教案應(yīng)該注意教學步驟的合理性,注重知識的逐步展開和鞏固。那么,為了編寫一份完美的教案,我們應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,我們需要明確教學目標,確保教學內(nèi)容與教學目標的一致性;其次,我們要充分考慮學生的特點和需求,因為只有以學生為中心才能更好地引導(dǎo)學生的學習;此外,我們還需要根據(jù)教材和教學資源,選擇合適的教學方法和手段,以提高教學效果。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧,希望能給大家提供一些寫教案的思路。
二年級語文第三課教案篇一
14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集,被稱為“美國資源保護運動的圣書”),作者利奧波德,美國著名環(huán)境保護主義者。
文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系,認為大雁是人類的伙伴,動物使寺球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物,和諧共處,不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們,一個“愛”字貫穿全文。很顯然,“保護野生動物,珍愛野生動物”就是全文的主旨。
在寫法上,形象性、知識性和抒情性的完美結(jié)合,是本文的一大特色。
15、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》,作者星新一,日本現(xiàn)代科幻小說作家,以微型小說著名,作品最大特點是構(gòu)思巧妙。
本文是一篇科學幻想小說,以環(huán)境污染為題材,講的是一場臺風吹倒了一座古廟,廟底露出個無底洞,通過對這個洞一番研究后,后來成民填垃圾的地方,終于有一天,里面的東西又都飛了出來。
小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系,警示世人要正視環(huán)境問題。
小說的題目充滿懸念,原是一個年輕人的喊叫,其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結(jié)尾再寫小石頭飛來,這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味,發(fā)人深省。
二年級語文第三課教案篇二
1學會本課12個生字,認識8個生字。
2能正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。
4通過讀課文,知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
二、教材說明。
這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演,得到鄧爺爺贊許的事,反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
本課教學的重點是學習生字新詞,朗讀課文,了解國家對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
三、教學建議。
(一)課前準備。
生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫字教學。
1識字教學。
注意糾正容易讀錯的字音。如:“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。
分析字形時,要盡量啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。
算:中間是“目”,不是“日”。
業(yè):筆順是業(yè)。
連:先寫“車”,后寫走之。
各:上邊是折文兒,不是反文兒。
2寫字教學。
指導(dǎo)寫字時,要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。
晨:上下結(jié)構(gòu),上小下大。
爺:第三、四兩筆要寫長一些,舒展一些,蓋住下面的。
算、意:上中下三部分要寫緊湊,以免字體過長。
計、忙、隊:要注意左窄右寬。
(三)詞句教學。
“難忘”是本課的重點詞語,不要以詞解詞。要通過讀課文,了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演,鄧爺爺看后很滿意,并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會“難忘”的意思。
學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子,可以聯(lián)系上下文體會鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小進行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這篇課文文字淺顯,語言明白流暢,可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停。”“鄧爺爺來啦!”“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛?!薄拔彝涣诉@一天,忘不了肩上擔負的責任?!斌w會“我”見到鄧爺爺時的激動心情,并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望,青少年肩上所擔負的責任。
(五)練習提示。
第三題是鞏固生字詞,可讓學生先讀一讀,把自己認為難記的多讀幾遍,記下來再抄寫。抄寫時,應(yīng)以詞為單位,記一個詞語寫一個詞語,不要看一個字寫一個字。
第四題是搭配詞語的練習,讓學生先自己讀讀每個詞,再認真讀讀連線的題例,然后自己口頭上試著連一連,讀一讀,有把握了,再動筆。完成后進行集體訂正。
(六)課時安排。
教學本課可用1~2課時。
四、教學設(shè)計舉例。
(一)讀題設(shè)問。
“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。
(二)初讀課文。
1自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2再次自讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3同桌檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指名輪讀全文,檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。
2匯報各自或小組學習的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識記字形,書寫生字。
(六)完成課后練習。
二年級語文第三課教案篇三
教學目標:
1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。
教學重點:
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。
教學難點:
要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦。
