通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。寫總結(jié)時，我們可以逐步分析問題并提出解決方案，使總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機(jī)會。
提問的心得有哪些篇一
現(xiàn)代社會，信息量巨大，人們追求知識和智慧的欲望日益飽滿。而在獲取知識的過程中，問答是不可避免的環(huán)節(jié)。我們曾經(jīng)在學(xué)?；蚱渌麍龊下犨^或提出許多問題，有些或許僅僅是形式聽聽，有些可能是機(jī)械性地提問，有些有可能是真的想要求知。在這些問答環(huán)節(jié)中，我們是否在真正尋求答案的同時，也有了一些領(lǐng)悟和體會呢？所以本文將探討“心得體會提問”。
第二段：什么叫好的提問？
問好問題是一個需要不斷學(xué)習(xí)的過程。好的提問需要具有相對的準(zhǔn)確性、明晰性以及簡潔性。相對的準(zhǔn)確性指提出問題一定要有一定的基礎(chǔ)和了解，不能夠一無所知。明晰性指能夠讓回答者清晰理解需要回答的問題，不需要做過多的解釋和引導(dǎo)。簡潔性指具有簡單明了的句式和易理解的語言，讓回答者更好地理解問題，從而給出準(zhǔn)確有效的回答。
第三段：提問應(yīng)該怎么樣？
提問的方式和溝通能力直接影響到提問效果，提問者應(yīng)該養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣。比如，常常使用“請問”、“對不起”、“謝謝”等禮貌用語，這樣不僅能夠讓回答者更愿意回答問題，也能夠展示自己的尊重與關(guān)注。此外，提問者應(yīng)該養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，及時糾正自己的問題和引導(dǎo)，在保持聆聽的同時，增強(qiáng)對自己提問問題的自我檢視、自我修改及反思的態(tài)度。
第四段：如何從提問中獲得體會？
不僅要問好問題，還要從提問中獲得反思和體會。提問中，我們要始終堅(jiān)持思考的角度，不斷提升自己，有意識地在提問中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)體會。提問中的思考是有高度可行性的，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以更快的促進(jìn)個人成長和提升。在提問中通過改變思考方式、方法不斷完善提問的方式，每次提問經(jīng)歷后反思不僅有助于解決問題，同時在后續(xù)提問中也能更加得心應(yīng)手。
第五段：結(jié)論
提問是一種溝通、學(xué)習(xí)和思考的方式，也是人們獲取新知識、學(xué)習(xí)新技能的途徑之一。通過清晰、明了、簡潔的語言，提問者能夠讓回答者更好地理解問題，給出清晰的答案。正確定位問題并仔細(xì)解答是提問者自我提升的必修課程，每次提問都應(yīng)該加深反思體會。通過不斷的探索和實(shí)踐，提問能夠變的更好、更準(zhǔn)確、更高效，也能讓我們從提問中不斷學(xué)習(xí)和成長。
提問的心得有哪些篇二
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠然，實(shí)際臨場上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，更多的"移花接木"，需要辯手對對方當(dāng)時的觀點(diǎn)和我方立場進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的`一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
當(dāng)然，辯場上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。
在辯論中常常會出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯Ψ?。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當(dāng)對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機(jī)智地避開對方的問題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊(duì)辯論時，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
在辯論中，常常會出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話來應(yīng)付時，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應(yīng)。
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。 “李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。
辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績。
