最新班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃范文(20篇)

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    制定計(jì)劃也可以增加我們對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的自信心,讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。在制定計(jì)劃之前,我們需要先明確自己的目標(biāo)和期望。別人的計(jì)劃可能并不適用于你,但可以從中獲取一些有用的建議和靈感。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇一
    幼兒園班級(jí)管理工作
    總結(jié)
    及工作計(jì)劃 幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)范文一 愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了.孩子們?cè)谟變簣@的生活已經(jīng)結(jié)束,即將成為一名光榮的小學(xué)生,進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí).看著孩子們一張張活潑純真的笑臉,我們老師的心理由衷地感到欣慰.回顧一學(xué)期的工作,我們是主要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)的.一、認(rèn)真制定計(jì)劃,統(tǒng)一教育目標(biāo),提高保教質(zhì)量.為了把班級(jí)管理得規(guī)范有序,在學(xué)期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃,使大家在對(duì)幼兒進(jìn)行保育、教育時(shí)明確目標(biāo),根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教.每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃、周計(jì)劃,做到工作實(shí)踐有計(jì)劃、有目標(biāo).在班務(wù)計(jì)劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點(diǎn),日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高.通過(guò)這樣有計(jì)劃的安排,各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo),對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子.他們的成長(zhǎng)使我們更加明確了擬定計(jì)劃、統(tǒng)一要求的重要性.二、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,鼓勵(lì)幼兒自律,形成優(yōu)良班風(fēng).大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年,各方面的能力都有所提高.但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想.在開(kāi)學(xué)時(shí),總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來(lái)告狀,說(shuō):“某某小朋友打人了.”為了消除這一現(xiàn)象,我們共同商量對(duì)策采取了以下做法:
    首先,讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī),讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范,懂得常規(guī)的重要性.通過(guò)組織幼兒討論:如果沒(méi)有常規(guī)限制會(huì)怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性.其次,在班內(nèi)評(píng)選常規(guī)好孩子,每周一次上榜表?yè)P(yáng),讓幼兒覺(jué)得自覺(jué)遵守常規(guī)是件很光榮的事情.最后,每天對(duì)班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)形成自律.自從這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后,小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了.當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時(shí),會(huì)主動(dòng)提醒他們,班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,連續(xù)幾次被評(píng)為“文明班集體”稱號(hào).
    三、
    積極開(kāi)展活動(dòng),豐富幼兒生活,提高幼兒質(zhì)量.為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極參加了一些競(jìng)賽活動(dòng),自己班內(nèi)也開(kāi)展了許多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng),促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展,形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格,也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌.四月初,我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測(cè)試(看圖講述)比賽,在同大(一)班的比賽中,我班的小選手認(rèn)真看圖,大膽連貫地講述,贏得了小中班評(píng)委老師的一致好評(píng),取得了第一名的好成績(jī).在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,幼兒自擬主題,突出了環(huán)保的重要性,在作畫過(guò)程中,小選手們個(gè)個(gè)揮筆如走神,畫出了較為豐富的畫面,展現(xiàn)出了“保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然”的心聲.六月份我們又參加了智能測(cè)試第二關(guān)比賽(看圖記憶),小朋友們表現(xiàn)也十分不錯(cuò),都發(fā)揮出了最佳的水平,使我們這次智能競(jìng)賽取得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù).在班內(nèi),我們還開(kāi)展了“慶三八愛(ài)媽媽”、“春游放風(fēng)箏”、“種植小樹(shù)苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項(xiàng)活動(dòng),使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂(lè).在活動(dòng)中,幼兒也受益匪淺,各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高.四、重視品德教育,培養(yǎng)交往技能,教幼兒學(xué)會(huì)做人.思想是人的靈魂,只有把好思想教育關(guān),才能形成良好的人格.幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理.因此在這時(shí)期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作,我們是這樣來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的:
    1.結(jié)合故事,學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡.幼兒最喜歡聽(tīng)故事,我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒講述一些能激起幼兒愛(ài)祖國(guó),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)學(xué)習(xí),情感的故事.通過(guò)講述,鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助,懂得關(guān)心別人,幫助別人,會(huì)主動(dòng)在別人的角度思考.2.在學(xué)科
    教學(xué)
    中,滲透思想品德教育,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)人稱人愛(ài)的好孩子.讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,促使幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),獲得良好的品德教育,成為品德兼優(yōu)的好孩子.3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)引導(dǎo)幫助.在幼兒活動(dòng)中總會(huì)有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,老師在發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助,避免矛盾的激化.另外,我們老師還在工作中善于捕捉個(gè)別幼兒閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的正面教育方法,激勵(lì)其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學(xué)習(xí),幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能,學(xué)會(huì)怎樣做人.五、密切聯(lián)系家長(zhǎng),做好家訪工作,促進(jìn)家園合作.與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),積極上門家訪,共商育兒對(duì)策,是我班家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容,也是我班幼兒健康成長(zhǎng)的保證雖然幼兒在園的時(shí)間較長(zhǎng),但身邊親密的莫過(guò)于家長(zhǎng)了,家長(zhǎng)的言行舉止,家教的方式方法,無(wú)不影響著幼兒的發(fā)展,在我把年,也有個(gè)別在家在遠(yuǎn)兩個(gè)樣的幼兒,他們?cè)谟變簣@能主動(dòng)幫助老師做事,愛(ài)勞動(dòng)有禮貌,可在家里總愛(ài)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手自己能做的事一樣也不肯動(dòng)手,針對(duì)幼兒的特殊情況,我們做了個(gè)別教育計(jì)劃,與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解幼兒在家的情況,分析原因,找出解決的方法和對(duì)策并通過(guò)家長(zhǎng)園地,辦家長(zhǎng)報(bào)的形式向家長(zhǎng)宣傳一些家庭教育方面的文章,擴(kuò)大家長(zhǎng)的育兒知識(shí)面,提高家長(zhǎng)的育兒素質(zhì),一學(xué)期來(lái),我們堅(jiān)持對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪,把幼兒在園的情況與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),懇請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,使幼兒在家園的共同努力下健康成長(zhǎng).我們細(xì)致的觀察,親切的交談,受到了家長(zhǎng)的好評(píng),家長(zhǎng)們和我們配合默契,使我們的教育工作順利開(kāi)展,如在創(chuàng)建活動(dòng)周時(shí),家長(zhǎng)們提供了豐富的材料,還不時(shí)地幫助我們豐富了自然角的內(nèi)容.慶“六一”表演時(shí),能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等,在此我們也表示深切的感謝.六、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過(guò)小學(xué)入學(xué)期.為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的濃厚興趣,我們班全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀了北厙中心小學(xué).在參觀時(shí),他們積極表現(xiàn)出對(duì)小學(xué)的向往激情,產(chǎn)生了做小學(xué)生的美好愿望.另外,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間安排上,我們也適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)幼兒教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,使幼兒漸漸地適應(yīng)起小學(xué)的生活作息制度,有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學(xué)生.同時(shí),我們?cè)诩议L(zhǎng)工作中也懇請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子的入學(xué)作好準(zhǔn)備工作,幫他們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,通過(guò)談話了解上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性等;通過(guò)開(kāi)展幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng),讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè),馬上要成為一名小學(xué)生.這些活動(dòng)的開(kāi)展,給幼兒心理上作了充分的入學(xué)準(zhǔn)備,效果較好.由于每班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性不同,在管理上,我們總存在著一些不足的地方.在今后的工作中,我們將不斷探索,認(rèn)真鉆研《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所蘊(yùn)含的理念,將自己的實(shí)踐與之相結(jié)合,從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級(jí)的辦法.幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)范文二 時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(zhǎng)都是新的.但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作.我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異,但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng).現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    一、教育教學(xué)工作(一)積極開(kāi)展教研活動(dòng) 1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整落實(shí).(二)各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著 健康 每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng),鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣,并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志.語(yǔ)言 通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活,幼兒都能聽(tīng)懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流.本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述,表達(dá)自己的想法和感受.有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話,我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣.社會(huì) 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對(duì)這些情況,我們通過(guò)晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì).科學(xué) 幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望,激發(fā)他們的好奇心.電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣.小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了,多彩的肥皂.對(duì)一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時(shí)機(jī),適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起,學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程.藝術(shù) 幼兒能體驗(yàn)到參與音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美.幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等,感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏型.喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè)自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作.通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等.能在底圖上添畫簡(jiǎn)單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能,對(duì)顏色感興趣,認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色.二、組織豐富多彩的活動(dòng) 開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情,與中二班開(kāi)展了“大帶小”活動(dòng),讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng),使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí),同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨.秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然.迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng),使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍.舉行班級(jí)自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣.三、兼顧個(gè)別幼兒教育 我們班內(nèi)有個(gè)孩子,她早上來(lái)園總是很困難.因?yàn)橐郧霸谒搅@呆過(guò),由于當(dāng)時(shí)年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對(duì)他關(guān)注較少偶爾還挨批,造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐懼感.針對(duì)這個(gè)難題,老師們從一開(kāi)始就想辦法做工作.老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關(guān)注她.如果沒(méi)有滿足她的這些需要,她便會(huì)用特別的做法來(lái)吸引別人的注意.對(duì)于這種情況,老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜的教育方法,并達(dá)成一致:不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn),以滿足她的需要.課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變.從不愛(ài)來(lái)園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門,老師們都為她的進(jìn)步感到高興.現(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說(shuō)很想老師和小朋友,家長(zhǎng)為此很高興,很滿意.另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子,不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他,說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有意與你作對(duì),甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊,偶爾還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家.后來(lái)我們都很小心地呵護(hù)著他,即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo),帶他到旁邊講道理.慢慢的他的行為進(jìn)步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子.四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育 1、生活護(hù)理 我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表.在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子.運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服.在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng),照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒.2、培養(yǎng)幼兒的自理能力 自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn),我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng).從這學(xué)期開(kāi)始,老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉.剛開(kāi)始很多幼兒都說(shuō)“老師我不會(huì)”,不敢去嘗試,或很不自覺(jué)總想著老師幫他完成,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下,我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺(jué)不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好.3、培養(yǎng)良好的常規(guī) “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn),從常規(guī)工作入手,制定一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃,使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行.我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè)為信號(hào),幼兒只要聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了.同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;會(huì)愛(ài)護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶,玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,喜歡閱讀,學(xué)習(xí)看書的正確方式等.五、做好家長(zhǎng)工作,使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴 日常性工作:我們用早晚接送時(shí)間,家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作,隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,交換意見(jiàn),互通情況信息,結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題,給予解答提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn).1、期初我們完成新生普訪工作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與,增加教師與家長(zhǎng)的互相理解,增進(jìn)情感聯(lián)系.2、成立家長(zhǎng)委員會(huì),協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作,成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁.六、存在的不足和今后工作方向 這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,自理能力在不斷提高.在看到成績(jī)的同時(shí),我們也注意到了自身的不足,如:有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高.對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開(kāi)展工作.辭舊迎新,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!200_年班級(jí)工作思路 1、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的提高.2、開(kāi)展“小小故事王”等形式多樣的活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力.3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,舉辦各種有趣活動(dòng).4、繼續(xù)作好家長(zhǎng)工作,使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴.幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)范文三 班級(jí)管理對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),由于小朋友從小班升入中班是一個(gè)跨度,老師也有變動(dòng),使老師與孩子、老師與家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對(duì)這樣的情況,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)和各位老師一起來(lái)交流一下.一、教師之間的和諧 一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞.教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境.老師之間剛一配班時(shí),有些不適應(yīng)那是很正常的.1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用.事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好.2、多溝通、交流.對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育.對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,班主任提出一個(gè)具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好.3、教師之間要以誠(chéng)相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境.最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a 要求,乙老師b 要求,也不能一個(gè)緊一個(gè)松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣.二、做好家園聯(lián)系,打好班級(jí)管理之基礎(chǔ) 翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料,很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后.但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首,放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓.幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的.我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒.要管理好一個(gè)班級(jí),牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的,要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的.所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng),找準(zhǔn)溝通的切入口.現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋,這些方面確實(shí)很重要,既然老人關(guān)心,那我的溝通就從這里切入.我會(huì)象“嘮家?!币粯酉群退麄冋?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習(xí)慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起,有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足,這樣循序漸進(jìn),使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態(tài)度,爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣.而對(duì)待年輕的父母時(shí),我會(huì)虛心聽(tīng)取他們對(duì)我們工作的建議,并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo),這樣他們會(huì)覺(jué)得老師很有辦法,就會(huì)信服你.有時(shí),我還會(huì)隨機(jī)地寫一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng),他們往往會(huì)覺(jué)得很貼心.本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園網(wǎng)”,這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式.他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答.三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風(fēng).其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否,班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要.知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累,對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng).第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,老師以身作則非常重要.老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用.例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽(tīng)講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的.總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到.第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法.例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺(jué)得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了.第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性.如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說(shuō),明天那樣說(shuō),孩子不知所措,久而久之,孩子就會(huì)疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會(huì)無(wú)濟(jì)于事.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子;對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長(zhǎng)久下來(lái),孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水,輕松自如.四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì).作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題,并能分析問(wèn)題存在的原因,找出有效的解決問(wèn)題的方法.要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí),提高管理理論水平.利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí),爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育,以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn).所謂“活到老,學(xué)到老”,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開(kāi)闊思路,從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余.在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中,我還有許多地方需要學(xué)習(xí),需要改進(jìn),我還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做得更好!
