寫心得體會可以幫助我們梳理思路，形成自己的見解和思考框架。在寫心得體會之前，我們可以先將所要總結(jié)的內(nèi)容進行分門別類，形成一個清晰的思維結(jié)構(gòu)。閱讀別人的心得體會可以給我們啟示和反思，幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
微課學(xué)生心得體會篇一
隨著科技的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為教學(xué)的一種新方式。微課不僅使教學(xué)形式更加生動有趣，而且方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。最近，我在學(xué)校的英語課堂上也有了接觸微課的機會。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到了微課的優(yōu)勢，并對其產(chǎn)生了許多心得體會。
首先，微課讓我更容易理解和掌握知識。在面對一些復(fù)雜的概念和知識點時，課本上的文字和圖表常常讓我感到迷惑和無力。而通過微課，老師可以用動畫、演示等形式來呈現(xiàn)知識，并通過圖文并茂的方式進行解釋，讓我更加直觀地理解和掌握。微課的學(xué)習(xí)過程中還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行重復(fù)觀看，幫助我更好地鞏固知識。
其次，微課激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課更加生動有趣。通過動畫、音樂和游戲等元素的加入，微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，吸引了我的注意力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在微課中，老師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓我們積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望，讓我更加樂于探索和學(xué)習(xí)。
第三，微課提高了學(xué)習(xí)效率。微課的學(xué)習(xí)時間可以自由調(diào)控，不受時間和地點的限制。我可以選擇在自己最為專注的時間段學(xué)習(xí)，不再受到其他事務(wù)的打擾。而且，微課可以多次重復(fù)觀看，讓我有足夠的時間來消化和理解知識，不會因為進度過快導(dǎo)致掌握不牢固。此外，微課還可以提供配套的練習(xí)和考試系統(tǒng)，讓我在學(xué)習(xí)過程中進行自我檢測，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。
然而，微課也存在一些問題。首先，微課的質(zhì)量參差不齊。有些微課缺乏深度和廣度，只是簡單地概述了一些知識，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，微課的互動性有待提高。雖然有些微課設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但是互動形式單一，無法激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，微課對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求較高。由于微課的特點，學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，否則很容易產(chǎn)生拖延和不集中的問題。
總結(jié)一下，小學(xué)生看微課給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。微課的可視化和趣味化使我更容易理解和掌握知識，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課的自主學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)習(xí)效率，同時也讓我面臨自主學(xué)習(xí)能力的考驗。然而，微課的質(zhì)量和互動性需要進一步改進。希望未來的微課能夠更加注重內(nèi)容的深度和廣度，并提供多樣化的互動方式。我相信，通過不斷地改進和創(chuàng)新，微課會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為我們的學(xué)習(xí)之路帶來更多的助力。
微課學(xué)生心得體會篇二
公益微課是一種利用網(wǎng)絡(luò)和手機平臺提供公益教學(xué)資源的方式，為廣大學(xué)生提供了與優(yōu)秀教師在線互動的機會。作為小學(xué)生，我也有幸參與了公益微課的學(xué)習(xí)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在公益微課學(xué)習(xí)中的心得體會，并表達對公益微課的感激之情。
第二段：認識新的知識
通過公益微課，我接觸到了許多以前未接觸過的知識。在公益微課中，老師們不僅僅教授我們課本的內(nèi)容，還分享了許多其他的知識，讓我們拓寬了視野。比如，我曾經(jīng)在微課中學(xué)到了一些興趣課程，如繪畫、音樂等。這些課程不僅是為了提高我們的學(xué)術(shù)成績，更是為了培養(yǎng)我們的興趣愛好和創(chuàng)造力。通過公益微課，我不僅學(xué)到了知識，還拓展了自己的興趣領(lǐng)域。
第三段：豐富多樣的活動
公益微課中的活動豐富多樣，既有在線討論，又有集體作業(yè)和小組合作等。這些活動讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加深了我們之間的交流與合作。比如，我曾經(jīng)在公益微課的集體作業(yè)中與同學(xué)們組隊合作完成了一個小視頻，我負責(zé)剪輯部分，同時也學(xué)到了很多關(guān)于視頻制作的知識。通過這些活動，我們不僅僅學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了自己的團隊協(xié)作能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果
公益微課中的教師都非常有經(jīng)驗和教學(xué)水平。他們以生動有趣的方式講解知識，使我們更容易理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在公益微課中，教師們能夠回答我們提出的問題，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。通過公益微課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上學(xué)習(xí)的效果也明顯提高了。公益微課不僅僅是一種新的學(xué)習(xí)方式，更是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。
第五段：結(jié)語
通過參與公益微課的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了很多新的知識，還培養(yǎng)了自己的興趣愛好和創(chuàng)造力。公益微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效，使我更加熱愛學(xué)習(xí)。在此，我要表達對公益微課和所有為公益事業(yè)貢獻的老師們的由衷感謝。希望公益微課能夠越來越好，讓更多的學(xué)生受益，并為實現(xiàn)教育公平作出更大的貢獻。公益微課，加油！我們，小學(xué)生，也會為公益微課的發(fā)展貢獻自己的力量！
微課學(xué)生心得體會篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，教育的方式也在悄然變化。近年來，微課這一新興的教育形式受到越來越多人的關(guān)注。隨著疫情的沖擊，學(xué)生們也開始采用在線微課程來學(xué)習(xí)。在這個背景下，本文將從“A學(xué)生觀看微課心得體會”這一主題進行分析。
第二段：微課的優(yōu)點
微課是一種短小精悍的視頻教程，通過圖文并茂的方式將教育知識呈現(xiàn)出來，深受廣大學(xué)生的喜愛。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課具有以下優(yōu)點：
首先，微課具有趣味性。正如課本之外的知識一樣，微課所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加接地氣，因此更容易吸引學(xué)生的關(guān)注。
其次，微課具有靈活性。學(xué)生可以隨時隨地觀看微課，無需考慮時間和地點的限制，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。
最后，微課具有互動性。有的微課觀看后還能參與互動問答等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在與老師和同學(xué)的互動中更好地理解和掌握知識。
第三段：個人經(jīng)歷
我是一名高中生，最近開始通過微課來學(xué)習(xí)知識。我覺得微課對我的學(xué)習(xí)方式和效果產(chǎn)生了深刻的影響。
首先，微課的短小精悍的學(xué)習(xí)方式，讓我能夠保持積極的的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相比于長時間的課堂授課，這種方式更加容易吸引我的注意力。
其次，微課可以有效節(jié)省我寶貴的時間。由于我參加各種培訓(xùn)、社團等課程的時間很多，因此很難抽出大量的時間來學(xué)習(xí)本科目。通過微課學(xué)習(xí)，我可以隨時隨地在手機或電腦上觀看，無需考慮時間和地點的限制。
最后，我覺得微課程對于我的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的促進作用。尤其是對于文學(xué)和歷史這類課程而言，微課程提供了很多極富啟發(fā)性的案例、材料和分析，使我對這些課程的理解和掌握效果更加直接和深刻。
第四段：思考和建議
雖然微課在教育領(lǐng)域有很多優(yōu)點，但是在實踐中也會遇到一些問題。我在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些困難，例如微課的主題設(shè)置不夠廣泛，有些知識點展示不夠詳細，難以真正了解具體的知識點。
在此，我認為教育者應(yīng)該更加注重微課的制作和推廣，以便于學(xué)生們更好地了解和掌握知識。例如，可以增加微課程的多樣性，設(shè)立更多的專業(yè)知識和各類實用技巧知識點；增強課件的交互性和實踐性，通過精致智能的交互設(shè)計、復(fù)雜題目的實操演示等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。
第五段：總結(jié)
微課程是一種新的教育形式，具有許多優(yōu)勢，在學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐中都能夠產(chǎn)生很多的啟示。通過對自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)和反思，我認為教育者們可以更加深入的探討并進一步推廣微課程的應(yīng)用，以帶來更大的教育效益。
微課學(xué)生心得體會篇四
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。微課不僅能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)生，我也有幸能夠在課外時間來看一些精彩的微課，下面就為大家分享一下我個人的心得體會。
首先，通過觀看微課，我體會到了學(xué)習(xí)的趣味性。在微課中，老師們通過生動有趣的圖文和視頻，為我們講解了很多平時難以理解的知識點。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，老師會用游戲的方式來讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣，并且通過多種途徑幫助我們理解和消化知識。這樣一來，我在學(xué)習(xí)中就不再覺得枯燥和無聊，反而增加了興趣和動力。
其次，微課還能夠提高學(xué)習(xí)效果。由于微課的內(nèi)容緊湊明了，老師在短短幾分鐘內(nèi)就能夠解決一個知識點，并且通過形象直觀的圖像和視頻將知識點呈現(xiàn)出來，這對我們來說是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。有時候，老師還會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生積極參與進來來深化對知識的理解。這種學(xué)習(xí)方式讓我們更容易掌握知識，提高學(xué)習(xí)效益。
此外，通過觀看微課，我們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時間。每當我想學(xué)習(xí)某個具體的知識點時，只需在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的微課即可，無需擔(dān)心時間和地點的限制。這為我提供了一個自主學(xué)習(xí)的機會，讓我能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)資源。同時，微課的存儲和傳播也非常方便，我們可以隨時隨地通過手機、平板電腦等設(shè)備來觀看和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。
