通過撰寫心得體會,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。那么如何寫一篇扎實、精彩的心得體會呢?首先,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象。其次,可以回顧自己的經(jīng)歷和感受,思考其中的收獲和教訓(xùn)。同時,可以根據(jù)具體情境,選擇適宜的寫作方式,如記敘、議論、抒發(fā)等。另外,要注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢,并通過個人觀點和實例來支撐論述。最后,審閱修改一篇心得體會是必不可少的,可以找他人幫忙檢查語法、表達(dá)是否清晰。在以下的心得體會范文中,你可以看到不同人的不同心得體會,對同一問題有不同的見解和思考。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇一
近年來,我國的教育改革不斷推進(jìn),各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生,在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學(xué)習(xí)和實踐,我對新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會有了更深刻的理解。
首先,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去,數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識,而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。這使得我們在學(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和重要性,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
其次,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加靈活多樣。在過去,數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主,而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益,我們可以通過合作探究、課堂討論等方式,積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,增強了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。
再次,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實際應(yīng)用。過去,數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面,而沒有與實際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中,數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實生活中的實際問題,強調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實際意義,并能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于實際問題的求解過程中,提高了我們的數(shù)學(xué)解決問題的能力。
最后,新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強調(diào)計算能力的培養(yǎng),而新課標(biāo)更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法,它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學(xué)探究活動和數(shù)學(xué)建模,我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學(xué)模式和教學(xué)理念,我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實際應(yīng)用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過程中,我們將會不斷積累數(shù)學(xué)知識,提高自己的數(shù)學(xué)思維能力,為實現(xiàn)自己的理想,做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇二
5月14日和15日,我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識,知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會:
一、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,體會數(shù)和運算的意義,掌握數(shù)的基本運算,探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn),語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,可以單獨說、同座說、集體說,讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感??朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、做中學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動,使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識,在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略,把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇三
新教材圖文并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。如:開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊教材分為9個單元,單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容,如:“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性,如:“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化?!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如:第七單元中的“有幾瓶牛奶”,教材提供了情境圖:一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,而是安排了三種思考方法:
1、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;
2、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;
3、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法,并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法,它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法,而是通過這些算法的展示,說明在解決問題時,存在著各種不同的算法,學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點,并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學(xué)生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始,而不是先認(rèn)識“平面圖形”,這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時,非常注意滲透思想品德的教育,如:“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目,這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等,增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等,這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇四
也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇五
近年來,我國教育改革不斷深化,新課標(biāo)的實施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán),新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個過程中,我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,注重學(xué)生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時,新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此,在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣,學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,提高解決實際問題的能力。
其次,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,更加注重教學(xué)方法的靈活運用。新課標(biāo)鼓勵采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。同時,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實踐探究引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時,實踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實際探究中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實驗驗證等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐探究的能力。
第四,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對學(xué)生的差異化,教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式,幫助學(xué)生補充知識漏洞,提高學(xué)習(xí)效果。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展,才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價方式,更加注重全面評價學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用多種評價方法,如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時,教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程,倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實際教學(xué)中,我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用。只有這樣,才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會需求,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇六
近年來,隨著新課標(biāo)的不斷改革與推進(jìn),我國數(shù)學(xué)教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標(biāo)注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中,我作為一名數(shù)學(xué)教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)反思等方面,分享一些自己的心得體會。
