總結(jié)是我們走過的路上留下的寶貴財(cái)富，可以為我們今后的發(fā)展提供借鑒。如何讓讀者對(duì)心得體會(huì)產(chǎn)生共鳴和共同認(rèn)同？小編為大家整理了一些心得體會(huì)，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。
教師幼兒心得體會(huì)篇一
良好的教育設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個(gè)時(shí)代為我們提供的優(yōu)厚條件，教師心得：我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應(yīng)該是以前人們眼中只會(huì)“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的參與者。
幼兒教師不應(yīng)該是外在于班級(jí)中的管理者，而應(yīng)該是班級(jí)中的特殊成員，應(yīng)以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指點(diǎn)迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴(yán)，意味著對(duì)孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個(gè)人愿望屈從于教師權(quán)威，但同時(shí)我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會(huì)逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢(shì)必養(yǎng)成孩子善于依賴的習(xí)慣，顯然，這不利于孩子社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，有的孩子是好動(dòng)一點(diǎn)，但拿“管”的'姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點(diǎn)給予特殊的照顧。
盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯(cuò)誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的評(píng)判。幼兒是發(fā)展中的人，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對(duì)兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然后再進(jìn)行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對(duì)兒童的真實(shí)情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。
家訪是幼教工作者的職責(zé)，它體現(xiàn)著教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，對(duì)順利完成各年齡班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。有時(shí)候，孩子對(duì)兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的，他為了保護(hù)自己的利益，往往會(huì)見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動(dòng)，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜歡，但聰明的他已學(xué)會(huì)如何以暫時(shí)的順服逃避老師的責(zé)罰，面對(duì)這一事實(shí)，老師的家訪勢(shì)在必行。
對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以肯定性評(píng)價(jià)為主。一個(gè)良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動(dòng)。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識(shí)。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對(duì)老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己?jiǎn)?？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗(yàn)，就會(huì)利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。
教師幼兒心得體會(huì)篇二
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們?cè)诔灾酗?，一個(gè)小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請(qǐng)樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么啊！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯，我請(qǐng)孩子們坐下來，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎？”樂樂說：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)?！蔽艺f：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋，對(duì)不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對(duì)的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會(huì)叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的！”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方，也有不擅長(zhǎng)的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師幼兒心得體會(huì)篇三
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對(duì)我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開始，張老師的話語點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭(zhēng)做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏酆⒆?，熱愛工作，所以教師要用百分百的愛去?duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育，用愛去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識(shí)，同時(shí)，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來對(duì)待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項(xiàng)基本功培訓(xùn)，我園特地舉行了各種培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，這些對(duì)于我這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人來說不是什么困難的事，學(xué)起來比較得心應(yīng)手，所以就沒怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動(dòng)了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，感覺很快樂。
而后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫的培訓(xùn)，作為從小就不會(huì)畫畫的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師，是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫畫，讓我很快的掌握了基本的畫簡(jiǎn)筆畫的方法，初見成效，但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項(xiàng)基本功的培訓(xùn)?？傊谶@次培訓(xùn)中，使我感受到了大家庭帶來的溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。
教師幼兒心得體會(huì)篇四
童心、似一片圣潔的天地。20xx年x月，我于xx幼兒師范學(xué)校xx教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對(duì)童心的向往和希望，對(duì)教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來到xx幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽，剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的x老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的*老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。
蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無措的時(shí)候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。
一個(gè)月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長(zhǎng)工作也是本文來自文秘之音網(wǎng)推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒。
家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三本文來自文秘之音網(wǎng)等獎(jiǎng)。
一年的辛苦，覺得自己確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對(duì)自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著?？粗⒆觽?cè)诖蟀喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。
俗話說：“活到老，學(xué)到老?！币m應(yīng)社會(huì)的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時(shí)，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在20xx年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶，首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書，來增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。
記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開迷人的笑靨。
今天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來工作一筆寶貴的精神財(cái)富，現(xiàn)在的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì)更努力。
教師幼兒心得體會(huì)篇五
閑暇之余我拜讀了《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》在閱讀過程中，我不斷地反思自己，感觸很深：
細(xì)細(xì)地品讀李巖老師的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，結(jié)合書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和解析，反思自己，我們應(yīng)該始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。早晨用嶄新的面貌，用最溫柔的眼神和最真誠(chéng)的微笑迎接著每一個(gè)孩子的到來;用細(xì)心記下帶藥幼兒的名字和服藥計(jì)量。在擁抱中細(xì)心摸摸孩子的口袋，看看有沒有危險(xiǎn)的東西;在戶外活動(dòng)中也沒有忘記摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“老師媽媽”的'呵護(hù)和培養(yǎng)。正是在這繁瑣與平凡中體現(xiàn)出了我們工作的質(zhì)樸，這樣的愛是母親對(duì)孩子的愛，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步使我感到欣慰感到自豪。
幼兒教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、善待孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。我們要用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能成為孩子的啟蒙者和引路人。
教師幼兒心得體會(huì)篇六
幼兒教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和鼓舞人心的事業(yè)。作為幼兒教育的教師，我們既可以感受到幼兒的天真可愛和無盡的好奇心和想象力，又可以看到他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn)和障礙。在與幼兒互動(dòng)過程中，我們深深地認(rèn)識(shí)到，幼兒的教育是至關(guān)重要的，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。
第二段：理解幼兒。
幼兒有著與成人不同的認(rèn)知方式和體驗(yàn)方式，我們需要學(xué)會(huì)理解和尊重他們的成長(zhǎng)過程和需求。例如，我們需要意識(shí)到幼兒是通過身體和感覺來學(xué)習(xí)的，通過觸摸、聽力和視覺來探索世界。教師需要結(jié)合幼兒的發(fā)展階段和個(gè)人特點(diǎn)來設(shè)計(jì)適合他們學(xué)習(xí)的課程。
