通過總結(jié)，我們可以更清楚地了解自己在某個時期的表現(xiàn)和成就。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡意賅，以便讀者能夠快速理解。以下是小編為大家整理的健康飲食總結(jié)，供大家參考。
誦讀感受心得篇一
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩詞曲賦、文學名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。觀看了中國傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目，感受頗深，經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題，復賽和決賽都采取國學知識和應(yīng)用題的形式，在全國各地的選手為代表來參賽，已檢測當代學生對知識的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動儀式上，六十名學童集體誦讀《弟子規(guī)》，并舉行了開筆禮。經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛記詩詞、名師對對碰和美德大考驗。
我愛記詩詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個或2個字，由5名選手分別說出有這些字的詩詞，堅持到最后者獲勝。那么多的古詩詞流利的從他們的口中說出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個比賽清晰的體現(xiàn)了我囯學生對詩詞的知識的掌握情況，也體現(xiàn)了我囯學生的博學多才!名師對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問題，從而得到三十分、二十分、十分。
最后是美德大考驗，導演會給選手們設(shè)置不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學以致用。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽，很遺憾。經(jīng)典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經(jīng)典詩文，可以讓我們走進一個妙不可言的世界。什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。
誦讀感受心得篇二
上幼兒園的時候，我就開始誦讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》了?！兜茏右?guī)》的每句話都很短，只有十二個字，但里面的含義非常豐富。我的這本《弟子規(guī)》讀本中還附帶有很多流傳已久的小故事，我非常喜歡這本書。
《弟子規(guī)》是教我們小孩子在家孝敬父母，外出和別人友好相處，在學校尊敬師長的行為規(guī)范，原名《訓蒙文》，是根據(jù)古代名人孔子的教導編寫的從古代到現(xiàn)在，小朋友們都在學習這本書。
《弟子規(guī)》一開頭就教我們“首孝悌，次謹信”，這句話的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次一切言行要謹慎。講信用。接著就教我們“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承?！蔽液徒憬闫綍r基本上都做到了，除了有時我看書入迷了聽不到媽媽叫我的聲音。
父母養(yǎng)大了我們，我們該怎樣孝敬他們呢？《弟子規(guī)》是這樣教我們的：“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定?！边@句話的意思是：子女侍奉父母冬天要讓他們感到暖和；夏天要讓他們感到?jīng)鏊Ｔ绯科鸫?，要先向他們請安問好；傍晚回來了，要向父母報平安。這里還有一個“黃香溫床”的故事呢。
黃香是東漢時的一個小孩子，他對父母十分孝順。黃香九歲時，母親去世了，他和父親相依為命，對父親非常體貼。夏天，黃香每天都熬一鍋清涼降火的青草茶讓父親喝，讓父親消去暑氣。晚上，黃香用蒲扇扇父親的床鋪，直到枕頭。竹席都沒有熱氣了，才讓父親上床睡覺。冬天，黃香每晚都先鉆進冰冷的被窩，直到把被褥暖熱了，才請父親上床睡覺?！兜茏右?guī)》中的“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢?！边@段話我不太理解，讀了更讓我感動的故事“臥冰求鯉”，我知道了“如果父母疼愛我，我孝順父母，并不是一件難事；如果父母討厭我，我卻還能用心盡孝，那才算得上難能可貴。”
王祥是西晉時臨沂人，他的母親很早就去世了，他的父親給他娶了后媽朱氏。朱氏經(jīng)常虐待他，可是王祥覺得她是長輩，一直都很孝順她。
一年冬天，朱氏想吃鮮魚，可到處都買不到。王祥只好跑到河邊，準備把冰鑿開來打魚。冰太厚，很難敲碎，他就用自己的體溫融化堅冰。后來，終于在冰上鑿開一個大窟窿，有兩條受到感動的大鯉魚從水里跳出來。王祥帶著魚回到了家，繼母朱氏被王祥的孝心感動了。黃香和王祥都是一個孝順的好孩子！我也要做一個孝順父母的好孩子，爸爸媽媽累了，我就給他們捶捶背捏捏肩；媽媽胳膊疼了，我就給她揉一揉；我有好吃的東西就先讓爸爸媽媽嘗一嘗。
當爸爸媽媽老了的時候，我也要天天給他們講故事，陪他們做游戲；他們提出的任何問題我都會認真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上網(wǎng)查資料，找到正確的答案?！兜茏右?guī)》教會了我怎樣去孝敬父母，還有很多很多的道理。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽，很遺憾。經(jīng)典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的.中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經(jīng)典詩文，可以讓我們走進一個妙不可言的世界。什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”
至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。誦讀。熟背詩文，讓我們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛。充滿活力，讓我們的社會更加安定有序。和諧美好，讓我們的國家更富強。
誦讀感受心得篇三
幸福是每個人都追求的目標，但實現(xiàn)幸福并不容易。不同的人有不同的理解和感受。在一次偶然的機會中，我接觸到了一種新的方式來感受幸福，那就是通過誦讀。在過去的一段時間里，我深入體驗了誦讀的樂趣，并通過這種方式收獲了許多心得體會。
第二段：誦讀帶來的平靜與寧靜
在誦讀的過程中，我感受到了一種前所未有的平靜和寧靜。當我坐下來靜下心來，開始誦讀時，我身心逐漸放松下來，忙碌和壓力都從我身上褪去。在這個安靜的空間里，我沉浸在文字的美妙中，忘卻了外界的喧囂和紛擾。這種寧靜讓我覺得內(nèi)心平靜而安寧，感受到了真正的幸福。
第三段：誦讀帶來的思考與啟迪
誦讀不僅是一種聲音的輸出，更是一種思考的輸入。當我默默地誦讀著文字，思緒也跟隨著文字的流動。我開始思考生活中的種種問題，思考自己的人生方向和價值觀。誦讀過程中，我像是與作品的作者進行了一次對話，從作者的角度審視自己的人生。這種思考和啟迪讓我對自己更加了解，并且指引我朝著更好的方向前進。
第四段：誦讀帶來的情感與共鳴
通過誦讀，我能夠感受到作品中蘊含的情感，并與之產(chǎn)生共鳴。有時我會陷入作品中的故事情節(jié)，與其中的角色一同經(jīng)歷各種情感的起伏。也許是歡樂、悲傷、愛情或者友情，這些情感讓我感受到了作者的感受，并且讓我與作品中的人物建立了一種奇妙的情感聯(lián)系。這種情感與共鳴讓我更加珍惜生活中的人和事，增強了我對幸福的感知。
第五段：誦讀帶來的進步與成長
通過誦讀，我不僅感受到了幸福，還取得了進步和成長。誦讀不僅僅是為了娛樂，更是為了增長知識和提高修養(yǎng)。通過誦讀，我汲取了各種各樣的知識和智慧，拓寬了自己的視野。同時，誦讀也提高了我的語言表達能力和溝通能力，使我更加自信和有魅力。這種進步和成長也在不知不覺中增加了我對幸福的感受。
結(jié)尾段：總結(jié)
誦讀帶給我的幸福是一種全新的體驗，它給我?guī)砹似届o與寧靜，思考與啟迪，情感與共鳴，進步與成長。通過誦讀，我不僅僅滿足于一時的快樂，更意識到了幸福的真諦和價值。我相信，只要我們保持誦讀的習慣，就能從中體會到更多的幸福，讓自己的生活更加充實而有意義。
誦讀感受心得篇四
大家好！（向與會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學習傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現(xiàn)代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進步。
圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已??；《論語》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的.引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現(xiàn)的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的?？鬃舆€說：見義不為，無勇也！
謹以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀感受心得篇五
10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠的心，我來到了焦作師范專科學校，參加為期15天的國培小學語文短期班培訓。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力，此次學習我共聽課16節(jié)，聆聽專家講座15場。這次培訓，給我們創(chuàng)造了互相學習的平臺，專家們淵博的知識、名師們精湛的教學藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風，如飲甘霖使，我收獲了成長的快樂與幸福，使我有了重新跋涉的起點！現(xiàn)將培訓心得總結(jié)如下：
在此次培訓中，師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學葉小平、河北廊坊市二十一小學的王越、焦作市實驗小學王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個學段，閱讀、識字、習作等不同類型。同時還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場評課，把鮮活生動的語文教學實踐和批評放在課堂上，《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實務(wù)》、《“六步作文”教學研究》等培訓專題，從課程設(shè)計理念、學科知識素養(yǎng)，到教學操作的方法和手段、教學研討的目標與作用，對語文課程教學和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點的解讀，切實回應(yīng)廣大學員心中的疑問和焦慮，真正解決教學實踐中存在的困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩文誦讀》，讓我看到了古詩詞的語言魅力，古詩詞在今天依舊綽約動人！申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》，思路清晰，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！焦作師專幽默風趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對教師心理對于學生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽光心態(tài)，才能教育出陽光聰明的學生。
誦讀感受心得篇六
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學語文教師，在學校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學習過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學習誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學們查找在學習過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學習興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學習活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學的學習興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學習委員倪智慧。
誦讀感受心得篇七
幸福，是每個人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動，并從中體驗到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動中，我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實，卻觸動心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個字，每一句話所傳達的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性?，F(xiàn)代社會，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質(zhì)，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感。現(xiàn)代社會，我們總是追求更多，從物質(zhì)到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學會了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點點滴滴，讓我明白：幸福其實就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運動，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸?？梢允且环N簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì)，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福，讓我更加深刻地體會到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。
誦讀感受心得篇八
近段時間我們學習了國學經(jīng)典，通過學習漸漸的了解了書中的意思。國學經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。
在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期。不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn)，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊?！墩撜Z》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師，假如我們能感受到這些，那我們的心中肯定會少許多怨言，肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應(yīng)像孔夫子這樣，平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。面對不同的學生，我們老師就需要保持一個健康的心態(tài)。就像孔子所說的那樣要“愛人”?！爸R”。關(guān)愛別人，就是仁，了解別人，就是智。對學生多些了解因材施教發(fā)展學生的個性特長，對成績差的學生應(yīng)以一種積極的心態(tài)，正確地引導，相信他們一定會在自己的.教育下有所轉(zhuǎn)變，只是遲早而已。
國學經(jīng)典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想。行為。讓優(yōu)秀的國學經(jīng)典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。
誦讀感受心得篇九
經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學期下來，學生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學習習慣。通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動不錯行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成不錯的讀書學習習慣。
學生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀感受心得篇十
幸福是一種心境，一種內(nèi)心的滿足感和愉悅感。而誦讀是一種自省和陶冶心靈的方式。通過將這兩種元素相結(jié)合，我得以找到內(nèi)心深處的寧靜與舒適。在誦讀的過程中，我深深感受到了幸福的力量，也更加明白了幸福的真正含義。
首先，誦讀讓我感受到內(nèi)心的寧靜。誦讀的過程需要我們將思緒聚焦于文字上，與世界與外界的紛擾隔絕開來。在這個寂靜的空間里，我漸漸放下雜念和焦慮，讓內(nèi)心得到了一種前所未有的寧靜。當我全神貫注于誦讀時，仿佛身心進入了一種沉浸式的狀態(tài)，這種狀態(tài)讓我感受到了心靈深處的平靜和安寧。
