每一個階段的總結都是我們成長的重要記錄。如何應對壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
在日常生活中，不少寶寶做事情虎頭蛇尾，剛開始時認認真真，時間稍長就不能堅持，做不到有始有終，讓家長大傷腦筋。
家長為之傷腦筋不無道理，因為寶寶堅持性的發(fā)展不僅可以促進其健康人格的養(yǎng)成，而且可以發(fā)展他的認知能力。擁有良好堅持性的寶寶更容易成長為一個獨立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會適應能力強的人。
寶寶堅持性發(fā)展的過程
不同年齡的寶寶,堅持性也不一樣。寶寶的堅持性水平是隨年齡的增長而提高的。3～6歲的寶寶以無意注意為主，且注意力穩(wěn)定性較差，對事物的興趣容易轉移，易受無關刺激的干擾，從而導致寶寶的堅持性不夠好。
寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事，能初步控制自己的情緒和行為，不過有時會出現(xiàn)“反抗”行為，如天冷不愿意起床等。
寶寶能主動地克服困難,堅持把事情做完，如，堅持畫完一幅畫再去玩玩具;堅持自己穿脫衣服等。
寶寶開始具有一定程度的.自控能力，能拒絕某些誘惑和干擾。
寶寶積累了一些“抗挫”經(jīng)驗與能力，逐漸能接受心理暗示，從而提高了堅持性的水平。
培養(yǎng)寶寶的堅持性，為您支招兒
做能堅持的爸爸媽媽
培養(yǎng)寶寶的堅持性，家長要以身作則，如，今天要求寶寶練半個小時琴，轉天家長自己先忘了，后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴，那么，培養(yǎng)寶寶的堅持性就成為一句空話。在日常生活中，家長要為寶寶樹立榜樣，如，要求寶寶冬天不要賴床，那爸爸媽媽自己首先應該做到不賴床，要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習慣。
不要打斷寶寶的正?；顒?BR> 有時候，家長會出于關心，不分時間、場合經(jīng)常打斷正在專心做事的寶寶，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當寶寶正在畫畫兒，媽媽不時地問他“要不要喝水”，奶奶走過來說“寶寶，吃個梨吧”，在畫畫兒的過程中，寶寶不斷被打斷，畫畫兒的興趣自然會受到影響。寶寶的思維活動需要連續(xù)性，經(jīng)常受到干擾，他的心就靜不下來，長此以往，寶寶的堅持性無法養(yǎng)成了。因此，當寶寶正在專心做事時，家長一定不要打擾他，給他一個沉下心來全心全意做事的氛圍，相信寶寶的堅持性是會有所提高的。
其實，寶寶沉浸在自己喜歡的活動中，就是其堅持性的一種很好的體現(xiàn)。
有時候家長可以讓寶寶自己做選擇，但是要求他一旦選擇好就必須堅持到底，遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如，甜甜喜歡的事情很多，如下棋、畫畫兒、跳舞等，但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內(nèi)容來學習，并要求他堅持到底。這樣，寶寶會一心一意地學習某個內(nèi)容，其堅持性也會得到加強。家長對寶寶提要求時語氣要堅定，但不可在他身邊不停地嘮叨，更不能訓斥打罵他。
愛心提示：
培養(yǎng)寶寶的堅持性是個需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認知能力的提高以及自我控制能力的加強，他的堅持性也自然會得到發(fā)展。
家長給寶寶的任務要難易適當，讓他經(jīng)過一定的努力就能完成，這樣他才有自信心和成就感，才會堅持把任務完成，把事情做好。如果任務太多太難，寶寶一看完成不了就會產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄。對于一些難度較大的任務，家長可以將其分解成一個個小目標或分步驟讓寶寶完成。家長還應該了解寶寶的發(fā)展水平，把握好他的承受能力，因為寶寶一旦達不到家長的要求就會降低積極性，有“受挫”的感覺，這樣就不利于對其堅持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好，家長可適時加大任務的難度。
為寶寶創(chuàng)設鍛煉的機會
家長可以創(chuàng)設一些機會，培養(yǎng)寶寶的堅持性?？梢院蛯殞氁黄鹪诨ㄅ枥锓N一顆花籽兒，讓他堅持觀察并進行養(yǎng)護，還可以帶寶寶去遠足等。如果寶寶能堅持完成一件事情，家長應該給予鼓勵和贊美。
游戲是寶寶最喜愛的活動，在游戲中，寶寶沒有負擔，堅持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內(nèi)容和材料來延長他注意的時間，同時也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如，瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲，但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時可以通過角色扮演來約束瀝瀝，說：“瀝瀝，寶寶(布娃娃)一個人在家里不安全，她會害怕的!”經(jīng)過媽媽的提醒，瀝瀝的角色意識有所加強，明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責，提高他對游戲的專注性和堅持性。
鼓勵寶寶持之以恒地把生活中的點點滴滴做好，把小事做好,寶寶就會擁有良好的堅持性.
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念，讓孩子自身具備勇敢的意識，只有這種勇敢意識的加強才能讓孩子的性格與心態(tài)同時得到改變，變得更加堅強、果敢，所以家長的正確引導很重要。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，可以讓孩子多接觸大自然，并接觸了解大自然里的'各種生物。因為孩子小的時候對自然界還是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心，所以，通過讓孩子接觸自然界的各種生物，幫助孩子了解大自然的同時也隨之鍛煉了孩子的膽識，培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶，家長對孩子事事處處都呵護備至就更加的無可厚非了。但是，您可知道對孩子過于的溺愛，不但不是對孩子的愛反而會無形中害了孩子，養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格，所以，不要過于溺愛孩子，才是家庭教育的重中之重。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力。獨立處理問題包括很多種，獨立思考、獨立完成某件事情，或者獨立解決某個棘手的問題，都是鍛煉孩子堅強果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來，培養(yǎng)孩子良好的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會經(jīng)歷些風雨挫折，不可能一帆風順，所以，一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時不屈不撓的堅毅精神。只有孩子從小具備這種精神，在今后的人生道路上才能披荊斬棘，堅強果敢。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅強果敢永遠是在同一個天枰上的。只有有了對與錯的是非觀念，才能不至于誤入歧途，所以，如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話，那么明辨是非的能力就是基礎，才能最終把堅強果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
培養(yǎng)孩子的良好的心理素質非常重要?？梢詭椭诔砷L的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
每個孩子都是父母手中的寶，而每個家長都希望能夠呵護我們的寶貝一輩子，但是孩子早晚有一天要長大，離開我們獨自生活，所以，父母一定要學會放手，讓我們的孩子獨自去面對他所遇到的挫折，協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
讓孩子多接觸社會，了解社會。
作為家長，應該鼓勵孩子做點接觸社會，了解社會，讓孩子了解社會中形形色色的人和事，增長自己的和見識，而這些正是我們的孩子在書本上學不到的，只有讓他們多接觸他人，多了解這個社會，才能幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。
家庭和社會對小孩生活態(tài)度的影響非常大，特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人，自己首先必須以身作則，保持一個健康積極的心態(tài)，多傳遞給孩子一些正能量的東西，及時給與孩子鼓勵，讓我們孩子時刻保持穩(wěn)定的情緒，積極面對生活。
平時家長出了關注孩子的身體健康，讓孩子吃好，睡好外，也不能忽視心理健康教育，多與孩子進行溝通，了解孩子在想什么，對孩子的一些不當言行及時予以制止并進行教育。
教育孩子學會傾訴。
傾訴是一個人處理不好情緒很好的方法之一，家長從小引導我們的孩子在遇到?jīng)_突和挫折，無法舒緩自己的情緒之際，多與自己的朋友，家長傾訴，從而緩解心中的壓力。
學會放下。
我們常說少年不努力，老大徒傷悲，我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好，所以就要求我們的孩子不斷進步，爭取做到最好，成為最優(yōu)秀的那一個，而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以，我們要求孩子在前進的同時，也適當懂得取舍，對于自己確實無法企及的，我們不妨從其他角度出發(fā)，同樣能夠看到不一樣的風景。
一、教育孩子學會生存能力有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒?！比欢?1歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
三、多接觸社會，經(jīng)風雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子的良好習慣學習心得（通用21篇），希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