在日常生活中，我們可以見到如下情況：當(dāng)消防隊(duì)接到求救電話時，常會用慢條斯理的口氣來回答，這種和緩的語氣，是為了穩(wěn)定說話者的情緒，以便對方能正確地說明情況。
提問的心得有哪些篇三
提問是人類思維和學(xué)習(xí)的重要途徑之一。作為一個大學(xué)生，我一直覺得提問是非常重要的，尤其是能夠提出好問題的能力。從高中到大學(xué)，老師們總是強(qiáng)調(diào)“問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”，提醒我們不僅要學(xué)會回答問題，還要學(xué)會提出問題。然而，我們不僅要會提問，還要會“心得體會提問”。
第二段：提問的作用
提問的作用可以說是無窮無盡，一方面，我們提出問題是為了解決問題，獲取信息；另一方面，提問更重要的作用是激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。我們在提出問題的過程中，不僅僅是針對某個問題或課程進(jìn)行尋找答案，更是通過不同的角度思考問題，培養(yǎng)自己的思維能力。所以，提出好問題的能力是非常重要的。
第三段：提問的方法
然而，提問并不只是“問”。而是“好問”，因此，我們需要學(xué)會更有效的提問技巧。首先，我們需要提出具體和明確的問題，這樣才能夠針對性的獲取所需信息。其次，我們需要學(xué)會開放性的提問，即讓對方能夠進(jìn)行深度思考和探討。最后，我們還需要善于從不同角度思考問題，以獲得更深入的理解和認(rèn)知。
第四段：“心得體會提問”的作用
對于我們來說，學(xué)會“心得體會提問”更為重要。首先，通過“心得體會提問”，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。其次，在提問過程中，我們會不斷地追問，追究事物本質(zhì)，從而深入思考事物，使我們的學(xué)術(shù)研究更精深。最后，我們可以通過提出新的問題，創(chuàng)新解決問題的方式，為學(xué)術(shù)界做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
要成為一個好的提問者是需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。提問的目的不僅是為了獲取信息，更重要的是激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)不同的提問技巧，并將其應(yīng)用到具體問題中。通過“心得體會提問”的方法，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識，在學(xué)術(shù)研究和工作中創(chuàng)造出更多的價值。
提問的心得有哪些篇四
對于處于蓬勃發(fā)展階段的公司，人才引進(jìn)不僅是公司的財(cái)富，更是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。如何正確的對應(yīng)聘者進(jìn)行有效篩選?面試是招聘中的重要環(huán)節(jié)，面談法面試是經(jīng)常被使用的一種面試方法，但是面試考官在提問的過程當(dāng)中經(jīng)常存在隨意性，或者由于缺乏發(fā)問的技巧達(dá)不到區(qū)分應(yīng)聘者的目的。本文筆者通過對面試問題和面試技巧進(jìn)行深入細(xì)致的分析，闡述了一些面試問題的設(shè)計(jì)方法，介紹了一些常用的面試技巧，為面試考官有效提問和正確選擇人才提供參考。
論文關(guān)鍵詞：面試;提問;技巧
一、面談法面試
面談法面試是面試官對應(yīng)聘者的口頭測試過程，在現(xiàn)代人力資源招聘管理中應(yīng)用越來越廣。國家機(jī)關(guān)招收公務(wù)員需要面試，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇需要面試;企業(yè)招聘有經(jīng)驗(yàn)的管理人員、技術(shù)人員、銷售人員，面試都是必不可少的一種手段。用人單位如何使面試取得好的效果，使面試官在較短的時間內(nèi)清楚地對一個陌生的應(yīng)聘者的能力、專長、性格作出判斷，從而作出該人是否錄用的決策呢?這就需要科學(xué)地設(shè)計(jì)面試問題，靈活地應(yīng)用面試技巧，使面試更為科學(xué)化、規(guī)范化，提高招聘準(zhǔn)確性。
二、無效的面試提問
面試的采用可以說是人力資源管理工作的一大進(jìn)步，但常常由于面談中所問問題的無效性，使面談的作用大打折扣。
常見的無效問題有以下幾個特點(diǎn)：
(一)問題過于概括。過分概括的問題會讓應(yīng)聘者不知從何應(yīng)答，只能選擇自認(rèn)為合適的內(nèi)容進(jìn)行回答，而這些內(nèi)容很可能不是面試官所要考查的重點(diǎn)。
(二)缺少規(guī)范的答案。面試官對問題的答案沒有確定標(biāo)準(zhǔn)，缺乏評定的一致性，導(dǎo)致應(yīng)聘者的回答不具有可比性。
(三)問題與要考查的能力沒有直接聯(lián)系。比如，您理想的工作是什么?對理想工作的期望與應(yīng)聘者的能力和工作表現(xiàn)并沒有什么直接相關(guān)。
這些無效提問產(chǎn)生的根本原因在于，它們建立在面試官的一些錯誤的假設(shè)基礎(chǔ)之上。
