這個(gè)分類會幫助我們更全面地了解學(xué)習(xí)和工作生活等的相關(guān)話題。總結(jié)時(shí)可以參考已有的范文，但要保持自己的獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇一
一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
春天到了，到處一。
片綠色。小明和爸爸一。
起到小河邊寫生。
星期六的早上，陽光。
明媚。冬冬和蘭蘭在公園。
里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯。
得更加鮮艷了。
二、看圖，請寫明什么時(shí)間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、
請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和。
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈。
凈的。
四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植。
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷。
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
八、看圖寫話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪。
人堆好了，小明又把自己的帽。
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴。
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫話：
一天放學(xué)回家，東東看見。
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑。
過去給奶奶捶背，看著孫子這。
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
春天來了。
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
春天來了。
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了。
春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁?。?BR> 春天，萬物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來了。
我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)。
春天來了。
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了。
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
升國旗。
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。
如何對待陌生人。
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他。”
小明沒給陌生人開門。
孝心水。
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人。
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏。
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！
不亂扔垃圾。
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
撿起來的時(shí)候小青不好意思了，就說：“我來扔吧。”說完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了。”
我們每個(gè)人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改。
在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)。”
下雨天。
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的。”小紅又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了。
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．。
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋果樹請醫(yī)生。
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動(dòng)聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時(shí)，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去?！闭f完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
植樹。
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。
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一年級看圖寫話教學(xué)心得篇二
一年級看圖寫話范文(教學(xué)設(shè)計(jì))
看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
春天到了，到處一
片綠色。小明和爸爸一
起到小河邊寫生。
星期六的早上，陽光
明媚。冬冬和蘭蘭在公園
里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯
得更加鮮艷了。
二、看圖，請寫明什么時(shí)間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈
凈的。
四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
八、看圖寫話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪
人堆好了，小明又把自己的帽
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫話：
一天放學(xué)回家，東東看見
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑
過去給奶奶捶背，看著孫子這
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
春天來了
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
春天來了
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了
春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁啊！
春天，萬物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來了
我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)
春天來了
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
升國旗
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。
如何對待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?BR> 小明沒給陌生人開門。
孝心水
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！
不亂扔垃圾
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
撿起來的時(shí)候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！?BR> 我們每個(gè)人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改
在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)。”
下雨天
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋果樹請醫(yī)生
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動(dòng)聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生。”
這時(shí)，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀?！闭f完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
植樹
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。
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一年級看圖寫話教學(xué)心得篇三
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
（一）多讀多說，先說后寫。
閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。
一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級教學(xué)中一點(diǎn)也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時(shí)候就讓學(xué)生針對某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。（二）、看圖寫話，培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時(shí)間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。
此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇四
低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)，在整個(gè)語文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至終生受用。
剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識字有限，語言積累不足，更有部分學(xué)生不會說完整通訊的句子，因此說話寫話是一年級語文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。
一、觀察圖畫，可以豐富學(xué)生的知識。通過看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對于大人有個(gè)詞是見多識廣，學(xué)生也一樣通過圖畫認(rèn)識了很多事物，豐富了自己的知識，開拓了自己的視野。
二，看圖說話，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會直接用簡單的詞語說出來，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會開動(dòng)腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說出來，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，有時(shí)重復(fù)有時(shí)帶有語病，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
三、
看圖寫話，能夠培養(yǎng)書面表達(dá)能力。對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時(shí)間地點(diǎn)人物干什么就行，慢慢的隨著孩子眼界的開闊，知識的增長，思維能力和口語表達(dá)能力的提升，要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要求寫具體生動(dòng)。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出的一段話是生動(dòng)有趣的。
作為一名語文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢？我覺得可以從“看”“想”“說”“寫”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。
所謂看圖寫話，“看”無疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實(shí)際教學(xué)中，低年級學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒有目的、沒有順序，作為語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中要注意看清圖中事物的特點(diǎn)，比如人物的神情、動(dòng)作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過畫面判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥是什么鳥等?？傊覀円寣W(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫作的“材料庫”，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就不會覺得“無從下手”，無話可說。
在“想”字上下功夫，多思考?？磮D寫話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問題怎樣回答。二是指想象，想象是重點(diǎn)。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟迪開拓學(xué)生的思維，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。
二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1
“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想的不同，說的不同。
在“說”字上下功夫?？陬^表達(dá)能力，是小學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分，也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級教材中每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“說話訓(xùn)練”，由此可見，“說”對小學(xué)生而言極為重要。低年級學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語言表達(dá)上欠缺條理，說起話來有時(shí)前言不搭后語，或者出現(xiàn)語意反復(fù)等情況。做為語文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表揚(yáng)他們說的細(xì)、說的好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來越足。學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。
書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練?？磮D寫話教學(xué)，要注意以下幾個(gè)問題：
一、積累好詞好句。低年級的學(xué)生，書面表達(dá)能力弱，在平時(shí)就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫冬天方面的看圖寫話時(shí)，就可以運(yùn)用課文中的句子，“冬天到了，樹上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動(dòng)之類的看圖寫話時(shí)，就可以用這類的詞語……這樣學(xué)生在寫的時(shí)候就會有話可寫了。
二、寫作要有順序。在寫作時(shí)還要注意寫作的順序，條理要清晰，要想好先寫什么？再寫什么？后寫什么？在低年級的看圖寫話中，一般可采用時(shí)間開頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。
三、把握好圖畫書的重點(diǎn)內(nèi)容，對于圖畫所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來，做到句子通順。寫作時(shí)對每一個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會寫的字用拼音代替。
四，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過標(biāo)點(diǎn)的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語感和語速。
五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級的學(xué)生，作文處于起步階段，對文字的表達(dá)本來就不豐富，在看圖寫話時(shí)不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語言，只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語句通順、合理就可以了。
總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“多看、多想、多說、多讀、多練”，最終提高看圖寫話水平。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇五
一、數(shù)一數(shù)，填一填。
1、從后往前數(shù)，小狗是第（）個(gè)，小猴是第（）個(gè)，小貓是第（）個(gè)。
2、一共有（）只小動(dòng)物？
（）（）（）=（）（只）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊。
（）（）（）=（）（只）。
3、你還能提出什么問題？
1、一共有（）盆花。從左邊數(shù)，第四盆有（）朵，最右邊一盆有（）朵。
2、從左邊數(shù)，有六朵花的是第（）盆，它左邊的一盆有（）朵，右邊的一盆有。
（）朵。
二、數(shù)一數(shù)，填一填。
12和17兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
三、逛超市。
四、填一填。
五、廣場上有16個(gè)小朋友排成一隊(duì)，從左邊開始編號。
1、從右邊數(shù)，第八個(gè)小朋友是（）號。
2、從右邊數(shù)，第12個(gè)小朋友是（）號。
3、站在隊(duì)列中間的兩個(gè)小朋友是（）號和（）號小朋友。
4、和5號小朋友相鄰的是（）號和（）號。
5、10號小朋友的左邊是（）號，右邊是（）號。
六、玩具柜臺。
1、假如每次只能買2樣玩具，你想買什么？需要多少錢？
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
2、如果15元錢要買2把水槍和一只機(jī)器狗，錢夠嗎？
七、先提問題，再列式計(jì)算。
1、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
2、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
八、數(shù)一數(shù)，涂一涂。
九、列式計(jì)算。
一共做了多少朵？
（）（）（）=（）（朵）。
一共摘了多少個(gè)？（）（）（）=（）（個(gè)）。
（）（）（）=（）（條）。
1、（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、小花釣了（）條魚。
2、你還能提出什么問題？
2、小明和小花一共釣了幾條魚？
（）（）（）=（）（）。
（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、小紅比小花多釣幾條魚？（）（）（）=（）（個(gè)）。
4、你還能提出什么問題？
十、數(shù)一數(shù)，填一填。
圖中有（）個(gè)球，（）個(gè)長方體，（）個(gè)正方體，（）個(gè)圓柱體。十。
一、小貓釣魚。
1、（）釣得最多，（）釣得最少？
2、小黑貓和小黃貓一共釣了多少條魚？
（）（）（）=（）（條）。
3、小黃貓和小花貓一共釣了多少條魚？
（）（）（）=（）（條）十。
1、一共有幾只小鳥？（）（）（）（）（）=（）（只）。
2、岸上還剩幾只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）。
1、一共有幾只鳥？（）（）（）=（）（只）。
2、一共有幾只蘋果？（）（）（）=（）（只）。
3、還剩幾只胡蘿卜？（）（）（）=（）（只）。
4、原來有幾只鵝？（）（）（）=（）（只）十。
三、統(tǒng)計(jì)。
找一份今年的年歷，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的天數(shù)，并填空。
1、有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（2、有30天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（）個(gè)月。
3、2月份是特殊的月份，有（）天。）個(gè)月。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇六
一共有多少個(gè)氣球？
一共有幾只海鷗？
（）（）（）=（）（只）。
一共有幾只扇貝？（）（）（）=（）（只）。
現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？
（）（）（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊？
（）（）（）=（）（只）。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
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一年級看圖寫話教學(xué)心得篇七
我在一年級的時(shí)候，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們看圖寫話。每次看到一幅有趣的圖片，我們都會興奮不已，腦海中充滿了各種想法和故事情節(jié)。通過參與這種活動(dòng)，我不僅學(xué)會了如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字，還提高了自己的動(dòng)筆能力和表達(dá)能力。以下是我對一年級看圖寫話的心得體會。
首先，通過看圖寫話，我學(xué)會了如何培養(yǎng)想象力。每當(dāng)老師拿著一幅精美的圖片放在黑板上，我們都會聚精會神地看圖，并努力想象出圖片中的故事情節(jié)。有時(shí)候，我可以看到一只可愛的小貓咪在樹下玩耍，有時(shí)候，我可以想象到一個(gè)神奇的世界，里面有美麗的花朵和奇幻的動(dòng)物。通過看圖片并動(dòng)筆描述，我能夠把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加豐富多彩。
其次，看圖寫話不僅讓我學(xué)會了表達(dá)自己的想法，也提高了我的動(dòng)筆能力。在看圖的過程中，我會思考并選擇合適的詞匯來描述圖片中的內(nèi)容。我努力尋找到生動(dòng)的形容詞和精確的名詞來描繪圖片中的人物和場景。同時(shí)，我也學(xué)會了如何運(yùn)用一些句式和連接詞來使得我的句子更加流暢，意境更加深遠(yuǎn)。通過不斷的練習(xí)，我逐漸提高了我的動(dòng)筆速度和表達(dá)能力，能夠用簡潔明了的語言將自己的想法表達(dá)出來。
第三，通過看圖寫話，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人類最重要的交流工具之一，它具有很強(qiáng)的感染力和影響力。在看圖寫話的過程中，我能夠通過自己的文字創(chuàng)作，傳遞自己的情感和思想。當(dāng)我的同學(xué)們閱讀我的作品時(shí)，他們會感受到我的喜怒哀樂，會思考其中的寓意和價(jià)值觀。通過文字的力量，我可以與同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
第四，通過看圖寫話，我懂得了文字與圖畫之間的關(guān)系。圖片和文字是相輔相成的，它們之間存在著一種特殊的和諧關(guān)系。圖片能夠激發(fā)人們的想象力，而文字則能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的形式。通過文字的描繪，我可以使得圖片中的內(nèi)容更加豐滿和有趣。同時(shí)，我也可以通過圖片的點(diǎn)綴來增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。通過這種結(jié)合，我能夠更好地向讀者傳遞我的情感和思想，使他們更加深入地理解我的作品。
最后，通過看圖寫話，我懂得了文字的審美價(jià)值。文學(xué)作品不僅僅是一段有趣的故事，更是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。通過看圖寫話，我開始學(xué)會欣賞和評價(jià)別人的作品，從中汲取靈感和啟示。我能夠理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)背后所蘊(yùn)含的意圖和情感。通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，并深刻地感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
總之，我通過一年級的看圖寫話活動(dòng)，學(xué)會了培養(yǎng)想象力，提高動(dòng)筆能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字與圖畫之間的關(guān)系，以及體會到了文字的審美價(jià)值。這些對我來說是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，將伴隨我一生。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高我的寫作能力，并成為一名出色的作家。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇八
淺談低年級看圖寫話訓(xùn)練
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英
小學(xué)低年級看圖寫話是看圖識字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對圖畫時(shí)就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來，觀察和思考就會更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平創(chuàng)編故事，力爭每個(gè)學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)
口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評價(jià)，寫出飽含情感和希望的評語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂意寫，提高他們的看圖寫話水平。
說的精彩，寫的生動(dòng)
----小學(xué)低年級看圖寫話探討
【摘要】低年級的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。所以，作為一名語文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】低年級 寫話 興趣培養(yǎng)插圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬Φ湍昙墝懺捊虒W(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來了，天氣()，小河()，小草()，柳樹()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說，允許學(xué)生增減。這樣練過幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意老師的評價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說:“天真爛漫，童言無忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭艷.說得精彩，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.
