方案的優(yōu)劣不僅在于其理論的科學(xué)性，更在于其實(shí)際的操作性和實(shí)施的可行性。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該明確每個(gè)步驟的責(zé)任和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以確保順利推進(jìn)。每個(gè)方案范文都經(jīng)過(guò)精心策劃和實(shí)踐驗(yàn)證，可以作為參考和借鑒。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。
2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、樂(lè)意動(dòng)腦筋建構(gòu)，有初步的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)橋，有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具——ppt。
教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
（1）提問(wèn)：橋是什么樣子的？有哪幾個(gè)部分？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個(gè)部分的位置關(guān)系及其作用。
（3）小結(jié)：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。
2、觀察、討論，了解橋的不同造型。
（1）提問(wèn)：這些橋一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）。
（3）小結(jié)：橋墩有像柱子一樣的.，也有像墻一樣的，粗細(xì)高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。
3、交流、討論橋的建構(gòu)方法。
（1）介紹材料，提問(wèn)：橋墩可以用什么來(lái)搭？還可以用什么來(lái)搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）。
（2）小結(jié)：不同的材料搭出來(lái)的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！
4、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法，大膽地建構(gòu)。
（2）引導(dǎo)幼兒相互合作，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
5、小結(jié)、評(píng)價(jià)。
（1）欣賞并介紹建構(gòu)作品。（材料的選擇、方法的運(yùn)用等）。
（2）表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。（能動(dòng)腦筋、會(huì)與同伴合作等）。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇二
1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各部分的名稱(chēng)及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.
6.請(qǐng)幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類(lèi)放好.
圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的.范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇三
1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、通過(guò)游戲知道要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
1、積木、易拉罐若干
2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過(guò)房子
1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周?chē)?BR> 2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽(tīng)口令做自編的準(zhǔn)備操。
師：我們要來(lái)熱身啦，請(qǐng)聽(tīng)好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧！
1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊(duì)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧！
2、請(qǐng)幼兒自由討論。（如第一隊(duì)，第二隊(duì)等）
3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。
師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對(duì)面，我們首先要把磚頭運(yùn)過(guò)來(lái)。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5、進(jìn)行游戲。
6、討論：你們覺(jué)得自己跑的.快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來(lái)呢？（提醒幼兒跑的時(shí)候注意安全，小心摔倒）
7、再次游戲。
8、針對(duì)出現(xiàn)的情況作評(píng)價(jià)。
1、師：建筑工人們把磚頭都運(yùn)過(guò)來(lái)了，準(zhǔn)備開(kāi)始造房子啦！怎么造呢？
2、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法：各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽(tīng)到信號(hào)后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來(lái)？
5、幼兒進(jìn)行游戲——練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，進(jìn)行“造房子”比賽。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作；整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇四
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的.名字。
2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。
(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3、玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂(lè)趣。
游戲的多元文化價(jià)值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過(guò)程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門(mén)，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見(jiàn)解。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇五
《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣……幼兒在教育實(shí)踐活動(dòng)中只有他們親身經(jīng)歷真實(shí)的過(guò)程才能夠體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。在我班開(kāi)展的“我會(huì)，我能行”的主題活動(dòng)中，小宇在玩“快樂(lè)汽車(chē)城”的游戲時(shí)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我除了有玩具汽車(chē)還有一輛真的自行車(chē)，我還會(huì)騎呢！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也有，我也會(huì)騎！”小宇說(shuō)：“我騎得比你好！”樂(lè)樂(lè)不服氣的說(shuō)：“我騎得第一名！”……他們的.爭(zhēng)執(zhí)引起了幼兒的議論，于是我們及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，組織開(kāi)展了“我們的鐵人三項(xiàng)比賽”這一游戲活動(dòng)。同時(shí)，我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動(dòng)中的運(yùn)用研究”，將雪花片建構(gòu)活動(dòng)有機(jī)地與游戲活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“快樂(lè)自行車(chē)”，通過(guò)讓幼兒練習(xí)騎車(chē)、觀察車(chē)、介紹車(chē)，引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
快樂(lè)自行車(chē)
1、會(huì)觀察自行車(chē)，并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征；
2、能大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車(chē)人手一輛，標(biāo)志若干，雪花片，底板，音樂(lè)，小標(biāo)記等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)騎自行車(chē)，并參加了“鐵人三項(xiàng)”賽的設(shè)計(jì)、宣傳等工作。
1、開(kāi)展騎車(chē)練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
（1）“我們鐵人三項(xiàng)比賽的自行車(chē)賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次好嗎？”
（2）提醒幼兒有秩序地取車(chē)并按標(biāo)志線路行駛。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車(chē)的外形特征。
（1）“請(qǐng)小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩(wěn)呢？”
（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車(chē)的什么部位在地上滾呀？”
（3）引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車(chē)輪等部位并完整地說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)是由哪些部分組成的。
3、幼兒建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)。
（1）“今天來(lái)了這么多客人老師，我們用雪花片來(lái)插一些小自行車(chē)模型送給客人老師，并請(qǐng)客人老師到時(shí)來(lái)觀看我們的自行車(chē)比賽好嗎？”
（2）“請(qǐng)小朋友先想一想，可以用哪些形狀來(lái)插自行車(chē)部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。
4、展示并介紹作品。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體中介紹作品。
“今天我們的小選手設(shè)計(jì)了這么多漂亮的自行車(chē)模型，誰(shuí)來(lái)大聲地向大家介紹？”（鼓勵(lì)幼兒大方、響亮地介紹）
（2）教師根據(jù)過(guò)程中觀察到的情況給予評(píng)價(jià)。
（3）請(qǐng)幼兒向客人老師介紹作品。
1、在“快樂(lè)汽車(chē)城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論：行人、自行車(chē)、汽車(chē)的行走路線及標(biāo)志的作用。
2、師幼共同討論“鐵人三項(xiàng)”比賽的規(guī)則、事項(xiàng)，有計(jì)劃地組織本班“鐵人三項(xiàng)”比賽活動(dòng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇六
1、嘗試在雪花片圓形上進(jìn)行添加，建構(gòu)出簡(jiǎn)單的圓形物體。
2、能大膽想象建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)圓形的事物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、雪花片、實(shí)心圓、空心圓半成品若干，小棒若干。
1、欣賞課件，導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象的興趣。
師：“圖上有誰(shuí)？它在干什么？”
（2）出示范例，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“這是一個(gè)雪花片插的.泡泡，瞧它變出了什么？”
（3）交流討論，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“你想把它變成什么呢？”
（4）師幼總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：