在微課的學(xué)習(xí)過程中，我還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。微課不僅僅是簡單地將知識點講給我們聽，更是通過啟發(fā)思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式來幫助我們成長。在觀看微課時，我會主動思考并提出問題，通過與老師和同學(xué)們的互動來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。我也會學(xué)會總結(jié)思考和及時復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識。通過這種方式，我能夠更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，微課對于我這個小學(xué)生來說，不僅開拓了我的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)習(xí)動力，還讓我學(xué)會了如何更好地學(xué)習(xí)。微課給了我們一個全新的學(xué)習(xí)平臺，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。相信隨著微課的不斷發(fā)展，我們小學(xué)生將能夠更好地利用這種學(xué)習(xí)方式，更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
微課學(xué)生心得體會篇五
在學(xué)習(xí)生涯中，微課程作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生們提供了更加便捷、自主的學(xué)習(xí)途徑。我曾經(jīng)參與了一門關(guān)于人文歷史的微課程，通過與教師和同學(xué)的互動，我深刻體會到了微課程給我?guī)淼闹T多好處和學(xué)習(xí)收獲。
首先，微課程為我提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們往往被教師所制定的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法所束縛，缺乏個性化的學(xué)習(xí)體驗。而微課程則打破了這種束縛，通過在線學(xué)習(xí)平臺，我可以根據(jù)自己的興趣和需求來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度。我只需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不必拘泥于固定的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)地點。這種自主學(xué)習(xí)方式讓我更加自由地掌控學(xué)習(xí)進程，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，微課程為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在微課程的學(xué)習(xí)平臺上，我可以輕松地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教師錄制的課程視頻、課件、習(xí)題等。這些資源不僅可以幫助我加深對知識內(nèi)容的理解和掌握，還可以讓我在課后進行鞏固和復(fù)習(xí)。此外，微課程還為我提供了與教師和同學(xué)的互動學(xué)習(xí)機會。我可以通過在線討論、問題答疑等方式與教師和同學(xué)進行互動交流，共同探討學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。這種互動學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還拓寬了我的思維和視野。
再次，微課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力。在微課程中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。同時，由于學(xué)習(xí)資源的豐富，我需要學(xué)會從大量的學(xué)習(xí)資料中篩選有效和有用的信息，提高了我的信息獲取和評估能力。這種自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力不僅在微課程中有所體現(xiàn)，也會在我以后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
最后，微課程讓我享受到了跨時空學(xué)習(xí)的樂趣。通過微課程，我可以輕松地接觸到歷史的長河和人文的智慧，感受到千年歲月的變遷和人類文明的飛躍。微課程打破了時空的限制，讓我可以隨時隨地地學(xué)習(xí)，就像穿越時空，親身體驗歷史的魅力。這種跨時空學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了人類文明的歷程和豐富多樣的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
總結(jié)起來，微課程為我提供了更加自主、多樣且互動的學(xué)習(xí)方式。通過微課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力，享受了跨時空學(xué)習(xí)的樂趣。微課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極的促進作用，我相信隨著科技的不斷進步和創(chuàng)新，微課程的發(fā)展必將為更多的學(xué)生所接受和喜愛。
微課學(xué)生心得體會篇六
隨著科技的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種常見形式。學(xué)生們通過微課可以在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的知識水平。在使用微課的過程中，我獲得了很多新的體驗和啟發(fā)。以下是我的學(xué)生微課心得體會。
首先，微課給予了我靈活學(xué)習(xí)的機會。由于微課可以隨時隨地進行，因此我可以在自己的空閑時間里學(xué)習(xí)。不再受限于固定的課程表和地點，我可以根據(jù)自己的興趣和時間自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這對于那些忙碌的學(xué)生來說尤其有益，因為他們可以更好地平衡學(xué)習(xí)和其他活動。
其次，微課還幫助我加深了對知識點的理解。微課通常通過動畫、圖表、實例等多媒體形式呈現(xiàn)知識，這種視覺和聽覺的結(jié)合可以使學(xué)習(xí)更加生動有趣。相比于傳統(tǒng)的書本資料，微課可以更直觀地展示相關(guān)概念和原理，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，微課還可以提供與課程內(nèi)容相關(guān)的互動題目，通過答題和討論，我能夠更好地檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
進一步地，微課也提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過微課平臺，我能夠接觸到來自全球各地的優(yōu)秀教師和教育機構(gòu)的教學(xué)視頻和資料。這些資源涵蓋了豐富的學(xué)科和知識領(lǐng)域，我可以隨時選擇我感興趣的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)。這樣，微課不僅給了我學(xué)習(xí)的機會，還幫助我發(fā)現(xiàn)了潛在的興趣和愛好。例如，我通過微課了解到了一門新興的學(xué)科——人工智能，這激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)和研究的興趣。
此外，微課也促進了我的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。在微課中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，這培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。同時，微課也鼓勵我參與討論和思考，通過與同學(xué)們的討論互動，我能夠從不同的角度理解和解釋知識，從而培養(yǎng)了我的批判性思維能力。這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
總結(jié)而言，學(xué)生微課為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和體驗。通過微課，我可以靈活學(xué)習(xí)，深入理解知識，拓寬學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。微課成為了我學(xué)習(xí)的有力輔助工具，使我在學(xué)習(xí)中有更多的自由和選擇。我相信，在未來的教育中，微課將會發(fā)揮越來越重要的作用。
微課學(xué)生心得體會篇七
微課教學(xué)模式在當今的教育領(lǐng)域中逐漸流行起來，作為一種靈活性更高、更符合現(xiàn)代人需求的教學(xué)方式，其優(yōu)點逐漸被越來越多的人所認可。學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課，對于這種教學(xué)方式應(yīng)該有更深入的了解，下面就讓我們聽一聽他們學(xué)完微課后在教學(xué)上獲得了什么心得和體會吧。
一、學(xué)習(xí)感受
通過微課學(xué)習(xí)，可以讓我們更加深入的了解自己所學(xué)的知識，隨時隨地可以獲得自己所需要的知識點。尤其在在線課程中，如果我們碰到了問題，往往可以立即向老師或其他同學(xué)請教，并能夠迅速得到答案，同時從其他同學(xué)的問題中也能夠?qū)W到更多有用的知識點，學(xué)習(xí)效率得到了不少提高。
二、師生互動
微課程不僅讓學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的思維方式，也給了老師更多的教學(xué)空間，通過微課程老師可以更好地發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢以及教學(xué)智慧，借助網(wǎng)絡(luò)等平臺進行規(guī)范的教學(xué)互動，實現(xiàn)真正意義上的師生互動。
三、自學(xué)能力
通過微課程，學(xué)生可以擁有更加完善且系統(tǒng)的課程資源，同時也要自己有擁有足夠的自學(xué)能力，自覺地去查閱資料，在老師的輔助下進行研究，實現(xiàn)對知識點的深入理解。在這個自主學(xué)習(xí)普及的時代，微課程也成為了幫助學(xué)生提升自學(xué)能力的重要一環(huán)。
四、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，可能會花費一些時間去適應(yīng)微課程學(xué)習(xí)的方式，但是在適應(yīng)后也能夠感受到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)和互相交流的組合，讓學(xué)習(xí)在愉悅的氛圍中進行，很自然地記錄下所學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
五、更廣泛的學(xué)習(xí)
在充分利用微課程助于自我學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生可以更廣泛地使用微課程資源。比如可以下載可以觀看相似主題下不同國家或地區(qū)的歷史文化的微課;可以在金融領(lǐng)域?qū)W習(xí)不同國家或地區(qū)的金融政策和投資模式。這種廣度的學(xué)習(xí)，可以更全面的了解世界各地的文化和知識。
總的來說，微課程教學(xué)模式給學(xué)生帶來了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，讓教育和知識更加普及和高效。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推進，相信未來微課教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中會產(chǎn)生更大的影響。
微課學(xué)生心得體會篇八
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，微課在教育領(lǐng)域中被廣泛運用。在體育教學(xué)中，體育微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有靈活性高、互動性強等優(yōu)勢，受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注和喜愛。我也通過學(xué)習(xí)體育微課，體驗到了其中的種種好處和收獲。下面，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、互動體驗和激發(fā)興趣五個方面來談一談我對體育微課的心得體會。
