精選幼兒園教師園本培訓個人培訓總結(模板15篇)

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    總結是一種對過去經(jīng)歷和成果進行總結和歸納的方式,有助于我們反思和提升。寫總結之前,我們可以先進行一些調研和資料查閱,以豐富自己的總結內容。這里有一些寫得非常好的總結范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇一
    作為一名幼兒園教師,做好本職工作,同時自己也是需要學習新的知識填充自己,以便后續(xù)更好的教學。下面是由小編為大家整理的“幼兒園教師個人培訓總結”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,透過這次培訓,我有幾點體會:
    一、教師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
    教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。
    傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    二、教師務必具備較高的業(yè)務素質。
    要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
    三、教師要有敬業(yè)精神。
    能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,會使每個人透過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,到達超我的境界。
    倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力帶給一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。
    四、力求成功教育。
    成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。透過教育,每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,透過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發(fā)其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
    成功教育既有改革教育目標的好處,又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,透過教師創(chuàng)造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發(fā)內在潛能,主動發(fā)展個性。
    時間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的。
    學習總結。
    跟大家分享一下。
    一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
    剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
    二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
    很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心,直到這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創(chuàng)新,做到終身學習。
    培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
    在近一個星期的時間,我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓,我對教師這個職業(yè)的有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學習、教師教學工作,到學生學習常規(guī),面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學過程,從而邁好第一步。
    “十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
    在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
    我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。
    培訓內容中,對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿?!捌渖碚涣疃?其身不正,隨令不行?!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等等,.這些都是師德師風的體現(xiàn)。
    在x老師主講的有關“如何提高教師課堂教學的有效性”這一課堂中,讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。同時x老師的有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。
    還有x老師主講的關于“幼兒園一日活動的組織與實施”這一課堂中,讓我明白并樹立‘終生學習’的意識,才能適應課程改革的新需要,不斷拓寬自身的專業(yè)視野,提升專業(yè)水平,以跟上時代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以游戲為主,游戲在活動系統(tǒng)中起著主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學一體化”。主導活動是指“最適合”兒童發(fā)展水平,并最能滿足兒童需要的活動,是推動兒童實現(xiàn)最佳發(fā)展的活動。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動是我非常非常關注的!從網(wǎng)上相關的文章中我也獲得很多關于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學前領域一直探討和挖掘的問題。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲,與人交往、去自我中心、社會化、心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用,更多的素質全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。
    只是長期以來游戲難為家長社會所理解、接受和支持。而且越來越多的現(xiàn)實問題能在游戲中得到反映并加以教師對游戲活動的指導是幼兒是否能在游戲活動中得到較好發(fā)展的關鍵?!毒V要》中說,教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中,是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以,教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價三個方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。
    教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今,我實現(xiàn)了我的夢,作為幼兒園的一名老師,我覺得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會本著我園“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    雖然只有短短幾天的培訓學習,但使我受益匪淺。我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
