年末將至,我們不禁要思考過去一年的成績和不足。總結(jié)是一種思維整理的過程,可以幫助我們把零散的知識和經(jīng)驗整合成系統(tǒng)的知識體系?,F(xiàn)在,讓我們一起來看看下面這些精選的總結(jié)范文吧!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
20**年秋季學期的調(diào)研考試,三年級有幸被抽到?,F(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下,希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的,因為有他們正確引領(lǐng),我們在教學中目標明確,努力的方向準確,不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺,我們在教學中取長補短教育教學質(zhì)量才上了一個臺階。例如:平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間,學校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂復(fù)習的計劃和復(fù)習重點。
在本次調(diào)研考試中,我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然,我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,用心做好教學工作的每一個細節(jié),期末的復(fù)習只是對本期所學知識的一個梳理,不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下。
1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計。還在開學前十天,我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內(nèi)容,備課前各自認真學習課程標準,尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標精神精髓,再鉆研教材,把握住重難點制訂教學措施,根據(jù)學生情況精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內(nèi)容,教學關(guān)鍵、教法選用以及教學設(shè)計理念等和大家交流討論,各位老師根據(jù)自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設(shè)計方案,這也就是我們東風小學的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內(nèi)容,但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢?經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容定為:書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個內(nèi)容或類型,第一次重點是學習理解,第二次是鞏固練習。
2、用心教育,巧于教學。課堂是教學的陣地,把好上課的關(guān),就把住了教學質(zhì)量。我們的原則是小學生的注意力是有限的,一定要把握好上課前20分鐘,即免去不必要的復(fù)習,開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓(xùn)練為主,讓學生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。否則,老師講得再好,學生在課堂上沒有充分的練習,那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會,原來課堂上我們老師講得很詳細,大部分學生反映說這樣上課比較適合他們,他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻€數(shù)學老師一起認真反思原因何在?最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多,學生當時聽懂了,過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內(nèi)容,加快上課節(jié)奏,每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。放手讓學生多討論疑難問題,學生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變,我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內(nèi)容,教學中的成功與不足之處,總是還在下一個班的課還沒有開始時,就迫不及待地說出來了,成功的繼續(xù)沿用,不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習設(shè)計
要想使練習效果明顯,課前各班依據(jù)學生實情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
課堂作業(yè)大家都及時批閱,學生是不敢偷懶的,無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學生,還是差學生,都會有偷懶不做的時候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我們是這樣做的,及時批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上,如果沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時間補。
4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那么多的教學時間,又不能加重學生的課業(yè)負擔,怎么辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓(xùn)練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握,學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析,證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學生計算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計算能力是學生最重要的技能,為了促進學生的計算技能形成,和降低計算的錯誤率,每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,具體操作是教師念題,學生聽題寫算式并計算,訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批,全對的得星星,連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,五個月亮兌換一個太陽,只要有三個太陽,教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應(yīng)付練習的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,兩位數(shù)加減一位數(shù),表內(nèi)乘除法,以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學,除了兩個腦癱的,計算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習要成果。本次期末復(fù)習我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,分工合作,首先進行了概念部分、計算部分、應(yīng)用部分的專項復(fù)習,然后把復(fù)習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分數(shù)的初步認識、周長的計算、時間的計算,解決問題、數(shù)學廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強化練習,使復(fù)習的質(zhì)量得到了大副提升,復(fù)習的效果明顯。
7、加強學困生的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層的學生,注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,課堂上老師密切注意后進生的學習情況,多給后進生發(fā)言板演的機會,一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚,激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學習習慣差,家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣,對學習無所謂的孩子,我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作,解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是代替老師、家長學的,是為自己學的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,常常是這個老師教的方法他聽不懂,我們又換一個老師給他講,也就是在我們的眼中,差生不是哪一個班的或是哪個老師的,而是大家共同的差生,是我們?nèi)昙壍牟钌?。學生可以分班上課,但后進生的輔導(dǎo)是不分班級的,誰有時間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會,談不上經(jīng)驗,僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教,學生扎實的學,一切皆有可能。
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八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我有幸在此發(fā)言,感到無比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話,站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W上的一些做法和思考。
有人說細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是:仔細觀察,獨立思考,提出問題,認真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生,要求每個學生把雙手放在桌子上,目視黑板。會做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,不亂涂亂畫,想好再寫我們六年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。
良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學,兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風,必須自己的事情自己做,學生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了小組之間學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,組長監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學這門學科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,使抽象的數(shù)學知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的`知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習。
大家都知道,計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學,但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,針對這一現(xiàn)象,我從上個學期開始,在每天的下午都會布置一個作業(yè),就是純粹的計算題,要求學生專門準備一個計算本,每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關(guān)計算,每天5到10個,第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會出了,所以,有時布置完作業(yè),孩子們在教室里有時自己出,有時同學之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然,要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,我覺得我還有很長的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數(shù)學課堂該怎樣上,才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長配合,用多種形式提高學生的解決問題能力。
翻開學生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時的教學中,我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過了,還是有人不會,應(yīng)用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點,也是易錯點。所以,針對這個現(xiàn)實問題,我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三,就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,我在課堂上講過之后,再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講,家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學們這種熱情高漲的原因還有一個,就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個精彩的回答或講解的同學說完,其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點讓我感覺很欣慰也很高興。
教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學習,學以致用,不斷增長智慧,我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺,數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿。借此機會,我就個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)??吹?,名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學生談話、提問,就是和學生一起做游戲啊等等,為什么要這樣???說穿了,那就是和學生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理,讓學生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實,可不能小看這個環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學生一下被這個老師吸引,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風順,而有的教師可能會遇上大風大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進京趕考,住在一個經(jīng)常住的店里??荚嚽皟商焖隽硕€夢,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。
那么,我們到底怎樣做,才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢?
一、首先,讓學生喜歡你這個人
1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個班級,這個班的孩子聰明、活躍,數(shù)學基礎(chǔ)不錯,但綜合思維欠佳。開學的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學老師,我能給大家?guī)黻柟?,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學生活躍了,小手一個接一個,至今我都記得當時的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學方法,其實我真正的年齡并不重要,重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,并知道用數(shù)學的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學數(shù)學的作用,以及能學好數(shù)學的方法,特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤,等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學生,他是我們一個同事的兒子,數(shù)學成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學補起來,我一定好好請你,還怎么怎么的。我當時就笑了,我說,只要你請我,那好說。我分析了這個孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,發(fā)言稿《數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿》。上課的時候,這個孩子習慣還好,聽講也專心,我時不時讓他回答一下簡單的問題,順勢表揚他。第一次的作業(yè),全班40多個人,全對的就有一半,可是他,竟然錯了三道。要知道,我有個習慣,每次的課堂作業(yè),我會讓學生獨立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚,并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,先教他把錯改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表揚你?他低下了頭,我明白,孩子很自責,我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細,是嗎?孩子點了點頭。我說,這樣行不行,我給你三次機會,你到老師這改錯,是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚他之后,課堂上他更認真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會有小錯,但是我相信他。因為他的自信越來越強,能主動和同學討論問題,還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。
3、走進學生,做他們的好朋友
例如有一次,我到3?1班上課,發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說;“同學門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3?1班,團結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時間,學生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學習效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點幽默,和學生一起輕松學習
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀?!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,我問:“分子相當于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當于午飯嗎?”學生笑,我們的數(shù)學科代表補充:“衣服相當于褲子嗎?”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復(fù)習了相關(guān)的知識。
二、讓學生喜歡你教的數(shù)學課
作為一名初中數(shù)學老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學,才能讓學生也熱愛你所教的學科。初中數(shù)學教師必須要有自己的特色,必須是一個有內(nèi)涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人,這樣才能具有較高的學術(shù)造詣,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當老師博學總是件好事,老師博學才能贏得學生的信任和喜歡。總不能今天學生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個知識,你說不知道,這樣你就會失去學生,同時也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學習氛圍。
俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學生的情緒,調(diào)動學生的學習興趣,集中學生的注意力,營造輕松愉悅的學習氛圍;為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例,是在教學《分數(shù)大小的比較》這一課時,授課教師抓住初中生愛聽故事的性格特點,一上課,就說:“今天我給大家講個故事?!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀_@時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”
還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎?今天,我們來學習分數(shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。
四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標指出:“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學。”也就是讓學生人人享受成功,人人學有所得,人人有進步。要讓學生有成功的喜悅,就要對學生進行及時的,鼓勵性的正確評價,讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。
一般情況下,我每新接到一個班,我會指導(dǎo)數(shù)學科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學作業(yè)星”、“xx班數(shù)學智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學角。
“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認真聽講,積極回答問題,學困生按時交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,我給學生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀,沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學的氛圍特別濃厚。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
大家好!根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷,談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議:
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理,動之以情?!弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學生
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。
學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態(tài)度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。
原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?!?BR> (2)理解學生
做學生的良師益友,要真正做到關(guān)心學生,理解學生,畢業(yè)班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
(3)尊重學生
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團結(jié)奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。
(一)教學方法要科學化,促進效率提高
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務(wù),我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓(xùn)練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態(tài),從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現(xiàn)的機會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進、努力以求進步。
這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習收到更好的效果,在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。
(三)注重口語評價,激發(fā)學生的學習熱情
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認真,做題要嚴密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,不要到最后復(fù)習了才去養(yǎng)習慣,已經(jīng)遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓(xùn)練學生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。
家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,數(shù)學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的重點,又能讓學生減輕作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。
課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。
后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
小學生在數(shù)學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確,按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
每節(jié)課要求學生課前預(yù)習,課后復(fù)習的習慣。要求學生每天做到課前預(yù)習,學生家長監(jiān)督。課后復(fù)習要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓(xùn)練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習概念時,還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導(dǎo)學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習數(shù)學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
敬愛的老師、親愛的同學:
大家好!
