通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，我們可以更好地為自己樹立目標(biāo)，并制定可行的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。寫完心得體會后，我們需要對其進(jìn)行修改和潤色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結(jié)構(gòu)合理。下面是一些重要事件或活動的心得體會，剖析了其中的得與失，值得我們深思。
培優(yōu)課堂心得體會篇一
近年來，培優(yōu)家長課堂在家長教育中起到了越來越重要的作用。作為家長，我們參加了這一課程，受益匪淺。以下是我對培優(yōu)家長課堂的心得和體會。
首先，培優(yōu)家長課堂為我們提供了更全面的教育知識。在這個信息爆炸的時代，家長要對孩子的教育有一個整體的規(guī)劃。而培優(yōu)家長課堂可以幫助我們更好地了解孩子的成長和發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)到最新的教育理論和方法。比如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的重要性。通過教育專家的講解和案例的分析，我們了解到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素和方法。我們也學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些知識的學(xué)習(xí)使我們能夠更好地規(guī)劃孩子的教育和提供幫助。
其次，培優(yōu)家長課堂提供了互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，我們不僅可以聽到專家的講解，還可以與其他家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。例如，我們在一次課堂上學(xué)習(xí)了如何和孩子進(jìn)行有效的溝通。課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我們能夠與其他家長分享和討論在這一方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過這樣的互動學(xué)習(xí)，我們不僅能夠從其他家長的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助，還能夠從交流中找到解決問題的方法和策略。這種互動的學(xué)習(xí)環(huán)境增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了我們對教育問題的理解和處理能力。
第三，培優(yōu)家長課堂讓我們意識到了自我提升的重要性。家長是孩子的第一任老師，我們的教育水平和素養(yǎng)直接影響到孩子的成長和發(fā)展。在培優(yōu)家長課堂上，我們通過學(xué)習(xí)和討論，意識到了自己在家庭教育中的局限性和不足之處。例如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了如何正確夸獎孩子的方法和技巧。這讓我們反思了自己以往的教育方式，發(fā)現(xiàn)了自己以往應(yīng)對孩子的方式中的不足。通過這樣的反思和提升，我們可以更好地對孩子進(jìn)行教育，為他們提供更好的成長環(huán)境。
第四，培優(yōu)家長課堂教會了我們?nèi)绾闻c孩子進(jìn)行合理的溝通。在孩子的教育過程中，如何與孩子進(jìn)行良好的溝通是非常重要的。而在培優(yōu)家長課堂上，我們學(xué)習(xí)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，使他們感受到我們的關(guān)愛和支持。比如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了控制情緒和理解孩子需求的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界，理解他們的需求，并通過合理的溝通方法解決問題。
最后，培優(yōu)家長課堂讓我們更加珍惜與孩子相處的時光。在孩子成長的過程中，家長的陪伴和支持是非常重要的。然而，由于生活的繁忙和工作的壓力，很多家長與孩子相處的時間變得有限。而通過參加培優(yōu)家長課堂，我們意識到了與孩子相處的重要性，并學(xué)習(xí)到了如何更好地與他們相處和溝通。我們珍惜每一次與孩子在一起的時光，更加關(guān)注他們的成長和需求。
總之，培優(yōu)家長課堂給我們家長帶來了許多好處。通過學(xué)習(xí)和討論，我們獲得了更全面的教育知識，提升了自我教育能力，培養(yǎng)了良好的家庭氛圍。我們也發(fā)現(xiàn)了自身在教育上的不足，并通過課堂上的交流和學(xué)習(xí)提高了自己的教育水平。我們更加珍惜與孩子相處的時光，并通過合理的溝通與孩子建立起更好的互動關(guān)系。我相信，在這個信息爆炸的時代，家長通過參加培優(yōu)家長課堂，將能夠更好地規(guī)劃孩子的教育和成長，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培優(yōu)課堂心得體會篇二
在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個人的角度，探討課堂app對我的學(xué)業(yè)帶來的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時進(jìn)行線上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：課堂app讓我更有動力
使用課堂app上課讓我感覺很酷，這使得我更有動力去聽課、做好筆記和參加課堂互動。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)更加積極主動，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會出現(xiàn)技術(shù)問題，導(dǎo)致無法正常使用。這些因素會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時，學(xué)生也可以通過課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治觯瑢W(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。
培優(yōu)課堂心得體會篇三
培優(yōu)課堂是為那些有志于在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績的學(xué)生而設(shè)立的，通過培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在學(xué)科知識上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我參加了一個學(xué)期的培優(yōu)課堂，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望對其他學(xué)生有所幫助。
首先，培優(yōu)課堂給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一般的課堂上，因?yàn)槿硕嘣腚s，很難專心地聽講，而培優(yōu)課堂不同。只有少數(shù)幾個學(xué)生參加，因此，課堂上非常安靜，而且老師可以更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這樣的環(huán)境下，我能夠更好地集中注意力，聽老師的講解，并且更好地吸收和理解知識。
其次，培優(yōu)課堂的授課方式很獨(dú)特。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸知識。他們通過舉例、講故事等方式，使課堂生動有趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。此外，老師還給我們提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。在課后，老師還會布置一些習(xí)題作業(yè)，讓我們進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過這些方法，我在學(xué)習(xí)上有了很大的突破，成績也有了明顯的提升。