    20xx年x月x日,我有幸參加了xx省農村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:特級教師、等,她們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的總結:
    一、觀察兒童與敘事研究。
    在x教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。x教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有好處的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,x教授的講座具有十分重要的指導好處和實踐價值。
    xx市實驗幼兒園特級教師x老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務等,讓我們認識到:1、開展教研活動是有利于教育質量,2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量,3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務:1、組織教師的業(yè)務學習,2、組織交流活動,3、群眾備課,4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
    三、談談對幼兒園區(qū)域活動的認識。
    xx幼兒師范學院xx教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要帶給一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后x教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
    四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略。
    實驗幼兒園特級教師x老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
    在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇二
    日前,教育部幼兒園園長培訓中心與_學院簽約,將_省教育廳設在_學院的_省幼兒教師培訓中心確定為教育部幼兒園園長培訓中心“教學研究基地”。
    中心在幼教事業(yè)中具有四個唯一性,即全國唯一的國家級園長培訓基地、全國唯一的教育部教師司直管的園長培訓機構、全國唯一的教育家型園長培養(yǎng)的平臺、全國唯一的園長凝聚的學習群體。教育部幼兒園園長培訓中心主任繳潤凱表示,培訓中心自20_年6月建立以來,非常重視實踐教學環(huán)節(jié),先后在_、_、大_、_等城市建立了實踐教學基地群,與_x等城市的多所優(yōu)質幼兒園建立了合作關系,20_年5月與陜西的20所優(yōu)質幼兒園簽訂協(xié)議,建立實踐教學基地。本次在_市簽約也是中心在實踐教學方面的一個重要舉措。
    基于_學院在教師培訓方面積累的深厚理論基礎與實踐經(jīng)驗,簽訂教學研究基地與實踐教學基地,一方面是為了更好地完成園長培訓工作,另一方面是為了將優(yōu)質的園所向全國的園長同行進行展示。
    _學院副校長馬銀海介紹,在教師培訓方面,_學院由繼續(xù)教育學院依托_省幼兒教師培訓中心和_市中小學教師繼續(xù)教育中心兩個機構開展工作。多年來,承擔了“國培計劃”_省項目、省級中小學幼兒園骨干教師培訓項目、_省幼兒園園長崗位培訓班、_市中學校長崗位培訓班等多個項目,并受_市教育局委托,多次組織全市幼兒園園長赴教育部幼兒園園長培訓中心進行高端研修。目前,累計培訓校園長及教師達20余萬人次,為提升全省中小學幼兒園教師隊伍素質發(fā)揮了積極的作用。
    簽約儀式上,_所幼兒園同時成為教育部幼兒園園長培訓中心實踐教學基地,11位優(yōu)秀園長被聘為實踐教學指導專家。
    _幼兒園園長_認為,這一平臺的構筑,不僅是對幼兒園整體教育質量提升的一次考驗,也是對園長辦園理念及實踐能力的考驗,更是幼兒園廣大教師迅速提升個人業(yè)務能力的契機。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇三
    20xx年x月x日,我有幸參加了xx省農村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:特級教師xx、xxx、xxx等,她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的總結:
    在xxx教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。x教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有好處的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,x教授的講座具有十分重要的指導好處和實踐價值。
    xx市實驗幼兒園特級教師xxx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的好處和任務等,讓我們認識到:1、開展教研活動是有利于教育質量,2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量,3、能夠激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務:1、組織教師的業(yè)務學習,2、組織交流活動,3、群眾備課,4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,5、創(chuàng)造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
    xx幼兒師范學院xx教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要帶給一個寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自我興趣和潛力選取活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后x教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
    xx實驗幼兒園特級教師xxx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
    在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇四
    工作已經(jīng)一個多月了,但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己的工作情況。作為一名新教師,一定要不斷反思才能讓自己更加進步吧。
    這么久了,從學生的身份轉變?yōu)橐幻蠋煟切枰睦磉^程的調整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣子。真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子?,F(xiàn)在的我才慢慢的體會到“耐心”“愛心”“責任心”在工作中的分量和應該為這些漂亮的詞語在實際中所要付出的行為是多少。
    一、適應與迷茫。