教學準備:準備有關(guān)蝦的資料,學生熟讀課文,處學業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
一、課時目標:
1、初步使學生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。
三、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學生讀)。
3、你從文中讀懂了什么?(學生回答:)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點灰黑色。
根據(jù)學生回答的順序來學習:
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))。
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明。
千年蝦:灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心。
脾氣不好,打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。
四、作業(yè):
要求學生畫蝦。
第二課時。
課時目標:
進一步了解小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學過程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導(dǎo)學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)。
以文章為例,讓學生進行學習。
第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:34寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進行練習介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二年級語文第三課教案篇四
六、填空:
1、填入合適的動詞:
(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過)江面(勾畫)輪廓(敲)鼓
2、填入合適的修飾詞:
(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)(五光十色)的霓虹燈
(市場)(眼睛)(枝葉)(廣告)繁華的(大街)明亮的(燈光)茂密的(樹林)絢爛多彩的(舞臺)(城市)(教室)(森林)(人生)(汽車)(公園)
川流不息的(人群)風光秀麗的(香山)
(江河)(黃山)
七、近義詞:
環(huán)繞-(圍繞)清晰-(清楚)展現(xiàn)-(出現(xiàn))秀麗-(美麗)周圍-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬愛-(尊敬)猶如-(好像)裝點-(裝扮)美麗-(漂亮)
二年級語文第三課教案篇五
1初步認識“計,算”等13個字,會寫5個字。
2正確,較流利的朗讀課文。
3體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?BR> 識字。
書寫美觀。
自主學習。
小黑板。
(一)談話引入。
1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适??(指名說一說)。
2概括介紹鄧小平的生平。
3揭題。
(二)初讀感知。
1自讀課文,畫出不認識的字詞,看拼音或問問同學認一認。
2采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
3檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
(三)自讀自悟。
1自讀課文。
2指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。
(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?
3有感情的朗讀課文。
(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?
(2)有感情的朗讀課文。
(四)書寫指導(dǎo)。
方法同上。
1鞏固13個生字,會寫其余5個字。
2流利,有感情的朗讀課文。
3提高對計算機的興趣,能想想自己肩負的責任。
朗讀。
識字。
自主學習為主。
田字格小黑板。
(一)復(fù)習課文。
1指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學評議。
2說說你讀了這篇課文有什么想法?
(二)復(fù)習生字詞。
1認讀生字詞。
計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛。
a學生自讀。
b讀詞語中的生字,同桌交流識字方法。
2鞏固生字詞。
a卡片抽讀,開火車輪流讀。
b給生字組詞。
c開火車讀出生字,并組詞。
(三)書寫指導(dǎo)。
方法同上。
(四)積累運用。
讀課后詞語,并選擇詞語說話。
二年級語文第三課教案篇六
1.初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。
2.圈出文中的生字,標記不理解的詞語,讀準生字的字音,想想詞的意思。
3.留心觀察平時自己都在做哪些事情。
4.提出預(yù)習中遇到的問題。
教學準備:多媒體課件。
第一課時。
教學目標。
1.認識“接、覺”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點難點。
教學重點:認識“接、覺”等13個生字。
教學難點:有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
教學過程。
一、師生交談,引入新課。
1.師生交談。
你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺、做游戲……。
2.引入課題。
二、初讀課文認識生字。
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這。
這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀。
(2)個別讀。
(3)齊讀。
(4)討論識字方法。
2.出示去掉音節(jié)的字:接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙伴、卻、趣、這。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
3.出示詞語:月夜、影子、回家、睡覺、各種各樣。
起床、學校、伙伴、開心、上課鈴。
操場、有趣、快樂、老師、講故事。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
三、研讀課文重點探究。
1.學習第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
板書:踩影子睡覺。
多玩一會兒。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興22。
還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?