2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)
馬玉歡
2015年7月
目錄
一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析 1
二、導(dǎo)致低年級學(xué)生看圖寫話水平低的原因 3
三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣 4
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察” 7
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情 結(jié)束語 11 9
4參考文獻(xiàn) 11
淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
引言
教學(xué)大綱明確要求：低年級學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級的語文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
正文
一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析
二、導(dǎo)致低年級學(xué)生看圖寫話水平低的原因
三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略
（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情
四、結(jié)束語
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)，樂于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級教學(xué)的一大難點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：低年級語文；看圖寫話；教學(xué)
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙墸?4人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題，具體如下：
1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績和評語；超過一半的家長在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動(dòng)寫日記的同學(xué)不容樂觀。
2、在問卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問題也是千頭百緒。
（1）看圖寫話沒有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。低年級學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會自己創(chuàng)新，不會靈活運(yùn)用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過程。
（4）低年級學(xué)生說話語無倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇九
還有幾條魚？（）（）（）=（）（條）。
還有幾朵荷花沒有開？（）（）（）=（）（朵）。
（）（）（）=（）（輛）。
梧桐樹有多少棵？（）（）（）=（）（棵）還剩幾只鳥在樹上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）還有幾只小兔沒有來？（）（）（）=（）（只）。
二、選擇。
三、
你知道它們都等于幾嗎？
四、算一算，填一填。
五、連一連，比一比。
六、想一想，填一填。
七、聰明小屋。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)張群芳
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）2、指名說說你看見了什么？3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。二、指導(dǎo)看圖寫話。
過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫面）1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）、什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。
4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？例如：出示“比一比，看誰最棒”你說花，我說（）的花。你說小草，我說（）的小草。你說小燕子，我說（）的小燕子。你說稻谷，我說（）的稻谷。你說月亮，我說（）的月亮。
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。
7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：星期天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹，那大樹呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂極了。（指名讀，集體讀）三、自由寫話。
1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。
2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如。？?。骸啊钡?，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。
（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。
二年級寫話教案、素材、實(shí)例
題目：要是我有了翅膀
要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說一說，并寫下來。
指導(dǎo)過程：
一、明確要求，全班讀
二、說一說：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到了什么？
三、指名說，教師指導(dǎo)說的不規(guī)范的語句。
生3：我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；
生5：我想飛到太空去探索太空的奧秘…..四、四人小組合作。
五、指導(dǎo)寫：
1、可以寫飛到某一個(gè)地方寫具體。
2、可以寫飛到不同的地方，可以用詩歌的形式去寫。
附：學(xué)生作文；
要是我有了翅膀
童童
今天，我做了一個(gè)夢，夢見我長出了一對潔白、美麗的翅膀。
我煽動(dòng)著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個(gè)正在營業(yè)的拉面館?？吹脚赃呌幸粋€(gè)老爺爺，無精打采的蹲在面館旁邊，我看那個(gè)老人很可憐，就給他買了一碗拉面，看著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。
這時(shí)，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥叫聲打斷我的思緒。呀，原來是小鳥的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥搭了舒服的窩。接著我把小鳥一個(gè)一個(gè)地放上去。小鳥們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆。
1、請你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”這樣的詞語情節(jié)編一個(gè)小故事。
2、――――，謝謝你！
提示：同學(xué)們，無論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助?；貞浺幌?，把印象最深的一次寫下來！先把題目補(bǔ)充完整寫在作文紙內(nèi)（可以寫人的名字，也可以寫對這個(gè)人的稱呼。但是不能寫真實(shí)姓名）。注意敘述要完整，語句要通順，說出自己想說的話。
top二年級寫話教案、素材、實(shí)例
關(guān)注生活，引來源頭活水――――怎樣積累寫作素材
一、示范引路
教師平時(shí)要多讀書，勤動(dòng)筆。還要處處留心發(fā)生在班級的好人好事、小小矛盾、校園里的新氣象、上班路上的所見所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書的體會等，并參與到學(xué)生的日日交流中。
二、親身體驗(yàn)
1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片語，記下眼所見，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無意中的妙語箴言。
3、周周實(shí)踐：每個(gè)周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫下來。
二年級寫話教案、素材、實(shí)例
“三.八”節(jié)、母親節(jié)紀(jì)實(shí)作文素材
給媽媽洗腳
指導(dǎo)過程：
一、回憶洗腳的過程，說說自己感受最深的是什么？
二、指導(dǎo)寫
1、每一件事情都有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果。因此我們在觀察和描寫事情時(shí)要寫出事情發(fā)生、發(fā)展的全部過程。
2、重點(diǎn)寫洗的過程，注意語言要生動(dòng)具體，如動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用：端――放――伸――揉――搓；還要注意寫清心里的想法。
3、個(gè)別說。
三、范文引路
給媽媽洗腳
“三.八”節(jié)的那天晚上，我想：今天是媽媽的節(jié)日，我能幫她做點(diǎn)什么？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意：給勞累了一天的媽媽洗腳。
我端來在已準(zhǔn)備好的熱水，試一試溫度，剛好。然后把媽媽的雙腳泡在水里，學(xué)著媽媽給我洗腳的方法，一會捏捏腳指頭，一會搓搓腳背，一會搖搖腳腕。洗著洗著，不由自主的唱起來：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)……讓我給你洗洗腳呀，我的好媽媽……”歌聲、笑聲回蕩在小小的衛(wèi)生間。媽媽對我說：“好舒服呀！今天媽媽真開心，因?yàn)槲业呐畠阂呀?jīng)知道關(guān)心別人了，你懂事了?！甭犃藡寢尩脑?，我心想：我只為媽媽做這點(diǎn)小事，他就這么開心，這么欣慰，我以后要多關(guān)心、體貼媽媽。
媽媽的臉上露出了微笑，可她的眼里卻含著和我一樣的淚花。四、學(xué)生寫作
1月27日天氣晴星期日
今天我生病了,我跟我媽媽說我冷，媽媽摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)很燙，于是馬上就給我量體溫,一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了,就連忙帶我去了醫(yī)院.到了醫(yī)院,媽媽馬上領(lǐng)著我到小兒科,醫(yī)生給我抽血化驗(yàn),檢查結(jié)果我得的是細(xì)菌性感染.醫(yī)生給我開了些藥,叫我到急診去室打兩瓶點(diǎn)滴.我在打針的時(shí)候很勇敢.一直打了四個(gè)多小時(shí)才打完,醫(yī)生說明天還要繼續(xù)打針.到了家里,我聽見媽媽在給外公打電話,外公又問我好點(diǎn)了嗎我說:“我好多了,你們不用擔(dān)心.”
日記可以寫故事，日記也可以寫心情，日記可以還寫寫今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十一
張遠(yuǎn)徐晟。
春天到了，草地上開滿了花朵，有紅的、紫的、白的、還有藍(lán)的。就像給草地穿上了彩色的衣服。
星期天，小明、小剛、小紅和小麗到綠油油的草地上野餐。他們把野餐布鋪在地上，在上面放著他們帶的東西。他們帶的東西有：蘋果、薯?xiàng)l、漢堡、水果糖、巧克力……他們互相分享自己的東西，小明把他的蘋果遞給小紅，他說：“小紅，這是我家里的蘋果，請你品嘗一下吧?！毙〖t說：“謝謝。”小紅從野餐布上拿來兩顆糖果說：“這是我從超市里買的進(jìn)口糖，也請你嘗一下吧?！毙←愲p手捧著她帶的漢堡，對小剛說：“小剛，這是我?guī)У臐h堡，你吃一個(gè)吧。”小剛把他的火腿腸遞給小麗說：“這是我?guī)У幕鹜饶c，也請你吃一根吧?！?BR> 吃完之后，他們把野餐的垃圾扔掉，就在草地上玩，這真是一次快樂的野餐啊！
譚鈞云。
春天到了，小草穿上了綠綠的上衣，花兒開了，有紅的、黃的、藍(lán)的……就像給大地穿上了彩色的上衣。星期六，我、李慶、吳淼、小葉，我們帶上水和吃的就去草地野餐。
我拿著火腿腸給吳淼吃，吳淼捧著漢堡給我吃，李慶拿著蘋果給小葉吃，小葉拿著水果糖給我吃。我們吃的津津有味，草地上都是我們哈哈的笑聲。
我們吃完了帶的吃的，然后就在草地上玩了一會兒，玩的真開心??！
今天野餐真快樂?。?BR> 王施煒。
春天到了，外面草地上花更鮮艷了，草更青了，小樹也更綠了。
小蘭、小紅還有小明和小剛一起去野餐。他們把野餐布鋪在草坪上，野餐布就像桌子一樣平坦。他們把書包里的吃的放在“桌子”上。小紅手伸的長長把糖果遞給了小明說：“我的水果糖特別好吃，你吃吧?！毙∶饕舶阉奈骷t柿遞給紅紅說：“我的西紅柿也特別好吃，你也嘗嘗看吧?！贝蠹页酝炅撕螅牙拥?，一起玩起了游戲。
這真是一次愉快的野餐呀。
易浩然。
春天小草綠了，花兒開了，有紅色、黃色、白色和藍(lán)色的花。草地就像披了一層碧綠碧綠的毯子。
小紅、美美和小圭還有剛剛，他們一起去草地上野餐。小紅把漢堡拿起來就說：“剛剛吃個(gè)漢堡吧?！眲倓偰闷鸹鹜饶c對小紅說：“小紅你給我分享，我也分給你，來嘗一下我?guī)У幕鹜饶c吧?！毙〖t說：“謝謝?！眲倓傄舱f：“謝謝。”小圭捧著一個(gè)大蘋果，拿給美美吃。美美給了顆糖果給小圭吃。小圭說：“謝謝你的分享?！彼麄兌己艽髿?。
吃完后，他們把垃圾扔掉了，就高高興興的去玩了。
劉雨涵。
星期天的下午，小麗、小紅、小明和小剛，來到一片綠油油的草坪上一起野餐。草坪上的花開了，有紅的、白的、黃的、藍(lán)的……草地就像一個(gè)美麗的大花園。
小紅把自己的漢堡捧在手里，遞給小剛，小剛對小紅說：“謝謝你小紅，我把自己帶來的火腿腸給你嘗嘗吧?！毙←愐材贸鲎约旱乃沁f給了小明，小明把自己的蘋果給小麗吃。
他們吃的津津有味，吃完了，他們又在草地上開心地玩耍著。
今天的野餐真愉快呀！
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十二
放學(xué)了，小磊準(zhǔn)備回家，他像往常一樣順著花壇的方向走。咦！他發(fā)現(xiàn)地上有一張五元錢的'紙幣。
小磊想：“這是誰丟了五元錢呢？失主心里肯定很著急吧！”他把錢從地上撿起來，看到周圍沒有人，心里想：“算了，反正也不知道是誰丟的，還是把錢帶回去吧！”小磊繼續(xù)往前走，突然想起老師總是教導(dǎo)我們要拾金不昧，隨便要?jiǎng)e人東西的同學(xué)不是好學(xué)生。他決定把這五元錢交給警察叔叔。他向馬路對面的崗?fù)ぷ呷?，把錢交給了警察叔叔，并對警察叔叔說：“這是在前面花壇邊撿到的五元錢。叔叔，把它交給你！”警察叔叔笑瞇瞇地對小磊說：“你真是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的好孩子！”
小磊繼續(xù)往家里走，想著今天做了一件拾金不昧的好事，心里美滋滋的。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十三