（1）半成品的提供與介紹。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
3、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）出示作品，幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品，教師給予評(píng)價(jià)。
（2）出示課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“瞧，這里有兩個(gè)圓形，它們?cè)谝黄鹉茏兂鍪裁茨?？?BR> 鼓勵(lì)幼兒在今后的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇七
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的'基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
師:小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的名字。
(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂(lè)趣。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇八
1、能表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，能表現(xiàn)出跳舞時(shí)的情景。
2、嘗試與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)與朋友合作建構(gòu)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：具有人物的'建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)跳邀請(qǐng)舞。
物質(zhì)：雪花片底板、各色雪花片。
1、邀請(qǐng)舞“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”激發(fā)幼兒與同伴游戲的興趣。
“我們來(lái)跳個(gè)邀請(qǐng)舞吧”。幼兒自由結(jié)伴跳舞。
2、表演交流跳舞時(shí)的動(dòng)作，幫助幼兒豐富建構(gòu)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）“剛才你和你的好朋友做了什么動(dòng)作？愿意表演給大家看嗎？”
（2）集體觀察表演者跳舞時(shí)的動(dòng)作，小結(jié)動(dòng)作特點(diǎn)。
（3）出示四肢線條，請(qǐng)幼兒建構(gòu)較難的動(dòng)態(tài)。如：叉腰、跪等。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
（1）“你愿意用雪花片把你剛才的跳舞動(dòng)作插出來(lái)嗎？”
“插好自己的動(dòng)作后，和你的好朋友插的放在一塊底板上好嗎？”
（2）幼兒建構(gòu)，提醒幼兒插緊。
4、展覽評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
（2）自由欣賞，交流經(jīng)驗(yàn)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇九
1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各部分的名稱(chēng)及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
6.請(qǐng)幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類(lèi)放好。
圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
自從開(kāi)展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿(mǎn)足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《各種各樣的汽車(chē)》這次活動(dòng)。
1.了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類(lèi)型的汽車(chē)。
2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。
各類(lèi)汽車(chē)款式圖片、各種積塑材料等。
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。
1、以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!
2、觀察圖片，了解汽車(chē)的特征。
重點(diǎn)觀察：汽車(chē)的形狀和顏色。
3、提出游戲時(shí)的要求：
(1)選圖片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽車(chē)時(shí)要注意的汽車(chē)形狀和顏色。
(4)游戲時(shí)的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。
幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。(指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀)。
5、指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
(2)出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造。
(3)結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。
(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。
b要愛(ài)護(hù)積木，輕拿輕放。
6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
7、游戲結(jié)束評(píng)議。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車(chē)有什么作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
(3)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類(lèi)型的汽車(chē)。(可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品)。
一、適宜行為。
1、提供豐富的`操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車(chē)的基本特征。
3、能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。
二、不適宜行為。
1、活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
2、在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。
原因：
1、建構(gòu)汽車(chē)的玩具種類(lèi)偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。
對(duì)策：
1、多投放搭建汽車(chē)的材料。
2、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護(hù)他人作品等。
總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過(guò)幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過(guò)積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十
1、在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和
思維力。
圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門(mén)票。
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，你們?cè)敢鈫?老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂(lè)園時(shí)有個(gè)規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。
準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)跑、跳、走圖形線。
過(guò)第一道圓形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鰣A形的門(mén)票，投放到圓形的籃子里后進(jìn)門(mén)”
第一個(gè)游戲:第一步;請(qǐng)將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點(diǎn)開(kāi)始雙腳跳過(guò)圖形到第二道門(mén)。
過(guò)第二道三角形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鋈切蔚拈T(mén)票，投放到三角形的籃子里后進(jìn)門(mén)”
第二個(gè)游戲:撿圖形，圖形樂(lè)園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友給歸類(lèi)，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門(mén)前。
過(guò)第三道方形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕龇叫蔚拈T(mén)票，投放到方形的籃子里換一個(gè)掛件后進(jìn)門(mén)”
第三個(gè)游戲，“圖形做游戲”，音樂(lè)開(kāi)始前，三角形娃娃站在“家中”音樂(lè)開(kāi)始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。
結(jié)束:跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，按圖形軌道運(yùn)行離開(kāi)場(chǎng)地。
評(píng)析:
1、小朋友進(jìn)樂(lè)園必須憑票入園，而且是進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)要出示與門(mén)形狀相同的門(mén)票。
2、每進(jìn)入樂(lè)園的一道門(mén)游戲的內(nèi)容都與圖形有關(guān)如:走圖形線、將相同的'圖形歸類(lèi)擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類(lèi)放在圓形、三角形、方形籃子中?；顒?dòng)的全過(guò)程是以體育活動(dòng)為主線:準(zhǔn)備活動(dòng)是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習(xí)向前行進(jìn)跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習(xí)跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)的整合。
反思:本次活動(dòng)我是以體育活動(dòng)為主線融進(jìn)了數(shù)學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并能將幾何圖形按形狀歸類(lèi)。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)劃是目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。在過(guò)程的設(shè)計(jì)盡量做到體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)學(xué)習(xí)自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的內(nèi)容，如:設(shè)計(jì)的樂(lè)園的門(mén)、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的要求:其一幼兒進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)都要出示與門(mén)形相同的門(mén)票，其二練習(xí)向前行進(jìn)跳前要求將三角形、方形、圓形歸類(lèi)擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學(xué)手段基本能實(shí)現(xiàn)整合目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)間的自然融合。
1、活動(dòng)突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料和精神上對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持;
2、活動(dòng)具有適宜性，在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說(shuō)、敢做、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做;
