教育、創(chuàng)造教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景！
教研活動的組織與實施心得體會篇十九
第一段：引言（200字）
部隊拉歌是一項充滿活力和凝聚力的活動，它能夠增強官兵的團結協作和對軍隊的歸屬感。作為一名軍人，我有幸參加了部隊拉歌組織的實施，親身感受到了它對軍人的影響。在這篇文章中，我將分享我對這項活動的心得和體會。
第二段：組織準備（200字）
在實施部隊拉歌活動之前，組織準備非常關鍵。首先，要確定拉歌的時間和地點，同時要準備好需要用到的樂器和工具。其次，組織方需要在拉歌前提前教授歌曲和舞蹈動作，保證每個參加者都能掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏。最后，需要設計好歌曲和舞蹈的編排和排練，確保演出效果。
第三段：人員配備（200字）
部隊拉歌需要人員齊備，其中包括樂器手、舞蹈演員和指揮者等。在人員配備方面，組織方需要根據實際情況和人數分配任務，保證每個人都有能夠發(fā)揮自己才能的機會。此外，每個人在演出前需要仔細討論分工和程序，確保每個人都能在正確的時間和地點出現，并掌握好演出的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)。
第四段：演出經驗（300字）
在實施部隊拉歌的過程中，我們通過實踐和總結不斷改進和提高演出的水平。首先，排練時間要充足，每個人都要全面參與排練，理解并掌握自己的部分。其次，在演出的過程中，指揮者需要細致觀察和控制情緒，確保每個人的心情都能保持正面，并協調好整個演出的進度和流程。此外，演出的時候需要注意音樂和聲音的平衡，避免出現失衡的情況影響演出效果。
第五段：結論（300字）
部隊拉歌組織實施是一項具有積極意義的活動，它能夠增強軍人的情感認同和凝聚力。在實施這項活動的過程中，組織方和參與者都需要付出很大的努力和心血，但是這一切都是值得的，因為活動帶來的收獲是非常豐富的。因此，作為一名軍人，我們應該積極參與這樣的活動，為部隊的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。
教研活動的組織與實施心得體會篇二十
隨著企業(yè)競爭的加劇和市場需求的不斷變換，組織實施工作指南成為了現代企業(yè)管理中不可或缺的一部分。本文將從明確目標、提高工作效率、加強溝通協作、保證質量和落實反饋五個方面，分享我在組織實施工作指南中的心得體會。
首先，在組織實施工作指南過程中，明確目標是至關重要的一步。作為管理者，必須要明確工作指南的目的和期望達到的結果。只有清晰明確的目標，才能為團隊成員提供明確的工作方向，激發(fā)他們的工作熱情和動力。在實施過程中，我們要對目標進行細化，制定具體的任務和指標，并確保每個團隊成員都知道自己要達到的目標，以便更好地調動團隊的積極性和主動性。
其次，組織實施工作指南也能極大地提高工作效率。通過制定明確的流程和步驟，可以避免資源和時間的浪費。在實施過程中，我發(fā)現每一項任務都應該有明確的時限，以避免拖延和低效的工作。同時，建立合理的工作計劃和安排，為團隊成員提供充分的工作量和時間，能夠更好地激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力，進而提高整體工作效率。
另外，組織實施工作指南也能夠加強溝通協作。在日常工作中，無論是與上級、同事還是下屬之間的溝通，都是十分重要的。工作指南中的規(guī)定和流程能夠幫助員工更好地理解和遵從組織的規(guī)定，減少溝通中的誤解和糾紛。同時，加強團隊內部協作也是工作指南的目標之一，通過明確團隊合作的方式和工作分工，可以更好地發(fā)揮每個團隊成員的專長，提升整體協作效果。
在組織實施工作指南中，保證質量是其中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。工作指南應該明確規(guī)定工作的質量標準，對于重要和涉及到安全等關鍵環(huán)節(jié)的任務，應設立相應的質量審核機制，確保每項工作都符合公司的標準和要求。通過定期的質量檢查和評估，不斷完善工作指南，進一步提高工作質量和效率，從而提升整個團隊的綜合競爭力。
最后，組織實施工作指南需要落實反饋機制。在實際操作過程中，應及時收集團隊成員的意見和建議，對工作指南進行優(yōu)化和改進。通過開展定期的績效評估，幫助員工找到自己的不足之處，為其提供進一步的培訓和發(fā)展機會。同時，及時對團隊的表現進行評估和激勵，為團隊提供正面的反饋和獎勵，以激發(fā)成員的工作動力和團隊凝聚力。
總之，組織實施工作指南是現代企業(yè)管理中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標、提高工作效率、加強溝通協作、保證質量和落實反饋等方面的實踐，我深刻認識到了工作指南的重要性和實施的必要性。只有不斷完善和提高工作指南，才能更好地適應不斷變化的市場環(huán)境，實現企業(yè)持續(xù)發(fā)展的目標。
教研活動的組織與實施心得體會篇一
引言：
教研活動是現代教育工作的一個必不可少的組成部分，尤其是在新時期推進教育教學現代化、提高課堂教學質量和關注學生發(fā)展全面性的背景下，教研活動扮演著越來越重要的角色。在開展教研活動過程中，組織與實施是兩個非常關鍵的環(huán)節(jié)，對于教師學習、交流與成長都有著非常重要的意義。本文將從我個人的角度出發(fā)，結合自己在教研活動中所做的工作，探討教研的組織與實施心得體會，以期對相關人士的工作能夠有所啟示。
第一部分：教研的組織與分工
在教研活動中，組織與分工是關鍵環(huán)節(jié)，它涉及到教師選擇教研主題，明確研究目標，確定研究方法，制定研究計劃等一系列問題。在此過程中，根據實際情況，我建議首先明確主題，然后進行分工。例如，在我所在的學校，我們常常會結合學科特點和學科難點來確定教研主題，然后在小組內部進行分工合作。每一位教師都要根據自己的優(yōu)勢和興趣選擇研究內容，最終達成一致，確定具體實施方案。
第二部分：教研實施的方法和技巧
在教研實施過程中，需要采取一系列的方法和技巧，才能有效推進研究。一方面，我們需要進行有效的數據收集，例如通過學生問卷、課堂觀察、訪談等方式來獲取有用信息。另一方面，我們還需要多種策略來進行數據分析，例如通過分組討論、案例分析、圖表展示等方式來深入研究教學過程中需要改進的問題，并提出相應的改進措施，最終達到達到提高課堂教學質量的目的。
第三部分：角色與合作
在教研活動中，教師的角色和合作是至關重要的。同樣一個教研團隊，不同的教師背景、個性和教學風格，都會對教研結果產生不同的影響。因此，在教研中，需要教師們相互配合，相互支持，以形成一個有力的合作力量來開展教研活動。除了求同存異，更要在溝通過程中處理好意見分歧，不斷開拓視野，取長補短以改進教師課堂教學的質量和水平。
第四部分：反思與總結
教研活動在不斷運行中需要及時反思和總結。通過仔細反思與總結，可以不斷提升教研的效果和實踐成果。在組織實施后，我們需要進行總結，調整策略，改進方法、反思成果等，開展有效的教學研究活動。就像我們在教學中常說的，教師需要常常進行教學反思和總結，不斷提高教學技巧和方法，同樣，教研團隊也需要在實踐中及時反思和總結，提高研究效果和實踐成果。
第五部分：必要性和前景
教研的組織與實施是現代教育體系中不可或缺的一部分，特別是在當前信息時代，新技術、新方法層出不窮的背景下，教研活動在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性與日俱增。我相信，在未來，教研活動會更加精細、更有針對性，同時也會更好的融入到教育教學中，成為推動教育教學進步的主要力量。
結語：
總之，教研活動是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平的重要途徑，教師們應該充分認識到組織與實施教研活動的重要性，在實踐中不斷探索、反思和總結，從而更好地完成教研活動的目標。正如一個古老的諺語所說，“眾人拾柴火焰高”，我相信在我們共同的努力下，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平一定會得到更加全面、更加深入的提升。
教研活動的組織與實施心得體會篇二
企業(yè)的成功與否，與其能否成為一個高效的團隊有著密不可分的關系。在團隊工作中，必須有一個良好的組織管理系統(tǒng)和實施策略，才能達到事半功倍的效果。今天，本文將從團體的組織與實施方面，探討一下團隊管理的一些心得體會。
第二段：團隊的組織管理