學生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?
體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學習第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學起床上學。
3.學習第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
板書:沒有上課鈴上課。
體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學習第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?
生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
【能過邊讀邊悟的.方法,讓學生在讀詩的過程中,理解詩人所表達的思33。
四、再讀課文深化理解。
(1)學生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。
生:是指一個又一個大人給“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
二年級語文第三課教案篇七
1、認識本課5個生字,正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解,初步學習詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學習,使學生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學生運用已經(jīng)學過的一些詞語進行練習。
2、水果的寫話練習,必須基于學生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當適當?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問導(dǎo)入:
2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會課題,了解第一小節(jié):
1、學習課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學習生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實選擇義項。
2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習:( )的春天( )的秋天。
5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學要求:
(1).借助拼音,讀準字音。
(2).不加字,不漏字,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流:柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,學習第二小節(jié):
過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學習生字):“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習
四、深入重點,學習第三小節(jié):
1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。
小結(jié):
同學們,當我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。
原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習鞏固,說說練練:
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,
3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
二年級語文第三課教案篇八
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
一、引言揭題:
二、新授:
(一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。
3、學生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?BR> 2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
(一)學習第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學習生字新詞
1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習:
課后2題、3題。
這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內(nèi)容和教學目標,還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調(diào)動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學生學習,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內(nèi)容的要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學內(nèi)容的鞏固與復(fù)習,及時強化?;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學生對所學內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
以學生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的教學才能達到好的效果。
二年級語文第三課教案篇九
1.會認16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文,了解小于連的英雄行為,學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
1.會認6個生字,會寫8個字。
2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
難點:掌握本課8個會寫字。
生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。
2課時。
第一課時
1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學習的感情。
2.學會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學重難點:
1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容,學習小英雄于連聰明機智,遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程:
一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
2.出示課文插圖,引導(dǎo)學生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)
板書課題:小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題,你有什么問題嗎
歸納學生的疑問,老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文,了解大意。
自己出聲讀課文,注意把字音讀準確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。(五個)
指名讀課文,糾正字音。
全班齊讀,檢查字音。
說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題
(兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解,解決疑問。
學習第一自然段。
自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學習第二至第四自然段。
過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。
指名接龍讀這個故事,把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點詞語下加重音符號。
學習第五自然段。
第二課時
教學目標:
學會本課生字。
指導(dǎo)學生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
教學重難點:
學會本課生字新詞。
教學過程:
一、檢查復(fù)習。
請學生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學生注意禮貌,認真聽。
出示生字,新詞卡片,指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
二年級語文第三課教案篇十
一、 教學目標
1、 詞語超市中積累詞語
2、 寫字板中積累六個字,把字寫得美觀、整潔。
3、 猜字謎中讓學生趣味識字
4、 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
(一) 詞語超市
1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
2、 學生認讀12個詞語,先讀一讀,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?
3、 學生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 師生共同交流,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 你還能說出哪些這樣這樣abb式的詞語呢?
6、 練習用“abb的什么”說詞語,幫助學生積累詞匯。
(二) 寫字板
1、 談話激趣:咱們告別“詞語超市”,又來到“寫字板”游覽區(qū),請你認一認這些生字。
2、 學生認讀6個生字,讀準字音。
3、 給這6個生字組詞。
4、 指導(dǎo)學生書空寫字。
5、 教師范寫,學生觀察。
6、 學生寫,教師指導(dǎo)。
7、 展評學生的寫字板。
(三) 猜字謎
1、 談話激趣
2、 游戲:猜迷闖關(guān)
3、 自由猜字謎
(四)讀讀填填 學生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、積累詞語
2、猜字謎,編字謎
教學目標:
1、感悟詩的意境,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
2、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的興趣,讓學生發(fā)表自己的見解,說說自己未來選擇的職業(yè),并能說清楚原因并寫下來。
教具準備:《雨后》課件
教學過程:
一、 閱讀欣賞《雨后》
(一) 談話導(dǎo)入新課。
1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后
2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?
