總結(jié)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，進(jìn)一步挖掘和發(fā)展自己的個性特點(diǎn)。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些寫作技巧，如使用適當(dāng)?shù)睦雍鸵孟嚓P(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。對于怎樣寫一篇較為完美的總結(jié)感到困惑的朋友可以看看以下范文。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇一
?? 保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)年度我園在xxxx區(qū)教科局的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教師進(jìn)修校的指導(dǎo)下，仍堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，以深入的常規(guī)督導(dǎo)，以觀摩、研討、交流、總結(jié)促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，全面完成了本學(xué)年各項(xiàng)保教目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。
嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃，要求教師周一張貼周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。對教師備課仍然一月一檢查，一周一抽查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學(xué)期末，要求教師上交讀書筆記及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺上交教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。
2、在扎實(shí)的`教學(xué)研討中謀求發(fā)展。
按照教研計(jì)劃定期組織開展教研活動，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞體育、美術(shù)的目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問題，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略，通過優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對新教材的靈活把握和運(yùn)用。在活動中，各位參賽教師都能認(rèn)真對待，利用休息時間積極準(zhǔn)備;在觀摩中，聽課教師都能虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，吸取精粹。大家在反思總結(jié)、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。
1、安全工作放首位。
安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護(hù)幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領(lǐng)導(dǎo)分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設(shè)施設(shè)備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。
2、加強(qiáng)常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導(dǎo)檢查。
通過“一天一檢查，一周一匯，一月一小結(jié)”的方式，提高教師對衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳育兒知識;做好對傳染疾病的預(yù)防工作，如甲流、手足口病、狂犬病、流感等疾病的預(yù)防，培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶外鍛煉，添加體育器材-皮球、塑料圈，合理分配各班玩耍的時間，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);加強(qiáng)對衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性----保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。
3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境(如創(chuàng)設(shè)活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾)。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境(如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話，讓幼兒體會對祖國的崇敬之情)。通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
4、強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園的工作性質(zhì)是保教并重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。從每日的各個環(huán)節(jié)入手，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，并要關(guān)注特殊兒童的成長變化，在生活(本文來源于
大學(xué)生個人簡歷網(wǎng))、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)，使特殊兒童得到轉(zhuǎn)變，用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的四心。
1、開展“愛祖國 愛家園 幼兒歌曲大連唱”活動。
xxxx年9月30日上午，為激發(fā)幼兒民族自豪感，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家園的情感，我園組織開展了“愛祖國愛家園幼兒歌曲大連唱”?；顒忧?，大班教師組織幼兒繪畫、制作國旗，中班、小班家長和幼兒共同制作國旗;分班自選愛祖國、愛家園的歌曲學(xué)唱?；顒又?，在彩旗飄展，喜迎國慶的濃郁節(jié)日氣氛里，師生圍座在旗桿下，共同進(jìn)行了國慶知識競賽，體驗(yàn)了升旗儀式，分班用歌聲表達(dá)對祖國媽媽的愛和感謝祖國媽媽，集體為祖國媽媽唱生日歌，并齊聲高聲祝福語：祝祖國媽媽生日快樂。活動在共同分享生日蛋糕中結(jié)束。
2、開展“幼兒冬季趣味運(yùn)動會”。
12月3-4日，我園組織師生隆重舉行了以“我鍛煉，我健康，我是快樂的小健將”為主題的趣味運(yùn)動會。12月3日，上午9時20分，運(yùn)動會在歡快的運(yùn)動員進(jìn)行曲中拉開了帷幕，入場儀式也正式開始。孩子們用響亮的聲音跟著老師一起喊著口號：“我運(yùn)動，我健康;我運(yùn)動，我活潑;我運(yùn)動，我快樂;運(yùn)動運(yùn)動，身體真棒”，邁著矯健的步伐步入運(yùn)動場。入場式由副園長段鳳英主持，余瓊園長致開幕辭。入場式后，分年級開展了“運(yùn)乒乓球”、“救小動物”、“我擺我跳”、“螞蟻運(yùn)豆豆”、“螞蟻運(yùn)果果”一系列活動。12月4日11點(diǎn)30分勝利閉幕。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。
3、注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展;
4、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量;
走過激動，走過欣喜，這一年仍然是不平凡的一年，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣臒o私無悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng)造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇二
針對學(xué)期初制定的保教工作計(jì)劃，并合在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，對本學(xué)期保教部工作作以下總結(jié)和反思。
本學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)教研室有關(guān)對“情緒繪本活動的現(xiàn)場調(diào)研”，同時也合實(shí)幼開展情緒活動的現(xiàn)狀和存在的問題，開展了實(shí)踐研究。
1、研究中的舉措：
(1)首先通過對《實(shí)幼健康教育課程實(shí)施篇》中的“情緒活動”進(jìn)行解讀，提升教師對“健康情緒”類活動的實(shí)踐與認(rèn)識，對健康教育下的“情緒活動”有所理解，學(xué)會價值判斷，能實(shí)踐操作。
(2)通過觀摩研討，引導(dǎo)教師從實(shí)踐入手加以改善。我們通過小組教研、部門教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學(xué)進(jìn)行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討，我們合《實(shí)幼健康教育課程領(lǐng)導(dǎo)篇》中有關(guān)對“情緒活動”的研究與提示，通過“深入課堂、品味內(nèi)涵、打磨技術(shù)、創(chuàng)造精品”等程序和途徑，推動教師在價值把握、專業(yè)認(rèn)知、教學(xué)技術(shù)上提升和發(fā)展。我們從教師對于情緒線的把握拿捏不準(zhǔn)，常常出現(xiàn)沒有理清情緒線，而導(dǎo)致環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與提問、回應(yīng)效果不明顯和教學(xué)實(shí)踐中，以老師說的多，幼兒說的少，老師高控制為主以及教學(xué)組織形式單一，多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現(xiàn)這些問題，一起討論并解決這些問題。發(fā)現(xiàn)和討論的過程，就是我們研究和改善的過程。
(3)通過專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師把準(zhǔn)方向?qū)W會取舍。在我園開展“情緒繪本學(xué)習(xí)活動”的實(shí)踐研究中，特級教師、特級園長邵乃濟(jì)老師帶給我們的專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)思考成為每一個老師成長的階梯。尤其是邵老師對問題的發(fā)現(xiàn)和研究，對研究現(xiàn)場的帶動和組織，從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論，都蘊(yùn)含了她對“情緒學(xué)習(xí)活動”的思考與理解，為我們的實(shí)踐研究“聽診把脈，指點(diǎn)迷津”。
(4)為了了解情況、查找問題，搜集課程實(shí)施過程中老師們的困惑與困難，我們通過現(xiàn)場調(diào)研，鼓勵教師學(xué)會思考把工作做細(xì)，對此我們進(jìn)行了“情緒繪本教學(xué)活動”的現(xiàn)場調(diào)研，通過現(xiàn)場調(diào)研了解本園“情緒課程”的實(shí)施情況，將現(xiàn)場調(diào)研果與課程計(jì)劃制定的調(diào)研果相合，以更全面、客觀地了解現(xiàn)狀。
2、需要進(jìn)一步解決的問題：
(2)在觀摩研討后，應(yīng)及時分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗(yàn)，帶動更多的教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)和研究。
“大班幼小銜接”課程方案的研究與調(diào)整。
1、調(diào)查問卷，家長反饋，修改實(shí)施。
通過對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告，并對之前實(shí)施方案中的課程設(shè)置進(jìn)行修改。對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告。對原來的試行方案進(jìn)行分解，合實(shí)幼健康教育課程的理念與實(shí)施，討論修改意見，細(xì)化實(shí)施方案。對目前實(shí)施方案中的課程設(shè)置(包含作息、內(nèi)容、指向等)進(jìn)行修改，通過家園各種渠道，鼓勵家長、幼兒一起參與，健全課程文本。
2、專家指導(dǎo)。
聘請不同層面的小學(xué)校長進(jìn)行專題講座與輔導(dǎo)。根據(jù)講座中談到的`“入學(xué)前的5大準(zhǔn)備”，合家長的實(shí)際困惑開展討論。通過框架解析、活動實(shí)例等方式，介紹我園幼小銜接課程的相關(guān)內(nèi)容，疏導(dǎo)家長的擔(dān)心和顧慮。
3、實(shí)施課程。
我們根據(jù)安排，實(shí)施幼小銜接課程。在田野活動課程中，我們邀請家長和幼兒參觀附近小學(xué)(包含公辦、民辦)，短短幾個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過這次活動，孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過田野活動，大班幼兒了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，從健康心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面，幫助幼兒和家長建立自信，積極過渡。
根據(jù)上學(xué)期研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們對器械運(yùn)動方面繼續(xù)推進(jìn)和深化，分析和梳理各年齡齡段幼兒“器械運(yùn)動”中的動作發(fā)展和指導(dǎo)策略，形成研究文本和實(shí)踐案例。
xx月——我們通過小組和集體互動深入實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。
xx月——我們通過個別和小組形式對每個教師對研究過程中的問題和策略進(jìn)行整理，形成實(shí)踐案例。
xx月——我們通過小組和集體研討進(jìn)一步對過程中的問題，例如孩子喜歡玩這個器械嗎?哪些動作得到了發(fā)展?哪些有一定的困難?老師在推進(jìn)這些動作發(fā)展中的方法和策略有哪些?在實(shí)踐中，還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)?進(jìn)行分析和研究。
xx月——我們通過小組和集體對研究中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，先在小組中進(jìn)行匯總結(jié)，再到大組中進(jìn)行交流。開展本學(xué)期“運(yùn)動達(dá)標(biāo)”測試。
xx月——我們通過大組交流、質(zhì)量分析與匯總結(jié)，之后做好課程文本的積累和整理工作。
(三)隊(duì)伍建設(shè)——重在關(guān)注與支持規(guī)范化見習(xí)基地內(nèi)涵發(fā)展。
通過課題立項(xiàng)研究、課程方案架構(gòu)、帶教特色梳理、帶教成果展示等，我們在“回顧、交流、分享、反思”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)見習(xí)教師規(guī)范化工作的進(jìn)程，讓工作做得更有效，讓培訓(xùn)變得更實(shí)在。
區(qū)域骨干教師。
了解和關(guān)注我園參加區(qū)域?qū)用娓黝惞ぷ魇覍W(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用，豐富我們幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)。
本園中青年教師。
青年教師和新教師，依據(jù)見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法開展實(shí)訓(xùn)，幫助其建立規(guī)范實(shí)施課程的意識和基本能力。中年教師則依托各級組的資源和力量開展實(shí)訓(xùn)，形成個人的專業(yè)特色。通過組內(nèi)聽課，對5年及以下的新教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，并借鑒見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的要求與做法，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、進(jìn)一步對幼兒園的運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行研究和調(diào)整，合《指南》的發(fā)展要求，滿足幼兒的運(yùn)動需求和運(yùn)動能力的發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對一日課程的質(zhì)量監(jiān)測與反饋，從課程的四大板塊的落實(shí)以及孩子的發(fā)展，凸顯健康教育的理念。
以上是本學(xué)期保教工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，謝謝指正。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇三
時間說長不長，說短不斷，一學(xué)期很快就過去了，本學(xué)期的幼兒保教工作能夠說穩(wěn)中有序，工作穩(wěn)步前行。從制定計(jì)劃到活動方案再到具體實(shí)施我們都發(fā)揮團(tuán)體智慧，做到分工協(xié)作，同時發(fā)動了全體教師的力量，使每項(xiàng)活動都圓滿成功?，F(xiàn)對這學(xué)期工作總結(jié)如下：
開學(xué)伊始，河幼召開新學(xué)期教師會議。陽園長經(jīng)過詩歌《做幸福的奮斗者》，對全體教師提出了新學(xué)期的期望，指明了努力的方向，期望我們?nèi)w教職工在新的學(xué)期為河幼的發(fā)展做一名幸福的奮斗者！
開學(xué)第一天，各小中大各班教師們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富多彩的活動：大班的小朋友看圖書、新年趣事；中班的小朋友說說新年祝福、畫畫新年愿望；小班的孩子在教師的帶領(lǐng)下玩起了新年好的游戲。新學(xué)期，愿河幼的孩子智慧啟蒙、陽光生長。
正月正，鬧元宵。在喜迎元宵佳節(jié)到來之際，河幼到處張燈結(jié)彩，元宵節(jié)的氛圍格外濃，“小把戲，鬧元宵”活動拉開序幕。這次活動是為了讓幼兒感受到中國傳統(tǒng)的文化，經(jīng)過剪窗花、寫福字、做炮仗等等活動以游戲方式參與進(jìn)來。孩子們在游戲中感受鬧元宵的習(xí)俗，對祖國傳統(tǒng)文化有了體驗(yàn)。
一年一度的“三八”婦女節(jié)到來之際，園長室給每位教師準(zhǔn)備了一本書。期望我們的教師都能靜下心來看看書。做一名書香女子。同時每月進(jìn)行一次讀書交流活動：“和書香為伴，與智慧同行”，讓我們打開一本書本，打開新世界、新視角，自信的走向完美。
結(jié)合丹陽市教育局文件精神，我園開展了青年教師基本功選拔賽。教師們積極參加。比鋼筆字、幼兒繪畫、彈唱、舞蹈、幼兒觀察記錄等多項(xiàng)基本功。經(jīng)過層層選拔，獲得前兩名的教師晉級丹陽市比賽，經(jīng)過本次基本功的選拔，提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)。
四月份，我園開展了消防安全演習(xí)活動。經(jīng)過實(shí)地演習(xí)，從小培養(yǎng)幼兒消防安全的意識，消防安全記于心。教師們也從中加強(qiáng)了自我的消防意識：防患于未然，安全第一、生命第一！同時我園每月定期開展一系列安全教育的活動，從幼兒晨間談話，到平時的日常教學(xué)都滲透了安全教育。
為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對小學(xué)生活的憧憬和向往，幫忙他們更全面、直觀地了解小學(xué)學(xué)習(xí)生活。近期，河陽中心幼兒園組織全體大班幼兒參觀了河陽學(xué)校。在參觀過程中，教師們的積極引導(dǎo)、解說。孩子們對小學(xué)生活有了必須的認(rèn)識。明白了小學(xué)的環(huán)境、上課流程、上課常規(guī)都與幼兒園大不相同。激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時，也為幼小銜接工作打下了基礎(chǔ)。
春天到了，草長蔭飛，正是適合孩子們戶外踏春的日子。近日，我園就組織中大班的孩子，在爸爸媽媽的陪伴下，一齊來到“萬新農(nóng)莊”，開展了“大手拉小手，觸摸大自然”的親子共游活動。在各種豐富多彩的活動中，孩子們感受了春天的完美，探索了大自然的神秘，萌發(fā)了對科學(xué)的興趣。家長們也收獲了親子親情，家長們對這次活動都贊不絕口。
《綱要》中明確指出教師是幼兒游戲中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為進(jìn)一步提升我園幼兒的游戲水平，我們利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間開展了小班區(qū)域游戲觀摩研討活動。全園教師積極參加游戲觀摩、游戲研討，明確了在今后的游戲中，教師們要進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域游戲設(shè)置和指導(dǎo)，這樣幼兒在游戲中才能得到發(fā)展。
家長是幼兒園教育的支持者和參與者，為了讓家長了解幼兒園的近期開展的活動及活動背后的理念，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，5月25日午時，河幼召開了家長委員會議。經(jīng)過家委活動，家長委員們看到了幼兒園取得的成績，看到了孩子們在河幼歡樂成長。表示要積極參與到幼兒園的發(fā)展建設(shè)中來，為河幼的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀發(fā)展。為河幼地明天獻(xiàn)上一份力量。
本學(xué)期，小中大均對家長進(jìn)行了半日活動、親子游園、畢業(yè)季等大型開放活動。家長半日開發(fā)首先各班向家長介紹本班情景以及推出親子閱讀時光，與家長進(jìn)行交流，之后觀看小班早操，最終由各班教師向家長開放展示課，經(jīng)過此活動很好的與搭建起了家園的友誼橋梁。中班組開展了親子游園，全體中班家長和幼兒共同參加，經(jīng)過這樣的活動，家長和孩子們之間更加親密，更加默契。不難看出從制定方案到實(shí)施細(xì)節(jié)再到活動反思。每一環(huán)節(jié)無不顯示出蹲點(diǎn)行政和教師們精心設(shè)計(jì)?；顒訄A滿結(jié)束，家長們的反饋也是一片叫好，為教師們的努力付出點(diǎn)贊。
一年一度的“六一”兒童節(jié)來到了，河陽幼兒園里歡聲笑語，一片熱鬧的氣氛。為了讓幼兒度過一個歡樂、有意義的節(jié)日，各年級組織了豐富多彩的慶?；顒?。讓孩子們留下最美的童年回憶。
為了進(jìn)一步貫徹《指南》與《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，近期我園組織全體教師開展了團(tuán)體活動展示交流。每位教師進(jìn)取準(zhǔn)備、積極參加。每一節(jié)活動結(jié)束后，園長室及時組織了研討交流。大家都暢所欲言，進(jìn)取研討，找到閃光點(diǎn)，指出改善提議。上課的教師和聽課的教師在研討交流中都有很多感想和收獲。
畢業(yè)季，有歡笑、有不舍、有哭泣、有留戀。三年里，有歡聲笑語、有風(fēng)雨同行、有碩果累累。為了讓即將畢業(yè)的孩子留下完美回憶，感受幼兒園及教師們對他們的關(guān)懷，體驗(yàn)親子游戲的樂趣，我園大班開展了“小把戲的‘小社團(tuán)’畢業(yè)季系列活動”。本次活動打破了傳統(tǒng)歌舞匯報演出的形式，以新、奇、趣為主。
教師們精心做好各項(xiàng)準(zhǔn)備：設(shè)置了“三坊三師三館”，分別為“三坊”——手工坊、歌舞坊、愛心坊；“四師”——建筑師、點(diǎn)心師、棋師、攝影師；“五館”——運(yùn)動館、科學(xué)館、圖書館、成果館、祝福館。還設(shè)置了“書畫祝?！庇H子送祝福和“最美一角”攝影展?；顒又泻⒆觽兺娴帽M興，開心、同時也收獲滿滿。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇四
針對學(xué)期初制定的保教工作計(jì)劃，并結(jié)合在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，對本學(xué)期保教部工作作以下總結(jié)和反思。
本學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)教研室對“情緒繪本活動的現(xiàn)場調(diào)研”，同時也結(jié)合實(shí)幼開展情緒活動的現(xiàn)狀和存在的問題，開展了實(shí)踐研究。
1、研究中的舉措：
（1）首先通過對《實(shí)幼健康教育課程實(shí)施篇》中的“情緒活動”進(jìn)行解讀，提升教師對“健康情緒”類活動的實(shí)踐與認(rèn)識，對健康教育下的“情緒活動”有所理解，學(xué)會價值判斷，能夠?qū)嵺`操作。
（2）通過觀摩研討，引導(dǎo)教師從實(shí)踐入手加以改進(jìn)。我們通過小組教研、部門教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學(xué)進(jìn)行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討，我們結(jié)合《實(shí)幼健康教育課程領(lǐng)導(dǎo)篇》中關(guān)于對“情緒活動”的研究與提示，通過“深入課堂、品味內(nèi)涵、打磨技術(shù)、創(chuàng)造精品”等程序和途徑，促進(jìn)教師在價值把握、專業(yè)認(rèn)知、教學(xué)技術(shù)上提高和發(fā)展。我們從教師對于情緒線的把握拿捏不準(zhǔn)，常常出現(xiàn)沒有理清情緒線，而導(dǎo)致環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與提問、回應(yīng)效果不明顯和教學(xué)實(shí)踐中，以老師說的多，幼兒說的少，老師高控制為主以及教學(xué)組織形式單一，多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現(xiàn)這些問題，一起討論并解決這些問題。發(fā)現(xiàn)和討論的過程，就是我們研究和改進(jìn)的過程。
（3）通過專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師把準(zhǔn)方向?qū)W會取舍。在我園開展“情緒繪本學(xué)習(xí)活動”的實(shí)踐研究中，特級教師、特級園長邵乃濟(jì)老師帶給我們的專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)思考成為每一個老師成長的階梯。尤其是邵老師對問題的發(fā)現(xiàn)和研究，對研究現(xiàn)場的帶動和組織，從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論，都蘊(yùn)含了她對“情緒學(xué)習(xí)活動”的思考與理解，為我們的實(shí)踐研究“聽診把脈，指點(diǎn)迷津”。
