心得體會(huì)是一種反思的過程，讓我們更好地成長和進(jìn)步。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對自己的所思所感進(jìn)行有序的整理和歸納，明確所要表達(dá)的主題和內(nèi)容。其次，在寫作過程中，我們要注重細(xì)節(jié)的描寫，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免出現(xiàn)模糊或含糊不清的表達(dá)。最后，我們需要對所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，以使讀者更好地理解和領(lǐng)會(huì)我們的觀點(diǎn)和思想。以下是小編搜集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭蛦l(fā)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇一
幼兒音樂教育是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，在協(xié)助孩子成長方面具有不可替代的作用。家庭是兒童成長過程中最重要的教育場所，為了更好地幫助孩子進(jìn)行音樂教育，家長在日常生活中需要多關(guān)注孩子的音樂教育。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過各種方式對孩子進(jìn)行音樂教育，這種經(jīng)歷讓我們對幼兒音樂教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就我們的家庭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
1. 利用音樂故事培養(yǎng)孩子的音樂興趣
人類的記憶更容易記住一個(gè)有故事的東西，所以，包括幼兒在內(nèi)的年齡段的兒童，通過故事的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更為深刻。在家中的音樂教育中，我們時(shí)常為孩子準(zhǔn)備一些有趣的音樂故事，通過音樂故事的鋪墊，讓孩子感受到音樂的美妙，從而增加孩子的音樂興趣。這樣不僅幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂，還能幫助孩子提升口頭表達(dá)能力和對事物的理解。
2. 創(chuàng)設(shè)合理的音樂空間
一個(gè)合適的音樂環(huán)境能夠引導(dǎo)孩子的情感傾向，讓他們感受到音樂的美妙。家庭中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適宜的音樂環(huán)境，布置出一個(gè)帶有音樂氣息的角落。通過選購合適的音樂器材，如鋼琴、吉他等，或者裝飾一些音樂小道具，如節(jié)奏球、音樂盤等，讓孩子能夠在這個(gè)音樂環(huán)境中親密地接觸音樂，培養(yǎng)起他們對音樂的興趣和愛好。
3. 利用音樂游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性
游戲不僅是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的形式。因此，在家庭音樂教育中，我們建議家長可以通過一些音樂游戲來加強(qiáng)孩子的音樂教育。如《音樂紅綠燈》、《音樂大椅子》等多種有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂。
4. 利用親子活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系
家庭音樂教育不僅是對孩子音樂興趣的培養(yǎng)，也是對親子關(guān)系的加強(qiáng)。在家庭音樂教育中，我們不僅讓孩子參加音樂活動(dòng)，也希望家長能夠一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)愛音樂的家庭氛圍。我們希望通過家庭音樂教育的方式，讓家長和孩子在音樂的陪伴下共同成長，建立起互信、親密的家庭關(guān)系，讓家庭成為孩子成長道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。
5. 利用分享交流豐富音樂體驗(yàn)
音樂教育不是單獨(dú)的行為，而是一種與他人分享的經(jīng)驗(yàn)。孩子和父母都應(yīng)該分享和交流自己對音樂的感受和體驗(yàn)，這可以促進(jìn)親子間的溝通和交流，從而讓孩子受益匪淺。在每次分享中，我們會(huì)一起總結(jié)一些音樂的注意點(diǎn)或鑒賞技巧，讓孩子能夠有一個(gè)對音樂的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起孩子未來更高水準(zhǔn)的音樂素養(yǎng)。
通過家庭音樂教育，我們逐漸了解了音樂教育的助益，從而更好的幫助孩子進(jìn)行音樂教育。我們的體會(huì)同樣適用于其他家長。在兒童音樂教育中，我們家長要認(rèn)真了解孩子的音樂習(xí)慣和音樂愛好，構(gòu)建與孩子的良好溝通和交流，創(chuàng)造出一個(gè)帶有音樂氣息的舒適家庭環(huán)境，不斷發(fā)掘孩子的音樂天賦，為孩子處理未來的音樂道路，做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇二
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對于低年級同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約100字）。
幼兒律動(dòng)是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，通過有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展和心理健康。最近，我在幼兒園實(shí)習(xí)期間，深刻感受到了幼兒律動(dòng)的重要性。在觀察和指導(dǎo)幼兒們進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)的過程中，我不僅學(xué)到了一些教育技巧，還培養(yǎng)了對幼兒律動(dòng)的體會(huì)和感悟。
第二段：實(shí)踐與體驗(yàn)（約250字）。
在幼兒律動(dòng)課上，我觀察到幼兒們充滿活力，他們笑鬧著跳躍、轉(zhuǎn)圈、拍手，而在老師的指導(dǎo)下，我看到他們漸漸進(jìn)入了節(jié)奏，動(dòng)作越來越整齊。通過參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒們能鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)肌肉力量，并培養(yǎng)他們的音樂感和節(jié)奏感。我發(fā)現(xiàn)，律動(dòng)活動(dòng)不僅在身體上對幼兒有益，也對他們的心理成長有積極影響。在活動(dòng)中，幼兒們學(xué)會(huì)了互相合作，共同完成動(dòng)作，他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了提升。
第三段：教育意義（約300字）。
幼兒律動(dòng)課不僅是為了培養(yǎng)幼兒的身體與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更重要的是通過律動(dòng)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。通過音樂和動(dòng)作的結(jié)合，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了在規(guī)定的音樂節(jié)奏下完成動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的細(xì)節(jié)處理能力和觀察力。此外，幼兒們在律動(dòng)活動(dòng)中接觸到了不同的文化元素，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。律動(dòng)活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，提高他們的專注力和注意力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：挑戰(zhàn)與克服（約300字）。
雖然律動(dòng)活動(dòng)對幼兒的身心發(fā)展有益，但在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。有些幼兒可能缺乏動(dòng)力參與律動(dòng)活動(dòng)，更喜歡坐著不動(dòng)。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了通過表演和示范來吸引他們的興趣，同時(shí)注重激發(fā)他們的積極性，逐漸帶領(lǐng)他們?nèi)谌牖顒?dòng)。另外，有些幼兒可能存在運(yùn)動(dòng)技能較差或不協(xié)調(diào)的問題，但我發(fā)現(xiàn)在耐心引導(dǎo)和練習(xí)的過程中，他們能夠逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了自信心。這些挑戰(zhàn)和克服過程讓我更加深刻地理解到，每個(gè)幼兒在律動(dòng)活動(dòng)中都需要個(gè)體差異化的教學(xué)方法，并且不能因?yàn)槔щy而放棄。
第五段：總結(jié)與反思（約250字）。
通過對幼兒律動(dòng)的觀察和指導(dǎo)，我收獲了很多。我明白了律動(dòng)活動(dòng)不僅對幼兒的身體發(fā)展有益，更重要的是對其心理健康和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)。教育者在教學(xué)中要注重幼兒的個(gè)體差異，用多種方法去引導(dǎo)他們參與律動(dòng)活動(dòng)，并從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力和自信心。同時(shí)，我也意識(shí)到還有很多需要學(xué)習(xí)和完善的地方，比如如何更加靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，如何因材施教，以及如何讓幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)更多快樂。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地推動(dòng)幼兒律動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、
《小廣播》、《兩個(gè)門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇六
園本教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓(xùn)的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊⒄Z教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)中來，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂!
