心得體會是對自己成長過程中的重要經(jīng)驗和領(lǐng)悟進行深入思考和總結(jié)的重要途徑。寫心得體會時，要注重客觀性和真實性，不偏不倚地表達(dá)自己的觀點和感悟。心得體會是人生道路上的一面鏡子，希望大家能夠用心體會和總結(jié)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
(1)格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。
(3)計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位?？村e運算符號。
(4)對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。
將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下四點進行教學(xué)：
一、運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。
在復(fù)習(xí)兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。
(1)觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。
(2)分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算可以同步進行。
(3)確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。
(5)檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號時運用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。
這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點。因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認(rèn)識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二
乘法運算是數(shù)學(xué)中重要而基礎(chǔ)的概念，通過乘法的思維方式，可以解決各種實際問題。在學(xué)習(xí)乘法運算的過程中，我認(rèn)識到了乘法運算定律的重要性。乘法運算定律分為乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。這三個定律在乘法運算中發(fā)揮著重要的作用，對于提高計算效率和準(zhǔn)確度起到了至關(guān)重要的作用。下面，我將詳細(xì)介紹并總結(jié)乘法運算定律的心得體會。
首先是乘法交換律。乘法交換律是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果與交換乘數(shù)的位置無關(guān)。這意味著在乘法運算中，乘數(shù)和被乘數(shù)可以交換位置而不會改變最終的結(jié)果。對于我來說，乘法交換律在日常生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。比如我要去商店買蘋果，蘋果的價格是每個2元，我需要買5個蘋果，按照乘法交換律，我可以先算出2元*5個蘋果的結(jié)果，或者5個蘋果*2元的結(jié)果，兩者的結(jié)果都是一樣的，都是10元。這個定律的應(yīng)用簡化了我在日常生活中的計算過程，提高了計算的效率。
其次是乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律是指在三個或更多數(shù)相乘時，先計算其中任意兩個數(shù)的乘積，再將得到的積與第三個數(shù)相乘，結(jié)果相同。具體來說，對于任意三個數(shù)a、b和c，(a*b)*c 的結(jié)果與 a*(b*c) 的結(jié)果是相同的。通過乘法結(jié)合律，我可以更加簡化復(fù)雜的乘法運算。例如，我要計算 2*3*4，根據(jù)乘法結(jié)合律，先計算2*3=6，再將6與4相乘，結(jié)果是24。這個定律的應(yīng)用使我可以將復(fù)雜的乘法運算分解為多個簡單的計算過程，從而提高了計算效率和準(zhǔn)確度。
最后是乘法分配律。乘法分配律是指在一個乘法運算中，將兩個乘積相加或相減后，再與另外一個乘數(shù)相乘，結(jié)果與先將該乘數(shù)分別與兩個乘積相乘后，再將兩個乘積的結(jié)果相加或相減后得到的結(jié)果是相同的。具體來說，對于任意三個數(shù)a、b和c，a*(b+c) 的結(jié)果與 a*b+a*c 的結(jié)果是相同的。乘法分配律在解決實際問題中起著重要的作用。比如我要計算一個商品原價100元，打8折后再打9折的價格，根據(jù)乘法分配律，我可以先計算100元*8折=80元，再計算100元*9折=90元，最后將80元和90元相加，得到最終價格是170元。這個定律的應(yīng)用使我在解決復(fù)雜問題時能夠簡單而準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。
總結(jié)來說，乘法運算定律是我們學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。通過乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的運用，我們可以更加高效地進行乘法運算，提高計算的準(zhǔn)確度和速度。在日常生活中，乘法運算定律也廣泛應(yīng)用于各種實際問題的解決過程中。因此，在學(xué)習(xí)乘法運算時，我們需要深入理解乘法運算定律的含義和應(yīng)用，將其靈活運用于解決實際問題中。只有這樣，我們才能更加有效地使用乘法運算，拓展我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（120字）。
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決實際問題能力的關(guān)鍵。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些運算教學(xué)的心得體會，通過這篇文章，我將分享給大家。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力（240字）。
在運算教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。通過課堂教學(xué)和課后練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性需要從推崇“策略性思維”開始，即學(xué)生要掌握一些快速計算的技巧和方法。通過訓(xùn)練學(xué)生的口算能力和整數(shù)的計算，可以提高他們的基本運算技能。另外，在引入分?jǐn)?shù)和小數(shù)運算時，我鼓勵學(xué)生進行借、進位、略去一位等技巧的練習(xí)，以加深他們對運算規(guī)則的理解。通過多樣化的練習(xí)方法，學(xué)生對于運算的掌握將更加深入和牢固。
第三段：注重解決實際問題的能力（240字）。
運算教學(xué)不僅僅是為了掌握運算的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在課堂教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算技巧解決實際問題。通過構(gòu)思真實的情境，讓學(xué)生動手解決問題，并鼓勵他們討論、合作、分享解決方法，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生對于運算的興趣，也能讓他們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。
第四段：運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果（240字）。
為了提高運算教學(xué)的效果，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。通過使用電子課件、幻燈片和互動教學(xué)軟件，我能夠生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)運算的過程和思路，使學(xué)生更加直觀地理解和體驗。同時，我還運用計算機軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)和訂正的機會，讓他們在練習(xí)中不斷鞏固所學(xué)知識，并及時糾正錯誤。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了教學(xué)的趣味性和效率，并且符合現(xiàn)代學(xué)生對于數(shù)字化、互動化學(xué)習(xí)的需求。
第五段：總結(jié)（360字）。
通過運算教學(xué)的實踐與思考，我意識到運算教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是讓學(xué)生掌握解決問題的方法和思維方式。在培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題能力時，我們需要有耐心、有創(chuàng)新和有合作，通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，運用多媒體技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代教育資源，能夠提高教學(xué)的趣味性和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊\算教學(xué)是一項需要不斷探索和創(chuàng)新的工作，只有不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在運算中做到熟練和靈活運用，并培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的`話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇五
乘法運算定律是數(shù)學(xué)中一個非?；A(chǔ)的運算規(guī)則，它在解決數(shù)字乘法問題時具有重要的指導(dǎo)作用。近日，我參加了一次乘法運算定律培訓(xùn)課程，深入學(xué)習(xí)了乘法運算定律的內(nèi)容，并且從中收獲了許多寶貴的心得體會。
培訓(xùn)的第一部分主要介紹了乘法運算定律的定義和基本概念。在這部分的學(xué)習(xí)中，我了解到乘法運算定律可分為三個方面：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。乘法交換律指的是乘法中成績的順序可以改變，不會影響最終的結(jié)果；乘法結(jié)合律則是指三個或更多的數(shù)相乘時，可以改變計算的順序，不會改變最后的結(jié)果；乘法分配律則是指在系數(shù)和乘數(shù)間進行乘法運算時，可以對相加或相減的數(shù)進行單獨計算，然后將結(jié)果相加或相減。通過這些基本概念的講解，我深入理解了乘法運算定律的內(nèi)涵和作用，打下了堅實的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的第二部分，老師帶領(lǐng)我們通過一系列例題進行習(xí)題訓(xùn)練。這些例題涵蓋了乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的綜合運用。在課堂上，老師每次給出一個題目，我們需要利用所學(xué)的乘法運算定律來解答。通過自己手動計算和觀察老師的解題過程，我逐漸掌握了規(guī)律，并學(xué)會了在實際運用中如何快速地應(yīng)用乘法運算定律進行計算。
在培訓(xùn)的第三部分，老師引導(dǎo)我們進行小組合作練習(xí)。每個小組都有一個乘法運算定律的應(yīng)用題，在限定的時間內(nèi)，我們需要共同合作解決這個問題。這個環(huán)節(jié)考驗了我們團隊合作的能力和乘法運算定律的熟練應(yīng)用程度。通過與隊友的緊密配合和快速思維，我們解決了許多復(fù)雜的問題，更加深入地體會到乘法運算定律在實際問題中的重要性和實用性。
培訓(xùn)的最后一部分是乘法運算定律的應(yīng)用拓展。在這一部分中，老師給我們提供了一些拓展題目和練習(xí)，要求我們靈活運用乘法運算定律解決問題。這部分的學(xué)習(xí)幫助我們更好地理解乘法運算定律在不同場景中的應(yīng)用，并意識到在實際生活中，乘法運算定律能夠幫助我們更加簡便地解決數(shù)學(xué)問題。
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的了解，并且得到了許多寶貴的心得體會。首先，乘法運算定律是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，掌握了它可以幫助我們更便捷地解決數(shù)學(xué)運算問題。其次，在學(xué)習(xí)乘法運算定律時，理論與實踐相結(jié)合是非常重要的。通過訓(xùn)練和練習(xí)，我們能夠更深入地理解乘法運算定律的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高應(yīng)用能力。最后，團隊合作也是學(xué)習(xí)乘法運算定律的重要環(huán)節(jié)。在團隊合作中，我們能夠互相幫助、共同思考，從中互相學(xué)習(xí)，取得更好的效果。
總之，通過這次乘法運算定律培訓(xùn)，我對乘法運算定律的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提高并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。乘法運算定律作為數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，不僅僅在學(xué)習(xí)中起到重要作用，在實際生活中也能幫助我們更好地解決問題。我將更加努力地應(yīng)用乘法運算定律，并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇六
乘法運算定律心得體會圖告訴了我乘法的三個基本定律：交換律、結(jié)合律和分配律。這三個定律是乘法運算中不可或缺的重要規(guī)則，它們不僅可以幫助我們簡化計算，還可以幫助我們理解乘法運算的本質(zhì)。通過理解和運用這些定律，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，乘法的交換律讓我感受到了數(shù)學(xué)的靈活性。交換律告訴我們，乘法運算的順序不影響最后的結(jié)果。無論我們是先乘以A再乘以B，還是先乘以B再乘以A，最終得到的結(jié)果是一樣的。這種交換的特性讓乘法運算變得簡單而方便。我可以根據(jù)實際情況選擇最合適的順序，以節(jié)省時間和精力。此外，交換律還提醒我，在解決問題時不要固守固定的思維模式，要敢于突破傳統(tǒng)的框架，尋找新的解決方案。
其次，結(jié)合律讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。結(jié)合律告訴我們，乘法運算中，先乘以A再乘以B再乘以C，是與先乘以A再乘以（B乘以C）的結(jié)果是相同的。這意味著，無論我們?nèi)绾畏纸M運算，最終得到的結(jié)果是一樣的。結(jié)合律讓我明白了數(shù)學(xué)中一種重要的思維方式，即通過將復(fù)雜的問題拆解成更簡單的部分來解決。在解決實際問題時，我可以將相關(guān)的因素分組，以便更好地理解和處理。結(jié)合律也提醒我，在團隊合作中要保持協(xié)調(diào)一致，共同努力解決問題。
最后，分配律讓我認(rèn)識到了乘法與加法之間的關(guān)系。分配律告訴我們，乘法可以分配到加法上，也就是說，先乘以（A加上B），得到的結(jié)果與先乘以A再乘以B，再將結(jié)果相加是相同的。這啟示了我乘法和加法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我明白了兩者可以互為補充，相輔相成。在解決實際問題時，我可以將復(fù)雜的乘法運算拆解成加法求和的過程，以便更好地理解和計算。分配律還提醒我，在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系和相互作用，以及如何將它們運用到實踐中。
