心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟的沉淀與總結(jié)。寫心得體會(huì)要注意語氣坦誠(chéng)自然，既表達(dá)出個(gè)人真實(shí)感受，又兼顧客觀客體。通過閱讀下面的范文，我們可以對(duì)心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有更深入的了解。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對(duì)語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對(duì)語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
首段：
近年來，青島市重視科學(xué)教育的普及與提高，為了培養(yǎng)更多的科學(xué)人才，開展了一系列的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名參與其中的學(xué)員，我有幸參加了青島版科學(xué)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)青島版科學(xué)培訓(xùn)的感受和收獲。
第二段：
青島版科學(xué)培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入理解了科學(xué)概念，增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力，并培養(yǎng)了良好的科學(xué)思維方式。
第三段：
在參加青島版科學(xué)培訓(xùn)的過程中，我最深刻的體會(huì)是培訓(xùn)的方式和方法。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同，青島版科學(xué)培訓(xùn)采用了探究式學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們被分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)指導(dǎo)老師，引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過小組合作，我們能夠相互交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們深入?yún)⑴c其中，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：
在青島版科學(xué)培訓(xùn)期間，我們還參觀了一些科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，親身感受了科學(xué)家和工程師的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，了解了他們?cè)诳茖W(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面的努力和成果。這些參觀活動(dòng)不僅開闊了我們的視野，還讓我們看到了科學(xué)的魅力和科學(xué)人才的重要性。通過與科研人員的交流，我們深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究需要耐心和刻苦的工作，也使我們對(duì)將來從事科學(xué)研究充滿了憧憬和動(dòng)力。
第五段：
總結(jié)起來，青島版科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過探究式學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我們掌握了科學(xué)方法和思維方式，為將來的科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過與科研人員的交流和參觀活動(dòng)，我們深入了解了科學(xué)的世界和科學(xué)人才的奉獻(xiàn)精神，對(duì)自己科學(xué)事業(yè)的追求產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)力。
在未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)青島版科學(xué)培訓(xùn)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神和探究精神，用科學(xué)的眼光看待世界，用科學(xué)的方法解決問題，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想而努力奮斗！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教材培訓(xùn)對(duì)學(xué)生意義在哪里？教師應(yīng)該如何教學(xué)？下面本站小編整理了小學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國(guó)臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)行了對(duì)比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對(duì)比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對(duì)比那幅照片與照片a相似，使學(xué)生從對(duì)比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識(shí)、對(duì)比的認(rèn)識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識(shí)范圍。推進(jìn)了知識(shí)的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長(zhǎng)得更快。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
10月10日，我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次教研活動(dòng)中，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染，讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè)，靈活生成的重要性。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持，首先傾聽了由xx師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課，在這堂課上，xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課，讓我真正體會(huì)到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，放手交給學(xué)生，又讓學(xué)生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。首先，艾老師在課堂上設(shè)計(jì)了“兩個(gè)同學(xué)，讓誰去參加活動(dòng)公平”的情節(jié)，然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課，讓我對(duì)課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我獲得了更多的知識(shí)，它會(huì)鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在艾老師的示范課結(jié)束后，我又學(xué)習(xí)了xxx老師的`精彩講座，在孟老師的解讀中，我對(duì)艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課堂教學(xué)中，課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性，活動(dòng)中播放的一個(gè)小視頻讓我感觸很深，一個(gè)剛剛會(huì)走路還走不穩(wěn)的小孩，想要下床，但由于腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長(zhǎng)沒有幫忙，而是有意識(shí)得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成?！