再次，培優(yōu)課堂注重學(xué)生的個性化發(fā)展。老師們對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)都非常了解，因此，針對不同學(xué)生的需求，他們會采用不同的教學(xué)方法和策略。例如，對于我來說，聽課時容易分心，老師就采用了小組討論和互動的方式，提高了我的參與度，并且我在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中也慢慢培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。而對于其他同學(xué)，老師則會采用其他合適的方法，讓每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
另外，培優(yōu)課堂還給了我一個與優(yōu)秀同學(xué)交流的機(jī)會。在培優(yōu)課堂中，學(xué)生們都是選擇這個課程的，因此，大家都很有學(xué)習(xí)動力。課堂上，我們可以一起學(xué)習(xí)、討論問題、相互鼓勵。在與優(yōu)秀同學(xué)們的交流中，我不僅能夠獲得他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的差距，并且努力追趕。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓我有所成長，也讓我更加自信和堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
最后，培優(yōu)課堂還幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培優(yōu)課堂中，老師們會對我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。他們教會我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時間，如何高效地備考。在他們的悉心引導(dǎo)下，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅在培優(yōu)課堂中有所幫助，在日后的學(xué)習(xí)和工作中也會受益無窮。
總之，參加培優(yōu)課堂是我學(xué)習(xí)生涯中的一大幸事。在這里，我不僅可以在學(xué)科上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以與優(yōu)秀同學(xué)們交流，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了努力和堅(jiān)持的重要性，也意識到優(yōu)秀不是天生的，而是通過辛勤努力和正確的方法得來的。我相信，只要一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，將來一定能夠在學(xué)業(yè)上取得更大的成就。
培優(yōu)課堂心得體會篇四
近年來，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演了越來越重要的角色。作為一名學(xué)生，我在長時間的數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂學(xué)習(xí)中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些對于數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的思考。
首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了因材施教的原則。在這樣的課堂中，老師會針對學(xué)生的不同水平和理解能力，設(shè)計(jì)不同難度和類型的題目。這使得每個學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)空間，并且能夠在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)下提高自己的數(shù)學(xué)水平。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遇到的問題和挑戰(zhàn)與我當(dāng)前的水平相匹配時，我能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)，同時還能夠培養(yǎng)我的邏輯思維能力。
其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多時候?qū)W生只需要簡單地記住公式和方法，然后機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算。而在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師會引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)和解題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。例如，通過引入一些有趣的問題和應(yīng)用場景，學(xué)生會更主動地思考問題和探索解決辦法，從而拓寬了解題思路和解題手段。我在課堂上學(xué)到了很多解題方法和思維模式，這不僅提升了我的數(shù)學(xué)水平，也對我的日常思考和解決問題能力產(chǎn)生了積極的影響。
此外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，很多學(xué)生在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中會感到枯燥乏味。而數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂通過豐富的教學(xué)方式和引人入勝的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，老師會用一些有趣的數(shù)學(xué)故事或者實(shí)例來引入新的知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙和魅力。同時，老師還會經(jīng)常組織一些數(shù)學(xué)競賽或者小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭能力。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠以一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我能夠更加積極主動地投入其中，并在學(xué)習(xí)中獲取樂趣。
然而，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，課堂時間有限，而學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)往往龐大而抽象，因此老師在教學(xué)時需要抓住重點(diǎn)，簡化難點(diǎn)，并進(jìn)行選擇性的教學(xué)。這對于老師的知識儲備和教學(xué)能力都提出了很高的要求。另外，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣有所差異，老師需要根據(jù)學(xué)生的需求和反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和輔導(dǎo)，這對于個別學(xué)生的管理和指導(dǎo)能力提出了挑戰(zhàn)。
綜上所述，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的影響，并且在思維能力、解決問題的能力以及學(xué)習(xí)動力方面都能夠起到一定的促進(jìn)作用。然而，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂也需要不斷探索和改進(jìn)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的資源和機(jī)會，通過積極參與學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的數(shù)學(xué)能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這樣才能真正體會到數(shù)學(xué)的魅力，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益終身。
培優(yōu)課堂心得體會篇五
培優(yōu)家長課堂是一種重要的家教教育形式，旨在幫助家長培養(yǎng)出色的孩子。在參加培優(yōu)家長課堂的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。通過本文，我將分享我在培優(yōu)家長課堂中學(xué)到的知識和感悟。
