在寫心得體會(huì)時(shí)，要寫出自己的真實(shí)感受與經(jīng)驗(yàn)，不要拘泥于表面的描述。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重對自身經(jīng)驗(yàn)的思考和總結(jié)，而不是簡單的描述和回憶。接下來，我們一起來看看一些精彩的心得體會(huì)范文。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）。
公益課堂是一項(xiàng)旨在提供心理幫助及支持的社會(huì)活動(dòng)。在參與公益課堂心理學(xué)課程的過程中，我收獲了許多心得體會(huì)。這些心得不僅讓我對心理學(xué)有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了我的人際交往能力，進(jìn)一步展示了公益課堂的重要性。以下是我在課程中的心得體會(huì)。
第二段：對心理學(xué)的認(rèn)識及應(yīng)用（300字）。
在公益課堂心理學(xué)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于心理學(xué)的基本知識，如心理發(fā)展、心理健康、情緒調(diào)節(jié)等。我理解到人的心理健康對于整體的幸福感和生活質(zhì)量的重要性，并開始學(xué)會(huì)通過一些方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。例如，我學(xué)會(huì)了通過深呼吸和積極思考來緩解壓力和焦慮。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過傾聽和關(guān)心他人的需要來提升自己的人際交往能力。在與他人交流中，我能夠更好地理解他人的感受，并與他們建立更深入的聯(lián)系。
第三段：公益課堂的意義及影響（300字）。
公益課堂的意義不僅僅在于傳授知識，更在于為人們提供一個(gè)表達(dá)和分享情感的渠道。在公益課堂心理學(xué)課程中，我們可以傾訴內(nèi)心的困擾和掙扎，得到他人的理解和支持。這種傾訴和互助的過程不僅能夠幫助個(gè)體解決問題，也能夠增進(jìn)彼此之間的情感聯(lián)系。通過相互支持與理解，我們在公益課堂中感受到了溫暖與關(guān)愛，這在人際關(guān)系中產(chǎn)生了積極的影響。公益課堂心理學(xué)課程提供了一個(gè)積極的社交環(huán)境，讓我感受到了人與人之間的連接和慈善的力量。
第四段：心理學(xué)知識的應(yīng)用與拓展（300字）。
通過公益課堂心理學(xué)課程，我們不僅學(xué)到了心理學(xué)的基本知識，還應(yīng)用了這些知識來幫助他人解決心理問題。例如，我們學(xué)會(huì)了如何在家庭、教育和工作中應(yīng)用正向心理學(xué)的原理，幫助他人樹立積極的心態(tài)并增強(qiáng)他們的心理韌性。我們還學(xué)習(xí)了如何通過有效的溝通和傾聽技巧來幫助他人解決情感問題，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。這些應(yīng)用不僅擴(kuò)展了我們的知識和技能，也幫助我們成為更好的人，并為他人帶來更多的幫助和關(guān)愛。
在參與公益課堂心理學(xué)課程的過程中，我意識到了公益課堂的重要性。公益課堂不僅能夠傳授心理學(xué)知識，更能為人們提供一個(gè)寬松和有愛心的環(huán)境，讓大家表達(dá)情感和尋求支持。我希望未來公益課堂心理學(xué)課程能夠得到更多人的支持和關(guān)注，使更多的人受益。同時(shí)，我也希望公益課堂的影響能夠拓展到更多的領(lǐng)域，如校園、社區(qū)等，使更多的人受到正面的心理支持和幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和溫暖的社會(huì)。
總結(jié)（100字）。
通過參與公益課堂心理學(xué)課程，我不僅學(xué)到了心理學(xué)的基本知識，也提升了自己的人際交往能力，感受到了人與人之間的連接和慈善的力量。公益課堂心理學(xué)課程不僅能夠幫助人們解決心理問題，也能使人們更好地理解他人，并在社交中增進(jìn)情感聯(lián)系。希望未來公益課堂能夠得到更多的關(guān)注和支持，為更多的人帶去心理支持和幫助。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇二
在大學(xué)生活的日?，嵤轮?，心理學(xué)這門課程似乎并不突出，很多同學(xué)對于心理學(xué)的概念和知識都不甚了解。然而，當(dāng)我踏入心理學(xué)課堂時(shí)，才真正領(lǐng)悟到心理學(xué)的重要性和深刻意義。通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我深深體會(huì)到大學(xué)生心理學(xué)課堂的價(jià)值和對個(gè)人成長的貢獻(xiàn)。本文將分為五段，詳細(xì)描述我在心理學(xué)課堂中得到的心得體會(huì)。
第一段：心理學(xué)入門帶來的思辨力提升
作為大學(xué)生活中的一門選修課，心理學(xué)課程為我們打開了一個(gè)嶄新的思維世界。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本概念和原理，我漸漸明白人的行為和思維背后有著深層次的原因和解釋。在課堂上，我們常常進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)習(xí)怎樣正確解讀他人的行為和情緒。這些例子喚醒了我對于人性的思考，使我更加能夠理解和關(guān)心他人，更好地與他人相處。心理學(xué)課堂讓我有了更深刻的人生思考，對于我個(gè)人的成長帶來了極大的裨益。
第二段：對自我認(rèn)知的深入挖掘
在大學(xué)生活中，我們常常面臨各種壓力和困惑，對自己的定位和認(rèn)知也需要更全面的思考和審視。心理學(xué)課堂提供了一個(gè)了解自我和與他人更好相處的平臺。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和技巧，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，以及改善人際關(guān)系的能力。同時(shí)，心理學(xué)課堂也存在一定的應(yīng)用性，我們可以通過實(shí)踐項(xiàng)目和小組討論來鍛煉與人合作和解決問題的能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅帶給我們應(yīng)用心理學(xué)知識的機(jī)會(huì)，還加深了我對于自己的認(rèn)知和對他人的理解，對于我個(gè)人成長和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。
第三段：培養(yǎng)積極心態(tài)的必然結(jié)果
現(xiàn)代大學(xué)生面臨的壓力和挑戰(zhàn)日益增加，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等問題會(huì)讓我們產(chǎn)生煩惱和消極情緒。而學(xué)習(xí)心理學(xué)正是為了幫助我們更好地應(yīng)對這些問題。我發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)課堂上的案例分析和教授介紹的心理調(diào)節(jié)方法對于我個(gè)人的情緒管理和積極心態(tài)的培養(yǎng)非常有幫助。我在課后嘗試運(yùn)用這些方法，如積極心理暗示和認(rèn)知重構(gòu)等，發(fā)現(xiàn)能夠有效改善我負(fù)面情緒，并更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我懂得了如何調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
第四段：拓寬社會(huì)視野和人際交往能力的提升
大學(xué)是我們?nèi)松闹匾A段，社會(huì)視野的拓展和人際交往能力的提升尤為重要。而心理學(xué)課堂為我們提供了一個(gè)深入了解他人和與他人更好相處的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們通過學(xué)習(xí)人格心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的知識，了解他人的行為和動(dòng)機(jī)，并通過案例分析和討論，激發(fā)我們對他人內(nèi)心的關(guān)注和理解。同時(shí)，我們還可以通過與同學(xué)們的交流和合作，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都是我們在大學(xué)生活中所需要的重要技能和素養(yǎng)，對于我們未來的發(fā)展和成長有著重要影響。
第五段：心理學(xué)課堂的啟發(fā)與思考
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我對于人性的認(rèn)知和對他人的關(guān)懷得到了很大提升。而這些對于我個(gè)人成長的貢獻(xiàn)也不容忽視。心理學(xué)課堂帶給我的思考甚至超出了學(xué)科本身。它使我更多地關(guān)注到他人的情緒和心理狀態(tài)，從而更好地與他人相處。同時(shí)，心理學(xué)課堂也大大啟發(fā)了我對于人生意義和幸福的追求，讓我更加明確自己的目標(biāo)和人生的價(jià)值取向。心理學(xué)課堂讓我在大學(xué)生活中更全面地成長，并堅(jiān)定了我對心理學(xué)這門學(xué)科的熱愛。
總結(jié)起來，大學(xué)生心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)是我大學(xué)生活中不可或缺的一部分。它不僅幫助我提高了自己的思辨能力和認(rèn)知水平，還培養(yǎng)了我積極的心態(tài)和社交能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對于自己和他人有了更深刻的認(rèn)知，為我未來的職業(yè)和人生發(fā)展提供了關(guān)鍵的指引。心理學(xué)課堂的心得體會(huì)不僅可以延伸到我的個(gè)人生活，同時(shí)也是一種人文關(guān)懷的象征，標(biāo)志著大學(xué)生們更加關(guān)注人的情感、心理和價(jià)值認(rèn)同，這也是現(xiàn)代大學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)之一。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇三
服裝心理學(xué)課程是我高中時(shí)期的一門選修課，這門課程的主要內(nèi)容是探討服裝對個(gè)體和社會(huì)的心理影響，從而幫助學(xué)生更好地了解服裝、品味服裝，提升自身形象和社交能力。在這門課程中，我收獲了許多知識和體會(huì)，下面是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：衣著對個(gè)體心理的影響。
穿著對人們的心理狀態(tài)有著不可忽視的影響。這篇文章通過描述不同的服裝風(fēng)格，探討了服裝與個(gè)體身心狀態(tài)之間的聯(lián)系。對于自信心的提升，我們必須首先重視自己的穿著。如何呈現(xiàn)自己的體型和氣質(zhì)，如何選擇色彩，探究這些問題可以幫我們提升自己的形象。不同顏色、不同款式、不同場合選擇不同的服裝，都能幫助我們在自我展示中獲得更好的效果。
第二段：衣著對社會(huì)心理的影響。
人們的穿著不僅僅關(guān)乎個(gè)人身心，也同樣涉及到社會(huì)，人際關(guān)系等方面。很多時(shí)候，我們會(huì)通過一些微小的細(xì)節(jié)來判斷一個(gè)人的社會(huì)地位、素質(zhì)等，這其中非常重要的就是穿著。特別是在一些重要場合，穿著的得當(dāng)與否都能帶來不同的結(jié)果。通過分析、理解不同場合的穿著要素，我們可以在未來的社交場合中更加自如地表現(xiàn)自己，避免尷尬。