團隊的組織管理是團隊工作的重中之重。一個好的團隊，首先要有一套可以行之有效的組織架構，將人、事、物有機的構建為一體，形成一個相對封閉和穩(wěn)定的系統(tǒng)。在此基礎上，各成員根據不同的職責和能力，分工協作，形成一個高效的工作機制。此外，定期召開例會和評估，對團隊進行及時的反饋和改進，可以提高成員間的協作和溝通，保證任務的順利完成。
第三段：實施策略
團隊的實施策略，是指在形成了團隊的基礎上，如何更好地實施任務。首先，我們需要對任務進行充分的分析和規(guī)劃，確定完成任務的時間節(jié)點和具體步驟等。接著，將任務分配到不同的成員，確保每個成員都能負責一部分工作，同時保證各部工作之間的協作和銜接無縫。在任務完成后，對任務進行全面的評估和總結，及時糾正不足，以便更好地實施下一項任務。
第四段：承擔責任
在團隊工作中，每個成員必須承擔自己分內的責任。只有每個人都能夠盡力完成自己的任務，才能確保整個團隊的任務能夠按時完成。此外，成員之間也要保持良好的溝通和合作，遇到問題要及時溝通，相互扶持，共同解決。團隊中的每個人都應該明確自己的職責和任務，并盡自己最大的努力去實現。
第五段：結論
在本文中，我們介紹了團隊的組織與實施心得體會。團隊的組織管理和實施策略往往是在團隊內部周密協商和全體成員的共同努力下整體策劃的，目的是為了更好地完成任務。在團隊中，每個成員都要承擔自己的責任，并且時刻關注整個團隊的績效。希望這些經驗和教訓可以對你闡述團隊管理有所幫助。
教研活動的組織與實施心得體會篇三
會計職業(yè)道德建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，要抓好會計職業(yè)道德建設，關鍵在于加強和改善會計職業(yè)道德建設的.組織和領導，并得到切實貫徹和實施。
1、財政部組織和推動會計職業(yè)道德建設，依法行政，探索會計職業(yè)道德建設的有效途徑和實現形式。
2、會計職業(yè)組織建立行業(yè)自律機制和會計職業(yè)道德懲戒制度
會計職業(yè)組織起著聯系會員與政府的橋梁作用，應充分發(fā)揮協會等會計職業(yè)組織的作用，改革和完善會計職業(yè)組織自律機制，有效發(fā)揮自律機制在會計職業(yè)道德建設中的促進作用。
4、社會各界各盡其責，相互配合，齊抓共管。
5、社會輿論監(jiān)督，形成良好的社會氛圍。
【應用舉例】
1.【判斷】會計職業(yè)道德建設既是一項基礎性工作，也是一項復雜的社會系統(tǒng)工程。()
答案：對
2.會計職業(yè)組織起著聯系會員與政府的橋梁作用，會計職業(yè)組織主要通過他律形式實現對會員的職業(yè)道德約束。()
答案：錯
解析：會計職業(yè)組織主要通過自律形式實現對會計職業(yè)道德約束。
3.【多選】在會計職業(yè)道德建設的組織與實施中，應當發(fā)揮作用的部門或單位有()。
a、財政部門b、會計職業(yè)組織
c、企事業(yè)單位d、會計學術團體
答案：abcd
教研活動的組織與實施心得體會篇四
近年來，為了提高語文教育的教學質量和水平，教師們紛紛加入到語文教研活動中。在組織一次成功的語文教研活動中，我積累了一些經驗和體會。本文將從活動的策劃、組織、實施和總結四個方面談談我對語文教研活動的心得體會。
首先，進行一次成功的語文教研活動，策劃是關鍵。策劃階段應明確目標，明確需要解決的問題，確立活動的主題和內容，并合理設置活動的組織形式和時間安排。我通過多次教研活動的策劃經驗，發(fā)現目標要具體明確，不能過于籠統(tǒng)；問題要選擇具有實際指導意義的，并結合學校的實際情況來設定；活動主題和內容要與教研活動的目標相一致；組織形式和時間安排要考慮到教師們的時間和精力。只有策劃做得到位，才能將教研活動有序地推進下去。
其次，組織一次成功的語文教研活動，需要善于調動教師們的積極性和創(chuàng)造力。在組織階段，我發(fā)現鼓勵教師們提出自己的建議和意見，充分尊重和發(fā)揮教師的主體作用非常重要。同時，要將教研活動與教師的實際工作緊密結合起來，讓教師們感受到教研活動對他們的工作的指導和幫助。例如，可以邀請有經驗和成果的教師分享自己的教學經驗，并組織教師們進行交流和討論。通過這種方式，教師們會對教研活動產生濃厚的興趣，積極參與其中。
第三，活動的實施是語文教研活動成功的關鍵環(huán)節(jié)。在實施階段，要注意合理安排活動的時間和場地。為了保證教研活動的質量，一般情況下，我會選擇在周末或者假期進行，人員集中在一個地點，方便進行討論和交流。在活動的過程中，要注意組織活動的流程，及時調整活動的進度，確?；顒拥馁|量和效果。同時，在教研活動中要充分調動教師們的參與，可以設置小組討論和分享環(huán)節(jié)，激發(fā)教師們的思考和靈感，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。
最后，對于一次成功的語文教研活動，總結是必不可少的環(huán)節(jié)。在總結階段，要客觀、深入地評價教研活動的效果，并及時對活動中存在的問題進行歸納和整理。在總結過程中，我會向參與活動的教師征詢他們對活動的看法和建議，以便更好地改進組織和實施教研活動的方式方法。同時，要將教研活動的成果進行宣傳和分享，以便更多的教師能夠受益，并促進整個學校教育教學水平的提升。
綜上所述，一次成功的語文教研活動需要進行策劃、組織、實施和總結。在活動的策劃階段要明確目標問題和活動主題，合理安排時間和形式；在組織階段要充分調動教師們的積極性和創(chuàng)造力；在實施階段要注重活動的流程與質量；在總結階段要客觀評價活動效果，并及時改進和分享成果。希望今后的語文教研活動能更加科學、有效地推進，不斷提高語文教育的質量和水平。
教研活動的組織與實施心得體會篇五
教研是對教學工作的一種深化和提高，是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在從事教育教學工作的過程中，我深刻地認識到了教研對于提高教學質量和教師專業(yè)水平的重要性。作為一名教育工作者，我認真總結了自己在教研組織與實施方面的心得體會，以期能夠更好地推進教研工作。
第二段：組織與安排教研活動
在組織與安排教研活動時，首先需要明確教研的目的和任務，制定教研計劃和內容，同時要充分考慮參加教研活動的教師的實際情況和需要，確定好教研主題、研究內容和方法，然后在合適的時機組織起來。我所在的學校，我們一般將教研分為分組研討、學科組研討、年級組研討等不同形式，引導教師參與研究和探究教學新方法。在組織與安排教研活動時，要注重教師的參與度，保持教研活動的有效性和實效性。
第三段：實施教研活動
在實施教研活動時，首先需確保達成教研活動的預期目的。在研討過程中，應該注重理論與實踐的相結合，要注重數據收集和整理，從中尋找教學問題和改進方案。同時，還要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，在研討中進行融合和對比分析，形成良好的教育教學理論體系。實施教研活動不僅要注重教師的思考和創(chuàng)新，還需注重教師之間的溝通與交流，為得到更好的效果，在整個過程中需要老師們共同思考、努力探討。
第四段：評價和反思教研成果
教研活動需要學校的領導和其他教師的共同參與，評價和反思教研成果是教研活動不可缺少的一部分。在評估教研成果時，應該注重實際效果和成果的清晰度。如果教研成果優(yōu)秀，應該加以表揚和推廣，將好經驗好做法分享給更多的教師；如果教研成果不夠理想，我們應該反思總結，分析性地回顧研究的過程和問題所在，及時修正偏差，尋找更好的解決方式。
第五段：結語
教研活動是一個長期的過程，其關鍵在于不斷地總結和探究。在教研組織與實施過程中，我們不僅需要擴大教研的范圍和深度，更需要寫好教研成果，形成好的教學積累。在今后的教育教學中，我們需要更加注重教研，不斷總結并提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以推進教育教學質量的不斷提高。
教研活動的組織與實施心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的深入推進，教師教育不再僅僅是單純的傳授知識，而是要強調教育者的專業(yè)化和專業(yè)化人才的培養(yǎng)。語文教研活動作為改進教學質量、提升教師教育水平的重要途徑之一，在學校、教育行政部門和教師中得到了廣泛的關注和重視。本文基于作者參與組織的一次語文教研活動，對活動的組織過程和效果進行了總結和分析，提出了一些心得體會。
第一段：組織語文教研活動的目的和重要性
語文教研活動是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過教師之間的交流與合作，可以改進教學方法，提升教學效果，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，語文教研活動也是學校開展教學研究、促進師資隊伍建設的重要手段。只有通過不斷地交流與研究，教師們才能在實踐中不斷發(fā)現問題、解決問題，并不斷提高自身教育水平。