億童英語是以游戲和tpr表演形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場展示了一節(jié)英語活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語教學(xué)法的運(yùn)用等方面對老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇七
我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：引言(150字)。
幼兒律動(dòng)是一門旨在提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和生活能力的課程。在這門課上，孩子們通過跳舞、扔球、玩游戲等活動(dòng)，鍛煉身體，提高體質(zhì)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我最近參加了這門課，深深地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的教育意義和帶來的樂趣。
第二段：好處與挑戰(zhàn)(250字)。
幼兒律動(dòng)對孩子們的發(fā)展帶來了許多好處。首先，通過律動(dòng)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)控制自己的身體，提高身體協(xié)調(diào)性。在跳舞和玩游戲的過程中，他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整節(jié)奏和節(jié)拍，這對他們的注意力和反應(yīng)能力都有很大的幫助。其次，幼兒律動(dòng)鼓勵(lì)孩子們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。通過與同伴合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見，尊重他人的不同觀點(diǎn)。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。有些孩子可能會(huì)對新的動(dòng)作和規(guī)則感到困惑，需要耐心和時(shí)間來適應(yīng)。此外，由于幼兒律動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，有時(shí)候孩子們需要與別人協(xié)作，這可能需要他們改變自己的想法和行為方式。
參加幼兒律動(dòng)課程讓我體驗(yàn)到了身心的快樂與成長。首先，我發(fā)現(xiàn)律動(dòng)活動(dòng)能夠讓我放松身心，釋放壓力。當(dāng)我邁著舞步或者跳舞的時(shí)候，我不再關(guān)注自己的困惑和煩惱，而是專注于動(dòng)作和音樂。這讓我感到非?？鞓泛洼p松。其次，幼兒律動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在與小伙伴們一起完成任務(wù)的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，分工合作，共同達(dá)成目標(biāo)。這不僅培養(yǎng)了我的責(zé)任和耐心，還讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。最后，律動(dòng)課程讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長。通過不斷地練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了新的動(dòng)作和規(guī)則，提高了自己的技能水平。這給了我很大的滿足感和自豪感。
第四段：對幼兒律動(dòng)的反思(300字)。
盡管幼兒律動(dòng)給我?guī)砹嗽S多好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)和自負(fù)而與別人發(fā)生沖突。這讓我意識(shí)到自己需要更加開放、包容和謙虛。其次，有時(shí)候我會(huì)感到自己的進(jìn)步速度不夠快，這讓我產(chǎn)生了挫折感和無力感。然而，我深知只有堅(jiān)持下去，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過對幼兒律動(dòng)的反思，我意識(shí)到自己仍然有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己。
第五段：結(jié)論(200字)。
參加幼兒律動(dòng)課程是一次寶貴的經(jīng)歷，對我個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過律動(dòng)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了控制自己的身體，提高了身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的固執(zhí)和自負(fù)，以及自己需要不斷努力的地方。我相信，通過幼兒律動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加自律和有條理的人，為將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇九
律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂。
【圖譜】
邁克爾?杰克遜圖片兩張
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（請幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺？你覺得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺得跳起來很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來學(xué)學(xué)吧！（出示兩張michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺。
（評價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺）
教師在音樂伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車。
巴士來了，快上車。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車到站了，快下車。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂中一同講述故事。
師：人們在乘坐巴士的時(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽音樂。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的.頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來學(xué)學(xué)我。
（評價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來？
（評價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂做動(dòng)作
（評價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）
（評價(jià)：表揚(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時(shí)自然退場。）
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十
1、感受印度風(fēng)格樂曲的歡樂情緒，體驗(yàn)隨樂表演的快樂。
2、通過提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問題，體驗(yàn)合作的樂趣。
通過給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?BR> 1、對話引起幼兒興趣
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團(tuán)和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團(tuán)
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對不對
師：你們先來看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂游戲開始
1、師隨音樂做動(dòng)作
2、師問幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的.動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂結(jié)束請回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié)，詢問幼兒剛才的動(dòng)作有什么問題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場幼兒音樂講座，這場講座給我留下了深刻的印象。音樂作為一門藝術(shù)，對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在這場講座中，我深入了解了幼兒音樂教育的重要性和實(shí)施方法，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂教育的重要性（250字）
在講座中，演講者首先介紹了幼兒音樂教育的重要性。音樂能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過參與音樂活動(dòng)，幼兒可以提高協(xié)調(diào)性和注意力，并培養(yǎng)社交技能。同時(shí)，音樂還能幫助幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的自信心和個(gè)人形象。這些都是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的要素，因此幼兒音樂教育的重要性不可忽視。
第三段：幼兒音樂教育的實(shí)施方法（350字）
在講座中，演講者分享了一些有效的幼兒音樂教育實(shí)施方法。首先，音樂應(yīng)該貼近幼兒的生活，通過幼兒熟悉的元素和故事來編排音樂活動(dòng)，增加他們的參與度。其次，音樂教育應(yīng)該注重體驗(yàn)，讓幼兒通過親身感受音樂的美妙，來培養(yǎng)其對音樂的興趣和愛好。此外，幼兒音樂教育要注重游戲化，通過各種音樂游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。這些實(shí)施方法都能夠激發(fā)幼兒對音樂的興趣，并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段：獲得的心得體會(huì)（300字）
通過這場講座，我深刻體會(huì)到音樂對幼兒發(fā)展的積極影響。我認(rèn)識(shí)到音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的音樂才能，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)注重音樂的融入，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂的美好。此外，我還會(huì)多了解一些有關(guān)幼兒音樂教育的新理論和方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我會(huì)用心傾聽幼兒的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，在音樂教育中為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第五段：結(jié)語（200字）
參加這場幼兒音樂講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過深入了解音樂教育的重要性和實(shí)施方法，我對幼兒音樂教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，將注重音樂的融入，并將幼兒音樂教育作為提升幼兒全面發(fā)展的重要手段。我期待著在幼兒音樂教育中，能夠?yàn)橛變簬o限的快樂和成長。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十二