3、活動(dòng)體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然融合。這是她對(duì)我課題成績(jī)的肯定。當(dāng)然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
寫(xiě)生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶(hù)外的繪畫(huà)活動(dòng)既能滿(mǎn)足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對(duì)于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì)有很多美好的回憶，當(dāng)孩子們一邊繪畫(huà)的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫(huà)，并能仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
2、積極參與寫(xiě)生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂(lè)時(shí)光。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)板、白紙、勾線筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、這是什么地方？
2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？
小結(jié)：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們?cè)谕ぷ永镄菹⒘奶臁⑼婧猛娴挠螒?，和亭子有很多美好的回憶?BR> 二、寫(xiě)生。
1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細(xì)觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)，教師觀察與指導(dǎo)。
三、交流。
1、幼兒自由觀察同伴的.作品，選出最喜歡的作品。
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？
（1）亭子什么地方很美？
小結(jié)：看來(lái)，寫(xiě)生需要很細(xì)致的觀察，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。
（2）畫(huà)里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫(huà)這些呢？
小結(jié)：他的畫(huà)面很豐富，除了亭子周?chē)€有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認(rèn)出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什么地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來(lái)，你們覺(jué)得還可以怎么做？
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十二
一·設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基。
本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象。
力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。
1·鍛煉幼兒的搭建能力。
2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。
三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
2·發(fā)揮幼兒的想象力。
四·活動(dòng)準(zhǔn)備：
1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備。
對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。
2·材料投放條件：
1）·分階段的投放材料，滿(mǎn)足不同水平階段幼兒的需求。
2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。
1）·大型實(shí)心積木。
2）·塑料彩色積塑。
3）·小型木頭積木和萬(wàn)變積木。
4）·雪花片和各種拼打材料。
5)·各種廢舊物品的合理利用。
五·活動(dòng)組織與實(shí)施：
（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣。
（二）·教師、幼兒、家長(zhǎng)資源結(jié)合。
充分利用各種資源，家長(zhǎng)配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十三
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園小班教研組3名教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動(dòng)地全面發(fā)展。特制定出以下計(jì)劃：
二、教研目標(biāo)。
1、初步開(kāi)展小班“幼兒園活動(dòng)整合課程”的研究和實(shí)踐。
繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書(shū)開(kāi)始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進(jìn)行研究與探索，進(jìn)一步更新教師理念。重點(diǎn)把握以下幾個(gè)關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動(dòng)”，要從集體教學(xué)活動(dòng)拓展或延伸到游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)以及生活活動(dòng)中去。
2、研究探討小班主題活動(dòng)中幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動(dòng)，并做好相關(guān)資料的積累工作。促進(jìn)特色園的建設(shè)。結(jié)合本班特點(diǎn)及教育目標(biāo)美化室內(nèi)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，為每一個(gè)幼兒提供了更多的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與孩子進(jìn)期的活動(dòng)，主題發(fā)展，季節(jié)的變換等有機(jī)結(jié)合，使環(huán)境的教育性充分蘊(yùn)含與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。為幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
3、探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識(shí)字興趣。
重點(diǎn)開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，為幼兒提供更多更好的發(fā)展空間和。
平臺(tái)，積極參加幼兒園的小舞臺(tái)活動(dòng)。
4、探索性地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
結(jié)合本班特點(diǎn)開(kāi)展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共存和相融。
5、本學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。
制定詳細(xì)的德育工作計(jì)劃并落實(shí)于每月教育活動(dòng)中，學(xué)期結(jié)束做好德育總結(jié)工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強(qiáng)幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活。
6、家園共育活動(dòng)、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。
三、具體工作安排。
三月份（1）、結(jié)合本班的實(shí)際情況，逐步開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)。
（2）、召開(kāi)小班家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教育目標(biāo)及教育計(jì)劃。
（1）、積極參與本園公開(kāi)課活動(dòng)。研討課程思路，集體備課。
（2）、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”
（3）、認(rèn)真開(kāi)展主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，積極參加礦區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
（4）、踴躍參與語(yǔ)言組的小舞臺(tái)活動(dòng)。
（1）進(jìn)入五月，開(kāi)展“我愛(ài)勞動(dòng)”主題教育。
（2）、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動(dòng)”。
（3）、做好本園六一聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備。
（1）、組織全園開(kāi)展“六一”慶祝活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。進(jìn)行班級(jí)的小型比賽。
（3）做好各項(xiàng)總結(jié)工作。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十四
一、情況分析：
建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車(chē)的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過(guò)程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見(jiàn)的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來(lái)和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來(lái)講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來(lái)建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。
二、總目標(biāo)：
繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過(guò)的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、逐一落實(shí)。
繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。
3：以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周?chē)慕ㄖ铩?BR> 三、具體措施大積木：
第一階段：嘗試壘高。
第二階段：比賽壘高的各種方法。
四·活動(dòng)目標(biāo)：
1·鍛煉幼兒的搭建能力。
2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。
三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
2·發(fā)揮幼兒的想象力。
五、建構(gòu)區(qū)月計(jì)劃三月：
1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）。
2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。
3、白雪公主的城堡（混合搭建）。
4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：
1、春天的公園（木頭建筑）。
2、春天的公園（塑料建筑）。
3、春天的公園（混合搭建）。
4、春天的公園（紙質(zhì)）五月：
1、美麗的幼兒園（大積木）。
2、美麗的幼兒園（泡沫）。
3、美麗的幼兒園（塑料）。
4、美麗的幼兒園（混合）六月：
1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）。
2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）。
3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）。
4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十五
建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過(guò)程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過(guò)多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。
1.在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。
2.能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。
