通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行梳理和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠按照自己的思路思考問題。以下是關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠幫助你更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇一
第一段：引言（200字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了其重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還使我認(rèn)識(shí)到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)得到更大的提高。
第二段：了解個(gè)人需求（200字）
在培訓(xùn)課程開始之前，我首先進(jìn)行了一個(gè)自我評(píng)估，以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具，這讓我對(duì)自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容，還了解到了自己需要加強(qiáng)的方面，例如課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等。
第三段：收獲和體會(huì)（300字）
通過培訓(xùn)課程，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深層次的理解。我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)課堂管理的認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學(xué)生小組活動(dòng)。這些技巧不僅可以提高課堂紀(jì)律，還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐（300字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)和技巧，還提高了對(duì)教學(xué)工作的熱情和責(zé)任感。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來(lái)，我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
總結(jié)：（100字）
教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式，通過培訓(xùn)可以了解個(gè)人在教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)知識(shí)和技巧。并且，將學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇二
5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽說(shuō)這個(gè)理論。感覺很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái)，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
一、課堂觀察體現(xiàn)以學(xué)生為本
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù)。 以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
二、課堂觀察為了“有效教學(xué)”。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)?通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過程中，不痛不癢，沒有“沖擊性”;三是范式化，以種.種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問題的解決。
課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實(shí)上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”，而不是“書面的言說(shuō)”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”?！霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來(lái)吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái);只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇三
陽(yáng)光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用， 4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽(yáng)光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國(guó)民主講，全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國(guó)民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。
白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說(shuō)“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國(guó)民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說(shuō)：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”，并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇四
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來(lái)。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇五
自從進(jìn)入教育戰(zhàn)線，我只是在語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，對(duì)于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評(píng)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點(diǎn)膚淺的看法。對(duì)于專業(yè)的聽課評(píng)課——課堂觀察，在我看來(lái)，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料，還專門組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)，也知道了課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
它由明確觀察目的、選擇觀察對(duì)象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點(diǎn)，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個(gè)個(gè)空間單元，透過觀察點(diǎn)對(duì)一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會(huì)議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式;課堂觀察是一種團(tuán)隊(duì)合作。它由既彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。在課堂觀察的整個(gè)過程中，每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對(duì)具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對(duì)話，在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí)，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
我知道了要進(jìn)行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對(duì)傳統(tǒng)聽評(píng)課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時(shí)代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
通過學(xué)習(xí)，我也初步了解了進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，最好提前五分鐘進(jìn)入課堂，同時(shí)必須明確進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對(duì)觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來(lái)確定觀察位置，以確保能收集到真實(shí)的信息。觀察者要如實(shí)地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時(shí)，一般不宜當(dāng)場(chǎng)花時(shí)間對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析或做出判斷，以免影響記錄的進(jìn)程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的推論時(shí)應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計(jì)是針對(duì)觀察點(diǎn)設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點(diǎn)狀問題的解釋，它們?cè)谀承┓矫婺苓M(jìn)行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計(jì)原理，才能在推論時(shí)有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來(lái);要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當(dāng);要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對(duì)教師的終結(jié)性評(píng)價(jià)，觀察者在推論時(shí)理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
我還知道了課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù)：一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動(dòng)袩o(wú)偏離自己的教案。二是觀察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限，這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡(jiǎn)明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個(gè)人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個(gè)人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察。
以上是我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，但是知識(shí)獲取后都有一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的消化過程，這個(gè)過程也許還比較漫長(zhǎng)，只能一步一個(gè)腳印兒慢慢來(lái)了。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇六
第一， 英語(yǔ)是一門跳動(dòng)的學(xué)科， 有其獨(dú)特性，小學(xué)英語(yǔ)教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。
第二，正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的無(wú)比重視，目前我縣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無(wú)論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識(shí)。還有許多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂課下來(lái)學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，還有對(duì)學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
基于諸多問題，并針對(duì)孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。
1、扎實(shí)語(yǔ)音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機(jī)或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時(shí)，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會(huì)說(shuō)小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)計(jì)劃，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束。我要說(shuō)的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對(duì)我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來(lái)，只是有一個(gè)度的把握。
3、以不同形式給學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取五項(xiàng)技能全面發(fā)展，如英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。
4、在校園里開設(shè)英語(yǔ)天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語(yǔ)格言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語(yǔ)文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)交流，我認(rèn)為可以在教室板報(bào)上設(shè)置師生交流平臺(tái)，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
5、師生爭(zhēng)取共同養(yǎng)成用基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流的習(xí)慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持就是收獲。一定爭(zhēng)取做到英語(yǔ)天天讀，天天說(shuō)，天天寫，保證每天都有屬于英語(yǔ)的時(shí)間，老師們盡量做到用英語(yǔ)授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給孩子們自信心，讓英語(yǔ)文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡(jiǎn)單了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識(shí)與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對(duì)我的啟發(fā)很大，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)驗(yàn)不足，因?yàn)槟贻p，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，只有通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇七
近日，受學(xué)校的委派，我們一行五人，前往蘇州參加第五期全國(guó)中小學(xué)微課程設(shè)計(jì)與反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐高級(jí)研修班?，F(xiàn)將如下心得與大家共分享。"翻轉(zhuǎn)課堂"——這種能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的呈現(xiàn)，讓我們不得不重新審視我們固有的教學(xué)觀念和既定的思維方勢(shì)。"翻轉(zhuǎn)課堂"是什么，如何"翻轉(zhuǎn)"，通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番搜索查閱，本人對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
"翻轉(zhuǎn)課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，完成相關(guān)的測(cè)試并提出問題。課堂上師生面對(duì)面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生形成新知結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)形態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)讓學(xué)生回家練習(xí)。但"翻轉(zhuǎn)課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)了過來(lái)，構(gòu)建了學(xué)生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試；上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。既改變了學(xué)習(xí)的順序，又打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可復(fù)制性。老師不在是講臺(tái)上的"圣人"，而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的教練。
