計(jì)劃是指在一定時(shí)間范圍內(nèi),為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排的安排方案。它可以幫助我們合理分配時(shí)間與資源,提高工作效率。我想我們需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃了吧。制定計(jì)劃要有目標(biāo)導(dǎo)向,明確所追求的成果和效益。學(xué)習(xí)他人的計(jì)劃可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇一
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語(yǔ)文的課改精神,貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),以教研為突破點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,研究方法,大膽改革課堂教學(xué),提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí),提高課堂效率,發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力,寓思想教育于課堂教學(xué)之中,繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。
二、學(xué)生情況
我班現(xiàn)有學(xué)生30人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均,合格率較高,上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以,但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析
本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類,共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題,有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容:口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。
本冊(cè)教材識(shí)字量為224個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)標(biāo)明。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)224個(gè)生字,其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)83個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的,習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)美詞句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略
(一)精讀課文的教學(xué):
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2、思考與練習(xí)的教學(xué):
每篇課文后的“思考與練習(xí)”,題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn),充分利用“思考與練習(xí)”中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
(二)略讀課文的教學(xué):
略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,文字比較淺顯,易于引起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),借助“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀,不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),通過(guò)略讀課文的教學(xué),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)“積累與運(yùn)用”的教學(xué):
“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。
第一部分:“口語(yǔ)交際”
本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。分別是“話說(shuō)城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的'素養(yǎng),規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng),體現(xiàn)交際性??谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行??谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì),扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的傾向。
第二部分:“習(xí)作”
本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,不說(shuō)空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫記實(shí)作文,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件,使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
第三部分:“語(yǔ)文活動(dòng)”
本冊(cè)安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”,其中都包含有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。
語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸,是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜,我將根據(jù)實(shí)際情況,充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七:教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》
第二周《小塘春色》、積累運(yùn)用一、《古詩(shī)二首》
第三周《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》
第四周積累運(yùn)用二、《自己的小路》
第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》
第六周積累運(yùn)用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》
第七周《詩(shī)二首》、積累運(yùn)用四、《心中的豐碑》
第八周《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛(ài)因斯坦瑟小女孩》
第九周積累運(yùn)用五、《小丑的眼淚》、《感激》
第十周《短文兩篇》、積累運(yùn)用六、《古詩(shī)二首》
十一周《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》
十二周積累運(yùn)用七、《天山之夏》
十三周《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》
十四周《捉不住的蟑聲》、積累運(yùn)用八
十五周專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字
十六周專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子
十七周專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作文章
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇二
以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo),全面落實(shí)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展需要,以科學(xué)發(fā)展為要點(diǎn),以減負(fù)提質(zhì)為核心,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)和諧發(fā)展。
一(4)班共有學(xué)生46人。入學(xué)不久,學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。目前,大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣,如上課坐不端正、不能按時(shí)完成作業(yè)、不能按要求值日等。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級(jí)中能夠形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加。大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的.單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
本冊(cè)教科書包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文,識(shí)字(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音,認(rèn)字寫字,閱讀,口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字,按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息,人文色彩和情感因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊,文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。,行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確,流利地朗讀課文。
(一)文化知識(shí)方面
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主合作,探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、明確識(shí)字目標(biāo),正確把握教學(xué)要求,把握教學(xué)規(guī)律,提高識(shí)字教學(xué)效率關(guān)注情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。
5、針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣,有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇三
堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng);彰顯職教特色;務(wù)實(shí)求真,遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
德育目標(biāo):在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷充實(shí)精神生活,關(guān)注自身健康的成長(zhǎng),完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí),從而樹立積極向上的人生理想。
知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
技能目標(biāo):語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話,并且能夠?qū)懗鐾樀摹⑺枷胗^念積極上進(jìn)的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。
1、本學(xué)期我仍然任教c366、c370、c371、c370班的語(yǔ)文,這四個(gè)班的學(xué)生雖然聽(tīng)課的情緒還比較好,大部分同學(xué)都能認(rèn)真思考問(wèn)題,積極完成作業(yè),但學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng),尤其一部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的想法,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,不求上進(jìn);上課不專心,身在課堂心在外,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。