(四)假設(shè)應(yīng)聘者會向面試官準(zhǔn)確、誠實(shí)地描述自己的能力。事實(shí)上，應(yīng)聘者為了得到工作往往會夸大自已的優(yōu)點(diǎn)與能力，縮小甚至掩蓋自己的缺點(diǎn)和不足。“您有什么優(yōu)點(diǎn)”、“您有什么缺點(diǎn)”屬于這類問題。
(五)假設(shè)應(yīng)聘者有了一定的經(jīng)驗(yàn)就一定會具備某種技能。但有的人有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)卻仍然會繼續(xù)犯相同的錯誤?！澳欠裼泄芾砉と说慕?jīng)驗(yàn)”、“您曾經(jīng)參加過多少電廠的安裝工作”屬于這類問題。
(六)假設(shè)員工只能在理想的工作條件下才能獲得成功。事實(shí)上有很多人工作條件雖然不理想，卻因?yàn)槭亲约合矚g的工作而堅(jiān)持下來并做出了成績。“您理想的工作是什么”、“您喜歡前一個工作的哪些部分，不喜歡哪些部分”屬于這類問題。
(七)假設(shè)從應(yīng)聘者推銷自己的能力中，可以預(yù)測出他們從事某項(xiàng)工作的能力。面試官很難區(qū)分應(yīng)聘者對“從事”這份工作的興趣與“得到”這份工作的興趣?！盀槭裁次乙赣媚薄ⅰ澳鷮ξ覀冇惺裁戳私狻睂儆谶@類問題。
根據(jù)不恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)設(shè)計(jì)出來的提問，當(dāng)然不能有效地預(yù)測應(yīng)聘者將來的表現(xiàn)。
三、有效的面試提問
有效面試的提問，至少應(yīng)建立在以下兩個假設(shè)之上:一是對過去行為的考核可以很好地預(yù)測其將來的行為。它們往往能夠表明應(yīng)聘者的能力與預(yù)期業(yè)績是否相符;二是與預(yù)期業(yè)績緊密相關(guān)的問題有可能表明應(yīng)聘者從事某種工作崗位的'能力。
必須了解有效面試問題的如下一些特點(diǎn):
(一)面試問題所反應(yīng)的應(yīng)聘者的能力與預(yù)期的工作行為密切相關(guān)。面試中的問題應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考察應(yīng)聘者是否具備能夠成功完成工作的關(guān)鍵能力。對于一些次要的能力，在面試時間很緊的情況下可以靈活掌握。
(二)面試問題應(yīng)當(dāng)以過去的行為為基礎(chǔ)。一個人過去的行為可以有效地預(yù)測他將來的行為，這要比應(yīng)聘者毫無根據(jù)的夸夸其談和信誓旦旦的承諾要可靠的多。
(三)過去的情境與將來工作中可能遇到的障礙相似。面試問題中涉及到的某種行為的情境，應(yīng)當(dāng)與將來工作當(dāng)中可能遇到的障礙或情境有相似之處。只有這樣，才可能預(yù)期他將來采取的行為是否同樣有效或無效，或者以他所具備的能力能否勝任。
(四)問題情景的具體化。只有面試問題情景具體，才能引導(dǎo)應(yīng)聘者的回答向考官期望考察的能力點(diǎn)靠攏。這樣既達(dá)到了準(zhǔn)確、有效考察應(yīng)聘者的目的，又節(jié)省了面試時間。
(五)面試問題有可供參考的答案。許多面試官認(rèn)為沒有必要對他們所提的面試問題確定一套明確的答案。他們通常把不同應(yīng)聘者的回答進(jìn)行比較，然后決定應(yīng)該聘用誰。但最好的方法是把每一個應(yīng)聘者的回答與一個客觀標(biāo)準(zhǔn)或事先確定的某個回答進(jìn)行比較。
面試官要把準(zhǔn)備好的答案視作反映一系列有效與無效回答的參考范例，與應(yīng)聘者的回答進(jìn)行對照。雖然很多面試問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但面試官仍然可以制定有效回答與無效回答的范例，并且盡可能保證答案在行為上的具體性和可執(zhí)行性。
理解了有效問題的假設(shè)和特點(diǎn)，就有可能設(shè)計(jì)出有效的問題。不難發(fā)現(xiàn)，有效的面試問題是基于過去的行為提出的。基于行為設(shè)計(jì)的面試題目應(yīng)遵循star的原則，即situation(情境)、task(任務(wù))、action(行動)、result(結(jié)果)。在star原則的指導(dǎo)下，面試官有兩種思路。其一是面試官可以讓應(yīng)聘者自己在一個較大的范圍內(nèi)選擇一個情境，并描述他當(dāng)時所需要完成的任務(wù)、采取了什么行動、得到了何種結(jié)果。其二是若想使面試更加有效，那么面試官應(yīng)當(dāng)自己設(shè)定具有某種特征、但又是應(yīng)聘者在過去經(jīng)歷過的情境，要求應(yīng)聘者描述他在這種情境下的任務(wù)、行動并對結(jié)果進(jìn)行分析。而且由于答案具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，可以使各個應(yīng)聘者的回答具有可比性，增加評分者內(nèi)部一致性。同時，也可以避免第一印象對面試評分產(chǎn)生的影響。
四、面談提問技巧
(一)從個人履歷著手進(jìn)行提問