首先，體育微課所涵蓋的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且豐富。通過體育微課，我了解到了各種各樣的體育項目，包括足球、籃球、乒乓球、羽毛球等。而且，體育微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還包括了基本的運動知識、技巧和戰(zhàn)術(shù)等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)體育微課，我不僅僅是在學(xué)習(xí)具體的體育項目技能，更是在拓寬自己的體育知識面，提高自己的體育素養(yǎng)。
其次，體育微課的學(xué)習(xí)方式靈活且便捷。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，體育微課更具有可選擇性和自主性。我可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和時間，不再受制于時間和空間的限制。此外，體育微課還提供了多種學(xué)習(xí)方式，包括學(xué)習(xí)游戲化、學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向等，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好來選擇合適的學(xué)習(xí)方式。這種靈活的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第三，體育微課可以帶來良好的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)體育微課，我發(fā)現(xiàn)自己的體育技能得到了明顯的提高。以乒乓球為例，課堂上學(xué)習(xí)完乒乓球的基本技巧后，我通過微課的方式再次學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)動作更加規(guī)范，球路更加準確。此外，體育微課還可以通過錄像回放和實時互動等方式來進行學(xué)習(xí)反饋，使我能夠及時糾正自己的錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，體育微課的互動體驗豐富且有趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識的，互動性較低。而在體育微課中，我可以通過觀看視頻、回答問題、參與討論等方式與教師和其他學(xué)生進行互動。這種互動體驗不僅可以加深我的理解和記憶，還讓學(xué)習(xí)更加有趣。尤其是在學(xué)習(xí)游戲化的體育微課中，我可以通過和其他學(xué)生進行競技、合作等多種形式的互動，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和動力。
最后，體育微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過體育微課的學(xué)習(xí)，我感受到了體育的魅力，并且對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣。以前，我對體育并沒有太多關(guān)注和熱情，但通過學(xué)習(xí)體育微課，我逐漸喜歡上了體育，獲得了快樂和成就感。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不僅對我個人的學(xué)習(xí)有好處，還可以促進全社會的體育素養(yǎng)提高。
綜上所述，學(xué)生對體育微課的心得體會可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、互動體驗和激發(fā)興趣等五個方面來進行總結(jié)。通過學(xué)習(xí)體育微課，學(xué)生可以拓寬體育知識面，提高體育素養(yǎng)，同時也可以獲得靈活、自主的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)效果。體育微課的互動體驗和趣味性還可以增加學(xué)習(xí)的興趣和動力，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛和關(guān)注。相信隨著體育微課的不斷發(fā)展和普及，學(xué)生對體育微課的好處和收獲將會越來越多。
微課學(xué)生心得體會篇九
近年來，微課程越來越成為教育領(lǐng)域的熱門話題，它就像一個小巧的獨立知識點，催生著學(xué)生們的思考和學(xué)習(xí)。正是在這樣一個微課程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓我收獲頗豐。
【第一段】
首先，學(xué)生微課程，最為核心的還是課程本身。尤其是在疫情期間，學(xué)生微課程成為了學(xué)生們充分利用時間的重要途徑，不僅能夠幫助我們保持對課程和知識的掌握度，還能讓我們在家里也享受到課堂的感受。學(xué)生微課程固然簡便、簡單又高效，但重要的是它強調(diào)“微”而不是“少”，正是因為這種微的精神，讓我們真正提高了掌握的程度和對知識本質(zhì)的理解。
【第二段】
其次，學(xué)生微課程更讓我們感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生微課程是以學(xué)生為主導(dǎo)的，學(xué)生可以自主選擇課程，根據(jù)自身的情況進行靈活的調(diào)整。這種自主學(xué)習(xí)方式讓我們在學(xué)習(xí)中真正感受到學(xué)生的自主性，通過這種自主學(xué)習(xí)，我們不僅可以更好地掌握知識點，還可以創(chuàng)造出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，進一步發(fā)揚自學(xué)能力，而自學(xué)能力的提高，也進一步促進了我們的學(xué)習(xí)效果。
【第三段】
除此之外，學(xué)生微課程的知識類型多種多樣，具體化程度也非常高。無論是從時空范圍，還是從知識的各個方面，學(xué)生微課程都豐富多樣，除了學(xué)術(shù)知識以外，還包含了人文知識，如交際技巧、文化解讀等，在這里，學(xué)生可以不斷拓寬知識邊界，可以重構(gòu)自己的知識框架。在完成學(xué)生微課程后，除了知識的增長，我們還可以不斷培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)，提升自己的自我修養(yǎng)。
【第四段】
學(xué)生微課程不僅僅是課程本身，更包含了學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)造性思維。我們需要掌握課程知識的同時，也需要從學(xué)生微課程中提煉出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。同時，學(xué)生微課程也不僅局限于既有的知識內(nèi)，我們可以在學(xué)生微課程中不斷引導(dǎo)思維風(fēng)暴，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維的價值，讓學(xué)習(xí)更具有樂趣和創(chuàng)造性。
【第五段】
最后，學(xué)生微課程還可以作為我們提升自己的一個窗口。通過學(xué)生微課程，我們可以了解到課程的最新發(fā)展和更新，也可以了解到同行之間的分享和交流。這樣一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我們不斷拓展自己的資源網(wǎng)絡(luò)，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展能力。
【結(jié)語】
總之，學(xué)生微課程的學(xué)習(xí)和體驗，不僅可以促進我們的知識掌握，而且可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，促進人文素養(yǎng)和發(fā)展理念。這樣一個小小的學(xué)習(xí)節(jié)奏和環(huán)境，提醒著我們，微觀世界和小確幸中都蘊涵著無限的美好和可能。
微課學(xué)生心得體會篇十
微課程作為一種靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，在近年來越來越受到學(xué)生們的歡迎。通過微課程，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識，不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了微課程給我的學(xué)習(xí)帶來的巨大變化。在接下來的文章中，我將從三個方面介紹我的微課程學(xué)習(xí)體會。
首先，微課程給予了我自主學(xué)習(xí)的機會。由于微課程的學(xué)習(xí)方式可以根據(jù)個人的需求和時間進行安排，我可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的進度，沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學(xué)習(xí)的進程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的時間，合理分配每天的學(xué)習(xí)量，同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進行深入的學(xué)習(xí)和擴展。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。
其次，微課程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)過程中感到更輕松愉快，激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中，教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn)，讓我更加直觀地了解歷史事件和人物，使得學(xué)習(xí)變得更加具體和可感受。
同時，我還可以通過與其他學(xué)生互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和觀點。微課程提供了在線討論和交流的平臺，我可以和其他學(xué)生一起討論問題、解答疑惑，拓展自己的思維，提高學(xué)習(xí)效果。在歷史課堂的討論中，我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學(xué)，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同探索歷史知識的奧秘，這種互動和碰撞讓我的學(xué)習(xí)更富有活力。
最后，微課程的學(xué)習(xí)成果可以得到及時、準確的反饋。在微課程中，教師往往會提供針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的測驗和作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況完成任務(wù)，并通過網(wǎng)上提交的方式進行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，及時進行調(diào)整和提高。同時，微課程還提供了學(xué)習(xí)報告和學(xué)習(xí)進度的跟蹤功能，讓我可以方便地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進展情況，有助于做出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標。
綜上所述，微課程為我提供了自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，并讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。通過與其他學(xué)生的互動和交流，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力。而且，微課程的學(xué)習(xí)成果得到了及時、準確的反饋，讓我可以調(diào)整學(xué)習(xí)方向，做出更好的學(xué)習(xí)計劃。微課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗，我相信通過微課程的學(xué)習(xí)，我會培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
微課學(xué)生心得體會篇十一
微課是一個新的名詞，我報著好奇的心態(tài)來參與到這個“新項目”中。剛開始覺得無從下手，學(xué)校根據(jù)實際情況對教師們進行了幾次培訓(xùn)，對微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀較大，在實際操作過程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個微課。經(jīng)過這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯就要重拍，看似簡單的幾分鐘視頻，有的時候需要花費幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個大早，對著手機把所有要說的話先錄在手機里，這樣就保證了在學(xué)校錄的'時候不會出現(xiàn)出錯重新錄的情況，大大的節(jié)約了時間?？墒卿浲暌宦?，因為是從手機里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽效果不佳。
吸取了這兩次的教訓(xùn)我相信下次錄制微課時應(yīng)該會更好。
微課學(xué)生心得體會篇十二