在開始之前,我想跟大家說一件事。
昨天中午,我和謝老師聊了一會兒天。我吃完飯后,發(fā)現(xiàn)謝老師還在吃,就跑上去問:“謝老師,你怎么能吃這么多呀?”謝老師說:“上午上了三節(jié)課,肚子餓了,當然要多吃點啊,這樣才有力氣、精神上下午的課?!蔽矣謫枺骸澳悄阍趺床蝗砍怨饽??”謝老師說:“吃太多也不好,而且我還要批作業(yè)?!薄俺燥柫瞬荒荞R上工作,這樣對胃不好?!敝x老師說:“那么多作業(yè)要批,我哪有時間休息呀?!保ㄗ蛱焓呛苊Γ衔邕B著三節(jié)課,做了小練,默了詞語,還有回家作業(yè)本和日記。下午又全是我的課。)。
同學們,你們聽了后,該知道老師有多么辛苦了。假如我能當上班干部,我一定要為老師多做點事,多分擔點任務(wù)。讓我們的老師吃過飯后能有時間去散散步,回到家能多點時間陪陪樂樂。
同學們,讓我們大家一起努力吧。讓我們的班級更出色,讓我們的老師更輕松。
謝謝大家!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
從教十多年來,一直擔任低年級教學,教一年級數(shù)學是第7個年頭,回顧這幾年的教育教學工作,我深深喜歡上了一年級數(shù)學,不敢說自己在教學上有經(jīng)驗,但可以說有一些感受。現(xiàn)將我在教學中的一些做法和體會總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣(聽、說、寫、思)
1、整好課堂紀律,培養(yǎng)學生傾聽的的習慣。
聽是學的基礎(chǔ),只有學生聽清楚、聽明白了老師的要求,他
才能按老師的要求去做。所以課堂紀律是關(guān)鍵。由于年齡的關(guān)系,小學生活潑好動,紀律性不強。鑒于此,每節(jié)課前必須先整好課堂紀律,才能開始教學。
在課堂中間,凡是教師總結(jié)方法的時候,必須先整好課堂紀律,學生在回答問題的時候,老師必須整好紀律,培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
2、做好示范,意思完整,培養(yǎng)學生說的能力。
小學生上課愛亂說話,紀律性不強,愛亂動,我們抓住小學生愛表現(xiàn)的心理,放手讓他們動,張嘴讓他們說。在老師的引導(dǎo)下說一說做題的方法,解題的思路。讓學生的手腦都動起來。例如:在位置教學時,老師先示范說:在()的()面,再讓學生開口說,伸出小手指一指,理清位置與方向。數(shù)的分成教學時,可以讓學生伸出小手指,同桌分一分。在教學看圖列式時,先引導(dǎo)學生說“已知(),問(),幫助理清條件和問題之間的關(guān)系。只要學生能獨立說出做題方法,解題思路,說明他已經(jīng)掌握了所學的內(nèi)容。
3、嚴格要求,規(guī)范書寫,培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。
認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學共同督促,使學生認真地完成作業(yè)。
4、培養(yǎng)學生獨立思考,合作交流的習慣。
數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中,必須使學生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。
要使學生獨立思考,首先要選擇好思考的'材料,例如:在教學數(shù)的組成和分成時,先讓學生獨立地解題,然后再讓學生在小組中交流,討論怎樣才能把分成的都寫出來,這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣,又提高了學生學習的興趣。
二、談?wù)勎覍滩暮驼n堂教學的理解。
1、要深入研讀教材,把握教材的度。包括教材的挖掘深度和學生掌握的程度。我們組在教研時大家研讀教材后,統(tǒng)一商定教材的度,給我們的課堂教學定下了一個尺度。
2、分解教材,靈活使用。教材給我們規(guī)定了學習的內(nèi)容,提供了教學的方法,是我們教學的依據(jù)。教學時,我會根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容,合理的安排時間和方法。例如:連加連減、加減匯合計算這兩節(jié),教材上各安排了一個課時,看圖列式和計算方法,我覺得看圖列式有難度,計算較為簡單,所以我把計算方法放在一節(jié),看圖列式用了兩節(jié),系統(tǒng)教材的知識,分解教材的難度。
3、整合教材,形成知識體系。教材中把認識圖形放在第五單元,夾在10以內(nèi)數(shù)的認識中間。教學時,在組長的帶領(lǐng)下,我們進行了商討,覺得把數(shù)放在一起教學效果好一些,知識是一個整體。所以我們就先學習了后面的知識,把認識圖形這個獨立的單元放在了數(shù)的后面。
三、說說我對教學方法的感悟。
1、同桌合作,主動參與。
低年級小組合作學習,我覺得最多4人。學生可以充分交流,以免人多嘴雜,收效甚微。有時候甚至同桌合作,效果更好。潛能生會說的自己說,優(yōu)等生補充,潛能生不會說的,聽優(yōu)等生說,實現(xiàn)“兵教兵”,用學生的思維教學生,效果更好,也使優(yōu)等生更優(yōu)秀。
2、天天練習,提高能力。
低年級孩子計算能力有待提高,我每天利用午飯后的時間練習二十個計算,每個小組里完成最早而且全對的孩子為小老師,負責批改組內(nèi)其他孩子的練習本,學生的積極性很高。慢的孩子根據(jù)情況而定,實現(xiàn)分層作業(yè)。
3、注重體驗,提高興趣。
一年級孩子具有活潑好動的天性,上課就愛做小動作,靜不下來。結(jié)合學生的特點,就給他們找點兒事做。例如:教學數(shù)的分成的時候,就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時候,就讓他們站起來表演一下。使用肢體語言來理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,學生很感興趣,但是課堂秩序稍有點亂,要求教師還要有較強的課堂駕馭能力。
4、及時總結(jié),畫龍點睛。
在課堂教學上,課堂小結(jié)很重要,起到了畫龍點睛的作用,及時總結(jié)做題方法和解題思路,點明突破難點和重點。
5、精講多練,打好基礎(chǔ)。
分解課堂重難點,如果課堂知識點多,講一個難點,及時練習。例如連加連減的計算,連加講完了,練兩個,連減講完了,練兩個。少講多練,打好基礎(chǔ)。
四、今后努力的方向:
1、加強課后反思,及時反饋課堂信息。形成總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),寫成片段,多發(fā)表文章。
2、分層教學,做好課后輔導(dǎo)工作,特別是潛能生的輔導(dǎo)。
3、抓好班風、學風,及時表揚鼓勵有進步的孩子。
4、做好家訪工作,及時和家長取得聯(lián)系,交流學生的情況。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位老師、同事們:
大家下午好!
我是實驗小學一名普通的數(shù)學老師,榮幸之至,今天能和全市六年級的數(shù)學老師們齊聚一堂,就“如何提高學生數(shù)學成績”這一話題進行探討交流。說實話,從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內(nèi)心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧,實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來,幸得很多同事熱心無私的幫助與指導(dǎo),也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊,才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來越順手。提及“如何提高學生數(shù)學成績”,我認為歸納起來無外乎就是8個字:“夯實基礎(chǔ),提高能力?!毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學中的幾點做法與在座的各位分享。
課前,認真鉆研教材,恰當?shù)匕盐战虒W重、難點,設(shè)計適合學生學習水平的教學活動,如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學生的認知特點和生活經(jīng)驗,就對其進行適當?shù)恼{(diào)整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學教學資源,幫助學生拉近生活與數(shù)學的距離,進一步提高他們學數(shù)學、用數(shù)學的能力。
課堂上,我時刻關(guān)注每位學生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學生上課走神,我會立即中斷教學活動,以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴厲的眼神,把學生神游的思緒重新喚回到教學活動中。我常對學生說:“學習新知如同煮粽子,如果第一次沒有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達到理想的口味。”
眾所周知,學生的計算能力與其數(shù)學成績息息相關(guān)。從教22年,大半時間都徘徊在高段教學中,我常常為學生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗,這一屆學生從一年級起,我在計算上的訓(xùn)練從未放松過。日常教學中,通過聽算、看算等不同的形式;再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓(xùn)練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動,全方位提高學生的興趣。9個學期下來,90%的學生已能將速度與正確率達到和諧統(tǒng)一。
想要讓學生提高學好數(shù)學的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當遇到從未做過的題目,應(yīng)該嘗試回憶學習過的知識點,來尋找解題突破口;對于那些無從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個答案,然后代入題目進行驗證等等。
在“解決問題”中,審題尤為重要。首先要求學生一字不漏地認真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認真搜集題目中的數(shù)學信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進一步強化學生邊讀題邊思考的良好習慣;然后讓學生抓住關(guān)鍵詞,仔細推敲,正確理解題意;最后讓學生找到題目中要解決的問題,讓他們在畫圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學問題。
每當遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長方體的棱長總和與長、寬,求高;以及已知一個正方體的棱長,求3個這樣的正方體所拼成長方體的.表面積等等,我都會給學生足夠的時間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過任何一種解題策略,無論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學生“見面會晤”,最后讓學生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學生間的智力水平與思維層面會存在差異,沒有最好,只有最合適,各種解題策略都會有相應(yīng)的“市場需求”。
我們常說:教書育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績,均無捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情認真做,終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此!
謝謝大家!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的老師,各位家長們:
大家好!
本次期中考試的試題難易程度適中,最高分99,最低分14。我們應(yīng)該清楚,分數(shù)只是一個參考,不要因為孩子的進步而自滿,也不要因為孩子的退步而失去信心,而應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。從學生考試的卷面來看,還是有些孩子不夠細心,有些學習上暫時有困難的孩子基礎(chǔ)知識比較差。這就需要我們的家長配合老師分析孩子學習存在的問題,以便制定幫助孩子提高學習成績的方法。這次考試90分以上的同學有:
1、上課認真,回答問題積極的同學:
2、數(shù)學綜合素養(yǎng)比較高的同學:
3、作業(yè)不能夠按時完成的同學:
我們兩位老師都是從教幾年的教師,不說教學水平有多高,但自認為教學經(jīng)驗還是有一定的積累的,對于教材的把握和課堂教學的調(diào)控多少還是有一定基礎(chǔ)的,對孩子的教育還是有一定耐心和熱心的。只要孩子們配合好,我們有理由相信,我們的孩子能順利畢業(yè),甚至是以優(yōu)秀的成績走出我們前完小小學。
今年由于新課程計劃的規(guī)范實施,學期時間的短促,教材內(nèi)容知識點的增多,加之新作息時間的規(guī)定,和一些零零總總的規(guī)章制度的約束,使得我們的教學時間萬分的緊張,我為什么不說十分,說萬分,我相信每個家長都能理解這個萬分的含義。特別是數(shù)學教學,知識點是一環(huán)扣一環(huán),哪個環(huán)節(jié)的疏漏都會給以后的學習帶來很大的影響。而且我們這個學校學習的幾個內(nèi)容都是比較復(fù)雜的,對于部分同學來說,可能是屬于比較難理解的。比如:百分數(shù)的應(yīng)用,比例中的正反比例,圓柱圓錐的體積,表面積計算,解決問題的策略等等。所以我們教師在努力做好新舊知識的聯(lián)系時,也在盡力得提高40分鐘的.課堂效率,爭取提高教學效率和學生的學習效率。
數(shù)學是一們比較特殊的學科,前后知識連貫性比較強,你哪個階段哪個部分沒學好,甚至是某節(jié)課沒聽好,那么你可能就會像掉了鏈子的機器,像逆水而行中一不小心松篙的小船,就會一瀉千里,要想在跟上,怕起,就要花十倍,甚至是百倍的工夫。
再者六年級的教材,學的知識多了,雖然我們教材各個知識點都是分單元來教學的,但是每個單元和前面的知識是緊緊聯(lián)系的,有時候你現(xiàn)在學習的知識,就要用到以前的知識,所以綜合運用所學知識來解的題也相對來多了些,這樣對于部分前部知識掌握不夠扎實的學生來說,是一個坎,是個極大的挑戰(zhàn)。所以,出現(xiàn)了有部分學生情愿抄寫課文,也不愿意解答一個數(shù)學題,因為抄寫可以不動腦筋啊,而解題,哪怕是一個計算題都是要死腦細胞的。呵呵,這句話是某個同學的原話,不是我老師憑空杜撰的。所以,我們有部分學生,越到高年級成績差距就拉得越大,加之他們自己不想學的情況,課上懶散松懈,甚至影響其他學生學習,課后抄襲,考試出現(xiàn)個位數(shù)也是很正常的情況。當然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的,要求上進的。這點作為老師也感到很欣慰。
大家都知道,只有合理科學的學習方法加上端正良好的學習態(tài)度,才能取得好成績。每次測驗下來,都有學生或者家長說:又粗心了,你認真點就能考好成績,有時候老師為了鼓勵學生也這樣說:“你看看,再動一動腦,再仔細一點,好成績就會離你不遠了。”可是六年級了你為什么每次還都那么粗心,那么不愿意多動一點腦呢?我們說在同一類型的題目上,我強調(diào)的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽,缺少經(jīng)驗,犯兩次可能是你沒有引起重視,那犯三次呢?這是什么問題?那就是你的態(tài)度問題了,那就是你沒有認真對待學習這件事。也只能說明你的知識掌握得不扎實。教師閱卷不會因為你的粗心,你的馬虎而給你適當?shù)纳倏鄯謹?shù),你試卷上反應(yīng)的就是不會,不懂??荚嚊]有第二次機會,就像乘車拉下一班車,你就步步拉。
家長們,你們可以打開桌上的作業(yè)本,互相欣賞一下孩子們的作業(yè)本,給你的感覺是什么?從一本本子上也能看出一個孩子的學習態(tài)度問題。字跡端正清楚的,我想成績不會差到哪里,但是那些敷衍了事的呢?即使你成績不錯,但給人的印象是怎樣的?人說,字如其人,人如其字。綜觀現(xiàn)在的考試,多數(shù)考的是學生的學習態(tài)度,看你是否認真審題,看你是否認真書寫,看你是否積極動腦,看你平時基礎(chǔ)知識是否扎實。所以目前最重要的還是那句話,端正自己的學習態(tài)度。從認真書寫每個字開始,認真做好每件小事。事無巨細,都要認真踏實的對待,人說成功源于細節(jié),精彩來自積累。雖然今年小學畢業(yè)升初中的具體措施還沒有公布,有人傳著不考試,學生間也有這樣的說法。但是我想說的就是,不管你采用什么方法來測試,來招生,無論你是直升還是擇校?你好好的學習,認認真真地學好知識,打好基礎(chǔ),有拿得出的成績,跑哪里都不吃虧。也許你現(xiàn)在有路子能進自己理想的學校,但是你進入了那個學校是否就代表你也不用學習,不用考試了呢?更何況你能保送他進初中,保送他進高中,甚至保送他進大學,但你能在他的學習和人生道路上一包到底嗎?人說家有考生,全家就得總動員,好比去闖十八羅漢陣,電視只要畫面,電話不要出聲,手機選擇振動;爸爸不要出差,媽媽不要打牌。當然我們現(xiàn)在是小學畢業(yè),不必弄的那么緊張。不過家長也要重視起來啊。也許又有家長說,學習不行,其他方面行也能成材,俗話說:尺有所短,寸有所長嘛!這句話說得極對。人的手伸出來五個手指還不一樣齊,更何況是我們的學生呢。他們都是有個性的人。但是我要說的是,學習成績很重要,至少在目前這個教育制度下,但是學會做人更重要。成績好壞是人的學習能力問題,但是人品好壞就是人的質(zhì)量問題。成績差點,你能勤勤懇懇,踏踏實實,老師也是欣賞和贊揚的,老師也會傾其所能的幫助和支持他的。我想這樣的人將來也不會差到哪里?在社會上甚至可以出人頭地。但是品德不良,你腦袋再聰明,甚至再天才,我想將來可能就是個大問題了。
現(xiàn)在我們的老師課堂上講課,課下批改輔導(dǎo)學生,任勞任怨地干著,累著。為的是什么?為的就是能好給家長一個交代,能給學生一個好成績,能讓每位學生帶著笑臉,不留遺憾地走出我們前完小小學。所以也懇請每位家長在以后的7個多星期里面,多多提醒學生,多多督促學生,盡力多陪陪孩子,盡量給他們的學習創(chuàng)設(shè)寬松民主的環(huán)境,及時知道他們學習中的困惑,及時指導(dǎo)或者輔導(dǎo)。
對于學有余力的孩子,建議家長們讓孩子閱讀數(shù)學課外知識,例如看看數(shù)學報上的解題,做做奧數(shù)題,我們教材上的思考題也是很有價值的?,F(xiàn)在有部分學生一看寫思考題,就認為那是無須掌握的東西,甚至連看都不看,這些對于要擇校的同學來說是十分不利的,這些知識將來對孩子定是有很大幫助的。對于部分學習能力稍弱的孩子,或者是比較差的孩子,家長就要隨時督促他們認真上好每堂課,認真做好每次作業(yè),書本上的基礎(chǔ)知識能夠掌握,扎扎實實的走好每一步,那么將來你也不會拉下多少,還要告訴他們只要你付出了,只要你努力了,無論結(jié)果如何,你都是最優(yōu)秀的孩子。在輔導(dǎo)時,對于遺忘的知識可以找出以前的書本,跟孩子一同溫習鞏固。對于個別有著天才腦袋而不愿意付出的孩子,要告訴他們“少壯不努力,老大徒傷悲”,世上唯一后悔藥是用任何金錢都買不到的。所以從現(xiàn)在開始認真對待,做好每件事,勤勤懇懇地學習,踏踏實實地做人,還是來得及的。
一個孩子只占一個班級學生數(shù)的五十七分之一,而卻占一個家庭孩子的百分之百。您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識與方法,教給他做人的道理。但因為班級人數(shù)多,所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點進步,除了老師的辛勤培育之外,家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來,做好以下工作,做到家校合一:
1、支持學校、支持全體老師的工作,提出寶貴的意見、建議。
2、多關(guān)心子女的學習,要及時檢查作業(yè),不要停留在口頭上的督促。
3、多關(guān)心子女的生活。
4、禁止孩子長時間的看電視玩游戲,讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
5、在孩子心中樹立榜樣。俗話說:“家長是孩子最好的老師”。你們的一言一行,無不影響著你的孩子的性格和品行。