    頭一個月工作有點迷茫,雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識,但是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來,也運用不起來。除了準備好教學活動以外,其他的事情都是空白,上完課要去做什么事情,要帶孩子干什么,怎樣組織孩子活動都不是很有經(jīng)驗。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫,再加上從來沒有帶過小班孩子,對于這方面也缺乏一定的經(jīng)驗。除此以外,還要寫教育日志,教學反思,區(qū)域活動記錄,主題生成活動,區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設環(huán)境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務,比如要布置教室以外的空間,要參與一些教學案例的寫作活動,還要建構自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有經(jīng)驗的老師搭班,只能是看一點做一點,跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信心,總是要問過老師后才能放心的去做,沒有自己的想法和見解,這點讓自己也很懊惱,老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞,怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣,都用不起來,很煩惱。
    二、游戲。
    這個月的工作中有一點是很缺乏的,那就是“游戲”,幼兒園里每天都要帶孩子做游戲,可是自己知道的游戲又是那么的少,經(jīng)常處于枯竭的狀態(tài),每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這游戲的誤區(qū)了,幼兒園的活動應該是多樣化的,而不是說游戲僅僅是游戲而已,應該吧自己的思維拓開來,如一些民間游戲,多樣化的繪畫活動,手工活動等都可以作為日常生活的一部分,我發(fā)現(xiàn)這個月在這方面的開展有點忽略了,只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
    三、教學活動。
    教學活動方面的備課也有點偷懶,總是很依賴參考書的活動設計,雖然書上的設計都是精品,但是作為一名新教師還是應該有更多自己的想法和見解,不能老是照搬照抄,這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考,也不能形成自己的教學特色,這樣也枉為“新老師”這個稱號,終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。
    四、與孩子的相處。
    我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的,但是在幼兒園里,一個班級30個學生,各種調皮、個性突出的孩子都有,有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺得很懊惱,到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事,但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措,心理清楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的,你不能跟孩子發(fā)脾氣,而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善??墒歉⒆诱f道理他們也不能理解,批評過后還是這樣,經(jīng)常會有無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道,沒有壞學生,只有不會教的老師,我現(xiàn)在肯定也存在很多方法的不正確,或也有處理不當?shù)臅r候。這些都需要好好的反省自己??墒菬o奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題,很多時候都錯過了最好的教育時機,或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論的差距,也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大,有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實,比如:我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子,但是又說教育孩子一定要及時才能有效果,可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了,如果不及時提醒他就會錯過教育的時機,可是這時候是吃飯的時間,批評他又會影響他們的食欲亦或是消化,這時候真是很矛盾啊。
    其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突,但是沒有好好的及時記錄和反思,很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜。現(xiàn)在對工作環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉,接下來一定要專注于工作,好好把握每一個環(huán)節(jié)。讓問題及時處理。還要不斷地充實自己,多看多學多做,一步一個腳印,走好每一個環(huán)節(jié)。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇五
    走出美麗的校園,滿懷無限的憧憬與期待,我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處,時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的`那份激動,孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜,慶幸自己遠離了社會的紛繁,更欣喜于擁有這方凈土!
    然而,歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身,雖然曾經(jīng)面對過小學生,可是年齡的差異會造就太多的“不同”,我能把握嗎?幼兒老師的工作究竟是什么?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣,顯得茫然無措。就在這時,新教師培訓班開班了!班主任顧老師為我們精心安排了一學期的學習與活動,讓我們如幼苗般得到了滋養(yǎng)。
    開班典禮上,我們各自有了師傅,她們真誠、熱情的指導與幫助,讓我們在不斷的反思中得以進步;故事比賽中,我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達的快樂,并從中知道了孩子需要怎樣的語言;課件制作中,我品嘗了自己尋找、制作過程中的甘甜,在邊演示邊講解中,我明白了上課應用課件的舉足輕重;演講比賽中,我們暢所欲言,述說自己工作的得與失,表達源于安幼的真摯情感;考慮到專業(yè)的不對口,班里又組織了鋼琴的學習,我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學習與討論,更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期,因為這個特殊的班集體,我們對于幼教的理解,對于工作的領悟都逐漸深入開來,自身的專業(yè)教學、帶班技能也有了諸多進步。
    常規(guī)的管理是一門深奧的學問,我還需要不斷的探索與思考。這一學期,和孩子的親密無間,使得個別孩子很“油”,但我相信對孩子好,永遠不是錯誤,只是“好”的得當與否還需要自己去把握。
