這段時間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，要注意表達方式的多樣性，利用段落、標(biāo)題等手段使文章更易讀。下面是一些心得體會的實踐案例，希望能夠為大家寫作時提供一些具體的例子和參考。
地理觀評課心得體會篇一
影評課是一種特殊的課程，它不僅能夠提高學(xué)生的影評能力，還能夠讓學(xué)生更好地了解電影的制作與行業(yè)背景。在學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，獲得了諸多成長和收獲，下面我將分享一下我的心得與感受。
第二段：課程收獲
在影評課上，我們不僅學(xué)習(xí)了電影的基本知識和評價標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)會了如何審視電影，如何從電影中發(fā)現(xiàn)它所要傳遞的信息。通過研究電影制作背景和電影導(dǎo)演的策略，我們學(xué)到了如何分析一部影片的優(yōu)缺點，評價其表現(xiàn)、細(xì)節(jié)、主題和意義，從而更好地欣賞并理解電影。
第三段：技能提升
在課程中，老師還教給我們?nèi)绾螌懹霸u。我們學(xué)習(xí)了如何撰寫準(zhǔn)確、客觀、深入的影評，如何使用具體的例子和引用等寫作技巧。這些技能不僅能夠應(yīng)用于影評寫作，也能夠提高我們在學(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域中的寫作能力，是一種非常有用的技能。
第四段：思考與共鳴
影評課不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種思考和共鳴。在課堂的討論中，我們與同學(xué)們一起探討電影所要傳達的信息，思考電影對人類文明的影響，以及電影能否為社會帶來改變。這些探討和思考不僅拓寬了我們的視野，也增強了我們的思辨能力。
第五段：結(jié)論
通過影評課的學(xué)習(xí)，我深刻地理解到電影不僅是一種娛樂形式，更是一種文化、藝術(shù)和思想的傳承。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加認(rèn)真地欣賞電影，并嘗試用更加深入、細(xì)致、準(zhǔn)確的視角來評估影片的表現(xiàn)。同時，我也將會把這些影評寫作的技能應(yīng)用到我的日常生活和學(xué)術(shù)研究中，讓它們?yōu)槲規(guī)砀嗟某砷L。
地理觀評課心得體會篇二
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進課堂，通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
地理觀評課心得體會篇三
近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。
（一）聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的`教學(xué)特點，聽課班級學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點、難點；應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）聽課中翔實記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教，聽課者應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面：
（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計了哪些問題；
（5）設(shè)計哪些問題，安排怎樣的活動形式讓學(xué)生進行探究，如何探究（設(shè)計活動步驟）；
（6）設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合；
（7）安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價。
對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：
（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；
（2）在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；
（4）學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備。
地理觀評課心得體會篇四
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一門名為“點評課”的學(xué)習(xí)班，這是一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過對他人的作品進行點評，提供寶貴的反饋和建議。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于點評的技巧和方法，也體會到了點評的價值和意義。在接下來的幾段里，我將就我在點評課中得到的體會與大家分享。
第二段：點評的價值和意義（250字）
點評是一種有力的反饋和促進學(xué)習(xí)的方式。通過點評他人作品，我們可以在反思自己的同時，為他人提供富有建設(shè)性的指導(dǎo)和意見。同時，我們也可以從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和思路。這種互幫互助的學(xué)習(xí)方式，使我們不再孤立地學(xué)習(xí)，而是在共同奮斗的道路上相互扶持，一同進步。
第三段：點評的技巧和方法（300字）
在點評課上，我學(xué)到了許多點評的技巧和方法。首先，我了解到點評應(yīng)當(dāng)堅持客觀公正的原則，不帶個人感情色彩，而是依據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和觀察結(jié)果進行評價。其次，我們要善于發(fā)現(xiàn)作品的亮點和不足之處，并提出具體的改進建議，以幫助對方提高。此外，我們還需要學(xué)會與他人進行有效的溝通，既要做到堅持原則，又要注意方式方法，以避免引起不必要的沖突。
第四段：點評對我的幫助（300字）
通過參與點評課，我不僅提高了自己的點評能力，也受益匪淺。首先，點評課讓我更加客觀地看待他人的作品，不再輕易給出好評和差評，而是深入分析其中的優(yōu)缺點。其次，點評課提高了我的表達與溝通能力，使我能夠更準(zhǔn)確地表達自己的觀點和想法。最重要的是，點評課讓我更加注重學(xué)習(xí)的過程和自我反思，意識到不斷完善自己才是最終目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過參加點評課，我深刻體會到點評的價值和意義，學(xué)習(xí)到了點評的技巧和方法，并從中獲得了許多幫助。點評不僅能夠幫助他人進步，也是我們自我完善的重要途徑。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，坦誠給出建議，同時也要虛心接受他人的批評與指導(dǎo)，共同進步。相信通過點評的力量，我們可以建設(shè)一個更加友善和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更多的機會和可能性。
地理觀評課心得體會篇五
這周邯鄲市的市教研所的人實習(xí)學(xué)校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細(xì)想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實驗?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過剛才的實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實驗探究
任老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學(xué)生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學(xué)生通過觀察實驗，進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評
市教研組的老師針對本節(jié)進行評。在評過程中，教研組組長多次強調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學(xué)生，以問題的形式對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生組織語言，以學(xué)生的角度，進行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機會很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩。