卑蠋煹恼n堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學(xué)用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預(yù)設(shè)，又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析，最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念，游戲規(guī)則怎樣設(shè)計(jì)才公平，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我收獲的不僅是知識(shí)，更是教學(xué)的方法，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓“充分靈活預(yù)設(shè)，自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天有幸聆聽了侯xx和黃xx兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的.教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹教材培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對(duì)于教師來說，熟悉、掌握教材內(nèi)容是必不可少的。而教材培訓(xùn)則是教師提高自身教學(xué)能力、有效實(shí)施教學(xué)的重要途徑。通過教材培訓(xùn)，教師不僅可以了解教材的編寫理念和教育理念，還能掌握教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第二段：認(rèn)識(shí)教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)（250字）
教材培訓(xùn)是有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。首先，教材培訓(xùn)可以幫助教師全面了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教材編寫者在設(shè)計(jì)教材時(shí)通常都有其獨(dú)特的教育理念和思路，通過深入學(xué)習(xí)教材，教師能更好地理解教育者的初衷，有助于教師按照教育者的意圖去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。其次，教材培訓(xùn)可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教材中的每個(gè)課題都有其特定的教學(xué)目標(biāo)，通過培訓(xùn)，教師能夠準(zhǔn)確地把握課程的教學(xué)重點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教材培訓(xùn)可以幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。優(yōu)秀的教材通常都有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，教師能學(xué)習(xí)到這些設(shè)計(jì)思路，提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段：了解自己在教材培訓(xùn)中的定位和角色（250字）
在教材培訓(xùn)中，教師要了解自己的定位和角色。首先，教師是教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。教師在培訓(xùn)中要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)者的角色，積極參與課堂討論、聽取講座，爭(zhēng)取獲取更多的知識(shí)和技能。其次，教師也是教材培訓(xùn)的實(shí)施者。培訓(xùn)結(jié)束后，教師要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，提升自身的教學(xué)效果。最后，教師還是教材培訓(xùn)的傳播者。通過將所學(xué)的教材知識(shí)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，教師能夠幫助其他教師提升教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第四段：培訓(xùn)心得體會(huì)和總結(jié)（250字）
參加教材培訓(xùn)后，我深刻感受到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。首先，我明確了教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的安排。其次，我通過學(xué)習(xí)教材編寫者的理念和設(shè)計(jì)思路，能夠更好地理解教育者的初衷，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐更有價(jià)值和意義。最后，我也有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒，相互促進(jìn)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：展望未來的教材培訓(xùn)（250字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教材培訓(xùn)也需要不斷創(chuàng)新和完善。我希望未來的教材培訓(xùn)能夠更加注重教師的實(shí)踐性和個(gè)性化需求，為教師提供更具針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也期待能夠通過教材培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和提高整體教育質(zhì)量。
總結(jié)：教材培訓(xùn)是教師提高教學(xué)能力的有效途徑，通過培訓(xùn)，教師能夠掌握教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教材培訓(xùn)也需要教師明確自身的角色和定位，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并與其他教師進(jìn)行分享和交流，共同提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。未來，教材培訓(xùn)還需不斷創(chuàng)新和完善，滿足教師的個(gè)性化需求，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
首先，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。在培訓(xùn)中，我聽到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法，這讓我對(duì)于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的直觀感受。
其次，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”，“以學(xué)生為主體”，這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中，我們可以通過“探究—發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中，體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三，人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中，往往講授知識(shí)為主。但是，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識(shí)。因此，我們教師的角色也需要發(fā)生改變，我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí)，我們還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