從個人履歷著手面試，可以將履歷表中未勾劃出的人物形象變得豐滿充實(shí)。而且可以對那些不清楚的問題和未反映出來的信息作進(jìn)一步查詢，內(nèi)容涉及家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、職業(yè)歷程、自我評價、生活目標(biāo)等。提問宜采用開放式的問題，即可以讓應(yīng)聘者自由發(fā)揮，促其思考的問題，然后切入需要重點(diǎn)考核的問題。
(二)注意傾聽
所謂傾聽是一種聽對方講話的技巧，即把握住說話者的信息含義，了解說話者的情感，并正確理解說話者的談話內(nèi)容。面試官需要把全部的注意力集中在對說話者語言的精確理解上，準(zhǔn)確的反映出應(yīng)聘者傳遞給你的答案信息和情緒強(qiáng)度，了解他的真實(shí)情況，然后用自己的語言盡可能簡潔、準(zhǔn)確的把你的理解和判斷適時地反饋給說話者。面試官必須掌握好傾聽技巧，對應(yīng)聘者的陳述做出正確的理解。
(三)消除暈輪作用
暈輪作用是指：根據(jù)不完全的信息例如第一印象對被知覺對象做出的整體印象的評價。通常人在第一印象的基礎(chǔ)上做出的判斷往往是以偏概全的，往往含有“一好百好、一壞百壞”的心理傾向，即認(rèn)為這個人某一點(diǎn)很好，就推測他的各方面都很優(yōu)秀;相反，認(rèn)為這個人某些方面很令人討厭，就認(rèn)為他各方面都很差勁。避免第一印象帶來的導(dǎo)向是很難的，在招聘中怎樣消除這種印象呢?最好的辦法就是用駁回代替確認(rèn)，即利用預(yù)先判斷作為假設(shè)，圍繞其假設(shè)進(jìn)行提問，并試圖將其駁回。
(四)以被試為中心
面試官應(yīng)避免對應(yīng)聘者說很長的或評價性的話語。如“我仔細(xì)傾聽了您的成長過程，您的確取得了很多成就。我可以想象……”這樣的談話既冗長又帶有主試的感情-色彩，應(yīng)力求避免。一般面試官的講話所占時間比例約為10%，被試者應(yīng)占90%，以被試為主體。
人們在生活上會觀察到這樣一種現(xiàn)象，即人們一旦開始做一件工作，就產(chǎn)生如何把它完成的欲望，用心理學(xué)術(shù)語就所謂“塞格涅克效應(yīng)”。在面試中，面試官與應(yīng)聘者都有可能發(fā)生這種現(xiàn)象，如果應(yīng)聘者口若懸河，夸夸其談，這就需要面試官及時提醒，將之引導(dǎo)到其他的問題上;如果面試官發(fā)生這種現(xiàn)象，那就更糟糕，這樣導(dǎo)致了角色倒置。我們必須遵循以被試為中心的原則，面試內(nèi)容、面試時間必須控制好。
總之，提出有效的面試問題和采用恰當(dāng)?shù)拿嬖嚰记尚枰嬖嚬僮鞒龃罅康呐?。根?jù)工作分析的結(jié)果確定所要考核的能力點(diǎn)有哪些，明確這些能力的相對重要性，然后根據(jù)這些能力點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的問題。在設(shè)計(jì)問題的過程中，要以過去的行為為主，問題的情境應(yīng)當(dāng)盡可能地具體、與未來的工作情境有相似性，對于關(guān)鍵能力的考核尤其要注意情境描述的準(zhǔn)確性、具體性。此外面試官還要為所提的問題準(zhǔn)備一些答案的范本，以備參考。在對應(yīng)聘者發(fā)問時，面試官必須始終牢記這些問題背后所要考查的能力點(diǎn)，這可以說是每一個問題的“使命”。面試官在面談中要不斷地問自己:“這個問題完成了它的使命了嗎?他的回答反映出他的能力了嗎?”如果答案是肯定的，那當(dāng)然好，如果是否定的，那就需要面試官們在此基礎(chǔ)上再追加一些問題，以準(zhǔn)確地考查應(yīng)聘者的能力，提高招聘決策的準(zhǔn)確性。
提問的心得有哪些篇五
辯論是每個人都會經(jīng)歷的事情，但是并不是每個人都會，而辯論賽里提問是不可少的環(huán)節(jié)，我們要如何提問才能難到對方呢?下面本站小編告訴你辯論賽的提問技巧，一起來看看吧。
1，左右為難提問法。
對方所提問題不管做肯定回答，還是做否定回答，都感到為難，都與其愿望、要求相背離。使對方左右為難提問的高妙之處，在于利用對方觀點(diǎn)或行為的矛盾之處，通過設(shè)問使其陷入進(jìn)退兩難、不能自拔的困境，逼迫對方否定自己的觀點(diǎn)或行為。
2，誘敵深入提問法。
目的使對方落入自己設(shè)計(jì)的圈套，從而迫使對方承認(rèn)或否定某種觀點(diǎn)。除了利用概念不明確來使對方陷入圈套的提問法外，還有兩種方法。
一是“復(fù)雜問語”法。就是不能肯定或否定回答的問語?！皬?fù)雜問語”中預(yù)設(shè)著回答者不能接受的前提。無論對他做肯定的回答或作否定的回答，都以為著回答者承認(rèn)了問語中所預(yù)設(shè)的前提。
二是由遠(yuǎn)及近。步步逼問法。即在提問時，不立刻說出自己真正要問的內(nèi)容，而是遠(yuǎn)離實(shí)質(zhì)的內(nèi)容問起，從那些看來與所問內(nèi)容沒有關(guān)系的小事問起，由遠(yuǎn)及近，層層推進(jìn)，步步逼問，從而牽扯著對方的鼻子進(jìn)入自己的伏擊圈。
3，遺引漏洞提問法。
有時在開始反駁之前先發(fā)問，讓對方說出自己希望他說的話，然后以此為話題，尋找漏洞去反駁對方，這樣做更有力。在運(yùn)用引出反駁話題提問法時應(yīng)注意：既要使自己提出的設(shè)問與下面的反駁直接相連，又要使對方能按自己要求的去回答。這樣，下面的反駁才能得以進(jìn)行。
