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小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇一
2、_______與_______的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（工具性；人文性）
3、課程的基本理念：（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（二）______________；（三）_____________________________；（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式）
4、課程目標根據(jù)_______、_______、_______三個維度設(shè)計。（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度和價值觀）
5、課程標準在“總目標”之下，按___年級、___年級、___年級、___年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的_______和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整體性；階段性）
6、課程目標中各個學段相互聯(lián)系，_______上升，最終全面達成_______。（螺旋；總目標）7、階段目標從“_______”、“_______”、“_______”（1~2年級為“_______”，3~6年級為“_______”）、“_______”四個方面提出要求。（識字與寫字；閱讀；寫作；寫話；習作；口語交際）
8、學會漢語拼音。能說普通話。認識_____個左右常用漢字。（3500）
9、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、_______，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的_______，提高文化品位和_______。（社會主義道德品質(zhì)；價值觀；審美情趣）10、能主動進行_______學習，在_______中學習，運用語文。（探究性；實踐）11、學會使用常用的語文工具書。初步具備______和______的能力。（搜集；處理信息）112、第一學段：（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫_______、_______、_______。（規(guī)范；端正；整潔）
13、教材編寫要以_______為指導，堅持面向_______，面向_______，面向_______。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來）
14、教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的_______、_______、_______。（世界觀；人生觀；價值觀）
15、教材應(yīng)符合學生的_______，適應(yīng)學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的_______和_______。（身心發(fā)展特點；學習興趣；創(chuàng)新精神）16、語文教學應(yīng)在師生的_______過程中進行。（平等對話）17、教師是學習活動的_______者和_______者。（組織；引導）
18、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡_______、_______教學。（啟發(fā)式；討論式）
19、口語交際是_______與_______雙方的互動過程。教學活動主要應(yīng)在具體的_______中進行。（聽；說；交際情境）
20、能用普通話_______、_______、_______地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇二
1、語文課程的基本特點是（）和（）的統(tǒng)一。
2、語文課程總目標第五條是“能主動進行（）學習，在（）中學習，運用語文。
3、語文課程資源包括（）資源和（）資源。
4、語文教學應(yīng)在師生（）的過程中進行。
5、（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學重點。
6、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（）、（）、欣賞和評價的能力。
7、寫作是運用語言文字進行（）和（）的重要方式，寫作能力是（）的綜合體現(xiàn)。
8、1—4年級從（）、（）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作（）和（）。
9、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（）、（）、
（）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。
1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）
a.充分地傳授知識b.尊重學生人格，關(guān)注個體差異
c.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
d.讓學生自主地選擇課程
2、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段（）
a.以綜合課程為主
b.以分科課程為主
c.分科課程與綜合課程相結(jié)合d.分科課程為主，綜合課程補充
3、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異（）
a.完全由學生自己決定如何學習
b.將學生分按優(yōu)中差分班教學
c.使每個學生的特長都得到發(fā)揮d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
4、新課程的核心理念是（）
a.為了每一個學生的發(fā)展
b.更好地提高學生成績
c.滿足社會家長提高升學率的需求d.提高教師的教學水平
5、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）
a、充分認識知識對社會的價值
b、學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c、讓學生尊重知識尊重教師d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
6、關(guān)于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海ǎ?BR> ①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
a、①②③④
b、①③④②
c、②③④①
d、①④②③
7、關(guān)于第一學段識字與寫字，新課標提出：（）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
a、①②③④
b、③④
c、②③④
d、①③④
8、各個學段的閱讀教學都要重視：（）
①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀
a、①②③④
b、①④
c、②③
d、③④
9、綜合性學習的評價應(yīng)著重于學生的：（）
①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神
a、①②③
b、③④
c、②④
d、①②③④
10、學生作文修改的評價要：（）
①注意考察學生修改作文內(nèi)容②注意考察學生修改作文態(tài)度③注意考察學生修改作文過程④注意考察學生修改作文方法
a、①
b、①③
c、①③④
d、①②③④
1、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）
2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）
3、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）
4、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）
5、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（）
6、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（）
7、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（）
8、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）
9、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（）
10、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（）
1、你是怎樣全面提高學生語文素養(yǎng)的？
2、你在教學中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的？
3、為什么語文教育要重實踐、重體驗？
1、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi)容的同學坐在一起?！庇谑牵n堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。
作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？
2、一位老師在批改學生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。
想——我想聽到花開的聲音。
活潑——河里的水很活潑。
悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。
丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。
爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。
老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。
你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？
一位教師執(zhí)教《太陽》時，當教師引導學生學完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師問“為什么不能射？”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。
如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？
新塬鄉(xiāng)小學語文新課程標準測試題參考答案
一、填空題（每空1分，共20分）
1、工具性、人文性
2、探究性、實踐
3、課堂教學、課外學習
4、平等對話
5、識字寫字
6、理解、感受
7、表達、交流、語文素養(yǎng)
8、寫話、寫作、興趣、自信心
9、知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇三
1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。