第三段：衣著對形象的影響。
一個(gè)人的穿著氣質(zhì)也能直接體現(xiàn)出他/她的形象。一個(gè)人的形象跟他們的穿著有直接關(guān)系，即使這個(gè)人的性格素質(zhì)再好，形象不夠出眾也很難在生活及職場中脫穎而出。通過服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠清晰的認(rèn)識到一個(gè)人的著裝，可以極大程度的提升職場和社交場合中自己的形象，進(jìn)而更好的融入社交圈并獲得眼球。
第四段：衣著對人際關(guān)系的影響。
當(dāng)我們穿著得宜時(shí)，同時(shí)我們身上散發(fā)出來自信的氣質(zhì)，我們才能在社交場合中游刃有余地和不同的人交流互動(dòng)。在一些情景下，如有重要的社交聚會(huì)、面試等，穿著得宜，不僅能夠讓別人對你的好感度提高，更可以獲得更多的機(jī)遇以及前進(jìn)的步伐。
第五段：結(jié)論。
在本次服裝心理學(xué)課程學(xué)習(xí)中，我從中得到了很多收獲，包括著裝心理的知識，以及一些穿著搭配的技巧。我們學(xué)會(huì)了不同著裝的含義、如何用顏色、戒指等服飾表達(dá)自己、如何在各種場合穿著合適、如何讓自己在人群中突出等方面的技巧。更重要的是，我們認(rèn)識到了穿著對我們的形象、心理以及社交方面的影響。未來，在面對重要的職業(yè)發(fā)展或個(gè)人生活時(shí)，我們會(huì)使用這些技巧和知識，從而更好地塑造自己的形象和提升自己的生活品質(zhì)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
心理學(xué)課程是大學(xué)教育中一門十分重要的課程，通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，可以幫助學(xué)生了解自己和他人的心理活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的成長與發(fā)展。我在大學(xué)生心理學(xué)課堂上收獲頗豐，通過課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到心理學(xué)對大學(xué)生的重要性，對我的成長產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：認(rèn)識自己（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂幫助我深入了解了自己。在課堂上，我學(xué)習(xí)了多種心理測評工具，例如MBTI性格測試、自我調(diào)節(jié)心理問卷等，通過這些測評工具，我對自己的性格特點(diǎn)、行為模式和情緒調(diào)節(jié)能力等方面有了更深刻的認(rèn)識。課堂上還討論了人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等內(nèi)容，使我了解到人的個(gè)體差異是多樣的，每個(gè)人在成長過程中都會(huì)經(jīng)歷不同的階段和困惑。這讓我更加明白自己不是獨(dú)一無二的，與他人存在共性和差異，增強(qiáng)了我對自己的自信和理解。
第三段：人際關(guān)系的處理（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂還幫助我提高了人際交往的能力。通過學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的知識，我了解到人際交往是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，而對人際關(guān)系的處理直接影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量。在課堂上，我學(xué)習(xí)了主動(dòng)傾聽、非暴力溝通等溝通技巧，如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。這些技巧讓我更加理解并尊重他人的感受，也培養(yǎng)了我自己與他人溝通時(shí)的能力。我在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到，課堂上學(xué)到的技巧確實(shí)能夠幫助我改善人際關(guān)系，與同學(xué)和朋友之間的交流更加順暢，互動(dòng)更加愉快。
第四段：心理健康與壓力管理（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂教會(huì)了我如何保持心理健康與有效地管理壓力。作為大學(xué)生，面臨著課業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等多重壓力，如何保持心理健康成為了一個(gè)重要的問題。在課堂上，我學(xué)習(xí)了心理健康的概念和重要性，了解到積極心態(tài)對心理健康的影響。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些有效的應(yīng)對壓力的方法，例如積極情緒調(diào)節(jié)、時(shí)間管理等。我在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到，保持積極心態(tài)和尋找適合自己的壓力管理策略，對于緩解壓力、保持心理健康是非常有幫助的。
第五段：個(gè)人成長與發(fā)展（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)讓我在個(gè)人成長與發(fā)展方面受益匪淺。通過課堂上的知識學(xué)習(xí)，我更加清晰地認(rèn)識到自己的潛力與優(yōu)勢，并不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也在課堂上學(xué)習(xí)到如何制定目標(biāo)、規(guī)劃人生和發(fā)展規(guī)劃等，這讓我對于未來的方向和規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識。此外，課堂上的組織活動(dòng)和小組討論也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和獨(dú)立思考的能力。通過這些學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我相信我可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
結(jié)尾（100字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂是我大學(xué)生活中的一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到心理學(xué)對于大學(xué)生的重要性，對自己的成長與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。讓我更好地認(rèn)識自己、處理人際關(guān)系、保持心理健康、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與發(fā)展。我相信，通過這些學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將能夠取得更好的成績、更好地適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自己更美好的人生。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇五
服裝是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是為了保暖和蓋體，更是能夠代表我們的個(gè)性和形象。然而，在我們的著裝選擇中，我們往往沒有意識到服裝的潛在影響。在服裝心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我意識到了著裝背后的心理因素，深入探索了服裝對人格、文化、社交和情感等領(lǐng)域的重要影響。下面，我將分享我在這門課程中的體會(huì)和收獲。
第二段：了解自己的服裝喜好和風(fēng)格。
在該課程中，我們首先了解了自己的服裝喜好和風(fēng)格，這不僅僅是為了打造個(gè)性化的著裝風(fēng)格，更是為了展現(xiàn)自我，提高自信。在了解自己的風(fēng)格之前，我們應(yīng)該了解自己的身材特點(diǎn)和穿衣習(xí)慣，只有這樣，我們才能通過穿著展示最好的自己。同時(shí)，理解自己的穿衣心理將有助于我們更好地選擇適合自己的服飾，增強(qiáng)自信和魅力。
第三段：認(rèn)識服裝對人格的影響。
我們的服裝選擇不僅僅是基于個(gè)人喜好和需要，更是與我們的個(gè)性和社交角色相關(guān)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)到不同顏色、款式和材質(zhì)的服裝對人格和情感的影響，這有助于我們更好地理解服裝與個(gè)性、特質(zhì)、情感和行為之間的關(guān)系。比如，深色和大尺寸垂墜的服裝可能會(huì)讓人覺得你更加嚴(yán)肅和可靠；而亮色和豐富的圖案則可展示出你開朗和熱情的個(gè)性。
第四段：探索服裝的社交功能。
我們的服裝選擇還表達(dá)了我們在社交場合中的角色和位置，對于這一方面的認(rèn)識，我在課堂中受益匪淺。我們學(xué)習(xí)到不同的場合需要不同的著裝方式，這不僅僅代表了我們的社交角色和身份，也潛在表達(dá)出了我們對場合和他人的尊重。穿戴適當(dāng)?shù)姆b不僅能制造更好的第一印象，還能加強(qiáng)社交效應(yīng)，增強(qiáng)人際互動(dòng)的效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和建議。
在服裝心理學(xué)的課程中，我們重新認(rèn)識了著裝與我們的社交、情感和人格之間的密切關(guān)系。如今，我們在選擇著裝時(shí)不再是單純的追求個(gè)人的喜好，而是更理性地考慮自己的身體以及社交、職業(yè)和個(gè)人形象等因素。未來，我們應(yīng)該更加努力地探索服裝的心理學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)對自身和他人的了解，打造充滿自信、個(gè)性和魅力的著裝風(fēng)格。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇六
服裝心理學(xué)是一門研究人與服裝之間關(guān)系的學(xué)科，涵蓋了眾多方面，包括服裝的顏色、款式、面料等等。在這學(xué)期的課堂中，我們深入了解了這個(gè)領(lǐng)域，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。
在課堂上，我們通過講解和案例，對服裝心理學(xué)有了一定的認(rèn)識。我們認(rèn)識到服裝不僅是滿足基本的保護(hù)和裝飾需求，更是人們心理需求的體現(xiàn)。同時(shí)，我們也知道了不同顏色和款式的服裝會(huì)對我們的情緒和行為產(chǎn)生影響。
第二段：顏色對情感的影響。
我們深入了解了顏色對情感的影響。紅色會(huì)讓人感到興奮和狂熱，藍(lán)色會(huì)讓人感到安心和冷靜，黃色會(huì)讓人感到溫馨和愉悅，黑色會(huì)讓人感到穩(wěn)重和神秘。這些顏色在服裝上的表現(xiàn)有助于傳遞信息和引起關(guān)注。
第三段：款式對行為的影響。
我們還了解了款式對行為的影響。緊身的裙子或緊身的襯衫會(huì)讓人感到自信和勇氣，而寬松的衣服則讓人感到舒適和放松。運(yùn)動(dòng)服裝則能讓人快樂地參與運(yùn)動(dòng)，提高活動(dòng)的效率。
第四段：服裝表達(dá)個(gè)性。
我們學(xué)習(xí)到，服裝不僅是滿足基本需求和心理需求的物品，同時(shí)也是表達(dá)個(gè)性和身份的工具。我們可以通過服裝來傳達(dá)我們的態(tài)度和價(jià)值觀，獲取別人的認(rèn)同和尊重。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)。