通過乘法運算定律心得體會圖，我深刻體會到了數(shù)學(xué)中的邏輯和思維方式。同時，我也認(rèn)識到乘法運算并不僅僅是一個簡單的計算過程，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。運用乘法運算定律可以幫助我們提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。深入理解和應(yīng)用乘法運算定律，不僅可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成功，還可以幫助我們更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷進步和成長。乘法運算定律心得體會圖是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的一座重要里程碑，也是我以后追求數(shù)學(xué)之美的動力源泉。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇七
第一段：介紹乘法運算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臄?shù)學(xué)運算之一，乘法運算定律是我們解決乘法問題時的重要指導(dǎo)原則。為了加強自身的乘法運算技能和能力，我參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\算定律，掌握乘法計算的技巧，提高我們的乘法計算能力。
第二段：乘法運算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進行多個數(shù)的乘法運算時，無論先乘哪兩個數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運算中，兩個數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計算結(jié)果。乘法分配律是乘法運算中的另一個重要原理，它告訴我們在計算一個數(shù)與兩個數(shù)的和的乘法時，可以分別乘以這兩個數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計算時根據(jù)具體情況運用相應(yīng)的原理，就能夠快速準(zhǔn)確地解決各種乘法計算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運算定律。首先，我們通過老師的講解掌握了乘法運算定律的基本概念和原理。然后，我們進行了許多實際的練習(xí)題，在實際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動環(huán)節(jié)，通過和同學(xué)們的交流和合作，進一步加深了對乘法運算定律的理解。同時，我們還使用了一些實踐教學(xué)工具，如乘法運算定律的圖形化表示和實際問題的應(yīng)用等，加強了我們對乘法運算定律的認(rèn)知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對我乘法運算能力的提升（300字）
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計算問題的技巧。我學(xué)會了根據(jù)題目的具體情況判斷要運用哪一條乘法運算定律，提高了我的乘法運算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會到了合作的重要性，通過和同學(xué)的互動，我們互相提出問題、解決問題，共同提升了乘法運算能力。
第五段：乘法運算定律的實際應(yīng)用（250字）
乘法運算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是金融投資、商業(yè)運營還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運算定律，以正確地計算出結(jié)果。乘法運算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識都以乘法運算定律作為基礎(chǔ)進行推演和應(yīng)用。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到乘法運算定律在實際生活中的重要性，也更加堅定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運算定律的決心。
總結(jié)：
通過參加乘法運算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運算能力，還深入理解了乘法運算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活工作都具有重要的影響，我將會在實際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇八
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運算教學(xué)中積累了一定的心得體會。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻感受到在運算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我在運算教學(xué)中的五段體會。
首先，合理安排運算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對不同年級、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識狀況進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識點、不同的教學(xué)目標(biāo)，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高運算教學(xué)效果的重要途徑。運算教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過形象、趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常用生動的故事、趣味的題材來引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時，我還鼓勵學(xué)生進行課外的數(shù)學(xué)拓展活動，如參加數(shù)學(xué)競賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運算教學(xué)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流利地進行計算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運用運算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運用在實際運算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運算規(guī)則。
此外，提供充分的練習(xí)是提高運算教學(xué)效果的必要條件。運算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠熟練掌握運算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習(xí)題和題目，同時也編寫了大量的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的運算能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進行針對性的自主練習(xí)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運算競賽等，加深學(xué)生對運算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計算速度和準(zhǔn)確性。
最后，運用適當(dāng)?shù)脑u價反饋是運算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和不足之處。我鼓勵學(xué)生互相之間進行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習(xí)手段。同時，我也常常利用課堂測驗、作業(yè)批改等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。通過及時的評價反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯誤、鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，我的運算教學(xué)心得體會主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習(xí)以及運用適當(dāng)?shù)脑u價反饋。通過這些方法的運用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\算教學(xué)實踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇九
近期，我有幸參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)課程，這是一次極為有益的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅在知識方面有了更深的理解，還學(xué)到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的效果
這次培訓(xùn)的效果非常出色，我感覺自己在乘法運算定律方面有了更加扎實的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課堂上，老師采用了循循善誘的講解方式，結(jié)合大量生動的例子，讓我們更好地理解了乘法運算定律的概念和應(yīng)用。經(jīng)過課后的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在計算乘法的時候更加得心應(yīng)手，不再困惑和猶豫。培訓(xùn)的效果使我感到非常滿意，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。
第二段：乘法運算定律的重要性
乘法運算定律在日常生活和學(xué)習(xí)中都有著重要的地位。它不僅僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們解決實際問題時必備的工具。乘法運算定律的正確應(yīng)用，能夠幫助我們快速而準(zhǔn)確地進行數(shù)學(xué)運算，為我們解決各類實際問題提供了有效的方法。掌握乘法運算定律，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在這次培訓(xùn)中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更好地掌握乘法運算定律。其中最有用的一點是培養(yǎng)應(yīng)用能力。乘法運算定律的應(yīng)用是通過大量的練習(xí)和實踐來提高的。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，才能夠真正將乘法運算定律變成自己的工具，達(dá)到熟能生巧的程度。此外，老師還建議我們多使用圖表和圖像來幫助理解和記憶乘法運算定律，因為圖表和圖像能夠更加直觀地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，幫助我們更好地記憶和理解。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)
這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了乘法運算定律方面的知識和技巧，也給了我一些重要的啟發(fā)。首先，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥難懂的學(xué)科，只要我們找到合適的學(xué)習(xí)方法和角度，就能夠輕松地掌握它。其次，我意識到學(xué)習(xí)需要付出努力和時間，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高自己。最后，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法深受歡迎，因為他把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用通俗易懂的語言和具體的例子來講解難點，這樣更能引起學(xué)生的興趣和理解，提高教學(xué)效果。
第五段：未來的展望
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深刻的理解，也明白了乘法運算定律在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。同時，我也希望將乘法運算定律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同進步。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我在乘法運算定律方面的能力會不斷提高，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次培訓(xùn)，我在乘法運算定律方面收獲良多。培訓(xùn)的效果出色，乘法運算定律的重要性也得到了進一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)方法和技巧的分享，我對乘法運算定律的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)不僅在知識上幫助了我，還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)和新的認(rèn)識。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長和發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十
“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時要從左往右按順序計算，初步體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進學(xué)生對混合運算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運算的運算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。
(2)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。
(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時，要能正確運用小括號。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進一步理解混合運算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機會，加強對所學(xué)知識的應(yīng)用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十一
乘法運算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對于這個主題，我有著自己的一些感悟和體會。在探討乘法運算定律的過程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠嬎阒衅鸬搅酥陵P(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實際問題。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第一個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運算中，兩個數(shù)相乘的結(jié)果與兩個數(shù)的順序無關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時我們需要對數(shù)值進行運算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時就可以利用乘法的交換律來交換兩個數(shù)的位置，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進行計算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第二個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運算中，三個數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進行多項式乘法運算時起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將多個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個乘法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問題時提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第三個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運算中，一個數(shù)與兩個數(shù)的和相乘等于這個數(shù)與這兩個數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進行多項式的乘法運算時起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將一個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個加法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以（3+4），我們可以將其改寫為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實際問題時提供了一種重要的思路。