通過聆聽學(xué)習(xí)胡教授的講座，開始錄制微課之前得做好以下幾點(diǎn)：
1、繪制知識(shí)地圖。對(duì)即將進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂制作的章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。
2、列出知識(shí)清單。對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、制定設(shè)計(jì)方案。收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮發(fā)不同教師和班級(jí)的差異來(lái)制定教學(xué)步驟、安排教學(xué)內(nèi)容，分配視頻時(shí)間等等。個(gè)人認(rèn)為微課中應(yīng)只講重點(diǎn)、不講難點(diǎn)，將難點(diǎn)留到課堂上讓學(xué)生交流探討，更能加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。
4、確定錄制形式。在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
5、組織課堂活動(dòng)。課程內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容，通過探究式的活動(dòng)提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。
翻轉(zhuǎn)課堂以"學(xué)習(xí)情況研究、學(xué)習(xí)資源前置、有針對(duì)性的學(xué)困生輔導(dǎo)以及總結(jié)性提升"作為課堂推進(jìn)的模式，為我們重構(gòu)了教學(xué)的基本流程，他對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生，也讓我們眼界大開。
1"翻轉(zhuǎn)"讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過精心安排教學(xué)環(huán)境和妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體，使教育在技術(shù)的支持下變得更加人性化。
2"翻轉(zhuǎn)"增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。
"翻轉(zhuǎn)課堂"不是推翻原有的理論，而是重在轉(zhuǎn)變新形勢(shì)下的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，教師就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)，并有針對(duì)的進(jìn)行問題或?qū)W困生輔導(dǎo)。采用這種模式可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的交互性，有助于學(xué)習(xí)者的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。
3"翻轉(zhuǎn)"讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入
翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來(lái)卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的問題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。
4學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的幾點(diǎn)反思
一是把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)到位，每個(gè)學(xué)生必須做好課前預(yù)習(xí)工作，并完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)題，培養(yǎng)整體班級(jí)學(xué)生自學(xué)的能力；二是讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀?？梢宰尣糠謱W(xué)生通過不斷的自學(xué)，一直往前趕超，然后通過課堂的講解不斷自我完善。三是帶動(dòng)后進(jìn)生。每周抓一兩個(gè)學(xué)科的最差生，通過課堂一些基礎(chǔ)題的不斷點(diǎn)名，并給以一定的獎(jiǎng)懲措施，使這部分學(xué)生也能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。
通過此次講座的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升，一些傳統(tǒng)式教育形式正在逐漸地被一種以學(xué)生為中心的、充滿活力的教育形式所取代，翻轉(zhuǎn)課堂就是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要實(shí)踐形式。當(dāng)然，要把他很快轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)理念和實(shí)踐行為還有很長(zhǎng)一段路，需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的"翻轉(zhuǎn)課堂"。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇八
第一段：引言（150字）
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實(shí)施者，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)活動(dòng)中的思考（250字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，首先要從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)入手。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語(yǔ)文課上，我利用精心設(shè)計(jì)的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的探索（250字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語(yǔ)對(duì)話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)查找資料，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動(dòng)，開展小組討論和展示，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第五段：教學(xué)感想與展望（300字）
通過這些教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也明白了教學(xué)工作的意義和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）
教學(xué)感想心得體會(huì)是教師不斷成長(zhǎng)和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會(huì)，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和支持。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇九
中學(xué)課堂是一個(gè)復(fù)雜的、充滿矛盾的場(chǎng)所,對(duì)教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
心得體會(huì)
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在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
問要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來(lái)談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來(lái)，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程?；诖?，新課程把過程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉及一個(gè)如何看待知識(shí)在新課程實(shí)施中的功能及地位問題。因?yàn)橹R(shí)構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識(shí)的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對(duì)將知識(shí)作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說(shuō)包含知識(shí)在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡(jiǎn)化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進(jìn)，而完全無(wú)視對(duì)知識(shí)本身的理解與掌握。所有上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識(shí)當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識(shí)目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識(shí)一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識(shí)的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R(shí)本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重，因?yàn)檫^程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過程中成長(zhǎng)起來(lái)。一句話，強(qiáng)調(diào)過程就意味著：掌握知識(shí)不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十
在當(dāng)今社會(huì)，教育的理念與方法不斷更新，人們對(duì)于教學(xué)的模式與效果的要求也越來(lái)越高。作為一名積極分子，在教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。在這一過程中，我積極探索實(shí)踐教學(xué)的方式與方法，總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力
在實(shí)踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。我經(jīng)常將教材與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得知識(shí)與技能。例如，在化學(xué)課堂上，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作和觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力與動(dòng)手能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第三段：注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
在實(shí)踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過分組合作的方式，讓學(xué)生在小組中相互配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，他們不僅要學(xué)會(huì)與他人有效溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重他人的貢獻(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了他們的溝通與合作能力。
第四段：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在實(shí)踐教學(xué)中，我注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、訪問企業(yè)等，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解世界。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的判斷力、分析能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提升了他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
通過積極分子實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求。只有通過注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實(shí)踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過我的努力和實(shí)踐，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
綜上所述，積極分子實(shí)踐教學(xué)是一種能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及提升他們的綜合素養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才。作為教師，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實(shí)踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十一
教學(xué)是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的藝術(shù)。作為一名教師，我從事教育工作多年，積累了一些關(guān)于積極教學(xué)的心得體會(huì)。積極教學(xué)是一種教學(xué)方法，它追求學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教師與學(xué)生的互動(dòng)以及評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)等方面，談一談我對(duì)積極教學(xué)的體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，在每一節(jié)課之前，我都會(huì)仔細(xì)思考教學(xué)目標(biāo)，并將其明確地告知學(xué)生。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)告訴學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo)是提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋這個(gè)目標(biāo)的重要性。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂中，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
其次，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法也是積極教學(xué)的必備要素。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)靈活選擇教學(xué)方法。例如，有些學(xué)生對(duì)文字的理解能力較弱，但他們?cè)谝曈X方面的記憶和認(rèn)知能力卻相對(duì)較強(qiáng)。為了滿足這樣的學(xué)生的需求，我采用多媒體教學(xué)方法，結(jié)合圖片、音頻和視頻等多種元素，給予他們更多直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是教師的責(zé)任所在。學(xué)生在舒適、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能更好地專注和參與進(jìn)來(lái)。為了創(chuàng)造這樣的教學(xué)環(huán)境，我注重課堂的布置和管理。在教室內(nèi)，我會(huì)掛上美麗的學(xué)習(xí)海報(bào)和學(xué)生們的作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生安排一些小組或合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓他們能夠互相交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和積極性得到了顯著提高，課堂氛圍也更加活躍和和諧。
另外，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也是積極教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)該充分利用互動(dòng)的機(jī)會(huì)去感知學(xué)生的需求、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多互動(dòng)，并積極回答他們的問題和解決他們的困惑。我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。通過這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂意參與互動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣也有了明顯的提升。