綜上所述，我們通過本學(xué)期的課程，對服裝心理學(xué)有了更加全面的認(rèn)識。我們知道服裝不僅僅是一件看起來漂亮的物品，更是一種在生活中傳遞自己的方式。通過了解服裝心理學(xué)，我們可以更好地掌握自己的形象，提高自己的心理素質(zhì)和生活品質(zhì)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇七
心理學(xué)是一門關(guān)于人類思維和行為的科學(xué)，對于我們?nèi)粘Ｉ詈蛡€(gè)人發(fā)展都有重要的影響。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我有幸觀看了一部名為《心理學(xué)課堂紀(jì)錄片》的影片。這部紀(jì)錄片旨在通過記錄真實(shí)的心理學(xué)課堂，讓觀眾更深地了解心理學(xué)的理論和實(shí)踐。在觀看這部紀(jì)錄片的過程中，我時(shí)而被震撼，時(shí)而被觸動(dòng)，深刻體會(huì)到心理學(xué)對于我們的幫助和啟迪。
第二段：紀(jì)錄片所講述的心理學(xué)課程內(nèi)容（250字）。
這部紀(jì)錄片以心理學(xué)課堂為背景，向觀眾展示了課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作。老師們用通俗易懂的語言解釋了各種心理學(xué)概念，講述了不同領(lǐng)域的研究成果，并通過實(shí)例和案例進(jìn)行說明。他們教授的內(nèi)容包括認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等。通過展示學(xué)生提問和老師回答的互動(dòng)，觀眾們可以感受到課堂的生動(dòng)和活躍。這些課程內(nèi)容不僅是對心理學(xué)理論的傳播，也是對心理學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第三段：紀(jì)錄片所揭示的心理學(xué)對生活和個(gè)人成長的意義（300字）。
觀看這部紀(jì)錄片讓我深刻認(rèn)識到心理學(xué)對于生活和個(gè)人成長的重要性。通過了解認(rèn)知心理學(xué)，我明白了思維方式的影響有多大。我們的思維方式?jīng)Q定了我們的行為和態(tài)度，通過調(diào)整和改善思維，我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，解決問題。社會(huì)心理學(xué)讓我明白了人際關(guān)系的復(fù)雜性和影響力。我們與他人的交往是如此重要，我們需要了解自己和他人的需求，建立和諧的關(guān)系。發(fā)展心理學(xué)讓我深入了解了個(gè)體發(fā)展的規(guī)律和原因。每個(gè)人的發(fā)展軌跡都是獨(dú)特的，我們需要尊重他人的成長過程，給予關(guān)懷和合理的引導(dǎo)。
第四段：紀(jì)錄片所帶來的感動(dòng)和啟示（300字）。
觀看這部紀(jì)錄片讓我深受感動(dòng)。通過教師和同學(xué)們的互動(dòng)，我看到了熱愛心理學(xué)的教師們對學(xué)生的真誠關(guān)懷和培養(yǎng)。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生們的良師益友。紀(jì)錄片中展示的學(xué)生們也充滿熱情和求知欲。這讓我意識到，學(xué)習(xí)心理學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試和獲得好成績，更是為了探索人類思維和行為的奧秘，為個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)個(gè)人的體會(huì)與收獲（250字）。
通過觀看《心理學(xué)課堂紀(jì)錄片》，我不僅了解了心理學(xué)的理論和實(shí)踐，更加深入地認(rèn)識了自己和他人。我意識到思維方式、人際關(guān)系和個(gè)人發(fā)展對于我們的生活和成長都有重要的影響。作為普通大學(xué)生，我將深入學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望通過了解自己和他人的思維和情感，能夠更好地理解和處理人際關(guān)系，提升自己的生活質(zhì)量。同時(shí)，我也希望將心理學(xué)的知識和理念傳播給身邊的人，為他們的成長和幸福做出一份微小的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過觀看這部紀(jì)錄片，我對心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值有了更深入的認(rèn)識。心理學(xué)是一門既廣泛又深刻的科學(xué)，它不僅關(guān)乎個(gè)人的成長和幸福，也與社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步息息相關(guān)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識，不斷提高自己的心理素養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為自己和他人帶來更多的幸福和成就。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇八
在這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片中，我有幸與導(dǎo)演一同探索了心理學(xué)的奧妙。這部紀(jì)錄片通過展示真實(shí)的心理學(xué)課堂，帶領(lǐng)觀眾逐漸進(jìn)入心理學(xué)領(lǐng)域。課程內(nèi)容豐富多樣，包括了心理學(xué)的基本概念、研究方法以及一些經(jīng)典案例。通過觀看這部紀(jì)錄片，我對心理學(xué)有了更加深入的了解，并收獲了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。
第二段：明確紀(jì)錄片的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)。
這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片的最大亮點(diǎn)之一是它真實(shí)地反映了大學(xué)心理學(xué)課堂的情景。觀眾能夠看到老師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。此外，紀(jì)錄片還為觀眾展現(xiàn)了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)工作環(huán)境，使觀眾對心理學(xué)實(shí)驗(yàn)更加了解。然而，這部紀(jì)錄片僅側(cè)重于展示課堂和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，沒有涉及到心理學(xué)理論的更深入的研究和探討，這可謂是不足之處。
第三段：心理學(xué)知識的收獲。
觀看這部紀(jì)錄片讓我對心理學(xué)的研究方法有了更清晰的認(rèn)識。心理學(xué)發(fā)展至今有著多種研究方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。而在紀(jì)錄片中，老師和學(xué)生們通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查問卷的方式來研究不同的心理問題，這讓我深刻理解到心理學(xué)研究方法的重要性。同時(shí)，在紀(jì)錄片中我還學(xué)到了許多心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典案例，如斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)、米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)等，這些案例展示了人類行為的復(fù)雜性和心理學(xué)的研究意義。
第四段：對心理學(xué)意義的思考。
心理學(xué)作為一門學(xué)科，對我們的生活起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。紀(jì)錄片中展示了許多心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，如教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)等。教育心理學(xué)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的心理需求，以提高教學(xué)效果；臨床心理學(xué)可以幫助心理咨詢師解決患者的心理問題，提高患者的心理健康水平。通過這部紀(jì)錄片的觀看，我意識到心理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是指導(dǎo)我們理解和改善自身心理狀態(tài)的重要工具。
第五段：對學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)力與期望。
這部紀(jì)錄片對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅給予了我許多心理學(xué)知識，也激發(fā)了我對這門學(xué)科的熱情。通過紀(jì)錄片中的案例和實(shí)踐，我深刻感受到心理學(xué)的魅力和廣闊應(yīng)用領(lǐng)域。我希望以后能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)心理學(xué)，通過深入了解和研究心理學(xué)，為解決人們心理問題貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也希望將來能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識幫助自己和身邊的人更好地認(rèn)識與應(yīng)對問題，提升心理健康水平。
總結(jié)：
通過這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片的觀看，我對心理學(xué)有了更深入的了解，學(xué)到了許多重要的知識。紀(jì)錄片展示了心理學(xué)的研究方法和一些經(jīng)典案例，使我對這門學(xué)科的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域有了更清晰的認(rèn)識。此外，我也從中獲得了學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)力和期望，希望將來能夠利用心理學(xué)的知識幫助自己和他人更好地應(yīng)對各種心理問題。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇九
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，它通過模擬真實(shí)的場景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會(huì)。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）
我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會(huì)到企業(yè)管理的各個(gè)方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進(jìn)之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個(gè)安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會(huì)帶來真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動(dòng)地接受知識。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時(shí)間限制可能無法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會(huì)影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)過程中加以注意。
