通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，避免重復(fù)犯錯(cuò)。要注意總結(jié)的客觀真實(shí)性，不要夸大或夸張事實(shí)。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會(huì)，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇一
孩子是祖國的未來，所謂“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”；孩子也是父母未來的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長肩負(fù)重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會(huì)的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤物細(xì)無聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí)，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的`繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們?cè)诤⒆映砷L過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。“書中自有黃金屋”，書本將會(huì)是孩子的朋友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時(shí)間陪伴，請(qǐng)讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自己管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵(lì)他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進(jìn)步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自己獨(dú)立，成長為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇二
在觀看了光盤講座《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍窌r(shí)，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任，才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對(duì)學(xué)生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學(xué)生最親的朋友，陪伴學(xué)生成長的左右;她是學(xué)生的親人，呵護(hù)學(xué)生成長的每一步;她是學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長的方向;她是學(xué)生的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫(yī)生，保證學(xué)時(shí)健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好，做一名全職班主任。低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行，只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學(xué)生，學(xué)生會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好，孩子心理也會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學(xué)生一起面對(duì)，不管遇到多大的困難，老師都要做學(xué)生的精神之柱。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇三
自從學(xué)校實(shí)施家校溝通制度以來，我的工作壓力得到了很大的緩解。在家長與學(xué)校之間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)溝通的紐帶，這既是一份榮耀，也是一份責(zé)任。經(jīng)過多次與家長的交流，我逐漸總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：做好資料準(zhǔn)備。
溝通的前提是要充分準(zhǔn)備，做好相關(guān)資料的分類整理，包括學(xué)生作業(yè)、考試成績、個(gè)人成長記錄等。除此之外，還要對(duì)一些有爭議的事情進(jìn)行充分了解和掌握，以便在家長提出問題時(shí)，可以做到心中有數(shù)，理有所依。
第三段：注重細(xì)節(jié)、講究方法。
在與家長溝通時(shí)，不僅要直接、真誠地與他們對(duì)話，還要注重細(xì)節(jié)、講究方法。這就要求我們?cè)趯?duì)待每個(gè)家長時(shí)都要有耐心、細(xì)致，不要疏忽細(xì)節(jié)。尤其是在家校會(huì)上，我會(huì)提前準(zhǔn)備好PPT，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和問題的具體表現(xiàn)，從而更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。
第四段：建立有效的信息渠道。
家校溝通需要雙方的配合，我們需要建立一個(gè)更加有效的信息渠道，包括電話溝通、Email、微信等多種方式，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的政策、安排和教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)家長們多參與學(xué)校的教育活動(dòng)，加強(qiáng)家校間的信任和合作，有助于更好地推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來看，家校溝通是一項(xiàng)需要貫徹到日常工作中的具體實(shí)踐，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)家校間的信任和合作，為促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展出一份自己的力。不論是學(xué)校還是家長，都要齊心協(xié)力，共同為孩子的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇四
孩子今年已經(jīng)七周歲了，在讀一年級(jí)，雖然她的成績不是很突出，對(duì)自己的要求也不是特別的高，但我認(rèn)為此刻還是就應(yīng)給她一個(gè)快樂的童年。每一天看著她高高興興的去上學(xué)，心里感到十分欣慰。在我們中國人的心目中，孩子是我們父母的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人略表一點(diǎn)育子心得。
心得一，家長就就應(yīng)是孩子們的好朋友。本人認(rèn)為在生活中，只有成為孩子的朋友，她才能夠在生活中，思想上與你進(jìn)行良好的溝通，而作為家長才能夠真正明白孩子們心中的想法。每次孩子回家，我都會(huì)先給孩子一個(gè)最大的擁抱，會(huì)很真切的告訴她，媽媽想你了……然后會(huì)在吃飯的時(shí)候聊一些在學(xué)校這一天發(fā)生的哪些開心的事情和令她難以解決的問題，更好的了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況。
心得二，保護(hù)好她的自尊心。每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著她的長大，她的自主意識(shí)也隨之增長。如今的小孩子們的領(lǐng)悟和理解潛力較之我們小時(shí)候強(qiáng)多了。要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的`尊重。有時(shí)我們無須大聲的呵斥，她們已經(jīng)明白自己是做對(duì)還是做錯(cuò)了。特別是在人多的時(shí)候，更就應(yīng)留意的保護(hù)好她們小小的自尊。
心得三，持續(xù)平常心，循序漸進(jìn)。女兒的成績真的不是特別好，我此刻對(duì)她的要求只是每一天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)。做家庭作業(yè)時(shí)候，我會(huì)給孩子自己一個(gè)安靜的寫作業(yè)的空間，不去打擾她的思考和習(xí)作，偶爾也有不會(huì)的問題喊我，我也會(huì)很耐心的告訴她，讓她自己先想想怎樣做，然后再給她講解。孩子上學(xué)期的時(shí)候，作業(yè)還不是很懂，我也著急，經(jīng)常兇她，但是之后我發(fā)現(xiàn)兇完以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果非但沒有明顯改善，反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一種逆反。我才明白，學(xué)習(xí)真的不能急于求成，之后我告訴她，要想學(xué)習(xí)好，首先要在課堂上專心聽講，把老師教的知識(shí)要牢記在腦子里和心里，這樣才不會(huì)什么問題都要問媽媽。通過這學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子最近作業(yè)基本都能準(zhǔn)確無誤的獨(dú)立完成，不會(huì)再喊媽媽媽媽……英語作業(yè)我會(huì)同孩子學(xué)習(xí)，同孩子朗讀和做英語游戲，會(huì)用家里的玩具做道具，把英語中所學(xué)過的單詞和句子串聯(lián)起來，有時(shí)候我會(huì)故意說錯(cuò)一句話，讓孩子當(dāng)小老師給我糾正錯(cuò)誤，使得孩子對(duì)英語更增加了學(xué)習(xí)興趣!
以上是我的育子心得，其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長們能有一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長，包括老師們最大的心愿了!
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇五
班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。
一、從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí)：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始，學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習(xí)以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、從班級(jí)核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來，揮之則去，應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，還應(yīng)加倍呵護(hù)，不能打擊他。我想起有一次，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員，沒有聽清那次出黑板報(bào)的主題，后來當(dāng)黑板報(bào)出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，于是我就開導(dǎo)他不要難過，一不留神的事就會(huì)有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過的時(shí)候，得打起精神來重新出好黑板報(bào)。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì)時(shí)常召開班干部會(huì)議，聆聽他們的匯報(bào)，表揚(yáng)他們的成績，也批評(píng)有些班干部的不良行為，共同商量今后班級(jí)中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯(cuò)事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過了一段時(shí)間再教育，會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感，因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，作為教育者，對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò)，偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事，就不把他放在心上，沒有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎，會(huì)助長他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室，得知情況后，我馬上開始詢問調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長居然也位列其中，我首當(dāng)其沖批評(píng)了他，并對(duì)他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對(duì)他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意!”從那以后，班長努力著，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時(shí)地教育班長，沒有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來，我比較注重課堂紀(jì)律，課堂秩序，讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對(duì)你無所顧及，導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸，見到你只會(huì)嬉笑，沒有敬畏之意，我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀(jì)律會(huì)把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事!
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績很好，可是言行舉止，行為習(xí)慣，真令人不敢恭維!但要令其思想改觀，壞習(xí)慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了，才會(huì)學(xué)好知識(shí)，才會(huì)注意自己的行為，自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才!人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說過，如果教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級(jí)，任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì)虛心聽取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映，對(duì)本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級(jí)中工作，我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況，針對(duì)不良現(xiàn)象，會(huì)傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀!當(dāng)然，班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解?；ハ嗟臏贤?，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成!
七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長：孩子進(jìn)步了，我向他道喜;孩子出現(xiàn)問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠(yuǎn)，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底!