2、新課程的三維目標是??知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?????????目標、????????????目標和??????????????????目標。
3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調(diào)接受學習、死記硬背???、機械訓練???為中心的狀況。
4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)學科本位?、?科目過多??和??缺乏整合?????的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置?綜合課程。
5、在教學實施中，新課程倡導學生主動參與???、樂于探索??、?勤于動手。
6、對于學生，新課程強調(diào)要建立促進學生全面發(fā)展????的評價體系。
7、各學科課程標準是教材編寫、教學?、??評估????和??考試命題???的依據(jù)。
8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)?評價的甄別與選拔????的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者???。
10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)?教學內(nèi)容????的呈現(xiàn)方式、學生學習?方式和?教學過程中師生互動????方式的變革。
11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到??????（b）
a.充分地傳授知識??????????????????b.尊重學生人格，關(guān)注個體差異
c.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度??????????d.讓學生自主地選擇課程
12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段????（a）
a.以綜合課程為主????????????????????b.以分科課程為主????????
c.分科課程與綜合課程相結(jié)合?????????d.分科課程為主，綜合課程補充
13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異????（c）
a.完全由學生自己決定如何學習?????b.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學
c.使每個學生的特長都得到發(fā)揮?????d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
14、新課程的核心理念是???（a）
a.為了每一個學生的發(fā)展???????????????b.更好地提高學生成績???????
c.滿足社會、家長提高升學率的需求????d.提高每一位教師的教學水平
15、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（b）
a.充分認識知識對社會的價值?b.學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c.讓學生尊重知識尊重教師???d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×??）?
17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（√??）
18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×??）???
19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（√??）???????????????????????????????
20、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（×??）????????????????????
21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。???????（√???）
22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（×??）????????????????
23、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（×??）
24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√??）??????
25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（?×?）????????????????????????????????????????????????????????????????
）
26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗Вㄒ龑В?，學生為主體”的認識。
27、結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。
答案參考《走進新課程》125頁
28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？
主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題性
29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
答案參考《走進新課程》160或142頁
一、名詞解釋。
1、語文課程的性質(zhì)
2、素質(zhì)教育
二、填空題。
1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小同志關(guān)于“教育要??????????，??????????，___________”，和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導。
2、新課程的三維目標是????????目標、?????????????目標和????????????目標。
3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以?????????、????????????、????????????????為中心的狀況。
4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)??????????、?????????????和???????????的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置??????????????。
5、在教學實施中，新課程倡導學生????????????、?????????????、????????????????。
6、對于學生，新課程強調(diào)要建立??????????????????的評價體系。
7、各學科課程標準是教材編寫、????????????、???????????????和???????????????????的依據(jù)。
8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)??????????????????????的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)???????????????????????。
10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)????????????????????????????????的呈現(xiàn)方式、?????????????????????????????方式和???????????????????????????????????方式的變革。
三、選擇題。
11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(???)
a?.?充分地傳授知識???????????????????b.?尊重學生人格，關(guān)注個體差異
c.?培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度???????????d.?讓學生自主地選擇課程
12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段(???)
a.?以綜合課程為主?????????????????????b.?以分科課程為主?????????
c?.?分科課程與綜合課程相結(jié)合??????????d.?分科課程為主，綜合課程補充
13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異(???)
a.?完全由學生自己決定如何學習??????b.?將學生分按優(yōu)、中、差分班教學
c?.?使每個學生的特長都得到發(fā)揮??????d.?大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
14、新課程的核心理念是(???)
a.?為了每一個學生的發(fā)展????????????????b.?更好地提高學生成績????????
c?.?滿足社會、家長提高升學率的需求?????d.?提高每一位教師的教學水平
15、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指(???)
a.?充分認識知識對社會的價值??b.?學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c?.?讓學生尊重知識尊重教師????d.?將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
四、判斷題。（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打√或打×；）
16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（????）??
17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（????）?
18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（????）????
19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（????）
20、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（????）?????????????????????
21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。????????（?????）
22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（????）?????????????????
23、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（????）
24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程（????）???????