地理觀評課心得體會篇六
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于迎來了展評課，這對我來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。在這門課上，我學(xué)會了如何揚長避短，如何發(fā)揮自己的長處，如何讓自己的作品展現(xiàn)優(yōu)越性。在這篇文章中，我將分享我在展評課中的心得體會。
第二段：展評課壓力的挑戰(zhàn)
展評課是一門考察我們基礎(chǔ)知識及能力的課程，也是一門考驗我們在一定時間內(nèi)能夠完成多少任務(wù)的課程。在課程開始時，我們收到了一個手冊，其中包含了我們需要完成多少任務(wù)，時限是多少。這些任務(wù)并不容易完成，它們推動著我們走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己的極限。而面對這些挑戰(zhàn)，我們必須要有堅定的決心和毅力，才能做到最好。
第三段：發(fā)掘自己的優(yōu)勢并運用
在展評課上，我們不得不向其他同學(xué)展示我們的作品并接受他們的批評和建議。而對于我們個人來說，我們每個人都有自己的長處和短處。我們需要發(fā)掘自己的長處并讓他們成為我們的優(yōu)勢，例如，我對圖形設(shè)計很感興趣，因此我就使用我所學(xué)到的知識，將我的設(shè)計作品優(yōu)化到最佳狀態(tài)。同時，我們也需要了解自己的短處，例如我對文案寫作不是很熟練，因此我選擇了與我擅長的圖形設(shè)計相結(jié)合的表現(xiàn)方法。
第四段：展評課對我們的受益
在展評課中，我們充分體驗到了如何應(yīng)對一定限定時間內(nèi)的任務(wù)完成，并且在這個時間段內(nèi)發(fā)掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的特長，達到我們的目標(biāo)。這讓我們更加清晰地了解到如何在一定范圍內(nèi)擺脫舒適區(qū)，并更好地發(fā)掘自己的能力和天賦。這種關(guān)于自己探索和成長的經(jīng)驗對我們一生都有價值。
第五段：總結(jié)
在展評課中，我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和壓力，但是這些挑戰(zhàn)和壓力對我個人的成長、發(fā)展和進步至關(guān)重要。這門課程讓我學(xué)會了如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并善于運用，拓展了我的視線、知識和思考方式，幫助我變得更加自信、勇敢和懂得如何面對挑戰(zhàn)。最后，我相信，以上這些心得體會將幫助我在未來的成長路上得到更好的發(fā)展。
地理觀評課心得體會篇七
評課是一個每個教學(xué)管理人員必須面對的問題，特別是教學(xué)校長，不評是不行的，評不好也是不行的，評完后對于教學(xué)沒有指導(dǎo)意義更是不行的。
所有的評價大都是公說公有理，婆說婆有理，就是看誰的嘴大了，特別是很強勢的人，特別相信自己的正確，既使不相信自己正確，也要堅持言出必行，就是自己說出錯誤的東西，也要求別人執(zhí)行。
于是將錯就錯，你的手下還不敢反抗，進一步推廣到學(xué)生的那里，可謂是錯誤放大，禍國殃民。
當(dāng)然沒有一個人不犯錯誤，但是我們必須要有一個反思之心，向善之心，我們便是一個好的管理者了。
評課就是說人家課的好與壞、長與短，當(dāng)然分析得越透徹越好，說得越全面越好，但還有一點比這還主要，就是你通過說人家的三長兩短，必須達到有指導(dǎo)作用，指導(dǎo)作用就是讓人家聽了以后有一個努力的方向，在這個方向上人家能看到自己的進步。
以指導(dǎo)的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易，因為站在指導(dǎo)的角度看，具體的評說就要有所刪減。
那么，如果說評課要求你評價小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程和教學(xué)的實際情況，評課能力應(yīng)該是一個人學(xué)識水平的標(biāo)志。
那么指導(dǎo)是什么?指導(dǎo)就是一個人的智慧，所謂的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些該做，該做的什么時候做、怎么做。在評課這件事情上，你更應(yīng)該知道對待不同的人你該如何處理。
在實際的評課中，一定會有的老師“不可救藥”，這樣的人，我們不免會大失所望，但我們沒有必要大發(fā)雷霆，因為這只是說明這些老師不適合于做這樣的教學(xué)，也許他們更擅于做別的工作。
上帝對我們關(guān)上了一扇門的時候，一定為我們打開一扇窗的。可能大家已經(jīng)注意到我上述說話的一個中心話題了，就是“導(dǎo)”。
不要強人所難(這里不是指一個人的態(tài)度，而是指一個人做某些事情的'可能性)，學(xué)會導(dǎo)不容易，但真正對學(xué)校和教師負(fù)責(zé)的人必須學(xué)會導(dǎo)，只有這樣，你才真的能為教師負(fù)責(zé)任，也不會讓那些不能做教師的人非得做教師。
評課者必須對語言有一個全面的、科學(xué)的認(rèn)識后，而且理解學(xué)習(xí)語言的過程后，才可能評價別人這是評好課學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)(小學(xué)語文評課稿)中的關(guān)鍵。
例如，如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學(xué)的假設(shè)，你就不應(yīng)該去給人家評課。克拉申所說的不一定是絕對正確的，但是一定是非常有道理的。
他說，語言的學(xué)習(xí)必須是有足量的輸入，而且輸入必須是可理解的、適合的，否則就沒有意義。這個話題很大，我們在這里不想細(xì)說，只是給各位提出一個應(yīng)該看的內(nèi)容。
地理觀評課心得體會篇八
隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教學(xué)方式也在逐漸變化。其中一項重要的改革就是點評課的推行，它不僅讓學(xué)生獲得了更多的實際操作經(jīng)驗，也為教師提供了一個更好的指導(dǎo)方式。經(jīng)歷了一段時間的點評課學(xué)習(xí)，我深切感受到了它的好處和存在的問題，并從中得到了很多寶貴的體驗。
首先，點評課充分發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地處于被動接受的狀態(tài)，難以發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性。而點評課的實施則提供了一個更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長來選擇感興趣的課題，盡情展示自己的才藝。這樣的設(shè)計，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也促使他們更加主動地積極參與到教學(xué)活動中來。
其次，點評課培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團隊意識。在點評課中，學(xué)生們通常會組成小組進行合作，分工合作，共同完成一個課題的點評。這種合作方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，還可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力。通過共同努力，學(xué)生們能夠更好地理解和支持彼此，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的團隊學(xué)習(xí)方式不僅在課上帶來了更高的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生面對現(xiàn)實中的困難時能夠更好地合作與應(yīng)對的能力。
然而，點評課也存在一些問題。首先，點評課的評價機制相對不夠完善?，F(xiàn)實中的點評課，評價往往只注重學(xué)生的技能展示，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種評價方式讓學(xué)生很難真正理解自己的不足和提高的方向，只停留在表面的技能演示上。其次，點評課的實施需要大量的資源支持，包括時間、人力和財力。這對于學(xué)校和教師來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)，也造成了一定的壓力。因此，我們需要進一步完善點評課評價體系和提供充足的教學(xué)資源，才能更好地推行點評課，以達到更好的教學(xué)效果。