    幼兒園班級(jí)管理工作計(jì)劃
    幼兒園班級(jí)管理工作總結(jié)
    班級(jí)管理工作計(jì)劃
    幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃
    幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇二
    作為肩負(fù)教育、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是溝通家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁,也是聯(lián)系各科任教師的紐帶,應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下,創(chuàng)新管理方法,使自己的班級(jí)管理工作與時(shí)俱進(jìn)。新學(xué)期伊始,我擔(dān)任了新生班主任,我班屬于高中班,學(xué)生已經(jīng)參加當(dāng)年的高考,年齡方面比其他班級(jí)偏大。所以,無(wú)論在思想方面,還是在行為方面,都會(huì)表現(xiàn)出與其他班級(jí)不同的地方:比較特立獨(dú)行,注重自我,遇事有獨(dú)立的考慮方法。針對(duì)高中生組成的新班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作,在班級(jí)管理方面,有得有失,有成就感也有失落感,以下是我在班級(jí)管理中的心得和體會(huì)。
    要建立一個(gè)優(yōu)良的班集體,沒(méi)有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊(duì)伍做“火車頭”是不行的。學(xué)生干部是師生之間的一座橋梁,在班集體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新生入學(xué)伊始,班主任可以依據(jù)以往的學(xué)生檔案,將品學(xué)兼優(yōu)或原來(lái)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)。工作一段時(shí)間、學(xué)生之間有了較深的了解之后,班主任就可以通過(guò)民主的方式由學(xué)生自己重新選舉班干部,將那些有熱情、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生選拔出來(lái)?yè)?dān)任干部。對(duì)新組建的班委會(huì),班主任既要嚴(yán)格要求,又要關(guān)心愛(ài)護(hù),還要加強(qiáng)指導(dǎo)。一般在班委會(huì)能夠完成獨(dú)立開(kāi)展工作之前,要經(jīng)過(guò)“三步走”:第一步是“抱著走”。開(kāi)始,班主任可以親身處理班級(jí)事務(wù),班干部在一旁見(jiàn)習(xí),學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法。第二步是“扶著走”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)后,便可以逐步放手讓班干部來(lái)做一些管理工作了,此時(shí)班主任可只當(dāng)“主持人”,由班干部當(dāng)“主要演員”。第三步是“看著走”。即由班干部組織召開(kāi)班委會(huì),管理班級(jí)具體事務(wù),班主任充當(dāng)參謀的角色,在必要的時(shí)候加以指導(dǎo)。一般通過(guò)“三步走”的鍛煉,班干部大都能獨(dú)當(dāng)一面,勝任工作。
    在班干部的使用上,還要注意的是兩頭搭配,除了引導(dǎo)學(xué)生選舉有能力、學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部之外,也要顧及其他學(xué)生的心理需求,可以推舉一些在學(xué)習(xí)上有差距,但有服務(wù)班級(jí)的熱情,有能力的同學(xué)參與班級(jí)的管理。這樣做可以使后進(jìn)生增添自信心,激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情,還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響,增強(qiáng)班集體的凝聚力。
    心理學(xué)研究表明,個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中,在某一個(gè)時(shí)期,對(duì)外界刺激特別敏感,容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習(xí)慣,如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,這種能力或行為習(xí)慣就很難形成。這一時(shí)期通常被稱為教育的“關(guān)鍵期”。班級(jí)管理的關(guān)鍵期是新生剛?cè)雽W(xué)和每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候。在新組建的班級(jí)中,同學(xué)之間、師生之間比較陌生,學(xué)生心中還沒(méi)有形成班集體的概念,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都要靠班主任的直接組織和指導(dǎo)。實(shí)踐證明,在這一階段班級(jí)中如果沒(méi)有嚴(yán)明的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,就很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。這時(shí)班主任要把養(yǎng)成教育放在首位,建立完善的班級(jí)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實(shí)可行的要求,使學(xué)生懂得生活在集體中應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么、哪些該表?yè)P(yáng)、哪些該批評(píng),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、評(píng)比、總結(jié);那么井然有序的班級(jí)秩序就會(huì)在較短的時(shí)間里形成。當(dāng)然,即便有規(guī)章制度,學(xué)生也難免把在社會(huì)中受到的一些不良影響帶到校園中來(lái)。這時(shí),班主任就要重申各項(xiàng)紀(jì)律,重提各項(xiàng)要求,若有新的規(guī)則和要求出臺(tái),也要及時(shí)告知學(xué)生,在最短的時(shí)間內(nèi)將每個(gè)學(xué)生重新納入正常的班集體的軌道中來(lái)。
    班級(jí)的工作不是班主任一個(gè)人的,也不是幾個(gè)班委的,而是整個(gè)班級(jí)的,是每位同學(xué)的,各項(xiàng)工作的完成,每個(gè)成績(jī)的取得都要靠每一位同學(xué)的努力和支持。告訴同學(xué)們不要做最短的那塊木板。雖然,木板有長(zhǎng)有短,一個(gè)班級(jí),總是由幾十名學(xué)生組成的,正如組成木桶的木板有長(zhǎng)有短,組成班級(jí)的學(xué)生也有“長(zhǎng)”有“短”,因此,只有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心和信任,想方設(shè)法把“短板”變成“長(zhǎng)板”,使班級(jí)這個(gè)“木桶”的“存水量”達(dá)到最大值,達(dá)到整體優(yōu)化的目的,才能建立起優(yōu)秀的班集體。
    我班的學(xué)生都體會(huì)過(guò)高考失敗的挫折,在學(xué)習(xí)上的自我感覺(jué)比較差。在班會(huì)上我經(jīng)常會(huì)向他們講,不管以前程度怎么樣,到了新的學(xué)校,新的班級(jí),有新的起點(diǎn)和新的目標(biāo),團(tuán)結(jié)一致,相互幫助,在這里你不是一個(gè)人,你是一個(gè)整體。要向昨天的自己說(shuō)再見(jiàn),滿懷信心迎接嶄新的自我,當(dāng)然前提必須是對(duì)自己要有信心。一開(kāi)學(xué),各個(gè)班級(jí)都有軍訓(xùn),這是提高學(xué)生信心的好時(shí)機(jī)。雖然軍訓(xùn)很苦,但只要能堅(jiān)持完成,在信念上戰(zhàn)勝自己,在以后的學(xué)習(xí)生涯中便有再大的困難也可以做到毫不畏懼。
    學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和以前所接受的不同,理論要懂,關(guān)鍵是實(shí)踐課程必須要靠反復(fù)練習(xí)才能更好地掌握。同學(xué)們都是第一次接觸機(jī)床,可以說(shuō)是站到了同一個(gè)起跑線,之前各人的基礎(chǔ)固然會(huì)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多少有些影響,但是大部分課程都是新的知識(shí),所以要對(duì)自己有信心,不管以前的學(xué)習(xí)如何,都可以自信地將現(xiàn)有的知識(shí)學(xué)會(huì),將實(shí)踐操作熟練掌握。
    班主任工作不是一蹴而就,需要耐心,熱情和愛(ài)心,在工作的時(shí)候一定會(huì)遇到想不到的挫折和困難,需要以平和的心態(tài)和持之以恒的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作。我班的管理目前還有一些不完善的地方,比如對(duì)于某些規(guī)范制度的執(zhí)行力度不夠等等。班級(jí)管理需要付出,用心付出了,就一定會(huì)有收獲。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇三
    本學(xué)期即將告于段落,而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際。現(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下:
    特色班級(jí),它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌,同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育。在這個(gè)學(xué)期中,我針對(duì)了本班的實(shí)際情況,將班級(jí)打造成一個(gè)充滿朗朗書聲的書香樂(lè)園,取得了一定的成效:
    孩子們讀書的的興趣更濃了。在計(jì)劃好后,我先將班級(jí)布置成溫馨而又充滿情趣的樂(lè)園,尤其是圖書角,我在那里貼上不同的自制的水果圖片,引起孩子們的注意;然后再擺上不同的書籍,供孩子選讀;同時(shí),我讓孩子們將自己覺(jué)得有趣、有用的書籍也帶到學(xué)校,讓同學(xué)們相互傳讀。另外,我讓孩子們相互監(jiān)督,相互聆聽(tīng)。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣,孩子們不僅喜歡上閱讀,而且也從這過(guò)程中學(xué)會(huì)了做人的道理。
    我在上課之前,都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,這些故事是我精心挑選出來(lái)的,搞笑、有趣,也有一定的教育意義,這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。
    我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃,開(kāi)展了一些與讀書有關(guān)的活動(dòng),如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動(dòng)中,孩子們很有興趣,表現(xiàn)也很積極。當(dāng)然,為了鼓勵(lì)孩子們多讀書、多讀好書,在活動(dòng)中還專門設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng),讓孩子們對(duì)書百讀不厭。
    由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng),所以存在很多不足,如學(xué)生參與不全,成績(jī)好的學(xué)生要積極一些,他們一有空就擠在圖書角,津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是,成績(jī)稍差的孩子就置之不理。另外,由于管理的不到位,圖書角的書往往有丟失的情況。還有,學(xué)生對(duì)書籍的愛(ài)護(hù)不到位,這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。
    首先,將“書香”吹向全體學(xué)生,讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來(lái)。
    其次,對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。再次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書籍方面教育,讓孩子們能夠很好的保護(hù)書籍。
    總之,特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心、精心、慧心。所以,為了孩子們能夠全面的發(fā)展,我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇四
    中學(xué)班級(jí)管理工作應(yīng)妥善處理班級(jí)管理中的各種關(guān)系,才能做好中學(xué)班級(jí)管理工作。文章從實(shí)際出發(fā),對(duì)中學(xué)班級(jí)管理中應(yīng)處理的幾種關(guān)系,即智與情的關(guān)系,放與管的關(guān)系,堵與疏的關(guān)系,進(jìn)行了研究并提出了相應(yīng)的對(duì)策,我們一起慢慢的走進(jìn)去吧!