第四，人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例，并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧，這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力，幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識(shí)的增加。
最后，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者，一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)信念，無懼挑戰(zhàn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過不斷宣傳和推動(dòng)科學(xué)教育，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)人才，推動(dòng)科技、社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹嗽S多收獲和啟迪，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中，我們將會(huì)更好地推進(jìn)科學(xué)教育，讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，成為科學(xué)知識(shí)的擁有者和推動(dòng)者。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平始終是必不可少的。而參加人教科學(xué)教材培訓(xùn)就是提高自身教育教學(xué)水平的非常有效的途徑。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，教育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的要求越來越高。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，人教科學(xué)教材培訓(xùn)不斷努力創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和技能，為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第二段：分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中的所見所聞
我參加過人教科學(xué)教材培訓(xùn)，并且感受頗深。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)交了許多來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師，交流了他們?cè)诮逃虒W(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)。有一些老師的教育教學(xué)理念深深地影響了我。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大力推廣小組合作學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生從課本教材中走向?qū)嵺`，取得了很好的效果。我也向他們分享了自己的授課心得，得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過這些交流，我在教育教學(xué)方面獲得了很多指導(dǎo)和啟示。除此之外，還有一些新的教育教學(xué)方法和手段的介紹，對(duì)我的教育教學(xué)工作也起到了很好的促進(jìn)作用。
第三段：探討人教科學(xué)教材培訓(xùn)對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
參加人教科學(xué)教材培訓(xùn)，對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先，培訓(xùn)可以幫助教師了解最新的教育教學(xué)理論以及前沿的教學(xué)技術(shù)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。其次，在培訓(xùn)中，教師可以跟優(yōu)秀教育工作者交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想與方法，不斷完善自己的教育教學(xué)理念，提高故事教學(xué)的有效性和實(shí)效性。最后，參加培訓(xùn)可以增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感，激勵(lì)教師積極投身教育教學(xué)事業(yè)，不斷把自己的事業(yè)提升到一個(gè)新的高度。
第四段：分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲
在本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能，在這個(gè)過程中，我不僅僅是培訓(xùn)的受益者，同時(shí)也參與了教學(xué)者的角色，并且在教學(xué)活動(dòng)中不斷地提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。真正的教師是負(fù)責(zé)任的教育工作者，需要在自教教育中不斷探索、追求新的方法、技能和成果。我要往更高的水平去，讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育工作者，不斷升華自己的職業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
人教科學(xué)教材培訓(xùn)的開展，不僅對(duì)教師的技能提升、知識(shí)更新、實(shí)踐能力提高等方面產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，而且為促進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)高質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)起到了很好的推動(dòng)作用。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)，更好的將培訓(xùn)中的成果付諸實(shí)踐。作為一名教育工作者，我深知自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，始終愿意承擔(dān)起自己的職業(yè)使命和責(zé)任，讓教育事業(yè)更加有力和可信。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語老師必須具備扎實(shí)的基本功。
二、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、了解了最新的.英語新課程改革理念
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來，我國(guó)各級(jí)教育部門對(duì)教材質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格，教師的教育教學(xué)水平也更為重要。作為一名教育工作者，我十分珍視自己的職責(zé)和機(jī)會(huì)，為吸收更多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，我參加了一次人教科學(xué)教材培訓(xùn)工作。
第二段：感受和認(rèn)識(shí)
當(dāng)我聽到“人教科學(xué)教材培訓(xùn)”這個(gè)主題時(shí)，我的心情一下子變得激動(dòng)起來，因?yàn)槲乙恢币詠矶挤浅ｊP(guān)注科學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和了解，我認(rèn)為：人教科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是注重知識(shí)極度精準(zhǔn)化，了解了這個(gè)特色后，我的自信倍增。隨著講課的深入，我明白了學(xué)習(xí)教材的方法和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了培訓(xùn)的實(shí)效性，我對(duì)這種培訓(xùn)方法也充滿信心和期望。