25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（????）??五、簡答題。
26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗Вㄒ龑В?，學生為主體”的認識。
27、結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。
28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？
六、論述題。
29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
語文新課程答案
一、名詞解釋
語文課程的性質(zhì)：語文是最重要的交際工齡，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以面向全體學生，以全面提高學生的基本素質(zhì)(文化、身體、心理素質(zhì))為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。
二、填空
1、《全日制義務(wù)教育語文課程標準》把語文課程性質(zhì)界定為：語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
2、新的語文性質(zhì)定義，體現(xiàn)了以人為本的的教育理念，有利于人才的成長。
3、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標是：⑴實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系；⑷改善學生的學習方式；⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；⑹實行三級課程管理制度。
4.新課程4.新課程的三維目標是知識與技能目標、過程與方法目標和情感態(tài)度與價值觀目標。
三、判斷
1、學生是學習和發(fā)展的主體。（√）
2、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（√）
3、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（√）
4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）
5、語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規(guī)范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（×）
四、簡答題：
1、語文課程的基本理念
答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容：
①全面提高學生的語文素養(yǎng)；
②正確把握語文教育的特點；
③積極倡導自主、合作、探究式的學習方式；
④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。
2、課程改革的基本目標
答：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學習和形成正確價值觀的過程；
②改變課程過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年制一貫教材，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性、選擇性；
④改善學生的學習方式，倡導主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)其收集與處理信息的能力，獲取新知識、分析、解決問題的能力；??
⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；
⑥實行國家、地方、學校三級課程管理制度。
3、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
答：素質(zhì)教育的定義界定了它的根本目的、基本特征，有別于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育的基本要求是通過對自然科學、社會科學、人文科學的基本事實和基本理論的有化、吸收，不僅使學生掌握知識，而且使學生相應(yīng)的能力得到提高，注重能力培養(yǎng)，而應(yīng)試教育注重知識傳授，忽視了能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育勢在必行，行之有效。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇四
新課程標準下初中語文作業(yè)的設(shè)計與評價初中語文潘月華光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我就在實驗中學工作了三年。在這三年的初中語文教學過程中，我一直在思考一個問題：在新課程標準下語文作業(yè)該如何設(shè)計與評價？
隨著課程改革的不斷推進，新的教學觀、新的學生觀、新的質(zhì)量觀給我們的教育注入了新的生命和活力，語文課堂的教學結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。而在中學階段，隨著學生的認知能力、思維能力的增強，我們教師也應(yīng)不斷發(fā)展創(chuàng)新，采用更先進的理念進行教學，特別是布置給學生的作業(yè)，更要緊跟時代，不斷前進。
下面，結(jié)合傳統(tǒng)中學語文作業(yè)布置中存在的主要問題，以及這幾年來在初中語文教學實踐中的一些想法，從以下幾面入手，談一談我的觀點和看法。
一是基礎(chǔ)知識中，設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè)。語文教學并不能只停留在基礎(chǔ)知識的積累上，還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。所以除了上課時的引導之外，在課后也應(yīng)該有意識地加強這方面的培養(yǎng)。比如在教完朱自清的《春》之后，我布置了朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文，作為課后的作業(yè)讓學生閱讀欣賞，使學生了解“美文”這一概念；講到魯迅的《從百草園到三味書屋》時，我又將魯迅的《朝花夕拾》里的其他篇目介紹給大家，要求學生課后作為欣賞作業(yè)閱讀，使學生對魯迅的散文有一個全面系統(tǒng)的認識。
二是因材施教，不同學生分層次布置作業(yè)。傳統(tǒng)語文教學“一刀切”的情況比較嚴重，老師布置作業(yè)全班一個模式，要求一樣，內(nèi)容一樣。這就導致某些語文基礎(chǔ)較差的學生不能完成相應(yīng)任務(wù)，一些語文素養(yǎng)較好的學生又覺得沒有發(fā)揮的空間。我的做法是因材施教，根據(jù)不同學生的具體情況，有針對性地分層次地布置作業(yè)。這個學期我布置課文背誦時，就嘗試著用了這種方法。給每個小組長都印有一份背誦表格，包括課內(nèi)背誦和課外背誦，成績好的能在學期結(jié)束前完成全部的背誦任務(wù)，程度差的只能完成課內(nèi)的。通過這個學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)原來一些語文基礎(chǔ)較差的學生，背誦的積極性提高了不少。三是結(jié)合課文，布置一些情感教育類的作業(yè)。
? ? ?初中階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對他們進行相應(yīng)的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過了，因此，我很注重在語文教學過程中滲透思想教育和情感熏陶，在課后作業(yè)中我也同樣注意這一點。比如講《鄧稼先》《居里夫人和一克鐳》時，我讓學生觀看電影《鄧稼先》《居里夫人》，感受科學家在如此艱苦的條件下為科學獻身的精神。在講《貓的故事》時，我推薦他們看電影《忠犬八公的故事》，動物也是有人性的，要愛護動物。四是激發(fā)興趣，布置一些對學生有吸引力的課外作業(yè)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣能激發(fā)學會的學習動機。在做作業(yè)中也是這樣，饒有興趣的作業(yè)題目會有一種吸引力，能促使學生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性，這對鞏固學生的知識是十分有利的。這里所談的興趣性，不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化，而且包括促進學生勤奮鉆研的其它
心理因素。例如，今年的中秋假期，我布置的作業(yè)是每人制作一份關(guān)于中秋的手抄報，假期結(jié)束，有一半同學認真完成了，我挑選其中優(yōu)秀習作貼在教室里展覽。受此啟發(fā)，我準備寒假我還會布置此類的作業(yè)，主題可以設(shè)成關(guān)于某部名著的，或關(guān)于某幾部電影的"（電影最好是與課文內(nèi)容相關(guān)的），或者關(guān)于中央電視臺拍的系列詩詞故事節(jié)目等。