    學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)和人才培養(yǎng)都離不開(kāi)班級(jí)管理的助力和協(xié)調(diào)。隨著我國(guó)的中學(xué)教育逐步進(jìn)入了改革階段,而教育的改革不僅限制在課程改革方面,還應(yīng)當(dāng)在班級(jí)的管理方面進(jìn)行深度的發(fā)掘,發(fā)掘課堂管理中存在的問(wèn)題,創(chuàng)新管理方式,提升班級(jí)管理質(zhì)量。
    進(jìn)行班級(jí)管理改革可以最大限度地發(fā)揮課程改革的優(yōu)勢(shì),通過(guò)班級(jí)管理改革為課程改革打下基礎(chǔ),提升教學(xué)的質(zhì)量。素質(zhì)改革的重點(diǎn)是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),而班級(jí)管理便可以在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,如對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育,便可以在日常的管理中進(jìn)行,通過(guò)對(duì)班級(jí)的常態(tài)化管理提升學(xué)生多方面的素質(zhì)。以往班級(jí)管理作為課堂教學(xué)的前提,通過(guò)良好的班級(jí)管理提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,當(dāng)今的班級(jí)管理不僅只是課堂教學(xué)的前提,更是素質(zhì)教育的一部分,是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)管理制度改革,處理好班級(jí)管理中的問(wèn)題,對(duì)日常班級(jí)管理中需要處理的關(guān)系進(jìn)行深度的發(fā)掘,提升班級(jí)管理的質(zhì)量。
    (一)智與情的關(guān)系。
    現(xiàn)如今,學(xué)生面臨著各種應(yīng)試壓力,中學(xué)教育不得不把重心集中在對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)上。而對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育往往就會(huì)忽視。教育者要認(rèn)清目前的教育形式,僅僅發(fā)展智力,不重視素質(zhì)教育的體制是不成功的,也不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。美國(guó)的學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,成功=高情商+高智商。中學(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成性格、提高能力的集中階段,是一個(gè)非常重要的時(shí)期,在該階段,智力的培養(yǎng)十分重要,同時(shí)情商的發(fā)展也需要足夠的空間。如情商等非智力因素并不是與智力毫無(wú)掛鉤,情商的養(yǎng)成對(duì)智力的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。只有將非智力因素和智力因素有機(jī)結(jié)合,相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能保證學(xué)生全面發(fā)展。在一個(gè)人面臨問(wèn)題時(shí),考驗(yàn)的是一個(gè)人的綜合能力,包括智力和非智力因素,如心理承受能力及分析問(wèn)題能力,對(duì)事物觀察的能力等。所以,一個(gè)人在挫折面前是否能夠及時(shí)調(diào)整好心態(tài),堅(jiān)持信念,不放棄自己的追求,都牽涉到他心理承受能力的高低。所以,班級(jí)管理不能只重視對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng),也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
    (二)放與管的關(guān)系。
    班主任是班級(jí)管理中重要的一環(huán),班主任的職責(zé)有很多:班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想傾向、前途和命運(yùn)都是其工作中需要關(guān)注并處理的事情。班主任應(yīng)當(dāng)確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、課堂探索的發(fā)展,做好指導(dǎo)工作,班干部的培訓(xùn)和監(jiān)督工作,干部隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的思想工作,加強(qiáng)班級(jí)成員的凝聚力和自信心,創(chuàng)造積極的課堂文化,協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系,為班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪好道路。需要班主任管理的事情有很多,但班主任不能使學(xué)生養(yǎng)成依賴心理,樣樣都管著學(xué)生。任何一個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立分析和解決問(wèn)題,因而班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去自己完成,要積極、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng),提高學(xué)生的自我教育能力和自我管理的能力。班主任要保持原則、掌握活動(dòng)的方向,讓學(xué)生完成好具體工作。從而形成強(qiáng)大的班級(jí)群體,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,也有利于幫助班主任從日常繁雜的小事中解放出來(lái)。
    (三)堵與疏的關(guān)系。
    中學(xué)的班級(jí)管理應(yīng)以疏通為主,以堵為輔助?!笆柰ā笔钦贾饕匚坏?,“堵”是一種輔助條件。在一定背景下,采用有效的措施可避免校外的一些不良情況給學(xué)生帶來(lái)的消極影響,采取嚴(yán)厲的懲罰措施來(lái)控制學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為是相當(dāng)必要的和可行的。這樣的堵塞有利于形成良好的小環(huán)境,能夠優(yōu)化教育的內(nèi)部環(huán)境。但“堵”也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生往對(duì)立面發(fā)展,使學(xué)生在提高“免疫力”和面對(duì)社會(huì)的能力方面較為薄弱,使班級(jí)管理工作在平靜的外表下潛在不穩(wěn)定因素。在班級(jí)管理工作是需要有原則和策略。例如,盡最大可能讓民主代替強(qiáng)制性措施,給予學(xué)生更多的贊美和鼓勵(lì),而不是批評(píng);盡可能采用積極的指導(dǎo),避免說(shuō)教,盡最大可能用感情去感化學(xué)生;把負(fù)面現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。因此,雖然“疏”和“導(dǎo)”是班級(jí)管理的手段,而班主任的思維方式,卻要追求理想的教育效果,必須堅(jiān)持以堵為輔助、以疏通為主要,在時(shí)間和精力上肯下功夫。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)的中學(xué)管理體制正發(fā)生著深刻的變化,中學(xué)的班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展將班級(jí)的管理與素質(zhì)教育集合起來(lái),發(fā)掘班級(jí)管理中應(yīng)處理的關(guān)系,為素質(zhì)教育的改革打下基礎(chǔ),提升我國(guó)高中教學(xué)質(zhì)量。
    作者:陳可歆單位:鄭州市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。
    參考文獻(xiàn):
    [2]石娟.班級(jí)管理應(yīng)處理好的幾種關(guān)系[j].新校園(中旬),2015(3):179.
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇五
    這學(xué)期著實(shí)特別短,短得還沒(méi)來(lái)得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開(kāi)學(xué)伊始,我結(jié)合上學(xué)期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級(jí)管理方法??紤]到中年級(jí)段的小學(xué)生自我管理能力較差,集體意識(shí)淡薄,我采用的是個(gè)人、小組雙層管理的方法。
    個(gè)人管理,我還采用以前的每周百分制,每日每人有20分的積分。在班級(jí)公約會(huì)上,同學(xué)們各抒己見(jiàn),對(duì)這20分進(jìn)行分配,紀(jì)律方面:出勤2分,紅領(lǐng)巾佩戴1分;晨讀午練:4分;課間操、集會(huì):3分;放學(xué)路隊(duì):2分;課間安全:2分;衛(wèi)生方面:個(gè)人2分,值日2分;作業(yè):3分。相應(yīng)項(xiàng)目表現(xiàn)特別突出,得到相應(yīng)的班干部或老師的表?yè)P(yáng)可獲得等量的積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天都由班委和值日班長(zhǎng)共同記錄在班級(jí)日志上,下午放學(xué)時(shí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向同學(xué)們匯報(bào)今天的情況。每周末匯總一次,積分最高的前三名同學(xué)可以抽簽決定自己這周獲得獎(jiǎng)勵(lì)。值周生、三好、文明等榮譽(yù)稱號(hào)也跟此息息相關(guān)。
    我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí),就通過(guò)先毛遂自薦、后投票選舉的方法,確定了8個(gè)組長(zhǎng),再由這8個(gè)組長(zhǎng)依次選出組內(nèi)的另外7個(gè)成員,每組共8人。班里剩余的8個(gè)沒(méi)有小組愿意挑選的同學(xué),不是學(xué)習(xí)特別差就是紀(jì)律嚴(yán)重有問(wèn)題,我就讓他們成一組,坐在顯眼的第一排,由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促管理他們的學(xué)習(xí)、生活,也方便老師在課堂上及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。小組管理較多采取競(jìng)賽的方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書活動(dòng)的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)各小組的積分,我們的座位也每?jī)芍芟蛴移揭埔淮?。我們把?shí)力差不多的兩組放在一豎組,便于小組之間的較量。兩周時(shí)間,那組的總積分靠前,哪組同學(xué)坐在前面。
    我在實(shí)施這套管理方法時(shí),也出現(xiàn)了許多問(wèn)題:
    1、值日班長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)把握的不好,引起一些同學(xué)不滿;值日班長(zhǎng)有記錄不夠清晰的情況。所以下學(xué)期開(kāi)學(xué)要對(duì)班干部進(jìn)行一次積分管理的培訓(xùn),面向全體學(xué)生解釋我們積分評(píng)價(jià)的重要性、公平性。
    2、第一排的學(xué)生實(shí)力太弱,下學(xué)期要加派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)委員。
    3、有個(gè)別同學(xué)不尊重、不服從班干部的管理,無(wú)視積分管理,開(kāi)學(xué)初要先對(duì)這幾個(gè)孩子談話,有必要加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同努力端正孩子的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
    在班級(jí)管理中,絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則,也有些孩子不能遵守,也需要特別對(duì)待。例如:放學(xué)路隊(duì)做不到“快、靜、齊”時(shí),我就讓他單獨(dú)留下來(lái),等到全校班級(jí)都走完再走等方法。班級(jí)管理方法還有好多不足之處,我會(huì)一直摸索下去。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇六
    時(shí)光如逝,在凄冷的冬風(fēng)里,我們又走向了一年的盡頭,回想一年來(lái)工作中的酸甜苦辣,如過(guò)往云煙,而又歷歷在目,讓人著實(shí)難以忘懷。本學(xué)期我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù),下面我把這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    所謂德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂,從一開(kāi)始選擇教師這個(gè)職業(yè)以來(lái),我就深刻地知道必須嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加每次教師培訓(xùn),不斷地充實(shí)自己,敢于解剖自己分析自己正視自己認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足,從而不斷的提高自己自身的素質(zhì)和修養(yǎng),在工作中不早退不遲到,堅(jiān)持100%出勤,準(zhǔn)時(shí)參加園領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)會(huì)議認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,虛心像有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),做到團(tuán)結(jié)同事,關(guān)愛(ài)孩子。
    我記得自己父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:當(dāng)一個(gè)教師他要得到學(xué)生的信任很難,而當(dāng)一個(gè)幼兒教師更難,他需要的不僅是孩子的信任還有家長(zhǎng)的信任,當(dāng)時(shí)自己就深知幼教這條路是艱難的,但是既然自己選擇了這一條路我就必須堅(jiān)持,哪怕這條路有多崎嶇有多坎坷,我用自己的行動(dòng)證明自己堅(jiān)持下來(lái)了,從同事們一開(kāi)始的不信任到家長(zhǎng)們信任的表情,我知道我的努力沒(méi)有白費(fèi),我的付出是值得的!曾記得,才開(kāi)始被分到的時(shí)候,自己面對(duì)那么多孩子,腦袋一下子就混沌起來(lái),怎么上課呢?怎么讓哭泣的孩子停止住哭聲呢?手足無(wú)措,不知道怎么辦才好,也用了很多激進(jìn)的辦法趕著自己向前,回頭想想那段特殊的日子,真為自己捏了把汗,我覺(jué)得自己一直努力著,看著孩子們快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò)每一天,我從心里感到安慰,雖然自己還有很多很多需要改進(jìn)的地方,但是我相信,一分耕耘一分收獲,只要自己全心全意的付出了,那么我就一定能得到孩子和家長(zhǎng)的信任。
    在教學(xué)中,要提高教學(xué)質(zhì)量就要上好每一堂課,幼兒教育重要的是寓教于樂(lè),要在激發(fā)幼兒情感的同時(shí),使幼兒產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心境,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,要根據(jù)每個(gè)孩子不同的個(gè)性與興趣,采取相應(yīng)個(gè)措施,做到因材施教,多看一些對(duì)自己教學(xué)有幫助的書籍,不斷地?cái)U(kuò)寬自己的知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。這一學(xué)期以來(lái),我每天都配合好班主任完成當(dāng)天的.教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真做好每周的教學(xué)計(jì)劃,帶領(lǐng)孩子開(kāi)心的游戲。這期間,幼兒園開(kāi)展了六一活動(dòng),孩子們的表現(xiàn)也得到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可,在平時(shí)的家園交流工作中,每天在認(rèn)真做好孩子成長(zhǎng)檔案的同時(shí)都堅(jiān)持查看家長(zhǎng)在孩子的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)檔案中的反饋的各種問(wèn)題和意見(jiàn),建立起良好與家長(zhǎng)良好的交流平臺(tái)。