總的來說，乘法運算定律在我們的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運用乘法運算定律的基礎(chǔ)。它們在我們的日常計算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實際問題。通過學(xué)習(xí)乘法運算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十二
近年來，我國教育界一直在探索運算教學(xué)的改革。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也積極參與了這場改革。通過一段時間的實踐和觀察，我深刻感受到了運算教學(xué)改革所帶來的變化和好處。下面我將結(jié)合自己的體會，以五段式的方式來介紹運算教學(xué)改革的心得體會。
第一段，談自身思想的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中，我過于注重運算的結(jié)果，忽視了學(xué)生對運算的理解和思考。但是經(jīng)過運算教學(xué)改革的推動，我開始意識到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運算策略的重要性。我主動研究運算策略，準(zhǔn)備了一些案例，通過讓學(xué)生自主選擇解題策略和交流討論的方式，讓學(xué)生開始善于思考問題，并樹立了正確的運算理念。這不僅提高了學(xué)生的運算能力，還培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
第二段，談運算教學(xué)改革的方法和策略。在運算教學(xué)改革中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運算感知能力。通過讓學(xué)生感知數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺和抽象思維能力。如在教學(xué)中，我會讓學(xué)生摸索出加法和減法的逆運算之間的關(guān)系，通過實際操作，讓學(xué)生明白運算可以相互轉(zhuǎn)化。同時，我還鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的拓展，例如讓學(xué)生設(shè)計運算規(guī)則，從而加強學(xué)生對運算的理解。這些策略和方法的運用，不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到運算的本質(zhì)和規(guī)律，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
第三段，談運算教學(xué)改革的效果。運算教學(xué)改革在提高學(xué)生運算能力的同時，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生開始主動思考問題，勇于探索未知的領(lǐng)域，有較強的團隊合作精神。并且，學(xué)生從被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訕?gòu)建知識的角色，學(xué)生的自學(xué)和自我教育能力也得到了很大的提升。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獨立解決一些復(fù)雜的運算問題，甚至能將運算策略靈活運用到實際生活中，這讓我非常欣慰。
第四段，談運算教學(xué)改革的啟示。通過運算教學(xué)改革，我認(rèn)識到一個教育的真理，那就是教育需要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我們不能再簡單地追求考試成績的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們具備一生學(xué)習(xí)的能力。教育就是要讓學(xué)生獲得知識和技能的同時，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。
第五段，跳出教學(xué)改革視角，聚焦教師角色。在運算教學(xué)改革中，教師扮演著重要的角色。教師需要具備良好的教育觀念和教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的潛能。只有教師在教學(xué)改革中不斷提高自己的教學(xué)能力，才能推動教育的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，在運算教學(xué)改革中，我深切體會到了它的重要性和好處，它不僅提高了學(xué)生的運算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力。在實踐中，我也明白了教育的真諦和教師的角色，明確了自己的教育方向和目標(biāo)。未來，我將更加努力地參與運算教學(xué)改革，并將所學(xué)的心得和體會分享給其他教育工作者，共同推動教育事業(yè)不斷進步。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十三
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
過程與方法
1、經(jīng)歷乘法交換律、結(jié)合律和分配律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗觀察比較，舉例論證，總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。
2、經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用過程，體驗數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和它的廣泛應(yīng)用性。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)生的'興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：理解并掌握乘法的交換律、結(jié)合律、分配律。
教學(xué)難點：能根據(jù)實際情況，在計算時靈活應(yīng)用乘法的運算律。
3、教學(xué)用具
4、標(biāo)簽
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1，乘法交換律。
師：同學(xué)們，環(huán)境保護對于人類是非常重要的，我們總是要力所能及的保護地球，保護環(huán)境。植樹就是一項非常有意義的事，大家都參加過植樹活動嗎？看看小明的同學(xué)們，正在植樹呢。我們一起去看看吧。
同學(xué)們參加植樹活動，一共有25組，每個組有4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水，澆樹。
1、求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？
（1）理解題意
根據(jù)已知條件，有25個小組，每組有4人負(fù)責(zé)挖坑種樹，求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有
4或4×25多少人，也就是求25個4是多少，用乘法計算：
（2）解決問題
25×4=100（人）或4×25=100（人）
(3)觀察算式，發(fā)現(xiàn)定律
4=100（人）或4×25=100（人），發(fā)現(xiàn)兩道乘法算式的因數(shù)相同，交換因數(shù)觀察25×4=4×25。的位置，積不變，像這樣，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。
(5)用字母表示定律
用字母表示更加直觀、方便。
板書：乘法交換律a×b=b×a
歸納總結(jié)1：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。
隨堂練習(xí)：
小明買了12支圓珠筆，每支2元，小紅買了2只鋼筆，每支12元，兩個人誰花的錢多？
答案：小紅12×2=24（元）小剛2×12=24（元）
答：兩人花得錢一樣多
探究新知2：乘法結(jié)合律
情境導(dǎo)入：
問參加植樹的有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少桶水?
1、理解題意
師：要求25組共要澆多少桶水，就是把總的棵數(shù)求出再乘以2，或者把每組要澆的桶數(shù)求出再乘以25組。
2、解答：
方法一：先求一共種多少棵樹，再求種這些樹一共要澆多少桶水：
（25×5）×2=125×2=250（桶）
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
觀察兩種解題方法，發(fā)現(xiàn)：都是25,5,2三個因數(shù)相乘，不同的是第一個算式按從左往右的順序直接計算，第二個則是先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，第二種方法因為2等于10，所以運算簡便些，但他們的得數(shù)是相同的，因此，可以把兩個算式用等后面。
歸納總結(jié)2：三個數(shù)相乘，如果后兩個數(shù)相乘能使計算簡便些，就利用括號改變運算順序，先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，積不變，這個叫乘法結(jié)合律。
4、用字母表示定律
活學(xué)活用：
每瓶礦泉水2元，每箱礦泉水24瓶，要買5箱礦泉水，一共要花多少錢？
拓展提升
一個數(shù)與兩個數(shù)的商相乘，可以用這個數(shù)先和被除數(shù)相乘，再除以除數(shù)，或用這個數(shù)先除以除數(shù)，再和被除數(shù)相乘。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十五
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生進一步理解整數(shù)乘法的運算定律不僅適用于小數(shù)、整數(shù)乘法，而且也適用于分?jǐn)?shù)乘法，使計算簡便，有助于提高計算效率。
在第一次的教學(xué)實踐中，我設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，大膽猜想為依據(jù)，集體歸納為結(jié)果的方式來進行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而我只是輔助性的導(dǎo)，包括練習(xí)的設(shè)計都充分體現(xiàn)了這一理念。
原以為學(xué)生已學(xué)過了整數(shù)和小數(shù)的簡便運算，分?jǐn)?shù)乘法簡便運算又只應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，學(xué)生掌握肯定不錯。事實證明上課效果還不錯，可是作業(yè)中錯誤率極高，如混合運算與簡算混淆，亂用簡便運算，特別是分配律用錯的最多。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十六
本課是學(xué)生在經(jīng)歷了上學(xué)期的運算，已經(jīng)積累了一定的運算經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)的定位，應(yīng)該是既注重兩級運算的運算順序教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略，所以，這一次四則運算知識的教學(xué)也正是加強學(xué)生解決問題能力訓(xùn)練的一次好機會。
一、過程：
對于同一級混合運算，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道要按從左往右的順序來計算，對于為什么按這樣的順序進行計算，相當(dāng)一部分學(xué)生不是非常清楚。為了使學(xué)生明確同一級混合運算順序的道理，在課伊始，我設(shè)計了口算活動，出示：16+4+2325×4×2100-25-1024÷8×6，既幫學(xué)生回憶舊知，突出了同級運算，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
接下來，借助課本情境圖，放手讓學(xué)生根據(jù)主題圖題圖自主解決問題，在全班進行交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生說說自己的想法，這樣讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，理解了混合運算的順序。這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生配合較好達(dá)到了設(shè)計目的，呈現(xiàn)了輕松的課堂氣氛。學(xué)生在總結(jié)運算順序時說的比較到位，沒有花費較多時間，并且學(xué)生都能理解。
鞏固應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計了幾道脫式計算，接著設(shè)計了”找錯誤”，以此加強學(xué)生對混合運算順序的掌握;另外，還設(shè)計了“根據(jù)下面的分步算式，把他們寫成綜合算式”對學(xué)生來說有點難度學(xué)困生多錯較多。最后安排了課本第5頁的“做一做”兩道解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生運用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力，又讓學(xué)生體會了生活中處處有數(shù)學(xué)。
一、教學(xué)思路。
在以前的教學(xué)中也提到過這樣的運算順序，但是不是非常透徹，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道，同級運算按照從左到右的順序計算，但也有個學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取下面兩個步驟進行教學(xué)：
(1)讓學(xué)生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的?主要說算的順序。通過學(xué)生個別說，自己說，同桌說的方式理解同一級的運算順序是按從左到右的順序計算的。
(2)運用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學(xué)生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求現(xiàn)在有多少人在滑冰?讓學(xué)生理解先求什么?再求什么?每一步運算所表示的意思又是什么?通過這樣的思路引導(dǎo)，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運算含義，來提高學(xué)生的解決問題的能力。
二、問題出現(xiàn)。
在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不列綜合算式解決問題;少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生簡單的計算發(fā)生不必要的錯誤，尤其表現(xiàn)在加減計算上。在今后的教學(xué)中要注意教師的講解示范作用，同時還要加強學(xué)生計算能力、習(xí)慣等各方面的培養(yǎng)。
三、提高空間。
1.教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么!