五是聯(lián)系生活，布置關(guān)系學生日常的作業(yè)。語文教學應(yīng)當面向?qū)W生們的生活，使學生能夠在日常生活中學習語文。在布置作業(yè)時也應(yīng)注意要聯(lián)系日常生活。在教都德的《最后一課》時，我告訴他們第二次世界大戰(zhàn)后，全球幾乎每天都會發(fā)生戰(zhàn)爭或局部沖突，我要求學生利用星期天去查找有關(guān)二十一世紀以來的全球發(fā)生的戰(zhàn)爭資料，并對此發(fā)表自己的看法。學生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對戰(zhàn)爭的種種態(tài)度，包括對正義的支持，對侵略者的蔑視，對人民的同情，對強權(quán)的憤怒??應(yīng)該說正是學生們?nèi)ジ惺苌畈拍軌蛴羞@么多的體會。
總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)能極大地調(diào)動學生的學習興趣，能引導學生關(guān)注生活，使學生在生活中運用語文知識形成綜合能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實施新課程標準的大背景下，語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，語文教師要以新課程標準精神為依據(jù)，利用語文學科特點，緊扣教學目標，設(shè)計好課后作業(yè)，確立以學生為本，新穎多樣，面向全體、重視學以致用的語文作業(yè)觀，使課后作業(yè)成為提高語文成績的重要環(huán)節(jié)。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇五
教學建議
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
總結(jié)：教師與學生在課堂上是互動的過程，這樣學生們學到的才會記憶深刻。
初中語文第四階段新課程標準之綜合性學習
同學們對語文的綜合性學習怎么樣，下面我們一起來看看吧。
綜合性學習
1．能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
2．能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3．關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。
上面對語文綜合性學習知識講解，希望可以很好的幫助同學們的學習，相信同學們會在考試中取得很好的成績的哦。
初中語文第四階段新課程標準之口語交際
下面是對語文口語交際的內(nèi)容學習，希望同學們認真看看下面講解的內(nèi)容。
口語交際
1．能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。
3．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。
6．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。
7．能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。
通過上面對口語交際知識的`內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。
初中語文第四階段新課程標準之寫作
關(guān)于新課程標準中寫作的內(nèi)容講解，希望同學們很好的掌握下面的內(nèi)容。
寫作
1．寫作時考慮不同的目的和對象。
2．寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。
4．根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。
5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
8．養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
9．能正確使用常用的標點符號。
10．作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
上面對語文新課程標準中寫作的知識學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會從中學習的更好的哦。
初中語文第四階段新課程標準之閱讀
同學們認真看看，下面是對語文閱讀的相關(guān)課程標準知識的學習，希望同學們認真看看。
閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。
4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
7．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
8．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15．學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
通過上面對語文課程標準中閱讀知識的學習，相信同學們都能很好的掌握了吧，希望上面的內(nèi)容給同學們的學習很好的幫助。
初中語文第四階段新課程標準之識字與寫字
下面是對語文識字與寫字知識的課程標準講解，希望給同學們的學習很好的幫助。
識字與寫字
1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
通過上面對識字與寫字知識的內(nèi)容講解學習，希望同學們對上面的知識都能很好的掌握，相信同學們會從中學習的更好。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇一
2、_______與_______的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（工具性；人文性）
3、課程的基本理念：（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（二）______________；（三）_____________________________；（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。（正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式）
4、課程目標根據(jù)_______、_______、_______三個維度設(shè)計。（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度和價值觀）
5、課程標準在“總目標”之下，按___年級、___年級、___年級、___年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的_______和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整體性；階段性）
6、課程目標中各個學段相互聯(lián)系，_______上升，最終全面達成_______。（螺旋；總目標）7、階段目標從“_______”、“_______”、“_______”（1~2年級為“_______”，3~6年級為“_______”）、“_______”四個方面提出要求。（識字與寫字；閱讀；寫作；寫話；習作；口語交際）
8、學會漢語拼音。能說普通話。認識_____個左右常用漢字。（3500）
9、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、_______，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的_______，提高文化品位和_______。（社會主義道德品質(zhì)；價值觀；審美情趣）10、能主動進行_______學習，在_______中學習，運用語文。（探究性；實踐）11、學會使用常用的語文工具書。初步具備______和______的能力。（搜集；處理信息）112、第一學段：（一）識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫_______、_______、_______。（規(guī)范；端正；整潔）
13、教材編寫要以_______為指導，堅持面向_______，面向_______，面向_______。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來）
14、教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的_______、_______、_______。（世界觀；人生觀；價值觀）
15、教材應(yīng)符合學生的_______，適應(yīng)學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的_______和_______。（身心發(fā)展特點；學習興趣；創(chuàng)新精神）16、語文教學應(yīng)在師生的_______過程中進行。（平等對話）17、教師是學習活動的_______者和_______者。（組織；引導）
18、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡_______、_______教學。（啟發(fā)式；討論式）
19、口語交際是_______與_______雙方的互動過程。教學活動主要應(yīng)在具體的_______中進行。（聽；說；交際情境）
20、能用普通話_______、_______、_______地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇二