（4）為了了解情況、查找問題，搜集課程實(shí)施過程中老師們的困惑與困難，我們通過現(xiàn)場調(diào)研，鼓勵教師學(xué)會思考把工作做細(xì)，對此我們進(jìn)行了“情緒繪本教學(xué)活動”的現(xiàn)場調(diào)研，通過現(xiàn)場調(diào)研了解本園“情緒課程”的實(shí)施情況，將現(xiàn)場調(diào)研結(jié)果與課程計(jì)劃制定的調(diào)研結(jié)果相結(jié)合，以更全面、客觀地了解現(xiàn)狀。
2、需要進(jìn)一步解決的問題：
（2）在觀摩研討后，應(yīng)及時分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗(yàn)，帶動更多的教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)和研究。
“大班幼小銜接”課程方案的研究與調(diào)整
1、調(diào)查問卷，家長反饋，修改實(shí)施
通過對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告，并對之前實(shí)施方案中的課程設(shè)置進(jìn)行修改。對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告。對原來的試行方案進(jìn)行分解，結(jié)合實(shí)幼健康教育課程的理念與實(shí)施，討論修改意見，細(xì)化實(shí)施方案。對目前實(shí)施方案中的課程設(shè)置（包括作息、內(nèi)容、指向等）進(jìn)行修改，通過家園各種渠道，鼓勵家長、幼兒一起參與，完善課程文本。
2、專家指導(dǎo)
聘請不同層面的小學(xué)校長進(jìn)行專題講座與輔導(dǎo)。根據(jù)講座中談到的“入學(xué)前的5大準(zhǔn)備”，結(jié)合家長的實(shí)際困惑開展討論。通過框架解析、活動實(shí)例等方式，介紹我園幼小銜接課程的相關(guān)內(nèi)容，疏導(dǎo)家長的擔(dān)心和顧慮。
3、實(shí)施課程
我們根據(jù)安排，實(shí)施幼小銜接課程。在田野活動課程中，我們邀請家長和幼兒參觀附近小學(xué)（包括公辦、民辦），短短幾個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過這次活動，孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過田野活動，大班幼兒了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，從健康心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面，幫助幼兒和家長建立自信，積極過渡。
根據(jù)上學(xué)期研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們對器械運(yùn)動方面繼續(xù)推進(jìn)和深化，分析和梳理各年齡段幼兒“器械運(yùn)動”中的動作發(fā)展和指導(dǎo)策略，形成研究文本和實(shí)踐案例。
2月——我們通過小組和集體互動深入實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討
3月——我們通過個別和小組形式對每個教師對研究過程中的問題和策略進(jìn)行整理，形成實(shí)踐案例。
4月——我們通過小組和集體研討進(jìn)一步對過程中的問題，例如孩子喜歡玩這個器械嗎？哪些動作得到了發(fā)展？哪些有一定的困難？老師在推進(jìn)這些動作發(fā)展中的方法和策略有哪些？在實(shí)踐中，還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)？進(jìn)行分析和研究。
5月——我們通過小組和集體對研究中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，先在小組中進(jìn)行匯總，再到大組中進(jìn)行交流。開展本學(xué)期“運(yùn)動達(dá)標(biāo)”測試。
6月——我們通過大組交流、質(zhì)量分析與匯總，之后做好課程文本的積累和整理工作。
（三）隊(duì)伍建設(shè)——重在關(guān)注與支持規(guī)范化見習(xí)基地內(nèi)涵發(fā)展
通過課題立項(xiàng)研究、課程方案架構(gòu)、帶教特色梳理、帶教成果展示等，我們在“回顧、交流、分享、反思”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)見習(xí)教師規(guī)范化工作的進(jìn)程，讓工作做得更有效，讓培訓(xùn)變得更實(shí)在。
區(qū)域骨干教師
了解和關(guān)注我園參加區(qū)域?qū)用娓黝惞ぷ魇覍W(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用，豐富我們幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)。
本園中青年教師
青年教師和新教師，依據(jù)見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法開展實(shí)訓(xùn)，幫助其建立規(guī)范實(shí)施課程的意識和基本能力。中年教師則依托各級組的資源和力量開展實(shí)訓(xùn)，形成個人的專業(yè)特色。通過組內(nèi)聽課，對5年及以下的新教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，并借鑒見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的要求與做法，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、進(jìn)一步對幼兒園的運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行研究和調(diào)整，結(jié)合《指南》的發(fā)展要求，滿足幼兒的運(yùn)動需求和運(yùn)動能力的發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對一日課程的質(zhì)量監(jiān)測與反饋，從課程的四大板塊的落實(shí)以及孩子的發(fā)展，凸顯健康教育的理念。
以上是本學(xué)期保教工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，謝謝指正。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇五
充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的年度幼兒園教師保教工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
對于整整一學(xué)年的保教工作，我園帶動全園教師，積極地去參加保教工作，為了能加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園的保教工作，使孩子們健康協(xié)調(diào)成長，我們堅(jiān)持按照《幼兒園工作規(guī)程》指明的方向走，并結(jié)合鎮(zhèn)科教辦所訂的幼兒園學(xué)期工作意見以及園里的學(xué)期工作計(jì)劃來開展保教工作，下面談一談我園這學(xué)期以來開展保教工作的點(diǎn)滴。
活動現(xiàn)場交流會。以往，我們的語言教學(xué)多以講故事為主，數(shù)學(xué)教學(xué)多以認(rèn)識為主，形式單調(diào)。為了讓教師對各種形式的語言活動的`特點(diǎn)有一定的了解，我們在組織教師聽專題講座和經(jīng)驗(yàn)介紹后，進(jìn)行語言和數(shù)學(xué)現(xiàn)場交流。在教育活動中根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)采取了不同的形式開展教學(xué)活動?，F(xiàn)在豐富多彩的語言和數(shù)學(xué)活動已在我園普遍開展起來，幼兒對語言、數(shù)學(xué)活動興趣盎然。
（1）禮儀、禮貌、值日、文明兒童活動為一主線，貫穿于一日活動各環(huán)節(jié)，讓幼兒在自我管理、自我服務(wù)、人際關(guān)系、“交往過程”中完善自我，從而形成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德行為習(xí)慣，提高幼兒各方面的能力。
（2）從情感入手，形成一系列“愛”的教育活動，結(jié)合“勞動節(jié)”、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”等愛心主題活動，激發(fā)幼兒情感的活動過程，使幼兒獲得自然的情感效果，讓幼兒親身參與活動，組織、準(zhǔn)備、承擔(dān)角色，教師在活動中啟發(fā)幼兒的思維，使幼兒的情感、自制力、自信心、主任感等非智力得到培養(yǎng)。
（1）我園嚴(yán)格做好幼兒的保健工作，定期進(jìn)行幼兒身體檢察以及教職工的身體檢查，健全了健康檔案，并嚴(yán)格把關(guān)做好各項(xiàng)消毒工作，防止疾病的傳染。
（2）為解決家長的后顧之憂，我們不僅要用科學(xué)的教育觀對還字進(jìn)行教育，在飲食方面也給予幼兒科學(xué)的調(diào)理專人制定食譜，盡量做到讓幼兒愛吃，又有營養(yǎng)，使幼兒健康成長。
1、定期召開家長會，教師與家長之間多交流，我們對家長熱情有禮，與建立正常良好的關(guān)系。
2、堅(jiān)持使用“家園聯(lián)系欄”以及填寫“家園聯(lián)系手冊”家長可以了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師也可以了解幼兒在家表現(xiàn)、出現(xiàn)問題能以及解決。
3、繼續(xù)開展《保育之窗》版報，向家長介紹科學(xué)的。
我園在保教工作上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、溝通，只要通過大家的努力工作，我們相信我們一定能把我園的保教工作做好。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇六
鞭炮聲聲、伴著嶄新的xx年到來，本學(xué)期的工作也將劃上一個圓滿的句號。回顧這學(xué)期的保教工作，有收獲、也有一定的困惑。我們始終遵循著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，圍繞《東勝區(qū)教研中心》，按照《東勝區(qū)天驕幼兒園工作計(jì)劃》，結(jié)合本園保教工作計(jì)劃，秉著“陪伴孩子一起陽光成長”為教育目標(biāo)，有序的開展了本學(xué)期保教工作。在一個學(xué)期即將結(jié)束時，小結(jié)保教工作，梳理特色與不足，便于我們下學(xué)期工作更加有效開展。
(一)樹立良好的師德形象，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到教師的日工作中。
1.做一名合格教師，首先從師德方面嚴(yán)格要求，本學(xué)期我們將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入了教師常態(tài)化工作中來抓，以學(xué)期初擬定的“師德師風(fēng)培訓(xùn)”逐步展開了各項(xiàng)活動，以每月一至兩次的專題培訓(xùn)與考核作為我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核強(qiáng)化了教師師德師風(fēng)意識，提高了教師師德師風(fēng)行為，讓師德成為教師衡量自我的基本標(biāo)尺。
2.依據(jù)每月實(shí)際工作，開展了“師德師風(fēng)要求及細(xì)則”、“我園陽光教師公約”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時針對帶班的`35名教師進(jìn)行了師德師風(fēng)考試，也在教師、國慶兩個節(jié)日中，組織全園教師參加了朗誦“講述教師自己的故事”比賽活動。在每月末，公布教師的師德師風(fēng)考核結(jié)果，讓老師們將其內(nèi)化于心，外化于行。
3.學(xué)期初簽訂了師德師風(fēng)，認(rèn)真閱讀了每一行內(nèi)容，及時面向全體教師、家長公示，讓大家成為每位教師師德師風(fēng)形象塑造的監(jiān)督者。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師專業(yè)，提高教師整體水平
1.基本功的強(qiáng)化：每周一定為基本功強(qiáng)化日，分別從園內(nèi)設(shè)定的八項(xiàng)基本功中逐一展開了培訓(xùn)與考核，每一次培訓(xùn)過后，充分留時間給予老師們練習(xí)，學(xué)期末，針對于舞蹈、邊彈邊唱、、寫作、普通話等幾項(xiàng)進(jìn)行了專項(xiàng)考核，針對于教師考核結(jié)果，每一項(xiàng)分別評選出2―3名教師獲得園級基本功合格證，這樣一種培訓(xùn)+考核模式更加促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與提升。
2.崗前培訓(xùn)：基于一批剛上崗或工齡較短的年輕教師，在上崗前進(jìn)行了針對性的培訓(xùn)，從教師一日工作流程及指導(dǎo)建議、消除幼兒入園焦慮、保育員一日流程、計(jì)劃的書寫、家長會的開展、教案的書寫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)，從而幫助老師們盡快的適應(yīng)了自己的工作崗位，更快的熟悉了工作環(huán)境及工作流程，以致順利上崗。
3.綜合培訓(xùn):作為一名幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功、而且要有全面的綜合能力，因此，各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力的提高也是必不可少的。我園結(jié)合教師發(fā)展需求及保教工作安排，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，將周四定為了集體學(xué)習(xí)日。并且由園長牽頭開展了多種內(nèi)容的培訓(xùn)活動。如：共讀一本書“最美的教育最簡單”、區(qū)域交流、體育器械使用與研發(fā)、計(jì)算機(jī)操作、、衛(wèi)生保健等等，更加豐富了教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教師得到了比較全面的提高。
4.以研代培：教研式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以幫助老師們解決一些實(shí)際性的困惑與小問題，在每日的巡班檢查中、與老師們近距離的交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時組織時間展開教研，如借助每周一的小組集體備課(一稿、二稿、三稿)，在3位有經(jīng)驗(yàn)的年級組長帶領(lǐng)下，大家針對于同一節(jié)課，進(jìn)行分別授課、參與聽課、說反思、逐步進(jìn)行一個完整課的形成過程，這便是教師自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程;每一次的觀摩教學(xué)及評課研討，解決教師在集體教學(xué)的組織與實(shí)施中的困惑與不足，進(jìn)行了點(diǎn)對點(diǎn)的攻破，從執(zhí)教者本人的自我反思，展開對整節(jié)課的一個思路與設(shè)計(jì)研討梳理，從而提升了教師駕馭課堂，組織教學(xué)活動的能力。在我園實(shí)施“課題研究方面”起到了很大的推動作用。其次在我園開展的特色研究“體育課程”方面，我們分別進(jìn)行體育器械的研發(fā)與有效利用教研活動，通過與教師、家長進(jìn)行面對面交流研討，共同研發(fā)和梳理出多種適合孩子們玩耍的體育游戲，再借助體育器械展開的“一物多玩”教研，幫助大家挖掘出多種適宜孩子活動的游戲。這些游戲的挖掘，不論是從技能上、還是形式上，都在啟發(fā)著教師，不斷探索、研究。
5.外出培訓(xùn)：本著一人學(xué)習(xí)多人受益的學(xué)習(xí)理念，本學(xué)期針對我園教師發(fā)展需要，先后參加了東勝區(qū)內(nèi)的各個工作坊的學(xué)習(xí)、山西太原音樂教育、創(chuàng)意戲劇的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、派多名教師到鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日蹲點(diǎn)區(qū)域觀摩活動等，通過各種培訓(xùn)形式，達(dá)到本人吸收后的園內(nèi)二次培訓(xùn)。
(一)主題教學(xué)的開展
1.以《幼兒多元互動》課程作為主教材，通過開學(xué)初的集體課程整合，針對于小、中、大三個年級組，分別整合了3個適合開展的主題內(nèi)容，年級組長帶領(lǐng)大家通過通覽主題內(nèi)容，從中找出幾個分題突破口，共同來設(shè)計(jì)和交流本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大家能夠依據(jù)整合出的教學(xué)內(nèi)容，順利有序的開展集體教學(xué)及區(qū)域活動，最終每個主題結(jié)束后，都能呈現(xiàn)出本主題較有特色的主題環(huán)境墻。
2.針對于我們開展的主題教學(xué)活動，依次進(jìn)行了2次班級主題墻創(chuàng)設(shè)評比活動。大家從每次的觀摩評比中，總能夠收獲一些新鮮的想法和做法，如：主題呈現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)一目了然、孩子參與主題呈現(xiàn)的痕跡凸顯，教師設(shè)計(jì)的板塊相互銜接緊密等。
3.結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)幫扶進(jìn)班指導(dǎo)、推門課等形式，強(qiáng)化教師教學(xué)活動的組織能力，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時表揚(yáng)，針對不足及時給與整改，如在推門課中，發(fā)現(xiàn)教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具很充分，給與肯定，針對于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有面向全體幼兒、流程過于單一、語言不精煉、一次性提問過多等等問題進(jìn)行當(dāng)面交流，找到整改的方法與策略，為今后的集體教學(xué)提高了執(zhí)教能力。
4.園領(lǐng)導(dǎo)分別承擔(dān)以體育、安全、美術(shù)、手工為主的教學(xué)課程運(yùn)用，一方面可以近距離了解各班孩子的發(fā)展水平，另一方面也是在引領(lǐng)帶動大家積極上進(jìn)，在課程實(shí)施方面做到心中有數(shù)，輕裝上陣。
(二)區(qū)域課程的探究
1.以主題為依托創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域環(huán)境，探索主題下的區(qū)域活動研究。小班以成品玩具為主，重點(diǎn)開設(shè)生活區(qū)、美工區(qū)的各種體驗(yàn)活動。中、大班以半成品和自制玩教具為材料的填充，重點(diǎn)從益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、讀書區(qū)不斷進(jìn)行了對區(qū)域活動及材料的更新。
2.開展了區(qū)域環(huán)境半日蹲點(diǎn)外出培訓(xùn)活動，每班派出一名教師參與學(xué)習(xí)，回園后針對于本班實(shí)際，三位教師共同打造良好區(qū)域環(huán)境及組織區(qū)域活動時的一些常規(guī)走線、進(jìn)區(qū)、操作、指導(dǎo)等一系列流程。同時在園內(nèi)，推選出班級區(qū)域課程開展較好的年級組長胡耀鳳老師，針對于自己的理解和做法將一些好的經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行分享與交流。通過2次大型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助老師們在建立班級幼兒常規(guī)方面，以及教師開展區(qū)域活動都有了明顯的進(jìn)步。
3.以“區(qū)域環(huán)境及活動的有效開展”進(jìn)行了全園性的觀摩評比，大家在相互觀摩中，共同梳理亮點(diǎn)，尋找更多的新方法、新策略。
(三)戶外游戲的開發(fā)
1.在保證幼兒每日2小時戶外游戲時間的基礎(chǔ)上，按照幼兒發(fā)展目標(biāo)組織針對性的戶外活動，在完善了大課間的體能活動量的把控上，組織各班家長為孩子們制作了一到兩種適合孩子游戲的體育器械，如“滾環(huán)、小扁擔(dān)、大紙筒”等充分滿足了孩子玩耍的花樣和質(zhì)量。
2.進(jìn)一步完善了戶外活動場地，填充了網(wǎng)狀攀爬器械、單輪胎、多個輪胎組合，器械存儲柜等，豐富了戶外游戲活動，拓展了每個區(qū)域的玩耍延伸性，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的體育鍛煉，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。為我園特色課程的開展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
(四)保教常規(guī)穩(wěn)中求發(fā)展
1.教師方面：作為一支年輕教師隊(duì)伍，老師們工作態(tài)度積極，能夠做到案頭工作的及時完成，按時參與了園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動，同時積極承擔(dān)各項(xiàng)觀摩活動。主動撰寫一些好進(jìn)行發(fā)表、出版。
2.幼兒方面：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，能夠快樂的參與一日活動，體驗(yàn)主題活動帶給他們的樂趣，體驗(yàn)區(qū)域活動的自由探索、自主玩耍、幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成較好。
1.正確的樹立“以兒童為本”的服務(wù)教育意識，真正做到“以誠心換取家長們的放心”，營造“尊重、平等、團(tuán)結(jié)、合作”的家園關(guān)系。將家長學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動制度化，努力實(shí)現(xiàn)了每月一講學(xué)活動(走進(jìn)課程建設(shè)、幼兒安全教育、體育器械研討等)每月一實(shí)踐(親子定點(diǎn)跑團(tuán)活動、走進(jìn)超市購物、滑雪、自制披薩等)。
2.挖掘和利用家長資源，成立“家教指導(dǎo)服務(wù)中心”，下設(shè)“生活組、活動組、安保組、教學(xué)組”，分別設(shè)立及人員分工，讓大家盡自己最大的能力參與到幼兒園開展的各類活動中。
保教工作是幼兒園工作的重頭戲，肩負(fù)著對保教隊(duì)伍的提升以及提高保教教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口，只有建設(shè)一支素質(zhì)過硬的保教教師隊(duì)伍，才能開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。每一個走過的腳印都是對這一路來的記錄，我們會不斷回首反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、梳理不足，走的更高、更遠(yuǎn)。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇七
時間如源火，人不知；鬼不覺的一個學(xué)期未瀕臨序幕了，回想原學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我受害很多。
保育員的工作取每個幼兒無關(guān)痛癢，它閉解到每個幼兒的衰弱成幼。因而，作替保育員皆應(yīng)時刻往關(guān)懷、照料他們。如：在生涯上、飲食圓點(diǎn)等。那學(xué)期咱們通功各種運(yùn)動，使幼兒在各圓點(diǎn)的才能皆無了很小的普及。如：會大家吃飯、本人脫衣、脫鞋等，并曉得不隨意治拋垃圾，不小老就在身上，手臟了要洗手等，我愛陳冠希！。但個別幼兒借肯獨(dú)坐吃飯、上廁所，如：馮地祺上廁所不會穿褲子；杜準(zhǔn)吃飯仍有挑食景象，不會脫衣服等。替了進(jìn)步幼兒身口衰弱停滯，爾要在工作外更添悉心腸攜帶幼兒，更賴地幫助班級老師作美各項(xiàng)保育工作。
在農(nóng)作下，爾盡口瀆職干糟利職農(nóng)作?？梢匀≡嘞壬至炎髫鲌A點(diǎn)工作，認(rèn)偽作賴各種記載，3.15，按時實(shí)現(xiàn)學(xué)案，踴躍加入教研流動，進(jìn)步自身的寫作才能、教教程度，錯幼兒背責(zé)，錯大家勝責(zé)。爾淺淺領(lǐng)會到教導(dǎo)孩子不非要咱們搖沒一副很尊嚴(yán)的樣子，而非要懂得孩子的特色，應(yīng)用無關(guān)迷信育女的實(shí)踐戰(zhàn)方式，尊敬孩子，在取孩子同等相處、獨(dú)特運(yùn)動進(jìn)程西，耳濡目染天對孩子施添影響，增進(jìn)他們身口衰弱的停滯，配折老師謝展各種游戲運(yùn)動，爭嫩徒更美的發(fā)展學(xué)學(xué)運(yùn)動。幫助組織戶中活靜，息佳護(hù)理工息（如：下廁所、喝火，恰當(dāng)天刪加衣物等。）。
養(yǎng)敗飯前就先要洗手的糟習(xí)慣，輔助幼兒教習(xí)大家舒衣袖，在嫩徒的領(lǐng)導(dǎo)停會用沃皂洗手，轉(zhuǎn)發(fā)qq十年，相伴你我。提示幼女不咬手指，不把玩具置出口西；會用毛巾洗臉，堅(jiān)持衣服零凈。
領(lǐng)導(dǎo)幼兒寧靜高興的退餐，站姿做作，會準(zhǔn)確應(yīng)用餐具（右手扶碗，左手拿湯匙，喝湯時二手端碗），養(yǎng)敗粗嚼急咽的糟習(xí)慣，勁舞團(tuán)sf網(wǎng)站；并且不挑食、不揮霍、不必手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。輔助幼兒戰(zhàn)勝依附性，培育幼女的獨(dú)坐性。
能寧靜天就寢，睡姿準(zhǔn)確，不受尾睡，無序的脫穿衣褲、鞋襪等。
保持天天的消毒農(nóng)息：餐具、器具、玩具等用84消毒液消毒，床下用品懶洗換，保障每月皆曬腳夠的陰光，使幼兒在零凈舒服的環(huán)境西敗幼，替幼兒營制透風(fēng)、清潔、暖馨的教習(xí)環(huán)境。
此中，自動與野幼溝通，深刻懂得察看幼兒，無針錯性地獨(dú)特競爭教導(dǎo)幼兒。除了聊聊老冤家之內(nèi)，也會有一些生涯大聊，不功于死板。所以，我非幼兒的老師，也是野消的友人。
那個學(xué)期固然速過來了，然而它值失我沉思。應(yīng)外也有很多有余的處所，昔先在故的過程外一直總結(jié)教訓(xùn)，謙遜向外人學(xué)習(xí)討教，一直盡力，爭奪干失更賴。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇八
時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間又要一個學(xué)期過去了?；叵脒@個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有開心的笑語，也有讓人回味的事情……想說的真是太多太多。下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
本人能積極參加政治
學(xué)習(xí)
，遵守園所紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；
班級
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、班級工作：
愛
孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在
生活
中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。最近孩子感冒比較多，我都會經(jīng)常給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，關(guān)心孩子的健康。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