最后，評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)也是積極教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要以考試為主，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。在我看來(lái)，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。因此，我嘗試使用多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括小組合作成果展示、學(xué)習(xí)筆記的寫作和口頭問答等。通過這樣的改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過程和能力的提升，他們也更加重視和參與到課堂中來(lái)。
總之，積極教學(xué)是一種追求學(xué)生積極參與和全面發(fā)展的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教師與學(xué)生的互動(dòng)以及評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了顯著的提升。我相信，只有不斷探索和創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和教學(xué)優(yōu)化。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十二
近年來(lái)，積極教學(xué)方法在教育界越來(lái)越受到重視，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。作為一名教師，我參加了一期積極教學(xué)培訓(xùn)課程，從中收獲頗豐。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到積極教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師都有著巨大的積極影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，通過積極教學(xué)培訓(xùn)，我意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)非常關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，而更多地關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授。然而，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)讓我明白，只有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此，我重新審視課堂的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們參與討論和實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，培訓(xùn)中的案例分析使我深刻認(rèn)識(shí)到積極教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。在過去，我常常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。然而，通過與教師們的交流和共享經(jīng)驗(yàn)，我了解到積極教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，我開始嘗試在課堂上引入積極教學(xué)的策略，例如小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中主動(dòng)探索和解決，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
另外，培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師角色是知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者，而積極教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引導(dǎo)者。這要求教師具備更多的全面知識(shí)和教學(xué)技巧，同時(shí)具備良好的溝通能力和組織能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于積極教學(xué)的理論和實(shí)踐技巧，也提高了自己的教學(xué)能力。我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷追求教育教學(xué)的新知識(shí)和新思想，以提供更好的教育服務(wù)。
最后，培訓(xùn)中的互動(dòng)和合作讓我深感教師團(tuán)隊(duì)的重要性。在培訓(xùn)課程中，我和其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和問題，從中學(xué)習(xí)到了很多。這種教師團(tuán)隊(duì)的合作和互助不能忽視，它可以幫助我們提高教學(xué)水平，解決教學(xué)中的問題。因此，我決定主動(dòng)加入教師團(tuán)隊(duì)，與其他教師共同探討教育教學(xué)的問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，參加積極教學(xué)培訓(xùn)讓我意識(shí)到積極教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生和教師的積極影響。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的重要性，了解到積極教學(xué)方法對(duì)學(xué)生發(fā)展的益處，認(rèn)識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變和教師團(tuán)隊(duì)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將積極教學(xué)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十三
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個(gè)挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當(dāng)我經(jīng)歷完一堂課后，總會(huì)有一種難以言喻的感動(dòng)和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會(huì)。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識(shí)。因此，我努力將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動(dòng)和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動(dòng)探索和思考。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“玩游戲”情有獨(dú)鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動(dòng)，我讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自由表達(dá)和思辨。同時(shí)，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，作為教師，我要學(xué)會(huì)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我能夠針對(duì)他們的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們?cè)O(shè)立小目標(biāo)，并在他們達(dá)成目標(biāo)后給予積極的反饋。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識(shí)。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平
教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營(yíng)養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，為每一位學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在傳統(tǒng)的教育方式中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在現(xiàn)代教育中，積極教學(xué)被視為一種更為有效的教學(xué)方式。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了積極教學(xué)的魅力和價(jià)值。本文將從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生主體性的培養(yǎng)、師生關(guān)系的改善以及教學(xué)效果的提升五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我對(duì)積極教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，積極教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極思維方式，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提升。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的參與性，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和激情，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
其次，在選擇教學(xué)方法上，積極教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。我以前的教學(xué)方法主要是向?qū)W生傳授知識(shí)，而積極教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。我通過布置小組合作任務(wù)、開展探究活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。例如，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的實(shí)際情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更樂意與他人合作，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，在學(xué)生主體性的培養(yǎng)方面，積極教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)參與能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的自我潛能。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了有效激發(fā)。他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在小組合作中，學(xué)生互相討論、交流，解決問題的能力得到了提升。在課堂展示中，學(xué)生充分展示自己的才能和學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生的自信心。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更具有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四，在師生關(guān)系的改善方面，積極教學(xué)注重營(yíng)造積極和諧的教學(xué)氛圍。教師不再是嚴(yán)肅的教育者，而是學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注和尊重學(xué)生的意見和建議。在批改作業(yè)時(shí)，我注重給予學(xué)生合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在平時(shí)課堂上，我也常常跟學(xué)生進(jìn)行輕松的互動(dòng)和交流。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我溝通和交流，增強(qiáng)了師生之間的信任和友誼，學(xué)習(xí)氛圍更加和諧。
最后，在教學(xué)效果的提升方面，積極教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過積極教學(xué)，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效果也更明顯。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到了顯著提升，他們也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和動(dòng)力。積極教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 總之，積極教學(xué)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)教師的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。通過積極教學(xué)，我充分體會(huì)到了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，也提高了我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。然而，積極教學(xué)也需要教師經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和不斷的總結(jié)和改進(jìn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，將使積極教學(xué)達(dá)到更好的效果。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十五
近年來(lái)，積極心理學(xué)在教育領(lǐng)域逐漸受到重視，為學(xué)生們提供了一種積極的心態(tài)和心理資源來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我也深受積極心理教學(xué)的啟發(fā)，下面將從理論認(rèn)識(shí)、方法應(yīng)用、效果評(píng)估、困擾問題以及展望未來(lái)五個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，積極心理教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)給我?guī)?lái)了新的視角。傳統(tǒng)教育更注重知識(shí)和技能的傳授，忽略了學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和心理需求。而積極心理教學(xué)則通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和積極資源，為他們提供有益的心理支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的積極心理資源對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。因此，在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們做到自我激勵(lì)，并盡可能創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，積極心理教學(xué)的方法應(yīng)用為我提供了一種新的教學(xué)方式。積極心理教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過肯定和鼓勵(lì)來(lái)建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。在課堂上，我常常采用積極評(píng)論的方式來(lái)承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生努力和進(jìn)步，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與討論。我也嘗試了一些激勵(lì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些方法的應(yīng)用使得教學(xué)過程更加活躍有趣，并且能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第三，積極心理教學(xué)的效果評(píng)估使我意識(shí)到了自己的教學(xué)成果。在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自我效能感和學(xué)習(xí)策略。通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式，我得到了學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了提升，他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更多的自信和積極性。這種積極變化對(duì)我來(lái)說(shuō)是評(píng)估教學(xué)效果的重要指標(biāo)，也是我繼續(xù)努力的動(dòng)力和方向。
然而，我也遇到了一些困擾和挑戰(zhàn)。首先是應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的個(gè)體差異在性格、能力、情感和興趣等方面存在。在實(shí)施積極心理教學(xué)時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，并提供有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。其次是與傳統(tǒng)教育觀念的沖突。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生普遍被要求按部就班地接受教育，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)較少重視。作為一名積極心理教學(xué)的實(shí)踐者，我需要與傳統(tǒng)觀念進(jìn)行對(duì)話和撞擊，不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方式。