第四段：總結(jié)課堂模擬的價(jià)值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動(dòng)，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動(dòng)，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會(huì)有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動(dòng)起來的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五
課堂模擬，是一種在真實(shí)場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六
近年來，警察隊(duì)伍的形象逐漸被公眾所關(guān)注，警察的形象和素質(zhì)也被要求提高。為了提升警察的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)法能力，警察學(xué)員們開始參加警課堂培訓(xùn)，我也有幸參與其中。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些體會(huì)和收獲。
第一段：警課堂的意義和目標(biāo)
警察隊(duì)伍是維護(hù)社會(huì)治安的重要力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊(duì)伍對于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。而警課堂的意義就在于向警察學(xué)員們傳授必要的警務(wù)知識和技能，提高他們的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過警課堂的學(xué)習(xí)，警察學(xué)員們能夠更好地適應(yīng)和勝任自己的工作，有效地提高公眾對警察的滿意度和信任度。
第二段：警課堂培訓(xùn)的內(nèi)容
警課堂培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涉及到警務(wù)理論、法律知識、執(zhí)法實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)員們需要了解道路交通管理法規(guī)、刑法和刑事訴訟法等基本法律法規(guī)，掌握執(zhí)法技巧和處理突發(fā)事件的應(yīng)對方法。此外，警察學(xué)員們還接受心理素質(zhì)和體能訓(xùn)練，以增強(qiáng)應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。
第三段：警課堂學(xué)習(xí)的方法和策略
在警課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法和策略起到至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)員們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過執(zhí)法實(shí)踐和模擬演練，加深對理論知識的理解和應(yīng)用。其次，學(xué)員們要注重團(tuán)隊(duì)合作，通過合作學(xué)習(xí)和討論，共同解決問題，提高解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)員們積極參與討論和互動(dòng)，充分利用課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和交流。
第四段：警課堂學(xué)習(xí)的收獲
通過警課堂的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我對法律法規(guī)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用法律知識進(jìn)行執(zhí)法工作。其次，我學(xué)會(huì)了如何處理突發(fā)事件和危機(jī)管理，提高了應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。還有，我在團(tuán)隊(duì)合作中獲得成長，學(xué)會(huì)了互相幫助和傾聽，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，警課堂還讓我增加了對社會(huì)公眾的責(zé)任感，明白了作為一名警察中的責(zé)任和義務(wù)。
第五段：展望警課堂的未來
警察隊(duì)伍的建設(shè)需要長期的投入和培養(yǎng)，而警課堂將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。在未來，我希望警課堂能更加注重實(shí)踐，增加實(shí)戰(zhàn)演練和模擬訓(xùn)練。同時(shí)，我也希望警課堂能更加注重心理素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，通過相關(guān)培訓(xùn)，提高警察學(xué)員的心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。只有不斷提高警察隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能更好地服務(wù)社會(huì)。
綜上所述，警課堂學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊(duì)伍有著重要的作用。通過警課堂的學(xué)習(xí)，警察學(xué)員們能夠提高自己的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地履行維護(hù)社會(huì)治安的職責(zé)。而我在警課堂的學(xué)習(xí)中也有了一些體會(huì)和收獲，這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的未來工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷提高警課堂培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)，警察隊(duì)伍的形象和素質(zhì)將繼續(xù)得到提升。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十八
第一段：前言引入（150字）
好課堂不僅僅是學(xué)生們渴望的，也是教師們不斷追求的目標(biāo)。在一個(gè)好課堂里，學(xué)生們興奮、專注，樂于參與并且充滿好奇心。好課堂可以讓學(xué)生們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在接觸了這樣一些好課堂之后，我深刻體會(huì)到了它們的魅力，也從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與（250字）
好課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)是積極引導(dǎo)學(xué)生的參與。教師們會(huì)利用多種多樣的教學(xué)方法，如小組討論、游戲、實(shí)踐操作等，來吸引學(xué)生的注意力并積極參與。在這樣的課堂中，我發(fā)現(xiàn)盡量忘掉教師對學(xué)生的一味灌輸，而是更注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題。作為學(xué)生，我也更樂于發(fā)表自己的意見和想法，和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，從而更好地掌握知識。
第三段：鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐（250字）
好課堂還鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在這樣的課堂中，教師們會(huì)給學(xué)生提供合適的機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的知識，并引導(dǎo)他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗(yàn)知識的實(shí)踐價(jià)值。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要，幫助我們更好地理解知識，樹立學(xué)科的意義和價(jià)值。實(shí)踐中的錯(cuò)誤和困難，也是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，幫助我們變得更加成熟和自信。
第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式（250字）
一個(gè)好的課堂還應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和不同的思維方式。教師們在好課堂中不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于去思考，提出問題，挑戰(zhàn)思維定勢。他們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提高批判性思維和邏輯思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在這樣的課堂里，我開始嘗試著用不同的方式思考問題，并嘗試提出獨(dú)立的見解。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，讓我愈發(fā)覺得知識的奧妙和魅力。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)（300字）
好課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，教師應(yīng)該成為學(xué)生們的指導(dǎo)者和引路人，而不是僅僅灌輸知識。他們應(yīng)該盡力去引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積極參與，并嘗試新的方式和思維方式。其次，學(xué)生們應(yīng)該積極參與，勇于提問和表達(dá)自己的想法。只有通過實(shí)踐才能更好地理解知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，好課堂的魅力源于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。教師們不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。通過這些心得，我對好課堂有了更深層次的理解，并且將繼續(xù)努力在我的學(xué)習(xí)和未來的教學(xué)中應(yīng)用這些體會(huì)。
總結(jié)（100字）：
好課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式，我們可以打造出更好的課堂，為學(xué)生們提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們成為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十九