6、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學生在校情況,向老師反映學生在家的表現(xiàn),以達到相互了解,共同配合,共同教育的目的。
7、加強安全意識,尤其是周末,防水防觸電,防交通事故,不要隨意玩火,要嚴格控制學生到校時間和放學時間。早晨7:20,中午放學11:30,到校1:30,下午放學4:50。
8、重視孩子的著裝與個人衛(wèi)生。
各位家長,有不妥之處懇請各位家長批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學校和老師的心愿。
不同的學生,不同的家庭,學習成績的意義會不同。一句話,我們每一個人,只要是與孩子有關(guān)系的人,我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學習,把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的.心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生與之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的'把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生和之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學習的機會,我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,普通的班主任。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動,也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗,權(quán)當與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因為本人的脾氣比較急,有的時候沉不住氣,易于動怒。特別是年輕的時候,在課堂上看到學生走神、做小動作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會禁不住火冒三丈,把學生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學了,自己的認識和心態(tài)也改變了不少,上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強,特別是今年再帶一年級,感覺和以往確實有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺,以精煉簡潔的語言、生動形象的.比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課,開動腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學生學的很開心,課堂效果當然也不錯。
當然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,可以采用靜靜地坐一會兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之,在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會有教學的高效率、高質(zhì)量。
教書是咱們的核心工作,談到這個話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下,之所以教學質(zhì)量有差別,有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天,我們剛剛學了一節(jié)課,整十數(shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學習203030667—4等類型的計算,剛開始備課,覺得教學內(nèi)容很輕松,學生肯定會,沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20xx學生會做不會說,必須講清算理,二306學生會說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67—4為什么不能6—4三只講還不行,要讓學生借助計數(shù)器撥珠子,或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計,課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學生的讀題能力,靈活解決能力等,為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,其他題目就不再進行重點講解了,這種方法,比較省時,但不影響教學效果。
教數(shù)學就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學校提倡老師們教學后進行總結(jié)反思,以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應(yīng)該提倡學生及時總結(jié),及時反思,當學習進行到一定程度時,就引導(dǎo)學生適時總結(jié),進行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,更有助于提高學習效率。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學課堂上聽講至關(guān)重要。我給學生說,只要你在課堂上做到認真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學的第一節(jié)課起,我就對學生說,一要認真聽老師要求和講課,每個知識點、每個要求老師只說一遍,不會重復(fù)。二是學會聽同學們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽,邊聽邊思考:同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學生,大張旗鼓的表揚。當講到關(guān)鍵時,我會放慢語速,先提醒學生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境,對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個好習慣,除了集體備課、聽課、評課等交流方式外,平時課間、課前時常進行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時間長了,自然受益匪淺。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
首先感謝中心校給我這次交流學習的機會,我們常說:"教學有法,但教無定法".對搞好教學工作,每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。
興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師,孔子說"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"學生是學習的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學生領(lǐng)進數(shù)學殿堂,就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣,并充分調(diào)動他們學習的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中,真正變"要我學"為"我要學".那么,如何激發(fā)學生的學習興趣呢?首先,我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關(guān)系,主動與學生交流,在生活學習上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學生對老師有較強的信任感、親近感,那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學,父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時時間上照顧不到他倆,有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著,我主動去和他們交流,問問等媽媽的時間長不長,餓不餓,有時給點吃的,并告訴他們在等待的時候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次,激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法,例如,低年級的數(shù)學教學,力求形式新穎,直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此,我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),比如左邊畫上3個草莓,右邊畫上8個草莓,用合計的符號標上,這樣直觀明了,學生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動物或生活用品,碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學,我們可以巧設(shè)一個問題懸念;引發(fā)一次認知沖突;創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動手實踐的機會;恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次,我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感,樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功,在學習中,學生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時肯定學生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同,教師在教學中,要面向全體學生,設(shè)計梯式問題和習題,讓所有學生都能獲得成功的體驗,從而樹立自信心,增強學習教學的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生,我設(shè)計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們?nèi)プ?,做對后給與表揚、肯定,增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽,如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學習數(shù)學的熱情會大大提高。
1.備課,在老師們教學技能相差不大的情況下,之所以教學質(zhì)量有差別,我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學生不會都要對上,比如說,我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學,像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對于商的中間和末尾有零都不會,所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題,課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個,在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等,借以考察學生的讀題能力,靈活解決能力等,為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法,比較省時,但不影響教學效果。
2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學生為學習的主體,學生能講的教師不講,學生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學,每次遇上這樣的新課教學,我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答,并指名學生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學生的情況講解,教師只要把難點講清講透,重點排除就可以了,學生也會對癥下藥的去聽講,這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學,例如在四年級第二學期期末復(fù)習時,接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時考慮到將來分數(shù)應(yīng)用題的難點找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。
3.訓(xùn)練,讓學生多動腦勤動筆,圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學為例,要使學生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此,我在平時的計算題教學中,必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進行多位數(shù)除法教學時,由于剛接觸,多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個情況,我每堂課前安排一道這樣的題進行訓(xùn)練,堅持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類計算題的難點,又培養(yǎng)了學生的能力。
4.總結(jié),教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法,做到放手讓學生多討論疑難問題,學生能自己總結(jié)、自己解決問題,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,更有助于提高學習效率。
細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。1.上課,課堂學習是學習的關(guān)鍵,而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學生聽不聽、學不學,這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),會做作業(yè):在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學生做8道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學生當天的作業(yè)必須當天完成,老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完,改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批,每節(jié)課間訂5,6個學生,先訂最差的,這樣以此類推,到下午放學全部訂完,師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習,養(yǎng)成認真總結(jié)及復(fù)習的習慣,每個單元學習結(jié)束后,我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對某一知識點,分析可以如何出題。例如:學生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。
大家不難發(fā)現(xiàn),班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應(yīng)的單獨輔導(dǎo),針對學困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題入手。除此之外,還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生,我們班共分了這樣的10對學生,學生教會后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標,有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步,就在全班進行表揚,這樣,極大地調(diào)動了學生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應(yīng)該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴,我將本著"嚴、信、實、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實地學習,務(wù)實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學生的生活,還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質(zhì),陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育,小學生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進,指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非??欤枷氲谝粋€做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
5、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷#url#,才能把工作做到學生的心里去。
各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
今天,有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級管理工作的問題,非常高興,對我來說,沒有什么好的經(jīng)驗可談,只有一點感受與平時所做過的事和大家一起切磋,我認為,一個優(yōu)秀的班級必須具備兩點:良好的班風和濃厚的學習氛圍,為此,我主要做了如下幾項工作:
一、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀班干部
通過我的推薦和學生民主測評,選出了班級管理能力強,有責任心、被同學們信任的班干部,為良好班風的建設(shè)起到了一個模范的作用。
班干部是班主任的左膀右臂。在認真選拔班干部的同時,精心培養(yǎng)班干部。第一,幫助班干部樹立威信;第二,指導(dǎo)他們工作方法,鼓勵班干部創(chuàng)造性的工作;第三,嚴格要求班干部以身作則,發(fā)揮班干部模范帶頭作用,以先進帶動后進;第四,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風,帶動整個班集體,以部分帶整體。
二、合理地安排座位,杜絕學生亂串現(xiàn)象
我們班基本上是周周輪流換座位,實行左右輪換制,這樣對學生們的視力有好處,還有成績好的和成績差的,老實的和調(diào)皮的學生相搭配,減輕了差生的自卑心理,抑制了調(diào)皮學生的調(diào)皮行為,促進了他們的上進心,加強了全班同學的凝聚力,營造了一個良好的學習氛圍。
三、加強紀律,確保正常的教學秩序
1、學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,并要求背誦,不斷增強學生自我管理、自我約束的能力,并要求他們應(yīng)用到平時每一天。
2、嚴格考勤制度。學生有事需要請假,必須有家長打電話或親自到校請假,否則不予準假,按八年級(1)班班規(guī)執(zhí)行。
3、課堂紀律是學習的前提和保證,也是一個班級學習氛圍的體現(xiàn),紀律的好壞,直接關(guān)系到一個班級學習成績的優(yōu)劣,為此,采取了以下措施:充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,讓班干部帶頭遵守學校和班級紀律,再讓班長和其他班干部監(jiān)督和管理課堂及課間的紀律,努力改善本班的紀律,增強學習的氛圍。