其次，誦讀讓我感受到了文字的美麗和力量。在誦讀的過程中，我不僅僅是理解和消化了文字的意義，更是將文字的美麗和力量體驗到了極致。經(jīng)過反復的誦讀，文字往往以一種韻律優(yōu)雅的方式在我心中回響，讓我感受到了文字的美感。同時，文字也擁有著獨特的力量，它能夠激發(fā)我們內(nèi)心的情感，激發(fā)我們對生活的熱愛和思考。通過誦讀，我重新認識到了文字的價值和力量，也更加深刻地體會到了語言的魅力。
第三，誦讀使我更加注重當下和感受生活。在日常的生活中，我們常常陷入忙碌的漩渦中，很容易忽略了身邊的美好和自己的幸福。而誦讀的過程則讓我有時間和機會停下來，專注于此時此刻的文字和聲音，感受生活的美好和神奇。即使是平凡的瑣事，通過誦讀，我也能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和內(nèi)涵。因此，誦讀幫助我重新審視了自己的生活態(tài)度，使我學會了更加珍惜并專注于當下的幸福。
第四，誦讀讓我與他人產(chǎn)生更深的情感聯(lián)系。在與他人一起誦讀的時候，我們共同分享著同樣的文字和情感。通過與他人的合誦，我能夠感受到他人的聲音和情感與我產(chǎn)生共鳴。這種心靈上的共鳴使我產(chǎn)生了與他人更深的情感聯(lián)系和互動。而這種聯(lián)系和互動則進一步增進了我對幸福的感受和體會。因此，誦讀讓我意識到幸福不僅僅是個體的感受，更是一種與他人相連的情感體驗。
最后，誦讀幫助我找到了實現(xiàn)幸福的路徑和方式。通過深入的思考和對文字的感悟，我意識到幸福不僅僅是一種感受，更是一種追求。在誦讀的過程中，我不僅僅是被文字感動，更重要的是我開始思考如何將這種感動轉(zhuǎn)化為行動，如何在日常生活中追求和實現(xiàn)幸福。通過誦讀，我不僅僅找到了幸福的源泉，更重要的是我意識到了怎樣去追求幸福，怎樣將幸福融入到生活的方方面面，讓它成為我每天都能感受到的一部分。
總之，通過誦讀，我深刻感受到了幸福的力量和美好。誦讀讓我感受到內(nèi)心的寧靜，體驗到了文字的美麗和力量，讓我更加注重當下和感受生活，與他人產(chǎn)生更深的情感聯(lián)系，同時也幫助我找到了實現(xiàn)幸福的路徑和方式。誦讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種追求內(nèi)心平靜和幸福的修煉方法。通過深入的誦讀，我能夠時刻感受到幸福在身邊回蕩的美妙，而這種感受，則成為我生活中最重要的一部分。
誦讀感受心得篇十一
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務(wù)教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學校領(lǐng)導的號召去讀，更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內(nèi)心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團結(jié)互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。
誦讀感受心得篇十二
在我們的學生生涯里，每一個人都要參加各種各樣的活動。其中一個非常有趣的是“誦讀課”。在這堂課上，同學們需要背誦唐詩宋詞，然后在課堂上逐句朗誦出來。伴隨著同學們聲聲詠古，場上氣氛愈加濃郁。我深深地感受到了古人的智慧，也收獲了不少感悟。
第二段：誦讀課的收獲
在這堂誦讀課上，我深深地體會到了古人的藝術(shù)和精神。古人不像我們現(xiàn)在這樣浮躁，他們注重修身養(yǎng)性，尊重禮儀規(guī)范。而唐詩宋詞就是古人智慧的精髓，融入了他們的生活和思想。通過誦讀這些古老的詩詞，我能了解到古代人的情感與體驗，他們的追求和理想。這不僅是對我們的一種啟示，而且也教會了我們怎樣做人、處事、學習。這是一種修煉，讓我們在活潑的朗誦中感悟到人生的價值。
第三段：誦讀課的意義
通過這堂課程，我深深地體會到了誦讀的重要性。誦讀不僅傳承了歷史文化，而且是一種有效的教育方式。它可以提高我們的語言能力和溝通能力，增強我們的記憶力和表達能力。此外，它還可以讓我們的情感得到釋放，充分展示出我們讀詩的情感和思想。這是一種內(nèi)心的溝通，一種與自我對話與交流的方式。它使我們的心靈更加深入，并增強內(nèi)部的力量。
第四段：誦讀的方法
在誦讀課上，老師為我們介紹了一些誦讀的方法。他說，要想把唐詩宋詞背得熟練，我們要做到“看、聽、練、背”。首先，我們要多讀、多理解并記憶唐詩宋詞。其次，我們要在閱讀的同時提高聲音識別。再者，我們要認真練習發(fā)聲和口頭表達。最后，我們要反復背誦來熟練運用。生動有趣地講述唐詩宋詞的故事，巧妙地融入口語對答，這一點是非常重要的。通過這些方法，我們可以更好地掌握誦讀技巧，達到更好地學習成果。
第五段：結(jié)尾
總的來說，這堂誦讀課對我來說是一個非常有意義的課程。通過誦讀這些山水田園的唐詩宋詞，我感受到了古代文化的魅力，提高了我的口語表達能力，增強了我的自信心。換句話說，它讓我走進了古代詩詞的深處，懂得了如何做一個真正的人。所以，我們應(yīng)該堅持學習和掌握唐詩宋詞，掌握語文技能，讓我們的生活更有樂趣，更加有品位！
誦讀感受心得篇十三
誦讀是一種非常古老的學習方法，而子誦讀則是其中一種更加獨特和深入的方式。作為一名學生，我曾經(jīng)嘗試過子誦讀，并從中獲得了許多益處與心得體會。在這篇文章中，我將分享我在子誦讀中的體驗，并探討它給我?guī)淼恼嬗绊憽?BR> 首先，子誦讀提供了一個集中注意力的機會。在誦讀的過程中，我需要全神貫注地傾聽并模仿前輩們的聲調(diào)、語速和語氣。而這種專注力的訓練，也讓我在其他學習活動中受益良多。無論是課堂上的聽講，還是做作業(yè)時的注意力集中，子誦讀的經(jīng)歷都讓我變得更加專注和高效。
其次，子誦讀幫助我更好地理解和掌握知識。通過反復誦讀經(jīng)典著作，我不僅能夠記住其中的要點和觀點，還能夠更好地理解其思想和內(nèi)涵。舉個例子，當我讀到一本關(guān)于歷史的書時，子誦讀幫助我將其中的事件和人物串聯(lián)在一起，形成一個完整的歷史框架，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
另外，子誦讀還增強了我的口語表達能力。在誦讀的過程中，我不僅需要模仿前輩們的發(fā)音和語調(diào)，還需要通過模仿來提高我的語言表達能力。而這種練習，則在我日常生活中的演講和交流中發(fā)揮了重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過子誦讀，我的口語表達更加流利和自信，我能夠更好地組織和傳達我的思想。
此外，子誦讀還培養(yǎng)了我對文學的興趣和鑒賞能力。在誦讀的過程中，我接觸到了許多經(jīng)典的文學作品，感受到了其中的情感和美感。而這些體驗，則讓我對文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且更加懂得欣賞文學的價值。通過子誦讀，我不僅享受了文學的魅力，也激發(fā)了我自己創(chuàng)作的靈感。
最后，子誦讀還培養(yǎng)了我的自律和堅持不懈的精神。誦讀一本書并不是一蹴而就的事情，而是需要長時間和大量的努力。然而，正是這種長期的堅持，讓我變得更加自律和有毅力。無論是面對其他學科的考試還是其他生活中的困難，我都會用同樣的精神去迎接并解決問題。
通過子誦讀的實踐，我收獲了許多正面的影響。集中注意力、理解知識、口語表達能力的提升、文學興趣與鑒賞能力的培養(yǎng)以及自律和堅持不懈的精神，這些都是子誦讀帶給我的寶貴財富。我相信，只要堅持下去，子誦讀將繼續(xù)在我的學習和生活中發(fā)揮重要作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的個體。
誦讀感受心得篇十四
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學習方式，在日常生活中被廣泛運用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅持進行誦讀訓練已有好幾年的時間，我深刻認識到誦讀對個人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會。
第二段：初識誦讀
最初接觸誦讀時，我的感覺是相當陌生和乏味。因為我沒有經(jīng)驗，對于古文經(jīng)典之類的教材，我時常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個時代，逐步體認出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習，我感受到它的回報—閱讀能力和寫作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過程中，不可避免地會出現(xiàn)閱讀錯誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題，我的建議是堅持誦讀，不斷重復排演并找出問題所在。在我經(jīng)歷過這些問題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專注聆聽內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個字句來感悟所讀內(nèi)容。我認為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達，則需要刻苦訓練。