第二段：組織語文教研活動的策略和步驟
首先，確定活動的主題和形式。主題要明確并與教學實際相適應，形式要多樣化，能夠激發(fā)教師的積極性。其次，確定活動的內容和研究重點?？梢愿鶕滩膬热?、教學計劃、學生實際情況等方面進行確定，注重實踐性和針對性。然后，制定詳細的組織方案和時間表。包括活動的時間、地點、參與人員、具體活動內容和流程等。最后，進行活動準備工作。包括邀請參與人員、準備教學資源、準備必要的會議材料等。
第三段：組織語文教研活動的方式和方法
語文教研活動的方式和方法多種多樣，可以根據不同的目的和內容進行選擇。如座談會、講座、課題研究、觀摩學習、教學設計等。其中，課題研究是一種常見有效的方式。通過選擇一個共同的研究課題，教師們在實踐中進行觀摩、交流和探討，從而提高自身教育水平。同時，還可以通過觀摩學習、合作研究等方式，進行教學案例的分享和教學反思，從而促進教師之間的交流和合作。
第四段：組織語文教研活動的效果和收獲
語文教研活動的效果和收獲主要表現在以下幾個方面。一是促進了教學質量的提升。通過教師之間的交流和合作，發(fā)現了一些教學問題，并共同尋找解決方法，進一步提升了教學效果。二是增強了教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過與他人的交流和互動，教師們不斷學習和吸取經驗，提高了自身的專業(yè)水平。三是激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱愛和責任感。通過參與語文教研活動，教師們更深刻地意識到自己的教育使命和責任，進一步激發(fā)了教書育人的熱情和動力。
第五段：組織語文教研活動的優(yōu)化措施和建議
為進一步提高語文教研活動的效果和質量，需要在組織過程中做好以下幾方面的工作：一是加強對活動的宣傳和組織。只有廣泛宣傳和爭取更多人的參與，才能夠形成良好的教研氛圍。二是優(yōu)化活動的設計和安排?；顒拥膬热菀N近教學實際，形式要豐富多樣，能夠激發(fā)教師的積極性。三是加強活動的跟蹤和評估。通過對活動的跟蹤和評估，及時發(fā)現問題并提出改進意見，進一步完善和提高語文教研活動的質量。
總之，語文教研活動是教師發(fā)展的重要途徑，通過教師之間的交流與合作，可以提升教學質量、增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。要加強對語文教研活動的組織和引導，積極探索有效的組織方式和方法，提高教研活動的效果和質量，進一步促進教育事業(yè)的發(fā)展。
教研活動的組織與實施心得體會篇七
我是一名去年剛畢業(yè)的新教師，很有幸畢業(yè)同年考入編制教師隊伍，從而能夠得到這次難得的培訓機會。這是我第一次參加這么長時間的教師培訓，很激動能夠和好多學前教育界的明星級專家面對面，近距離聽他們的講座。所以培訓期間收獲頗豐，既對幼兒園一日活動的設計有一個宏觀了解和大方向的把握，又得到了許多老前輩珍貴的教學經驗！下面就挑選我期間感悟最深的幾點圍繞我自己的理解和思考談一談。
一、跳出文化看文化，具有批判反思精神
來到這的第一個任老師的講座特別的精彩，當中傳達的文化精神理念一直陪伴著我度過后面的學習交流。我們每個人都生活在一定的自然、社會環(huán)境中，大量的文化信息我們習以為常，就如水中的魚和陸地上的動物比，陸地上的動物更容易感受到水的存在，我們生活在這個時代當中，其實也被很多當下思想、觀念包裹著，很多東西我們習以為常從而忽略了它們的思考價值。
1、很多東西值得我們去反思
在一日活動中，我一直都很注重和孩子們的個別交流，我會在晨間入園或者自主活動時陪孩子們聊天他們有時候會問我一些有趣的問題，我經常會習慣性地以科學道理去解釋。比如剛參加工作幾個星期那時候一次戶外活動時突然下雨了，我?guī)Ш⒆觽兓氐浇淌遥袔讉€孩子突然跑過來問我：“金老師，為什么天上要下雨??？”旁邊一女孩子馬上喊起來：“有烏云?！蹦呛⒆咏又謫枺骸澳菫槭裁磿袨踉颇兀俊焙⒆觽儧]人說話了，似乎都對這個話題很感興趣，有的孩子還在咯咯笑。我想這是一個很好的科普的機會，于是向他們解釋：因為空氣中有很多水蒸汽（有幾位孩子瞪大眼睛看著我）在一定溫度下，遇到了一些飄在空氣中的東西后會凝結成小水珠，水珠凝結得多了會形成烏云，繼續(xù)凝結就會越來越重，最后落下來就是下雨了。我一邊講解一邊用筆把這個過程畫給孩子們看，以為自己講解得很清楚了，但看看孩子們的反應，還是一個個瞪大眼睛看著我，我知道了，他們沒有明白。于是我肯定了提出這個問題的孩子，然后鼓勵他們如果有興趣可以回家和爸爸媽媽再繼續(xù)討論。一坐回辦公桌我就把這件事記錄下來，后來想想，孩子們哪里懂得什么是水蒸氣，哪里懂得什么是凝結，在他們看來空氣中也沒有什么東西呀。即使說再多，由于他們思維水平的限制，是弄不明白的，如果經常授予他們高出年齡發(fā)展水平的知識還會導致認知沖突，這就更不好了。當時不如講得更簡單化一些，既然他們感興趣，可以用上“小水滴去旅行”的故事講給他們聽。后來我會在教案設計中更注意自己使用的語言，是不是過于成人化了，這個活動的反思對我還是帶來收獲的。
這些反思我也是偶爾會去做，不過每一次有價值的反思都是對我教師專業(yè)的一種提升，以后要更加積極主動在一日生活中多花心思去反思，這樣對于孩子、對于自己都是有好處的。
一日生活的設計，沒有一個固定的答案模式，因為每個地區(qū)情況不同，更何況是小到每一所幼兒園了，我覺得自己也應該及時找出好的地方以及做得不夠的地方，不斷完善，朝著適合本園情況的方向去完善。
2、看到傳統(tǒng)“好孩子”標準
來分析一下：因為我們把班級管理和促進孩子們發(fā)展放在互相沖突的位置，認為班級管理就應該讓孩子們服服帖帖的，而促進孩子們發(fā)展需要處理各種孩子們之間，孩子與老師之間的各種沖突與矛盾。其實這種意識本身就是錯的，應該思考如何將兩者有機融合。如果不及時跳出這種思維方式，形成習慣，慢慢變成潛意識就不好了。
我在正式踏入工作崗位之前就曾大致制定過自己的專業(yè)發(fā)展方向，第一年自己要去注重解決的問題之一就是處理好班級管理和教學管理之間的關系，尋找將教育理念融合進班級管理的一個方法，而第一年下來總結了一些經驗卻總感覺找不到抓手來將我的經驗梳理成一條完整的思路，本來覺得有些挫敗感，不過這次講座中王芳老師也提出了衡量錯誤地“好孩子“標準的問題，我一下子豁然開朗，或許這是一個典型的、值得深入探討的問題，之前的我太過心急了，而且我可以借助不斷完善的一日生活，有很多機會可以探討這個問題。
（二）做一名愛思考的幼兒教師——其實現實情況沒有我們想象的那么糟糕
我所在的是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒園的硬件設施以及軟件都不好：同事們好像沒有太大的工作熱情，水龍頭經常會沒水，廁所在離活動室很遠的地方，班級里沒有保育員······硬件設施已經嚴重影響到一日活動的組織實施了，實習時所處的幼兒園與現在我自己的工作單位相差得也太遠了。一開始我特別適應不了，剛剛工作那會帶班時忙，一下班后就會被郁悶的情緒包圍，覺得不知該如何適應這樣的環(huán)境。因為幼兒園里編制教師少，我還承擔不少幼兒園后勤方面的工作，辦公室里繁瑣的事務······我一直在艱難地按照自己在學校里得到的一些理念思想做著教育工作，為自己定下一系列的計劃。我工作著，但是根本不開心。
其實我可以去調整自己的心態(tài)。當時的我被抑郁籠罩著，根本沒有想著調整自己，不過后來我慢慢意識到自己餓這種不良的情緒體驗對自己很不好，也試著去調整。不過這次金麗萍老師的講座讓我感觸很大。在金老師的講座中可以了解到她是工作中突然被調到一個和原先工作單位相差甚遠的幼兒園，附帶而來的是承擔各種不應該她去承擔的類似要債之類的任務，但是金老師后來通過不斷努力，將原本幾近荒廢的幼兒園改造成了一個兒童游戲樂園，不得不佩服她的努力和智慧。在兩顆大樹間造了閣樓；自創(chuàng)游戲車；改造山坡和菜園······將原本平淡無奇的幼兒園場地布置成了一個小小游樂園！
我現在只是一名初出茅廬的新教師，沒有像金老師那樣深厚的理論和經驗，我想可以去學習的是不放棄！我不能放棄努力，無論環(huán)境如何，我不能丟棄獨立思考的能力，積極思考。
小結：
這次培訓給了我一次珍貴的學前教育理論結合實踐的學習與體驗，我想自己接下來要做的是將學到的在下學期放到一日生活中去試一試！不然體驗只是體驗，我需要將前輩們寶貴的經驗在實際操作中內化為自己的東西。
做一只時不時面跳出海面看一眼蔚藍大海的魚兒！
教研活動的組織與實施心得體會篇八
第一段：引言（150字）
團體活動是現代社會中重要的成分之一，其目的在于通過團隊合作，鍛煉并提高每個成員的個人素質、能力和技巧水平。組織和實施成功的團隊活動離不開正確的策略和有效的溝通。在我的領導下，我們團隊成功完成了多個活動，獲得了許多的策略，其中有幾個要點至關重要。
