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學業(yè)預警分析報告篇一
第一條為進一步加強學風建設，強化對學生的學業(yè)管理，提高對學生學業(yè)的指導性、預見性，充分發(fā)揮學校、學生、家長三方面結合教育的功能，引導學生順利完成學業(yè)，確保人才培養(yǎng)質量，根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《三明學院學生學籍管理辦法》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
第二條學業(yè)預警是指學校依據(jù)學籍管理辦法及各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，通過對學生每學期的學習情況進行分析，對可能或已經發(fā)生學習問題、或完成學業(yè)困難的學生進行警示，告知學生本人及家長可能產生的不良后果，并針對性地采取相應補救和幫扶措施，幫助學生順利完成學業(yè)的一種危機干預制度。
第三條本辦法適用于我校全日制普通高等學歷教育本科學生。
第四條學業(yè)預警工作由教務處、學生工作部（處）和各二級學院共同負責。教務處負責檢查、督促、指導；各學院領導、教學秘書、輔導員等共同參與，負責本學院學業(yè)預警工作實施；學生工作部（處）協(xié)助落實。
第五條學業(yè)預警分為預警前提醒和學業(yè)預警兩個環(huán)節(jié)。
（一）預警前提醒：學生累計不合格的課程（不含通識教育選修課）學分數(shù)超過培養(yǎng)方案規(guī)定總學分數(shù)12%（專升本學生按15%核算）的，二級學院負責對其啟動預警前提醒程序。
（二）學業(yè)預警分為成績警示、留（降）級、退學三級。學生的學業(yè)成績分別達到以下三種情形的，學校對其啟動相應預警程序。
第六條工作程序
（一）期初補考結束后一周內，由二級學院梳理學生課程通過情況，統(tǒng)計擬受預警前提醒和學業(yè)預警學生名單，并將擬受學業(yè)預警學生名單上報教務處。
（二）二級學院對受預警前提醒學生下達《學業(yè)情況告知書》，學院領導、輔導員對其進行警示教育，并妥善留檔過程材料。
（三）教務處于收到上報材料一周內對其進行復核，并將復核結果反饋二級學院。二級學院即向學生下達《學業(yè)預警告知書》。學生如對學業(yè)預警結果有疑議，可在10個工作日內向學生申訴委員會（該機構設在學工處）提出書面申訴。
（四）二級學院領導、輔導員對學業(yè)預警學生進行談話和教育，填寫《學生學業(yè)預警談話記錄表》，幫助學生分析、解決學習上存在的問題，必要時可請學生家長來校通報情況，協(xié)助工作。
（五）教務處將學業(yè)預警學生名單及擬處理情況提請校長辦公會審議，通過后向相關部門（含二級學院）送達學業(yè)預警處理決定書。
（六）輔導員應及時將學業(yè)預警處理決定書送達學生本人及學生家長，妥善留存送達過程材料，并做好相應的思想疏導工作。
第七條后期管理
（一）二級學院應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，做好受預警處理學生（成績警示、留、降級）的課程銜接，定期對該類學生的學習情況進行檢查，加強幫扶教育，督促學生完成學習任務。
（二）二級學院領導、教學秘書、輔導員應明確分工、各司其職、密切配合，及時掌握學生的學習狀況和學業(yè)完成情況，共同做好學業(yè)預警及教育工作。輔導員須實時關注該類學生的上課、考勤、思想動態(tài)等情況，并定期向學院主管領導和校學工部門匯報。上下年級輔導員之間須做好留（降）級學生的交接工作。
第八條辦理時限
（二）受退學處理的學生，自退學處理決定書送達后一周內辦理離校手續(xù)。
第九條建立學業(yè)預警管理檔案
（一）二級學院須建立受學業(yè)預警處理學生檔案。
（二）預警教育過程須有書面記錄并經當事人簽字，條件許可的同時錄音錄像留檔。
（三）二級學院歸檔保存每個受預警處理學生的《學業(yè)預警告知書》、《學生學業(yè)預警談話記錄表》和后期管理等材料。
第十條本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
學業(yè)預警分析報告篇二
本月2號下午4點半，14級電商c班主題班會“學業(yè)分析報告會”在2-107順利召開。本次班會由輔導員楊超瑜老師主持，14電商c班全體同學出席了本次會議。
會議伊始，輔導員楊超瑜老師向在座同學全面分析了班級的成長計劃，并對班級這三年來取得成績給予肯定和贊賞。楊老師明確表示，14電商c班能取得這天的優(yōu)異成績，是全體成員共同奮斗的'結果，離不開班委們的帶領以及同學們的努力。
14電商c班作為一個連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀班群眾榮譽的班級，在學習、比賽等方面都成績突出，碩果累累。在大二期間，班級同學注重專業(yè)學習，每學期至少10人獲得獎學金，學科平均透過率在90%以上。而大三學年，班級專業(yè)成績更是在同級院排行第一，四級400分透過率達90%以上。在考證方面，同學們用心進取，所取得的證書包括會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、計算機二級水平證、駕駛證等。此外，班級的比賽成果也十分突出，在各種院級、校級的比賽中都能看到同學們的身影。
而后，輔導員楊超瑜老師在班會上分享了一些優(yōu)秀簡歷，并指導同學們怎樣在簡歷中突出自己的優(yōu)勢，得到企業(yè)的青睞。楊老師還推薦同學們用心參與秋季招聘會，提前為自己的未來做好準備，并祝愿同學們都能找到理想的工作。
至此，本次班會在同學們的掌聲中圓滿結束。14電商c班將繼續(xù)再接再厲，再創(chuàng)輝煌，為更完美的明天而拼搏。
學業(yè)預警分析報告篇三
學業(yè)預警是一項旨在及早發(fā)現(xiàn)學生學業(yè)困難的措施，對于促進學生的全面發(fā)展和提高教育質量起到至關重要的作用。通過學業(yè)預警，學?？梢詭椭鷮W生及時解決學習問題，防止輟學和脫離軌道。在參與學業(yè)預警過程中，我獲得了一些寶貴的經驗和體會。
第二段：加強師生溝通
學業(yè)預警的第一步也是最關鍵的一步是加強師生之間的溝通。了解學生的學習情況和問題原因，需要從學生的角度出發(fā)，耐心傾聽學生的意見和想法。同時，作為教師，我們也需要向學生傳遞積極的教育理念，鼓勵學生積極參與課堂和學?；顒樱囵B(yǎng)他們的學習興趣和動力。只有建立良好的師生關系，才能更好地了解學生的需要，提供及時的幫助。
第三段：教育個體差異
在學業(yè)預警的過程中，我意識到每個學生的學習差異是不可避免的。有些學生天資聰穎，成績優(yōu)秀，但也有些學生由于個人原因或其他因素，面臨學業(yè)困擾。因此，我們不能對待每個學生都采取同樣的評估標準和教育方式。學業(yè)預警的實施需要綜合考慮學生的個體差異，根據(jù)不同學生的特點制定個性化的學習計劃和輔導方案，幫助他們克服學習難題，取得進步。
第四段：整合資源，發(fā)揮團隊作用
學業(yè)預警需要整合各方資源的支持和協(xié)作。學校管理層、教師、學生輔導員和家長等都應參與其中，共同制定預警機制和解決方案。學?？梢越W業(yè)預警制度，明確各部門的職責和任務分工，使學業(yè)預警工作能夠得到全面、統(tǒng)一而高效的管理。此外，學校還可以加強與社會、家長的溝通合作，通過組織家長會議、講座等活動，提高學生家長的教育意識和參與度，形成教師、學生和家長共同關注學生學習的良好合力。
第五段：關注學生綜合發(fā)展
學業(yè)預警的目的是幫助學生解決學習困難，促使他們全面發(fā)展。在學業(yè)預警過程中，我們要注重學生的綜合素質培養(yǎng)，關注學生的心理健康和個人發(fā)展。學?？梢越⑿睦碜稍儙焾F隊，為學生提供心理輔導和援助，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。此外，學校還可以組織學生參加各類活動，培養(yǎng)他們的領導能力、團隊合作精神和社交技巧，提升他們的綜合素質和競爭力。
總結段：從學業(yè)預警的實施中，我深刻認識到有效的學業(yè)預警工作是提高學生學習成績和促進學生全面發(fā)展的關鍵。通過加強師生溝通、關注個體差異、整合資源、關注綜合發(fā)展等方面的努力，學業(yè)預警工作能夠更好地實現(xiàn)其目標，幫助學生克服學習困難，追求卓越。 學校應重視學業(yè)預警工作的重要性，并積極創(chuàng)造良好的條件，為學生提供全方位的學習支持和輔導，營造良好的學習環(huán)境和氛圍，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
學業(yè)預警分析報告篇四
為進一步加強我校信訪信息預警工作，不斷強化信訪工作的責任意識，有效控制和處置好各類信訪集中問題，建立快速高效的運行機制，特制定本制度。
一、預警職責
1.實行信訪問題月排查制度。
2.實行信訪工作信息制度。
以矛盾糾紛排查信息員為信訪工作第一責任人。建立以校各部門信訪信息體系。凡涉及信訪苗頭信息由矛盾糾紛排查信息員及時向校信訪穩(wěn)定辦公室以書面形式報告。校信訪穩(wěn)定辦公室接到信息后，要及時向分管領導報告，視信息情況由分管領導向張國賢校長報告。
3.實行信訪反饋制度。
如果群眾對問題處理不滿意，有越級上訪隱患，矛盾糾紛排查信息員必須及時向學校信訪辦公室報告，由校主要領導及時向教育局信訪辦公室報告。
4.繼續(xù)實行領導包案制度。
凡與行政執(zhí)法部門或司法部門有直接關系的信訪問題，由校包案領導積極主動聯(lián)系有關部門或向縣校有關領導匯報，自始至終做好銜接，密切配合做好群眾疏導工作。
二、預警工作責任迫究
1.健全和完善預警機制，加大處置力度。學校認真落實信訪問題月排查制度，按月及時將信訪動態(tài)上報校信訪穩(wěn)定工作辦公室。因排查不扎實，漏報信息或上報信息不及時，發(fā)生越級上訪一次以上的，對所屬于部門在全校進行通報批評。
2.各部門要做好職權范圍以外信訪問題的銜接工作，凡因自自己部門銜接工作不到位或履行職責不到位，推諉、扯皮、拖延造成集體越級上訪的按責任劃分追究責任。
3.實行信訪工作責任追究臺帳制度，年內累計通報兩次的部門，矛盾糾紛排查信息員和部門主要領導在校信訪工作會議上作書面檢查，對年內累計通報三次以上的實行一票否決，并追究相關領導人的責任。