2、一部分學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強(qiáng),他們沒(méi)有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能做什么不清楚,對(duì)未來(lái)的目標(biāo)很不明確。而另一部分學(xué)生又特別不知天高地厚,稍有一點(diǎn)成績(jī)又沾沾自喜,喜開于色,容易滿足。
3、相當(dāng)學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,常常得不到老師的關(guān)注,他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期,往往形成習(xí)慣,加以不再努力學(xué)習(xí),因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上,審美觀也發(fā)生了變化,不以為恥反以為榮。
4、大部分學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后,就存有學(xué)習(xí)馬虎,得過(guò)且過(guò),混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭,因此他們不愿意花過(guò)多的精力在學(xué)習(xí)上。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇四
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育,班級(jí)的許多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng),天真可愛(ài),好奇心強(qiáng),但由于他們的家庭環(huán)境不同,家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差異,也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對(duì)課外閱讀開始有了興趣。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問(wèn)有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快,班中部分學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。
有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中,這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫,爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。使他們?cè)谧x課外書中從中受益,從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下讀起書來(lái)游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性較高,有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
三、教材分析
(一)教材編寫
本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
(二)教材特點(diǎn)
1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大多是圍繞本單元專題安排的。
(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。
2.安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富,形式多樣 。
本冊(cè)教科書的識(shí)字課,改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,把8課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),減輕隨課文識(shí)字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識(shí)字課形式多樣,大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
3.大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩(shī)歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,情感世界和想象世界。
4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),安排學(xué)習(xí)伙伴。
無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),還是課文后的練習(xí),或是語(yǔ)文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,非常親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時(shí)候要思考問(wèn)題,讀書以后和他人交流感受,提出自己不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。
(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中,通過(guò)多層面的交流,達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。在此過(guò)程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),更要善于篩選別人的意見(jiàn),補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書,不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中,也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?!翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
(4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,有的用競(jìng)賽的方式,有的用激勵(lì)的方式,從不同的角度,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。
(5)體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。另外,還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂(lè)的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,畫春天,畫對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,做個(gè)風(fēng)箏放一放這些活動(dòng),不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的生活。
另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。
識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì),學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。
閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排,在教師教學(xué)用書中,只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,具體到每一課的課時(shí),教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè)趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”,這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書,才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣,就更愛(ài)讀書?!芭d趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機(jī)會(huì),他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì),還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)
(1)要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識(shí)字。
3.關(guān)于識(shí)字
(1)詞串識(shí)字:要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會(huì)字義,韻文重在誦讀。
(3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字能力。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
(2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
(4)保證時(shí)間,嚴(yán)格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí)
(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。
(2)字詞方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過(guò)綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
(4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
(5)口語(yǔ)交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
六、教學(xué)措施
1. 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
識(shí)字寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
2.重視寫字教學(xué),從基本筆畫開始,提高學(xué)生的寫字入體率,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。
3.對(duì)于低年學(xué)生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級(jí)段的年段要求,使課堂教學(xué)有綱可循
5.對(duì)學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ),初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
七、教學(xué)時(shí)間安排
第一組:12課時(shí) 第二組:12課時(shí) 第三組:13課時(shí)
第四組:15課時(shí) 第五組:12課時(shí) 第六組:13課時(shí)
第七組:12課時(shí) 第八組:16課時(shí)
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇五
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不連成一條知識(shí)的“線”。
每個(gè)單元的內(nèi)容,借“題”松散地組合在一起,“題”是“題目”的意思,起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?!爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意:“語(yǔ)文天地”重在聯(lián)系,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元,沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元,課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級(jí)一班有33人,其中男生18人,女生15人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、教學(xué)措施 :
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇六
一、學(xué)情分析:
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)上學(xué)期的努力,任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握,成績(jī)較差.學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力要得到加強(qiáng),還要提升整體成績(jī),適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),需要教師的督促才能做好.陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生,整體提高水平,全面培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標(biāo)系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;,第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