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;。
一)聽音樂，進(jìn)活動(dòng)室。
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
三)、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段：拍接球)。
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
三)感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的'滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
四)皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;。
選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會(huì)有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時(shí)做什么動(dòng)作。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十三
1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
1、欣賞a段音樂，感受a段音樂中每個(gè)樂句末的重音，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"。
（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。
2、再次欣賞a段音樂，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）。
（1）師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑停€有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示圖片，按音樂的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動(dòng)中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知a段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲a段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂曲末的.重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。活動(dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來，充分融合到音樂中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動(dòng)，后來演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本知識(shí)，也需要多元化的課程體驗(yàn)。在聽課的過程中，學(xué)生的精神狀態(tài)也非常重要，音樂課游戲律動(dòng)的方式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換心情，緩解疲憊，更好的投入學(xué)習(xí)中。
第二段：對音樂課游戲律動(dòng)的認(rèn)識(shí)
音樂課游戲律動(dòng)是結(jié)合音樂和體育的一種教育方式，通過演奏樂器和各種體育動(dòng)作，讓學(xué)生們在活動(dòng)中感知音樂的魅力和體育的樂趣。在這樣的氛圍下，學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽者，而是積極的參與者，自我挑戰(zhàn)和鍛煉。
第三段：音樂課游戲律動(dòng)的好處
音樂課游戲律動(dòng)除了可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，還可以全面鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生可以通過對音樂的理解和創(chuàng)造，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對困難的自信心。此外，如果音樂課程和體育課程兼?zhèn)?，學(xué)生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音樂課游戲律動(dòng)的應(yīng)用
音樂課游戲律動(dòng)除了可以在學(xué)校的課堂內(nèi)應(yīng)用，在體育課課外時(shí)間和各種社交活動(dòng)中都可以體現(xiàn)它的應(yīng)用。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社交晚會(huì)等等，都可以增加音樂元素，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和氛圍，增強(qiáng)參與者的樂趣和參與感。
第五段：總結(jié)和建議
在音樂課游戲律動(dòng)的體驗(yàn)過程中，學(xué)生們穿越音樂世界的同時(shí)，也讓心靈得到了真正的放松和安慰。因此，我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該注重增加這樣的元素。學(xué)校和家庭也應(yīng)該充分重視音樂和體育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生們在技能的培養(yǎng)中不僅可以成為擅長知識(shí)和理論的人，更能成為有心靈、有體魄的有力者。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十五
一、目標(biāo)：
1.掌握拍蚊子這個(gè)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞語【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞：足球、兔子、小車。
2.認(rèn)識(shí)句子：【謝謝——不客氣。】。
3.培養(yǎng)幼兒感知音樂律動(dòng)的能力，并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動(dòng)的興趣，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂的品格。
二、重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的漢語興趣和理解音樂律動(dòng)的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備：
1.圖畫兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。
孩睡著了。
2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個(gè)。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語詞語經(jīng)驗(yàn)。4.音樂：奧爾夫音樂活動(dòng)——拍蚊子。
四、過程：
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說他很難過，老。
師要請你們看一看?！闭故緢D片。2.提問，請你說一說為什么他會(huì)哭？
幼兒觀察圖片講述原因，引導(dǎo)幼兒說出已學(xué)的足球，小車，兔子，再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時(shí)候要大聲。
說：拍蚊子。音樂重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語：蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫上蚊子和其他昆蟲，先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識(shí)他們，然后開始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.）把幼兒分成3組，根據(jù)幼兒人數(shù)，每組抽取幼兒進(jìn)行，教師說口令幼兒做動(dòng)作。
2.）教師說：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語速，隨意說幾組昆蟲，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲，評出優(yōu)勝并獎(jiǎng)勵(lì)蚊子貼貼。再一遍韻律活動(dòng)，并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動(dòng)：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開心，他說謝謝你們的幫忙：謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸：
a進(jìn)一步教授禮貌用語，并進(jìn)行情景聯(lián)系，擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲，做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動(dòng)作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。
自我評價(jià)：在活動(dòng)過程中孩子的參與性很高，對當(dāng)中參雜的中文詞語無排斥。
現(xiàn)象，注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固，并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十六
2、樂意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。
多種小動(dòng)物頭飾若干。
熟悉歌曲音樂。
扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十七
一、情況分析：
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂活動(dòng)本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”但是，長期以來，我們對幼兒的律動(dòng)教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長期的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂的優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案：
面對未來，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。柏拉圖說過：“音樂教育比任何其他教育方式都有效，音樂的潛力無窮，對教育的作用勝過任何工具。”通過長期在音樂律動(dòng)教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過和教師團(tuán)隊(duì)的長期的教學(xué)實(shí)踐論證，我們覺得可以用以下幾個(gè)方法解決音樂律動(dòng)教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語詞替換法：
替換法是指幼兒可以用新的動(dòng)作或語詞將音樂律動(dòng)里的內(nèi)容進(jìn)行替換，是一種簡單的創(chuàng)造模式，適用于各個(gè)年齡段。這種方法既能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂律動(dòng)活動(dòng)。如：在小班的音樂律動(dòng)活動(dòng)《我最喜歡》中，幼兒通過欣賞音樂，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語詞，通過老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語詞并伴動(dòng)作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法：