首先,新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重教師的知識掌握和傳授,而新課標(biāo)強調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是整個教學(xué)過程的核心,也是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們需要深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì),把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
其次,新課標(biāo)注重教學(xué)方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,教師往往是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接收者,而新課標(biāo)強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們采用了更多的啟發(fā)式教學(xué)方法,通過情境引導(dǎo)、問題導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。例如,在教學(xué)過程中,我可以通過提問、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生思考,使他們參與到課堂中來,積極參與討論與探究。
第三,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,注重的是學(xué)生的記憶與運用能力,而新課標(biāo)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學(xué)模型,激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。例如,我邀請學(xué)生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學(xué)模型,并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這樣不僅提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。
第四,新課標(biāo)注重學(xué)生的參與與表現(xiàn)。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力,要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神和批判思維能力。在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題,并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),他們更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來,探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進(jìn)新課標(biāo)的決心。
最后,我在實踐中對于新課標(biāo)也進(jìn)行了反思。新課標(biāo)教育模式的推行,是教育改革的需要,但同時也需要教師在具體的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,加以改進(jìn)和完善。作為一名數(shù)學(xué)教師,我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和方法,提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,以便更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。同時,我也要與同事們進(jìn)行交流與分享,共同成長,為學(xué)生成長與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之,新課標(biāo)的推行為我國數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,通過實踐與反思,我深感新課標(biāo)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力,對教師的專業(yè)能力和教學(xué)方法提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,投入到數(shù)學(xué)教育的事業(yè)中來。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇七
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時,學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以,教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué),還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化,渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此,教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,說出自己的思路和想法,調(diào)動每個人的積極性,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法,要及時給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時,注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來,改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
總之,教學(xué)是一個不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程,只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用,采取不同的手段,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇八
為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考,我主要有以下幾點看法:
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學(xué)生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實,在走進(jìn)課堂前,每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說的:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)?!碑?dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,教師在講到某些重、難點時,由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)。”這就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,加強學(xué)生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學(xué)生思維的空間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學(xué)生中間,及時了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助,學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇九
新課標(biāo)數(shù)學(xué)體系是一項重要的改革,在整個國民教育體系中占有重要的地位。新課標(biāo)數(shù)學(xué)不僅僅是一套教材,更是對學(xué)生認(rèn)知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新。本人自2018年起開始學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),并在不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)中獲得了許多收獲和感悟,本文將分享我對新課標(biāo)數(shù)學(xué)的體會。
第二段:認(rèn)知挑戰(zhàn)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)注重概念的理解和運用,學(xué)生不再是機械式的記憶和運算,而是通過分析、抽象和推理來解決問題。這是一種全新的認(rèn)知挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)初期,我感覺很困難,難以理解概念,也無法把握數(shù)學(xué)的基本邏輯。但是,我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,嘗試多種途徑學(xué)習(xí),加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗,逐漸提高了認(rèn)識和思考能力,成功適應(yīng)了新的數(shù)學(xué)體系。
第三段:思維方法更新
新課標(biāo)數(shù)學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的思維方法,更加注重讓學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題,而非被動接受知識。 這也是一種教育理念的更新。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強。我學(xué)會了刻意地提問,分析問題的本質(zhì),包括有條理地表述推論、風(fēng)險和解決方案。學(xué)生思考方式跟以往的死記硬背、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。
第四段:學(xué)習(xí)興趣增強
新課標(biāo)數(shù)學(xué)的更改不僅影響了計算方法,更意味著學(xué)生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的過程中,我開始體會到數(shù)學(xué)的美妙和奧妙所在。我開啟了自主學(xué)習(xí)模式,通過更多牽連和閱讀,主動了解更多的數(shù)學(xué)知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,了解數(shù)學(xué)的新進(jìn)展和發(fā)展方向。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我感觸到學(xué)習(xí)的樂趣,從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài)。
第五段: 總結(jié)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我受益匪淺,不僅讓我更好地掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,而且在求解問題時受益良多。更重要的是,它開啟了對知識本身的探尋和對自我學(xué)習(xí)行為的探索。通過新課標(biāo)數(shù)學(xué)的許多體驗,我不僅養(yǎng)成了一直學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源和尋求幫助的好習(xí)慣,而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心。愿更多的孩子能夠通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)來感受到學(xué)習(xí)的痛快和成長的喜悅。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十
新課標(biāo)數(shù)學(xué)作為新一代教育改革的成果,已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學(xué)生來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的道路上,我也有了一些心得和體會。
第二段:學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的困難