1、語文課程的基本特點是（）和（）的統(tǒng)一。
2、語文課程總目標第五條是“能主動進行（）學習，在（）中學習，運用語文。
3、語文課程資源包括（）資源和（）資源。
4、語文教學應(yīng)在師生（）的過程中進行。
5、（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學重點。
6、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（）、（）、欣賞和評價的能力。
7、寫作是運用語言文字進行（）和（）的重要方式，寫作能力是（）的綜合體現(xiàn)。
8、1—4年級從（）、（）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作（）和（）。
9、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（）、（）、
（）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。
1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）
a.充分地傳授知識b.尊重學生人格，關(guān)注個體差異
c.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
d.讓學生自主地選擇課程
2、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段（）
a.以綜合課程為主
b.以分科課程為主
c.分科課程與綜合課程相結(jié)合d.分科課程為主，綜合課程補充
3、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異（）
a.完全由學生自己決定如何學習
b.將學生分按優(yōu)中差分班教學
c.使每個學生的特長都得到發(fā)揮d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
4、新課程的核心理念是（）
a.為了每一個學生的發(fā)展
b.更好地提高學生成績
c.滿足社會家長提高升學率的需求d.提高教師的教學水平
5、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）
a、充分認識知識對社會的價值
b、學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c、讓學生尊重知識尊重教師d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
6、關(guān)于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵海ǎ?BR> ①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
a、①②③④
b、①③④②
c、②③④①
d、①④②③
7、關(guān)于第一學段識字與寫字，新課標提出：（）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
a、①②③④
b、③④
c、②③④
d、①③④
8、各個學段的閱讀教學都要重視：（）
①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀
a、①②③④
b、①④
c、②③
d、③④
9、綜合性學習的評價應(yīng)著重于學生的：（）
①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神
a、①②③
b、③④
c、②④
d、①②③④
10、學生作文修改的評價要：（）
①注意考察學生修改作文內(nèi)容②注意考察學生修改作文態(tài)度③注意考察學生修改作文過程④注意考察學生修改作文方法
a、①
b、①③
c、①③④
d、①②③④
1、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）
2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）
3、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）
4、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）
5、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（）
6、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（）
7、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（）
8、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）
9、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（）
10、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（）
1、你是怎樣全面提高學生語文素養(yǎng)的？
2、你在教學中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的？
3、為什么語文教育要重實踐、重體驗？
1、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi)容的同學坐在一起?！庇谑牵n堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。
作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？
2、一位老師在批改學生的造句時，發(fā)現(xiàn)如下句子。
想——我想聽到花開的聲音。
活潑——河里的水很活潑。
悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。
丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。
爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。
老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。
你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？
一位教師執(zhí)教《太陽》時，當教師引導學生學完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師問“為什么不能射？”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。
如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？
新塬鄉(xiāng)小學語文新課程標準測試題參考答案
一、填空題（每空1分，共20分）
1、工具性、人文性
2、探究性、實踐
3、課堂教學、課外學習
4、平等對話
5、識字寫字
6、理解、感受
7、表達、交流、語文素養(yǎng)
8、寫話、寫作、興趣、自信心
9、知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇三
1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。
2、新課程的三維目標是??知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?????????目標、????????????目標和??????????????????目標。
3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調(diào)接受學習、死記硬背???、機械訓練???為中心的狀況。
4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)學科本位?、?科目過多??和??缺乏整合?????的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置?綜合課程。
5、在教學實施中，新課程倡導學生主動參與???、樂于探索??、?勤于動手。
6、對于學生，新課程強調(diào)要建立促進學生全面發(fā)展????的評價體系。
7、各學科課程標準是教材編寫、教學?、??評估????和??考試命題???的依據(jù)。
8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)?評價的甄別與選拔????的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者???。
10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)?教學內(nèi)容????的呈現(xiàn)方式、學生學習?方式和?教學過程中師生互動????方式的變革。
11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到??????（b）
a.充分地傳授知識??????????????????b.尊重學生人格，關(guān)注個體差異
c.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度??????????d.讓學生自主地選擇課程