第四段：領(lǐng)悟心得
在我堅持誦讀多年之后，我逐漸意識到學習并不單是吸取知識。它包含了一種領(lǐng)悟的過程，一種學習的方式。對于學習中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個很好的平臺，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細膩的感悟?？傊?，誦讀可以幫助我們從而表達出對我們生活中的問題和困擾的深刻認識。
第五段：總結(jié)
通過誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達到充實自己精神世界，并因此提升個人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下，我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無論是學習還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀感受心得篇十五
誦讀是指把一段文章或一首詩歌背誦出來，誦讀的目的一方面是為了加深對文章或詩歌的理解，另一方面也為了將這段文章或這首詩歌永久記憶，也為多年以后的背誦打下堅實的基礎(chǔ)。誦讀可以讓人在讀書時更容易聚精會神，達到更深層次的閱讀效果，下面我就來分享一下我對于誦讀的體驗和感受。
首先，誦讀可以幫助我提高閱讀體驗。在誦讀的過程中，我能夠更好地感受文章或詩歌中所表達的情感，也能更快地理解文章或詩歌中所表達的含義。有時候，我讀過一篇文章，但是并沒有很好地領(lǐng)會其內(nèi)涵，而誦讀這篇文章后，我會發(fā)現(xiàn)自己對于這篇文章的理解更加深刻和準確了。誦讀不僅可以幫助我理解原文，還能使我更加感受到原文的魅力和情感，提高閱讀的體驗。
其次，誦讀使我更有自信。在誦讀的過程中，我不僅需要注意語音、語調(diào)、停頓等閱讀技巧，還需要注意情感的表達，這不僅需要我對于文章的理解能力，也需要我表達的自信和氣勢。在我把一篇文章或一首詩歌誦讀出來時，我會感到自己變得更加自信和堅定。這不僅讓我在日常生活中更加自信，也提高了我的口才和表達能力。
再次，誦讀可以幫助我更好地記憶。有些文章或詩歌是需要臨時背誦的，誦讀可以讓我更快地記憶這些熟練度比較高的文章或詩歌。當我用自己的聲音把這些文章或詩歌讀出來時，我會把它們印在我的腦海中，增加記憶的效果。通過反復的誦讀，我就能更好地記住這些文章或詩歌，而且也可以永久地保存在我的大腦中。
此外，誦讀還可以幫助我培養(yǎng)耐心。在日常生活中，我常常因為急于求成而沒有耐心，但是在誦讀的過程中，我必須放慢節(jié)奏，不斷練習才能完成背誦。這讓我明白了做事情需要耐心，不斷練習才能有所成就。耐心是一個長期培養(yǎng)的過程，只有不斷地堅持下去，才能達到預(yù)期的效果。
最后，誦讀也為我們品味詩歌文學提供了另一種方式。在我們讀一首詩歌時，如果用我們的聲音把這首詩歌讀出來，可以讓我們更加深刻地感受到詩歌背后所傳遞的情感和感覺。很多詩歌都帶有朗誦的氣息，通過朗誦，我們才能把詩歌真正地讀懂，并從中領(lǐng)悟到情感和藝術(shù)的統(tǒng)一。誦讀不僅可以讓我們更好地感受詩歌的魅力，也可以幫助我們更好地與詩歌產(chǎn)生情感共鳴。
總之，誦讀對我來說是一種極富意義的閱讀方式，它可以幫助我更好地理解文章或詩歌，提高閱讀體驗，增加自信，加深記憶，培養(yǎng)耐心，并為我打開品味詩歌文學的另一扇窗戶。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅持這種閱讀方式，并從中獲得更深層次的閱讀理解和閱讀體驗。
誦讀感受心得篇十六
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀感受心得篇十七
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語表達和語感，對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時，誦讀也能夠增強我們的記憶力，因為將課文進行反復的朗誦，將會使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對知識點的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學開始的，在這個過程中，我時常會沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時候，我讀完一首詩，內(nèi)心便會涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段：誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風順的，在遇到挫折和磨難的時候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語
在當今社會，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞?。它既是我們學習和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個能夠豐富我們生命的習慣深入我們心靈的深處，保持我們對未來美好生活的向往和追求。
誦讀感受心得篇十八
第一段：引言（150字）。
風誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式，它通過模擬風聲，使讀者沉浸在文字中，從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風誦讀的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力。下面我將分享我在風誦讀中獲得的心得體會。
第二段：沉浸入文字（250字）。
在風誦讀的過程中，我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時，我閱讀時只顧自己逐字逐句地閱讀，而在風誦讀中，我不再僅僅是讀到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風吹過的感覺，聽到風聲呼嘯，甚至能看到文字中所描繪的風景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會到作者所要表達的情感。風誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣，使我更容易沉浸其中。
第三段：開拓想象力（300字）。
風誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往，我讀到的文字僅僅是文字本身，我可能會對故事的描寫有一個大致的了解，但并不會去進一步想象情景。風誦讀中，我不僅通過聲音感受到了情景，還會自己想象補充。比如，當我聽到風聲呼嘯時，我會腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟，一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動起來，使我更能體會到作者想要表達的意境。通過風誦讀，我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段：情感共鳴（300字）。
風誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風聲，我能夠更深入地體會到文字中透露出的情感，以及作者所希望傳達的情緒。比如，在某些悲傷的場景中，風聲會變得低沉而凄涼，這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界，更加理解作者筆下人物的境遇。同時，我也會因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴，真實地感受到作者所希望傳達的情感。通過風誦讀，我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段：結(jié)語（200字）。
風誦讀是一種獨特而有趣的閱讀方式，它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風聲，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地進入故事情境，開拓自己的想象力，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信，這種讀書方式不僅適用于文學作品，對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風誦讀不僅讓閱讀更加有趣，也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達的情感。通過風誦讀，我體會到了閱讀的魅力，并因此受益匪淺。我會繼續(xù)探索風誦讀的更多可能性，不斷提升自己的閱讀體驗。