3.培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。
四、活動(dòng)時(shí)間：2015年5月。
五、參加人員：中班幼兒。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講解比賽的要求。
2.鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。3.幼兒自由搭建。
4.按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)2、有一定的提問(wèn)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂(lè)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學(xué)期開(kāi)展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛(ài)我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)：
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十七
觀察內(nèi)容：
結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子，他們?cè)O(shè)定的主題是開(kāi)元寺，除了建構(gòu)已學(xué)過(guò)的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開(kāi)元寺里看過(guò)古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩？”學(xué)釗忙說(shuō)：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買(mǎi)玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了?！痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了。”但許斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下？”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等?！薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu)，再與大船組合起來(lái)。這時(shí)，許斌像是獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開(kāi)元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。
分析與反思：
通過(guò)本次觀察，對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十八
評(píng)比目標(biāo)：
1、通過(guò)評(píng)比，進(jìn)一步豐富班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，充實(shí)區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設(shè)與組織區(qū)域活動(dòng)的能力。
2、通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步打造班級(jí)閱讀角，形成班本特色。
3、通過(guò)班級(jí)之間區(qū)域活動(dòng)的相互觀摩，為教師創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
評(píng)比準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)宣傳，通報(bào)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，做好評(píng)比準(zhǔn)備
2、設(shè)制評(píng)分表格和比賽時(shí)間表（附后）
3、榮譽(yù)證書(shū)6本及獎(jiǎng)品（三個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng)各名另設(shè)最佳解說(shuō)風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳材料投放獎(jiǎng)、最佳游戲表現(xiàn)獎(jiǎng)三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)）
評(píng)比日期：年月日
評(píng)比人員：xxxxxx。
評(píng)比過(guò)程：
一、實(shí)地觀看
1、游戲開(kāi)始部分：游戲組織
2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時(shí)表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)。
3、游戲結(jié)束部分：收拾整理，教師評(píng)價(jià)游戲等。
二、理論介紹
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對(duì)本班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角進(jìn)行理論方面的介紹。
要求：
1、能用ppt對(duì)班級(jí)區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設(shè)置、材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行介紹，能說(shuō)出各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，層次清晰，時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)。力求每頁(yè)上的文字說(shuō)明具有導(dǎo)向性，和可操作性。
具體時(shí)間安排如下：
年級(jí)組班級(jí)開(kāi)始時(shí)間評(píng)價(jià)時(shí)間
大班年級(jí)組8：10—9：10
大一8：10—8：208：40—8：50
大二8：20—8：308：50—9：00
大三8：30—8：409：00—9：10
小班年級(jí)組9：10—10：10
小一9：10—9：209：40—9：50
小二9：20—9：309：50—10：00
小三9：30—9：4010：00—10：10
中班年級(jí)組10：10—11：10
中一10：10—10：2010：40—10：50
中二10：20—10：3010：50—11：00
中三10：30—10：4011：00—11：10
三、評(píng)委按評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。
四、統(tǒng)計(jì)得分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。
五、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十九
建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過(guò)程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過(guò)多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。
1、在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。
2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。
3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。
雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。
20xx年5月。
中班幼兒。
1、教師講解比賽的要求。
2、鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。
3、幼兒自由搭建。
4、按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇二十
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)及措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。指導(dǎo)新形勢(shì)下的幼兒園教育教學(xué)工作。樹(shù)立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。不斷提高教師認(rèn)識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。
（1）教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動(dòng)中，根據(jù)制定好的教研活動(dòng)內(nèi)容，大家共同探討、學(xué)習(xí)。提前制定各主題的活動(dòng)，讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)言，切實(shí)提高她們的教研水平。
（2）開(kāi)展“四課型”活動(dòng)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。
通過(guò)“集體說(shuō)課、集體備課、集體聽(tīng)課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái)，在相互交流中找到解決問(wèn)題的答案。通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。
3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用。
（1）根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的。制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。
（2）研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。
4、深入開(kāi)展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認(rèn)真開(kāi)展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。從理論到實(shí)踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。
讓家長(zhǎng)們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。
五、具體活動(dòng)安排（略）。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。
2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、樂(lè)意動(dòng)腦筋建構(gòu)，有初步的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)橋，有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具——ppt。
教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
（1）提問(wèn)：橋是什么樣子的？有哪幾個(gè)部分？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個(gè)部分的位置關(guān)系及其作用。
（3）小結(jié)：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。
2、觀察、討論，了解橋的不同造型。
（1）提問(wèn)：這些橋一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）。
（3）小結(jié)：橋墩有像柱子一樣的.，也有像墻一樣的，粗細(xì)高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。
3、交流、討論橋的建構(gòu)方法。
（1）介紹材料，提問(wèn)：橋墩可以用什么來(lái)搭？還可以用什么來(lái)搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）。
（2）小結(jié)：不同的材料搭出來(lái)的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！
4、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法，大膽地建構(gòu)。
（2）引導(dǎo)幼兒相互合作，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
5、小結(jié)、評(píng)價(jià)。
（1）欣賞并介紹建構(gòu)作品。（材料的選擇、方法的運(yùn)用等）。
（2）表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。（能動(dòng)腦筋、會(huì)與同伴合作等）。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇二
1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各部分的名稱(chēng)及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.