經(jīng)歷了一段時間的點評課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了點評課的重要性和存在的問題。點評課不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，還能培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。然而，點評課評價體系和實施成本等問題仍需進一步完善。我們需要通過不斷的實踐和探索，找到更好的解決方案，并為點評課的普及提供更多的支持和幫助。相信在不久的將來，點評課能夠在我國的教育體系中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育做出更大的貢獻。
地理觀評課心得體會篇九
當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇觀評課心得體會。以下是一份參考范文：
觀評課心得體會
在最近一次參加學(xué)校組織的觀評課活動中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動讓我深刻體會到了教學(xué)工作的意義和價值，也讓我更加堅定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。
在觀摩過程中，我深刻感受到了每個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。他們不僅能夠生動地傳授知識，還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們主動探究和思考問題。同時，教師們也注重與學(xué)生的互動，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
通過這次觀評課活動，我深刻認(rèn)識到了教育工作的挑戰(zhàn)和難度。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我也意識到了自己在專業(yè)知識方面的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
這次活動讓我更加深入地理解了教育工作的內(nèi)涵和價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為有思想、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。作為教師，我們需要不斷地探索和?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，這次觀評課活動讓我受益匪淺，讓我更加堅定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷地學(xué)習(xí)和提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
地理觀評課心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
地理觀星是一種傳統(tǒng)的觀星方法，以地理坐標(biāo)系來辨認(rèn)星象和星體位置。我在最近的一次地理觀星活動中參加了一個夜晚觀星活動。這次活動讓我對地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對宇宙的好奇心。在這篇文章中，我將分享我的地理觀星心得體會。
第二段：基本知識的重要性（250字）。
地理觀星必須掌握天空基本的常識和觀測工具。由于我之前對觀星并不了解，我們的活動組織者首先向我們介紹了天空的基本知識，包括北極星和星座的位置以及它們的命名與傳說。這讓我非常震驚，因為我從未想過天空中的那些閃爍的星星也有自己的故事。這也讓我更加欣賞了人類對宇宙的觀察和想象力。
第三段：地理坐標(biāo)與觀測方法（300字）。
地理觀星的關(guān)鍵在于使用地理坐標(biāo)來辨認(rèn)星體的位置。我們分別學(xué)習(xí)了方位角和高度角這兩個重要的觀測概念。方位角是以北極星為基準(zhǔn)的角度，而高度角則是星體和地平線之間的角度。通過測量這兩個參數(shù)，我們可以在地球上的特定位置追蹤到任何星體。我們在課堂上進行了一些模擬演練，在夜晚的活動中進行實際觀星。這讓我深刻認(rèn)識到觀測星體的方法和儀器的重要性。
第四段：感受自然與宇宙（300字）。
地理觀星活動讓我有機會與大自然親密接觸，并且更加意識到自然和宇宙的精妙之處。當(dāng)我們在夜晚躺下來觀測星空時，我被無盡的閃爍星星所包圍。我看到了一些我以前從未見過的星座，也借此機會學(xué)會了一些基本的導(dǎo)航技能。在這個瞬間，我感受到了宇宙的無限浩瀚和人類細(xì)微的存在。我也很慶幸能有這個機會能夠在繁忙的生活中與自然和宇宙有一次真正的對話。
第五段：啟發(fā)與展望（200字）。
參加地理觀星活動不僅讓我學(xué)到了新的知識和技能，還增加了我對宇宙的興趣和好奇心。我意識到地理觀星并不只是一種觀測技術(shù)，而是一種與宇宙對話的方式。我希望將來能夠探索更多的星體和星座，進一步了解宇宙的奧秘。同時，我也希望能夠?qū)⑦@個美妙的體驗與更多的人分享，讓更多的人能夠與宇宙建立起聯(lián)系，更加珍惜和保護我們美麗的地球。
總結(jié)：
通過參加地理觀星活動，我對地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對宇宙的好奇心。地理觀星的基本知識和觀測方法讓我認(rèn)識到觀測星體的科學(xué)性和精確性。與此同時，觀測星空讓我與大自然和宇宙建立起聯(lián)系，深刻感受到自然的神秘和宇宙的無限。這次活動不僅讓我學(xué)到了新的知識和技能，還啟發(fā)了我繼續(xù)探索宇宙的興趣。我希望將來能夠?qū)⑦@個美妙的體驗與更多的人分享，并為保護地球的自然環(huán)境做出自己的努力。
地理觀評課心得體會篇十一
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學(xué)活動中，教師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學(xué)習(xí)提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學(xué)活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，進一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進步！
地理觀評課心得體會篇十二
講評課是一種關(guān)于教學(xué)評價的專業(yè)性較強的活動，涉及教學(xué)的方方面面。作為一名從教七年的老師，我始終堅信教學(xué)不僅要進入課堂，還要走進評價之門。因此，我認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與講評課活動，并體驗了其中的樂趣和收益。下面，我將分享我的心得體會。
二、參與的過程
于我而言，參與講評課包括準(zhǔn)備和展示兩個方面。關(guān)于準(zhǔn)備，我在備課前仔細(xì)審視了我所教授的課程，結(jié)合學(xué)生情況，有針對性地準(zhǔn)備教案，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求和個性，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)探究；對于展示，我通過一系列互動性較強的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，收獲了不少好評。
三、反思與啟示
通過參與講評課活動，我深刻體會到了教學(xué)評價對于教育教學(xué)工作的重要性。如何提高學(xué)生對知識的理解與掌握，如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，如何實現(xiàn)教學(xué)和評價的有效銜接，都是我所關(guān)注的問題。同時，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。由于對學(xué)生情況的不夠了解，有時我做出的評價并不全面，容易造成評價偏差；而有時我會忽略了課堂氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)?？傊瑓⑴c講評課活動讓我從中汲取了很多的堅持思考和改進的動力。
四、建議與措施
為了實現(xiàn)教學(xué)評價的良性循環(huán)，我們應(yīng)該靜下心來思考，提高教學(xué)素質(zhì)，盡力做好教育教學(xué)工作。其具體措施有以下幾點：（1）課前仔細(xì)分析班級和學(xué)生的特點；（2）積極促進課堂互動，鼓勵學(xué)生表達；（3）嚴(yán)格執(zhí)行評價標(biāo)準(zhǔn)，公正評價學(xué)生表現(xiàn)；（4）及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)和復(fù)習(xí)；（5）主動聽取學(xué)生的意見和建議，更新自己的教學(xué)理念。
五、結(jié)論