首先，在課堂中，我學(xué)到了為孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。在家里，我給孩子創(chuàng)造了一個寬松、安靜的學(xué)習(xí)空間，為他提供了最好的學(xué)習(xí)工具和資源。我還經(jīng)常幫助他規(guī)劃學(xué)習(xí)時間表，確保他有足夠的時間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子在家里的學(xué)習(xí)成績明顯提高，他也變得更加喜歡學(xué)習(xí)。
其次，我學(xué)到了在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重要性。培優(yōu)家長課堂教導(dǎo)了我如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天定期復(fù)習(xí)、制定計(jì)劃并按時完成任務(wù)等。我開始鼓勵孩子每晚定期回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在每周末幫助他計(jì)劃下周的學(xué)習(xí)任務(wù)。逐漸地，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)效率和自律能力也大大增強(qiáng)。
第三，我學(xué)到了鼓勵和贊美孩子的重要性。孩子們需要得到家長的支持和鼓勵，這能夠使他們更有動力去追求卓越。在培優(yōu)家長課堂中，我學(xué)到了如何正確表達(dá)對孩子努力的贊美和肯定。我學(xué)會了向孩子提問，鼓勵他們思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每次當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，我都會及時表達(dá)我對他的贊賞和鼓勵。通過這些積極的反饋，孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動力得到了極大的提高。
第四，我學(xué)到了與孩子保持良好溝通的重要性。溝通是家庭教育的基石，它能夠讓家長更好地了解孩子的需求和問題。在培優(yōu)家長課堂中，我學(xué)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通。我學(xué)會了傾聽和理解孩子的觀點(diǎn)，并及時解決他們的問題和困惑。我還鼓勵孩子們與我分享他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，這樣我就能及時提供幫助和支持。通過與孩子的有效溝通，我們的家庭關(guān)系變得更加和諧和緊密。
最后，我學(xué)到了家長應(yīng)該為孩子樹立正確的價值觀和追求卓越的目標(biāo)。在培優(yōu)家長課堂中，我了解到教育孩子應(yīng)該注重品德和人格的培養(yǎng)。我開始引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，如誠實(shí)、勤奮、責(zé)任感等。我?guī)椭麄冊O(shè)定追求卓越的目標(biāo)，并為他們樹立榜樣。通過這些努力，孩子們開始注重自己的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任，他們的行為和言語也更加得體和尊重。
總之，參加培優(yōu)家長課堂讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多關(guān)于如何培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，給孩子提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、贊美和鼓勵、溝通以及樹立正確的價值觀和目標(biāo)等方面的知識和技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅讓我成為了一個更好的家長，也幫助我的孩子取得了更好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。我相信，通過培優(yōu)家長課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更多的家長能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
培優(yōu)課堂心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動接受知識。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個體而沒有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力，同時也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵我們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動接受知識，而是能夠主動思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒有考慮到學(xué)生的個體差異和需求。而在型課堂中，老師會因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體特點(diǎn)來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價值。同時，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們愿意為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，型課堂給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來，型課堂會在全國范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
培優(yōu)課堂心得體會篇七
聽了韓進(jìn)士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時對學(xué)生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
培優(yōu)課堂心得體會篇八
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評。
在這次研討會的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
培優(yōu)課堂心得體會篇九
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我們獲取知識的重要場所。而課堂節(jié)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種可行手段，以其獨(dú)特的方式讓我收獲頗多。今天，我將分享一下我對于課堂節(jié)的心得體會。
首先，課堂節(jié)能夠提高我專注力的集中度。在平時的課堂上，我常常會被外界的各種干擾所打亂思緒，導(dǎo)致注意力難以集中。然而，課堂節(jié)的存在改變了這一局面。通過一系列互動環(huán)節(jié)和開展趣味性的教學(xué)活動，老師能夠善于吸引學(xué)生的注意力，讓我集中精力去聆聽老師的講解和參與活動，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，課堂節(jié)能夠激發(fā)我對于知識的興趣和探索欲望。在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往是一味的灌輸知識，而學(xué)生則是被動接受。然而，在課堂節(jié)中，老師以一種啟發(fā)式的教學(xué)方式來引導(dǎo)我們主動思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過觀看有趣的視頻、展開小組合作等形式，讓我在愉快的氛圍中主動參與，感受到了知識的魅力，同時也提高了我對于課程內(nèi)容的理解和掌握。
第三，課堂節(jié)增加了我的互動實(shí)踐機(jī)會。在課堂節(jié)中，我可以積極參與各類活動，展示自己的見解和觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行充分的討論和交流。這些互動不僅能夠提升我的溝通能力和表達(dá)能力，還能夠拓寬我的視野，聽取不同的聲音，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和思考方式，并且通過分組合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