6.請(qǐng)幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類(lèi)放好.
圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的.范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇三
1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、通過(guò)游戲知道要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
1、積木、易拉罐若干
2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過(guò)房子
1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周?chē)?BR> 2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽(tīng)口令做自編的準(zhǔn)備操。
師：我們要來(lái)熱身啦，請(qǐng)聽(tīng)好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧！
1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊(duì)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧！
2、請(qǐng)幼兒自由討論。（如第一隊(duì)，第二隊(duì)等）
3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。
師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對(duì)面，我們首先要把磚頭運(yùn)過(guò)來(lái)。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5、進(jìn)行游戲。
6、討論：你們覺(jué)得自己跑的.快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來(lái)呢？（提醒幼兒跑的時(shí)候注意安全，小心摔倒）
7、再次游戲。
8、針對(duì)出現(xiàn)的情況作評(píng)價(jià)。
1、師：建筑工人們把磚頭都運(yùn)過(guò)來(lái)了，準(zhǔn)備開(kāi)始造房子啦！怎么造呢？
2、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法：各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽(tīng)到信號(hào)后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來(lái)？
5、幼兒進(jìn)行游戲——練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，進(jìn)行“造房子”比賽。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作；整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇四
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的.名字。
2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。
(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3、玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂(lè)趣。
游戲的多元文化價(jià)值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過(guò)程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門(mén)，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見(jiàn)解。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇五
《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣……幼兒在教育實(shí)踐活動(dòng)中只有他們親身經(jīng)歷真實(shí)的過(guò)程才能夠體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。在我班開(kāi)展的“我會(huì)，我能行”的主題活動(dòng)中，小宇在玩“快樂(lè)汽車(chē)城”的游戲時(shí)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我除了有玩具汽車(chē)還有一輛真的自行車(chē)，我還會(huì)騎呢！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也有，我也會(huì)騎！”小宇說(shuō)：“我騎得比你好！”樂(lè)樂(lè)不服氣的說(shuō)：“我騎得第一名！”……他們的.爭(zhēng)執(zhí)引起了幼兒的議論，于是我們及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，組織開(kāi)展了“我們的鐵人三項(xiàng)比賽”這一游戲活動(dòng)。同時(shí)，我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動(dòng)中的運(yùn)用研究”，將雪花片建構(gòu)活動(dòng)有機(jī)地與游戲活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“快樂(lè)自行車(chē)”，通過(guò)讓幼兒練習(xí)騎車(chē)、觀察車(chē)、介紹車(chē)，引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
快樂(lè)自行車(chē)
1、會(huì)觀察自行車(chē)，并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征；
2、能大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車(chē)人手一輛，標(biāo)志若干，雪花片，底板，音樂(lè)，小標(biāo)記等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)騎自行車(chē)，并參加了“鐵人三項(xiàng)”賽的設(shè)計(jì)、宣傳等工作。
1、開(kāi)展騎車(chē)練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
（1）“我們鐵人三項(xiàng)比賽的自行車(chē)賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次好嗎？”
（2）提醒幼兒有秩序地取車(chē)并按標(biāo)志線路行駛。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車(chē)的外形特征。
（1）“請(qǐng)小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩(wěn)呢？”
（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車(chē)的什么部位在地上滾呀？”
（3）引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車(chē)輪等部位并完整地說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)是由哪些部分組成的。
3、幼兒建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)。
（1）“今天來(lái)了這么多客人老師，我們用雪花片來(lái)插一些小自行車(chē)模型送給客人老師，并請(qǐng)客人老師到時(shí)來(lái)觀看我們的自行車(chē)比賽好嗎？”
（2）“請(qǐng)小朋友先想一想，可以用哪些形狀來(lái)插自行車(chē)部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。
4、展示并介紹作品。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體中介紹作品。
“今天我們的小選手設(shè)計(jì)了這么多漂亮的自行車(chē)模型，誰(shuí)來(lái)大聲地向大家介紹？”（鼓勵(lì)幼兒大方、響亮地介紹）
（2）教師根據(jù)過(guò)程中觀察到的情況給予評(píng)價(jià)。
（3）請(qǐng)幼兒向客人老師介紹作品。
1、在“快樂(lè)汽車(chē)城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論：行人、自行車(chē)、汽車(chē)的行走路線及標(biāo)志的作用。
2、師幼共同討論“鐵人三項(xiàng)”比賽的規(guī)則、事項(xiàng)，有計(jì)劃地組織本班“鐵人三項(xiàng)”比賽活動(dòng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇六
1、嘗試在雪花片圓形上進(jìn)行添加，建構(gòu)出簡(jiǎn)單的圓形物體。
2、能大膽想象建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)圓形的事物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、雪花片、實(shí)心圓、空心圓半成品若干，小棒若干。
1、欣賞課件，導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象的興趣。
師：“圖上有誰(shuí)？它在干什么？”
（2）出示范例，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“這是一個(gè)雪花片插的.泡泡，瞧它變出了什么？”
（3）交流討論，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“你想把它變成什么呢？”
（4）師幼總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：
（1）半成品的提供與介紹。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
3、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）出示作品，幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品，教師給予評(píng)價(jià)。
（2）出示課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“瞧，這里有兩個(gè)圓形，它們?cè)谝黄鹉茏兂鍪裁茨?？?BR> 鼓勵(lì)幼兒在今后的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇七
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的'基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
師:小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的名字。
(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂(lè)趣。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇八
1、能表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，能表現(xiàn)出跳舞時(shí)的情景。
2、嘗試與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)與朋友合作建構(gòu)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：具有人物的'建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)跳邀請(qǐng)舞。