三、組織領導
1.堅持信訪工作“一把手”負責制，分管信訪工作的領導負責組織協(xié)調，具體負責處理信訪案件，對難以處理的要及時向校信訪穩(wěn)定工作辦公室進行匯報。
2.進一步加大對信訪工作各項制度的落實力度，建立健全學校信訪工作責任機制。
2.我校矛盾糾紛排查信息員是信訪信息預警工作的第一責任人，把預警機制作為重中之重，建立健全信訪信息預警制度，做到一般信訪問題不出部門，重大問題不出學校，切實維護群眾利益，確保我校社會穩(wěn)定。
學業(yè)預警分析報告篇五
二、基本工作程序
（一）確定預警學生名單
依據(jù)《南京財經大學本科生學業(yè)預警實施辦法》，對學生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預警范圍的學生，形成預警學生名單。
（二）下達預警通知并填寫預警記錄表
及時向受到預警的學生下達預警通知，通知學生本人填寫《南京財經大學本科生學業(yè)預警教育記錄表》，讓學生對自身的學習問題進行分析并找出預警的原因，并由本人簽字確認。
通知學生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學習情況并起到督促勸導作用，同時讓大家提出有關學生在學習方面的建議和意見。
（三）談話分析預警根源
輔導員和班主任約談預警學生。通過找學生談心交流，了解學生目前的學習情況和生活狀態(tài)。在了解學生基本學習情況的基礎上，班主任和輔導員給與相應額的學業(yè)指導意見。
同時，輔導員召開預警學生班會，給學生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關政策的引導，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學生提前做好準備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據(jù)每個學生的預警根源，有針對的幫助受預警學生從學習、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學習上，讓班級學習優(yōu)秀的班干幫助學習上有困難的學生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預警學生學習情況。在生活上，輔導員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學生認識到自己的不足。
（五）制定相應的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學院制定各項有關學業(yè)預警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學生解決學業(yè)預警問題。通過多方聯(lián)動，形成學業(yè)預警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預警等級變更通知
通過學院師生和學生家長對預警學生一學年的幫扶努力，使得預警人數(shù)減少，預警等級發(fā)生變更，預警學生情況有所改善，并及時通知了預警學生本人及學生家長。
三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力
（一）及時干預助力學業(yè)預警
1、晚自習制度
針對學業(yè)預警的同學，學院專門組織他們進行晚自習。晚自習時間每周兩次。晚自習安排在學院樓的會議室，給學生提供了一個安靜的自習環(huán)境。同時，安排專門的老師和學生進行值班，對晚自習進行專門的考勤和管理，督查學生認真自習。通過晚自習制度，讓學生能夠靜下心來反思自己的學業(yè)問題，也讓學生能夠集中精力進行學習。
2、輔導員談話
學業(yè)預警名單整理處理以后，輔導員逐一找每個學業(yè)預警的同學進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學的學業(yè)情況和預警的原因，從每個同學具體情況出發(fā)，給與相應的指導意見。同時，分專業(yè)召開學業(yè)預警學生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學生對一些問題有更加清晰了解，做好相應的心理準備，增強學生學習的緊迫感。
3、班主任指導
除了輔導員找學生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學業(yè)預警的同學進行溝通談話，了解學生學習狀態(tài)和預警預警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學生指導和建議，讓學生的學習更有針對性，有助學提升學生的學習有效性。
（二）精準幫扶助力學業(yè)預警
為了更好地助理學業(yè)預警，學院專門開展了黨員學生結對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學院的每位黨員老師負責對接一學業(yè)預警的同學，做到一對一的學業(yè)幫扶。黨員教師對結對幫扶的學生，從學習的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學生指導。黨員教師幫扶預警學生的指導工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學生畢業(yè)。除此之外，對于經濟困難生，學院也開展了黨員教師與學生的結對幫扶。對于同時存在學業(yè)困難和經濟困難的同學，黨員教師給與高度的關注和重視。對于雙重困難的學生，學院及黨員結對幫扶的教師把他們作為重點關注對象，給予他們經濟上和學習上的雙重幫助，讓學生能夠減少學習的心理包袱。
（三）家校合作助力學業(yè)預警
1、及時反饋，共同督促
對于預警學生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學生的預警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預警情況較為嚴重的，學業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學生在校的學業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學生的學業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學生的學業(yè)問題不能只靠學校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學校、老師一起共同對學生的學習進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當面溝通，重點關注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯(lián)系外，對于學業(yè)問題嚴重的學生，學院將其列為重點關注對象，約談家長到學校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學生的學業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學生的學業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學生的學業(yè)問題，和學生一起做出相關的承諾，督促學生加強學習，早日解決學業(yè)預警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四）學術氛圍助力學業(yè)預警
為了提升學生的四級通過率，減少因為四級所導致的學業(yè)預警問題，學院在新生即將考四級的前期，給學生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學院的專業(yè)英語老師出試題，學院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學生進行完整的模擬考試?？荚嚱Y束后，試卷由外文學院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學生學習的壓力，更有助于學生參加考試的順利發(fā)揮。學生四級模擬的成績，將作為我們對學生四級考試和復習的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學生的學習以及老師的指導都有了更好的針對性，有助于提升學生的學習實效，減少學業(yè)預警的可能性。
四、工作成效
在學院師生的幫扶下，預警學生學習意識增強，自我約束力增加，而且都進行了較為深刻的自我反思。從同學的反思中可以看出，他們已經對自身的學習問題有了很明確的認識，也知道了自己需要努力的方向，學習態(tài)度也比以前端正。預警同學的學習狀態(tài)和態(tài)度，并得到同學和老師一致肯定。一年的學習預警工作時間不算長，目前來看效果良好。相信通過老師、同學、家長三方的共同努力，預警人數(shù)會逐漸減少，最終形成良好的學習風氣。
雖然目前的學業(yè)預警工作取得了階段性的成果，但是學生預警的問題仍然不能放松，后面的任務依然非常重。學院將繼續(xù)集中各方力量，通過多種途徑和措施，幫助學業(yè)預警的學生一步一步解決學業(yè)問題，幫助他們順利完成學業(yè)。相信在公共管理學院全體師生的努力下，學業(yè)預警工作將會取得更好的成效。
學業(yè)預警分析報告篇六
xx年9月22日至10月12日。
2、做道德實踐活動。組織學生積極參加學習雷鋒、奉獻愛心等志愿服務，參加學生弘揚和培育民族精神教育月、我與祖國共奮進等主題教育實踐活動，培育心向黨、愛勞動、有禮貌的道德品質，增進愛國情感，樹立遠大志向，。
1、宣傳學習。
了解新中國建立歷程：以“向國旗敬禮”禮儀教育活動為重點開展宣傳教育。
（1）舉行一次升旗儀式教育。
精心設計升旗儀式，嚴格規(guī)范敬禮、唱國歌、國旗下講話等程序，引導學生積極參與，增強學生在活動全過程中的情感體驗，切實發(fā)揮儀式教育的育人功能。
（2）開展一次倡議活動。
進一步動員學生開展“一人一句心里話，千言萬語頌祖國”、“我愛我的祖國”等活動，抒發(fā)愛國愛黨情懷，堅定忠誠國家的信念。