第三段：收獲和啟示
本次培訓(xùn)，我學(xué)到很多有價(jià)值的東西。首先，我認(rèn)為培訓(xùn)最重要的意義在于了解一種新的教育方式如何適應(yīng)自己的工作，我引領(lǐng)著自己的探索并改變了一些認(rèn)知。其次，我受益于人教科學(xué)教材在培訓(xùn)中注重實(shí)踐與理論結(jié)合的貫通，我感受到了教育方法和理論之間的緊密聯(lián)系。通過培訓(xùn)，我明確了教育工作的大方向——教材的應(yīng)用是極好的，同時(shí)我也更珍視自己的工作態(tài)度，為探求教育工作的更好發(fā)展目標(biāo)而努力。
第四段：深度總結(jié)
在培訓(xùn)中，人教科學(xué)教材的概念及實(shí)踐安排、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想、科學(xué)案例等都被緊密聯(lián)系起來，以至于讓我們內(nèi)化了教材本身。我受益于不斷探索教育的重要思想，這種思想包括靈活性、多樣性、邏輯性、肌體適應(yīng)性等，這些使學(xué)生走向一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)的不斷流動(dòng)的過程。此外，在培訓(xùn)中我也結(jié)交了很多來自不同地區(qū)，不同學(xué)校的參會(huì)教師，他們的成功案例和教育經(jīng)驗(yàn)也讓我受益良多，讓我開闊了視野和思路。
第五段：結(jié)語和展望
本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)教材本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻理解教育理論和方法的相關(guān)實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果令人信服，優(yōu)秀的教材也會(huì)成為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的道路之一，同時(shí)，我將把所學(xué)所知帶回教學(xué)實(shí)踐中，不斷完善自己、學(xué)校和鄉(xiāng)村教育工作，在教育方面加強(qiáng)執(zhí)教技能的提升，更好地為學(xué)生鋪好未來的道路！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
教材培訓(xùn)是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，通過培訓(xùn)教師可以獲得更深入的教材理解、教學(xué)方法與技巧，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在參加教材培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。
首先，教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性。教材作為教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。而教材培訓(xùn)則是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在教材培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，還要了解教材編寫的理念、背景和目的。只有將教材的各個(gè)部分、章節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)彼此聯(lián)系起來，才能更好地理解和運(yùn)用教材。因此，教材培訓(xùn)需要有系統(tǒng)性，將教材的不同知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地連接起來，在培訓(xùn)中形成完整的知識(shí)體系。
其次，教材培訓(xùn)需要針對(duì)性。不同學(xué)段的教材培訓(xùn)內(nèi)容和方法都有所差異。例如，小學(xué)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而高中教材培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展和應(yīng)用。因此，在參加教材培訓(xùn)時(shí)，教師們需要根據(jù)自己所教授的學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和討論。只有了解和研究與自己所教學(xué)段相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法，才能更好地運(yùn)用教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教材培訓(xùn)需要注重實(shí)踐性。教材是教學(xué)的工具，同時(shí)也需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證和完善。在參加教材培訓(xùn)時(shí)，教師們需要進(jìn)行教材實(shí)踐操作，將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過實(shí)踐活動(dòng)，教師們才能深入理解教材的使用和應(yīng)用，掌握教材的核心思想和教學(xué)目標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中，教師還可以針對(duì)教材中的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行討論和交流，共同提高解決問題的能力。
此外，教材培訓(xùn)需要關(guān)注個(gè)體化。教材培訓(xùn)不應(yīng)僅僅圍繞教材本身展開，還需要關(guān)注每一位受訓(xùn)教師的個(gè)體差異和需求。在培訓(xùn)過程中，教師們有不同的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用情況。因此，教材培訓(xùn)應(yīng)該注重個(gè)體化培訓(xùn)，給予每位教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教材培訓(xùn)可以通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐等方式，滿足不同教師的需求，促進(jìn)他們的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，教材培訓(xùn)需要持續(xù)性。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，而教材培訓(xùn)則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在教材培訓(xùn)中，教師們可以獲取更多的教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。因此，教材培訓(xùn)不能僅僅停留在短期的參加和學(xué)習(xí)，而應(yīng)該形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制。教材培訓(xùn)應(yīng)該與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成持續(xù)性的教學(xué)反思和交流機(jī)制，促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，教材培訓(xùn)是一項(xiàng)重要而科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)踐性、個(gè)體化和持續(xù)性。只有通過科學(xué)合理的教材培訓(xùn)，教師們才能提高自己的教學(xué)水平，更好地運(yùn)用教材，為學(xué)生提供有效的教學(xué)。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長(zhǎng)得更快。