    除了做好協(xié)助班主任管理班級(jí)工作以外,這學(xué)期后半學(xué)期我有幸的擔(dān)任中班年級(jí)的鍵盤教師學(xué)工作,我認(rèn)真的做好每周的教學(xué)計(jì)劃和各種學(xué)具的準(zhǔn)備工作,在每班課時(shí)結(jié)束后,做好摘記,針對(duì)不同班級(jí)的情況,擬定不同的教學(xué)計(jì)劃,使自己的專業(yè)特點(diǎn)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái),一個(gè)多月以來(lái),專業(yè)課教學(xué)也得以順利的結(jié)束了。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇七
    忙碌而又充實(shí)的20××走完了,迎來(lái)了嶄新的20××,在這辭舊迎新的時(shí)刻,來(lái)回首我的班級(jí)工作。
    班級(jí)建設(shè)主要是落實(shí)《要典》第三十四條—師生動(dòng)車團(tuán)隊(duì)、三十五條—四個(gè)學(xué)習(xí)組與a、b班的建立與運(yùn)作、三十六條--結(jié)對(duì)子,對(duì)子公約。對(duì)子捆綁競(jìng)評(píng),放大對(duì)子作用、三十七條—班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理主要是第十四條—教師設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的學(xué)生“民主自治”。
    反思:在班級(jí)建設(shè)中做的好的有:
    1.學(xué)習(xí)小組的建立本著“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行小組的劃分,包括每次考試過(guò)后的排位。我班是42人,兩組10人,兩組11人,剛好a班21人,b班21人,便于增加競(jìng)評(píng)。班級(jí)內(nèi)組與組之間進(jìn)行競(jìng)評(píng),組內(nèi)同學(xué)也有競(jìng)評(píng)(組內(nèi)競(jìng)評(píng)是有組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行的)。
    2.班級(jí)內(nèi)文化建設(shè),建設(shè)原則是“班級(jí)活文化”。做法是把班級(jí)內(nèi)的信息欄,班務(wù)論壇,反思欄,目標(biāo)勵(lì)志欄承包給執(zhí)政小組,并每大周進(jìn)行維護(hù)更新。班級(jí)文化建設(shè)納入班內(nèi)的常規(guī)考評(píng),學(xué)生參與班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),培養(yǎng)了孩子們的能力。做得不好的方面競(jìng)評(píng)做得不太好,反正是沒(méi)有達(dá)到我想要的結(jié)果,以后我會(huì)加大競(jìng)評(píng)的力度與寬度。
    3.學(xué)生的“民主自治”。
    下設(shè)三個(gè)單位:
    1.輪流執(zhí)政組(負(fù)責(zé)執(zhí)政一大周,并根據(jù)班級(jí)公約進(jìn)行每天的考評(píng))。
    2.三人常務(wù)自管會(huì)(主持、監(jiān)督、評(píng)價(jià)執(zhí)政組的工作,并把發(fā)現(xiàn)的不能解決的問(wèn)題提交班主任(是在與執(zhí)政組與執(zhí)行班主任討論解決不了的問(wèn)題)。
    3.執(zhí)行班主任(執(zhí)政一大周,并在每天的小結(jié)課總結(jié)本天班級(jí)情況)不足之處:對(duì)班級(jí)的“民主自治”缺少引導(dǎo),下學(xué)期要定期與民主自治的代表開(kāi)會(huì),傳授方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
    當(dāng)然在工作中還存在這樣與那樣的不足,我以后會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取運(yùn)用《匯賢要典》把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇八
    班主任是學(xué)生的領(lǐng)航者,是一個(gè)班級(jí)的管理者,學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認(rèn)真有極大的關(guān)系?,F(xiàn)將上學(xué)期當(dāng)班主任時(shí)特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。
    1晨讀學(xué)生一到校最好的狀態(tài)應(yīng)該是精神飽滿,書聲朗朗??墒聦?shí)上,并非都是那么理想化。很多同學(xué)早上到校摸摸東,弄弄西,或是讀書聲音低,狀態(tài)不佳,一看就是沒(méi)真正投入。這些都是無(wú)效早讀,浪費(fèi)了時(shí)間。作為班主任,首先要觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后想辦法解決問(wèn)題,否則,早讀狀況會(huì)越來(lái)越差。同學(xué)們?cè)趺床艜?huì)認(rèn)真讀書呢?初中的孩子處于青春期,大部分孩子都有“從眾”的心態(tài),有了好的氛圍,大家自然而然就融入進(jìn)去了,所以抓好早到校讀書同學(xué)很重要。大部分老師不可能做到每次最早到校,我肯定做不到,所以用好監(jiān)控很重要,通過(guò)監(jiān)控可以看到更真實(shí)的情況,等到校后找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與同學(xué)們分析;還有就是用好家長(zhǎng)群,把早上來(lái)讀書好的同學(xué)拍照表?yè)P(yáng),這些都有用的。
    初二時(shí)的政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比如一開(kāi)始我就對(duì)他們提要求,講清規(guī)則:現(xiàn)在大家都一樣,都坐著讀書。我也不需要觀察你有沒(méi)有認(rèn)真讀,但我們用下一次考試成績(jī)來(lái)確定后期那些同學(xué)是繼續(xù)坐著讀書,而那些同學(xué)對(duì)不起你了,你只能站著讀,都是你自己的選擇,怪不得別人,用心讀了自然有分?jǐn)?shù)出來(lái)。每次考過(guò)試后,我便跟全班同學(xué)一起來(lái)確定需要站著讀的同學(xué),每次考過(guò)時(shí)候站的讀的同學(xué)可能都不一樣。有時(shí)把讀書視頻拍了發(fā)到家長(zhǎng)群,告訴他們站著的原因,家長(zhǎng)們都表示支持,促使孩子們認(rèn)真讀背。坐著站著本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)所謂,但有的坐有的站同學(xué)們還是希望下次能考好盡快坐下去的。
    2午自習(xí)中午出過(guò)飯到校的時(shí)間我們都是練字。書寫很重要。第一是現(xiàn)在各門功課考試對(duì)學(xué)生的書寫要求很高,直接影響到分?jǐn)?shù)。記得有一次我班的英語(yǔ)單元檢測(cè)成績(jī)有點(diǎn)不正常,我仔細(xì)查看了小題得分,和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒(méi)什么問(wèn)題,主要是作文分低了,我便和同學(xué)們一起分析沒(méi)考好的原因主要是書寫差造成的,并要求他們打草稿把字寫好,很見(jiàn)效,下次成績(jī)就上去了。第二是練字使人心靜,靜心練字后再投入其他學(xué)科的午自習(xí)學(xué)生應(yīng)該能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    3午睡初一的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生起床早,我一直覺(jué)得午休很有必要,所以我們班午休我一直要求每個(gè)孩子必須睡。上廁所在中午進(jìn)班前解決,所以一到點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入睡覺(jué)模式。我不允許學(xué)生午睡期間做作業(yè),第一是窗簾都拉起來(lái)光線很暗,對(duì)視力不好,家長(zhǎng)和國(guó)家都對(duì)青少年視力很重視;第二是做作業(yè)總會(huì)發(fā)出噪音,影響周圍人的休息,而且有同學(xué)看別人不睡自己也不想睡。休息好了,才能更好地進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)。
    4嚴(yán)防周練作弊現(xiàn)象。誠(chéng)信考試誠(chéng)信作業(yè)一定要長(zhǎng)抓。成績(jī)一定要真實(shí),如果不真實(shí),會(huì)助長(zhǎng)抄作業(yè)同學(xué)的虛榮心,每次作業(yè)考試總想著去抄,一旦大考時(shí)還是會(huì)現(xiàn)原形的,且?guī)牧税囡L(fēng),所以要保證成績(jī)的真實(shí)性。用好班級(jí)監(jiān)控,監(jiān)控能很全面的看到班級(jí)情況,長(zhǎng)期養(yǎng)成習(xí)慣,同學(xué)們也就習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)了。對(duì)于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象,幾乎所有抄作業(yè)的同學(xué)都不會(huì)承認(rèn)自己作業(yè)是抄的,我是這樣處理的,不問(wèn)學(xué)生是不是抄的,從哪里抄的,改作業(yè)時(shí),直接把覺(jué)得是抄的作業(yè)用修正帶修掉,讓他當(dāng)面重做,并告訴他,老師懷疑他的作業(yè)是抄的,如果能當(dāng)面做出來(lái),那很好,并告訴他,是他進(jìn)步了,老師很開(kāi)心;如果做不出來(lái),那原先正確答案是怎么來(lái)的。這樣,就能很快得到真實(shí)情況,學(xué)生下次就不敢抄了。
    當(dāng)然,老師所有指令的發(fā)出學(xué)生能否按要求執(zhí)行還要看學(xué)生內(nèi)心是否尊重你,接受你。這就需要我們平時(shí)與學(xué)生相處的過(guò)程中我們要公正地平等地對(duì)待每位學(xué)生,處理好每件事情,找出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng),不足之處也要提出中肯的建議。每個(gè)孩子無(wú)論成績(jī)好壞或是家庭富有貧窮,都是一個(gè)家庭的寶貝。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的家庭貧困的可能更需要我們言語(yǔ)上的關(guān)心,真誠(chéng)的鼓勵(lì)幫助他們。我們都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的,老師好不好學(xué)生們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學(xué)生心中最美的老師。
    班主任工作很瑣碎,包含的事情很多,關(guān)注學(xué)生情緒變化了,學(xué)生的心理了,怎樣把握與家長(zhǎng)交流的度了等等,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)今天我所講的這一點(diǎn)。任何事都需要班主任明智的處理。對(duì)于不同的學(xué)生個(gè)體,我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇九
    時(shí)光荏苒,不知不覺(jué),我在大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員這個(gè)崗位工作已經(jīng)一年半了?;厥讋倓傔^(guò)去這半年,是收獲的半年,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的半年,也是自我提高的半年。在這半年的時(shí)間里,我本著“一切為同學(xué)服務(wù)”的宗旨,以關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、積極輔助專職輔導(dǎo)員老師為工作重點(diǎn),開(kāi)展工作?,F(xiàn)將參加工作到現(xiàn)在的各方面工作總結(jié)如下:
    一、工作理念:
    1.加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人的綜合素質(zhì):
    思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。要使同學(xué)樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治信念,建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,我自身必須要政治信念堅(jiān)定。要有一個(gè)系統(tǒng)的思想體系,有一套對(duì)社會(huì)對(duì)人生的系統(tǒng)看法。在日常工作中,我注重學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)單的理論,熟悉國(guó)家政策和學(xué)校的中心工作,為以后的工作打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。與此同時(shí),我也不斷地提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),舉要舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,能真正做到為人師表,模范帶頭。要求學(xué)生做到的,自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,自己首先做到要尊重每一位學(xué)生人格。教育他們熱愛(ài)班級(jí)、搞好團(tuán)結(jié)。所以,業(yè)余時(shí)間,我不斷地填補(bǔ)自己工作上的知識(shí)空缺,提高自身的工作能力。
    2、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育,提高學(xué)生思想政治素質(zhì):
    通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了本職工作的更深層次意義,即思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。作為一名新生輔導(dǎo)員,要建立一種服務(wù)意識(shí),我的責(zé)任是幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何更好地規(guī)劃大學(xué)四年,是幫助學(xué)生如何更好地成才。通過(guò)向幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí),我轉(zhuǎn)變了以往工作中陳舊和凌亂的思路,逐漸地形成了系統(tǒng)的工作體系。對(duì)自己工作的意義及內(nèi)容有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)。我的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué),具有很強(qiáng)的可塑性,把他們培養(yǎng)成合適社會(huì)需要的人才,需要四年的時(shí)間,這是一個(gè)逐漸的由量變到質(zhì)變的過(guò)程。這就需要我付出極大的耐心和心血,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作。只有我熱愛(ài)自己的工作,全身心的投入,才能在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),提高自身的能力,鍛煉自己完善自己。
    3、積極開(kāi)展日常教育管理工作,打好大學(xué)生涯堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ):
    第一,紀(jì)律觀念教育。開(kāi)學(xué)之初我就在20xx級(jí)預(yù)科3個(gè)班級(jí)、新聞2個(gè)班級(jí)以及漢語(yǔ)言班級(jí)講解我已知的東西和解決他們可能出現(xiàn)的疑惑,加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律意識(shí)和規(guī)范意識(shí)教育,讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學(xué)生的要求,增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇正確行為的自覺(jué)性,做個(gè)文明的大學(xué)生。
    第二,心理健康教育。積極協(xié)助心理健康教育中心開(kāi)展學(xué)生的心理咨詢工作,配合學(xué)院的整體安排。另外,在班級(jí)開(kāi)展心理健康教育的主題班會(huì),我時(shí)常進(jìn)行新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解,提高學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)。