為了給孩子們提供優(yōu)美的'環(huán)境和生活化得活動室，累了一整天的我們，也只能利用下班和晚上的時間加班創(chuàng)設(shè)，沒有人安排我們，我們是發(fā)自內(nèi)心的為孩子們做著一切……因?yàn)?，孩子們確實(shí)還很小，需要成人的呵護(hù)，雖然有時覺得哭得煩人，但面對著他們，沒有一個能發(fā)火。恰恰相反的是對于我們有了孩子的老師，在孩子面前我們要細(xì)心、耐心的照料著，用快樂、積極的情緒感染著他們。
三、教育教學(xué)方面：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，
什么
事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。一學(xué)期過去了，孩子們從淚流滿面、撞門、滾地到主動與家長告別，從不會握勺吃飯到獨(dú)自進(jìn)餐；從不吃不睡到喜歡吃菜、獨(dú)立午睡；從到處亂跑到安靜坐下愉快做操。時間與汗水記錄著孩子們成長的足跡，雖然工作中還有許多的不足，但相信有了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷反思自己，才會有來年的改進(jìn)。
四、個人學(xué)習(xí)：
我能配合好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事一起努力認(rèn)真地完成各項(xiàng)任務(wù)，在課題的
成績
中付出了自己微小的力量。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，
珍惜
園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：
1、強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、高自身理論科研水平。
3、教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇九
“雄雞報曉”，隨著一聲“金雞長鳴”，喜氣洋洋的羊年便悄然而去。彈指一揮間，一期的工作又結(jié)束了。驀然回首，那一行行堅(jiān)實(shí)的腳印全都?xì)v歷在目：喜怒哀樂、酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。為了有利于今后更好地開展工作，特靜下心來認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
一期來，我始終自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，以主人翁的態(tài)度對待一切事情，力爭出色完成各項(xiàng)任務(wù)，常常帶病堅(jiān)持工作，堅(jiān)持出滿勤，出全勤。時時提醒自己：用飽滿的熱情和微笑的`服務(wù)面對每一個孩子，用我的愛心、耐心和細(xì)心去澆灌他們。事實(shí)上，我做到了。尤其在開學(xué)之初，學(xué)校決定讓我?guī)掳啜D―中三班時，我更是傾注了全部的愛。雖然才短短的三周時間，但和70多位家長和孩子已建立了深厚的情誼。無論在什么地方，他們見了我，都要親熱地叫上一聲：“黃老師！”有的還會老遠(yuǎn)就跑過來，抱住我的腿，親熱一陣。此時此刻，我好生感動，心里由衷的感到：我付出，我值得！也印證了一句老話――一份耕耘，一份收獲。
在日常的保教工作中，我堅(jiān)持“安全第一”，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，主動配合班主任的各項(xiàng)工作。幼兒集體操的表演、幼兒繪畫作品展覽，以及元旦文娛晚會的成功演出等等，無不凝聚了我的心血。同時，我還利用業(yè)余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，本期所學(xué)技術(shù)，我都熟練掌握。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十
學(xué)期的工作又結(jié)束了，看著孩子們一張張笑臉，心里感到很欣慰?；叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個期中總結(jié)。
開學(xué)來，我們始終以教育“三面向”為指導(dǎo)思想，以全國教育工作會議提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)，遵循教育黨委，市教委的有關(guān)精神。我們兩位班主任能明確教育思想，提高政治責(zé)任感和時代使命感。依據(jù)〈〈幼兒園工作歸程〉〉和〈〈工作條例〉〉為依據(jù)，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，針對班級實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)勞動并注意保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
一、達(dá)成度分析。
我們大〈1〉班的幼兒，男孩子占了多數(shù)，而且都比較調(diào)皮，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個性，讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。
其一，針對幼兒品德進(jìn)行教育。
1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓，不掙搶玩具。
2、對幼兒進(jìn)行愛祖國教育，升旗時行注目禮。愛自己的國家，知道首都，以及國家的一些名勝古跡。
3、愛班級，愛集體，懂得愛護(hù)公共財(cái)物，有集體榮譽(yù)感。
其二，對幼兒健康方面的教育。
1、經(jīng)常組織戶外活動，保證戶外活動的時間。
2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動。
其三，對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。
1、能學(xué)會簡單的兒歌，古詩，聽懂故事，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事，表演故事的主要內(nèi)容。
2、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成，簡單的加減法，并有一定的推理，思維能力。
3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。
4、能對周圍事物產(chǎn)生好奇，好問，有一定的求知欲，有探索的_。
5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容，幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)3個及多個數(shù)相加或相減的口頭加減運(yùn)算，基本能熟練掌握一些簡單的英語口語及單詞。
二、家長工作。
定期向家長舉行開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長信息欄，家長會，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。比如我們在開展主題活動中，得到了家長的理解和支持，使我們利用了家長提供的信息和資源，充分體現(xiàn)了家園互動，師生互動，使活動得到了順利的開展。
三、存在問題。
1、有幾個幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不愛吃蔬菜。
2、不能很好的堅(jiān)持說普通話。
3、在區(qū)角活動中，缺乏探索精神。
4、有幾個弟弟朋友的自控能力比較差。
四、原因分析。
以上情況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題后及時與家長聯(lián)系，希望得到配合和支持，使出現(xiàn)的問題得到及時的糾正。
五、改進(jìn)措施。
1、督促2、制造氣氛3、請家長配合。
總之，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導(dǎo)幼兒，使他們能更快的取得進(jìn)步。
以上是我們大〈1〉班，在20__年度第二學(xué)期的工作總結(jié)。相信我們會在以后的工作中做的更好。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十一
一年的工作在這個時候便是劃上了句號，而我也是應(yīng)該要在這年底的時刻對自己這一年的工作有一個簡單的小結(jié)，來為我下一年的.工作有一個更好的規(guī)劃與警醒，這樣便是可以在下一年的工作中有更好的成長與改變。
面對工作我都是保持著該有的狀態(tài)，努力地讓我可以在工作上去做好，讓每一個學(xué)生都能夠在這樣的工作環(huán)境下得到成長。身為幼兒園的老師我更是嚴(yán)格的按照幼兒園對于老師的要求來讓自己在工作中去完成好每一件事，也讓我班級內(nèi)部的孩子們得到我更好的照顧，擁有更好的成長。當(dāng)然在如此的情景之下我漸漸的明白到自己需要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己為自己的工作去付出更多地心血與努力。而我也是在自己的工作上做好老師的表率作用，讓孩子們都能夠在耳濡目染中學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的知識。
在與孩子們相處的過程中我一方面是以老師的姿態(tài)來教導(dǎo)他們，一方面也是以朋友的身份與他們玩鬧在一起。我非常地享受這樣的生活，也漸漸的在這樣的環(huán)境下感受到每一個孩子在心靈深處的真與誠。雖然這一年在工作上自己也是犯下了不少的錯誤，尤其是因?yàn)槲业牟蛔⒁庾尯⒆釉谛@中受到傷害，更是讓我內(nèi)疚不已，雖然學(xué)校也及時的采取了措施，但是我還是在心中久久不能忘懷，所以也是給了我非常大的警醒，讓我更是時刻都以照顧好每一位孩子為重。
對于下一年的工作，我需要在孩子們的身上下更多的功夫，必須要保證他們的安全，再者就是要將那些危險的事項(xiàng)多與孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣才能夠讓他們真正的有意識去避免，才能夠只有一個叫我安全的生活環(huán)境。而我也是會加倍地在這樣的生活中去成長與改變，爭取能夠讓自己真正的勝任好這份工作，也能夠讓每一位家長對我放心，同時在自己的工作中得到更好的成長與改變。在之后的工作中我也是需要及時的對自己的工作進(jìn)行反思，明白自身還需要去進(jìn)步的點(diǎn)，這樣才能夠真正的在自己的工作崗位上得到更好的成長，也能夠更有針對性的去改變自己。
這一年自己所犯下的錯誤都已經(jīng)是過去式了，而我更是應(yīng)該要將那些錯誤的方面進(jìn)行整改，以期在接下來的時光中得到更好的成長與改變。對于未來的生活我也是會付出更多的努力與心思，爭取能夠讓我的每一位學(xué)生都能在我的關(guān)心、愛護(hù)下得到的成長。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十二
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。
一、思想品德。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、本學(xué)期取得的成績。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真的領(lǐng)會了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
三、保育工作。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，跟據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
總之，在今后的教育生涯中我會不斷學(xué)習(xí)，提高自己幼教水平，關(guān)心幼兒，認(rèn)真工作。做一名合格的幼兒教師。
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年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十三
我們工作著、快樂著、辛勤著、收獲著，每一天心中都充滿感激，感謝領(lǐng)導(dǎo)們和各年級主任兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量;感謝我的合作伙伴們，感謝身邊一個個忙碌的身影、一個個精彩的觀摩活動、一次次加班加點(diǎn)、動手動腦創(chuàng)設(shè)環(huán)境的辛勞，讓我更懂得工作著幸福著的內(nèi)涵。我也能勤勤懇懇參與管理，努力做好服務(wù)工作。現(xiàn)將所作工作總結(jié)如下：
面對領(lǐng)導(dǎo)的信任及賦予的重任，我深深地感受到職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大，不斷思考該如何有效的開展工作。面對新的崗位、新的同事、新的一切，我虛心的學(xué)身邊人、身邊事，在始終如一地做好班級各項(xiàng)工作的同時，努力完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期，根據(jù)本園的實(shí)際需求，又增加了部分后勤人員。由于她們中大多沒有接觸過幼兒園工作，為使她們能更好的適應(yīng)工作，我加強(qiáng)了對她們的培訓(xùn)。本學(xué)期，我有計(jì)劃的堅(jiān)持加強(qiáng)了對新老后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每周定期召開一次后勤人員工作會議，學(xué)習(xí)內(nèi)容以《幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊》為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了常規(guī)消毒的方法、消毒的范圍和消毒的時間，餐前餐后衛(wèi)生操作順序及培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣常見方法等，在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真對照職責(zé)要求，總結(jié)和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上進(jìn)步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見和方法。通過學(xué)習(xí)，后勤人員的服務(wù)意識得到的增加，業(yè)務(wù)知識和操作技能得到了提高，她們明白自己的這份工作雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進(jìn)一步的明確，本學(xué)期后勤服務(wù)的質(zhì)量有了新的提高。
本學(xué)期我一如既往地重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器設(shè)備、班級設(shè)施及食堂等進(jìn)行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題做到及時維修或上報。嚴(yán)格接送制度，并督促門衛(wèi)把好大門關(guān)。
做好日常衛(wèi)生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此，我繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每日清掃和消毒制度，本學(xué)期物品的消毒上有了新的舉措，班班安裝了消毒柜，使幼兒的茶杯和毛巾的消毒得到的有效的保證。并堅(jiān)持每周定期衛(wèi)生檢查和每月不定期衛(wèi)生抽查工作，確保了室內(nèi)外環(huán)境和物品的清潔衛(wèi)生。堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的原則，重視秋冬季節(jié)性疾病的防止和宣傳，尤其加強(qiáng)了晨檢把關(guān)工作，較好地防止了水痘、手口足傳染疾病的感染和蔓延。
認(rèn)真對待每周值班工作，將工作中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄、總結(jié)，會上和老師們探討、商量。
反思不足：
1、缺少靜心撰寫反思、總結(jié)。
2、家長工作還不夠細(xì)致。
3、對組內(nèi)年輕老師的指導(dǎo)工作還有待加強(qiáng)。
4、與保育老師交流、指導(dǎo)缺少計(jì)劃性。
展望未來，我將會更加努力學(xué)習(xí)、積極向上，不斷充實(shí)自我，并時刻迎接挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)步!
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十四
眼前的景色從燦爛的黃變成了晶瑩的白，寒假將至。我已從事幼教工作將近五個月了，時間稍縱即逝?；厥走@段時光，我收獲了無數(shù)的喜悅、歡笑、進(jìn)步和充實(shí)。在這期末之際，將收獲的所有整理、總結(jié)和收藏。
我是這學(xué)期九月份來到現(xiàn)在所在的小一班的，班里共26個小寶寶?，F(xiàn)在可愛的寶寶們從3歲成長到4歲了，他們活潑、開朗，喜歡唱喜歡跳，健康又快樂，小小的嘴巴會表達(dá)更多的話語，進(jìn)步很多。我作為一名幼兒教師很高興能在本學(xué)期中以“安全第一”為原則，引導(dǎo)孩子們快樂的學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。
在幼兒園工作中我也成長，我園每周都會組織教師學(xué)習(xí)，如科研學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。我總會積極的參加每一次學(xué)習(xí)，認(rèn)真的做好每一次的筆記，并且會后總結(jié)寫出自己的反思，不斷的提高自己的素質(zhì)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)能力，用新的知識不斷的充實(shí)自己的頭腦，使自己更好的投入幼教工作中。在工作中按時上下班，不遲到早退，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，教學(xué)中認(rèn)真的備課、講課，班級中協(xié)調(diào)教師關(guān)系，共同配合，促進(jìn)幼兒及班級的進(jìn)步。
（一）業(yè)務(wù)內(nèi)容：
1、本學(xué)期中我園組織了精彩的“講故事比賽”、有趣的“室內(nèi)游戲比賽”、高質(zhì)量的“賽講”活動，讓我受益匪淺，快樂充實(shí)。作為一名踏入幼教事業(yè)不久的新人，在這些活動中體驗(yàn)同事間共處的快樂感覺，吸取了各位老師的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展了自己的視野，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足，為前進(jìn)的道路指明了方向。
2、我園組織學(xué)習(xí)了電腦操作課程，讓多媒體走進(jìn)我們的課堂，豐富了我的教學(xué)。之后我能熟練的運(yùn)用所學(xué)，讓電腦容入我的課堂，增取讓孩子們更直觀的學(xué)習(xí)新的知識，增加課堂的趣味性！
（二）教學(xué)內(nèi)容：
幼兒總讓我感覺到他們純潔美妙的童稚，但很多人提到幼教工作時卻有不同的想法，有人認(rèn)為“幼兒教師是最輕松的，管管孩子不就行了”，有人認(rèn)為“幼兒教師最煩最累了”回想當(dāng)初自己選擇幼教工作時就像《小馬過河》里的小馬，擔(dān)心了很久，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)只有親自體會才能知道煩過、累過仍會其樂無窮。
1、幼兒園事無小事，要按照幼兒園一日活動的常規(guī)，細(xì)致耐心的做好每個幼兒的工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，根據(jù)季節(jié)、早晚、天氣等因素靈活的調(diào)節(jié)課外活動時間以及幼兒衣物的增減，對幼兒進(jìn)行身體的鍛煉，自信心的培養(yǎng)。
2、常規(guī)教育：小班幼兒年齡小，生活的自理能力還比較差。比如：洗手時總會不小心弄濕袖子，上廁所時容易尿濕褲子等。要盡到一個老師應(yīng)盡的職責(zé)，從最細(xì)小的事情上讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，怎么做才是好的，改掉不好的毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我時時注意孩子們，哪個孩子有了一些小動作如：咬袖子、說臟話等，我總會馬上引導(dǎo)孩子，在最短的時間里讓他們意識到自己的錯誤并加以改正。
3、由于我曾經(jīng)在“賽講”中設(shè)計(jì)了不符合幼兒的課程環(huán)節(jié)，使課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行的不是很順利。之后我及時的調(diào)整了自己的認(rèn)識，在日常的教學(xué)生活中開始認(rèn)真的觀察幼兒，盡可能多的進(jìn)行教學(xué)方法的嘗試，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)課堂，希望能讓幼兒在學(xué)習(xí)知識時給予合適正確的引導(dǎo)。
依我的理解，“保育”二字就是工作的時時刻刻。保育工作是幼兒園的永遠(yuǎn)之重，幼兒比起成人是很容易生病的，自保能力是不夠的，其中我們小班的孩子又是最小的，所以我要更加注意：
1、家長的叮囑，對每個幼兒的情況牢記在心。
3、配合校醫(yī)，保健工作和預(yù)防工作要作好。
家長工作極為重要，經(jīng)常電話聯(lián)系，家園共育，讓家長對我們的工作更加理解和支持。
“20xx”包含了很多不凡的象征和意義，也是我無法實(shí)際接觸和作用的。但我將制定一個有關(guān)于自己的“20xx”工作計(jì)劃，回首“20xx”我的工作因?yàn)楦鞣N原因做的并不夠好，有許多的不足之處，在20xx年我要加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的知識，提高業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平。讓我在春天里播種，夏天里耕耘，秋天里收獲，冬天里享受。當(dāng)20xx年結(jié)束再回首時，果實(shí)累累！
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十五
看著漸漸長大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，20x學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)年工作做總結(jié)：
教師被喻為人類靈魂的程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動，精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)年，根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。
我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進(jìn)行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。
這個學(xué)年我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。
1、在下學(xué)年的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期業(yè)務(wù)工作根據(jù)園務(wù)計(jì)劃中提出的“保育與教育”的任務(wù)與要求，以區(qū)課程實(shí)施方案的督導(dǎo)為契機(jī)，深化課程實(shí)施方案的進(jìn)一步落實(shí)，提升教師的課程執(zhí)行力。以幼兒園龍頭課題的研究為引領(lǐng)，深化禮儀教育色活動的實(shí)踐研究，形成特色活動的運(yùn)作模式。在園領(lǐng)導(dǎo)支持與全園教師的努力下，各層面教師的課程執(zhí)行力不斷增強(qiáng)，課題研究也初顯成效。
一、主要做法與經(jīng)驗(yàn)。
（一）優(yōu)化課程日常管理，提高課程執(zhí)行能力。
1、解讀課程實(shí)施方案，規(guī)范教師保教行為。
園所在上一學(xué)期中，雖已較為全面地制定了課程實(shí)施方案，但教師對課程實(shí)施方案的關(guān)注不夠。為此，園所利用開學(xué)前、開學(xué)后的時間，采用提前自學(xué)、集中解讀、后續(xù)測試的方法對全園教師（不論是成熟型教師，還是新教師，或者是支教教師）進(jìn)行了藍(lán)天幼兒園課程實(shí)施方案的全面、細(xì)致的解讀，解讀不僅包含對課程實(shí)施方案的具體文本，同時還包含相配套的各類保障制度。
從整個學(xué)期的課程執(zhí)行情況，以及將近學(xué)期結(jié)束后的測試來看，教師對園所課程實(shí)施方案較為清晰，能夠以此方案來規(guī)范自己的保教行為，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、調(diào)整主題開展順序，優(yōu)化主題課程內(nèi)容。
園所發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期在課程實(shí)施中出現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)不符的情況。為此園所對主題內(nèi)容的開展順序進(jìn)行了適度的調(diào)整，主要調(diào)整為兩大內(nèi)容：
（1）主題序列調(diào)整：以上海市新教材的主題序列為參照，根據(jù)園所實(shí)際情況，確定本學(xué)期的主題序列為：
（2）課程內(nèi)容調(diào)整：由于主題序列的調(diào)整，課程內(nèi)容同步更改。在調(diào)整的過程中，園所繼續(xù)采用波線性的運(yùn)作模式進(jìn)行微調(diào)，即：課程研究小組根據(jù)各自分工調(diào)整主題目標(biāo)、評估指標(biāo)及四大板塊內(nèi)容----業(yè)務(wù)園長審核，提出圍繞主題挖掘內(nèi)容的改進(jìn)意見----課程研究小組成員再微調(diào)----教師實(shí)施內(nèi)容并反饋。以此力求課程內(nèi)容與主題更匹配。
3、繼續(xù)加大監(jiān)控力度，促進(jìn)均衡發(fā)展。
（1）行政監(jiān)控中加強(qiáng)反饋機(jī)制促均衡。
本學(xué)期弱化了行政人員共同對保育員規(guī)范性操作的監(jiān)控指導(dǎo)，重視了行政監(jiān)控中的反饋機(jī)制。做到每周有監(jiān)控記錄的反饋信息，每月有監(jiān)控現(xiàn)狀的反饋內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
a、提高繪畫技能。
本學(xué)期行政人員發(fā)現(xiàn)，幼兒在美術(shù)表達(dá)表現(xiàn)方面存在技能低、畫面不美觀等情況，于是園所加大力度，從教師技能出發(fā)，采用教研組加強(qiáng)主題背景下繪畫素材的解讀----每周每位美術(shù)教師的繪畫作品設(shè)計(jì)制作與小組展示----階段對幼兒美術(shù)作品的關(guān)注----每月幼兒繪畫技能的測試等，不斷提高教師與幼兒的繪畫水平，促進(jìn)課程落實(shí)均衡、幼兒均衡發(fā)展。
b、豐富個別化學(xué)習(xí)材料。
上個學(xué)年，園所對個別化學(xué)習(xí)材料的提供策略進(jìn)行了研究，本學(xué)期重點(diǎn)落在教師個別化材料的自主豐富方面。為使自主豐富有效落實(shí)，園所采用個別化學(xué)習(xí)材料評比----每周個別化學(xué)習(xí)材料的豐富----階段反饋個別化材料提供情況等策略激勵教師豐富材料，并均衡個別化材料的提供。一個階段后，個別化學(xué)習(xí)材料的豐富性得到顯著提高，幼兒在探索中的學(xué)習(xí)能力得到助推。