第四，課堂節(jié)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在平時的課堂上，老師往往按照既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而課堂節(jié)則給予了老師一定的自由度，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。這樣一來，老師能夠靈活地運(yùn)用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，推動我們主動學(xué)習(xí)。比如，通過設(shè)置微課堂、講座、競賽等形式，讓我們在課堂上嘗試解決問題的方法，并且培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
最后，課堂節(jié)對于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神起到了重要的作用。在課堂節(jié)中，老師往往安排我們進(jìn)行分組合作的任務(wù)，完成各種探究性的實(shí)踐活動。這樣一來，同學(xué)們需要相互協(xié)作、充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能達(dá)到任務(wù)的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠增進(jìn)我們對于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時也提高了我們的解決問題的能力。
總之，課堂節(jié)為我們帶來了許多價值和機(jī)會，通過提高我專注力、激發(fā)興趣、增加互動實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作，它在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。我相信，在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的課堂節(jié)中，我們將能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
培優(yōu)課堂心得體會篇十
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
培優(yōu)課堂心得體會篇十一
作為一個在疫情期間度過高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個過程中，我對疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)
疫情初期，我對線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對老師和學(xué)生都是一個全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性
在線上課堂中，其中一個最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識和答案。這讓我對自我管理、自覺學(xué)習(xí)和自我激勵等方面有了更深入的認(rèn)識。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性
另一個值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們在疫情課堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時，也有很多線上的公開課、實(shí)驗(yàn)平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)等對我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育
總之，疫情讓我們在課堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動，推動了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。
培優(yōu)課堂心得體會篇十二
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
培優(yōu)課堂心得體會篇十三
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時間，還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
培優(yōu)課堂心得體會篇十四
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項(xiàng)。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
培優(yōu)課堂心得體會篇十五
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
培優(yōu)課堂心得體會篇十六
近年來，“進(jìn)課堂”已經(jīng)成為一種熱門的學(xué)習(xí)方式，由于融入了大量互動元素和輕松的氛圍，進(jìn)課堂深受學(xué)生們的喜愛。在我的近期體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)習(xí)方式所蘊(yùn)含的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在下面的文章中，我將分享一些我個人學(xué)習(xí)進(jìn)課堂的體驗(yàn)和心得，以便幫助更多的學(xué)生體驗(yàn)到這種學(xué)習(xí)方式的魅力。
第一段：進(jìn)課堂的理念與優(yōu)勢
進(jìn)課堂以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有更多的機(jī)會與老師和其他學(xué)生互動，從而得到更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，進(jìn)課堂還提供了一種輕松自如的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生排除緊張和焦慮的情緒，提高學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。
第二段：個人的進(jìn)課堂體驗(yàn)
在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備了一些問題和觀點(diǎn)參與互動討論。在課堂中，我積極地參與了提問和回答環(huán)節(jié)，并站起來與其他同學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流。在老師的引導(dǎo)下，我提高了對主題內(nèi)容的理解，擴(kuò)展了視野，并發(fā)掘了與其他學(xué)生的聯(lián)系和合作。
第三段：進(jìn)課堂對于學(xué)習(xí)成果的提升
正如我在體驗(yàn)中所見到的，進(jìn)課堂有利于學(xué)生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地將知識與實(shí)際情境和問題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效益和成果。
第四段：進(jìn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
由于進(jìn)課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在課堂中，我和其他學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和勇氣，這樣的體驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成果，而且還可以為日后的學(xué)習(xí)和生活積累重要的精神財富。
第五段：結(jié)語
綜上所述，進(jìn)課堂無疑是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對于學(xué)生而言，更注重的是通過這種方式增強(qiáng)對自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信將繼續(xù)體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