第二段：組織規(guī)劃（250字）
關鍵的一步是明確目標和高效的計劃。在活動前，首先要確定團隊的目標、目的和任務分配。為此，我們組織了不少的小組會議和brainstorming sessions，確保每個成員的想法都被充分考慮，最終形成了一個詳細而嚴密的計劃。我們確保了人員資源的平衡分配，包括領導角色的自然分配、任務分配和資源規(guī)劃。
第三段：溝通與協調（250字）
溝通對于團體的組織和實施來說是至關重要的。要確保每個成員都清楚地了解他們所需完成的任務及其貢獻的價值。每個成員都有獨特的技能和視角，所以必須有一個溝通的環(huán)境，讓每個人都能分享他們的想法。通過定期的會議，接口和反饋機制來協調所有成員的思路。此外，要為通信設備和網絡以及匹配設備配置提供支持，確保溝通暢通無阻。
第四段：職責與領導（250字）
關鍵正在于確定每個成員負責的工作區(qū)域和范圍。有一個好的團隊領導是使用任務和成員貢獻的關鍵。我們的領導人有一個特定的角色，在所有成員中兼具分配性質的職責和活動庫存。他們自己也完成了一些任務，大部分時間都是支持任務和調度成員、配合活動內容來完成任務的。這種方法確保了所有成員都得到了個人的發(fā)展和團隊目標的實現。
第五段：總結（300字）
團體的組織和實施至關重要，需要一個完美的計劃，好的領導和有效的溝通方法。我的團隊從許多成功的經驗中汲取了營養(yǎng)，從而達到了卓越的績效和成就。通過組織和成功的執(zhí)行活動，我們會為成員提供鍛煉、培養(yǎng)個人技巧、協作和領導能力的機會，從而進一步提高整個團隊的整體水平，共同推進企業(yè)的發(fā)展。團體活動可以帶給整個集體不同的體驗和愉悅感，也能讓個人獲得成就和滿足感。
教研活動的組織與實施心得體會篇九
教研是教育工作的重要組成部分，它旨在加強教師的專業(yè)化學習與實踐，提高教師授課水平與教學效果。作為一名教師，我認為教研工作的組織與實施至關重要。在我多年的教學經驗中，我受益匪淺，下面我將分享我對教研組織與實施的心得體會。
第一段：了解教研的定義和意義
在開始指導教研組織與實施之前，教師需要準確了解教研的定義和意義。教研是一種專業(yè)型學習方式，是教師在平等、開放、合作的氛圍下，以解決教學中的問題為核心展開的集體研究。教研的目的是促進教師的專業(yè)化成長，提高教學質量，在教學實踐中增強教師的自信和滿意度。因此，認識教研的意義，有利于増強教師對教研組織與實施的信心和熱情。
第二段：營造積極的教研氛圍
在教研組織與實施中，不僅需要專業(yè)的技能和知識，還需要創(chuàng)造一個積極的教研氛圍。建立一種積極的教研氛圍可以使教師充滿熱情和動力，促進教師之間的相互支持和合作，提高教師的工作積極性。在營造這種氛圍的過程中，教育工作者可以采取以下措施：提供必要的學習資源，組織教師關注當下的教育動態(tài)和趨勢，聽取教師的意見和建議，讓教師感覺到歸屬感和成就感。
第三段：強化教研組織的管理和領導力
教研的管理和領導力是教育工作者在教研組織與實施的過程中，需要重視的問題。管理和領導力的作用是團結和調動教師的積極性，整合教師資源，提高教研的效率和質量。在教研組織與實施中，應該建立管理制度，規(guī)范教研活動各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行標準，設立教研項目，對教師的教學能力進行評估和提升，以調動教師學習和研究的興趣，制定教學計劃和工作目標。
第四段：推動教研成果實踐
教研的意義在于提高教育教學質量，所以教研成果的實踐是至關重要獲取最終效果的一環(huán)。教育工作者可以采取以下措施來幫助教師實踐其教研成果：定期開展現場教育實驗觀摩活動，引導教師合理利用未來的教學資源，加強聽取教師教學反饋，協調組織教師跨學科協作。當成果得以實踐并取得效果時，會進一步激發(fā)教師的熱情，確保教育教學水平的提高。
第五段：加強教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展
隨著社會的不斷發(fā)展，教育教學領域也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。為此，教育工作者需要引導教師積極參與教研組織與實施，發(fā)揮豐富的經驗和想象力，開展多種形式的教研活動，提高教育教學的水平和質量。同時，還應該為教師提供相關的技術和培訓，不斷提高教師的專業(yè)能力并積極創(chuàng)新實踐，推動教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，在教研組織與實施的過程中，教育工作者需要關注教研的定義和意義，營造積極的教研氛圍，強化教研組織的管理和領導力，推動教研成果實踐，加強教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。只有秉持著這些理念，才能讓教研組織與實施真正的取得成效，促進教育教學質量的提高。
教研活動的組織與實施心得體會篇十
幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實。一日活動是多種多樣的:以教學內容分，有自然常識類和社會認識類;以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動;以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動:以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經驗等。
正因為教育活動有不同的分法，教師在制訂一日活動計劃時必須樹立“一日生活即課程”的觀念。
一、一日活動內容的安排
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內容，具體每天的活動內容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學活動，有主宰一天教育活動的權利。一日活動的主要內容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準備及進餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的:第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學內容自行控制。但根據幼兒實際生理基礎，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。研討每周一次，在幼兒午睡時間進行，在大致統(tǒng)一的基礎上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
二、一日活動計劃的制訂
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內在思考，但都要有目標意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:
突出目標性
一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在于注重目標的主導性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標的做法。我們先以課程目標，即幼兒應有哪些發(fā)展為依據去尋找相應的教學內容。然后按被選內容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標因素結合，寫出具體的教學活動目的。由于教學內容是依據大目標中的某一點對應而選，所以內容的編排又要注重目標中的各年齡段要求，體現幼兒發(fā)展性和目標間的相關性。
注重操作性
幼兒的學習以具體形象思維為主.所以我們強調幼兒在學習過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關系的基礎，更符合幼兒自我建構學習的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現材料的特點、人與材料的關系，是幼兒感受性學習的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環(huán)境進行感知。
體現游戲滲透性
根據皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認為游戲應該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘發(fā)幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴格意義上的規(guī)定。但教師應有意識地根據幼兒年齡特點對各種游戲各有側重。一般來說，小班應注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替