（2）教研組長監(jiān)控中關(guān)注課程落實(shí)促均衡。
教研組長的監(jiān)控維度與行政人員有所區(qū)別，行政人員關(guān)注每日的課程組織情況，而教研組長則關(guān)注每周的課程均衡情況。從關(guān)注每周周日計(jì)劃的制定----案頭資料的檢查----每月對幼兒的發(fā)展測評等方面，更為細(xì)致全面地了解教師在課程設(shè)置中的均衡情況，配合課程領(lǐng)導(dǎo)小組，就課程發(fā)展、幼兒發(fā)展中出現(xiàn)的不均衡情況，積極落實(shí)，帶領(lǐng)教師一起促進(jìn)課程均衡、幼兒發(fā)展均衡。
4、關(guān)注計(jì)劃與總結(jié)質(zhì)量，提高分析歸納能力。
（1）在區(qū)教研室指導(dǎo)下提高業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量。
10月，區(qū)教研室提出對業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的改進(jìn)要求，園所采用“園長提出修改批注----業(yè)務(wù)園長細(xì)致修改----區(qū)教研員面對面指導(dǎo)----后續(xù)完善”的方法，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的制定。與此同時，在教研員提出總結(jié)改進(jìn)意見后，園所采用“學(xué)習(xí)他園總結(jié)寫法----逐字逐句細(xì)致推敲”的方法，讓總結(jié)高度提煉經(jīng)驗(yàn)做法或策略，為后續(xù)制定計(jì)劃提供有效依據(jù)。
（2）在園所把關(guān)下提高教研組計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量。
對教研組計(jì)劃的制定與總結(jié)的撰寫，園所同步給予指導(dǎo)。園所采用“開學(xué)初提供思路放手讓教研組長制定----集中交流發(fā)現(xiàn)同事間計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)----業(yè)務(wù)園長提供格式指出問題優(yōu)化教研組計(jì)劃”，使教研組計(jì)劃在原有基礎(chǔ)上不斷提升。學(xué)期末，園所采用“先將區(qū)級層面的總結(jié)要求提供給組長----細(xì)致審閱組室總結(jié)文字批注提出改進(jìn)要求----組室總結(jié)不斷優(yōu)化直至通過”，保證組室總結(jié)也能高度概括，提煉經(jīng)驗(yàn)做法。
（3）在家教部門監(jiān)督下提高寶寶成長檔案計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量。
本學(xué)期，家教部門對寶寶成長檔案采用每月檢查、每月反饋指導(dǎo)的方法，主要方式有：文稿批改標(biāo)注式和集體問題歸納反饋式。對于個性的問題進(jìn)行文稿批注，對于共性問題進(jìn)行大會強(qiáng)調(diào)性地改進(jìn)要求，讓教師們自己對照要求，尋找問題進(jìn)行修正。為保證檢查質(zhì)量，在檢查寶寶成長檔案時，園所將每月資料打印進(jìn)行，對每一篇觀察記錄等進(jìn)行批改，標(biāo)注出問題，備注出指導(dǎo)建議，讓教師們有修改的方向。
通過認(rèn)真監(jiān)督與及時的反饋指導(dǎo)，我園的幼兒成長檔案在計(jì)劃制定、按計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)、參照計(jì)劃不斷反思方面逐漸有所好轉(zhuǎn)。
5、緊跟區(qū)級課程研究，盥洗室環(huán)境逐漸凸顯。
月4日，區(qū)教研室下達(dá)生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù)，園所統(tǒng)整考慮、設(shè)立試點(diǎn)班，并于第二天啟動此任務(wù)。
我們的主要做法：
（1）業(yè)務(wù)園長自學(xué)，全面解讀生活教參，深入思考盥洗室環(huán)境中需要創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要求。
（2）帶領(lǐng)試點(diǎn)班三個班級六位老師，一起學(xué)習(xí)生活教參，對涉及到的盥洗室的內(nèi)容進(jìn)行一一羅列。
（3）制定藍(lán)天幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)表，表格包含：創(chuàng)設(shè)的具體內(nèi)容、名稱與照片、生活教材要求、呈現(xiàn)方式的價值分析、呈現(xiàn)的區(qū)域位置等，通過表格進(jìn)一步使試點(diǎn)班的老師明確盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值，不僅會創(chuàng)設(shè)，還能說出創(chuàng)設(shè)的依據(jù)，同時也為其他教師學(xué)習(xí)、借鑒提供了資源。
（4）提出盥洗室環(huán)境呈現(xiàn)的方法，我們要求小班以圖片為主，中大班以圖文為主，大班出現(xiàn)幼兒自制的標(biāo)志等。
（5）業(yè)務(wù)園長匯總藍(lán)天幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路成文，從“關(guān)于盥洗室環(huán)境在生活教材中的要求、關(guān)于盥洗室環(huán)境涉及班級中的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)（解讀生活教參后達(dá)成的共識、三個年齡段試點(diǎn)班的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)）、創(chuàng)設(shè)時年齡段的體現(xiàn)等三方面進(jìn)行匯總，清晰地展現(xiàn)園所盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)情況。
我們的成效：
2012年12月8日，試點(diǎn)班進(jìn)行階段交流，從交流中，發(fā)現(xiàn)教師們能較好地體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的要求。
2012年12月21日在方塔幼兒園進(jìn)行區(qū)級小組盥洗室環(huán)境交流。從當(dāng)天參加的白云、方塔、機(jī)關(guān)、車墩，以及我們藍(lán)天幼兒園的情況來看，我園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法、思路得到了大家的一致好評。
（二）探索課題運(yùn)作模式，明確課題優(yōu)化行動。
1、教科研整合模式，聚焦禮儀特色研究。
2012年6月，園所成功立項(xiàng)園級龍頭課題《傳承中發(fā)展的幼兒禮儀啟蒙情境教育的探索與實(shí)踐》為區(qū)級課題。為使研究有實(shí)效，也為了減負(fù)增效，園所采用教科研整合的方式，推進(jìn)禮儀課題的研究。
整合之二：教研組實(shí)踐活動即為課題實(shí)踐活動，主要對組室確定的內(nèi)容進(jìn)行教法、學(xué)法的探討，在實(shí)踐中確定內(nèi)容選擇與教學(xué)法的合理性。
2、五輪研討模式，保障研究有序落實(shí)。
學(xué)期初，園所制定“五輪研討模式”，對一學(xué)期課題的開展進(jìn)行了任務(wù)與方法的明確，力求課題有序、有效落實(shí)。
“五輪研討模式”，即“課題中心組研討----課程研究組確定----教研組（備課組）集體備課”的流水線式的線性研討模式，每個月根據(jù)主題的開展，課題的需要進(jìn)行三位一體的研討過程，目的使教師們能根據(jù)課題研究主方向，解讀主題核心經(jīng)驗(yàn)，圍繞“禮儀認(rèn)知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動”，設(shè)計(jì)能符合幼兒年齡特點(diǎn)的較高質(zhì)量的活動方案。這樣的線性研討模式共經(jīng)歷五輪，故命名為“五輪研討模式”。
同時，為保證五輪研討模式中各層面人員均能有序有效開展各項(xiàng)活動，園所明確人員的職責(zé)分工、制定學(xué)期各類研討活動時間表、提供主題解讀思路、訂制集體備課研討表、確定學(xué)期物化成果內(nèi)容等，使教研、科研、研討、實(shí)踐自學(xué)期之初開始便在園長室的統(tǒng)籌下逐一落實(shí)與推進(jìn)。
3、“2+1+1+1”解讀模式，共同學(xué)習(xí)解讀素材。
本學(xué)期園所大組專題研究的側(cè)重點(diǎn)，主要是解讀新教材，即圍繞新教材主題中的核心價值來選擇與確定幼兒禮儀啟蒙情境教育內(nèi)容?！?+1+1+1”的模式，即兩次業(yè)務(wù)園長素材解讀示范引領(lǐng)、一次教研組長素材解讀初步嘗試、一次課題組成員后期跟進(jìn)、一次教師代表素材解讀學(xué)習(xí)應(yīng)用。共涉及人員10位。
我們的解讀方式：課程基本經(jīng)驗(yàn)（含生活、學(xué)習(xí)等）----主題內(nèi)容與要求（核心經(jīng)驗(yàn)）----活動教學(xué)點(diǎn)分析，分析與判斷在這一主題背景下與禮儀啟蒙情境教育相吻合的、匹配的教學(xué)內(nèi)容，從而為課程小組確定內(nèi)容提供較為準(zhǔn)確的信息。
如11月份是第一個1，即教研組長進(jìn)行解讀，在大班主題“有用的植物”第四條線索“能保健和治病的植物”中，教研組長解讀到“為家人制作八寶茶”這一內(nèi)容與家人的交往禮儀相匹配，在為家人制作八寶茶的過程中即可以幫助幼兒積累對植物的保健、治病作用的了解，同時有效引發(fā)幼兒積極地關(guān)注家人的身體狀況，通過根據(jù)家人身體情況泡制適合的保健茶這一實(shí)踐活動，從而激發(fā)幼兒學(xué)著用言行關(guān)愛家人。
這一模式的運(yùn)用，逐漸幫助教師明晰新教材的解讀方式、提高了解讀新教材的能力，教師們能圍繞主題的內(nèi)容與要求、主題線索、主題中的教學(xué)點(diǎn)去尋找與禮儀啟蒙教育相匹配的內(nèi)容。
4、特色活動調(diào)控模式，保證禮儀活動質(zhì)量。
“禮儀認(rèn)知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動”是本學(xué)期園所推進(jìn)區(qū)級課題的主要載體，為使三類特色活動能有效落實(shí)，園所積極采用調(diào)控模式保證禮儀特色活動質(zhì)量。
（1）對素材選擇進(jìn)行調(diào)控。
此調(diào)控由課題組中心組、課程組與業(yè)務(wù)園長共同落實(shí)。對每一個主題素材的解讀，先由課題組對成員素材解讀進(jìn)行把關(guān)，確定后在業(yè)務(wù)大組層面進(jìn)行全園介紹。再由課程組對禮儀特色活動具體內(nèi)容進(jìn)行研討把關(guān)，確定后在大組活動中進(jìn)行全園介紹，最后業(yè)務(wù)園長再對選定內(nèi)容進(jìn)行審核確定，在源頭上把好素材選擇第一關(guān)。
（2）對活動設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)控。
此調(diào)控由教研組長、業(yè)務(wù)園長一起落實(shí)。在禮儀特色內(nèi)容確定后，項(xiàng)目組成員根據(jù)分工，先分別對禮儀認(rèn)知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時把握關(guān)鍵點(diǎn)，即認(rèn)知活動重認(rèn)識：為什么要這么做？禮儀生活活動重實(shí)踐：即我該怎么做？禮儀游戲活動重后續(xù)：做得怎么樣？大家集思廣益，發(fā)揮智慧。后教研組長或備課組長將大家的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化重組，使三類活動設(shè)計(jì)更為科學(xué)。最后業(yè)務(wù)園長每周深入班級，觀察教師組織情況，從組織中評價活動的設(shè)計(jì)情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使活動設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。
一個學(xué)期下來，園所積累了一定的優(yōu)質(zhì)活動，如大班組《我是中國人》主題背景下的“參觀中國館”、《有用的植物》主題背景下的“我給爸媽泡花茶”、《春夏秋冬》主題背景下的“打電話”。中班組《玩具總動員》主題下的“學(xué)會原諒”，《在秋天里》主題背景下的“問路”。小班《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的“抱抱”、《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動。
5、課題階段匯報模式，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
為增加組室間的相互了解與經(jīng)驗(yàn)互享，園所同往年一樣運(yùn)用課題階段匯報模式。本學(xué)期共開展三次階段匯報活動，十一月為大班組，為《有用的植物》主題背景下“逛超市”活動、十二月為中班組，為《在秋天里》主題背景下的“問路”活動，一月小班組（提前在十二月完成），為《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動。
在這三次課題階段匯報中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：
（1）禮儀特色活動出現(xiàn)“偽主題”背景下活動。
情況。
如大班《有用的植物》中“綠色菜籃子”，教師解讀到“蔬菜超市”這一教學(xué)點(diǎn)，考慮到大班到公共場所的交往，故確定了逛超市這一內(nèi)容。但在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)逛超市中不是去買蔬菜，而是其他物品。
分析。
教師重視了公共場所的交往課題，忽視了主題內(nèi)容與要求中“區(qū)別蔬菜的不同品種，積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)”的核心價值，即設(shè)計(jì)“跑偏”了。
（2）禮儀特色活動出現(xiàn)主題背景下“偽課題”活動。
情況。
如中班《在農(nóng)場里》這一主題，教師解讀到“喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關(guān)系”這一核心價值，根據(jù)主題中有一個“比蛋”的教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)了“蛋寶寶有營養(yǎng)”這一活動，活動從蛋的營養(yǎng)出發(fā)，不能少吃不能多吃，可以做成多種蛋制品解決不愛吃蛋黃的現(xiàn)狀。可是，中班組的研究課題是交往，而教師的設(shè)計(jì)從幼兒自己的角度出發(fā)，未能凸顯交往這一課題。
分析。
教師已建立從新教材中選擇教學(xué)內(nèi)容的方法，也能把握主題的核心價值，但往往顧此失彼，將禮儀特色研究中的交往給落下了。課題研究再次“跑偏”。
面對情況，園所馬上制定新一輪改進(jìn)策略，促使課題研究走上正軌。
策略一：明確方向。
對素材選擇進(jìn)行研討，務(wù)比做到務(wù)必與主題核心經(jīng)驗(yàn)相匹配、務(wù)必將本教研組的研究專題相匹配、務(wù)必好好分析素材的價值點(diǎn)。
策略二：解決問題。
對兩大活動出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、改進(jìn)，共同解決問題，并引以為患。
6、禮儀衛(wèi)士每周推模式，逐漸形成學(xué)禮之風(fēng)。
2012年11月，園所推出“禮儀衛(wèi)士每周尋“活動，目的是在幼兒群體中樹立禮儀榜樣，形成學(xué)禮之風(fēng)。
我們的做法：
1、成立“禮儀小伯樂”小隊(duì)，由大班組教師與6位幼兒共同組成，其中教師是隊(duì)長。
2、制定藍(lán)天幼兒園“禮儀小衛(wèi)士”申報表，每周由各班班主任自薦一名幼兒，將幼兒在“個人禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀”中的突出表現(xiàn)進(jìn)行描述，并于每周四前上交至“禮儀小伯樂”的隊(duì)長。
3、每周四中午，“禮儀小伯樂”的隊(duì)長帶領(lǐng)6位大班幼兒根據(jù)“禮儀小衛(wèi)士”評選重點(diǎn)進(jìn)入各個班級進(jìn)行尋找活動，采用帖五角星的方式進(jìn)行評比確定，最終由“禮儀小伯樂”的隊(duì)長匯總并推薦出園所二至三位禮儀小衛(wèi)士。
4、推薦出的二至三位禮儀小衛(wèi)士，在每周一園所國旗下講話活動中進(jìn)行自我良好禮儀行為的介紹，讓全園幼兒互為學(xué)習(xí)。
此類做法的優(yōu)勢：
1、增強(qiáng)了教師對每周禮儀實(shí)踐內(nèi)容的重視程度，在班級里樹立幼兒榜樣。
2、營造了幼兒間相互學(xué)習(xí)、互為提高禮儀行為的良好氛圍。
3、促進(jìn)了幼兒在集體面前大膽表述個人先進(jìn)事跡的表達(dá)能力。
三、優(yōu)化教師培養(yǎng)方式，提高教師專業(yè)能力。
1、在調(diào)整中提升不同層面教師的專業(yè)素養(yǎng)。
（1）調(diào)整負(fù)責(zé)人提升組織管理能力。
根據(jù)1-5年、6-、10年以上的年限要求，三愛俱樂部中有些5年的教師進(jìn)入了6-10年的隊(duì)伍中，而有的教師則成長到10年以上隊(duì)伍中。為此，園所對人員與負(fù)責(zé)人進(jìn)行了調(diào)整，讓一些更有責(zé)任心的老師擔(dān)當(dāng)起俱樂部的活動組織中，提升她們的組織管理能力。
（2）調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)提升理論素養(yǎng)。
原先愛評課俱樂部的成員只要對愛上課俱樂部的成員進(jìn)行2+1的模式評價即可，本學(xué)期提高對這支隊(duì)伍的培訓(xùn)要求，需要她們不僅組織好對1-5年教師的集體備課任務(wù)，還要她們圍繞師幼互動這一專題進(jìn)行理論培訓(xùn)，提升這支隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。
而愛培訓(xùn)俱樂部成員本學(xué)期重在對個別化學(xué)習(xí)材料的實(shí)踐引領(lǐng)，要求這支隊(duì)伍想在前、做在前，對于教師材料制作中的情況及時發(fā)現(xiàn)，并通過集中研討有效解決出現(xiàn)的問題，提升這支隊(duì)伍發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
2、在教學(xué)比武中提升中青年教師的專業(yè)水平。
為迎合區(qū)級中青年教師教學(xué)評比活動，有效提升園所中青年教師的專業(yè)水平，園所積極給予教師提供平臺予以支持。
（1）說課培訓(xùn)給予中青年教師技術(shù)支持。培訓(xùn)圍繞說課說什么，怎么提高說的技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，為園所中青年教師參加區(qū)級評比活動提供支撐。
（2）說課評比創(chuàng)設(shè)青年教師出線機(jī)會。本次說課評比，中青年教師發(fā)揮都較好，但為了給青年教師更多鍛煉的機(jī)會，園所一致推薦兩位第三年的教師參加區(qū)級比賽活動。在壓擔(dān)子、挑擔(dān)子的過程中促使青年教師更快更好地成長。
（3）細(xì)致指導(dǎo)幫助青年教師成功晉級。自園內(nèi)一位青年教師順利通過中青年區(qū)級教學(xué)評優(yōu)初賽后，園所采用細(xì)致指導(dǎo)的方法幫助青年教師成功晉級。
主要的方法：
（1）提供成熟方案細(xì)致解讀，幫助青年教師對素材選擇、目標(biāo)定位、活動設(shè)計(jì)意圖與方法等有更明確的認(rèn)識。即為何選擇這一素材、素材與幼兒間的關(guān)系、素材與活動方案中科學(xué)應(yīng)用等，讓素材----幼兒----目標(biāo)----方案設(shè)計(jì)互為融合，科學(xué)有效。
（2）邀請市級專家提供思路，開拓青年教師更開闊的思路。市級專家從游戲化的數(shù)活動、優(yōu)質(zhì)的繪本教學(xué)、生活中需要關(guān)注的群體等方面，提供了大量的活動方案，使園內(nèi)青年教師豁然開朗，選定從幼兒身邊熟悉的人入手，激發(fā)幼兒的感恩之情。
（3）完善教學(xué)活動說課方式，幫助青年教師理順說課脈絡(luò)。在市級專家指導(dǎo)后，園內(nèi)立馬要求青年教師進(jìn)行活動方案的改良，并采用說課的方式理順活動脈絡(luò)。在此過程中，園所對整個活動的環(huán)節(jié)、過程、提問、教學(xué)具運(yùn)用等進(jìn)行一一把關(guān)。同時將評委可能要提出的問題進(jìn)行羅列，要求青年教師重點(diǎn)把握主題核心價值與幼兒現(xiàn)有階段的發(fā)展水平。
我們的成果：
在本次參加的中青年教師評優(yōu)中，我園青年教師是最為稚嫩的，只有第三年的教齡。但我們還是順利入圍復(fù)賽，并獲得區(qū)級教學(xué)評優(yōu)三等獎，且排位考前。
3、在多層面指導(dǎo)中幫助新教師順利上崗。
為進(jìn)一步加強(qiáng)見習(xí)期教師入職培訓(xùn)的實(shí)效性，加速提升入職教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力與水平。園所加大對見習(xí)期教師的培養(yǎng)力度，不僅制定園本培訓(xùn)方案，還采用多層面的指導(dǎo)模式給予指導(dǎo)。
層面一：區(qū)級層面指導(dǎo)，給予比較上位的指導(dǎo)。
層面二：園所工會層面給予政治、師德等方面的指導(dǎo)，提升見習(xí)期教師的職業(yè)素養(yǎng)。
層面三：園所帶教老師層面給予實(shí)踐指導(dǎo)，在計(jì)劃制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)與組織、兒童化語言的有效使用等方面給予精心指導(dǎo)，幫助見習(xí)期教師順利上崗。
層面四：各類園本培訓(xùn)給見習(xí)期教師提供更多的理論支持、實(shí)踐幫助等，使見習(xí)期教師對新教材、幼兒年齡特點(diǎn)、活動組織方式等有更多的了解與啟迪，進(jìn)一步提升見習(xí)期教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
一個學(xué)期后，園內(nèi)見習(xí)期教師的專業(yè)水平有了顯著的提高，能較好地開展小班集體教學(xué)活動，活動質(zhì)量較高。
4、在多形式考核下促進(jìn)教師更好發(fā)展。
教師的成長應(yīng)該是理論、實(shí)踐、技能同步發(fā)展。本學(xué)期在發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力發(fā)展較為薄弱的情況下，園所改進(jìn)考核方式，采用日常教研實(shí)踐與專項(xiàng)技能相結(jié)合的方式進(jìn)行。日常教研實(shí)踐突出禮儀特色的實(shí)踐研究，專項(xiàng)技能以新教材學(xué)習(xí)教參中的內(nèi)容為主，在繪畫與彈唱中激發(fā)教師重視自身基本功。
此類考核方式對教師技能提高的優(yōu)勢：
1、教師加強(qiáng)對自身技能水平的重視，每天花半小時到一小時進(jìn)行練習(xí)。
2、教研組層面相互探討，使音樂旋律更貼近曲風(fēng)、繪畫作品構(gòu)圖更為合理。
二、主要成績與收獲。
（一）教師個人成績。
1、沈偉在松江區(qū)中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動獲得區(qū)級三等獎。
（二）教學(xué)成果梳理。
1、匯編整理了20第一學(xué)期主題背景下禮儀啟蒙情境教育十六套禮儀特色活動方案、三十二節(jié)禮儀特色活動課例與課件。
2、初步探索出禮儀特色研究中的經(jīng)驗(yàn)做法。
（1）禮儀特色活動教學(xué)模式。
禮儀認(rèn)知活動教學(xué)模式：一、激趣導(dǎo)入、（談話、圖片演示、情境導(dǎo)入）。
二、感知理解（理解、討論、游戲、觀摩）。
三、行為辨析（小結(jié)）。
禮儀生活活動教學(xué)模式：一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
二、實(shí)踐體驗(yàn)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
禮儀游戲活動教學(xué)模式：一、情境設(shè)置（孩子需要去干嘛）。
二、游戲體驗(yàn)。
三、經(jīng)驗(yàn)提升。
（2）禮儀特色活動教學(xué)法。
a.禮儀認(rèn)知活動。
教法：情境法、設(shè)問法、演示法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、生生互動法。
學(xué)法：討論法、觀察法、體驗(yàn)法、思辨法。
b.禮儀生活活動。
教法：情境法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、激勵法、示范演示法、操作實(shí)踐法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：實(shí)踐操作法、游戲法、交流法。
c.禮儀游戲活動。
教法：情境法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、評價法。
學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法、評價法、觀察法。
（3）禮儀特色活動策略。
a.禮儀特色活動素材選擇策略。
主題性（主題經(jīng)驗(yàn)）、價值性（對幼兒有價值的）、幼兒主體性（體現(xiàn)幼兒的年齡性）、典型性（契合禮儀素材點(diǎn)）。
b.禮儀特色活動情境設(shè)置策略。
主題性（具有主題特征）、生活性（適合幼兒的實(shí)際生活）、課題性（情境設(shè)置具有禮儀課題的內(nèi)容）、整體性（設(shè)置考慮貫穿整個活動）。
c.禮儀特色活動教學(xué)法設(shè)置策略。
趣味性（教學(xué)法運(yùn)用有趣和生動）、有效性（教學(xué)法運(yùn)用有實(shí)效）、多元性（教學(xué)法運(yùn)用多樣）。
三、主要問題與思考。
（一）教師發(fā)展不夠主動。
1、情況。
園所近些年一直致力于集體教學(xué)活動有效性的研究，但教師們在素材選擇、環(huán)節(jié)架構(gòu)、問題設(shè)計(jì)等方面還存在思考不夠深入、學(xué)過忘過的情況，總是依賴骨干教師、教研組長、業(yè)務(wù)園長的智慧，一旦脫離了這些人員的參與，活動在設(shè)計(jì)與組織中總會出現(xiàn)很多問題。
2、思考。
調(diào)整教師考核方式，以日常教研中教師教學(xué)活動的自我設(shè)計(jì)為主要考核內(nèi)容。
調(diào)整課程日常監(jiān)控表，采用定性與定量結(jié)合的方式，進(jìn)一步突出教師日常工作的主動性與存在的主要問題。
調(diào)整俱樂部運(yùn)作模式，采用日常工作中的具體問題與改進(jìn)策略的研討模式為主，變空洞理論為實(shí)踐操作，在交流中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)善于思考的教師，大力提倡教師主動發(fā)展之路。
調(diào)整每月考核指標(biāo)，變面面俱到為點(diǎn)、面結(jié)合的考核方式，再次強(qiáng)調(diào)教師的主動發(fā)展。
（二）組室禮儀特色研究維度不一。
1、情況。
本學(xué)期圍繞“個人禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀”開展三個年齡段的探索研究，在研究中發(fā)現(xiàn)無論是個人禮儀還是公共場所禮儀都與交往有關(guān)，而這些內(nèi)容的研究有的時候與主題核心價值點(diǎn)又有些牽強(qiáng)。
2、思考。
調(diào)整三個組室的課題研究名稱，以主題核心價值點(diǎn)為導(dǎo)向，圍繞主題核心價值點(diǎn)挖掘與禮儀特色研究相關(guān)的素材與內(nèi)容。
（三）個別化學(xué)習(xí)活動材料提供不夠科學(xué)。