第三段：創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教授幼兒，從某種程度上說，就是營(yíng)造開放、支持性、富于創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。要鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，讓他們充分利用和發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。更重要的是，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一種積極、樂觀、關(guān)注和理解幼兒的氛圍，讓他們感到被尊重、被理解和被愛。
第四段：?jiǎn)l(fā)幼兒的興趣和潛能。
幼兒教育的核心是激發(fā)孩子們的興趣和潛能，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱愛和動(dòng)力。教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)有趣、有意義和有挑戰(zhàn)性的課程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并鼓勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)過程中不斷探索和發(fā)掘。
第五段：結(jié)語。
總而言之，教師需要心懷善意、理解和支持幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求來創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程，激發(fā)他們的興趣和潛能，引導(dǎo)他們向前發(fā)展。只有這樣，我們才能成為一名成功的幼兒教育教師，為幼兒教育做出真正的貢獻(xiàn)。
教師幼兒心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒教師，我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我深深的感受到：師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂、事業(yè)成功的原動(dòng)力，就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。尊重是相互的，幼兒得到了老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時(shí)，幾乎不會(huì)說話，就算蹦出的單詞也猶如天書一樣，讓人聽不懂，面對(duì)這樣的孩子，我們沒有放棄，一遍一遍聽她說，猜她說的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時(shí)間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn)，可語言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步，能開始說出完整的一句話了。
信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范?！闭f的就是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如：坐在椅子上時(shí)我從不蹺二郎腿；和孩子們說話時(shí)盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平時(shí)注意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細(xì)節(jié)無形中都會(huì)給孩子留下示范的作用。
熱愛一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無異于毀壞一個(gè)幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的幼兒，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
俗話說得好：“活到老，學(xué)到老?！薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號(hào)已全面打響?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷開辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對(duì)孩子的那份責(zé)任；對(duì)孩子的那份用心；對(duì)孩子的那份堅(jiān)持；一切以孩子為重的工作態(tài)度?？吹胶⒆拥男θ?，看到孩子的成長(zhǎng)，看到孩子邁過的每一步，都會(huì)讓我們不必的欣慰，用我們真誠(chéng)的“愛”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！
教師幼兒心得體會(huì)篇八
幼兒教師心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒教師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師心得體會(huì)優(yōu)秀7篇】，供你選擇借鑒。
通過梁園長(zhǎng)《職業(yè)道德》的講解，使我進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標(biāo);同時(shí)也使我接受了許多新理念，了解了很多教育教學(xué)策略，為自己今后更高質(zhì)量地開展工作添了一塊基石。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德中所講的“師以德為本,育師先育德”愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身幼教事業(yè)，是師德的基本要求。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛幼兒。熱愛幼兒是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好幼兒，在《職業(yè)道德素養(yǎng)》中講到勇于開拓，不斷進(jìn)取，是師德的升華。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，還使我明白了凡事都要以身作則，因?yàn)樯斫讨赜谘越?。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)幼兒進(jìn)行教育的，無論哪一層的幼兒都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是幼兒學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，幼兒是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給幼兒造成不良的影響。
總之，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。而今天我要在這里說的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開心快樂的面對(duì)我們的職業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，選擇了，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說，我選擇，我無悔。因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽?，愛他們的天真?活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。
從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)整整5年了，走過第一個(gè)五年，我感覺無論從教學(xué)還是管理方面都學(xué)到了很多，收獲了很多。作為一個(gè)在學(xué)前教育領(lǐng)域有所追求的自己，面對(duì)人生的下一個(gè)三年，我有自己的規(guī)劃。
一、目標(biāo)
1、通過自己的努力得到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可，以自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)孩子的愛心為震旦外國(guó)語幼兒園樹立良好的口碑。
2、在教學(xué)方面，虛心地向全體老師學(xué)習(xí)，自己認(rèn)真鉆研，不斷地反思，學(xué)透上海二期課改的精神和內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，爭(zhēng)取三年后能成為一名非常優(yōu)秀的幼兒教師。
3、在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)方面，利用雙休日到外面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)劃參加一些培訓(xùn)，讓自己對(duì)幼兒園的工作有全面的了解，更好的推動(dòng)自己的工作，為幼兒園和家長(zhǎng)出一份力。
4、能與外教建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，提高自己的英文口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)國(guó)外好的英文教學(xué)方法，付諸實(shí)際行動(dòng)，讓本班孩子在英文學(xué)習(xí)方面有很大的提升。
5、在管理方面，學(xué)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)好的處事原則和管理方法，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取三年后能成為幼兒園的骨干力量。
二、措施
1、做事有原則、堅(jiān)持正義。在努力工作的同時(shí)，要有正義感，敢于與不良的風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，敢于與對(duì)幼兒成長(zhǎng)不利的事情作斗爭(zhēng)，用良好的服務(wù)態(tài)度和身上的正氣去贏得家長(zhǎng)和同事的尊重。
2、認(rèn)清自己的不足，把自己的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，有志者事竟成!我前面5年一直在從事幼兒英文教學(xué)工作，雖然對(duì)生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲這四大板塊有一定的了解，但對(duì)孩子這塊教學(xué)涉及到的很少，所以這將是我努力的一個(gè)方面。還有主題環(huán)境、區(qū)角設(shè)計(jì)都會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、多做、多學(xué)、多看、多問，在教學(xué)中遇到的問題和困惑，及時(shí)與老師們討論，找到更好的解決辦法。多承擔(dān)工作，很多事情只有自己親自做了，才會(huì)學(xué)得更快，進(jìn)步得更快。
4、良好的態(tài)度是自己成功的關(guān)鍵。記得以前在書上看到這樣一句話：“你今天對(duì)別人的態(tài)度，也就是將來別人對(duì)你的態(tài)度。”這是很有道理的。試想如果一個(gè)老師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度不好，家長(zhǎng)能對(duì)她的態(tài)度好嗎?如果領(lǐng)導(dǎo)來檢查你的工作，你對(duì)提出的建議不服，態(tài)度不好，將來你做了管理者，你去檢查下面的工作，下面的人能對(duì)你的態(tài)度好嗎?現(xiàn)在的自己就是將來別人對(duì)你時(shí)的影子，所以榜樣作用很重要。
5、與外教的交流，不害羞，敢于用英文表達(dá)自己的看法，如果有的句子不會(huì)表達(dá)，做動(dòng)作也是可以的。能與外教互相交流教學(xué)中存在的問題，對(duì)自己有提升、有要求。
三年很長(zhǎng)，但好好把握，自己會(huì)學(xué)到很多東西。三年很短，如果虛度，逝去的光陰一去不復(fù)返，失去的可能不止是時(shí)間。我希望在震旦外國(guó)語幼兒園未來的三年，能找到自己的坐標(biāo)與價(jià)值，努力地工作，成為領(lǐng)導(dǎo)心中的好員工，成為老師心中的好同事，成為孩子心中的好老師。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是繼全國(guó)教育工作會(huì)的召開和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布以來，即將頒布一部具有方向性、指導(dǎo)性文件。它是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的。通過上周儲(chǔ)園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們研讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下的：
一、《指南》是一本師幼共同的“成長(zhǎng)冊(cè)”
正如《指南》的“說明”中所說，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個(gè)方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展水平的確定在數(shù)字或言語上的界定上更加詳細(xì)規(guī)范了，如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。
二、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的“備忘錄”
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
《指南》建議“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”、“成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。
同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng)。有了這本“備忘錄”中的一個(gè)個(gè)“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵?shí)實(shí)踐行為，做更詳細(xì)的指引。
或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)!