3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景,(板書課題)
(二) 聽讀課文,整體感知。
1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。
2、 讓學生自由地閱讀課文,劃出不認識的字,自己利用一切辦法解決不認識的字。
3、 指名朗讀課文,學生評價。
(三) 細讀領(lǐng)悟,深入感悟。
1、 學習第一小節(jié)。
(1) 雨后的廣場是怎樣的情景呢?
(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂,我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢?
2、 細讀二、三、四小節(jié)
(1) 這首詩歌描
寫了哪些人物?
(2) 妹妹長得什么樣?
(3) 指導(dǎo)學生體會小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。
(四) 發(fā)散思維,拓展延伸。
(五) 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
請小朋友想一想。
2、 訓(xùn)練學生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
3、 小組合作交流。
4、 師生共同交流,學生說,教師說,教師評,學生評。
5、 把自己說的寫出來。
6、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計
二年級語文第三課教案篇十一
1.認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
1.學習生字;
2.有感情的朗讀、背誦課文。
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時
課時目標:
認識“線、論”等11個生字,初讀課文。
教學過程:
一、激趣,引入新課
1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認識嗎?讀詞語,認小鳥名稱。
二、初讀,了解短文
1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
三、檢查讀書情況
1.課件出示詞語:
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀,正音;齊讀。
2.讀課文,正音。
第一段:個別讀,齊讀
第二段:分男女讀。
第三段:個別讀,齊讀。
第四、五段:同桌互相檢查,正音。
第六段:齊讀。
3.自由下位,互相檢查讀書情況。
四、識 字
1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
2.開火車讀生字;組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習生字。
課時目標:
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程:
一、游戲,鞏固識字
1.出示課件或生字卡片:
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲:”搶答”,看誰最先讀準生字?
2.出示生字卡片:
滴 歡 題 線
游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
3.說話練習:春雨是( )的。
二、品讀,感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的?
2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。
3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?
4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
指導(dǎo)朗讀一、六段。
三、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文。
課時目標:
1、會寫“你、們”等6個字。
2、初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
教學過程:
一、復(fù)習,鞏固生字。
1.出示課件:
給這課的生字歸類,可以怎么分?
2 .擴詞練習:
滴 歡 題
二、誦讀,積累語感。
1.配樂,朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦。
a 填空形式
b 自由背。
三、指導(dǎo)寫生字
1.認讀要寫的生字
2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.重點指導(dǎo):
亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
4.評析學生課堂寫字作業(yè)。
四、作業(yè)
1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
二年級語文第三課教案篇十二
1、聯(lián)系生活,學習與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。
3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。
1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。
2課時
第一課時
1、聯(lián)系生活實際,學習與戶外活動有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。(重點)
3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
一、識字加油站
導(dǎo)入:同學們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備什么呢?(學生思考問題,指名答。)
1、多種方式認讀詞語。
課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學生的認讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點撥、講解。
二、字詞句運用
1、我會演。
(1)學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。
(2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)
(3)學生分小組表演這些動作。
2、我會說。
(1)教師指名讀句子。
(2)學生分小組交流句子中加點詞的意思。
加點詞:有時候……有時候……在……在……在……在……
(3)教師舉例講解加點詞。
例:放學了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。
平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。
(4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
(5)教師點評,學生補充。
三、書寫提示
1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、提示學生“都”左右等長,要上下錯位寫。
4、練習書寫,要求先看后寫再對照。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,同學們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。
[課時目標]
1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點)
2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)
2、初讀古詩,感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細讀古詩,進入詩境。
(1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?
(2)學習前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴寒的品格。
(3)學習后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)
(4)師配樂范讀,學生思考:你體會到了作者怎樣的情感?