相對于老課標(biāo)來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng),對于許多學(xué)生來說,這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時,我們需要去學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)思維,如何分析和解決問題,如何使用一些數(shù)學(xué)工具。這些都是老課標(biāo)數(shù)學(xué)所沒有的。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)需要我們不斷探索和努力,才能逐漸掌握其中的精髓。
第三段:學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的收獲
雖然與老課標(biāo)相比,學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)確實更加困難,但是在我的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我的好處也非常明顯。首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力,這對于以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。其次,學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)也能夠激發(fā)我的興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓我更加喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,這對我的學(xué)習(xí)動力和學(xué)科選擇也是非常重要的。
第四段:掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)的技巧
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時,我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先,我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握,因為新課標(biāo)數(shù)學(xué)吸收了許多高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,如果基礎(chǔ)不牢固,就很難掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)。其次,我們需要注重做題的技巧和方法。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重應(yīng)用和解題過程的思考,我們需要學(xué)會如何分析題目,確定思路,選擇符合題目要求的方法和技巧。最后,我們也需要積極參加一些數(shù)學(xué)競賽和志愿者活動,通過實際參與和實踐,加深我們對數(shù)學(xué)的理解和掌握。
第五段:總結(jié)
總的來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)對于我們的學(xué)習(xí)和成長都是非常有益的。雖然學(xué)習(xí)過程會有一些困難,但是只要我們不斷努力和探索,相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時,我們也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握,通過積極參加一些數(shù)學(xué)競賽和活動,開拓我們的數(shù)學(xué)視野,使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十一
也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗成功的數(shù)學(xué)
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師。”只要我們時時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十二
史寧中教授新課標(biāo)(20xx)講座學(xué)習(xí)心得:教授的講座中重點分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議,聽完講座讓我對20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的',這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點分析了新課標(biāo)中的變化,整體的領(lǐng)域沒有變化,對內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,形式上基于抽象結(jié)構(gòu),理念上更強調(diào)核心素養(yǎng),這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實踐去理解。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十三
在名師工作室的引領(lǐng)下,通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版,我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有:一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活,使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維,嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造力的科學(xué)。小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵時期,小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在長期的教學(xué)實踐中,我深刻認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的重要性。本文將結(jié)合實際體驗,分享我的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)心得體會。
第二段:理論基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的總體要求和基本規(guī)定,包括知識、技能、思想、觀念和情感五個方面的要求。教師應(yīng)該遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求,根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點,有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這樣才能確保教學(xué)的實效性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績。
第三段:實踐經(jīng)驗
在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,通過不同形式的教學(xué)活動,讓學(xué)生積極思考,開展邏輯推理,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如,在學(xué)習(xí)平面圖形時,我利用課堂中學(xué)生的實際感覺,設(shè)計了多種圖形的制作和變形活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。
另外,我也會通過舉一反三的教學(xué)方法,使學(xué)生對知識點有更深入的理解。例如在教授小數(shù)的時候,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維。同時,我也會根據(jù)學(xué)生的掌握情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式,讓每位學(xué)生都能在有效的時間內(nèi)掌握所應(yīng)該掌握的知識。
第四段:教育意義
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)不僅對師生具有指導(dǎo)作用,還具有重要的教育意義。教育是人類社會持續(xù)發(fā)展的重要力量,數(shù)學(xué)教育在其中占有重要地位。小學(xué)是學(xué)生性格和思維習(xí)慣初步形成的時期,數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展具有極大的促進(jìn)效應(yīng)。因此,教師必須要認(rèn)真貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo),從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段:結(jié)尾
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師必須認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,并適時調(diào)整教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新意識。通過用心教育,培育更多有才華的學(xué)生,助力于中國教育的長足發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十五
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)階段的重要科目,而小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)又是數(shù)學(xué)教育的重要標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。在我過去的數(shù)學(xué)教育中,我深刻地體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的重要性,今天我就來分享一下我的心得感悟。
第二段:課標(biāo)內(nèi)容的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容充實,涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學(xué)思維等方面,這些內(nèi)容不僅與小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系,而且對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著非常重要的影響。在我看來,小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,更是鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。
第三段:課標(biāo)教學(xué)的影響和作用
雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容豐富,但是對于教育來說,并不只是內(nèi)容那么簡單,更凸顯了教學(xué)的方法和思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用多種教學(xué)策略,例如講授課堂教學(xué)、鞏固實踐等,來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的能力水平。在這一過程中,讓學(xué)生從老師的指導(dǎo)中尋找發(fā)現(xiàn)自身問題,思維變得靈活和敏捷是非常重要的,而這些教學(xué)策略也無一不是突顯數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
第四段:解題思維的提高
數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容旨在增強學(xué)生的解題思維能力,這也是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要不斷的解決復(fù)雜的問題,這不僅可以提高他們的解題能力和思維邏輯,更能讓他們習(xí)慣在挑戰(zhàn)中前進(jìn)。因此,教師要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,幫助他們形成完整的解題思路,提高他們的思維深度和廣度。
第五段:總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學(xué)思維等方面,教學(xué)體操也為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)提供了一定的保障,小學(xué)生可以從中學(xué)到很多很有用的知識和技能,對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力意義重大。但是教師也應(yīng)注意教學(xué)策略的使用和教育方法的培育,讓學(xué)生在思考中得到鍛煉,慢慢地成長,在未來面對挑戰(zhàn)時,像葉子一樣自然而然地發(fā)光發(fā)熱。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇一