講評課是一種教學(xué)評價形式，對于促進我國教育教學(xué)水平的提高具有積極作用。通過參與講評課活動，我深刻認(rèn)識到評價是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教育教學(xué)工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是教育教學(xué)改進的重要依據(jù)。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該時刻關(guān)注教育教學(xué)，提高自身素質(zhì)，不斷尋找更好的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長貢獻自己的一份力量。
地理觀評課心得體會篇十三
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
地理觀評課心得體會篇十四
中國地理是一個廣闊的主題，包含了國土面積、地形地貌、氣候分布、自然資源以及人文景觀等豐富內(nèi)容。通過對中國地理的觀察和體驗，我深深地感受到了中國的獨特之處和悠久的歷史文化。在這篇文章中，我將從地勢地貌、氣候分布、自然資源、人文景觀和發(fā)展機遇等五個方面，談?wù)勎业挠^察和感受。
首先，中國的地勢地貌千姿百態(tài)，令人震撼。從中國的東部沿海平原到西北的塔克拉瑪干沙漠，從南方濕潤的云貴高原到北方草原，中國的地貌變化多樣，令人眼花繚亂。我曾去過黃山，不僅親身體驗了陡峭的山巒和蔥郁的山林，也欣賞到了奇特的奇松怪石，以及壯麗的云海和日出日落。中國的地勢地貌讓我深深地感受到大自然的偉大和神奇。
其次，中國的氣候分布也是多樣的。由于中國幅員遼闊，地處亞洲東部，氣候帶多樣性很高。南方地區(qū)常年濕潤多雨，氣候溫暖；北方地區(qū)則呈現(xiàn)出明顯的四季分明，冬寒夏熱。在中國的西北地區(qū)，例如新疆和青海，氣候干燥，有大片的沙漠和草原。中國的氣候分布不僅為豐富的植被和動物生態(tài)系統(tǒng)提供了條件，也給人們的生活方式和習(xí)慣帶來了很大的影響。
中國擁有豐富的自然資源，這是我在觀察中也深有體會。中國是一個資源大國，包括煤炭、石油、天然氣、稀土等。同時，中國還有豐富的水力資源，如三峽、長江和黃河等重要河流，以及大規(guī)模的水庫和水電站。然而，過度的資源開發(fā)也給環(huán)境帶來了巨大的壓力，例如水資源的污染和破壞，以及陸地資源的過度開發(fā)。保護自然資源，促進可持續(xù)發(fā)展，是中國面臨的重要任務(wù)。
中國的人文景觀同樣令人嘆為觀止。中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，擁有許多世界遺產(chǎn)和名勝古跡。我曾去過北京的故宮和長城，感受到了中國歷史文化的厚重和莊嚴(yán)。同時，在西安，我也游覽了秦始皇兵馬俑和古城墻，深刻了解了中國古代文明和建筑的偉大。中國的人文景觀不僅展現(xiàn)了中國人的智慧和創(chuàng)造力，也是吸引國內(nèi)外游客的熱門景點。
最后，中國面臨著巨大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。中國是世界第二大經(jīng)濟體，正在快速發(fā)展。通過我所見，中國的城市化進程非常迅速，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，科技創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。然而，隨之而來的也是環(huán)境污染、資源短缺等問題。因此，中國需要繼續(xù)努力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，平衡經(jīng)濟增長和生態(tài)環(huán)境保護。
總的來說，中國地理為我?guī)砹松羁痰挠^察和體驗。中國的地勢地貌、氣候分布、自然資源和人文景觀豐富多樣，展現(xiàn)了中國的獨特之處和悠久的歷史文化。然而，中國也面臨著發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。我相信，隨著中國的不斷發(fā)展，中國的地理將繼續(xù)為世界所稱贊和崇敬。
地理觀評課心得體會篇十五
轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評課者，要加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評價方法。常見的是綜合評析法和單項（特點）評析法。
做好聽課記錄。記錄時要注意：一是突出重點，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽、記、思有機結(jié)合。
突出評課重點。運用教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評教是一種重要的評價趨向，教學(xué)的有效性是評課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達成度是評課的重要指標(biāo)。
堅持實事求是。評課中既要肯定成績又要之處問題，對于優(yōu)缺點的評價都要有依據(jù)，同時還要提出改進意見。
對照評課方法，反思自己在評課中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時只是簡單的做了一名觀眾，記錄時詳略不夠得當(dāng)，對于提出的問題或優(yōu)點理論依據(jù)說不清楚，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對評課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評課中會有新的思想和評課技巧，進一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
地理觀評課心得體會篇十六
中國是一個擁有豐富自然資源與人文景觀的國家，有著廣袤的土地和多樣的地貌特征。我曾有幸有機會到中國各地旅行，觀看了許多迷人的風(fēng)景和文化遺產(chǎn)。這些經(jīng)歷讓我對中國的地理有了更深入的了解，并且?guī)Ыo我許多值得思考的體會。
首先，中國的地理多樣性給我留下了深刻的印象。中國橫跨東亞大陸，擁有廣袤的土地面積，因此自然地理特征多種多樣。在西部地區(qū)，我看到了令人眩目的高山脈和壯麗的峽谷，比如長江三峽和云南的梅里雪山。而東部地區(qū)，則以平原和沿海地區(qū)為主，這些地方擁有肥沃的土地和豐富的水資源，為農(nóng)業(yè)和漁業(yè)提供了良好的條件。無論是在高山還是在平原，我都被中國的自然美景所震撼，也意識到中國地理優(yōu)勢的巨大潛力。
其次，中國的地理特征與文化遺產(chǎn)相互交融，形成了獨特的景觀。中國是一個擁有五千年文明歷史的國家，被譽為“東方文化的搖籃”。在我旅行的過程中，我看到了許多與中國歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的著名景點，比如長城、故宮和麗江古城。這些地方不僅展示了中國古代的建筑和藝術(shù)風(fēng)格，也反映了中國人的智慧和勤勞。這種獨特的地理與文化融合，讓我深深地感受到了中國文化的魅力和傳統(tǒng)的深厚底蘊。
此外，中國的地理觀賞也讓我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了更深入的思考。中國是世界上最大的溫室氣體排放國家之一，也是面臨環(huán)境污染和資源短缺挑戰(zhàn)的國家之一。然而，中國政府已經(jīng)意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并采取了一系列重要的措施來改善環(huán)境質(zhì)量和減少對自然資源的依賴。在我參觀中國的一些自然保護區(qū)和環(huán)境教育中心時，我看到了中國人民對環(huán)境保護的重視和積極性。這使我深深地感到，保護環(huán)境是一個全球性的挑戰(zhàn)，需要每個人的共同努力。
最后，通過觀看中國的地理景觀，我也對旅游的持續(xù)發(fā)展和文化交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識。中國是世界上最著名的旅游目的地之一，每年吸引著數(shù)以百萬計的游客。旅游業(yè)不僅為中國經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的貢獻，同時也為國際間的相互了解和友誼提供了平臺。通過旅游，我有機會與不同國家和地區(qū)的人們交流和互動，增進了對其他文化和價值觀的理解。這種文化交流的重要性和互相尊重的意識，是一個和平和諧的世界所必需的。
總之，通過觀看中國的地理景觀，我對中國的地理多樣性、文化遺產(chǎn)與自然美景深有感觸。同時，我也意識到了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及旅游和文化交流的價值。中國的地理觀察讓我對這個古老而現(xiàn)代的國家有了更深入的認(rèn)識，并給我?guī)砹嗽S多難忘的體驗和啟示。希望未來能有更多的人有機會去觀看中國的地理景觀，體驗這個國家的獨特魅力。