    教學方面,從初時的迷茫,到后來的認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,直到而今廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,這其中的轉變得益于一次次活動的聽評,以及培訓班數(shù)次的理論學習。在備課中,我逐漸懂得認真研究教材,力求準確把握目標,注意弱化難點強調重點。由于是初涉教壇,與孩子不夠熟悉,與新教材接觸的時間也不長,使我在教育教學工作中遇到了很多困難,對課改的困惑,對教材的不解等,針對這些情況,我積極向師傅學習,學習她富有藝術的教學方法,吸收她豐富的教學經(jīng)驗,并在工作中大膽實踐將她的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動,虛心向有經(jīng)驗的教師及討教經(jīng)驗,并利用課余時間尋找資料進行學習。在教學中,認真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴,每天我都會有不一樣的反思,如此,自己的收獲多了,想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況,有針對性地設計并開展活動。
    在教育工作中,我積極尋求師傅的指導和幫助,努力學習教育的方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,認真做好副班主任工作,做好各項日常工作,搞好班級常規(guī),努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段,讓每一個孩子都展開笑顏。
    組里很注重青年教師的業(yè)務培訓,安排了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青教師來說,一方面有利于接受其他經(jīng)驗豐富的老師教學上的特長和優(yōu)點,另一方面可以讓我看到自己的不足,及時加以彌補,更有利于學校整體教學水平的提高。每堂課后老師的評講,更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,在以后的工作中,還需要不斷的學習。
    在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時,是新教師培訓班接納了我們,一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺,一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園,有了家的牽念,我們心里便盛滿暖暖的愛,濃濃的情,工作時,我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子,我們的心因此而遠離寒冷與淡漠,生活因此而美好而晴朗!
    短短一學期,新教師培訓班教會了我很多,也讓我收獲了許多。當xx年再次踏上安幼這方沃土,我的腳步將更從容,我的笑容將更自信:明天的陽光會更燦爛!
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇六
    針對安全事故全面解析的目的在于讓駕駛員明確事故的發(fā)生就在我們疏忽的一瞬間,以便更好的規(guī)范自己的.行為,養(yǎng)成良好的駕駛習慣,保障乘客安全。
    同時結合法律法規(guī)解讀事故責任認定等,知法懂法才能守法,遵守交通規(guī)則、遵守法律法規(guī)是每個駕駛員應盡的責任和義務。
    20xx年事故明顯高于往年同期,組織張貼20xx年交通事故宣傳畫、交通安全標語,讓駕駛員以及管理人員明確安全警鐘長鳴。整理安全管理資料及駕駛員培訓記錄,針對未按時參加培訓以及出現(xiàn)事故駕駛員進行安全培訓教育。走訪下縣,做好安全教育培訓宣傳。
    車輛管理員對各車行車記錄儀安裝使用情況進行檢查,對駕駛員各類證件有效性進行檢查統(tǒng)計。協(xié)助檢車人員檢查、咨詢車況信息,對于存在安全事故隱患車輛當場進行停班整改,并給駕駛員強調交通安全的意義和重要性。
    為提高學生在突發(fā)性事件時能采取有效的自護、自救、逃生應急能力,在東七小學組織開展學生逃生自救演練。從模擬行車中突遇險情到緊急疏散撤離,最后換乘車輛到達目的地。將突發(fā)性事件防范于未然,爭取在最短時間、最小范圍,使影響和損失減至最低。
    為應對當前復雜社會形勢,提高客運駕駛員、管理人員應對一般恐怖破壞活動的能力,在客運公司院內組織駕駛員及管理人員開展了防恐怖破壞事件應急演練。在公安民警的指導下分別從危險品上車前檢驗、職工辦公場所緊急逃生及火災的撲救三方面進行演練。不僅鍛煉提高了應急工作水平,檢驗了應急方案的可行性,更讓現(xiàn)場全體人員受到了安全培訓教育。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇七
    時間過的真的很快,轉眼之間一個學期又接近尾聲了,回想起剛帶上這班全部都是新生,頭真的很痛,想著這么多新生讓我怎么帶,什么都不會,什么都要重新教,甚至有些都不怎么愛說話,不過呢,經(jīng)過了我們一兩個月的時間來培養(yǎng)他們的自立能力,他們都很快的學會了,現(xiàn)在想起之前的那番痛苦,真的進步了不少,現(xiàn)在我對這一學期的工作總結如下:
    一、愛崗敬業(yè),對班級工作認真負責,積極接受領導分配的各項任務,對幼兒有愛心,有耐心,細心對待每位幼兒,對家長主動熱情,努力配合好班上老師的工作,從不缺勤,熱愛集體,服從分配,團結同事。
    二、在教學工作方面:
    1深入細致的備好每一節(jié)課,力求準確把握重點。
    2學習其他老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式,吸取別人之長補自己之短。而我們幾位老師也做到適時幫助,以提高幼兒能力,并同時與家長配合,就紀律方面,對少數(shù)部分幼兒出現(xiàn)不良行為,我們采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,慢慢的做到尊守紀律。
    三:在保育方面,我能積極主動的配合幾位老師搞好衛(wèi)生,保證午睡安靜,幼兒毛巾的消毒,杯子的消毒,還有積極配合保健醫(yī)生的工作,注重培養(yǎng)幼兒的進餐習慣,不挑食,不偏食,讓幼兒餐前便后洗手的習慣,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,耐心料理孩子的日常生活。
    通過這幾個月的工作,我很幸運學到了不少東西,各方面都有所提高,但這遠遠不夠,在這環(huán)境為教學的服務上還缺乏主動性,紀律管理方面也有許多不足,但我會繼續(xù)努力學習,多思多試,努力把工作做得更好。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇八
    8月19日—8月21日,我有幸參加了_縣2017年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班,為期三天的培訓,給我?guī)砹瞬恍∈斋@,_x等三位專家教師的精彩報告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對照自身的教學,從中找出不足,吸取案例中的先進經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會:
    一、教育理念
    1、幼兒園教育教學
    董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體,就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味,學得輕松,教師要順應幼兒的天性,因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會,老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績,德、智、體、美、勞,還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存,總之,教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,還要對照個體的發(fā)展需要。
    2、幼兒的學習特點