物質(zhì)：雪花片底板、各色雪花片。
1、邀請(qǐng)舞“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”激發(fā)幼兒與同伴游戲的興趣。
“我們來(lái)跳個(gè)邀請(qǐng)舞吧”。幼兒自由結(jié)伴跳舞。
2、表演交流跳舞時(shí)的動(dòng)作，幫助幼兒豐富建構(gòu)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）“剛才你和你的好朋友做了什么動(dòng)作？愿意表演給大家看嗎？”
（2）集體觀察表演者跳舞時(shí)的動(dòng)作，小結(jié)動(dòng)作特點(diǎn)。
（3）出示四肢線條，請(qǐng)幼兒建構(gòu)較難的動(dòng)態(tài)。如：叉腰、跪等。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
（1）“你愿意用雪花片把你剛才的跳舞動(dòng)作插出來(lái)嗎？”
“插好自己的動(dòng)作后，和你的好朋友插的放在一塊底板上好嗎？”
（2）幼兒建構(gòu)，提醒幼兒插緊。
4、展覽評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
（2）自由欣賞，交流經(jīng)驗(yàn)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇九
1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各部分的名稱(chēng)及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
6.請(qǐng)幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類(lèi)放好。
圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
自從開(kāi)展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿(mǎn)足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《各種各樣的汽車(chē)》這次活動(dòng)。
1.了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類(lèi)型的汽車(chē)。
2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。
各類(lèi)汽車(chē)款式圖片、各種積塑材料等。
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。
1、以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!
2、觀察圖片，了解汽車(chē)的特征。
重點(diǎn)觀察：汽車(chē)的形狀和顏色。
3、提出游戲時(shí)的要求：
(1)選圖片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽車(chē)時(shí)要注意的汽車(chē)形狀和顏色。
(4)游戲時(shí)的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。
幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。(指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀)。
5、指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
(2)出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造。
(3)結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。
(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。
b要愛(ài)護(hù)積木，輕拿輕放。
6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
7、游戲結(jié)束評(píng)議。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車(chē)有什么作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
(3)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類(lèi)型的汽車(chē)。(可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品)。
一、適宜行為。
1、提供豐富的`操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車(chē)的基本特征。
3、能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。
二、不適宜行為。
1、活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
2、在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。
原因：
1、建構(gòu)汽車(chē)的玩具種類(lèi)偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。
對(duì)策：
1、多投放搭建汽車(chē)的材料。
2、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護(hù)他人作品等。
總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過(guò)幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過(guò)積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十
1、在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和
思維力。
圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門(mén)票。
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，你們?cè)敢鈫?老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂(lè)園時(shí)有個(gè)規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。
準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)跑、跳、走圖形線。
過(guò)第一道圓形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鰣A形的門(mén)票，投放到圓形的籃子里后進(jìn)門(mén)”
第一個(gè)游戲:第一步;請(qǐng)將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點(diǎn)開(kāi)始雙腳跳過(guò)圖形到第二道門(mén)。
過(guò)第二道三角形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鋈切蔚拈T(mén)票，投放到三角形的籃子里后進(jìn)門(mén)”
第二個(gè)游戲:撿圖形，圖形樂(lè)園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友給歸類(lèi)，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門(mén)前。
過(guò)第三道方形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕龇叫蔚拈T(mén)票，投放到方形的籃子里換一個(gè)掛件后進(jìn)門(mén)”
第三個(gè)游戲，“圖形做游戲”，音樂(lè)開(kāi)始前，三角形娃娃站在“家中”音樂(lè)開(kāi)始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。
結(jié)束:跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，按圖形軌道運(yùn)行離開(kāi)場(chǎng)地。
評(píng)析:
1、小朋友進(jìn)樂(lè)園必須憑票入園，而且是進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)要出示與門(mén)形狀相同的門(mén)票。
2、每進(jìn)入樂(lè)園的一道門(mén)游戲的內(nèi)容都與圖形有關(guān)如:走圖形線、將相同的'圖形歸類(lèi)擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類(lèi)放在圓形、三角形、方形籃子中?；顒?dòng)的全過(guò)程是以體育活動(dòng)為主線:準(zhǔn)備活動(dòng)是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習(xí)向前行進(jìn)跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習(xí)跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)的整合。
反思:本次活動(dòng)我是以體育活動(dòng)為主線融進(jìn)了數(shù)學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并能將幾何圖形按形狀歸類(lèi)。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)劃是目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。在過(guò)程的設(shè)計(jì)盡量做到體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)學(xué)習(xí)自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的內(nèi)容，如:設(shè)計(jì)的樂(lè)園的門(mén)、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的要求:其一幼兒進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)都要出示與門(mén)形相同的門(mén)票，其二練習(xí)向前行進(jìn)跳前要求將三角形、方形、圓形歸類(lèi)擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學(xué)手段基本能實(shí)現(xiàn)整合目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)間的自然融合。
1、活動(dòng)突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料和精神上對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持;
2、活動(dòng)具有適宜性，在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說(shuō)、敢做、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做;
3、活動(dòng)體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然融合。這是她對(duì)我課題成績(jī)的肯定。當(dāng)然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