培優(yōu)課堂心得體會篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
培優(yōu)課堂心得體會篇一
近年來，培優(yōu)家長課堂在家長教育中起到了越來越重要的作用。作為家長，我們參加了這一課程，受益匪淺。以下是我對培優(yōu)家長課堂的心得和體會。
首先，培優(yōu)家長課堂為我們提供了更全面的教育知識。在這個信息爆炸的時代，家長要對孩子的教育有一個整體的規(guī)劃。而培優(yōu)家長課堂可以幫助我們更好地了解孩子的成長和發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)到最新的教育理論和方法。比如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的重要性。通過教育專家的講解和案例的分析，我們了解到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素和方法。我們也學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些知識的學(xué)習(xí)使我們能夠更好地規(guī)劃孩子的教育和提供幫助。
其次，培優(yōu)家長課堂提供了互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，我們不僅可以聽到專家的講解，還可以與其他家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。例如，我們在一次課堂上學(xué)習(xí)了如何和孩子進(jìn)行有效的溝通。課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我們能夠與其他家長分享和討論在這一方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過這樣的互動學(xué)習(xí)，我們不僅能夠從其他家長的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助，還能夠從交流中找到解決問題的方法和策略。這種互動的學(xué)習(xí)環(huán)境增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了我們對教育問題的理解和處理能力。
第三，培優(yōu)家長課堂讓我們意識到了自我提升的重要性。家長是孩子的第一任老師，我們的教育水平和素養(yǎng)直接影響到孩子的成長和發(fā)展。在培優(yōu)家長課堂上，我們通過學(xué)習(xí)和討論，意識到了自己在家庭教育中的局限性和不足之處。例如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了如何正確夸獎孩子的方法和技巧。這讓我們反思了自己以往的教育方式，發(fā)現(xiàn)了自己以往應(yīng)對孩子的方式中的不足。通過這樣的反思和提升，我們可以更好地對孩子進(jìn)行教育，為他們提供更好的成長環(huán)境。
第四，培優(yōu)家長課堂教會了我們?nèi)绾闻c孩子進(jìn)行合理的溝通。在孩子的教育過程中，如何與孩子進(jìn)行良好的溝通是非常重要的。而在培優(yōu)家長課堂上，我們學(xué)習(xí)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，使他們感受到我們的關(guān)愛和支持。比如，在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)到了控制情緒和理解孩子需求的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界，理解他們的需求，并通過合理的溝通方法解決問題。
最后，培優(yōu)家長課堂讓我們更加珍惜與孩子相處的時光。在孩子成長的過程中，家長的陪伴和支持是非常重要的。然而，由于生活的繁忙和工作的壓力，很多家長與孩子相處的時間變得有限。而通過參加培優(yōu)家長課堂，我們意識到了與孩子相處的重要性，并學(xué)習(xí)到了如何更好地與他們相處和溝通。我們珍惜每一次與孩子在一起的時光，更加關(guān)注他們的成長和需求。
總之，培優(yōu)家長課堂給我們家長帶來了許多好處。通過學(xué)習(xí)和討論，我們獲得了更全面的教育知識，提升了自我教育能力，培養(yǎng)了良好的家庭氛圍。我們也發(fā)現(xiàn)了自身在教育上的不足，并通過課堂上的交流和學(xué)習(xí)提高了自己的教育水平。我們更加珍惜與孩子相處的時光，并通過合理的溝通與孩子建立起更好的互動關(guān)系。我相信，在這個信息爆炸的時代，家長通過參加培優(yōu)家長課堂，將能夠更好地規(guī)劃孩子的教育和成長，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培優(yōu)課堂心得體會篇二
在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個人的角度，探討課堂app對我的學(xué)業(yè)帶來的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時進(jìn)行線上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：課堂app讓我更有動力
使用課堂app上課讓我感覺很酷，這使得我更有動力去聽課、做好筆記和參加課堂互動。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)更加積極主動，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會出現(xiàn)技術(shù)問題，導(dǎo)致無法正常使用。這些因素會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時，學(xué)生也可以通過課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治觯瑢W(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。
培優(yōu)課堂心得體會篇三
培優(yōu)課堂是為那些有志于在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績的學(xué)生而設(shè)立的，通過培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在學(xué)科知識上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我參加了一個學(xué)期的培優(yōu)課堂，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望對其他學(xué)生有所幫助。
首先，培優(yōu)課堂給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一般的課堂上，因?yàn)槿硕嘣腚s，很難專心地聽講，而培優(yōu)課堂不同。只有少數(shù)幾個學(xué)生參加，因此，課堂上非常安靜，而且老師可以更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這樣的環(huán)境下，我能夠更好地集中注意力，聽老師的講解，并且更好地吸收和理解知識。
其次，培優(yōu)課堂的授課方式很獨(dú)特。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸知識。他們通過舉例、講故事等方式，使課堂生動有趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。此外，老師還給我們提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。在課后，老師還會布置一些習(xí)題作業(yè)，讓我們進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過這些方法，我在學(xué)習(xí)上有了很大的突破，成績也有了明顯的提升。
再次，培優(yōu)課堂注重學(xué)生的個性化發(fā)展。老師們對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)都非常了解，因此，針對不同學(xué)生的需求，他們會采用不同的教學(xué)方法和策略。例如，對于我來說，聽課時容易分心，老師就采用了小組討論和互動的方式，提高了我的參與度，并且我在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中也慢慢培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。而對于其他同學(xué)，老師則會采用其他合適的方法，讓每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