春天來了，草地上長出了綠綠的小草，開滿了紅紅的小花。小兔出來玩耍了，白鵝在水上游來游去，小鳥在天上飛來飛去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地響。柳綠花紅，鶯歌燕舞。
??！春天是多么美麗??！
今天，我和媽媽到鳳凰山去找春天。
山上，桃花紅得像火，梨花白得像雪。
柳樹的葉子綠了，枝條軟了，柳絮飛起來了。
小草變青了，變高了，變茂盛了。
山上人真多呀！他們都在尋找春天。媽媽問我，你找到春天了嗎？我高興的指著山上的花、樹、小草，說：“我找到春天了！”
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十四
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
2、學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。3、能圍繞一個(gè)中心寫一段通順的話。教學(xué)重難點(diǎn)
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)看圖寫話，我這里有幾張喜洋洋與灰太郎的圖畫，你們想看看嗎？（多媒體演示畫面）2、指名說說你看見了什么？二、指導(dǎo)看圖寫話。
過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有一張有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示同學(xué)們在操場上玩耍的的畫面）
1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）誰？（觀察外貌、衣著）（3）在哪里？（觀察周圍景色）
（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。
4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？。
5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。
7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：
下課了，同學(xué)們在操場上做游戲。有的________，有的________，還有的________，他們玩得可高興啦?。ㄖ该x，集體讀）三、自由寫話。
“小精靈”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。
（2）表達(dá)清楚、通順、流利。2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如。？?。骸啊钡龋總€(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。
（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
小朋友們，其實(shí)看圖寫話也沒那么難吧，只要我們用心觀察，老師相信每位同學(xué)都可以做的很棒的！
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十五
1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，再次練習(xí)寫“送”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜美景。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
課前準(zhǔn)備
多媒體配樂動(dòng)畫課件一組，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲等圖片一套，以便協(xié)助同學(xué)體會課文內(nèi)容；各色閃光小星星若干，用于隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
1、師：（課件：配樂出示閃爍的星空）晴朗的夏夜，滿天的星星亮晶晶的，就像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地。多美的星空?。∽衷~娃娃們看到了，也湊熱鬧來了。我們和它們打打招呼（讀一讀）吧。
2、師：（課件：星空下飛出生字詞，同學(xué)讀完飛上星空）睡蓮、哭聲、睜開、趴著、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。
生：齊讀帶點(diǎn)字和詞語。
師：讀得真好！
3、師：（課件出示：送）回憶一下“送”字先寫哪局部。好，舉起你們的小手書空一遍。
（課件演示“送”字筆順）
生：書空。
生：書寫。
師：（邊巡視邊鼓勵(lì)）這位同學(xué)姿勢端正，你寫的走之兒很漂亮！我觀察到，你們現(xiàn)在寫得漂亮多了！
評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)設(shè)夏夜的情境，讓同學(xué)初步感受夏夜的美，并在一種美好的情境中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞，再次練寫較難寫好的“送”字。
二、朗讀體驗(yàn)、感悟美景
讀1至3自然段：
生：我覺得這里很美，因?yàn)樯厦媸撬{(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，下面是漂亮的公園。
生：我覺得這里很恬靜，因?yàn)檫@是晚上，睡蓮姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。
師：正如你們的感覺，夏夜的公園靜悄悄的，美麗的睡蓮姑姑閉上眼睛剛要休息，蜻蜓正躺在碧綠的睡蓮葉上做著好夢呢。夏夜好美呀?。ò鍟合囊姑溃┰谶@美好的夏夜里，發(fā)生了一件非常感人的事情：
2、（課件：在上圖基礎(chǔ)上出現(xiàn)螞蟻并配哭聲，睡蓮張開）打出字幕：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
師：小螞蟻怎么啦？請讀句子。
生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！
3、師：一只小小的螞蟻掉進(jìn)了一個(gè)大大的池塘。假如你是小螞蟻，會怎么想？
生：假如我是小螞蟻，會這樣想：怎么辦呢？我回不了家了，爸爸媽媽會擔(dān)心我的。
生：假如我是小螞蟻，我會這樣想：怎么辦呢？這么大的一個(gè)池塘，我會淹死的！
……
師：看來，小螞蟻是既擔(dān)心又著急。誰能把小螞蟻的心情讀出來呢？
生1：（讀句子）我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！
師：誰來評一評，他讀得怎么樣？
生2：我覺得他沒有把小螞蟻害怕、著急的心情讀出來。
師：那請你能不能讀一讀，好嗎？
生2：有感情地讀此句。
生3：我比他讀得更好。
……
師：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。
評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)通過看圖，感受夏夜的景色美，通過體驗(yàn)小螞蟻的心情，來讀懂和讀好課文。
讀4至12自然段：
1、師：小螞蟻掉進(jìn)池塘里去了，哪些朋友會來協(xié)助他（師貼“小螞蟻”圖片），請大家默讀4至12自然段，想一想。
師：是哪些朋友要伸出援助之手？
生：是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲要伸出援助之手。
師：貼圖片。
15、夏夜多美
睡蓮（圖片）
手（圖片）蜻蜓（圖片）
螢火蟲（圖片）
螞蟻（圖片）
2、師：他們在講話呢。講什么呢，把他們的話找出來讀一讀，待會兒比比誰讀得最好。
生：自由讀4～12段中睡蓮、蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的對話。
3、師：你覺得誰說的話你讀得最好，讀給大家聽聽。
生：我讀得好睡蓮姑姑的話。
（生讀）
師：真熱情！
（師邊說邊給同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)星星）
生：我讀得好小螞蟻的話。
（生讀）
師：真有禮貌！
（獎(jiǎng)星）
生：我讀得好蜻蜓姐姐的話。
（生讀）
師：太熱心了！
（獎(jiǎng)星）
生：我讀得好螢火蟲的話。
（生讀）
師：又來了一只熱心的螢火蟲！
（很多同學(xué)高高舉起了小手，氣氛非?；钴S。）
4、師：還有這么多同學(xué)想讀，這樣，我們分四個(gè)組：哪些同學(xué)愿意讀睡蓮的話？（生舉手）你們?yōu)椤八徑M”；愿意讀蜻蜓的話的是哪些同學(xué)？（生舉手）你們就為“蜻蜓組”；“螢火蟲組”的有哪些呢？（生舉手）剩下的同學(xué)就是“小螞蟻組”的了。我想和你們一起讀讀，行嗎？（生：行！）我讀敘述的局部。
（師生合作讀4～12自然段）
師：你們讀得好美喲，給自身一個(gè)滿意的笑容！
評：此環(huán)節(jié)采用了默讀、自由讀、展示讀、分角色師生合作讀等形式讓同學(xué)邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈，充沛體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
讀13至16自然段：
1、它們要?jiǎng)由砝?。請大家自由讀讀13、14自然段，邊讀邊想，有什么不明白的？
生（甲）：我不明白哪里來的“飛機(jī)”？
師：誰知道課文中的“飛機(jī)”指什么？
（蜻蜓）
生（乙）：我不知道什么是“青青的假山”？
師：待會兒看課件時(shí)，請你注意看，里面就有青青的假山。
生（丙）：小螞蟻的'家為什么在花臺邊？
師：（靈機(jī)一動(dòng)）小朋友，你的家在什么地方？
生（丙）：我的家在四方院。
師：你看，你的家在四方院，我的家在雞公嶺小學(xué)。螞蟻和我們?nèi)艘粯?，可以在不同的地方安家，只要能適合他們生活的地方都行。
生（丁）：我不明白哪里來的“小燈籠”？
師：有人知道這個(gè)問題嗎？小組交流交流這個(gè)問題。
生：交流。
師：有誰知道這個(gè)問題？
生：在螢火蟲的腹部末端，排列著幾千個(gè)發(fā)光細(xì)胞，它發(fā)出的光一閃一閃的，像燈籠一樣。
師：你怎么知道的？
生：我從《百科全書》上知道的。
生：我也知道這些知識。
師：你又是怎么知道的？
生：是爸爸、媽媽告訴我的。
……
師：你們真會學(xué)習(xí)，知道從各種途徑去獲取知識！
師：知道嗎，蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”，眨眼工夫可以飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；螢火蟲被稱為“夏夜的小燈”，科學(xué)家們從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了現(xiàn)在的日光燈。其實(shí)，動(dòng)物王國里還有很多有趣的知識，善于學(xué)習(xí)的小朋友就會得到它。
2、師：現(xiàn)在，我們來看看“飛機(jī)”、“小燈籠”是怎樣送小螞蟻回家的？（課件播放動(dòng)畫：蜻蜓，螢火蟲送小螞蟻的過程）教師同時(shí)朗誦13、14自然段。
生：邊看畫面邊聽老師朗誦。
4、生：小螞蟻會對蜻蜓說：謝謝你把我送回了家。我們做個(gè)朋友吧。
生：小螞蟻會對螢火蟲說：謝謝你為我照亮。我今后會報(bào)答你的。
生：小螞蟻會對睡蓮、蜻蜓、螢火蟲說：你們真愛協(xié)助人。
5、師：他們會怎么回答？
生：蜻蜓說，不用謝我。今后你再掉下去了，我還會救你的。
（聽課教師笑）
生：螢火蟲說，不用謝，我經(jīng)常為他人照亮。
……
師：多么感人的一幕呀！
6、師：我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次看看這感人的局面。
生：讀13、14自然段。
7、師：星星看見了這一切，高興地眨著眼睛，好像在說話，在說什么呢？
生：星星好象在說：多美的夏夜??！
8、師：請大家齊讀最后一自然段。
生：齊讀。
9、師：想把這夏夜的美麗留住嗎？（課件配樂出示插圖二、13～16自然段文字）讓我們用自身喜歡的方式再次讀讀課文的最后四個(gè)自然段，把這夏夜的美麗永遠(yuǎn)留在我們心中。
10、生：對著屏幕入情地讀，有的還加上自身的動(dòng)作。
評：通過看課件和入情的朗讀，讓同學(xué)進(jìn)一步體會到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的行為美，同時(shí)鼓勵(lì)了同學(xué)質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神，又讓同學(xué)意識到不只從課堂上可以學(xué)到知識，而且生活是個(gè)更大的課堂。
三、課后擴(kuò)展、積累詞語
生：還能看見青青莊稼，青青的草地……
2、師：除了綠綠的草坪，還有綠綠的什么？
生：還有綠綠的樹葉，綠綠的小草……
3、師：我也看到了：看到了一條彎彎的小路，你還會說嗎？
生：我看到了彎彎的小溪。
生：我看到了彎彎的月亮。
（許多同學(xué)舉手）
師：還有這么多同學(xué)想說，這樣，把你們沒說完的與同座位交流交流。
生：自由交流。
4、師：（課件出示：我會變）青青的假山，假山青青的。你會變嗎？
生：綠綠的草坪、草坪綠綠的、彎彎的小路、小路彎彎的。
評：這一環(huán)節(jié)是將課后練習(xí)與課堂內(nèi)容巧妙結(jié)合，讓同學(xué)在不知不覺中積累了詞語。
四、總結(jié)全文、情感升華
1、師：小朋友們，現(xiàn)在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎？
生：夏夜里天空的星星美。
生：夏夜里的公園美。
生：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲也美。因?yàn)樗麄儫嵝膮f(xié)助人。
生：我覺得夏夜美，美在每一個(gè)角落。
2、師：是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細(xì)心的作者描寫出夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，夏夜多美啊！
（板書：多）
生：（齊讀課題）夏夜多美！
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十六
一天，小兔走在回家的路上，突然下雨了。它看到一棵大樹下有個(gè)大蘑菇，它拿了個(gè)大蘑菇當(dāng)做傘，打著回家了。這時(shí)，它的媽媽在家里看女兒還不回家，心里很亂。
小兔打著蘑菇傘回家了，兔媽媽很開心地開門，兔媽媽看見小兔身上很干凈，她說：“你怎么才回家？”
小兔說：“我想到了個(gè)好辦法，我打著一個(gè)蘑菇傘回家的?！蓖脣寢屨f：“你真是個(gè)聰明的孩子。”
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十七
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，應(yīng)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。在人教版第一冊《影子》的教學(xué)中，我力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
【教學(xué)片段】
《影子》一文是人教版一年級上冊的一首兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。案例中我把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。
生：請兩位同學(xué)。師：為什么你只請兩位同學(xué)?生：因?yàn)檫@首兒歌有兩小節(jié)。師：那你想請誰就請誰。
(請兩位同學(xué)來讀)師：請上來讀，沒關(guān)系，講臺就是你們的舞臺，讀吧!