1、情況。
2、思考。
加強(qiáng)對材料投放后的觀察，從幼兒表現(xiàn)中驗(yàn)證材料的科學(xué)性。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇一
?? 保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)年度我園在xxxx區(qū)教科局的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教師進(jìn)修校的指導(dǎo)下，仍堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，以深入的常規(guī)督導(dǎo)，以觀摩、研討、交流、總結(jié)促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，全面完成了本學(xué)年各項(xiàng)保教目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。
嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃，要求教師周一張貼周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。對教師備課仍然一月一檢查，一周一抽查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學(xué)期末，要求教師上交讀書筆記及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺上交教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。
2、在扎實(shí)的`教學(xué)研討中謀求發(fā)展。
按照教研計(jì)劃定期組織開展教研活動，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞體育、美術(shù)的目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問題，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略，通過優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對新教材的靈活把握和運(yùn)用。在活動中，各位參賽教師都能認(rèn)真對待，利用休息時間積極準(zhǔn)備;在觀摩中，聽課教師都能虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，吸取精粹。大家在反思總結(jié)、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。
1、安全工作放首位。
安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護(hù)幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領(lǐng)導(dǎo)分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設(shè)施設(shè)備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。
2、加強(qiáng)常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導(dǎo)檢查。
通過“一天一檢查，一周一匯，一月一小結(jié)”的方式，提高教師對衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳育兒知識;做好對傳染疾病的預(yù)防工作，如甲流、手足口病、狂犬病、流感等疾病的預(yù)防，培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)戶外鍛煉，添加體育器材-皮球、塑料圈，合理分配各班玩耍的時間，增強(qiáng)幼兒體質(zhì);加強(qiáng)對衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性----保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。
3、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境(如創(chuàng)設(shè)活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾)。另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境(如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話，讓幼兒體會對祖國的崇敬之情)。通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
4、強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。
幼兒園的工作性質(zhì)是保教并重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子生活舒心，家長放心，我們首先要做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。從每日的各個環(huán)節(jié)入手，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，并要關(guān)注特殊兒童的成長變化，在生活(本文來源于
大學(xué)生個人簡歷網(wǎng))、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)，使特殊兒童得到轉(zhuǎn)變，用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的四心。
1、開展“愛祖國 愛家園 幼兒歌曲大連唱”活動。
xxxx年9月30日上午，為激發(fā)幼兒民族自豪感，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家園的情感，我園組織開展了“愛祖國愛家園幼兒歌曲大連唱”?；顒忧?，大班教師組織幼兒繪畫、制作國旗，中班、小班家長和幼兒共同制作國旗;分班自選愛祖國、愛家園的歌曲學(xué)唱?；顒又?，在彩旗飄展，喜迎國慶的濃郁節(jié)日氣氛里，師生圍座在旗桿下，共同進(jìn)行了國慶知識競賽，體驗(yàn)了升旗儀式，分班用歌聲表達(dá)對祖國媽媽的愛和感謝祖國媽媽，集體為祖國媽媽唱生日歌，并齊聲高聲祝福語：祝祖國媽媽生日快樂。活動在共同分享生日蛋糕中結(jié)束。
2、開展“幼兒冬季趣味運(yùn)動會”。
12月3-4日，我園組織師生隆重舉行了以“我鍛煉，我健康，我是快樂的小健將”為主題的趣味運(yùn)動會。12月3日，上午9時20分，運(yùn)動會在歡快的運(yùn)動員進(jìn)行曲中拉開了帷幕，入場儀式也正式開始。孩子們用響亮的聲音跟著老師一起喊著口號：“我運(yùn)動，我健康;我運(yùn)動，我活潑;我運(yùn)動，我快樂;運(yùn)動運(yùn)動，身體真棒”，邁著矯健的步伐步入運(yùn)動場。入場式由副園長段鳳英主持，余瓊園長致開幕辭。入場式后，分年級開展了“運(yùn)乒乓球”、“救小動物”、“我擺我跳”、“螞蟻運(yùn)豆豆”、“螞蟻運(yùn)果果”一系列活動。12月4日11點(diǎn)30分勝利閉幕。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。
3、注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展;
4、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量;
走過激動，走過欣喜，這一年仍然是不平凡的一年，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣臒o私無悔的投身幼教事業(yè)的幼教園丁創(chuàng)造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學(xué)年，我們會繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇二
針對學(xué)期初制定的保教工作計(jì)劃，并合在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，對本學(xué)期保教部工作作以下總結(jié)和反思。
本學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)教研室有關(guān)對“情緒繪本活動的現(xiàn)場調(diào)研”，同時也合實(shí)幼開展情緒活動的現(xiàn)狀和存在的問題，開展了實(shí)踐研究。
1、研究中的舉措：
(1)首先通過對《實(shí)幼健康教育課程實(shí)施篇》中的“情緒活動”進(jìn)行解讀，提升教師對“健康情緒”類活動的實(shí)踐與認(rèn)識，對健康教育下的“情緒活動”有所理解，學(xué)會價值判斷，能實(shí)踐操作。
(2)通過觀摩研討，引導(dǎo)教師從實(shí)踐入手加以改善。我們通過小組教研、部門教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學(xué)進(jìn)行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討，我們合《實(shí)幼健康教育課程領(lǐng)導(dǎo)篇》中有關(guān)對“情緒活動”的研究與提示，通過“深入課堂、品味內(nèi)涵、打磨技術(shù)、創(chuàng)造精品”等程序和途徑，推動教師在價值把握、專業(yè)認(rèn)知、教學(xué)技術(shù)上提升和發(fā)展。我們從教師對于情緒線的把握拿捏不準(zhǔn)，常常出現(xiàn)沒有理清情緒線，而導(dǎo)致環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與提問、回應(yīng)效果不明顯和教學(xué)實(shí)踐中，以老師說的多，幼兒說的少，老師高控制為主以及教學(xué)組織形式單一，多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現(xiàn)這些問題，一起討論并解決這些問題。發(fā)現(xiàn)和討論的過程，就是我們研究和改善的過程。
(3)通過專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師把準(zhǔn)方向?qū)W會取舍。在我園開展“情緒繪本學(xué)習(xí)活動”的實(shí)踐研究中，特級教師、特級園長邵乃濟(jì)老師帶給我們的專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)思考成為每一個老師成長的階梯。尤其是邵老師對問題的發(fā)現(xiàn)和研究，對研究現(xiàn)場的帶動和組織，從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論，都蘊(yùn)含了她對“情緒學(xué)習(xí)活動”的思考與理解，為我們的實(shí)踐研究“聽診把脈，指點(diǎn)迷津”。
(4)為了了解情況、查找問題，搜集課程實(shí)施過程中老師們的困惑與困難，我們通過現(xiàn)場調(diào)研，鼓勵教師學(xué)會思考把工作做細(xì)，對此我們進(jìn)行了“情緒繪本教學(xué)活動”的現(xiàn)場調(diào)研，通過現(xiàn)場調(diào)研了解本園“情緒課程”的實(shí)施情況，將現(xiàn)場調(diào)研果與課程計(jì)劃制定的調(diào)研果相合，以更全面、客觀地了解現(xiàn)狀。
2、需要進(jìn)一步解決的問題：
(2)在觀摩研討后，應(yīng)及時分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗(yàn)，帶動更多的教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)和研究。
“大班幼小銜接”課程方案的研究與調(diào)整。
1、調(diào)查問卷，家長反饋，修改實(shí)施。
通過對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告，并對之前實(shí)施方案中的課程設(shè)置進(jìn)行修改。對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告。對原來的試行方案進(jìn)行分解，合實(shí)幼健康教育課程的理念與實(shí)施，討論修改意見，細(xì)化實(shí)施方案。對目前實(shí)施方案中的課程設(shè)置(包含作息、內(nèi)容、指向等)進(jìn)行修改，通過家園各種渠道，鼓勵家長、幼兒一起參與，健全課程文本。
2、專家指導(dǎo)。
聘請不同層面的小學(xué)校長進(jìn)行專題講座與輔導(dǎo)。根據(jù)講座中談到的`“入學(xué)前的5大準(zhǔn)備”，合家長的實(shí)際困惑開展討論。通過框架解析、活動實(shí)例等方式，介紹我園幼小銜接課程的相關(guān)內(nèi)容，疏導(dǎo)家長的擔(dān)心和顧慮。
3、實(shí)施課程。
我們根據(jù)安排，實(shí)施幼小銜接課程。在田野活動課程中，我們邀請家長和幼兒參觀附近小學(xué)(包含公辦、民辦)，短短幾個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過這次活動，孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過田野活動，大班幼兒了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，從健康心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面，幫助幼兒和家長建立自信，積極過渡。
根據(jù)上學(xué)期研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們對器械運(yùn)動方面繼續(xù)推進(jìn)和深化，分析和梳理各年齡齡段幼兒“器械運(yùn)動”中的動作發(fā)展和指導(dǎo)策略，形成研究文本和實(shí)踐案例。
xx月——我們通過小組和集體互動深入實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。
xx月——我們通過個別和小組形式對每個教師對研究過程中的問題和策略進(jìn)行整理，形成實(shí)踐案例。
xx月——我們通過小組和集體研討進(jìn)一步對過程中的問題，例如孩子喜歡玩這個器械嗎?哪些動作得到了發(fā)展?哪些有一定的困難?老師在推進(jìn)這些動作發(fā)展中的方法和策略有哪些?在實(shí)踐中，還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)?進(jìn)行分析和研究。
xx月——我們通過小組和集體對研究中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，先在小組中進(jìn)行匯總結(jié)，再到大組中進(jìn)行交流。開展本學(xué)期“運(yùn)動達(dá)標(biāo)”測試。
xx月——我們通過大組交流、質(zhì)量分析與匯總結(jié)，之后做好課程文本的積累和整理工作。
(三)隊(duì)伍建設(shè)——重在關(guān)注與支持規(guī)范化見習(xí)基地內(nèi)涵發(fā)展。
通過課題立項(xiàng)研究、課程方案架構(gòu)、帶教特色梳理、帶教成果展示等，我們在“回顧、交流、分享、反思”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)見習(xí)教師規(guī)范化工作的進(jìn)程，讓工作做得更有效，讓培訓(xùn)變得更實(shí)在。
區(qū)域骨干教師。
了解和關(guān)注我園參加區(qū)域?qū)用娓黝惞ぷ魇覍W(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用，豐富我們幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)。
本園中青年教師。
青年教師和新教師，依據(jù)見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法開展實(shí)訓(xùn)，幫助其建立規(guī)范實(shí)施課程的意識和基本能力。中年教師則依托各級組的資源和力量開展實(shí)訓(xùn)，形成個人的專業(yè)特色。通過組內(nèi)聽課，對5年及以下的新教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，并借鑒見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的要求與做法，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、進(jìn)一步對幼兒園的運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行研究和調(diào)整，合《指南》的發(fā)展要求，滿足幼兒的運(yùn)動需求和運(yùn)動能力的發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對一日課程的質(zhì)量監(jiān)測與反饋，從課程的四大板塊的落實(shí)以及孩子的發(fā)展，凸顯健康教育的理念。
以上是本學(xué)期保教工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，謝謝指正。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇三
時間說長不長，說短不斷，一學(xué)期很快就過去了，本學(xué)期的幼兒保教工作能夠說穩(wěn)中有序，工作穩(wěn)步前行。從制定計(jì)劃到活動方案再到具體實(shí)施我們都發(fā)揮團(tuán)體智慧，做到分工協(xié)作，同時發(fā)動了全體教師的力量，使每項(xiàng)活動都圓滿成功?，F(xiàn)對這學(xué)期工作總結(jié)如下：
開學(xué)伊始，河幼召開新學(xué)期教師會議。陽園長經(jīng)過詩歌《做幸福的奮斗者》，對全體教師提出了新學(xué)期的期望，指明了努力的方向，期望我們?nèi)w教職工在新的學(xué)期為河幼的發(fā)展做一名幸福的奮斗者！
開學(xué)第一天，各小中大各班教師們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富多彩的活動：大班的小朋友看圖書、新年趣事；中班的小朋友說說新年祝福、畫畫新年愿望；小班的孩子在教師的帶領(lǐng)下玩起了新年好的游戲。新學(xué)期，愿河幼的孩子智慧啟蒙、陽光生長。
正月正，鬧元宵。在喜迎元宵佳節(jié)到來之際，河幼到處張燈結(jié)彩，元宵節(jié)的氛圍格外濃，“小把戲，鬧元宵”活動拉開序幕。這次活動是為了讓幼兒感受到中國傳統(tǒng)的文化，經(jīng)過剪窗花、寫福字、做炮仗等等活動以游戲方式參與進(jìn)來。孩子們在游戲中感受鬧元宵的習(xí)俗，對祖國傳統(tǒng)文化有了體驗(yàn)。
一年一度的“三八”婦女節(jié)到來之際，園長室給每位教師準(zhǔn)備了一本書。期望我們的教師都能靜下心來看看書。做一名書香女子。同時每月進(jìn)行一次讀書交流活動：“和書香為伴，與智慧同行”，讓我們打開一本書本，打開新世界、新視角，自信的走向完美。
結(jié)合丹陽市教育局文件精神，我園開展了青年教師基本功選拔賽。教師們積極參加。比鋼筆字、幼兒繪畫、彈唱、舞蹈、幼兒觀察記錄等多項(xiàng)基本功。經(jīng)過層層選拔，獲得前兩名的教師晉級丹陽市比賽，經(jīng)過本次基本功的選拔，提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)。
四月份，我園開展了消防安全演習(xí)活動。經(jīng)過實(shí)地演習(xí)，從小培養(yǎng)幼兒消防安全的意識，消防安全記于心。教師們也從中加強(qiáng)了自我的消防意識：防患于未然，安全第一、生命第一！同時我園每月定期開展一系列安全教育的活動，從幼兒晨間談話，到平時的日常教學(xué)都滲透了安全教育。
為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對小學(xué)生活的憧憬和向往，幫忙他們更全面、直觀地了解小學(xué)學(xué)習(xí)生活。近期，河陽中心幼兒園組織全體大班幼兒參觀了河陽學(xué)校。在參觀過程中，教師們的積極引導(dǎo)、解說。孩子們對小學(xué)生活有了必須的認(rèn)識。明白了小學(xué)的環(huán)境、上課流程、上課常規(guī)都與幼兒園大不相同。激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時，也為幼小銜接工作打下了基礎(chǔ)。
春天到了，草長蔭飛，正是適合孩子們戶外踏春的日子。近日，我園就組織中大班的孩子，在爸爸媽媽的陪伴下，一齊來到“萬新農(nóng)莊”，開展了“大手拉小手，觸摸大自然”的親子共游活動。在各種豐富多彩的活動中，孩子們感受了春天的完美，探索了大自然的神秘，萌發(fā)了對科學(xué)的興趣。家長們也收獲了親子親情，家長們對這次活動都贊不絕口。
《綱要》中明確指出教師是幼兒游戲中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為進(jìn)一步提升我園幼兒的游戲水平，我們利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間開展了小班區(qū)域游戲觀摩研討活動。全園教師積極參加游戲觀摩、游戲研討，明確了在今后的游戲中，教師們要進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域游戲設(shè)置和指導(dǎo)，這樣幼兒在游戲中才能得到發(fā)展。
家長是幼兒園教育的支持者和參與者，為了讓家長了解幼兒園的近期開展的活動及活動背后的理念，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，5月25日午時，河幼召開了家長委員會議。經(jīng)過家委活動，家長委員們看到了幼兒園取得的成績，看到了孩子們在河幼歡樂成長。表示要積極參與到幼兒園的發(fā)展建設(shè)中來，為河幼的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀發(fā)展。為河幼地明天獻(xiàn)上一份力量。
本學(xué)期，小中大均對家長進(jìn)行了半日活動、親子游園、畢業(yè)季等大型開放活動。家長半日開發(fā)首先各班向家長介紹本班情景以及推出親子閱讀時光，與家長進(jìn)行交流，之后觀看小班早操，最終由各班教師向家長開放展示課，經(jīng)過此活動很好的與搭建起了家園的友誼橋梁。中班組開展了親子游園，全體中班家長和幼兒共同參加，經(jīng)過這樣的活動，家長和孩子們之間更加親密，更加默契。不難看出從制定方案到實(shí)施細(xì)節(jié)再到活動反思。每一環(huán)節(jié)無不顯示出蹲點(diǎn)行政和教師們精心設(shè)計(jì)?；顒訄A滿結(jié)束，家長們的反饋也是一片叫好，為教師們的努力付出點(diǎn)贊。
一年一度的“六一”兒童節(jié)來到了，河陽幼兒園里歡聲笑語，一片熱鬧的氣氛。為了讓幼兒度過一個歡樂、有意義的節(jié)日，各年級組織了豐富多彩的慶?；顒?。讓孩子們留下最美的童年回憶。
為了進(jìn)一步貫徹《指南》與《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，近期我園組織全體教師開展了團(tuán)體活動展示交流。每位教師進(jìn)取準(zhǔn)備、積極參加。每一節(jié)活動結(jié)束后，園長室及時組織了研討交流。大家都暢所欲言，進(jìn)取研討，找到閃光點(diǎn)，指出改善提議。上課的教師和聽課的教師在研討交流中都有很多感想和收獲。
畢業(yè)季，有歡笑、有不舍、有哭泣、有留戀。三年里，有歡聲笑語、有風(fēng)雨同行、有碩果累累。為了讓即將畢業(yè)的孩子留下完美回憶，感受幼兒園及教師們對他們的關(guān)懷，體驗(yàn)親子游戲的樂趣，我園大班開展了“小把戲的‘小社團(tuán)’畢業(yè)季系列活動”。本次活動打破了傳統(tǒng)歌舞匯報演出的形式，以新、奇、趣為主。
教師們精心做好各項(xiàng)準(zhǔn)備：設(shè)置了“三坊三師三館”，分別為“三坊”——手工坊、歌舞坊、愛心坊；“四師”——建筑師、點(diǎn)心師、棋師、攝影師；“五館”——運(yùn)動館、科學(xué)館、圖書館、成果館、祝福館。還設(shè)置了“書畫祝?！庇H子送祝福和“最美一角”攝影展?；顒又泻⒆觽兺娴帽M興，開心、同時也收獲滿滿。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇四
針對學(xué)期初制定的保教工作計(jì)劃，并結(jié)合在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，對本學(xué)期保教部工作作以下總結(jié)和反思。
本學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)教研室對“情緒繪本活動的現(xiàn)場調(diào)研”，同時也結(jié)合實(shí)幼開展情緒活動的現(xiàn)狀和存在的問題，開展了實(shí)踐研究。
1、研究中的舉措：
（1）首先通過對《實(shí)幼健康教育課程實(shí)施篇》中的“情緒活動”進(jìn)行解讀，提升教師對“健康情緒”類活動的實(shí)踐與認(rèn)識，對健康教育下的“情緒活動”有所理解，學(xué)會價值判斷，能夠?qū)嵺`操作。
（2）通過觀摩研討，引導(dǎo)教師從實(shí)踐入手加以改進(jìn)。我們通過小組教研、部門教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學(xué)進(jìn)行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討，我們結(jié)合《實(shí)幼健康教育課程領(lǐng)導(dǎo)篇》中關(guān)于對“情緒活動”的研究與提示，通過“深入課堂、品味內(nèi)涵、打磨技術(shù)、創(chuàng)造精品”等程序和途徑，促進(jìn)教師在價值把握、專業(yè)認(rèn)知、教學(xué)技術(shù)上提高和發(fā)展。我們從教師對于情緒線的把握拿捏不準(zhǔn)，常常出現(xiàn)沒有理清情緒線，而導(dǎo)致環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與提問、回應(yīng)效果不明顯和教學(xué)實(shí)踐中，以老師說的多，幼兒說的少，老師高控制為主以及教學(xué)組織形式單一，多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現(xiàn)這些問題，一起討論并解決這些問題。發(fā)現(xiàn)和討論的過程，就是我們研究和改進(jìn)的過程。
（3）通過專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師把準(zhǔn)方向?qū)W會取舍。在我園開展“情緒繪本學(xué)習(xí)活動”的實(shí)踐研究中，特級教師、特級園長邵乃濟(jì)老師帶給我們的專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)思考成為每一個老師成長的階梯。尤其是邵老師對問題的發(fā)現(xiàn)和研究，對研究現(xiàn)場的帶動和組織，從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論，都蘊(yùn)含了她對“情緒學(xué)習(xí)活動”的思考與理解，為我們的實(shí)踐研究“聽診把脈，指點(diǎn)迷津”。
（4）為了了解情況、查找問題，搜集課程實(shí)施過程中老師們的困惑與困難，我們通過現(xiàn)場調(diào)研，鼓勵教師學(xué)會思考把工作做細(xì)，對此我們進(jìn)行了“情緒繪本教學(xué)活動”的現(xiàn)場調(diào)研，通過現(xiàn)場調(diào)研了解本園“情緒課程”的實(shí)施情況，將現(xiàn)場調(diào)研結(jié)果與課程計(jì)劃制定的調(diào)研結(jié)果相結(jié)合，以更全面、客觀地了解現(xiàn)狀。