爸媽應根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長時間兩樣目標，短期目標要具體明確，讓她懂得只要努力一定會達到。而長時間目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使她為之努力。當孩子心中有了目標，她就會為實現(xiàn)目標去努力，表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經(jīng)歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機會。因此要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當她最終達到目標，會認為來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會因此而驕傲，增強克服艱難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛時刻自己給自己下命令："堅持到底"、"再堅持一下"等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，爸媽要注意她們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
培養(yǎng)符合時代要求和社會發(fā)展需要的一代新人,是國家現(xiàn)代化建設實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要因素，也是少年兒童父母最大的心愿。學前期是人生旅途的奠基時期。也是人一生中性格形成的關鍵時期。因為這個時期，人的身心處于高速發(fā)展和可塑性極強的階段，而且此時幼兒形成的一些特點非常牢固，俗話說得好“五歲成習，六十亦然”。
性格就是對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點。健康的性格就是樂觀，積極向上的性格。
兒童出生后，在天賦素質的基礎上，在社會
生活
和教育的影響下，逐步發(fā)展成為一個具有一定社會地位和起一定社會作用、并有穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式的社會成員。性格不是一朝一夕形成的，兒童從嬰兒期起，不斷受到社會生活的影響和教育的熏陶。在參加各種活動的同時，開始了性格塑造的過程。由于幼兒受到不同的早期教肓，所處的社會關系又不盡相同，因此每個幼兒初步形成的性格特征也不相同。但是，
怎樣
培養(yǎng)孩子健康的性格，我從以下幾個方面談談自己的看法：
（一）充分理解掌握孩子的心理，創(chuàng)設良好的環(huán)境。使
孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境自由地成長。盡可能避免過分干涉和過度保護，應該鼓勵孩子自己去行動。
幼兒的性格是在實踐活動中形成的。幼兒在游戲、
學習
和勞動等活動中掌握行為準則，而且實際運用于自己的行動上。喜
愛
美觀、需求情感是幼兒的共性。在一般情況下，幼兒遇到一個陌生人或到了一個陌生環(huán)境，往往會“怯生”。但是幼兒如果遇見的這個陌生人能夠主動地親近他們，熱情地愛撫他們，那么他們很快就會擺脫這種心理。如果幼兒去的這個環(huán)境有花有草，還有他們喜歡的動物和玩具，那么，他們很快就會高高興興投入到這個環(huán)境中去。對于幼兒要想方設法地去親近他們，關懷他們，和他們一起玩他們愛玩的玩具，做他們愛做的游戲。在玩和游戲中，可以指導幼兒學習周圍同伴所表現(xiàn)的良好性格。使幼兒能從最接近、最具體的榜樣身上能學到并形成同樣的良好性格。教師或父母要以正確的態(tài)度和行為方式對待周圍事物，做幼兒的榜樣。在孩子以活動或游戲的過程中，固然我們要給孩子以一定的指導，但是不能過分地干涉孩子，使孩子覺得這樣做也不行,那樣做也不行。長期這樣，使孩子形成一種縮頭縮腦的自卑心理。要多鼓勵孩子自己去行動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，增強自信心。形成不怕困難，勇往直前的性格。
當然，創(chuàng)設一個好的環(huán)境也不僅僅是這些。我們還可以根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設富有新異性的環(huán)境。根據(jù)幼兒活潑好動的.特點，創(chuàng)設富有動態(tài)、富有童趣的環(huán)境。根據(jù)幼兒愛
想象
的特點，創(chuàng)設能激發(fā)幼兒想象力的環(huán)境。
（二）鼓舞孩子的斗志。
孩子很早就開始萌發(fā)獨自意識，這時候父母應盡量不要插手孩子的事。最好能按住性子站在一邊指導，必要時給予幼兒及時幫助。讓孩子從直面去迎接挑戰(zhàn)。使孩子從艱苦的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的力量和長處，從中受到鼓舞，增強自信心。幼兒在受到挫折后易恢心，情緒易低落，其實他如果再努力一次，便有可能獲得成功。投給孩子以鼓勵的眼光，使孩子在關鍵的時候不是退一步，而是向前跨一步，跨出第一步就敢于再跨第二步。
受傷害，同時激勵孩子繼續(xù)努力，趕上
其他
小朋友。當幼兒以這種情緒去面對自己的弱點時，他是積極的，向上的，也有利達到預期效果。
（三）
珍惜
孩子的每一次成功，特別是第一次成功。
嚴格要求孩子，但不限制孩子的行動，認真聽取孩子的意見，
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
幼兒期是一個人智能增長的關鍵時期，也是良好性格、習慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中，就會養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而有利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。
如何使托幼班孩子保持良好的.情緒呢？
了解幼兒的需要并給予滿足
1．幼兒從熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的托班環(huán)境，對他們來說是一個重大的環(huán)境轉變，往往會在心理上產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創(chuàng)造一個與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。
為讓孩子適應從“家”到“園”這個短暫的過渡，孩子剛入園時，可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶來。在自由活動時，孩子們可以玩自己心愛的玩具。在擺弄這些熟悉的玩具過程中，孩子的不安情緒也隨之得到了放松。常與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予慈母般的關愛，從而讓幼兒愛上你。
建立老師與幼兒良好情緒的互動
幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與他們朝夕相處，老師的言行舉止對他們的現(xiàn)在和未來有著巨大的潛移默化的影響。
有的老師在教育過程中往往習慣用命令的方式，要求孩子言聽計從，不給他們思考和情緒準備的時間。這樣做，特別容易引起這些3歲以下幼兒的逆反心理，甚至出現(xiàn)對抗情緒。 我們班上有4個小男孩，特別調皮好動，攻擊性強，小朋友都不喜歡他們，老師也曾經(jīng)一度看著他們就頭大，有什么辦法能改變他的頑皮呢？通過多次仔細觀察，我終于發(fā)現(xiàn)了他們都是非常聰明的孩子，很好奇，對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是，孩子都有一顆善良的心，班上的孩子摔倒了，他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面，他們自尊心都很強，有逆反心理，看到老師生氣，他們反而覺得好玩?？礈柿诉@些孩子的性格特點，我也迅速調整了自己以往的錯誤做法，反復叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣，而是靜下心來和他們做朋友，蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時，耐心地和他們講解，指出他們錯在哪里；孩子有什么好的表現(xiàn)，則及時予以鼓勵和表揚。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己和他們之間終于實現(xiàn)了良好情緒的互動。
讓孩子在自立嘗試中找到快樂
兒童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有審美情趣，就越能健康快樂地成長。平時，孩子穿衣、脫-衣、吃飯等自己能做的事情，我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中，孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信，更能培養(yǎng)起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信，這種情緒，對孩子的一生都很有幫助。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
首先應該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子感興趣的方式。
妙用動畫人物。
孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、小熊維尼、大圣孫悟空……總是孩子們的最愛?？蓜e看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些洞化人物的口吻來要求孩子，“要吃飯了，天線寶寶請小朋友去洗小手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！”……聽著這些以動化人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當然也有利于孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。
以子之矛，攻子之盾
教師對于幼兒行為習慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務驅動式”，即教師往往要求孩子“要――”“不要――”，這樣的效果往往是孩子暫時作到了教師的要求，但很快又忘記，教師再要求，孩子又忘記。就在這周而復始的過程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒有形成良好的習慣，事倍功半。因為孩子并沒有認識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習慣培養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛，攻子之盾”。
曾經(jīng)有一段時間，班上的孩子活動時玩搖船總喜歡把搖船弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點，可往往只能保持一會兒，很快又肆無忌憚地吵鬧起來。于是，在一次自由活動時，我悄悄摁下了錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。然后在上課時放給孩子聽，問他們聽起來感覺怎么樣，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還幫助別的小朋友。
文學熏陶
兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學形式來培養(yǎng)孩子良好習慣，也是非常不錯的選擇。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠、用故事幫助孩子改掉壞習慣等等。
另外值得一提的是廣告，那些瑯瑯上口、耳熟能詳?shù)膹V告語，特別是香皂、牙膏之類與孩子良好習慣有密切聯(lián)系的日化用品廣告，無疑是培養(yǎng)孩子良好習慣一劑良方?！案呗稘嵉谋Ｗo，體貼又周到”會讓孩子天天記住刷牙；“愛心媽媽舒膚佳”會讓孩子把自己小手洗得干干凈凈的，這些都是良好的生活衛(wèi)生習慣。
樹立榜樣，以點及面
孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習慣好，有些孩子習慣就不那么盡如人意。但是，孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進，養(yǎng)成好的習慣。
其次，教師要幫助幼兒反復強化
一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良的習慣。
再次，家園一致
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習慣的養(yǎng)成。
總之，好習慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習慣，因為，擁有好習慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
性格就是由各種特征所組成的有機統(tǒng)一體。每一個人對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度有著特定的體系，其行為的表現(xiàn)方式也有著他所特有的樣式。這種穩(wěn)固的、定型化了的態(tài)度體系和行為樣式就是他的性格。比如有人嬌嗔、傲氣、潑辣；有人熱情、開朗、活潑、外露；有人深沉、內(nèi)向和多思；有人大膽自信有余，耐心仔細不足；有人耐心細致有余，大膽自信不足；有人快中易粗，粗中易錯；有人卻慢條斯理，有條不紊等。
一個人的性格特征體現(xiàn)著他的思想品德。所以，衡量性格好壞的核心指標是“集體與個人”。凡是一事當先，先為個人打算，一切以“我”為中心就是壞性格，應予反對；一事當先，先為集體打算?！耙恍难b著集體，唯獨沒有自己”，就是好性格，應予贊揚。
一個人的性格并不是一成不變的。小學生的行為方式?jīng)]有定型，意識的自我調節(jié)水平較低，他們易受環(huán)境影響，性格的可塑性更大。如在某種環(huán)境和家庭影響下成長的孩子，養(yǎng)成了內(nèi)向，孤獨的性格，當他進入學校，經(jīng)過集體的熏陶，隨著社會交往的日益增多，就可能使他原來的性格特點有顯著的變化。一個活潑愉快的學生，可能由于某種嚴厲的打擊，精神上蒙受挫折，變得憂郁起來。因此，作為教師，努力培養(yǎng)學生良好的性格是很重要的。
首先在認知教育培養(yǎng)學生良好的性格。認識決定著行為的態(tài)度，是行為的指導。在小學生的性格教育中，要豐富學生的知識，開發(fā)學生的智力，提高認識能力、以知育性。具體教育中，在傳授學生課本知識的同時，給學生一定的人生觀知識，面對現(xiàn)實的人際知識，使學生了解、領悟，提高學生的實際能力；引導學生多看課外書籍，如閱讀文學，通過優(yōu)秀文學作品中主人公正面形象的性格魅力，潛移默化地影響自身；閱讀歷史書籍，以史為鑒、閱讀名人傳記，切身體會偉大人物的成長過程，影響心靈等等。
然后在實踐活動中培養(yǎng)學生的性格。教育者有目的、有計劃地組織學生參加各種形式的實踐活動。組織社會實踐活動，如參觀、訪問、聽報告會，參加夏令營、冬令營等活動；開展文學藝術活動，如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等；舉行體育競賽活動、進行社會公益勞動、校園建設勞動，鼓勵多做家務等等，在活動之中，發(fā)展學生的良好性格，矯正不良性格特征。在教育中，要針對小學生特點，采用榜樣示范、情景暗示等方法，多用鼓勵、表揚來強化兒童的良好行為傾向，反復訓練，養(yǎng)成良好習慣。
另外在班級教育活動中培養(yǎng)學生良好的性格。班級是學生進行集體活動的基本地場所，是與學生的學習和發(fā)展息息相關的微觀環(huán)境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用，因為班集體是學生自己的組織，他們是集體的主人，在集體中學會自己管理自己，在與他人的的交往、比較和評價他人過程中，學會認識和評價自己，從而提高自我教育的能力。班集體為學生的`性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教師要注意通過形成正確的集體輿-論和良好的班風來培養(yǎng)學生的性格，要注意運用少先隊的教育活動來培養(yǎng)學生性格，同時班主任要注意為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如鼓勵兒童的友愛、互助，形成積極的人際交流，改變那些地位較低的學生的地位，讓他們擔任一定的職務等，使小學生獲得心理上的滿足感、自我價值感，調動學生積極性，激發(fā)上進的力量和信心，在積極愉快的開放的班級氛圍中發(fā)展性格。
隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地作出評價；他們逐步學會了用道德觀點和社會準則來評價別人和自己的行為，盡管他們運用的準則一般還常是很具體的，他們的評價卻變得越來越全面，能夠同時看到正面和反面、優(yōu)點與不足。另外，隨著個性的發(fā)展，小學生的個性性格特征也不斷增強，性格對他們行為的影響越來越大。當然小學生性格的可塑性很大，但隨著年齡的增長，他們的行為會漸漸形成習慣，性格也就越來越穩(wěn)定，越來越難以改變了。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
處于成長階段的學生，他們來自不同家庭，自幼成長的環(huán)境、教育程度、智商、經(jīng)濟狀況、父母的影響不同而形成多重性格，例如：有的學生勇敢、坦率，但缺乏細心；有的學生穩(wěn)重、坦誠，但比較固執(zhí)……學生性格的好壞，直接影響到學生的學習狀況及身心的健康發(fā)展，因此作為教師，培養(yǎng)學生良好性格尤為重要。
那么呢？筆者以為，要做到情感激勵和家庭激勵相結合。
英國教育學家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！彼?，教師不僅僅要做好日常教學工作，而且更應該積極關注學生的情緒生活和情感體驗。
在我所教的班級中，有一個學生，性格十分內(nèi)向，表現(xiàn)為孤僻、膽小、處事拘謹、優(yōu)柔寡斷。據(jù)同學們說，他從幼兒園開始，就不跟別人說話，從來就不參加同學們的集體活動，課堂上更是不敢舉手發(fā)言。在了解這些情況后，我有意與他多接觸，時不時地問他些問題。剛開始，他毫無反應，只是抬頭漠然地看著我，但我沒有放棄，還是繼續(xù)關心他，幫助他，熱情地為他講解習題，主動找他說話，課上總表揚他作業(yè)完成得優(yōu)秀，并要求同桌主動幫助他，找他聊天、游戲。慢慢地，他能用點頭搖頭來回應我，再過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他能和同桌小聲地說上幾句了。再后來，能和我用簡短的語句交流并能和周圍的同學們在一起活動了。所以，教師在與學生的交往活動中，一定要用心去關注每一個學生的心靈，這樣才能逐漸摸清每一位學生的性格特征，從而有計劃有針對性地進行激勵。
家庭是學生生活時間最早、也是最長的環(huán)境，家長的素質、人格、言談、舉止等等，長時間的耳濡目染，潛移默化，對子女的性格形成有著重要的影響。
作為教師，一旦發(fā)現(xiàn)學生不良性格傾向，應主動聯(lián)系家長，共同探討激勵的方法、策略，從而進行激勵。有這樣一個學生，家庭條件非常好，非常聰明，反應迅速、膽大、自信心很強，但脾氣暴躁，易為情緒所左右，幾次因小事與同學爭吵甚至動手打人。了解這些情況后，我馬上與其家長聯(lián)系。其父母都經(jīng)商，就是因為家境很好，所以怕孩子養(yǎng)成一些不良的習慣，在各方面對他要求非常嚴格，加上工作比較忙，處事近乎簡單粗暴。同家長商討后，家長表示，以后多一些心平氣和，多給他講一些道理。在學校里，我經(jīng)常和他談心，在表揚他一次助人為樂的行為后，和他談了談以前打架的事情，告訴他在任何時候要學會控制自己的情緒，這樣才是一個強者，用武力是解決不了任何問題的。這以后，這樣的事情再也沒有發(fā)生過。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
性格在心理學上是指對待客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度和慣常的行為方式，兒童的性格是在他與周圍環(huán)境相互作用的過程中形成的，一般來說，母子關系在兒童性格的萌芽過程中，起最重要的作用，你本人性格較內(nèi)向，就要注意給孩子提供更好的外在環(huán)境，幫助他更開朗、活潑。
比如：
一、多帶他到親友家去，讓更多的人與他交往，有較廣泛的社會環(huán)境，這對糾正膽小也有好處。
二、在家多與他玩游戲，激發(fā)他的歡樂情緒。
三、母子同閱有性格開朗主人翁的圖畫故事書。當然，一開始他不懂，慢慢地，他就會理解了，也可以自己編造，這樣就更有針對性了。
四、最重要的是不要認定只有活潑開朗的性格才好，實際上安靜溫順的性格也并不一定壞，只是不同的性格而已，性格內(nèi)向的人也一樣可以成才。
五、兒童到兩歲左右，隨著心理過程、心理狀態(tài)和自我意識的發(fā)展，才出現(xiàn)了最初性格的萌芽。在這之前和之后，可塑性還很大，你可以著意培養(yǎng)你喜歡的孩子的性格，但要適可而止。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
父母的性格要樂觀，這是影響和對孩子潛移默化的作用。所以，家長在家庭的時候，遇到事情，要用樂觀的態(tài)度去面對，不要整天唉聲嘆氣，也不要給孩子造成一種你無法承受的感覺，而是積極地，勇敢地去面對困難，孩子自小就會感染你的這種樂觀情緒。
幸福的家庭生活也是保持孩子樂觀的源泉。對于孩子來講，一個和諧的，健康的，溫馨的家庭環(huán)境是其快樂的源泉。如果你們整天打架吵架，那么孩子自然不會快樂，自然也養(yǎng)不出來樂觀的性格來。所以，保持家庭的和諧至關重要。
孩子的情緒也是有陰晴圓缺的，家長能做的不可能時時陪著孩子，去處理孩子低落的情緒。而是需要把如何調節(jié)自己的情緒的方法教給孩子。例如，告訴孩子，可以聽音樂，或者是做自己喜歡做的事，把不好的，悲傷的用這些方式就會淡忘掉，就會變得快樂樂觀起來。
孩子如果有足夠的興趣的話，即使在這一方面受到挫折，可是卻可以在另一個方面得到成功。所以，家長從小就培養(yǎng)孩子多方面的興趣，多方面的發(fā)展，不要只局限在學習上。如果限制了孩子的興趣發(fā)展的話，孩子必定不會養(yǎng)成樂觀的性格。
孩子有決策的機會，自然是會按照自己的心思進行活動的，因此，孩子就會有相對的快樂滿足感。家長要記得，有些事情，你們沒有必要去強迫自己的孩子去做，否則只會增加孩子的壓力，讓孩子自己選擇，家長在旁邊做輔助的幫助，其實效果會更好。