4、做課間操時讓體育委員負責組織站隊和清點人數(shù),班主任和任課老師到場監(jiān)督。
四、衛(wèi)生管理分片,責任到人。
1、將衛(wèi)生分為兩大塊,即教室衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生,讓衛(wèi)生委員負責。負責區(qū)域的打掃與教室內(nèi)外的保護。
2、制定出詳細的衛(wèi)生值日表,每個同學都清楚自己哪一天值日,并且知道自己該干什么,實行責任到人。
3、注重個人衛(wèi)生。周一有班長與衛(wèi)生委員對學生進行個人衛(wèi)生檢查,督促學生做好個人衛(wèi)生。要求學生不要亂吃零食,亂扔垃圾,愛護教室衛(wèi)生。雖然做了這么多,但是我們的樓道衛(wèi)生一直拖不干凈,給學校的衛(wèi)生工作拖了后腿,今后一定想馬老師、雷老師學習,狠抓衛(wèi)生工作。
五、安全教育天天講,時時抓。
對一個學校來說,學生安全高于天。學生的人身安全和財產(chǎn)安全容易受威脅傷害。學生調(diào)皮,易沖動,不理智,常會用武力解決問題,我經(jīng)常引導(dǎo)他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾,學會保護自己與他人。在校內(nèi)上下樓梯盡量靠右行走,不推不擠,在校外要嚴格遵守交通法則,以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。除此外,我還安排安全“密探”,及時匯報班級中的相關(guān)問題。
六、因勢利導(dǎo),增強班級凝聚力
在學校舉辦的慶國慶運動會上,我班取得了優(yōu)異的成績,以此為契機,通過召開主題班會和個別談話的形式,表揚了同學們熱愛班集體,勇于拼搏,和同學團結(jié)協(xié)作,服從班級管理的優(yōu)秀品質(zhì),特別嘉獎了為班級掙得榮譽的同學,學生之間形成了和平共處,互幫互助的氛圍,增強了班級的凝聚力,并把這種力量延伸到了學習中,使得學生增強了學習的動力。
七、熱情溝通,關(guān)愛后進生
1、和代課教師的溝通,做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任就要做到心中有數(shù)。
2、與家長的溝通,班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,能理解家長的難處,不訓(xùn)斥家長,不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
3、后進生的轉(zhuǎn)化。每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
八、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,因為班主任工作的辛苦,所以有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的'情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學生的心里去。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,在座的許多老師在班級管理上做得很好,經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會,下面所談的算不上經(jīng)驗,應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活,學生已適應(yīng)了學校的環(huán)境和學習方式。很多習慣已逐漸形成,對于班主任的工作的開展,有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào),但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談?wù)勎移匠5淖龇?
一、表層工作穩(wěn)大局
國有國法,校有校紀,班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標??傊?要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!
二、細節(jié)工作掃障礙
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面:教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話問題:不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。
成績方面:每個學生在開學初,制定了一套接替學習得方案,實行層次學習,哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到,但至少讓他們心里明白:
我應(yīng)該達到哪個目標,我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。
思想工作:思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn),勤鼓勵,勤表揚。學生有自尊心,有上進心,有表現(xiàn)欲,在帶班時,不要傷害學生的自尊心,要激勵學生的上進心,要充分利用學生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點,給與適當?shù)墓膭钆c表揚,這樣不但可以增進出口師生間的友誼,而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
勤到班,勤觀察,勤了解。雖說學生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我控制力還是有限的,班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看,督促學生好好地遵守紀律,認真學習。另外,班主任經(jīng)常到班上去走走,可以到學生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問,或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態(tài)的蔓延。
說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,請大家批評指正,謝謝大家。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
各位家長:
“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?!薄~圣陶。是??!小學階段就是學生形成良好學習習慣的最佳時期,對于剛?cè)雽W的孩子來說,養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得,一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌,逐步適應(yīng)小學的學習生活,有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,就會收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣,才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學教學中,如何扎實有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢?我在教學實踐中著重注重以下幾點:
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師,我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們??吹侥衬硨W生聽講特別認真,就要適時的表揚。而看到個別不認真聽講的學生,教師可用希望的目光加以暗示。一年級學生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學中,應(yīng)注意教學形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力,采取多種游戲的方式進行練習,以不斷激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學之下無負擔”。久而久之,就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
加里寧曾經(jīng)說過:“數(shù)學是鍛煉思維的體操”,如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。在具體的教學過程中,不能單純地“教”知識,而是通過引導(dǎo)幫助學生去做、去想知識。如在學習“10的分與合”時,在復(fù)習鋪墊的基礎(chǔ)上,提問:“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學生一邊分計算棒一邊思考,從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。
一年級學生都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如:教學“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,再引導(dǎo)學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發(fā)展。
班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當有的學生回答錯了,我就隨機應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言了,雖然回答得不完全正確,但已有進步了,老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說,老師能表揚他鼓勵他,他會覺得非常開心非常光榮,由此會增加說的勇氣和信心。
動手操作是兒童認識事物的重要手段,兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,在“做中想,想中學”。我深信:只有學生確有“感受”,才能真正“理解”。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數(shù)學知識,教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關(guān)鍵經(jīng)驗”,而這些經(jīng)驗是無法教會的,必須由學生自己體驗。例如,在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實物后問:誰知道它是什么形狀的.?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
新課標指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,鼓勵學生合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在教學過程中,充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會,培養(yǎng)學生合作學習的習慣對學習起始階段的小學生來說顯得尤為重要。
新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,共同探究,展開討論,小組成員各抒己見,實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學為例,我為每個學生準備了一套學具(盒內(nèi)10個球,盒外3個球),讓學生先獨立操作,自主探究,怎樣從13個球中拿掉9個球,要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上,我再讓學生進行組內(nèi)交流,不同的思考方法盡顯各組。有的說:我是一個一個地減,1、2、3、……9,還剩4個;有的說:我是先從一盒10個球中拿掉9個,再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個;有的說:我是先拿去了盒外的3個,再拿去盒內(nèi)的6個,還剩4個;有的說:我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個;還有的說:我是想9加4等于13,所以13減9等于4。共同探究,使學生了解多種算法,面對這些算式,我一一加以了肯定。隨后,我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12-9=(),16-9=(),通過對學生所選算法的統(tǒng)計,得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中,學生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練,得到了提高。
小學數(shù)學大綱明確指出:“對作業(yè)要嚴格要求。”作業(yè)是課堂教學的升華,作業(yè)可以檢查學生的學習效果,鞏固課堂學到的知識,加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學生養(yǎng)成良好習慣的好機會。我在教學中要求學生做到:
(1)認真審題。
審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學生讀題方法,要求學生邊指邊讀,強調(diào)他們多讀,培養(yǎng)了學生細心解題的習慣,提高了解題能力。。
(2)規(guī)范書寫。
教給學生寫作業(yè)方法,從寫數(shù)字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。要求學生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學生的積極性。
(3)細心演算。
演算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。我們訓(xùn)練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。計算必須慎重,切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚,樹榜樣。
(4)檢驗改錯。
在數(shù)學知識的探索中,有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業(yè)以后再認真檢查,發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
總之,小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的,家長的力量不可忽視“不積跬步,無以至千里”,要使學生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣,必須從點滴做起,良好的學習習慣養(yǎng)成,才能讓學生終身受益。一年級學生由于特殊的年齡特征,只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作,才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的'事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生和之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
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八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷,談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議:
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理,動之以情?!弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態(tài)度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?!?BR> 做學生的良師益友,要真正做到關(guān)心學生,理解學生,畢業(yè)班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團結(jié)奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務(wù),我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓(xùn)練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態(tài),從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現(xiàn)的機會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點?!皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習收到更好的效果,在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認真,做題要嚴密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,不要到最后復(fù)習了才去養(yǎng)習慣,已經(jīng)遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓(xùn)練學生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,數(shù)學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的`重點,又能讓學生減輕作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
小學生在數(shù)學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確,按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
每節(jié)課要求學生課前預(yù)習,課后復(fù)習的習慣。要求學生每天做到課前預(yù)習,學生家長監(jiān)督。課后復(fù)習要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓(xùn)練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習概念時,還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導(dǎo)學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習數(shù)學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的校長,親愛的老師,同學們您們好。我是二(3)班的陳亨杰,今天,我能站在莊嚴的國旗下和老師同學一起分享數(shù)學科的'學習經(jīng)驗感到十分榮幸。
我覺得要學好數(shù)學必須要做到以下幾點:
一:上課要認真聽課,不要開小差。還記得我一年級的時候上課常開小差不認真聽課。經(jīng)過老師的精心教育,終于改掉了這個壞習慣。從此我上課就非常認真。為學習成績的提高打下良好的基礎(chǔ)。
二:課后要認真做作業(yè)(歡迎光臨中國備課網(wǎng),25萬份資源全免費提供?。柟陶n堂知識。
三:每天要堅持預(yù)習功課,遇到不懂的地方要做好記錄,上課時特別留心聽講。
四:要多做課外練習。
五:在日常生活中,要多用多練。一年級的時候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過的車輛號碼用心算加起來,看誰能最快答對。媽媽買東西后經(jīng)常問一共花了多少錢,還問商店找的錢對不對等問題。他們還說課堂上學到的知識在日常生活中是很有用的。
我相信只要學習認真,每一個同學都會拿到好成績的。在此我祝同學們學習進步,校長,老師們工作愉快。
我的講話完了,謝謝大家!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
各位老師:
大家好!