誦讀感受心得篇一
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩詞曲賦、文學名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。觀看了中國傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目，感受頗深，經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題，復賽和決賽都采取國學知識和應(yīng)用題的形式，在全國各地的選手為代表來參賽，已檢測當代學生對知識的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動儀式上，六十名學童集體誦讀《弟子規(guī)》，并舉行了開筆禮。經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛記詩詞、名師對對碰和美德大考驗。
我愛記詩詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個或2個字，由5名選手分別說出有這些字的詩詞，堅持到最后者獲勝。那么多的古詩詞流利的從他們的口中說出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個比賽清晰的體現(xiàn)了我囯學生對詩詞的知識的掌握情況，也體現(xiàn)了我囯學生的博學多才!名師對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問題，從而得到三十分、二十分、十分。
最后是美德大考驗，導演會給選手們設(shè)置不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學以致用。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽，很遺憾。經(jīng)典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經(jīng)典詩文，可以讓我們走進一個妙不可言的世界。什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。
誦讀感受心得篇二
上幼兒園的時候，我就開始誦讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》了?！兜茏右?guī)》的每句話都很短，只有十二個字，但里面的含義非常豐富。我的這本《弟子規(guī)》讀本中還附帶有很多流傳已久的小故事，我非常喜歡這本書。
《弟子規(guī)》是教我們小孩子在家孝敬父母，外出和別人友好相處，在學校尊敬師長的行為規(guī)范，原名《訓蒙文》，是根據(jù)古代名人孔子的教導編寫的從古代到現(xiàn)在，小朋友們都在學習這本書。
《弟子規(guī)》一開頭就教我們“首孝悌，次謹信”，這句話的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次一切言行要謹慎。講信用。接著就教我們“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承?！蔽液徒憬闫綍r基本上都做到了，除了有時我看書入迷了聽不到媽媽叫我的聲音。
父母養(yǎng)大了我們，我們該怎樣孝敬他們呢？《弟子規(guī)》是這樣教我們的：“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定?！边@句話的意思是：子女侍奉父母冬天要讓他們感到暖和；夏天要讓他們感到?jīng)鏊Ｔ绯科鸫?，要先向他們請安問好；傍晚回來了，要向父母報平安。這里還有一個“黃香溫床”的故事呢。
黃香是東漢時的一個小孩子，他對父母十分孝順。黃香九歲時，母親去世了，他和父親相依為命，對父親非常體貼。夏天，黃香每天都熬一鍋清涼降火的青草茶讓父親喝，讓父親消去暑氣。晚上，黃香用蒲扇扇父親的床鋪，直到枕頭。竹席都沒有熱氣了，才讓父親上床睡覺。冬天，黃香每晚都先鉆進冰冷的被窩，直到把被褥暖熱了，才請父親上床睡覺?！兜茏右?guī)》中的“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢?！边@段話我不太理解，讀了更讓我感動的故事“臥冰求鯉”，我知道了“如果父母疼愛我，我孝順父母，并不是一件難事；如果父母討厭我，我卻還能用心盡孝，那才算得上難能可貴。”
王祥是西晉時臨沂人，他的母親很早就去世了，他的父親給他娶了后媽朱氏。朱氏經(jīng)常虐待他，可是王祥覺得她是長輩，一直都很孝順她。
一年冬天，朱氏想吃鮮魚，可到處都買不到。王祥只好跑到河邊，準備把冰鑿開來打魚。冰太厚，很難敲碎，他就用自己的體溫融化堅冰。后來，終于在冰上鑿開一個大窟窿，有兩條受到感動的大鯉魚從水里跳出來。王祥帶著魚回到了家，繼母朱氏被王祥的孝心感動了。黃香和王祥都是一個孝順的好孩子！我也要做一個孝順父母的好孩子，爸爸媽媽累了，我就給他們捶捶背捏捏肩；媽媽胳膊疼了，我就給她揉一揉；我有好吃的東西就先讓爸爸媽媽嘗一嘗。
當爸爸媽媽老了的時候，我也要天天給他們講故事，陪他們做游戲；他們提出的任何問題我都會認真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上網(wǎng)查資料，找到正確的答案?！兜茏右?guī)》教會了我怎樣去孝敬父母，還有很多很多的道理。三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽，很遺憾。經(jīng)典誦讀，是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶。經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的.中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。通過誦讀經(jīng)典詩文，可以讓我們走進一個妙不可言的世界。什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”
至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。誦讀。熟背詩文，讓我們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛。充滿活力，讓我們的社會更加安定有序。和諧美好，讓我們的國家更富強。
誦讀感受心得篇三
幸福是每個人都追求的目標，但實現(xiàn)幸福并不容易。不同的人有不同的理解和感受。在一次偶然的機會中，我接觸到了一種新的方式來感受幸福，那就是通過誦讀。在過去的一段時間里，我深入體驗了誦讀的樂趣，并通過這種方式收獲了許多心得體會。
第二段：誦讀帶來的平靜與寧靜
在誦讀的過程中，我感受到了一種前所未有的平靜和寧靜。當我坐下來靜下心來，開始誦讀時，我身心逐漸放松下來，忙碌和壓力都從我身上褪去。在這個安靜的空間里，我沉浸在文字的美妙中，忘卻了外界的喧囂和紛擾。這種寧靜讓我覺得內(nèi)心平靜而安寧，感受到了真正的幸福。
第三段：誦讀帶來的思考與啟迪
誦讀不僅是一種聲音的輸出，更是一種思考的輸入。當我默默地誦讀著文字，思緒也跟隨著文字的流動。我開始思考生活中的種種問題，思考自己的人生方向和價值觀。誦讀過程中，我像是與作品的作者進行了一次對話，從作者的角度審視自己的人生。這種思考和啟迪讓我對自己更加了解，并且指引我朝著更好的方向前進。
第四段：誦讀帶來的情感與共鳴
通過誦讀，我能夠感受到作品中蘊含的情感，并與之產(chǎn)生共鳴。有時我會陷入作品中的故事情節(jié)，與其中的角色一同經(jīng)歷各種情感的起伏。也許是歡樂、悲傷、愛情或者友情，這些情感讓我感受到了作者的感受，并且讓我與作品中的人物建立了一種奇妙的情感聯(lián)系。這種情感與共鳴讓我更加珍惜生活中的人和事，增強了我對幸福的感知。
第五段：誦讀帶來的進步與成長
通過誦讀，我不僅感受到了幸福，還取得了進步和成長。誦讀不僅僅是為了娛樂，更是為了增長知識和提高修養(yǎng)。通過誦讀，我汲取了各種各樣的知識和智慧，拓寬了自己的視野。同時，誦讀也提高了我的語言表達能力和溝通能力，使我更加自信和有魅力。這種進步和成長也在不知不覺中增加了我對幸福的感受。
結(jié)尾段：總結(jié)
誦讀帶給我的幸福是一種全新的體驗，它給我?guī)砹似届o與寧靜，思考與啟迪，情感與共鳴，進步與成長。通過誦讀，我不僅僅滿足于一時的快樂，更意識到了幸福的真諦和價值。我相信，只要我們保持誦讀的習慣，就能從中體會到更多的幸福，讓自己的生活更加充實而有意義。
誦讀感受心得篇四
大家好！（向與會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學習傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現(xiàn)代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進步。
圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已??；《論語》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的.引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現(xiàn)的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的?？鬃舆€說：見義不為，無勇也！
謹以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀感受心得篇五
10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠的心，我來到了焦作師范專科學校，參加為期15天的國培小學語文短期班培訓。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進的動力，此次學習我共聽課16節(jié)，聆聽專家講座15場。這次培訓，給我們創(chuàng)造了互相學習的平臺，專家們淵博的知識、名師們精湛的教學藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風，如飲甘霖使，我收獲了成長的快樂與幸福，使我有了重新跋涉的起點！現(xiàn)將培訓心得總結(jié)如下：
在此次培訓中，師專邀請了浙江省湖州吳興區(qū)研訓中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學葉小平、河北廊坊市二十一小學的王越、焦作市實驗小學王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個學段，閱讀、識字、習作等不同類型。同時還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場評課，把鮮活生動的語文教學實踐和批評放在課堂上，《說課與高效課堂》、《課例研究的理論與實務(wù)》、《“六步作文”教學研究》等培訓專題，從課程設(shè)計理念、學科知識素養(yǎng)，到教學操作的方法和手段、教學研討的目標與作用，對語文課程教學和語文教師專業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點的解讀，切實回應(yīng)廣大學員心中的疑問和焦慮，真正解決教學實踐中存在的困難和問題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩文誦讀》，讓我看到了古詩詞的語言魅力，古詩詞在今天依舊綽約動人！申華岑老師的講座《中國山水詩中的生命智慧》，思路清晰，觀點明確，語言深邃，情感真摯，使人不由對其文學造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時更加感受到，一個人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮！焦作師專幽默風趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對教師心理對于學生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽光心態(tài)，才能教育出陽光聰明的學生。
誦讀感受心得篇六
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學語文教師，在學校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學習過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學習誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學們查找在學習過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學習興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學習活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學的學習興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學習委員倪智慧。
誦讀感受心得篇七
幸福，是每個人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動，并從中體驗到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動中，我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實，卻觸動心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個字，每一句話所傳達的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性?，F(xiàn)代社會，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質(zhì)，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感。現(xiàn)代社會，我們總是追求更多，從物質(zhì)到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學會了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點點滴滴，讓我明白：幸福其實就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運動，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸?？梢允且环N簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì)，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福，讓我更加深刻地體會到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。
誦讀感受心得篇八
近段時間我們學習了國學經(jīng)典，通過學習漸漸的了解了書中的意思。國學經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。
在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期。不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn)，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊?！墩撜Z》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師，假如我們能感受到這些，那我們的心中肯定會少許多怨言，肯定會是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應(yīng)像孔夫子這樣，平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。面對不同的學生，我們老師就需要保持一個健康的心態(tài)。就像孔子所說的那樣要“愛人”?！爸R”。關(guān)愛別人，就是仁，了解別人，就是智。對學生多些了解因材施教發(fā)展學生的個性特長，對成績差的學生應(yīng)以一種積極的心態(tài)，正確地引導，相信他們一定會在自己的.教育下有所轉(zhuǎn)變，只是遲早而已。
國學經(jīng)典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想。行為。讓優(yōu)秀的國學經(jīng)典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。
誦讀感受心得篇九
經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學期下來，學生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學習習慣。通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動不錯行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成不錯的讀書學習習慣。
學生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀感受心得篇十
幸福是一種心境，一種內(nèi)心的滿足感和愉悅感。而誦讀是一種自省和陶冶心靈的方式。通過將這兩種元素相結(jié)合，我得以找到內(nèi)心深處的寧靜與舒適。在誦讀的過程中，我深深感受到了幸福的力量，也更加明白了幸福的真正含義。