師：誰還想讀，上來吧!(從中糾正讀錯(cuò)的字、句子)
師：孩子們能夠把兒歌讀通順了，真不錯(cuò)。這一次讀，邊讀邊想：我知道了什么?還有哪些不懂的?開始吧!生：我知道了我走到哪，影子就跟到哪。生：我知道了影子像小黑狗。
生：我還知道影子是我們的好朋友。師;還有哪些不懂的?
生：為什么說影子像小黑狗?
生：為什么說影子是我們的好朋友?
師：現(xiàn)在四人小組通過合作、討論來解決這兩個(gè)問題，開始吧!(孩子們以四人小組為單位，你一言，我一語激烈地討論起來)
1師：為什么說影子像小黑狗?
生：因?yàn)橛白邮呛谏?，狗也是黑的，所以說影子像小黑狗。
生：小狗經(jīng)常在家門口等我放學(xué)，還高興地過來舔“我”，說明這只小狗很可愛、很頑皮。
師：那你就用很可愛、很頑皮的語氣來讀1小節(jié)。師：為什么說影子是我們的好朋友?
生：因?yàn)橛白涌偸歉?，我走到哪里，它也到哪里，常陪著我，所以影子是我的好朋友?BR> 師：你有個(gè)形影不離的好朋友，你高興嗎?生：高興。師：那你就用高興的語氣來讀第二小節(jié)。
師：請孩子們看掛圖，只要有太陽照著，小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。所以影子像小黑狗、好朋友。(師總結(jié))師：現(xiàn)在同桌兩人一組，自己練讀這首兒歌，開始吧!
師：朗讀比賽大會開始啦!分大組來讀，
1、2大組讀一小節(jié)，
3、4大組讀二小節(jié)，老師讀課題。
師：這一次，我們換種方式讀，女生讀一小節(jié)，男生讀二小節(jié)，看誰讀得有感情?師：讓我們?nèi)鄮е星閬碜x這首兒歌，讀出作者對影子的喜歡之情。師：老師感受到了一個(gè)個(gè)小作者對影子的喜歡之情。
【分析與反思】
在教學(xué)中，我通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在理解課文的重點(diǎn)句子“影子就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”時(shí)，讓四人小組展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
2全不同的。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。如在學(xué)生讀通了課文之后，讓學(xué)生想想：你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?這個(gè)問題一提出，引起了學(xué)生更積極地去思考。學(xué)生們提出了不同的問題。盡管有的學(xué)生提出的問題很簡單，或者不是問題，但也足以說明他們已投入到課堂教學(xué)中，已在思考，已經(jīng)有了問題意識。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十八
一天，小白兔在野外采蘑菇。突然，烏云密布，下起了一陣大雨。小白兔沒帶傘，它看見河里有一片片荷葉，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。它心里想：如果把荷葉摘下來，當(dāng)做雨傘，那么就不會被雨淋到了。于是，它來到河邊，摘下一片荷葉，它把荷葉當(dāng)作雨傘，頂在自己的頭上。雨點(diǎn)滴滴答答地落在荷葉上，發(fā)出叮咚叮咚的聲音，小白兔高高興興地回家了。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十九
小妹妹今天幫媽媽洗衣服了，因?yàn)樗聥寢尷壑?，手痛。媽媽見了一定會夸她是一個(gè)懂事的好孩子。我也要幫媽媽做點(diǎn)事，讓媽媽有一點(diǎn)休息時(shí)間。
【助人為樂】。
一個(gè)夏天的夜晚，忽然烏云密布，下起了一陣大雨。雨點(diǎn)像黃豆一樣大，路面上都是水，淹沒了小朋友的大腿。路面上的水像小河一樣嘩嘩地流著，學(xué)校的水都積壓到了車輪上。
這時(shí)小學(xué)生放學(xué)了，他們有的打著傘，有的沒帶傘。源源打著雨傘走出了教室，看見小明頭上頂著書在雨中跑，于是源源和小明合用一把傘回家了。
雖然源源不能按時(shí)回家，但他因?yàn)閹椭诵∶鞫吲d，他相信媽媽也會因?yàn)樗@么做而高興的。
【搏擊中的老鷹】。
秋天到了，天漸漸地涼了，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。這時(shí)，有一只小雁沒有力氣了，慢慢地落到了隊(duì)伍的后面。
這只小雁剛離群不久，忽然一只老鷹飛來了，看見了小雁，老鷹心想：“這只小雁正好合我的胃口?！庇谑抢销椛熘ψ酉蛐⊙銚淙?。小雁急得大叫：“救命啊，救命啊!”
群雁聽到了小雁的叫聲，趕緊飛過來。它們看見小雁正在跟老鷹搏斗，便一齊沖了上去，幫助小雁打敗了老鷹。
【母親的愛】。
在一個(gè)個(gè)愛中，每個(gè)愛都包容著我，不過，只有一個(gè)愛把我包容的最慢，那就是——媽媽的愛。
去年，冬天，天上下著白雪，我的手被凍的像一根胡蘿卜，放學(xué)了，媽媽把我接回了家，我一回家，就把手伸進(jìn)被子里，媽媽一見我這樣，立刻把我拉進(jìn)衛(wèi)生間，弄了一盆熱水，讓我把我的手放在里面泡，過了好久，我的手終于變成原來一樣靈活了，于是，媽媽在衣柜里那了一雙手套，說：“帶上吧，看合適不。”我說：“剛剛好?！?BR> 這件事過了好幾天，不過，我仍帶著媽媽給我的手套，因?yàn)?，我知道，世上的愛是媽媽的愛?BR> 【我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)】。
今天，媽媽不在家，我便開始了“干活計(jì)劃”。
首先，我拿起了掃把開始掃地。先從我的臥室做起，我把我的房間打掃過后又拿起了抹布把房間里的東西都抹的干干凈凈。然后又把爸爸媽媽的房間打掃的一干二凈。再次把客廳、廚房、餐廳都打掃了一遍。最后把哥哥的房間也掃了一遍。接著開始拖地，我從里到外拖了一遍，整個(gè)房子都被我打掃的干干凈凈。
看著這么整潔的屋子，我心里像吃了蜜似的。雖然很累，但我很高興。
【對媽媽說愛你】。
明天是母親節(jié)，今天晚上我要給媽媽一個(gè)驚喜，給媽媽洗一次腳。
我拿起媽媽的洗腳盆，先接涼水再接熱水，用手試了一下溫度，不涼不熱，就端到了臥室。把水盆放到媽媽腳邊，媽媽問我：“你要做什么”，我說：“待會告訴你，”我先把媽媽襪子脫下，把腳輕輕放入水中，泡了幾分鐘，幫媽媽洗腳的第一感覺，媽媽的腳，大。長。硬。媽媽的腳很硬，我想這就是媽媽常年奔波勞累造成的，我使勁搓洗著對媽媽說：“媽媽您勞累了一天，洗洗腳會舒服一些。媽媽沒有說話，只是用溫柔的目光看著我。腳洗干凈了，我又拿起襪子加點(diǎn)洗衣粉，沾一點(diǎn)水使勁的搓洗，然后換一盆水，再把襪子放入盆中來回搓洗，就把一雙臭臭的襪子也洗干凈了。
媽媽高興的說：“這孩子真是長大了，懂事了?！睆膵寢尩谋砬橹锌吹贸?，她心里很高興，我心里也很高心。我對媽媽說：“明天是母親節(jié)，媽媽我祝你母親節(jié)快樂。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇二十
星期六，萬里無云，陽光明媚。小熊和媽媽提著籃子高高興興地去摘蘋果。走著走著，他們看見了一棵蘋果樹。樹上的蘋果又紅又大，看起來好吃極了。小熊興奮極了。他想這么多蘋果足夠填飽肚子了。它跟媽媽說：“我就摘這棵樹上的蘋果了。
”媽媽說：“好的?！闭f著，小熊快速地爬上梯子。它東看看西看看，最后它選擇了一個(gè)又大又紅的蘋果遞給媽媽，說：“這個(gè)蘋果大嗎?”媽媽笑著說：“你摘得真大。要注意安全?！眿寢尳舆^蘋果，把它放回籃子里。小熊往上爬去摘更多的蘋果。媽媽一手扶著梯子，一手接蘋果，很快籃子就滿了。媽媽說：“小熊真棒，別摘了，夠了!”小熊說：“好的。我下來了。
”媽媽緊緊地扶著梯子，幫助小熊下來。小熊下來了，他面對媽媽說：“謝謝媽媽。”媽媽說：“你真好!”最后，他們開開心心提著籃子回家了。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇二十一
秋天到了，果園里的果子成熟了，兔村的村長叫紅兔、黃兔和藍(lán)兔去摘蘋果。他們來到果園里看到了一棵巨大的蘋果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果。黃兔首先就自告奮勇地說：“我爬上去試一試吧！”結(jié)果，手沒有抓穩(wěn)樹干，撲通——一聲摔了來哭了。紅兔提議說：“樹那么高，我們肯定摘下來，我們趕快回去拿工具吧。”
不一會兒，他們就拿著工具再次回到了果園里。只見黃兔拿的是棍子，藍(lán)兔拿的是鋸子，紅兔拿的是梯子。黃兔鼓起勇氣說：“這一次還是我先來吧。”結(jié)果，由于黃兔拿的棍子太短了，夠不著蘋果。然后拿著鋸子的藍(lán)兔說：“還是我來吧，我把蘋果樹鋸斷了不就可以撿到蘋果了嗎？”紅兔急忙說：“不行，不行，你把樹鋸斷了，明年就沒有蘋果吃了。你這種殺雞取卵的行為不可取?！弊詈螅t兔說：“我有一個(gè)主意：我把梯子架在蘋果樹上，黃兔站在梯子上拿著棍子捅蘋果，藍(lán)兔負(fù)責(zé)在地上撿蘋果就可以了?！贝蠹叶纪獠捎眉t兔說的辦法。
不到一上午的功夫，他們就摘了滿滿的三筐蘋果。然后他們背著蘋果高高興興地回到兔村里?；貋砗螅麄兿虼彘L說明了事情的經(jīng)過。村長聽了后夸獎(jiǎng)紅兔說：“你最聰明，你的辦法?！奔t兔心里樂滋滋的。
這個(gè)故事告訴我們：做事要?jiǎng)幽X筋，才會想出好辦法解決問題。
四川攀枝花東區(qū)二十七中小學(xué)二年級:王溱。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇一
一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
春天到了，到處一。
片綠色。小明和爸爸一。
起到小河邊寫生。
星期六的早上，陽光。
明媚。冬冬和蘭蘭在公園。
里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯。
得更加鮮艷了。
二、看圖，請寫明什么時(shí)間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、
請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和。
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈。
凈的。
四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植。
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷。
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
八、看圖寫話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪。
人堆好了，小明又把自己的帽。
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴。
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫話：
一天放學(xué)回家，東東看見。
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑。
過去給奶奶捶背，看著孫子這。
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
春天來了。
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
春天來了。
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了。
春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁?。?BR> 春天，萬物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來了。
我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)。
春天來了。
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了。
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
升國旗。
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。
如何對待陌生人。
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他。”
小明沒給陌生人開門。
孝心水。
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人。
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏。
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！
不亂扔垃圾。
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
撿起來的時(shí)候小青不好意思了，就說：“我來扔吧。”說完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了。”
我們每個(gè)人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改。
在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)。”
下雨天。
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的。”小紅又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了。
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．。
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋果樹請醫(yī)生。
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動(dòng)聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?BR> 這時(shí)，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去?！闭f完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢?！闭f完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
植樹。
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。
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一年級看圖寫話教學(xué)心得篇二
一年級看圖寫話范文(教學(xué)設(shè)計(jì))
看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
春天到了，到處一
片綠色。小明和爸爸一
起到小河邊寫生。
星期六的早上，陽光
明媚。冬冬和蘭蘭在公園
里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯
得更加鮮艷了。
二、看圖，請寫明什么時(shí)間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。
下午放學(xué)后，蘭蘭和
冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。
蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。
他們把教室打掃得干干凈
凈的。
四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
八、看圖寫話：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪
人堆好了，小明又把自己的帽
子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴
圍著雪人又跳又笑。
八、看圖寫話：
一天放學(xué)回家，東東看見
奶奶在院子里撿菜。他連忙跑
過去給奶奶捶背，看著孫子這
么關(guān)心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
春天來了
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
春天來了
寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了
春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁啊！
春天，萬物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。
春天來了
我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)
春天來了
春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！
春天真美，我喜歡春天！
水龍頭笑了
龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
升國旗
今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。
如何對待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個(gè)人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個(gè)小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?BR> 小明沒給陌生人開門。
孝心水
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水??！”
堆雪人
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。
放風(fēng)箏
星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。
望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光！
不亂扔垃圾
夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
撿起來的時(shí)候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！?BR> 我們每個(gè)人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
知錯(cuò)就改
在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐。“小同學(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)。”
下雨天
下午放學(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?BR> 夏天到了
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
夏天的景色真美麗！
小蘋果樹請醫(yī)生
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動(dòng)聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生。”
這時(shí)，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀?！闭f完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
植樹
春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。
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一年級看圖寫話教學(xué)心得篇三