有朋友的孩子是快樂的，即使是悲傷的時候，也會和自己的好朋友聊聊天。家長沒有必要把自己的孩子交朋友的權利給剝奪了。畢竟，有好些事情，是需要同齡人一起交流的，孩子也不可能把所有的事情都與你分享。
對于孩子來講，占有欲可能相當強，尤其是對一些食物或者是玩具的占有欲相當強。這是怎么的表現(xiàn)，也是悲觀情緒的源泉。實際上，只有讓孩子控制住了對外物的占有欲，才會讓孩子產(chǎn)生一種獲得后就特別幸福的滿足感。如果讓孩子輕易得到物質滿足，那未來不會樂觀。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
2、引導孩子學會擺脫困境
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠快樂”。父母最好在孩子很小時就著意培養(yǎng)他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等等。
如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？美國兒童教育專家塔尼可博士提出如下建議：
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠快樂”。父母最好在孩子很小時就著意培養(yǎng)他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等等。
擁有自信與快樂性格的形成息息相關。對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務必發(fā)現(xiàn)其長處發(fā)揚光大，并審時度勢地多作表揚和鼓勵。來自家長和親友的正面肯定無疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。
家庭的氣氛，家庭成員之間的關系，在很大程度上會影響孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當時他還不能用語言來表達?？梢韵胍?，一個充滿了敵意甚至暴-力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。
作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的.年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
不善交際的孩子大多性格抑郁，因為時時可能遭受孤獨的煎熬，享受不到
友情
的溫暖。不妨鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。
和他人融洽相處者的內(nèi)心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會地位的人，讓他們學會和不同類型的人融洽相處。當然，孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹融洽相處，跟親戚朋友融洽相處。此外，家長自己應與他人相處融洽，做到熱情真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。
物質生活的奢華會使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理，而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會玩得十分高興。
一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時，心頭必然會郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時愛讀書、看報或做游戲，同樣可樂在其中。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
為什么孩子會害怕失敗，不樂觀？很大部分是因為失敗和犯錯。失敗和犯錯會打消人的積極性，面對挫敗的時候會緊張，所以人也會更加消極和低調。那么，如果在孩子犯錯的時候沒有安慰而是恐嚇和責罵，那么他們會牢牢記住，并且畏懼。因而，他們會不樂觀，害怕失敗。
受到了挫敗，面對不公孩子也會抱怨和悲傷，這個時候，作為父母千萬記得要支持孩子，要想辦法讓孩子傾述出來，為什么不開心。宣泄自己的情緒。不要讓孩子憋著，那對孩子十分不利，同時，會讓孩子更加畏懼挫敗。
每天面對大量的任務，要有很多興趣班，很多作業(yè)，每天做的都是自己不喜歡做的事，那么孩子每天都沉浸于此，怎么會樂觀開朗呢？為此，要允許孩子浪費時間，要給孩子時間做自己喜歡的事情，減少壓力，輕松生活。
生活給予我們的時候什么？樂觀的父母會讓孩子欣賞美景，四處旅行，凡事不要追求完美，帶著感激的心情生活。那么孩子也會更加樂觀。面對挫敗也更容易接受。
不要熬夜，不要讓孩子熬夜。每天睡眠要充足，精力充沛，讓孩子有一兩項體育運動，鍛煉身體，結交朋友，這樣孩子生活豐富多彩，那么他才能更加樂觀和快樂。學習更有動力，生活更加輕松。
（1）越擔驚受怕就越遭災禍。
（2）即使處境危難也要努力發(fā)現(xiàn)積極因素。
（3）以幽默的態(tài)度來接受現(xiàn)實中的失敗。
（4）既不要被困境困擾，也不要幻想出現(xiàn)奇跡。
（5）不管多么嚴峻的形勢向你逼來，你都要堅持必勝的信念。
（6）多接近樂觀的人，接受正面的影響。
（7）悲觀不是天生的，完全可以克服。
不要對孩子的一時挫敗表示出難過的情緒，有時候家長對于孩子的過失，比如成績下降等事情的反應超出了孩子的承受能力。當面對一些不愉快的時候，家長如果表現(xiàn)得過于緊張和難過，就會讓孩子的心理壓力陡然增大。所以，不要公開地表示出對孩子受挫敗的難過。忌用處罰、挖苦和責罵的方式，對孩子要善用幽默，盡量表達樂觀的情緒。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師；家庭是孩子的避風港灣，生活的基地，也是孩子心靈接受熏陶、獲得精神安定的場所。孩子的樂觀心態(tài)首先源自父母、源自家庭，所以，培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)，首先從我們自身做起。我們要做樂觀的父母，給孩子營造樂觀的家庭環(huán)境，這對培養(yǎng)樂觀向上的孩子是一個必要的先決條件。
孩子的模仿能力極強，父母的優(yōu)點與缺點一并吸收。如果父母是悲觀主義者，孩子就會受其影響以悲觀的態(tài)度思考問題；如果父母希望孩子具有樂觀的品性，那父母就必須首先改變自己的思想與行為方式。所以，培養(yǎng)孩子的過程也是父母不斷充實與學習的過程。父母不僅要盡量在孩子面前表現(xiàn)出樂觀，營造快樂的氣氛，更重要的是要真正擁有一顆樂觀的心。父母樂觀處事的實例是孩子最好的教科書。
有這樣一個很好的例子，當事實是無法改變時，一定要給孩子一個感覺不一樣的陳述。當我們向孩子說：“現(xiàn)在媽媽要起草一份材料，媽媽的工作很忙?！焙⒆訒X得媽媽很能干，工作也很重要。如果我們對孩子說：“真可惡，媽媽還得起草一份該死的材料。”孩子會覺得媽媽不情愿寫材料而又不得不寫，留給孩子的這個陰影是不快樂的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十四
培養(yǎng)良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導向，使學生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養(yǎng)成良好的學習習慣。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。
二、從程序化訓練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手。在孩子早讀和晚自習復習做作業(yè)的時間里，家長要指導孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過一段時間的訓練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、檢查總結
在學習習慣尚未養(yǎng)成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規(guī)定完成任務的時間，在訓練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進一步深化、擴展。
四、用表揚來激勵，用批評控制越軌
通過檢查，就會總結出孩子在學習行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現(xiàn)，要及時地提出批評，啟發(fā)自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
現(xiàn)從事工程監(jiān)理工作,取得全國注冊監(jiān)理工程師、全國注冊一級建造師、全國注冊水利監(jiān)理工程師、高級工程師職稱、一級項目總監(jiān)理工程師（房屋建筑、市政公用工程、水工建筑、機電設備安裝工程）、重慶市建設工程評標專家、重慶市農(nóng)村土地整理評審專家、重慶市政府安全評審專家、重慶市城鄉(xiāng)建委安全評審專家、涪陵區(qū)政府及建委安全評審專家。
家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：
1.預習的習慣。
預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習慣。
隨著中學課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。
3.課后復習的習慣。
復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成習慣。
4.獨立解決問題的習慣。
孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的'，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
5.及時改錯的習慣。
讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。
6.認真書寫的習慣。
相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
7.認真觀察、思索的習慣。
進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對自然界數(shù)量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8.積極閱讀、寫作的習慣。
閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內(nèi)容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9.養(yǎng)成有條理的習慣。
學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
10.培養(yǎng)孩子主動學習的習慣。
習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