另外，培優(yōu)課堂還給了我一個與優(yōu)秀同學(xué)交流的機(jī)會。在培優(yōu)課堂中，學(xué)生們都是選擇這個課程的，因此，大家都很有學(xué)習(xí)動力。課堂上，我們可以一起學(xué)習(xí)、討論問題、相互鼓勵。在與優(yōu)秀同學(xué)們的交流中，我不僅能夠獲得他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的差距，并且努力追趕。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓我有所成長，也讓我更加自信和堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
最后，培優(yōu)課堂還幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培優(yōu)課堂中，老師們會對我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。他們教會我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時間，如何高效地備考。在他們的悉心引導(dǎo)下，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅在培優(yōu)課堂中有所幫助，在日后的學(xué)習(xí)和工作中也會受益無窮。
總之，參加培優(yōu)課堂是我學(xué)習(xí)生涯中的一大幸事。在這里，我不僅可以在學(xué)科上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以與優(yōu)秀同學(xué)們交流，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了努力和堅(jiān)持的重要性，也意識到優(yōu)秀不是天生的，而是通過辛勤努力和正確的方法得來的。我相信，只要一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，將來一定能夠在學(xué)業(yè)上取得更大的成就。
培優(yōu)課堂心得體會篇四
近年來，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演了越來越重要的角色。作為一名學(xué)生，我在長時間的數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂學(xué)習(xí)中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些對于數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的思考。
首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了因材施教的原則。在這樣的課堂中，老師會針對學(xué)生的不同水平和理解能力，設(shè)計(jì)不同難度和類型的題目。這使得每個學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)空間，并且能夠在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)下提高自己的數(shù)學(xué)水平。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遇到的問題和挑戰(zhàn)與我當(dāng)前的水平相匹配時，我能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)，同時還能夠培養(yǎng)我的邏輯思維能力。
其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多時候?qū)W生只需要簡單地記住公式和方法，然后機(jī)械地進(jìn)行計(jì)算。而在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師會引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)和解題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。例如，通過引入一些有趣的問題和應(yīng)用場景，學(xué)生會更主動地思考問題和探索解決辦法，從而拓寬了解題思路和解題手段。我在課堂上學(xué)到了很多解題方法和思維模式，這不僅提升了我的數(shù)學(xué)水平，也對我的日常思考和解決問題能力產(chǎn)生了積極的影響。
此外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，很多學(xué)生在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中會感到枯燥乏味。而數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂通過豐富的教學(xué)方式和引人入勝的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，老師會用一些有趣的數(shù)學(xué)故事或者實(shí)例來引入新的知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙和魅力。同時，老師還會經(jīng)常組織一些數(shù)學(xué)競賽或者小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭能力。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠以一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我能夠更加積極主動地投入其中，并在學(xué)習(xí)中獲取樂趣。
然而，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，課堂時間有限，而學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)往往龐大而抽象，因此老師在教學(xué)時需要抓住重點(diǎn)，簡化難點(diǎn)，并進(jìn)行選擇性的教學(xué)。這對于老師的知識儲備和教學(xué)能力都提出了很高的要求。另外，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣有所差異，老師需要根據(jù)學(xué)生的需求和反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和輔導(dǎo)，這對于個別學(xué)生的管理和指導(dǎo)能力提出了挑戰(zhàn)。
綜上所述，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的影響，并且在思維能力、解決問題的能力以及學(xué)習(xí)動力方面都能夠起到一定的促進(jìn)作用。然而，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂也需要不斷探索和改進(jìn)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的資源和機(jī)會，通過積極參與學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的數(shù)學(xué)能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這樣才能真正體會到數(shù)學(xué)的魅力，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益終身。
培優(yōu)課堂心得體會篇五
培優(yōu)家長課堂是一種重要的家教教育形式，旨在幫助家長培養(yǎng)出色的孩子。在參加培優(yōu)家長課堂的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。通過本文，我將分享我在培優(yōu)家長課堂中學(xué)到的知識和感悟。
首先，在課堂中，我學(xué)到了為孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。在家里，我給孩子創(chuàng)造了一個寬松、安靜的學(xué)習(xí)空間，為他提供了最好的學(xué)習(xí)工具和資源。我還經(jīng)常幫助他規(guī)劃學(xué)習(xí)時間表，確保他有足夠的時間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子在家里的學(xué)習(xí)成績明顯提高，他也變得更加喜歡學(xué)習(xí)。