直問：所謂“直問”，是開門見山、單刀直入、直接抓住要害的反駁設(shè)問。
曲問：即轉(zhuǎn)彎抹角、迂回設(shè)問，來誘使對方說出前后矛盾的話，從而迫使其承認(rèn)自己觀點(diǎn)的荒謬。
反問：反問可以說是明知故問。其特點(diǎn)有二：一是用問句表達(dá)自己確定的思想;二是反問不要求回答。
在論辯中，如能靈活運(yùn)用以上問話技巧來反駁對方，會比陳述的反駁更有力，更有助于攻壘破敵。
4，揭示矛盾提問法。
在論辯中，有些觀點(diǎn)表面上看不出自相矛盾，但通過一個問題，就可以使內(nèi)在矛盾暴漏無疑，為我們駁倒對方提供有利依據(jù)。
1，激發(fā)求知欲，深化對事物本質(zhì)的認(rèn)識。
通過辯論，人們會發(fā)現(xiàn)有許多問題看似明白，追根究底卻又說不清楚，這就促使他們擴(kuò)大視野，學(xué)會靈活運(yùn)用所掌握的知識去分析解決問題。
在一般情況下，由于受主客觀條件的制約，個人思想認(rèn)識存在著局限性，容易被表面現(xiàn)象所蒙蔽，因而對某些事物的真相認(rèn)識不清;與某些思辯能力強(qiáng)或?qū)δ承┦挛镉醒芯康娜诉M(jìn)行爭辯，就會受到啟發(fā)，提高認(rèn)識，掌握規(guī)律。
2，綜合培養(yǎng)能力，全面提高口語表達(dá)水平。
在辯論過程中，要求能迅速提取個人知識儲備的有關(guān)信息進(jìn)行思辯，具有確定自己立論的能力，邊聽邊歸納對方話語要點(diǎn)的能力，判斷對方見解正誤的能力和快捷組織語言作出有針對性反應(yīng)的能力。這種思辯能力強(qiáng)的具體表現(xiàn)是：論述自己觀點(diǎn)時邏輯嚴(yán)密，條理清晰;反駁對方觀點(diǎn)時判斷準(zhǔn)確，分析透辟，制其要害。通過辯論訓(xùn)練，人們注意力的集中性、指向性，思維的敏捷性、靈活性，表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性，都會得到很好的培養(yǎng);邏輯推理能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力和即興講說能力，都會得到有益的鍛煉，從而能全面提高口語表達(dá)水平。
提問的心得有哪些篇六
1、注意層次。課堂教學(xué)全過程中都可提問，但提問是有時間層次的。一般說來，大概有：開講時提問引入新課，將舊知識和新知識聯(lián)系起來;過渡或轉(zhuǎn)折時提問，將教材結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)聯(lián)系起來;小結(jié)歸納時提問，將理解和記憶結(jié)合起來;在關(guān)鍵處提問，將興趣和知識重點(diǎn)結(jié)合起來;總結(jié)規(guī)律時提問，將求同思維和求異思維的培養(yǎng)結(jié)合起來。在具體講授過程中，不宜頻繁提問，不宜邊講邊問，邊問邊講，一問到底。
2、注意停頓。教師提問后，要留出時間讓學(xué)生充分思考。學(xué)生只有經(jīng)過充分思考，才能回答所提問題。提問結(jié)束即要學(xué)生回答，學(xué)生來不及思考，既達(dá)不到提問的目的，又容易形成畏懼心理。提問后時間上有停頓，能夠促使學(xué)生積極思維。
3、注意整體。提問僅僅是教學(xué)方法之一，它只有同其他教法有機(jī)配合，形成完整合理的結(jié)構(gòu)，才能顯示整體功能。哪些地方需要提問，提問什么，怎樣問，抽那類學(xué)生答問，什么時間提問，等等，都應(yīng)同其他教法結(jié)合起來通盤考慮，事先設(shè)計(jì)好。不要想問便問，隨便提問。提問的隨意性破壞了整體性，影響提問的效果。
提問的心得有哪些篇七
1.洽談時用肯定句提問.在開始洽談時用肯定的語氣提出一個令顧客感到驚訝的問題，是引起顧客注意和興趣的可靠辦法。如：“你已經(jīng)……嗎?”“你有……嗎?”或是把你的主導(dǎo)思想先說出來，在這句話的末尾用提問的方式將其傳遞給顧客?！艾F(xiàn)在很多先進(jìn)的公司都使用計(jì)算機(jī)了，不是嗎?”這樣，只要你運(yùn)用得當(dāng)，說的話符合事實(shí)而又與顧客的看法一致，會引導(dǎo)顧客說出一連串的“是”，直至成交。
2.詢問顧客時要從一般性的事情開始，然后再慢慢深入下去.向顧客提問時，雖然沒有一個固定的程序，但一般來說，都是光從一般性的簡單問題開始，逐層深入，以便從中發(fā)現(xiàn)顧客的需求，創(chuàng)造和諧的推銷氣氛，為進(jìn)一步推銷奠定基礎(chǔ)。
3.先了解顧客的需求層次，然后詢問具體要求。了解顧客的需求層次以后，就可以掌握你說話的大方向，可以把提出的問題縮小到某個范圍以內(nèi)，而易于了解顧客的具體需求。如顧容的'需求層次僅處于低級階段，即生理需要階段，那么他對產(chǎn)品的關(guān)心多集中于經(jīng)濟(jì)耐用上。當(dāng)你了解到這以后，就可重點(diǎn)從這方面提問，指出該商品如何滿足顧客需求。
4.注意提問的表述方法下面一個小故事可說明表述的重要性。
一名教士問他的上司：“我在祈禱的時候可以抽煙嗎?”這個請求遭到了上司的斷然拒絕。另一名教士也去問這個上司：“我在抽煙的時候可以祈禱嗎?”抽煙的請求得到了允許。