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青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對(duì)語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對(duì)語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
首段：
近年來，青島市重視科學(xué)教育的普及與提高，為了培養(yǎng)更多的科學(xué)人才，開展了一系列的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名參與其中的學(xué)員，我有幸參加了青島版科學(xué)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)青島版科學(xué)培訓(xùn)的感受和收獲。
第二段：
青島版科學(xué)培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入理解了科學(xué)概念，增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力，并培養(yǎng)了良好的科學(xué)思維方式。
第三段：
在參加青島版科學(xué)培訓(xùn)的過程中，我最深刻的體會(huì)是培訓(xùn)的方式和方法。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同，青島版科學(xué)培訓(xùn)采用了探究式學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們被分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)指導(dǎo)老師，引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過小組合作，我們能夠相互交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們深入?yún)⑴c其中，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：
在青島版科學(xué)培訓(xùn)期間，我們還參觀了一些科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，親身感受了科學(xué)家和工程師的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，了解了他們?cè)诳茖W(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面的努力和成果。這些參觀活動(dòng)不僅開闊了我們的視野，還讓我們看到了科學(xué)的魅力和科學(xué)人才的重要性。通過與科研人員的交流，我們深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究需要耐心和刻苦的工作，也使我們對(duì)將來從事科學(xué)研究充滿了憧憬和動(dòng)力。
第五段：
總結(jié)起來，青島版科學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過探究式學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我們掌握了科學(xué)方法和思維方式，為將來的科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過與科研人員的交流和參觀活動(dòng)，我們深入了解了科學(xué)的世界和科學(xué)人才的奉獻(xiàn)精神，對(duì)自己科學(xué)事業(yè)的追求產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)力。
在未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)青島版科學(xué)培訓(xùn)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神和探究精神，用科學(xué)的眼光看待世界，用科學(xué)的方法解決問題，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想而努力奮斗！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教材培訓(xùn)對(duì)學(xué)生意義在哪里？教師應(yīng)該如何教學(xué)？下面本站小編整理了小學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國(guó)臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)行了對(duì)比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對(duì)比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對(duì)比那幅照片與照片a相似，使學(xué)生從對(duì)比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識(shí)、對(duì)比的認(rèn)識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識(shí)范圍。推進(jìn)了知識(shí)的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長(zhǎng)得更快。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
10月10日，我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次教研活動(dòng)中，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染，讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè)，靈活生成的重要性。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持，首先傾聽了由xx師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課，在這堂課上，xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課，讓我真正體會(huì)到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，放手交給學(xué)生，又讓學(xué)生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。首先，艾老師在課堂上設(shè)計(jì)了“兩個(gè)同學(xué)，讓誰去參加活動(dòng)公平”的情節(jié)，然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課，讓我對(duì)課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我獲得了更多的知識(shí)，它會(huì)鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在艾老師的示范課結(jié)束后，我又學(xué)習(xí)了xxx老師的`精彩講座，在孟老師的解讀中，我對(duì)艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課堂教學(xué)中，課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性，活動(dòng)中播放的一個(gè)小視頻讓我感觸很深，一個(gè)剛剛會(huì)走路還走不穩(wěn)的小孩，想要下床，但由于腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長(zhǎng)沒有幫忙，而是有意識(shí)得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成?！