地理觀評課心得體會篇一
影評課是一種特殊的課程，它不僅能夠提高學(xué)生的影評能力，還能夠讓學(xué)生更好地了解電影的制作與行業(yè)背景。在學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，獲得了諸多成長和收獲，下面我將分享一下我的心得與感受。
第二段：課程收獲
在影評課上，我們不僅學(xué)習(xí)了電影的基本知識和評價標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)會了如何審視電影，如何從電影中發(fā)現(xiàn)它所要傳遞的信息。通過研究電影制作背景和電影導(dǎo)演的策略，我們學(xué)到了如何分析一部影片的優(yōu)缺點，評價其表現(xiàn)、細(xì)節(jié)、主題和意義，從而更好地欣賞并理解電影。
第三段：技能提升
在課程中，老師還教給我們?nèi)绾螌懹霸u。我們學(xué)習(xí)了如何撰寫準(zhǔn)確、客觀、深入的影評，如何使用具體的例子和引用等寫作技巧。這些技能不僅能夠應(yīng)用于影評寫作，也能夠提高我們在學(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域中的寫作能力，是一種非常有用的技能。
第四段：思考與共鳴
影評課不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種思考和共鳴。在課堂的討論中，我們與同學(xué)們一起探討電影所要傳達的信息，思考電影對人類文明的影響，以及電影能否為社會帶來改變。這些探討和思考不僅拓寬了我們的視野，也增強了我們的思辨能力。
第五段：結(jié)論
通過影評課的學(xué)習(xí)，我深刻地理解到電影不僅是一種娛樂形式，更是一種文化、藝術(shù)和思想的傳承。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加認(rèn)真地欣賞電影，并嘗試用更加深入、細(xì)致、準(zhǔn)確的視角來評估影片的表現(xiàn)。同時，我也將會把這些影評寫作的技能應(yīng)用到我的日常生活和學(xué)術(shù)研究中，讓它們?yōu)槲規(guī)砀嗟某砷L。
地理觀評課心得體會篇二
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進課堂，通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
地理觀評課心得體會篇三
近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。
（一）聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的`教學(xué)特點，聽課班級學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點、難點；應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）聽課中翔實記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教，聽課者應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面：
（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計了哪些問題；
（5）設(shè)計哪些問題，安排怎樣的活動形式讓學(xué)生進行探究，如何探究（設(shè)計活動步驟）；
（6）設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合；
（7）安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價。
對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：
（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；
（2）在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；
（4）學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備。
地理觀評課心得體會篇四
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一門名為“點評課”的學(xué)習(xí)班，這是一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過對他人的作品進行點評，提供寶貴的反饋和建議。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于點評的技巧和方法，也體會到了點評的價值和意義。在接下來的幾段里，我將就我在點評課中得到的體會與大家分享。
第二段：點評的價值和意義（250字）
點評是一種有力的反饋和促進學(xué)習(xí)的方式。通過點評他人作品，我們可以在反思自己的同時，為他人提供富有建設(shè)性的指導(dǎo)和意見。同時，我們也可以從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和思路。這種互幫互助的學(xué)習(xí)方式，使我們不再孤立地學(xué)習(xí)，而是在共同奮斗的道路上相互扶持，一同進步。
第三段：點評的技巧和方法（300字）
在點評課上，我學(xué)到了許多點評的技巧和方法。首先，我了解到點評應(yīng)當(dāng)堅持客觀公正的原則，不帶個人感情色彩，而是依據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和觀察結(jié)果進行評價。其次，我們要善于發(fā)現(xiàn)作品的亮點和不足之處，并提出具體的改進建議，以幫助對方提高。此外，我們還需要學(xué)會與他人進行有效的溝通，既要做到堅持原則，又要注意方式方法，以避免引起不必要的沖突。
第四段：點評對我的幫助（300字）
通過參與點評課，我不僅提高了自己的點評能力，也受益匪淺。首先，點評課讓我更加客觀地看待他人的作品，不再輕易給出好評和差評，而是深入分析其中的優(yōu)缺點。其次，點評課提高了我的表達與溝通能力，使我能夠更準(zhǔn)確地表達自己的觀點和想法。最重要的是，點評課讓我更加注重學(xué)習(xí)的過程和自我反思，意識到不斷完善自己才是最終目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過參加點評課，我深刻體會到點評的價值和意義，學(xué)習(xí)到了點評的技巧和方法，并從中獲得了許多幫助。點評不僅能夠幫助他人進步，也是我們自我完善的重要途徑。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，坦誠給出建議，同時也要虛心接受他人的批評與指導(dǎo)，共同進步。相信通過點評的力量，我們可以建設(shè)一個更加友善和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更多的機會和可能性。
地理觀評課心得體會篇五
這周邯鄲市的市教研所的人實習(xí)學(xué)校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細(xì)想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實驗?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過剛才的實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實驗探究
任老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學(xué)生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學(xué)生通過觀察實驗，進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評
市教研組的老師針對本節(jié)進行評。在評過程中，教研組組長多次強調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學(xué)生，以問題的形式對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生組織語言，以學(xué)生的角度，進行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機會很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩。
地理觀評課心得體會篇六