1.求教型提問.這種提問是用婉轉(zhuǎn)的語氣，以請教問題的形式提問。這種提問的方式是在不了解對方意圖的情況下，先虛設(shè)一問，投石問路，以避免遭到對方拒絕而出現(xiàn)難堪局面，又能探出對方的虛實(shí)。如一推銷員打算提出成交，但不知對方是否會接受，又不好直接問對方要不要，于是試探地問："這種商品的質(zhì)量不錯吧?請能評價一下好嗎?"如果對方有意購買，自然會評價;如果不滿意，也不會斷然拒絕，使雙方難堪。
2.啟發(fā)型提問.啟發(fā)型提問是以先虛后實(shí)的形式提問，讓對方做出提問者想要得到的回答。這種提問方式循循善誘，有利于表達(dá)自己的感受，促使顧客進(jìn)行思考，控制推銷勸說的方向。如一個顧客要買帽子，營業(yè)員問："請問買質(zhì)量好的還是差一點(diǎn)的呢?""當(dāng)然是買質(zhì)量好的!""好貨不便宜，便宜無好貨。這也是……"
3.協(xié)商型提問.協(xié)商型提問以征求對方意見的形式提問，誘導(dǎo)對方進(jìn)行合作性的回答。這種方式，對方比較容易接受。即使有不同意見，也能保持融洽關(guān)系，雙方仍可進(jìn)一步洽談下去。如："您看是否明天選貨?"
4.限定型提問——在一個問題中提示兩個可供選擇的答案，兩個答案都是肯定的。人們有一種共同的心理——認(rèn)為說"不"比說"是"更容易和更安全。所以，內(nèi)行的推銷員向顧客提問時盡量設(shè)法不讓顧客說出"不"字來。如與顧客訂約會，有經(jīng)驗(yàn)的推銷員從來不會問顧客"我可以在今天下午來見您嗎?"因?yàn)檫@種只能在"是"和"不"中選擇答案的問題，顧客多半只會說："不行，我今天下午的日程實(shí)在太緊了，等我有空的時候再打電話約定時間吧。"有經(jīng)驗(yàn)的推銷貝會對顧客說："您看我是今天下午2點(diǎn)鐘來見您還是3點(diǎn)鐘來?""3點(diǎn)鐘來比較好。"當(dāng)他說這句話時，你們的約定已經(jīng)達(dá)成了。
提問的心得有哪些篇八
作為一名學(xué)生，提問是我們在學(xué)習(xí)中無法避免的一部分。然而，有些同學(xué)的提問方式可能并不高效，甚至?xí)尷蠋煾械嚼_。因此，我決定去研究一些關(guān)于“讀提問”的心得體會，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些方法來提高自己的提問能力。
段落二：正確的提問方式
在進(jìn)行提問之前，我們首先需要確保自己理解了問題的關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我們可以使用標(biāo)記和注釋來幫助我們快速找到重要內(nèi)容。然后，在提問時，我們應(yīng)該盡量清晰明了地表達(dá)自己的問題。避免使用模糊的詞語或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以免給老師帶來困惑。此外，我們還要尊重他人，在提問時態(tài)度要友好，語氣要溫和，避免冷嘲熱諷或過于自以為是的表達(dá)方式。
段落三：尋找答案的途徑
讀提問還需要我們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，這意味著我們要有能力獨(dú)立地尋找答案。當(dāng)我們遇到問題時，我們可以通過閱讀相關(guān)教材和參考書籍，以及利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎來查找答案。此外，我們還可以請教同學(xué)或向老師尋求幫助。這些渠道都可以幫助我們找到準(zhǔn)確可靠的答案，并能夠拓寬我們的知識面。
段落四：解答問題的能力
除了提問的能力外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)解答問題的能力。當(dāng)我們被他人提問時，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽對方的問題，確保自己理解了問題的意思。然后，我們可以用簡潔明了的語言進(jìn)行回答，盡量避免羅里吐哩或信口雌黃。如果我們不清楚答案，我們可以坦誠地告訴對方，并許諾會盡快尋找答案。通過提問和回答的互動，我們能夠加深對知識的理解，同時培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。
段落五：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)讀提問，我深刻認(rèn)識到提問不僅是我們獲取知識的一種方式，同時也是我們與他人交流、思考和成長的一種方法。正確的提問方式能夠使我們的問題更加清晰明了，進(jìn)而幫助我們更快地找到答案。而在回答問題時，我們也能夠加深對知識的理解，并提高自己的表達(dá)能力。通過不斷練習(xí)，我相信我的提問和回答能力會不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和人際交往帶來更多的機(jī)會和成就。
提問的心得有哪些篇九
在公司組織的素質(zhì)拓展游戲中，我參加了真人cs對抗游戲和素質(zhì)拓展游戲，這是幾個必須由團(tuán)隊(duì)共同參與完成的幾個活動。規(guī)則很簡單，但是，就是這么幾個看似簡單的小游戲卻讓我們隊(duì)友個個在游戲結(jié)束后扼腕嘆息!