二、我愛閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學生聽錄音。
思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點評)
3、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵。
在本次語文園地的學習中,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生在說一說、演一演中學習新知識,當學生遇到解決不了的問題時,我再進行適當點撥。學習古詩時,我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴寒的品格。
二年級語文第三課教案篇一
14、《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集,被稱為“美國資源保護運動的圣書”),作者利奧波德,美國著名環(huán)境保護主義者。
文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系,認為大雁是人類的伙伴,動物使寺球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物,和諧共處,不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們,一個“愛”字貫穿全文。很顯然,“保護野生動物,珍愛野生動物”就是全文的主旨。
在寫法上,形象性、知識性和抒情性的完美結(jié)合,是本文的一大特色。
15、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》,作者星新一,日本現(xiàn)代科幻小說作家,以微型小說著名,作品最大特點是構(gòu)思巧妙。
本文是一篇科學幻想小說,以環(huán)境污染為題材,講的是一場臺風吹倒了一座古廟,廟底露出個無底洞,通過對這個洞一番研究后,后來成民填垃圾的地方,終于有一天,里面的東西又都飛了出來。
小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系,警示世人要正視環(huán)境問題。
小說的題目充滿懸念,原是一個年輕人的喊叫,其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結(jié)尾再寫小石頭飛來,這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味,發(fā)人深省。
二年級語文第三課教案篇二
1學會本課12個生字,認識8個生字。
2能正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。
4通過讀課文,知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
二、教材說明。
這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演,得到鄧爺爺贊許的事,反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
本課教學的重點是學習生字新詞,朗讀課文,了解國家對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
三、教學建議。
(一)課前準備。
生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫字教學。
1識字教學。
注意糾正容易讀錯的字音。如:“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。
分析字形時,要盡量啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。
算:中間是“目”,不是“日”。
業(yè):筆順是業(yè)。
連:先寫“車”,后寫走之。
各:上邊是折文兒,不是反文兒。
2寫字教學。
指導(dǎo)寫字時,要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。
晨:上下結(jié)構(gòu),上小下大。
爺:第三、四兩筆要寫長一些,舒展一些,蓋住下面的。
算、意:上中下三部分要寫緊湊,以免字體過長。
計、忙、隊:要注意左窄右寬。
(三)詞句教學。
“難忘”是本課的重點詞語,不要以詞解詞。要通過讀課文,了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演,鄧爺爺看后很滿意,并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會“難忘”的意思。
學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子,可以聯(lián)系上下文體會鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小進行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這篇課文文字淺顯,語言明白流暢,可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停。”“鄧爺爺來啦!”“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛?!薄拔彝涣诉@一天,忘不了肩上擔負的責任?!斌w會“我”見到鄧爺爺時的激動心情,并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望,青少年肩上所擔負的責任。
(五)練習提示。
第三題是鞏固生字詞,可讓學生先讀一讀,把自己認為難記的多讀幾遍,記下來再抄寫。抄寫時,應(yīng)以詞為單位,記一個詞語寫一個詞語,不要看一個字寫一個字。
第四題是搭配詞語的練習,讓學生先自己讀讀每個詞,再認真讀讀連線的題例,然后自己口頭上試著連一連,讀一讀,有把握了,再動筆。完成后進行集體訂正。
(六)課時安排。
教學本課可用1~2課時。
四、教學設(shè)計舉例。
(一)讀題設(shè)問。
“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。
(二)初讀課文。
1自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2再次自讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
3同桌檢查生字讀音,全班訂正。
4小聲讀課文,要求讀得正確。
5指名輪讀全文,檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。
2匯報各自或小組學習的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識記字形,書寫生字。
(六)完成課后練習。
二年級語文第三課教案篇三
教學目標:
1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。
教學重點:
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。
教學難點:
要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦。
教學準備:準備有關(guān)蝦的資料,學生熟讀課文,處學業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
一、課時目標:
1、初步使學生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。