聯(lián)想法是指幼兒可以通過老師引導(dǎo)將音樂里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫、動(dòng)作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂。如在音樂活動(dòng)《三只小貓》中，平時(shí)幼兒可能對聲音的表示只能是聽、唱，在這個(gè)活動(dòng)中老師則是引導(dǎo)孩子用畫的方式來進(jìn)行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽聽小貓叫的聲音又什么特點(diǎn)，比如說長長的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵(lì)孩子用畫的方式表示出來，在孩子通過圖畫創(chuàng)造的同時(shí)，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動(dòng)作變換法：
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對動(dòng)作創(chuàng)編從簡單到復(fù)雜的過程。如在大班音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)獅子、了解的動(dòng)作特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國王可以用什么動(dòng)作？美麗的獅子王后可以用什么動(dòng)作？”幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)的積累，就能輕松完成動(dòng)作的創(chuàng)編。
4、傾聽法：
傾聽法是指幼兒通過安靜地欣賞、傾聽音樂，感受音樂中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽與表達(dá)能力并能用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂里的元素，如高高的聲音時(shí)高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十八
幼兒園的孩子小，自控能力差，很難靜靜地坐上五分鐘，有的老師沒經(jīng)驗(yàn)，帶班時(shí)，班級孩子太亂，如能熟練掌握一些律動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用這些律動(dòng)，會(huì)使孩子不亂，能靜下來。如果你想成為一名合格的幼兒老師，帶出的孩子有素質(zhì)，你一定要讓孩子隨著老師的意識(shí)走，在什么樣的時(shí)間，用什么樣的律動(dòng)，這樣孩子有秩序，不亂，老師不辛苦。
一．上課時(shí)間常用的律動(dòng)。
1.手背后，腳賓齊，看誰坐得最整齊。
2.你就像我這樣做。（老師把雙手背后）。
3.拍拍手，再拍拍，寶寶的小手藏后邊。
4.小眼睛，看老師。小耳朵，聽聲音。小嘴巴，不說話。小手，藏后邊。
這些是最基本的律動(dòng)，老師要全部掌握。有能力的老師，可以把自己成熟的律動(dòng)假如課堂中去。
二．站排，排隊(duì)，行走時(shí)的律動(dòng).（老師要找有能力的孩子或不聽話的孩子領(lǐng)排）。
1.輕輕地，靜靜地，沒有聲音地走路。
2.小火車真神氣，看誰走的齊又直。
3.跟在有朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走onetwoone。
4.大象大象怎樣走？大象大象慢慢走；小貓小貓?jiān)鯓幼撸啃∝埿∝堓p輕走。這些事最基本的律動(dòng)，有能力的老師，把自己的成熟經(jīng)驗(yàn)加入進(jìn)來。
三．飯前，飯后，課前，課后，睡覺前，起床后，早上入園，晚上放學(xué)后孩子十分亂的時(shí)候常用的律動(dòng)。
1.幼兒園游戲:手指兄弟。
兄弟十個(gè)兩小組（十指伸展手心向外）。生來個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來有主意（兩手伸食指）。老三長得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。
握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
2.幼兒園游戲:手指睡覺。
老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲），老二睡了（食指彎曲）。大個(gè)子睡了（中指彎曲）。你睡了（無名指彎曲）。
我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。
3.幼兒園游戲:手指上課。
手指上課（兩手五指相頂）。大門開了（兩手拇指分開）。小門開（兩手小指分開）。二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。教室門開了（兩手拇指分開）老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。5（右用無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。6（左手無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）。
4.幼兒園游戲:全體集合。
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）。
一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng)，立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，解散口令時(shí)，兩手分開）。
5．幼兒園游戲:手指眼鏡。
一勾金（兩手背對，小指相勾）。二勾銀（無名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。老先生又不見了（兩手撒開）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
一個(gè)小朋友，出來走走走，碰見大石頭，跌個(gè)大跟斗。
兩個(gè)小朋友，出來走走走，碰見好朋友，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友，出來走走走，碰見老公公，連忙扶他走。
四個(gè)小朋友，出來走走走，碰見解放軍，連忙行個(gè)禮。
五個(gè)小朋友，出來走走走，走進(jìn)動(dòng)物園，學(xué)做大老虎。
7.幼兒園游戲：手指變變變。
一根手指頭，一根手指頭，變變變變成毛毛蟲毛毛蟲爬呀爬。
二根手指頭，二根手指頭，變變變變成（小剪刀）小白兔白兔蹦蹦跳。
三根手指頭，三根手指頭，變變變變成花孔雀孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭。
四根手指頭，四根手指頭，變變變變成花蝴蝶蝴蝶飛啊飛（拇指相扣）。
五根手指頭，五根手指頭，變變變變成小花貓喵喵。
8.幼兒園游戲：五只猴子蕩秋千。
9.幼兒園游戲：大烏龜小烏龜。
拍拍手，大大大。再拍拍，大大大。大眼睛，看老師。小耳朵，聽聲音。小嘴巴，不說話寶寶的小手藏后邊，小腳賓賓齊。
11.幼兒園游戲：小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍。（拍拍你的雙手）。
手指伸出來，（伸出你的食指）。
眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）。
眼睛在這里，（指你的眼睛）。
用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）。
靈活變化：可以把眼睛改成其他任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。
12.幼兒園游戲：爸爸瞧，媽媽看。
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）。
媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）。
寶寶的小手真好看（雙后一起搖動(dòng)）。
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）。
媽媽看看（閉合右手，往背后收）。
寶寶的小手又不見（雙手都放在背后）。
爸爸媽媽快來看。
寶寶的小手又出現(xiàn)（雙手從背后再拿出來）。
我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）。
小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）。
請你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）。
要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）。
別碰我！（揮動(dòng)右手表示“不”）。
14.幼兒園游戲：大拇哥睡了。
你睡了，我睡了。
大家都睡了。
天亮了，大拇哥醒了。
二拇弟醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
15.幼兒園游戲：大門開開。
一門開開進(jìn)不來。
二門開開進(jìn)不來。
三門開開進(jìn)不來。
四門開開進(jìn)不來。
無門開開我進(jìn)來。
16.幼兒園游戲：小巧手。
一座小橋平地起。
小橋拱起是高山。
高山合攏是佛手。
佛手打開是蜜桃。
蜜桃打開是小花。
小花舉起是皇冠。
皇冠打開是孔雀。
孔雀打開是小手小手小手拍拍。
小手小手?jǐn)[擺。
我的小手藏起來。
17.幼兒園游戲：冬天到。
冬天到，雪花飄。
我們追著雪花跑。
不怕風(fēng)，不怕冷。
冬天鍛煉身體好。
一九二九不出手。
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳。
七久河開八九燕來。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十九
作為學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，我們通常都會(huì)接受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如唱歌、練習(xí)指法等。然而，近年來，音樂課游戲律動(dòng)也逐漸流行起來。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我也參與過這些活動(dòng)，并從中體會(huì)到了很多樂趣和心得體會(huì)。
第一段：游戲合作，親近音樂
在音樂課游戲律動(dòng)中，我們通常會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作，完成一些有趣的小游戲。例如，在修煉“水墨山莊”這個(gè)合唱曲目時(shí)，老師會(huì)將學(xué)生分成兩組，引導(dǎo)我們對唱，并找到一些有交集的部分，讓兩組學(xué)生一起演唱。這樣一來，我們不僅能夠更好地理解唱詩班和聲的概念，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過程中，我們深深地感受到了音樂的魅力，與同學(xué)們更親近了。
第二段：律動(dòng)感知，提高音樂素養(yǎng)
游戲律動(dòng)也是音樂課的重要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)吉他和鋼琴彈奏時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用一些節(jié)奏器，讓學(xué)生們通過彈奏有規(guī)律的曲調(diào)，來提高音樂的律動(dòng)感知能力。這種彈奏方式很好地幫助我們掌握音樂的“節(jié)拍點(diǎn)”，并提高我們對于音樂的感知能力。這樣，我們可以在課外練習(xí)樂器時(shí)，更加熟練地掌握曲調(diào)和速度，提高音樂素養(yǎng)。
第三段：輕松學(xué)習(xí)，記憶深刻