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇六
一直以來，作為一名班主任的我，深刻地體會(huì)到要想順利開展班主任工作就一定離不開家長的配合與支持。良好的家?；?dòng)關(guān)系，可以達(dá)到事半功倍的效能。家?；?dòng)平臺(tái)為我提供了一個(gè)很好的聯(lián)系平臺(tái)，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家?；?dòng)之星，在此我談?wù)劶倚；?dòng)平臺(tái)的使積極得和在使用家?；?dòng)平臺(tái)過程中的感受。
1、以愛孩子為前提與家長溝通；
2、尊重家長，表現(xiàn)出合作的真誠愿望；
3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長的領(lǐng)導(dǎo)等原則。
班主任工作的開展不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進(jìn)行教育，更多是通過一些活動(dòng)讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動(dòng)的開展，一定離不開家長的配合。在日常工作中，我利用家校互動(dòng)平臺(tái)經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，例如當(dāng)過節(jié)時(shí)我向家長群發(fā)慰問短信，當(dāng)孩子生病時(shí)主動(dòng)詢問情況，當(dāng)家長偶爾有需要你幫忙時(shí)盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長的距離。家長把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，他們也能夠諒解。與家長建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開展起來得心應(yīng)手。
在使用家校平臺(tái)過程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)行表揚(yáng)，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會(huì)跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進(jìn)步。多表揚(yáng)，少批評(píng)，這樣給了學(xué)生無形的動(dòng)力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家?；?dòng)平臺(tái)可以及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的.作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家?；?dòng)平臺(tái)”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生的在校情況。一個(gè)短信，家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時(shí)可以跟家長進(jìn)一步溝通。
總之家?；?dòng)平臺(tái)有效地解決了教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。通過這樣的互動(dòng)，讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對(duì)性的教育。
以上是我對(duì)“家?；?dòng)平臺(tái)”的心得體會(huì)，希望我們的“家?；?dòng)平臺(tái)”不斷的完善，最后感謝“家?；?dòng)平臺(tái)”對(duì)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)校教師的幫助。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇七
作為一名班主任，與家長溝通是非常必要的。通過與家長的溝通，我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在校的問題。本文將分享我在家校溝通中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，探討如何更好地溝通，提高班級(jí)管理水平。
第二段：有效的家校溝通方式。
家校溝通包括很多方式，如家長會(huì)面、電話、微信、家書等。每個(gè)家庭都有自己的溝通方式，我們需要根據(jù)不同情況選擇適合的方式。在與家長溝通時(shí)，我們要明確目的，語言簡潔、生動(dòng)、貼近家庭實(shí)際，避免用教育術(shù)語過多地表達(dá)，讓家長能聽得懂、理解。另外，在與家長交流時(shí)，要主動(dòng)聽取家長的意見，尤其對(duì)于學(xué)生的問題，家長會(huì)更清楚地了解孩子的情況。所以，家長的意見和建議是很重要的參考和指導(dǎo)。
第三段：有效的信息溝通。
在與家長交流時(shí)，除了談學(xué)生的問題，我們還應(yīng)讓家長了解班級(jí)的情況和學(xué)校的相關(guān)政策、教育規(guī)劃等。我們要制定一份詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃書，包括學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、優(yōu)生優(yōu)才計(jì)劃、維護(hù)良好班風(fēng)班訓(xùn)計(jì)劃等，及時(shí)發(fā)布給家長知曉，方便家長對(duì)子女的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)微信群的管理，及時(shí)發(fā)布班級(jí)相關(guān)信息，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中，加強(qiáng)家校合作。
第四段：有效的情感溝通。
與家長溝通不僅是為學(xué)生提供更好的教育，同時(shí)也是建立相互信任和感情的機(jī)會(huì)。因此，在與家長交流時(shí)，我們應(yīng)關(guān)心家長的情緒，積極地給予關(guān)愛和慰問。家長對(duì)子女的過于關(guān)注和看重，可能存在過于緊張和焦慮的情緒，這時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)地響應(yīng)家長的請(qǐng)求，給予精神上的支持和疏導(dǎo)，化消極情緒為積極心態(tài)。只有在情感上與家長建立了深厚的關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教育和管理學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
通過家校溝通，我們不僅要建立起良好的溝通渠道，而且要注重提高溝通質(zhì)量。既要讓家長更好地了解班級(jí)、學(xué)校的情況，又要傾聽家長的意見和建議，加強(qiáng)家校合作；同時(shí)，還要關(guān)注家長的情感需求，建立相互信任和感情，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校溝通，我們將不斷提高自己的班級(jí)管理水平，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地成長。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇八
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中非常重要的指導(dǎo)者，他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，還要著力發(fā)揮溝通宣傳的作用。作為一位優(yōu)秀的班主任，要做好溝通和宣傳工作，這對(duì)于促進(jìn)家校合作、營造良好的校園氛圍、提高班級(jí)管理水平等方面都有著積極的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享關(guān)于班主任溝通與宣傳心得體會(huì)，希望對(duì)新任班主任和正在做好班主任工作的同行有所啟發(fā)和幫助。
第一段：理解班級(jí)管理的重要性。
對(duì)于班主任來說，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的職責(zé)，當(dāng)他們能夠有效地管理班級(jí)，就能為學(xué)生成長創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。為此，班主任需要具備一定的管理能力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。他們還需要理解自己的角色和職責(zé)，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系，保持溝通、接觸，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行了解，方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)的幫助。
第二段：溝通與學(xué)生建立聯(lián)系的重要性。
班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通宣傳，應(yīng)該多從學(xué)生自身的角度出發(fā)，主動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，單純的向?qū)W生傳達(dá)規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)等，肯定會(huì)讓學(xué)生感到嘮叨和繁瑣，產(chǎn)生抵觸情緒。只有通過實(shí)際接觸、了解學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地開展工作，才能更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，促進(jìn)溝通交流。
比如，在與學(xué)生溝通時(shí)，班主任可以嘗試主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，為學(xué)生提供更好的幫助。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)收集學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的建議，為更好地管理班級(jí)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供幫助。
第三段：利用多種渠道進(jìn)行溝通。
班主任進(jìn)行溝通宣傳，應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)，利用多種渠道進(jìn)行宣傳。如利用班級(jí)微信群、班主任微博等新型的溝通渠道，不斷加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的溝通；同時(shí)，班主任應(yīng)該利用學(xué)校和其他組織的各種宣傳渠道，及時(shí)了解學(xué)校和社會(huì)發(fā)生的重大事件和信息，并通過合適的方式向?qū)W生傳遞，帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到所在班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)和競賽中。
第四段：充分利用班會(huì)和家長會(huì)等機(jī)會(huì)。
班主任是班級(jí)之間的紐帶，他們可以通過班會(huì)、家長會(huì)等機(jī)會(huì)與學(xué)生和家長建立聯(lián)系。班會(huì)是促進(jìn)師生間團(tuán)結(jié)和民主教育的重要載體，而家長會(huì)則是班主任與家長直接交流的平臺(tái)，班主任可以在交流中了解家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)的期望，同時(shí)也可以主動(dòng)向家長傳遞班級(jí)和學(xué)校的信息，讓家長更加了解學(xué)校工作進(jìn)展，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。
第五段：注意信息的針對(duì)性和客觀性。
班主任進(jìn)行宣傳時(shí)，需要注意信息的針對(duì)性和客觀性，在傳遞信息的同時(shí)，還要注重問題解決的具體方法和效果，讓學(xué)生明確了解問題解決方案和結(jié)果。同時(shí)，班主任的宣傳內(nèi)容必須客觀、真實(shí)、全面，不能產(chǎn)生誤導(dǎo)、不符合實(shí)際情況等現(xiàn)象，否則會(huì)影響班級(jí)的管理效果和學(xué)生的身心健康。
在做好溝通和宣傳工作的同時(shí)，班主任還應(yīng)該不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學(xué)生的成長和教育貢獻(xiàn)自己的力量。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇九
作為教育工作者，班主任是十分重要的崗位，班主任的工作不僅是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育，更是承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生品德、發(fā)掘潛力、開拓思維的重要任務(wù)。在這一使命的背后，班主任與學(xué)生、家長的溝通交流顯得非常重要。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環(huán)節(jié)，積極嘗試各種方法來建立和家長、學(xué)生之間密切的聯(lián)系。
第二段
作為班主任，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學(xué)生的成長過程中，家長的支持和合作是至關(guān)重要的。因此，對(duì)于每一個(gè)家長，我都會(huì)積極主動(dòng)地與他們聯(lián)系，在平時(shí)的工作中，不斷積累信任和互動(dòng)。在這個(gè)過程中，與家長的交流并不是一帆風(fēng)順的，其中不時(shí)還會(huì)遇到一些意見不合的情況。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為要及時(shí)采取一些措施，比如換一種方式、轉(zhuǎn)移話題等來避免沖突的發(fā)生。通過這些方法，我成功地與家長們建立了密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了我們之間的良好關(guān)系。
第三段
與家長交流并不是班主任工作中獨(dú)立的一部分，與學(xué)生交流同樣重要。在平時(shí)的工作中，我會(huì)抽出時(shí)間聽取學(xué)生的思考，與每一個(gè)學(xué)生的溝通交流。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有他們想要表達(dá)的話，作為班主任，我們不能忽視這點(diǎn)。通過與他們積極的交流，我們可以了解他們的真實(shí)想法和情況，更好地了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的狀態(tài)。與學(xué)生的溝通交流，也可以用來發(fā)掘他們的潛力，鼓勵(lì)他們更好的發(fā)展，同時(shí)也為我們班級(jí)的教育任務(wù)提供資源。