我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育
園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
作為我們幼兒園的小班班主任，我深知責(zé)任重大?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
孩子控制欲強(qiáng)怎么辦
讓孩子認(rèn)識(shí)到己所不欲勿施于人的道理，并調(diào)整好心態(tài)。完全改掉不太可能，但慢慢的孩子會(huì)變得控制欲沒那么強(qiáng)，改成正常的就可以了。讓他知道不是所有事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。
一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX了。下午上班，有個(gè)小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
教師幼兒心得體會(huì)篇九
新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在此，我非常感謝家長(zhǎng)在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。
二、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。
四、無特殊情況下，請(qǐng)按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。
家長(zhǎng)朋友們，最想和您說：相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。
讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo)，努力，再努力！
教師幼兒心得體會(huì)篇十
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則，教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，廳長(zhǎng)的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開學(xué)典禮完，接下來是瓊臺(tái)師范學(xué)院的專科副教授范小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀，我看過這本書，對(duì)我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己，這次來國(guó)培的人很多，各市縣的'都來，劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，興趣愛好，第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字，興趣愛好等，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講，同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻，不久游戲結(jié)束，使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓(xùn)，體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
教師幼兒心得體會(huì)篇十一
能當(dāng)一名幼兒教師是一件多么幸福的事，因?yàn)樗?lì)我努力，而我因?yàn)樵脚Χ叫疫\(yùn)。
成為幼兒教師，每天都會(huì)有操心不完的事，也有種種擔(dān)心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔(dān)心孩子的安全，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊，就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事?？墒且?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過得開心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習(xí)，讀書，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂。也因?yàn)槲胰绱伺Γ液苄疫\(yùn)，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續(xù)努力，無論遭遇多大的挫折，我都會(huì)積極地去面對(duì)；我堅(jiān)持，因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫?huì)是白費(fèi)的；我忍耐，因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的，而且相信一切都是美好的；我努力，因?yàn)橄嘈抛约旱呐?huì)給我?guī)砀用篮玫木褙?cái)富，而不僅僅只有物質(zhì)財(cái)富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ?，我很幸運(yùn)，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì)有人安慰；即使在工作上委屈，也會(huì)有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。
努力，是因?yàn)樾闹杏袪繏?，是因?yàn)槲矣欣硐?。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續(xù)成長(zhǎng)，讓我不自覺地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼?，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因?yàn)橐磺卸际敲篮玫?。而我越加努力越?huì)成為這世界的寵兒，也會(huì)越幸運(yùn)而幸福！努力吧！
教師幼兒心得體會(huì)篇十二
當(dāng)有一些感想時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動(dòng)中，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突。
一次繪畫課上，有個(gè)小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣貌，急切的問怎樣回事，原先是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾，兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物，結(jié)果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個(gè)，跟他們兩個(gè)一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的，有什么好的一齊分享，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一齊，互相看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)忙碌這自己的杰作，觀察了會(huì)，好朋友還是好朋友。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢，此刻的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù)，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，更不能很好的與同伴相處，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時(shí)就不說，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。
每天午睡起床后，我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā)、整理衣服。這雖然是件極其平常的事，但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系，而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī)。
一般在家里都是媽媽、奶奶幫著梳頭發(fā)的。久而久之，幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起，覺得梳頭是件很親密的事情。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感，從而與梳發(fā)者之間形成一種親情。在孩子們眼里，此時(shí)的我就是他們的媽媽，是他們最親近、最信賴的人。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來梳頭發(fā)時(shí)，其他孩子都投以羨慕的眼神，覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心。因此，不管是女孩還是男孩，我都會(huì)一一地幫他們編辮子、梳短發(fā)。雖然煩了點(diǎn)、時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容，我知道這樣做是對(duì)的。這份親近、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。
有了這份親情，師生間的交流就會(huì)非常自然，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣，沒有了老師的威懾力，沒有了平時(shí)的膽怯。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢(mèng)、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息，對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了。
其實(shí)，幼兒在園的一日生活中，不是缺乏師生間的交流時(shí)間，而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼來到市保，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對(duì)他們不熟悉，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生，對(duì)保育院的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，班主任林老師的幫助，保育院周老師的配合，以及家長(zhǎng)們的寬容、理解是分不開的。
回顧這半年多來的生活，可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本來，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn)，自己想的太簡(jiǎn)單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡(jiǎn)單的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。慢慢地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著?？粗劾?，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。面對(duì)家長(zhǎng)們的信任的目光，我心里很虛。
幾次家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，讓我深刻的感覺到，我的工作有個(gè)致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況，如果不考慮全面一點(diǎn)的話，到時(shí)就會(huì)措手不及。后來，我也著重在這方面下功夫，從平時(shí)的日常工作，到后面的家長(zhǎng)開放日及孩子的才藝展示，我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情，學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng)，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。
這個(gè)學(xué)期，我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法，無論是對(duì)孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織，都要盡量靜下心來，做細(xì)做全。當(dāng)然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時(shí)常會(huì)偷偷懶、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的老師。
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們?cè)诔灾酗?，一個(gè)小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請(qǐng)樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么??！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯，我請(qǐng)孩子們坐下來，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎？”樂樂說：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)?！蔽艺f：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋，對(duì)不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對(duì)的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會(huì)叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的！”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方，也有不擅長(zhǎng)的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的'積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過幾年的努力，我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著一顆激動(dòng)的心，微笑著走進(jìn)了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開始，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。
初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子，我是既激動(dòng)又興奮。剛開始，我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的，感到無從下手。于是，我向其他老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師，需要學(xué)習(xí)的還很多很多，我知道由一位新教師成長(zhǎng)為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)?？粗⒆觽兲煺娴拿婵?，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起，我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，增加自己的知識(shí)存貯量，用知識(shí)來武裝自己。
初來這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我?？吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動(dòng)，很欣慰。
看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。
初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn)，我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題，是一個(gè)非常難以用語言完全表達(dá)清楚的問題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。
一、要做他(她)的好朋友
要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽從他的安排。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆?，“我們是好朋友?”您一定會(huì)和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長(zhǎng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。
另外值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問，可能什么都沒問出來，倒把小孩的自信全都問掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他非常開心的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來，然后，頭一歪，好奇地問：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比如說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng)，他回家也不說，我是從別的家長(zhǎng)口中得知的。
二、要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信心。
我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)(激勵(lì)的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿、興趣，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。
三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率。
在教育孩子過程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動(dòng)。因此，作為家長(zhǎng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。
四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心
交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往。
我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂、無憂的童年。
總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他(她)富有愛心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。
教師幼兒心得體會(huì)篇十三
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報(bào)。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
教師幼兒心得體會(huì)篇十四
我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)這五大領(lǐng)域，和我們平時(shí)上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。
xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺。
陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué);還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多，也體會(huì)到很多。
其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì)。
首先從活動(dòng)目標(biāo)開始，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。
其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要準(zhǔn)備好其余的教具。
歌詞，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的.音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽。
在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師詳細(xì)解說，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x . x，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的!
幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。
我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。
實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?BR> 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。
溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。
在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
教師幼兒心得體會(huì)篇十五
有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。我說，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生?；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開冰封的希望。對(duì)于孩子來說，老師一抹燦爛的微笑、一道關(guān)注的目光、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一次溫柔的擁抱，在他們眼里都是一種“愛”。
我覺得：每一個(gè)孩子都有不同的潛力，如果老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，那么所有的孩子都會(huì)健康聰慧地成長(zhǎng)。做為一名幼兒園教師，最重要的不是教給孩子多少知識(shí)，而是用心去尋找和發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并加以鼓勵(lì)和開發(fā)引導(dǎo)，幫助孩子找到自信，并充發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。
我曾經(jīng)帶過一名出生時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷的孩子叫貝貝，雖然已經(jīng)六歲了，但走路還經(jīng)常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩，撒得哪兒都是。他是大班時(shí)才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生，以前在別的幼兒園，老師怕他出事，做什么都不讓他參與，總是讓他孤伶伶在教室一角看著，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都是局外人，他根本體驗(yàn)不到上學(xué)的樂趣和集體的溫暖，孩子開始拒絕上那個(gè)幼兒園，沒辦法，家長(zhǎng)只好又給他換了一所幼兒園。
看到那個(gè)神情落寞、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子，我下定決心要給他更多的關(guān)心和愛護(hù)，并發(fā)動(dòng)班里的孩子都來和他做朋友?？墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)：貝貝又獨(dú)自坐到角落里去了，問他原因，他難過地說：“小朋友不給我玩！”再問其他小朋友，大家都嚷起來：“他太臟了，衣服上老是撒很多飯漬！”“他笨死了，畫畫亂七八糟！”“他不會(huì)玩游戲，跑的不快！”聽到這些，我心里難過極了?？磥?，只有幫貝貝樹立信心，改變孩子們對(duì)他的偏見，才能真正讓他擁有快樂，擁有友情！
經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)除了運(yùn)動(dòng)不靈便，貝貝的智力沒一點(diǎn)問題，特別是記憶力很好，老師講的好多故事，他聽上一遍就記住了。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在自由活動(dòng)時(shí)我開始有意給貝貝更多展示自己的機(jī)會(huì)，每一次，他都繪聲繪色地給小朋友講一個(gè)的好聽又有趣的故事，看到他簡(jiǎn)直就像是個(gè)故事大王，其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光。與此同時(shí)，我主動(dòng)與貝貝的父母聯(lián)系，請(qǐng)他們多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生，勤換洗衣服，并給他準(zhǔn)備一條擦嘴巴的小手絹，這樣吃飯時(shí)隨時(shí)都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯。就這樣，貝貝變得越來越干凈整潔，小朋友們開始主動(dòng)靠近他，貝貝也漸漸不再象以前那么自卑，一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗活潑起來，每天起床都非常積極愉快地拉著家長(zhǎng)的手上幼兒園。
看到孩子的變化，貝貝的父母感激地對(duì)我說：“您真是一個(gè)有愛心又有方法的好老師！
是的，作為一名幼兒教師，我們不僅要具有博大的愛心滋潤(rùn)孩子的心田，更要有專業(yè)的素養(yǎng)，能夠打開孩子的心靈之窗；不同的孩子，給予的愛和呵護(hù)也應(yīng)有不同：對(duì)天資聰穎的孩子，我們有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，就要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，幫他尋找自信；勇敢的孩子我們鼓勵(lì)他再細(xì)致一些；專注的孩子我們引導(dǎo)他可以再果斷一些。
愛心育人，慧心做事。因?yàn)橛辛藧?，世界才變得如此多彩；因?yàn)橛辛酥腔郏祟惒庞辛司薮蟮倪M(jìn)步。作為一名幼兒教師，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能，引導(dǎo)教育每一名孩子，用語言來播種，用贊賞來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤(rùn)。
現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)特別強(qiáng)，而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡(jiǎn)單的“對(duì)”或“錯(cuò)”所能評(píng)價(jià)和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑，常喜歡問些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨(dú)自護(hù)養(yǎng)，有時(shí)表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強(qiáng)，做錯(cuò)了事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個(gè)究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí)，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對(duì)我說：“棟棟用手在弄點(diǎn)心。”我一看，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評(píng)小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒把小紅花評(píng)給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯(cuò)怪你什么了？等了一會(huì)兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對(duì)的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢？”他低下了頭。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了，我又問：“還有老師說錯(cuò)的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸?，原來是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì)有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著，能動(dòng)的主體，他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng)。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待孩子們的行為表現(xiàn)，對(duì)他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去自由地活動(dòng)。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果。
教師幼兒心得體會(huì)篇一
良好的教育設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個(gè)時(shí)代為我們提供的優(yōu)厚條件，教師心得：我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應(yīng)該是以前人們眼中只會(huì)“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的參與者。
幼兒教師不應(yīng)該是外在于班級(jí)中的管理者，而應(yīng)該是班級(jí)中的特殊成員，應(yīng)以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指點(diǎn)迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴(yán)，意味著對(duì)孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個(gè)人愿望屈從于教師權(quán)威，但同時(shí)我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會(huì)逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢(shì)必養(yǎng)成孩子善于依賴的習(xí)慣，顯然，這不利于孩子社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，有的孩子是好動(dòng)一點(diǎn)，但拿“管”的'姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點(diǎn)給予特殊的照顧。
盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯(cuò)誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的評(píng)判。幼兒是發(fā)展中的人，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對(duì)兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然后再進(jìn)行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對(duì)兒童的真實(shí)情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。
家訪是幼教工作者的職責(zé)，它體現(xiàn)著教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，對(duì)順利完成各年齡班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。有時(shí)候，孩子對(duì)兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的，他為了保護(hù)自己的利益，往往會(huì)見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動(dòng)，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜歡，但聰明的他已學(xué)會(huì)如何以暫時(shí)的順服逃避老師的責(zé)罰，面對(duì)這一事實(shí)，老師的家訪勢(shì)在必行。