之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。通過微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解，通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的`內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求?！?BR> 在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準備。新課導(dǎo)入，教師根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識理解，教師對本節(jié)重難點做點撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固，教師設(shè)計好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。小結(jié)拓展，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
微課學(xué)生心得體會篇十三
微課，這個校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的。經(jīng)過幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對堂課的準備情況，同時又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的.“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課學(xué)生心得體會篇十四
4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運用以及微課運用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么？通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點點，量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運用在課堂的好處、優(yōu)點。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點皮毛，覺得自己離微課很遠。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
微課學(xué)生心得體會篇十五
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種軟件教學(xué)、英語教學(xué)、書法講座、教學(xué)公開課、自制教學(xué)短片等不同形式、內(nèi)容的微視頻以星星之火之勢廣泛發(fā)展起來。我們把時間在十分鐘內(nèi)、有明確教學(xué)目標、集中說明一個教學(xué)內(nèi)容的視頻課程稱為微課。
微課講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，有教法精講、考點歸納，也有學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗技能等方面的講解和展示。微課能夠通過視頻全面、真實地進行課前翻轉(zhuǎn)、課后鞏固教學(xué)，“10分鐘左右的時長符合當今網(wǎng)絡(luò)時代信息碎片化的閱讀方式?！币虼?，微課作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實錄、教師講座等形式的視頻，整個教學(xué)過程被完整錄制，內(nèi)容容量大，播放時間長，節(jié)目形式和傳播渠道比較單一，制作難度高，并不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而微課針對一個個知識點進行講解，節(jié)目時間短，教學(xué)內(nèi)容明確，制作便捷，方便存儲到手機、平板電腦等各種多媒體移動終端設(shè)備上觀看，符合移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播規(guī)律，不僅適合學(xué)生個性化、深度學(xué)習(xí)的需求，也能促進教師的專業(yè)成長。
一、微課的選題和教學(xué)設(shè)計
選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，教師拍攝制作前要研究教學(xué)內(nèi)容，針對某個教學(xué)重點、難點、易錯點、易混淆點進行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實錄，切忌課堂搬家。一節(jié)微課要用十分鐘以內(nèi)的時間講透一個特定的知識點。
在設(shè)計和制作微課的時候，要從學(xué)生的角度去考慮，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，“以學(xué)生為本，面向?qū)W生，為了學(xué)生學(xué)習(xí)”。每個微課教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，要有效解決具體的教學(xué)問題，注重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式，在各種位置、場景下錄制，以靈活多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、微課制作的形式與技術(shù)要求
目前，微課制作的形式非常多，可以是教師進行情境性的內(nèi)容講解或展示實驗教學(xué)過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書，清晰醒目地展示某個運算推理過程;演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要。
現(xiàn)在微課制作技術(shù)門檻大大降低，可選擇的設(shè)備也十分豐富，攝像機、數(shù)碼相機、攝像頭、手機甚至平板電腦都可以用來進行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。
微課的視頻質(zhì)量對教學(xué)效果影響非常大，所以微課要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小，格式為mpg、mp4、flv、mov等，錄制解說時使用外接麥克風(fēng)，音頻采用mp3、aac格式，解說聲音宏亮清楚，外部環(huán)境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下，盡量控制微課文件大小，50m內(nèi)為宜。
三、微課的錄制與后期編輯
1.攝像機拍攝
講授類、演示類的課程可以用攝像機拍攝。教師可以自己使用家用攝像機單機拍攝，將攝像機固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過程中教師要自然放松，保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài)，把鏡頭當作學(xué)生，注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡潔，最好是白色或是淺色。后期剪輯時再插入教學(xué)課件等資料。錄制過程中教師如果出錯，把講錯的地方重講一遍，操作失誤的地方重做一遍，保持整個教學(xué)過程的流暢，后期剪輯的時候再進行加工整理。
為了追求更優(yōu)良的視聽效果，提高錄制效率，也可請其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機協(xié)助拍攝。采用多機位進行拍攝，教學(xué)中近景、板書等畫面拍攝，通過vga口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流，準備表達教學(xué)意圖，確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄。注意音畫同步，錄音時使用領(lǐng)夾式無線專業(yè)話筒。
2.手機加白紙拍攝
復(fù)雜的教學(xué)過程需要多人合作采用攝像機拍攝，其實對于一些小場景的演示型微課，就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作，進一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。
可以采用手機加白紙拍攝的方式進行。這種方式技術(shù)難度低，操作簡單，易于分享。首先選取一部在500萬像素以上的手機或攝像頭。把手機支架固定在桌子邊緣，將手機固定到手機支架上。打開手機拍攝功能，調(diào)整手機拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙，并保證紙面字跡清晰，教師準備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作后開始錄制。這樣的拍攝過程非常簡單方便實用。拍攝時保持白紙穩(wěn)定，教師注意保持坐姿，頭部不要進入畫面，手部不要佩戴過多飾品。
3.電腦屏幕截屏錄制
對電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將powerpoint演示文稿制作成微課。教師可以使用camtasiastudio軟件進行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強大的屏幕錄像、視頻剪輯功能，在后期編輯時能夠添加字幕、標注，能自由裁剪，提供豐富的轉(zhuǎn)場效果，還能自由變焦，能放大局部畫面，并跟隨鼠標移動。
對于錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標光標的隨意移動，以免對學(xué)生造成學(xué)習(xí)干擾。錄制過程中，鼠標的點擊速度不能過快，要有適當停頓，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當增加提示，便于學(xué)生跟上講解的進度。
其實，在實際錄制過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實踐操作過程的需要，靈活選擇攝像機或手機等拍攝工具，混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什么工具、什么方式，都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng)。說話時將話筒放在離嘴遠一點靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進來，影響教學(xué)效果。
四、微課的后期編輯制作
微課的后期編輯工作首先是糾錯。將攝像機、手機等拍攝好的視頻導(dǎo)入電腦，使用會聲會影、edius、premier、cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習(xí)慣和教學(xué)規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語法錯誤，一定不能出現(xiàn)知識性、政策性錯誤;刪、減教學(xué)過程中的停頓與拖沓聲音與畫面，保證整節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。
其次是添彩。每節(jié)微課應(yīng)該制作簡單的片頭，內(nèi)容包含微課題目、作者、學(xué)校名稱、微課所屬學(xué)科、微課適用對象及教材版本、單元、知識點等信息。可以根據(jù)教學(xué)需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動畫效果，引入更多的教學(xué)資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。編輯完成后，選擇合適的視頻格式進行視頻輸出。
五、結(jié)束語
微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一，教學(xué)效果不明顯;有些教學(xué)內(nèi)容沒有在10分鐘內(nèi)講清講透，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點、難點，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題與需求，重組教學(xué)內(nèi)容，熟練運用各種教學(xué)工具與技巧，制作精良的微課。
各級教育主管部門和學(xué)校要大力開展相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師切實掌握微課制作的方法與技術(shù),加強微課的實踐與應(yīng)用,注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設(shè)計與制作上推廣團隊開發(fā)、體系開發(fā)、課題化開發(fā)的方式，進一步推動教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，推動微課在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
微課學(xué)生心得體會篇十六
今天接觸到一個新名詞，微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。
通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。