12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段????（a）
a.以綜合課程為主????????????????????b.以分科課程為主????????
c.分科課程與綜合課程相結(jié)合?????????d.分科課程為主，綜合課程補充
13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異????（c）
a.完全由學生自己決定如何學習?????b.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學
c.使每個學生的特長都得到發(fā)揮?????d.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
14、新課程的核心理念是???（a）
a.為了每一個學生的發(fā)展???????????????b.更好地提高學生成績???????
c.滿足社會、家長提高升學率的需求????d.提高每一位教師的教學水平
15、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（b）
a.充分認識知識對社會的價值?b.學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c.讓學生尊重知識尊重教師???d.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×??）?
17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（√??）
18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×??）???
19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（√??）???????????????????????????????
20、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（×??）????????????????????
21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。???????（√???）
22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（×??）????????????????
23、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（×??）
24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√??）??????
25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（?×?）????????????????????????????????????????????????????????????????
）
26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗Вㄒ龑В?，學生為主體”的認識。
27、結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。
答案參考《走進新課程》125頁
28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？
主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題性
29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
答案參考《走進新課程》160或142頁
一、名詞解釋。
1、語文課程的性質(zhì)
2、素質(zhì)教育
二、填空題。
1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小同志關(guān)于“教育要??????????，??????????，___________”，和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導。
2、新課程的三維目標是????????目標、?????????????目標和????????????目標。
3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以?????????、????????????、????????????????為中心的狀況。
4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)??????????、?????????????和???????????的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置??????????????。
5、在教學實施中，新課程倡導學生????????????、?????????????、????????????????。
6、對于學生，新課程強調(diào)要建立??????????????????的評價體系。
7、各學科課程標準是教材編寫、????????????、???????????????和???????????????????的依據(jù)。
8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)??????????????????????的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)???????????????????????。
10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)????????????????????????????????的呈現(xiàn)方式、?????????????????????????????方式和???????????????????????????????????方式的變革。
三、選擇題。
11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(???)
a?.?充分地傳授知識???????????????????b.?尊重學生人格，關(guān)注個體差異
c.?培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度???????????d.?讓學生自主地選擇課程
12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段(???)
a.?以綜合課程為主?????????????????????b.?以分科課程為主?????????
c?.?分科課程與綜合課程相結(jié)合??????????d.?分科課程為主，綜合課程補充
13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異(???)
a.?完全由學生自己決定如何學習??????b.?將學生分按優(yōu)、中、差分班教學
c?.?使每個學生的特長都得到發(fā)揮??????d.?大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
14、新課程的核心理念是(???)
a.?為了每一個學生的發(fā)展????????????????b.?更好地提高學生成績????????
c?.?滿足社會、家長提高升學率的需求?????d.?提高每一位教師的教學水平
15、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指(???)
a.?充分認識知識對社會的價值??b.?學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合
c?.?讓學生尊重知識尊重教師????d.?將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益
四、判斷題。（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打√或打×；）
16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（????）??
17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（????）?
18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（????）????
19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（????）
20、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（????）?????????????????????
21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。????????（?????）
22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（????）?????????????????
23、強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（????）
24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程（????）???????