在日常生活中，不少寶寶做事情虎頭蛇尾，剛開始時認認真真，時間稍長就不能堅持，做不到有始有終，讓家長大傷腦筋。
家長為之傷腦筋不無道理，因為寶寶堅持性的發(fā)展不僅可以促進其健康人格的養(yǎng)成，而且可以發(fā)展他的認知能力。擁有良好堅持性的寶寶更容易成長為一個獨立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會適應能力強的人。
寶寶堅持性發(fā)展的過程
不同年齡的寶寶,堅持性也不一樣。寶寶的堅持性水平是隨年齡的增長而提高的。3～6歲的寶寶以無意注意為主，且注意力穩(wěn)定性較差，對事物的興趣容易轉移，易受無關刺激的干擾，從而導致寶寶的堅持性不夠好。
寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事，能初步控制自己的情緒和行為，不過有時會出現(xiàn)“反抗”行為，如天冷不愿意起床等。
寶寶能主動地克服困難,堅持把事情做完，如，堅持畫完一幅畫再去玩玩具;堅持自己穿脫衣服等。
寶寶開始具有一定程度的.自控能力，能拒絕某些誘惑和干擾。
寶寶積累了一些“抗挫”經(jīng)驗與能力，逐漸能接受心理暗示，從而提高了堅持性的水平。
培養(yǎng)寶寶的堅持性，為您支招兒
做能堅持的爸爸媽媽
培養(yǎng)寶寶的堅持性，家長要以身作則，如，今天要求寶寶練半個小時琴，轉天家長自己先忘了，后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴，那么，培養(yǎng)寶寶的堅持性就成為一句空話。在日常生活中，家長要為寶寶樹立榜樣，如，要求寶寶冬天不要賴床，那爸爸媽媽自己首先應該做到不賴床，要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習慣。
不要打斷寶寶的正?；顒?BR> 有時候，家長會出于關心，不分時間、場合經(jīng)常打斷正在專心做事的寶寶，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當寶寶正在畫畫兒，媽媽不時地問他“要不要喝水”，奶奶走過來說“寶寶，吃個梨吧”，在畫畫兒的過程中，寶寶不斷被打斷，畫畫兒的興趣自然會受到影響。寶寶的思維活動需要連續(xù)性，經(jīng)常受到干擾，他的心就靜不下來，長此以往，寶寶的堅持性無法養(yǎng)成了。因此，當寶寶正在專心做事時，家長一定不要打擾他，給他一個沉下心來全心全意做事的氛圍，相信寶寶的堅持性是會有所提高的。
其實，寶寶沉浸在自己喜歡的活動中，就是其堅持性的一種很好的體現(xiàn)。
有時候家長可以讓寶寶自己做選擇，但是要求他一旦選擇好就必須堅持到底，遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如，甜甜喜歡的事情很多，如下棋、畫畫兒、跳舞等，但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內(nèi)容來學習，并要求他堅持到底。這樣，寶寶會一心一意地學習某個內(nèi)容，其堅持性也會得到加強。家長對寶寶提要求時語氣要堅定，但不可在他身邊不停地嘮叨，更不能訓斥打罵他。
愛心提示：
培養(yǎng)寶寶的堅持性是個需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認知能力的提高以及自我控制能力的加強，他的堅持性也自然會得到發(fā)展。
家長給寶寶的任務要難易適當，讓他經(jīng)過一定的努力就能完成，這樣他才有自信心和成就感，才會堅持把任務完成，把事情做好。如果任務太多太難，寶寶一看完成不了就會產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄。對于一些難度較大的任務，家長可以將其分解成一個個小目標或分步驟讓寶寶完成。家長還應該了解寶寶的發(fā)展水平，把握好他的承受能力，因為寶寶一旦達不到家長的要求就會降低積極性，有“受挫”的感覺，這樣就不利于對其堅持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好，家長可適時加大任務的難度。
為寶寶創(chuàng)設鍛煉的機會
家長可以創(chuàng)設一些機會，培養(yǎng)寶寶的堅持性?？梢院蛯殞氁黄鹪诨ㄅ枥锓N一顆花籽兒，讓他堅持觀察并進行養(yǎng)護，還可以帶寶寶去遠足等。如果寶寶能堅持完成一件事情，家長應該給予鼓勵和贊美。
游戲是寶寶最喜愛的活動，在游戲中，寶寶沒有負擔，堅持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內(nèi)容和材料來延長他注意的時間，同時也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如，瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲，但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時可以通過角色扮演來約束瀝瀝，說：“瀝瀝，寶寶(布娃娃)一個人在家里不安全，她會害怕的!”經(jīng)過媽媽的提醒，瀝瀝的角色意識有所加強，明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責，提高他對游戲的專注性和堅持性。
鼓勵寶寶持之以恒地把生活中的點點滴滴做好，把小事做好,寶寶就會擁有良好的堅持性.
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念，讓孩子自身具備勇敢的意識，只有這種勇敢意識的加強才能讓孩子的性格與心態(tài)同時得到改變，變得更加堅強、果敢，所以家長的正確引導很重要。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，可以讓孩子多接觸大自然，并接觸了解大自然里的'各種生物。因為孩子小的時候對自然界還是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心，所以，通過讓孩子接觸自然界的各種生物，幫助孩子了解大自然的同時也隨之鍛煉了孩子的膽識，培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶，家長對孩子事事處處都呵護備至就更加的無可厚非了。但是，您可知道對孩子過于的溺愛，不但不是對孩子的愛反而會無形中害了孩子，養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格，所以，不要過于溺愛孩子，才是家庭教育的重中之重。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力。獨立處理問題包括很多種，獨立思考、獨立完成某件事情，或者獨立解決某個棘手的問題，都是鍛煉孩子堅強果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來，培養(yǎng)孩子良好的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會經(jīng)歷些風雨挫折，不可能一帆風順，所以，一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時不屈不撓的堅毅精神。只有孩子從小具備這種精神，在今后的人生道路上才能披荊斬棘，堅強果敢。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅強果敢永遠是在同一個天枰上的。只有有了對與錯的是非觀念，才能不至于誤入歧途，所以，如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話，那么明辨是非的能力就是基礎，才能最終把堅強果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
培養(yǎng)孩子的良好的心理素質非常重要?？梢詭椭诔砷L的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
每個孩子都是父母手中的寶，而每個家長都希望能夠呵護我們的寶貝一輩子，但是孩子早晚有一天要長大，離開我們獨自生活，所以，父母一定要學會放手，讓我們的孩子獨自去面對他所遇到的挫折，協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
讓孩子多接觸社會，了解社會。
作為家長，應該鼓勵孩子做點接觸社會，了解社會，讓孩子了解社會中形形色色的人和事，增長自己的和見識，而這些正是我們的孩子在書本上學不到的，只有讓他們多接觸他人，多了解這個社會，才能幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。
家庭和社會對小孩生活態(tài)度的影響非常大，特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人，自己首先必須以身作則，保持一個健康積極的心態(tài)，多傳遞給孩子一些正能量的東西，及時給與孩子鼓勵，讓我們孩子時刻保持穩(wěn)定的情緒，積極面對生活。
平時家長出了關注孩子的身體健康，讓孩子吃好，睡好外，也不能忽視心理健康教育，多與孩子進行溝通，了解孩子在想什么，對孩子的一些不當言行及時予以制止并進行教育。
教育孩子學會傾訴。
傾訴是一個人處理不好情緒很好的方法之一，家長從小引導我們的孩子在遇到?jīng)_突和挫折，無法舒緩自己的情緒之際，多與自己的朋友，家長傾訴，從而緩解心中的壓力。
學會放下。
我們常說少年不努力，老大徒傷悲，我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好，所以就要求我們的孩子不斷進步，爭取做到最好，成為最優(yōu)秀的那一個，而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以，我們要求孩子在前進的同時，也適當懂得取舍，對于自己確實無法企及的，我們不妨從其他角度出發(fā)，同樣能夠看到不一樣的風景。
一、教育孩子學會生存能力有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒?！比欢?1歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{查的結果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
三、多接觸社會，經(jīng)風雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子的良好習慣學習心得（通用21篇），希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