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識。并將不理解的知識點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識只受一次干擾，即第一個(gè)知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）。
公益課堂是一項(xiàng)旨在提供心理幫助及支持的社會(huì)活動(dòng)。在參與公益課堂心理學(xué)課程的過程中，我收獲了許多心得體會(huì)。這些心得不僅讓我對心理學(xué)有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了我的人際交往能力，進(jìn)一步展示了公益課堂的重要性。以下是我在課程中的心得體會(huì)。
第二段：對心理學(xué)的認(rèn)識及應(yīng)用（300字）。
在公益課堂心理學(xué)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于心理學(xué)的基本知識，如心理發(fā)展、心理健康、情緒調(diào)節(jié)等。我理解到人的心理健康對于整體的幸福感和生活質(zhì)量的重要性，并開始學(xué)會(huì)通過一些方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。例如，我學(xué)會(huì)了通過深呼吸和積極思考來緩解壓力和焦慮。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過傾聽和關(guān)心他人的需要來提升自己的人際交往能力。在與他人交流中，我能夠更好地理解他人的感受，并與他們建立更深入的聯(lián)系。
第三段：公益課堂的意義及影響（300字）。
公益課堂的意義不僅僅在于傳授知識，更在于為人們提供一個(gè)表達(dá)和分享情感的渠道。在公益課堂心理學(xué)課程中，我們可以傾訴內(nèi)心的困擾和掙扎，得到他人的理解和支持。這種傾訴和互助的過程不僅能夠幫助個(gè)體解決問題，也能夠增進(jìn)彼此之間的情感聯(lián)系。通過相互支持與理解，我們在公益課堂中感受到了溫暖與關(guān)愛，這在人際關(guān)系中產(chǎn)生了積極的影響。公益課堂心理學(xué)課程提供了一個(gè)積極的社交環(huán)境，讓我感受到了人與人之間的連接和慈善的力量。
第四段：心理學(xué)知識的應(yīng)用與拓展（300字）。
通過公益課堂心理學(xué)課程，我們不僅學(xué)到了心理學(xué)的基本知識，還應(yīng)用了這些知識來幫助他人解決心理問題。例如，我們學(xué)會(huì)了如何在家庭、教育和工作中應(yīng)用正向心理學(xué)的原理，幫助他人樹立積極的心態(tài)并增強(qiáng)他們的心理韌性。我們還學(xué)習(xí)了如何通過有效的溝通和傾聽技巧來幫助他人解決情感問題，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。這些應(yīng)用不僅擴(kuò)展了我們的知識和技能，也幫助我們成為更好的人，并為他人帶來更多的幫助和關(guān)愛。
在參與公益課堂心理學(xué)課程的過程中，我意識到了公益課堂的重要性。公益課堂不僅能夠傳授心理學(xué)知識，更能為人們提供一個(gè)寬松和有愛心的環(huán)境，讓大家表達(dá)情感和尋求支持。我希望未來公益課堂心理學(xué)課程能夠得到更多人的支持和關(guān)注，使更多的人受益。同時(shí)，我也希望公益課堂的影響能夠拓展到更多的領(lǐng)域，如校園、社區(qū)等，使更多的人受到正面的心理支持和幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和溫暖的社會(huì)。
總結(jié)（100字）。
通過參與公益課堂心理學(xué)課程，我不僅學(xué)到了心理學(xué)的基本知識，也提升了自己的人際交往能力，感受到了人與人之間的連接和慈善的力量。公益課堂心理學(xué)課程不僅能夠幫助人們解決心理問題，也能使人們更好地理解他人，并在社交中增進(jìn)情感聯(lián)系。希望未來公益課堂能夠得到更多的關(guān)注和支持，為更多的人帶去心理支持和幫助。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇二
在大學(xué)生活的日?，嵤轮?，心理學(xué)這門課程似乎并不突出，很多同學(xué)對于心理學(xué)的概念和知識都不甚了解。然而，當(dāng)我踏入心理學(xué)課堂時(shí)，才真正領(lǐng)悟到心理學(xué)的重要性和深刻意義。通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我深深體會(huì)到大學(xué)生心理學(xué)課堂的價(jià)值和對個(gè)人成長的貢獻(xiàn)。本文將分為五段，詳細(xì)描述我在心理學(xué)課堂中得到的心得體會(huì)。
第一段：心理學(xué)入門帶來的思辨力提升
作為大學(xué)生活中的一門選修課，心理學(xué)課程為我們打開了一個(gè)嶄新的思維世界。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本概念和原理，我漸漸明白人的行為和思維背后有著深層次的原因和解釋。在課堂上，我們常常進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)習(xí)怎樣正確解讀他人的行為和情緒。這些例子喚醒了我對于人性的思考，使我更加能夠理解和關(guān)心他人，更好地與他人相處。心理學(xué)課堂讓我有了更深刻的人生思考，對于我個(gè)人的成長帶來了極大的裨益。
第二段：對自我認(rèn)知的深入挖掘
在大學(xué)生活中，我們常常面臨各種壓力和困惑，對自己的定位和認(rèn)知也需要更全面的思考和審視。心理學(xué)課堂提供了一個(gè)了解自我和與他人更好相處的平臺。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和技巧，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，以及改善人際關(guān)系的能力。同時(shí)，心理學(xué)課堂也存在一定的應(yīng)用性，我們可以通過實(shí)踐項(xiàng)目和小組討論來鍛煉與人合作和解決問題的能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅帶給我們應(yīng)用心理學(xué)知識的機(jī)會(huì)，還加深了我對于自己的認(rèn)知和對他人的理解，對于我個(gè)人成長和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。
第三段：培養(yǎng)積極心態(tài)的必然結(jié)果
現(xiàn)代大學(xué)生面臨的壓力和挑戰(zhàn)日益增加，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等問題會(huì)讓我們產(chǎn)生煩惱和消極情緒。而學(xué)習(xí)心理學(xué)正是為了幫助我們更好地應(yīng)對這些問題。我發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)課堂上的案例分析和教授介紹的心理調(diào)節(jié)方法對于我個(gè)人的情緒管理和積極心態(tài)的培養(yǎng)非常有幫助。我在課后嘗試運(yùn)用這些方法，如積極心理暗示和認(rèn)知重構(gòu)等，發(fā)現(xiàn)能夠有效改善我負(fù)面情緒，并更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我懂得了如何調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
第四段：拓寬社會(huì)視野和人際交往能力的提升
大學(xué)是我們?nèi)松闹匾A段，社會(huì)視野的拓展和人際交往能力的提升尤為重要。而心理學(xué)課堂為我們提供了一個(gè)深入了解他人和與他人更好相處的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們通過學(xué)習(xí)人格心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的知識，了解他人的行為和動(dòng)機(jī)，并通過案例分析和討論，激發(fā)我們對他人內(nèi)心的關(guān)注和理解。同時(shí)，我們還可以通過與同學(xué)們的交流和合作，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都是我們在大學(xué)生活中所需要的重要技能和素養(yǎng)，對于我們未來的發(fā)展和成長有著重要影響。
第五段：心理學(xué)課堂的啟發(fā)與思考
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我對于人性的認(rèn)知和對他人的關(guān)懷得到了很大提升。而這些對于我個(gè)人成長的貢獻(xiàn)也不容忽視。心理學(xué)課堂帶給我的思考甚至超出了學(xué)科本身。它使我更多地關(guān)注到他人的情緒和心理狀態(tài)，從而更好地與他人相處。同時(shí)，心理學(xué)課堂也大大啟發(fā)了我對于人生意義和幸福的追求，讓我更加明確自己的目標(biāo)和人生的價(jià)值取向。心理學(xué)課堂讓我在大學(xué)生活中更全面地成長，并堅(jiān)定了我對心理學(xué)這門學(xué)科的熱愛。
總結(jié)起來，大學(xué)生心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)是我大學(xué)生活中不可或缺的一部分。它不僅幫助我提高了自己的思辨能力和認(rèn)知水平，還培養(yǎng)了我積極的心態(tài)和社交能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對于自己和他人有了更深刻的認(rèn)知，為我未來的職業(yè)和人生發(fā)展提供了關(guān)鍵的指引。心理學(xué)課堂的心得體會(huì)不僅可以延伸到我的個(gè)人生活，同時(shí)也是一種人文關(guān)懷的象征，標(biāo)志著大學(xué)生們更加關(guān)注人的情感、心理和價(jià)值認(rèn)同，這也是現(xiàn)代大學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)之一。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇三
服裝心理學(xué)課程是我高中時(shí)期的一門選修課，這門課程的主要內(nèi)容是探討服裝對個(gè)體和社會(huì)的心理影響，從而幫助學(xué)生更好地了解服裝、品味服裝，提升自身形象和社交能力。在這門課程中，我收獲了許多知識和體會(huì)，下面是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：衣著對個(gè)體心理的影響。
穿著對人們的心理狀態(tài)有著不可忽視的影響。這篇文章通過描述不同的服裝風(fēng)格，探討了服裝與個(gè)體身心狀態(tài)之間的聯(lián)系。對于自信心的提升，我們必須首先重視自己的穿著。如何呈現(xiàn)自己的體型和氣質(zhì)，如何選擇色彩，探究這些問題可以幫我們提升自己的形象。不同顏色、不同款式、不同場合選擇不同的服裝，都能幫助我們在自我展示中獲得更好的效果。
第二段：衣著對社會(huì)心理的影響。
人們的穿著不僅僅關(guān)乎個(gè)人身心，也同樣涉及到社會(huì)，人際關(guān)系等方面。很多時(shí)候，我們會(huì)通過一些微小的細(xì)節(jié)來判斷一個(gè)人的社會(huì)地位、素質(zhì)等，這其中非常重要的就是穿著。特別是在一些重要場合，穿著的得當(dāng)與否都能帶來不同的結(jié)果。通過分析、理解不同場合的穿著要素，我們可以在未來的社交場合中更加自如地表現(xiàn)自己，避免尷尬。
第三段：衣著對形象的影響。