對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以肯定性評(píng)價(jià)為主。一個(gè)良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動(dòng)。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識(shí)。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對(duì)老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己?jiǎn)?？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗(yàn)，就會(huì)利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。
教師幼兒心得體會(huì)篇二
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們?cè)诔灾酗?，一個(gè)小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請(qǐng)樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么啊！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯，我請(qǐng)孩子們坐下來，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎？”樂樂說：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)?！蔽艺f：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋，對(duì)不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對(duì)的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會(huì)叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的！”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方，也有不擅長(zhǎng)的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師幼兒心得體會(huì)篇三
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對(duì)我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開始，張老師的話語點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭(zhēng)做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏酆⒆?，熱愛工作，所以教師要用百分百的愛去?duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育，用愛去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識(shí)，同時(shí)，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來對(duì)待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項(xiàng)基本功培訓(xùn)，我園特地舉行了各種培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，這些對(duì)于我這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的人來說不是什么困難的事，學(xué)起來比較得心應(yīng)手，所以就沒怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動(dòng)了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個(gè)人的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，感覺很快樂。
而后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫的培訓(xùn)，作為從小就不會(huì)畫畫的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師，是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫畫，讓我很快的掌握了基本的畫簡(jiǎn)筆畫的方法，初見成效，但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項(xiàng)基本功的培訓(xùn)?？傊谶@次培訓(xùn)中，使我感受到了大家庭帶來的溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的。
教師幼兒心得體會(huì)篇四
童心、似一片圣潔的天地。20xx年x月，我于xx幼兒師范學(xué)校xx教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對(duì)童心的向往和希望，對(duì)教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來到xx幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽，剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的x老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的*老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。
蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無措的時(shí)候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。
一個(gè)月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長(zhǎng)工作也是本文來自文秘之音網(wǎng)推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒。
家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三本文來自文秘之音網(wǎng)等獎(jiǎng)。
一年的辛苦，覺得自己確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對(duì)自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著?？粗⒆觽?cè)诖蟀喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。
俗話說：“活到老，學(xué)到老?！币m應(yīng)社會(huì)的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時(shí)，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在20xx年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶，首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書，來增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。
記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開迷人的笑靨。
今天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來工作一筆寶貴的精神財(cái)富，現(xiàn)在的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì)更努力。
教師幼兒心得體會(huì)篇五
閑暇之余我拜讀了《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》在閱讀過程中，我不斷地反思自己，感觸很深：
細(xì)細(xì)地品讀李巖老師的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，結(jié)合書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和解析，反思自己，我們應(yīng)該始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。早晨用嶄新的面貌，用最溫柔的眼神和最真誠(chéng)的微笑迎接著每一個(gè)孩子的到來;用細(xì)心記下帶藥幼兒的名字和服藥計(jì)量。在擁抱中細(xì)心摸摸孩子的口袋，看看有沒有危險(xiǎn)的東西;在戶外活動(dòng)中也沒有忘記摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“老師媽媽”的'呵護(hù)和培養(yǎng)。正是在這繁瑣與平凡中體現(xiàn)出了我們工作的質(zhì)樸，這樣的愛是母親對(duì)孩子的愛，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步使我感到欣慰感到自豪。
幼兒教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、善待孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。我們要用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能成為孩子的啟蒙者和引路人。
教師幼兒心得體會(huì)篇六
幼兒教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和鼓舞人心的事業(yè)。作為幼兒教育的教師，我們既可以感受到幼兒的天真可愛和無盡的好奇心和想象力，又可以看到他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn)和障礙。在與幼兒互動(dòng)過程中，我們深深地認(rèn)識(shí)到，幼兒的教育是至關(guān)重要的，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。
第二段：理解幼兒。
幼兒有著與成人不同的認(rèn)知方式和體驗(yàn)方式，我們需要學(xué)會(huì)理解和尊重他們的成長(zhǎng)過程和需求。例如，我們需要意識(shí)到幼兒是通過身體和感覺來學(xué)習(xí)的，通過觸摸、聽力和視覺來探索世界。教師需要結(jié)合幼兒的發(fā)展階段和個(gè)人特點(diǎn)來設(shè)計(jì)適合他們學(xué)習(xí)的課程。
第三段：創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教授幼兒，從某種程度上說，就是營(yíng)造開放、支持性、富于創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。要鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，讓他們充分利用和發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。更重要的是，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一種積極、樂觀、關(guān)注和理解幼兒的氛圍，讓他們感到被尊重、被理解和被愛。
第四段：?jiǎn)l(fā)幼兒的興趣和潛能。
幼兒教育的核心是激發(fā)孩子們的興趣和潛能，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱愛和動(dòng)力。教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)有趣、有意義和有挑戰(zhàn)性的課程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并鼓勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)過程中不斷探索和發(fā)掘。
第五段：結(jié)語。
總而言之，教師需要心懷善意、理解和支持幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求來創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程，激發(fā)他們的興趣和潛能，引導(dǎo)他們向前發(fā)展。只有這樣，我們才能成為一名成功的幼兒教育教師，為幼兒教育做出真正的貢獻(xiàn)。