（4）各班出一期以“慶祝國慶節(jié)”為主題的板報，并組織評比。
（5）舉行全校學生以“向國旗敬禮”為主題的手抄報比賽，并把優(yōu)秀作品在校宣傳欄展覽。
（6）舉行謳歌“中國夢”學生合唱比賽活動。
（7）開展一次以“向國旗敬禮，做一個有道德的人”班隊、團隊活動課。
2、專題學習。
各班班主任在活動開始前要利用班會課時間認真組織學生學習活動方案，說明活動的意義，并提出具體要求。
3、實踐感悟。
學業(yè)預警分析報告篇七
2019大學生調研報告范文5000字(1)一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國家經濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經進入了淺閱讀的時代。
而作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解大學生的閱讀情況，我們就云南民族大學職業(yè)技術學院的學生進行了調研，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法?，F(xiàn)將具體調研情況做如下報告。
本次調研對象為云南民族大學職業(yè)技術學院80名大學生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調研主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。
第1頁客、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個淺閱讀的時代。什么是淺閱讀?為什么會產生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?一、什么是淺閱讀?淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為最高追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經的色彩;方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的碎片式的語言，拼盤式的內容。
以知道代替知識，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質的現(xiàn)狀，并為進一步探索提高大學生素質參考依據(jù)。
二、調研結果與分析。
1、閱讀認知度普遍較高。從調研結果看，的學生認為閱讀是一件有趣的事情，的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占和。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。
第2頁基本不閱讀的狀態(tài)。
3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占，3-5本的學生占，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。
4、從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關。
學業(yè)預警分析報告篇八
xxx同學注重基礎理論知識的學習和實驗技能的提高，大量閱讀了研究相關的書籍資料，知識面較寬。在學期間刻苦努力，成績優(yōu)良，取得總學分17學分，平均成績85分。
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學業(yè)預警分析報告篇九
1、時代意義。
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。我國現(xiàn)有18歲以下的未成年人約3.67億人，他們的成長狀況，直接關系著國家的前途和民族的命運。今天，隨著獨生子女的逐漸增多，隨著市場經濟的迅猛發(fā)展以及社會結構從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的迅速轉型，未成年人的成長受到了前所未有的關注，同時也經受著巨變中的社會環(huán)境的不斷考驗。因此，全面、科學、深刻地認識未成年人成長的社會環(huán)境具有極為深遠的意義。針對目前未成年人成長環(huán)境堪憂的現(xiàn)象，順應人民群眾對凈化未成年人成長環(huán)境的強烈呼聲，20xx年2月26日，中共中央、國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，其中第九個方面強調提出“凈化未成年人的成長環(huán)境”。李鵬在未成年人保護法頒布10周年座談會上也著重指出應“依法為未成年人營造良好成長環(huán)境”。在6月18日召開的“武漢市加強和改進未成年人思想道德建設工作會議”上，湖北省委副書記、武漢市委書記陳訓秋就為未成年人營造健康成長的良好環(huán)境提出了要抓好“一凈、二創(chuàng)、三育”?！耙粌簟奔磧艋瘋髅?；“二創(chuàng)”即要創(chuàng)建“無毒社區(qū)”和“無艾（滋?。┥鐓^(qū)”；“三育”即緊緊抓住學校教育、家庭教育、社會教育這三個重要環(huán)節(jié)。為青少年成長創(chuàng)造良好的環(huán)境正成為時代的'要求。順應時代的需求，對未成年人成長環(huán)境的研究也不斷提上日程，成為當前優(yōu)化青少年成長環(huán)境的一項迫切需要。
2、現(xiàn)實意義。
近年來，全國各地連續(xù)發(fā)生的各類安全事故、青少年犯罪、權利維護、兒童厭學及退學事件表明，青少年的成長環(huán)境受到嚴峻挑戰(zhàn)。在這種情況下，探討青少年成長環(huán)境，將之監(jiān)督評估的標準和預警機制定量化、操作化，不僅能將營造青少年成長的健康環(huán)境落到實處，而且能創(chuàng)造性的形成青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)和預警機制。
3、前瞻性。
20xx年10月，武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委和武漢大學社會學研究所合作的“武漢市青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)及其應用”研究，受到團中央高度重視，被團中央書記稱為“監(jiān)測青少年成長環(huán)境的晴雨表”，中央和地方媒體就此作了大量報道。通過網(wǎng)上檢測，我們的研究在該類研究中，目前還是唯一的。正因為如此，團中央書記于20__年2月下旬專程到武漢了解該成果的應用情況，部分省市的團委領導也前來學習，希望成為全國監(jiān)測青少年成長環(huán)境的晴雨表。由此可見該項目在全國的影響和價值。
4、開拓性。
多年來，國內研究青少年健康成長只注重研究一個或幾個方面的問題，而沒有形成全方位研究的一個理論體系和立體模型，使我們對青少年成長環(huán)境的預測總處于被動地位。本項目將突破青少年成長環(huán)境的單向思維和傳統(tǒng)研究方式，不僅研究青少年成長環(huán)境的有利因素，同時研究青少年成長環(huán)境的不良因素，并通過對兩者正負影響的對比來反映青少年成長總環(huán)境的健康狀況，為青少年成長環(huán)境的研究提供新的視野，使之更加科學化。
二、項目基礎。
支持此項目完成主要基于我們現(xiàn)在已擁有智力基礎、組織基礎、工作基礎。
1、智力基礎。
此項目是武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委、武漢大學社會學研究所合作完成。武漢大學社會學研究所在此領域具有較強的人才智力優(yōu)勢，主持此次項目研究的周運清教授是國內知名的社會學家，也是20xx年“武漢市青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)及其應用”研究的主持人。
2、組織基礎。
武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委、武漢市青少年權益保護工作委員會擁有強大的組織基礎和人員優(yōu)勢。有一支長期從事青少年教育工作的專業(yè)隊伍，有健全的組織體系。通過不斷的完善和健全，現(xiàn)在在全市已經形成了市、區(qū)、街（鄉(xiāng)）、社區(qū)四級維權網(wǎng)絡體系，有效地為青少年健康成長提供了組織保證。
3、工作基礎。
20xx年10月，武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委和武漢大學社會學研究所合作的“武漢市青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)及其應用”研究在全社會引起了強烈的反響，全國多家媒體進行了報道。四年來，我們在青少年成長環(huán)境監(jiān)測評估系統(tǒng)理論的指導下，在優(yōu)化青少年成長環(huán)境方面做了不少工作。如深入開展“維權崗在行動”活動，積極維護青少年合法權益。通過行業(yè)聯(lián)動，全市16個行業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權崗”充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，積極維護青少年合法權益，優(yōu)化了青少年成長環(huán)境。同時，依托市、區(qū)、街青少年維權網(wǎng)絡，在全市深入開展了滿足服務青少年需求的扶貧濟困、問題青少年幫教、青少年法律援助，對青少年開展了自護教育、心理輔導、家庭指導等工作。全國維權現(xiàn)場會在武漢的召開就充分地肯定了武漢在維護青少年合法權益，優(yōu)化青少年成長環(huán)境方面所做的工作，并使武漢經驗走向了全國。
三、國內外現(xiàn)狀。