卑蠋煹恼n堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學(xué)用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預(yù)設(shè)，又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析，最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念，游戲規(guī)則怎樣設(shè)計(jì)才公平，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我收獲的不僅是知識(shí)，更是教學(xué)的方法，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓“充分靈活預(yù)設(shè)，自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天有幸聆聽了侯xx和黃xx兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的.教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹教材培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對(duì)于教師來說，熟悉、掌握教材內(nèi)容是必不可少的。而教材培訓(xùn)則是教師提高自身教學(xué)能力、有效實(shí)施教學(xué)的重要途徑。通過教材培訓(xùn)，教師不僅可以了解教材的編寫理念和教育理念，還能掌握教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第二段：認(rèn)識(shí)教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)（250字）
教材培訓(xùn)是有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。首先，教材培訓(xùn)可以幫助教師全面了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教材編寫者在設(shè)計(jì)教材時(shí)通常都有其獨(dú)特的教育理念和思路，通過深入學(xué)習(xí)教材，教師能更好地理解教育者的初衷，有助于教師按照教育者的意圖去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。其次，教材培訓(xùn)可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教材中的每個(gè)課題都有其特定的教學(xué)目標(biāo)，通過培訓(xùn)，教師能夠準(zhǔn)確地把握課程的教學(xué)重點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教材培訓(xùn)可以幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。優(yōu)秀的教材通常都有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，教師能學(xué)習(xí)到這些設(shè)計(jì)思路，提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段：了解自己在教材培訓(xùn)中的定位和角色（250字）
在教材培訓(xùn)中，教師要了解自己的定位和角色。首先，教師是教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。教師在培訓(xùn)中要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)者的角色，積極參與課堂討論、聽取講座，爭(zhēng)取獲取更多的知識(shí)和技能。其次，教師也是教材培訓(xùn)的實(shí)施者。培訓(xùn)結(jié)束后，教師要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，提升自身的教學(xué)效果。最后，教師還是教材培訓(xùn)的傳播者。通過將所學(xué)的教材知識(shí)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，教師能夠幫助其他教師提升教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第四段：培訓(xùn)心得體會(huì)和總結(jié)（250字）
參加教材培訓(xùn)后，我深刻感受到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。首先，我明確了教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的安排。其次，我通過學(xué)習(xí)教材編寫者的理念和設(shè)計(jì)思路，能夠更好地理解教育者的初衷，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐更有價(jià)值和意義。最后，我也有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒，相互促進(jìn)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：展望未來的教材培訓(xùn)（250字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教材培訓(xùn)也需要不斷創(chuàng)新和完善。我希望未來的教材培訓(xùn)能夠更加注重教師的實(shí)踐性和個(gè)性化需求，為教師提供更具針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也期待能夠通過教材培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和提高整體教育質(zhì)量。
總結(jié)：教材培訓(xùn)是教師提高教學(xué)能力的有效途徑，通過培訓(xùn)，教師能夠掌握教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教材培訓(xùn)也需要教師明確自身的角色和定位，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并與其他教師進(jìn)行分享和交流，共同提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。未來，教材培訓(xùn)還需不斷創(chuàng)新和完善，滿足教師的個(gè)性化需求，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
首先，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。在培訓(xùn)中，我聽到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法，這讓我對(duì)于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的直觀感受。
其次，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”，“以學(xué)生為主體”，這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中，我們可以通過“探究—發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中，體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三，人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中，往往講授知識(shí)為主。但是，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識(shí)。因此，我們教師的角色也需要發(fā)生改變，我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí)，我們還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
第四，人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例，并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧，這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力，幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識(shí)的增加。