其次，我學(xué)到了在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重要性。培優(yōu)家長課堂教導(dǎo)了我如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天定期復(fù)習(xí)、制定計(jì)劃并按時完成任務(wù)等。我開始鼓勵孩子每晚定期回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在每周末幫助他計(jì)劃下周的學(xué)習(xí)任務(wù)。逐漸地，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)效率和自律能力也大大增強(qiáng)。
第三，我學(xué)到了鼓勵和贊美孩子的重要性。孩子們需要得到家長的支持和鼓勵，這能夠使他們更有動力去追求卓越。在培優(yōu)家長課堂中，我學(xué)到了如何正確表達(dá)對孩子努力的贊美和肯定。我學(xué)會了向孩子提問，鼓勵他們思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每次當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，我都會及時表達(dá)我對他的贊賞和鼓勵。通過這些積極的反饋，孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動力得到了極大的提高。
第四，我學(xué)到了與孩子保持良好溝通的重要性。溝通是家庭教育的基石，它能夠讓家長更好地了解孩子的需求和問題。在培優(yōu)家長課堂中，我學(xué)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通。我學(xué)會了傾聽和理解孩子的觀點(diǎn)，并及時解決他們的問題和困惑。我還鼓勵孩子們與我分享他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，這樣我就能及時提供幫助和支持。通過與孩子的有效溝通，我們的家庭關(guān)系變得更加和諧和緊密。
最后，我學(xué)到了家長應(yīng)該為孩子樹立正確的價值觀和追求卓越的目標(biāo)。在培優(yōu)家長課堂中，我了解到教育孩子應(yīng)該注重品德和人格的培養(yǎng)。我開始引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，如誠實(shí)、勤奮、責(zé)任感等。我?guī)椭麄冊O(shè)定追求卓越的目標(biāo)，并為他們樹立榜樣。通過這些努力，孩子們開始注重自己的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任，他們的行為和言語也更加得體和尊重。
總之，參加培優(yōu)家長課堂讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多關(guān)于如何培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，給孩子提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、贊美和鼓勵、溝通以及樹立正確的價值觀和目標(biāo)等方面的知識和技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅讓我成為了一個更好的家長，也幫助我的孩子取得了更好的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展。我相信，通過培優(yōu)家長課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更多的家長能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
培優(yōu)課堂心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動接受知識。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個體而沒有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識和溝通能力，同時也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵我們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動接受知識，而是能夠主動思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒有考慮到學(xué)生的個體差異和需求。而在型課堂中，老師會因材施教，根據(jù)學(xué)生的個體特點(diǎn)來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價值。同時，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們愿意為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，型課堂給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來，型課堂會在全國范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
培優(yōu)課堂心得體會篇七
聽了韓進(jìn)士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時對學(xué)生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
培優(yōu)課堂心得體會篇八
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評。
在這次研討會的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
培優(yōu)課堂心得體會篇九
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我們獲取知識的重要場所。而課堂節(jié)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種可行手段，以其獨(dú)特的方式讓我收獲頗多。今天，我將分享一下我對于課堂節(jié)的心得體會。
首先，課堂節(jié)能夠提高我專注力的集中度。在平時的課堂上，我常常會被外界的各種干擾所打亂思緒，導(dǎo)致注意力難以集中。然而，課堂節(jié)的存在改變了這一局面。通過一系列互動環(huán)節(jié)和開展趣味性的教學(xué)活動，老師能夠善于吸引學(xué)生的注意力，讓我集中精力去聆聽老師的講解和參與活動，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，課堂節(jié)能夠激發(fā)我對于知識的興趣和探索欲望。在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往是一味的灌輸知識，而學(xué)生則是被動接受。然而，在課堂節(jié)中，老師以一種啟發(fā)式的教學(xué)方式來引導(dǎo)我們主動思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過觀看有趣的視頻、展開小組合作等形式，讓我在愉快的氛圍中主動參與，感受到了知識的魅力，同時也提高了我對于課程內(nèi)容的理解和掌握。
第三，課堂節(jié)增加了我的互動實(shí)踐機(jī)會。在課堂節(jié)中，我可以積極參與各類活動，展示自己的見解和觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行充分的討論和交流。這些互動不僅能夠提升我的溝通能力和表達(dá)能力，還能夠拓寬我的視野，聽取不同的聲音，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和思考方式，并且通過分組合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
第四，課堂節(jié)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在平時的課堂上，老師往往按照既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而課堂節(jié)則給予了老師一定的自由度，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。這樣一來，老師能夠靈活地運(yùn)用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，推動我們主動學(xué)習(xí)。比如，通過設(shè)置微課堂、講座、競賽等形式，讓我們在課堂上嘗試解決問題的方法，并且培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