25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（????）??五、簡答題。
26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗Вㄒ龑В?，學生為主體”的認識。
27、結(jié)合你的教學實踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。
28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？
六、論述題。
29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
語文新課程答案
一、名詞解釋
語文課程的性質(zhì)：語文是最重要的交際工齡，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以面向全體學生，以全面提高學生的基本素質(zhì)(文化、身體、心理素質(zhì))為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。
二、填空
1、《全日制義務(wù)教育語文課程標準》把語文課程性質(zhì)界定為：語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
2、新的語文性質(zhì)定義，體現(xiàn)了以人為本的的教育理念，有利于人才的成長。
3、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標是：⑴實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系；⑷改善學生的學習方式；⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；⑹實行三級課程管理制度。
4.新課程4.新課程的三維目標是知識與技能目標、過程與方法目標和情感態(tài)度與價值觀目標。
三、判斷
1、學生是學習和發(fā)展的主體。（√）
2、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（√）
3、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（√）
4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）
5、語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規(guī)范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（×）
四、簡答題：
1、語文課程的基本理念
答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容：
①全面提高學生的語文素養(yǎng)；
②正確把握語文教育的特點；
③積極倡導自主、合作、探究式的學習方式；
④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。
2、課程改革的基本目標
答：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學習和形成正確價值觀的過程；
②改變課程過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年制一貫教材，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性、選擇性；
④改善學生的學習方式，倡導主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)其收集與處理信息的能力，獲取新知識、分析、解決問題的能力；??
⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；
⑥實行國家、地方、學校三級課程管理制度。
3、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
答：素質(zhì)教育的定義界定了它的根本目的、基本特征，有別于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育的基本要求是通過對自然科學、社會科學、人文科學的基本事實和基本理論的有化、吸收，不僅使學生掌握知識，而且使學生相應(yīng)的能力得到提高，注重能力培養(yǎng)，而應(yīng)試教育注重知識傳授，忽視了能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育勢在必行，行之有效。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇四
新課程標準下初中語文作業(yè)的設(shè)計與評價初中語文潘月華光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我就在實驗中學工作了三年。在這三年的初中語文教學過程中，我一直在思考一個問題：在新課程標準下語文作業(yè)該如何設(shè)計與評價？
隨著課程改革的不斷推進，新的教學觀、新的學生觀、新的質(zhì)量觀給我們的教育注入了新的生命和活力，語文課堂的教學結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。而在中學階段，隨著學生的認知能力、思維能力的增強，我們教師也應(yīng)不斷發(fā)展創(chuàng)新，采用更先進的理念進行教學，特別是布置給學生的作業(yè)，更要緊跟時代，不斷前進。
下面，結(jié)合傳統(tǒng)中學語文作業(yè)布置中存在的主要問題，以及這幾年來在初中語文教學實踐中的一些想法，從以下幾面入手，談一談我的觀點和看法。
一是基礎(chǔ)知識中，設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè)。語文教學并不能只停留在基礎(chǔ)知識的積累上，還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計合理的聽說讀寫的技能性作業(yè)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。所以除了上課時的引導之外，在課后也應(yīng)該有意識地加強這方面的培養(yǎng)。比如在教完朱自清的《春》之后，我布置了朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文，作為課后的作業(yè)讓學生閱讀欣賞，使學生了解“美文”這一概念；講到魯迅的《從百草園到三味書屋》時，我又將魯迅的《朝花夕拾》里的其他篇目介紹給大家，要求學生課后作為欣賞作業(yè)閱讀，使學生對魯迅的散文有一個全面系統(tǒng)的認識。
二是因材施教，不同學生分層次布置作業(yè)。傳統(tǒng)語文教學“一刀切”的情況比較嚴重，老師布置作業(yè)全班一個模式，要求一樣，內(nèi)容一樣。這就導致某些語文基礎(chǔ)較差的學生不能完成相應(yīng)任務(wù)，一些語文素養(yǎng)較好的學生又覺得沒有發(fā)揮的空間。我的做法是因材施教，根據(jù)不同學生的具體情況，有針對性地分層次地布置作業(yè)。這個學期我布置課文背誦時，就嘗試著用了這種方法。給每個小組長都印有一份背誦表格，包括課內(nèi)背誦和課外背誦，成績好的能在學期結(jié)束前完成全部的背誦任務(wù)，程度差的只能完成課內(nèi)的。通過這個學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)原來一些語文基礎(chǔ)較差的學生，背誦的積極性提高了不少。三是結(jié)合課文，布置一些情感教育類的作業(yè)。