通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進行組織整理寫作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。
微課學(xué)生心得體會篇一
隨著科技的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為教學(xué)的一種新方式。微課不僅使教學(xué)形式更加生動有趣，而且方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。最近，我在學(xué)校的英語課堂上也有了接觸微課的機會。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到了微課的優(yōu)勢，并對其產(chǎn)生了許多心得體會。
首先，微課讓我更容易理解和掌握知識。在面對一些復(fù)雜的概念和知識點時，課本上的文字和圖表常常讓我感到迷惑和無力。而通過微課，老師可以用動畫、演示等形式來呈現(xiàn)知識，并通過圖文并茂的方式進行解釋，讓我更加直觀地理解和掌握。微課的學(xué)習(xí)過程中還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行重復(fù)觀看，幫助我更好地鞏固知識。
其次，微課激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課更加生動有趣。通過動畫、音樂和游戲等元素的加入，微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，吸引了我的注意力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在微課中，老師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓我們積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望，讓我更加樂于探索和學(xué)習(xí)。
第三，微課提高了學(xué)習(xí)效率。微課的學(xué)習(xí)時間可以自由調(diào)控，不受時間和地點的限制。我可以選擇在自己最為專注的時間段學(xué)習(xí)，不再受到其他事務(wù)的打擾。而且，微課可以多次重復(fù)觀看，讓我有足夠的時間來消化和理解知識，不會因為進度過快導(dǎo)致掌握不牢固。此外，微課還可以提供配套的練習(xí)和考試系統(tǒng)，讓我在學(xué)習(xí)過程中進行自我檢測，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。
然而，微課也存在一些問題。首先，微課的質(zhì)量參差不齊。有些微課缺乏深度和廣度，只是簡單地概述了一些知識，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，微課的互動性有待提高。雖然有些微課設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但是互動形式單一，無法激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，微課對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求較高。由于微課的特點，學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，否則很容易產(chǎn)生拖延和不集中的問題。
總結(jié)一下，小學(xué)生看微課給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。微課的可視化和趣味化使我更容易理解和掌握知識，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課的自主學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)習(xí)效率，同時也讓我面臨自主學(xué)習(xí)能力的考驗。然而，微課的質(zhì)量和互動性需要進一步改進。希望未來的微課能夠更加注重內(nèi)容的深度和廣度，并提供多樣化的互動方式。我相信，通過不斷地改進和創(chuàng)新，微課會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為我們的學(xué)習(xí)之路帶來更多的助力。
微課學(xué)生心得體會篇二
公益微課是一種利用網(wǎng)絡(luò)和手機平臺提供公益教學(xué)資源的方式，為廣大學(xué)生提供了與優(yōu)秀教師在線互動的機會。作為小學(xué)生，我也有幸參與了公益微課的學(xué)習(xí)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在公益微課學(xué)習(xí)中的心得體會，并表達對公益微課的感激之情。
第二段：認識新的知識
通過公益微課，我接觸到了許多以前未接觸過的知識。在公益微課中，老師們不僅僅教授我們課本的內(nèi)容，還分享了許多其他的知識，讓我們拓寬了視野。比如，我曾經(jīng)在微課中學(xué)到了一些興趣課程，如繪畫、音樂等。這些課程不僅是為了提高我們的學(xué)術(shù)成績，更是為了培養(yǎng)我們的興趣愛好和創(chuàng)造力。通過公益微課，我不僅學(xué)到了知識，還拓展了自己的興趣領(lǐng)域。
第三段：豐富多樣的活動
公益微課中的活動豐富多樣，既有在線討論，又有集體作業(yè)和小組合作等。這些活動讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加深了我們之間的交流與合作。比如，我曾經(jīng)在公益微課的集體作業(yè)中與同學(xué)們組隊合作完成了一個小視頻，我負責(zé)剪輯部分，同時也學(xué)到了很多關(guān)于視頻制作的知識。通過這些活動，我們不僅僅學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了自己的團隊協(xié)作能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果
公益微課中的教師都非常有經(jīng)驗和教學(xué)水平。他們以生動有趣的方式講解知識，使我們更容易理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在公益微課中，教師們能夠回答我們提出的問題，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。通過公益微課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上學(xué)習(xí)的效果也明顯提高了。公益微課不僅僅是一種新的學(xué)習(xí)方式，更是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。
第五段：結(jié)語
通過參與公益微課的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了很多新的知識，還培養(yǎng)了自己的興趣愛好和創(chuàng)造力。公益微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效，使我更加熱愛學(xué)習(xí)。在此，我要表達對公益微課和所有為公益事業(yè)貢獻的老師們的由衷感謝。希望公益微課能夠越來越好，讓更多的學(xué)生受益，并為實現(xiàn)教育公平作出更大的貢獻。公益微課，加油！我們，小學(xué)生，也會為公益微課的發(fā)展貢獻自己的力量！
微課學(xué)生心得體會篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，教育的方式也在悄然變化。近年來，微課這一新興的教育形式受到越來越多人的關(guān)注。隨著疫情的沖擊，學(xué)生們也開始采用在線微課程來學(xué)習(xí)。在這個背景下，本文將從“A學(xué)生觀看微課心得體會”這一主題進行分析。
第二段：微課的優(yōu)點
微課是一種短小精悍的視頻教程，通過圖文并茂的方式將教育知識呈現(xiàn)出來，深受廣大學(xué)生的喜愛。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課具有以下優(yōu)點：
首先，微課具有趣味性。正如課本之外的知識一樣，微課所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加接地氣，因此更容易吸引學(xué)生的關(guān)注。
其次，微課具有靈活性。學(xué)生可以隨時隨地觀看微課，無需考慮時間和地點的限制，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。
最后，微課具有互動性。有的微課觀看后還能參與互動問答等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在與老師和同學(xué)的互動中更好地理解和掌握知識。
第三段：個人經(jīng)歷
我是一名高中生，最近開始通過微課來學(xué)習(xí)知識。我覺得微課對我的學(xué)習(xí)方式和效果產(chǎn)生了深刻的影響。
首先，微課的短小精悍的學(xué)習(xí)方式，讓我能夠保持積極的的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相比于長時間的課堂授課，這種方式更加容易吸引我的注意力。
其次，微課可以有效節(jié)省我寶貴的時間。由于我參加各種培訓(xùn)、社團等課程的時間很多，因此很難抽出大量的時間來學(xué)習(xí)本科目。通過微課學(xué)習(xí)，我可以隨時隨地在手機或電腦上觀看，無需考慮時間和地點的限制。
最后，我覺得微課程對于我的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的促進作用。尤其是對于文學(xué)和歷史這類課程而言，微課程提供了很多極富啟發(fā)性的案例、材料和分析，使我對這些課程的理解和掌握效果更加直接和深刻。
第四段：思考和建議
雖然微課在教育領(lǐng)域有很多優(yōu)點，但是在實踐中也會遇到一些問題。我在學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些困難，例如微課的主題設(shè)置不夠廣泛，有些知識點展示不夠詳細，難以真正了解具體的知識點。
在此，我認為教育者應(yīng)該更加注重微課的制作和推廣，以便于學(xué)生們更好地了解和掌握知識。例如，可以增加微課程的多樣性，設(shè)立更多的專業(yè)知識和各類實用技巧知識點；增強課件的交互性和實踐性，通過精致智能的交互設(shè)計、復(fù)雜題目的實操演示等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。
第五段：總結(jié)
微課程是一種新的教育形式，具有許多優(yōu)勢，在學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐中都能夠產(chǎn)生很多的啟示。通過對自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)和反思，我認為教育者們可以更加深入的探討并進一步推廣微課程的應(yīng)用，以帶來更大的教育效益。
微課學(xué)生心得體會篇四
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。微課不僅能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)生，我也有幸能夠在課外時間來看一些精彩的微課，下面就為大家分享一下我個人的心得體會。
首先，通過觀看微課，我體會到了學(xué)習(xí)的趣味性。在微課中，老師們通過生動有趣的圖文和視頻，為我們講解了很多平時難以理解的知識點。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，老師會用游戲的方式來讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣，并且通過多種途徑幫助我們理解和消化知識。這樣一來，我在學(xué)習(xí)中就不再覺得枯燥和無聊，反而增加了興趣和動力。
其次，微課還能夠提高學(xué)習(xí)效果。由于微課的內(nèi)容緊湊明了，老師在短短幾分鐘內(nèi)就能夠解決一個知識點，并且通過形象直觀的圖像和視頻將知識點呈現(xiàn)出來，這對我們來說是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。有時候，老師還會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生積極參與進來來深化對知識的理解。這種學(xué)習(xí)方式讓我們更容易掌握知識，提高學(xué)習(xí)效益。
此外，通過觀看微課，我們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時間。每當我想學(xué)習(xí)某個具體的知識點時，只需在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的微課即可，無需擔(dān)心時間和地點的限制。這為我提供了一個自主學(xué)習(xí)的機會，讓我能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)資源。同時，微課的存儲和傳播也非常方便，我們可以隨時隨地通過手機、平板電腦等設(shè)備來觀看和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。