最后，課堂節(jié)對于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神起到了重要的作用。在課堂節(jié)中，老師往往安排我們進(jìn)行分組合作的任務(wù)，完成各種探究性的實(shí)踐活動。這樣一來，同學(xué)們需要相互協(xié)作、充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能達(dá)到任務(wù)的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠增進(jìn)我們對于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時也提高了我們的解決問題的能力。
總之，課堂節(jié)為我們帶來了許多價值和機(jī)會，通過提高我專注力、激發(fā)興趣、增加互動實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作，它在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。我相信，在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的課堂節(jié)中，我們將能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
培優(yōu)課堂心得體會篇十
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
培優(yōu)課堂心得體會篇十一
作為一個在疫情期間度過高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個過程中，我對疫情帶來的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)
疫情初期，我對線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對老師和學(xué)生都是一個全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專注，老師可能難以提供全面的聽課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢也很顯然：無論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性
在線上課堂中，其中一個最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來獲取知識和答案。這讓我對自我管理、自覺學(xué)習(xí)和自我激勵等方面有了更深入的認(rèn)識。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性
另一個值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們在疫情課堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時，也有很多線上的公開課、實(shí)驗(yàn)平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)等對我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育
總之，疫情讓我們在課堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動，推動了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長道路上的美好回憶之一。
培優(yōu)課堂心得體會篇十二
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
培優(yōu)課堂心得體會篇十三
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時間，還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
培優(yōu)課堂心得體會篇十四
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項(xiàng)。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會是一個信息發(fā)達(dá)的社會。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
培優(yōu)課堂心得體會篇十五
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
培優(yōu)課堂心得體會篇十六
近年來，“進(jìn)課堂”已經(jīng)成為一種熱門的學(xué)習(xí)方式，由于融入了大量互動元素和輕松的氛圍，進(jìn)課堂深受學(xué)生們的喜愛。在我的近期體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)習(xí)方式所蘊(yùn)含的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在下面的文章中，我將分享一些我個人學(xué)習(xí)進(jìn)課堂的體驗(yàn)和心得，以便幫助更多的學(xué)生體驗(yàn)到這種學(xué)習(xí)方式的魅力。
第一段：進(jìn)課堂的理念與優(yōu)勢
進(jìn)課堂以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有更多的機(jī)會與老師和其他學(xué)生互動，從而得到更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，進(jìn)課堂還提供了一種輕松自如的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生排除緊張和焦慮的情緒，提高學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。
第二段：個人的進(jìn)課堂體驗(yàn)
在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備了一些問題和觀點(diǎn)參與互動討論。在課堂中，我積極地參與了提問和回答環(huán)節(jié)，并站起來與其他同學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流。在老師的引導(dǎo)下，我提高了對主題內(nèi)容的理解，擴(kuò)展了視野，并發(fā)掘了與其他學(xué)生的聯(lián)系和合作。
第三段：進(jìn)課堂對于學(xué)習(xí)成果的提升
正如我在體驗(yàn)中所見到的，進(jìn)課堂有利于學(xué)生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地將知識與實(shí)際情境和問題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效益和成果。
第四段：進(jìn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
由于進(jìn)課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。在課堂中，我和其他學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和勇氣，這樣的體驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成果，而且還可以為日后的學(xué)習(xí)和生活積累重要的精神財富。
第五段：結(jié)語
綜上所述，進(jìn)課堂無疑是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對于學(xué)生而言，更注重的是通過這種方式增強(qiáng)對自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信將繼續(xù)體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
培優(yōu)課堂心得體會篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。