? ? ?初中階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對他們進行相應(yīng)的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過了，因此，我很注重在語文教學過程中滲透思想教育和情感熏陶，在課后作業(yè)中我也同樣注意這一點。比如講《鄧稼先》《居里夫人和一克鐳》時，我讓學生觀看電影《鄧稼先》《居里夫人》，感受科學家在如此艱苦的條件下為科學獻身的精神。在講《貓的故事》時，我推薦他們看電影《忠犬八公的故事》，動物也是有人性的，要愛護動物。四是激發(fā)興趣，布置一些對學生有吸引力的課外作業(yè)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣能激發(fā)學會的學習動機。在做作業(yè)中也是這樣，饒有興趣的作業(yè)題目會有一種吸引力，能促使學生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性，這對鞏固學生的知識是十分有利的。這里所談的興趣性，不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化，而且包括促進學生勤奮鉆研的其它
心理因素。例如，今年的中秋假期，我布置的作業(yè)是每人制作一份關(guān)于中秋的手抄報，假期結(jié)束，有一半同學認真完成了，我挑選其中優(yōu)秀習作貼在教室里展覽。受此啟發(fā)，我準備寒假我還會布置此類的作業(yè)，主題可以設(shè)成關(guān)于某部名著的，或關(guān)于某幾部電影的"（電影最好是與課文內(nèi)容相關(guān)的），或者關(guān)于中央電視臺拍的系列詩詞故事節(jié)目等。
五是聯(lián)系生活，布置關(guān)系學生日常的作業(yè)。語文教學應(yīng)當面向?qū)W生們的生活，使學生能夠在日常生活中學習語文。在布置作業(yè)時也應(yīng)注意要聯(lián)系日常生活。在教都德的《最后一課》時，我告訴他們第二次世界大戰(zhàn)后，全球幾乎每天都會發(fā)生戰(zhàn)爭或局部沖突，我要求學生利用星期天去查找有關(guān)二十一世紀以來的全球發(fā)生的戰(zhàn)爭資料，并對此發(fā)表自己的看法。學生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對戰(zhàn)爭的種種態(tài)度，包括對正義的支持，對侵略者的蔑視，對人民的同情，對強權(quán)的憤怒??應(yīng)該說正是學生們?nèi)ジ惺苌畈拍軌蛴羞@么多的體會。
總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)能極大地調(diào)動學生的學習興趣，能引導學生關(guān)注生活，使學生在生活中運用語文知識形成綜合能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實施新課程標準的大背景下，語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，語文教師要以新課程標準精神為依據(jù)，利用語文學科特點，緊扣教學目標，設(shè)計好課后作業(yè)，確立以學生為本，新穎多樣，面向全體、重視學以致用的語文作業(yè)觀，使課后作業(yè)成為提高語文成績的重要環(huán)節(jié)。
小學語文新課程標準修訂版集合教學設(shè)計篇五
教學建議
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
總結(jié)：教師與學生在課堂上是互動的過程，這樣學生們學到的才會記憶深刻。
初中語文第四階段新課程標準之綜合性學習
同學們對語文的綜合性學習怎么樣，下面我們一起來看看吧。
綜合性學習
1．能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
2．能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3．關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。
上面對語文綜合性學習知識講解，希望可以很好的幫助同學們的學習，相信同學們會在考試中取得很好的成績的哦。
初中語文第四階段新課程標準之口語交際
下面是對語文口語交際的內(nèi)容學習，希望同學們認真看看下面講解的內(nèi)容。
口語交際
1．能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。
3．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。
6．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。
7．能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。
通過上面對口語交際知識的`內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。
初中語文第四階段新課程標準之寫作
關(guān)于新課程標準中寫作的內(nèi)容講解，希望同學們很好的掌握下面的內(nèi)容。
寫作
1．寫作時考慮不同的目的和對象。
2．寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。
4．根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。
5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
8．養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
9．能正確使用常用的標點符號。
10．作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
上面對語文新課程標準中寫作的知識學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會從中學習的更好的哦。
初中語文第四階段新課程標準之閱讀
同學們認真看看，下面是對語文閱讀的相關(guān)課程標準知識的學習，希望同學們認真看看。
閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。
4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
7．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
8．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。
13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15．學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
通過上面對語文課程標準中閱讀知識的學習，相信同學們都能很好的掌握了吧，希望上面的內(nèi)容給同學們的學習很好的幫助。
初中語文第四階段新課程標準之識字與寫字
下面是對語文識字與寫字知識的課程標準講解，希望給同學們的學習很好的幫助。
識字與寫字
1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
通過上面對識字與寫字知識的內(nèi)容講解學習，希望同學們對上面的知識都能很好的掌握，相信同學們會從中學習的更好。