首先，動靜交替原則表現在一日活動的安排中。一方面體現在早鍛煉和自選活動的剝離;
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據這些差別，結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強運動量的活動，把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外，制訂一日活動計劃還應考慮到多學科的有機組合(即圍繞一個內容，盡可能涉及多種學科開展主題活動)、采取內容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之，一日活動在對各項原則具體體現的過程中，目標是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標，以目標為依據，才能尋找和安排合適的教學內容。然后再據內容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發(fā)展的各種教學活動。
三、一日活動計劃的實施策略
把活動當課上，把課當游戲做
根據我們的課程觀，把幼兒的一日活動當課上，保留了教師原有的重視課堂教學的傳統(tǒng)習慣，也就是保留教師對活動的認真態(tài)度和負責意識，并試圖把它遷移到各類活動的設計和實施中，以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認為，制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾，關鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學習的特點，讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進步。
兩位教師同時進班
為了保證幼兒一日活動的有效實施，我們安排兩位教師同時進班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類活動的計劃制訂、組織與領導、完成好相應的教育任務，使幼兒一日活動安排合理，活動內容豐富，活動狀態(tài)愉快。配班教師并非被動地受支配，更不是隨行管理紀律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責任是觀察幼兒學習過程中的行為和需要，及時地參與對幼兒的引導、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
教研活動的組織與實施心得體會篇十一
在軍隊中，部隊拉歌是一項常見的活動。通過組織拉歌，不僅可以增強軍人的身體素質，還可以加強官兵之間的交流和感情。然而，要想組織一次既有意義又成功的拉歌活動，并非易事。在這個過程中，我通過親身參與和積極思考，得到了一些心得體會。
第二段：準備工作
首先，充分的準備工作是必不可少的。在組織拉歌之前，我們需要認真研究路線、裝備和食品等各方面的問題，確保在活動中不會出現意外情況。同時，我們還需要對參與人員開展宣傳和培訓，讓大家充分了解拉歌的意義和要求，以及注意事項，并且對身體素質較為弱的官兵需要特別關注。
第三段：組隊培訓
其次，在組隊培訓上要下功夫。對于官兵來說，拉歌活動需要高度的配合和默契，因此在組隊培訓中，我們需要強調“團結協作、互相支持”的原則，幫助大家加深彼此的了解，并且提高團隊配合的能力。此外，我們還要在培訓中加強體能訓練，從而讓官兵具備拉歌的基本能力和技巧。
第四段：組織管理
再者，在組織管理的過程中，要做到全方位的關注和細節(jié)的考慮。這包括了官兵的口糧、補給、裝備、防護等方面，要確保在活動過程中大家的基本需求得到滿足。此外，在組織建設中，我們還需要加強安全管理和積極應對突發(fā)情況的能力，保證官兵們的生命安全和身體健康。
第五段：總結
最后，總結是落實拉歌活動的重要環(huán)節(jié)。通過總結，我們可以回顧活動的過程和結果，了解官兵們對拉歌活動的意見和不足之處，并且為下一次活動做好準備。此外，我們還需要引導官兵將拉歌活動中的團隊合作和精神傳遞到平時的訓練和工作中，提升官兵的綜合素質和團隊協作能力。
結尾：
在部隊拉歌組織實施過程中，我深深地感受到了人與人之間的信任和默契。盡管拉歌是一項基礎性的訓練項目，但能夠讓我們感受到官兵之間深厚的感情，這是我們所不可忽視和忽略的。在未來的工作和生活中，我們要繼續(xù)發(fā)揚這種團結協作的精神，共同為祖國建設和軍隊發(fā)展做出努力。
教研活動的組織與實施心得體會篇十二
今周我園組織了一次關于《幼兒園一日活動常規(guī)與班級優(yōu)化》的學習，學習期間大家在一起邊學習邊討論，特別是教師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進一步的認識，我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結：
幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育契機和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱情問好，認真做好晨檢;觀察幼兒的表現情況，安撫、疏導有不良情緒的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關于孩子在園表現我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導入這一環(huán)節(jié)，當我們有目的有計劃地組織一堂課的過程中總是想方設法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信我們的一日活動會開展得更好一些。
教研活動的組織與實施心得體會篇十三
摘要：“土木工程材料”性能實驗項目具有周期長的特點，水泥和混凝土實驗項目分別延續(xù)近一個月時間。這種特點決定了它需要合理地進行組織和實施。如何提高教學設施的利用率，培養(yǎng)學生綜合設計實驗的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度，保證教學質量，仍然是一個挑戰(zhàn)性的工作。該文結合學科發(fā)展的特點，提出了組織和實施實驗教學的措施。
關鍵詞：土木工程材料;自我管理;實驗室開放;混凝土耐久性
“土木工程材料”課程是土建類專業(yè)的一門必修技術基礎課，理論性、實踐性、綜合性很強。
“土木工程材料”實驗教學的目標是：熟悉土木工程材料性能實驗的基本方法，加深對土木工程材料性能的理解，培養(yǎng)學生實驗技能;了解具體材料的狀態(tài)和所使用的儀器設備，掌握所學材料的實驗方法和獨立進行質量驗證的能力;培養(yǎng)綜合設計實驗的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度，提高分析問題和解決問題的能力?，為從事科技工作打好基礎。目前在“土木工程材料”實驗教學中普遍存在內容多課時少、學生多實驗儀器少的情況下，在教學中如何保證教學質量、加強學生的智能培養(yǎng)，培養(yǎng)有用的建設人才是土木工程材料實驗的主要問題，為此，必須要對結合本課程實驗內容的特點進行科學的組織與實施。
1、“土木工程材料”實驗的特點
1.1實驗周期長“土木工程材料”實驗內容繁多，而且實驗周期長，如水泥膠砂試件和混凝土試塊在成型后需要經過一個較長的時段才能將其力學性能發(fā)揮出來。
根據現行的相關國家標準，需要在經過3天、7天、28天的養(yǎng)護齡期后測其強度，才能判定水泥和混凝土的力學性能，顯然，土木工程材料教學實驗周期較長。由于學時有限，有效的實驗教學方法是在較為集中的時間里使學生最大程度地接觸實驗、操作實驗和總結實驗。因此，以周期長為特點的實驗教學決定了土木工程材料的教學實驗不同于其他的教學實驗課。
1.2實驗內容相對穩(wěn)定而陳舊水泥、混凝土依然是當今建筑界最主要的建筑材料，而且在將來的相當長的時間里仍然是如此。
土木工程結構材料實驗教學穩(wěn)定，但內容顯得較為陳舊，導致教學實驗與時代脫節(jié)，在一定程度上影響學生的學習興趣。因此，在掌握土木工程材料基礎性能外，可適當添加相關新材料、新理念、新技術的實驗。例如目前人們普遍關心混凝土耐久性問題(關系到節(jié)能、節(jié)約資源等)，以及建筑材料生產應用帶來的生態(tài)問題(涉及到環(huán)保、溫濕效應等)j，可以考慮設計相關的實驗內容，加入到已有實驗教學中，使土木工程材料教學的內容與時代進步相適應。