2.把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實際。更容易接受。
3.教師講解示范脫式計算的樣式，不先算的直接落下來，先算的算出結(jié)果落下來，然后依次計算。
4.多鞏固練習(xí)，熟能生巧。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十七
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的改革和創(chuàng)新。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳、運算能力差等問題，教育部門提出了運算教學(xué)改革的方案，通過新的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。在這個過程中，我深受教育，得到了許多有益的感悟和體會。
首先，運算教學(xué)改革要更注重思維訓(xùn)練。以往的運算教學(xué)主要是通過讓學(xué)生記憶公式和算法來提高計算能力，而現(xiàn)在的運算教學(xué)則更注重幫助學(xué)生形成正確的思維方式和方法。例如，通過分析題目中的關(guān)鍵信息、運用多種方法解決問題、理解數(shù)學(xué)概念等等，能夠更好地提高學(xué)生的思維能力。這種思維訓(xùn)練在以后的學(xué)習(xí)和生活中也都有很大的幫助。
第二，教學(xué)內(nèi)容也有所改變。相比以前的教材，現(xiàn)在的運算教學(xué)內(nèi)容更加豐富和實用。新的教材不僅包括了基本的算法和計算技巧，還涉及到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例等更深層次的知識。同時，教材中的題目也更加貼近實際生活和工作，更加強調(diào)應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)內(nèi)容，不僅更加接近現(xiàn)實，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
第三，運算教學(xué)改革注重培養(yǎng)個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好也各不相同。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，充分尊重和發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。針對每個學(xué)生的實際情況，教師可以通過不同的教學(xué)方式和方法進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
第四，教學(xué)過程更多元化。以往的教學(xué)主要是一種教師講授、學(xué)生聽講的單一方式?，F(xiàn)在，運算教學(xué)改革強調(diào)教學(xué)過程的多元化，通過課堂講授、小組合作、個別輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過課外活動和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流和探究中更加全面地發(fā)展。
最后，運算教學(xué)改革體現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)——服務(wù)。以前的教學(xué)主要強調(diào)知識傳遞，而現(xiàn)在的教學(xué)更加注重幫助學(xué)生成長和發(fā)展，提供服務(wù)。教師應(yīng)該不斷地更新教育理念和教學(xué)方法，跟上時代發(fā)展的潮流，將自己的知識和技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生的實際行動，真正實現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
綜上所述，運算教學(xué)改革是我國教育事業(yè)改革的重要一環(huán)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的具體舉措。這次改革，對于提高學(xué)生運算能力、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、推動教育轉(zhuǎn)型升級等方面產(chǎn)生了積極的意義。作為學(xué)生和未來的教育工作者，我們要時刻關(guān)注教學(xué)改革的進展，積極參與其中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十八
目標(biāo)：1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．
2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力．
重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過程：一、開始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．2個3是6，6里面有2個3。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十九
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個教學(xué)重點，因為這項教學(xué)對于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個性差異，注重實踐，構(gòu)建整個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實踐。
學(xué)習(xí)運算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價值觀和方法論。運算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對運算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時俱進的教育理念和緊跟數(shù)字化時代的學(xué)科分析，同時也積極推動了教育管理、教學(xué)設(shè)計、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營造學(xué)生自覺、自制、自評、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識到了運算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運用數(shù)字化教學(xué)資源進行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識和方法付諸實踐，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二十
在進行一次成功的運算教學(xué)改革中，得以從中從種種方面獲得了很多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這個過程對我來說受益匪淺。在這里，我要分享一下它給我的感悟和體會。
一、大膽試錯，敢于改進。
運算教學(xué)改革對于學(xué)校而言是一項很大的挑戰(zhàn)，我學(xué)到的第一個經(jīng)驗便是要敢于嘗試，大膽試錯，敢于改進。這種態(tài)度不僅是在我們的課堂上，更是在整個學(xué)校管理過程中都有價值。由于習(xí)慣性思維的影響，人們往往會選擇一條低風(fēng)險的道路，但如果我們不敢于挑戰(zhàn)自己并領(lǐng)會到錯誤的地方，很難從失誤中吸取教訓(xùn)來進行進一步的改進。在實施運算教學(xué)改革時，我們小組實踐了很多不同的方法，一些方法非常成功，而另一部分則需要進一步改進，這個過程向我們證明了正確的方向并指出了我們需要前進的路線。
二、小組合作，共同努力。
運算教學(xué)改革期間，我們組里每個人都參與了研究。通過不斷的協(xié)商和交流，我們組織了一系列的活動和小組討論，這促進了我們的思維方式的轉(zhuǎn)變與進步。在這個過程中，我們同樣也關(guān)注到，不僅僅是自己個人的行動，更要關(guān)注團隊協(xié)作的重要性。因此，我們小組成員之間進行了更多的互動，并加強了溝通和理解，這對于我們更好的將改革方案的目標(biāo)直接體現(xiàn)在教學(xué)方式上起到了重要的作用。
三、重視個性差異，允許多元發(fā)展。
在企圖改變教學(xué)方式的同時，我們還需要更多地留意到學(xué)生的剛性和靈活性。每個學(xué)生的個性特點是不一樣的，這意味著在運算教學(xué)改革中，采取一個標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)定的方法，對象會導(dǎo)致學(xué)生的專屬個性特征得不到充分的認(rèn)可。而對于每一個學(xué)生，并不需要始終按照既定的規(guī)定去操作，而是應(yīng)允許多元發(fā)展，因為這也是維護學(xué)生權(quán)益以及符合教學(xué)價值的做法。
四、重視學(xué)習(xí)效果，注重調(diào)整總體規(guī)劃。
在運算教學(xué)改革中，我們反復(fù)提示自己，要注重學(xué)習(xí)效果，這包括不同階段的適應(yīng)性和新知識的消化和吸收等。每一個階段都要有質(zhì)量可見的學(xué)習(xí)成果，這些成果提供了基礎(chǔ)，用于推動改革進程，也是調(diào)整未來整體規(guī)劃的有力證據(jù)。通過展現(xiàn)學(xué)生的前進過程，并不斷成果展示，并對改進方法進行調(diào)整和優(yōu)化，最終可以讓我們的學(xué)生取得巨大的進步。
五、學(xué)會歸納總結(jié)，不斷探索發(fā)展。
在完成這次運算教學(xué)改革后，我領(lǐng)悟到了一個很深刻的啟示，就是時刻保持對教育探究的好奇心，歸納總結(jié)先前的經(jīng)驗，并將現(xiàn)有的規(guī)劃總結(jié)成為有利于更好的教育改革成果。然后，不斷發(fā)展和探索，從中探尋更多可持續(xù)的發(fā)展模式，不斷推動教育改革的前沿。
在結(jié)束我萬言結(jié)果之前，我希望大家能夠深刻體會和吸收我分享的內(nèi)容，致力于不斷學(xué)習(xí)和探索，具備完備主觀的思考能力和捕捉育人機會的敏銳度，才能做到有自我的歸納總結(jié)。相信只要大家共同付出努力，這次的運算教學(xué)改革將成為我們未來教育探索之旅中的一個重要里程碑。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二十一
近年來，隨著社會的進步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來了很多新的啟示和體會。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻感受到運算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會我愿意在下文中與大家分享。
首先，運算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過去的運算教學(xué)大多是機械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈\算的深入理解和靈活運用的能力。因此，在運算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的方式，培養(yǎng)他們運用運算方法解決問題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會面臨一個難題，就是學(xué)生們對運算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。運算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計算，而應(yīng)該與實際問題相結(jié)合。通過讓學(xué)生們運用運算方法解決實際問題，他們能夠更好地理解和掌握運算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，同時也能夠增強他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵學(xué)生們進行小組合作和交流討論，通過相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運算問題，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊合作能力。
最后，運算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。在過去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運算教學(xué)改革中，我們要強調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。我們可以通過讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
總之，運算教學(xué)改革對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實際運用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力等方面的探索，我們能夠使運算教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會也是我在運算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實踐中發(fā)揮更大的作用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
(1)格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。
(3)計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位?？村e運算符號。
(4)對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。
將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下四點進行教學(xué)：
一、運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。
在復(fù)習(xí)兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。
(1)觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。
(2)分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算可以同步進行。
(3)確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。
(5)檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號時運用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。
這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點。因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認(rèn)識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二