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于迎來了展評課，這對我來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。在這門課上，我學(xué)會了如何揚長避短，如何發(fā)揮自己的長處，如何讓自己的作品展現(xiàn)優(yōu)越性。在這篇文章中，我將分享我在展評課中的心得體會。
第二段：展評課壓力的挑戰(zhàn)
展評課是一門考察我們基礎(chǔ)知識及能力的課程，也是一門考驗我們在一定時間內(nèi)能夠完成多少任務(wù)的課程。在課程開始時，我們收到了一個手冊，其中包含了我們需要完成多少任務(wù)，時限是多少。這些任務(wù)并不容易完成，它們推動著我們走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己的極限。而面對這些挑戰(zhàn)，我們必須要有堅定的決心和毅力，才能做到最好。
第三段：發(fā)掘自己的優(yōu)勢并運用
在展評課上，我們不得不向其他同學(xué)展示我們的作品并接受他們的批評和建議。而對于我們個人來說，我們每個人都有自己的長處和短處。我們需要發(fā)掘自己的長處并讓他們成為我們的優(yōu)勢，例如，我對圖形設(shè)計很感興趣，因此我就使用我所學(xué)到的知識，將我的設(shè)計作品優(yōu)化到最佳狀態(tài)。同時，我們也需要了解自己的短處，例如我對文案寫作不是很熟練，因此我選擇了與我擅長的圖形設(shè)計相結(jié)合的表現(xiàn)方法。
第四段：展評課對我們的受益
在展評課中，我們充分體驗到了如何應(yīng)對一定限定時間內(nèi)的任務(wù)完成，并且在這個時間段內(nèi)發(fā)掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的特長，達到我們的目標(biāo)。這讓我們更加清晰地了解到如何在一定范圍內(nèi)擺脫舒適區(qū)，并更好地發(fā)掘自己的能力和天賦。這種關(guān)于自己探索和成長的經(jīng)驗對我們一生都有價值。
第五段：總結(jié)
在展評課中，我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和壓力，但是這些挑戰(zhàn)和壓力對我個人的成長、發(fā)展和進步至關(guān)重要。這門課程讓我學(xué)會了如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并善于運用，拓展了我的視線、知識和思考方式，幫助我變得更加自信、勇敢和懂得如何面對挑戰(zhàn)。最后，我相信，以上這些心得體會將幫助我在未來的成長路上得到更好的發(fā)展。
地理觀評課心得體會篇七
評課是一個每個教學(xué)管理人員必須面對的問題，特別是教學(xué)校長，不評是不行的，評不好也是不行的，評完后對于教學(xué)沒有指導(dǎo)意義更是不行的。
所有的評價大都是公說公有理，婆說婆有理，就是看誰的嘴大了，特別是很強勢的人，特別相信自己的正確，既使不相信自己正確，也要堅持言出必行，就是自己說出錯誤的東西，也要求別人執(zhí)行。
于是將錯就錯，你的手下還不敢反抗，進一步推廣到學(xué)生的那里，可謂是錯誤放大，禍國殃民。
當(dāng)然沒有一個人不犯錯誤，但是我們必須要有一個反思之心，向善之心，我們便是一個好的管理者了。
評課就是說人家課的好與壞、長與短，當(dāng)然分析得越透徹越好，說得越全面越好，但還有一點比這還主要，就是你通過說人家的三長兩短，必須達到有指導(dǎo)作用，指導(dǎo)作用就是讓人家聽了以后有一個努力的方向，在這個方向上人家能看到自己的進步。
以指導(dǎo)的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易，因為站在指導(dǎo)的角度看，具體的評說就要有所刪減。
那么，如果說評課要求你評價小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程和教學(xué)的實際情況，評課能力應(yīng)該是一個人學(xué)識水平的標(biāo)志。
那么指導(dǎo)是什么?指導(dǎo)就是一個人的智慧，所謂的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些該做，該做的什么時候做、怎么做。在評課這件事情上，你更應(yīng)該知道對待不同的人你該如何處理。
在實際的評課中，一定會有的老師“不可救藥”，這樣的人，我們不免會大失所望，但我們沒有必要大發(fā)雷霆，因為這只是說明這些老師不適合于做這樣的教學(xué)，也許他們更擅于做別的工作。
上帝對我們關(guān)上了一扇門的時候，一定為我們打開一扇窗的。可能大家已經(jīng)注意到我上述說話的一個中心話題了，就是“導(dǎo)”。
不要強人所難(這里不是指一個人的態(tài)度，而是指一個人做某些事情的'可能性)，學(xué)會導(dǎo)不容易，但真正對學(xué)校和教師負(fù)責(zé)的人必須學(xué)會導(dǎo)，只有這樣，你才真的能為教師負(fù)責(zé)任，也不會讓那些不能做教師的人非得做教師。
評課者必須對語言有一個全面的、科學(xué)的認(rèn)識后，而且理解學(xué)習(xí)語言的過程后，才可能評價別人這是評好課學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)(小學(xué)語文評課稿)中的關(guān)鍵。
例如，如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學(xué)的假設(shè)，你就不應(yīng)該去給人家評課。克拉申所說的不一定是絕對正確的，但是一定是非常有道理的。
他說，語言的學(xué)習(xí)必須是有足量的輸入，而且輸入必須是可理解的、適合的，否則就沒有意義。這個話題很大，我們在這里不想細(xì)說，只是給各位提出一個應(yīng)該看的內(nèi)容。
地理觀評課心得體會篇八
隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教學(xué)方式也在逐漸變化。其中一項重要的改革就是點評課的推行，它不僅讓學(xué)生獲得了更多的實際操作經(jīng)驗，也為教師提供了一個更好的指導(dǎo)方式。經(jīng)歷了一段時間的點評課學(xué)習(xí)，我深切感受到了它的好處和存在的問題，并從中得到了很多寶貴的體驗。
首先，點評課充分發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生更多地處于被動接受的狀態(tài)，難以發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和主動性。而點評課的實施則提供了一個更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長來選擇感興趣的課題，盡情展示自己的才藝。這樣的設(shè)計，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也促使他們更加主動地積極參與到教學(xué)活動中來。
其次，點評課培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團隊意識。在點評課中，學(xué)生們通常會組成小組進行合作，分工合作，共同完成一個課題的點評。這種合作方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，還可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力。通過共同努力，學(xué)生們能夠更好地理解和支持彼此，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的團隊學(xué)習(xí)方式不僅在課上帶來了更高的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生面對現(xiàn)實中的困難時能夠更好地合作與應(yīng)對的能力。
然而，點評課也存在一些問題。首先，點評課的評價機制相對不夠完善?，F(xiàn)實中的點評課，評價往往只注重學(xué)生的技能展示，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種評價方式讓學(xué)生很難真正理解自己的不足和提高的方向，只停留在表面的技能演示上。其次，點評課的實施需要大量的資源支持，包括時間、人力和財力。這對于學(xué)校和教師來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)，也造成了一定的壓力。因此，我們需要進一步完善點評課評價體系和提供充足的教學(xué)資源，才能更好地推行點評課，以達到更好的教學(xué)效果。