相對于枯燥的書本知識(shí)，游戲化的音樂課程讓人更感到輕松愉快。例如，在學(xué)習(xí)音樂形式時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們唱一些歌曲，并點(diǎn)出歌曲中各部分的名稱。這種方式不僅讓我們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶音樂形式，而且還能夠使我們對于音樂掌握得更加深刻和全面。
第四段：暢游想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲律動(dòng)同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)音樂的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡單旋律時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自由編排節(jié)奏和旋律。這樣一來，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用樂理知識(shí)來創(chuàng)作音樂，也能夠讓我們享受到自由創(chuàng)作帶來的快樂。這樣，我們也就有了更多的想象力，也更加樂于嘗試和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，闡述了音樂課游戲律動(dòng)給我們帶來的動(dòng)人心弦的感悟。這種新型的教學(xué)方式不僅讓我們學(xué)習(xí)效率更高，也讓我們感受到了音樂的魅力和愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。在未來的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)更加注重這種教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)，成為一位出色的音樂愛好者和創(chuàng)作人。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇一
幼兒音樂教育是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，在協(xié)助孩子成長方面具有不可替代的作用。家庭是兒童成長過程中最重要的教育場所，為了更好地幫助孩子進(jìn)行音樂教育，家長在日常生活中需要多關(guān)注孩子的音樂教育。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過各種方式對孩子進(jìn)行音樂教育，這種經(jīng)歷讓我們對幼兒音樂教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就我們的家庭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
1. 利用音樂故事培養(yǎng)孩子的音樂興趣
人類的記憶更容易記住一個(gè)有故事的東西，所以，包括幼兒在內(nèi)的年齡段的兒童，通過故事的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更為深刻。在家中的音樂教育中，我們時(shí)常為孩子準(zhǔn)備一些有趣的音樂故事，通過音樂故事的鋪墊，讓孩子感受到音樂的美妙，從而增加孩子的音樂興趣。這樣不僅幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂，還能幫助孩子提升口頭表達(dá)能力和對事物的理解。
2. 創(chuàng)設(shè)合理的音樂空間
一個(gè)合適的音樂環(huán)境能夠引導(dǎo)孩子的情感傾向，讓他們感受到音樂的美妙。家庭中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適宜的音樂環(huán)境，布置出一個(gè)帶有音樂氣息的角落。通過選購合適的音樂器材，如鋼琴、吉他等，或者裝飾一些音樂小道具，如節(jié)奏球、音樂盤等，讓孩子能夠在這個(gè)音樂環(huán)境中親密地接觸音樂，培養(yǎng)起他們對音樂的興趣和愛好。
3. 利用音樂游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性
游戲不僅是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的形式。因此，在家庭音樂教育中，我們建議家長可以通過一些音樂游戲來加強(qiáng)孩子的音樂教育。如《音樂紅綠燈》、《音樂大椅子》等多種有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂。
4. 利用親子活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系
家庭音樂教育不僅是對孩子音樂興趣的培養(yǎng)，也是對親子關(guān)系的加強(qiáng)。在家庭音樂教育中，我們不僅讓孩子參加音樂活動(dòng)，也希望家長能夠一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)愛音樂的家庭氛圍。我們希望通過家庭音樂教育的方式，讓家長和孩子在音樂的陪伴下共同成長，建立起互信、親密的家庭關(guān)系，讓家庭成為孩子成長道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。
5. 利用分享交流豐富音樂體驗(yàn)
音樂教育不是單獨(dú)的行為，而是一種與他人分享的經(jīng)驗(yàn)。孩子和父母都應(yīng)該分享和交流自己對音樂的感受和體驗(yàn)，這可以促進(jìn)親子間的溝通和交流，從而讓孩子受益匪淺。在每次分享中，我們會(huì)一起總結(jié)一些音樂的注意點(diǎn)或鑒賞技巧，讓孩子能夠有一個(gè)對音樂的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起孩子未來更高水準(zhǔn)的音樂素養(yǎng)。
通過家庭音樂教育，我們逐漸了解了音樂教育的助益，從而更好的幫助孩子進(jìn)行音樂教育。我們的體會(huì)同樣適用于其他家長。在兒童音樂教育中，我們家長要認(rèn)真了解孩子的音樂習(xí)慣和音樂愛好，構(gòu)建與孩子的良好溝通和交流，創(chuàng)造出一個(gè)帶有音樂氣息的舒適家庭環(huán)境，不斷發(fā)掘孩子的音樂天賦，為孩子處理未來的音樂道路，做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇二
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。
對于低年級同學(xué)來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約100字）。
幼兒律動(dòng)是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，通過有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展和心理健康。最近，我在幼兒園實(shí)習(xí)期間，深刻感受到了幼兒律動(dòng)的重要性。在觀察和指導(dǎo)幼兒們進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)的過程中，我不僅學(xué)到了一些教育技巧，還培養(yǎng)了對幼兒律動(dòng)的體會(huì)和感悟。
第二段：實(shí)踐與體驗(yàn)（約250字）。
在幼兒律動(dòng)課上，我觀察到幼兒們充滿活力，他們笑鬧著跳躍、轉(zhuǎn)圈、拍手，而在老師的指導(dǎo)下，我看到他們漸漸進(jìn)入了節(jié)奏，動(dòng)作越來越整齊。通過參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒們能鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)肌肉力量，并培養(yǎng)他們的音樂感和節(jié)奏感。我發(fā)現(xiàn)，律動(dòng)活動(dòng)不僅在身體上對幼兒有益，也對他們的心理成長有積極影響。在活動(dòng)中，幼兒們學(xué)會(huì)了互相合作，共同完成動(dòng)作，他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了提升。
第三段：教育意義（約300字）。
幼兒律動(dòng)課不僅是為了培養(yǎng)幼兒的身體與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更重要的是通過律動(dòng)活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。通過音樂和動(dòng)作的結(jié)合，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了在規(guī)定的音樂節(jié)奏下完成動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的細(xì)節(jié)處理能力和觀察力。此外，幼兒們在律動(dòng)活動(dòng)中接觸到了不同的文化元素，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。律動(dòng)活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，提高他們的專注力和注意力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：挑戰(zhàn)與克服（約300字）。
雖然律動(dòng)活動(dòng)對幼兒的身心發(fā)展有益，但在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。有些幼兒可能缺乏動(dòng)力參與律動(dòng)活動(dòng)，更喜歡坐著不動(dòng)。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了通過表演和示范來吸引他們的興趣，同時(shí)注重激發(fā)他們的積極性，逐漸帶領(lǐng)他們?nèi)谌牖顒?dòng)。另外，有些幼兒可能存在運(yùn)動(dòng)技能較差或不協(xié)調(diào)的問題，但我發(fā)現(xiàn)在耐心引導(dǎo)和練習(xí)的過程中，他們能夠逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了自信心。這些挑戰(zhàn)和克服過程讓我更加深刻地理解到，每個(gè)幼兒在律動(dòng)活動(dòng)中都需要個(gè)體差異化的教學(xué)方法，并且不能因?yàn)槔щy而放棄。
第五段：總結(jié)與反思（約250字）。
通過對幼兒律動(dòng)的觀察和指導(dǎo)，我收獲了很多。我明白了律動(dòng)活動(dòng)不僅對幼兒的身體發(fā)展有益，更重要的是對其心理健康和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)。教育者在教學(xué)中要注重幼兒的個(gè)體差異，用多種方法去引導(dǎo)他們參與律動(dòng)活動(dòng)，并從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力和自信心。同時(shí)，我也意識(shí)到還有很多需要學(xué)習(xí)和完善的地方，比如如何更加靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，如何因材施教，以及如何讓幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)更多快樂。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地推動(dòng)幼兒律動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、
《小廣播》、《兩個(gè)門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇六
園本教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓(xùn)的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊⒄Z教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)中來，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂!