首先，誦讀讓我感受到內(nèi)心的寧靜。誦讀的過程需要我們將思緒聚焦于文字上，與世界與外界的紛擾隔絕開來。在這個寂靜的空間里，我漸漸放下雜念和焦慮，讓內(nèi)心得到了一種前所未有的寧靜。當我全神貫注于誦讀時，仿佛身心進入了一種沉浸式的狀態(tài)，這種狀態(tài)讓我感受到了心靈深處的平靜和安寧。
其次，誦讀讓我感受到了文字的美麗和力量。在誦讀的過程中，我不僅僅是理解和消化了文字的意義，更是將文字的美麗和力量體驗到了極致。經(jīng)過反復的誦讀，文字往往以一種韻律優(yōu)雅的方式在我心中回響，讓我感受到了文字的美感。同時，文字也擁有著獨特的力量，它能夠激發(fā)我們內(nèi)心的情感，激發(fā)我們對生活的熱愛和思考。通過誦讀，我重新認識到了文字的價值和力量，也更加深刻地體會到了語言的魅力。
第三，誦讀使我更加注重當下和感受生活。在日常的生活中，我們常常陷入忙碌的漩渦中，很容易忽略了身邊的美好和自己的幸福。而誦讀的過程則讓我有時間和機會停下來，專注于此時此刻的文字和聲音，感受生活的美好和神奇。即使是平凡的瑣事，通過誦讀，我也能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和內(nèi)涵。因此，誦讀幫助我重新審視了自己的生活態(tài)度，使我學會了更加珍惜并專注于當下的幸福。
第四，誦讀讓我與他人產(chǎn)生更深的情感聯(lián)系。在與他人一起誦讀的時候，我們共同分享著同樣的文字和情感。通過與他人的合誦，我能夠感受到他人的聲音和情感與我產(chǎn)生共鳴。這種心靈上的共鳴使我產(chǎn)生了與他人更深的情感聯(lián)系和互動。而這種聯(lián)系和互動則進一步增進了我對幸福的感受和體會。因此，誦讀讓我意識到幸福不僅僅是個體的感受，更是一種與他人相連的情感體驗。
最后，誦讀幫助我找到了實現(xiàn)幸福的路徑和方式。通過深入的思考和對文字的感悟，我意識到幸福不僅僅是一種感受，更是一種追求。在誦讀的過程中，我不僅僅是被文字感動，更重要的是我開始思考如何將這種感動轉(zhuǎn)化為行動，如何在日常生活中追求和實現(xiàn)幸福。通過誦讀，我不僅僅找到了幸福的源泉，更重要的是我意識到了怎樣去追求幸福，怎樣將幸福融入到生活的方方面面，讓它成為我每天都能感受到的一部分。
總之，通過誦讀，我深刻感受到了幸福的力量和美好。誦讀讓我感受到內(nèi)心的寧靜，體驗到了文字的美麗和力量，讓我更加注重當下和感受生活，與他人產(chǎn)生更深的情感聯(lián)系，同時也幫助我找到了實現(xiàn)幸福的路徑和方式。誦讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種追求內(nèi)心平靜和幸福的修煉方法。通過深入的誦讀，我能夠時刻感受到幸福在身邊回蕩的美妙，而這種感受，則成為我生活中最重要的一部分。
誦讀感受心得篇十一
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務(wù)教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學校領(lǐng)導的號召去讀，更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內(nèi)心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團結(jié)互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。
誦讀感受心得篇十二
在我們的學生生涯里，每一個人都要參加各種各樣的活動。其中一個非常有趣的是“誦讀課”。在這堂課上，同學們需要背誦唐詩宋詞，然后在課堂上逐句朗誦出來。伴隨著同學們聲聲詠古，場上氣氛愈加濃郁。我深深地感受到了古人的智慧，也收獲了不少感悟。
第二段：誦讀課的收獲
在這堂誦讀課上，我深深地體會到了古人的藝術(shù)和精神。古人不像我們現(xiàn)在這樣浮躁，他們注重修身養(yǎng)性，尊重禮儀規(guī)范。而唐詩宋詞就是古人智慧的精髓，融入了他們的生活和思想。通過誦讀這些古老的詩詞，我能了解到古代人的情感與體驗，他們的追求和理想。這不僅是對我們的一種啟示，而且也教會了我們怎樣做人、處事、學習。這是一種修煉，讓我們在活潑的朗誦中感悟到人生的價值。
第三段：誦讀課的意義
通過這堂課程，我深深地體會到了誦讀的重要性。誦讀不僅傳承了歷史文化，而且是一種有效的教育方式。它可以提高我們的語言能力和溝通能力，增強我們的記憶力和表達能力。此外，它還可以讓我們的情感得到釋放，充分展示出我們讀詩的情感和思想。這是一種內(nèi)心的溝通，一種與自我對話與交流的方式。它使我們的心靈更加深入，并增強內(nèi)部的力量。
第四段：誦讀的方法
在誦讀課上，老師為我們介紹了一些誦讀的方法。他說，要想把唐詩宋詞背得熟練，我們要做到“看、聽、練、背”。首先，我們要多讀、多理解并記憶唐詩宋詞。其次，我們要在閱讀的同時提高聲音識別。再者，我們要認真練習發(fā)聲和口頭表達。最后，我們要反復背誦來熟練運用。生動有趣地講述唐詩宋詞的故事，巧妙地融入口語對答，這一點是非常重要的。通過這些方法，我們可以更好地掌握誦讀技巧，達到更好地學習成果。
第五段：結(jié)尾
總的來說，這堂誦讀課對我來說是一個非常有意義的課程。通過誦讀這些山水田園的唐詩宋詞，我感受到了古代文化的魅力，提高了我的口語表達能力，增強了我的自信心。換句話說，它讓我走進了古代詩詞的深處，懂得了如何做一個真正的人。所以，我們應(yīng)該堅持學習和掌握唐詩宋詞，掌握語文技能，讓我們的生活更有樂趣，更加有品位！
誦讀感受心得篇十三
誦讀是一種非常古老的學習方法，而子誦讀則是其中一種更加獨特和深入的方式。作為一名學生，我曾經(jīng)嘗試過子誦讀，并從中獲得了許多益處與心得體會。在這篇文章中，我將分享我在子誦讀中的體驗，并探討它給我?guī)淼恼嬗绊憽?BR> 首先，子誦讀提供了一個集中注意力的機會。在誦讀的過程中，我需要全神貫注地傾聽并模仿前輩們的聲調(diào)、語速和語氣。而這種專注力的訓練，也讓我在其他學習活動中受益良多。無論是課堂上的聽講，還是做作業(yè)時的注意力集中，子誦讀的經(jīng)歷都讓我變得更加專注和高效。
其次，子誦讀幫助我更好地理解和掌握知識。通過反復誦讀經(jīng)典著作，我不僅能夠記住其中的要點和觀點，還能夠更好地理解其思想和內(nèi)涵。舉個例子，當我讀到一本關(guān)于歷史的書時，子誦讀幫助我將其中的事件和人物串聯(lián)在一起，形成一個完整的歷史框架，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
另外，子誦讀還增強了我的口語表達能力。在誦讀的過程中，我不僅需要模仿前輩們的發(fā)音和語調(diào)，還需要通過模仿來提高我的語言表達能力。而這種練習，則在我日常生活中的演講和交流中發(fā)揮了重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過子誦讀，我的口語表達更加流利和自信，我能夠更好地組織和傳達我的思想。
此外，子誦讀還培養(yǎng)了我對文學的興趣和鑒賞能力。在誦讀的過程中，我接觸到了許多經(jīng)典的文學作品，感受到了其中的情感和美感。而這些體驗，則讓我對文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且更加懂得欣賞文學的價值。通過子誦讀，我不僅享受了文學的魅力，也激發(fā)了我自己創(chuàng)作的靈感。
最后，子誦讀還培養(yǎng)了我的自律和堅持不懈的精神。誦讀一本書并不是一蹴而就的事情，而是需要長時間和大量的努力。然而，正是這種長期的堅持，讓我變得更加自律和有毅力。無論是面對其他學科的考試還是其他生活中的困難，我都會用同樣的精神去迎接并解決問題。
通過子誦讀的實踐，我收獲了許多正面的影響。集中注意力、理解知識、口語表達能力的提升、文學興趣與鑒賞能力的培養(yǎng)以及自律和堅持不懈的精神，這些都是子誦讀帶給我的寶貴財富。我相信，只要堅持下去，子誦讀將繼續(xù)在我的學習和生活中發(fā)揮重要作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的個體。
誦讀感受心得篇十四
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學習方式，在日常生活中被廣泛運用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅持進行誦讀訓練已有好幾年的時間，我深刻認識到誦讀對個人精神境界和語言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會。
第二段：初識誦讀