1.3實驗偏重于驗證性目前，該實驗教學的實驗內容仍以驗證性為主，主要是驗證理論的正確性或達到理論的再現性。由于實驗條件、實驗時間和組織管理上的限制，設計性、綜合性、研究性實驗較少。學生在最初的實驗中主要是通過操作實驗，掌握一定的實驗技能，了解實驗步驟的規(guī)范性。為了發(fā)揮學生的主觀能動性，為了提高學生進行科學研究的基本能力和動手能力，需要設計一定的綜合性實驗或研究性實驗。
2、優(yōu)化實驗課的組織與實施
通過實驗可以驗證和鞏固理論知識，增強感性認識，同時鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐動手能力和科研能力，為將來的學習和研究工作打下基礎。土木工程材料課是一門實用性很強的土木工程專業(yè)課程，只有通過相當強度的實驗才能使學生對土木工程材料有一定感性認識，對其相關規(guī)范、檢驗方法和評價標準有初步的了解和掌握。為達到此教學目的，必須合理地組織和實施實驗。在教學實驗組織與實施中也有許多具體的細節(jié)問題還需要具體的解決方法。同時在基本方法之外，還有許多靈活的方法可以提高實驗效能。通過發(fā)現和解決這些問題，實驗組織與實施的方法才能更加完善和充實。
2.1編制學生實驗手冊為了使學生對土木工程材料實驗總的內容、總體安排以及注意事項有概括的了解，有必要設計土木工程材料學生實驗手冊。手冊的內容包括：
(1)實驗室規(guī)章制度(學生實驗守則，實驗室衛(wèi)生制度，實驗室安全制度等);
(2)實驗室開放制度(開放內容，開放時間，開放范圍等);
(3)實驗大綱(簡要描述實驗的內容、學時、時間安排、評分標準等);
(5)實驗指導書(對所有實驗的內容、儀器設備、步驟等進行描述)。
2.2分組實驗，實現學生自我管理在目前的實驗條件下，不可能保證每位參加實驗的學生人手一臺設備、無限制地進行實驗，只能是許多學生在一定的'時間段內，共享實驗設備和實驗空間。因此實驗課的組織和實施的關鍵在于分工協作。將學生編為若干實驗小組，以小組為基本單位進行教學實驗。小組內成員作具體分工，使指揮、稱料、操作、記錄、監(jiān)督各項工作各有所歸。
實驗在此分工框架上進行，既能使實驗順利有序完成，又能保證小組每個成員都能最大限度地接觸實驗。只有在合理的分工協作的基礎上，實驗設備才能得到充分的利用。
在實驗時，預先根據學生人數和實驗學時數將每個班分組，每個小組由一名組長負責召集同學進行實驗的各種活動，并作為與指導教師的聯系人。
實驗小組根據課程進度情況，自主安排實驗時間，自我管理。組長提前把實驗內容、實驗小組名單及預約時間表報到實驗室，并填寫實驗日期、時間、實驗內容、提交實驗預習報告;每個實驗之前，要事先檢查實驗所用的儀器設備，準備成型所用的模具，檢查實驗所用的材料;實驗之后，帶領小組同學把所用實驗場所、實驗用具進行清潔整理。如果是需要24小時脫模的實驗(水泥砂漿、混凝土成型、碳化實驗試體成型等)，實驗小組則需要第二天再次回到實驗室進行脫模和重新裝模、刷脫模劑等操作，把試體編號后整齊放入養(yǎng)護室，待放到預定齡期，測定強度。
2.3開放實驗室并與課題相結合由于正常的教學實驗，人員多、場地小，難以保證每個學生有足夠的時間接觸到實驗，但有部分學生對本課程有濃厚的興趣，因此，應積極鼓勵學生進行教學外的科學研究，如“挑戰(zhàn)杯”等。為了提高實驗室設施的利用率，在時間安排上能夠靈活調整，在教學實驗高峰期之外的時間，鼓勵相關專業(yè)的學生利用實驗室的實驗環(huán)境和實驗設施，由相關教師指導進行實驗。由于設計性實驗要求學生要有足夠的時間進行實驗，應給學生提供一個較寬松的時間、空間和條件，以便完成從實驗時間到實驗空間，從內容設計、準備、預試到實際操作和實驗結果評價等工作，這就要求實驗室開放j。
如果有條件，實驗教學中的內容可盡量與“產學研結合”的課題相結合，使教學直接面向工程和生產實際_5j。教學應與科研工作相結合，在這樣的實驗環(huán)境中讓學生自主選擇，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如此，既充分利用了實驗設施，又促進了專業(yè)的研究工作。
2.4增加學生講演的機會安排時間讓學生講解自己的實驗報告，提高參與意識，培養(yǎng)表達能力。在講演過程中，通過提問題與討論，進一步加深對教學內容的理解，提高理論分析和實際相結合的能力。學生一般都比教喜歡有機會在全班同學面前講演自己的報告，因此這種情況下的氣氛也比較活躍，容易產生共鳴，激發(fā)學生學習和研究的興趣。
3、實驗項目內容的改進
3.1水泥性質綜合實驗與分析實驗要求學生掌握水泥強度、細度、標準稠度需水量、凝結時間、體積安定性等性質指標。實驗中如果僅選擇一種水泥檢驗，就不能兼顧各種因素的影響，難以進行綜合分析。為此，實驗之前要預先配制若干種水泥，例如摻不同混合材的水泥，或者不同細度的水泥，或者加入不同減水劑的水泥。在實施實驗時，每個實驗小組只對某個品種的水泥的物理力學性能進行全面實驗，測定砂漿試體成型之后3天和28天強度。但是在進行實驗結果分析和整理時，各實驗小組之間的數據可以共享。要求每個小組至少分析3個品種水泥(其中包括本小組的實驗水泥品種)的實驗結果，并對3個品種水泥的結果進行橫向對比，分析造成不同結果的原因。學生進行此項實驗分析時，除了根據齡期不同得出水泥強度等級外，還可從水泥礦物組成、混合材品種、減水劑品種等進行分析，了解各種混合材的火山灰效應及形態(tài)和減水效應，加深對相關重要知識的理解。
3.2混凝土性能綜合實驗與分析混凝土性能實驗是本課程實驗最主要的內容，包括新拌混凝土性質和硬化混凝土性能兩大部分。
目的是通過對普通混凝土拌合物和易性實驗，檢驗所設計的初步配合比是否符合施工要求和技術要求，通過普通混凝土立方體抗壓強度實驗檢測混凝土強度是否滿足設計強度要求。本部分是一個設計性實驗，要求模擬工程實際的工作程序，從混凝土強度設計、和易性的選擇、材料性質的檢測、混凝土配合比的計算和試配，最終確定施工用混凝土配比。包括實驗的準備和實驗后的處理全部由學生完成。
具體做法是：學生按照教師給定的工程部位，確定混凝土的強度等級和混凝土拌合物的和易性，并根據現有的水泥、砂、石的材性，初步進行混凝土配合設計與試配(要求采用3個不同的水灰比)，經實驗小組討論并與指導老師共同討論后，確定每組的試配配比。這樣使學生進一步了解了混凝土的設計過程、考慮要點、組成材料在不同配比中的作用，達到相互啟發(fā)、共同提高。共同討論可以避免有些學生的第一次混凝土配比設計差距太遠、而無法進行試配的困境。各組學生分別試配各自的混凝土，檢驗自己的設計是否達到預想的結果，最終提出可以交付實際工程使用的施工混凝土配比。
學生經歷了查閱資料、構思實驗方法、分析實驗結果、寫出論文類型的總結報告等不同階段的鍛煉，使學生初步了解和體驗從事科研工作的過程和要求，同時鍛煉學生嚴謹的科學態(tài)度，賦予了學生更大的自主權，提高了學生的參與意識。
3.3混凝土長期性能實驗為了使實驗內容緊跟社會經濟與科學技術的發(fā)展，一些新的測試技術、測試方法和測試手段要持續(xù)充實到實驗過程中。結合目前混凝土研究的熱點，可以增加混凝土耐久性方面的實驗內容，可根據各自的實驗條件與學科特點，增加諸如混凝土的堿骨料反應、氯離子滲透或者碳化實驗等方面的內容。通過該實驗可以使學生了解混凝土的使用壽命及其設計方面的知識，樹立混凝土全壽命周期管理的意識。以混凝土碳化實驗為例，混凝土的鋼筋銹蝕與表層混凝土的碳化有著很大關系。由于大氣中二氧化碳的濃度以及溫濕度的變化影響，實際工程的碳化是一個相當漫長的過程。本實驗是強化了二氧化碳的濃度，使得實驗在較短時間內完成j。
目的是通過了解混凝土碳化的進展速率與環(huán)境條件(溫濕度)的關系，間接理解鋼筋腐蝕的機理，加深對混凝土結構使用壽命的理解。由于要求混凝土試體在養(yǎng)護28天以后再放人碳化箱，本實驗持續(xù)的時間接近2個月，實驗試體必須提前制備。該實驗所用的試體可由老師提前做好并脫模，即由老師和學生共同完成。
4、結束語
鑒于目前土木工程材料課程實驗課進行中存在的一些問題，有必要研究如何有效地組織和實施實驗教學內容，并增加和更新實驗內容，提高學生的參與程度，提高實驗儀器設備的利用效率等。這些問題涉及到學校培養(yǎng)方案(教學計劃)、任課教師、實驗技術員以及實驗儀器的合理配置等具體事宜。通過合理地組織實驗，建立起一套完整的制度與方案，形成我們自己的特色，使學生的科學實驗能力及自學能力得以提高。
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教研活動的組織與實施心得體會篇十四