爸媽應根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長時間兩樣目標，短期目標要具體明確，讓她懂得只要努力一定會達到。而長時間目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使她為之努力。當孩子心中有了目標，她就會為實現(xiàn)目標去努力，表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經(jīng)歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機會。因此要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當她最終達到目標，會認為來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會因此而驕傲，增強克服艱難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛時刻自己給自己下命令："堅持到底"、"再堅持一下"等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，爸媽要注意她們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
培養(yǎng)符合時代要求和社會發(fā)展需要的一代新人,是國家現(xiàn)代化建設實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要因素，也是少年兒童父母最大的心愿。學前期是人生旅途的奠基時期。也是人一生中性格形成的關鍵時期。因為這個時期，人的身心處于高速發(fā)展和可塑性極強的階段，而且此時幼兒形成的一些特點非常牢固，俗話說得好“五歲成習，六十亦然”。
性格就是對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點。健康的性格就是樂觀，積極向上的性格。
兒童出生后，在天賦素質的基礎上，在社會
生活
和教育的影響下，逐步發(fā)展成為一個具有一定社會地位和起一定社會作用、并有穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式的社會成員。性格不是一朝一夕形成的，兒童從嬰兒期起，不斷受到社會生活的影響和教育的熏陶。在參加各種活動的同時，開始了性格塑造的過程。由于幼兒受到不同的早期教肓，所處的社會關系又不盡相同，因此每個幼兒初步形成的性格特征也不相同。但是，
怎樣
培養(yǎng)孩子健康的性格，我從以下幾個方面談談自己的看法：
（一）充分理解掌握孩子的心理，創(chuàng)設良好的環(huán)境。使
孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境自由地成長。盡可能避免過分干涉和過度保護，應該鼓勵孩子自己去行動。
幼兒的性格是在實踐活動中形成的。幼兒在游戲、
學習
和勞動等活動中掌握行為準則，而且實際運用于自己的行動上。喜
愛
美觀、需求情感是幼兒的共性。在一般情況下，幼兒遇到一個陌生人或到了一個陌生環(huán)境，往往會“怯生”。但是幼兒如果遇見的這個陌生人能夠主動地親近他們，熱情地愛撫他們，那么他們很快就會擺脫這種心理。如果幼兒去的這個環(huán)境有花有草，還有他們喜歡的動物和玩具，那么，他們很快就會高高興興投入到這個環(huán)境中去。對于幼兒要想方設法地去親近他們，關懷他們，和他們一起玩他們愛玩的玩具，做他們愛做的游戲。在玩和游戲中，可以指導幼兒學習周圍同伴所表現(xiàn)的良好性格。使幼兒能從最接近、最具體的榜樣身上能學到并形成同樣的良好性格。教師或父母要以正確的態(tài)度和行為方式對待周圍事物，做幼兒的榜樣。在孩子以活動或游戲的過程中，固然我們要給孩子以一定的指導，但是不能過分地干涉孩子，使孩子覺得這樣做也不行,那樣做也不行。長期這樣，使孩子形成一種縮頭縮腦的自卑心理。要多鼓勵孩子自己去行動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，增強自信心。形成不怕困難，勇往直前的性格。
當然，創(chuàng)設一個好的環(huán)境也不僅僅是這些。我們還可以根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設富有新異性的環(huán)境。根據(jù)幼兒活潑好動的.特點，創(chuàng)設富有動態(tài)、富有童趣的環(huán)境。根據(jù)幼兒愛
想象
的特點，創(chuàng)設能激發(fā)幼兒想象力的環(huán)境。
（二）鼓舞孩子的斗志。
孩子很早就開始萌發(fā)獨自意識，這時候父母應盡量不要插手孩子的事。最好能按住性子站在一邊指導，必要時給予幼兒及時幫助。讓孩子從直面去迎接挑戰(zhàn)。使孩子從艱苦的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的力量和長處，從中受到鼓舞，增強自信心。幼兒在受到挫折后易恢心，情緒易低落，其實他如果再努力一次，便有可能獲得成功。投給孩子以鼓勵的眼光，使孩子在關鍵的時候不是退一步，而是向前跨一步，跨出第一步就敢于再跨第二步。
受傷害，同時激勵孩子繼續(xù)努力，趕上
其他
小朋友。當幼兒以這種情緒去面對自己的弱點時，他是積極的，向上的，也有利達到預期效果。
（三）
珍惜
孩子的每一次成功，特別是第一次成功。
嚴格要求孩子，但不限制孩子的行動，認真聽取孩子的意見，
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
幼兒期是一個人智能增長的關鍵時期，也是良好性格、習慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中，就會養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而有利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。
如何使托幼班孩子保持良好的.情緒呢？
了解幼兒的需要并給予滿足
1．幼兒從熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的托班環(huán)境，對他們來說是一個重大的環(huán)境轉變，往往會在心理上產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創(chuàng)造一個與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。
為讓孩子適應從“家”到“園”這個短暫的過渡，孩子剛入園時，可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶來。在自由活動時，孩子們可以玩自己心愛的玩具。在擺弄這些熟悉的玩具過程中，孩子的不安情緒也隨之得到了放松。常與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予慈母般的關愛，從而讓幼兒愛上你。
建立老師與幼兒良好情緒的互動
幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與他們朝夕相處，老師的言行舉止對他們的現(xiàn)在和未來有著巨大的潛移默化的影響。
有的老師在教育過程中往往習慣用命令的方式，要求孩子言聽計從，不給他們思考和情緒準備的時間。這樣做，特別容易引起這些3歲以下幼兒的逆反心理，甚至出現(xiàn)對抗情緒。 我們班上有4個小男孩，特別調皮好動，攻擊性強，小朋友都不喜歡他們，老師也曾經(jīng)一度看著他們就頭大，有什么辦法能改變他的頑皮呢？通過多次仔細觀察，我終于發(fā)現(xiàn)了他們都是非常聰明的孩子，很好奇，對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是，孩子都有一顆善良的心，班上的孩子摔倒了，他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面，他們自尊心都很強，有逆反心理，看到老師生氣，他們反而覺得好玩?？礈柿诉@些孩子的性格特點，我也迅速調整了自己以往的錯誤做法，反復叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣，而是靜下心來和他們做朋友，蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時，耐心地和他們講解，指出他們錯在哪里；孩子有什么好的表現(xiàn)，則及時予以鼓勵和表揚。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己和他們之間終于實現(xiàn)了良好情緒的互動。
讓孩子在自立嘗試中找到快樂
兒童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有審美情趣，就越能健康快樂地成長。平時，孩子穿衣、脫-衣、吃飯等自己能做的事情，我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中，孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信，更能培養(yǎng)起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信，這種情緒，對孩子的一生都很有幫助。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
首先應該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子感興趣的方式。
妙用動畫人物。
孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、小熊維尼、大圣孫悟空……總是孩子們的最愛?？蓜e看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些洞化人物的口吻來要求孩子，“要吃飯了，天線寶寶請小朋友去洗小手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！”……聽著這些以動化人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當然也有利于孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。
以子之矛，攻子之盾
教師對于幼兒行為習慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務驅動式”，即教師往往要求孩子“要――”“不要――”，這樣的效果往往是孩子暫時作到了教師的要求，但很快又忘記，教師再要求，孩子又忘記。就在這周而復始的過程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒有形成良好的習慣，事倍功半。因為孩子并沒有認識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習慣培養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛，攻子之盾”。
曾經(jīng)有一段時間，班上的孩子活動時玩搖船總喜歡把搖船弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點，可往往只能保持一會兒，很快又肆無忌憚地吵鬧起來。于是，在一次自由活動時，我悄悄摁下了錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。然后在上課時放給孩子聽，問他們聽起來感覺怎么樣，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還幫助別的小朋友。
文學熏陶
兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學形式來培養(yǎng)孩子良好習慣，也是非常不錯的選擇。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠、用故事幫助孩子改掉壞習慣等等。
另外值得一提的是廣告，那些瑯瑯上口、耳熟能詳?shù)膹V告語，特別是香皂、牙膏之類與孩子良好習慣有密切聯(lián)系的日化用品廣告，無疑是培養(yǎng)孩子良好習慣一劑良方?！案呗稘嵉谋Ｗo，體貼又周到”會讓孩子天天記住刷牙；“愛心媽媽舒膚佳”會讓孩子把自己小手洗得干干凈凈的，這些都是良好的生活衛(wèi)生習慣。
樹立榜樣，以點及面
孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習慣好，有些孩子習慣就不那么盡如人意。但是，孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進，養(yǎng)成好的習慣。
其次，教師要幫助幼兒反復強化
一個好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良的習慣。
再次，家園一致
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習慣的養(yǎng)成。
總之，好習慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習慣，因為，擁有好習慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
性格就是由各種特征所組成的有機統(tǒng)一體。每一個人對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度有著特定的體系，其行為的表現(xiàn)方式也有著他所特有的樣式。這種穩(wěn)固的、定型化了的態(tài)度體系和行為樣式就是他的性格。比如有人嬌嗔、傲氣、潑辣；有人熱情、開朗、活潑、外露；有人深沉、內(nèi)向和多思；有人大膽自信有余，耐心仔細不足；有人耐心細致有余，大膽自信不足；有人快中易粗，粗中易錯；有人卻慢條斯理，有條不紊等。
一個人的性格特征體現(xiàn)著他的思想品德。所以，衡量性格好壞的核心指標是“集體與個人”。凡是一事當先，先為個人打算，一切以“我”為中心就是壞性格，應予反對；一事當先，先為集體打算?！耙恍难b著集體，唯獨沒有自己”，就是好性格，應予贊揚。
一個人的性格并不是一成不變的。小學生的行為方式?jīng)]有定型，意識的自我調節(jié)水平較低，他們易受環(huán)境影響，性格的可塑性更大。如在某種環(huán)境和家庭影響下成長的孩子，養(yǎng)成了內(nèi)向，孤獨的性格，當他進入學校，經(jīng)過集體的熏陶，隨著社會交往的日益增多，就可能使他原來的性格特點有顯著的變化。一個活潑愉快的學生，可能由于某種嚴厲的打擊，精神上蒙受挫折，變得憂郁起來。因此，作為教師，努力培養(yǎng)學生良好的性格是很重要的。
首先在認知教育培養(yǎng)學生良好的性格。認識決定著行為的態(tài)度，是行為的指導。在小學生的性格教育中，要豐富學生的知識，開發(fā)學生的智力，提高認識能力、以知育性。具體教育中，在傳授學生課本知識的同時，給學生一定的人生觀知識，面對現(xiàn)實的人際知識，使學生了解、領悟，提高學生的實際能力；引導學生多看課外書籍，如閱讀文學，通過優(yōu)秀文學作品中主人公正面形象的性格魅力，潛移默化地影響自身；閱讀歷史書籍，以史為鑒、閱讀名人傳記，切身體會偉大人物的成長過程，影響心靈等等。
然后在實踐活動中培養(yǎng)學生的性格。教育者有目的、有計劃地組織學生參加各種形式的實踐活動。組織社會實踐活動，如參觀、訪問、聽報告會，參加夏令營、冬令營等活動；開展文學藝術活動，如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等；舉行體育競賽活動、進行社會公益勞動、校園建設勞動，鼓勵多做家務等等，在活動之中，發(fā)展學生的良好性格，矯正不良性格特征。在教育中，要針對小學生特點，采用榜樣示范、情景暗示等方法，多用鼓勵、表揚來強化兒童的良好行為傾向，反復訓練，養(yǎng)成良好習慣。
另外在班級教育活動中培養(yǎng)學生良好的性格。班級是學生進行集體活動的基本地場所，是與學生的學習和發(fā)展息息相關的微觀環(huán)境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用，因為班集體是學生自己的組織，他們是集體的主人，在集體中學會自己管理自己，在與他人的的交往、比較和評價他人過程中，學會認識和評價自己，從而提高自我教育的能力。班集體為學生的`性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教師要注意通過形成正確的集體輿-論和良好的班風來培養(yǎng)學生的性格，要注意運用少先隊的教育活動來培養(yǎng)學生性格，同時班主任要注意為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如鼓勵兒童的友愛、互助，形成積極的人際交流，改變那些地位較低的學生的地位，讓他們擔任一定的職務等，使小學生獲得心理上的滿足感、自我價值感，調動學生積極性，激發(fā)上進的力量和信心，在積極愉快的開放的班級氛圍中發(fā)展性格。
隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地作出評價；他們逐步學會了用道德觀點和社會準則來評價別人和自己的行為，盡管他們運用的準則一般還常是很具體的，他們的評價卻變得越來越全面，能夠同時看到正面和反面、優(yōu)點與不足。另外，隨著個性的發(fā)展，小學生的個性性格特征也不斷增強，性格對他們行為的影響越來越大。當然小學生性格的可塑性很大，但隨著年齡的增長，他們的行為會漸漸形成習慣，性格也就越來越穩(wěn)定，越來越難以改變了。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
處于成長階段的學生，他們來自不同家庭，自幼成長的環(huán)境、教育程度、智商、經(jīng)濟狀況、父母的影響不同而形成多重性格，例如：有的學生勇敢、坦率，但缺乏細心；有的學生穩(wěn)重、坦誠，但比較固執(zhí)……學生性格的好壞，直接影響到學生的學習狀況及身心的健康發(fā)展，因此作為教師，培養(yǎng)學生良好性格尤為重要。
那么呢？筆者以為，要做到情感激勵和家庭激勵相結合。
英國教育學家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！彼?，教師不僅僅要做好日常教學工作，而且更應該積極關注學生的情緒生活和情感體驗。
在我所教的班級中，有一個學生，性格十分內(nèi)向，表現(xiàn)為孤僻、膽小、處事拘謹、優(yōu)柔寡斷。據(jù)同學們說，他從幼兒園開始，就不跟別人說話，從來就不參加同學們的集體活動，課堂上更是不敢舉手發(fā)言。在了解這些情況后，我有意與他多接觸，時不時地問他些問題。剛開始，他毫無反應，只是抬頭漠然地看著我，但我沒有放棄，還是繼續(xù)關心他，幫助他，熱情地為他講解習題，主動找他說話，課上總表揚他作業(yè)完成得優(yōu)秀，并要求同桌主動幫助他，找他聊天、游戲。慢慢地，他能用點頭搖頭來回應我，再過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他能和同桌小聲地說上幾句了。再后來，能和我用簡短的語句交流并能和周圍的同學們在一起活動了。所以，教師在與學生的交往活動中，一定要用心去關注每一個學生的心靈，這樣才能逐漸摸清每一位學生的性格特征，從而有計劃有針對性地進行激勵。
家庭是學生生活時間最早、也是最長的環(huán)境，家長的素質、人格、言談、舉止等等，長時間的耳濡目染，潛移默化，對子女的性格形成有著重要的影響。
作為教師，一旦發(fā)現(xiàn)學生不良性格傾向，應主動聯(lián)系家長，共同探討激勵的方法、策略，從而進行激勵。有這樣一個學生，家庭條件非常好，非常聰明，反應迅速、膽大、自信心很強，但脾氣暴躁，易為情緒所左右，幾次因小事與同學爭吵甚至動手打人。了解這些情況后，我馬上與其家長聯(lián)系。其父母都經(jīng)商，就是因為家境很好，所以怕孩子養(yǎng)成一些不良的習慣，在各方面對他要求非常嚴格，加上工作比較忙，處事近乎簡單粗暴。同家長商討后，家長表示，以后多一些心平氣和，多給他講一些道理。在學校里，我經(jīng)常和他談心，在表揚他一次助人為樂的行為后，和他談了談以前打架的事情，告訴他在任何時候要學會控制自己的情緒，這樣才是一個強者，用武力是解決不了任何問題的。這以后，這樣的事情再也沒有發(fā)生過。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
性格在心理學上是指對待客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度和慣常的行為方式，兒童的性格是在他與周圍環(huán)境相互作用的過程中形成的，一般來說，母子關系在兒童性格的萌芽過程中，起最重要的作用，你本人性格較內(nèi)向，就要注意給孩子提供更好的外在環(huán)境，幫助他更開朗、活潑。
比如：
一、多帶他到親友家去，讓更多的人與他交往，有較廣泛的社會環(huán)境，這對糾正膽小也有好處。
二、在家多與他玩游戲，激發(fā)他的歡樂情緒。
三、母子同閱有性格開朗主人翁的圖畫故事書。當然，一開始他不懂，慢慢地，他就會理解了，也可以自己編造，這樣就更有針對性了。
四、最重要的是不要認定只有活潑開朗的性格才好，實際上安靜溫順的性格也并不一定壞，只是不同的性格而已，性格內(nèi)向的人也一樣可以成才。
五、兒童到兩歲左右，隨著心理過程、心理狀態(tài)和自我意識的發(fā)展，才出現(xiàn)了最初性格的萌芽。在這之前和之后，可塑性還很大，你可以著意培養(yǎng)你喜歡的孩子的性格，但要適可而止。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
父母的性格要樂觀，這是影響和對孩子潛移默化的作用。所以，家長在家庭的時候，遇到事情，要用樂觀的態(tài)度去面對，不要整天唉聲嘆氣，也不要給孩子造成一種你無法承受的感覺，而是積極地，勇敢地去面對困難，孩子自小就會感染你的這種樂觀情緒。
幸福的家庭生活也是保持孩子樂觀的源泉。對于孩子來講，一個和諧的，健康的，溫馨的家庭環(huán)境是其快樂的源泉。如果你們整天打架吵架，那么孩子自然不會快樂，自然也養(yǎng)不出來樂觀的性格來。所以，保持家庭的和諧至關重要。
孩子的情緒也是有陰晴圓缺的，家長能做的不可能時時陪著孩子，去處理孩子低落的情緒。而是需要把如何調節(jié)自己的情緒的方法教給孩子。例如，告訴孩子，可以聽音樂，或者是做自己喜歡做的事，把不好的，悲傷的用這些方式就會淡忘掉，就會變得快樂樂觀起來。
孩子如果有足夠的興趣的話，即使在這一方面受到挫折，可是卻可以在另一個方面得到成功。所以，家長從小就培養(yǎng)孩子多方面的興趣，多方面的發(fā)展，不要只局限在學習上。如果限制了孩子的興趣發(fā)展的話，孩子必定不會養(yǎng)成樂觀的性格。
孩子有決策的機會，自然是會按照自己的心思進行活動的，因此，孩子就會有相對的快樂滿足感。家長要記得，有些事情，你們沒有必要去強迫自己的孩子去做，否則只會增加孩子的壓力，讓孩子自己選擇，家長在旁邊做輔助的幫助，其實效果會更好。