教材每章開始時(shí),都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng),不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類,體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn):
1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。
下一頁(yè)更多精彩“七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇七
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?!罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)、=、的含義,會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問(wèn)題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇八
一、指導(dǎo)思想:
二、教材目標(biāo)及要求:
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。
3勾股定理:會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。
5、數(shù)據(jù)描述
三、教學(xué)措施:
1、由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持“雙向五環(huán)”教學(xué)模式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇九
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽(tīng)講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇三
當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊(cè)教材。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。
三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式
對(duì)象:優(yōu)等生:王釗君張煜軒劉婉婷肖潤(rùn)鈺葉家寶
后進(jìn)生:王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢(mèng)凡
形式:1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(zhǎng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí),布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。同時(shí),在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十
1、以課堂教學(xué)為主渠道,規(guī)范課堂教學(xué)管理。
2、抓實(shí)“六認(rèn)真”,實(shí)施高效教學(xué)。向四十分鐘要質(zhì)量,扎實(shí)落實(shí)“生本教育”。
3、主題教研,提升教師素質(zhì)。
4、關(guān)注隊(duì)伍,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
三、具體措施
(一)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生樂(lè)于自學(xué)。努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。
2、抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性,要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生練習(xí)方法的選擇,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
(二)抓實(shí)“六認(rèn)真”,實(shí)施高效教學(xué)。
1、抓實(shí)備課。創(chuàng)新集體備課,突出一個(gè)“透”字:吃透課標(biāo),吃透教材,吃透教法,吃透學(xué)法,吃透訓(xùn)練。備課要做到眼中有學(xué)生,心中有教材,手中有方法。提倡“個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、個(gè)人再備”的備課流程。
2、抓實(shí)上課。追求本色的課堂教學(xué),突出一個(gè)“活”字。要?jiǎng)?chuàng)建生活的課堂,營(yíng)造民主的課堂,構(gòu)建探究的課堂。倡導(dǎo)先學(xué)后教,以學(xué)定教。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。用興趣來(lái)賦予課堂生命活力,用創(chuàng)新來(lái)賦予學(xué)生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識(shí)生成活。
3、抓實(shí)訓(xùn)練。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),突出一個(gè)“精”字。訓(xùn)練內(nèi)容能在課堂解決的,決不留在課外解決;口頭能解決的,決不書面解決。練習(xí)作業(yè)做到“精選、精編、精改、精評(píng)”。堅(jiān)持“有發(fā)必收,有收必批,有錯(cuò)必糾,有練必評(píng)”,提高練習(xí)的有效性。
(三)主題教研,提升教師素質(zhì)。
1、以課題研究推進(jìn)教研活動(dòng)。
結(jié)合本校國(guó)家級(jí)、省級(jí)主課題,圍繞課題為研究目標(biāo),教師根據(jù)課題認(rèn)真搜集、整理并學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐資料,在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取寫出高質(zhì)量的課題論文。
2、以多種形式扎實(shí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)以教研組、備課組為平臺(tái),組織教研。通過(guò)課題研討、“同課異構(gòu),一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網(wǎng)絡(luò)研修等形式,充分利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的留言討論區(qū),開展關(guān)于課題和教學(xué)問(wèn)題的討論,在教研組、備課組磨課、說(shuō)課、上課、研討、反思等環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)實(shí)效。教研組成員也能在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
(四)關(guān)注隊(duì)伍,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動(dòng)功能。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,組織好師徒結(jié)隊(duì),經(jīng)常互相聽(tīng)課評(píng)課。
2.加強(qiáng)年級(jí)組之間的集體備課、加強(qiáng)校際之間的交流,做好不同學(xué)段的教學(xué)銜接的調(diào)研工作,提高我校語(yǔ)文教研的實(shí)效性。
3.組織豐富多彩的教研活動(dòng),提高青年教師研讀教材、獨(dú)立備課、調(diào)控課堂、教育科研的能力和水平。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十一
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、 教材分析:
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。 “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
三、 學(xué)生情況分析
二年級(jí)一班共有學(xué)生24人,經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容方面:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的`常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
五、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
六、 教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
九月:《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩(shī)兩首》《語(yǔ)文園地一》《識(shí)字2》《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》《語(yǔ)文園地二》。
十月《識(shí)字3》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》《語(yǔ)文園地三》《識(shí)字4》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》。
十一月:《語(yǔ)文園地四》《識(shí)字5》《稱贊》《藍(lán)色的樹葉》《紙船和風(fēng)箏》《從現(xiàn)在開始》《語(yǔ)文園地五》《識(shí)字6》《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》《古詩(shī)兩首》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》《語(yǔ)文園地八》。
十二月下旬至元月:期末復(fù)習(xí),迎接期末考。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十二
一(1)班有學(xué)生47人。全部進(jìn)入學(xué)前班,接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài),有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。可塑性強(qiáng),整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:
1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀,寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)
問(wèn)題。
3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正
方形、三角形。
4、初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
本冊(cè)教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提
供了更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的'素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好
數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十三
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)過(guò)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
二、班級(jí)實(shí)際情況
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班數(shù)學(xué)教學(xué),共60人。
這個(gè)班的學(xué)生中,80%的孩子成績(jī)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;10%孩子程度差一些,到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差,盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力,其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難,在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識(shí)。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初肯形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的平面圖形,人民幣的認(rèn)識(shí)及單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:
1、100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。
3、數(shù)位表的認(rèn)識(shí):
4、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:
(二)、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),書寫不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生,出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:
100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法,重點(diǎn)掌握口算的方法,同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。
(三)、圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。(四)、人民幣的認(rèn)識(shí)“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本單元的知識(shí),學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解,但由于比較抽象,掌握起來(lái)還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2、能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。
3、會(huì)購(gòu)物,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算,用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單為題。
七、復(fù)習(xí)的措施與策略
(一)復(fù)習(xí)措施:教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí),突顯學(xué)生的主體意識(shí)。
對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)可能是一個(gè)比較籠統(tǒng)抽象的概念,學(xué)生年級(jí)小,自制力差,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒,所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí),對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練度,在練習(xí)的過(guò)中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
(二)復(fù)習(xí)策略:
1、提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性;
2、復(fù)習(xí)層次多樣化,照顧全體學(xué)生,尊重學(xué)生的差異,重視查漏補(bǔ)缺。(對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí),達(dá)到學(xué)生知識(shí)水平與能力的最大化提升)。
3、加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo);靈活運(yùn)用練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。(對(duì)不同學(xué)生采取不同形式的作業(yè),以提高學(xué)生對(duì)不同層面知識(shí)的掌握)。
4、評(píng)價(jià)多樣化,建立學(xué)習(xí)小組。
(對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)不同形式的評(píng)價(jià),以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。讓學(xué)生以結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行生生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng),以帶動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè))。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十四
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、設(shè)計(jì)意圖
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5?,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
五、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來(lái)割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的'小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小
老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
七、活動(dòng)延伸:
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十五
結(jié)合本校工作實(shí)際,堅(jiān)持以全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標(biāo),緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題,遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深化課堂教學(xué)改革,圍繞課題“生活識(shí)字——如何培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動(dòng),以加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究為基本點(diǎn),依靠教師,服務(wù)學(xué)生,全面推進(jìn)有效教學(xué),著力探尋“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的本真教學(xué)模式。
二、工作重點(diǎn)
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇一
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語(yǔ)文的課改精神,貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),以教研為突破點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,研究方法,大膽改革課堂教學(xué),提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí),提高課堂效率,發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力,寓思想教育于課堂教學(xué)之中,繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。
二、學(xué)生情況
我班現(xiàn)有學(xué)生30人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均,合格率較高,上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以,但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析
本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類,共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題,有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容:口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。
本冊(cè)教材識(shí)字量為224個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)標(biāo)明。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)224個(gè)生字,其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)83個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的,習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)美詞句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略
(一)精讀課文的教學(xué):
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2、思考與練習(xí)的教學(xué):
每篇課文后的“思考與練習(xí)”,題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn),充分利用“思考與練習(xí)”中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
(二)略讀課文的教學(xué):
略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,文字比較淺顯,易于引起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),借助“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀,不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),通過(guò)略讀課文的教學(xué),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)“積累與運(yùn)用”的教學(xué):
“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。
第一部分:“口語(yǔ)交際”
本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。分別是“話說(shuō)城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的'素養(yǎng),規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng),體現(xiàn)交際性??谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行??谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì),扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的傾向。
第二部分:“習(xí)作”
本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,不說(shuō)空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫記實(shí)作文,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件,使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
第三部分:“語(yǔ)文活動(dòng)”
本冊(cè)安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”,其中都包含有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。
語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸,是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜,我將根據(jù)實(shí)際情況,充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七:教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》
第二周《小塘春色》、積累運(yùn)用一、《古詩(shī)二首》
第三周《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》
第四周積累運(yùn)用二、《自己的小路》
第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》
第六周積累運(yùn)用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》