    第三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為了加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,提前做好大學(xué)四年的計(jì)劃安排,提升就業(yè)的能力和水平,我在班級(jí)結(jié)合自己的經(jīng)歷與參加的多次職業(yè)生涯規(guī)劃講座,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自我,樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),提高各方面的能力和素質(zhì),充實(shí)而快樂(lè)的度過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。
    第四,安全意識(shí)教育。鑒于個(gè)別學(xué)生被騙和筆記本被盜以及防火等安全隱患事件,有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)教育,增強(qiáng)他們的安全、防范意識(shí),營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,我在新生班里經(jīng)常性提到安全教育,通過(guò)各種形式、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防水、防盜、防騙以及交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全教育,確保生命和財(cái)產(chǎn)的安全。平時(shí),則常到學(xué)生宿舍里進(jìn)行安全教育,關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)。
    二工作小結(jié):
    1、新生入學(xué)接待與軍訓(xùn):
    在12級(jí)新生入學(xué)接待工作中,我努力做好各項(xiàng)工作。從報(bào)名信息表、寢室的分配表的填寫、學(xué)院鑰匙的領(lǐng)取和發(fā)放,都堅(jiān)守職責(zé)本分,用心去待人接物。
    逐一走訪新生宿舍,看望新同學(xué),解決或及時(shí)反映新生入學(xué)的種種不適應(yīng)或問(wèn)題;配合班主任進(jìn)行新生的入學(xué)教育工作,讓同學(xué)們盡快熟悉大學(xué)生活;配合學(xué)校進(jìn)行新生信息核查工作,逐班核對(duì)20xx級(jí)新生的基本信息,匯總新生寢室信息,整理匯總新生學(xué)籍檔案。
    2、黨團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)開(kāi)展:
    根據(jù)學(xué)院文件,積極開(kāi)展各種團(tuán)會(huì)和考察入黨積極分子。以保證每位入黨積極分子選定合格。在活動(dòng)方面,積極配合院系所組織的活動(dòng),并對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),豐富大學(xué)生活。
    3、其他方面的工作:
    根據(jù)學(xué)校學(xué)工部管理規(guī)定,制定輔導(dǎo)員無(wú)課表、值班表,夜間檢查、衛(wèi)生大檢查情況表;每單周二代表學(xué)院到學(xué)生公寓樓進(jìn)行衛(wèi)生大檢查,每雙周配合學(xué)院老師進(jìn)行學(xué)院范圍的衛(wèi)生大檢查,時(shí)刻注意學(xué)生生活環(huán)境的變化;匯總學(xué)校衛(wèi)生大檢查中我院優(yōu)秀、不合格寢室通報(bào),晚歸中出現(xiàn)的各種問(wèn)題;及時(shí)在團(tuán)學(xué)例會(huì)上對(duì)各班級(jí)提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
    領(lǐng)取、發(fā)放我院各班校園一卡通,并核對(duì)一卡通信息,統(tǒng)計(jì)缺卡信息;匯總?cè)何荚醇?、寧夏籍學(xué)生信息;多次催促各班欠費(fèi)同學(xué)繳清學(xué)費(fèi),住宿費(fèi);統(tǒng)計(jì)全院外宿學(xué)生的基本信息。
    三、個(gè)人體會(huì):
    作為一名大學(xué)生新生輔導(dǎo)員,我深知自身還有許多的不足和差距。工作中主要是完成工作任務(wù)而缺乏對(duì)工作的深思熟慮,僅依靠作為學(xué)生干部時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)去工作。工作缺乏創(chuàng)新性等等。但平時(shí)我也十分注重向身邊的領(lǐng)導(dǎo),有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí),注重不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),培養(yǎng)自身工作能力。
    以上是我這半年來(lái)工作的簡(jiǎn)要情況,許多方面都沒(méi)有提及。總體來(lái)說(shuō),自己在工作中取得了一些成績(jī),但還有許多的不足需要改進(jìn)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我才剛剛上路。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十
    本學(xué)期即將告于段落,而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際。現(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下:
    特色班級(jí),它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌,同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育。在這個(gè)學(xué)期中,我針對(duì)了本班的實(shí)際情況,將班級(jí)打造成一個(gè)充滿朗朗書聲的書香樂(lè)園,取得了一定的成效:
    孩子們讀書的的興趣更濃了。在計(jì)劃好后,我先將班級(jí)布置成溫馨而又充滿情趣的樂(lè)園,尤其是圖書角,我在那里貼上不同的自制的水果圖片,引起孩子們的注意;然后再擺上不同的書籍,供孩子選讀;同時(shí),我讓孩子們將自己覺(jué)得有趣、有用的書籍也帶到學(xué)校,讓同學(xué)們相互傳讀。另外,我讓孩子們相互監(jiān)督,相互聆聽(tīng)。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣,孩子們不僅喜歡上閱讀,而且也從這過(guò)程中學(xué)會(huì)了做人的道理。
    我在上課之前,都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,這些故事是我精心挑選出來(lái)的,搞笑、有趣,也有一定的教育意義,這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。
    我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃,開(kāi)展了一些與讀書有關(guān)的活動(dòng),如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動(dòng)中,孩子們很有興趣,表現(xiàn)也很積極。當(dāng)然,為了鼓勵(lì)孩子們多讀書、多讀好書,在活動(dòng)中還專門設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng),讓孩子們對(duì)書百讀不厭。
    由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng),所以存在很多不足,如學(xué)生參與不全,成績(jī)好的學(xué)生要積極一些,他們一有空就擠在圖書角,津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是,成績(jī)稍差的孩子就置之不理。另外,由于管理的不到位,圖書角的書往往有丟失的情況。還有,學(xué)生對(duì)書籍的愛(ài)護(hù)不到位,這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。
    首先,將“書香”吹向全體學(xué)生,讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來(lái)。
    其次,對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。再次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書籍方面教育,讓孩子們能夠很好的.保護(hù)書籍。
    總之,特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心、精心、慧心。所以,為了孩子們能夠全面的發(fā)展,我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十一
    我和施老師開(kāi)始思索,開(kāi)始檢討自己的教育行為,分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問(wèn)題的原因,找出管理班級(jí)的新對(duì)策,本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式:
    1、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠,激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
    2、常規(guī)教育不一致,影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。
    3、合作方式不固定,搭配不協(xié)調(diào)。
    4、常規(guī)教育時(shí),注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。
    5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的。
    案例描述二:
    原來(lái)晨間活動(dòng)時(shí),教師坐在講臺(tái)桌旁,給了幼兒一推積木,過(guò)程相似“放羊”,任由孩子在教室內(nèi)打鬧,當(dāng)孩子做出了出格的事情,就在講臺(tái)桌旁吼他們。接下來(lái)的日子,我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作;我們現(xiàn)在的做法是:走進(jìn)孩子,看看他們做什么?講什么?有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問(wèn)題,每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致,周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時(shí),不再是兩位教師自己分餐盤,教室里如同菜市場(chǎng)一樣熱鬧。我們會(huì)請(qǐng)幼兒分餐盤和調(diào)羹,由配班教師分飯和菜,主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲:如手指游戲、肢體游戲等等;走樓梯時(shí),我們開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”游戲,由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,同時(shí)兩位老師互相配合,積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,一邊走一邊背兒歌:我們都是小衛(wèi)士,安安全全走樓梯,一只小手扶把干,一只小手放背后,一步一步走下來(lái),不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時(shí),老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃,這可是他們努力的結(jié)果?。∥覀円幌盗写胧┢鸬搅撕芎玫男Ч?,就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)課,在教室里來(lái)回跑的次數(shù)也減少了,午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走,而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做,我們已經(jīng)成功的跨了第一步,接下來(lái)的工作將會(huì)順手很多。
    評(píng)價(jià):
    1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開(kāi)端,也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,這是因?yàn)椋浩湟?,幼兒入小班改變了生活環(huán)境,在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,相對(duì)于其他年齡階段,小班的幼兒還是比較容易接受一些;其二,小班幼兒無(wú)論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段,性格和能力上具有很大的可塑性,品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量,將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。
    2、我們所采用的措施,在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,孩子需要的不是強(qiáng)制,他們需要的是一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,教師利用自身的.語(yǔ)言魅力去感染幼兒,結(jié)合表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法,讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變。
    3、孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,一個(gè)合作型強(qiáng)的班級(jí),幼兒的常規(guī)肯定比較好,它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,幫助幼兒完善人格,提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。
    我的想法:
    班級(jí)管理的成功與否主要取決于班級(jí)老師的配合與合作,一個(gè)好的班級(jí),需要班級(jí)老師的密切合作與交流,坦誠(chéng)溝通,共同交流意見(jiàn)和看法,這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,班級(jí)的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級(jí)事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行,要多聽(tīng)其他老師的意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,使教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。
    我的感悟:
    1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,要利用一切周圍環(huán)境,抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī),培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)能力和觀察能力,而這樣兩者的培養(yǎng),不是教師用粗暴的言語(yǔ)強(qiáng)加給孩子的,是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī)。
    2、你想讓孩子喜歡你,你就要走進(jìn)孩子,走進(jìn)孩子的生活,喜歡孩子所喜歡的東西。
    3、班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場(chǎng)所,是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級(jí)為單位來(lái)完成的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以,教師在管理班級(jí)的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。
    總之,作為一名幼兒教師,出臺(tái)一個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)懲制度很要緊,老師對(duì)待孩子也需要公平,不能“放縱”好孩子,更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對(duì)待每個(gè)孩子,這樣孩子才會(huì)喜歡你,愿意跟你一起做游戲,希望大家都要明白“親其師,信其道”的至理名言,讓我們共同搭建有效的教育平臺(tái),使班級(jí)管理水平逐步提高,為孩子健康成長(zhǎng)做出自己小小的貢獻(xiàn)!