乘法運算是數(shù)學(xué)中重要而基礎(chǔ)的概念，通過乘法的思維方式，可以解決各種實際問題。在學(xué)習(xí)乘法運算的過程中，我認(rèn)識到了乘法運算定律的重要性。乘法運算定律分為乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。這三個定律在乘法運算中發(fā)揮著重要的作用，對于提高計算效率和準(zhǔn)確度起到了至關(guān)重要的作用。下面，我將詳細(xì)介紹并總結(jié)乘法運算定律的心得體會。
首先是乘法交換律。乘法交換律是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果與交換乘數(shù)的位置無關(guān)。這意味著在乘法運算中，乘數(shù)和被乘數(shù)可以交換位置而不會改變最終的結(jié)果。對于我來說，乘法交換律在日常生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。比如我要去商店買蘋果，蘋果的價格是每個2元，我需要買5個蘋果，按照乘法交換律，我可以先算出2元*5個蘋果的結(jié)果，或者5個蘋果*2元的結(jié)果，兩者的結(jié)果都是一樣的，都是10元。這個定律的應(yīng)用簡化了我在日常生活中的計算過程，提高了計算的效率。
其次是乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律是指在三個或更多數(shù)相乘時，先計算其中任意兩個數(shù)的乘積，再將得到的積與第三個數(shù)相乘，結(jié)果相同。具體來說，對于任意三個數(shù)a、b和c，(a*b)*c 的結(jié)果與 a*(b*c) 的結(jié)果是相同的。通過乘法結(jié)合律，我可以更加簡化復(fù)雜的乘法運算。例如，我要計算 2*3*4，根據(jù)乘法結(jié)合律，先計算2*3=6，再將6與4相乘，結(jié)果是24。這個定律的應(yīng)用使我可以將復(fù)雜的乘法運算分解為多個簡單的計算過程，從而提高了計算效率和準(zhǔn)確度。
最后是乘法分配律。乘法分配律是指在一個乘法運算中，將兩個乘積相加或相減后，再與另外一個乘數(shù)相乘，結(jié)果與先將該乘數(shù)分別與兩個乘積相乘后，再將兩個乘積的結(jié)果相加或相減后得到的結(jié)果是相同的。具體來說，對于任意三個數(shù)a、b和c，a*(b+c) 的結(jié)果與 a*b+a*c 的結(jié)果是相同的。乘法分配律在解決實際問題中起著重要的作用。比如我要計算一個商品原價100元，打8折后再打9折的價格，根據(jù)乘法分配律，我可以先計算100元*8折=80元，再計算100元*9折=90元，最后將80元和90元相加，得到最終價格是170元。這個定律的應(yīng)用使我在解決復(fù)雜問題時能夠簡單而準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。
總結(jié)來說，乘法運算定律是我們學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。通過乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的運用，我們可以更加高效地進行乘法運算，提高計算的準(zhǔn)確度和速度。在日常生活中，乘法運算定律也廣泛應(yīng)用于各種實際問題的解決過程中。因此，在學(xué)習(xí)乘法運算時，我們需要深入理解乘法運算定律的含義和應(yīng)用，將其靈活運用于解決實際問題中。只有這樣，我們才能更加有效地使用乘法運算，拓展我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（120字）。
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決實際問題能力的關(guān)鍵。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些運算教學(xué)的心得體會，通過這篇文章，我將分享給大家。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力（240字）。
在運算教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。通過課堂教學(xué)和課后練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性需要從推崇“策略性思維”開始，即學(xué)生要掌握一些快速計算的技巧和方法。通過訓(xùn)練學(xué)生的口算能力和整數(shù)的計算，可以提高他們的基本運算技能。另外，在引入分?jǐn)?shù)和小數(shù)運算時，我鼓勵學(xué)生進行借、進位、略去一位等技巧的練習(xí)，以加深他們對運算規(guī)則的理解。通過多樣化的練習(xí)方法，學(xué)生對于運算的掌握將更加深入和牢固。
第三段：注重解決實際問題的能力（240字）。
運算教學(xué)不僅僅是為了掌握運算的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在課堂教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算技巧解決實際問題。通過構(gòu)思真實的情境，讓學(xué)生動手解決問題，并鼓勵他們討論、合作、分享解決方法，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生對于運算的興趣，也能讓他們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。
第四段：運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果（240字）。
為了提高運算教學(xué)的效果，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。通過使用電子課件、幻燈片和互動教學(xué)軟件，我能夠生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)運算的過程和思路，使學(xué)生更加直觀地理解和體驗。同時，我還運用計算機軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)和訂正的機會，讓他們在練習(xí)中不斷鞏固所學(xué)知識，并及時糾正錯誤。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了教學(xué)的趣味性和效率，并且符合現(xiàn)代學(xué)生對于數(shù)字化、互動化學(xué)習(xí)的需求。
第五段：總結(jié)（360字）。
通過運算教學(xué)的實踐與思考，我意識到運算教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是讓學(xué)生掌握解決問題的方法和思維方式。在培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題能力時，我們需要有耐心、有創(chuàng)新和有合作，通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，運用多媒體技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代教育資源，能夠提高教學(xué)的趣味性和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊\算教學(xué)是一項需要不斷探索和創(chuàng)新的工作，只有不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在運算中做到熟練和靈活運用，并培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的`話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇五
乘法運算定律是數(shù)學(xué)中一個非?；A(chǔ)的運算規(guī)則，它在解決數(shù)字乘法問題時具有重要的指導(dǎo)作用。近日，我參加了一次乘法運算定律培訓(xùn)課程，深入學(xué)習(xí)了乘法運算定律的內(nèi)容，并且從中收獲了許多寶貴的心得體會。
培訓(xùn)的第一部分主要介紹了乘法運算定律的定義和基本概念。在這部分的學(xué)習(xí)中，我了解到乘法運算定律可分為三個方面：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。乘法交換律指的是乘法中成績的順序可以改變，不會影響最終的結(jié)果；乘法結(jié)合律則是指三個或更多的數(shù)相乘時，可以改變計算的順序，不會改變最后的結(jié)果；乘法分配律則是指在系數(shù)和乘數(shù)間進行乘法運算時，可以對相加或相減的數(shù)進行單獨計算，然后將結(jié)果相加或相減。通過這些基本概念的講解，我深入理解了乘法運算定律的內(nèi)涵和作用，打下了堅實的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的第二部分，老師帶領(lǐng)我們通過一系列例題進行習(xí)題訓(xùn)練。這些例題涵蓋了乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的綜合運用。在課堂上，老師每次給出一個題目，我們需要利用所學(xué)的乘法運算定律來解答。通過自己手動計算和觀察老師的解題過程，我逐漸掌握了規(guī)律，并學(xué)會了在實際運用中如何快速地應(yīng)用乘法運算定律進行計算。
在培訓(xùn)的第三部分，老師引導(dǎo)我們進行小組合作練習(xí)。每個小組都有一個乘法運算定律的應(yīng)用題，在限定的時間內(nèi)，我們需要共同合作解決這個問題。這個環(huán)節(jié)考驗了我們團隊合作的能力和乘法運算定律的熟練應(yīng)用程度。通過與隊友的緊密配合和快速思維，我們解決了許多復(fù)雜的問題，更加深入地體會到乘法運算定律在實際問題中的重要性和實用性。
培訓(xùn)的最后一部分是乘法運算定律的應(yīng)用拓展。在這一部分中，老師給我們提供了一些拓展題目和練習(xí)，要求我們靈活運用乘法運算定律解決問題。這部分的學(xué)習(xí)幫助我們更好地理解乘法運算定律在不同場景中的應(yīng)用，并意識到在實際生活中，乘法運算定律能夠幫助我們更加簡便地解決數(shù)學(xué)問題。
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的了解，并且得到了許多寶貴的心得體會。首先，乘法運算定律是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，掌握了它可以幫助我們更便捷地解決數(shù)學(xué)運算問題。其次，在學(xué)習(xí)乘法運算定律時，理論與實踐相結(jié)合是非常重要的。通過訓(xùn)練和練習(xí)，我們能夠更深入地理解乘法運算定律的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高應(yīng)用能力。最后，團隊合作也是學(xué)習(xí)乘法運算定律的重要環(huán)節(jié)。在團隊合作中，我們能夠互相幫助、共同思考，從中互相學(xué)習(xí)，取得更好的效果。
總之，通過這次乘法運算定律培訓(xùn)，我對乘法運算定律的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提高并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。乘法運算定律作為數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，不僅僅在學(xué)習(xí)中起到重要作用，在實際生活中也能幫助我們更好地解決問題。我將更加努力地應(yīng)用乘法運算定律，并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇六
乘法運算定律心得體會圖告訴了我乘法的三個基本定律：交換律、結(jié)合律和分配律。這三個定律是乘法運算中不可或缺的重要規(guī)則，它們不僅可以幫助我們簡化計算，還可以幫助我們理解乘法運算的本質(zhì)。通過理解和運用這些定律，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，乘法的交換律讓我感受到了數(shù)學(xué)的靈活性。交換律告訴我們，乘法運算的順序不影響最后的結(jié)果。無論我們是先乘以A再乘以B，還是先乘以B再乘以A，最終得到的結(jié)果是一樣的。這種交換的特性讓乘法運算變得簡單而方便。我可以根據(jù)實際情況選擇最合適的順序，以節(jié)省時間和精力。此外，交換律還提醒我，在解決問題時不要固守固定的思維模式，要敢于突破傳統(tǒng)的框架，尋找新的解決方案。
其次，結(jié)合律讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。結(jié)合律告訴我們，乘法運算中，先乘以A再乘以B再乘以C，是與先乘以A再乘以（B乘以C）的結(jié)果是相同的。這意味著，無論我們?nèi)绾畏纸M運算，最終得到的結(jié)果是一樣的。結(jié)合律讓我明白了數(shù)學(xué)中一種重要的思維方式，即通過將復(fù)雜的問題拆解成更簡單的部分來解決。在解決實際問題時，我可以將相關(guān)的因素分組，以便更好地理解和處理。結(jié)合律也提醒我，在團隊合作中要保持協(xié)調(diào)一致，共同努力解決問題。
最后，分配律讓我認(rèn)識到了乘法與加法之間的關(guān)系。分配律告訴我們，乘法可以分配到加法上，也就是說，先乘以（A加上B），得到的結(jié)果與先乘以A再乘以B，再將結(jié)果相加是相同的。這啟示了我乘法和加法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我明白了兩者可以互為補充，相輔相成。在解決實際問題時，我可以將復(fù)雜的乘法運算拆解成加法求和的過程，以便更好地理解和計算。分配律還提醒我，在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系和相互作用，以及如何將它們運用到實踐中。
通過乘法運算定律心得體會圖，我深刻體會到了數(shù)學(xué)中的邏輯和思維方式。同時，我也認(rèn)識到乘法運算并不僅僅是一個簡單的計算過程，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。運用乘法運算定律可以幫助我們提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。深入理解和應(yīng)用乘法運算定律，不僅可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成功，還可以幫助我們更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷進步和成長。乘法運算定律心得體會圖是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的一座重要里程碑，也是我以后追求數(shù)學(xué)之美的動力源泉。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇七
第一段：介紹乘法運算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臄?shù)學(xué)運算之一，乘法運算定律是我們解決乘法問題時的重要指導(dǎo)原則。為了加強自身的乘法運算技能和能力，我參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\算定律，掌握乘法計算的技巧，提高我們的乘法計算能力。