第四段
除了與家長、學(xué)生的交流外，我也注重班級(jí)內(nèi)部的溝通交流。學(xué)生之間的互動(dòng)和相互支持對(duì)他們成長起到了重要的作用。作為班主任，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)、課程、課外活動(dòng)等，共同地與他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的班級(jí)氛圍。同時(shí)，在班級(jí)的日常管理中，我會(huì)與其他教師和輔導(dǎo)員溝通交流，共同協(xié)調(diào)解決學(xué)生中的問題。
第五段
作為一名優(yōu)秀的班主任，我深知交流溝通對(duì)于班級(jí)管理的重要性。而對(duì)于我個(gè)人，更是在不斷地學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。如今，我非常珍視與家長、學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，也愿意與學(xué)生、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步，我相信在未來的工作中，我可以更好的管理班級(jí)，更好的為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十
能夠接任__班的班主任，我很高興但也很擔(dān)心。__中等學(xué)習(xí)成績學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開展一些有教育意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十一
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，班級(jí)的一切工作都要由班主任來負(fù)責(zé)。溝通和宣傳是班主任工作中非常重要的一部分。班主任需要與學(xué)生、家長、同事以及其他相關(guān)部門保持良好的溝通協(xié)調(diào)，同時(shí)也需要通過宣傳，宣傳班級(jí)工作的情況，凝聚班級(jí)集體的力量，那么，作為一名班主任，我在這方面有許多心得體會(huì)。
一、建立良好的溝通關(guān)系。
溝通是班主任工作中非常重要的一環(huán)，班主任需要與學(xué)生、家長、同事等多方面保持良好的溝通關(guān)系。首先，班主任需要認(rèn)真傾聽；其次，班主任需要善于表達(dá)。不僅如此，班主任還需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。只有建立起良好的溝通基礎(chǔ)，班主任才能更好地了解和解決每一個(gè)學(xué)生的問題，這是班主任工作的重要基礎(chǔ)之一。
二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
家長是學(xué)生的重要支持者，與家長保持密切的聯(lián)系，是班主任工作中非常重要的一環(huán)。班主任需要主動(dòng)與家長聯(lián)系，在升級(jí)和重大活動(dòng)中及時(shí)告知家長。除了這些，班主任還應(yīng)該定期發(fā)家長信，在信中宣傳班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活情況，并邀請(qǐng)家長參加家長會(huì)、開放日等活動(dòng)，增強(qiáng)家長的參與感和了解學(xué)生情況的渠道。
三、學(xué)會(huì)利用各種媒介宣傳。
在班主任的工作中，宣傳是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。通過宣傳，班主任能夠讓更多的人了解班級(jí)工作的情況，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。除了通過家長信等渠道進(jìn)行宣傳，班主任還應(yīng)學(xué)會(huì)利用各種媒介宣傳，如廣播、班級(jí)網(wǎng)站等，使班級(jí)的情況能夠得到更多的宣傳和推廣，激發(fā)班級(jí)集體的凝聚力。
四、面對(duì)問題勇于溝通。
班主任的工作中難免會(huì)遇到各種問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的問題、同事之間的矛盾，等等。面對(duì)這些問題，班主任必須勇于溝通，認(rèn)真聽取不同意見，理性評(píng)估當(dāng)前的情況，并積極尋找解決問題的辦法。在這個(gè)過程中，班主任不僅需要具備解決問題的能力，也需要保持高度的耐心和發(fā)展創(chuàng)新的思維，以更好地協(xié)解決問題。
五、注重營造良好的班級(jí)文化。
班級(jí)文化是促進(jìn)班級(jí)凝聚力的重要因素，班主任是文化的塑造者和推動(dòng)者。班主任應(yīng)該以班級(jí)管理為方向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的研究與了解，以產(chǎn)生成長為導(dǎo)向，穿插日常教育管理中，形成文化氛圍的承建體。用服務(wù)開展工作，我們能夠進(jìn)一步提升班級(jí)的整體素質(zhì)，相信一個(gè)有充滿活力和生命力的班級(jí)將會(huì)帶來更多的收獲。
總之，作為一名班主任，我認(rèn)為溝通和宣傳是班主任工作的重要部分。通過建立良好的溝通關(guān)系、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、學(xué)會(huì)利用各種媒介宣傳、勇于溝通和注重營造良好的班級(jí)文化，班主任能夠更好地開展工作，為班級(jí)的成長和發(fā)展添磚加瓦。我相信，只要我們始終堅(jiān)持貫徹這些原則，我們將會(huì)在工作中不斷取得新的成就。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十二
溝通是人類社會(huì)中不可或缺的一種活動(dòng)，它不僅是信息傳遞的媒介，更是人際關(guān)系的紐帶。而將溝通升華到藝術(shù)的層面，則是掌握溝通的本質(zhì)，以情感、智慧和藝術(shù)的方式與他人交流。在我近期的一次溝通藝術(shù)體驗(yàn)中，我深刻感受到了溝通藝術(shù)的魅力和重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了其中的挑戰(zhàn)和成長。以下是我的感想和體會(huì)。
首先，溝通藝術(shù)要求我們用真誠和善意去面對(duì)他人。只有當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽和理解他人的觀點(diǎn)，才能打開心扉與他人溝通。我曾經(jīng)遇到一個(gè)性格與我完全不同的同事，我們經(jīng)常產(chǎn)生沖突。后來，我意識(shí)到只有以平和的態(tài)度與他交流，他才會(huì)傾聽我的意見。于是，我主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)與他坐下來交流，并且尊重他的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的理解。漸漸地，他也開始愿意更多地傾聽我，我們的合作也變得更加順暢。
其次，溝通藝術(shù)要求我們善于運(yùn)用非語言交流的方式。有時(shí)候，一種微笑、一舉手、一點(diǎn)頭，能夠勝過千言萬語。我曾經(jīng)參加過一次表演，劇中沒有對(duì)白，只有演員的肢體動(dòng)作和表情來傳遞情感和意圖。這讓我感受到非語言交流的奧妙和獨(dú)特之處。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以運(yùn)用這種方式來溝通。比如，在與小孩子交流時(shí)，他們可能還不太懂得表達(dá)自己的意思，但我們可以通過觀察他們的表情和動(dòng)作來理解他們的需求和情緒。
此外，溝通藝術(shù)需要我們注重細(xì)節(jié)和表達(dá)方式的多樣性。每個(gè)人都有不同的溝通風(fēng)格和偏好，我們需要根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和變通。例如，在一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議上，我注意到不同的同事對(duì)于會(huì)議的形式和內(nèi)容有不同的意見。為了取得共識(shí)，我嘗試用一種更直觀和圖文并茂的方式來呈現(xiàn)會(huì)議內(nèi)容，這樣可以滿足不同同事的需求，達(dá)到更好的溝通效果。關(guān)心和理解他人的細(xì)節(jié)，是溝通藝術(shù)的關(guān)鍵之一。
最后，溝通藝術(shù)需要我們不斷改進(jìn)和提升自己的溝通能力。溝通是一種技能，只有不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。我曾經(jīng)參加一次溝通技巧的培訓(xùn)課程，里面教授了很多關(guān)于傾聽、表達(dá)和解決沖突的方法。通過實(shí)際應(yīng)用和不斷反思，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力得到了提高，與他人的交流也變得更加暢通和有效。
總之，溝通藝術(shù)是我們?cè)谂c他人交往和相處中必需掌握的一種能力。通過真誠、善意、運(yùn)用非語言交流、注重細(xì)節(jié)和不斷提升溝通能力，我們能夠建立起更好的人際關(guān)系，提升工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。在我個(gè)人來說，溝通藝術(shù)的體驗(yàn)讓我理解到人際交往不僅僅是信息的傳遞，更重要的是傳遞情感、理解他人和創(chuàng)造意義的過程。只有通過進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在這個(gè)溝通藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十三
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。
二．師生溝通中的口語藝術(shù)。
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。
（1）幽默。
幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。
（2）委婉。
在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。
（3）含蓄。
如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。
三、積極聆聽。
聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。
四．教師體態(tài)語的應(yīng)用。
我們每個(gè)人每天都在無意識(shí)的做著體態(tài)語的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生。
交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語也是無意識(shí)的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力；而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼；一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十四
學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問題。而要做到這些，需要社會(huì)、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物，只不過在當(dāng)今時(shí)代，真的又成為時(shí)髦的新鮮事物，因?yàn)楝F(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長面對(duì)面的交流，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實(shí)際效果看，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會(huì)意義來說，家訪工作得到了社會(huì)的一致好評(píng)；特別是得到了廣大家長的廣泛擁護(hù)；這件事得到了廣大家長和教師的高度重視，更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。
在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考，當(dāng)然起到了積極的作用，但作用的范圍就很??；作為班主任，要在短時(shí)間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實(shí)。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。
當(dāng)然，學(xué)校也有家長學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題，對(duì)具體的、個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題、學(xué)習(xí)問題，家長又是非常關(guān)心的問題，家長學(xué)校是不可能面面俱到的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學(xué)校里來，與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時(shí)間來與班主任、教師見面；利用晚上的時(shí)間，家長的思想顧慮就更多，各個(gè)教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下，拿出切實(shí)可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下，辛勤努力下，終于勝利實(shí)施了。
本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問對(duì)象的地點(diǎn)區(qū)域；班主任寫明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭；到學(xué)生家后，說明來意，闡明觀點(diǎn)；完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長一致的共同要求與希望，讓學(xué)生深有體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
1、家長的真誠令學(xué)校教師感動(dòng)。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動(dòng)了，這樣的活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機(jī)會(huì)不多，希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去，因?yàn)榻?jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個(gè)問題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪，不僅感動(dòng)了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。