印象最深刻的是：在一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲中，當(dāng)教練喊開始的時候，本應(yīng)緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰(zhàn)失敗而告終!在這個游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會一次次被抬升而非降落?有隊(duì)友說是規(guī)則不清，但是就我個人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個規(guī)則?；叵氘?dāng)時場景，作為一個團(tuán)隊(duì)玩這個游戲，我認(rèn)為我們?nèi)鄙僖环N領(lǐng)導(dǎo)，我們需要一個統(tǒng)一指揮的領(lǐng)導(dǎo)人物。在團(tuán)隊(duì)中，有時我們不需要說話，只需服從即可。只要隊(duì)長一開始強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和重要注意點(diǎn)，齊下命令，相信隊(duì)員不會一開始就行動出現(xiàn)偏差。就上一點(diǎn)，則要求在團(tuán)隊(duì)中一定要有鐵一般的紀(jì)律和每個隊(duì)員的專注與細(xì)心。這樣，我們就可以很好地減輕隊(duì)長的負(fù)擔(dān)，使我們的團(tuán)隊(duì)多一層凝聚力!而在這個游戲中，讓我看得最清楚的一點(diǎn)是要想一個團(tuán)隊(duì)力往一處使，勁往一處用，隊(duì)友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個原因是隊(duì)友的行動不一致。而我們團(tuán)隊(duì)組成時間短，尚還未達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)的階段，隊(duì)友間還缺少一種向心力、一種互動力，我們還需要一段時間的磨合令隊(duì)友都明白我們是一個團(tuán)隊(duì)，而非個體，我們需互相協(xié)調(diào)行動!
一個簡單的游戲，卻讓我們一隊(duì)的人都對它心生遺憾，俗話說：人多力量大!但是，有時候人多卻并不是什么好事?！叭齻€和尚”的故事不正說明了這個問題嗎?如果只片面地強(qiáng)調(diào)“人多”的力量，那么最終將導(dǎo)致沒水喝的局面。因此，如果只是一味地執(zhí)行，而不懂得思考，不論對于自身的進(jìn)步還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。只有在有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的“人多”那才能發(fā)揮巨大的力量!不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發(fā)揮最大，那么我們就需要一個有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，要有一個有魄力的領(lǐng)導(dǎo)。
小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應(yīng)如何在團(tuán)隊(duì)中成長、進(jìn)步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會到工作中的不足，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，得以及時反思，調(diào)整自己。同時，也感謝我的所有的隊(duì)友，能與我一起完成這幾個游戲，一起感悟，共同進(jìn)步!
提問的心得有哪些篇十
1、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學(xué)的目標(biāo)南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標(biāo)、重難點(diǎn)，才能有的放矢。才能為目標(biāo)量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標(biāo)和任務(wù)的途徑。
2、仔細(xì)研究學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和基礎(chǔ)，讓問題能很好的適應(yīng)你的學(xué)生。如不抓住這點(diǎn)，設(shè)置問題過難和過易，都不利于很好的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、設(shè)置問題的方法。
1、開門見山，直奔主題。
對于語文學(xué)科中的基礎(chǔ)知識和一些比較直觀的知識，若還是從旁繞道，旁敲側(cè)擊，就顯得有點(diǎn)臃腫和多余，這類知識，屬于知識掌握的最低層次——識記。記住就有，沒記住就無，所以應(yīng)該直接發(fā)問，比如基礎(chǔ)字詞的讀音、文言知識、文言詞語的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設(shè)置臺階，梯度上升。
一般的文章都要些很特殊的句子及字詞如總領(lǐng)句、情感句、中心句、過渡句以及文眼、詩眼等，若能關(guān)注它們并能很巧妙的設(shè)置問題，就會收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時我就引用原文“他也真怪”來提問：作者為什么說“他也真怪”?找出怪的事情，看能表現(xiàn)他怎樣怪的性格特點(diǎn)?學(xué)生興趣很高，找了很多怪事，對別里科夫的性格總結(jié)的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時，我就巧妙的運(yùn)用了原文的一句話“還不是窮死的呀”來設(shè)置問題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學(xué)生就圍繞這個問題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