1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。因此,我平時總是對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養(yǎng)成今日事今日畢,所有學習任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
2、提高課堂學習效率。在課堂教學中,堅持啟發(fā)式教學,堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體,以訓(xùn)練為主線。針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的`方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣??梢宰寣W生聽歌曲,扮演各種角色,相互對話,講故事,當小老師,表演短劇節(jié)目以及學生感興趣的話題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。平時多請孩子做事,而且一定要鼓勵表揚他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂,老師也就能輕松施加影響,更好地傳道授業(yè)解惑,這樣形成良性循環(huán),往往能起到事半功倍的教育教學效果。
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時,讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感,也更樂于自己去解決問題。做到:能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之,教師要相信學生,依靠學生,絕不越俎代庖。
教海無涯,我深知自己僅是一個初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好,我的發(fā)言到此結(jié)束,說得不妥之處,還請批評指正!謝謝!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
20**年秋季學期的調(diào)研考試,三年級有幸被抽到?,F(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下,希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的,因為有他們正確引領(lǐng),我們在教學中目標明確,努力的方向準確,不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺,我們在教學中取長補短教育教學質(zhì)量才上了一個臺階。例如:平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間,學校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂復(fù)習的計劃和復(fù)習重點。
在本次調(diào)研考試中,我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然,我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,用心做好教學工作的每一個細節(jié),期末的復(fù)習只是對本期所學知識的一個梳理,不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下。
1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計。還在開學前十天,我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內(nèi)容,備課前各自認真學習課程標準,尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標精神精髓,再鉆研教材,把握住重難點制訂教學措施,根據(jù)學生情況精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內(nèi)容,教學關(guān)鍵、教法選用以及教學設(shè)計理念等和大家交流討論,各位老師根據(jù)自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設(shè)計方案,這也就是我們東風小學的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內(nèi)容,但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢?經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容定為:書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個內(nèi)容或類型,第一次重點是學習理解,第二次是鞏固練習。
2、用心教育,巧于教學。課堂是教學的陣地,把好上課的關(guān),就把住了教學質(zhì)量。我們的原則是小學生的注意力是有限的,一定要把握好上課前20分鐘,即免去不必要的復(fù)習,開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓(xùn)練為主,讓學生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。否則,老師講得再好,學生在課堂上沒有充分的練習,那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會,原來課堂上我們老師講得很詳細,大部分學生反映說這樣上課比較適合他們,他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻€數(shù)學老師一起認真反思原因何在?最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多,學生當時聽懂了,過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內(nèi)容,加快上課節(jié)奏,每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。放手讓學生多討論疑難問題,學生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變,我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內(nèi)容,教學中的成功與不足之處,總是還在下一個班的課還沒有開始時,就迫不及待地說出來了,成功的繼續(xù)沿用,不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習設(shè)計
要想使練習效果明顯,課前各班依據(jù)學生實情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
課堂作業(yè)大家都及時批閱,學生是不敢偷懶的,無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學生,還是差學生,都會有偷懶不做的時候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我們是這樣做的,及時批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上,如果沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時間補。
4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那么多的教學時間,又不能加重學生的課業(yè)負擔,怎么辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓(xùn)練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握,學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析,證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學生計算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計算能力是學生最重要的技能,為了促進學生的計算技能形成,和降低計算的錯誤率,每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,具體操作是教師念題,學生聽題寫算式并計算,訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批,全對的得星星,連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,五個月亮兌換一個太陽,只要有三個太陽,教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應(yīng)付練習的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,兩位數(shù)加減一位數(shù),表內(nèi)乘除法,以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學,除了兩個腦癱的,計算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習要成果。本次期末復(fù)習我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,分工合作,首先進行了概念部分、計算部分、應(yīng)用部分的專項復(fù)習,然后把復(fù)習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分數(shù)的初步認識、周長的計算、時間的計算,解決問題、數(shù)學廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強化練習,使復(fù)習的質(zhì)量得到了大副提升,復(fù)習的效果明顯。
7、加強學困生的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層的學生,注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,課堂上老師密切注意后進生的學習情況,多給后進生發(fā)言板演的機會,一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚,激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學習習慣差,家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣,對學習無所謂的孩子,我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作,解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是代替老師、家長學的,是為自己學的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,常常是這個老師教的方法他聽不懂,我們又換一個老師給他講,也就是在我們的眼中,差生不是哪一個班的或是哪個老師的,而是大家共同的差生,是我們?nèi)昙壍牟钌?。學生可以分班上課,但后進生的輔導(dǎo)是不分班級的,誰有時間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會,談不上經(jīng)驗,僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教,學生扎實的學,一切皆有可能。
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八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我有幸在此發(fā)言,感到無比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話,站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W上的一些做法和思考。
有人說細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是:仔細觀察,獨立思考,提出問題,認真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生,要求每個學生把雙手放在桌子上,目視黑板。會做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,不亂涂亂畫,想好再寫我們六年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。
良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學,兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風,必須自己的事情自己做,學生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了小組之間學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,組長監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學這門學科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,使抽象的數(shù)學知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的`知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習。
大家都知道,計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學,但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,針對這一現(xiàn)象,我從上個學期開始,在每天的下午都會布置一個作業(yè),就是純粹的計算題,要求學生專門準備一個計算本,每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關(guān)計算,每天5到10個,第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會出了,所以,有時布置完作業(yè),孩子們在教室里有時自己出,有時同學之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然,要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,我覺得我還有很長的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數(shù)學課堂該怎樣上,才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長配合,用多種形式提高學生的解決問題能力。
翻開學生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時的教學中,我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過了,還是有人不會,應(yīng)用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點,也是易錯點。所以,針對這個現(xiàn)實問題,我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三,就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,我在課堂上講過之后,再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講,家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學們這種熱情高漲的原因還有一個,就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個精彩的回答或講解的同學說完,其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點讓我感覺很欣慰也很高興。
教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學習,學以致用,不斷增長智慧,我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺,數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿。借此機會,我就個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)??吹?,名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學生談話、提問,就是和學生一起做游戲啊等等,為什么要這樣???說穿了,那就是和學生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理,讓學生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實,可不能小看這個環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學生一下被這個老師吸引,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風順,而有的教師可能會遇上大風大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進京趕考,住在一個經(jīng)常住的店里??荚嚽皟商焖隽硕€夢,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。
那么,我們到底怎樣做,才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢?
一、首先,讓學生喜歡你這個人
1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個班級,這個班的孩子聰明、活躍,數(shù)學基礎(chǔ)不錯,但綜合思維欠佳。開學的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學老師,我能給大家?guī)黻柟?,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學生活躍了,小手一個接一個,至今我都記得當時的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學方法,其實我真正的年齡并不重要,重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,并知道用數(shù)學的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學數(shù)學的作用,以及能學好數(shù)學的方法,特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤,等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學生,他是我們一個同事的兒子,數(shù)學成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學補起來,我一定好好請你,還怎么怎么的。我當時就笑了,我說,只要你請我,那好說。我分析了這個孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,發(fā)言稿《數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿》。上課的時候,這個孩子習慣還好,聽講也專心,我時不時讓他回答一下簡單的問題,順勢表揚他。第一次的作業(yè),全班40多個人,全對的就有一半,可是他,竟然錯了三道。要知道,我有個習慣,每次的課堂作業(yè),我會讓學生獨立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚,并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,先教他把錯改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表揚你?他低下了頭,我明白,孩子很自責,我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細,是嗎?孩子點了點頭。我說,這樣行不行,我給你三次機會,你到老師這改錯,是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚他之后,課堂上他更認真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會有小錯,但是我相信他。因為他的自信越來越強,能主動和同學討論問題,還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。
3、走進學生,做他們的好朋友
例如有一次,我到3?1班上課,發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說;“同學門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3?1班,團結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時間,學生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學習效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點幽默,和學生一起輕松學習
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀?!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,我問:“分子相當于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當于午飯嗎?”學生笑,我們的數(shù)學科代表補充:“衣服相當于褲子嗎?”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復(fù)習了相關(guān)的知識。
二、讓學生喜歡你教的數(shù)學課
作為一名初中數(shù)學老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學,才能讓學生也熱愛你所教的學科。初中數(shù)學教師必須要有自己的特色,必須是一個有內(nèi)涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人,這樣才能具有較高的學術(shù)造詣,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當老師博學總是件好事,老師博學才能贏得學生的信任和喜歡。總不能今天學生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個知識,你說不知道,這樣你就會失去學生,同時也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學習氛圍。
俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學生的情緒,調(diào)動學生的學習興趣,集中學生的注意力,營造輕松愉悅的學習氛圍;為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例,是在教學《分數(shù)大小的比較》這一課時,授課教師抓住初中生愛聽故事的性格特點,一上課,就說:“今天我給大家講個故事?!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀_@時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”
還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎?今天,我們來學習分數(shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。
四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標指出:“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學。”也就是讓學生人人享受成功,人人學有所得,人人有進步。要讓學生有成功的喜悅,就要對學生進行及時的,鼓勵性的正確評價,讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。
一般情況下,我每新接到一個班,我會指導(dǎo)數(shù)學科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學作業(yè)星”、“xx班數(shù)學智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學角。
“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認真聽講,積極回答問題,學困生按時交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,我給學生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀,沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學的氛圍特別濃厚。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
大家好!根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷,談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議:
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理,動之以情?!弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學生
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。
學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態(tài)度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。
原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?!?BR> (2)理解學生
做學生的良師益友,要真正做到關(guān)心學生,理解學生,畢業(yè)班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
(3)尊重學生
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團結(jié)奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。
(一)教學方法要科學化,促進效率提高
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務(wù),我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓(xùn)練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態(tài),從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現(xiàn)的機會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進、努力以求進步。
這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習收到更好的效果,在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。
(三)注重口語評價,激發(fā)學生的學習熱情
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認真,做題要嚴密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,不要到最后復(fù)習了才去養(yǎng)習慣,已經(jīng)遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓(xùn)練學生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。
家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,數(shù)學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的重點,又能讓學生減輕作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。
課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。
后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
小學生在數(shù)學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確,按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
每節(jié)課要求學生課前預(yù)習,課后復(fù)習的習慣。要求學生每天做到課前預(yù)習,學生家長監(jiān)督。課后復(fù)習要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓(xùn)練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習概念時,還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導(dǎo)學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習數(shù)學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
敬愛的老師、親愛的同學:
大家好!