在微課的學(xué)習(xí)過程中，我還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。微課不僅僅是簡單地將知識點講給我們聽，更是通過啟發(fā)思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式來幫助我們成長。在觀看微課時，我會主動思考并提出問題，通過與老師和同學(xué)們的互動來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。我也會學(xué)會總結(jié)思考和及時復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識。通過這種方式，我能夠更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，微課對于我這個小學(xué)生來說，不僅開拓了我的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)習(xí)動力，還讓我學(xué)會了如何更好地學(xué)習(xí)。微課給了我們一個全新的學(xué)習(xí)平臺，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。相信隨著微課的不斷發(fā)展，我們小學(xué)生將能夠更好地利用這種學(xué)習(xí)方式，更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
微課學(xué)生心得體會篇五
在學(xué)習(xí)生涯中，微課程作為一種全新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生們提供了更加便捷、自主的學(xué)習(xí)途徑。我曾經(jīng)參與了一門關(guān)于人文歷史的微課程，通過與教師和同學(xué)的互動，我深刻體會到了微課程給我?guī)淼闹T多好處和學(xué)習(xí)收獲。
首先，微課程為我提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們往往被教師所制定的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法所束縛，缺乏個性化的學(xué)習(xí)體驗。而微課程則打破了這種束縛，通過在線學(xué)習(xí)平臺，我可以根據(jù)自己的興趣和需求來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度。我只需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不必拘泥于固定的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)地點。這種自主學(xué)習(xí)方式讓我更加自由地掌控學(xué)習(xí)進程，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，微課程為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在微課程的學(xué)習(xí)平臺上，我可以輕松地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教師錄制的課程視頻、課件、習(xí)題等。這些資源不僅可以幫助我加深對知識內(nèi)容的理解和掌握，還可以讓我在課后進行鞏固和復(fù)習(xí)。此外，微課程還為我提供了與教師和同學(xué)的互動學(xué)習(xí)機會。我可以通過在線討論、問題答疑等方式與教師和同學(xué)進行互動交流，共同探討學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。這種互動學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還拓寬了我的思維和視野。
再次，微課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力。在微課程中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。同時，由于學(xué)習(xí)資源的豐富，我需要學(xué)會從大量的學(xué)習(xí)資料中篩選有效和有用的信息，提高了我的信息獲取和評估能力。這種自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力不僅在微課程中有所體現(xiàn)，也會在我以后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
最后，微課程讓我享受到了跨時空學(xué)習(xí)的樂趣。通過微課程，我可以輕松地接觸到歷史的長河和人文的智慧，感受到千年歲月的變遷和人類文明的飛躍。微課程打破了時空的限制，讓我可以隨時隨地地學(xué)習(xí)，就像穿越時空，親身體驗歷史的魅力。這種跨時空學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了人類文明的歷程和豐富多樣的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
總結(jié)起來，微課程為我提供了更加自主、多樣且互動的學(xué)習(xí)方式。通過微課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力，享受了跨時空學(xué)習(xí)的樂趣。微課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極的促進作用，我相信隨著科技的不斷進步和創(chuàng)新，微課程的發(fā)展必將為更多的學(xué)生所接受和喜愛。
微課學(xué)生心得體會篇六
隨著科技的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種常見形式。學(xué)生們通過微課可以在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的知識水平。在使用微課的過程中，我獲得了很多新的體驗和啟發(fā)。以下是我的學(xué)生微課心得體會。
首先，微課給予了我靈活學(xué)習(xí)的機會。由于微課可以隨時隨地進行，因此我可以在自己的空閑時間里學(xué)習(xí)。不再受限于固定的課程表和地點，我可以根據(jù)自己的興趣和時間自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這對于那些忙碌的學(xué)生來說尤其有益，因為他們可以更好地平衡學(xué)習(xí)和其他活動。
其次，微課還幫助我加深了對知識點的理解。微課通常通過動畫、圖表、實例等多媒體形式呈現(xiàn)知識，這種視覺和聽覺的結(jié)合可以使學(xué)習(xí)更加生動有趣。相比于傳統(tǒng)的書本資料，微課可以更直觀地展示相關(guān)概念和原理，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，微課還可以提供與課程內(nèi)容相關(guān)的互動題目，通過答題和討論，我能夠更好地檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
進一步地，微課也提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過微課平臺，我能夠接觸到來自全球各地的優(yōu)秀教師和教育機構(gòu)的教學(xué)視頻和資料。這些資源涵蓋了豐富的學(xué)科和知識領(lǐng)域，我可以隨時選擇我感興趣的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)。這樣，微課不僅給了我學(xué)習(xí)的機會，還幫助我發(fā)現(xiàn)了潛在的興趣和愛好。例如，我通過微課了解到了一門新興的學(xué)科——人工智能，這激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)和研究的興趣。
此外，微課也促進了我的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。在微課中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，這培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。同時，微課也鼓勵我參與討論和思考，通過與同學(xué)們的討論互動，我能夠從不同的角度理解和解釋知識，從而培養(yǎng)了我的批判性思維能力。這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
總結(jié)而言，學(xué)生微課為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和體驗。通過微課，我可以靈活學(xué)習(xí)，深入理解知識，拓寬學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。微課成為了我學(xué)習(xí)的有力輔助工具，使我在學(xué)習(xí)中有更多的自由和選擇。我相信，在未來的教育中，微課將會發(fā)揮越來越重要的作用。
微課學(xué)生心得體會篇七
微課教學(xué)模式在當今的教育領(lǐng)域中逐漸流行起來，作為一種靈活性更高、更符合現(xiàn)代人需求的教學(xué)方式，其優(yōu)點逐漸被越來越多的人所認可。學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課，對于這種教學(xué)方式應(yīng)該有更深入的了解，下面就讓我們聽一聽他們學(xué)完微課后在教學(xué)上獲得了什么心得和體會吧。
一、學(xué)習(xí)感受
通過微課學(xué)習(xí)，可以讓我們更加深入的了解自己所學(xué)的知識，隨時隨地可以獲得自己所需要的知識點。尤其在在線課程中，如果我們碰到了問題，往往可以立即向老師或其他同學(xué)請教，并能夠迅速得到答案，同時從其他同學(xué)的問題中也能夠?qū)W到更多有用的知識點，學(xué)習(xí)效率得到了不少提高。
二、師生互動
微課程不僅讓學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的思維方式，也給了老師更多的教學(xué)空間，通過微課程老師可以更好地發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢以及教學(xué)智慧，借助網(wǎng)絡(luò)等平臺進行規(guī)范的教學(xué)互動，實現(xiàn)真正意義上的師生互動。
三、自學(xué)能力
通過微課程，學(xué)生可以擁有更加完善且系統(tǒng)的課程資源，同時也要自己有擁有足夠的自學(xué)能力，自覺地去查閱資料，在老師的輔助下進行研究，實現(xiàn)對知識點的深入理解。在這個自主學(xué)習(xí)普及的時代，微課程也成為了幫助學(xué)生提升自學(xué)能力的重要一環(huán)。
四、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，可能會花費一些時間去適應(yīng)微課程學(xué)習(xí)的方式，但是在適應(yīng)后也能夠感受到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)和互相交流的組合，讓學(xué)習(xí)在愉悅的氛圍中進行，很自然地記錄下所學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
五、更廣泛的學(xué)習(xí)
在充分利用微課程助于自我學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生可以更廣泛地使用微課程資源。比如可以下載可以觀看相似主題下不同國家或地區(qū)的歷史文化的微課;可以在金融領(lǐng)域?qū)W習(xí)不同國家或地區(qū)的金融政策和投資模式。這種廣度的學(xué)習(xí)，可以更全面的了解世界各地的文化和知識。
總的來說，微課程教學(xué)模式給學(xué)生帶來了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，讓教育和知識更加普及和高效。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推進，相信未來微課教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中會產(chǎn)生更大的影響。
微課學(xué)生心得體會篇八
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，微課在教育領(lǐng)域中被廣泛運用。在體育教學(xué)中，體育微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有靈活性高、互動性強等優(yōu)勢，受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注和喜愛。我也通過學(xué)習(xí)體育微課，體驗到了其中的種種好處和收獲。下面，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、互動體驗和激發(fā)興趣五個方面來談一談我對體育微課的心得體會。
首先，體育微課所涵蓋的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且豐富。通過體育微課，我了解到了各種各樣的體育項目，包括足球、籃球、乒乓球、羽毛球等。而且，體育微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還包括了基本的運動知識、技巧和戰(zhàn)術(shù)等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)體育微課，我不僅僅是在學(xué)習(xí)具體的體育項目技能，更是在拓寬自己的體育知識面，提高自己的體育素養(yǎng)。