最后，展望未來(lái)，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐積極心理教學(xué)。積極心理教學(xué)不僅適用于教育工作者，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和教育決策者來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，為更多的人提供積極心理教育的資源和支持。同時(shí)，我也期待能夠與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)積極心理教育的發(fā)展。
綜上所述，積極心理教學(xué)的實(shí)踐使我受益匪淺。通過理論認(rèn)識(shí)、方法應(yīng)用和效果評(píng)估，我更加深入地了解了學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求。雖然在實(shí)踐中遇到了一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信積極心理教育的理念和方法將為教育領(lǐng)域帶來(lái)更多的創(chuàng)新和改革。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)，并為積極心理教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十六
在教育教學(xué)過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用。而積極心理教學(xué)正是一種幫助學(xué)生提升積極心態(tài)的有效方法。通過積極心理教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了它的重要性和作用。下面，我將從“提升學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自信心、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神”五個(gè)方面，對(duì)積極心理教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)。
一、提升學(xué)生動(dòng)機(jī)
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提升積極心態(tài)的基石。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我采取了多種措施。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時(shí)給予其認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，我以個(gè)別輔導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)情況評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決。最后，我注重讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。經(jīng)過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯提高，課堂氣氛更加活躍。
二、培養(yǎng)自信心
自信心是學(xué)生成功的重要保障。在教學(xué)中，我始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，我注重在班級(jí)中表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們相信自己的能力。其次，我通過制定小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和信心。最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，注重突出他們的進(jìn)步和努力，使他們感到自己的價(jià)值。通過這些努力，學(xué)生的自信心不斷提升，他們也更加愿意參與到學(xué)習(xí)中去。
三、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍
營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和想法。其次，我設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。最后，我注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注他們的需求和情感變化。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，積極參與到課堂中。
四、建立良好師生關(guān)系
師生關(guān)系的親密程度直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的積極心態(tài)。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，我關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，及時(shí)與其進(jìn)行交流和溝通。其次，我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重平等待人，給學(xué)生以尊重和關(guān)懷。最后，我注重及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。通過這些努力，我與學(xué)生之間建立了親密的師生關(guān)系，有效提升了學(xué)生的積極心態(tài)。
五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，也是積極心態(tài)的培養(yǎng)過程中的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，我通過分組合作的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和與他人共同努力的意識(shí)。最后，我注重對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的欲望。通過這些努力，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
結(jié)尾
通過實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到積極心理教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)的培養(yǎng)起到了重要作用。提升學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自信心、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是實(shí)現(xiàn)積極心理教學(xué)的有效途徑。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的積極心態(tài)培養(yǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。只有通過這樣的努力，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，真正為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十七
隨著科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可忽視的一個(gè)重要組成部分。在線上教學(xué)中，積極互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。本文將從五個(gè)方面探討線上教學(xué)中積極互動(dòng)的重要性和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
第一段：開設(shè)學(xué)習(xí)小組促進(jìn)學(xué)生交流。
在線上教學(xué)中，學(xué)生往往處于孤立學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)小組是一種有效的方式。學(xué)習(xí)小組可以通過共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我的線上教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。通過互相傾聽和討論，學(xué)生之間的交流變得更加活躍，學(xué)習(xí)效果也顯著提高。
第二段：定期進(jìn)行在線討論提高學(xué)生參與度。
線上教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是在線討論。通過定期進(jìn)行在線討論，可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。在我的線上教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。
第三段：采用互動(dòng)式教學(xué)工具增加學(xué)生互動(dòng)。
線上教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)工具可以有效增加學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，通過在線投票、實(shí)時(shí)問答等方式，可以讓學(xué)生參與到授課過程中，積極回答問題。在我的線上教學(xué)中，我常常使用這些互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生在課堂上積極參與。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以及時(shí)了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。
第四段：及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力。
在線上教學(xué)中，及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力是非常重要的。由于在線教學(xué)的特殊性，學(xué)生很難得到老師實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此，作為老師，及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力是非常重要的。在我的線上教學(xué)中，我會(huì)用私信或郵件的方式及時(shí)給學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，我也會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或者完成任務(wù)時(shí)給予肯定。這樣，學(xué)生會(huì)感受到自己的努力得到了認(rèn)可，更加有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
線上教學(xué)給學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。在我的線上教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)后讓他們進(jìn)行總結(jié)和分享。同時(shí)，我還會(huì)給予他們一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力都得到了提高。
總之，線上教學(xué)中的積極互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過開設(shè)學(xué)習(xí)小組、定期進(jìn)行在線討論、采用互動(dòng)式教學(xué)工具、及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力以及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣等措施，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果。作為線上教學(xué)中的一名教師，我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十八
隨著教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的要求日益提高，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來(lái)，積極心理教育作為一種有效的教學(xué)理念被廣泛引入學(xué)校教學(xué)中。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了積極心理教學(xué)的好處和方法，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)積極心理教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
首先，積極心理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而積極心理教學(xué)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和討論，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中，我嘗試著將課堂變成一個(gè)討論和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和解答問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的激發(fā)，他們不再對(duì)課堂感到枯燥乏味，而是更加投入和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
其次，積極心理教學(xué)能提升學(xué)生的自信心和自我實(shí)現(xiàn)感。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生往往只局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)自身能力和潛力的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。而通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心可以得到極大的提升。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，勇于表達(dá)和發(fā)言，給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生漸漸克服了自身的困擾和害羞，他們開始勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)自己的能力和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而提升了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
再次，積極心理教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的良好心理健康?，F(xiàn)如今，學(xué)生的心理健康問題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，而積極心理教學(xué)正是解決這些問題的有效途徑之一。在我的教育實(shí)踐中，我注重了學(xué)生的心理狀況和情緒管理。通過豐富多樣的課堂活動(dòng)和游戲，我努力塑造積極向上的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互助互愛，相互支持。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況得到了明顯的改善，他們的心情更加愉快，情緒也更加穩(wěn)定。這不僅有利于學(xué)生的身心健康，也有助于他們更好地專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，積極心理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感是教育的重要目標(biāo)之一。通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重集體的利益和他人的需求。在課堂上，他們樂于參與集體活動(dòng)和合作，對(duì)他人的情感有更好的理解和關(guān)心。在我的課堂中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題和解決問題。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了積極的品質(zhì)，更加具備了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，擁有了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。
綜上所述，積極心理教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和心理健康，同時(shí)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極心理教學(xué)的理念和方法，通過這種方式培養(yǎng)出更加積極向上的學(xué)生，為他們的未來(lái)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇一
第一段：引言（200字）
教學(xué)是一門藝術(shù)，而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了其重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還使我認(rèn)識(shí)到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)得到更大的提高。
第二段：了解個(gè)人需求（200字）