2、需要進(jìn)一步解決的問題：
（2）在觀摩研討后，應(yīng)及時分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗(yàn)，帶動更多的教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)和研究。
“大班幼小銜接”課程方案的研究與調(diào)整
1、調(diào)查問卷，家長反饋，修改實(shí)施
通過對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告，并對之前實(shí)施方案中的課程設(shè)置進(jìn)行修改。對家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑，形成調(diào)查報告。對原來的試行方案進(jìn)行分解，結(jié)合實(shí)幼健康教育課程的理念與實(shí)施，討論修改意見，細(xì)化實(shí)施方案。對目前實(shí)施方案中的課程設(shè)置（包括作息、內(nèi)容、指向等）進(jìn)行修改，通過家園各種渠道，鼓勵家長、幼兒一起參與，完善課程文本。
2、專家指導(dǎo)
聘請不同層面的小學(xué)校長進(jìn)行專題講座與輔導(dǎo)。根據(jù)講座中談到的“入學(xué)前的5大準(zhǔn)備”，結(jié)合家長的實(shí)際困惑開展討論。通過框架解析、活動實(shí)例等方式，介紹我園幼小銜接課程的相關(guān)內(nèi)容，疏導(dǎo)家長的擔(dān)心和顧慮。
3、實(shí)施課程
我們根據(jù)安排，實(shí)施幼小銜接課程。在田野活動課程中，我們邀請家長和幼兒參觀附近小學(xué)（包括公辦、民辦），短短幾個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過這次活動，孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學(xué)生的向往之情。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過田野活動，大班幼兒了解小學(xué)生活，向往小學(xué)生活，從健康心理和習(xí)慣養(yǎng)成方面，幫助幼兒和家長建立自信，積極過渡。
根據(jù)上學(xué)期研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們對器械運(yùn)動方面繼續(xù)推進(jìn)和深化，分析和梳理各年齡段幼兒“器械運(yùn)動”中的動作發(fā)展和指導(dǎo)策略，形成研究文本和實(shí)踐案例。
2月——我們通過小組和集體互動深入實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討
3月——我們通過個別和小組形式對每個教師對研究過程中的問題和策略進(jìn)行整理，形成實(shí)踐案例。
4月——我們通過小組和集體研討進(jìn)一步對過程中的問題，例如孩子喜歡玩這個器械嗎？哪些動作得到了發(fā)展？哪些有一定的困難？老師在推進(jìn)這些動作發(fā)展中的方法和策略有哪些？在實(shí)踐中，還需要哪些方面的幫助和引領(lǐng)？進(jìn)行分析和研究。
5月——我們通過小組和集體對研究中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，先在小組中進(jìn)行匯總，再到大組中進(jìn)行交流。開展本學(xué)期“運(yùn)動達(dá)標(biāo)”測試。
6月——我們通過大組交流、質(zhì)量分析與匯總，之后做好課程文本的積累和整理工作。
（三）隊(duì)伍建設(shè)——重在關(guān)注與支持規(guī)范化見習(xí)基地內(nèi)涵發(fā)展
通過課題立項(xiàng)研究、課程方案架構(gòu)、帶教特色梳理、帶教成果展示等，我們在“回顧、交流、分享、反思”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化和推進(jìn)見習(xí)教師規(guī)范化工作的進(jìn)程，讓工作做得更有效，讓培訓(xùn)變得更實(shí)在。
區(qū)域骨干教師
了解和關(guān)注我園參加區(qū)域?qū)用娓黝惞ぷ魇覍W(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用，豐富我們幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)。
本園中青年教師
青年教師和新教師，依據(jù)見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法開展實(shí)訓(xùn)，幫助其建立規(guī)范實(shí)施課程的意識和基本能力。中年教師則依托各級組的資源和力量開展實(shí)訓(xùn)，形成個人的專業(yè)特色。通過組內(nèi)聽課，對5年及以下的新教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，并借鑒見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的要求與做法，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、進(jìn)一步對幼兒園的運(yùn)動環(huán)境進(jìn)行研究和調(diào)整，結(jié)合《指南》的發(fā)展要求，滿足幼兒的運(yùn)動需求和運(yùn)動能力的發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對一日課程的質(zhì)量監(jiān)測與反饋，從課程的四大板塊的落實(shí)以及孩子的發(fā)展，凸顯健康教育的理念。
以上是本學(xué)期保教工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，謝謝指正。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇五
充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的年度幼兒園教師保教工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
對于整整一學(xué)年的保教工作，我園帶動全園教師，積極地去參加保教工作，為了能加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園的保教工作，使孩子們健康協(xié)調(diào)成長，我們堅(jiān)持按照《幼兒園工作規(guī)程》指明的方向走，并結(jié)合鎮(zhèn)科教辦所訂的幼兒園學(xué)期工作意見以及園里的學(xué)期工作計(jì)劃來開展保教工作，下面談一談我園這學(xué)期以來開展保教工作的點(diǎn)滴。
活動現(xiàn)場交流會。以往，我們的語言教學(xué)多以講故事為主，數(shù)學(xué)教學(xué)多以認(rèn)識為主，形式單調(diào)。為了讓教師對各種形式的語言活動的`特點(diǎn)有一定的了解，我們在組織教師聽專題講座和經(jīng)驗(yàn)介紹后，進(jìn)行語言和數(shù)學(xué)現(xiàn)場交流。在教育活動中根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)采取了不同的形式開展教學(xué)活動?，F(xiàn)在豐富多彩的語言和數(shù)學(xué)活動已在我園普遍開展起來，幼兒對語言、數(shù)學(xué)活動興趣盎然。
（1）禮儀、禮貌、值日、文明兒童活動為一主線，貫穿于一日活動各環(huán)節(jié)，讓幼兒在自我管理、自我服務(wù)、人際關(guān)系、“交往過程”中完善自我，從而形成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德行為習(xí)慣，提高幼兒各方面的能力。
（2）從情感入手，形成一系列“愛”的教育活動，結(jié)合“勞動節(jié)”、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”等愛心主題活動，激發(fā)幼兒情感的活動過程，使幼兒獲得自然的情感效果，讓幼兒親身參與活動，組織、準(zhǔn)備、承擔(dān)角色，教師在活動中啟發(fā)幼兒的思維，使幼兒的情感、自制力、自信心、主任感等非智力得到培養(yǎng)。
（1）我園嚴(yán)格做好幼兒的保健工作，定期進(jìn)行幼兒身體檢察以及教職工的身體檢查，健全了健康檔案，并嚴(yán)格把關(guān)做好各項(xiàng)消毒工作，防止疾病的傳染。
（2）為解決家長的后顧之憂，我們不僅要用科學(xué)的教育觀對還字進(jìn)行教育，在飲食方面也給予幼兒科學(xué)的調(diào)理專人制定食譜，盡量做到讓幼兒愛吃，又有營養(yǎng)，使幼兒健康成長。
1、定期召開家長會，教師與家長之間多交流，我們對家長熱情有禮，與建立正常良好的關(guān)系。
2、堅(jiān)持使用“家園聯(lián)系欄”以及填寫“家園聯(lián)系手冊”家長可以了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師也可以了解幼兒在家表現(xiàn)、出現(xiàn)問題能以及解決。
3、繼續(xù)開展《保育之窗》版報，向家長介紹科學(xué)的。
我園在保教工作上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、溝通，只要通過大家的努力工作，我們相信我們一定能把我園的保教工作做好。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇六
鞭炮聲聲、伴著嶄新的xx年到來，本學(xué)期的工作也將劃上一個圓滿的句號。回顧這學(xué)期的保教工作，有收獲、也有一定的困惑。我們始終遵循著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，圍繞《東勝區(qū)教研中心》，按照《東勝區(qū)天驕幼兒園工作計(jì)劃》，結(jié)合本園保教工作計(jì)劃，秉著“陪伴孩子一起陽光成長”為教育目標(biāo)，有序的開展了本學(xué)期保教工作。在一個學(xué)期即將結(jié)束時，小結(jié)保教工作，梳理特色與不足，便于我們下學(xué)期工作更加有效開展。
(一)樹立良好的師德形象，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到教師的日工作中。
1.做一名合格教師，首先從師德方面嚴(yán)格要求，本學(xué)期我們將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入了教師常態(tài)化工作中來抓，以學(xué)期初擬定的“師德師風(fēng)培訓(xùn)”逐步展開了各項(xiàng)活動，以每月一至兩次的專題培訓(xùn)與考核作為我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核強(qiáng)化了教師師德師風(fēng)意識，提高了教師師德師風(fēng)行為，讓師德成為教師衡量自我的基本標(biāo)尺。
2.依據(jù)每月實(shí)際工作，開展了“師德師風(fēng)要求及細(xì)則”、“我園陽光教師公約”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時針對帶班的`35名教師進(jìn)行了師德師風(fēng)考試，也在教師、國慶兩個節(jié)日中，組織全園教師參加了朗誦“講述教師自己的故事”比賽活動。在每月末，公布教師的師德師風(fēng)考核結(jié)果，讓老師們將其內(nèi)化于心，外化于行。
3.學(xué)期初簽訂了師德師風(fēng)，認(rèn)真閱讀了每一行內(nèi)容，及時面向全體教師、家長公示，讓大家成為每位教師師德師風(fēng)形象塑造的監(jiān)督者。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師專業(yè)，提高教師整體水平
1.基本功的強(qiáng)化：每周一定為基本功強(qiáng)化日，分別從園內(nèi)設(shè)定的八項(xiàng)基本功中逐一展開了培訓(xùn)與考核，每一次培訓(xùn)過后，充分留時間給予老師們練習(xí)，學(xué)期末，針對于舞蹈、邊彈邊唱、、寫作、普通話等幾項(xiàng)進(jìn)行了專項(xiàng)考核，針對于教師考核結(jié)果，每一項(xiàng)分別評選出2―3名教師獲得園級基本功合格證，這樣一種培訓(xùn)+考核模式更加促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與提升。
2.崗前培訓(xùn)：基于一批剛上崗或工齡較短的年輕教師，在上崗前進(jìn)行了針對性的培訓(xùn)，從教師一日工作流程及指導(dǎo)建議、消除幼兒入園焦慮、保育員一日流程、計(jì)劃的書寫、家長會的開展、教案的書寫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)，從而幫助老師們盡快的適應(yīng)了自己的工作崗位，更快的熟悉了工作環(huán)境及工作流程，以致順利上崗。
3.綜合培訓(xùn):作為一名幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功、而且要有全面的綜合能力，因此，各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力的提高也是必不可少的。我園結(jié)合教師發(fā)展需求及保教工作安排，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，將周四定為了集體學(xué)習(xí)日。并且由園長牽頭開展了多種內(nèi)容的培訓(xùn)活動。如：共讀一本書“最美的教育最簡單”、區(qū)域交流、體育器械使用與研發(fā)、計(jì)算機(jī)操作、、衛(wèi)生保健等等，更加豐富了教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教師得到了比較全面的提高。
4.以研代培：教研式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以幫助老師們解決一些實(shí)際性的困惑與小問題，在每日的巡班檢查中、與老師們近距離的交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時組織時間展開教研，如借助每周一的小組集體備課(一稿、二稿、三稿)，在3位有經(jīng)驗(yàn)的年級組長帶領(lǐng)下，大家針對于同一節(jié)課，進(jìn)行分別授課、參與聽課、說反思、逐步進(jìn)行一個完整課的形成過程，這便是教師自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程;每一次的觀摩教學(xué)及評課研討，解決教師在集體教學(xué)的組織與實(shí)施中的困惑與不足，進(jìn)行了點(diǎn)對點(diǎn)的攻破，從執(zhí)教者本人的自我反思，展開對整節(jié)課的一個思路與設(shè)計(jì)研討梳理，從而提升了教師駕馭課堂，組織教學(xué)活動的能力。在我園實(shí)施“課題研究方面”起到了很大的推動作用。其次在我園開展的特色研究“體育課程”方面，我們分別進(jìn)行體育器械的研發(fā)與有效利用教研活動，通過與教師、家長進(jìn)行面對面交流研討，共同研發(fā)和梳理出多種適合孩子們玩耍的體育游戲，再借助體育器械展開的“一物多玩”教研，幫助大家挖掘出多種適宜孩子活動的游戲。這些游戲的挖掘，不論是從技能上、還是形式上，都在啟發(fā)著教師，不斷探索、研究。
5.外出培訓(xùn)：本著一人學(xué)習(xí)多人受益的學(xué)習(xí)理念，本學(xué)期針對我園教師發(fā)展需要，先后參加了東勝區(qū)內(nèi)的各個工作坊的學(xué)習(xí)、山西太原音樂教育、創(chuàng)意戲劇的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、派多名教師到鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日蹲點(diǎn)區(qū)域觀摩活動等，通過各種培訓(xùn)形式，達(dá)到本人吸收后的園內(nèi)二次培訓(xùn)。
(一)主題教學(xué)的開展
1.以《幼兒多元互動》課程作為主教材，通過開學(xué)初的集體課程整合，針對于小、中、大三個年級組，分別整合了3個適合開展的主題內(nèi)容，年級組長帶領(lǐng)大家通過通覽主題內(nèi)容，從中找出幾個分題突破口，共同來設(shè)計(jì)和交流本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大家能夠依據(jù)整合出的教學(xué)內(nèi)容，順利有序的開展集體教學(xué)及區(qū)域活動，最終每個主題結(jié)束后，都能呈現(xiàn)出本主題較有特色的主題環(huán)境墻。
2.針對于我們開展的主題教學(xué)活動，依次進(jìn)行了2次班級主題墻創(chuàng)設(shè)評比活動。大家從每次的觀摩評比中，總能夠收獲一些新鮮的想法和做法，如：主題呈現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)一目了然、孩子參與主題呈現(xiàn)的痕跡凸顯，教師設(shè)計(jì)的板塊相互銜接緊密等。
3.結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)幫扶進(jìn)班指導(dǎo)、推門課等形式，強(qiáng)化教師教學(xué)活動的組織能力，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時表揚(yáng)，針對不足及時給與整改，如在推門課中，發(fā)現(xiàn)教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具很充分，給與肯定，針對于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有面向全體幼兒、流程過于單一、語言不精煉、一次性提問過多等等問題進(jìn)行當(dāng)面交流，找到整改的方法與策略，為今后的集體教學(xué)提高了執(zhí)教能力。
4.園領(lǐng)導(dǎo)分別承擔(dān)以體育、安全、美術(shù)、手工為主的教學(xué)課程運(yùn)用，一方面可以近距離了解各班孩子的發(fā)展水平，另一方面也是在引領(lǐng)帶動大家積極上進(jìn)，在課程實(shí)施方面做到心中有數(shù)，輕裝上陣。
(二)區(qū)域課程的探究
1.以主題為依托創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域環(huán)境，探索主題下的區(qū)域活動研究。小班以成品玩具為主，重點(diǎn)開設(shè)生活區(qū)、美工區(qū)的各種體驗(yàn)活動。中、大班以半成品和自制玩教具為材料的填充，重點(diǎn)從益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、讀書區(qū)不斷進(jìn)行了對區(qū)域活動及材料的更新。
2.開展了區(qū)域環(huán)境半日蹲點(diǎn)外出培訓(xùn)活動，每班派出一名教師參與學(xué)習(xí)，回園后針對于本班實(shí)際，三位教師共同打造良好區(qū)域環(huán)境及組織區(qū)域活動時的一些常規(guī)走線、進(jìn)區(qū)、操作、指導(dǎo)等一系列流程。同時在園內(nèi)，推選出班級區(qū)域課程開展較好的年級組長胡耀鳳老師，針對于自己的理解和做法將一些好的經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行分享與交流。通過2次大型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助老師們在建立班級幼兒常規(guī)方面，以及教師開展區(qū)域活動都有了明顯的進(jìn)步。
3.以“區(qū)域環(huán)境及活動的有效開展”進(jìn)行了全園性的觀摩評比，大家在相互觀摩中，共同梳理亮點(diǎn)，尋找更多的新方法、新策略。
(三)戶外游戲的開發(fā)
1.在保證幼兒每日2小時戶外游戲時間的基礎(chǔ)上，按照幼兒發(fā)展目標(biāo)組織針對性的戶外活動，在完善了大課間的體能活動量的把控上，組織各班家長為孩子們制作了一到兩種適合孩子游戲的體育器械，如“滾環(huán)、小扁擔(dān)、大紙筒”等充分滿足了孩子玩耍的花樣和質(zhì)量。
2.進(jìn)一步完善了戶外活動場地，填充了網(wǎng)狀攀爬器械、單輪胎、多個輪胎組合，器械存儲柜等，豐富了戶外游戲活動，拓展了每個區(qū)域的玩耍延伸性，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的體育鍛煉，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。為我園特色課程的開展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
(四)保教常規(guī)穩(wěn)中求發(fā)展
1.教師方面：作為一支年輕教師隊(duì)伍，老師們工作態(tài)度積極，能夠做到案頭工作的及時完成，按時參與了園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動，同時積極承擔(dān)各項(xiàng)觀摩活動。主動撰寫一些好進(jìn)行發(fā)表、出版。
2.幼兒方面：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，能夠快樂的參與一日活動，體驗(yàn)主題活動帶給他們的樂趣，體驗(yàn)區(qū)域活動的自由探索、自主玩耍、幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成較好。
1.正確的樹立“以兒童為本”的服務(wù)教育意識，真正做到“以誠心換取家長們的放心”，營造“尊重、平等、團(tuán)結(jié)、合作”的家園關(guān)系。將家長學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動制度化，努力實(shí)現(xiàn)了每月一講學(xué)活動(走進(jìn)課程建設(shè)、幼兒安全教育、體育器械研討等)每月一實(shí)踐(親子定點(diǎn)跑團(tuán)活動、走進(jìn)超市購物、滑雪、自制披薩等)。
2.挖掘和利用家長資源，成立“家教指導(dǎo)服務(wù)中心”，下設(shè)“生活組、活動組、安保組、教學(xué)組”，分別設(shè)立及人員分工，讓大家盡自己最大的能力參與到幼兒園開展的各類活動中。
保教工作是幼兒園工作的重頭戲，肩負(fù)著對保教隊(duì)伍的提升以及提高保教教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口，只有建設(shè)一支素質(zhì)過硬的保教教師隊(duì)伍，才能開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。每一個走過的腳印都是對這一路來的記錄，我們會不斷回首反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、梳理不足，走的更高、更遠(yuǎn)。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇七
時間如源火，人不知；鬼不覺的一個學(xué)期未瀕臨序幕了，回想原學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我受害很多。
保育員的工作取每個幼兒無關(guān)痛癢，它閉解到每個幼兒的衰弱成幼。因而，作替保育員皆應(yīng)時刻往關(guān)懷、照料他們。如：在生涯上、飲食圓點(diǎn)等。那學(xué)期咱們通功各種運(yùn)動，使幼兒在各圓點(diǎn)的才能皆無了很小的普及。如：會大家吃飯、本人脫衣、脫鞋等，并曉得不隨意治拋垃圾，不小老就在身上，手臟了要洗手等，我愛陳冠希！。但個別幼兒借肯獨(dú)坐吃飯、上廁所，如：馮地祺上廁所不會穿褲子；杜準(zhǔn)吃飯仍有挑食景象，不會脫衣服等。替了進(jìn)步幼兒身口衰弱停滯，爾要在工作外更添悉心腸攜帶幼兒，更賴地幫助班級老師作美各項(xiàng)保育工作。
在農(nóng)作下，爾盡口瀆職干糟利職農(nóng)作?？梢匀≡嘞壬至炎髫鲌A點(diǎn)工作，認(rèn)偽作賴各種記載，3.15，按時實(shí)現(xiàn)學(xué)案，踴躍加入教研流動，進(jìn)步自身的寫作才能、教教程度，錯幼兒背責(zé)，錯大家勝責(zé)。爾淺淺領(lǐng)會到教導(dǎo)孩子不非要咱們搖沒一副很尊嚴(yán)的樣子，而非要懂得孩子的特色，應(yīng)用無關(guān)迷信育女的實(shí)踐戰(zhàn)方式，尊敬孩子，在取孩子同等相處、獨(dú)特運(yùn)動進(jìn)程西，耳濡目染天對孩子施添影響，增進(jìn)他們身口衰弱的停滯，配折老師謝展各種游戲運(yùn)動，爭嫩徒更美的發(fā)展學(xué)學(xué)運(yùn)動。幫助組織戶中活靜，息佳護(hù)理工息（如：下廁所、喝火，恰當(dāng)天刪加衣物等。）。
養(yǎng)敗飯前就先要洗手的糟習(xí)慣，輔助幼兒教習(xí)大家舒衣袖，在嫩徒的領(lǐng)導(dǎo)停會用沃皂洗手，轉(zhuǎn)發(fā)qq十年，相伴你我。提示幼女不咬手指，不把玩具置出口西；會用毛巾洗臉，堅(jiān)持衣服零凈。
領(lǐng)導(dǎo)幼兒寧靜高興的退餐，站姿做作，會準(zhǔn)確應(yīng)用餐具（右手扶碗，左手拿湯匙，喝湯時二手端碗），養(yǎng)敗粗嚼急咽的糟習(xí)慣，勁舞團(tuán)sf網(wǎng)站；并且不挑食、不揮霍、不必手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。輔助幼兒戰(zhàn)勝依附性，培育幼女的獨(dú)坐性。
能寧靜天就寢，睡姿準(zhǔn)確，不受尾睡，無序的脫穿衣褲、鞋襪等。
保持天天的消毒農(nóng)息：餐具、器具、玩具等用84消毒液消毒，床下用品懶洗換，保障每月皆曬腳夠的陰光，使幼兒在零凈舒服的環(huán)境西敗幼，替幼兒營制透風(fēng)、清潔、暖馨的教習(xí)環(huán)境。
此中，自動與野幼溝通，深刻懂得察看幼兒，無針錯性地獨(dú)特競爭教導(dǎo)幼兒。除了聊聊老冤家之內(nèi)，也會有一些生涯大聊，不功于死板。所以，我非幼兒的老師，也是野消的友人。
那個學(xué)期固然速過來了，然而它值失我沉思。應(yīng)外也有很多有余的處所，昔先在故的過程外一直總結(jié)教訓(xùn)，謙遜向外人學(xué)習(xí)討教，一直盡力，爭奪干失更賴。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇八
時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間又要一個學(xué)期過去了?；叵脒@個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有開心的笑語，也有讓人回味的事情……想說的真是太多太多。下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
本人能積極參加政治
學(xué)習(xí)
，遵守園所紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；
班級
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、班級工作：
愛
孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在
生活
中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。最近孩子感冒比較多，我都會經(jīng)常給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，關(guān)心孩子的健康。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
為了給孩子們提供優(yōu)美的'環(huán)境和生活化得活動室，累了一整天的我們，也只能利用下班和晚上的時間加班創(chuàng)設(shè)，沒有人安排我們，我們是發(fā)自內(nèi)心的為孩子們做著一切……因?yàn)?，孩子們確實(shí)還很小，需要成人的呵護(hù)，雖然有時覺得哭得煩人，但面對著他們，沒有一個能發(fā)火。恰恰相反的是對于我們有了孩子的老師，在孩子面前我們要細(xì)心、耐心的照料著，用快樂、積極的情緒感染著他們。