一個(gè)人的穿著氣質(zhì)也能直接體現(xiàn)出他/她的形象。一個(gè)人的形象跟他們的穿著有直接關(guān)系，即使這個(gè)人的性格素質(zhì)再好，形象不夠出眾也很難在生活及職場中脫穎而出。通過服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠清晰的認(rèn)識到一個(gè)人的著裝，可以極大程度的提升職場和社交場合中自己的形象，進(jìn)而更好的融入社交圈并獲得眼球。
第四段：衣著對人際關(guān)系的影響。
當(dāng)我們穿著得宜時(shí)，同時(shí)我們身上散發(fā)出來自信的氣質(zhì)，我們才能在社交場合中游刃有余地和不同的人交流互動(dòng)。在一些情景下，如有重要的社交聚會(huì)、面試等，穿著得宜，不僅能夠讓別人對你的好感度提高，更可以獲得更多的機(jī)遇以及前進(jìn)的步伐。
第五段：結(jié)論。
在本次服裝心理學(xué)課程學(xué)習(xí)中，我從中得到了很多收獲，包括著裝心理的知識，以及一些穿著搭配的技巧。我們學(xué)會(huì)了不同著裝的含義、如何用顏色、戒指等服飾表達(dá)自己、如何在各種場合穿著合適、如何讓自己在人群中突出等方面的技巧。更重要的是，我們認(rèn)識到了穿著對我們的形象、心理以及社交方面的影響。未來，在面對重要的職業(yè)發(fā)展或個(gè)人生活時(shí)，我們會(huì)使用這些技巧和知識，從而更好地塑造自己的形象和提升自己的生活品質(zhì)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
心理學(xué)課程是大學(xué)教育中一門十分重要的課程，通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，可以幫助學(xué)生了解自己和他人的心理活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的成長與發(fā)展。我在大學(xué)生心理學(xué)課堂上收獲頗豐，通過課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到心理學(xué)對大學(xué)生的重要性，對我的成長產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：認(rèn)識自己（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂幫助我深入了解了自己。在課堂上，我學(xué)習(xí)了多種心理測評工具，例如MBTI性格測試、自我調(diào)節(jié)心理問卷等，通過這些測評工具，我對自己的性格特點(diǎn)、行為模式和情緒調(diào)節(jié)能力等方面有了更深刻的認(rèn)識。課堂上還討論了人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等內(nèi)容，使我了解到人的個(gè)體差異是多樣的，每個(gè)人在成長過程中都會(huì)經(jīng)歷不同的階段和困惑。這讓我更加明白自己不是獨(dú)一無二的，與他人存在共性和差異，增強(qiáng)了我對自己的自信和理解。
第三段：人際關(guān)系的處理（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂還幫助我提高了人際交往的能力。通過學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的知識，我了解到人際交往是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，而對人際關(guān)系的處理直接影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量。在課堂上，我學(xué)習(xí)了主動(dòng)傾聽、非暴力溝通等溝通技巧，如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。這些技巧讓我更加理解并尊重他人的感受，也培養(yǎng)了我自己與他人溝通時(shí)的能力。我在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到，課堂上學(xué)到的技巧確實(shí)能夠幫助我改善人際關(guān)系，與同學(xué)和朋友之間的交流更加順暢，互動(dòng)更加愉快。
第四段：心理健康與壓力管理（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂教會(huì)了我如何保持心理健康與有效地管理壓力。作為大學(xué)生，面臨著課業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等多重壓力，如何保持心理健康成為了一個(gè)重要的問題。在課堂上，我學(xué)習(xí)了心理健康的概念和重要性，了解到積極心態(tài)對心理健康的影響。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些有效的應(yīng)對壓力的方法，例如積極情緒調(diào)節(jié)、時(shí)間管理等。我在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到，保持積極心態(tài)和尋找適合自己的壓力管理策略，對于緩解壓力、保持心理健康是非常有幫助的。
第五段：個(gè)人成長與發(fā)展（250字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)讓我在個(gè)人成長與發(fā)展方面受益匪淺。通過課堂上的知識學(xué)習(xí)，我更加清晰地認(rèn)識到自己的潛力與優(yōu)勢，并不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也在課堂上學(xué)習(xí)到如何制定目標(biāo)、規(guī)劃人生和發(fā)展規(guī)劃等，這讓我對于未來的方向和規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識。此外，課堂上的組織活動(dòng)和小組討論也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和獨(dú)立思考的能力。通過這些學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我相信我可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
結(jié)尾（100字）
大學(xué)生心理學(xué)課堂是我大學(xué)生活中的一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到心理學(xué)對于大學(xué)生的重要性，對自己的成長與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。讓我更好地認(rèn)識自己、處理人際關(guān)系、保持心理健康、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與發(fā)展。我相信，通過這些學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將能夠取得更好的成績、更好地適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自己更美好的人生。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇五
服裝是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是為了保暖和蓋體，更是能夠代表我們的個(gè)性和形象。然而，在我們的著裝選擇中，我們往往沒有意識到服裝的潛在影響。在服裝心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我意識到了著裝背后的心理因素，深入探索了服裝對人格、文化、社交和情感等領(lǐng)域的重要影響。下面，我將分享我在這門課程中的體會(huì)和收獲。
第二段：了解自己的服裝喜好和風(fēng)格。
在該課程中，我們首先了解了自己的服裝喜好和風(fēng)格，這不僅僅是為了打造個(gè)性化的著裝風(fēng)格，更是為了展現(xiàn)自我，提高自信。在了解自己的風(fēng)格之前，我們應(yīng)該了解自己的身材特點(diǎn)和穿衣習(xí)慣，只有這樣，我們才能通過穿著展示最好的自己。同時(shí)，理解自己的穿衣心理將有助于我們更好地選擇適合自己的服飾，增強(qiáng)自信和魅力。
第三段：認(rèn)識服裝對人格的影響。
我們的服裝選擇不僅僅是基于個(gè)人喜好和需要，更是與我們的個(gè)性和社交角色相關(guān)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)到不同顏色、款式和材質(zhì)的服裝對人格和情感的影響，這有助于我們更好地理解服裝與個(gè)性、特質(zhì)、情感和行為之間的關(guān)系。比如，深色和大尺寸垂墜的服裝可能會(huì)讓人覺得你更加嚴(yán)肅和可靠；而亮色和豐富的圖案則可展示出你開朗和熱情的個(gè)性。
第四段：探索服裝的社交功能。
我們的服裝選擇還表達(dá)了我們在社交場合中的角色和位置，對于這一方面的認(rèn)識，我在課堂中受益匪淺。我們學(xué)習(xí)到不同的場合需要不同的著裝方式，這不僅僅代表了我們的社交角色和身份，也潛在表達(dá)出了我們對場合和他人的尊重。穿戴適當(dāng)?shù)姆b不僅能制造更好的第一印象，還能加強(qiáng)社交效應(yīng)，增強(qiáng)人際互動(dòng)的效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和建議。
在服裝心理學(xué)的課程中，我們重新認(rèn)識了著裝與我們的社交、情感和人格之間的密切關(guān)系。如今，我們在選擇著裝時(shí)不再是單純的追求個(gè)人的喜好，而是更理性地考慮自己的身體以及社交、職業(yè)和個(gè)人形象等因素。未來，我們應(yīng)該更加努力地探索服裝的心理學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)對自身和他人的了解，打造充滿自信、個(gè)性和魅力的著裝風(fēng)格。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇六
服裝心理學(xué)是一門研究人與服裝之間關(guān)系的學(xué)科，涵蓋了眾多方面，包括服裝的顏色、款式、面料等等。在這學(xué)期的課堂中，我們深入了解了這個(gè)領(lǐng)域，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。
在課堂上，我們通過講解和案例，對服裝心理學(xué)有了一定的認(rèn)識。我們認(rèn)識到服裝不僅是滿足基本的保護(hù)和裝飾需求，更是人們心理需求的體現(xiàn)。同時(shí)，我們也知道了不同顏色和款式的服裝會(huì)對我們的情緒和行為產(chǎn)生影響。
第二段：顏色對情感的影響。
我們深入了解了顏色對情感的影響。紅色會(huì)讓人感到興奮和狂熱，藍(lán)色會(huì)讓人感到安心和冷靜，黃色會(huì)讓人感到溫馨和愉悅，黑色會(huì)讓人感到穩(wěn)重和神秘。這些顏色在服裝上的表現(xiàn)有助于傳遞信息和引起關(guān)注。
第三段：款式對行為的影響。
我們還了解了款式對行為的影響。緊身的裙子或緊身的襯衫會(huì)讓人感到自信和勇氣，而寬松的衣服則讓人感到舒適和放松。運(yùn)動(dòng)服裝則能讓人快樂地參與運(yùn)動(dòng)，提高活動(dòng)的效率。
第四段：服裝表達(dá)個(gè)性。
我們學(xué)習(xí)到，服裝不僅是滿足基本需求和心理需求的物品，同時(shí)也是表達(dá)個(gè)性和身份的工具。我們可以通過服裝來傳達(dá)我們的態(tài)度和價(jià)值觀，獲取別人的認(rèn)同和尊重。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)。
綜上所述，我們通過本學(xué)期的課程，對服裝心理學(xué)有了更加全面的認(rèn)識。我們知道服裝不僅僅是一件看起來漂亮的物品，更是一種在生活中傳遞自己的方式。通過了解服裝心理學(xué)，我們可以更好地掌握自己的形象，提高自己的心理素質(zhì)和生活品質(zhì)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇七