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十二
    學(xué)期快要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力,在班級(jí)工作上,也取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期如下:
    班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生,如何教育學(xué)生,讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了,新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候,我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念,那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以,在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期,我著重在下面幾點(diǎn)上努力:
    往常,我們往往忽視了學(xué)生的能力,班級(jí)中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用,心中總有一種想法,覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上,擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想,班級(jí)中的事千頭萬(wàn)緒,而班主任又不是三頭六臂,于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò),雖然才三年級(jí),可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初調(diào)整班委時(shí),我沒(méi)有選正付班長(zhǎng),而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長(zhǎng),讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù),像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)本子,讓值日班長(zhǎng)摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄,再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。
    當(dāng)然,管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨(dú)裁的,管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面,我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí),有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的'自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng)。學(xué)生的心里面善惡分明了,知道這事該怎樣做,不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)。結(jié)果“正”的一方,勝了“邪”的一方,學(xué)生的行為得到了自我糾正,而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候,學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非,班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非,學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
    因此,在做學(xué)生思想工作時(shí),我很少下斷言,如“你必須這樣做”,“你這樣做是不對(duì)的”,“你再這樣做我就……”等等,思想?yún)R報(bào)專題而常常用問(wèn)題式:“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎?”,“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法?”“現(xiàn)在你覺(jué)得自己做錯(cuò)了,該怎么辦?”等等。這樣一來(lái),即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的,學(xué)生也心甘情愿去做,因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做。我認(rèn)為,問(wèn)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾,從而自己戰(zhàn)勝自己,達(dá)到了自我管理的目的。
    沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國(guó)青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中,我們反過(guò)來(lái)想一想,如果孩子的行為都是值得表?yè)P(yáng)的、處處都自覺(jué),那還要我們這些教師端飯碗干嗎?縱觀歷史,很多讀書人(大多是圣賢)都提出了治理國(guó)家用“仁道”,可實(shí)際上,一個(gè)成功的國(guó)王往往都延用韓非子的法學(xué)理論,頑固講仁道的,必?cái)o(wú)疑。即使是現(xiàn)在,我們國(guó)家也提倡民主法制,并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣,只談表?yè)P(yáng),就跟管理國(guó)家的仁道論不二,賞罰不明,學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向,自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此,班級(jí)工作實(shí)踐中,我認(rèn)為,采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過(guò),我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰,首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系;用懲罰,要講究懲罰的方式和功效;用懲罰,要以愛(ài)之深責(zé)之切為前提。
    比如,全班都在讀書,可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后,我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái),不聲色俱厲地批評(píng),而是輕輕地說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎?”讀得好,也要表?yè)P(yáng);讀得不好,要用言語(yǔ)讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了,我常常讓寫出情由的方式懲罰他們,并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣,一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為,二來(lái),也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。
    我想,既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來(lái)的,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書人的氛圍,讓學(xué)生有一種“茶里也是書,飯里也是書”,“抬頭是讀書,低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中,完全被書吸引,生活也變得充實(shí)了,他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實(shí),小學(xué)生的注意力多變,我們?nèi)绻嘣O(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng),他們的注意力也就不再在壞的事情上,不會(huì)因?yàn)闊o(wú)事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始,經(jīng)常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章,往往先不講完,留一段在接下來(lái)的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí),猛然剎住。于是他們意猶未盡,會(huì)纏著老師讓說(shuō)下去。老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書說(shuō),其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著,老師將書名寫在黑板上。下課后,學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開(kāi)展一些讀書比賽、講故事比賽等形式??傊佣嘁恍?,提倡多一些,容易引起學(xué)生的注意。
    公司十二屆一次職代會(huì)暨xx年工作會(huì)議上,**總經(jīng)理作了題為《優(yōu)化資源利用打造核心優(yōu)勢(shì)提升管理素質(zhì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展》的工作報(bào)告。**項(xiàng)目部熱機(jī)公司召開(kāi)大會(huì),又對(duì)**總經(jīng)理的工作報(bào)告進(jìn)行學(xué)習(xí),之后我又利用業(yè)余時(shí)間對(duì)**總經(jīng)理的工作報(bào)告認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí),感受頗深,使人產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力,催人奮進(jìn),懂得了學(xué)習(xí)的重要性。
    報(bào)告內(nèi)容分三部分,首先,全面回歸了公司xx年的工作,公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)良好、市場(chǎng)成績(jī)喜人,安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、履約能力增強(qiáng)、培訓(xùn)成效突出,管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠,群團(tuán)工作扎實(shí)、多產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定,客觀總結(jié)了取得的各項(xiàng)成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    其次,確立了xx年為“以安全和諧為基礎(chǔ),以精細(xì)管理為保證,一品牌文化為支撐、以科學(xué)發(fā)展履約為平臺(tái)、以又好又快為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)展年?!?BR>    最后,確定了公司xx年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo),部署了全年的工作重點(diǎn)。
    報(bào)告主題鮮明,內(nèi)容豐富,為今后開(kāi)展工作提供了行動(dòng)指南,思路更加清晰、責(zé)任更加明確,體現(xiàn)了公司一心一意謀發(fā)展,實(shí)現(xiàn)公司大跨越的決心。
    xx年定為公司科學(xué)發(fā)展年,公司科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)就是:提高質(zhì)量,優(yōu)化結(jié)構(gòu),降低消耗,珍惜資源,增加效益,營(yíng)造快樂(lè),構(gòu)建和諧。
    公司科學(xué)發(fā)展的基本愿景為:安全基礎(chǔ)牢固,管理精細(xì)有序,品牌響亮有力,促進(jìn)員工與企業(yè)共同進(jìn)步。
    科學(xué)發(fā)展是更好、更快、更穩(wěn)的發(fā)展,更好發(fā)展是我們追求的目標(biāo)提高生活水平是員工最大的要求,提供舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是滿足員工成長(zhǎng)與自我發(fā)展的迫切需要,更快發(fā)展是化解矛盾、解決問(wèn)題的有效手段。所以我們需要科學(xué)發(fā)展。
    **總經(jīng)理的報(bào)告中提到,要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強(qiáng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化為管理的優(yōu)勢(shì),把“拼體力”轉(zhuǎn)化為“比智力”,提升公司科學(xué)發(fā)展的技術(shù)含量和知識(shí)含量。公司向管理型企業(yè)發(fā)展,想要成為真正的管理者,除自身的素質(zhì)過(guò)硬。制定嚴(yán)明的勞動(dòng)制度,還要更深入了解對(duì)方,俗話說(shuō)知己知彼,百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動(dòng)其積極性,發(fā)揮他自己的聰明才智,展現(xiàn)自身的特點(diǎn),才能創(chuàng)造出更多的有用價(jià)值。計(jì)數(shù)方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己,逐步完善自我,只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點(diǎn),才能更好的進(jìn)行下一步工作。
    實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,必須毫不動(dòng)搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一,預(yù)防為主”的方針。始終樹(shù)立“安全高于一切”“安全管理無(wú)小事”的理念,切實(shí)筑牢安全基礎(chǔ)。
    實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,要有創(chuàng)新的思維,一切笨辦法、死辦法都是不符合科學(xué)發(fā)展。所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情,我們要做到;別人做到的事情我們要做的更好,追求細(xì)節(jié)完美。具體工作中,根據(jù)實(shí)際情況,統(tǒng)籌安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本之間的關(guān)系。丟掉了安全進(jìn)度沒(méi)有意義,丟掉了質(zhì)量進(jìn)度也沒(méi)有意義。所以安全、質(zhì)量、進(jìn)度同等重要、三者緊密結(jié)合、缺一不可。從節(jié)省每一根焊條做起,盡量降低消耗,避免浪費(fèi)。
    企業(yè)是一艘大船,承載著所有員工。同企業(yè)同呼吸共命運(yùn),只有企業(yè)發(fā)展壯大了,員工才有所依。企業(yè)是個(gè)大家庭,我們是企業(yè)的主人,在工作中要起到先鋒模范到頭作用,團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神。自覺(jué)地將思想和行動(dòng)與公司保持高度的一致,增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)揚(yáng)不畏艱辛、攻堅(jiān)克難的拼搏精神,為公司改革發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十三
    班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是班集體的核心,是聯(lián)系班級(jí)和各任課教師的紐帶,是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的得力助手,是學(xué)生良好品德的塑造者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。新時(shí)期的班主任如何才能管理好班級(jí)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。
    只有讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),學(xué)生才能樂(lè)于接受班主任的管理。這就需要班主任實(shí)施民主管理,和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,建立一套人性化、民主化的班級(jí)管理體系,從而打造一個(gè)和諧、溫馨的班集體。班級(jí)管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為,并不是通過(guò)強(qiáng)制手段來(lái)逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律,因此要多一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,少一些懲治手段,比如把量化考核納入班級(jí)管理中,利用加分扣分手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性。這樣,學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù),就會(huì)積極學(xué)習(xí)、工作。另外,班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力,班主任對(duì)班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),告訴他們近期班級(jí)工作要點(diǎn),讓他們做好本職工作,按照分工制定班級(jí)計(jì)劃,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,及時(shí)督促和檢查工作,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)得失,并正確引導(dǎo)和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為,就要加以批評(píng)和制止,同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,從而使班級(jí)充滿生機(jī)和活力。
    要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)生有了努力的方向,他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性,產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,積極向上,勇往直前。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì)、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律,比如在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)賽、討論等手段,把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。“領(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候,對(duì)新知識(shí)的`理解和掌握;“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn);“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。
    班主任要多和學(xué)生溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,加強(qiáng)師生間的情感溝通,讓學(xué)生感受到自已的關(guān)心而樂(lè)于接受管理和教育,消除心理上的障礙。如果學(xué)生遇到困難和挫折,班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況,通過(guò)平等交流,讓學(xué)生放下心理包袱,主動(dòng)向班主任傾訴,從而找到安慰,獲得心理上的平衡。如,有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力,但考試成績(jī)并不見(jiàn)起色,他們?nèi)菀资プ孕?,情緒低落,自暴自棄,產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析,針對(duì)這種情況,和學(xué)生一起討論,及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓他們?cè)谄渌矫娅@得成功,從而幫助他們樹(shù)立自信,喚起他們對(duì)成功的向往,在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心,使他們鼓起勇氣,重新振作,勇往直前。
    我們所指的待優(yōu)生一般是班級(jí)中不遵守紀(jì)律、聽(tīng)課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)不理想的學(xué)生,如果班主任對(duì)這部分學(xué)生放手不管,任由他們自由發(fā)展,長(zhǎng)此以往,就會(huì)影響到班級(jí)管理,并且對(duì)他們的心理造成嚴(yán)重傷害,導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的思想教育,如針對(duì)有自卑和封閉心理的待優(yōu)生,教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子,或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子,讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,以樹(shù)立學(xué)生的自信,激發(fā)他們克服困難的勇氣。針對(duì)有逆反心理的待優(yōu)生,教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn),采取正面教育的方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性,以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),促進(jìn)其向好的方面發(fā)展。每一個(gè)人都有值得肯定的地方,待優(yōu)生也是如此,他們的成績(jī)差,并不代表他們一無(wú)是處,他們也有自己的特長(zhǎng)和才華,班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn),然后用放大鏡進(jìn)行放大,讓他們獲得成功的心理體驗(yàn),從而產(chǎn)生樂(lè)于進(jìn)取的潛在動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。