三、教育教學(xué)方面：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛，
什么
事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。一學(xué)期過去了，孩子們從淚流滿面、撞門、滾地到主動與家長告別，從不會握勺吃飯到獨(dú)自進(jìn)餐；從不吃不睡到喜歡吃菜、獨(dú)立午睡；從到處亂跑到安靜坐下愉快做操。時間與汗水記錄著孩子們成長的足跡，雖然工作中還有許多的不足，但相信有了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷反思自己，才會有來年的改進(jìn)。
四、個人學(xué)習(xí)：
我能配合好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事一起努力認(rèn)真地完成各項(xiàng)任務(wù)，在課題的
成績
中付出了自己微小的力量。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，
珍惜
園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：
1、強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、高自身理論科研水平。
3、教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇九
“雄雞報曉”，隨著一聲“金雞長鳴”，喜氣洋洋的羊年便悄然而去。彈指一揮間，一期的工作又結(jié)束了。驀然回首，那一行行堅(jiān)實(shí)的腳印全都?xì)v歷在目：喜怒哀樂、酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。為了有利于今后更好地開展工作，特靜下心來認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
一期來，我始終自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，以主人翁的態(tài)度對待一切事情，力爭出色完成各項(xiàng)任務(wù)，常常帶病堅(jiān)持工作，堅(jiān)持出滿勤，出全勤。時時提醒自己：用飽滿的熱情和微笑的`服務(wù)面對每一個孩子，用我的愛心、耐心和細(xì)心去澆灌他們。事實(shí)上，我做到了。尤其在開學(xué)之初，學(xué)校決定讓我?guī)掳啜D―中三班時，我更是傾注了全部的愛。雖然才短短的三周時間，但和70多位家長和孩子已建立了深厚的情誼。無論在什么地方，他們見了我，都要親熱地叫上一聲：“黃老師！”有的還會老遠(yuǎn)就跑過來，抱住我的腿，親熱一陣。此時此刻，我好生感動，心里由衷的感到：我付出，我值得！也印證了一句老話――一份耕耘，一份收獲。
在日常的保教工作中，我堅(jiān)持“安全第一”，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，主動配合班主任的各項(xiàng)工作。幼兒集體操的表演、幼兒繪畫作品展覽，以及元旦文娛晚會的成功演出等等，無不凝聚了我的心血。同時，我還利用業(yè)余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，本期所學(xué)技術(shù)，我都熟練掌握。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十
學(xué)期的工作又結(jié)束了，看著孩子們一張張笑臉，心里感到很欣慰?；叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個期中總結(jié)。
開學(xué)來，我們始終以教育“三面向”為指導(dǎo)思想，以全國教育工作會議提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)，遵循教育黨委，市教委的有關(guān)精神。我們兩位班主任能明確教育思想，提高政治責(zé)任感和時代使命感。依據(jù)〈〈幼兒園工作歸程〉〉和〈〈工作條例〉〉為依據(jù)，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，針對班級實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)勞動并注意保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
一、達(dá)成度分析。
我們大〈1〉班的幼兒，男孩子占了多數(shù)，而且都比較調(diào)皮，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個性，讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。
其一，針對幼兒品德進(jìn)行教育。
1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓，不掙搶玩具。
2、對幼兒進(jìn)行愛祖國教育，升旗時行注目禮。愛自己的國家，知道首都，以及國家的一些名勝古跡。
3、愛班級，愛集體，懂得愛護(hù)公共財(cái)物，有集體榮譽(yù)感。
其二，對幼兒健康方面的教育。
1、經(jīng)常組織戶外活動，保證戶外活動的時間。
2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動。
其三，對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。
1、能學(xué)會簡單的兒歌，古詩，聽懂故事，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事，表演故事的主要內(nèi)容。
2、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成，簡單的加減法，并有一定的推理，思維能力。
3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。
4、能對周圍事物產(chǎn)生好奇，好問，有一定的求知欲，有探索的_。
5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容，幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)3個及多個數(shù)相加或相減的口頭加減運(yùn)算，基本能熟練掌握一些簡單的英語口語及單詞。
二、家長工作。
定期向家長舉行開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長信息欄，家長會，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。比如我們在開展主題活動中，得到了家長的理解和支持，使我們利用了家長提供的信息和資源，充分體現(xiàn)了家園互動，師生互動，使活動得到了順利的開展。
三、存在問題。
1、有幾個幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不愛吃蔬菜。
2、不能很好的堅(jiān)持說普通話。
3、在區(qū)角活動中，缺乏探索精神。
4、有幾個弟弟朋友的自控能力比較差。
四、原因分析。
以上情況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題后及時與家長聯(lián)系，希望得到配合和支持，使出現(xiàn)的問題得到及時的糾正。
五、改進(jìn)措施。
1、督促2、制造氣氛3、請家長配合。
總之，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導(dǎo)幼兒，使他們能更快的取得進(jìn)步。
以上是我們大〈1〉班，在20__年度第二學(xué)期的工作總結(jié)。相信我們會在以后的工作中做的更好。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十一
一年的工作在這個時候便是劃上了句號，而我也是應(yīng)該要在這年底的時刻對自己這一年的工作有一個簡單的小結(jié)，來為我下一年的.工作有一個更好的規(guī)劃與警醒，這樣便是可以在下一年的工作中有更好的成長與改變。
面對工作我都是保持著該有的狀態(tài)，努力地讓我可以在工作上去做好，讓每一個學(xué)生都能夠在這樣的工作環(huán)境下得到成長。身為幼兒園的老師我更是嚴(yán)格的按照幼兒園對于老師的要求來讓自己在工作中去完成好每一件事，也讓我班級內(nèi)部的孩子們得到我更好的照顧，擁有更好的成長。當(dāng)然在如此的情景之下我漸漸的明白到自己需要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己為自己的工作去付出更多地心血與努力。而我也是在自己的工作上做好老師的表率作用，讓孩子們都能夠在耳濡目染中學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的知識。
在與孩子們相處的過程中我一方面是以老師的姿態(tài)來教導(dǎo)他們，一方面也是以朋友的身份與他們玩鬧在一起。我非常地享受這樣的生活，也漸漸的在這樣的環(huán)境下感受到每一個孩子在心靈深處的真與誠。雖然這一年在工作上自己也是犯下了不少的錯誤，尤其是因?yàn)槲业牟蛔⒁庾尯⒆釉谛@中受到傷害，更是讓我內(nèi)疚不已，雖然學(xué)校也及時的采取了措施，但是我還是在心中久久不能忘懷，所以也是給了我非常大的警醒，讓我更是時刻都以照顧好每一位孩子為重。
對于下一年的工作，我需要在孩子們的身上下更多的功夫，必須要保證他們的安全，再者就是要將那些危險的事項(xiàng)多與孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣才能夠讓他們真正的有意識去避免，才能夠只有一個叫我安全的生活環(huán)境。而我也是會加倍地在這樣的生活中去成長與改變，爭取能夠讓自己真正的勝任好這份工作，也能夠讓每一位家長對我放心，同時在自己的工作中得到更好的成長與改變。在之后的工作中我也是需要及時的對自己的工作進(jìn)行反思，明白自身還需要去進(jìn)步的點(diǎn)，這樣才能夠真正的在自己的工作崗位上得到更好的成長，也能夠更有針對性的去改變自己。
這一年自己所犯下的錯誤都已經(jīng)是過去式了，而我更是應(yīng)該要將那些錯誤的方面進(jìn)行整改，以期在接下來的時光中得到更好的成長與改變。對于未來的生活我也是會付出更多的努力與心思，爭取能夠讓我的每一位學(xué)生都能在我的關(guān)心、愛護(hù)下得到的成長。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十二
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。
一、思想品德。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、本學(xué)期取得的成績。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真的領(lǐng)會了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
三、保育工作。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，跟據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
總之，在今后的教育生涯中我會不斷學(xué)習(xí)，提高自己幼教水平，關(guān)心幼兒，認(rèn)真工作。做一名合格的幼兒教師。
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年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十三
我們工作著、快樂著、辛勤著、收獲著，每一天心中都充滿感激，感謝領(lǐng)導(dǎo)們和各年級主任兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量;感謝我的合作伙伴們，感謝身邊一個個忙碌的身影、一個個精彩的觀摩活動、一次次加班加點(diǎn)、動手動腦創(chuàng)設(shè)環(huán)境的辛勞，讓我更懂得工作著幸福著的內(nèi)涵。我也能勤勤懇懇參與管理，努力做好服務(wù)工作。現(xiàn)將所作工作總結(jié)如下：
面對領(lǐng)導(dǎo)的信任及賦予的重任，我深深地感受到職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大，不斷思考該如何有效的開展工作。面對新的崗位、新的同事、新的一切，我虛心的學(xué)身邊人、身邊事，在始終如一地做好班級各項(xiàng)工作的同時，努力完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期，根據(jù)本園的實(shí)際需求，又增加了部分后勤人員。由于她們中大多沒有接觸過幼兒園工作，為使她們能更好的適應(yīng)工作，我加強(qiáng)了對她們的培訓(xùn)。本學(xué)期，我有計(jì)劃的堅(jiān)持加強(qiáng)了對新老后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每周定期召開一次后勤人員工作會議，學(xué)習(xí)內(nèi)容以《幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊》為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了常規(guī)消毒的方法、消毒的范圍和消毒的時間，餐前餐后衛(wèi)生操作順序及培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣常見方法等，在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真對照職責(zé)要求，總結(jié)和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上進(jìn)步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見和方法。通過學(xué)習(xí)，后勤人員的服務(wù)意識得到的增加，業(yè)務(wù)知識和操作技能得到了提高，她們明白自己的這份工作雖不起眼，但它直接關(guān)系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進(jìn)一步的明確，本學(xué)期后勤服務(wù)的質(zhì)量有了新的提高。
本學(xué)期我一如既往地重視和加強(qiáng)了安全防護(hù)和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器設(shè)備、班級設(shè)施及食堂等進(jìn)行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題做到及時維修或上報。嚴(yán)格接送制度，并督促門衛(wèi)把好大門關(guān)。
做好日常衛(wèi)生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此，我繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每日清掃和消毒制度，本學(xué)期物品的消毒上有了新的舉措，班班安裝了消毒柜，使幼兒的茶杯和毛巾的消毒得到的有效的保證。并堅(jiān)持每周定期衛(wèi)生檢查和每月不定期衛(wèi)生抽查工作，確保了室內(nèi)外環(huán)境和物品的清潔衛(wèi)生。堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的原則，重視秋冬季節(jié)性疾病的防止和宣傳，尤其加強(qiáng)了晨檢把關(guān)工作，較好地防止了水痘、手口足傳染疾病的感染和蔓延。
認(rèn)真對待每周值班工作，將工作中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄、總結(jié)，會上和老師們探討、商量。
反思不足：
1、缺少靜心撰寫反思、總結(jié)。
2、家長工作還不夠細(xì)致。
3、對組內(nèi)年輕老師的指導(dǎo)工作還有待加強(qiáng)。
4、與保育老師交流、指導(dǎo)缺少計(jì)劃性。
展望未來，我將會更加努力學(xué)習(xí)、積極向上，不斷充實(shí)自我，并時刻迎接挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)步!
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十四
眼前的景色從燦爛的黃變成了晶瑩的白，寒假將至。我已從事幼教工作將近五個月了，時間稍縱即逝?；厥走@段時光，我收獲了無數(shù)的喜悅、歡笑、進(jìn)步和充實(shí)。在這期末之際，將收獲的所有整理、總結(jié)和收藏。
我是這學(xué)期九月份來到現(xiàn)在所在的小一班的，班里共26個小寶寶?，F(xiàn)在可愛的寶寶們從3歲成長到4歲了，他們活潑、開朗，喜歡唱喜歡跳，健康又快樂，小小的嘴巴會表達(dá)更多的話語，進(jìn)步很多。我作為一名幼兒教師很高興能在本學(xué)期中以“安全第一”為原則，引導(dǎo)孩子們快樂的學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。
在幼兒園工作中我也成長，我園每周都會組織教師學(xué)習(xí)，如科研學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。我總會積極的參加每一次學(xué)習(xí)，認(rèn)真的做好每一次的筆記，并且會后總結(jié)寫出自己的反思，不斷的提高自己的素質(zhì)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)能力，用新的知識不斷的充實(shí)自己的頭腦，使自己更好的投入幼教工作中。在工作中按時上下班，不遲到早退，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，教學(xué)中認(rèn)真的備課、講課，班級中協(xié)調(diào)教師關(guān)系，共同配合，促進(jìn)幼兒及班級的進(jìn)步。
（一）業(yè)務(wù)內(nèi)容：
1、本學(xué)期中我園組織了精彩的“講故事比賽”、有趣的“室內(nèi)游戲比賽”、高質(zhì)量的“賽講”活動，讓我受益匪淺，快樂充實(shí)。作為一名踏入幼教事業(yè)不久的新人，在這些活動中體驗(yàn)同事間共處的快樂感覺，吸取了各位老師的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展了自己的視野，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不足，為前進(jìn)的道路指明了方向。
2、我園組織學(xué)習(xí)了電腦操作課程，讓多媒體走進(jìn)我們的課堂，豐富了我的教學(xué)。之后我能熟練的運(yùn)用所學(xué)，讓電腦容入我的課堂，增取讓孩子們更直觀的學(xué)習(xí)新的知識，增加課堂的趣味性！
（二）教學(xué)內(nèi)容：
幼兒總讓我感覺到他們純潔美妙的童稚，但很多人提到幼教工作時卻有不同的想法，有人認(rèn)為“幼兒教師是最輕松的，管管孩子不就行了”，有人認(rèn)為“幼兒教師最煩最累了”回想當(dāng)初自己選擇幼教工作時就像《小馬過河》里的小馬，擔(dān)心了很久，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)只有親自體會才能知道煩過、累過仍會其樂無窮。
1、幼兒園事無小事，要按照幼兒園一日活動的常規(guī)，細(xì)致耐心的做好每個幼兒的工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，根據(jù)季節(jié)、早晚、天氣等因素靈活的調(diào)節(jié)課外活動時間以及幼兒衣物的增減，對幼兒進(jìn)行身體的鍛煉，自信心的培養(yǎng)。
2、常規(guī)教育：小班幼兒年齡小，生活的自理能力還比較差。比如：洗手時總會不小心弄濕袖子，上廁所時容易尿濕褲子等。要盡到一個老師應(yīng)盡的職責(zé)，從最細(xì)小的事情上讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，怎么做才是好的，改掉不好的毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我時時注意孩子們，哪個孩子有了一些小動作如：咬袖子、說臟話等，我總會馬上引導(dǎo)孩子，在最短的時間里讓他們意識到自己的錯誤并加以改正。
3、由于我曾經(jīng)在“賽講”中設(shè)計(jì)了不符合幼兒的課程環(huán)節(jié)，使課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行的不是很順利。之后我及時的調(diào)整了自己的認(rèn)識，在日常的教學(xué)生活中開始認(rèn)真的觀察幼兒，盡可能多的進(jìn)行教學(xué)方法的嘗試，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)課堂，希望能讓幼兒在學(xué)習(xí)知識時給予合適正確的引導(dǎo)。
依我的理解，“保育”二字就是工作的時時刻刻。保育工作是幼兒園的永遠(yuǎn)之重，幼兒比起成人是很容易生病的，自保能力是不夠的，其中我們小班的孩子又是最小的，所以我要更加注意：
1、家長的叮囑，對每個幼兒的情況牢記在心。
3、配合校醫(yī)，保健工作和預(yù)防工作要作好。
家長工作極為重要，經(jīng)常電話聯(lián)系，家園共育，讓家長對我們的工作更加理解和支持。
“20xx”包含了很多不凡的象征和意義，也是我無法實(shí)際接觸和作用的。但我將制定一個有關(guān)于自己的“20xx”工作計(jì)劃，回首“20xx”我的工作因?yàn)楦鞣N原因做的并不夠好，有許多的不足之處，在20xx年我要加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的知識，提高業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平。讓我在春天里播種，夏天里耕耘，秋天里收獲，冬天里享受。當(dāng)20xx年結(jié)束再回首時，果實(shí)累累！
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十五
看著漸漸長大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，20x學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)年工作做總結(jié)：
教師被喻為人類靈魂的程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動，精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)年，根據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。
我深刻地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進(jìn)行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。
這個學(xué)年我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。
1、在下學(xué)年的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
年度幼兒園教師保教工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期業(yè)務(wù)工作根據(jù)園務(wù)計(jì)劃中提出的“保育與教育”的任務(wù)與要求，以區(qū)課程實(shí)施方案的督導(dǎo)為契機(jī)，深化課程實(shí)施方案的進(jìn)一步落實(shí)，提升教師的課程執(zhí)行力。以幼兒園龍頭課題的研究為引領(lǐng)，深化禮儀教育色活動的實(shí)踐研究，形成特色活動的運(yùn)作模式。在園領(lǐng)導(dǎo)支持與全園教師的努力下，各層面教師的課程執(zhí)行力不斷增強(qiáng)，課題研究也初顯成效。
一、主要做法與經(jīng)驗(yàn)。
（一）優(yōu)化課程日常管理，提高課程執(zhí)行能力。
1、解讀課程實(shí)施方案，規(guī)范教師保教行為。
園所在上一學(xué)期中，雖已較為全面地制定了課程實(shí)施方案，但教師對課程實(shí)施方案的關(guān)注不夠。為此，園所利用開學(xué)前、開學(xué)后的時間，采用提前自學(xué)、集中解讀、后續(xù)測試的方法對全園教師（不論是成熟型教師，還是新教師，或者是支教教師）進(jìn)行了藍(lán)天幼兒園課程實(shí)施方案的全面、細(xì)致的解讀，解讀不僅包含對課程實(shí)施方案的具體文本，同時還包含相配套的各類保障制度。
從整個學(xué)期的課程執(zhí)行情況，以及將近學(xué)期結(jié)束后的測試來看，教師對園所課程實(shí)施方案較為清晰，能夠以此方案來規(guī)范自己的保教行為，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、調(diào)整主題開展順序，優(yōu)化主題課程內(nèi)容。
園所發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期在課程實(shí)施中出現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)不符的情況。為此園所對主題內(nèi)容的開展順序進(jìn)行了適度的調(diào)整，主要調(diào)整為兩大內(nèi)容：
（1）主題序列調(diào)整：以上海市新教材的主題序列為參照，根據(jù)園所實(shí)際情況，確定本學(xué)期的主題序列為：
（2）課程內(nèi)容調(diào)整：由于主題序列的調(diào)整，課程內(nèi)容同步更改。在調(diào)整的過程中，園所繼續(xù)采用波線性的運(yùn)作模式進(jìn)行微調(diào)，即：課程研究小組根據(jù)各自分工調(diào)整主題目標(biāo)、評估指標(biāo)及四大板塊內(nèi)容----業(yè)務(wù)園長審核，提出圍繞主題挖掘內(nèi)容的改進(jìn)意見----課程研究小組成員再微調(diào)----教師實(shí)施內(nèi)容并反饋。以此力求課程內(nèi)容與主題更匹配。
3、繼續(xù)加大監(jiān)控力度，促進(jìn)均衡發(fā)展。
（1）行政監(jiān)控中加強(qiáng)反饋機(jī)制促均衡。
本學(xué)期弱化了行政人員共同對保育員規(guī)范性操作的監(jiān)控指導(dǎo)，重視了行政監(jiān)控中的反饋機(jī)制。做到每周有監(jiān)控記錄的反饋信息，每月有監(jiān)控現(xiàn)狀的反饋內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
a、提高繪畫技能。
本學(xué)期行政人員發(fā)現(xiàn)，幼兒在美術(shù)表達(dá)表現(xiàn)方面存在技能低、畫面不美觀等情況，于是園所加大力度，從教師技能出發(fā)，采用教研組加強(qiáng)主題背景下繪畫素材的解讀----每周每位美術(shù)教師的繪畫作品設(shè)計(jì)制作與小組展示----階段對幼兒美術(shù)作品的關(guān)注----每月幼兒繪畫技能的測試等，不斷提高教師與幼兒的繪畫水平，促進(jìn)課程落實(shí)均衡、幼兒均衡發(fā)展。
b、豐富個別化學(xué)習(xí)材料。
上個學(xué)年，園所對個別化學(xué)習(xí)材料的提供策略進(jìn)行了研究，本學(xué)期重點(diǎn)落在教師個別化材料的自主豐富方面。為使自主豐富有效落實(shí)，園所采用個別化學(xué)習(xí)材料評比----每周個別化學(xué)習(xí)材料的豐富----階段反饋個別化材料提供情況等策略激勵教師豐富材料，并均衡個別化材料的提供。一個階段后，個別化學(xué)習(xí)材料的豐富性得到顯著提高，幼兒在探索中的學(xué)習(xí)能力得到助推。