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
（一）多讀多說，先說后寫。
閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。
一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級教學(xué)中一點(diǎn)也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時(shí)候就讓學(xué)生針對某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。（二）、看圖寫話，培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時(shí)間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。
此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇四
低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)，在整個(gè)語文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至終生受用。
剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識字有限，語言積累不足，更有部分學(xué)生不會說完整通訊的句子，因此說話寫話是一年級語文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。
一、觀察圖畫，可以豐富學(xué)生的知識。通過看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對于大人有個(gè)詞是見多識廣，學(xué)生也一樣通過圖畫認(rèn)識了很多事物，豐富了自己的知識，開拓了自己的視野。
二，看圖說話，能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會直接用簡單的詞語說出來，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會開動(dòng)腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說出來，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，有時(shí)重復(fù)有時(shí)帶有語病，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
三、
看圖寫話，能夠培養(yǎng)書面表達(dá)能力。對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時(shí)間地點(diǎn)人物干什么就行，慢慢的隨著孩子眼界的開闊，知識的增長，思維能力和口語表達(dá)能力的提升，要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要求寫具體生動(dòng)。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出的一段話是生動(dòng)有趣的。
作為一名語文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢？我覺得可以從“看”“想”“說”“寫”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。
所謂看圖寫話，“看”無疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實(shí)際教學(xué)中，低年級學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒有目的、沒有順序，作為語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中要注意看清圖中事物的特點(diǎn)，比如人物的神情、動(dòng)作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過畫面判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥是什么鳥等?？傊覀円寣W(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫作的“材料庫”，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就不會覺得“無從下手”，無話可說。
在“想”字上下功夫，多思考?？磮D寫話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問題怎樣回答。二是指想象，想象是重點(diǎn)。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟迪開拓學(xué)生的思維，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。
二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1
“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想的不同，說的不同。
在“說”字上下功夫?？陬^表達(dá)能力，是小學(xué)生語文綜合能力的重要組成部分，也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級教材中每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“說話訓(xùn)練”，由此可見，“說”對小學(xué)生而言極為重要。低年級學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語言表達(dá)上欠缺條理，說起話來有時(shí)前言不搭后語，或者出現(xiàn)語意反復(fù)等情況。做為語文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表揚(yáng)他們說的細(xì)、說的好。在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來越足。學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。
書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練?？磮D寫話教學(xué)，要注意以下幾個(gè)問題：
一、積累好詞好句。低年級的學(xué)生，書面表達(dá)能力弱，在平時(shí)就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫冬天方面的看圖寫話時(shí)，就可以運(yùn)用課文中的句子，“冬天到了，樹上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動(dòng)之類的看圖寫話時(shí)，就可以用這類的詞語……這樣學(xué)生在寫的時(shí)候就會有話可寫了。
二、寫作要有順序。在寫作時(shí)還要注意寫作的順序，條理要清晰，要想好先寫什么？再寫什么？后寫什么？在低年級的看圖寫話中，一般可采用時(shí)間開頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。
三、把握好圖畫書的重點(diǎn)內(nèi)容，對于圖畫所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來，做到句子通順。寫作時(shí)對每一個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會寫的字用拼音代替。
四，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過標(biāo)點(diǎn)的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語感和語速。
五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級的學(xué)生，作文處于起步階段，對文字的表達(dá)本來就不豐富，在看圖寫話時(shí)不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語言，只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語句通順、合理就可以了。
總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“多看、多想、多說、多讀、多練”，最終提高看圖寫話水平。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇五
一、數(shù)一數(shù)，填一填。
1、從后往前數(shù)，小狗是第（）個(gè)，小猴是第（）個(gè)，小貓是第（）個(gè)。
2、一共有（）只小動(dòng)物？
（）（）（）=（）（只）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊。
（）（）（）=（）（只）。
3、你還能提出什么問題？
1、一共有（）盆花。從左邊數(shù)，第四盆有（）朵，最右邊一盆有（）朵。
2、從左邊數(shù)，有六朵花的是第（）盆，它左邊的一盆有（）朵，右邊的一盆有。
（）朵。
二、數(shù)一數(shù)，填一填。
12和17兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
三、逛超市。
四、填一填。
五、廣場上有16個(gè)小朋友排成一隊(duì)，從左邊開始編號。
1、從右邊數(shù)，第八個(gè)小朋友是（）號。
2、從右邊數(shù)，第12個(gè)小朋友是（）號。
3、站在隊(duì)列中間的兩個(gè)小朋友是（）號和（）號小朋友。
4、和5號小朋友相鄰的是（）號和（）號。
5、10號小朋友的左邊是（）號，右邊是（）號。
六、玩具柜臺。
1、假如每次只能買2樣玩具，你想買什么？需要多少錢？
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
（）（）（）=（）（元）。
2、如果15元錢要買2把水槍和一只機(jī)器狗，錢夠嗎？
七、先提問題，再列式計(jì)算。
1、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
2、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、？（）（）（）=（）（個(gè)）。
八、數(shù)一數(shù)，涂一涂。
九、列式計(jì)算。
一共做了多少朵？
（）（）（）=（）（朵）。
一共摘了多少個(gè)？（）（）（）=（）（個(gè)）。
（）（）（）=（）（條）。
1、（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、小花釣了（）條魚。
2、你還能提出什么問題？
2、小明和小花一共釣了幾條魚？
（）（）（）=（）（）。
（）（）（）=（）（個(gè)）。
3、小紅比小花多釣幾條魚？（）（）（）=（）（個(gè)）。
4、你還能提出什么問題？
十、數(shù)一數(shù)，填一填。
圖中有（）個(gè)球，（）個(gè)長方體，（）個(gè)正方體，（）個(gè)圓柱體。十。
一、小貓釣魚。
1、（）釣得最多，（）釣得最少？
2、小黑貓和小黃貓一共釣了多少條魚？
（）（）（）=（）（條）。
3、小黃貓和小花貓一共釣了多少條魚？
（）（）（）=（）（條）十。
1、一共有幾只小鳥？（）（）（）（）（）=（）（只）。
2、岸上還剩幾只小狗？（）（）（）（）（）=（）（只）。
1、一共有幾只鳥？（）（）（）=（）（只）。
2、一共有幾只蘋果？（）（）（）=（）（只）。
3、還剩幾只胡蘿卜？（）（）（）=（）（只）。
4、原來有幾只鵝？（）（）（）=（）（只）十。
三、統(tǒng)計(jì)。
找一份今年的年歷，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的天數(shù)，并填空。
1、有31天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（2、有30天的月份是（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，一共有（）個(gè)月。
3、2月份是特殊的月份，有（）天。）個(gè)月。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇六
一共有多少個(gè)氣球？
一共有幾只海鷗？
（）（）（）=（）（只）。
一共有幾只扇貝？（）（）（）=（）（只）。
現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？
（）（）（）（）（）=（）（個(gè)）。
1、有（）只小熊在拔河。有（）只小熊在跳繩。
2、一共有（）只小熊？
（）（）（）=（）（只）。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。（）（）（）=（）（人）。
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一年級看圖寫話教學(xué)心得篇七
我在一年級的時(shí)候，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們看圖寫話。每次看到一幅有趣的圖片，我們都會興奮不已，腦海中充滿了各種想法和故事情節(jié)。通過參與這種活動(dòng)，我不僅學(xué)會了如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字，還提高了自己的動(dòng)筆能力和表達(dá)能力。以下是我對一年級看圖寫話的心得體會。
首先，通過看圖寫話，我學(xué)會了如何培養(yǎng)想象力。每當(dāng)老師拿著一幅精美的圖片放在黑板上，我們都會聚精會神地看圖，并努力想象出圖片中的故事情節(jié)。有時(shí)候，我可以看到一只可愛的小貓咪在樹下玩耍，有時(shí)候，我可以想象到一個(gè)神奇的世界，里面有美麗的花朵和奇幻的動(dòng)物。通過看圖片并動(dòng)筆描述，我能夠把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加豐富多彩。
其次，看圖寫話不僅讓我學(xué)會了表達(dá)自己的想法，也提高了我的動(dòng)筆能力。在看圖的過程中，我會思考并選擇合適的詞匯來描述圖片中的內(nèi)容。我努力尋找到生動(dòng)的形容詞和精確的名詞來描繪圖片中的人物和場景。同時(shí)，我也學(xué)會了如何運(yùn)用一些句式和連接詞來使得我的句子更加流暢，意境更加深遠(yuǎn)。通過不斷的練習(xí)，我逐漸提高了我的動(dòng)筆速度和表達(dá)能力，能夠用簡潔明了的語言將自己的想法表達(dá)出來。
第三，通過看圖寫話，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人類最重要的交流工具之一，它具有很強(qiáng)的感染力和影響力。在看圖寫話的過程中，我能夠通過自己的文字創(chuàng)作，傳遞自己的情感和思想。當(dāng)我的同學(xué)們閱讀我的作品時(shí)，他們會感受到我的喜怒哀樂，會思考其中的寓意和價(jià)值觀。通過文字的力量，我可以與同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
第四，通過看圖寫話，我懂得了文字與圖畫之間的關(guān)系。圖片和文字是相輔相成的，它們之間存在著一種特殊的和諧關(guān)系。圖片能夠激發(fā)人們的想象力，而文字則能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的形式。通過文字的描繪，我可以使得圖片中的內(nèi)容更加豐滿和有趣。同時(shí)，我也可以通過圖片的點(diǎn)綴來增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。通過這種結(jié)合，我能夠更好地向讀者傳遞我的情感和思想，使他們更加深入地理解我的作品。
最后，通過看圖寫話，我懂得了文字的審美價(jià)值。文學(xué)作品不僅僅是一段有趣的故事，更是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。通過看圖寫話，我開始學(xué)會欣賞和評價(jià)別人的作品，從中汲取靈感和啟示。我能夠理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)背后所蘊(yùn)含的意圖和情感。通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，并深刻地感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
總之，我通過一年級的看圖寫話活動(dòng)，學(xué)會了培養(yǎng)想象力，提高動(dòng)筆能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字與圖畫之間的關(guān)系，以及體會到了文字的審美價(jià)值。這些對我來說是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，將伴隨我一生。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高我的寫作能力，并成為一名出色的作家。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇八
淺談低年級看圖寫話訓(xùn)練
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英
小學(xué)低年級看圖寫話是看圖識字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對圖畫時(shí)就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識地激發(fā)了起來，觀察和思考就會更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平創(chuàng)編故事，力爭每個(gè)學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)
口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評價(jià)，寫出飽含情感和希望的評語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂意寫，提高他們的看圖寫話水平。
說的精彩，寫的生動(dòng)
----小學(xué)低年級看圖寫話探討
【摘要】低年級的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。所以，作為一名語文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】低年級 寫話 興趣培養(yǎng)插圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬Φ湍昙墝懺捊虒W(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來了，天氣()，小河()，小草()，柳樹()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說，允許學(xué)生增減。這樣練過幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意老師的評價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說:“天真爛漫，童言無忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭艷.說得精彩，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.