    要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用,班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合身邊的典型事例,開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),起到教育和引導(dǎo)的作用。班會(huì)的形式要多種多樣,可以由班主任組織,也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織,開(kāi)展多種形式的文娛活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的成就感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外,還要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)和家長(zhǎng)溝通交流,掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn),以及他們的思想動(dòng)態(tài),做到正確引導(dǎo),制止學(xué)生不良行為的發(fā)生,真正做到防微杜漸??偠灾?,班級(jí)管理是一門藝術(shù),班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任,我們要不斷探索和創(chuàng)新,勤于總結(jié),奉獻(xiàn)愛(ài)心,在掌握有效管理方法的同時(shí),加強(qiáng)和學(xué)生溝通,對(duì)學(xué)生一視同仁,真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友,及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,寬容他們的錯(cuò)誤,耐心做他們的思想工作,以情動(dòng)人,因勢(shì)利導(dǎo),就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),建設(shè)一個(gè)和諧的班集體,我們的教育也就一定能夠成功。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十四
    今年,我擔(dān)任了五年級(jí)二班的班主任,這個(gè)班整體上是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),學(xué)生天真可愛(ài)。但是,這個(gè)班最讓人頭疼的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,班級(jí)紀(jì)律差。我知道,接這個(gè)班的班主任,肯定會(huì)有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好,把這個(gè)班管理成一個(gè)有組織有紀(jì)律,團(tuán)結(jié)向上的班集體。 根據(jù)2008年德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,我的班級(jí)管理工作,確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育和班級(jí)常規(guī)管理。
    一、加強(qiáng)中隊(duì)的班風(fēng)建設(shè)
    一個(gè)學(xué)校要有校風(fēng),一個(gè)班級(jí)也要有自己的班風(fēng),良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開(kāi)展工作,健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力,首先必須要團(tuán)結(jié),營(yíng)造一種健康向上的氛圍?!鞍嗉?jí)是我家,建設(shè)靠大家”,中隊(duì)的建設(shè)就是要靠集體里每位同學(xué)悉心呵護(hù),同甘共苦,增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和班級(jí)自豪感。正是我們中隊(duì)形成的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)著我們每個(gè)成員不斷前進(jìn),形成了一種強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。為此,我們五.二中隊(duì)設(shè)計(jì)了“放飛理想”的中隊(duì)榮譽(yù)展示圖,每一顆燦爛的紅星都代表著班級(jí)中隊(duì)表現(xiàn)突出的一面,不管哪位同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)了光,我們都會(huì)在他們組的熱氣球上添上一顆紅星,讓同學(xué)們自己更好地去體驗(yàn)主人翁的地位。因而我們每一位同學(xué)都很在意這份榮譽(yù),都會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)努力為班級(jí)為中隊(duì)爭(zhēng)光。
    二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部
    一個(gè)優(yōu)秀的集體,必須要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人,同樣,一個(gè)成功的班集體,必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部是通過(guò)自薦、競(jìng)選演講的方式產(chǎn)生的。班委建立以后,我經(jīng)常跟他們談話,教給和指導(dǎo)他們管理班級(jí)的工作方法,我還常與家長(zhǎng)溝通,尋求家長(zhǎng)的協(xié)助。我一個(gè)月給班委開(kāi)一次總結(jié)、表?yè)P(yáng)會(huì),在會(huì)上,班干部把他們的疑惑或成功說(shuō)出來(lái),大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓(xùn)指導(dǎo)下,班干部們個(gè)個(gè)工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng),都能各司其職,互相配合共同為班集體的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
    五二班的學(xué)生存在的主要問(wèn)題在于上課說(shuō)話嚴(yán)重,自控力差,紀(jì)律渙散。(如:我們班很多同學(xué),上課唧唧喳喳的說(shuō)話,經(jīng)常把課堂紀(jì)律搞的一團(tuán)糟,讓上課的老師很是頭疼。)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教,從中學(xué)到了應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行激情導(dǎo)入、趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)用班規(guī)來(lái)約束他。我還利用晨讀時(shí)間、思想品德課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度、一日常規(guī)等。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。(如:做的好的同學(xué)應(yīng)在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。)在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我?guī)讉€(gè)月的努力,我覺(jué)得我們班在課堂紀(jì)律、兩操紀(jì)律、課間紀(jì)律等都有了很大進(jìn)步。
    四、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
    作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。(如:我班張燁韜同學(xué),每次上課發(fā)呆,不知道在想些什么問(wèn)題。作業(yè)經(jīng)常寫不完,課堂上經(jīng)常畫畫。我沒(méi)有放棄他,而是經(jīng)常跟他談心,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè),我還把他的手抄報(bào)貼到宣傳欄里,叫大家欣賞。從而激勵(lì)他?,F(xiàn)在他的成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。)在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)不懂的題,甚至有的學(xué)生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學(xué)生一起動(dòng)手打掃教室,把教室的衛(wèi)生弄干凈。
    五、積極參加各項(xiàng)活動(dòng),碩果累累
    班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)文化建設(shè)比賽、“慶國(guó)慶歌詠比賽”、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽、等活動(dòng),這些活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的各方面能力,還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。每天早晨,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就我就以實(shí)際行動(dòng)協(xié)助學(xué)生打掃好衛(wèi)生。這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。我班每月出一次黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。我班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
    在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十五
    技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色:與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞,完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,其教育對(duì)象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛(ài)好的生命群體。有時(shí),一句通俗實(shí)在的話,可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo):一番人情入理的個(gè)別交談,或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石";一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng),從而"浪子回頭"等等,以上種種,都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù),它沒(méi)有固定的模式和特定的方法,是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外,還要掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)會(huì)用智慧、謀略洞察學(xué)生心理,去管理學(xué)生,才能較容易地獲悉班級(jí)情況,及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng),從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)他們的潛能。
    對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,以后要做什么更是惘然,再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生,班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做,需要做什么,讓他知道老師是在關(guān)心重視他,然后給他們樹(shù)立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,人應(yīng)該怎么去生活去拼博,怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人,什么是敬人者,人敬之,做事先做人等道理,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施,但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生,要給他改正的機(jī)會(huì),并且多以提問(wèn)的形式讓自己罰自己,會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的感覺(jué)。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的,要讓那些不自覺(jué),自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,用對(duì)老師的怕來(lái)約束他自己的行為,要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的,尤其是沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心,愛(ài)心一定要有一個(gè)度要把握好的,讓學(xué)生有時(shí)覺(jué)得好象老師對(duì)他很好,又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果。
    關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛(ài)心,體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué),我會(huì)立即打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層,疏遠(yuǎn)層與親密層:核心層與親密層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問(wèn)題生,這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級(jí)時(shí),我一般不在公開(kāi)場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無(wú)損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次,因?yàn)閷W(xué)生考試問(wèn)題,我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生,這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷。后來(lái),我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三,我沒(méi)有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),也沒(méi)有理由不原諒他。過(guò)后,我找他談,告訴他我的想法,也找了他談話,師生間終于化解了矛盾。
    要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對(duì)班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),也就是自己一定要能管得住自己,對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求,在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重:首先,選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人,要他們以身作則,樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵;其次,培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并定期召開(kāi)班會(huì),檢查工作落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
    總之,管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過(guò)程,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十六
    人們常說(shuō):教育是明天的事業(yè),其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng),尤其是這近幾年面對(duì)獨(dú)孫子女這一特殊群體。五年的.班主任工作,可以說(shuō):我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
    俗話說(shuō):“體育不好出廢品,智育不好出次品,德育不好出危險(xiǎn)品”。這句話充分說(shuō)明了德育的重要作用。我接手二手班時(shí),聽(tīng)說(shuō)班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子大,性格倔強(qiáng),家庭條件較好,很傲氣,多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之,任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律,脾氣暴躁,還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道,這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,我應(yīng)竭力幫助他,于是便找到他的突破口,他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,讓他從平時(shí)、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助,講義氣,就應(yīng)該尊敬關(guān)愛(ài)他們。他想了想,覺(jué)得我說(shuō)的很有道理,他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,和同學(xué)們成了好朋友,而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我又與他交談,談了許多道理,一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng)?,F(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
    關(guān)愛(ài),是情感激勵(lì)的首要因素,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,對(duì)待學(xué)生的困難,盡力幫助,真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、體貼他們,這樣使學(xué)生感受老師的親情,人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中,我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,傾聽(tīng)他們有什么想法和看法,了解他們的衣食、住行,盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”,有什么話、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家,老師就是自己的父母。
    班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?!?,被我發(fā)現(xiàn)了,我狠狠的批評(píng)了一頓,他很不服氣,立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過(guò),覺(jué)得當(dāng)老師受人氣,沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下,發(fā)誓不再理他,并說(shuō):“從此,我不會(huì)說(shuō)你“韓王剛”三個(gè)子?!蓖碜粤?xí)后,他哭著找到我,懇求我收回我的話,并承認(rèn)了錯(cuò)誤。古人說(shuō):“教不嚴(yán)師之惰嗎”?不,我不能誤人子弟!我要立即挽回我的損失。于是,我主動(dòng)找他談話,向他承認(rèn)了自己言辭過(guò)激,方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,并請(qǐng)求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō),后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì),他才說(shuō):“我知道自己錯(cuò)了,但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,我受不了,在家里父母從沒(méi)大聲批評(píng)過(guò)我”。聽(tīng)了他的話,我耐心地開(kāi)導(dǎo):“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤,在不知不覺(jué)中,我們拉起家常,談起了人生”。由此,我得到啟示,一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,特別是承受挫折的能力。于是,我利用班會(huì)課,首先自己示范,向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己,以小組為單位開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)。這種方法很靈,使很多愛(ài)面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,并及時(shí)得到了矯正。
    由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,留守少年較多,部分家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄等等,給學(xué)校思想教育帶來(lái)一系列新的課題。需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞑粩嗲笮?、求?shí)、求變。
    新學(xué)年,我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十七
    今年不負(fù)學(xué)校重托,在家務(wù)非常多的情況下,繼續(xù)任六(1)班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合,有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題,但總的來(lái)講是較好的,我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
    開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約,也選出了星期日至星期四紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生,這一條是很重要的,因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
    全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù),在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng),只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真,但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè),各種小型活動(dòng)很多,總之我六(1)班樂(lè)于參加各種活動(dòng),是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
    各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé),都積極發(fā)言,勇于檢舉不良行為的學(xué)生,同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督,使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地,這是良好班風(fēng)建成的重要原因,總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。