有朋友的孩子是快樂的，即使是悲傷的時候，也會和自己的好朋友聊聊天。家長沒有必要把自己的孩子交朋友的權利給剝奪了。畢竟，有好些事情，是需要同齡人一起交流的，孩子也不可能把所有的事情都與你分享。
對于孩子來講，占有欲可能相當強，尤其是對一些食物或者是玩具的占有欲相當強。這是怎么的表現(xiàn)，也是悲觀情緒的源泉。實際上，只有讓孩子控制住了對外物的占有欲，才會讓孩子產(chǎn)生一種獲得后就特別幸福的滿足感。如果讓孩子輕易得到物質滿足，那未來不會樂觀。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
2、引導孩子學會擺脫困境
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠快樂”。父母最好在孩子很小時就著意培養(yǎng)他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等等。
如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？美國兒童教育專家塔尼可博士提出如下建議：
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠快樂”。父母最好在孩子很小時就著意培養(yǎng)他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等等。
擁有自信與快樂性格的形成息息相關。對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務必發(fā)現(xiàn)其長處發(fā)揚光大，并審時度勢地多作表揚和鼓勵。來自家長和親友的正面肯定無疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。
家庭的氣氛，家庭成員之間的關系，在很大程度上會影響孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當時他還不能用語言來表達?？梢韵胍?，一個充滿了敵意甚至暴-力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。
作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的.年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
不善交際的孩子大多性格抑郁，因為時時可能遭受孤獨的煎熬，享受不到
友情
的溫暖。不妨鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。
和他人融洽相處者的內(nèi)心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會地位的人，讓他們學會和不同類型的人融洽相處。當然，孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹融洽相處，跟親戚朋友融洽相處。此外，家長自己應與他人相處融洽，做到熱情真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。
物質生活的奢華會使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理，而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會玩得十分高興。
一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時，心頭必然會郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時愛讀書、看報或做游戲，同樣可樂在其中。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
為什么孩子會害怕失敗，不樂觀？很大部分是因為失敗和犯錯。失敗和犯錯會打消人的積極性，面對挫敗的時候會緊張，所以人也會更加消極和低調。那么，如果在孩子犯錯的時候沒有安慰而是恐嚇和責罵，那么他們會牢牢記住，并且畏懼。因而，他們會不樂觀，害怕失敗。
受到了挫敗，面對不公孩子也會抱怨和悲傷，這個時候，作為父母千萬記得要支持孩子，要想辦法讓孩子傾述出來，為什么不開心。宣泄自己的情緒。不要讓孩子憋著，那對孩子十分不利，同時，會讓孩子更加畏懼挫敗。
每天面對大量的任務，要有很多興趣班，很多作業(yè)，每天做的都是自己不喜歡做的事，那么孩子每天都沉浸于此，怎么會樂觀開朗呢？為此，要允許孩子浪費時間，要給孩子時間做自己喜歡的事情，減少壓力，輕松生活。
生活給予我們的時候什么？樂觀的父母會讓孩子欣賞美景，四處旅行，凡事不要追求完美，帶著感激的心情生活。那么孩子也會更加樂觀。面對挫敗也更容易接受。
不要熬夜，不要讓孩子熬夜。每天睡眠要充足，精力充沛，讓孩子有一兩項體育運動，鍛煉身體，結交朋友，這樣孩子生活豐富多彩，那么他才能更加樂觀和快樂。學習更有動力，生活更加輕松。
（1）越擔驚受怕就越遭災禍。
（2）即使處境危難也要努力發(fā)現(xiàn)積極因素。
（3）以幽默的態(tài)度來接受現(xiàn)實中的失敗。
（4）既不要被困境困擾，也不要幻想出現(xiàn)奇跡。
（5）不管多么嚴峻的形勢向你逼來，你都要堅持必勝的信念。
（6）多接近樂觀的人，接受正面的影響。
（7）悲觀不是天生的，完全可以克服。
不要對孩子的一時挫敗表示出難過的情緒，有時候家長對于孩子的過失，比如成績下降等事情的反應超出了孩子的承受能力。當面對一些不愉快的時候，家長如果表現(xiàn)得過于緊張和難過，就會讓孩子的心理壓力陡然增大。所以，不要公開地表示出對孩子受挫敗的難過。忌用處罰、挖苦和責罵的方式，對孩子要善用幽默，盡量表達樂觀的情緒。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師；家庭是孩子的避風港灣，生活的基地，也是孩子心靈接受熏陶、獲得精神安定的場所。孩子的樂觀心態(tài)首先源自父母、源自家庭，所以，培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)，首先從我們自身做起。我們要做樂觀的父母，給孩子營造樂觀的家庭環(huán)境，這對培養(yǎng)樂觀向上的孩子是一個必要的先決條件。
孩子的模仿能力極強，父母的優(yōu)點與缺點一并吸收。如果父母是悲觀主義者，孩子就會受其影響以悲觀的態(tài)度思考問題；如果父母希望孩子具有樂觀的品性，那父母就必須首先改變自己的思想與行為方式。所以，培養(yǎng)孩子的過程也是父母不斷充實與學習的過程。父母不僅要盡量在孩子面前表現(xiàn)出樂觀，營造快樂的氣氛，更重要的是要真正擁有一顆樂觀的心。父母樂觀處事的實例是孩子最好的教科書。
有這樣一個很好的例子，當事實是無法改變時，一定要給孩子一個感覺不一樣的陳述。當我們向孩子說：“現(xiàn)在媽媽要起草一份材料，媽媽的工作很忙?！焙⒆訒X得媽媽很能干，工作也很重要。如果我們對孩子說：“真可惡，媽媽還得起草一份該死的材料。”孩子會覺得媽媽不情愿寫材料而又不得不寫，留給孩子的這個陰影是不快樂的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十四
培養(yǎng)良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導向，使學生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養(yǎng)成良好的學習習慣。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。
二、從程序化訓練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手。在孩子早讀和晚自習復習做作業(yè)的時間里，家長要指導孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過一段時間的訓練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、檢查總結
在學習習慣尚未養(yǎng)成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規(guī)定完成任務的時間，在訓練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進一步深化、擴展。
四、用表揚來激勵，用批評控制越軌
通過檢查，就會總結出孩子在學習行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現(xiàn)，要及時地提出批評，啟發(fā)自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
現(xiàn)從事工程監(jiān)理工作,取得全國注冊監(jiān)理工程師、全國注冊一級建造師、全國注冊水利監(jiān)理工程師、高級工程師職稱、一級項目總監(jiān)理工程師（房屋建筑、市政公用工程、水工建筑、機電設備安裝工程）、重慶市建設工程評標專家、重慶市農(nóng)村土地整理評審專家、重慶市政府安全評審專家、重慶市城鄉(xiāng)建委安全評審專家、涪陵區(qū)政府及建委安全評審專家。
家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：
1.預習的習慣。
預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習慣。
隨著中學課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。
3.課后復習的習慣。
復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成習慣。
4.獨立解決問題的習慣。
孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的'，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
5.及時改錯的習慣。
讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。
6.認真書寫的習慣。
相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
7.認真觀察、思索的習慣。
進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對自然界數(shù)量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8.積極閱讀、寫作的習慣。
閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內(nèi)容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9.養(yǎng)成有條理的習慣。
學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
10.培養(yǎng)孩子主動學習的習慣。
習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。