在國外，重視青少年成長環(huán)境已經成為國際社會的貫例，并在此項目上投入了大量的人力、物力、智力，形成了理論模型。日本通過五十多年的實踐，在中小學建立了一種pta的教學模式，即家庭和學校合作進行青少年教育，致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，pta模式在努力創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用。日本學者左川久博把電視、廣播、書籍、電影等大眾傳播傳媒與自然環(huán)境、社會環(huán)境并稱為“第三環(huán)境”。他認為隨著新科技革命的加速，“第三環(huán)境”對青少年思想道德的影響將日益增大，因此必須凈化“第三環(huán)境”。在社會工作上，西方一些青年工作者以外展工作的形式，主動尋求服務對象，對那些經常出沒于不利于未成年人的成長環(huán)境，容易或已經誤入歧途的未成年人開展跟蹤服務。
在國內，20xx年共青團武漢市委就“武漢市青少年成長環(huán)境”所展開的調查發(fā)現(xiàn)，影響青少年成長的環(huán)境因素，主要是學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和交際群體四大因素，其中以家庭環(huán)境的影響最大，其次為社區(qū)環(huán)境，交際群體的作用最小。20__年北京市政協(xié)科教衛(wèi)體委員會與各民主黨派北京市委員會合作，就“為未成年人營造健康成長的社會文化環(huán)境”問題所展開的調查發(fā)現(xiàn)，未成年人面臨的社會文化環(huán)境大致可以分為四個方面：校外教育環(huán)境、文化市場環(huán)境、傳媒環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，這些環(huán)境對未成年人的成長都起著重要的作用。王金玲則對家庭環(huán)境進行了深入研究，她認為家庭環(huán)境是未成年人成長的首要環(huán)境，其中家庭撫養(yǎng)教育模式、家長角色行為、代際關系等的作用尤為關鍵。
對于社會環(huán)境對青少年成長的正負影響及其相互作用的臨界點，青少年成長環(huán)境的預警機制等諸多青少年成長環(huán)境的理論和實際課題，理論探討和經驗研究尚未起步。本課題將突破對青少年成長環(huán)境的單向思維的研究方式，同時研究青少年成長環(huán)境的有利因素與不良因素，并通過對兩者正負影響的對比來反映青少年成長總環(huán)境的健康狀況，為青少年成長環(huán)境的研究提供新的視野，使之更加科學化和可操作化。
四、推進方式。
（一）組織機構。
本項目由武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委與武漢大學社會學研究所合作完成。
（二）主要任務。
主要完成以下五項任務：
1、青少年成長環(huán)境的指標體系論證與調查問卷設計（出指標體系與調查問卷）；
（三）項目實施時間安排。
20xx年5——6月：青少年成長環(huán)境的指標體系論證與調查問卷設計；
學業(yè)預警分析報告篇十
隨著教育的發(fā)展，學校教育已不僅僅局限于單純的授課和考試，而是在注重學生的綜合素質培養(yǎng)，其中學業(yè)預警就是一個重要的工具。在實踐中，學業(yè)預警工作給教育帶來了許多積極的效果。本文將分享一些我們在學業(yè)預警工作中的案例、心得和體會。
第二段：學業(yè)預警案例1
學校某年級的學業(yè)預警工作中，我們發(fā)現(xiàn)有一名學生的成績驟降，平時上課缺勤、不交作業(yè)等問題也時有發(fā)生。我們立即將這名學生的情況上報至年級組長，由于及時的關注和跟蹤服務，加上老師的逐步引導，該名學生的表現(xiàn)得到了明顯的改善，在期末考試中他的成績又獲得了大幅提升。
第三段：學業(yè)預警案例2
在另一次學業(yè)預警工作中，我們發(fā)現(xiàn)某名學生的成績一直停滯不前，特別是語文、數(shù)學這兩門課程分數(shù)遠低于其他科目。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)該學生是一個感性思維比較強的學生，而在教學中卻更側重于理性的培養(yǎng)，導致該學生的學習成績遲遲無法提高。經過與該生家長的溝通和老師的反思，我們采用了更加靈活、多元化的教學方式，對該生進行個性化的教育服務，使其的成績大幅提升。
第四段：心得與體會
通過以上案例我們可以看出，學業(yè)預警工作并非僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是及時采取行動。其次，學校和家長在這個過程中都扮演著重要的角色。除了教學服務外，家長的參與也十分重要，他們可以在日常生活中關注孩子的飲食、作息、情感等方面，給予孩子更多的關愛和支持。
第五段：結語
通過學業(yè)預警工作，我們可以更迅速地發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，及時采取措施幫助學生，讓學生能夠在學習道路上更好地前行。因此，我們也希望每一所學校，都能夠在學業(yè)預警工作中加強它的重要性，發(fā)揮它的巨大作用。
學業(yè)預警分析報告篇十一
學業(yè)預警工作是高校管理中的一項重要工作，它能夠及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的各種問題，幫助學生解決問題，提高學生的學業(yè)成就。為了深入了解學業(yè)預警工作的實踐經驗，我參加了學院組織的學業(yè)預警案例分享會，從中體會到很多寶貴的經驗和啟示。
第二段：全過程介紹
本次學業(yè)預警案例分享會由學院學業(yè)預警小組主持，主要包括預警標準、預警方法、解決方案、效果評估等幾個方面。會上，主持人通過學生個案分析，具體介紹了學業(yè)預警的執(zhí)行過程。首先，當學生出現(xiàn)在學術成績方面出現(xiàn)苗頭性問題時，導師會及時發(fā)出預警信，采取個性化輔導措施排查問題。隨后，學生會被分配至專門小組進行綜合評估后，采取有針對性的解決方案來幫助學生解決問題。
第三段：預警標準和方法的重要性
標準和方法是學業(yè)預警工作的核心。合理的標準和科學的方法既能降低誤傷率，又能發(fā)現(xiàn)和解決學生出現(xiàn)的各種問題。學院在制定標準和方法時，不斷總結經驗，增加符合學生實際需求的因素，落實個性化教育方案，切實提高學生的學業(yè)成果。
第四段：解決方案的具體實踐
解決方案是學業(yè)預警工作的另一重要內容。學院在此方面，通過制定導師一對一輔導方案、實行學生日常管理、加強學生交流互動等針對性的措施，不斷完善工作。既統(tǒng)籌兼顧工作質量和工作效率，又注重學生個性化教育和服務。通過這些措施，學院不僅在該校、該地區(qū)樹立了良好的口碑，也讓學生有了更好的切身體驗。
第五段：結論
通過學生預警案例分享會，我們對學業(yè)預警工作有了更深刻的認識，知道了學院積極推行這項工作的不斷積極成果，也深深感受到學生個性化教育方案的重要性。任何一項制度的設計都應注重可操作性，同時把制度與實際相結合，制定實用性強的工作方案。對于學生來說，學習不是吃一顆定心丸就能解決的問題，而是要借鑒和運用已有的理論和經驗，把它們做成屬于自己的品牌。學業(yè)預警工作在此背景下應當進一步完善和推廣，以達到更好的監(jiān)督和指導學生學業(yè)，全面提高學生的整體素質。
學業(yè)預警分析報告篇十二
學業(yè)預警主題班會是學校為了幫助學生有效規(guī)劃學業(yè)、提高學習成績而開展的一項重要工作。通過參加這樣的班會，我深刻體會到學業(yè)預警的重要性和班會對學生發(fā)展的積極意義。在這次主題班會中，我收獲了很多，對于提高學習成績，樹立正確的學習態(tài)度，以及合理分配時間有了更深的理解。
2. 提高學習成績的策略
在班會中，老師向我們介紹了提高學習成績的一些主要策略。首先，明確學習目標是提高學習成績的基礎。我們應該明確自己的學習目標，然后制定有效的學習計劃。此外，合理分配時間，充分利用時間，合理安排學習和休息時間也是提高學習成績的關鍵。在備考時，我們還要注重多角度的學習，通過不同的方式來鞏固知識，例如多做題、復習筆記等。
3. 樹立正確的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度對于提高學習成績至關重要。在主題班會中，老師強調了積極向上的學習態(tài)度，他提醒我們要對自己有信心，相信自己的潛力和能力。同時，要保持樂觀向上的心態(tài)，不論在學習中遇到什么困難都要持之以恒。此外，要培養(yǎng)良好的學習習慣，例如每天都要堅持復習，做好筆記，及時完成作業(yè)等。
4. 合理分配時間
在主題班會中，老師重點強調了合理分配時間的重要性。我深刻認識到合理的時間管理能夠大大提高學習效率。我們應該明確自己每天的學習、休息時間，制訂詳細的學習計劃，并且堅持執(zhí)行。此外，可以采用番茄工作法等時間管理技巧，將一段時間內的學習任務劃分成若干階段，每個階段完成后休息一段時間，既能集中精力學習，又不會過于疲勞。
5. 主題班會給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過參加學業(yè)預警主題班會，我得到了很多啟示。首先，學歷的追求不僅僅是為了分數(shù)，更要明確學習的目標，掌握知識的本質。其次，我意識到學習需要付出努力，不能憑借一時的運氣和偶然的機遇，我們需要通過時間的積累和勤奮的努力來不斷提高自己的學習能力。最后，我明白了學習不是一蹴而就的，需要持續(xù)不斷地堅持和努力，只有積極主動地去追求，才能取得好的成績。
總結
通過學業(yè)預警主題班會，我意識到提高學習成績需要明確學習目標、樹立正確的學習態(tài)度和合理分配時間等。更重要的是，我學會了通過努力和堅持去追求自己的目標。這次班會給我很大的幫助和啟示，我相信只要我不斷努力，積極參與學習預警活動，我一定能夠取得優(yōu)異的學業(yè)成績。同時，我也將把班會上所學的策略運用到實際中，以期在學習上更上一層樓。
學業(yè)預警分析報告篇十三
防范震網(wǎng)三代(cve-2017-8464)，廣大用戶和企事業(yè)單位應及時安裝微軟6月補丁修復漏洞。360安全衛(wèi)士及天擎等產品也已針對震網(wǎng)三代的漏洞利用特征更新了防護規(guī)則，能夠精準攔截和查殺震網(wǎng)三代攻擊樣本。
同時，在隔離網(wǎng)絡中的計算機操作人員仍然需要提高安全意識，注意到封閉的隔離網(wǎng)絡并不意味著絕對安全，對于高安全級別的隔離網(wǎng)絡除了要修復系統(tǒng)和軟件的安全漏洞，還要隔絕一切不被信任的外部數(shù)據(jù)存儲介質和硬件設備。