    (1)、開(kāi)學(xué)之初選好班干部,制定好班級(jí)公約,使他們各施其責(zé)。
    (2)、按時(shí)上好班隊(duì)課,正面教育學(xué)生,講述古現(xiàn)代英雄人物事跡,激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
    (3)、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
    (4)、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
    我班的差生較多,學(xué)期快要結(jié)束時(shí),有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課,對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo),增加他們的信心,從而能順利地把他們送出校門到高一級(jí)學(xué)校接受教育。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十八
    1、不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,甚至形成“破窗效應(yīng)”,錯(cuò)誤不斷被復(fù)制,解決起來(lái)更加困難。
    的確實(shí)是這樣的,只要有一個(gè)人說(shuō)話就會(huì)有其他孩子跟著一起說(shuō)話!
    2、學(xué)生再把情緒傳遞給家長(zhǎng),家長(zhǎng)對(duì)班主任的教育方式有意見(jiàn),其他家長(zhǎng)也會(huì)懷疑班主任的工作能力,問(wèn)題沒(méi)有解決反而會(huì)更嚴(yán)重。
    1、孩子認(rèn)為錯(cuò)不在自己,感到委屈。不但認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,反而還想讓老師理解自己。
    2、青春期自我意識(shí)增強(qiáng),怕沒(méi)面子。
    1.錯(cuò)誤也可以做加法。
    平靜地念出學(xué)生犯的錯(cuò)誤就行,不要加任何的語(yǔ)氣和感情。類似的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn),那么就應(yīng)該思考自己的問(wèn)題了,這是學(xué)生的反抗情緒會(huì)減退很多,多的就是驚恐了!這是再講行為習(xí)慣,他就需要深思了。
    2.語(yǔ)言也可以做加法。
    聲音不大,但是正好能夠聽(tīng)到。希望被我看到的你是積極學(xué)習(xí)的你、認(rèn)真勞動(dòng)的你、團(tuán)結(jié)互助的你、樂(lè)于助人的你。
    3.語(yǔ)言也可以做減法。
    教師的語(yǔ)言有時(shí)可以少而精,可以重復(fù)孩子的小錯(cuò)誤讓行動(dòng)讓孩子品嘗自己對(duì)別人的傷害,言語(yǔ)可以不多,需要行動(dòng)就行。
    要有足夠的信心和行動(dòng)來(lái)證明自己是在不斷進(jìn)步的,這就是最終的目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)完了之后,我覺(jué)得我也應(yīng)該認(rèn)真反思一下,可以采取呂老師的對(duì)策,我覺(jué)得很受用。尤其是“如果你是對(duì)的你可以一直保持有理的姿態(tài)!”進(jìn)而解釋什么是有理的姿態(tài),讓他知道自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。孩子的情況都不一樣千差萬(wàn)別,教師要根據(jù)不同的孩子采用不同的方法進(jìn)而去解決當(dāng)天的問(wèn)題。也就是了解學(xué)生的身心發(fā)展和現(xiàn)在正流行的書籍、詞匯,教師也需要不斷的學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、在學(xué)習(xí)的過(guò)程。要知道好孩子是夸出來(lái)的,任何教育方式都不是萬(wàn)能的,沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的,要讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任,幫助學(xué)生自我完善。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十九
    一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期,我們一(4)班在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
    重視每天的晨會(huì)課。每天出操后我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行思想交流,特別是星期一和星期五,星期一是一個(gè)星期的開(kāi)始,很多學(xué)生往往常規(guī)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,而且休息了兩天學(xué)生習(xí)慣變了,有時(shí)候身體也會(huì)出現(xiàn)狀況,所以往往在這一天要梳理各個(gè)方面的問(wèn)題。星期五要到周末了,學(xué)生往往丟三落四,忘記帶作業(yè)回家。還要特別強(qiáng)調(diào)周末的安全問(wèn)題、飲食問(wèn)題等等。每天的常規(guī)問(wèn)題都要在晨會(huì)課處理,一些班主任工作也需要在晨會(huì)課安排,所以晨會(huì)課顯得很重要,這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間是不能用來(lái)安排教學(xué)的。只有做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),才能使我們的學(xué)生在做人方面得到很大的提升,而這樣也為教學(xué)打了一個(gè)好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)要成才先要學(xué)習(xí)做好人。
    作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。平時(shí)我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們出操或者去專用教室去上課,我總是悄悄地把燈關(guān)掉,或者提醒班長(zhǎng)把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過(guò)幾次下來(lái),同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開(kāi)無(wú)人燈,教室沒(méi)人要關(guān)好門窗。學(xué)生掃地時(shí)常常掃得不干凈,我就給學(xué)生示范怎么掃,哪些地方要注意。通過(guò)這種無(wú)聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。雖然班主任雜事情多,但我做好班主任工作的同時(shí)安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。無(wú)論活動(dòng)結(jié)果怎樣,都讓全班學(xué)生知道,讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感,人人都要努力,為班級(jí)處理。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。
    四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。四(4)班53人,男生32人,女生只有21人。男生多就容易出亂子。因此,對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一開(kāi)始,排座位全是按個(gè)子來(lái)安排,而且男女搭配,這樣個(gè)子高的而且多下來(lái)的11名男生全部坐在了最后兩排,半個(gè)學(xué)期下來(lái),發(fā)現(xiàn)最后的男生們聽(tīng)課紀(jì)律不好,有幾個(gè)成績(jī)好的也受影響了。于是我改變策略,把這些個(gè)子高,調(diào)皮的男生調(diào)到了第一、二排,靠近了講桌,靠近了老師,經(jīng)過(guò)調(diào)查,這些學(xué)生各方面都有了進(jìn)步,他們也非常喜歡坐在“黃金位置”。原來(lái)我安排掃包干區(qū)的都是男生,以為他們跑得快,力氣大。殊不知他們離開(kāi)老師就調(diào)皮,總是時(shí)間弄得很長(zhǎng),還有搗亂的,經(jīng)常打小報(bào)告。于是我把班級(jí)所有的女生都調(diào)到去掃包干區(qū),而且人數(shù)還沒(méi)有男生多,但我發(fā)現(xiàn)女生細(xì)心,聽(tīng)話,總是很認(rèn)真地完成任務(wù),這令我感到欣慰。
    班級(jí)的平時(shí)管理工作我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)競(jìng)選我選出得力的班長(zhǎng),還有每天一個(gè)的臨時(shí)班長(zhǎng)協(xié)助班干部管理班級(jí)工作。我給班干部很大的權(quán)利,積極處理各種事情。但班干部也有弄權(quán)的時(shí)候,我聽(tīng)到后也及時(shí)耐心地進(jìn)行指導(dǎo)工作以及教育他們要怎么去對(duì)待同學(xué)。通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),取得了意想不到的效果。我們班級(jí)中午做作業(yè)紀(jì)律很好,去圖書館借書也只要班長(zhǎng)帶去就可以了比較有秩序。
    學(xué)生之間有時(shí)難免有小摩擦,有時(shí)不小心撞到了別人。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行道歉,而且我要求學(xué)生帶一個(gè)雞蛋和一個(gè)蘋果給別人進(jìn)行安慰。我要學(xué)生知道,雖然是不小心犯的錯(cuò),但還是要負(fù)責(zé)任,這個(gè)就是小小的代價(jià)。
    對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我在平時(shí)就指定了一對(duì)一的小老師,請(qǐng)她們幫助并督促。遇到不會(huì)的就可以去請(qǐng)教這些指定的小老師。作業(yè)完不成小老師也有責(zé)任去督促。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們。
    做好早操、課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。
    總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷地努力,把工作做好。
    班級(jí)管理的工作總結(jié)和計(jì)劃篇二十
    學(xué)生流失是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的十分嚴(yán)重且頭痛的事情,小則直接給學(xué)校造成經(jīng)濟(jì)損失,大則為學(xué)校的聲譽(yù)帶來(lái)嚴(yán)重影響,甚至嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生流失雖說(shuō)是中職學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象,但學(xué)生流失率的高低不但在同一個(gè)地區(qū)學(xué)校與學(xué)校之間不同,甚至同一個(gè)學(xué)校的專業(yè)與專業(yè)之間、年級(jí)與年級(jí)之間、特別是班級(jí)與班級(jí)之間都存在著嚴(yán)重的不平衡。單從班級(jí)來(lái)看,班主任能力越強(qiáng)、班級(jí)管理得越好,班級(jí)學(xué)生流失率就越低,甚至不流失。面對(duì)學(xué)生流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該直面重視而不回避;針對(duì)學(xué)生流失的原因,我們應(yīng)該深入探究控制學(xué)生流失的對(duì)策,以便采取積極有效的措施來(lái)減少學(xué)生流失,做好職業(yè)學(xué)校的留生保額工作,促進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展。下面就班級(jí)學(xué)生管理淺談我們的一些做法:
    本學(xué)年本人主要圍繞:“學(xué)風(fēng)建設(shè),為營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍活潑、舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境”作為工作重點(diǎn),開(kāi)展班級(jí)管理工作。通過(guò)本學(xué)年地工作努力及同學(xué)們的配合,班集體取得了一定地成績(jī)。下面將本學(xué)期在班級(jí)管理工作中,具體操作實(shí)施過(guò)程進(jìn)行舉例。
    班規(guī)在班級(jí)管理工作中,它起到一個(gè)非常重要地作用。班規(guī)的制定并沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)。但其制定關(guān)鍵要結(jié)合本班具體情況及其可行性、操作性,一句話能夠充分實(shí)施、貫徹下去班規(guī)就是好地班規(guī)。如:
    班規(guī)
    班訓(xùn):團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同進(jìn)步
    為了有利于班級(jí)建設(shè),行成強(qiáng)大的班集體,加強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作,特制定此條例。1。學(xué)習(xí)方面:
    (1)不及時(shí)完成作業(yè),無(wú)故不上交者,每人/次—3分。(2)考試作弊者,每人/次—10分。
    (3)能積極主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難者,視具體情況+515分。(4)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步者+310分。2。常規(guī)方面:
    (1)進(jìn)入教室手機(jī)必須統(tǒng)一存放到指定地點(diǎn),違者每人/次—3分。(2)無(wú)故曠課、遲到者每次每人—3分。(3)嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序者每人/次—5分。
    (4)不得在教室吃東西、隨地吐痰、亂丟、亂放違者每人/次—3分。
    (5)嚴(yán)禁破壞公共財(cái)產(chǎn)(班級(jí)、寢室、消防等),違者每人/次—10分;并按情節(jié)輕重給予罰款。
    (6)嚴(yán)禁晚寢不歸(如上通宵網(wǎng)等),違者每人/次—10分。(7)無(wú)故不參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)者,每人/次—5分。(8)參加班會(huì)或團(tuán)活動(dòng)遲到者—4分。
    (9)能積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),并有突出表現(xiàn)者(如:出宣傳欄等),視具體情況+510分。(10)為班級(jí)提出合理化建議并采納者+510分,并給予10100元獎(jiǎng)勵(lì)。
    (11)為班級(jí)建設(shè)作出突出貢獻(xiàn),并為班級(jí)取得榮譽(yù)者+1015分,并給予10100元獎(jiǎng)勵(lì)。3。科技活動(dòng)方面:
    (1)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)者,每人/次+5分,取得優(yōu)秀成績(jī)者,視具體等級(jí)+520分,并給予10100元獎(jiǎng)勵(lì)。
    (2)在我校報(bào)紙、刊物上發(fā)表文章,視具體內(nèi)容+515分,并給予10100元獎(jiǎng)勵(lì)。4。文體方面:
    (1)被通報(bào)衛(wèi)生不合格或不疊被子者(包括班級(jí)、寢室值日),每人/次—5分。(2)獲得文明寢室,每人/次+5分。(3)做好事突出且有事實(shí)證明者+69分。(4)拾金不昧者,視具體情況+58分。注:以上規(guī)定:
    1、如違紀(jì)情況嚴(yán)重、屢教不改者(達(dá)兩次以上);除扣分外并到食堂工作一天(如收拾餐具、打掃衛(wèi)生等)。
    2、以上物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),不動(dòng)用班費(fèi),由班主任出。本條例自公布之日起實(shí)行。
    隨著生活水平的提高,手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的通訊工具。但作為剛初中畢業(yè)來(lái)我校學(xué)習(xí)年僅十六七周歲的學(xué)生,在他們看來(lái)手機(jī)除了通訊之外,更多地把它當(dāng)作自己手中“游戲機(jī)”(上網(wǎng)、小說(shuō)、游戲、電影、音樂(lè)及不健康地影像圖片資料等),如果這時(shí)候不做好正確引導(dǎo),后果不堪設(shè)想。從開(kāi)學(xué)到本學(xué)期末我班手機(jī)數(shù)量達(dá)40多部之多,牽涉到學(xué)生40多名。我們?cè)O(shè)想一下,如果上課有40多位同學(xué)同時(shí)在玩手機(jī),那這堂課會(huì)是什么樣課?所以手機(jī)在班級(jí)管理“學(xué)風(fēng)建設(shè)”上,也起到一個(gè)非常關(guān)鍵的因素;所以手機(jī)必須統(tǒng)一管理,實(shí)施過(guò)程分兩個(gè)方面:
    1、進(jìn)入教室手機(jī)必須存放在指定的位置(課前)
    我班專門準(zhǔn)備了一個(gè)存放手機(jī)的箱子,并且指派專人保管。值得注意的是,指派的這位同學(xué),必須符合“三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),有責(zé)任心。(包括上理論、實(shí)踐、上機(jī)課)
    2、定期檢查手機(jī)內(nèi)容(課后)
    前期一個(gè)星期檢查一次,當(dāng)然時(shí)間由班主任把握。出現(xiàn)情況急時(shí)糾正,并找相應(yīng)的同學(xué)談心。
    這一舉措,得到同學(xué)們支持及任何教師一直肯定、好評(píng)。也為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。
    眾所周知,職校業(yè)余生活時(shí)間充溢。作為班主任必須本著為學(xué)生能掌握一門技能地目標(biāo),大力宣傳專業(yè)培訓(xùn)。職校學(xué)習(xí)注重實(shí)踐教學(xué),光靠平時(shí)上課的時(shí)間能夠掌握本專業(yè)技能,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠地。所以我一直注重一句話:“專業(yè)是學(xué)不會(huì)的,只有練才會(huì)提高”。經(jīng)過(guò)前期宣傳工作,本學(xué)期我班報(bào)專業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)70多人次,這大大地消化了業(yè)余生活時(shí)間,同時(shí)讓學(xué)生業(yè)余生活更加充實(shí),讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。
    正如班規(guī)所制定地,有獎(jiǎng)有罰。做一件事情只要用心、認(rèn)真去對(duì)待,得到別人的認(rèn)可,這都是一種進(jìn)步。其實(shí)我們?cè)诠ぷ髦校彩沁@樣。何況是學(xué)生呢?那么在對(duì)待每一位學(xué)生就必須公平、公正;多一些鼓勵(lì),少一些批評(píng)。
    1、在對(duì)待第三屆技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)同學(xué),高調(diào)談學(xué)風(fēng)、談學(xué)習(xí)地重要性,與此樹(shù)立榜樣
    這次技能競(jìng)賽我班進(jìn)入決賽學(xué)生在同年級(jí)、專業(yè)人數(shù)最多,獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)20人,雖然獲獎(jiǎng)人數(shù)不多,但終歸有收獲。這些同學(xué)除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外,我近給出700元對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)給予嘉獎(jiǎng),讓其他同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高度重視及對(duì)學(xué)習(xí)地觸動(dòng)。
    2、對(duì)違反班級(jí)規(guī)定的同學(xué),除批評(píng)教育外,違反次數(shù)達(dá)兩次者,都必須參加公益活動(dòng)
    主要是與教育為主,說(shuō)服教育。在這項(xiàng)工作實(shí)施過(guò)程中,剛開(kāi)始實(shí)施起來(lái)有一定的阻力,但后來(lái)由我親自帶隊(duì)(與學(xué)生一起承擔(dān)責(zé)任,這樣可以拉近與學(xué)生之間的距離)一起參加到學(xué)生自覺(jué)組織參加。
    溝通的定義有很多種,其中一種定義是“溝通指為了設(shè)定的目標(biāo),把信息,思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞,并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程”。溝通是雙向的,通常認(rèn)為溝通的包括:語(yǔ)言溝通、肢體語(yǔ)言溝通,其中語(yǔ)言是人類特有的一種非常好的、有效的溝通方式。
    1、善于收集學(xué)生的建議、意見(jiàn)
    座談會(huì)是一個(gè)與學(xué)生溝通非常好地平臺(tái)。座談會(huì)采用茶花會(huì)的形式,氣氛輕松、愉快,有什么問(wèn)題可以擺在桌面上談,這樣可以讓大家暢所欲言,對(duì)處理問(wèn)題、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作、提高學(xué)生口語(yǔ)能力有很好的幫助。
    班級(jí)管理工作事實(shí)上是一個(gè)非常煩瑣工作,方法不得當(dāng)往往事得其反,在今年的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力與此同時(shí)摸索一套適應(yīng)我們學(xué)校學(xué)生管理的辦法。
    總之,當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失現(xiàn)象是嚴(yán)重的、引起職校學(xué)生流失嚴(yán)重的原因是多方面的。職校生是一個(gè)特殊群體。他們由于成績(jī)差或品行不佳受到別人的歧視,普遍存在自卑感;他們面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和就業(yè)壓力而心理負(fù)擔(dān)重;他們自我意識(shí)強(qiáng),常為一點(diǎn)小事引發(fā)矛盾;他們自控能力差而經(jīng)常違紀(jì)。面對(duì)這一特殊群體,職教工作者不能一味的埋怨學(xué)生素質(zhì)差、難教,而要沉住氣、靜下心,真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助學(xué)生拭去心靈的自卑,找回自信的感覺(jué)、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)少數(shù)經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生,允許其學(xué)費(fèi)緩繳或分期繳費(fèi),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生可予適當(dāng)減免學(xué)費(fèi)或設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,使他們能感受到學(xué)校的關(guān)心與支持。只要這樣才能穩(wěn)定學(xué)生情緒,留住學(xué)生。