其次，體育微課的學(xué)習(xí)方式靈活且便捷。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，體育微課更具有可選擇性和自主性。我可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和時間，不再受制于時間和空間的限制。此外，體育微課還提供了多種學(xué)習(xí)方式，包括學(xué)習(xí)游戲化、學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向等，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好來選擇合適的學(xué)習(xí)方式。這種靈活的學(xué)習(xí)方式讓我更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第三，體育微課可以帶來良好的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)體育微課，我發(fā)現(xiàn)自己的體育技能得到了明顯的提高。以乒乓球為例，課堂上學(xué)習(xí)完乒乓球的基本技巧后，我通過微課的方式再次學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)動作更加規(guī)范，球路更加準確。此外，體育微課還可以通過錄像回放和實時互動等方式來進行學(xué)習(xí)反饋，使我能夠及時糾正自己的錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，體育微課的互動體驗豐富且有趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是被動接受知識的，互動性較低。而在體育微課中，我可以通過觀看視頻、回答問題、參與討論等方式與教師和其他學(xué)生進行互動。這種互動體驗不僅可以加深我的理解和記憶，還讓學(xué)習(xí)更加有趣。尤其是在學(xué)習(xí)游戲化的體育微課中，我可以通過和其他學(xué)生進行競技、合作等多種形式的互動，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和動力。
最后，體育微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過體育微課的學(xué)習(xí)，我感受到了體育的魅力，并且對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣。以前，我對體育并沒有太多關(guān)注和熱情，但通過學(xué)習(xí)體育微課，我逐漸喜歡上了體育，獲得了快樂和成就感。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不僅對我個人的學(xué)習(xí)有好處，還可以促進全社會的體育素養(yǎng)提高。
綜上所述，學(xué)生對體育微課的心得體會可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、互動體驗和激發(fā)興趣等五個方面來進行總結(jié)。通過學(xué)習(xí)體育微課，學(xué)生可以拓寬體育知識面，提高體育素養(yǎng)，同時也可以獲得靈活、自主的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)效果。體育微課的互動體驗和趣味性還可以增加學(xué)習(xí)的興趣和動力，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛和關(guān)注。相信隨著體育微課的不斷發(fā)展和普及，學(xué)生對體育微課的好處和收獲將會越來越多。
微課學(xué)生心得體會篇九
近年來，微課程越來越成為教育領(lǐng)域的熱門話題，它就像一個小巧的獨立知識點，催生著學(xué)生們的思考和學(xué)習(xí)。正是在這樣一個微課程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓我收獲頗豐。
【第一段】
首先，學(xué)生微課程，最為核心的還是課程本身。尤其是在疫情期間，學(xué)生微課程成為了學(xué)生們充分利用時間的重要途徑，不僅能夠幫助我們保持對課程和知識的掌握度，還能讓我們在家里也享受到課堂的感受。學(xué)生微課程固然簡便、簡單又高效，但重要的是它強調(diào)“微”而不是“少”，正是因為這種微的精神，讓我們真正提高了掌握的程度和對知識本質(zhì)的理解。
【第二段】
其次，學(xué)生微課程更讓我們感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生微課程是以學(xué)生為主導(dǎo)的，學(xué)生可以自主選擇課程，根據(jù)自身的情況進行靈活的調(diào)整。這種自主學(xué)習(xí)方式讓我們在學(xué)習(xí)中真正感受到學(xué)生的自主性，通過這種自主學(xué)習(xí)，我們不僅可以更好地掌握知識點，還可以創(chuàng)造出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，進一步發(fā)揚自學(xué)能力，而自學(xué)能力的提高，也進一步促進了我們的學(xué)習(xí)效果。
【第三段】
除此之外，學(xué)生微課程的知識類型多種多樣，具體化程度也非常高。無論是從時空范圍，還是從知識的各個方面，學(xué)生微課程都豐富多樣，除了學(xué)術(shù)知識以外，還包含了人文知識，如交際技巧、文化解讀等，在這里，學(xué)生可以不斷拓寬知識邊界，可以重構(gòu)自己的知識框架。在完成學(xué)生微課程后，除了知識的增長，我們還可以不斷培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)，提升自己的自我修養(yǎng)。
【第四段】
學(xué)生微課程不僅僅是課程本身，更包含了學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)造性思維。我們需要掌握課程知識的同時，也需要從學(xué)生微課程中提煉出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。同時，學(xué)生微課程也不僅局限于既有的知識內(nèi)，我們可以在學(xué)生微課程中不斷引導(dǎo)思維風(fēng)暴，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維的價值，讓學(xué)習(xí)更具有樂趣和創(chuàng)造性。
【第五段】
最后，學(xué)生微課程還可以作為我們提升自己的一個窗口。通過學(xué)生微課程，我們可以了解到課程的最新發(fā)展和更新，也可以了解到同行之間的分享和交流。這樣一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我們不斷拓展自己的資源網(wǎng)絡(luò)，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展能力。
【結(jié)語】
總之，學(xué)生微課程的學(xué)習(xí)和體驗，不僅可以促進我們的知識掌握，而且可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，促進人文素養(yǎng)和發(fā)展理念。這樣一個小小的學(xué)習(xí)節(jié)奏和環(huán)境，提醒著我們，微觀世界和小確幸中都蘊涵著無限的美好和可能。
微課學(xué)生心得體會篇十
微課程作為一種靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，在近年來越來越受到學(xué)生們的歡迎。通過微課程，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識，不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了微課程給我的學(xué)習(xí)帶來的巨大變化。在接下來的文章中，我將從三個方面介紹我的微課程學(xué)習(xí)體會。
首先，微課程給予了我自主學(xué)習(xí)的機會。由于微課程的學(xué)習(xí)方式可以根據(jù)個人的需求和時間進行安排，我可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的進度，沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學(xué)習(xí)的進程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的時間，合理分配每天的學(xué)習(xí)量，同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進行深入的學(xué)習(xí)和擴展。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。
其次，微課程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)過程中感到更輕松愉快，激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中，教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn)，讓我更加直觀地了解歷史事件和人物，使得學(xué)習(xí)變得更加具體和可感受。
同時，我還可以通過與其他學(xué)生互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和觀點。微課程提供了在線討論和交流的平臺，我可以和其他學(xué)生一起討論問題、解答疑惑，拓展自己的思維，提高學(xué)習(xí)效果。在歷史課堂的討論中，我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學(xué)，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同探索歷史知識的奧秘，這種互動和碰撞讓我的學(xué)習(xí)更富有活力。
最后，微課程的學(xué)習(xí)成果可以得到及時、準確的反饋。在微課程中，教師往往會提供針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的測驗和作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況完成任務(wù)，并通過網(wǎng)上提交的方式進行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，及時進行調(diào)整和提高。同時，微課程還提供了學(xué)習(xí)報告和學(xué)習(xí)進度的跟蹤功能，讓我可以方便地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進展情況，有助于做出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標。
綜上所述，微課程為我提供了自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，并讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。通過與其他學(xué)生的互動和交流，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力。而且，微課程的學(xué)習(xí)成果得到了及時、準確的反饋，讓我可以調(diào)整學(xué)習(xí)方向，做出更好的學(xué)習(xí)計劃。微課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗，我相信通過微課程的學(xué)習(xí)，我會培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
微課學(xué)生心得體會篇十一
微課是一個新的名詞，我報著好奇的心態(tài)來參與到這個“新項目”中。剛開始覺得無從下手，學(xué)校根據(jù)實際情況對教師們進行了幾次培訓(xùn)，對微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀較大，在實際操作過程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個微課。經(jīng)過這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯就要重拍，看似簡單的幾分鐘視頻，有的時候需要花費幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個大早，對著手機把所有要說的話先錄在手機里，這樣就保證了在學(xué)校錄的'時候不會出現(xiàn)出錯重新錄的情況，大大的節(jié)約了時間?？墒卿浲暌宦?，因為是從手機里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽效果不佳。
吸取了這兩次的教訓(xùn)我相信下次錄制微課時應(yīng)該會更好。
微課學(xué)生心得體會篇十二