學業(yè)預警分析報告篇一
第一條為進一步加強學風建設，強化對學生的學業(yè)管理，提高對學生學業(yè)的指導性、預見性，充分發(fā)揮學校、學生、家長三方面結合教育的功能，引導學生順利完成學業(yè)，確保人才培養(yǎng)質量，根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《三明學院學生學籍管理辦法》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
第二條學業(yè)預警是指學校依據(jù)學籍管理辦法及各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，通過對學生每學期的學習情況進行分析，對可能或已經發(fā)生學習問題、或完成學業(yè)困難的學生進行警示，告知學生本人及家長可能產生的不良后果，并針對性地采取相應補救和幫扶措施，幫助學生順利完成學業(yè)的一種危機干預制度。
第三條本辦法適用于我校全日制普通高等學歷教育本科學生。
第四條學業(yè)預警工作由教務處、學生工作部（處）和各二級學院共同負責。教務處負責檢查、督促、指導；各學院領導、教學秘書、輔導員等共同參與，負責本學院學業(yè)預警工作實施；學生工作部（處）協(xié)助落實。
第五條學業(yè)預警分為預警前提醒和學業(yè)預警兩個環(huán)節(jié)。
（一）預警前提醒：學生累計不合格的課程（不含通識教育選修課）學分數(shù)超過培養(yǎng)方案規(guī)定總學分數(shù)12%（專升本學生按15%核算）的，二級學院負責對其啟動預警前提醒程序。
（二）學業(yè)預警分為成績警示、留（降）級、退學三級。學生的學業(yè)成績分別達到以下三種情形的，學校對其啟動相應預警程序。
第六條工作程序
（一）期初補考結束后一周內，由二級學院梳理學生課程通過情況，統(tǒng)計擬受預警前提醒和學業(yè)預警學生名單，并將擬受學業(yè)預警學生名單上報教務處。
（二）二級學院對受預警前提醒學生下達《學業(yè)情況告知書》，學院領導、輔導員對其進行警示教育，并妥善留檔過程材料。
（三）教務處于收到上報材料一周內對其進行復核，并將復核結果反饋二級學院。二級學院即向學生下達《學業(yè)預警告知書》。學生如對學業(yè)預警結果有疑議，可在10個工作日內向學生申訴委員會（該機構設在學工處）提出書面申訴。
（四）二級學院領導、輔導員對學業(yè)預警學生進行談話和教育，填寫《學生學業(yè)預警談話記錄表》，幫助學生分析、解決學習上存在的問題，必要時可請學生家長來校通報情況，協(xié)助工作。
（五）教務處將學業(yè)預警學生名單及擬處理情況提請校長辦公會審議，通過后向相關部門（含二級學院）送達學業(yè)預警處理決定書。
（六）輔導員應及時將學業(yè)預警處理決定書送達學生本人及學生家長，妥善留存送達過程材料，并做好相應的思想疏導工作。
第七條后期管理
（一）二級學院應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，做好受預警處理學生（成績警示、留、降級）的課程銜接，定期對該類學生的學習情況進行檢查，加強幫扶教育，督促學生完成學習任務。
（二）二級學院領導、教學秘書、輔導員應明確分工、各司其職、密切配合，及時掌握學生的學習狀況和學業(yè)完成情況，共同做好學業(yè)預警及教育工作。輔導員須實時關注該類學生的上課、考勤、思想動態(tài)等情況，并定期向學院主管領導和校學工部門匯報。上下年級輔導員之間須做好留（降）級學生的交接工作。
第八條辦理時限
（二）受退學處理的學生，自退學處理決定書送達后一周內辦理離校手續(xù)。
第九條建立學業(yè)預警管理檔案
（一）二級學院須建立受學業(yè)預警處理學生檔案。
（二）預警教育過程須有書面記錄并經當事人簽字，條件許可的同時錄音錄像留檔。
（三）二級學院歸檔保存每個受預警處理學生的《學業(yè)預警告知書》、《學生學業(yè)預警談話記錄表》和后期管理等材料。
第十條本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
學業(yè)預警分析報告篇二
本月2號下午4點半，14級電商c班主題班會“學業(yè)分析報告會”在2-107順利召開。本次班會由輔導員楊超瑜老師主持，14電商c班全體同學出席了本次會議。
會議伊始，輔導員楊超瑜老師向在座同學全面分析了班級的成長計劃，并對班級這三年來取得成績給予肯定和贊賞。楊老師明確表示，14電商c班能取得這天的優(yōu)異成績，是全體成員共同奮斗的'結果，離不開班委們的帶領以及同學們的努力。
14電商c班作為一個連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀班群眾榮譽的班級，在學習、比賽等方面都成績突出，碩果累累。在大二期間，班級同學注重專業(yè)學習，每學期至少10人獲得獎學金，學科平均透過率在90%以上。而大三學年，班級專業(yè)成績更是在同級院排行第一，四級400分透過率達90%以上。在考證方面，同學們用心進取，所取得的證書包括會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、計算機二級水平證、駕駛證等。此外，班級的比賽成果也十分突出，在各種院級、校級的比賽中都能看到同學們的身影。
而后，輔導員楊超瑜老師在班會上分享了一些優(yōu)秀簡歷，并指導同學們怎樣在簡歷中突出自己的優(yōu)勢，得到企業(yè)的青睞。楊老師還推薦同學們用心參與秋季招聘會，提前為自己的未來做好準備，并祝愿同學們都能找到理想的工作。
至此，本次班會在同學們的掌聲中圓滿結束。14電商c班將繼續(xù)再接再厲，再創(chuàng)輝煌，為更完美的明天而拼搏。
學業(yè)預警分析報告篇三
學業(yè)預警是一項旨在及早發(fā)現(xiàn)學生學業(yè)困難的措施，對于促進學生的全面發(fā)展和提高教育質量起到至關重要的作用。通過學業(yè)預警，學?？梢詭椭鷮W生及時解決學習問題，防止輟學和脫離軌道。在參與學業(yè)預警過程中，我獲得了一些寶貴的經驗和體會。
第二段：加強師生溝通
學業(yè)預警的第一步也是最關鍵的一步是加強師生之間的溝通。了解學生的學習情況和問題原因，需要從學生的角度出發(fā)，耐心傾聽學生的意見和想法。同時，作為教師，我們也需要向學生傳遞積極的教育理念，鼓勵學生積極參與課堂和學?；顒樱囵B(yǎng)他們的學習興趣和動力。只有建立良好的師生關系，才能更好地了解學生的需要，提供及時的幫助。
第三段：教育個體差異
在學業(yè)預警的過程中，我意識到每個學生的學習差異是不可避免的。有些學生天資聰穎，成績優(yōu)秀，但也有些學生由于個人原因或其他因素，面臨學業(yè)困擾。因此，我們不能對待每個學生都采取同樣的評估標準和教育方式。學業(yè)預警的實施需要綜合考慮學生的個體差異，根據(jù)不同學生的特點制定個性化的學習計劃和輔導方案，幫助他們克服學習難題，取得進步。
第四段：整合資源，發(fā)揮團隊作用
學業(yè)預警需要整合各方資源的支持和協(xié)作。學校管理層、教師、學生輔導員和家長等都應參與其中，共同制定預警機制和解決方案。學?？梢越W業(yè)預警制度，明確各部門的職責和任務分工，使學業(yè)預警工作能夠得到全面、統(tǒng)一而高效的管理。此外，學校還可以加強與社會、家長的溝通合作，通過組織家長會議、講座等活動，提高學生家長的教育意識和參與度，形成教師、學生和家長共同關注學生學習的良好合力。
第五段：關注學生綜合發(fā)展
學業(yè)預警的目的是幫助學生解決學習困難，促使他們全面發(fā)展。在學業(yè)預警過程中，我們要注重學生的綜合素質培養(yǎng)，關注學生的心理健康和個人發(fā)展。學?？梢越⑿睦碜稍儙焾F隊，為學生提供心理輔導和援助，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。此外，學校還可以組織學生參加各類活動，培養(yǎng)他們的領導能力、團隊合作精神和社交技巧，提升他們的綜合素質和競爭力。
總結段：從學業(yè)預警的實施中，我深刻認識到有效的學業(yè)預警工作是提高學生學習成績和促進學生全面發(fā)展的關鍵。通過加強師生溝通、關注個體差異、整合資源、關注綜合發(fā)展等方面的努力，學業(yè)預警工作能夠更好地實現(xiàn)其目標，幫助學生克服學習困難，追求卓越。 學校應重視學業(yè)預警工作的重要性，并積極創(chuàng)造良好的條件，為學生提供全方位的學習支持和輔導，營造良好的學習環(huán)境和氛圍，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
學業(yè)預警分析報告篇四
為進一步加強我校信訪信息預警工作，不斷強化信訪工作的責任意識，有效控制和處置好各類信訪集中問題，建立快速高效的運行機制，特制定本制度。
一、預警職責
1.實行信訪問題月排查制度。
2.實行信訪工作信息制度。
以矛盾糾紛排查信息員為信訪工作第一責任人。建立以校各部門信訪信息體系。凡涉及信訪苗頭信息由矛盾糾紛排查信息員及時向校信訪穩(wěn)定辦公室以書面形式報告。校信訪穩(wěn)定辦公室接到信息后，要及時向分管領導報告，視信息情況由分管領導向張國賢校長報告。
3.實行信訪反饋制度。
如果群眾對問題處理不滿意，有越級上訪隱患，矛盾糾紛排查信息員必須及時向學校信訪辦公室報告，由校主要領導及時向教育局信訪辦公室報告。
4.繼續(xù)實行領導包案制度。
凡與行政執(zhí)法部門或司法部門有直接關系的信訪問題，由校包案領導積極主動聯(lián)系有關部門或向縣校有關領導匯報，自始至終做好銜接，密切配合做好群眾疏導工作。
二、預警工作責任迫究
1.健全和完善預警機制，加大處置力度。學校認真落實信訪問題月排查制度，按月及時將信訪動態(tài)上報校信訪穩(wěn)定工作辦公室。因排查不扎實，漏報信息或上報信息不及時，發(fā)生越級上訪一次以上的，對所屬于部門在全校進行通報批評。
2.各部門要做好職權范圍以外信訪問題的銜接工作，凡因自自己部門銜接工作不到位或履行職責不到位，推諉、扯皮、拖延造成集體越級上訪的按責任劃分追究責任。
3.實行信訪工作責任追究臺帳制度，年內累計通報兩次的部門，矛盾糾紛排查信息員和部門主要領導在校信訪工作會議上作書面檢查，對年內累計通報三次以上的實行一票否決，并追究相關領導人的責任。