（2）教研組長監(jiān)控中關(guān)注課程落實(shí)促均衡。
教研組長的監(jiān)控維度與行政人員有所區(qū)別，行政人員關(guān)注每日的課程組織情況，而教研組長則關(guān)注每周的課程均衡情況。從關(guān)注每周周日計(jì)劃的制定----案頭資料的檢查----每月對幼兒的發(fā)展測評等方面，更為細(xì)致全面地了解教師在課程設(shè)置中的均衡情況，配合課程領(lǐng)導(dǎo)小組，就課程發(fā)展、幼兒發(fā)展中出現(xiàn)的不均衡情況，積極落實(shí)，帶領(lǐng)教師一起促進(jìn)課程均衡、幼兒發(fā)展均衡。
4、關(guān)注計(jì)劃與總結(jié)質(zhì)量，提高分析歸納能力。
（1）在區(qū)教研室指導(dǎo)下提高業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量。
10月，區(qū)教研室提出對業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的改進(jìn)要求，園所采用“園長提出修改批注----業(yè)務(wù)園長細(xì)致修改----區(qū)教研員面對面指導(dǎo)----后續(xù)完善”的方法，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的制定。與此同時，在教研員提出總結(jié)改進(jìn)意見后，園所采用“學(xué)習(xí)他園總結(jié)寫法----逐字逐句細(xì)致推敲”的方法，讓總結(jié)高度提煉經(jīng)驗(yàn)做法或策略，為后續(xù)制定計(jì)劃提供有效依據(jù)。
（2）在園所把關(guān)下提高教研組計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量。
對教研組計(jì)劃的制定與總結(jié)的撰寫，園所同步給予指導(dǎo)。園所采用“開學(xué)初提供思路放手讓教研組長制定----集中交流發(fā)現(xiàn)同事間計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)----業(yè)務(wù)園長提供格式指出問題優(yōu)化教研組計(jì)劃”，使教研組計(jì)劃在原有基礎(chǔ)上不斷提升。學(xué)期末，園所采用“先將區(qū)級層面的總結(jié)要求提供給組長----細(xì)致審閱組室總結(jié)文字批注提出改進(jìn)要求----組室總結(jié)不斷優(yōu)化直至通過”，保證組室總結(jié)也能高度概括，提煉經(jīng)驗(yàn)做法。
（3）在家教部門監(jiān)督下提高寶寶成長檔案計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量。
本學(xué)期，家教部門對寶寶成長檔案采用每月檢查、每月反饋指導(dǎo)的方法，主要方式有：文稿批改標(biāo)注式和集體問題歸納反饋式。對于個性的問題進(jìn)行文稿批注，對于共性問題進(jìn)行大會強(qiáng)調(diào)性地改進(jìn)要求，讓教師們自己對照要求，尋找問題進(jìn)行修正。為保證檢查質(zhì)量，在檢查寶寶成長檔案時，園所將每月資料打印進(jìn)行，對每一篇觀察記錄等進(jìn)行批改，標(biāo)注出問題，備注出指導(dǎo)建議，讓教師們有修改的方向。
通過認(rèn)真監(jiān)督與及時的反饋指導(dǎo)，我園的幼兒成長檔案在計(jì)劃制定、按計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)、參照計(jì)劃不斷反思方面逐漸有所好轉(zhuǎn)。
5、緊跟區(qū)級課程研究，盥洗室環(huán)境逐漸凸顯。
月4日，區(qū)教研室下達(dá)生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù)，園所統(tǒng)整考慮、設(shè)立試點(diǎn)班，并于第二天啟動此任務(wù)。
我們的主要做法：
（1）業(yè)務(wù)園長自學(xué)，全面解讀生活教參，深入思考盥洗室環(huán)境中需要創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要求。
（2）帶領(lǐng)試點(diǎn)班三個班級六位老師，一起學(xué)習(xí)生活教參，對涉及到的盥洗室的內(nèi)容進(jìn)行一一羅列。
（3）制定藍(lán)天幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)表，表格包含：創(chuàng)設(shè)的具體內(nèi)容、名稱與照片、生活教材要求、呈現(xiàn)方式的價值分析、呈現(xiàn)的區(qū)域位置等，通過表格進(jìn)一步使試點(diǎn)班的老師明確盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值，不僅會創(chuàng)設(shè)，還能說出創(chuàng)設(shè)的依據(jù)，同時也為其他教師學(xué)習(xí)、借鑒提供了資源。
（4）提出盥洗室環(huán)境呈現(xiàn)的方法，我們要求小班以圖片為主，中大班以圖文為主，大班出現(xiàn)幼兒自制的標(biāo)志等。
（5）業(yè)務(wù)園長匯總藍(lán)天幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路成文，從“關(guān)于盥洗室環(huán)境在生活教材中的要求、關(guān)于盥洗室環(huán)境涉及班級中的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)（解讀生活教參后達(dá)成的共識、三個年齡段試點(diǎn)班的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)）、創(chuàng)設(shè)時年齡段的體現(xiàn)等三方面進(jìn)行匯總，清晰地展現(xiàn)園所盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)情況。
我們的成效：
2012年12月8日，試點(diǎn)班進(jìn)行階段交流，從交流中，發(fā)現(xiàn)教師們能較好地體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的要求。
2012年12月21日在方塔幼兒園進(jìn)行區(qū)級小組盥洗室環(huán)境交流。從當(dāng)天參加的白云、方塔、機(jī)關(guān)、車墩，以及我們藍(lán)天幼兒園的情況來看，我園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法、思路得到了大家的一致好評。
（二）探索課題運(yùn)作模式，明確課題優(yōu)化行動。
1、教科研整合模式，聚焦禮儀特色研究。
2012年6月，園所成功立項(xiàng)園級龍頭課題《傳承中發(fā)展的幼兒禮儀啟蒙情境教育的探索與實(shí)踐》為區(qū)級課題。為使研究有實(shí)效，也為了減負(fù)增效，園所采用教科研整合的方式，推進(jìn)禮儀課題的研究。
整合之二：教研組實(shí)踐活動即為課題實(shí)踐活動，主要對組室確定的內(nèi)容進(jìn)行教法、學(xué)法的探討，在實(shí)踐中確定內(nèi)容選擇與教學(xué)法的合理性。
2、五輪研討模式，保障研究有序落實(shí)。
學(xué)期初，園所制定“五輪研討模式”，對一學(xué)期課題的開展進(jìn)行了任務(wù)與方法的明確，力求課題有序、有效落實(shí)。
“五輪研討模式”，即“課題中心組研討----課程研究組確定----教研組（備課組）集體備課”的流水線式的線性研討模式，每個月根據(jù)主題的開展，課題的需要進(jìn)行三位一體的研討過程，目的使教師們能根據(jù)課題研究主方向，解讀主題核心經(jīng)驗(yàn)，圍繞“禮儀認(rèn)知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動”，設(shè)計(jì)能符合幼兒年齡特點(diǎn)的較高質(zhì)量的活動方案。這樣的線性研討模式共經(jīng)歷五輪，故命名為“五輪研討模式”。
同時，為保證五輪研討模式中各層面人員均能有序有效開展各項(xiàng)活動，園所明確人員的職責(zé)分工、制定學(xué)期各類研討活動時間表、提供主題解讀思路、訂制集體備課研討表、確定學(xué)期物化成果內(nèi)容等，使教研、科研、研討、實(shí)踐自學(xué)期之初開始便在園長室的統(tǒng)籌下逐一落實(shí)與推進(jìn)。
3、“2+1+1+1”解讀模式，共同學(xué)習(xí)解讀素材。
本學(xué)期園所大組專題研究的側(cè)重點(diǎn)，主要是解讀新教材，即圍繞新教材主題中的核心價值來選擇與確定幼兒禮儀啟蒙情境教育內(nèi)容?！?+1+1+1”的模式，即兩次業(yè)務(wù)園長素材解讀示范引領(lǐng)、一次教研組長素材解讀初步嘗試、一次課題組成員后期跟進(jìn)、一次教師代表素材解讀學(xué)習(xí)應(yīng)用。共涉及人員10位。
我們的解讀方式：課程基本經(jīng)驗(yàn)（含生活、學(xué)習(xí)等）----主題內(nèi)容與要求（核心經(jīng)驗(yàn)）----活動教學(xué)點(diǎn)分析，分析與判斷在這一主題背景下與禮儀啟蒙情境教育相吻合的、匹配的教學(xué)內(nèi)容，從而為課程小組確定內(nèi)容提供較為準(zhǔn)確的信息。
如11月份是第一個1，即教研組長進(jìn)行解讀，在大班主題“有用的植物”第四條線索“能保健和治病的植物”中，教研組長解讀到“為家人制作八寶茶”這一內(nèi)容與家人的交往禮儀相匹配，在為家人制作八寶茶的過程中即可以幫助幼兒積累對植物的保健、治病作用的了解，同時有效引發(fā)幼兒積極地關(guān)注家人的身體狀況，通過根據(jù)家人身體情況泡制適合的保健茶這一實(shí)踐活動，從而激發(fā)幼兒學(xué)著用言行關(guān)愛家人。
這一模式的運(yùn)用，逐漸幫助教師明晰新教材的解讀方式、提高了解讀新教材的能力，教師們能圍繞主題的內(nèi)容與要求、主題線索、主題中的教學(xué)點(diǎn)去尋找與禮儀啟蒙教育相匹配的內(nèi)容。
4、特色活動調(diào)控模式，保證禮儀活動質(zhì)量。
“禮儀認(rèn)知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動”是本學(xué)期園所推進(jìn)區(qū)級課題的主要載體，為使三類特色活動能有效落實(shí)，園所積極采用調(diào)控模式保證禮儀特色活動質(zhì)量。
（1）對素材選擇進(jìn)行調(diào)控。
此調(diào)控由課題組中心組、課程組與業(yè)務(wù)園長共同落實(shí)。對每一個主題素材的解讀，先由課題組對成員素材解讀進(jìn)行把關(guān)，確定后在業(yè)務(wù)大組層面進(jìn)行全園介紹。再由課程組對禮儀特色活動具體內(nèi)容進(jìn)行研討把關(guān)，確定后在大組活動中進(jìn)行全園介紹，最后業(yè)務(wù)園長再對選定內(nèi)容進(jìn)行審核確定，在源頭上把好素材選擇第一關(guān)。
（2）對活動設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)控。
此調(diào)控由教研組長、業(yè)務(wù)園長一起落實(shí)。在禮儀特色內(nèi)容確定后，項(xiàng)目組成員根據(jù)分工，先分別對禮儀認(rèn)知活動、禮儀生活活動、禮儀游戲活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時把握關(guān)鍵點(diǎn)，即認(rèn)知活動重認(rèn)識：為什么要這么做？禮儀生活活動重實(shí)踐：即我該怎么做？禮儀游戲活動重后續(xù)：做得怎么樣？大家集思廣益，發(fā)揮智慧。后教研組長或備課組長將大家的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化重組，使三類活動設(shè)計(jì)更為科學(xué)。最后業(yè)務(wù)園長每周深入班級，觀察教師組織情況，從組織中評價活動的設(shè)計(jì)情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使活動設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。
一個學(xué)期下來，園所積累了一定的優(yōu)質(zhì)活動，如大班組《我是中國人》主題背景下的“參觀中國館”、《有用的植物》主題背景下的“我給爸媽泡花茶”、《春夏秋冬》主題背景下的“打電話”。中班組《玩具總動員》主題下的“學(xué)會原諒”，《在秋天里》主題背景下的“問路”。小班《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的“抱抱”、《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動。
5、課題階段匯報模式，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
為增加組室間的相互了解與經(jīng)驗(yàn)互享，園所同往年一樣運(yùn)用課題階段匯報模式。本學(xué)期共開展三次階段匯報活動，十一月為大班組，為《有用的植物》主題背景下“逛超市”活動、十二月為中班組，為《在秋天里》主題背景下的“問路”活動，一月小班組（提前在十二月完成），為《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動。
在這三次課題階段匯報中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：
（1）禮儀特色活動出現(xiàn)“偽主題”背景下活動。
情況。
如大班《有用的植物》中“綠色菜籃子”，教師解讀到“蔬菜超市”這一教學(xué)點(diǎn)，考慮到大班到公共場所的交往，故確定了逛超市這一內(nèi)容。但在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)逛超市中不是去買蔬菜，而是其他物品。
分析。
教師重視了公共場所的交往課題，忽視了主題內(nèi)容與要求中“區(qū)別蔬菜的不同品種，積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)”的核心價值，即設(shè)計(jì)“跑偏”了。
（2）禮儀特色活動出現(xiàn)主題背景下“偽課題”活動。
情況。
如中班《在農(nóng)場里》這一主題，教師解讀到“喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關(guān)系”這一核心價值，根據(jù)主題中有一個“比蛋”的教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)了“蛋寶寶有營養(yǎng)”這一活動，活動從蛋的營養(yǎng)出發(fā)，不能少吃不能多吃，可以做成多種蛋制品解決不愛吃蛋黃的現(xiàn)狀。可是，中班組的研究課題是交往，而教師的設(shè)計(jì)從幼兒自己的角度出發(fā)，未能凸顯交往這一課題。
分析。
教師已建立從新教材中選擇教學(xué)內(nèi)容的方法，也能把握主題的核心價值，但往往顧此失彼，將禮儀特色研究中的交往給落下了。課題研究再次“跑偏”。
面對情況，園所馬上制定新一輪改進(jìn)策略，促使課題研究走上正軌。
策略一：明確方向。
對素材選擇進(jìn)行研討，務(wù)比做到務(wù)必與主題核心經(jīng)驗(yàn)相匹配、務(wù)必將本教研組的研究專題相匹配、務(wù)必好好分析素材的價值點(diǎn)。
策略二：解決問題。
對兩大活動出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、改進(jìn)，共同解決問題，并引以為患。
6、禮儀衛(wèi)士每周推模式，逐漸形成學(xué)禮之風(fēng)。
2012年11月，園所推出“禮儀衛(wèi)士每周尋“活動，目的是在幼兒群體中樹立禮儀榜樣，形成學(xué)禮之風(fēng)。
我們的做法：
1、成立“禮儀小伯樂”小隊(duì)，由大班組教師與6位幼兒共同組成，其中教師是隊(duì)長。
2、制定藍(lán)天幼兒園“禮儀小衛(wèi)士”申報表，每周由各班班主任自薦一名幼兒，將幼兒在“個人禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀”中的突出表現(xiàn)進(jìn)行描述，并于每周四前上交至“禮儀小伯樂”的隊(duì)長。
3、每周四中午，“禮儀小伯樂”的隊(duì)長帶領(lǐng)6位大班幼兒根據(jù)“禮儀小衛(wèi)士”評選重點(diǎn)進(jìn)入各個班級進(jìn)行尋找活動，采用帖五角星的方式進(jìn)行評比確定，最終由“禮儀小伯樂”的隊(duì)長匯總并推薦出園所二至三位禮儀小衛(wèi)士。
4、推薦出的二至三位禮儀小衛(wèi)士，在每周一園所國旗下講話活動中進(jìn)行自我良好禮儀行為的介紹，讓全園幼兒互為學(xué)習(xí)。
此類做法的優(yōu)勢：
1、增強(qiáng)了教師對每周禮儀實(shí)踐內(nèi)容的重視程度，在班級里樹立幼兒榜樣。
2、營造了幼兒間相互學(xué)習(xí)、互為提高禮儀行為的良好氛圍。
3、促進(jìn)了幼兒在集體面前大膽表述個人先進(jìn)事跡的表達(dá)能力。
三、優(yōu)化教師培養(yǎng)方式，提高教師專業(yè)能力。
1、在調(diào)整中提升不同層面教師的專業(yè)素養(yǎng)。
（1）調(diào)整負(fù)責(zé)人提升組織管理能力。
根據(jù)1-5年、6-、10年以上的年限要求，三愛俱樂部中有些5年的教師進(jìn)入了6-10年的隊(duì)伍中，而有的教師則成長到10年以上隊(duì)伍中。為此，園所對人員與負(fù)責(zé)人進(jìn)行了調(diào)整，讓一些更有責(zé)任心的老師擔(dān)當(dāng)起俱樂部的活動組織中，提升她們的組織管理能力。
（2）調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)提升理論素養(yǎng)。
原先愛評課俱樂部的成員只要對愛上課俱樂部的成員進(jìn)行2+1的模式評價即可，本學(xué)期提高對這支隊(duì)伍的培訓(xùn)要求，需要她們不僅組織好對1-5年教師的集體備課任務(wù)，還要她們圍繞師幼互動這一專題進(jìn)行理論培訓(xùn)，提升這支隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。
而愛培訓(xùn)俱樂部成員本學(xué)期重在對個別化學(xué)習(xí)材料的實(shí)踐引領(lǐng)，要求這支隊(duì)伍想在前、做在前，對于教師材料制作中的情況及時發(fā)現(xiàn)，并通過集中研討有效解決出現(xiàn)的問題，提升這支隊(duì)伍發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
2、在教學(xué)比武中提升中青年教師的專業(yè)水平。
為迎合區(qū)級中青年教師教學(xué)評比活動，有效提升園所中青年教師的專業(yè)水平，園所積極給予教師提供平臺予以支持。
（1）說課培訓(xùn)給予中青年教師技術(shù)支持。培訓(xùn)圍繞說課說什么，怎么提高說的技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，為園所中青年教師參加區(qū)級評比活動提供支撐。
（2）說課評比創(chuàng)設(shè)青年教師出線機(jī)會。本次說課評比，中青年教師發(fā)揮都較好，但為了給青年教師更多鍛煉的機(jī)會，園所一致推薦兩位第三年的教師參加區(qū)級比賽活動。在壓擔(dān)子、挑擔(dān)子的過程中促使青年教師更快更好地成長。
（3）細(xì)致指導(dǎo)幫助青年教師成功晉級。自園內(nèi)一位青年教師順利通過中青年區(qū)級教學(xué)評優(yōu)初賽后，園所采用細(xì)致指導(dǎo)的方法幫助青年教師成功晉級。
主要的方法：
（1）提供成熟方案細(xì)致解讀，幫助青年教師對素材選擇、目標(biāo)定位、活動設(shè)計(jì)意圖與方法等有更明確的認(rèn)識。即為何選擇這一素材、素材與幼兒間的關(guān)系、素材與活動方案中科學(xué)應(yīng)用等，讓素材----幼兒----目標(biāo)----方案設(shè)計(jì)互為融合，科學(xué)有效。
（2）邀請市級專家提供思路，開拓青年教師更開闊的思路。市級專家從游戲化的數(shù)活動、優(yōu)質(zhì)的繪本教學(xué)、生活中需要關(guān)注的群體等方面，提供了大量的活動方案，使園內(nèi)青年教師豁然開朗，選定從幼兒身邊熟悉的人入手，激發(fā)幼兒的感恩之情。
（3）完善教學(xué)活動說課方式，幫助青年教師理順說課脈絡(luò)。在市級專家指導(dǎo)后，園內(nèi)立馬要求青年教師進(jìn)行活動方案的改良，并采用說課的方式理順活動脈絡(luò)。在此過程中，園所對整個活動的環(huán)節(jié)、過程、提問、教學(xué)具運(yùn)用等進(jìn)行一一把關(guān)。同時將評委可能要提出的問題進(jìn)行羅列，要求青年教師重點(diǎn)把握主題核心價值與幼兒現(xiàn)有階段的發(fā)展水平。
我們的成果：
在本次參加的中青年教師評優(yōu)中，我園青年教師是最為稚嫩的，只有第三年的教齡。但我們還是順利入圍復(fù)賽，并獲得區(qū)級教學(xué)評優(yōu)三等獎，且排位考前。
3、在多層面指導(dǎo)中幫助新教師順利上崗。
為進(jìn)一步加強(qiáng)見習(xí)期教師入職培訓(xùn)的實(shí)效性，加速提升入職教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力與水平。園所加大對見習(xí)期教師的培養(yǎng)力度，不僅制定園本培訓(xùn)方案，還采用多層面的指導(dǎo)模式給予指導(dǎo)。
層面一：區(qū)級層面指導(dǎo)，給予比較上位的指導(dǎo)。
層面二：園所工會層面給予政治、師德等方面的指導(dǎo)，提升見習(xí)期教師的職業(yè)素養(yǎng)。
層面三：園所帶教老師層面給予實(shí)踐指導(dǎo)，在計(jì)劃制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)與組織、兒童化語言的有效使用等方面給予精心指導(dǎo)，幫助見習(xí)期教師順利上崗。
層面四：各類園本培訓(xùn)給見習(xí)期教師提供更多的理論支持、實(shí)踐幫助等，使見習(xí)期教師對新教材、幼兒年齡特點(diǎn)、活動組織方式等有更多的了解與啟迪，進(jìn)一步提升見習(xí)期教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
一個學(xué)期后，園內(nèi)見習(xí)期教師的專業(yè)水平有了顯著的提高，能較好地開展小班集體教學(xué)活動，活動質(zhì)量較高。
4、在多形式考核下促進(jìn)教師更好發(fā)展。
教師的成長應(yīng)該是理論、實(shí)踐、技能同步發(fā)展。本學(xué)期在發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力發(fā)展較為薄弱的情況下，園所改進(jìn)考核方式，采用日常教研實(shí)踐與專項(xiàng)技能相結(jié)合的方式進(jìn)行。日常教研實(shí)踐突出禮儀特色的實(shí)踐研究，專項(xiàng)技能以新教材學(xué)習(xí)教參中的內(nèi)容為主，在繪畫與彈唱中激發(fā)教師重視自身基本功。
此類考核方式對教師技能提高的優(yōu)勢：
1、教師加強(qiáng)對自身技能水平的重視，每天花半小時到一小時進(jìn)行練習(xí)。
2、教研組層面相互探討，使音樂旋律更貼近曲風(fēng)、繪畫作品構(gòu)圖更為合理。
二、主要成績與收獲。
（一）教師個人成績。
1、沈偉在松江區(qū)中青年教師教學(xué)評優(yōu)活動獲得區(qū)級三等獎。
（二）教學(xué)成果梳理。
1、匯編整理了20第一學(xué)期主題背景下禮儀啟蒙情境教育十六套禮儀特色活動方案、三十二節(jié)禮儀特色活動課例與課件。
2、初步探索出禮儀特色研究中的經(jīng)驗(yàn)做法。
（1）禮儀特色活動教學(xué)模式。
禮儀認(rèn)知活動教學(xué)模式：一、激趣導(dǎo)入、（談話、圖片演示、情境導(dǎo)入）。
二、感知理解（理解、討論、游戲、觀摩）。
三、行為辨析（小結(jié)）。
禮儀生活活動教學(xué)模式：一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
二、實(shí)踐體驗(yàn)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
禮儀游戲活動教學(xué)模式：一、情境設(shè)置（孩子需要去干嘛）。
二、游戲體驗(yàn)。
三、經(jīng)驗(yàn)提升。
（2）禮儀特色活動教學(xué)法。
a.禮儀認(rèn)知活動。
教法：情境法、設(shè)問法、演示法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、生生互動法。
學(xué)法：討論法、觀察法、體驗(yàn)法、思辨法。
b.禮儀生活活動。
教法：情境法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、激勵法、示范演示法、操作實(shí)踐法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：實(shí)踐操作法、游戲法、交流法。
c.禮儀游戲活動。
教法：情境法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、評價法。
學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法、評價法、觀察法。
（3）禮儀特色活動策略。
a.禮儀特色活動素材選擇策略。
主題性（主題經(jīng)驗(yàn)）、價值性（對幼兒有價值的）、幼兒主體性（體現(xiàn)幼兒的年齡性）、典型性（契合禮儀素材點(diǎn)）。
b.禮儀特色活動情境設(shè)置策略。
主題性（具有主題特征）、生活性（適合幼兒的實(shí)際生活）、課題性（情境設(shè)置具有禮儀課題的內(nèi)容）、整體性（設(shè)置考慮貫穿整個活動）。
c.禮儀特色活動教學(xué)法設(shè)置策略。
趣味性（教學(xué)法運(yùn)用有趣和生動）、有效性（教學(xué)法運(yùn)用有實(shí)效）、多元性（教學(xué)法運(yùn)用多樣）。
三、主要問題與思考。
（一）教師發(fā)展不夠主動。
1、情況。
園所近些年一直致力于集體教學(xué)活動有效性的研究，但教師們在素材選擇、環(huán)節(jié)架構(gòu)、問題設(shè)計(jì)等方面還存在思考不夠深入、學(xué)過忘過的情況，總是依賴骨干教師、教研組長、業(yè)務(wù)園長的智慧，一旦脫離了這些人員的參與，活動在設(shè)計(jì)與組織中總會出現(xiàn)很多問題。
2、思考。
調(diào)整教師考核方式，以日常教研中教師教學(xué)活動的自我設(shè)計(jì)為主要考核內(nèi)容。
調(diào)整課程日常監(jiān)控表，采用定性與定量結(jié)合的方式，進(jìn)一步突出教師日常工作的主動性與存在的主要問題。
調(diào)整俱樂部運(yùn)作模式，采用日常工作中的具體問題與改進(jìn)策略的研討模式為主，變空洞理論為實(shí)踐操作，在交流中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)善于思考的教師，大力提倡教師主動發(fā)展之路。
調(diào)整每月考核指標(biāo)，變面面俱到為點(diǎn)、面結(jié)合的考核方式，再次強(qiáng)調(diào)教師的主動發(fā)展。
（二）組室禮儀特色研究維度不一。
1、情況。
本學(xué)期圍繞“個人禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀”開展三個年齡段的探索研究，在研究中發(fā)現(xiàn)無論是個人禮儀還是公共場所禮儀都與交往有關(guān)，而這些內(nèi)容的研究有的時候與主題核心價值點(diǎn)又有些牽強(qiáng)。
2、思考。
調(diào)整三個組室的課題研究名稱，以主題核心價值點(diǎn)為導(dǎo)向，圍繞主題核心價值點(diǎn)挖掘與禮儀特色研究相關(guān)的素材與內(nèi)容。
（三）個別化學(xué)習(xí)活動材料提供不夠科學(xué)。
1、情況。
2、思考。
加強(qiáng)對材料投放后的觀察，從幼兒表現(xiàn)中驗(yàn)證材料的科學(xué)性。