在培訓(xùn)課程開始之前，我首先進(jìn)行了一個(gè)自我評(píng)估，以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具，這讓我對(duì)自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容，還了解到了自己需要加強(qiáng)的方面，例如課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等。
第三段：收獲和體會(huì)（300字）
通過培訓(xùn)課程，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深層次的理解。我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)課堂管理的認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學(xué)生小組活動(dòng)。這些技巧不僅可以提高課堂紀(jì)律，還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
第四段：應(yīng)用與實(shí)踐（300字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)和技巧，還提高了對(duì)教學(xué)工作的熱情和責(zé)任感。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來(lái)，我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
總結(jié)：（100字）
教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式，通過培訓(xùn)可以了解個(gè)人在教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)知識(shí)和技巧。并且，將學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇二
5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽說(shuō)這個(gè)理論。感覺很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái)，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
一、課堂觀察體現(xiàn)以學(xué)生為本
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù)。 以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
二、課堂觀察為了“有效教學(xué)”。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)?通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足，一是離散化，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒有聚焦的內(nèi)容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析，因此，“好象”、“感覺”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過程中，不痛不癢，沒有“沖擊性”;三是范式化，以種.種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問題的解決。
課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實(shí)上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”，而不是“書面的言說(shuō)”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”?！霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來(lái)吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái);只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇三
陽(yáng)光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用， 4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽(yáng)光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國(guó)民主講，全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國(guó)民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。
白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說(shuō)“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。
隨后，白國(guó)民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說(shuō)：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”，并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇四
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來(lái)。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇五
自從進(jìn)入教育戰(zhàn)線，我只是在語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，對(duì)于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評(píng)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點(diǎn)膚淺的看法。對(duì)于專業(yè)的聽課評(píng)課——課堂觀察，在我看來(lái)，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料，還專門組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)，也知道了課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
它由明確觀察目的、選擇觀察對(duì)象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點(diǎn)，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個(gè)個(gè)空間單元，透過觀察點(diǎn)對(duì)一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會(huì)議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式;課堂觀察是一種團(tuán)隊(duì)合作。它由既彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。在課堂觀察的整個(gè)過程中，每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對(duì)具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對(duì)話，在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí)，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
我知道了要進(jìn)行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對(duì)傳統(tǒng)聽評(píng)課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時(shí)代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
通過學(xué)習(xí)，我也初步了解了進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，最好提前五分鐘進(jìn)入課堂，同時(shí)必須明確進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對(duì)觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來(lái)確定觀察位置，以確保能收集到真實(shí)的信息。觀察者要如實(shí)地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時(shí)，一般不宜當(dāng)場(chǎng)花時(shí)間對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析或做出判斷，以免影響記錄的進(jìn)程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的推論時(shí)應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計(jì)是針對(duì)觀察點(diǎn)設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點(diǎn)狀問題的解釋，它們?cè)谀承┓矫婺苓M(jìn)行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計(jì)原理，才能在推論時(shí)有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來(lái);要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當(dāng);要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對(duì)教師的終結(jié)性評(píng)價(jià)，觀察者在推論時(shí)理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
我還知道了課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù)：一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動(dòng)袩o(wú)偏離自己的教案。二是觀察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限，這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡(jiǎn)明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個(gè)人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個(gè)人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察。
以上是我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，但是知識(shí)獲取后都有一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的消化過程，這個(gè)過程也許還比較漫長(zhǎng)，只能一步一個(gè)腳印兒慢慢來(lái)了。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇六
第一， 英語(yǔ)是一門跳動(dòng)的學(xué)科， 有其獨(dú)特性，小學(xué)英語(yǔ)教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下，通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。
第二，正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的無(wú)比重視，目前我縣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無(wú)論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識(shí)。還有許多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂課下來(lái)學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，還有對(duì)學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
基于諸多問題，并針對(duì)孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。
1、扎實(shí)語(yǔ)音教學(xué)。新授課一定要使用錄音機(jī)或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時(shí)，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也鍛煉和提高了聽力能力。
2、老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會(huì)說(shuō)小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)計(jì)劃，尤其城區(qū)小學(xué)班額大，學(xué)生很難被約束。我要說(shuō)的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對(duì)我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來(lái)，只是有一個(gè)度的把握。
3、以不同形式給學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取五項(xiàng)技能全面發(fā)展，如英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。
4、在校園里開設(shè)英語(yǔ)天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語(yǔ)格言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語(yǔ)文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)交流，我認(rèn)為可以在教室板報(bào)上設(shè)置師生交流平臺(tái)，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
5、師生爭(zhēng)取共同養(yǎng)成用基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流的習(xí)慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持就是收獲。一定爭(zhēng)取做到英語(yǔ)天天讀，天天說(shuō)，天天寫，保證每天都有屬于英語(yǔ)的時(shí)間，老師們盡量做到用英語(yǔ)授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給孩子們自信心，讓英語(yǔ)文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。
6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡(jiǎn)單了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識(shí)與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對(duì)我的啟發(fā)很大，因?yàn)槟贻p，所以經(jīng)驗(yàn)不足，因?yàn)槟贻p，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，只有通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇七
近日，受學(xué)校的委派，我們一行五人，前往蘇州參加第五期全國(guó)中小學(xué)微課程設(shè)計(jì)與反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐高級(jí)研修班?，F(xiàn)將如下心得與大家共分享。"翻轉(zhuǎn)課堂"——這種能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的呈現(xiàn)，讓我們不得不重新審視我們固有的教學(xué)觀念和既定的思維方勢(shì)。"翻轉(zhuǎn)課堂"是什么，如何"翻轉(zhuǎn)"，通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番搜索查閱，本人對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
"翻轉(zhuǎn)課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，完成相關(guān)的測(cè)試并提出問題。課堂上師生面對(duì)面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生形成新知結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)形態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)讓學(xué)生回家練習(xí)。但"翻轉(zhuǎn)課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)了過來(lái)，構(gòu)建了學(xué)生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試；上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。既改變了學(xué)習(xí)的順序，又打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可復(fù)制性。老師不在是講臺(tái)上的"圣人"，而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的教練。