5、通過家訪，全體教師對(duì)家訪工作有了更深刻了體會(huì)，對(duì)學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更詳細(xì)、迫切的要求，對(duì)教師的指導(dǎo)可以更加具體，更了解教師了。這對(duì)教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖，給社會(huì)帶來學(xué)校的良好期待，可以這樣說，教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十五
班主任是學(xué)生和家長聯(lián)系最緊密的人，他們既是學(xué)生的良師益友，也是家長的親密伙伴。班主任通過與學(xué)生和家長的溝通與宣傳，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的有效溝通，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。因此，班主任的溝通與宣傳至關(guān)重要。
第二段：班主任如何與學(xué)生溝通。
班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。首先，班主任要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)交流，了解學(xué)生的想法和需求，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，發(fā)揮他們的潛力。其次，班主任要制定合理的溝通計(jì)劃，注重溝通方式和方法，讓學(xué)生感受到班主任的真誠和關(guān)懷。最后，班主任要始終保持對(duì)學(xué)生的耐心和包容，以理解和寬容的態(tài)度，建立與學(xué)生的信任和互信。
第三段：班主任如何與家長溝通。
班主任與家長的溝通是學(xué)生教育的重要組成部分，要重視家長的意見和建議，讓他們更好地參與學(xué)生的教育過程，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。首先，班主任要善于傾聽家長的聲音，關(guān)注家長的反饋和建議，及時(shí)回應(yīng)家長的疑問和關(guān)切。其次，班主任要通過多種形式的溝通渠道，包括家長會(huì)、電話、微信、郵件等，加強(qiáng)與家長的互動(dòng)交流，及時(shí)傳遞學(xué)校的相關(guān)信息，幫助家長了解學(xué)生的教育進(jìn)程和成長狀況。最后，班主任要誠實(shí)守信，保持與家長的信任和合作，營造和諧的校園氛圍和家庭環(huán)境。
班主任在宣傳工作中，應(yīng)注重全面宣傳、有效宣傳和精細(xì)宣傳，以提高宣傳的效果和質(zhì)量。首先，班主任要根據(jù)不同的學(xué)生和家長群體，量身定制宣傳內(nèi)容和方式，將宣傳內(nèi)容做到全面、實(shí)用和生動(dòng)形象，用豐富的形式，如海報(bào)、口號(hào)、展板、演講等進(jìn)行宣傳，以便更好地傳達(dá)信息。其次，班主任要采用多種宣傳渠道，利用學(xué)校官方網(wǎng)站、校園廣播、微信公眾號(hào)等多種平臺(tái)，拓寬宣傳范圍。最后，班主任要注重精細(xì)化宣傳，不斷完善宣傳方式和方法，提高技能水平和宣傳質(zhì)量，讓宣傳成為班級(jí)建設(shè)的重要組成部分。
班主任的溝通與宣傳，對(duì)學(xué)生、家長和學(xué)校都有很大的影響和作用。通過班主任的溝通與宣傳，學(xué)生更加自信，學(xué)習(xí)成績得到明顯提升，家長更加了解學(xué)生的情況和進(jìn)展，學(xué)校也更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況和需求。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，班主任的溝通與宣傳也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，比如時(shí)間緊張、溝通渠道單一、語言表達(dá)不適宜等。班主任需要持續(xù)反思和改進(jìn)自己的工作，不斷提高溝通與宣傳的能力和水平，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)尾：學(xué)校班主任溝通與宣傳是班級(jí)教育管理中不可或缺的一環(huán)。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的溝通和宣傳，注重全面、有效、精細(xì)的工作方式和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。在班主任的共同努力下，相信學(xué)生的成長和發(fā)展將會(huì)取得更大的進(jìn)步和成就。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十六
溝通是人們相互交往的核心，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，溝通也成為了求職、工作、社交等方面的重要能力之一。因此，加強(qiáng)溝通技能成為了現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。在與他人進(jìn)行溝通交流的過程中，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性以及要做到良好的溝通需要付出的努力。
第二段：了解溝通的本質(zhì)
首先，我們需要了解溝通的本質(zhì)，即交流思想、表達(dá)意見、獲取信息等。每次與他人交流，都需要明確自己的表達(dá)目的和思想，避免產(chǎn)生誤解和溝通不暢的現(xiàn)象。同時(shí)，我們也需要多了解對(duì)方的背景信息、溝通習(xí)慣、語言方式等，以避免沖突和誤解。
第三段：良好的溝通要素
要想做到良好的溝通，需要有幾個(gè)重要的要素，如有效的語言表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力、信任和尊重等。我們需要學(xué)會(huì)選擇合適的語言來進(jìn)行表達(dá)，盡力讓別人能夠理解自己的意思；在聽取他人的意見和看法時(shí)，需要保持耐心，并盡可能地理解對(duì)方的立場(chǎng)和想法。同時(shí)，我們應(yīng)該建立起對(duì)他人的信任和尊重，讓自己成為他人信賴的對(duì)象。
第四段：溝通技巧的重要性
良好的溝通，需要掌握一些溝通技巧。如平衡說話與聽別人說話的比例，適度的使用身體語言、提問技巧和感情聯(lián)結(jié)等。這些技巧可以幫助我們更加有效地溝通，傳達(dá)自己的意思和觀點(diǎn)，并建立起良好的溝通關(guān)系。
第五段：結(jié)語
總之，良好的溝通是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。在不斷與他人溝通交流中，我們需要不斷地想辦法提高自己的溝通能力，以更好地與他人合作、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。但只要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并積極采取行動(dòng)，我們就能夠逐漸提高自己的溝通能力，讓自己更加出色和成功。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十七
班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，所以，在與家長的交往中，班主任的言行是否得體，工作方法是否得當(dāng)，就會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的教育能否適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，影響家長是否愿意配合你的工作，配合學(xué)校的教育，進(jìn)而影響到教育的效果。因此，班主任要學(xué)會(huì)溝通。
一、靈活運(yùn)用溝通技巧，構(gòu)筑“家?！毙湃纹脚_(tái)。
二、與家長溝通要善于傾聽。
傾聽有兩個(gè)好處：
一是造成平等的談話氣氛。
二是便于我們從中捕捉信息。
程永興是我班的一個(gè)調(diào)皮的孩子，開學(xué)幾周了，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時(shí)完成。我覺得有必要和他的家長談?wù)?。一天放學(xué)后，辦公室沒有其他人，我請(qǐng)他母親到辦公室坐下。我請(qǐng)他母親先說說孩子在小學(xué)和家里的情況，得知不愿做作業(yè)是他的老毛病了，但這個(gè)孩子很愛勞動(dòng)，常去幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生，學(xué)校搞捐款活動(dòng)，他積極踴躍地參加，愛看課外書，但懶于做作業(yè)。父母做生意，督促孩子少，于是養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的毛病。我暗自想：這是一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子??！我慶幸自己當(dāng)時(shí)見了程永興的母親，沒劈頭蓋臉地一番告狀，我順勢(shì)提出了塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長慷慨地表示一定配合老師，督促孩子每天完成作業(yè)。我在班上表揚(yáng)了程永興樂于助人的品質(zhì)，程永興很高興，很自豪。我和程永興按照課程表設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)督察表。這樣，程永興很快糾正了自己的缺點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)期期末考試中，他的成績躍到了前列。
三、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”，對(duì)自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會(huì)有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒，最終將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。班主任在與家長溝通時(shí)，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時(shí)通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
四、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。有些家長對(duì)學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的，于是我就萌生了通過這些家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法，在一次家長會(huì)上我專門開辟時(shí)間讓他們就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長做報(bào)告，受到了很好的效果。
2、對(duì)于溺愛型的家長，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
程傳奇是我班的調(diào)皮鬼，時(shí)常影響同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的，可見他的孩子回家沒有說實(shí)話，家長又袒護(hù)自己的孩子。面對(duì)這樣的家長，我沒有馬上指責(zé)他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn)，肯定他孩子的進(jìn)步，讓家長感受到老師對(duì)他孩子的關(guān)愛。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好，從而引出這件事，以此事來分析。這位家長也謙虛接受了，并且回家也對(duì)孩子進(jìn)行了教育。后來，學(xué)生的進(jìn)步也很大。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好。所以，班主任與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。
3、對(duì)于放任不管型的家長，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對(duì)家長失望的'嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。班上有些學(xué)生的父母開學(xué)好幾個(gè)月后被我請(qǐng)到學(xué)校來交流，碰到我的第一句話就是“魏老師啊，我們不是不想和你交換意見，孩子成績太差，我們做父母的實(shí)在不好意思來找你啊?！蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多，可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的，他的身上也同樣有很多可愛之處，例如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)有些學(xué)生就為班級(jí)贏得了很多的榮譽(yù)。相反的，基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機(jī)會(huì)明顯多了。
5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對(duì)家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我，只要班主任掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋?！摆A得了家長，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。”無論何時(shí)何地，只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛為終點(diǎn)，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇一