近年來,我國的教育改革不斷推進(jìn),各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生,在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學(xué)習(xí)和實踐,我對新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會有了更深刻的理解。
首先,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去,數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識,而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。這使得我們在學(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和重要性,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
其次,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加靈活多樣。在過去,數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主,而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益,我們可以通過合作探究、課堂討論等方式,積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,增強了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。
再次,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實際應(yīng)用。過去,數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面,而沒有與實際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中,數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實生活中的實際問題,強調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實際意義,并能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于實際問題的求解過程中,提高了我們的數(shù)學(xué)解決問題的能力。
最后,新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強調(diào)計算能力的培養(yǎng),而新課標(biāo)更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法,它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學(xué)探究活動和數(shù)學(xué)建模,我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學(xué)模式和教學(xué)理念,我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實際應(yīng)用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過程中,我們將會不斷積累數(shù)學(xué)知識,提高自己的數(shù)學(xué)思維能力,為實現(xiàn)自己的理想,做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇二
5月14日和15日,我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識,知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會:
一、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,體會數(shù)和運算的意義,掌握數(shù)的基本運算,探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn),語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,可以單獨說、同座說、集體說,讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感??朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、做中學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動,使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識,在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略,把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇三
新教材圖文并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。如:開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊教材分為9個單元,單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容,如:“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性,如:“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化?!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如:第七單元中的“有幾瓶牛奶”,教材提供了情境圖:一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,而是安排了三種思考方法:
1、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;
2、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;
3、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法,并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法,它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法,而是通過這些算法的展示,說明在解決問題時,存在著各種不同的算法,學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點,并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學(xué)生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始,而不是先認(rèn)識“平面圖形”,這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時,非常注意滲透思想品德的教育,如:“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目,這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等,增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等,這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇四
也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇五
近年來,我國教育改革不斷深化,新課標(biāo)的實施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán),新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個過程中,我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,注重學(xué)生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時,新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此,在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣,學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,提高解決實際問題的能力。
其次,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,更加注重教學(xué)方法的靈活運用。新課標(biāo)鼓勵采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。同時,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實踐探究引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時,實踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實際探究中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實驗驗證等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐探究的能力。
第四,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對學(xué)生的差異化,教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式,幫助學(xué)生補充知識漏洞,提高學(xué)習(xí)效果。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展,才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價方式,更加注重全面評價學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用多種評價方法,如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時,教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程,倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實際教學(xué)中,我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用。只有這樣,才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會需求,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇六
近年來,隨著新課標(biāo)的不斷改革與推進(jìn),我國數(shù)學(xué)教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標(biāo)注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中,我作為一名數(shù)學(xué)教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)反思等方面,分享一些自己的心得體會。
首先,新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重教師的知識掌握和傳授,而新課標(biāo)強調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是整個教學(xué)過程的核心,也是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們需要深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì),把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