通過聆聽學(xué)習(xí)胡教授的講座，開始錄制微課之前得做好以下幾點(diǎn)：
1、繪制知識(shí)地圖。對(duì)即將進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂制作的章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。
2、列出知識(shí)清單。對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、制定設(shè)計(jì)方案。收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮發(fā)不同教師和班級(jí)的差異來(lái)制定教學(xué)步驟、安排教學(xué)內(nèi)容，分配視頻時(shí)間等等。個(gè)人認(rèn)為微課中應(yīng)只講重點(diǎn)、不講難點(diǎn)，將難點(diǎn)留到課堂上讓學(xué)生交流探討，更能加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。
4、確定錄制形式。在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
5、組織課堂活動(dòng)。課程內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容，通過探究式的活動(dòng)提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。
翻轉(zhuǎn)課堂以"學(xué)習(xí)情況研究、學(xué)習(xí)資源前置、有針對(duì)性的學(xué)困生輔導(dǎo)以及總結(jié)性提升"作為課堂推進(jìn)的模式，為我們重構(gòu)了教學(xué)的基本流程，他對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生，也讓我們眼界大開。
1"翻轉(zhuǎn)"讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過精心安排教學(xué)環(huán)境和妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體，使教育在技術(shù)的支持下變得更加人性化。
2"翻轉(zhuǎn)"增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。
"翻轉(zhuǎn)課堂"不是推翻原有的理論，而是重在轉(zhuǎn)變新形勢(shì)下的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，教師就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)，并有針對(duì)的進(jìn)行問題或?qū)W困生輔導(dǎo)。采用這種模式可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的交互性，有助于學(xué)習(xí)者的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。
3"翻轉(zhuǎn)"讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入
翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來(lái)卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的問題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。
4學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的幾點(diǎn)反思
一是把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)到位，每個(gè)學(xué)生必須做好課前預(yù)習(xí)工作，并完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)題，培養(yǎng)整體班級(jí)學(xué)生自學(xué)的能力；二是讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀?？梢宰尣糠謱W(xué)生通過不斷的自學(xué)，一直往前趕超，然后通過課堂的講解不斷自我完善。三是帶動(dòng)后進(jìn)生。每周抓一兩個(gè)學(xué)科的最差生，通過課堂一些基礎(chǔ)題的不斷點(diǎn)名，并給以一定的獎(jiǎng)懲措施，使這部分學(xué)生也能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。
通過此次講座的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升，一些傳統(tǒng)式教育形式正在逐漸地被一種以學(xué)生為中心的、充滿活力的教育形式所取代，翻轉(zhuǎn)課堂就是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要實(shí)踐形式。當(dāng)然，要把他很快轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)理念和實(shí)踐行為還有很長(zhǎng)一段路，需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的"翻轉(zhuǎn)課堂"。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇八
第一段：引言（150字）
教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實(shí)施者，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)活動(dòng)中的思考（250字）
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，首先要從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)入手。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語(yǔ)文課上，我利用精心設(shè)計(jì)的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的探索（250字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語(yǔ)對(duì)話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（250字）
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育的一個(gè)重要目標(biāo)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)查找資料，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動(dòng)，開展小組討論和展示，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第五段：教學(xué)感想與展望（300字）
通過這些教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也明白了教學(xué)工作的意義和價(jià)值。我學(xué)會(huì)了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）
教學(xué)感想心得體會(huì)是教師不斷成長(zhǎng)和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會(huì)，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和支持。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇九
中學(xué)課堂是一個(gè)復(fù)雜的、充滿矛盾的場(chǎng)所,對(duì)教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
心得體會(huì)
感想吧!
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
問要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來(lái)談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來(lái)，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程?；诖?，新課程把過程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉及一個(gè)如何看待知識(shí)在新課程實(shí)施中的功能及地位問題。因?yàn)橹R(shí)構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識(shí)的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對(duì)將知識(shí)作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說(shuō)包含知識(shí)在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡(jiǎn)化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進(jìn)，而完全無(wú)視對(duì)知識(shí)本身的理解與掌握。所有上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識(shí)當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識(shí)目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識(shí)一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識(shí)的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R(shí)本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重，因?yàn)檫^程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過程中成長(zhǎng)起來(lái)。一句話，強(qiáng)調(diào)過程就意味著：掌握知識(shí)不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十
在當(dāng)今社會(huì)，教育的理念與方法不斷更新，人們對(duì)于教學(xué)的模式與效果的要求也越來(lái)越高。作為一名積極分子，在教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。在這一過程中，我積極探索實(shí)踐教學(xué)的方式與方法，總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力
在實(shí)踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。我經(jīng)常將教材與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得知識(shí)與技能。例如，在化學(xué)課堂上，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作和觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力與動(dòng)手能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第三段：注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
在實(shí)踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過分組合作的方式，讓學(xué)生在小組中相互配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，他們不僅要學(xué)會(huì)與他人有效溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重他人的貢獻(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了他們的溝通與合作能力。
第四段：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在實(shí)踐教學(xué)中，我注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、訪問企業(yè)等，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解世界。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的判斷力、分析能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提升了他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
通過積極分子實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求。只有通過注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實(shí)踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過我的努力和實(shí)踐，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
綜上所述，積極分子實(shí)踐教學(xué)是一種能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及提升他們的綜合素養(yǎng)，我們可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才。作為教師，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索實(shí)踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十一
教學(xué)是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索的藝術(shù)。作為一名教師，我從事教育工作多年，積累了一些關(guān)于積極教學(xué)的心得體會(huì)。積極教學(xué)是一種教學(xué)方法，它追求學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教師與學(xué)生的互動(dòng)以及評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)等方面，談一談我對(duì)積極教學(xué)的體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是優(yōu)秀教學(xué)的關(guān)鍵之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，在每一節(jié)課之前，我都會(huì)仔細(xì)思考教學(xué)目標(biāo)，并將其明確地告知學(xué)生。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)告訴學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo)是提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋這個(gè)目標(biāo)的重要性。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂中，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
其次，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法也是積極教學(xué)的必備要素。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)靈活選擇教學(xué)方法。例如，有些學(xué)生對(duì)文字的理解能力較弱，但他們?cè)谝曈X方面的記憶和認(rèn)知能力卻相對(duì)較強(qiáng)。為了滿足這樣的學(xué)生的需求，我采用多媒體教學(xué)方法，結(jié)合圖片、音頻和視頻等多種元素，給予他們更多直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是教師的責(zé)任所在。學(xué)生在舒適、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能更好地專注和參與進(jìn)來(lái)。為了創(chuàng)造這樣的教學(xué)環(huán)境，我注重課堂的布置和管理。在教室內(nèi)，我會(huì)掛上美麗的學(xué)習(xí)海報(bào)和學(xué)生們的作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生安排一些小組或合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓他們能夠互相交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和積極性得到了顯著提高，課堂氛圍也更加活躍和和諧。
另外，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)也是積極教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)該充分利用互動(dòng)的機(jī)會(huì)去感知學(xué)生的需求、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多互動(dòng)，并積極回答他們的問題和解決他們的困惑。我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。通過這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂意參與互動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣也有了明顯的提升。