最后，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者，一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)信念，無懼挑戰(zhàn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過不斷宣傳和推動(dòng)科學(xué)教育，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)人才，推動(dòng)科技、社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)砹嗽S多收獲和啟迪，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中，我們將會(huì)更好地推進(jìn)科學(xué)教育，讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，成為科學(xué)知識(shí)的擁有者和推動(dòng)者。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平始終是必不可少的。而參加人教科學(xué)教材培訓(xùn)就是提高自身教育教學(xué)水平的非常有效的途徑。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，教育教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的要求越來越高。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，人教科學(xué)教材培訓(xùn)不斷努力創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和技能，為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第二段：分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中的所見所聞
我參加過人教科學(xué)教材培訓(xùn)，并且感受頗深。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)交了許多來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師，交流了他們?cè)诮逃虒W(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)。有一些老師的教育教學(xué)理念深深地影響了我。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大力推廣小組合作學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生從課本教材中走向?qū)嵺`，取得了很好的效果。我也向他們分享了自己的授課心得，得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過這些交流，我在教育教學(xué)方面獲得了很多指導(dǎo)和啟示。除此之外，還有一些新的教育教學(xué)方法和手段的介紹，對(duì)我的教育教學(xué)工作也起到了很好的促進(jìn)作用。
第三段：探討人教科學(xué)教材培訓(xùn)對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用
參加人教科學(xué)教材培訓(xùn)，對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。首先，培訓(xùn)可以幫助教師了解最新的教育教學(xué)理論以及前沿的教學(xué)技術(shù)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。其次，在培訓(xùn)中，教師可以跟優(yōu)秀教育工作者交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想與方法，不斷完善自己的教育教學(xué)理念，提高故事教學(xué)的有效性和實(shí)效性。最后，參加培訓(xùn)可以增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感，激勵(lì)教師積極投身教育教學(xué)事業(yè)，不斷把自己的事業(yè)提升到一個(gè)新的高度。
第四段：分享在人教科學(xué)教材培訓(xùn)中個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲
在本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能，在這個(gè)過程中，我不僅僅是培訓(xùn)的受益者，同時(shí)也參與了教學(xué)者的角色，并且在教學(xué)活動(dòng)中不斷地提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。真正的教師是負(fù)責(zé)任的教育工作者，需要在自教教育中不斷探索、追求新的方法、技能和成果。我要往更高的水平去，讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育工作者，不斷升華自己的職業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
人教科學(xué)教材培訓(xùn)的開展，不僅對(duì)教師的技能提升、知識(shí)更新、實(shí)踐能力提高等方面產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，而且為促進(jìn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)高質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)起到了很好的推動(dòng)作用。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)，更好的將培訓(xùn)中的成果付諸實(shí)踐。作為一名教育工作者，我深知自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，始終愿意承擔(dān)起自己的職業(yè)使命和責(zé)任，讓教育事業(yè)更加有力和可信。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語老師必須具備扎實(shí)的基本功。
二、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、了解了最新的.英語新課程改革理念
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來，我國(guó)各級(jí)教育部門對(duì)教材質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格，教師的教育教學(xué)水平也更為重要。作為一名教育工作者，我十分珍視自己的職責(zé)和機(jī)會(huì)，為吸收更多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，我參加了一次人教科學(xué)教材培訓(xùn)工作。
第二段：感受和認(rèn)識(shí)
當(dāng)我聽到“人教科學(xué)教材培訓(xùn)”這個(gè)主題時(shí)，我的心情一下子變得激動(dòng)起來，因?yàn)槲乙恢币詠矶挤浅ｊP(guān)注科學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和了解，我認(rèn)為：人教科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是注重知識(shí)極度精準(zhǔn)化，了解了這個(gè)特色后，我的自信倍增。隨著講課的深入，我明白了學(xué)習(xí)教材的方法和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了培訓(xùn)的實(shí)效性，我對(duì)這種培訓(xùn)方法也充滿信心和期望。
第三段：收獲和啟示