其次,新課標(biāo)注重教學(xué)方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,教師往往是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接收者,而新課標(biāo)強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們采用了更多的啟發(fā)式教學(xué)方法,通過情境引導(dǎo)、問題導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。例如,在教學(xué)過程中,我可以通過提問、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生思考,使他們參與到課堂中來,積極參與討論與探究。
第三,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,注重的是學(xué)生的記憶與運用能力,而新課標(biāo)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學(xué)模型,激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。例如,我邀請學(xué)生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學(xué)模型,并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這樣不僅提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。
第四,新課標(biāo)注重學(xué)生的參與與表現(xiàn)。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力,要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神和批判思維能力。在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題,并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),他們更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來,探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進(jìn)新課標(biāo)的決心。
最后,我在實踐中對于新課標(biāo)也進(jìn)行了反思。新課標(biāo)教育模式的推行,是教育改革的需要,但同時也需要教師在具體的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,加以改進(jìn)和完善。作為一名數(shù)學(xué)教師,我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和方法,提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,以便更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。同時,我也要與同事們進(jìn)行交流與分享,共同成長,為學(xué)生成長與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之,新課標(biāo)的推行為我國數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,通過實踐與反思,我深感新課標(biāo)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力,對教師的專業(yè)能力和教學(xué)方法提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,投入到數(shù)學(xué)教育的事業(yè)中來。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇七
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時,學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以,教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué),還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化,渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此,教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,說出自己的思路和想法,調(diào)動每個人的積極性,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法,要及時給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時,注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來,改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
總之,教學(xué)是一個不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程,只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用,采取不同的手段,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇八
為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考,我主要有以下幾點看法:
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學(xué)生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實,在走進(jìn)課堂前,每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說的:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)?!碑?dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,教師在講到某些重、難點時,由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)。”這就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,加強學(xué)生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學(xué)生思維的空間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學(xué)生中間,及時了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助,學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇九
新課標(biāo)數(shù)學(xué)體系是一項重要的改革,在整個國民教育體系中占有重要的地位。新課標(biāo)數(shù)學(xué)不僅僅是一套教材,更是對學(xué)生認(rèn)知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新。本人自2018年起開始學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),并在不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)中獲得了許多收獲和感悟,本文將分享我對新課標(biāo)數(shù)學(xué)的體會。
第二段:認(rèn)知挑戰(zhàn)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)注重概念的理解和運用,學(xué)生不再是機械式的記憶和運算,而是通過分析、抽象和推理來解決問題。這是一種全新的認(rèn)知挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)初期,我感覺很困難,難以理解概念,也無法把握數(shù)學(xué)的基本邏輯。但是,我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,嘗試多種途徑學(xué)習(xí),加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗,逐漸提高了認(rèn)識和思考能力,成功適應(yīng)了新的數(shù)學(xué)體系。
第三段:思維方法更新
新課標(biāo)數(shù)學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的思維方法,更加注重讓學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題,而非被動接受知識。 這也是一種教育理念的更新。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強。我學(xué)會了刻意地提問,分析問題的本質(zhì),包括有條理地表述推論、風(fēng)險和解決方案。學(xué)生思考方式跟以往的死記硬背、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。
第四段:學(xué)習(xí)興趣增強
新課標(biāo)數(shù)學(xué)的更改不僅影響了計算方法,更意味著學(xué)生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的過程中,我開始體會到數(shù)學(xué)的美妙和奧妙所在。我開啟了自主學(xué)習(xí)模式,通過更多牽連和閱讀,主動了解更多的數(shù)學(xué)知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,了解數(shù)學(xué)的新進(jìn)展和發(fā)展方向。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我感觸到學(xué)習(xí)的樂趣,從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài)。
第五段: 總結(jié)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我受益匪淺,不僅讓我更好地掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,而且在求解問題時受益良多。更重要的是,它開啟了對知識本身的探尋和對自我學(xué)習(xí)行為的探索。通過新課標(biāo)數(shù)學(xué)的許多體驗,我不僅養(yǎng)成了一直學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源和尋求幫助的好習(xí)慣,而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心。愿更多的孩子能夠通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)來感受到學(xué)習(xí)的痛快和成長的喜悅。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十
新課標(biāo)數(shù)學(xué)作為新一代教育改革的成果,已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學(xué)生來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的道路上,我也有了一些心得和體會。
第二段:學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的困難
相對于老課標(biāo)來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng),對于許多學(xué)生來說,這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時,我們需要去學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)思維,如何分析和解決問題,如何使用一些數(shù)學(xué)工具。這些都是老課標(biāo)數(shù)學(xué)所沒有的。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)需要我們不斷探索和努力,才能逐漸掌握其中的精髓。
第三段:學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的收獲