億童英語是以游戲和tpr表演形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場展示了一節(jié)英語活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語教學(xué)法的運(yùn)用等方面對老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇七
我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：引言(150字)。
幼兒律動(dòng)是一門旨在提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和生活能力的課程。在這門課上，孩子們通過跳舞、扔球、玩游戲等活動(dòng)，鍛煉身體，提高體質(zhì)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我最近參加了這門課，深深地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的教育意義和帶來的樂趣。
第二段：好處與挑戰(zhàn)(250字)。
幼兒律動(dòng)對孩子們的發(fā)展帶來了許多好處。首先，通過律動(dòng)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)控制自己的身體，提高身體協(xié)調(diào)性。在跳舞和玩游戲的過程中，他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整節(jié)奏和節(jié)拍，這對他們的注意力和反應(yīng)能力都有很大的幫助。其次，幼兒律動(dòng)鼓勵(lì)孩子們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。通過與同伴合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見，尊重他人的不同觀點(diǎn)。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。有些孩子可能會(huì)對新的動(dòng)作和規(guī)則感到困惑，需要耐心和時(shí)間來適應(yīng)。此外，由于幼兒律動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，有時(shí)候孩子們需要與別人協(xié)作，這可能需要他們改變自己的想法和行為方式。
參加幼兒律動(dòng)課程讓我體驗(yàn)到了身心的快樂與成長。首先，我發(fā)現(xiàn)律動(dòng)活動(dòng)能夠讓我放松身心，釋放壓力。當(dāng)我邁著舞步或者跳舞的時(shí)候，我不再關(guān)注自己的困惑和煩惱，而是專注于動(dòng)作和音樂。這讓我感到非?？鞓泛洼p松。其次，幼兒律動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在與小伙伴們一起完成任務(wù)的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，分工合作，共同達(dá)成目標(biāo)。這不僅培養(yǎng)了我的責(zé)任和耐心，還讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。最后，律動(dòng)課程讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長。通過不斷地練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了新的動(dòng)作和規(guī)則，提高了自己的技能水平。這給了我很大的滿足感和自豪感。
第四段：對幼兒律動(dòng)的反思(300字)。
盡管幼兒律動(dòng)給我?guī)砹嗽S多好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)和自負(fù)而與別人發(fā)生沖突。這讓我意識(shí)到自己需要更加開放、包容和謙虛。其次，有時(shí)候我會(huì)感到自己的進(jìn)步速度不夠快，這讓我產(chǎn)生了挫折感和無力感。然而，我深知只有堅(jiān)持下去，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過對幼兒律動(dòng)的反思，我意識(shí)到自己仍然有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己。
第五段：結(jié)論(200字)。
參加幼兒律動(dòng)課程是一次寶貴的經(jīng)歷，對我個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過律動(dòng)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了控制自己的身體，提高了身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的固執(zhí)和自負(fù)，以及自己需要不斷努力的地方。我相信，通過幼兒律動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加自律和有條理的人，為將來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇九
律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂。
【圖譜】
邁克爾?杰克遜圖片兩張
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（請幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺？你覺得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺得跳起來很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來學(xué)學(xué)吧！（出示兩張michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺。
（評價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺）
教師在音樂伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車。
巴士來了，快上車。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車到站了，快下車。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂中一同講述故事。
師：人們在乘坐巴士的時(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽音樂。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的.頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來學(xué)學(xué)我。
（評價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來？
（評價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂做動(dòng)作
（評價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）
（評價(jià)：表揚(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時(shí)自然退場。）
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十
1、感受印度風(fēng)格樂曲的歡樂情緒，體驗(yàn)隨樂表演的快樂。
2、通過提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問題，體驗(yàn)合作的樂趣。
通過給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?BR> 1、對話引起幼兒興趣
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團(tuán)和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團(tuán)
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對不對
師：你們先來看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂游戲開始
1、師隨音樂做動(dòng)作
2、師問幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的.動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂結(jié)束請回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié)，詢問幼兒剛才的動(dòng)作有什么問題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場幼兒音樂講座，這場講座給我留下了深刻的印象。音樂作為一門藝術(shù)，對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在這場講座中，我深入了解了幼兒音樂教育的重要性和實(shí)施方法，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂教育的重要性（250字）
在講座中，演講者首先介紹了幼兒音樂教育的重要性。音樂能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過參與音樂活動(dòng)，幼兒可以提高協(xié)調(diào)性和注意力，并培養(yǎng)社交技能。同時(shí)，音樂還能幫助幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的自信心和個(gè)人形象。這些都是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的要素，因此幼兒音樂教育的重要性不可忽視。
第三段：幼兒音樂教育的實(shí)施方法（350字）
在講座中，演講者分享了一些有效的幼兒音樂教育實(shí)施方法。首先，音樂應(yīng)該貼近幼兒的生活，通過幼兒熟悉的元素和故事來編排音樂活動(dòng)，增加他們的參與度。其次，音樂教育應(yīng)該注重體驗(yàn)，讓幼兒通過親身感受音樂的美妙，來培養(yǎng)其對音樂的興趣和愛好。此外，幼兒音樂教育要注重游戲化，通過各種音樂游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。這些實(shí)施方法都能夠激發(fā)幼兒對音樂的興趣，并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段：獲得的心得體會(huì)（300字）
通過這場講座，我深刻體會(huì)到音樂對幼兒發(fā)展的積極影響。我認(rèn)識(shí)到音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的音樂才能，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)注重音樂的融入，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂的美好。此外，我還會(huì)多了解一些有關(guān)幼兒音樂教育的新理論和方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我會(huì)用心傾聽幼兒的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，在音樂教育中為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第五段：結(jié)語（200字）
參加這場幼兒音樂講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過深入了解音樂教育的重要性和實(shí)施方法，我對幼兒音樂教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，將注重音樂的融入，并將幼兒音樂教育作為提升幼兒全面發(fā)展的重要手段。我期待著在幼兒音樂教育中，能夠?yàn)橛變簬o限的快樂和成長。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十二
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;。
一)聽音樂，進(jìn)活動(dòng)室。
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
三)、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段：拍接球)。