在開始之前,我想跟大家說一件事。
昨天中午,我和謝老師聊了一會兒天。我吃完飯后,發(fā)現(xiàn)謝老師還在吃,就跑上去問:“謝老師,你怎么能吃這么多呀?”謝老師說:“上午上了三節(jié)課,肚子餓了,當然要多吃點啊,這樣才有力氣、精神上下午的課?!蔽矣謫枺骸澳悄阍趺床蝗砍怨饽??”謝老師說:“吃太多也不好,而且我還要批作業(yè)?!薄俺燥柫瞬荒荞R上工作,這樣對胃不好?!敝x老師說:“那么多作業(yè)要批,我哪有時間休息呀?!保ㄗ蛱焓呛苊Γ衔邕B著三節(jié)課,做了小練,默了詞語,還有回家作業(yè)本和日記。下午又全是我的課。)。
同學們,你們聽了后,該知道老師有多么辛苦了。假如我能當上班干部,我一定要為老師多做點事,多分擔點任務(wù)。讓我們的老師吃過飯后能有時間去散散步,回到家能多點時間陪陪樂樂。
同學們,讓我們大家一起努力吧。讓我們的班級更出色,讓我們的老師更輕松。
謝謝大家!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
從教十多年來,一直擔任低年級教學,教一年級數(shù)學是第7個年頭,回顧這幾年的教育教學工作,我深深喜歡上了一年級數(shù)學,不敢說自己在教學上有經(jīng)驗,但可以說有一些感受。現(xiàn)將我在教學中的一些做法和體會總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣(聽、說、寫、思)
1、整好課堂紀律,培養(yǎng)學生傾聽的的習慣。
聽是學的基礎(chǔ),只有學生聽清楚、聽明白了老師的要求,他
才能按老師的要求去做。所以課堂紀律是關(guān)鍵。由于年齡的關(guān)系,小學生活潑好動,紀律性不強。鑒于此,每節(jié)課前必須先整好課堂紀律,才能開始教學。
在課堂中間,凡是教師總結(jié)方法的時候,必須先整好課堂紀律,學生在回答問題的時候,老師必須整好紀律,培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
2、做好示范,意思完整,培養(yǎng)學生說的能力。
小學生上課愛亂說話,紀律性不強,愛亂動,我們抓住小學生愛表現(xiàn)的心理,放手讓他們動,張嘴讓他們說。在老師的引導(dǎo)下說一說做題的方法,解題的思路。讓學生的手腦都動起來。例如:在位置教學時,老師先示范說:在()的()面,再讓學生開口說,伸出小手指一指,理清位置與方向。數(shù)的分成教學時,可以讓學生伸出小手指,同桌分一分。在教學看圖列式時,先引導(dǎo)學生說“已知(),問(),幫助理清條件和問題之間的關(guān)系。只要學生能獨立說出做題方法,解題思路,說明他已經(jīng)掌握了所學的內(nèi)容。
3、嚴格要求,規(guī)范書寫,培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。
認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學共同督促,使學生認真地完成作業(yè)。
4、培養(yǎng)學生獨立思考,合作交流的習慣。
數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中,必須使學生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。
要使學生獨立思考,首先要選擇好思考的'材料,例如:在教學數(shù)的組成和分成時,先讓學生獨立地解題,然后再讓學生在小組中交流,討論怎樣才能把分成的都寫出來,這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣,又提高了學生學習的興趣。
二、談?wù)勎覍滩暮驼n堂教學的理解。
1、要深入研讀教材,把握教材的度。包括教材的挖掘深度和學生掌握的程度。我們組在教研時大家研讀教材后,統(tǒng)一商定教材的度,給我們的課堂教學定下了一個尺度。
2、分解教材,靈活使用。教材給我們規(guī)定了學習的內(nèi)容,提供了教學的方法,是我們教學的依據(jù)。教學時,我會根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容,合理的安排時間和方法。例如:連加連減、加減匯合計算這兩節(jié),教材上各安排了一個課時,看圖列式和計算方法,我覺得看圖列式有難度,計算較為簡單,所以我把計算方法放在一節(jié),看圖列式用了兩節(jié),系統(tǒng)教材的知識,分解教材的難度。
3、整合教材,形成知識體系。教材中把認識圖形放在第五單元,夾在10以內(nèi)數(shù)的認識中間。教學時,在組長的帶領(lǐng)下,我們進行了商討,覺得把數(shù)放在一起教學效果好一些,知識是一個整體。所以我們就先學習了后面的知識,把認識圖形這個獨立的單元放在了數(shù)的后面。
三、說說我對教學方法的感悟。
1、同桌合作,主動參與。
低年級小組合作學習,我覺得最多4人。學生可以充分交流,以免人多嘴雜,收效甚微。有時候甚至同桌合作,效果更好。潛能生會說的自己說,優(yōu)等生補充,潛能生不會說的,聽優(yōu)等生說,實現(xiàn)“兵教兵”,用學生的思維教學生,效果更好,也使優(yōu)等生更優(yōu)秀。
2、天天練習,提高能力。
低年級孩子計算能力有待提高,我每天利用午飯后的時間練習二十個計算,每個小組里完成最早而且全對的孩子為小老師,負責批改組內(nèi)其他孩子的練習本,學生的積極性很高。慢的孩子根據(jù)情況而定,實現(xiàn)分層作業(yè)。
3、注重體驗,提高興趣。
一年級孩子具有活潑好動的天性,上課就愛做小動作,靜不下來。結(jié)合學生的特點,就給他們找點兒事做。例如:教學數(shù)的分成的時候,就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時候,就讓他們站起來表演一下。使用肢體語言來理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,學生很感興趣,但是課堂秩序稍有點亂,要求教師還要有較強的課堂駕馭能力。
4、及時總結(jié),畫龍點睛。
在課堂教學上,課堂小結(jié)很重要,起到了畫龍點睛的作用,及時總結(jié)做題方法和解題思路,點明突破難點和重點。
5、精講多練,打好基礎(chǔ)。
分解課堂重難點,如果課堂知識點多,講一個難點,及時練習。例如連加連減的計算,連加講完了,練兩個,連減講完了,練兩個。少講多練,打好基礎(chǔ)。
四、今后努力的方向:
1、加強課后反思,及時反饋課堂信息。形成總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),寫成片段,多發(fā)表文章。
2、分層教學,做好課后輔導(dǎo)工作,特別是潛能生的輔導(dǎo)。
3、抓好班風、學風,及時表揚鼓勵有進步的孩子。
4、做好家訪工作,及時和家長取得聯(lián)系,交流學生的情況。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位老師、同事們:
大家下午好!
我是實驗小學一名普通的數(shù)學老師,榮幸之至,今天能和全市六年級的數(shù)學老師們齊聚一堂,就“如何提高學生數(shù)學成績”這一話題進行探討交流。說實話,從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內(nèi)心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧,實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來,幸得很多同事熱心無私的幫助與指導(dǎo),也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊,才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來越順手。提及“如何提高學生數(shù)學成績”,我認為歸納起來無外乎就是8個字:“夯實基礎(chǔ),提高能力?!毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學中的幾點做法與在座的各位分享。
課前,認真鉆研教材,恰當?shù)匕盐战虒W重、難點,設(shè)計適合學生學習水平的教學活動,如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學生的認知特點和生活經(jīng)驗,就對其進行適當?shù)恼{(diào)整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學教學資源,幫助學生拉近生活與數(shù)學的距離,進一步提高他們學數(shù)學、用數(shù)學的能力。
課堂上,我時刻關(guān)注每位學生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學生上課走神,我會立即中斷教學活動,以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴厲的眼神,把學生神游的思緒重新喚回到教學活動中。我常對學生說:“學習新知如同煮粽子,如果第一次沒有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達到理想的口味。”
眾所周知,學生的計算能力與其數(shù)學成績息息相關(guān)。從教22年,大半時間都徘徊在高段教學中,我常常為學生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗,這一屆學生從一年級起,我在計算上的訓(xùn)練從未放松過。日常教學中,通過聽算、看算等不同的形式;再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓(xùn)練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動,全方位提高學生的興趣。9個學期下來,90%的學生已能將速度與正確率達到和諧統(tǒng)一。
想要讓學生提高學好數(shù)學的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當遇到從未做過的題目,應(yīng)該嘗試回憶學習過的知識點,來尋找解題突破口;對于那些無從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個答案,然后代入題目進行驗證等等。
在“解決問題”中,審題尤為重要。首先要求學生一字不漏地認真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認真搜集題目中的數(shù)學信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進一步強化學生邊讀題邊思考的良好習慣;然后讓學生抓住關(guān)鍵詞,仔細推敲,正確理解題意;最后讓學生找到題目中要解決的問題,讓他們在畫圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學問題。
每當遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長方體的棱長總和與長、寬,求高;以及已知一個正方體的棱長,求3個這樣的正方體所拼成長方體的.表面積等等,我都會給學生足夠的時間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過任何一種解題策略,無論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學生“見面會晤”,最后讓學生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學生間的智力水平與思維層面會存在差異,沒有最好,只有最合適,各種解題策略都會有相應(yīng)的“市場需求”。
我們常說:教書育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績,均無捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情認真做,終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此!
謝謝大家!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的老師,各位家長們:
大家好!
本次期中考試的試題難易程度適中,最高分99,最低分14。我們應(yīng)該清楚,分數(shù)只是一個參考,不要因為孩子的進步而自滿,也不要因為孩子的退步而失去信心,而應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。從學生考試的卷面來看,還是有些孩子不夠細心,有些學習上暫時有困難的孩子基礎(chǔ)知識比較差。這就需要我們的家長配合老師分析孩子學習存在的問題,以便制定幫助孩子提高學習成績的方法。這次考試90分以上的同學有:
1、上課認真,回答問題積極的同學:
2、數(shù)學綜合素養(yǎng)比較高的同學:
3、作業(yè)不能夠按時完成的同學:
我們兩位老師都是從教幾年的教師,不說教學水平有多高,但自認為教學經(jīng)驗還是有一定的積累的,對于教材的把握和課堂教學的調(diào)控多少還是有一定基礎(chǔ)的,對孩子的教育還是有一定耐心和熱心的。只要孩子們配合好,我們有理由相信,我們的孩子能順利畢業(yè),甚至是以優(yōu)秀的成績走出我們前完小小學。
今年由于新課程計劃的規(guī)范實施,學期時間的短促,教材內(nèi)容知識點的增多,加之新作息時間的規(guī)定,和一些零零總總的規(guī)章制度的約束,使得我們的教學時間萬分的緊張,我為什么不說十分,說萬分,我相信每個家長都能理解這個萬分的含義。特別是數(shù)學教學,知識點是一環(huán)扣一環(huán),哪個環(huán)節(jié)的疏漏都會給以后的學習帶來很大的影響。而且我們這個學校學習的幾個內(nèi)容都是比較復(fù)雜的,對于部分同學來說,可能是屬于比較難理解的。比如:百分數(shù)的應(yīng)用,比例中的正反比例,圓柱圓錐的體積,表面積計算,解決問題的策略等等。所以我們教師在努力做好新舊知識的聯(lián)系時,也在盡力得提高40分鐘的.課堂效率,爭取提高教學效率和學生的學習效率。
數(shù)學是一們比較特殊的學科,前后知識連貫性比較強,你哪個階段哪個部分沒學好,甚至是某節(jié)課沒聽好,那么你可能就會像掉了鏈子的機器,像逆水而行中一不小心松篙的小船,就會一瀉千里,要想在跟上,怕起,就要花十倍,甚至是百倍的工夫。
再者六年級的教材,學的知識多了,雖然我們教材各個知識點都是分單元來教學的,但是每個單元和前面的知識是緊緊聯(lián)系的,有時候你現(xiàn)在學習的知識,就要用到以前的知識,所以綜合運用所學知識來解的題也相對來多了些,這樣對于部分前部知識掌握不夠扎實的學生來說,是一個坎,是個極大的挑戰(zhàn)。所以,出現(xiàn)了有部分學生情愿抄寫課文,也不愿意解答一個數(shù)學題,因為抄寫可以不動腦筋啊,而解題,哪怕是一個計算題都是要死腦細胞的。呵呵,這句話是某個同學的原話,不是我老師憑空杜撰的。所以,我們有部分學生,越到高年級成績差距就拉得越大,加之他們自己不想學的情況,課上懶散松懈,甚至影響其他學生學習,課后抄襲,考試出現(xiàn)個位數(shù)也是很正常的情況。當然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的,要求上進的。這點作為老師也感到很欣慰。
大家都知道,只有合理科學的學習方法加上端正良好的學習態(tài)度,才能取得好成績。每次測驗下來,都有學生或者家長說:又粗心了,你認真點就能考好成績,有時候老師為了鼓勵學生也這樣說:“你看看,再動一動腦,再仔細一點,好成績就會離你不遠了。”可是六年級了你為什么每次還都那么粗心,那么不愿意多動一點腦呢?我們說在同一類型的題目上,我強調(diào)的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽,缺少經(jīng)驗,犯兩次可能是你沒有引起重視,那犯三次呢?這是什么問題?那就是你的態(tài)度問題了,那就是你沒有認真對待學習這件事。也只能說明你的知識掌握得不扎實。教師閱卷不會因為你的粗心,你的馬虎而給你適當?shù)纳倏鄯謹?shù),你試卷上反應(yīng)的就是不會,不懂??荚嚊]有第二次機會,就像乘車拉下一班車,你就步步拉。
家長們,你們可以打開桌上的作業(yè)本,互相欣賞一下孩子們的作業(yè)本,給你的感覺是什么?從一本本子上也能看出一個孩子的學習態(tài)度問題。字跡端正清楚的,我想成績不會差到哪里,但是那些敷衍了事的呢?即使你成績不錯,但給人的印象是怎樣的?人說,字如其人,人如其字。綜觀現(xiàn)在的考試,多數(shù)考的是學生的學習態(tài)度,看你是否認真審題,看你是否認真書寫,看你是否積極動腦,看你平時基礎(chǔ)知識是否扎實。所以目前最重要的還是那句話,端正自己的學習態(tài)度。從認真書寫每個字開始,認真做好每件小事。事無巨細,都要認真踏實的對待,人說成功源于細節(jié),精彩來自積累。雖然今年小學畢業(yè)升初中的具體措施還沒有公布,有人傳著不考試,學生間也有這樣的說法。但是我想說的就是,不管你采用什么方法來測試,來招生,無論你是直升還是擇校?你好好的學習,認認真真地學好知識,打好基礎(chǔ),有拿得出的成績,跑哪里都不吃虧。也許你現(xiàn)在有路子能進自己理想的學校,但是你進入了那個學校是否就代表你也不用學習,不用考試了呢?更何況你能保送他進初中,保送他進高中,甚至保送他進大學,但你能在他的學習和人生道路上一包到底嗎?人說家有考生,全家就得總動員,好比去闖十八羅漢陣,電視只要畫面,電話不要出聲,手機選擇振動;爸爸不要出差,媽媽不要打牌。當然我們現(xiàn)在是小學畢業(yè),不必弄的那么緊張。不過家長也要重視起來啊。也許又有家長說,學習不行,其他方面行也能成材,俗話說:尺有所短,寸有所長嘛!這句話說得極對。人的手伸出來五個手指還不一樣齊,更何況是我們的學生呢。他們都是有個性的人。但是我要說的是,學習成績很重要,至少在目前這個教育制度下,但是學會做人更重要。成績好壞是人的學習能力問題,但是人品好壞就是人的質(zhì)量問題。成績差點,你能勤勤懇懇,踏踏實實,老師也是欣賞和贊揚的,老師也會傾其所能的幫助和支持他的。我想這樣的人將來也不會差到哪里?在社會上甚至可以出人頭地。但是品德不良,你腦袋再聰明,甚至再天才,我想將來可能就是個大問題了。
現(xiàn)在我們的老師課堂上講課,課下批改輔導(dǎo)學生,任勞任怨地干著,累著。為的是什么?為的就是能好給家長一個交代,能給學生一個好成績,能讓每位學生帶著笑臉,不留遺憾地走出我們前完小小學。所以也懇請每位家長在以后的7個多星期里面,多多提醒學生,多多督促學生,盡力多陪陪孩子,盡量給他們的學習創(chuàng)設(shè)寬松民主的環(huán)境,及時知道他們學習中的困惑,及時指導(dǎo)或者輔導(dǎo)。
對于學有余力的孩子,建議家長們讓孩子閱讀數(shù)學課外知識,例如看看數(shù)學報上的解題,做做奧數(shù)題,我們教材上的思考題也是很有價值的?,F(xiàn)在有部分學生一看寫思考題,就認為那是無須掌握的東西,甚至連看都不看,這些對于要擇校的同學來說是十分不利的,這些知識將來對孩子定是有很大幫助的。對于部分學習能力稍弱的孩子,或者是比較差的孩子,家長就要隨時督促他們認真上好每堂課,認真做好每次作業(yè),書本上的基礎(chǔ)知識能夠掌握,扎扎實實的走好每一步,那么將來你也不會拉下多少,還要告訴他們只要你付出了,只要你努力了,無論結(jié)果如何,你都是最優(yōu)秀的孩子。在輔導(dǎo)時,對于遺忘的知識可以找出以前的書本,跟孩子一同溫習鞏固。對于個別有著天才腦袋而不愿意付出的孩子,要告訴他們“少壯不努力,老大徒傷悲”,世上唯一后悔藥是用任何金錢都買不到的。所以從現(xiàn)在開始認真對待,做好每件事,勤勤懇懇地學習,踏踏實實地做人,還是來得及的。
一個孩子只占一個班級學生數(shù)的五十七分之一,而卻占一個家庭孩子的百分之百。您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識與方法,教給他做人的道理。但因為班級人數(shù)多,所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點進步,除了老師的辛勤培育之外,家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來,做好以下工作,做到家校合一:
1、支持學校、支持全體老師的工作,提出寶貴的意見、建議。
2、多關(guān)心子女的學習,要及時檢查作業(yè),不要停留在口頭上的督促。
3、多關(guān)心子女的生活。
4、禁止孩子長時間的看電視玩游戲,讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
5、在孩子心中樹立榜樣。俗話說:“家長是孩子最好的老師”。你們的一言一行,無不影響著你的孩子的性格和品行。
6、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學生在校情況,向老師反映學生在家的表現(xiàn),以達到相互了解,共同配合,共同教育的目的。
7、加強安全意識,尤其是周末,防水防觸電,防交通事故,不要隨意玩火,要嚴格控制學生到校時間和放學時間。早晨7:20,中午放學11:30,到校1:30,下午放學4:50。
8、重視孩子的著裝與個人衛(wèi)生。
各位家長,有不妥之處懇請各位家長批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學校和老師的心愿。