三、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學生讀)。
3、你從文中讀懂了什么?(學生回答:)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點灰黑色。
根據(jù)學生回答的順序來學習:
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))。
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明。
千年蝦:灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心。
脾氣不好,打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。
四、作業(yè):
要求學生畫蝦。
第二課時。
課時目標:
進一步了解小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學過程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導(dǎo)學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)。
以文章為例,讓學生進行學習。
第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:34寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進行練習介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二年級語文第三課教案篇四
六、填空:
1、填入合適的動詞:
(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過)江面(勾畫)輪廓(敲)鼓
2、填入合適的修飾詞:
(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)(五光十色)的霓虹燈
(市場)(眼睛)(枝葉)(廣告)繁華的(大街)明亮的(燈光)茂密的(樹林)絢爛多彩的(舞臺)(城市)(教室)(森林)(人生)(汽車)(公園)
川流不息的(人群)風光秀麗的(香山)
(江河)(黃山)
七、近義詞:
環(huán)繞-(圍繞)清晰-(清楚)展現(xiàn)-(出現(xiàn))秀麗-(美麗)周圍-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬愛-(尊敬)猶如-(好像)裝點-(裝扮)美麗-(漂亮)
二年級語文第三課教案篇五
1初步認識“計,算”等13個字,會寫5個字。
2正確,較流利的朗讀課文。
3體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?BR> 識字。
書寫美觀。
自主學習。
小黑板。
(一)談話引入。
1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适??(指名說一說)。
2概括介紹鄧小平的生平。
3揭題。
(二)初讀感知。
1自讀課文,畫出不認識的字詞,看拼音或問問同學認一認。
2采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
3檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
(三)自讀自悟。
1自讀課文。
2指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。
(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?
3有感情的朗讀課文。
(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?
(2)有感情的朗讀課文。
(四)書寫指導(dǎo)。
方法同上。
1鞏固13個生字,會寫其余5個字。
2流利,有感情的朗讀課文。
3提高對計算機的興趣,能想想自己肩負的責任。
朗讀。
識字。
自主學習為主。
田字格小黑板。
(一)復(fù)習課文。
1指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學評議。
2說說你讀了這篇課文有什么想法?
(二)復(fù)習生字詞。
1認讀生字詞。
計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛。
a學生自讀。
b讀詞語中的生字,同桌交流識字方法。
2鞏固生字詞。
a卡片抽讀,開火車輪流讀。
b給生字組詞。
c開火車讀出生字,并組詞。
(三)書寫指導(dǎo)。
方法同上。
(四)積累運用。
讀課后詞語,并選擇詞語說話。
二年級語文第三課教案篇六
1.初讀課文,讀通讀順,了解課文大意。
2.圈出文中的生字,標記不理解的詞語,讀準生字的字音,想想詞的意思。
3.留心觀察平時自己都在做哪些事情。
4.提出預(yù)習中遇到的問題。
教學準備:多媒體課件。
第一課時。
教學目標。
1.認識“接、覺”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學重點難點。
教學重點:認識“接、覺”等13個生字。
教學難點:有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
教學過程。
一、師生交談,引入新課。
1.師生交談。
你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如:吃飯、睡覺、做游戲……。
2.引入課題。
二、初讀課文認識生字。
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這。
這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀。
(2)個別讀。
(3)齊讀。
(4)討論識字方法。
2.出示去掉音節(jié)的字:接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙伴、卻、趣、這。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
3.出示詞語:月夜、影子、回家、睡覺、各種各樣。
起床、學校、伙伴、開心、上課鈴。
操場、有趣、快樂、老師、講故事。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
三、研讀課文重點探究。
1.學習第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
板書:踩影子睡覺。
多玩一會兒。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興22。
還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?
學生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?
體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學習第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學起床上學。
3.學習第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
板書:沒有上課鈴上課。
體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學習第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?