第七周《詩(shī)二首》、積累運(yùn)用四、《心中的豐碑》
第八周《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛(ài)因斯坦瑟小女孩》
第九周積累運(yùn)用五、《小丑的眼淚》、《感激》
第十周《短文兩篇》、積累運(yùn)用六、《古詩(shī)二首》
十一周《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》
十二周積累運(yùn)用七、《天山之夏》
十三周《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》
十四周《捉不住的蟑聲》、積累運(yùn)用八
十五周專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字
十六周專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子
十七周專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作文章
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇二
以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo),全面落實(shí)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展需要,以科學(xué)發(fā)展為要點(diǎn),以減負(fù)提質(zhì)為核心,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)和諧發(fā)展。
一(4)班共有學(xué)生46人。入學(xué)不久,學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。目前,大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣,如上課坐不端正、不能按時(shí)完成作業(yè)、不能按要求值日等。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級(jí)中能夠形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加。大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的.單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
本冊(cè)教科書包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文,識(shí)字(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音,認(rèn)字寫字,閱讀,口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字,按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息,人文色彩和情感因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊,文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。,行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確,流利地朗讀課文。
(一)文化知識(shí)方面
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主合作,探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、明確識(shí)字目標(biāo),正確把握教學(xué)要求,把握教學(xué)規(guī)律,提高識(shí)字教學(xué)效率關(guān)注情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。
5、針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣,有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇三
堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng);彰顯職教特色;務(wù)實(shí)求真,遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
德育目標(biāo):在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷充實(shí)精神生活,關(guān)注自身健康的成長(zhǎng),完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí),從而樹立積極向上的人生理想。
知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
技能目標(biāo):語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話,并且能夠?qū)懗鐾樀摹⑺枷胗^念積極上進(jìn)的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。
1、本學(xué)期我仍然任教c366、c370、c371、c370班的語(yǔ)文,這四個(gè)班的學(xué)生雖然聽(tīng)課的情緒還比較好,大部分同學(xué)都能認(rèn)真思考問(wèn)題,積極完成作業(yè),但學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng),尤其一部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的想法,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,不求上進(jìn);上課不專心,身在課堂心在外,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。
2、一部分學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強(qiáng),他們沒(méi)有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能做什么不清楚,對(duì)未來(lái)的目標(biāo)很不明確。而另一部分學(xué)生又特別不知天高地厚,稍有一點(diǎn)成績(jī)又沾沾自喜,喜開于色,容易滿足。
3、相當(dāng)學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,常常得不到老師的關(guān)注,他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期,往往形成習(xí)慣,加以不再努力學(xué)習(xí),因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上,審美觀也發(fā)生了變化,不以為恥反以為榮。
4、大部分學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后,就存有學(xué)習(xí)馬虎,得過(guò)且過(guò),混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭,因此他們不愿意花過(guò)多的精力在學(xué)習(xí)上。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇四
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育,班級(jí)的許多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng),天真可愛(ài),好奇心強(qiáng),但由于他們的家庭環(huán)境不同,家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差異,也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對(duì)課外閱讀開始有了興趣。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問(wèn)有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快,班中部分學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。
有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中,這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫,爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。使他們?cè)谧x課外書中從中受益,從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下讀起書來(lái)游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性較高,有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
三、教材分析
(一)教材編寫
本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
(二)教材特點(diǎn)
1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大多是圍繞本單元專題安排的。
(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。
2.安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富,形式多樣 。
本冊(cè)教科書的識(shí)字課,改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,把8課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),減輕隨課文識(shí)字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識(shí)字課形式多樣,大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
3.大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩(shī)歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,情感世界和想象世界。
4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),安排學(xué)習(xí)伙伴。
無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),還是課文后的練習(xí),或是語(yǔ)文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,非常親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時(shí)候要思考問(wèn)題,讀書以后和他人交流感受,提出自己不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。
(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中,通過(guò)多層面的交流,達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。在此過(guò)程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),更要善于篩選別人的意見(jiàn),補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書,不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中,也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?!翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
(4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,有的用競(jìng)賽的方式,有的用激勵(lì)的方式,從不同的角度,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。
(5)體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。另外,還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂(lè)的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,畫春天,畫對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,做個(gè)風(fēng)箏放一放這些活動(dòng),不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的生活。