2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)
馬玉歡
2015年7月
目錄
一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析 1
二、導(dǎo)致低年級學(xué)生看圖寫話水平低的原因 3
三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣 4
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察” 7
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情 結(jié)束語 11 9
4參考文獻(xiàn) 11
淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
引言
教學(xué)大綱明確要求：低年級學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級的語文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
正文
一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析
二、導(dǎo)致低年級學(xué)生看圖寫話水平低的原因
三、提高低年級學(xué)生看圖寫話水平的策略
（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情
四、結(jié)束語
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)，樂于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
淺談如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級教學(xué)的一大難點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：低年級語文；看圖寫話；教學(xué)
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙墸?4人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題，具體如下：
1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績和評語；超過一半的家長在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動(dòng)寫日記的同學(xué)不容樂觀。
2、在問卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問題也是千頭百緒。
（1）看圖寫話沒有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。低年級學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會自己創(chuàng)新，不會靈活運(yùn)用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過程。
（4）低年級學(xué)生說話語無倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇九
還有幾條魚？（）（）（）=（）（條）。
還有幾朵荷花沒有開？（）（）（）=（）（朵）。
（）（）（）=（）（輛）。
梧桐樹有多少棵？（）（）（）=（）（棵）還剩幾只鳥在樹上？（）（）（）=（）（只）一共有多少只小猴？（）（）（）=（）（只）還有幾只小兔沒有來？（）（）（）=（）（只）。
二、選擇。
三、
你知道它們都等于幾嗎？
四、算一算，填一填。
五、連一連，比一比。
六、想一想，填一填。
七、聰明小屋。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)張群芳
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）2、指名說說你看見了什么？3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。二、指導(dǎo)看圖寫話。
過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫面）1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）、什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。
4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？例如：出示“比一比，看誰最棒”你說花，我說（）的花。你說小草，我說（）的小草。你說小燕子，我說（）的小燕子。你說稻谷，我說（）的稻谷。你說月亮，我說（）的月亮。
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。
7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：星期天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹，那大樹呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂極了。（指名讀，集體讀）三、自由寫話。
1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。
2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如。？?。骸啊钡?，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。
（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。
二年級寫話教案、素材、實(shí)例
題目：要是我有了翅膀
要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說一說，并寫下來。
指導(dǎo)過程：
一、明確要求，全班讀
二、說一說：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到了什么？
三、指名說，教師指導(dǎo)說的不規(guī)范的語句。
生3：我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；
生5：我想飛到太空去探索太空的奧秘…..四、四人小組合作。
五、指導(dǎo)寫：
1、可以寫飛到某一個(gè)地方寫具體。
2、可以寫飛到不同的地方，可以用詩歌的形式去寫。
附：學(xué)生作文；
要是我有了翅膀
童童
今天，我做了一個(gè)夢，夢見我長出了一對潔白、美麗的翅膀。
我煽動(dòng)著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個(gè)正在營業(yè)的拉面館?？吹脚赃呌幸粋€(gè)老爺爺，無精打采的蹲在面館旁邊，我看那個(gè)老人很可憐，就給他買了一碗拉面，看著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。
這時(shí)，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥叫聲打斷我的思緒。呀，原來是小鳥的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥搭了舒服的窩。接著我把小鳥一個(gè)一個(gè)地放上去。小鳥們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆。
1、請你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”這樣的詞語情節(jié)編一個(gè)小故事。
2、――――，謝謝你！
提示：同學(xué)們，無論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助?；貞浺幌?，把印象最深的一次寫下來！先把題目補(bǔ)充完整寫在作文紙內(nèi)（可以寫人的名字，也可以寫對這個(gè)人的稱呼。但是不能寫真實(shí)姓名）。注意敘述要完整，語句要通順，說出自己想說的話。
top二年級寫話教案、素材、實(shí)例
關(guān)注生活，引來源頭活水――――怎樣積累寫作素材
一、示范引路
教師平時(shí)要多讀書，勤動(dòng)筆。還要處處留心發(fā)生在班級的好人好事、小小矛盾、校園里的新氣象、上班路上的所見所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書的體會等，并參與到學(xué)生的日日交流中。
二、親身體驗(yàn)
1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片語，記下眼所見，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無意中的妙語箴言。
3、周周實(shí)踐：每個(gè)周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫下來。
二年級寫話教案、素材、實(shí)例
“三.八”節(jié)、母親節(jié)紀(jì)實(shí)作文素材
給媽媽洗腳
指導(dǎo)過程：
一、回憶洗腳的過程，說說自己感受最深的是什么？
二、指導(dǎo)寫
1、每一件事情都有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果。因此我們在觀察和描寫事情時(shí)要寫出事情發(fā)生、發(fā)展的全部過程。
2、重點(diǎn)寫洗的過程，注意語言要生動(dòng)具體，如動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用：端――放――伸――揉――搓；還要注意寫清心里的想法。
3、個(gè)別說。
三、范文引路
給媽媽洗腳
“三.八”節(jié)的那天晚上，我想：今天是媽媽的節(jié)日，我能幫她做點(diǎn)什么？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好主意：給勞累了一天的媽媽洗腳。
我端來在已準(zhǔn)備好的熱水，試一試溫度，剛好。然后把媽媽的雙腳泡在水里，學(xué)著媽媽給我洗腳的方法，一會捏捏腳指頭，一會搓搓腳背，一會搖搖腳腕。洗著洗著，不由自主的唱起來：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)……讓我給你洗洗腳呀，我的好媽媽……”歌聲、笑聲回蕩在小小的衛(wèi)生間。媽媽對我說：“好舒服呀！今天媽媽真開心，因?yàn)槲业呐畠阂呀?jīng)知道關(guān)心別人了，你懂事了?！甭犃藡寢尩脑?，我心想：我只為媽媽做這點(diǎn)小事，他就這么開心，這么欣慰，我以后要多關(guān)心、體貼媽媽。
媽媽的臉上露出了微笑，可她的眼里卻含著和我一樣的淚花。四、學(xué)生寫作
1月27日天氣晴星期日
今天我生病了,我跟我媽媽說我冷，媽媽摸摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)很燙，于是馬上就給我量體溫,一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了,就連忙帶我去了醫(yī)院.到了醫(yī)院,媽媽馬上領(lǐng)著我到小兒科,醫(yī)生給我抽血化驗(yàn),檢查結(jié)果我得的是細(xì)菌性感染.醫(yī)生給我開了些藥,叫我到急診去室打兩瓶點(diǎn)滴.我在打針的時(shí)候很勇敢.一直打了四個(gè)多小時(shí)才打完,醫(yī)生說明天還要繼續(xù)打針.到了家里,我聽見媽媽在給外公打電話,外公又問我好點(diǎn)了嗎我說:“我好多了,你們不用擔(dān)心.”
日記可以寫故事，日記也可以寫心情，日記可以還寫寫今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十一
張遠(yuǎn)徐晟。
春天到了，草地上開滿了花朵，有紅的、紫的、白的、還有藍(lán)的。就像給草地穿上了彩色的衣服。
星期天，小明、小剛、小紅和小麗到綠油油的草地上野餐。他們把野餐布鋪在地上，在上面放著他們帶的東西。他們帶的東西有：蘋果、薯?xiàng)l、漢堡、水果糖、巧克力……他們互相分享自己的東西，小明把他的蘋果遞給小紅，他說：“小紅，這是我家里的蘋果，請你品嘗一下吧?！毙〖t說：“謝謝。”小紅從野餐布上拿來兩顆糖果說：“這是我從超市里買的進(jìn)口糖，也請你嘗一下吧?！毙←愲p手捧著她帶的漢堡，對小剛說：“小剛，這是我?guī)У臐h堡，你吃一個(gè)吧。”小剛把他的火腿腸遞給小麗說：“這是我?guī)У幕鹜饶c，也請你吃一根吧?！?BR> 吃完之后，他們把野餐的垃圾扔掉，就在草地上玩，這真是一次快樂的野餐啊！
譚鈞云。
春天到了，小草穿上了綠綠的上衣，花兒開了，有紅的、黃的、藍(lán)的……就像給大地穿上了彩色的上衣。星期六，我、李慶、吳淼、小葉，我們帶上水和吃的就去草地野餐。
我拿著火腿腸給吳淼吃，吳淼捧著漢堡給我吃，李慶拿著蘋果給小葉吃，小葉拿著水果糖給我吃。我們吃的津津有味，草地上都是我們哈哈的笑聲。
我們吃完了帶的吃的，然后就在草地上玩了一會兒，玩的真開心??！
今天野餐真快樂?。?BR> 王施煒。
春天到了，外面草地上花更鮮艷了，草更青了，小樹也更綠了。
小蘭、小紅還有小明和小剛一起去野餐。他們把野餐布鋪在草坪上，野餐布就像桌子一樣平坦。他們把書包里的吃的放在“桌子”上。小紅手伸的長長把糖果遞給了小明說：“我的水果糖特別好吃，你吃吧?！毙∶饕舶阉奈骷t柿遞給紅紅說：“我的西紅柿也特別好吃，你也嘗嘗看吧?！贝蠹页酝炅撕螅牙拥?，一起玩起了游戲。
這真是一次愉快的野餐呀。
易浩然。
春天小草綠了，花兒開了，有紅色、黃色、白色和藍(lán)色的花。草地就像披了一層碧綠碧綠的毯子。
小紅、美美和小圭還有剛剛，他們一起去草地上野餐。小紅把漢堡拿起來就說：“剛剛吃個(gè)漢堡吧?！眲倓偰闷鸹鹜饶c對小紅說：“小紅你給我分享，我也分給你，來嘗一下我?guī)У幕鹜饶c吧?！毙〖t說：“謝謝?！眲倓傄舱f：“謝謝。”小圭捧著一個(gè)大蘋果，拿給美美吃。美美給了顆糖果給小圭吃。小圭說：“謝謝你的分享?！彼麄兌己艽髿?。
吃完后，他們把垃圾扔掉了，就高高興興的去玩了。
劉雨涵。
星期天的下午，小麗、小紅、小明和小剛，來到一片綠油油的草坪上一起野餐。草坪上的花開了，有紅的、白的、黃的、藍(lán)的……草地就像一個(gè)美麗的大花園。
小紅把自己的漢堡捧在手里，遞給小剛，小剛對小紅說：“謝謝你小紅，我把自己帶來的火腿腸給你嘗嘗吧?！毙←愐材贸鲎约旱乃沁f給了小明，小明把自己的蘋果給小麗吃。
他們吃的津津有味，吃完了，他們又在草地上開心地玩耍著。
今天的野餐真愉快呀！
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十二
放學(xué)了，小磊準(zhǔn)備回家，他像往常一樣順著花壇的方向走。咦！他發(fā)現(xiàn)地上有一張五元錢的'紙幣。
小磊想：“這是誰丟了五元錢呢？失主心里肯定很著急吧！”他把錢從地上撿起來，看到周圍沒有人，心里想：“算了，反正也不知道是誰丟的，還是把錢帶回去吧！”小磊繼續(xù)往前走，突然想起老師總是教導(dǎo)我們要拾金不昧，隨便要?jiǎng)e人東西的同學(xué)不是好學(xué)生。他決定把這五元錢交給警察叔叔。他向馬路對面的崗?fù)ぷ呷?，把錢交給了警察叔叔，并對警察叔叔說：“這是在前面花壇邊撿到的五元錢。叔叔，把它交給你！”警察叔叔笑瞇瞇地對小磊說：“你真是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的好孩子！”
小磊繼續(xù)往家里走，想著今天做了一件拾金不昧的好事，心里美滋滋的。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十三