最后，評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)也是積極教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要以考試為主，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。在我看來(lái)，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。因此，我嘗試使用多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括小組合作成果展示、學(xué)習(xí)筆記的寫作和口頭問答等。通過這樣的改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過程和能力的提升，他們也更加重視和參與到課堂中來(lái)。
總之，積極教學(xué)是一種追求學(xué)生積極參與和全面發(fā)展的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、教師與學(xué)生的互動(dòng)以及評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了顯著的提升。我相信，只有不斷探索和創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和教學(xué)優(yōu)化。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十二
近年來(lái)，積極教學(xué)方法在教育界越來(lái)越受到重視，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。作為一名教師，我參加了一期積極教學(xué)培訓(xùn)課程，從中收獲頗豐。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到積極教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師都有著巨大的積極影響。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，通過積極教學(xué)培訓(xùn)，我意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)非常關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，而更多地關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授。然而，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)讓我明白，只有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此，我重新審視課堂的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們參與討論和實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，培訓(xùn)中的案例分析使我深刻認(rèn)識(shí)到積極教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。在過去，我常常以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。然而，通過與教師們的交流和共享經(jīng)驗(yàn)，我了解到積極教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，我開始嘗試在課堂上引入積極教學(xué)的策略，例如小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中主動(dòng)探索和解決，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
另外，培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師角色是知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者，而積極教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引導(dǎo)者。這要求教師具備更多的全面知識(shí)和教學(xué)技巧，同時(shí)具備良好的溝通能力和組織能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于積極教學(xué)的理論和實(shí)踐技巧，也提高了自己的教學(xué)能力。我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷追求教育教學(xué)的新知識(shí)和新思想，以提供更好的教育服務(wù)。
最后，培訓(xùn)中的互動(dòng)和合作讓我深感教師團(tuán)隊(duì)的重要性。在培訓(xùn)課程中，我和其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和問題，從中學(xué)習(xí)到了很多。這種教師團(tuán)隊(duì)的合作和互助不能忽視，它可以幫助我們提高教學(xué)水平，解決教學(xué)中的問題。因此，我決定主動(dòng)加入教師團(tuán)隊(duì)，與其他教師共同探討教育教學(xué)的問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，參加積極教學(xué)培訓(xùn)讓我意識(shí)到積極教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生和教師的積極影響。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的重要性，了解到積極教學(xué)方法對(duì)學(xué)生發(fā)展的益處，認(rèn)識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變和教師團(tuán)隊(duì)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將積極教學(xué)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十三
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個(gè)挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當(dāng)我經(jīng)歷完一堂課后，總會(huì)有一種難以言喻的感動(dòng)和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會(huì)。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識(shí)。因此，我努力將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動(dòng)和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動(dòng)探索和思考。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“玩游戲”情有獨(dú)鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動(dòng)，我讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自由表達(dá)和思辨。同時(shí)，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，作為教師，我要學(xué)會(huì)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我能夠針對(duì)他們的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們?cè)O(shè)立小目標(biāo)，并在他們達(dá)成目標(biāo)后給予積極的反饋。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識(shí)。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平
教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營(yíng)養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習(xí)，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，為每一位學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在傳統(tǒng)的教育方式中，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在現(xiàn)代教育中，積極教學(xué)被視為一種更為有效的教學(xué)方式。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了積極教學(xué)的魅力和價(jià)值。本文將從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生主體性的培養(yǎng)、師生關(guān)系的改善以及教學(xué)效果的提升五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我對(duì)積極教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，積極教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極思維方式，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提升。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的參與性，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和激情，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
其次，在選擇教學(xué)方法上，積極教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。我以前的教學(xué)方法主要是向?qū)W生傳授知識(shí)，而積極教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。我通過布置小組合作任務(wù)、開展探究活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。例如，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的實(shí)際情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更樂意與他人合作，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，在學(xué)生主體性的培養(yǎng)方面，積極教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)參與能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的自我潛能。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了有效激發(fā)。他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在小組合作中，學(xué)生互相討論、交流，解決問題的能力得到了提升。在課堂展示中，學(xué)生充分展示自己的才能和學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了學(xué)生的自信心。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更具有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四，在師生關(guān)系的改善方面，積極教學(xué)注重營(yíng)造積極和諧的教學(xué)氛圍。教師不再是嚴(yán)肅的教育者，而是學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注和尊重學(xué)生的意見和建議。在批改作業(yè)時(shí)，我注重給予學(xué)生合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在平時(shí)課堂上，我也常常跟學(xué)生進(jìn)行輕松的互動(dòng)和交流。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我溝通和交流，增強(qiáng)了師生之間的信任和友誼，學(xué)習(xí)氛圍更加和諧。
最后，在教學(xué)效果的提升方面，積極教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過積極教學(xué)，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效果也更明顯。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到了顯著提升，他們也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和動(dòng)力。積極教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 總之，積極教學(xué)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)教師的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。通過積極教學(xué)，我充分體會(huì)到了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，也提高了我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。然而，積極教學(xué)也需要教師經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和不斷的總結(jié)和改進(jìn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，將使積極教學(xué)達(dá)到更好的效果。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十五
近年來(lái)，積極心理學(xué)在教育領(lǐng)域逐漸受到重視，為學(xué)生們提供了一種積極的心態(tài)和心理資源來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我也深受積極心理教學(xué)的啟發(fā)，下面將從理論認(rèn)識(shí)、方法應(yīng)用、效果評(píng)估、困擾問題以及展望未來(lái)五個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，積極心理教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)給我?guī)?lái)了新的視角。傳統(tǒng)教育更注重知識(shí)和技能的傳授，忽略了學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和心理需求。而積極心理教學(xué)則通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和積極資源，為他們提供有益的心理支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的積極心理資源對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。因此，在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們做到自我激勵(lì)，并盡可能創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，積極心理教學(xué)的方法應(yīng)用為我提供了一種新的教學(xué)方式。積極心理教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過肯定和鼓勵(lì)來(lái)建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。在課堂上，我常常采用積極評(píng)論的方式來(lái)承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生努力和進(jìn)步，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與討論。我也嘗試了一些激勵(lì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些方法的應(yīng)用使得教學(xué)過程更加活躍有趣，并且能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第三，積極心理教學(xué)的效果評(píng)估使我意識(shí)到了自己的教學(xué)成果。在教學(xué)過程中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自我效能感和學(xué)習(xí)策略。通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式，我得到了學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)的反饋和評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了提升，他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更多的自信和積極性。這種積極變化對(duì)我來(lái)說(shuō)是評(píng)估教學(xué)效果的重要指標(biāo)，也是我繼續(xù)努力的動(dòng)力和方向。