    幼兒天生就好奇、好動、敏感,同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學習過程也是創(chuàng)造的過程,人際交往過程也是幼兒重要的學習過程,幼兒的學習和物質操作是密不可分的,幼兒的學習不僅是獲得知識,還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面,看見幼兒真實的發(fā)展。
    3、教學活動
    一個好的教學活動源于好的活動素材和內容,優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經(jīng)驗,還要有教師的精心準備。在活動過程中,教師要注意對幼兒的關注,良好的師幼互動,適宜的組織實施策略,還要教師靈活的調整,課后還要及時反思,做出科學的評價。
    二、教學中的問題與對策
    董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題:第一點是素材和內容沒有意義,沒有意思,不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確,過高或過低,過于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時,不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。
    三、環(huán)境創(chuàng)設
    在這次的報告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,通過學習,使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級,不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
    四、寫作方面
    _老師為我們講解了寫作的要領,通過學習知道,要寫出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時要多讀書,多學習,多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說的,“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察,關鍵是要選好題,寫別人沒寫過的,組織好材料,用好語言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
    總之,三天的培訓下來,雖然有點累,但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,學到了很多,也懂得了很多。所以,自己認為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓為動力,不斷的充實自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇九
    在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下,在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下,幼兒園根據(jù)教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將xxx年園本培訓工作小結如下:
    金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
    組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領會精神,采用筆試和撰寫學習體會的方式,進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中,并通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
    (二)專題培訓。
    聘請園外進行各類專題講座,如:教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的.新策略、信息技術與課程整合等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
    根據(jù)教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第xx屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書。
    (一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。
    幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,根據(jù)各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
    (二)個人課題研究有條不紊。
    幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓,并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
    (三)教研活動開展有聲有色。
    教研活動中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,1名教師參加市數(shù)學組教學研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來,以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。
    幼兒園內主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,老師們認真學習理論,經(jīng)常開展專題研討,互相觀摩教學活動,取長補短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。
    幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
    將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
    (一)教科研成果碩果累累。
    1、組織教師撰寫教學案例,參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比,獲得3個一等獎,4個二等獎和2個三等獎。
    2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
    (二)青年教師教學競賽顯身手。
    2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
    3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中,2名教師獲得一等獎。
    4、楊帆老師被評為第xx屆南京市優(yōu)秀青年教師。
    5、潘紅、李俊被評為區(qū)第xx屆教壇新秀。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇十
     一、培訓的重點內容及措施:
     (一)、加強教師師德師風建設
     我園圍繞xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。
     在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
     (二)、提升教師教育教學實踐能力
     1、加強學習,完善教育理念。
     本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。
     如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。
     讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
     2、加強自我學習
     本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。
     在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。
     我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。
     在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
     3、注重實踐,完善教育行為。
     繼續(xù)做好帶教引領。
     通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。
     (三)、加強指導,營造學習新課程的氛圍。
     繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師新課程的能力,形成良好的學習氛圍。
     做到人人參與學習研究,爭取通過園內的學習活動能深刻理解新課程的含義,而是自己的業(yè)務水準得到進一步的提升。
     1、繼續(xù)加強對教師問題意識的'培養(yǎng)。
     通過各項研討活動、結合日?;顒拥挠^摩,一起尋找、發(fā)現(xiàn)問題,確立研究的主題。
     2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。
     為全體教師開展培訓活動,幫助教師樹立學習探索的意識,逐步走進新課程理念的學習,不斷提升自己各方面的能力。
     3、積極開展園本課題的研究。
     4、繼續(xù)關注教研活動,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,使我們的研討活動能積極有效的展開。
     (四)關注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。
     努力提升教師使用多媒體能力。
     進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。
     繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。
     組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。
     二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施:
     1、幼兒園在追求培訓形式多樣性的同時更要關注到每一次研討的實效性。
     例如:“每周互動日”實效性還不夠,下半年將必須調整。
     2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。
     因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等。
     3、科研工作要加強。
     本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。
     針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領導或骨干以大課題為首,帶領教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。
     4、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。
     例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。
     例如:園內的相互展示活動個體的反思不夠深入,敷衍了事等等,有待今后一起改進。
     歷時7天的香港幼兒教師培訓已于xx年7月18日下午4:30分圓滿結束,雖說時間短暫,卻給我留下了極其深刻的印象,特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。
     在最炎熱的夏天,她們不辭辛苦,帶著更新的教育理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市,幫助我們解決教育教學工作中的困惑。
     我由衷的感謝她們,也感謝團市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務和思想交流的平臺。
     通過培訓學習,我的深刻體會有如下幾點:
     首先,幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學模式是我學習的榜樣。
     在僅有的學習期間,她們犧牲休息時間為我們設計教學活動,準備各領域的理論知識講座。
     從教學活動到理論知識講座,每個專家和老師都是那么投入那么認真,層層遞進引導幼兒思考,利用各種手段開拓幼兒的思維,而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。
     在老師的引導啟發(fā)下,孩子們很快投入到活動中去,且能很快將老師傳授的知識內化到自己的頭腦中,發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學心。
     老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和對每節(jié)課小細節(jié)的設計和關注都是值得我學習的。
     其次,教學示范活動內容豐富,教學設計別具特色。
     雖說只有7天的學習時間,但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領域的教學內容與設計,活動主題豐富多彩,教學環(huán)節(jié)設計新穎別致,幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中,很好的突出了綜合教學的特色,讓我們目睹了如何以幼兒為主體,如何尊重幼兒的發(fā)展,如何促進幼兒的發(fā)展,如何將各領域的內容有機結合,相互滲透等一系列有待探討的實際問題。
     每個活動結束后,都有專家耐心的點評,她們觀察細致全面,點評非常深刻、精辟、到位而恰到好處,使執(zhí)教老師的教學經(jīng)驗、教學方法得到了更進一步的提升,也使我學習到了如何去深刻領會一節(jié)成功的課,如何去評價一節(jié)成功的課。
     再次,先進的教育理念,科學的教學方法,使我感悟很深。
     執(zhí)教老師始終堅持以新《綱要》為指導,選擇的教育內容來源于幼兒生活,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,并富有彈性,更加關注幼兒的社會性發(fā)展。
     她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識觀,從重靜態(tài)的知識到重動態(tài)的知識,從重表征的知識到重行動的知識,從重掌握知識到重建構知識,從重關注文本到重關注幼兒生活,并運用科學的教學方法把各領域的教學內容有機結合,相互滲透,引導幼兒去探索,去創(chuàng)新,以拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,去塑造幼兒的人格。
     從而使我深刻體會到,教育回歸生活,是對幼兒主體地位的張揚,教育本身是促進幼兒的發(fā)展,而脫離了幼兒生活的教育,是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律的教育。
     幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗,而不是系統(tǒng)知識本身,幼兒園不應該以系統(tǒng)知識來組織幼兒,而應以生活經(jīng)驗來組織,我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒,讓幼兒感受學習的樂趣。