三、組織領導
1.堅持信訪工作“一把手”負責制，分管信訪工作的領導負責組織協(xié)調，具體負責處理信訪案件，對難以處理的要及時向校信訪穩(wěn)定工作辦公室進行匯報。
2.進一步加大對信訪工作各項制度的落實力度，建立健全學校信訪工作責任機制。
2.我校矛盾糾紛排查信息員是信訪信息預警工作的第一責任人，把預警機制作為重中之重，建立健全信訪信息預警制度，做到一般信訪問題不出部門，重大問題不出學校，切實維護群眾利益，確保我校社會穩(wěn)定。
學業(yè)預警分析報告篇五
二、基本工作程序
（一）確定預警學生名單
依據(jù)《南京財經大學本科生學業(yè)預警實施辦法》，對學生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預警范圍的學生，形成預警學生名單。
（二）下達預警通知并填寫預警記錄表
及時向受到預警的學生下達預警通知，通知學生本人填寫《南京財經大學本科生學業(yè)預警教育記錄表》，讓學生對自身的學習問題進行分析并找出預警的原因，并由本人簽字確認。
通知學生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學習情況并起到督促勸導作用，同時讓大家提出有關學生在學習方面的建議和意見。
（三）談話分析預警根源
輔導員和班主任約談預警學生。通過找學生談心交流，了解學生目前的學習情況和生活狀態(tài)。在了解學生基本學習情況的基礎上，班主任和輔導員給與相應額的學業(yè)指導意見。
同時，輔導員召開預警學生班會，給學生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關政策的引導，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學生提前做好準備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據(jù)每個學生的預警根源，有針對的幫助受預警學生從學習、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學習上，讓班級學習優(yōu)秀的班干幫助學習上有困難的學生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預警學生學習情況。在生活上，輔導員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學生認識到自己的不足。
（五）制定相應的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學院制定各項有關學業(yè)預警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學生解決學業(yè)預警問題。通過多方聯(lián)動，形成學業(yè)預警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預警等級變更通知
通過學院師生和學生家長對預警學生一學年的幫扶努力，使得預警人數(shù)減少，預警等級發(fā)生變更，預警學生情況有所改善，并及時通知了預警學生本人及學生家長。
三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力
（一）及時干預助力學業(yè)預警
1、晚自習制度
針對學業(yè)預警的同學，學院專門組織他們進行晚自習。晚自習時間每周兩次。晚自習安排在學院樓的會議室，給學生提供了一個安靜的自習環(huán)境。同時，安排專門的老師和學生進行值班，對晚自習進行專門的考勤和管理，督查學生認真自習。通過晚自習制度，讓學生能夠靜下心來反思自己的學業(yè)問題，也讓學生能夠集中精力進行學習。
2、輔導員談話
學業(yè)預警名單整理處理以后，輔導員逐一找每個學業(yè)預警的同學進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學的學業(yè)情況和預警的原因，從每個同學具體情況出發(fā)，給與相應的指導意見。同時，分專業(yè)召開學業(yè)預警學生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學生對一些問題有更加清晰了解，做好相應的心理準備，增強學生學習的緊迫感。
3、班主任指導
除了輔導員找學生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學業(yè)預警的同學進行溝通談話，了解學生學習狀態(tài)和預警預警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學生指導和建議，讓學生的學習更有針對性，有助學提升學生的學習有效性。
（二）精準幫扶助力學業(yè)預警
為了更好地助理學業(yè)預警，學院專門開展了黨員學生結對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學院的每位黨員老師負責對接一學業(yè)預警的同學，做到一對一的學業(yè)幫扶。黨員教師對結對幫扶的學生，從學習的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學生指導。黨員教師幫扶預警學生的指導工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學生畢業(yè)。除此之外，對于經濟困難生，學院也開展了黨員教師與學生的結對幫扶。對于同時存在學業(yè)困難和經濟困難的同學，黨員教師給與高度的關注和重視。對于雙重困難的學生，學院及黨員結對幫扶的教師把他們作為重點關注對象，給予他們經濟上和學習上的雙重幫助，讓學生能夠減少學習的心理包袱。
（三）家校合作助力學業(yè)預警
1、及時反饋，共同督促
對于預警學生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學生的預警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預警情況較為嚴重的，學業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學生在校的學業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學生的學業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學生的學業(yè)問題不能只靠學校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學校、老師一起共同對學生的學習進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當面溝通，重點關注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯(lián)系外，對于學業(yè)問題嚴重的學生，學院將其列為重點關注對象，約談家長到學校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學生的學業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學生的學業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學生的學業(yè)問題，和學生一起做出相關的承諾，督促學生加強學習，早日解決學業(yè)預警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四）學術氛圍助力學業(yè)預警
為了提升學生的四級通過率，減少因為四級所導致的學業(yè)預警問題，學院在新生即將考四級的前期，給學生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學院的專業(yè)英語老師出試題，學院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學生進行完整的模擬考試?？荚嚱Y束后，試卷由外文學院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學生學習的壓力，更有助于學生參加考試的順利發(fā)揮。學生四級模擬的成績，將作為我們對學生四級考試和復習的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學生的學習以及老師的指導都有了更好的針對性，有助于提升學生的學習實效，減少學業(yè)預警的可能性。
四、工作成效
在學院師生的幫扶下，預警學生學習意識增強，自我約束力增加，而且都進行了較為深刻的自我反思。從同學的反思中可以看出，他們已經對自身的學習問題有了很明確的認識，也知道了自己需要努力的方向，學習態(tài)度也比以前端正。預警同學的學習狀態(tài)和態(tài)度，并得到同學和老師一致肯定。一年的學習預警工作時間不算長，目前來看效果良好。相信通過老師、同學、家長三方的共同努力，預警人數(shù)會逐漸減少，最終形成良好的學習風氣。
雖然目前的學業(yè)預警工作取得了階段性的成果，但是學生預警的問題仍然不能放松，后面的任務依然非常重。學院將繼續(xù)集中各方力量，通過多種途徑和措施，幫助學業(yè)預警的學生一步一步解決學業(yè)問題，幫助他們順利完成學業(yè)。相信在公共管理學院全體師生的努力下，學業(yè)預警工作將會取得更好的成效。
學業(yè)預警分析報告篇六
xx年9月22日至10月12日。
2、做道德實踐活動。組織學生積極參加學習雷鋒、奉獻愛心等志愿服務，參加學生弘揚和培育民族精神教育月、我與祖國共奮進等主題教育實踐活動，培育心向黨、愛勞動、有禮貌的道德品質，增進愛國情感，樹立遠大志向，。
1、宣傳學習。
了解新中國建立歷程：以“向國旗敬禮”禮儀教育活動為重點開展宣傳教育。
（1）舉行一次升旗儀式教育。
精心設計升旗儀式，嚴格規(guī)范敬禮、唱國歌、國旗下講話等程序，引導學生積極參與，增強學生在活動全過程中的情感體驗，切實發(fā)揮儀式教育的育人功能。
（2）開展一次倡議活動。
進一步動員學生開展“一人一句心里話，千言萬語頌祖國”、“我愛我的祖國”等活動，抒發(fā)愛國愛黨情懷，堅定忠誠國家的信念。