然而，我也遇到了一些困擾和挑戰(zhàn)。首先是應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的個(gè)體差異在性格、能力、情感和興趣等方面存在。在實(shí)施積極心理教學(xué)時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，并提供有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。其次是與傳統(tǒng)教育觀念的沖突。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生普遍被要求按部就班地接受教育，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)較少重視。作為一名積極心理教學(xué)的實(shí)踐者，我需要與傳統(tǒng)觀念進(jìn)行對(duì)話和撞擊，不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方式。
最后，展望未來(lái)，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐積極心理教學(xué)。積極心理教學(xué)不僅適用于教育工作者，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和教育決策者來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果，為更多的人提供積極心理教育的資源和支持。同時(shí)，我也期待能夠與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)積極心理教育的發(fā)展。
綜上所述，積極心理教學(xué)的實(shí)踐使我受益匪淺。通過理論認(rèn)識(shí)、方法應(yīng)用和效果評(píng)估，我更加深入地了解了學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求。雖然在實(shí)踐中遇到了一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信積極心理教育的理念和方法將為教育領(lǐng)域帶來(lái)更多的創(chuàng)新和改革。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)，并為積極心理教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十六
在教育教學(xué)過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用。而積極心理教學(xué)正是一種幫助學(xué)生提升積極心態(tài)的有效方法。通過積極心理教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了它的重要性和作用。下面，我將從“提升學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自信心、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神”五個(gè)方面，對(duì)積極心理教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)。
一、提升學(xué)生動(dòng)機(jī)
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提升積極心態(tài)的基石。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我采取了多種措施。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時(shí)給予其認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，我以個(gè)別輔導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)情況評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決。最后，我注重讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。經(jīng)過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯提高，課堂氣氛更加活躍。
二、培養(yǎng)自信心
自信心是學(xué)生成功的重要保障。在教學(xué)中，我始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。首先，我注重在班級(jí)中表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們相信自己的能力。其次，我通過制定小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，共同完成任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和信心。最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，注重突出他們的進(jìn)步和努力，使他們感到自己的價(jià)值。通過這些努力，學(xué)生的自信心不斷提升，他們也更加愿意參與到學(xué)習(xí)中去。
三、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍
營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和想法。其次，我設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。最后，我注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注他們的需求和情感變化。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，積極參與到課堂中。
四、建立良好師生關(guān)系
師生關(guān)系的親密程度直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的積極心態(tài)。在教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，我關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，及時(shí)與其進(jìn)行交流和溝通。其次，我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重平等待人，給學(xué)生以尊重和關(guān)懷。最后，我注重及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。通過這些努力，我與學(xué)生之間建立了親密的師生關(guān)系，有效提升了學(xué)生的積極心態(tài)。
五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，也是積極心態(tài)的培養(yǎng)過程中的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，我通過分組合作的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和與他人共同努力的意識(shí)。最后，我注重對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的欲望。通過這些努力，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
結(jié)尾
通過實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到積極心理教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)的培養(yǎng)起到了重要作用。提升學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自信心、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍、建立良好師生關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是實(shí)現(xiàn)積極心理教學(xué)的有效途徑。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的積極心態(tài)培養(yǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。只有通過這樣的努力，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，真正為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十七
隨著科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可忽視的一個(gè)重要組成部分。在線上教學(xué)中，積極互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。本文將從五個(gè)方面探討線上教學(xué)中積極互動(dòng)的重要性和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
第一段：開設(shè)學(xué)習(xí)小組促進(jìn)學(xué)生交流。
在線上教學(xué)中，學(xué)生往往處于孤立學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)小組是一種有效的方式。學(xué)習(xí)小組可以通過共同討論問題，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我的線上教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。通過互相傾聽和討論，學(xué)生之間的交流變得更加活躍，學(xué)習(xí)效果也顯著提高。
第二段：定期進(jìn)行在線討論提高學(xué)生參與度。
線上教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是在線討論。通過定期進(jìn)行在線討論，可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。在我的線上教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。
第三段：采用互動(dòng)式教學(xué)工具增加學(xué)生互動(dòng)。
線上教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)工具可以有效增加學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，通過在線投票、實(shí)時(shí)問答等方式，可以讓學(xué)生參與到授課過程中，積極回答問題。在我的線上教學(xué)中，我常常使用這些互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生在課堂上積極參與。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以及時(shí)了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。
第四段：及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力。
在線上教學(xué)中，及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力是非常重要的。由于在線教學(xué)的特殊性，學(xué)生很難得到老師實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。因此，作為老師，及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力是非常重要的。在我的線上教學(xué)中，我會(huì)用私信或郵件的方式及時(shí)給學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，我也會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或者完成任務(wù)時(shí)給予肯定。這樣，學(xué)生會(huì)感受到自己的努力得到了認(rèn)可，更加有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
線上教學(xué)給學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。在我的線上教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)后讓他們進(jìn)行總結(jié)和分享。同時(shí)，我還會(huì)給予他們一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力都得到了提高。
總之，線上教學(xué)中的積極互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過開設(shè)學(xué)習(xí)小組、定期進(jìn)行在線討論、采用互動(dòng)式教學(xué)工具、及時(shí)反饋和肯定學(xué)生的努力以及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣等措施，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果。作為線上教學(xué)中的一名教師，我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
積極教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十八
隨著教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的要求日益提高，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來(lái)，積極心理教育作為一種有效的教學(xué)理念被廣泛引入學(xué)校教學(xué)中。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了積極心理教學(xué)的好處和方法，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)積極心理教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
首先，積極心理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而積極心理教學(xué)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和討論，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中，我嘗試著將課堂變成一個(gè)討論和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和解答問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的激發(fā)，他們不再對(duì)課堂感到枯燥乏味，而是更加投入和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
其次，積極心理教學(xué)能提升學(xué)生的自信心和自我實(shí)現(xiàn)感。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生往往只局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)自身能力和潛力的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。而通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心可以得到極大的提升。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試，勇于表達(dá)和發(fā)言，給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生漸漸克服了自身的困擾和害羞，他們開始勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)自己的能力和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而提升了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
再次，積極心理教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的良好心理健康?，F(xiàn)如今，學(xué)生的心理健康問題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，而積極心理教學(xué)正是解決這些問題的有效途徑之一。在我的教育實(shí)踐中，我注重了學(xué)生的心理狀況和情緒管理。通過豐富多樣的課堂活動(dòng)和游戲，我努力塑造積極向上的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互助互愛，相互支持。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況得到了明顯的改善，他們的心情更加愉快，情緒也更加穩(wěn)定。這不僅有利于學(xué)生的身心健康，也有助于他們更好地專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，積極心理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感是教育的重要目標(biāo)之一。通過積極心理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加注重集體的利益和他人的需求。在課堂上，他們樂于參與集體活動(dòng)和合作，對(duì)他人的情感有更好的理解和關(guān)心。在我的課堂中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題和解決問題。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了積極的品質(zhì)，更加具備了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，擁有了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。
綜上所述，積極心理教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和心理健康，同時(shí)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極心理教學(xué)的理念和方法，通過這種方式培養(yǎng)出更加積極向上的學(xué)生，為他們的未來(lái)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。