最初接觸誦讀時，我的感覺是相當陌生和乏味。因為我沒有經(jīng)驗，對于古文經(jīng)典之類的教材，我時常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個時代，逐步體認出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習，我感受到它的回報—閱讀能力和寫作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過程中，不可避免地會出現(xiàn)閱讀錯誤、撲騰、卡頓等情況。對于這些問題，我的建議是堅持誦讀，不斷重復排演并找出問題所在。在我經(jīng)歷過這些問題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專注聆聽內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個字句來感悟所讀內(nèi)容。我認為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達，則需要刻苦訓練。
第四段：領(lǐng)悟心得
在我堅持誦讀多年之后，我逐漸意識到學習并不單是吸取知識。它包含了一種領(lǐng)悟的過程，一種學習的方式。對于學習中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個很好的平臺，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細膩的感悟?？傊?，誦讀可以幫助我們從而表達出對我們生活中的問題和困擾的深刻認識。
第五段：總結(jié)
通過誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達到充實自己精神世界，并因此提升個人語言能力的方法。在沒有其他任何幫助的情況下，我得到專注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無論是學習還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀感受心得篇十五
誦讀是指把一段文章或一首詩歌背誦出來，誦讀的目的一方面是為了加深對文章或詩歌的理解，另一方面也為了將這段文章或這首詩歌永久記憶，也為多年以后的背誦打下堅實的基礎(chǔ)。誦讀可以讓人在讀書時更容易聚精會神，達到更深層次的閱讀效果，下面我就來分享一下我對于誦讀的體驗和感受。
首先，誦讀可以幫助我提高閱讀體驗。在誦讀的過程中，我能夠更好地感受文章或詩歌中所表達的情感，也能更快地理解文章或詩歌中所表達的含義。有時候，我讀過一篇文章，但是并沒有很好地領(lǐng)會其內(nèi)涵，而誦讀這篇文章后，我會發(fā)現(xiàn)自己對于這篇文章的理解更加深刻和準確了。誦讀不僅可以幫助我理解原文，還能使我更加感受到原文的魅力和情感，提高閱讀的體驗。
其次，誦讀使我更有自信。在誦讀的過程中，我不僅需要注意語音、語調(diào)、停頓等閱讀技巧，還需要注意情感的表達，這不僅需要我對于文章的理解能力，也需要我表達的自信和氣勢。在我把一篇文章或一首詩歌誦讀出來時，我會感到自己變得更加自信和堅定。這不僅讓我在日常生活中更加自信，也提高了我的口才和表達能力。
再次，誦讀可以幫助我更好地記憶。有些文章或詩歌是需要臨時背誦的，誦讀可以讓我更快地記憶這些熟練度比較高的文章或詩歌。當我用自己的聲音把這些文章或詩歌讀出來時，我會把它們印在我的腦海中，增加記憶的效果。通過反復的誦讀，我就能更好地記住這些文章或詩歌，而且也可以永久地保存在我的大腦中。
此外，誦讀還可以幫助我培養(yǎng)耐心。在日常生活中，我常常因為急于求成而沒有耐心，但是在誦讀的過程中，我必須放慢節(jié)奏，不斷練習才能完成背誦。這讓我明白了做事情需要耐心，不斷練習才能有所成就。耐心是一個長期培養(yǎng)的過程，只有不斷地堅持下去，才能達到預(yù)期的效果。
最后，誦讀也為我們品味詩歌文學提供了另一種方式。在我們讀一首詩歌時，如果用我們的聲音把這首詩歌讀出來，可以讓我們更加深刻地感受到詩歌背后所傳遞的情感和感覺。很多詩歌都帶有朗誦的氣息，通過朗誦，我們才能把詩歌真正地讀懂，并從中領(lǐng)悟到情感和藝術(shù)的統(tǒng)一。誦讀不僅可以讓我們更好地感受詩歌的魅力，也可以幫助我們更好地與詩歌產(chǎn)生情感共鳴。
總之，誦讀對我來說是一種極富意義的閱讀方式，它可以幫助我更好地理解文章或詩歌，提高閱讀體驗，增加自信，加深記憶，培養(yǎng)耐心，并為我打開品味詩歌文學的另一扇窗戶。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅持這種閱讀方式，并從中獲得更深層次的閱讀理解和閱讀體驗。
誦讀感受心得篇十六
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀感受心得篇十七
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語表達和語感，對于提升我們的語文能力有著非常重要的作用。同時，誦讀也能夠增強我們的記憶力，因為將課文進行反復的朗誦，將會使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對知識點的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學開始的，在這個過程中，我時常會沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時候，我讀完一首詩，內(nèi)心便會涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門徑。
第四段：誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風順的，在遇到挫折和磨難的時候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語
在當今社會，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞?。它既是我們學習和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個能夠豐富我們生命的習慣深入我們心靈的深處，保持我們對未來美好生活的向往和追求。
誦讀感受心得篇十八
第一段：引言（150字）。
風誦讀是一種有趣、充滿想象力的閱讀方式，它通過模擬風聲，使讀者沉浸在文字中，從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風誦讀的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力。下面我將分享我在風誦讀中獲得的心得體會。
第二段：沉浸入文字（250字）。
在風誦讀的過程中，我首先注意到了我自己對文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時，我閱讀時只顧自己逐字逐句地閱讀，而在風誦讀中，我不再僅僅是讀到文字，而是真正地投入其中，把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風吹過的感覺，聽到風聲呼嘯，甚至能看到文字中所描繪的風景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會到作者所要表達的情感。風誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣，使我更容易沉浸其中。
第三段：開拓想象力（300字）。
風誦讀對我想象力的開拓也有著顯著影響。以往，我讀到的文字僅僅是文字本身，我可能會對故事的描寫有一個大致的了解，但并不會去進一步想象情景。風誦讀中，我不僅通過聲音感受到了情景，還會自己想象補充。比如，當我聽到風聲呼嘯時，我會腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟，一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動起來，使我更能體會到作者想要表達的意境。通過風誦讀，我的想象力得到了更為廣泛而深入的開拓。
第四段：情感共鳴（300字）。
風誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過模擬風聲，我能夠更深入地體會到文字中透露出的情感，以及作者所希望傳達的情緒。比如，在某些悲傷的場景中，風聲會變得低沉而凄涼，這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界，更加理解作者筆下人物的境遇。同時，我也會因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴，真實地感受到作者所希望傳達的情感。通過風誦讀，我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段：結(jié)語（200字）。
風誦讀是一種獨特而有趣的閱讀方式，它開啟了我閱讀的新世界。通過模擬風聲，我能更加深入地理解和感受作者的意境，更加投入地進入故事情境，開拓自己的想象力，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信，這種讀書方式不僅適用于文學作品，對于各種類型的文字都可以產(chǎn)生類似的效果。風誦讀不僅讓閱讀更加有趣，也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達的情感。通過風誦讀，我體會到了閱讀的魅力，并因此受益匪淺。我會繼續(xù)探索風誦讀的更多可能性，不斷提升自己的閱讀體驗。