（4）各班出一期以“慶祝國慶節(jié)”為主題的板報，并組織評比。
（5）舉行全校學生以“向國旗敬禮”為主題的手抄報比賽，并把優(yōu)秀作品在校宣傳欄展覽。
（6）舉行謳歌“中國夢”學生合唱比賽活動。
（7）開展一次以“向國旗敬禮，做一個有道德的人”班隊、團隊活動課。
2、專題學習。
各班班主任在活動開始前要利用班會課時間認真組織學生學習活動方案，說明活動的意義，并提出具體要求。
3、實踐感悟。
學業(yè)預警分析報告篇七
2019大學生調研報告范文5000字(1)一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國家經濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經進入了淺閱讀的時代。
而作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解大學生的閱讀情況，我們就云南民族大學職業(yè)技術學院的學生進行了調研，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法?，F(xiàn)將具體調研情況做如下報告。
本次調研對象為云南民族大學職業(yè)技術學院80名大學生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調研主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。
第1頁客、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個淺閱讀的時代。什么是淺閱讀?為什么會產生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?一、什么是淺閱讀?淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為最高追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經的色彩;方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的碎片式的語言，拼盤式的內容。
以知道代替知識，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質的現(xiàn)狀，并為進一步探索提高大學生素質參考依據(jù)。
二、調研結果與分析。
1、閱讀認知度普遍較高。從調研結果看，的學生認為閱讀是一件有趣的事情，的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占和。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。
第2頁基本不閱讀的狀態(tài)。
3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占，3-5本的學生占，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。
4、從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關。
學業(yè)預警分析報告篇八
xxx同學注重基礎理論知識的學習和實驗技能的提高，大量閱讀了研究相關的書籍資料，知識面較寬。在學期間刻苦努力，成績優(yōu)良，取得總學分17學分，平均成績85分。
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學業(yè)預警分析報告篇九
1、時代意義。
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。我國現(xiàn)有18歲以下的未成年人約3.67億人，他們的成長狀況，直接關系著國家的前途和民族的命運。今天，隨著獨生子女的逐漸增多，隨著市場經濟的迅猛發(fā)展以及社會結構從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的迅速轉型，未成年人的成長受到了前所未有的關注，同時也經受著巨變中的社會環(huán)境的不斷考驗。因此，全面、科學、深刻地認識未成年人成長的社會環(huán)境具有極為深遠的意義。針對目前未成年人成長環(huán)境堪憂的現(xiàn)象，順應人民群眾對凈化未成年人成長環(huán)境的強烈呼聲，20xx年2月26日，中共中央、國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，其中第九個方面強調提出“凈化未成年人的成長環(huán)境”。李鵬在未成年人保護法頒布10周年座談會上也著重指出應“依法為未成年人營造良好成長環(huán)境”。在6月18日召開的“武漢市加強和改進未成年人思想道德建設工作會議”上，湖北省委副書記、武漢市委書記陳訓秋就為未成年人營造健康成長的良好環(huán)境提出了要抓好“一凈、二創(chuàng)、三育”?！耙粌簟奔磧艋瘋髅?；“二創(chuàng)”即要創(chuàng)建“無毒社區(qū)”和“無艾（滋?。┥鐓^(qū)”；“三育”即緊緊抓住學校教育、家庭教育、社會教育這三個重要環(huán)節(jié)。為青少年成長創(chuàng)造良好的環(huán)境正成為時代的'要求。順應時代的需求，對未成年人成長環(huán)境的研究也不斷提上日程，成為當前優(yōu)化青少年成長環(huán)境的一項迫切需要。
2、現(xiàn)實意義。
近年來，全國各地連續(xù)發(fā)生的各類安全事故、青少年犯罪、權利維護、兒童厭學及退學事件表明，青少年的成長環(huán)境受到嚴峻挑戰(zhàn)。在這種情況下，探討青少年成長環(huán)境，將之監(jiān)督評估的標準和預警機制定量化、操作化，不僅能將營造青少年成長的健康環(huán)境落到實處，而且能創(chuàng)造性的形成青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)和預警機制。
3、前瞻性。
20xx年10月，武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委和武漢大學社會學研究所合作的“武漢市青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)及其應用”研究，受到團中央高度重視，被團中央書記稱為“監(jiān)測青少年成長環(huán)境的晴雨表”，中央和地方媒體就此作了大量報道。通過網(wǎng)上檢測，我們的研究在該類研究中，目前還是唯一的。正因為如此，團中央書記于20__年2月下旬專程到武漢了解該成果的應用情況，部分省市的團委領導也前來學習，希望成為全國監(jiān)測青少年成長環(huán)境的晴雨表。由此可見該項目在全國的影響和價值。
4、開拓性。
多年來，國內研究青少年健康成長只注重研究一個或幾個方面的問題，而沒有形成全方位研究的一個理論體系和立體模型，使我們對青少年成長環(huán)境的預測總處于被動地位。本項目將突破青少年成長環(huán)境的單向思維和傳統(tǒng)研究方式，不僅研究青少年成長環(huán)境的有利因素，同時研究青少年成長環(huán)境的不良因素，并通過對兩者正負影響的對比來反映青少年成長總環(huán)境的健康狀況，為青少年成長環(huán)境的研究提供新的視野，使之更加科學化。
二、項目基礎。
支持此項目完成主要基于我們現(xiàn)在已擁有智力基礎、組織基礎、工作基礎。
1、智力基礎。
此項目是武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委、武漢大學社會學研究所合作完成。武漢大學社會學研究所在此領域具有較強的人才智力優(yōu)勢，主持此次項目研究的周運清教授是國內知名的社會學家，也是20xx年“武漢市青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)及其應用”研究的主持人。
2、組織基礎。
武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委、武漢市青少年權益保護工作委員會擁有強大的組織基礎和人員優(yōu)勢。有一支長期從事青少年教育工作的專業(yè)隊伍，有健全的組織體系。通過不斷的完善和健全，現(xiàn)在在全市已經形成了市、區(qū)、街（鄉(xiāng)）、社區(qū)四級維權網(wǎng)絡體系，有效地為青少年健康成長提供了組織保證。
3、工作基礎。
20xx年10月，武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委和武漢大學社會學研究所合作的“武漢市青少年成長環(huán)境的監(jiān)測評估系統(tǒng)及其應用”研究在全社會引起了強烈的反響，全國多家媒體進行了報道。四年來，我們在青少年成長環(huán)境監(jiān)測評估系統(tǒng)理論的指導下，在優(yōu)化青少年成長環(huán)境方面做了不少工作。如深入開展“維權崗在行動”活動，積極維護青少年合法權益。通過行業(yè)聯(lián)動，全市16個行業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權崗”充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，積極維護青少年合法權益，優(yōu)化了青少年成長環(huán)境。同時，依托市、區(qū)、街青少年維權網(wǎng)絡，在全市深入開展了滿足服務青少年需求的扶貧濟困、問題青少年幫教、青少年法律援助，對青少年開展了自護教育、心理輔導、家庭指導等工作。全國維權現(xiàn)場會在武漢的召開就充分地肯定了武漢在維護青少年合法權益，優(yōu)化青少年成長環(huán)境方面所做的工作，并使武漢經驗走向了全國。
三、國內外現(xiàn)狀。