孩子是祖國的未來，所謂“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”；孩子也是父母未來的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長肩負(fù)重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會(huì)的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤物細(xì)無聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí)，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的`繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們?cè)诤⒆映砷L過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。“書中自有黃金屋”，書本將會(huì)是孩子的朋友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時(shí)間陪伴，請(qǐng)讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自己管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵(lì)他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進(jìn)步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自己獨(dú)立，成長為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇二
在觀看了光盤講座《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍窌r(shí)，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任，才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對(duì)學(xué)生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學(xué)生最親的朋友，陪伴學(xué)生成長的左右;她是學(xué)生的親人，呵護(hù)學(xué)生成長的每一步;她是學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長的方向;她是學(xué)生的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫(yī)生，保證學(xué)時(shí)健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好，做一名全職班主任。低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行，只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學(xué)生，學(xué)生會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好，孩子心理也會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學(xué)生一起面對(duì)，不管遇到多大的困難，老師都要做學(xué)生的精神之柱。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇三
自從學(xué)校實(shí)施家校溝通制度以來，我的工作壓力得到了很大的緩解。在家長與學(xué)校之間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)溝通的紐帶，這既是一份榮耀，也是一份責(zé)任。經(jīng)過多次與家長的交流，我逐漸總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：做好資料準(zhǔn)備。
溝通的前提是要充分準(zhǔn)備，做好相關(guān)資料的分類整理，包括學(xué)生作業(yè)、考試成績、個(gè)人成長記錄等。除此之外，還要對(duì)一些有爭議的事情進(jìn)行充分了解和掌握，以便在家長提出問題時(shí)，可以做到心中有數(shù)，理有所依。
第三段：注重細(xì)節(jié)、講究方法。
在與家長溝通時(shí)，不僅要直接、真誠地與他們對(duì)話，還要注重細(xì)節(jié)、講究方法。這就要求我們?cè)趯?duì)待每個(gè)家長時(shí)都要有耐心、細(xì)致，不要疏忽細(xì)節(jié)。尤其是在家校會(huì)上，我會(huì)提前準(zhǔn)備好PPT，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和問題的具體表現(xiàn)，從而更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。
第四段：建立有效的信息渠道。
家校溝通需要雙方的配合，我們需要建立一個(gè)更加有效的信息渠道，包括電話溝通、Email、微信等多種方式，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的政策、安排和教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)家長們多參與學(xué)校的教育活動(dòng)，加強(qiáng)家校間的信任和合作，有助于更好地推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總的來看，家校溝通是一項(xiàng)需要貫徹到日常工作中的具體實(shí)踐，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)家校間的信任和合作，為促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展出一份自己的力。不論是學(xué)校還是家長，都要齊心協(xié)力，共同為孩子的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇四
孩子今年已經(jīng)七周歲了，在讀一年級(jí)，雖然她的成績不是很突出，對(duì)自己的要求也不是特別的高，但我認(rèn)為此刻還是就應(yīng)給她一個(gè)快樂的童年。每一天看著她高高興興的去上學(xué)，心里感到十分欣慰。在我們中國人的心目中，孩子是我們父母的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人略表一點(diǎn)育子心得。
心得一，家長就就應(yīng)是孩子們的好朋友。本人認(rèn)為在生活中，只有成為孩子的朋友，她才能夠在生活中，思想上與你進(jìn)行良好的溝通，而作為家長才能夠真正明白孩子們心中的想法。每次孩子回家，我都會(huì)先給孩子一個(gè)最大的擁抱，會(huì)很真切的告訴她，媽媽想你了……然后會(huì)在吃飯的時(shí)候聊一些在學(xué)校這一天發(fā)生的哪些開心的事情和令她難以解決的問題，更好的了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況。
心得二，保護(hù)好她的自尊心。每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著她的長大，她的自主意識(shí)也隨之增長。如今的小孩子們的領(lǐng)悟和理解潛力較之我們小時(shí)候強(qiáng)多了。要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的`尊重。有時(shí)我們無須大聲的呵斥，她們已經(jīng)明白自己是做對(duì)還是做錯(cuò)了。特別是在人多的時(shí)候，更就應(yīng)留意的保護(hù)好她們小小的自尊。
心得三，持續(xù)平常心，循序漸進(jìn)。女兒的成績真的不是特別好，我此刻對(duì)她的要求只是每一天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)。做家庭作業(yè)時(shí)候，我會(huì)給孩子自己一個(gè)安靜的寫作業(yè)的空間，不去打擾她的思考和習(xí)作，偶爾也有不會(huì)的問題喊我，我也會(huì)很耐心的告訴她，讓她自己先想想怎樣做，然后再給她講解。孩子上學(xué)期的時(shí)候，作業(yè)還不是很懂，我也著急，經(jīng)常兇她，但是之后我發(fā)現(xiàn)兇完以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果非但沒有明顯改善，反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一種逆反。我才明白，學(xué)習(xí)真的不能急于求成，之后我告訴她，要想學(xué)習(xí)好，首先要在課堂上專心聽講，把老師教的知識(shí)要牢記在腦子里和心里，這樣才不會(huì)什么問題都要問媽媽。通過這學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子最近作業(yè)基本都能準(zhǔn)確無誤的獨(dú)立完成，不會(huì)再喊媽媽媽媽……英語作業(yè)我會(huì)同孩子學(xué)習(xí)，同孩子朗讀和做英語游戲，會(huì)用家里的玩具做道具，把英語中所學(xué)過的單詞和句子串聯(lián)起來，有時(shí)候我會(huì)故意說錯(cuò)一句話，讓孩子當(dāng)小老師給我糾正錯(cuò)誤，使得孩子對(duì)英語更增加了學(xué)習(xí)興趣!
以上是我的育子心得，其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長們能有一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長，包括老師們最大的心愿了!
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇五
班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。
一、從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí)：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始，學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習(xí)以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、從班級(jí)核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來，揮之則去，應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，還應(yīng)加倍呵護(hù)，不能打擊他。我想起有一次，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員，沒有聽清那次出黑板報(bào)的主題，后來當(dāng)黑板報(bào)出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，于是我就開導(dǎo)他不要難過，一不留神的事就會(huì)有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過的時(shí)候，得打起精神來重新出好黑板報(bào)。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì)時(shí)常召開班干部會(huì)議，聆聽他們的匯報(bào)，表揚(yáng)他們的成績，也批評(píng)有些班干部的不良行為，共同商量今后班級(jí)中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯(cuò)事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過了一段時(shí)間再教育，會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感，因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，作為教育者，對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò)，偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事，就不把他放在心上，沒有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎，會(huì)助長他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室，得知情況后，我馬上開始詢問調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長居然也位列其中，我首當(dāng)其沖批評(píng)了他，并對(duì)他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對(duì)他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意!”從那以后，班長努力著，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時(shí)地教育班長，沒有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來，我比較注重課堂紀(jì)律，課堂秩序，讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對(duì)你無所顧及，導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸，見到你只會(huì)嬉笑，沒有敬畏之意，我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀(jì)律會(huì)把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事!
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績很好，可是言行舉止，行為習(xí)慣，真令人不敢恭維!但要令其思想改觀，壞習(xí)慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了，才會(huì)學(xué)好知識(shí)，才會(huì)注意自己的行為，自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才!人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說過，如果教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級(jí)，任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì)虛心聽取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映，對(duì)本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級(jí)中工作，我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況，針對(duì)不良現(xiàn)象，會(huì)傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀!當(dāng)然，班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解?；ハ嗟臏贤?，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成!
七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長：孩子進(jìn)步了，我向他道喜;孩子出現(xiàn)問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠(yuǎn)，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底!