心理學(xué)是一門關(guān)于人類思維和行為的科學(xué)，對于我們?nèi)粘Ｉ詈蛡€(gè)人發(fā)展都有重要的影響。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我有幸觀看了一部名為《心理學(xué)課堂紀(jì)錄片》的影片。這部紀(jì)錄片旨在通過記錄真實(shí)的心理學(xué)課堂，讓觀眾更深地了解心理學(xué)的理論和實(shí)踐。在觀看這部紀(jì)錄片的過程中，我時(shí)而被震撼，時(shí)而被觸動(dòng)，深刻體會(huì)到心理學(xué)對于我們的幫助和啟迪。
第二段：紀(jì)錄片所講述的心理學(xué)課程內(nèi)容（250字）。
這部紀(jì)錄片以心理學(xué)課堂為背景，向觀眾展示了課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作。老師們用通俗易懂的語言解釋了各種心理學(xué)概念，講述了不同領(lǐng)域的研究成果，并通過實(shí)例和案例進(jìn)行說明。他們教授的內(nèi)容包括認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等。通過展示學(xué)生提問和老師回答的互動(dòng)，觀眾們可以感受到課堂的生動(dòng)和活躍。這些課程內(nèi)容不僅是對心理學(xué)理論的傳播，也是對心理學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第三段：紀(jì)錄片所揭示的心理學(xué)對生活和個(gè)人成長的意義（300字）。
觀看這部紀(jì)錄片讓我深刻認(rèn)識到心理學(xué)對于生活和個(gè)人成長的重要性。通過了解認(rèn)知心理學(xué)，我明白了思維方式的影響有多大。我們的思維方式?jīng)Q定了我們的行為和態(tài)度，通過調(diào)整和改善思維，我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，解決問題。社會(huì)心理學(xué)讓我明白了人際關(guān)系的復(fù)雜性和影響力。我們與他人的交往是如此重要，我們需要了解自己和他人的需求，建立和諧的關(guān)系。發(fā)展心理學(xué)讓我深入了解了個(gè)體發(fā)展的規(guī)律和原因。每個(gè)人的發(fā)展軌跡都是獨(dú)特的，我們需要尊重他人的成長過程，給予關(guān)懷和合理的引導(dǎo)。
第四段：紀(jì)錄片所帶來的感動(dòng)和啟示（300字）。
觀看這部紀(jì)錄片讓我深受感動(dòng)。通過教師和同學(xué)們的互動(dòng)，我看到了熱愛心理學(xué)的教師們對學(xué)生的真誠關(guān)懷和培養(yǎng)。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生們的良師益友。紀(jì)錄片中展示的學(xué)生們也充滿熱情和求知欲。這讓我意識到，學(xué)習(xí)心理學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試和獲得好成績，更是為了探索人類思維和行為的奧秘，為個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)個(gè)人的體會(huì)與收獲（250字）。
通過觀看《心理學(xué)課堂紀(jì)錄片》，我不僅了解了心理學(xué)的理論和實(shí)踐，更加深入地認(rèn)識了自己和他人。我意識到思維方式、人際關(guān)系和個(gè)人發(fā)展對于我們的生活和成長都有重要的影響。作為普通大學(xué)生，我將深入學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望通過了解自己和他人的思維和情感，能夠更好地理解和處理人際關(guān)系，提升自己的生活質(zhì)量。同時(shí)，我也希望將心理學(xué)的知識和理念傳播給身邊的人，為他們的成長和幸福做出一份微小的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過觀看這部紀(jì)錄片，我對心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值有了更深入的認(rèn)識。心理學(xué)是一門既廣泛又深刻的科學(xué)，它不僅關(guān)乎個(gè)人的成長和幸福，也與社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步息息相關(guān)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識，不斷提高自己的心理素養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為自己和他人帶來更多的幸福和成就。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇八
在這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片中，我有幸與導(dǎo)演一同探索了心理學(xué)的奧妙。這部紀(jì)錄片通過展示真實(shí)的心理學(xué)課堂，帶領(lǐng)觀眾逐漸進(jìn)入心理學(xué)領(lǐng)域。課程內(nèi)容豐富多樣，包括了心理學(xué)的基本概念、研究方法以及一些經(jīng)典案例。通過觀看這部紀(jì)錄片，我對心理學(xué)有了更加深入的了解，并收獲了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。
第二段：明確紀(jì)錄片的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)。
這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片的最大亮點(diǎn)之一是它真實(shí)地反映了大學(xué)心理學(xué)課堂的情景。觀眾能夠看到老師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。此外，紀(jì)錄片還為觀眾展現(xiàn)了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)工作環(huán)境，使觀眾對心理學(xué)實(shí)驗(yàn)更加了解。然而，這部紀(jì)錄片僅側(cè)重于展示課堂和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，沒有涉及到心理學(xué)理論的更深入的研究和探討，這可謂是不足之處。
第三段：心理學(xué)知識的收獲。
觀看這部紀(jì)錄片讓我對心理學(xué)的研究方法有了更清晰的認(rèn)識。心理學(xué)發(fā)展至今有著多種研究方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。而在紀(jì)錄片中，老師和學(xué)生們通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查問卷的方式來研究不同的心理問題，這讓我深刻理解到心理學(xué)研究方法的重要性。同時(shí)，在紀(jì)錄片中我還學(xué)到了許多心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典案例，如斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)、米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)等，這些案例展示了人類行為的復(fù)雜性和心理學(xué)的研究意義。
第四段：對心理學(xué)意義的思考。
心理學(xué)作為一門學(xué)科，對我們的生活起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。紀(jì)錄片中展示了許多心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，如教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)等。教育心理學(xué)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的心理需求，以提高教學(xué)效果；臨床心理學(xué)可以幫助心理咨詢師解決患者的心理問題，提高患者的心理健康水平。通過這部紀(jì)錄片的觀看，我意識到心理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是指導(dǎo)我們理解和改善自身心理狀態(tài)的重要工具。
第五段：對學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)力與期望。
這部紀(jì)錄片對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅給予了我許多心理學(xué)知識，也激發(fā)了我對這門學(xué)科的熱情。通過紀(jì)錄片中的案例和實(shí)踐，我深刻感受到心理學(xué)的魅力和廣闊應(yīng)用領(lǐng)域。我希望以后能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)心理學(xué)，通過深入了解和研究心理學(xué)，為解決人們心理問題貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也希望將來能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識幫助自己和身邊的人更好地認(rèn)識與應(yīng)對問題，提升心理健康水平。
總結(jié)：
通過這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片的觀看，我對心理學(xué)有了更深入的了解，學(xué)到了許多重要的知識。紀(jì)錄片展示了心理學(xué)的研究方法和一些經(jīng)典案例，使我對這門學(xué)科的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域有了更清晰的認(rèn)識。此外，我也從中獲得了學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)力和期望，希望將來能夠利用心理學(xué)的知識幫助自己和他人更好地應(yīng)對各種心理問題。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇九
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，它通過模擬真實(shí)的場景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會(huì)。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）
我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會(huì)到企業(yè)管理的各個(gè)方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進(jìn)之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個(gè)安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會(huì)帶來真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動(dòng)地接受知識。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時(shí)間限制可能無法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會(huì)影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)過程中加以注意。