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
三)感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的'滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
四)皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;。
選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會(huì)有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時(shí)做什么動(dòng)作。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十三
1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
1、欣賞a段音樂，感受a段音樂中每個(gè)樂句末的重音，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙語--"歐類"。
（4）在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。
2、再次欣賞a段音樂，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）。
（1）師：斗牛場上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑停€有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示圖片，按音樂的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動(dòng)中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知a段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲a段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂曲末的.重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。活動(dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來，充分融合到音樂中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動(dòng)，后來演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本知識(shí)，也需要多元化的課程體驗(yàn)。在聽課的過程中，學(xué)生的精神狀態(tài)也非常重要，音樂課游戲律動(dòng)的方式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換心情，緩解疲憊，更好的投入學(xué)習(xí)中。
第二段：對音樂課游戲律動(dòng)的認(rèn)識(shí)
音樂課游戲律動(dòng)是結(jié)合音樂和體育的一種教育方式，通過演奏樂器和各種體育動(dòng)作，讓學(xué)生們在活動(dòng)中感知音樂的魅力和體育的樂趣。在這樣的氛圍下，學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽者，而是積極的參與者，自我挑戰(zhàn)和鍛煉。
第三段：音樂課游戲律動(dòng)的好處
音樂課游戲律動(dòng)除了可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，還可以全面鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生可以通過對音樂的理解和創(chuàng)造，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對困難的自信心。此外，如果音樂課程和體育課程兼?zhèn)?，學(xué)生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音樂課游戲律動(dòng)的應(yīng)用
音樂課游戲律動(dòng)除了可以在學(xué)校的課堂內(nèi)應(yīng)用，在體育課課外時(shí)間和各種社交活動(dòng)中都可以體現(xiàn)它的應(yīng)用。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社交晚會(huì)等等，都可以增加音樂元素，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和氛圍，增強(qiáng)參與者的樂趣和參與感。
第五段：總結(jié)和建議
在音樂課游戲律動(dòng)的體驗(yàn)過程中，學(xué)生們穿越音樂世界的同時(shí)，也讓心靈得到了真正的放松和安慰。因此，我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該注重增加這樣的元素。學(xué)校和家庭也應(yīng)該充分重視音樂和體育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生們在技能的培養(yǎng)中不僅可以成為擅長知識(shí)和理論的人，更能成為有心靈、有體魄的有力者。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十五
一、目標(biāo)：
1.掌握拍蚊子這個(gè)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞語【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞：足球、兔子、小車。
2.認(rèn)識(shí)句子：【謝謝——不客氣。】。
3.培養(yǎng)幼兒感知音樂律動(dòng)的能力，并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動(dòng)的興趣，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂的品格。
二、重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的漢語興趣和理解音樂律動(dòng)的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備：
1.圖畫兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。
孩睡著了。
2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個(gè)。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語詞語經(jīng)驗(yàn)。4.音樂：奧爾夫音樂活動(dòng)——拍蚊子。
四、過程：
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說他很難過，老。
師要請你們看一看?！闭故緢D片。2.提問，請你說一說為什么他會(huì)哭？
幼兒觀察圖片講述原因，引導(dǎo)幼兒說出已學(xué)的足球，小車，兔子，再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時(shí)候要大聲。
說：拍蚊子。音樂重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語：蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫上蚊子和其他昆蟲，先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識(shí)他們，然后開始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.）把幼兒分成3組，根據(jù)幼兒人數(shù)，每組抽取幼兒進(jìn)行，教師說口令幼兒做動(dòng)作。
2.）教師說：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語速，隨意說幾組昆蟲，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲，評出優(yōu)勝并獎(jiǎng)勵(lì)蚊子貼貼。再一遍韻律活動(dòng)，并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動(dòng)：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開心，他說謝謝你們的幫忙：謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸：
a進(jìn)一步教授禮貌用語，并進(jìn)行情景聯(lián)系，擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲，做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動(dòng)作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。
自我評價(jià)：在活動(dòng)過程中孩子的參與性很高，對當(dāng)中參雜的中文詞語無排斥。
現(xiàn)象，注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固，并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十六
2、樂意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。
多種小動(dòng)物頭飾若干。
熟悉歌曲音樂。
扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十七
一、情況分析：
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂活動(dòng)本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”但是，長期以來，我們對幼兒的律動(dòng)教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長期的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂的優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案：
面對未來，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。柏拉圖說過：“音樂教育比任何其他教育方式都有效，音樂的潛力無窮，對教育的作用勝過任何工具。”通過長期在音樂律動(dòng)教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過和教師團(tuán)隊(duì)的長期的教學(xué)實(shí)踐論證，我們覺得可以用以下幾個(gè)方法解決音樂律動(dòng)教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語詞替換法：
替換法是指幼兒可以用新的動(dòng)作或語詞將音樂律動(dòng)里的內(nèi)容進(jìn)行替換，是一種簡單的創(chuàng)造模式，適用于各個(gè)年齡段。這種方法既能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂律動(dòng)活動(dòng)。如：在小班的音樂律動(dòng)活動(dòng)《我最喜歡》中，幼兒通過欣賞音樂，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語詞，通過老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語詞并伴動(dòng)作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法：
聯(lián)想法是指幼兒可以通過老師引導(dǎo)將音樂里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫、動(dòng)作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂。如在音樂活動(dòng)《三只小貓》中，平時(shí)幼兒可能對聲音的表示只能是聽、唱，在這個(gè)活動(dòng)中老師則是引導(dǎo)孩子用畫的方式來進(jìn)行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽聽小貓叫的聲音又什么特點(diǎn)，比如說長長的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵(lì)孩子用畫的方式表示出來，在孩子通過圖畫創(chuàng)造的同時(shí)，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動(dòng)作變換法：