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇六
一直以來，作為一名班主任的我，深刻地體會(huì)到要想順利開展班主任工作就一定離不開家長的配合與支持。良好的家?；?dòng)關(guān)系，可以達(dá)到事半功倍的效能。家?；?dòng)平臺(tái)為我提供了一個(gè)很好的聯(lián)系平臺(tái)，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家?；?dòng)之星，在此我談?wù)劶倚；?dòng)平臺(tái)的使積極得和在使用家?；?dòng)平臺(tái)過程中的感受。
1、以愛孩子為前提與家長溝通；
2、尊重家長，表現(xiàn)出合作的真誠愿望；
3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長的領(lǐng)導(dǎo)等原則。
班主任工作的開展不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進(jìn)行教育，更多是通過一些活動(dòng)讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動(dòng)的開展，一定離不開家長的配合。在日常工作中，我利用家校互動(dòng)平臺(tái)經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，例如當(dāng)過節(jié)時(shí)我向家長群發(fā)慰問短信，當(dāng)孩子生病時(shí)主動(dòng)詢問情況，當(dāng)家長偶爾有需要你幫忙時(shí)盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長的距離。家長把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，他們也能夠諒解。與家長建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開展起來得心應(yīng)手。
在使用家校平臺(tái)過程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)行表揚(yáng)，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會(huì)跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進(jìn)步。多表揚(yáng)，少批評(píng)，這樣給了學(xué)生無形的動(dòng)力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家?；?dòng)平臺(tái)可以及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的.作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家?；?dòng)平臺(tái)”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生的在校情況。一個(gè)短信，家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時(shí)可以跟家長進(jìn)一步溝通。
總之家?；?dòng)平臺(tái)有效地解決了教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。通過這樣的互動(dòng)，讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對(duì)性的教育。
以上是我對(duì)“家?；?dòng)平臺(tái)”的心得體會(huì)，希望我們的“家?；?dòng)平臺(tái)”不斷的完善，最后感謝“家?；?dòng)平臺(tái)”對(duì)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)校教師的幫助。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇七
作為一名班主任，與家長溝通是非常必要的。通過與家長的溝通，我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在校的問題。本文將分享我在家校溝通中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，探討如何更好地溝通，提高班級(jí)管理水平。
第二段：有效的家校溝通方式。
家校溝通包括很多方式，如家長會(huì)面、電話、微信、家書等。每個(gè)家庭都有自己的溝通方式，我們需要根據(jù)不同情況選擇適合的方式。在與家長溝通時(shí)，我們要明確目的，語言簡潔、生動(dòng)、貼近家庭實(shí)際，避免用教育術(shù)語過多地表達(dá)，讓家長能聽得懂、理解。另外，在與家長交流時(shí)，要主動(dòng)聽取家長的意見，尤其對(duì)于學(xué)生的問題，家長會(huì)更清楚地了解孩子的情況。所以，家長的意見和建議是很重要的參考和指導(dǎo)。
第三段：有效的信息溝通。
在與家長交流時(shí)，除了談學(xué)生的問題，我們還應(yīng)讓家長了解班級(jí)的情況和學(xué)校的相關(guān)政策、教育規(guī)劃等。我們要制定一份詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃書，包括學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、優(yōu)生優(yōu)才計(jì)劃、維護(hù)良好班風(fēng)班訓(xùn)計(jì)劃等，及時(shí)發(fā)布給家長知曉，方便家長對(duì)子女的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)微信群的管理，及時(shí)發(fā)布班級(jí)相關(guān)信息，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中，加強(qiáng)家校合作。
第四段：有效的情感溝通。
與家長溝通不僅是為學(xué)生提供更好的教育，同時(shí)也是建立相互信任和感情的機(jī)會(huì)。因此，在與家長交流時(shí)，我們應(yīng)關(guān)心家長的情緒，積極地給予關(guān)愛和慰問。家長對(duì)子女的過于關(guān)注和看重，可能存在過于緊張和焦慮的情緒，這時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)地響應(yīng)家長的請(qǐng)求，給予精神上的支持和疏導(dǎo)，化消極情緒為積極心態(tài)。只有在情感上與家長建立了深厚的關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教育和管理學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
通過家校溝通，我們不僅要建立起良好的溝通渠道，而且要注重提高溝通質(zhì)量。既要讓家長更好地了解班級(jí)、學(xué)校的情況，又要傾聽家長的意見和建議，加強(qiáng)家校合作；同時(shí)，還要關(guān)注家長的情感需求，建立相互信任和感情，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校溝通，我們將不斷提高自己的班級(jí)管理水平，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地成長。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇八
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中非常重要的指導(dǎo)者，他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，還要著力發(fā)揮溝通宣傳的作用。作為一位優(yōu)秀的班主任，要做好溝通和宣傳工作，這對(duì)于促進(jìn)家校合作、營造良好的校園氛圍、提高班級(jí)管理水平等方面都有著積極的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享關(guān)于班主任溝通與宣傳心得體會(huì)，希望對(duì)新任班主任和正在做好班主任工作的同行有所啟發(fā)和幫助。
第一段：理解班級(jí)管理的重要性。
對(duì)于班主任來說，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的職責(zé)，當(dāng)他們能夠有效地管理班級(jí)，就能為學(xué)生成長創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。為此，班主任需要具備一定的管理能力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。他們還需要理解自己的角色和職責(zé)，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系，保持溝通、接觸，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行了解，方便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)的幫助。
第二段：溝通與學(xué)生建立聯(lián)系的重要性。
班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通宣傳，應(yīng)該多從學(xué)生自身的角度出發(fā)，主動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，單純的向?qū)W生傳達(dá)規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)等，肯定會(huì)讓學(xué)生感到嘮叨和繁瑣，產(chǎn)生抵觸情緒。只有通過實(shí)際接觸、了解學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地開展工作，才能更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，促進(jìn)溝通交流。
比如，在與學(xué)生溝通時(shí)，班主任可以嘗試主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，為學(xué)生提供更好的幫助。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)收集學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的建議，為更好地管理班級(jí)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供幫助。
第三段：利用多種渠道進(jìn)行溝通。
班主任進(jìn)行溝通宣傳，應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)，利用多種渠道進(jìn)行宣傳。如利用班級(jí)微信群、班主任微博等新型的溝通渠道，不斷加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的溝通；同時(shí)，班主任應(yīng)該利用學(xué)校和其他組織的各種宣傳渠道，及時(shí)了解學(xué)校和社會(huì)發(fā)生的重大事件和信息，并通過合適的方式向?qū)W生傳遞，帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到所在班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)和競賽中。
第四段：充分利用班會(huì)和家長會(huì)等機(jī)會(huì)。
班主任是班級(jí)之間的紐帶，他們可以通過班會(huì)、家長會(huì)等機(jī)會(huì)與學(xué)生和家長建立聯(lián)系。班會(huì)是促進(jìn)師生間團(tuán)結(jié)和民主教育的重要載體，而家長會(huì)則是班主任與家長直接交流的平臺(tái)，班主任可以在交流中了解家長對(duì)學(xué)校和班級(jí)的期望，同時(shí)也可以主動(dòng)向家長傳遞班級(jí)和學(xué)校的信息，讓家長更加了解學(xué)校工作進(jìn)展，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。
第五段：注意信息的針對(duì)性和客觀性。
班主任進(jìn)行宣傳時(shí)，需要注意信息的針對(duì)性和客觀性，在傳遞信息的同時(shí)，還要注重問題解決的具體方法和效果，讓學(xué)生明確了解問題解決方案和結(jié)果。同時(shí)，班主任的宣傳內(nèi)容必須客觀、真實(shí)、全面，不能產(chǎn)生誤導(dǎo)、不符合實(shí)際情況等現(xiàn)象，否則會(huì)影響班級(jí)的管理效果和學(xué)生的身心健康。
在做好溝通和宣傳工作的同時(shí)，班主任還應(yīng)該不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學(xué)生的成長和教育貢獻(xiàn)自己的力量。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇九
作為教育工作者，班主任是十分重要的崗位，班主任的工作不僅是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育，更是承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生品德、發(fā)掘潛力、開拓思維的重要任務(wù)。在這一使命的背后，班主任與學(xué)生、家長的溝通交流顯得非常重要。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環(huán)節(jié)，積極嘗試各種方法來建立和家長、學(xué)生之間密切的聯(lián)系。
第二段
作為班主任，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學(xué)生的成長過程中，家長的支持和合作是至關(guān)重要的。因此，對(duì)于每一個(gè)家長，我都會(huì)積極主動(dòng)地與他們聯(lián)系，在平時(shí)的工作中，不斷積累信任和互動(dòng)。在這個(gè)過程中，與家長的交流并不是一帆風(fēng)順的，其中不時(shí)還會(huì)遇到一些意見不合的情況。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為要及時(shí)采取一些措施，比如換一種方式、轉(zhuǎn)移話題等來避免沖突的發(fā)生。通過這些方法，我成功地與家長們建立了密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了我們之間的良好關(guān)系。
第三段