生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
【能過邊讀邊悟的.方法,讓學生在讀詩的過程中,理解詩人所表達的思33。
四、再讀課文深化理解。
(1)學生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。
生:是指一個又一個大人給“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
二年級語文第三課教案篇七
1、認識本課5個生字,正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解,初步學習詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學習,使學生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學生運用已經(jīng)學過的一些詞語進行練習。
2、水果的寫話練習,必須基于學生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當適當?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問導(dǎo)入:
2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會課題,了解第一小節(jié):
1、學習課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學習生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實選擇義項。
2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習:( )的春天( )的秋天。
5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學要求:
(1).借助拼音,讀準字音。
(2).不加字,不漏字,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流:柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,學習第二小節(jié):
過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學習生字):“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習
四、深入重點,學習第三小節(jié):
1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。
小結(jié):
同學們,當我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。
原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習鞏固,說說練練:
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,
3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
二年級語文第三課教案篇八
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
一、引言揭題:
二、新授:
(一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。
3、學生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?BR> 2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
(一)學習第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學習生字新詞
1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習:
課后2題、3題。
這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內(nèi)容和教學目標,還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調(diào)動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學生學習,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內(nèi)容的要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學內(nèi)容的鞏固與復(fù)習,及時強化?;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學生對所學內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
以學生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的教學才能達到好的效果。
二年級語文第三課教案篇九
1.會認16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文,了解小于連的英雄行為,學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
1.會認6個生字,會寫8個字。
2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
難點:掌握本課8個會寫字。
生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。
2課時。
第一課時
1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學習的感情。
2.學會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學重難點:
1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容,學習小英雄于連聰明機智,遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程:
一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
2.出示課文插圖,引導(dǎo)學生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)
板書課題:小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題,你有什么問題嗎
歸納學生的疑問,老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文,了解大意。
自己出聲讀課文,注意把字音讀準確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。(五個)
指名讀課文,糾正字音。
全班齊讀,檢查字音。
說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題
(兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解,解決疑問。
學習第一自然段。
自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學習第二至第四自然段。
過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。
指名接龍讀這個故事,把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點詞語下加重音符號。
學習第五自然段。
第二課時
教學目標:
學會本課生字。
指導(dǎo)學生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
教學重難點:
學會本課生字新詞。
教學過程:
一、檢查復(fù)習。
請學生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學生注意禮貌,認真聽。
出示生字,新詞卡片,指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
二年級語文第三課教案篇十
一、 教學目標
1、 詞語超市中積累詞語
2、 寫字板中積累六個字,把字寫得美觀、整潔。
3、 猜字謎中讓學生趣味識字
4、 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
(一) 詞語超市
1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
2、 學生認讀12個詞語,先讀一讀,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?
3、 學生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 師生共同交流,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 你還能說出哪些這樣這樣abb式的詞語呢?
6、 練習用“abb的什么”說詞語,幫助學生積累詞匯。
(二) 寫字板
1、 談話激趣:咱們告別“詞語超市”,又來到“寫字板”游覽區(qū),請你認一認這些生字。
2、 學生認讀6個生字,讀準字音。
3、 給這6個生字組詞。
4、 指導(dǎo)學生書空寫字。
5、 教師范寫,學生觀察。
6、 學生寫,教師指導(dǎo)。
7、 展評學生的寫字板。
(三) 猜字謎
1、 談話激趣
2、 游戲:猜迷闖關(guān)
3、 自由猜字謎
(四)讀讀填填 學生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、積累詞語
2、猜字謎,編字謎
教學目標:
1、感悟詩的意境,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
2、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的興趣,讓學生發(fā)表自己的見解,說說自己未來選擇的職業(yè),并能說清楚原因并寫下來。
教具準備:《雨后》課件
教學過程:
一、 閱讀欣賞《雨后》
(一) 談話導(dǎo)入新課。
1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后
2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?