雖然與老課標(biāo)相比,學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)確實更加困難,但是在我的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我的好處也非常明顯。首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力,這對于以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。其次,學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)也能夠激發(fā)我的興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓我更加喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,這對我的學(xué)習(xí)動力和學(xué)科選擇也是非常重要的。
第四段:掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)的技巧
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時,我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先,我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握,因為新課標(biāo)數(shù)學(xué)吸收了許多高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,如果基礎(chǔ)不牢固,就很難掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)。其次,我們需要注重做題的技巧和方法。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重應(yīng)用和解題過程的思考,我們需要學(xué)會如何分析題目,確定思路,選擇符合題目要求的方法和技巧。最后,我們也需要積極參加一些數(shù)學(xué)競賽和志愿者活動,通過實際參與和實踐,加深我們對數(shù)學(xué)的理解和掌握。
第五段:總結(jié)
總的來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)對于我們的學(xué)習(xí)和成長都是非常有益的。雖然學(xué)習(xí)過程會有一些困難,但是只要我們不斷努力和探索,相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時,我們也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握,通過積極參加一些數(shù)學(xué)競賽和活動,開拓我們的數(shù)學(xué)視野,使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十一
也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗成功的數(shù)學(xué)
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功
個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師。”只要我們時時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十二
史寧中教授新課標(biāo)(20xx)講座學(xué)習(xí)心得:教授的講座中重點分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議,聽完講座讓我對20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的',這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點分析了新課標(biāo)中的變化,整體的領(lǐng)域沒有變化,對內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,形式上基于抽象結(jié)構(gòu),理念上更強調(diào)核心素養(yǎng),這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實踐去理解。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十三
在名師工作室的引領(lǐng)下,通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版,我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有:一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活,使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十四
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維,嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造力的科學(xué)。小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵時期,小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在長期的教學(xué)實踐中,我深刻認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的重要性。本文將結(jié)合實際體驗,分享我的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)心得體會。
第二段:理論基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的總體要求和基本規(guī)定,包括知識、技能、思想、觀念和情感五個方面的要求。教師應(yīng)該遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求,根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點,有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這樣才能確保教學(xué)的實效性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績。
第三段:實踐經(jīng)驗
在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,通過不同形式的教學(xué)活動,讓學(xué)生積極思考,開展邏輯推理,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如,在學(xué)習(xí)平面圖形時,我利用課堂中學(xué)生的實際感覺,設(shè)計了多種圖形的制作和變形活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。
另外,我也會通過舉一反三的教學(xué)方法,使學(xué)生對知識點有更深入的理解。例如在教授小數(shù)的時候,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維。同時,我也會根據(jù)學(xué)生的掌握情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式,讓每位學(xué)生都能在有效的時間內(nèi)掌握所應(yīng)該掌握的知識。
第四段:教育意義
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)不僅對師生具有指導(dǎo)作用,還具有重要的教育意義。教育是人類社會持續(xù)發(fā)展的重要力量,數(shù)學(xué)教育在其中占有重要地位。小學(xué)是學(xué)生性格和思維習(xí)慣初步形成的時期,數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展具有極大的促進(jìn)效應(yīng)。因此,教師必須要認(rèn)真貫徹小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo),從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段:結(jié)尾
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師必須認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,并適時調(diào)整教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新意識。通過用心教育,培育更多有才華的學(xué)生,助力于中國教育的長足發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)心得體會篇十五
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)階段的重要科目,而小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)又是數(shù)學(xué)教育的重要標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。在我過去的數(shù)學(xué)教育中,我深刻地體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的重要性,今天我就來分享一下我的心得感悟。
第二段:課標(biāo)內(nèi)容的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容充實,涵蓋了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學(xué)思維等方面,這些內(nèi)容不僅與小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系,而且對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著非常重要的影響。在我看來,小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,更是鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。
第三段:課標(biāo)教學(xué)的影響和作用
雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容豐富,但是對于教育來說,并不只是內(nèi)容那么簡單,更凸顯了教學(xué)的方法和思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用多種教學(xué)策略,例如講授課堂教學(xué)、鞏固實踐等,來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的能力水平。在這一過程中,讓學(xué)生從老師的指導(dǎo)中尋找發(fā)現(xiàn)自身問題,思維變得靈活和敏捷是非常重要的,而這些教學(xué)策略也無一不是突顯數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
第四段:解題思維的提高
數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容旨在增強學(xué)生的解題思維能力,這也是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要不斷的解決復(fù)雜的問題,這不僅可以提高他們的解題能力和思維邏輯,更能讓他們習(xí)慣在挑戰(zhàn)中前進(jìn)。因此,教師要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,幫助他們形成完整的解題思路,提高他們的思維深度和廣度。
第五段:總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算技能、分析解題能力以及數(shù)學(xué)思維等方面,教學(xué)體操也為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)提供了一定的保障,小學(xué)生可以從中學(xué)到很多很有用的知識和技能,對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力意義重大。但是教師也應(yīng)注意教學(xué)策略的使用和教育方法的培育,讓學(xué)生在思考中得到鍛煉,慢慢地成長,在未來面對挑戰(zhàn)時,像葉子一樣自然而然地發(fā)光發(fā)熱。