第二段：乘法運算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進行多個數(shù)的乘法運算時，無論先乘哪兩個數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運算中，兩個數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計算結(jié)果。乘法分配律是乘法運算中的另一個重要原理，它告訴我們在計算一個數(shù)與兩個數(shù)的和的乘法時，可以分別乘以這兩個數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計算時根據(jù)具體情況運用相應(yīng)的原理，就能夠快速準(zhǔn)確地解決各種乘法計算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運算定律。首先，我們通過老師的講解掌握了乘法運算定律的基本概念和原理。然后，我們進行了許多實際的練習(xí)題，在實際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動環(huán)節(jié)，通過和同學(xué)們的交流和合作，進一步加深了對乘法運算定律的理解。同時，我們還使用了一些實踐教學(xué)工具，如乘法運算定律的圖形化表示和實際問題的應(yīng)用等，加強了我們對乘法運算定律的認(rèn)知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對我乘法運算能力的提升（300字）
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計算問題的技巧。我學(xué)會了根據(jù)題目的具體情況判斷要運用哪一條乘法運算定律，提高了我的乘法運算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會到了合作的重要性，通過和同學(xué)的互動，我們互相提出問題、解決問題，共同提升了乘法運算能力。
第五段：乘法運算定律的實際應(yīng)用（250字）
乘法運算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是金融投資、商業(yè)運營還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運算定律，以正確地計算出結(jié)果。乘法運算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識都以乘法運算定律作為基礎(chǔ)進行推演和應(yīng)用。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到乘法運算定律在實際生活中的重要性，也更加堅定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運算定律的決心。
總結(jié)：
通過參加乘法運算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運算能力，還深入理解了乘法運算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活工作都具有重要的影響，我將會在實際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇八
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運算教學(xué)中積累了一定的心得體會。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻感受到在運算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我在運算教學(xué)中的五段體會。
首先，合理安排運算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對不同年級、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識狀況進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識點、不同的教學(xué)目標(biāo)，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高運算教學(xué)效果的重要途徑。運算教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過形象、趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常用生動的故事、趣味的題材來引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時，我還鼓勵學(xué)生進行課外的數(shù)學(xué)拓展活動，如參加數(shù)學(xué)競賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運算教學(xué)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流利地進行計算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運用運算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運用在實際運算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運算規(guī)則。
此外，提供充分的練習(xí)是提高運算教學(xué)效果的必要條件。運算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠熟練掌握運算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習(xí)題和題目，同時也編寫了大量的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的運算能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進行針對性的自主練習(xí)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運算競賽等，加深學(xué)生對運算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計算速度和準(zhǔn)確性。
最后，運用適當(dāng)?shù)脑u價反饋是運算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和不足之處。我鼓勵學(xué)生互相之間進行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習(xí)手段。同時，我也常常利用課堂測驗、作業(yè)批改等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。通過及時的評價反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯誤、鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，我的運算教學(xué)心得體會主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習(xí)以及運用適當(dāng)?shù)脑u價反饋。通過這些方法的運用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\算教學(xué)實踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇九
近期，我有幸參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)課程，這是一次極為有益的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅在知識方面有了更深的理解，還學(xué)到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的效果
這次培訓(xùn)的效果非常出色，我感覺自己在乘法運算定律方面有了更加扎實的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課堂上，老師采用了循循善誘的講解方式，結(jié)合大量生動的例子，讓我們更好地理解了乘法運算定律的概念和應(yīng)用。經(jīng)過課后的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在計算乘法的時候更加得心應(yīng)手，不再困惑和猶豫。培訓(xùn)的效果使我感到非常滿意，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。
第二段：乘法運算定律的重要性
乘法運算定律在日常生活和學(xué)習(xí)中都有著重要的地位。它不僅僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們解決實際問題時必備的工具。乘法運算定律的正確應(yīng)用，能夠幫助我們快速而準(zhǔn)確地進行數(shù)學(xué)運算，為我們解決各類實際問題提供了有效的方法。掌握乘法運算定律，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在這次培訓(xùn)中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更好地掌握乘法運算定律。其中最有用的一點是培養(yǎng)應(yīng)用能力。乘法運算定律的應(yīng)用是通過大量的練習(xí)和實踐來提高的。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，才能夠真正將乘法運算定律變成自己的工具，達(dá)到熟能生巧的程度。此外，老師還建議我們多使用圖表和圖像來幫助理解和記憶乘法運算定律，因為圖表和圖像能夠更加直觀地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，幫助我們更好地記憶和理解。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)
這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了乘法運算定律方面的知識和技巧，也給了我一些重要的啟發(fā)。首先，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥難懂的學(xué)科，只要我們找到合適的學(xué)習(xí)方法和角度，就能夠輕松地掌握它。其次，我意識到學(xué)習(xí)需要付出努力和時間，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高自己。最后，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法深受歡迎，因為他把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用通俗易懂的語言和具體的例子來講解難點，這樣更能引起學(xué)生的興趣和理解，提高教學(xué)效果。
第五段：未來的展望
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深刻的理解，也明白了乘法運算定律在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。同時，我也希望將乘法運算定律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同進步。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我在乘法運算定律方面的能力會不斷提高，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次培訓(xùn)，我在乘法運算定律方面收獲良多。培訓(xùn)的效果出色，乘法運算定律的重要性也得到了進一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)方法和技巧的分享，我對乘法運算定律的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)不僅在知識上幫助了我，還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)和新的認(rèn)識。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長和發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十
“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時要從左往右按順序計算，初步體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進學(xué)生對混合運算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運算的運算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。
(2)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。
(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時，要能正確運用小括號。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進一步理解混合運算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機會，加強對所學(xué)知識的應(yīng)用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十一
乘法運算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對于這個主題，我有著自己的一些感悟和體會。在探討乘法運算定律的過程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠嬎阒衅鸬搅酥陵P(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實際問題。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第一個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運算中，兩個數(shù)相乘的結(jié)果與兩個數(shù)的順序無關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時我們需要對數(shù)值進行運算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時就可以利用乘法的交換律來交換兩個數(shù)的位置，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進行計算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第二個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運算中，三個數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進行多項式乘法運算時起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將多個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個乘法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問題時提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習(xí)乘法運算定律的第三個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運算中，一個數(shù)與兩個數(shù)的和相乘等于這個數(shù)與這兩個數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進行多項式的乘法運算時起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將一個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個加法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以（3+4），我們可以將其改寫為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實際問題時提供了一種重要的思路。