3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景,(板書課題)
(二) 聽讀課文,整體感知。
1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。
2、 讓學生自由地閱讀課文,劃出不認識的字,自己利用一切辦法解決不認識的字。
3、 指名朗讀課文,學生評價。
(三) 細讀領(lǐng)悟,深入感悟。
1、 學習第一小節(jié)。
(1) 雨后的廣場是怎樣的情景呢?
(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂,我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢?
2、 細讀二、三、四小節(jié)
(1) 這首詩歌描
寫了哪些人物?
(2) 妹妹長得什么樣?
(3) 指導(dǎo)學生體會小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。
(四) 發(fā)散思維,拓展延伸。
(五) 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
請小朋友想一想。
2、 訓(xùn)練學生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
3、 小組合作交流。
4、 師生共同交流,學生說,教師說,教師評,學生評。
5、 把自己說的寫出來。
6、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計
二年級語文第三課教案篇十一
1.認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
1.學習生字;
2.有感情的朗讀、背誦課文。
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時
課時目標:
認識“線、論”等11個生字,初讀課文。
教學過程:
一、激趣,引入新課
1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認識嗎?讀詞語,認小鳥名稱。
二、初讀,了解短文
1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
三、檢查讀書情況
1.課件出示詞語:
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀,正音;齊讀。
2.讀課文,正音。
第一段:個別讀,齊讀
第二段:分男女讀。
第三段:個別讀,齊讀。
第四、五段:同桌互相檢查,正音。
第六段:齊讀。
3.自由下位,互相檢查讀書情況。
四、識 字
1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
2.開火車讀生字;組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習生字。
課時目標:
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程:
一、游戲,鞏固識字
1.出示課件或生字卡片:
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲:”搶答”,看誰最先讀準生字?
2.出示生字卡片:
滴 歡 題 線
游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
3.說話練習:春雨是( )的。
二、品讀,感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的?
2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。
3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?
4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
指導(dǎo)朗讀一、六段。
三、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文。
課時目標:
1、會寫“你、們”等6個字。
2、初步培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
教學過程:
一、復(fù)習,鞏固生字。
1.出示課件:
給這課的生字歸類,可以怎么分?
2 .擴詞練習:
滴 歡 題
二、誦讀,積累語感。
1.配樂,朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦。
a 填空形式
b 自由背。
三、指導(dǎo)寫生字
1.認讀要寫的生字
2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.重點指導(dǎo):
亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
4.評析學生課堂寫字作業(yè)。
四、作業(yè)
1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
二年級語文第三課教案篇十二
1、聯(lián)系生活,學習與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。
3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。
1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。
2課時
第一課時
1、聯(lián)系生活實際,學習與戶外活動有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。(重點)
3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
一、識字加油站
導(dǎo)入:同學們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備什么呢?(學生思考問題,指名答。)
1、多種方式認讀詞語。
課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學生的認讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點撥、講解。
二、字詞句運用
1、我會演。
(1)學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。
(2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)
(3)學生分小組表演這些動作。
2、我會說。
(1)教師指名讀句子。
(2)學生分小組交流句子中加點詞的意思。
加點詞:有時候……有時候……在……在……在……在……
(3)教師舉例講解加點詞。
例:放學了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。
平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。
(4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
(5)教師點評,學生補充。
三、書寫提示
1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、提示學生“都”左右等長,要上下錯位寫。
4、練習書寫,要求先看后寫再對照。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,同學們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。
[課時目標]
1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點)
2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)
2、初讀古詩,感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細讀古詩,進入詩境。
(1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?
(2)學習前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴寒的品格。
(3)學習后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)
(4)師配樂范讀,學生思考:你體會到了作者怎樣的情感?
二、我愛閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學生聽錄音。
思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點評)
3、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵。
在本次語文園地的學習中,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生在說一說、演一演中學習新知識,當學生遇到解決不了的問題時,我再進行適當點撥。學習古詩時,我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴寒的品格。