與家長交流并不是班主任工作中獨(dú)立的一部分，與學(xué)生交流同樣重要。在平時(shí)的工作中，我會(huì)抽出時(shí)間聽取學(xué)生的思考，與每一個(gè)學(xué)生的溝通交流。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有他們想要表達(dá)的話，作為班主任，我們不能忽視這點(diǎn)。通過與他們積極的交流，我們可以了解他們的真實(shí)想法和情況，更好地了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的狀態(tài)。與學(xué)生的溝通交流，也可以用來發(fā)掘他們的潛力，鼓勵(lì)他們更好的發(fā)展，同時(shí)也為我們班級(jí)的教育任務(wù)提供資源。
第四段
除了與家長、學(xué)生的交流外，我也注重班級(jí)內(nèi)部的溝通交流。學(xué)生之間的互動(dòng)和相互支持對(duì)他們成長起到了重要的作用。作為班主任，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)、課程、課外活動(dòng)等，共同地與他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的班級(jí)氛圍。同時(shí)，在班級(jí)的日常管理中，我會(huì)與其他教師和輔導(dǎo)員溝通交流，共同協(xié)調(diào)解決學(xué)生中的問題。
第五段
作為一名優(yōu)秀的班主任，我深知交流溝通對(duì)于班級(jí)管理的重要性。而對(duì)于我個(gè)人，更是在不斷地學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。如今，我非常珍視與家長、學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，也愿意與學(xué)生、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步，我相信在未來的工作中，我可以更好的管理班級(jí)，更好的為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十
能夠接任__班的班主任，我很高興但也很擔(dān)心。__中等學(xué)習(xí)成績學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開展一些有教育意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十一
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，班級(jí)的一切工作都要由班主任來負(fù)責(zé)。溝通和宣傳是班主任工作中非常重要的一部分。班主任需要與學(xué)生、家長、同事以及其他相關(guān)部門保持良好的溝通協(xié)調(diào)，同時(shí)也需要通過宣傳，宣傳班級(jí)工作的情況，凝聚班級(jí)集體的力量，那么，作為一名班主任，我在這方面有許多心得體會(huì)。
一、建立良好的溝通關(guān)系。
溝通是班主任工作中非常重要的一環(huán)，班主任需要與學(xué)生、家長、同事等多方面保持良好的溝通關(guān)系。首先，班主任需要認(rèn)真傾聽；其次，班主任需要善于表達(dá)。不僅如此，班主任還需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。只有建立起良好的溝通基礎(chǔ)，班主任才能更好地了解和解決每一個(gè)學(xué)生的問題，這是班主任工作的重要基礎(chǔ)之一。
二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
家長是學(xué)生的重要支持者，與家長保持密切的聯(lián)系，是班主任工作中非常重要的一環(huán)。班主任需要主動(dòng)與家長聯(lián)系，在升級(jí)和重大活動(dòng)中及時(shí)告知家長。除了這些，班主任還應(yīng)該定期發(fā)家長信，在信中宣傳班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活情況，并邀請(qǐng)家長參加家長會(huì)、開放日等活動(dòng)，增強(qiáng)家長的參與感和了解學(xué)生情況的渠道。
三、學(xué)會(huì)利用各種媒介宣傳。
在班主任的工作中，宣傳是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。通過宣傳，班主任能夠讓更多的人了解班級(jí)工作的情況，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。除了通過家長信等渠道進(jìn)行宣傳，班主任還應(yīng)學(xué)會(huì)利用各種媒介宣傳，如廣播、班級(jí)網(wǎng)站等，使班級(jí)的情況能夠得到更多的宣傳和推廣，激發(fā)班級(jí)集體的凝聚力。
四、面對(duì)問題勇于溝通。
班主任的工作中難免會(huì)遇到各種問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的問題、同事之間的矛盾，等等。面對(duì)這些問題，班主任必須勇于溝通，認(rèn)真聽取不同意見，理性評(píng)估當(dāng)前的情況，并積極尋找解決問題的辦法。在這個(gè)過程中，班主任不僅需要具備解決問題的能力，也需要保持高度的耐心和發(fā)展創(chuàng)新的思維，以更好地協(xié)解決問題。
五、注重營造良好的班級(jí)文化。
班級(jí)文化是促進(jìn)班級(jí)凝聚力的重要因素，班主任是文化的塑造者和推動(dòng)者。班主任應(yīng)該以班級(jí)管理為方向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的研究與了解，以產(chǎn)生成長為導(dǎo)向，穿插日常教育管理中，形成文化氛圍的承建體。用服務(wù)開展工作，我們能夠進(jìn)一步提升班級(jí)的整體素質(zhì)，相信一個(gè)有充滿活力和生命力的班級(jí)將會(huì)帶來更多的收獲。
總之，作為一名班主任，我認(rèn)為溝通和宣傳是班主任工作的重要部分。通過建立良好的溝通關(guān)系、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、學(xué)會(huì)利用各種媒介宣傳、勇于溝通和注重營造良好的班級(jí)文化，班主任能夠更好地開展工作，為班級(jí)的成長和發(fā)展添磚加瓦。我相信，只要我們始終堅(jiān)持貫徹這些原則，我們將會(huì)在工作中不斷取得新的成就。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十二
溝通是人類社會(huì)中不可或缺的一種活動(dòng)，它不僅是信息傳遞的媒介，更是人際關(guān)系的紐帶。而將溝通升華到藝術(shù)的層面，則是掌握溝通的本質(zhì)，以情感、智慧和藝術(shù)的方式與他人交流。在我近期的一次溝通藝術(shù)體驗(yàn)中，我深刻感受到了溝通藝術(shù)的魅力和重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了其中的挑戰(zhàn)和成長。以下是我的感想和體會(huì)。
首先，溝通藝術(shù)要求我們用真誠和善意去面對(duì)他人。只有當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽和理解他人的觀點(diǎn)，才能打開心扉與他人溝通。我曾經(jīng)遇到一個(gè)性格與我完全不同的同事，我們經(jīng)常產(chǎn)生沖突。后來，我意識(shí)到只有以平和的態(tài)度與他交流，他才會(huì)傾聽我的意見。于是，我主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)與他坐下來交流，并且尊重他的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的理解。漸漸地，他也開始愿意更多地傾聽我，我們的合作也變得更加順暢。
其次，溝通藝術(shù)要求我們善于運(yùn)用非語言交流的方式。有時(shí)候，一種微笑、一舉手、一點(diǎn)頭，能夠勝過千言萬語。我曾經(jīng)參加過一次表演，劇中沒有對(duì)白，只有演員的肢體動(dòng)作和表情來傳遞情感和意圖。這讓我感受到非語言交流的奧妙和獨(dú)特之處。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以運(yùn)用這種方式來溝通。比如，在與小孩子交流時(shí)，他們可能還不太懂得表達(dá)自己的意思，但我們可以通過觀察他們的表情和動(dòng)作來理解他們的需求和情緒。
此外，溝通藝術(shù)需要我們注重細(xì)節(jié)和表達(dá)方式的多樣性。每個(gè)人都有不同的溝通風(fēng)格和偏好，我們需要根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和變通。例如，在一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議上，我注意到不同的同事對(duì)于會(huì)議的形式和內(nèi)容有不同的意見。為了取得共識(shí)，我嘗試用一種更直觀和圖文并茂的方式來呈現(xiàn)會(huì)議內(nèi)容，這樣可以滿足不同同事的需求，達(dá)到更好的溝通效果。關(guān)心和理解他人的細(xì)節(jié)，是溝通藝術(shù)的關(guān)鍵之一。
最后，溝通藝術(shù)需要我們不斷改進(jìn)和提升自己的溝通能力。溝通是一種技能，只有不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。我曾經(jīng)參加一次溝通技巧的培訓(xùn)課程，里面教授了很多關(guān)于傾聽、表達(dá)和解決沖突的方法。通過實(shí)際應(yīng)用和不斷反思，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力得到了提高，與他人的交流也變得更加暢通和有效。
總之，溝通藝術(shù)是我們?cè)谂c他人交往和相處中必需掌握的一種能力。通過真誠、善意、運(yùn)用非語言交流、注重細(xì)節(jié)和不斷提升溝通能力，我們能夠建立起更好的人際關(guān)系，提升工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。在我個(gè)人來說，溝通藝術(shù)的體驗(yàn)讓我理解到人際交往不僅僅是信息的傳遞，更重要的是傳遞情感、理解他人和創(chuàng)造意義的過程。只有通過進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在這個(gè)溝通藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十三
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。
二．師生溝通中的口語藝術(shù)。
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。
（1）幽默。
幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。
（2）委婉。
在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。
（3）含蓄。
如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。
三、積極聆聽。
聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。
四．教師體態(tài)語的應(yīng)用。
我們每個(gè)人每天都在無意識(shí)的做著體態(tài)語的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生。
交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語也是無意識(shí)的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力；而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼；一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十四
學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問題。而要做到這些，需要社會(huì)、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物，只不過在當(dāng)今時(shí)代，真的又成為時(shí)髦的新鮮事物，因?yàn)楝F(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長面對(duì)面的交流，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實(shí)際效果看，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會(huì)意義來說，家訪工作得到了社會(huì)的一致好評(píng)；特別是得到了廣大家長的廣泛擁護(hù)；這件事得到了廣大家長和教師的高度重視，更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。
在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考，當(dāng)然起到了積極的作用，但作用的范圍就很??；作為班主任，要在短時(shí)間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實(shí)。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。
當(dāng)然，學(xué)校也有家長學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題，對(duì)具體的、個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題、學(xué)習(xí)問題，家長又是非常關(guān)心的問題，家長學(xué)校是不可能面面俱到的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學(xué)校里來，與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時(shí)間來與班主任、教師見面；利用晚上的時(shí)間，家長的思想顧慮就更多，各個(gè)教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下，拿出切實(shí)可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下，辛勤努力下，終于勝利實(shí)施了。
本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問對(duì)象的地點(diǎn)區(qū)域；班主任寫明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭；到學(xué)生家后，說明來意，闡明觀點(diǎn)；完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長一致的共同要求與希望，讓學(xué)生深有體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