總的來說，乘法運算定律在我們的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運用乘法運算定律的基礎(chǔ)。它們在我們的日常計算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實際問題。通過學(xué)習(xí)乘法運算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十二
近年來，我國教育界一直在探索運算教學(xué)的改革。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也積極參與了這場改革。通過一段時間的實踐和觀察，我深刻感受到了運算教學(xué)改革所帶來的變化和好處。下面我將結(jié)合自己的體會，以五段式的方式來介紹運算教學(xué)改革的心得體會。
第一段，談自身思想的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中，我過于注重運算的結(jié)果，忽視了學(xué)生對運算的理解和思考。但是經(jīng)過運算教學(xué)改革的推動，我開始意識到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運算策略的重要性。我主動研究運算策略，準(zhǔn)備了一些案例，通過讓學(xué)生自主選擇解題策略和交流討論的方式，讓學(xué)生開始善于思考問題，并樹立了正確的運算理念。這不僅提高了學(xué)生的運算能力，還培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
第二段，談運算教學(xué)改革的方法和策略。在運算教學(xué)改革中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運算感知能力。通過讓學(xué)生感知數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺和抽象思維能力。如在教學(xué)中，我會讓學(xué)生摸索出加法和減法的逆運算之間的關(guān)系，通過實際操作，讓學(xué)生明白運算可以相互轉(zhuǎn)化。同時，我還鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的拓展，例如讓學(xué)生設(shè)計運算規(guī)則，從而加強學(xué)生對運算的理解。這些策略和方法的運用，不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到運算的本質(zhì)和規(guī)律，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
第三段，談運算教學(xué)改革的效果。運算教學(xué)改革在提高學(xué)生運算能力的同時，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生開始主動思考問題，勇于探索未知的領(lǐng)域，有較強的團隊合作精神。并且，學(xué)生從被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訕?gòu)建知識的角色，學(xué)生的自學(xué)和自我教育能力也得到了很大的提升。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獨立解決一些復(fù)雜的運算問題，甚至能將運算策略靈活運用到實際生活中，這讓我非常欣慰。
第四段，談運算教學(xué)改革的啟示。通過運算教學(xué)改革，我認(rèn)識到一個教育的真理，那就是教育需要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我們不能再簡單地追求考試成績的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們具備一生學(xué)習(xí)的能力。教育就是要讓學(xué)生獲得知識和技能的同時，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。
第五段，跳出教學(xué)改革視角，聚焦教師角色。在運算教學(xué)改革中，教師扮演著重要的角色。教師需要具備良好的教育觀念和教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的潛能。只有教師在教學(xué)改革中不斷提高自己的教學(xué)能力，才能推動教育的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，在運算教學(xué)改革中，我深切體會到了它的重要性和好處，它不僅提高了學(xué)生的運算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力。在實踐中，我也明白了教育的真諦和教師的角色，明確了自己的教育方向和目標(biāo)。未來，我將更加努力地參與運算教學(xué)改革，并將所學(xué)的心得和體會分享給其他教育工作者，共同推動教育事業(yè)不斷進步。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十三
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
過程與方法
1、經(jīng)歷乘法交換律、結(jié)合律和分配律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗觀察比較，舉例論證，總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。
2、經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用過程，體驗數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和它的廣泛應(yīng)用性。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)生的'興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：理解并掌握乘法的交換律、結(jié)合律、分配律。
教學(xué)難點：能根據(jù)實際情況，在計算時靈活應(yīng)用乘法的運算律。
3、教學(xué)用具
4、標(biāo)簽
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1，乘法交換律。
師：同學(xué)們，環(huán)境保護對于人類是非常重要的，我們總是要力所能及的保護地球，保護環(huán)境。植樹就是一項非常有意義的事，大家都參加過植樹活動嗎？看看小明的同學(xué)們，正在植樹呢。我們一起去看看吧。
同學(xué)們參加植樹活動，一共有25組，每個組有4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水，澆樹。
1、求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？
（1）理解題意
根據(jù)已知條件，有25個小組，每組有4人負(fù)責(zé)挖坑種樹，求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有
4或4×25多少人，也就是求25個4是多少，用乘法計算：
（2）解決問題
25×4=100（人）或4×25=100（人）
(3)觀察算式，發(fā)現(xiàn)定律
4=100（人）或4×25=100（人），發(fā)現(xiàn)兩道乘法算式的因數(shù)相同，交換因數(shù)觀察25×4=4×25。的位置，積不變，像這樣，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。
(5)用字母表示定律
用字母表示更加直觀、方便。
板書：乘法交換律a×b=b×a
歸納總結(jié)1：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。
隨堂練習(xí)：
小明買了12支圓珠筆，每支2元，小紅買了2只鋼筆，每支12元，兩個人誰花的錢多？
答案：小紅12×2=24（元）小剛2×12=24（元）
答：兩人花得錢一樣多
探究新知2：乘法結(jié)合律
情境導(dǎo)入：
問參加植樹的有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少桶水?
1、理解題意
師：要求25組共要澆多少桶水，就是把總的棵數(shù)求出再乘以2，或者把每組要澆的桶數(shù)求出再乘以25組。
2、解答：
方法一：先求一共種多少棵樹，再求種這些樹一共要澆多少桶水：
（25×5）×2=125×2=250（桶）
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
觀察兩種解題方法，發(fā)現(xiàn)：都是25,5,2三個因數(shù)相乘，不同的是第一個算式按從左往右的順序直接計算，第二個則是先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，第二種方法因為2等于10，所以運算簡便些，但他們的得數(shù)是相同的，因此，可以把兩個算式用等后面。
歸納總結(jié)2：三個數(shù)相乘，如果后兩個數(shù)相乘能使計算簡便些，就利用括號改變運算順序，先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，積不變，這個叫乘法結(jié)合律。
4、用字母表示定律
活學(xué)活用：
每瓶礦泉水2元，每箱礦泉水24瓶，要買5箱礦泉水，一共要花多少錢？
拓展提升
一個數(shù)與兩個數(shù)的商相乘，可以用這個數(shù)先和被除數(shù)相乘，再除以除數(shù)，或用這個數(shù)先除以除數(shù)，再和被除數(shù)相乘。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十五
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生進一步理解整數(shù)乘法的運算定律不僅適用于小數(shù)、整數(shù)乘法，而且也適用于分?jǐn)?shù)乘法，使計算簡便，有助于提高計算效率。
在第一次的教學(xué)實踐中，我設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，大膽猜想為依據(jù)，集體歸納為結(jié)果的方式來進行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而我只是輔助性的導(dǎo)，包括練習(xí)的設(shè)計都充分體現(xiàn)了這一理念。
原以為學(xué)生已學(xué)過了整數(shù)和小數(shù)的簡便運算，分?jǐn)?shù)乘法簡便運算又只應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，學(xué)生掌握肯定不錯。事實證明上課效果還不錯，可是作業(yè)中錯誤率極高，如混合運算與簡算混淆，亂用簡便運算，特別是分配律用錯的最多。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十六
本課是學(xué)生在經(jīng)歷了上學(xué)期的運算，已經(jīng)積累了一定的運算經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)的定位，應(yīng)該是既注重兩級運算的運算順序教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略，所以，這一次四則運算知識的教學(xué)也正是加強學(xué)生解決問題能力訓(xùn)練的一次好機會。
一、過程：
對于同一級混合運算，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道要按從左往右的順序來計算，對于為什么按這樣的順序進行計算，相當(dāng)一部分學(xué)生不是非常清楚。為了使學(xué)生明確同一級混合運算順序的道理，在課伊始，我設(shè)計了口算活動，出示：16+4+2325×4×2100-25-1024÷8×6，既幫學(xué)生回憶舊知，突出了同級運算，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
接下來，借助課本情境圖，放手讓學(xué)生根據(jù)主題圖題圖自主解決問題，在全班進行交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生說說自己的想法，這樣讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，理解了混合運算的順序。這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生配合較好達(dá)到了設(shè)計目的，呈現(xiàn)了輕松的課堂氣氛。學(xué)生在總結(jié)運算順序時說的比較到位，沒有花費較多時間，并且學(xué)生都能理解。
鞏固應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計了幾道脫式計算，接著設(shè)計了”找錯誤”，以此加強學(xué)生對混合運算順序的掌握;另外，還設(shè)計了“根據(jù)下面的分步算式，把他們寫成綜合算式”對學(xué)生來說有點難度學(xué)困生多錯較多。最后安排了課本第5頁的“做一做”兩道解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生運用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力，又讓學(xué)生體會了生活中處處有數(shù)學(xué)。
一、教學(xué)思路。
在以前的教學(xué)中也提到過這樣的運算順序，但是不是非常透徹，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道，同級運算按照從左到右的順序計算，但也有個學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取下面兩個步驟進行教學(xué)：
(1)讓學(xué)生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的?主要說算的順序。通過學(xué)生個別說，自己說，同桌說的方式理解同一級的運算順序是按從左到右的順序計算的。
(2)運用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學(xué)生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求現(xiàn)在有多少人在滑冰?讓學(xué)生理解先求什么?再求什么?每一步運算所表示的意思又是什么?通過這樣的思路引導(dǎo)，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運算含義，來提高學(xué)生的解決問題的能力。
二、問題出現(xiàn)。
在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不列綜合算式解決問題;少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生簡單的計算發(fā)生不必要的錯誤，尤其表現(xiàn)在加減計算上。在今后的教學(xué)中要注意教師的講解示范作用，同時還要加強學(xué)生計算能力、習(xí)慣等各方面的培養(yǎng)。
三、提高空間。
1.教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么!