經(jīng)歷了一段時間的點評課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了點評課的重要性和存在的問題。點評課不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，還能培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。然而，點評課評價體系和實施成本等問題仍需進一步完善。我們需要通過不斷的實踐和探索，找到更好的解決方案，并為點評課的普及提供更多的支持和幫助。相信在不久的將來，點評課能夠在我國的教育體系中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育做出更大的貢獻。
地理觀評課心得體會篇九
當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇觀評課心得體會。以下是一份參考范文：
觀評課心得體會
在最近一次參加學(xué)校組織的觀評課活動中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動讓我深刻體會到了教學(xué)工作的意義和價值，也讓我更加堅定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。
在觀摩過程中，我深刻感受到了每個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。他們不僅能夠生動地傳授知識，還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們主動探究和思考問題。同時，教師們也注重與學(xué)生的互動，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
通過這次觀評課活動，我深刻認(rèn)識到了教育工作的挑戰(zhàn)和難度。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我也意識到了自己在專業(yè)知識方面的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
這次活動讓我更加深入地理解了教育工作的內(nèi)涵和價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為有思想、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。作為教師，我們需要不斷地探索和?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，這次觀評課活動讓我受益匪淺，讓我更加堅定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷地學(xué)習(xí)和提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
地理觀評課心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
地理觀星是一種傳統(tǒng)的觀星方法，以地理坐標(biāo)系來辨認(rèn)星象和星體位置。我在最近的一次地理觀星活動中參加了一個夜晚觀星活動。這次活動讓我對地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對宇宙的好奇心。在這篇文章中，我將分享我的地理觀星心得體會。
第二段：基本知識的重要性（250字）。
地理觀星必須掌握天空基本的常識和觀測工具。由于我之前對觀星并不了解，我們的活動組織者首先向我們介紹了天空的基本知識，包括北極星和星座的位置以及它們的命名與傳說。這讓我非常震驚，因為我從未想過天空中的那些閃爍的星星也有自己的故事。這也讓我更加欣賞了人類對宇宙的觀察和想象力。
第三段：地理坐標(biāo)與觀測方法（300字）。
地理觀星的關(guān)鍵在于使用地理坐標(biāo)來辨認(rèn)星體的位置。我們分別學(xué)習(xí)了方位角和高度角這兩個重要的觀測概念。方位角是以北極星為基準(zhǔn)的角度，而高度角則是星體和地平線之間的角度。通過測量這兩個參數(shù)，我們可以在地球上的特定位置追蹤到任何星體。我們在課堂上進行了一些模擬演練，在夜晚的活動中進行實際觀星。這讓我深刻認(rèn)識到觀測星體的方法和儀器的重要性。
第四段：感受自然與宇宙（300字）。
地理觀星活動讓我有機會與大自然親密接觸，并且更加意識到自然和宇宙的精妙之處。當(dāng)我們在夜晚躺下來觀測星空時，我被無盡的閃爍星星所包圍。我看到了一些我以前從未見過的星座，也借此機會學(xué)會了一些基本的導(dǎo)航技能。在這個瞬間，我感受到了宇宙的無限浩瀚和人類細(xì)微的存在。我也很慶幸能有這個機會能夠在繁忙的生活中與自然和宇宙有一次真正的對話。
第五段：啟發(fā)與展望（200字）。
參加地理觀星活動不僅讓我學(xué)到了新的知識和技能，還增加了我對宇宙的興趣和好奇心。我意識到地理觀星并不只是一種觀測技術(shù)，而是一種與宇宙對話的方式。我希望將來能夠探索更多的星體和星座，進一步了解宇宙的奧秘。同時，我也希望能夠?qū)⑦@個美妙的體驗與更多的人分享，讓更多的人能夠與宇宙建立起聯(lián)系，更加珍惜和保護我們美麗的地球。
總結(jié)：
通過參加地理觀星活動，我對地理觀星有了更深入的理解，并且也激發(fā)了我對宇宙的好奇心。地理觀星的基本知識和觀測方法讓我認(rèn)識到觀測星體的科學(xué)性和精確性。與此同時，觀測星空讓我與大自然和宇宙建立起聯(lián)系，深刻感受到自然的神秘和宇宙的無限。這次活動不僅讓我學(xué)到了新的知識和技能，還啟發(fā)了我繼續(xù)探索宇宙的興趣。我希望將來能夠?qū)⑦@個美妙的體驗與更多的人分享，并為保護地球的自然環(huán)境做出自己的努力。
地理觀評課心得體會篇十一
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學(xué)活動中，教師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學(xué)習(xí)提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學(xué)活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，進一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進步！
地理觀評課心得體會篇十二
講評課是一種關(guān)于教學(xué)評價的專業(yè)性較強的活動，涉及教學(xué)的方方面面。作為一名從教七年的老師，我始終堅信教學(xué)不僅要進入課堂，還要走進評價之門。因此，我認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與講評課活動，并體驗了其中的樂趣和收益。下面，我將分享我的心得體會。
二、參與的過程
于我而言，參與講評課包括準(zhǔn)備和展示兩個方面。關(guān)于準(zhǔn)備，我在備課前仔細(xì)審視了我所教授的課程，結(jié)合學(xué)生情況，有針對性地準(zhǔn)備教案，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求和個性，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)探究；對于展示，我通過一系列互動性較強的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，收獲了不少好評。
三、反思與啟示
通過參與講評課活動，我深刻體會到了教學(xué)評價對于教育教學(xué)工作的重要性。如何提高學(xué)生對知識的理解與掌握，如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，如何實現(xiàn)教學(xué)和評價的有效銜接，都是我所關(guān)注的問題。同時，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。由于對學(xué)生情況的不夠了解，有時我做出的評價并不全面，容易造成評價偏差；而有時我會忽略了課堂氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)?？傊瑓⑴c講評課活動讓我從中汲取了很多的堅持思考和改進的動力。
四、建議與措施
為了實現(xiàn)教學(xué)評價的良性循環(huán)，我們應(yīng)該靜下心來思考，提高教學(xué)素質(zhì)，盡力做好教育教學(xué)工作。其具體措施有以下幾點：（1）課前仔細(xì)分析班級和學(xué)生的特點；（2）積極促進課堂互動，鼓勵學(xué)生表達；（3）嚴(yán)格執(zhí)行評價標(biāo)準(zhǔn)，公正評價學(xué)生表現(xiàn)；（4）及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)和復(fù)習(xí)；（5）主動聽取學(xué)生的意見和建議，更新自己的教學(xué)理念。
五、結(jié)論