在高中的三年中，我經歷了各種課程的組織與實施，今天我想分享一下我的心得體會。首先，我認為課程組織應該從學生的需求出發(fā)，既要符合教育部的規(guī)定，又要考慮到學生的興趣，這樣才能激發(fā)學生的學習動力。
其次，課程實施需要注重方法的多樣性，讓學生在不同的方式下發(fā)現自己擅長的學習方法，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，教師可以使用適當的教學工具，如PPT等來輔助授課，同時還可以通過分組討論、角色扮演、實踐操作等多種方式來提高課程的互動性。
除此之外，我還認為教師的角色非常重要。他們應該在課堂上充當指導者和引導者的角色，及時發(fā)現學生的問題，幫助他們解決難題，鼓勵他們勇于表達自己的想法。只有這樣才能真正實現課程的雙向交流，促進學生全面發(fā)展。
最后，我覺得課程組織和實施還需要考慮到課外因素，如家庭背景、學生的興趣愛好等，盡量為學生提供個性化的課程選擇。這樣不僅可以豐富學生的課余生活，還可以幫助他們找到自己未來發(fā)展的方向。
總之，課程組織與實施對于學生的成長和發(fā)展有著至關重要的作用，希望教師們能夠在日常教學中不斷創(chuàng)新，為學生打造更加優(yōu)質的學習體驗。
教研活動的組織與實施心得體會篇十五
作為一名智能AI，我并沒有親身經歷過部隊拉歌組織的實踐，但我可以根據相關資料和參考其他人的心得體會，為您撰寫一篇連貫的軍事文體的關于“部隊拉歌組織實施心得體會”的文章。
第一段：引入部隊拉歌組織的背景和重要性，簡介拉歌活動的意義
自古以來，軍中生活就一直被忙碌、嚴格和枯燥所伴隨，給士兵的身心帶來了一定的負擔。拉歌活動是一項可以活躍部隊氛圍、增強戰(zhàn)斗力的精神文化活動，它不僅能使部隊的軍事技能獲得提升，更能調動基層官兵的興趣、科學的練兵，讓軍人們在緊張的訓練中放松身心，培養(yǎng)紀律觀念，提高了整個部隊的戰(zhàn)斗信心和士氣。因此，部隊拉歌組織的實施對于現代化軍隊的建設和發(fā)展都有著重要意義。
第二段：闡述如何科學策劃拉歌活動
策劃是拉歌活動的第一步，如何開展一場成功的拉歌活動，是全體人員需要共同探討的話題?？茖W策劃必須先明確活動的目的與主題，包括考慮到所有的細節(jié)因素，比如時間、地點、人員、音樂、道具、服裝、節(jié)目和整個流程，確保每項都能夠和諧協調。此外，也要注意一些安全和細節(jié)問題，如場地布置、快速排練、緊急救護設備的準備等等。這樣的策劃，能夠讓拉歌團隊有一個明確的方向，做好部署，順利完成一個精彩的拉歌活動。
第三段：講述如何掌握拉歌團隊的配合
拉歌活動中，每一個人都是不可或缺的角色。一群素未謀面的士兵組成的團隊，如果組織不好，就很難形成一個合力，影響人們的心情和音樂的效果。所以，快速掌握團隊的配合就成為了一個重要的任務。在此過程中，掌握一些基本的戰(zhàn)斗秩序、行動鏈條比如領隊和指揮等等，營造一種合作良好的氛圍，所有的隊員密切聯系，以保持推進活動的順利進行。當然，在這種配合中，首先是要正確分工，每位成員對自己的位置和職責心、熟知歌曲內涵和人文情感意義，然后開展有系統(tǒng)的實踐訓練，讓每個人都了解自己的任務，具備較好的配合能力。
第四段：談談如何吸引受眾的注意
拉歌活動不僅要考慮到士兵們能夠夠享受他們在學習和軍事實踐中摸爬滾打積累的寶貴經驗的娛樂活動，也要為觀眾提供一個優(yōu)秀的演出，讓他們感受到來自士兵們的獨特風華和力量。在拉歌過程中，應該考慮到視覺和聽覺的體驗，同時要有一定的創(chuàng)意和藝術性。指導員和教練員可以參與活動制定；可以在現有歌曲的基礎上添加互動環(huán)節(jié)，體現創(chuàng)新的做法；還可以采用多媒體搭配現場表演的形式，把關鍵的信息傳遞給所有的觀眾，從而建立一個沁人心脾的形象。
第五段：總結部隊拉歌活動的實踐與收獲
在實踐中，多次組織和參與拉歌活動后，我們看到了團隊每一個人自豪和享受的心情，以及觀眾們的熱情反響。拉歌活動注重創(chuàng)造性思考和團隊合作，過程充滿挑戰(zhàn)性和驚喜性，極富啟迪性和動因性。可以提升軍人們的綜合素質、改善小組團結、塑造公民意識等等。而對于人們實戰(zhàn)訓練中心理和身體雙重的壓力感受和解壓的深刻體驗，也加強了部隊文化的建設，有助于培養(yǎng)有紀律、高素質、有干干勁的經歷和成果。因此，我們應該繼續(xù)堅持和推廣拉歌活動，營造充滿活力和正能量的軍營氛圍。
教研活動的組織與實施心得體會篇十六
昨天上午,幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關——《幼兒園一日活動的安排與實施》專題講座,聽后收獲頗豐.雖說已是工作近三十年的老教師了,對于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織和實施應該來說很熟悉了.但通過這次培訓活動,才發(fā)現自己平時做得還有很多的不足之處.培訓活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應該怎么做,才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識.
首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發(fā)展的意義.以前即使是到了大班,遇到動手能力弱的孩子,我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服,觀看了《幼兒園一日活動安排與實施》這個章節(jié)的專家視頻講座,我認識到以往做法的錯誤.因為我們這樣做的結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會.”教師沒有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為,在行為上客觀地表現為“包辦代替”,這樣導致幼兒的主體性得不到體現.所以學習本章后,在以后的保教生活中,我們要幫助孩子們做力所能及的事情,讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中,積累自理生活的經驗,養(yǎng)成良好的生活習慣.
第二在安排孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)過程中,我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間,各個環(huán)節(jié)之間不能安排過緊.否則,容易導致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走,而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求,導致所有的環(huán)節(jié)容易走過場.
第三,學習本章節(jié)后,我反思在幼兒來園這個環(huán)節(jié)中,平日我也有許多做得不妥的地方.如:晨間幼兒來園時,我經常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中,而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動.另外,還存在著晨間活動組織的目的性不強,缺乏計劃性與針對性,教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意,投入程度不高,導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展,這些都是我今后需要注意和克服的問題.
在離園環(huán)節(jié)中,我們更好調節(jié)好自己的情緒狀態(tài),準備與孩子道別.因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段,孩子們看見家長朋友情緒會非?；钴S.此時的我們,既要面對孩子和家長,還要處理很多事情.但是我們仍要積極地狀態(tài)面對家長朋友和孩子,愉快地和他們說“明天見”,還要關注特殊幼兒,讓他們調整好情緒回家.
總之,這次《幼兒園一日活動的安排與實施》講座不僅詳細地介紹了幼兒園一日活動的各個流程,也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導,給我們所有聽課老師以很大的觸動.我們會在今后的工作中,領悟講座的精髓,踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分,保教并重,為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力.