2.把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實際。更容易接受。
3.教師講解示范脫式計算的樣式，不先算的直接落下來，先算的算出結(jié)果落下來，然后依次計算。
4.多鞏固練習(xí)，熟能生巧。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十七
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的改革和創(chuàng)新。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳、運算能力差等問題，教育部門提出了運算教學(xué)改革的方案，通過新的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。在這個過程中，我深受教育，得到了許多有益的感悟和體會。
首先，運算教學(xué)改革要更注重思維訓(xùn)練。以往的運算教學(xué)主要是通過讓學(xué)生記憶公式和算法來提高計算能力，而現(xiàn)在的運算教學(xué)則更注重幫助學(xué)生形成正確的思維方式和方法。例如，通過分析題目中的關(guān)鍵信息、運用多種方法解決問題、理解數(shù)學(xué)概念等等，能夠更好地提高學(xué)生的思維能力。這種思維訓(xùn)練在以后的學(xué)習(xí)和生活中也都有很大的幫助。
第二，教學(xué)內(nèi)容也有所改變。相比以前的教材，現(xiàn)在的運算教學(xué)內(nèi)容更加豐富和實用。新的教材不僅包括了基本的算法和計算技巧，還涉及到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例等更深層次的知識。同時，教材中的題目也更加貼近實際生活和工作，更加強調(diào)應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)內(nèi)容，不僅更加接近現(xiàn)實，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
第三，運算教學(xué)改革注重培養(yǎng)個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好也各不相同。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，充分尊重和發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。針對每個學(xué)生的實際情況，教師可以通過不同的教學(xué)方式和方法進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
第四，教學(xué)過程更多元化。以往的教學(xué)主要是一種教師講授、學(xué)生聽講的單一方式?，F(xiàn)在，運算教學(xué)改革強調(diào)教學(xué)過程的多元化，通過課堂講授、小組合作、個別輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過課外活動和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流和探究中更加全面地發(fā)展。
最后，運算教學(xué)改革體現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)——服務(wù)。以前的教學(xué)主要強調(diào)知識傳遞，而現(xiàn)在的教學(xué)更加注重幫助學(xué)生成長和發(fā)展，提供服務(wù)。教師應(yīng)該不斷地更新教育理念和教學(xué)方法，跟上時代發(fā)展的潮流，將自己的知識和技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生的實際行動，真正實現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
綜上所述，運算教學(xué)改革是我國教育事業(yè)改革的重要一環(huán)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的具體舉措。這次改革，對于提高學(xué)生運算能力、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、推動教育轉(zhuǎn)型升級等方面產(chǎn)生了積極的意義。作為學(xué)生和未來的教育工作者，我們要時刻關(guān)注教學(xué)改革的進展，積極參與其中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十八
目標(biāo)：1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．
2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力．
重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過程：一、開始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．2個3是6，6里面有2個3。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十九
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個教學(xué)重點，因為這項教學(xué)對于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個性差異，注重實踐，構(gòu)建整個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實踐。
學(xué)習(xí)運算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價值觀和方法論。運算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對運算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時俱進的教育理念和緊跟數(shù)字化時代的學(xué)科分析，同時也積極推動了教育管理、教學(xué)設(shè)計、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營造學(xué)生自覺、自制、自評、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識到了運算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運用數(shù)字化教學(xué)資源進行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識和方法付諸實踐，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二十
在進行一次成功的運算教學(xué)改革中，得以從中從種種方面獲得了很多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這個過程對我來說受益匪淺。在這里，我要分享一下它給我的感悟和體會。
一、大膽試錯，敢于改進。
運算教學(xué)改革對于學(xué)校而言是一項很大的挑戰(zhàn)，我學(xué)到的第一個經(jīng)驗便是要敢于嘗試，大膽試錯，敢于改進。這種態(tài)度不僅是在我們的課堂上，更是在整個學(xué)校管理過程中都有價值。由于習(xí)慣性思維的影響，人們往往會選擇一條低風(fēng)險的道路，但如果我們不敢于挑戰(zhàn)自己并領(lǐng)會到錯誤的地方，很難從失誤中吸取教訓(xùn)來進行進一步的改進。在實施運算教學(xué)改革時，我們小組實踐了很多不同的方法，一些方法非常成功，而另一部分則需要進一步改進，這個過程向我們證明了正確的方向并指出了我們需要前進的路線。
二、小組合作，共同努力。
運算教學(xué)改革期間，我們組里每個人都參與了研究。通過不斷的協(xié)商和交流，我們組織了一系列的活動和小組討論，這促進了我們的思維方式的轉(zhuǎn)變與進步。在這個過程中，我們同樣也關(guān)注到，不僅僅是自己個人的行動，更要關(guān)注團隊協(xié)作的重要性。因此，我們小組成員之間進行了更多的互動，并加強了溝通和理解，這對于我們更好的將改革方案的目標(biāo)直接體現(xiàn)在教學(xué)方式上起到了重要的作用。
三、重視個性差異，允許多元發(fā)展。
在企圖改變教學(xué)方式的同時，我們還需要更多地留意到學(xué)生的剛性和靈活性。每個學(xué)生的個性特點是不一樣的，這意味著在運算教學(xué)改革中，采取一個標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)定的方法，對象會導(dǎo)致學(xué)生的專屬個性特征得不到充分的認(rèn)可。而對于每一個學(xué)生，并不需要始終按照既定的規(guī)定去操作，而是應(yīng)允許多元發(fā)展，因為這也是維護學(xué)生權(quán)益以及符合教學(xué)價值的做法。
四、重視學(xué)習(xí)效果，注重調(diào)整總體規(guī)劃。
在運算教學(xué)改革中，我們反復(fù)提示自己，要注重學(xué)習(xí)效果，這包括不同階段的適應(yīng)性和新知識的消化和吸收等。每一個階段都要有質(zhì)量可見的學(xué)習(xí)成果，這些成果提供了基礎(chǔ)，用于推動改革進程，也是調(diào)整未來整體規(guī)劃的有力證據(jù)。通過展現(xiàn)學(xué)生的前進過程，并不斷成果展示，并對改進方法進行調(diào)整和優(yōu)化，最終可以讓我們的學(xué)生取得巨大的進步。
五、學(xué)會歸納總結(jié)，不斷探索發(fā)展。
在完成這次運算教學(xué)改革后，我領(lǐng)悟到了一個很深刻的啟示，就是時刻保持對教育探究的好奇心，歸納總結(jié)先前的經(jīng)驗，并將現(xiàn)有的規(guī)劃總結(jié)成為有利于更好的教育改革成果。然后，不斷發(fā)展和探索，從中探尋更多可持續(xù)的發(fā)展模式，不斷推動教育改革的前沿。
在結(jié)束我萬言結(jié)果之前，我希望大家能夠深刻體會和吸收我分享的內(nèi)容，致力于不斷學(xué)習(xí)和探索，具備完備主觀的思考能力和捕捉育人機會的敏銳度，才能做到有自我的歸納總結(jié)。相信只要大家共同付出努力，這次的運算教學(xué)改革將成為我們未來教育探索之旅中的一個重要里程碑。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二十一
近年來，隨著社會的進步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來了很多新的啟示和體會。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻感受到運算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會我愿意在下文中與大家分享。
首先，運算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過去的運算教學(xué)大多是機械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈\算的深入理解和靈活運用的能力。因此，在運算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的方式，培養(yǎng)他們運用運算方法解決問題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會面臨一個難題，就是學(xué)生們對運算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。運算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計算，而應(yīng)該與實際問題相結(jié)合。通過讓學(xué)生們運用運算方法解決實際問題，他們能夠更好地理解和掌握運算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，同時也能夠增強他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵學(xué)生們進行小組合作和交流討論，通過相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運算問題，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊合作能力。
最后，運算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。在過去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運算教學(xué)改革中，我們要強調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。我們可以通過讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
總之，運算教學(xué)改革對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實際運用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力等方面的探索，我們能夠使運算教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會也是我在運算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實踐中發(fā)揮更大的作用。