1、家長的真誠令學(xué)校教師感動(dòng)。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動(dòng)了，這樣的活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機(jī)會(huì)不多，希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去，因?yàn)榻?jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個(gè)問題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪，不僅感動(dòng)了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。
5、通過家訪，全體教師對(duì)家訪工作有了更深刻了體會(huì)，對(duì)學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更詳細(xì)、迫切的要求，對(duì)教師的指導(dǎo)可以更加具體，更了解教師了。這對(duì)教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖，給社會(huì)帶來學(xué)校的良好期待，可以這樣說，教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十五
班主任是學(xué)生和家長聯(lián)系最緊密的人，他們既是學(xué)生的良師益友，也是家長的親密伙伴。班主任通過與學(xué)生和家長的溝通與宣傳，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的有效溝通，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。因此，班主任的溝通與宣傳至關(guān)重要。
第二段：班主任如何與學(xué)生溝通。
班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。首先，班主任要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)交流，了解學(xué)生的想法和需求，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，發(fā)揮他們的潛力。其次，班主任要制定合理的溝通計(jì)劃，注重溝通方式和方法，讓學(xué)生感受到班主任的真誠和關(guān)懷。最后，班主任要始終保持對(duì)學(xué)生的耐心和包容，以理解和寬容的態(tài)度，建立與學(xué)生的信任和互信。
第三段：班主任如何與家長溝通。
班主任與家長的溝通是學(xué)生教育的重要組成部分，要重視家長的意見和建議，讓他們更好地參與學(xué)生的教育過程，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。首先，班主任要善于傾聽家長的聲音，關(guān)注家長的反饋和建議，及時(shí)回應(yīng)家長的疑問和關(guān)切。其次，班主任要通過多種形式的溝通渠道，包括家長會(huì)、電話、微信、郵件等，加強(qiáng)與家長的互動(dòng)交流，及時(shí)傳遞學(xué)校的相關(guān)信息，幫助家長了解學(xué)生的教育進(jìn)程和成長狀況。最后，班主任要誠實(shí)守信，保持與家長的信任和合作，營造和諧的校園氛圍和家庭環(huán)境。
班主任在宣傳工作中，應(yīng)注重全面宣傳、有效宣傳和精細(xì)宣傳，以提高宣傳的效果和質(zhì)量。首先，班主任要根據(jù)不同的學(xué)生和家長群體，量身定制宣傳內(nèi)容和方式，將宣傳內(nèi)容做到全面、實(shí)用和生動(dòng)形象，用豐富的形式，如海報(bào)、口號(hào)、展板、演講等進(jìn)行宣傳，以便更好地傳達(dá)信息。其次，班主任要采用多種宣傳渠道，利用學(xué)校官方網(wǎng)站、校園廣播、微信公眾號(hào)等多種平臺(tái)，拓寬宣傳范圍。最后，班主任要注重精細(xì)化宣傳，不斷完善宣傳方式和方法，提高技能水平和宣傳質(zhì)量，讓宣傳成為班級(jí)建設(shè)的重要組成部分。
班主任的溝通與宣傳，對(duì)學(xué)生、家長和學(xué)校都有很大的影響和作用。通過班主任的溝通與宣傳，學(xué)生更加自信，學(xué)習(xí)成績得到明顯提升，家長更加了解學(xué)生的情況和進(jìn)展，學(xué)校也更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況和需求。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，班主任的溝通與宣傳也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，比如時(shí)間緊張、溝通渠道單一、語言表達(dá)不適宜等。班主任需要持續(xù)反思和改進(jìn)自己的工作，不斷提高溝通與宣傳的能力和水平，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)尾：學(xué)校班主任溝通與宣傳是班級(jí)教育管理中不可或缺的一環(huán)。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的溝通和宣傳，注重全面、有效、精細(xì)的工作方式和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。在班主任的共同努力下，相信學(xué)生的成長和發(fā)展將會(huì)取得更大的進(jìn)步和成就。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十六
溝通是人們相互交往的核心，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，溝通也成為了求職、工作、社交等方面的重要能力之一。因此，加強(qiáng)溝通技能成為了現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。在與他人進(jìn)行溝通交流的過程中，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性以及要做到良好的溝通需要付出的努力。
第二段：了解溝通的本質(zhì)
首先，我們需要了解溝通的本質(zhì)，即交流思想、表達(dá)意見、獲取信息等。每次與他人交流，都需要明確自己的表達(dá)目的和思想，避免產(chǎn)生誤解和溝通不暢的現(xiàn)象。同時(shí)，我們也需要多了解對(duì)方的背景信息、溝通習(xí)慣、語言方式等，以避免沖突和誤解。
第三段：良好的溝通要素
要想做到良好的溝通，需要有幾個(gè)重要的要素，如有效的語言表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力、信任和尊重等。我們需要學(xué)會(huì)選擇合適的語言來進(jìn)行表達(dá)，盡力讓別人能夠理解自己的意思；在聽取他人的意見和看法時(shí)，需要保持耐心，并盡可能地理解對(duì)方的立場(chǎng)和想法。同時(shí)，我們應(yīng)該建立起對(duì)他人的信任和尊重，讓自己成為他人信賴的對(duì)象。
第四段：溝通技巧的重要性
良好的溝通，需要掌握一些溝通技巧。如平衡說話與聽別人說話的比例，適度的使用身體語言、提問技巧和感情聯(lián)結(jié)等。這些技巧可以幫助我們更加有效地溝通，傳達(dá)自己的意思和觀點(diǎn)，并建立起良好的溝通關(guān)系。
第五段：結(jié)語
總之，良好的溝通是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。在不斷與他人溝通交流中，我們需要不斷地想辦法提高自己的溝通能力，以更好地與他人合作、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。但只要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，并積極采取行動(dòng)，我們就能夠逐漸提高自己的溝通能力，讓自己更加出色和成功。
家校溝通心得體會(huì)班主任和感想篇十七
班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，所以，在與家長的交往中，班主任的言行是否得體，工作方法是否得當(dāng)，就會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的教育能否適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，影響家長是否愿意配合你的工作，配合學(xué)校的教育，進(jìn)而影響到教育的效果。因此，班主任要學(xué)會(huì)溝通。
一、靈活運(yùn)用溝通技巧，構(gòu)筑“家?！毙湃纹脚_(tái)。
二、與家長溝通要善于傾聽。
傾聽有兩個(gè)好處：
一是造成平等的談話氣氛。
二是便于我們從中捕捉信息。
程永興是我班的一個(gè)調(diào)皮的孩子，開學(xué)幾周了，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時(shí)完成。我覺得有必要和他的家長談?wù)?。一天放學(xué)后，辦公室沒有其他人，我請(qǐng)他母親到辦公室坐下。我請(qǐng)他母親先說說孩子在小學(xué)和家里的情況，得知不愿做作業(yè)是他的老毛病了，但這個(gè)孩子很愛勞動(dòng)，常去幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生，學(xué)校搞捐款活動(dòng)，他積極踴躍地參加，愛看課外書，但懶于做作業(yè)。父母做生意，督促孩子少，于是養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的毛病。我暗自想：這是一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子??！我慶幸自己當(dāng)時(shí)見了程永興的母親，沒劈頭蓋臉地一番告狀，我順勢(shì)提出了塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長慷慨地表示一定配合老師，督促孩子每天完成作業(yè)。我在班上表揚(yáng)了程永興樂于助人的品質(zhì)，程永興很高興，很自豪。我和程永興按照課程表設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)督察表。這樣，程永興很快糾正了自己的缺點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)期期末考試中，他的成績躍到了前列。
三、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”，對(duì)自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會(huì)有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒，最終將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。班主任在與家長溝通時(shí)，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時(shí)通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
四、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。有些家長對(duì)學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的，于是我就萌生了通過這些家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法，在一次家長會(huì)上我專門開辟時(shí)間讓他們就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長做報(bào)告，受到了很好的效果。
2、對(duì)于溺愛型的家長，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
程傳奇是我班的調(diào)皮鬼，時(shí)常影響同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的，可見他的孩子回家沒有說實(shí)話，家長又袒護(hù)自己的孩子。面對(duì)這樣的家長，我沒有馬上指責(zé)他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn)，肯定他孩子的進(jìn)步，讓家長感受到老師對(duì)他孩子的關(guān)愛。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好，從而引出這件事，以此事來分析。這位家長也謙虛接受了，并且回家也對(duì)孩子進(jìn)行了教育。后來，學(xué)生的進(jìn)步也很大。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好。所以，班主任與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。
3、對(duì)于放任不管型的家長，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對(duì)家長失望的'嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。班上有些學(xué)生的父母開學(xué)好幾個(gè)月后被我請(qǐng)到學(xué)校來交流，碰到我的第一句話就是“魏老師啊，我們不是不想和你交換意見，孩子成績太差，我們做父母的實(shí)在不好意思來找你啊?！蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多，可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的，他的身上也同樣有很多可愛之處，例如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)有些學(xué)生就為班級(jí)贏得了很多的榮譽(yù)。相反的，基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機(jī)會(huì)明顯多了。
5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對(duì)家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我，只要班主任掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋?！摆A得了家長，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。”無論何時(shí)何地，只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛為終點(diǎn)，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。