不同的學生,不同的家庭,學習成績的意義會不同。一句話,我們每一個人,只要是與孩子有關(guān)系的人,我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學習,把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的.心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生與之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的'把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生和之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學習的機會,我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,普通的班主任。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動,也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗,權(quán)當與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因為本人的脾氣比較急,有的時候沉不住氣,易于動怒。特別是年輕的時候,在課堂上看到學生走神、做小動作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會禁不住火冒三丈,把學生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學了,自己的認識和心態(tài)也改變了不少,上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強,特別是今年再帶一年級,感覺和以往確實有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺,以精煉簡潔的語言、生動形象的.比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課,開動腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學生學的很開心,課堂效果當然也不錯。
當然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,可以采用靜靜地坐一會兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之,在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會有教學的高效率、高質(zhì)量。
教書是咱們的核心工作,談到這個話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下,之所以教學質(zhì)量有差別,有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天,我們剛剛學了一節(jié)課,整十數(shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學習203030667—4等類型的計算,剛開始備課,覺得教學內(nèi)容很輕松,學生肯定會,沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20xx學生會做不會說,必須講清算理,二306學生會說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67—4為什么不能6—4三只講還不行,要讓學生借助計數(shù)器撥珠子,或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計,課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學生的讀題能力,靈活解決能力等,為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,其他題目就不再進行重點講解了,這種方法,比較省時,但不影響教學效果。
教數(shù)學就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學校提倡老師們教學后進行總結(jié)反思,以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應(yīng)該提倡學生及時總結(jié),及時反思,當學習進行到一定程度時,就引導(dǎo)學生適時總結(jié),進行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,更有助于提高學習效率。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學課堂上聽講至關(guān)重要。我給學生說,只要你在課堂上做到認真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學的第一節(jié)課起,我就對學生說,一要認真聽老師要求和講課,每個知識點、每個要求老師只說一遍,不會重復(fù)。二是學會聽同學們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽,邊聽邊思考:同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學生,大張旗鼓的表揚。當講到關(guān)鍵時,我會放慢語速,先提醒學生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境,對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個好習慣,除了集體備課、聽課、評課等交流方式外,平時課間、課前時常進行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時間長了,自然受益匪淺。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
首先感謝中心校給我這次交流學習的機會,我們常說:"教學有法,但教無定法".對搞好教學工作,每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。
興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師,孔子說"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"學生是學習的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學生領(lǐng)進數(shù)學殿堂,就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣,并充分調(diào)動他們學習的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中,真正變"要我學"為"我要學".那么,如何激發(fā)學生的學習興趣呢?首先,我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關(guān)系,主動與學生交流,在生活學習上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學生對老師有較強的信任感、親近感,那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學,父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時時間上照顧不到他倆,有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著,我主動去和他們交流,問問等媽媽的時間長不長,餓不餓,有時給點吃的,并告訴他們在等待的時候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次,激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法,例如,低年級的數(shù)學教學,力求形式新穎,直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此,我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),比如左邊畫上3個草莓,右邊畫上8個草莓,用合計的符號標上,這樣直觀明了,學生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動物或生活用品,碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學,我們可以巧設(shè)一個問題懸念;引發(fā)一次認知沖突;創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動手實踐的機會;恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次,我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感,樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功,在學習中,學生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時肯定學生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同,教師在教學中,要面向全體學生,設(shè)計梯式問題和習題,讓所有學生都能獲得成功的體驗,從而樹立自信心,增強學習教學的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生,我設(shè)計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們?nèi)プ?,做對后給與表揚、肯定,增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽,如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學習數(shù)學的熱情會大大提高。
1.備課,在老師們教學技能相差不大的情況下,之所以教學質(zhì)量有差別,我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學生不會都要對上,比如說,我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學,像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對于商的中間和末尾有零都不會,所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題,課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個,在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等,借以考察學生的讀題能力,靈活解決能力等,為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法,比較省時,但不影響教學效果。
2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學生為學習的主體,學生能講的教師不講,學生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學,每次遇上這樣的新課教學,我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答,并指名學生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學生的情況講解,教師只要把難點講清講透,重點排除就可以了,學生也會對癥下藥的去聽講,這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學,例如在四年級第二學期期末復(fù)習時,接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時考慮到將來分數(shù)應(yīng)用題的難點找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。
3.訓(xùn)練,讓學生多動腦勤動筆,圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學為例,要使學生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此,我在平時的計算題教學中,必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進行多位數(shù)除法教學時,由于剛接觸,多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個情況,我每堂課前安排一道這樣的題進行訓(xùn)練,堅持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類計算題的難點,又培養(yǎng)了學生的能力。
4.總結(jié),教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法,做到放手讓學生多討論疑難問題,學生能自己總結(jié)、自己解決問題,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,更有助于提高學習效率。
細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。1.上課,課堂學習是學習的關(guān)鍵,而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學生聽不聽、學不學,這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),會做作業(yè):在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學生做8道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學生當天的作業(yè)必須當天完成,老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完,改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批,每節(jié)課間訂5,6個學生,先訂最差的,這樣以此類推,到下午放學全部訂完,師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習,養(yǎng)成認真總結(jié)及復(fù)習的習慣,每個單元學習結(jié)束后,我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對某一知識點,分析可以如何出題。例如:學生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。
大家不難發(fā)現(xiàn),班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應(yīng)的單獨輔導(dǎo),針對學困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題入手。除此之外,還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生,我們班共分了這樣的10對學生,學生教會后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標,有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步,就在全班進行表揚,這樣,極大地調(diào)動了學生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應(yīng)該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴,我將本著"嚴、信、實、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實地學習,務(wù)實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學生的生活,還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質(zhì),陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育,小學生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進,指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非??欤枷氲谝粋€做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
5、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷#url#,才能把工作做到學生的心里去。
各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
今天,有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級管理工作的問題,非常高興,對我來說,沒有什么好的經(jīng)驗可談,只有一點感受與平時所做過的事和大家一起切磋,我認為,一個優(yōu)秀的班級必須具備兩點:良好的班風和濃厚的學習氛圍,為此,我主要做了如下幾項工作:
一、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀班干部
通過我的推薦和學生民主測評,選出了班級管理能力強,有責任心、被同學們信任的班干部,為良好班風的建設(shè)起到了一個模范的作用。
班干部是班主任的左膀右臂。在認真選拔班干部的同時,精心培養(yǎng)班干部。第一,幫助班干部樹立威信;第二,指導(dǎo)他們工作方法,鼓勵班干部創(chuàng)造性的工作;第三,嚴格要求班干部以身作則,發(fā)揮班干部模范帶頭作用,以先進帶動后進;第四,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風,帶動整個班集體,以部分帶整體。
二、合理地安排座位,杜絕學生亂串現(xiàn)象
我們班基本上是周周輪流換座位,實行左右輪換制,這樣對學生們的視力有好處,還有成績好的和成績差的,老實的和調(diào)皮的學生相搭配,減輕了差生的自卑心理,抑制了調(diào)皮學生的調(diào)皮行為,促進了他們的上進心,加強了全班同學的凝聚力,營造了一個良好的學習氛圍。
三、加強紀律,確保正常的教學秩序
1、學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,并要求背誦,不斷增強學生自我管理、自我約束的能力,并要求他們應(yīng)用到平時每一天。
2、嚴格考勤制度。學生有事需要請假,必須有家長打電話或親自到校請假,否則不予準假,按八年級(1)班班規(guī)執(zhí)行。
3、課堂紀律是學習的前提和保證,也是一個班級學習氛圍的體現(xiàn),紀律的好壞,直接關(guān)系到一個班級學習成績的優(yōu)劣,為此,采取了以下措施:充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,讓班干部帶頭遵守學校和班級紀律,再讓班長和其他班干部監(jiān)督和管理課堂及課間的紀律,努力改善本班的紀律,增強學習的氛圍。
4、做課間操時讓體育委員負責組織站隊和清點人數(shù),班主任和任課老師到場監(jiān)督。
四、衛(wèi)生管理分片,責任到人。
1、將衛(wèi)生分為兩大塊,即教室衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生,讓衛(wèi)生委員負責。負責區(qū)域的打掃與教室內(nèi)外的保護。
2、制定出詳細的衛(wèi)生值日表,每個同學都清楚自己哪一天值日,并且知道自己該干什么,實行責任到人。
3、注重個人衛(wèi)生。周一有班長與衛(wèi)生委員對學生進行個人衛(wèi)生檢查,督促學生做好個人衛(wèi)生。要求學生不要亂吃零食,亂扔垃圾,愛護教室衛(wèi)生。雖然做了這么多,但是我們的樓道衛(wèi)生一直拖不干凈,給學校的衛(wèi)生工作拖了后腿,今后一定想馬老師、雷老師學習,狠抓衛(wèi)生工作。
五、安全教育天天講,時時抓。
對一個學校來說,學生安全高于天。學生的人身安全和財產(chǎn)安全容易受威脅傷害。學生調(diào)皮,易沖動,不理智,常會用武力解決問題,我經(jīng)常引導(dǎo)他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾,學會保護自己與他人。在校內(nèi)上下樓梯盡量靠右行走,不推不擠,在校外要嚴格遵守交通法則,以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。除此外,我還安排安全“密探”,及時匯報班級中的相關(guān)問題。
六、因勢利導(dǎo),增強班級凝聚力