另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。
識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì),學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。
閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排,在教師教學(xué)用書中,只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,具體到每一課的課時(shí),教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè)趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”,這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書,才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣,就更愛(ài)讀書?!芭d趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機(jī)會(huì),他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì),還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)
(1)要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識(shí)字。
3.關(guān)于識(shí)字
(1)詞串識(shí)字:要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會(huì)字義,韻文重在誦讀。
(3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字能力。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
(2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
(4)保證時(shí)間,嚴(yán)格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí)
(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。
(2)字詞方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過(guò)綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
(4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
(5)口語(yǔ)交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
六、教學(xué)措施
1. 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
識(shí)字寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
2.重視寫字教學(xué),從基本筆畫開始,提高學(xué)生的寫字入體率,嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。
3.對(duì)于低年學(xué)生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級(jí)段的年段要求,使課堂教學(xué)有綱可循
5.對(duì)學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ),初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
七、教學(xué)時(shí)間安排
第一組:12課時(shí) 第二組:12課時(shí) 第三組:13課時(shí)
第四組:15課時(shí) 第五組:12課時(shí) 第六組:13課時(shí)
第七組:12課時(shí) 第八組:16課時(shí)
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇五
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不連成一條知識(shí)的“線”。
每個(gè)單元的內(nèi)容,借“題”松散地組合在一起,“題”是“題目”的意思,起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?!爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意:“語(yǔ)文天地”重在聯(lián)系,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元,沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元,課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級(jí)一班有33人,其中男生18人,女生15人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、教學(xué)措施 :
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇六
一、學(xué)情分析:
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)上學(xué)期的努力,任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握,成績(jī)較差.學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力要得到加強(qiáng),還要提升整體成績(jī),適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),需要教師的督促才能做好.陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生,整體提高水平,全面培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標(biāo)系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;,第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
教材每章開始時(shí),都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng),不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類,體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn):
1.現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,貼近生活實(shí)際。
下一頁(yè)更多精彩“七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇七
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?!罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)、=、的含義,會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問(wèn)題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇八
一、指導(dǎo)思想:
二、教材目標(biāo)及要求:
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。
3勾股定理:會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。
5、數(shù)據(jù)描述
三、教學(xué)措施:
1、由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持“雙向五環(huán)”教學(xué)模式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇九
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,使其具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽(tīng)講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇三
當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊(cè)教材。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。
三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式
對(duì)象:優(yōu)等生:王釗君張煜軒劉婉婷肖潤(rùn)鈺葉家寶
后進(jìn)生:王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢(mèng)凡
形式:1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(zhǎng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí),布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。同時(shí),在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十
1、以課堂教學(xué)為主渠道,規(guī)范課堂教學(xué)管理。
2、抓實(shí)“六認(rèn)真”,實(shí)施高效教學(xué)。向四十分鐘要質(zhì)量,扎實(shí)落實(shí)“生本教育”。
3、主題教研,提升教師素質(zhì)。
4、關(guān)注隊(duì)伍,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
三、具體措施
(一)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生樂(lè)于自學(xué)。努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。
2、抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性,要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生練習(xí)方法的選擇,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位,從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
(二)抓實(shí)“六認(rèn)真”,實(shí)施高效教學(xué)。
1、抓實(shí)備課。創(chuàng)新集體備課,突出一個(gè)“透”字:吃透課標(biāo),吃透教材,吃透教法,吃透學(xué)法,吃透訓(xùn)練。備課要做到眼中有學(xué)生,心中有教材,手中有方法。提倡“個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、個(gè)人再備”的備課流程。
2、抓實(shí)上課。追求本色的課堂教學(xué),突出一個(gè)“活”字。要?jiǎng)?chuàng)建生活的課堂,營(yíng)造民主的課堂,構(gòu)建探究的課堂。倡導(dǎo)先學(xué)后教,以學(xué)定教。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。用興趣來(lái)賦予課堂生命活力,用創(chuàng)新來(lái)賦予學(xué)生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識(shí)生成活。
3、抓實(shí)訓(xùn)練。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),突出一個(gè)“精”字。訓(xùn)練內(nèi)容能在課堂解決的,決不留在課外解決;口頭能解決的,決不書面解決。練習(xí)作業(yè)做到“精選、精編、精改、精評(píng)”。堅(jiān)持“有發(fā)必收,有收必批,有錯(cuò)必糾,有練必評(píng)”,提高練習(xí)的有效性。
(三)主題教研,提升教師素質(zhì)。
1、以課題研究推進(jìn)教研活動(dòng)。
結(jié)合本校國(guó)家級(jí)、省級(jí)主課題,圍繞課題為研究目標(biāo),教師根據(jù)課題認(rèn)真搜集、整理并學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐資料,在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取寫出高質(zhì)量的課題論文。