之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。通過微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解，通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的`內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求?！?BR> 在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準備。新課導(dǎo)入，教師根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識理解，教師對本節(jié)重難點做點撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固，教師設(shè)計好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。小結(jié)拓展，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
微課學(xué)生心得體會篇十三
微課，這個校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的。經(jīng)過幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對堂課的準備情況，同時又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的.“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課學(xué)生心得體會篇十四
4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運用以及微課運用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么？通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點點，量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運用在課堂的好處、優(yōu)點。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點皮毛，覺得自己離微課很遠。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
微課學(xué)生心得體會篇十五
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種軟件教學(xué)、英語教學(xué)、書法講座、教學(xué)公開課、自制教學(xué)短片等不同形式、內(nèi)容的微視頻以星星之火之勢廣泛發(fā)展起來。我們把時間在十分鐘內(nèi)、有明確教學(xué)目標、集中說明一個教學(xué)內(nèi)容的視頻課程稱為微課。
微課講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，有教法精講、考點歸納，也有學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗技能等方面的講解和展示。微課能夠通過視頻全面、真實地進行課前翻轉(zhuǎn)、課后鞏固教學(xué)，“10分鐘左右的時長符合當今網(wǎng)絡(luò)時代信息碎片化的閱讀方式?！币虼?，微課作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實錄、教師講座等形式的視頻，整個教學(xué)過程被完整錄制，內(nèi)容容量大，播放時間長，節(jié)目形式和傳播渠道比較單一，制作難度高，并不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而微課針對一個個知識點進行講解，節(jié)目時間短，教學(xué)內(nèi)容明確，制作便捷，方便存儲到手機、平板電腦等各種多媒體移動終端設(shè)備上觀看，符合移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播規(guī)律，不僅適合學(xué)生個性化、深度學(xué)習(xí)的需求，也能促進教師的專業(yè)成長。
一、微課的選題和教學(xué)設(shè)計
選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，教師拍攝制作前要研究教學(xué)內(nèi)容，針對某個教學(xué)重點、難點、易錯點、易混淆點進行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實錄，切忌課堂搬家。一節(jié)微課要用十分鐘以內(nèi)的時間講透一個特定的知識點。
在設(shè)計和制作微課的時候，要從學(xué)生的角度去考慮，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，“以學(xué)生為本，面向?qū)W生，為了學(xué)生學(xué)習(xí)”。每個微課教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，要有效解決具體的教學(xué)問題，注重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式，在各種位置、場景下錄制，以靈活多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、微課制作的形式與技術(shù)要求
目前，微課制作的形式非常多，可以是教師進行情境性的內(nèi)容講解或展示實驗教學(xué)過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書，清晰醒目地展示某個運算推理過程;演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要。
現(xiàn)在微課制作技術(shù)門檻大大降低，可選擇的設(shè)備也十分豐富，攝像機、數(shù)碼相機、攝像頭、手機甚至平板電腦都可以用來進行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。
微課的視頻質(zhì)量對教學(xué)效果影響非常大，所以微課要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小，格式為mpg、mp4、flv、mov等，錄制解說時使用外接麥克風(fēng)，音頻采用mp3、aac格式，解說聲音宏亮清楚，外部環(huán)境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下，盡量控制微課文件大小，50m內(nèi)為宜。
三、微課的錄制與后期編輯
1.攝像機拍攝
講授類、演示類的課程可以用攝像機拍攝。教師可以自己使用家用攝像機單機拍攝，將攝像機固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過程中教師要自然放松，保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài)，把鏡頭當作學(xué)生，注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡潔，最好是白色或是淺色。后期剪輯時再插入教學(xué)課件等資料。錄制過程中教師如果出錯，把講錯的地方重講一遍，操作失誤的地方重做一遍，保持整個教學(xué)過程的流暢，后期剪輯的時候再進行加工整理。
為了追求更優(yōu)良的視聽效果，提高錄制效率，也可請其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機協(xié)助拍攝。采用多機位進行拍攝，教學(xué)中近景、板書等畫面拍攝，通過vga口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流，準備表達教學(xué)意圖，確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄。注意音畫同步，錄音時使用領(lǐng)夾式無線專業(yè)話筒。
2.手機加白紙拍攝
復(fù)雜的教學(xué)過程需要多人合作采用攝像機拍攝，其實對于一些小場景的演示型微課，就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作，進一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。
可以采用手機加白紙拍攝的方式進行。這種方式技術(shù)難度低，操作簡單，易于分享。首先選取一部在500萬像素以上的手機或攝像頭。把手機支架固定在桌子邊緣，將手機固定到手機支架上。打開手機拍攝功能，調(diào)整手機拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙，并保證紙面字跡清晰，教師準備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作后開始錄制。這樣的拍攝過程非常簡單方便實用。拍攝時保持白紙穩(wěn)定，教師注意保持坐姿，頭部不要進入畫面，手部不要佩戴過多飾品。
3.電腦屏幕截屏錄制
對電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將powerpoint演示文稿制作成微課。教師可以使用camtasiastudio軟件進行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強大的屏幕錄像、視頻剪輯功能，在后期編輯時能夠添加字幕、標注，能自由裁剪，提供豐富的轉(zhuǎn)場效果，還能自由變焦，能放大局部畫面，并跟隨鼠標移動。
對于錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標光標的隨意移動，以免對學(xué)生造成學(xué)習(xí)干擾。錄制過程中，鼠標的點擊速度不能過快，要有適當停頓，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當增加提示，便于學(xué)生跟上講解的進度。
其實，在實際錄制過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實踐操作過程的需要，靈活選擇攝像機或手機等拍攝工具，混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什么工具、什么方式，都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng)。說話時將話筒放在離嘴遠一點靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進來，影響教學(xué)效果。
四、微課的后期編輯制作
微課的后期編輯工作首先是糾錯。將攝像機、手機等拍攝好的視頻導(dǎo)入電腦，使用會聲會影、edius、premier、cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習(xí)慣和教學(xué)規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語法錯誤，一定不能出現(xiàn)知識性、政策性錯誤;刪、減教學(xué)過程中的停頓與拖沓聲音與畫面，保證整節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。
其次是添彩。每節(jié)微課應(yīng)該制作簡單的片頭，內(nèi)容包含微課題目、作者、學(xué)校名稱、微課所屬學(xué)科、微課適用對象及教材版本、單元、知識點等信息。可以根據(jù)教學(xué)需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動畫效果，引入更多的教學(xué)資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。編輯完成后，選擇合適的視頻格式進行視頻輸出。
五、結(jié)束語
微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一，教學(xué)效果不明顯;有些教學(xué)內(nèi)容沒有在10分鐘內(nèi)講清講透，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點、難點，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題與需求，重組教學(xué)內(nèi)容，熟練運用各種教學(xué)工具與技巧，制作精良的微課。
各級教育主管部門和學(xué)校要大力開展相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師切實掌握微課制作的方法與技術(shù),加強微課的實踐與應(yīng)用,注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設(shè)計與制作上推廣團隊開發(fā)、體系開發(fā)、課題化開發(fā)的方式，進一步推動教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，推動微課在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
微課學(xué)生心得體會篇十六
今天接觸到一個新名詞，微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。
通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。
通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進行組織整理寫作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。