在學校舉辦的慶國慶運動會上,我班取得了優(yōu)異的成績,以此為契機,通過召開主題班會和個別談話的形式,表揚了同學們熱愛班集體,勇于拼搏,和同學團結(jié)協(xié)作,服從班級管理的優(yōu)秀品質(zhì),特別嘉獎了為班級掙得榮譽的同學,學生之間形成了和平共處,互幫互助的氛圍,增強了班級的凝聚力,并把這種力量延伸到了學習中,使得學生增強了學習的動力。
七、熱情溝通,關(guān)愛后進生
1、和代課教師的溝通,做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任就要做到心中有數(shù)。
2、與家長的溝通,班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,能理解家長的難處,不訓(xùn)斥家長,不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
3、后進生的轉(zhuǎn)化。每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
八、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,因為班主任工作的辛苦,所以有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的'情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學生的心里去。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,在座的許多老師在班級管理上做得很好,經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會,下面所談的算不上經(jīng)驗,應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活,學生已適應(yīng)了學校的環(huán)境和學習方式。很多習慣已逐漸形成,對于班主任的工作的開展,有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào),但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談?wù)勎移匠5淖龇?
一、表層工作穩(wěn)大局
國有國法,校有校紀,班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標??傊?要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!
二、細節(jié)工作掃障礙
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面:教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話問題:不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。
成績方面:每個學生在開學初,制定了一套接替學習得方案,實行層次學習,哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到,但至少讓他們心里明白:
我應(yīng)該達到哪個目標,我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。
思想工作:思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn),勤鼓勵,勤表揚。學生有自尊心,有上進心,有表現(xiàn)欲,在帶班時,不要傷害學生的自尊心,要激勵學生的上進心,要充分利用學生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點,給與適當?shù)墓膭钆c表揚,這樣不但可以增進出口師生間的友誼,而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
勤到班,勤觀察,勤了解。雖說學生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我控制力還是有限的,班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看,督促學生好好地遵守紀律,認真學習。另外,班主任經(jīng)常到班上去走走,可以到學生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問,或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態(tài)的蔓延。
說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,請大家批評指正,謝謝大家。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
各位家長:
“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?!薄~圣陶。是??!小學階段就是學生形成良好學習習慣的最佳時期,對于剛?cè)雽W的孩子來說,養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得,一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌,逐步適應(yīng)小學的學習生活,有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,就會收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣,才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學教學中,如何扎實有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢?我在教學實踐中著重注重以下幾點:
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師,我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們??吹侥衬硨W生聽講特別認真,就要適時的表揚。而看到個別不認真聽講的學生,教師可用希望的目光加以暗示。一年級學生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學中,應(yīng)注意教學形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力,采取多種游戲的方式進行練習,以不斷激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學之下無負擔”。久而久之,就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
加里寧曾經(jīng)說過:“數(shù)學是鍛煉思維的體操”,如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。在具體的教學過程中,不能單純地“教”知識,而是通過引導(dǎo)幫助學生去做、去想知識。如在學習“10的分與合”時,在復(fù)習鋪墊的基礎(chǔ)上,提問:“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學生一邊分計算棒一邊思考,從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。
一年級學生都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如:教學“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,再引導(dǎo)學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習慣,有利于學生學習信息的反饋,能使教師及時掌握學生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,促進了學生思維發(fā)展。
班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學生,針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當有的學生回答錯了,我就隨機應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言了,雖然回答得不完全正確,但已有進步了,老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說,老師能表揚他鼓勵他,他會覺得非常開心非常光榮,由此會增加說的勇氣和信心。
動手操作是兒童認識事物的重要手段,兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,在“做中想,想中學”。我深信:只有學生確有“感受”,才能真正“理解”。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數(shù)學知識,教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關(guān)鍵經(jīng)驗”,而這些經(jīng)驗是無法教會的,必須由學生自己體驗。例如,在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實物后問:誰知道它是什么形狀的.?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
新課標指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,鼓勵學生合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在教學過程中,充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會,培養(yǎng)學生合作學習的習慣對學習起始階段的小學生來說顯得尤為重要。
新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,共同探究,展開討論,小組成員各抒己見,實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學為例,我為每個學生準備了一套學具(盒內(nèi)10個球,盒外3個球),讓學生先獨立操作,自主探究,怎樣從13個球中拿掉9個球,要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上,我再讓學生進行組內(nèi)交流,不同的思考方法盡顯各組。有的說:我是一個一個地減,1、2、3、……9,還剩4個;有的說:我是先從一盒10個球中拿掉9個,再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個;有的說:我是先拿去了盒外的3個,再拿去盒內(nèi)的6個,還剩4個;有的說:我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個;還有的說:我是想9加4等于13,所以13減9等于4。共同探究,使學生了解多種算法,面對這些算式,我一一加以了肯定。隨后,我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12-9=(),16-9=(),通過對學生所選算法的統(tǒng)計,得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中,學生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練,得到了提高。
小學數(shù)學大綱明確指出:“對作業(yè)要嚴格要求。”作業(yè)是課堂教學的升華,作業(yè)可以檢查學生的學習效果,鞏固課堂學到的知識,加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學生養(yǎng)成良好習慣的好機會。我在教學中要求學生做到:
(1)認真審題。
審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學生讀題方法,要求學生邊指邊讀,強調(diào)他們多讀,培養(yǎng)了學生細心解題的習慣,提高了解題能力。。
(2)規(guī)范書寫。
教給學生寫作業(yè)方法,從寫數(shù)字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。要求學生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學生的積極性。
(3)細心演算。
演算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。我們訓(xùn)練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。計算必須慎重,切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚,樹榜樣。
(4)檢驗改錯。
在數(shù)學知識的探索中,有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業(yè)以后再認真檢查,發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
總之,小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學習習慣形成的速度加快,并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。但光靠老師的工作是不夠的,家長的力量不可忽視“不積跬步,無以至千里”,要使學生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣,必須從點滴做起,良好的學習習慣養(yǎng)成,才能讓學生終身受益。一年級學生由于特殊的年齡特征,只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作,才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的'事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生和之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
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八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷,談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議:
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理,動之以情?!弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態(tài)度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?!?BR> 做學生的良師益友,要真正做到關(guān)心學生,理解學生,畢業(yè)班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團結(jié)奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務(wù),我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓(xùn)練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態(tài),從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現(xiàn)的機會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點?!皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習收到更好的效果,在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認真,做題要嚴密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,不要到最后復(fù)習了才去養(yǎng)習慣,已經(jīng)遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓(xùn)練學生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,數(shù)學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的`重點,又能讓學生減輕作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
小學生在數(shù)學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確,按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
每節(jié)課要求學生課前預(yù)習,課后復(fù)習的習慣。要求學生每天做到課前預(yù)習,學生家長監(jiān)督。課后復(fù)習要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓(xùn)練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習概念時,還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導(dǎo)學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習數(shù)學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的校長,親愛的老師,同學們您們好。我是二(3)班的陳亨杰,今天,我能站在莊嚴的國旗下和老師同學一起分享數(shù)學科的'學習經(jīng)驗感到十分榮幸。
我覺得要學好數(shù)學必須要做到以下幾點:
一:上課要認真聽課,不要開小差。還記得我一年級的時候上課常開小差不認真聽課。經(jīng)過老師的精心教育,終于改掉了這個壞習慣。從此我上課就非常認真。為學習成績的提高打下良好的基礎(chǔ)。
二:課后要認真做作業(yè)(歡迎光臨中國備課網(wǎng),25萬份資源全免費提供?。柟陶n堂知識。
三:每天要堅持預(yù)習功課,遇到不懂的地方要做好記錄,上課時特別留心聽講。
四:要多做課外練習。
五:在日常生活中,要多用多練。一年級的時候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過的車輛號碼用心算加起來,看誰能最快答對。媽媽買東西后經(jīng)常問一共花了多少錢,還問商店找的錢對不對等問題。他們還說課堂上學到的知識在日常生活中是很有用的。
我相信只要學習認真,每一個同學都會拿到好成績的。在此我祝同學們學習進步,校長,老師們工作愉快。
我的講話完了,謝謝大家!
八年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八
各位老師:
大家好!
1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。因此,我平時總是對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養(yǎng)成今日事今日畢,所有學習任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
2、提高課堂學習效率。在課堂教學中,堅持啟發(fā)式教學,堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體,以訓(xùn)練為主線。針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的`方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣??梢宰寣W生聽歌曲,扮演各種角色,相互對話,講故事,當小老師,表演短劇節(jié)目以及學生感興趣的話題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。平時多請孩子做事,而且一定要鼓勵表揚他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的課堂,老師也就能輕松施加影響,更好地傳道授業(yè)解惑,這樣形成良性循環(huán),往往能起到事半功倍的教育教學效果。
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時,讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感,也更樂于自己去解決問題。做到:能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之,教師要相信學生,依靠學生,絕不越俎代庖。
教海無涯,我深知自己僅是一個初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好,我的發(fā)言到此結(jié)束,說得不妥之處,還請批評指正!謝謝!