第四段：總結(jié)課堂模擬的價(jià)值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動(dòng)，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動(dòng)，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會(huì)有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動(dòng)起來的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五
課堂模擬，是一種在真實(shí)場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。
最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六
近年來，警察隊(duì)伍的形象逐漸被公眾所關(guān)注，警察的形象和素質(zhì)也被要求提高。為了提升警察的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)法能力，警察學(xué)員們開始參加警課堂培訓(xùn)，我也有幸參與其中。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些體會(huì)和收獲。
第一段：警課堂的意義和目標(biāo)
警察隊(duì)伍是維護(hù)社會(huì)治安的重要力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊(duì)伍對于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。而警課堂的意義就在于向警察學(xué)員們傳授必要的警務(wù)知識和技能，提高他們的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過警課堂的學(xué)習(xí)，警察學(xué)員們能夠更好地適應(yīng)和勝任自己的工作，有效地提高公眾對警察的滿意度和信任度。
第二段：警課堂培訓(xùn)的內(nèi)容
警課堂培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涉及到警務(wù)理論、法律知識、執(zhí)法實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)員們需要了解道路交通管理法規(guī)、刑法和刑事訴訟法等基本法律法規(guī)，掌握執(zhí)法技巧和處理突發(fā)事件的應(yīng)對方法。此外，警察學(xué)員們還接受心理素質(zhì)和體能訓(xùn)練，以增強(qiáng)應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。
第三段：警課堂學(xué)習(xí)的方法和策略
在警課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法和策略起到至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)員們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過執(zhí)法實(shí)踐和模擬演練，加深對理論知識的理解和應(yīng)用。其次，學(xué)員們要注重團(tuán)隊(duì)合作，通過合作學(xué)習(xí)和討論，共同解決問題，提高解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)員們積極參與討論和互動(dòng)，充分利用課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和交流。
第四段：警課堂學(xué)習(xí)的收獲
通過警課堂的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我對法律法規(guī)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用法律知識進(jìn)行執(zhí)法工作。其次，我學(xué)會(huì)了如何處理突發(fā)事件和危機(jī)管理，提高了應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。還有，我在團(tuán)隊(duì)合作中獲得成長，學(xué)會(huì)了互相幫助和傾聽，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，警課堂還讓我增加了對社會(huì)公眾的責(zé)任感，明白了作為一名警察中的責(zé)任和義務(wù)。
第五段：展望警課堂的未來
警察隊(duì)伍的建設(shè)需要長期的投入和培養(yǎng)，而警課堂將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。在未來，我希望警課堂能更加注重實(shí)踐，增加實(shí)戰(zhàn)演練和模擬訓(xùn)練。同時(shí)，我也希望警課堂能更加注重心理素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，通過相關(guān)培訓(xùn)，提高警察學(xué)員的心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。只有不斷提高警察隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能更好地服務(wù)社會(huì)。
綜上所述，警課堂學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊(duì)伍有著重要的作用。通過警課堂的學(xué)習(xí)，警察學(xué)員們能夠提高自己的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地履行維護(hù)社會(huì)治安的職責(zé)。而我在警課堂的學(xué)習(xí)中也有了一些體會(huì)和收獲，這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的未來工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷提高警課堂培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)，警察隊(duì)伍的形象和素質(zhì)將繼續(xù)得到提升。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十八
第一段：前言引入（150字）
好課堂不僅僅是學(xué)生們渴望的，也是教師們不斷追求的目標(biāo)。在一個(gè)好課堂里，學(xué)生們興奮、專注，樂于參與并且充滿好奇心。好課堂可以讓學(xué)生們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在接觸了這樣一些好課堂之后，我深刻體會(huì)到了它們的魅力，也從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與（250字）
好課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)是積極引導(dǎo)學(xué)生的參與。教師們會(huì)利用多種多樣的教學(xué)方法，如小組討論、游戲、實(shí)踐操作等，來吸引學(xué)生的注意力并積極參與。在這樣的課堂中，我發(fā)現(xiàn)盡量忘掉教師對學(xué)生的一味灌輸，而是更注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題。作為學(xué)生，我也更樂于發(fā)表自己的意見和想法，和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，從而更好地掌握知識。
第三段：鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐（250字）
好課堂還鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在這樣的課堂中，教師們會(huì)給學(xué)生提供合適的機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的知識，并引導(dǎo)他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗(yàn)知識的實(shí)踐價(jià)值。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要，幫助我們更好地理解知識，樹立學(xué)科的意義和價(jià)值。實(shí)踐中的錯(cuò)誤和困難，也是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，幫助我們變得更加成熟和自信。
第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式（250字）
一個(gè)好的課堂還應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和不同的思維方式。教師們在好課堂中不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于去思考，提出問題，挑戰(zhàn)思維定勢。他們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提高批判性思維和邏輯思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在這樣的課堂里，我開始嘗試著用不同的方式思考問題，并嘗試提出獨(dú)立的見解。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，讓我愈發(fā)覺得知識的奧妙和魅力。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)（300字）
好課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，教師應(yīng)該成為學(xué)生們的指導(dǎo)者和引路人，而不是僅僅灌輸知識。他們應(yīng)該盡力去引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積極參與，并嘗試新的方式和思維方式。其次，學(xué)生們應(yīng)該積極參與，勇于提問和表達(dá)自己的想法。只有通過實(shí)踐才能更好地理解知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，好課堂的魅力源于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。教師們不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。通過這些心得，我對好課堂有了更深層次的理解，并且將繼續(xù)努力在我的學(xué)習(xí)和未來的教學(xué)中應(yīng)用這些體會(huì)。
總結(jié)（100字）：
好課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式，我們可以打造出更好的課堂，為學(xué)生們提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們成為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十九
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識。并將不理解的知識點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識只受一次干擾，即第一個(gè)知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。