講評課是一種教學(xué)評價形式，對于促進我國教育教學(xué)水平的提高具有積極作用。通過參與講評課活動，我深刻認(rèn)識到評價是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教育教學(xué)工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是教育教學(xué)改進的重要依據(jù)。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該時刻關(guān)注教育教學(xué)，提高自身素質(zhì)，不斷尋找更好的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長貢獻自己的一份力量。
地理觀評課心得體會篇十三
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
地理觀評課心得體會篇十四
中國地理是一個廣闊的主題，包含了國土面積、地形地貌、氣候分布、自然資源以及人文景觀等豐富內(nèi)容。通過對中國地理的觀察和體驗，我深深地感受到了中國的獨特之處和悠久的歷史文化。在這篇文章中，我將從地勢地貌、氣候分布、自然資源、人文景觀和發(fā)展機遇等五個方面，談?wù)勎业挠^察和感受。
首先，中國的地勢地貌千姿百態(tài)，令人震撼。從中國的東部沿海平原到西北的塔克拉瑪干沙漠，從南方濕潤的云貴高原到北方草原，中國的地貌變化多樣，令人眼花繚亂。我曾去過黃山，不僅親身體驗了陡峭的山巒和蔥郁的山林，也欣賞到了奇特的奇松怪石，以及壯麗的云海和日出日落。中國的地勢地貌讓我深深地感受到大自然的偉大和神奇。
其次，中國的氣候分布也是多樣的。由于中國幅員遼闊，地處亞洲東部，氣候帶多樣性很高。南方地區(qū)常年濕潤多雨，氣候溫暖；北方地區(qū)則呈現(xiàn)出明顯的四季分明，冬寒夏熱。在中國的西北地區(qū)，例如新疆和青海，氣候干燥，有大片的沙漠和草原。中國的氣候分布不僅為豐富的植被和動物生態(tài)系統(tǒng)提供了條件，也給人們的生活方式和習(xí)慣帶來了很大的影響。
中國擁有豐富的自然資源，這是我在觀察中也深有體會。中國是一個資源大國，包括煤炭、石油、天然氣、稀土等。同時，中國還有豐富的水力資源，如三峽、長江和黃河等重要河流，以及大規(guī)模的水庫和水電站。然而，過度的資源開發(fā)也給環(huán)境帶來了巨大的壓力，例如水資源的污染和破壞，以及陸地資源的過度開發(fā)。保護自然資源，促進可持續(xù)發(fā)展，是中國面臨的重要任務(wù)。
中國的人文景觀同樣令人嘆為觀止。中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，擁有許多世界遺產(chǎn)和名勝古跡。我曾去過北京的故宮和長城，感受到了中國歷史文化的厚重和莊嚴(yán)。同時，在西安，我也游覽了秦始皇兵馬俑和古城墻，深刻了解了中國古代文明和建筑的偉大。中國的人文景觀不僅展現(xiàn)了中國人的智慧和創(chuàng)造力，也是吸引國內(nèi)外游客的熱門景點。
最后，中國面臨著巨大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。中國是世界第二大經(jīng)濟體，正在快速發(fā)展。通過我所見，中國的城市化進程非常迅速，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，科技創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。然而，隨之而來的也是環(huán)境污染、資源短缺等問題。因此，中國需要繼續(xù)努力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，平衡經(jīng)濟增長和生態(tài)環(huán)境保護。
總的來說，中國地理為我?guī)砹松羁痰挠^察和體驗。中國的地勢地貌、氣候分布、自然資源和人文景觀豐富多樣，展現(xiàn)了中國的獨特之處和悠久的歷史文化。然而，中國也面臨著發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。我相信，隨著中國的不斷發(fā)展，中國的地理將繼續(xù)為世界所稱贊和崇敬。
地理觀評課心得體會篇十五
轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評課者，要加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評價方法。常見的是綜合評析法和單項（特點）評析法。
做好聽課記錄。記錄時要注意：一是突出重點，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽、記、思有機結(jié)合。
突出評課重點。運用教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評教是一種重要的評價趨向，教學(xué)的有效性是評課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達成度是評課的重要指標(biāo)。
堅持實事求是。評課中既要肯定成績又要之處問題，對于優(yōu)缺點的評價都要有依據(jù)，同時還要提出改進意見。
對照評課方法，反思自己在評課中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時只是簡單的做了一名觀眾，記錄時詳略不夠得當(dāng)，對于提出的問題或優(yōu)點理論依據(jù)說不清楚，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對評課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評課中會有新的思想和評課技巧，進一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
地理觀評課心得體會篇十六
中國是一個擁有豐富自然資源與人文景觀的國家，有著廣袤的土地和多樣的地貌特征。我曾有幸有機會到中國各地旅行，觀看了許多迷人的風(fēng)景和文化遺產(chǎn)。這些經(jīng)歷讓我對中國的地理有了更深入的了解，并且?guī)Ыo我許多值得思考的體會。
首先，中國的地理多樣性給我留下了深刻的印象。中國橫跨東亞大陸，擁有廣袤的土地面積，因此自然地理特征多種多樣。在西部地區(qū)，我看到了令人眩目的高山脈和壯麗的峽谷，比如長江三峽和云南的梅里雪山。而東部地區(qū)，則以平原和沿海地區(qū)為主，這些地方擁有肥沃的土地和豐富的水資源，為農(nóng)業(yè)和漁業(yè)提供了良好的條件。無論是在高山還是在平原，我都被中國的自然美景所震撼，也意識到中國地理優(yōu)勢的巨大潛力。
其次，中國的地理特征與文化遺產(chǎn)相互交融，形成了獨特的景觀。中國是一個擁有五千年文明歷史的國家，被譽為“東方文化的搖籃”。在我旅行的過程中，我看到了許多與中國歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的著名景點，比如長城、故宮和麗江古城。這些地方不僅展示了中國古代的建筑和藝術(shù)風(fēng)格，也反映了中國人的智慧和勤勞。這種獨特的地理與文化融合，讓我深深地感受到了中國文化的魅力和傳統(tǒng)的深厚底蘊。
此外，中國的地理觀賞也讓我對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了更深入的思考。中國是世界上最大的溫室氣體排放國家之一，也是面臨環(huán)境污染和資源短缺挑戰(zhàn)的國家之一。然而，中國政府已經(jīng)意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并采取了一系列重要的措施來改善環(huán)境質(zhì)量和減少對自然資源的依賴。在我參觀中國的一些自然保護區(qū)和環(huán)境教育中心時，我看到了中國人民對環(huán)境保護的重視和積極性。這使我深深地感到，保護環(huán)境是一個全球性的挑戰(zhàn)，需要每個人的共同努力。
最后，通過觀看中國的地理景觀，我也對旅游的持續(xù)發(fā)展和文化交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識。中國是世界上最著名的旅游目的地之一，每年吸引著數(shù)以百萬計的游客。旅游業(yè)不僅為中國經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的貢獻，同時也為國際間的相互了解和友誼提供了平臺。通過旅游，我有機會與不同國家和地區(qū)的人們交流和互動，增進了對其他文化和價值觀的理解。這種文化交流的重要性和互相尊重的意識，是一個和平和諧的世界所必需的。
總之，通過觀看中國的地理景觀，我對中國的地理多樣性、文化遺產(chǎn)與自然美景深有感觸。同時，我也意識到了環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及旅游和文化交流的價值。中國的地理觀察讓我對這個古老而現(xiàn)代的國家有了更深入的認(rèn)識，并給我?guī)砹嗽S多難忘的體驗和啟示。希望未來能有更多的人有機會去觀看中國的地理景觀，體驗這個國家的獨特魅力。