     最后,我們手中的垃圾,執(zhí)教老師們手中的寶貝。
     她們在廢舊物品的利用上很有一套,我們平時認為是垃圾的東西,在她們手中卻能變廢為寶,成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。
     在這一點上,很值得我們每個學員去學習,學習她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。
     總之,執(zhí)教老師們的講座細致有序,使我領會了更新的教學策略和教學方法。
     在今后的教育教學工作中,我會注入這些新策略新方法,更新教育理念,幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。
     雖然培訓學習是很短暫的,但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠的,我們的幼教事業(yè)是長遠的,我們要不斷學習,不斷去探索去創(chuàng)新,為我市的幼教事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇十一
    我園圍繞局下達的年度重點工作,著力加強對教師的師德師風建設。
    繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。
    開展學習心得交流活動,讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師;
    總之,在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
    (二)、提升教師教育教學實踐能力。
    1、加強學習,完善教育理念。
    (1)注重專題輔導。
    本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。如:9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動,就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如,互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。
    (2)加強自我學習。
    本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
    (3)關注教研互動。
    由于我園規(guī)模較小,所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討,開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟:我的認識、我的做法、我的困惑)在相互的學習、討論交流中,取長補短、共同進步;我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察,積累了很多有關游戲方面的案例,利用教研活動,與大家一起分享,取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”,我們通過專題輔導、結伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討,有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇十二
    我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓,十五天來,聆聽了眾位專家老師的。講座,感慨萬分,獲益良多。
    通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀,讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求,要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上,要著力組織適合幼兒的活動,創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,讓他們獲得一定的知識和技能。《指南》還強調了對幼兒權利的尊重,對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重,對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,對教育規(guī)律及其教育過程,特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。
    在轉崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式,要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴,并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流,引導幼兒探索和創(chuàng)新,要引進多媒體教育手段,最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
    經(jīng)過培訓學習,我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康,工作總結《幼兒園教師培訓工作總結》。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
    培訓中,我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區(qū)別,切忌幼兒教育“小學化”。例如:幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,以游戲為主,給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,讓孩子們的身體真正得到鍛煉,在盡可能的情況下,開放多種活動,增強體能,養(yǎng)成良好的行為,形成自我保護習慣,從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界,充滿樂趣,作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,給他們更多想象的空間。
    進入幼兒園以來,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。
    幼兒因年齡太小,他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調,為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基矗保中有教,教中有保,保教結合,保教并重。
    培訓學習中,我認識到,游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。
    幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造,沒有高高在上的權威,只有維護集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責和歧視,只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教,只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規(guī)則,讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識,養(yǎng)成習慣,懂得規(guī)則,健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,又遵循了兒童循序成長的規(guī)律,真是令我大開眼界!