春天來了，草地上長出了綠綠的小草，開滿了紅紅的小花。小兔出來玩耍了，白鵝在水上游來游去，小鳥在天上飛來飛去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地響。柳綠花紅，鶯歌燕舞。
??！春天是多么美麗??！
今天，我和媽媽到鳳凰山去找春天。
山上，桃花紅得像火，梨花白得像雪。
柳樹的葉子綠了，枝條軟了，柳絮飛起來了。
小草變青了，變高了，變茂盛了。
山上人真多呀！他們都在尋找春天。媽媽問我，你找到春天了嗎？我高興的指著山上的花、樹、小草，說：“我找到春天了！”
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十四
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
2、學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。3、能圍繞一個(gè)中心寫一段通順的話。教學(xué)重難點(diǎn)
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)看圖寫話，我這里有幾張喜洋洋與灰太郎的圖畫，你們想看看嗎？（多媒體演示畫面）2、指名說說你看見了什么？二、指導(dǎo)看圖寫話。
過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有一張有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示同學(xué)們在操場上玩耍的的畫面）
1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）誰？（觀察外貌、衣著）（3）在哪里？（觀察周圍景色）
（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。
4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？。
5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。
7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：
下課了，同學(xué)們在操場上做游戲。有的________，有的________，還有的________，他們玩得可高興啦?。ㄖ该x，集體讀）三、自由寫話。
“小精靈”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。
（2）表達(dá)清楚、通順、流利。2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如。？?。骸啊钡龋總€(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。
（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
小朋友們，其實(shí)看圖寫話也沒那么難吧，只要我們用心觀察，老師相信每位同學(xué)都可以做的很棒的！
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十五
1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，再次練習(xí)寫“送”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜美景。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
課前準(zhǔn)備
多媒體配樂動(dòng)畫課件一組，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲等圖片一套，以便協(xié)助同學(xué)體會課文內(nèi)容；各色閃光小星星若干，用于隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
1、師：（課件：配樂出示閃爍的星空）晴朗的夏夜，滿天的星星亮晶晶的，就像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地。多美的星空?。∽衷~娃娃們看到了，也湊熱鬧來了。我們和它們打打招呼（讀一讀）吧。
2、師：（課件：星空下飛出生字詞，同學(xué)讀完飛上星空）睡蓮、哭聲、睜開、趴著、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。
生：齊讀帶點(diǎn)字和詞語。
師：讀得真好！
3、師：（課件出示：送）回憶一下“送”字先寫哪局部。好，舉起你們的小手書空一遍。
（課件演示“送”字筆順）
生：書空。
生：書寫。
師：（邊巡視邊鼓勵(lì)）這位同學(xué)姿勢端正，你寫的走之兒很漂亮！我觀察到，你們現(xiàn)在寫得漂亮多了！
評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)設(shè)夏夜的情境，讓同學(xué)初步感受夏夜的美，并在一種美好的情境中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞，再次練寫較難寫好的“送”字。
二、朗讀體驗(yàn)、感悟美景
讀1至3自然段：
生：我覺得這里很美，因?yàn)樯厦媸撬{(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，下面是漂亮的公園。
生：我覺得這里很恬靜，因?yàn)檫@是晚上，睡蓮姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。
師：正如你們的感覺，夏夜的公園靜悄悄的，美麗的睡蓮姑姑閉上眼睛剛要休息，蜻蜓正躺在碧綠的睡蓮葉上做著好夢呢。夏夜好美呀?。ò鍟合囊姑溃┰谶@美好的夏夜里，發(fā)生了一件非常感人的事情：
2、（課件：在上圖基礎(chǔ)上出現(xiàn)螞蟻并配哭聲，睡蓮張開）打出字幕：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
師：小螞蟻怎么啦？請讀句子。
生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！
3、師：一只小小的螞蟻掉進(jìn)了一個(gè)大大的池塘。假如你是小螞蟻，會怎么想？
生：假如我是小螞蟻，會這樣想：怎么辦呢？我回不了家了，爸爸媽媽會擔(dān)心我的。
生：假如我是小螞蟻，我會這樣想：怎么辦呢？這么大的一個(gè)池塘，我會淹死的！
……
師：看來，小螞蟻是既擔(dān)心又著急。誰能把小螞蟻的心情讀出來呢？
生1：（讀句子）我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！
師：誰來評一評，他讀得怎么樣？
生2：我覺得他沒有把小螞蟻害怕、著急的心情讀出來。
師：那請你能不能讀一讀，好嗎？
生2：有感情地讀此句。
生3：我比他讀得更好。
……
師：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。
評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)通過看圖，感受夏夜的景色美，通過體驗(yàn)小螞蟻的心情，來讀懂和讀好課文。
讀4至12自然段：
1、師：小螞蟻掉進(jìn)池塘里去了，哪些朋友會來協(xié)助他（師貼“小螞蟻”圖片），請大家默讀4至12自然段，想一想。
師：是哪些朋友要伸出援助之手？
生：是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲要伸出援助之手。
師：貼圖片。
15、夏夜多美
睡蓮（圖片）
手（圖片）蜻蜓（圖片）
螢火蟲（圖片）
螞蟻（圖片）
2、師：他們在講話呢。講什么呢，把他們的話找出來讀一讀，待會兒比比誰讀得最好。
生：自由讀4～12段中睡蓮、蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的對話。
3、師：你覺得誰說的話你讀得最好，讀給大家聽聽。
生：我讀得好睡蓮姑姑的話。
（生讀）
師：真熱情！
（師邊說邊給同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)星星）
生：我讀得好小螞蟻的話。
（生讀）
師：真有禮貌！
（獎(jiǎng)星）
生：我讀得好蜻蜓姐姐的話。
（生讀）
師：太熱心了！
（獎(jiǎng)星）
生：我讀得好螢火蟲的話。
（生讀）
師：又來了一只熱心的螢火蟲！
（很多同學(xué)高高舉起了小手，氣氛非?；钴S。）
4、師：還有這么多同學(xué)想讀，這樣，我們分四個(gè)組：哪些同學(xué)愿意讀睡蓮的話？（生舉手）你們?yōu)椤八徑M”；愿意讀蜻蜓的話的是哪些同學(xué)？（生舉手）你們就為“蜻蜓組”；“螢火蟲組”的有哪些呢？（生舉手）剩下的同學(xué)就是“小螞蟻組”的了。我想和你們一起讀讀，行嗎？（生：行！）我讀敘述的局部。
（師生合作讀4～12自然段）
師：你們讀得好美喲，給自身一個(gè)滿意的笑容！
評：此環(huán)節(jié)采用了默讀、自由讀、展示讀、分角色師生合作讀等形式讓同學(xué)邊讀邊感悟睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈，充沛體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
讀13至16自然段：
1、它們要?jiǎng)由砝?。請大家自由讀讀13、14自然段，邊讀邊想，有什么不明白的？
生（甲）：我不明白哪里來的“飛機(jī)”？
師：誰知道課文中的“飛機(jī)”指什么？
（蜻蜓）
生（乙）：我不知道什么是“青青的假山”？
師：待會兒看課件時(shí)，請你注意看，里面就有青青的假山。
生（丙）：小螞蟻的'家為什么在花臺邊？
師：（靈機(jī)一動(dòng)）小朋友，你的家在什么地方？
生（丙）：我的家在四方院。
師：你看，你的家在四方院，我的家在雞公嶺小學(xué)。螞蟻和我們?nèi)艘粯?，可以在不同的地方安家，只要能適合他們生活的地方都行。
生（丁）：我不明白哪里來的“小燈籠”？
師：有人知道這個(gè)問題嗎？小組交流交流這個(gè)問題。
生：交流。
師：有誰知道這個(gè)問題？
生：在螢火蟲的腹部末端，排列著幾千個(gè)發(fā)光細(xì)胞，它發(fā)出的光一閃一閃的，像燈籠一樣。
師：你怎么知道的？
生：我從《百科全書》上知道的。
生：我也知道這些知識。
師：你又是怎么知道的？
生：是爸爸、媽媽告訴我的。
……
師：你們真會學(xué)習(xí)，知道從各種途徑去獲取知識！
師：知道嗎，蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”，眨眼工夫可以飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；螢火蟲被稱為“夏夜的小燈”，科學(xué)家們從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了現(xiàn)在的日光燈。其實(shí)，動(dòng)物王國里還有很多有趣的知識，善于學(xué)習(xí)的小朋友就會得到它。
2、師：現(xiàn)在，我們來看看“飛機(jī)”、“小燈籠”是怎樣送小螞蟻回家的？（課件播放動(dòng)畫：蜻蜓，螢火蟲送小螞蟻的過程）教師同時(shí)朗誦13、14自然段。
生：邊看畫面邊聽老師朗誦。
4、生：小螞蟻會對蜻蜓說：謝謝你把我送回了家。我們做個(gè)朋友吧。
生：小螞蟻會對螢火蟲說：謝謝你為我照亮。我今后會報(bào)答你的。
生：小螞蟻會對睡蓮、蜻蜓、螢火蟲說：你們真愛協(xié)助人。
5、師：他們會怎么回答？
生：蜻蜓說，不用謝我。今后你再掉下去了，我還會救你的。
（聽課教師笑）
生：螢火蟲說，不用謝，我經(jīng)常為他人照亮。
……
師：多么感人的一幕呀！
6、師：我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次看看這感人的局面。
生：讀13、14自然段。
7、師：星星看見了這一切，高興地眨著眼睛，好像在說話，在說什么呢？
生：星星好象在說：多美的夏夜??！
8、師：請大家齊讀最后一自然段。
生：齊讀。
9、師：想把這夏夜的美麗留住嗎？（課件配樂出示插圖二、13～16自然段文字）讓我們用自身喜歡的方式再次讀讀課文的最后四個(gè)自然段，把這夏夜的美麗永遠(yuǎn)留在我們心中。
10、生：對著屏幕入情地讀，有的還加上自身的動(dòng)作。
評：通過看課件和入情的朗讀，讓同學(xué)進(jìn)一步體會到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的行為美，同時(shí)鼓勵(lì)了同學(xué)質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神，又讓同學(xué)意識到不只從課堂上可以學(xué)到知識，而且生活是個(gè)更大的課堂。
三、課后擴(kuò)展、積累詞語
生：還能看見青青莊稼，青青的草地……
2、師：除了綠綠的草坪，還有綠綠的什么？
生：還有綠綠的樹葉，綠綠的小草……
3、師：我也看到了：看到了一條彎彎的小路，你還會說嗎？
生：我看到了彎彎的小溪。
生：我看到了彎彎的月亮。
（許多同學(xué)舉手）
師：還有這么多同學(xué)想說，這樣，把你們沒說完的與同座位交流交流。
生：自由交流。
4、師：（課件出示：我會變）青青的假山，假山青青的。你會變嗎？
生：綠綠的草坪、草坪綠綠的、彎彎的小路、小路彎彎的。
評：這一環(huán)節(jié)是將課后練習(xí)與課堂內(nèi)容巧妙結(jié)合，讓同學(xué)在不知不覺中積累了詞語。
四、總結(jié)全文、情感升華
1、師：小朋友們，現(xiàn)在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎？
生：夏夜里天空的星星美。
生：夏夜里的公園美。
生：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲也美。因?yàn)樗麄儫嵝膮f(xié)助人。
生：我覺得夏夜美，美在每一個(gè)角落。
2、師：是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細(xì)心的作者描寫出夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，夏夜多美啊！
（板書：多）
生：（齊讀課題）夏夜多美！
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十六
一天，小兔走在回家的路上，突然下雨了。它看到一棵大樹下有個(gè)大蘑菇，它拿了個(gè)大蘑菇當(dāng)做傘，打著回家了。這時(shí)，它的媽媽在家里看女兒還不回家，心里很亂。
小兔打著蘑菇傘回家了，兔媽媽很開心地開門，兔媽媽看見小兔身上很干凈，她說：“你怎么才回家？”
小兔說：“我想到了個(gè)好辦法，我打著一個(gè)蘑菇傘回家的?！蓖脣寢屨f：“你真是個(gè)聰明的孩子。”
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十七
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，應(yīng)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。在人教版第一冊《影子》的教學(xué)中，我力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
【教學(xué)片段】
《影子》一文是人教版一年級上冊的一首兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。案例中我把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。
生：請兩位同學(xué)。師：為什么你只請兩位同學(xué)?生：因?yàn)檫@首兒歌有兩小節(jié)。師：那你想請誰就請誰。
(請兩位同學(xué)來讀)師：請上來讀，沒關(guān)系，講臺就是你們的舞臺，讀吧!