教師幼兒心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒教師，我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我深深的感受到：師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂、事業(yè)成功的原動(dòng)力，就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。尊重是相互的，幼兒得到了老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時(shí)，幾乎不會(huì)說話，就算蹦出的單詞也猶如天書一樣，讓人聽不懂，面對(duì)這樣的孩子，我們沒有放棄，一遍一遍聽她說，猜她說的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時(shí)間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn)，可語言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步，能開始說出完整的一句話了。
信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范?！闭f的就是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如：坐在椅子上時(shí)我從不蹺二郎腿；和孩子們說話時(shí)盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平時(shí)注意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細(xì)節(jié)無形中都會(huì)給孩子留下示范的作用。
熱愛一個(gè)幼兒就等于塑造一個(gè)幼兒，而厭棄一個(gè)幼兒無異于毀壞一個(gè)幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的幼兒，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
俗話說得好：“活到老，學(xué)到老?！薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號(hào)已全面打響?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷開辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對(duì)孩子的那份責(zé)任；對(duì)孩子的那份用心；對(duì)孩子的那份堅(jiān)持；一切以孩子為重的工作態(tài)度?？吹胶⒆拥男θ?，看到孩子的成長(zhǎng)，看到孩子邁過的每一步，都會(huì)讓我們不必的欣慰，用我們真誠(chéng)的“愛”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！
教師幼兒心得體會(huì)篇八
幼兒教師心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒教師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師心得體會(huì)優(yōu)秀7篇】，供你選擇借鑒。
通過梁園長(zhǎng)《職業(yè)道德》的講解，使我進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標(biāo);同時(shí)也使我接受了許多新理念，了解了很多教育教學(xué)策略，為自己今后更高質(zhì)量地開展工作添了一塊基石。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德中所講的“師以德為本,育師先育德”愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身幼教事業(yè)，是師德的基本要求。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛幼兒。熱愛幼兒是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好幼兒，在《職業(yè)道德素養(yǎng)》中講到勇于開拓，不斷進(jìn)取，是師德的升華。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，還使我明白了凡事都要以身作則，因?yàn)樯斫讨赜谘越?。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)幼兒進(jìn)行教育的，無論哪一層的幼兒都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是幼兒學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，幼兒是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給幼兒造成不良的影響。
總之，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。而今天我要在這里說的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了就開心快樂的面對(duì)我們的職業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，選擇了，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，所以說，我選擇，我無悔。因?yàn)槲覑畚业暮⒆觽?，愛他們的天真?活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。
從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)整整5年了，走過第一個(gè)五年，我感覺無論從教學(xué)還是管理方面都學(xué)到了很多，收獲了很多。作為一個(gè)在學(xué)前教育領(lǐng)域有所追求的自己，面對(duì)人生的下一個(gè)三年，我有自己的規(guī)劃。
一、目標(biāo)
1、通過自己的努力得到家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可，以自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)孩子的愛心為震旦外國(guó)語幼兒園樹立良好的口碑。
2、在教學(xué)方面，虛心地向全體老師學(xué)習(xí)，自己認(rèn)真鉆研，不斷地反思，學(xué)透上海二期課改的精神和內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，爭(zhēng)取三年后能成為一名非常優(yōu)秀的幼兒教師。
3、在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)方面，利用雙休日到外面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)劃參加一些培訓(xùn)，讓自己對(duì)幼兒園的工作有全面的了解，更好的推動(dòng)自己的工作，為幼兒園和家長(zhǎng)出一份力。
4、能與外教建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，提高自己的英文口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)國(guó)外好的英文教學(xué)方法，付諸實(shí)際行動(dòng)，讓本班孩子在英文學(xué)習(xí)方面有很大的提升。
5、在管理方面，學(xué)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)好的處事原則和管理方法，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取三年后能成為幼兒園的骨干力量。
二、措施
1、做事有原則、堅(jiān)持正義。在努力工作的同時(shí)，要有正義感，敢于與不良的風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，敢于與對(duì)幼兒成長(zhǎng)不利的事情作斗爭(zhēng)，用良好的服務(wù)態(tài)度和身上的正氣去贏得家長(zhǎng)和同事的尊重。
2、認(rèn)清自己的不足，把自己的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，有志者事竟成!我前面5年一直在從事幼兒英文教學(xué)工作，雖然對(duì)生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲這四大板塊有一定的了解，但對(duì)孩子這塊教學(xué)涉及到的很少，所以這將是我努力的一個(gè)方面。還有主題環(huán)境、區(qū)角設(shè)計(jì)都會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、多做、多學(xué)、多看、多問，在教學(xué)中遇到的問題和困惑，及時(shí)與老師們討論，找到更好的解決辦法。多承擔(dān)工作，很多事情只有自己親自做了，才會(huì)學(xué)得更快，進(jìn)步得更快。
4、良好的態(tài)度是自己成功的關(guān)鍵。記得以前在書上看到這樣一句話：“你今天對(duì)別人的態(tài)度，也就是將來別人對(duì)你的態(tài)度。”這是很有道理的。試想如果一個(gè)老師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度不好，家長(zhǎng)能對(duì)她的態(tài)度好嗎?如果領(lǐng)導(dǎo)來檢查你的工作，你對(duì)提出的建議不服，態(tài)度不好，將來你做了管理者，你去檢查下面的工作，下面的人能對(duì)你的態(tài)度好嗎?現(xiàn)在的自己就是將來別人對(duì)你時(shí)的影子，所以榜樣作用很重要。
5、與外教的交流，不害羞，敢于用英文表達(dá)自己的看法，如果有的句子不會(huì)表達(dá)，做動(dòng)作也是可以的。能與外教互相交流教學(xué)中存在的問題，對(duì)自己有提升、有要求。
三年很長(zhǎng)，但好好把握，自己會(huì)學(xué)到很多東西。三年很短，如果虛度，逝去的光陰一去不復(fù)返，失去的可能不止是時(shí)間。我希望在震旦外國(guó)語幼兒園未來的三年，能找到自己的坐標(biāo)與價(jià)值，努力地工作，成為領(lǐng)導(dǎo)心中的好員工，成為老師心中的好同事，成為孩子心中的好老師。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是繼全國(guó)教育工作會(huì)的召開和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布以來，即將頒布一部具有方向性、指導(dǎo)性文件。它是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的。通過上周儲(chǔ)園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們研讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下的：
一、《指南》是一本師幼共同的“成長(zhǎng)冊(cè)”
正如《指南》的“說明”中所說，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干個(gè)方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展水平的確定在數(shù)字或言語上的界定上更加詳細(xì)規(guī)范了，如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。
二、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的“備忘錄”
《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
《指南》建議“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”、“成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。
同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng)。有了這本“備忘錄”中的一個(gè)個(gè)“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵?shí)實(shí)踐行為，做更詳細(xì)的指引。
或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)!