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對動(dòng)作創(chuàng)編從簡單到復(fù)雜的過程。如在大班音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)獅子、了解的動(dòng)作特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國王可以用什么動(dòng)作？美麗的獅子王后可以用什么動(dòng)作？”幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)的積累，就能輕松完成動(dòng)作的創(chuàng)編。
4、傾聽法：
傾聽法是指幼兒通過安靜地欣賞、傾聽音樂，感受音樂中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽與表達(dá)能力并能用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂里的元素，如高高的聲音時(shí)高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十八
幼兒園的孩子小，自控能力差，很難靜靜地坐上五分鐘，有的老師沒經(jīng)驗(yàn)，帶班時(shí)，班級孩子太亂，如能熟練掌握一些律動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用這些律動(dòng)，會(huì)使孩子不亂，能靜下來。如果你想成為一名合格的幼兒老師，帶出的孩子有素質(zhì)，你一定要讓孩子隨著老師的意識(shí)走，在什么樣的時(shí)間，用什么樣的律動(dòng)，這樣孩子有秩序，不亂，老師不辛苦。
一．上課時(shí)間常用的律動(dòng)。
1.手背后，腳賓齊，看誰坐得最整齊。
2.你就像我這樣做。（老師把雙手背后）。
3.拍拍手，再拍拍，寶寶的小手藏后邊。
4.小眼睛，看老師。小耳朵，聽聲音。小嘴巴，不說話。小手，藏后邊。
這些是最基本的律動(dòng)，老師要全部掌握。有能力的老師，可以把自己成熟的律動(dòng)假如課堂中去。
二．站排，排隊(duì)，行走時(shí)的律動(dòng).（老師要找有能力的孩子或不聽話的孩子領(lǐng)排）。
1.輕輕地，靜靜地，沒有聲音地走路。
2.小火車真神氣，看誰走的齊又直。
3.跟在有朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走onetwoone。
4.大象大象怎樣走？大象大象慢慢走；小貓小貓?jiān)鯓幼撸啃∝埿∝堓p輕走。這些事最基本的律動(dòng)，有能力的老師，把自己的成熟經(jīng)驗(yàn)加入進(jìn)來。
三．飯前，飯后，課前，課后，睡覺前，起床后，早上入園，晚上放學(xué)后孩子十分亂的時(shí)候常用的律動(dòng)。
1.幼兒園游戲:手指兄弟。
兄弟十個(gè)兩小組（十指伸展手心向外）。生來個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來有主意（兩手伸食指）。老三長得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。
握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
2.幼兒園游戲:手指睡覺。
老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲），老二睡了（食指彎曲）。大個(gè)子睡了（中指彎曲）。你睡了（無名指彎曲）。
我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。
3.幼兒園游戲:手指上課。
手指上課（兩手五指相頂）。大門開了（兩手拇指分開）。小門開（兩手小指分開）。二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進(jìn)來了（兩手十指交叉抱拳）。教室門開了（兩手拇指分開）老師走進(jìn)來了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。5（右用無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。6（左手無名指伸出，以下動(dòng)作同上）。7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開）。
4.幼兒園游戲:全體集合。
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）。
一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng)，立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，解散口令時(shí)，兩手分開）。
5．幼兒園游戲:手指眼鏡。
一勾金（兩手背對，小指相勾）。二勾銀（無名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。老先生又不見了（兩手撒開）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
一個(gè)小朋友，出來走走走，碰見大石頭，跌個(gè)大跟斗。
兩個(gè)小朋友，出來走走走，碰見好朋友，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友，出來走走走，碰見老公公，連忙扶他走。
四個(gè)小朋友，出來走走走，碰見解放軍，連忙行個(gè)禮。
五個(gè)小朋友，出來走走走，走進(jìn)動(dòng)物園，學(xué)做大老虎。
7.幼兒園游戲：手指變變變。
一根手指頭，一根手指頭，變變變變成毛毛蟲毛毛蟲爬呀爬。
二根手指頭，二根手指頭，變變變變成（小剪刀）小白兔白兔蹦蹦跳。
三根手指頭，三根手指頭，變變變變成花孔雀孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭。
四根手指頭，四根手指頭，變變變變成花蝴蝶蝴蝶飛啊飛（拇指相扣）。
五根手指頭，五根手指頭，變變變變成小花貓喵喵。
8.幼兒園游戲：五只猴子蕩秋千。
9.幼兒園游戲：大烏龜小烏龜。
拍拍手，大大大。再拍拍，大大大。大眼睛，看老師。小耳朵，聽聲音。小嘴巴，不說話寶寶的小手藏后邊，小腳賓賓齊。
11.幼兒園游戲：小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍。（拍拍你的雙手）。
手指伸出來，（伸出你的食指）。
眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）。
眼睛在這里，（指你的眼睛）。
用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）。
靈活變化：可以把眼睛改成其他任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。
12.幼兒園游戲：爸爸瞧，媽媽看。
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）。
媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）。
寶寶的小手真好看（雙后一起搖動(dòng)）。
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）。
媽媽看看（閉合右手，往背后收）。
寶寶的小手又不見（雙手都放在背后）。
爸爸媽媽快來看。
寶寶的小手又出現(xiàn)（雙手從背后再拿出來）。
我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）。
小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）。
請你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）。
要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）。
別碰我！（揮動(dòng)右手表示“不”）。
14.幼兒園游戲：大拇哥睡了。
你睡了，我睡了。
大家都睡了。
天亮了，大拇哥醒了。
二拇弟醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
15.幼兒園游戲：大門開開。
一門開開進(jìn)不來。
二門開開進(jìn)不來。
三門開開進(jìn)不來。
四門開開進(jìn)不來。
無門開開我進(jìn)來。
16.幼兒園游戲：小巧手。
一座小橋平地起。
小橋拱起是高山。
高山合攏是佛手。
佛手打開是蜜桃。
蜜桃打開是小花。
小花舉起是皇冠。
皇冠打開是孔雀。
孔雀打開是小手小手小手拍拍。
小手小手?jǐn)[擺。
我的小手藏起來。
17.幼兒園游戲：冬天到。
冬天到，雪花飄。
我們追著雪花跑。
不怕風(fēng)，不怕冷。
冬天鍛煉身體好。
一九二九不出手。
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳。
七久河開八九燕來。
幼兒音樂律動(dòng)心得體會(huì)篇十九
作為學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，我們通常都會(huì)接受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如唱歌、練習(xí)指法等。然而，近年來，音樂課游戲律動(dòng)也逐漸流行起來。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我也參與過這些活動(dòng)，并從中體會(huì)到了很多樂趣和心得體會(huì)。
第一段：游戲合作，親近音樂
在音樂課游戲律動(dòng)中，我們通常會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作，完成一些有趣的小游戲。例如，在修煉“水墨山莊”這個(gè)合唱曲目時(shí)，老師會(huì)將學(xué)生分成兩組，引導(dǎo)我們對唱，并找到一些有交集的部分，讓兩組學(xué)生一起演唱。這樣一來，我們不僅能夠更好地理解唱詩班和聲的概念，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過程中，我們深深地感受到了音樂的魅力，與同學(xué)們更親近了。
第二段：律動(dòng)感知，提高音樂素養(yǎng)
游戲律動(dòng)也是音樂課的重要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)吉他和鋼琴彈奏時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用一些節(jié)奏器，讓學(xué)生們通過彈奏有規(guī)律的曲調(diào)，來提高音樂的律動(dòng)感知能力。這種彈奏方式很好地幫助我們掌握音樂的“節(jié)拍點(diǎn)”，并提高我們對于音樂的感知能力。這樣，我們可以在課外練習(xí)樂器時(shí)，更加熟練地掌握曲調(diào)和速度，提高音樂素養(yǎng)。
第三段：輕松學(xué)習(xí)，記憶深刻
相對于枯燥的書本知識(shí)，游戲化的音樂課程讓人更感到輕松愉快。例如，在學(xué)習(xí)音樂形式時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們唱一些歌曲，并點(diǎn)出歌曲中各部分的名稱。這種方式不僅讓我們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶音樂形式，而且還能夠使我們對于音樂掌握得更加深刻和全面。
第四段：暢游想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲律動(dòng)同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)音樂的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡單旋律時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自由編排節(jié)奏和旋律。這樣一來，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用樂理知識(shí)來創(chuàng)作音樂，也能夠讓我們享受到自由創(chuàng)作帶來的快樂。這樣，我們也就有了更多的想象力，也更加樂于嘗試和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，闡述了音樂課游戲律動(dòng)給我們帶來的動(dòng)人心弦的感悟。這種新型的教學(xué)方式不僅讓我們學(xué)習(xí)效率更高，也讓我們感受到了音樂的魅力和愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。在未來的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)更加注重這種教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)，成為一位出色的音樂愛好者和創(chuàng)作人。