寫(xiě)生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶(hù)外的繪畫(huà)活動(dòng)既能滿(mǎn)足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對(duì)于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì)有很多美好的回憶，當(dāng)孩子們一邊繪畫(huà)的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫(huà)，并能仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
2、積極參與寫(xiě)生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂(lè)時(shí)光。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)板、白紙、勾線筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、這是什么地方？
2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？
小結(jié)：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們?cè)谕ぷ永镄菹⒘奶臁⑼婧猛娴挠螒?，和亭子有很多美好的回憶?BR> 二、寫(xiě)生。
1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細(xì)觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)，教師觀察與指導(dǎo)。
三、交流。
1、幼兒自由觀察同伴的.作品，選出最喜歡的作品。
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？
（1）亭子什么地方很美？
小結(jié)：看來(lái)，寫(xiě)生需要很細(xì)致的觀察，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。
（2）畫(huà)里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫(huà)這些呢？
小結(jié)：他的畫(huà)面很豐富，除了亭子周?chē)€有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認(rèn)出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什么地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來(lái)，你們覺(jué)得還可以怎么做？
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十二
一·設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基。
本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象。
力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。
1·鍛煉幼兒的搭建能力。
2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。
三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
2·發(fā)揮幼兒的想象力。
四·活動(dòng)準(zhǔn)備：
1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備。
對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。
2·材料投放條件：
1）·分階段的投放材料，滿(mǎn)足不同水平階段幼兒的需求。
2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。
1）·大型實(shí)心積木。
2）·塑料彩色積塑。
3）·小型木頭積木和萬(wàn)變積木。
4）·雪花片和各種拼打材料。
5)·各種廢舊物品的合理利用。
五·活動(dòng)組織與實(shí)施：
（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣。
（二）·教師、幼兒、家長(zhǎng)資源結(jié)合。
充分利用各種資源，家長(zhǎng)配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十三
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園小班教研組3名教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動(dòng)地全面發(fā)展。特制定出以下計(jì)劃：
二、教研目標(biāo)。
1、初步開(kāi)展小班“幼兒園活動(dòng)整合課程”的研究和實(shí)踐。
繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書(shū)開(kāi)始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進(jìn)行研究與探索，進(jìn)一步更新教師理念。重點(diǎn)把握以下幾個(gè)關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動(dòng)”，要從集體教學(xué)活動(dòng)拓展或延伸到游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)以及生活活動(dòng)中去。
2、研究探討小班主題活動(dòng)中幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動(dòng)，并做好相關(guān)資料的積累工作。促進(jìn)特色園的建設(shè)。結(jié)合本班特點(diǎn)及教育目標(biāo)美化室內(nèi)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，為每一個(gè)幼兒提供了更多的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與孩子進(jìn)期的活動(dòng)，主題發(fā)展，季節(jié)的變換等有機(jī)結(jié)合，使環(huán)境的教育性充分蘊(yùn)含與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。為幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
3、探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識(shí)字興趣。
重點(diǎn)開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，為幼兒提供更多更好的發(fā)展空間和。
平臺(tái)，積極參加幼兒園的小舞臺(tái)活動(dòng)。
4、探索性地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
結(jié)合本班特點(diǎn)開(kāi)展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共存和相融。
5、本學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。
制定詳細(xì)的德育工作計(jì)劃并落實(shí)于每月教育活動(dòng)中，學(xué)期結(jié)束做好德育總結(jié)工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強(qiáng)幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活。
6、家園共育活動(dòng)、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。
三、具體工作安排。
三月份（1）、結(jié)合本班的實(shí)際情況，逐步開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)。
（2）、召開(kāi)小班家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教育目標(biāo)及教育計(jì)劃。
（1）、積極參與本園公開(kāi)課活動(dòng)。研討課程思路，集體備課。
（2）、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”
（3）、認(rèn)真開(kāi)展主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，積極參加礦區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
（4）、踴躍參與語(yǔ)言組的小舞臺(tái)活動(dòng)。
（1）進(jìn)入五月，開(kāi)展“我愛(ài)勞動(dòng)”主題教育。
（2）、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動(dòng)”。
（3）、做好本園六一聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備。
（1）、組織全園開(kāi)展“六一”慶祝活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。進(jìn)行班級(jí)的小型比賽。
（3）做好各項(xiàng)總結(jié)工作。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十四
一、情況分析：
建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車(chē)的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過(guò)程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見(jiàn)的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來(lái)和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來(lái)講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來(lái)建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。
二、總目標(biāo)：
繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過(guò)的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、逐一落實(shí)。
繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。
3：以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周?chē)慕ㄖ铩?BR> 三、具體措施大積木：
第一階段：嘗試壘高。
第二階段：比賽壘高的各種方法。
四·活動(dòng)目標(biāo)：
1·鍛煉幼兒的搭建能力。
2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。
三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
2·發(fā)揮幼兒的想象力。
五、建構(gòu)區(qū)月計(jì)劃三月：
1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）。
2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。
3、白雪公主的城堡（混合搭建）。
4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：
1、春天的公園（木頭建筑）。
2、春天的公園（塑料建筑）。
3、春天的公園（混合搭建）。
4、春天的公園（紙質(zhì)）五月：
1、美麗的幼兒園（大積木）。
2、美麗的幼兒園（泡沫）。
3、美麗的幼兒園（塑料）。