教研活動的組織與實施心得體會篇十七
近年來，隨著經濟的高速發(fā)展和社會的快速進步，各個領域的工作越來越復雜。為了有效管理和協調各項工作，許多組織紛紛制定和實施工作指南。在參與和實施工作指南的過程中，我深刻體會到了其重要性和作用。以下是我關于組織實施工作指南的心得體會。
首先，工作指南能夠明確和規(guī)范工作流程，提高工作效率。在過去的工作中，由于缺乏明確的工作指南，工作流程常?；靵y無序，導致工作進展緩慢。但是，當我參與了一項有著明確工作指南的項目時，我發(fā)現每一個工作環(huán)節(jié)都有詳細的步驟和要求，而且每個人的職責也更加明確，這極大地提高了工作效率。大家都能按照指南要求有序地開展工作，避免了重復勞動和資源浪費。因此，有了工作指南，工作中的時間和人力資源得到了充分利用，提高了工作效率。
其次，工作指南能夠增強團隊凝聚力和協作能力。工作指南明確了每個人在工作中的具體職責和任務，這使得團隊成員之間的合作更加緊密和有力。在我參與的工作中，大家在遵循指南的同時，相互配合和溝通，共同克服了許多困難。工作指南作為共同的準則，讓我們更加注重協作和團隊的利益，而不是個人的利益。在這個過程中，我們互相支持和幫助，共同實現了工作目標。因此，工作指南的實施提高了團隊的凝聚力和協作能力，使每個人都感到自己是一個團隊的一部分，而不是孤立的個體。
再次，工作指南能夠提高工作質量和結果的可靠性。工作指南中的每一個步驟都經過充分的討論和論證，而且經過時間的檢驗，具備一定的可行性和可靠性。因此，按照工作指南進行工作，能夠減少錯誤和失誤的發(fā)生，提高了工作質量。在實施工作指南的過程中，我們不斷總結和修正，從而提高工作質量和結果的可靠性。事實上，工作指南本身就是經驗的總結和歸納，可以幫助我們避免重復犯錯和碰壁。因此，工作指南的存在使得工作結果更加可靠，對于組織和個人都是一個重要的保障。
最后，工作指南能夠促進個人的成長和發(fā)展。在實施工作指南的過程中，我們不僅需要按照指南進行工作，還需要對每一步驟進行思考和理解。這使得我們在工作中不僅積累了經驗，而且掌握了一種有效的工作方法和思維方式。通過與他人的交流和協作，我們不斷學習到新的知識和技能，提高了自己的能力和素質。在我個人來說，參與并實施工作指南，使我在工作中變得更加成熟和自信。我愿意主動承擔責任和任務，并努力提高自己的工作能力。因此，工作指南為我個人的成長和發(fā)展提供了一個重要的平臺和機會。
總之，組織實施工作指南不僅能夠明確和規(guī)范工作流程，提高工作效率，而且能夠增強團隊凝聚力和協作能力，提高工作質量和結果的可靠性，促進個人的成長和發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持按照工作指南進行工作，并且努力學習和積累經驗，以便更好地適應和應對各種工作挑戰(zhàn)。我相信，通過工作指南的指導和實施，我們能夠取得更多的成果和進步，為組織的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
教研活動的組織與實施心得體會篇十八
“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長?！笨梢?，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體）；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
有位心理專家曾說過：人在安于現狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的`校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小?！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。
二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經返校，吸收消化的經驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。
四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。
4、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經典教育、創(chuàng)造教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景！
教研活動的組織與實施心得體會篇十九
第一段：引言（200字）
部隊拉歌是一項充滿活力和凝聚力的活動，它能夠增強官兵的團結協作和對軍隊的歸屬感。作為一名軍人，我有幸參加了部隊拉歌組織的實施，親身感受到了它對軍人的影響。在這篇文章中，我將分享我對這項活動的心得和體會。
第二段：組織準備（200字）
在實施部隊拉歌活動之前，組織準備非常關鍵。首先，要確定拉歌的時間和地點，同時要準備好需要用到的樂器和工具。其次，組織方需要在拉歌前提前教授歌曲和舞蹈動作，保證每個參加者都能掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏。最后，需要設計好歌曲和舞蹈的編排和排練，確保演出效果。
第三段：人員配備（200字）
部隊拉歌需要人員齊備，其中包括樂器手、舞蹈演員和指揮者等。在人員配備方面，組織方需要根據實際情況和人數分配任務，保證每個人都有能夠發(fā)揮自己才能的機會。此外，每個人在演出前需要仔細討論分工和程序，確保每個人都能在正確的時間和地點出現，并掌握好演出的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)。
第四段：演出經驗（300字）
在實施部隊拉歌的過程中，我們通過實踐和總結不斷改進和提高演出的水平。首先，排練時間要充足，每個人都要全面參與排練，理解并掌握自己的部分。其次，在演出的過程中，指揮者需要細致觀察和控制情緒，確保每個人的心情都能保持正面，并協調好整個演出的進度和流程。此外，演出的時候需要注意音樂和聲音的平衡，避免出現失衡的情況影響演出效果。
第五段：結論（300字）
部隊拉歌組織實施是一項具有積極意義的活動，它能夠增強軍人的情感認同和凝聚力。在實施這項活動的過程中，組織方和參與者都需要付出很大的努力和心血，但是這一切都是值得的，因為活動帶來的收獲是非常豐富的。因此，作為一名軍人，我們應該積極參與這樣的活動，為部隊的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。
教研活動的組織與實施心得體會篇二十
隨著企業(yè)競爭的加劇和市場需求的不斷變換，組織實施工作指南成為了現代企業(yè)管理中不可或缺的一部分。本文將從明確目標、提高工作效率、加強溝通協作、保證質量和落實反饋五個方面，分享我在組織實施工作指南中的心得體會。
首先，在組織實施工作指南過程中，明確目標是至關重要的一步。作為管理者，必須要明確工作指南的目的和期望達到的結果。只有清晰明確的目標，才能為團隊成員提供明確的工作方向，激發(fā)他們的工作熱情和動力。在實施過程中，我們要對目標進行細化，制定具體的任務和指標，并確保每個團隊成員都知道自己要達到的目標，以便更好地調動團隊的積極性和主動性。
其次，組織實施工作指南也能極大地提高工作效率。通過制定明確的流程和步驟，可以避免資源和時間的浪費。在實施過程中，我發(fā)現每一項任務都應該有明確的時限，以避免拖延和低效的工作。同時，建立合理的工作計劃和安排，為團隊成員提供充分的工作量和時間，能夠更好地激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力，進而提高整體工作效率。
另外，組織實施工作指南也能夠加強溝通協作。在日常工作中，無論是與上級、同事還是下屬之間的溝通，都是十分重要的。工作指南中的規(guī)定和流程能夠幫助員工更好地理解和遵從組織的規(guī)定，減少溝通中的誤解和糾紛。同時，加強團隊內部協作也是工作指南的目標之一，通過明確團隊合作的方式和工作分工，可以更好地發(fā)揮每個團隊成員的專長，提升整體協作效果。
在組織實施工作指南中，保證質量是其中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。工作指南應該明確規(guī)定工作的質量標準，對于重要和涉及到安全等關鍵環(huán)節(jié)的任務，應設立相應的質量審核機制，確保每項工作都符合公司的標準和要求。通過定期的質量檢查和評估，不斷完善工作指南，進一步提高工作質量和效率，從而提升整個團隊的綜合競爭力。
最后，組織實施工作指南需要落實反饋機制。在實際操作過程中，應及時收集團隊成員的意見和建議，對工作指南進行優(yōu)化和改進。通過開展定期的績效評估，幫助員工找到自己的不足之處，為其提供進一步的培訓和發(fā)展機會。同時，及時對團隊的表現進行評估和激勵，為團隊提供正面的反饋和獎勵，以激發(fā)成員的工作動力和團隊凝聚力。
總之，組織實施工作指南是現代企業(yè)管理中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標、提高工作效率、加強溝通協作、保證質量和落實反饋等方面的實踐，我深刻認識到了工作指南的重要性和實施的必要性。只有不斷完善和提高工作指南，才能更好地適應不斷變化的市場環(huán)境，實現企業(yè)持續(xù)發(fā)展的目標。