    在這里老師們深入淺出的知識講座,就如夏荷之清香,冬日之暖陽,沁人心脾,振奮人心,讓我陶醉,使我感動并深受啟發(fā)!
    短暫、充實的短期培訓結束啦,可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始,我會根據(jù)此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續(xù)學習,不斷更新自己的教育理念,形成一套科學、有效的教學方法。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇十三
    在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領導的.帶領下,我參加了4月份的培訓。為期三天半的培訓過程中,我聆聽了專家學者的報告,收獲頗豐。
    這一次培訓,首先聆聽了師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術活動重結果更重過程,教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。
    活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學到了各種技能,形成了各種習慣的養(yǎng)成。
    上?,F(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告,并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。
    中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
    雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術方面,要多給幼兒。
    欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
    在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下,才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設情境,讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅動下,全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質,如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
    通過這次培訓,我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質,更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇十四
    為期15天的“國培計劃農村幼兒園轉崗教師培訓班”的學習。即將結束。能有這樣難得的機會參加培訓,我要真心的感謝向為我們這一批農村教師提供本次學習機會的江油幼專幼學校及各位專家、領導!同時也應該感謝國家對學前教育的重視,就像在開班典禮上羅校長說的那樣,“學前教育,目前迎來了前所未有的春天,學前教育在全國的形勢,一片大好!”
    我決定,回去之后我要向中心校領導認真仔細地匯報我這里的所見所聞所感,通過自己的努力讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育發(fā)生改變。當然,我明白這種改變不是一朝一夕能完成的,但是,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我一定要把自己的所學毫無保留地奉獻出來,為我們當?shù)氐挠變航逃w制改革推波助瀾!美好的時間總是那么的短暫,這15天的學習,眨眼間就要結束了。雖然只有15天,但是我仍然像一塊干燥的海綿,在醬油幼專這個知識溫泉中不停地、貪婪地吮吸著我所急需的營養(yǎng)。盡管時間很短,我還是學到了很多東西:
    讓我清楚地感覺到了學前教育這一塊沃土正享受著撲面而來的陣陣春風,同時也明白了當代我國學前教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
    使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎,提升了對幼兒教育理念的.認識高度。也讓從未從事過幼教工作的我認識到,要用發(fā)展的眼光看孩子。
    因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。教師的言行對幼兒有很大影響,在他們的心目中,教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權威者具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使幼兒受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。
    在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
    這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者,有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮,更是見識了專家們淵博的學識,對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專家說:你們太棒了!
    參加培訓的學員是全省各幼兒園100多名幼兒教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。我嘆服我們的專家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。
    總之,通這次國培學習,我感觸很深,收獲也頗多。教師的成長,離不開學習。我真正地體會到了“活到老,學到老,還有多少沒學到”,簡而言之,就是人的一生要時時學習,處處學習。學高才能為師,身正方可為范。我們是人類靈魂的工程師,我們要順應時代,我們要引領潮流。盡管在這短暫的時間里學習成果是有限的,但是給我?guī)淼淖兓瘏s是巨大的,我要帶回去的不僅是知識和技能,還有對幼兒教育全新的認識和教學理念。盡管這些“種子”并不十分飽滿但我會盡自己的一切努力讓這些種子在我的家鄉(xiāng)生根、發(fā)芽,我還期待著這些種子將來會開出美麗、燦爛的花朵!
    幼兒園教師園本培訓個人培訓總結篇十五
    這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,在培訓中,我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座??h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
    這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    一、廣泛學習科學的教育理論。
    縣幼兒園園長在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
    教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
    二、學習技能技巧,提高個人能力。
    這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助。
    通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
    培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。