2、以多種形式扎實(shí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)以教研組、備課組為平臺(tái),組織教研。通過(guò)課題研討、“同課異構(gòu),一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網(wǎng)絡(luò)研修等形式,充分利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的留言討論區(qū),開展關(guān)于課題和教學(xué)問(wèn)題的討論,在教研組、備課組磨課、說(shuō)課、上課、研討、反思等環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)實(shí)效。教研組成員也能在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
(四)關(guān)注隊(duì)伍,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動(dòng)功能。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,組織好師徒結(jié)隊(duì),經(jīng)常互相聽(tīng)課評(píng)課。
2.加強(qiáng)年級(jí)組之間的集體備課、加強(qiáng)校際之間的交流,做好不同學(xué)段的教學(xué)銜接的調(diào)研工作,提高我校語(yǔ)文教研的實(shí)效性。
3.組織豐富多彩的教研活動(dòng),提高青年教師研讀教材、獨(dú)立備課、調(diào)控課堂、教育科研的能力和水平。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十一
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、 教材分析:
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。 “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
三、 學(xué)生情況分析
二年級(jí)一班共有學(xué)生24人,經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容方面:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的`常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
五、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
六、 教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
九月:《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩(shī)兩首》《語(yǔ)文園地一》《識(shí)字2》《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》《語(yǔ)文園地二》。
十月《識(shí)字3》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》《語(yǔ)文園地三》《識(shí)字4》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》。
十一月:《語(yǔ)文園地四》《識(shí)字5》《稱贊》《藍(lán)色的樹葉》《紙船和風(fēng)箏》《從現(xiàn)在開始》《語(yǔ)文園地五》《識(shí)字6》《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》《古詩(shī)兩首》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真大》《語(yǔ)文園地八》。
十二月下旬至元月:期末復(fù)習(xí),迎接期末考。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十二
一(1)班有學(xué)生47人。全部進(jìn)入學(xué)前班,接受過(guò)學(xué)前教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài),有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。可塑性強(qiáng),整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:
1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀,寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)
問(wèn)題。
3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正
方形、三角形。
4、初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
本冊(cè)教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提
供了更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的'素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好
數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十三
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)過(guò)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
二、班級(jí)實(shí)際情況
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)班數(shù)學(xué)教學(xué),共60人。
這個(gè)班的學(xué)生中,80%的孩子成績(jī)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;10%孩子程度差一些,到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差,盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力,其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難,在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識(shí)。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初肯形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的平面圖形,人民幣的認(rèn)識(shí)及單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:
1、100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。
3、數(shù)位表的認(rèn)識(shí):
4、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:
(二)、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),書寫不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生,出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:
100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法,重點(diǎn)掌握口算的方法,同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。
(三)、圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。(四)、人民幣的認(rèn)識(shí)“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本單元的知識(shí),學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解,但由于比較抽象,掌握起來(lái)還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2、能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。
3、會(huì)購(gòu)物,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算,用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單為題。
七、復(fù)習(xí)的措施與策略
(一)復(fù)習(xí)措施:教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí),突顯學(xué)生的主體意識(shí)。
對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)可能是一個(gè)比較籠統(tǒng)抽象的概念,學(xué)生年級(jí)小,自制力差,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒,所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí),對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練度,在練習(xí)的過(guò)中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
(二)復(fù)習(xí)策略:
1、提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性;
2、復(fù)習(xí)層次多樣化,照顧全體學(xué)生,尊重學(xué)生的差異,重視查漏補(bǔ)缺。(對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí),達(dá)到學(xué)生知識(shí)水平與能力的最大化提升)。
3、加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo);靈活運(yùn)用練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。(對(duì)不同學(xué)生采取不同形式的作業(yè),以提高學(xué)生對(duì)不同層面知識(shí)的掌握)。
4、評(píng)價(jià)多樣化,建立學(xué)習(xí)小組。
(對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)不同形式的評(píng)價(jià),以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。讓學(xué)生以結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行生生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng),以帶動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè))。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十四
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、設(shè)計(jì)意圖
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5?,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
五、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來(lái)割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的'小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小
老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
七、活動(dòng)延伸:
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表語(yǔ)文篇十五
結(jié)合本校工作實(shí)際,堅(jiān)持以全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標(biāo),緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題,遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深化課堂教學(xué)改革,圍繞課題“生活識(shí)字——如何培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動(dòng),以加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究為基本點(diǎn),依靠教師,服務(wù)學(xué)生,全面推進(jìn)有效教學(xué),著力探尋“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的本真教學(xué)模式。
二、工作重點(diǎn)