我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育
園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
作為我們幼兒園的小班班主任，我深知責(zé)任重大?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
孩子控制欲強(qiáng)怎么辦
讓孩子認(rèn)識(shí)到己所不欲勿施于人的道理，并調(diào)整好心態(tài)。完全改掉不太可能，但慢慢的孩子會(huì)變得控制欲沒那么強(qiáng)，改成正常的就可以了。讓他知道不是所有事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。
一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX了。下午上班，有個(gè)小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
教師幼兒心得體會(huì)篇九
新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在此，我非常感謝家長(zhǎng)在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。
二、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。
四、無特殊情況下，請(qǐng)按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。
家長(zhǎng)朋友們，最想和您說：相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。
讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo)，努力，再努力！
教師幼兒心得體會(huì)篇十
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則，教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，廳長(zhǎng)的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開學(xué)典禮完，接下來是瓊臺(tái)師范學(xué)院的專科副教授范小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀，我看過這本書，對(duì)我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己，這次來國(guó)培的人很多，各市縣的'都來，劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，興趣愛好，第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字，興趣愛好等，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講，同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻，不久游戲結(jié)束，使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓(xùn)，體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
教師幼兒心得體會(huì)篇十一
能當(dāng)一名幼兒教師是一件多么幸福的事，因?yàn)樗?lì)我努力，而我因?yàn)樵脚Χ叫疫\(yùn)。
成為幼兒教師，每天都會(huì)有操心不完的事，也有種種擔(dān)心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔(dān)心孩子的安全，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊，就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事?？墒且?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過得開心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習(xí)，讀書，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂。也因?yàn)槲胰绱伺Γ液苄疫\(yùn)，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續(xù)努力，無論遭遇多大的挫折，我都會(huì)積極地去面對(duì)；我堅(jiān)持，因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫?huì)是白費(fèi)的；我忍耐，因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的，而且相信一切都是美好的；我努力，因?yàn)橄嘈抛约旱呐?huì)給我?guī)砀用篮玫木褙?cái)富，而不僅僅只有物質(zhì)財(cái)富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ?，我很幸運(yùn)，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì)有人安慰；即使在工作上委屈，也會(huì)有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。
努力，是因?yàn)樾闹杏袪繏?，是因?yàn)槲矣欣硐?。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續(xù)成長(zhǎng)，讓我不自覺地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼?，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因?yàn)橐磺卸际敲篮玫?。而我越加努力越?huì)成為這世界的寵兒，也會(huì)越幸運(yùn)而幸福！努力吧！
教師幼兒心得體會(huì)篇十二
當(dāng)有一些感想時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動(dòng)中，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突。
一次繪畫課上，有個(gè)小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣貌，急切的問怎樣回事，原先是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾，兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物，結(jié)果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個(gè)，跟他們兩個(gè)一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的，有什么好的一齊分享，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一齊，互相看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)忙碌這自己的杰作，觀察了會(huì)，好朋友還是好朋友。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢，此刻的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù)，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，更不能很好的與同伴相處，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時(shí)就不說，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。
每天午睡起床后，我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā)、整理衣服。這雖然是件極其平常的事，但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系，而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī)。
一般在家里都是媽媽、奶奶幫著梳頭發(fā)的。久而久之，幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起，覺得梳頭是件很親密的事情。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感，從而與梳發(fā)者之間形成一種親情。在孩子們眼里，此時(shí)的我就是他們的媽媽，是他們最親近、最信賴的人。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來梳頭發(fā)時(shí)，其他孩子都投以羨慕的眼神，覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心。因此，不管是女孩還是男孩，我都會(huì)一一地幫他們編辮子、梳短發(fā)。雖然煩了點(diǎn)、時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容，我知道這樣做是對(duì)的。這份親近、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。
有了這份親情，師生間的交流就會(huì)非常自然，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣，沒有了老師的威懾力，沒有了平時(shí)的膽怯。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢(mèng)、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息，對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了。
其實(shí)，幼兒在園的一日生活中，不是缺乏師生間的交流時(shí)間，而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼來到市保，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對(duì)他們不熟悉，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生，對(duì)保育院的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，班主任林老師的幫助，保育院周老師的配合，以及家長(zhǎng)們的寬容、理解是分不開的。
回顧這半年多來的生活，可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本來，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn)，自己想的太簡(jiǎn)單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡(jiǎn)單的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。慢慢地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著?？粗劾?，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。面對(duì)家長(zhǎng)們的信任的目光，我心里很虛。
幾次家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，讓我深刻的感覺到，我的工作有個(gè)致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況，如果不考慮全面一點(diǎn)的話，到時(shí)就會(huì)措手不及。后來，我也著重在這方面下功夫，從平時(shí)的日常工作，到后面的家長(zhǎng)開放日及孩子的才藝展示，我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情，學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng)，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。
這個(gè)學(xué)期，我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法，無論是對(duì)孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織，都要盡量靜下心來，做細(xì)做全。當(dāng)然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時(shí)常會(huì)偷偷懶、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的老師。
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們?cè)诔灾酗?，一個(gè)小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請(qǐng)樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么??！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯，我請(qǐng)孩子們坐下來，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎？”樂樂說：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)?！蔽艺f：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋，對(duì)不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對(duì)的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會(huì)叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的！”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方，也有不擅長(zhǎng)的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的'積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過幾年的努力，我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著一顆激動(dòng)的心，微笑著走進(jìn)了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開始，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。
初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子，我是既激動(dòng)又興奮。剛開始，我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的，感到無從下手。于是，我向其他老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師，需要學(xué)習(xí)的還很多很多，我知道由一位新教師成長(zhǎng)為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)?？粗⒆觽兲煺娴拿婵?，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起，我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，增加自己的知識(shí)存貯量，用知識(shí)來武裝自己。
初來這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我?？吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動(dòng)，很欣慰。
看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。
初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn)，我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題，是一個(gè)非常難以用語言完全表達(dá)清楚的問題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。
一、要做他(她)的好朋友
要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽從他的安排。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆?，“我們是好朋友?”您一定會(huì)和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長(zhǎng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。
另外值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問，可能什么都沒問出來，倒把小孩的自信全都問掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他非常開心的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來，然后，頭一歪，好奇地問：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比如說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng)，他回家也不說，我是從別的家長(zhǎng)口中得知的。
二、要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信心。
我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)(激勵(lì)的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿、興趣，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。
三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率。
在教育孩子過程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動(dòng)。因此，作為家長(zhǎng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。
四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心
交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往。
我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂、無憂的童年。
總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他(她)富有愛心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。
教師幼兒心得體會(huì)篇十三
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報(bào)。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
教師幼兒心得體會(huì)篇十四
我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)這五大領(lǐng)域，和我們平時(shí)上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。
xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺。
陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué);還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多，也體會(huì)到很多。
其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì)。
首先從活動(dòng)目標(biāo)開始，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。
其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要準(zhǔn)備好其余的教具。
歌詞，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的.音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽。
在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師詳細(xì)解說，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x . x，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的!
幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。
我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。
實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?BR> 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。
溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。
在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
教師幼兒心得體會(huì)篇十五
有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。我說，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生?；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細(xì)小，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開冰封的希望。對(duì)于孩子來說，老師一抹燦爛的微笑、一道關(guān)注的目光、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一次溫柔的擁抱，在他們眼里都是一種“愛”。
我覺得：每一個(gè)孩子都有不同的潛力，如果老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，那么所有的孩子都會(huì)健康聰慧地成長(zhǎng)。做為一名幼兒園教師，最重要的不是教給孩子多少知識(shí)，而是用心去尋找和發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并加以鼓勵(lì)和開發(fā)引導(dǎo)，幫助孩子找到自信，并充發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。
我曾經(jīng)帶過一名出生時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷的孩子叫貝貝，雖然已經(jīng)六歲了，但走路還經(jīng)常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩，撒得哪兒都是。他是大班時(shí)才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生，以前在別的幼兒園，老師怕他出事，做什么都不讓他參與，總是讓他孤伶伶在教室一角看著，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都是局外人，他根本體驗(yàn)不到上學(xué)的樂趣和集體的溫暖，孩子開始拒絕上那個(gè)幼兒園，沒辦法，家長(zhǎng)只好又給他換了一所幼兒園。
看到那個(gè)神情落寞、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子，我下定決心要給他更多的關(guān)心和愛護(hù)，并發(fā)動(dòng)班里的孩子都來和他做朋友?？墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)：貝貝又獨(dú)自坐到角落里去了，問他原因，他難過地說：“小朋友不給我玩！”再問其他小朋友，大家都嚷起來：“他太臟了，衣服上老是撒很多飯漬！”“他笨死了，畫畫亂七八糟！”“他不會(huì)玩游戲，跑的不快！”聽到這些，我心里難過極了?？磥?，只有幫貝貝樹立信心，改變孩子們對(duì)他的偏見，才能真正讓他擁有快樂，擁有友情！
經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)除了運(yùn)動(dòng)不靈便，貝貝的智力沒一點(diǎn)問題，特別是記憶力很好，老師講的好多故事，他聽上一遍就記住了。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在自由活動(dòng)時(shí)我開始有意給貝貝更多展示自己的機(jī)會(huì)，每一次，他都繪聲繪色地給小朋友講一個(gè)的好聽又有趣的故事，看到他簡(jiǎn)直就像是個(gè)故事大王，其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光。與此同時(shí)，我主動(dòng)與貝貝的父母聯(lián)系，請(qǐng)他們多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生，勤換洗衣服，并給他準(zhǔn)備一條擦嘴巴的小手絹，這樣吃飯時(shí)隨時(shí)都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯。就這樣，貝貝變得越來越干凈整潔，小朋友們開始主動(dòng)靠近他，貝貝也漸漸不再象以前那么自卑，一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗活潑起來，每天起床都非常積極愉快地拉著家長(zhǎng)的手上幼兒園。
看到孩子的變化，貝貝的父母感激地對(duì)我說：“您真是一個(gè)有愛心又有方法的好老師！
是的，作為一名幼兒教師，我們不僅要具有博大的愛心滋潤(rùn)孩子的心田，更要有專業(yè)的素養(yǎng)，能夠打開孩子的心靈之窗；不同的孩子，給予的愛和呵護(hù)也應(yīng)有不同：對(duì)天資聰穎的孩子，我們有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，就要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，幫他尋找自信；勇敢的孩子我們鼓勵(lì)他再細(xì)致一些；專注的孩子我們引導(dǎo)他可以再果斷一些。
愛心育人，慧心做事。因?yàn)橛辛藧?，世界才變得如此多彩；因?yàn)橛辛酥腔郏祟惒庞辛司薮蟮倪M(jìn)步。作為一名幼兒教師，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能，引導(dǎo)教育每一名孩子，用語言來播種，用贊賞來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤(rùn)。
現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)特別強(qiáng)，而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡(jiǎn)單的“對(duì)”或“錯(cuò)”所能評(píng)價(jià)和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑，常喜歡問些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨(dú)自護(hù)養(yǎng)，有時(shí)表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強(qiáng)，做錯(cuò)了事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個(gè)究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí)，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對(duì)我說：“棟棟用手在弄點(diǎn)心。”我一看，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評(píng)小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒把小紅花評(píng)給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯(cuò)怪你什么了？等了一會(huì)兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對(duì)的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢？”他低下了頭。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了，我又問：“還有老師說錯(cuò)的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸?，原來是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì)有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著，能動(dòng)的主體，他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng)。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待孩子們的行為表現(xiàn)，對(duì)他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去自由地活動(dòng)。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果。