在國外，重視青少年成長環(huán)境已經成為國際社會的貫例，并在此項目上投入了大量的人力、物力、智力，形成了理論模型。日本通過五十多年的實踐，在中小學建立了一種pta的教學模式，即家庭和學校合作進行青少年教育，致力于溝通學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，pta模式在努力創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用。日本學者左川久博把電視、廣播、書籍、電影等大眾傳播傳媒與自然環(huán)境、社會環(huán)境并稱為“第三環(huán)境”。他認為隨著新科技革命的加速，“第三環(huán)境”對青少年思想道德的影響將日益增大，因此必須凈化“第三環(huán)境”。在社會工作上，西方一些青年工作者以外展工作的形式，主動尋求服務對象，對那些經常出沒于不利于未成年人的成長環(huán)境，容易或已經誤入歧途的未成年人開展跟蹤服務。
在國內，20xx年共青團武漢市委就“武漢市青少年成長環(huán)境”所展開的調查發(fā)現(xiàn)，影響青少年成長的環(huán)境因素，主要是學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和交際群體四大因素，其中以家庭環(huán)境的影響最大，其次為社區(qū)環(huán)境，交際群體的作用最小。20__年北京市政協(xié)科教衛(wèi)體委員會與各民主黨派北京市委員會合作，就“為未成年人營造健康成長的社會文化環(huán)境”問題所展開的調查發(fā)現(xiàn)，未成年人面臨的社會文化環(huán)境大致可以分為四個方面：校外教育環(huán)境、文化市場環(huán)境、傳媒環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，這些環(huán)境對未成年人的成長都起著重要的作用。王金玲則對家庭環(huán)境進行了深入研究，她認為家庭環(huán)境是未成年人成長的首要環(huán)境，其中家庭撫養(yǎng)教育模式、家長角色行為、代際關系等的作用尤為關鍵。
對于社會環(huán)境對青少年成長的正負影響及其相互作用的臨界點，青少年成長環(huán)境的預警機制等諸多青少年成長環(huán)境的理論和實際課題，理論探討和經驗研究尚未起步。本課題將突破對青少年成長環(huán)境的單向思維的研究方式，同時研究青少年成長環(huán)境的有利因素與不良因素，并通過對兩者正負影響的對比來反映青少年成長總環(huán)境的健康狀況，為青少年成長環(huán)境的研究提供新的視野，使之更加科學化和可操作化。
四、推進方式。
（一）組織機構。
本項目由武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委與武漢大學社會學研究所合作完成。
（二）主要任務。
主要完成以下五項任務：
1、青少年成長環(huán)境的指標體系論證與調查問卷設計（出指標體系與調查問卷）；
（三）項目實施時間安排。
20xx年5——6月：青少年成長環(huán)境的指標體系論證與調查問卷設計；
學業(yè)預警分析報告篇十
隨著教育的發(fā)展，學校教育已不僅僅局限于單純的授課和考試，而是在注重學生的綜合素質培養(yǎng)，其中學業(yè)預警就是一個重要的工具。在實踐中，學業(yè)預警工作給教育帶來了許多積極的效果。本文將分享一些我們在學業(yè)預警工作中的案例、心得和體會。
第二段：學業(yè)預警案例1
學校某年級的學業(yè)預警工作中，我們發(fā)現(xiàn)有一名學生的成績驟降，平時上課缺勤、不交作業(yè)等問題也時有發(fā)生。我們立即將這名學生的情況上報至年級組長，由于及時的關注和跟蹤服務，加上老師的逐步引導，該名學生的表現(xiàn)得到了明顯的改善，在期末考試中他的成績又獲得了大幅提升。
第三段：學業(yè)預警案例2
在另一次學業(yè)預警工作中，我們發(fā)現(xiàn)某名學生的成績一直停滯不前，特別是語文、數(shù)學這兩門課程分數(shù)遠低于其他科目。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)該學生是一個感性思維比較強的學生，而在教學中卻更側重于理性的培養(yǎng)，導致該學生的學習成績遲遲無法提高。經過與該生家長的溝通和老師的反思，我們采用了更加靈活、多元化的教學方式，對該生進行個性化的教育服務，使其的成績大幅提升。
第四段：心得與體會
通過以上案例我們可以看出，學業(yè)預警工作并非僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是及時采取行動。其次，學校和家長在這個過程中都扮演著重要的角色。除了教學服務外，家長的參與也十分重要，他們可以在日常生活中關注孩子的飲食、作息、情感等方面，給予孩子更多的關愛和支持。
第五段：結語
通過學業(yè)預警工作，我們可以更迅速地發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，及時采取措施幫助學生，讓學生能夠在學習道路上更好地前行。因此，我們也希望每一所學校，都能夠在學業(yè)預警工作中加強它的重要性，發(fā)揮它的巨大作用。
學業(yè)預警分析報告篇十一
學業(yè)預警工作是高校管理中的一項重要工作，它能夠及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的各種問題，幫助學生解決問題，提高學生的學業(yè)成就。為了深入了解學業(yè)預警工作的實踐經驗，我參加了學院組織的學業(yè)預警案例分享會，從中體會到很多寶貴的經驗和啟示。
第二段：全過程介紹
本次學業(yè)預警案例分享會由學院學業(yè)預警小組主持，主要包括預警標準、預警方法、解決方案、效果評估等幾個方面。會上，主持人通過學生個案分析，具體介紹了學業(yè)預警的執(zhí)行過程。首先，當學生出現(xiàn)在學術成績方面出現(xiàn)苗頭性問題時，導師會及時發(fā)出預警信，采取個性化輔導措施排查問題。隨后，學生會被分配至專門小組進行綜合評估后，采取有針對性的解決方案來幫助學生解決問題。
第三段：預警標準和方法的重要性
標準和方法是學業(yè)預警工作的核心。合理的標準和科學的方法既能降低誤傷率，又能發(fā)現(xiàn)和解決學生出現(xiàn)的各種問題。學院在制定標準和方法時，不斷總結經驗，增加符合學生實際需求的因素，落實個性化教育方案，切實提高學生的學業(yè)成果。
第四段：解決方案的具體實踐
解決方案是學業(yè)預警工作的另一重要內容。學院在此方面，通過制定導師一對一輔導方案、實行學生日常管理、加強學生交流互動等針對性的措施，不斷完善工作。既統(tǒng)籌兼顧工作質量和工作效率，又注重學生個性化教育和服務。通過這些措施，學院不僅在該校、該地區(qū)樹立了良好的口碑，也讓學生有了更好的切身體驗。
第五段：結論
通過學生預警案例分享會，我們對學業(yè)預警工作有了更深刻的認識，知道了學院積極推行這項工作的不斷積極成果，也深深感受到學生個性化教育方案的重要性。任何一項制度的設計都應注重可操作性，同時把制度與實際相結合，制定實用性強的工作方案。對于學生來說，學習不是吃一顆定心丸就能解決的問題，而是要借鑒和運用已有的理論和經驗，把它們做成屬于自己的品牌。學業(yè)預警工作在此背景下應當進一步完善和推廣，以達到更好的監(jiān)督和指導學生學業(yè)，全面提高學生的整體素質。
學業(yè)預警分析報告篇十二
學業(yè)預警主題班會是學校為了幫助學生有效規(guī)劃學業(yè)、提高學習成績而開展的一項重要工作。通過參加這樣的班會，我深刻體會到學業(yè)預警的重要性和班會對學生發(fā)展的積極意義。在這次主題班會中，我收獲了很多，對于提高學習成績，樹立正確的學習態(tài)度，以及合理分配時間有了更深的理解。
2. 提高學習成績的策略
在班會中，老師向我們介紹了提高學習成績的一些主要策略。首先，明確學習目標是提高學習成績的基礎。我們應該明確自己的學習目標，然后制定有效的學習計劃。此外，合理分配時間，充分利用時間，合理安排學習和休息時間也是提高學習成績的關鍵。在備考時，我們還要注重多角度的學習，通過不同的方式來鞏固知識，例如多做題、復習筆記等。
3. 樹立正確的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度對于提高學習成績至關重要。在主題班會中，老師強調了積極向上的學習態(tài)度，他提醒我們要對自己有信心，相信自己的潛力和能力。同時，要保持樂觀向上的心態(tài)，不論在學習中遇到什么困難都要持之以恒。此外，要培養(yǎng)良好的學習習慣，例如每天都要堅持復習，做好筆記，及時完成作業(yè)等。
4. 合理分配時間
在主題班會中，老師重點強調了合理分配時間的重要性。我深刻認識到合理的時間管理能夠大大提高學習效率。我們應該明確自己每天的學習、休息時間，制訂詳細的學習計劃，并且堅持執(zhí)行。此外，可以采用番茄工作法等時間管理技巧，將一段時間內的學習任務劃分成若干階段，每個階段完成后休息一段時間，既能集中精力學習，又不會過于疲勞。
5. 主題班會給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過參加學業(yè)預警主題班會，我得到了很多啟示。首先，學歷的追求不僅僅是為了分數(shù)，更要明確學習的目標，掌握知識的本質。其次，我意識到學習需要付出努力，不能憑借一時的運氣和偶然的機遇，我們需要通過時間的積累和勤奮的努力來不斷提高自己的學習能力。最后，我明白了學習不是一蹴而就的，需要持續(xù)不斷地堅持和努力，只有積極主動地去追求，才能取得好的成績。
總結
通過學業(yè)預警主題班會，我意識到提高學習成績需要明確學習目標、樹立正確的學習態(tài)度和合理分配時間等。更重要的是，我學會了通過努力和堅持去追求自己的目標。這次班會給我很大的幫助和啟示，我相信只要我不斷努力，積極參與學習預警活動，我一定能夠取得優(yōu)異的學業(yè)成績。同時，我也將把班會上所學的策略運用到實際中，以期在學習上更上一層樓。
學業(yè)預警分析報告篇十三
防范震網(wǎng)三代(cve-2017-8464)，廣大用戶和企事業(yè)單位應及時安裝微軟6月補丁修復漏洞。360安全衛(wèi)士及天擎等產品也已針對震網(wǎng)三代的漏洞利用特征更新了防護規(guī)則，能夠精準攔截和查殺震網(wǎng)三代攻擊樣本。
同時，在隔離網(wǎng)絡中的計算機操作人員仍然需要提高安全意識，注意到封閉的隔離網(wǎng)絡并不意味著絕對安全，對于高安全級別的隔離網(wǎng)絡除了要修復系統(tǒng)和軟件的安全漏洞，還要隔絕一切不被信任的外部數(shù)據(jù)存儲介質和硬件設備。