本次培訓(xùn)，我學(xué)到很多有價(jià)值的東西。首先，我認(rèn)為培訓(xùn)最重要的意義在于了解一種新的教育方式如何適應(yīng)自己的工作，我引領(lǐng)著自己的探索并改變了一些認(rèn)知。其次，我受益于人教科學(xué)教材在培訓(xùn)中注重實(shí)踐與理論結(jié)合的貫通，我感受到了教育方法和理論之間的緊密聯(lián)系。通過培訓(xùn)，我明確了教育工作的大方向——教材的應(yīng)用是極好的，同時(shí)我也更珍視自己的工作態(tài)度，為探求教育工作的更好發(fā)展目標(biāo)而努力。
第四段：深度總結(jié)
在培訓(xùn)中，人教科學(xué)教材的概念及實(shí)踐安排、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想、科學(xué)案例等都被緊密聯(lián)系起來，以至于讓我們內(nèi)化了教材本身。我受益于不斷探索教育的重要思想，這種思想包括靈活性、多樣性、邏輯性、肌體適應(yīng)性等，這些使學(xué)生走向一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)的不斷流動(dòng)的過程。此外，在培訓(xùn)中我也結(jié)交了很多來自不同地區(qū)，不同學(xué)校的參會(huì)教師，他們的成功案例和教育經(jīng)驗(yàn)也讓我受益良多，讓我開闊了視野和思路。
第五段：結(jié)語和展望
本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)教材本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻理解教育理論和方法的相關(guān)實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果令人信服，優(yōu)秀的教材也會(huì)成為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的道路之一，同時(shí)，我將把所學(xué)所知帶回教學(xué)實(shí)踐中，不斷完善自己、學(xué)校和鄉(xiāng)村教育工作，在教育方面加強(qiáng)執(zhí)教技能的提升，更好地為學(xué)生鋪好未來的道路！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
教材培訓(xùn)是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，通過培訓(xùn)教師可以獲得更深入的教材理解、教學(xué)方法與技巧，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在參加教材培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。
首先，教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性。教材作為教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。而教材培訓(xùn)則是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在教材培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，還要了解教材編寫的理念、背景和目的。只有將教材的各個(gè)部分、章節(jié)以及相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)彼此聯(lián)系起來，才能更好地理解和運(yùn)用教材。因此，教材培訓(xùn)需要有系統(tǒng)性，將教材的不同知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地連接起來，在培訓(xùn)中形成完整的知識(shí)體系。
其次，教材培訓(xùn)需要針對(duì)性。不同學(xué)段的教材培訓(xùn)內(nèi)容和方法都有所差異。例如，小學(xué)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而高中教材培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展和應(yīng)用。因此，在參加教材培訓(xùn)時(shí)，教師們需要根據(jù)自己所教授的學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和討論。只有了解和研究與自己所教學(xué)段相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法，才能更好地運(yùn)用教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教材培訓(xùn)需要注重實(shí)踐性。教材是教學(xué)的工具，同時(shí)也需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證和完善。在參加教材培訓(xùn)時(shí)，教師們需要進(jìn)行教材實(shí)踐操作，將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過實(shí)踐活動(dòng)，教師們才能深入理解教材的使用和應(yīng)用，掌握教材的核心思想和教學(xué)目標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐中，教師還可以針對(duì)教材中的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行討論和交流，共同提高解決問題的能力。
此外，教材培訓(xùn)需要關(guān)注個(gè)體化。教材培訓(xùn)不應(yīng)僅僅圍繞教材本身展開，還需要關(guān)注每一位受訓(xùn)教師的個(gè)體差異和需求。在培訓(xùn)過程中，教師們有不同的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用情況。因此，教材培訓(xùn)應(yīng)該注重個(gè)體化培訓(xùn)，給予每位教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教材培訓(xùn)可以通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐等方式，滿足不同教師的需求，促進(jìn)他們的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，教材培訓(xùn)需要持續(xù)性。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，而教材培訓(xùn)則是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在教材培訓(xùn)中，教師們可以獲取更多的教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。因此，教材培訓(xùn)不能僅僅停留在短期的參加和學(xué)習(xí)，而應(yīng)該形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制。教材培訓(xùn)應(yīng)該與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成持續(xù)性的教學(xué)反思和交流機(jī)制，促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，教材培訓(xùn)是一項(xiàng)重要而科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。教材培訓(xùn)需要系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)踐性、個(gè)體化和持續(xù)性。只有通過科學(xué)合理的教材培訓(xùn)，教師們才能提高自己的教學(xué)水平，更好地運(yùn)用教材，為學(xué)生提供有效的教學(xué)。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長(zhǎng)得更快。
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青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。