4、美麗的幼兒園（混合）六月：
1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）。
2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）。
3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）。
4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十五
建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過(guò)程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過(guò)多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。
1.在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。
2.能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。
3.培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。
四、活動(dòng)時(shí)間：2015年5月。
五、參加人員：中班幼兒。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講解比賽的要求。
2.鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。3.幼兒自由搭建。
4.按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)2、有一定的提問(wèn)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂(lè)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學(xué)期開(kāi)展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛(ài)我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)：
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十七
觀察內(nèi)容：
結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子，他們?cè)O(shè)定的主題是開(kāi)元寺，除了建構(gòu)已學(xué)過(guò)的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開(kāi)元寺里看過(guò)古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩？”學(xué)釗忙說(shuō)：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買(mǎi)玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了?！痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了。”但許斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下？”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等?！薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu)，再與大船組合起來(lái)。這時(shí)，許斌像是獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開(kāi)元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。
分析與反思：
通過(guò)本次觀察，對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十八
評(píng)比目標(biāo)：
1、通過(guò)評(píng)比，進(jìn)一步豐富班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，充實(shí)區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設(shè)與組織區(qū)域活動(dòng)的能力。
2、通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步打造班級(jí)閱讀角，形成班本特色。
3、通過(guò)班級(jí)之間區(qū)域活動(dòng)的相互觀摩，為教師創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
評(píng)比準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)宣傳，通報(bào)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，做好評(píng)比準(zhǔn)備
2、設(shè)制評(píng)分表格和比賽時(shí)間表（附后）
3、榮譽(yù)證書(shū)6本及獎(jiǎng)品（三個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng)各名另設(shè)最佳解說(shuō)風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳材料投放獎(jiǎng)、最佳游戲表現(xiàn)獎(jiǎng)三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)）
評(píng)比日期：年月日
評(píng)比人員：xxxxxx。
評(píng)比過(guò)程：
一、實(shí)地觀看
1、游戲開(kāi)始部分：游戲組織
2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時(shí)表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)。
3、游戲結(jié)束部分：收拾整理，教師評(píng)價(jià)游戲等。
二、理論介紹
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對(duì)本班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角進(jìn)行理論方面的介紹。
要求：
1、能用ppt對(duì)班級(jí)區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設(shè)置、材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行介紹，能說(shuō)出各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，層次清晰，時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)。力求每頁(yè)上的文字說(shuō)明具有導(dǎo)向性，和可操作性。
具體時(shí)間安排如下：
年級(jí)組班級(jí)開(kāi)始時(shí)間評(píng)價(jià)時(shí)間
大班年級(jí)組8：10—9：10
大一8：10—8：208：40—8：50
大二8：20—8：308：50—9：00
大三8：30—8：409：00—9：10
小班年級(jí)組9：10—10：10
小一9：10—9：209：40—9：50
小二9：20—9：309：50—10：00
小三9：30—9：4010：00—10：10
中班年級(jí)組10：10—11：10
中一10：10—10：2010：40—10：50
中二10：20—10：3010：50—11：00
中三10：30—10：4011：00—11：10
三、評(píng)委按評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。
四、統(tǒng)計(jì)得分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。
五、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇十九
建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過(guò)程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過(guò)多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。
1、在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。
2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。
3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。
雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。
20xx年5月。
中班幼兒。
1、教師講解比賽的要求。
2、鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。
3、幼兒自由搭建。
4、按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。
大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)方案篇二十
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)及措施。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。指導(dǎo)新形勢(shì)下的幼兒園教育教學(xué)工作。樹(shù)立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。不斷提高教師認(rèn)識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。
（1）教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動(dòng)中，根據(jù)制定好的教研活動(dòng)內(nèi)容，大家共同探討、學(xué)習(xí)。提前制定各主題的活動(dòng)，讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)言，切實(shí)提高她們的教研水平。
（2）開(kāi)展“四課型”活動(dòng)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。
通過(guò)“集體說(shuō)課、集體備課、集體聽(tīng)課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái)，在相互交流中找到解決問(wèn)題的答案。通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。
3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用。
（1）根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的。制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。
（2）研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。
4、深入開(kāi)展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認(rèn)真開(kāi)展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。從理論到實(shí)踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。
讓家長(zhǎng)們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。
五、具體活動(dòng)安排（略）。