師：誰還想讀，上來吧!(從中糾正讀錯(cuò)的字、句子)
師：孩子們能夠把兒歌讀通順了，真不錯(cuò)。這一次讀，邊讀邊想：我知道了什么?還有哪些不懂的?開始吧!生：我知道了我走到哪，影子就跟到哪。生：我知道了影子像小黑狗。
生：我還知道影子是我們的好朋友。師;還有哪些不懂的?
生：為什么說影子像小黑狗?
生：為什么說影子是我們的好朋友?
師：現(xiàn)在四人小組通過合作、討論來解決這兩個(gè)問題，開始吧!(孩子們以四人小組為單位，你一言，我一語激烈地討論起來)
1師：為什么說影子像小黑狗?
生：因?yàn)橛白邮呛谏?，狗也是黑的，所以說影子像小黑狗。
生：小狗經(jīng)常在家門口等我放學(xué)，還高興地過來舔“我”，說明這只小狗很可愛、很頑皮。
師：那你就用很可愛、很頑皮的語氣來讀1小節(jié)。師：為什么說影子是我們的好朋友?
生：因?yàn)橛白涌偸歉?，我走到哪里，它也到哪里，常陪著我，所以影子是我的好朋友?BR> 師：你有個(gè)形影不離的好朋友，你高興嗎?生：高興。師：那你就用高興的語氣來讀第二小節(jié)。
師：請孩子們看掛圖，只要有太陽照著，小朋友無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。所以影子像小黑狗、好朋友。(師總結(jié))師：現(xiàn)在同桌兩人一組，自己練讀這首兒歌，開始吧!
師：朗讀比賽大會開始啦!分大組來讀，
1、2大組讀一小節(jié)，
3、4大組讀二小節(jié)，老師讀課題。
師：這一次，我們換種方式讀，女生讀一小節(jié)，男生讀二小節(jié)，看誰讀得有感情?師：讓我們?nèi)鄮е星閬碜x這首兒歌，讀出作者對影子的喜歡之情。師：老師感受到了一個(gè)個(gè)小作者對影子的喜歡之情。
【分析與反思】
在教學(xué)中，我通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在理解課文的重點(diǎn)句子“影子就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”時(shí)，讓四人小組展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
2全不同的。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。如在學(xué)生讀通了課文之后，讓學(xué)生想想：你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?這個(gè)問題一提出，引起了學(xué)生更積極地去思考。學(xué)生們提出了不同的問題。盡管有的學(xué)生提出的問題很簡單，或者不是問題，但也足以說明他們已投入到課堂教學(xué)中，已在思考，已經(jīng)有了問題意識。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十八
一天，小白兔在野外采蘑菇。突然，烏云密布，下起了一陣大雨。小白兔沒帶傘，它看見河里有一片片荷葉，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。它心里想：如果把荷葉摘下來，當(dāng)做雨傘，那么就不會被雨淋到了。于是，它來到河邊，摘下一片荷葉，它把荷葉當(dāng)作雨傘，頂在自己的頭上。雨點(diǎn)滴滴答答地落在荷葉上，發(fā)出叮咚叮咚的聲音，小白兔高高興興地回家了。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇十九
小妹妹今天幫媽媽洗衣服了，因?yàn)樗聥寢尷壑?，手痛。媽媽見了一定會夸她是一個(gè)懂事的好孩子。我也要幫媽媽做點(diǎn)事，讓媽媽有一點(diǎn)休息時(shí)間。
【助人為樂】。
一個(gè)夏天的夜晚，忽然烏云密布，下起了一陣大雨。雨點(diǎn)像黃豆一樣大，路面上都是水，淹沒了小朋友的大腿。路面上的水像小河一樣嘩嘩地流著，學(xué)校的水都積壓到了車輪上。
這時(shí)小學(xué)生放學(xué)了，他們有的打著傘，有的沒帶傘。源源打著雨傘走出了教室，看見小明頭上頂著書在雨中跑，于是源源和小明合用一把傘回家了。
雖然源源不能按時(shí)回家，但他因?yàn)閹椭诵∶鞫吲d，他相信媽媽也會因?yàn)樗@么做而高興的。
【搏擊中的老鷹】。
秋天到了，天漸漸地涼了，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。這時(shí)，有一只小雁沒有力氣了，慢慢地落到了隊(duì)伍的后面。
這只小雁剛離群不久，忽然一只老鷹飛來了，看見了小雁，老鷹心想：“這只小雁正好合我的胃口?！庇谑抢销椛熘ψ酉蛐⊙銚淙?。小雁急得大叫：“救命啊，救命啊!”
群雁聽到了小雁的叫聲，趕緊飛過來。它們看見小雁正在跟老鷹搏斗，便一齊沖了上去，幫助小雁打敗了老鷹。
【母親的愛】。
在一個(gè)個(gè)愛中，每個(gè)愛都包容著我，不過，只有一個(gè)愛把我包容的最慢，那就是——媽媽的愛。
去年，冬天，天上下著白雪，我的手被凍的像一根胡蘿卜，放學(xué)了，媽媽把我接回了家，我一回家，就把手伸進(jìn)被子里，媽媽一見我這樣，立刻把我拉進(jìn)衛(wèi)生間，弄了一盆熱水，讓我把我的手放在里面泡，過了好久，我的手終于變成原來一樣靈活了，于是，媽媽在衣柜里那了一雙手套，說：“帶上吧，看合適不。”我說：“剛剛好?！?BR> 這件事過了好幾天，不過，我仍帶著媽媽給我的手套，因?yàn)?，我知道，世上的愛是媽媽的愛?BR> 【我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)】。
今天，媽媽不在家，我便開始了“干活計(jì)劃”。
首先，我拿起了掃把開始掃地。先從我的臥室做起，我把我的房間打掃過后又拿起了抹布把房間里的東西都抹的干干凈凈。然后又把爸爸媽媽的房間打掃的一干二凈。再次把客廳、廚房、餐廳都打掃了一遍。最后把哥哥的房間也掃了一遍。接著開始拖地，我從里到外拖了一遍，整個(gè)房子都被我打掃的干干凈凈。
看著這么整潔的屋子，我心里像吃了蜜似的。雖然很累，但我很高興。
【對媽媽說愛你】。
明天是母親節(jié)，今天晚上我要給媽媽一個(gè)驚喜，給媽媽洗一次腳。
我拿起媽媽的洗腳盆，先接涼水再接熱水，用手試了一下溫度，不涼不熱，就端到了臥室。把水盆放到媽媽腳邊，媽媽問我：“你要做什么”，我說：“待會告訴你，”我先把媽媽襪子脫下，把腳輕輕放入水中，泡了幾分鐘，幫媽媽洗腳的第一感覺，媽媽的腳，大。長。硬。媽媽的腳很硬，我想這就是媽媽常年奔波勞累造成的，我使勁搓洗著對媽媽說：“媽媽您勞累了一天，洗洗腳會舒服一些。媽媽沒有說話，只是用溫柔的目光看著我。腳洗干凈了，我又拿起襪子加點(diǎn)洗衣粉，沾一點(diǎn)水使勁的搓洗，然后換一盆水，再把襪子放入盆中來回搓洗，就把一雙臭臭的襪子也洗干凈了。
媽媽高興的說：“這孩子真是長大了，懂事了?！睆膵寢尩谋砬橹锌吹贸?，她心里很高興，我心里也很高心。我對媽媽說：“明天是母親節(jié)，媽媽我祝你母親節(jié)快樂。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇二十
星期六，萬里無云，陽光明媚。小熊和媽媽提著籃子高高興興地去摘蘋果。走著走著，他們看見了一棵蘋果樹。樹上的蘋果又紅又大，看起來好吃極了。小熊興奮極了。他想這么多蘋果足夠填飽肚子了。它跟媽媽說：“我就摘這棵樹上的蘋果了。
”媽媽說：“好的?！闭f著，小熊快速地爬上梯子。它東看看西看看，最后它選擇了一個(gè)又大又紅的蘋果遞給媽媽，說：“這個(gè)蘋果大嗎?”媽媽笑著說：“你摘得真大。要注意安全?！眿寢尳舆^蘋果，把它放回籃子里。小熊往上爬去摘更多的蘋果。媽媽一手扶著梯子，一手接蘋果，很快籃子就滿了。媽媽說：“小熊真棒，別摘了，夠了!”小熊說：“好的。我下來了。
”媽媽緊緊地扶著梯子，幫助小熊下來。小熊下來了，他面對媽媽說：“謝謝媽媽。”媽媽說：“你真好!”最后，他們開開心心提著籃子回家了。
一年級看圖寫話教學(xué)心得篇二十一
秋天到了，果園里的果子成熟了，兔村的村長叫紅兔、黃兔和藍(lán)兔去摘蘋果。他們來到果園里看到了一棵巨大的蘋果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果。黃兔首先就自告奮勇地說：“我爬上去試一試吧！”結(jié)果，手沒有抓穩(wěn)樹干，撲通——一聲摔了來哭了。紅兔提議說：“樹那么高，我們肯定摘下來，我們趕快回去拿工具吧。”
不一會兒，他們就拿著工具再次回到了果園里。只見黃兔拿的是棍子，藍(lán)兔拿的是鋸子，紅兔拿的是梯子。黃兔鼓起勇氣說：“這一次還是我先來吧。”結(jié)果，由于黃兔拿的棍子太短了，夠不著蘋果。然后拿著鋸子的藍(lán)兔說：“還是我來吧，我把蘋果樹鋸斷了不就可以撿到蘋果了嗎？”紅兔急忙說：“不行，不行，你把樹鋸斷了，明年就沒有蘋果吃了。你這種殺雞取卵的行為不可取?！弊詈螅t兔說：“我有一個(gè)主意：我把梯子架在蘋果樹上，黃兔站在梯子上拿著棍子捅蘋果，藍(lán)兔負(fù)責(zé)在地上撿蘋果就可以了?！贝蠹叶纪獠捎眉t兔說的辦法。
不到一上午的功夫，他們就摘了滿滿的三筐蘋果。然后他們背著蘋果高高興興地回到兔村里?；貋砗螅麄兿虼彘L說明了事情的經(jīng)過。村長聽了后夸獎(jiǎng)紅兔說：“你最聰明，你的辦法?！奔t兔心里樂滋滋的。
這個(gè)故事告訴我們：做事要?jiǎng)幽X筋，才會想出好辦法解決問題。
四川攀枝花東區(qū)二十七中小學(xué)二年級:王溱。