提問的心得有哪些篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化時代的到來，人們的學(xué)習(xí)方式也開始變得多樣化，而在學(xué)習(xí)中最常用的方式之一就是提問。從小學(xué)生到職場人士，每個人都需要通過提問來獲取知識和解決問題。而如何正確提問，也成為了每個人需要掌握的一項(xiàng)基本技能。本文將分析提問的重要性、提問應(yīng)遵循的準(zhǔn)則及常見問題，并提出如何提高提問的質(zhì)量。
第二段：提問的重要性
提問是學(xué)習(xí)和思考的一種方式，有助于激發(fā)思維、提高學(xué)習(xí)效率、解決問題。在課堂上，教師鼓勵學(xué)生提問，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在工作中，提問可以幫助我們更好地理解任務(wù)和問題，更快地解決問題，提高工作效率。總之，提問是獲取知識和解決問題的關(guān)鍵。
第三段：提問應(yīng)遵循的準(zhǔn)則
要想提問有效，我們應(yīng)該遵循以下準(zhǔn)則：
1.明確目的：提問前應(yīng)該明確自己的目的，是為了了解問題的根本原因還是為了取得表面信息。
2.提出有針對性、具體問題：問題應(yīng)該與目的相關(guān)，且具體，能夠引導(dǎo)對方回答，不應(yīng)該面面俱到或模糊不清。
3.遵循邏輯：問題應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行，不應(yīng)該跳躍式提問或反復(fù)問同樣的問題。
4.建立良好的溝通：在提問過程中，應(yīng)該展現(xiàn)出求知欲和謙虛的態(tài)度，用開放性問題和傾聽的姿態(tài)建立良好的溝通關(guān)系，不應(yīng)該表現(xiàn)出傲慢和不耐煩。
第四段：常見問題
在提問的過程中，我們常常遇到一些問題：
1.思路不清晰，無法準(zhǔn)確描述問題。
2.提出的問題太過泛泛，容易引導(dǎo)回答者離題或回答不切實(shí)際。
3.過程混亂，跳躍式地提問，讓回答者難以理解問題的關(guān)鍵點(diǎn)。
4.不耐煩，缺乏耐心的傾聽和冷靜的分析，會導(dǎo)致對方不愿意回答或者提供錯誤信息。
第五段：如何提高提問質(zhì)量
為了提高提問的質(zhì)量，我們應(yīng)該：
1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖或其他工具，整理思路，將問題分類，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.制定提問計(jì)劃，了解所要詢問的內(nèi)容，為每個問題制定策略和計(jì)劃。
3.借鑒他人的提問，分析別人提問的方式和結(jié)果，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
4.注重溝通技巧和情感管理，表現(xiàn)出開放、誠懇和友善的態(tài)度。
結(jié)論：正確的提問可以對我們的工作和人生產(chǎn)生積極的影響。通過本文提出的方法和技巧，我們可以提高提問的質(zhì)量，從而更好地獲得信息和解決問題。
提問的心得有哪些篇十二
高中語文課文大部分屬于文學(xué)類文本，主要有散文、小說、詩歌和戲劇。這類文本的文學(xué)性很強(qiáng)。極富韻味的語言、精巧的結(jié)構(gòu)、鮮明的藝術(shù)形象、飽滿的情感是文學(xué)類文本的特點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類文本時，要注重語言的體味、結(jié)構(gòu)的把握、形象的理解及情感的體會，提升學(xué)生鑒賞、品味及評價作品的能力。
散文是一種文質(zhì)兼美的文本。美在何處?美在語言，美在情感。因此教師在提問時，就要抓住散文的語言和情感，通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，去品味語言的精妙，體會語言背后作者情感的波瀾。比如朱自清先生的《荷塘月色》，教師可以提出以下問題：(1)文中寫月光用“瀉”不用“照”或“鋪”，為什么?(2)通觀全文，作者運(yùn)用了哪些手法寫景?(3)為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格?(4)作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?5.《荷塘月色》為何如此出名?說說你的見解。前兩個問題是針對文本的語言，體會朱自清先生用語的獨(dú)到;中間兩個問題則是以情感作為提問的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體會此情此境作者內(nèi)心的復(fù)雜與掙扎。最后一個問題則是讓學(xué)生來評價先生的文本。從這幾個角度出發(fā)進(jìn)行提問，正好抓住散文文本鑒賞的要點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率。
小說，是社會、人生的縮影。一部小說往往就是社會的面面觀、人生的觀照鏡。因此，對于小說的鑒賞最主要的就是挖掘小說的主題。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三大要素，小說的主旨也是蘊(yùn)含于這三大要素的融合之中。人物的交集沖突、情節(jié)的波瀾起伏及環(huán)境的映襯對比，無不關(guān)聯(lián)小說的主題。因此，對于小說文本的把握，教師在提問時要緊扣文本的三大要素，引導(dǎo)學(xué)生理解文本深意。如魯迅先生的《祝?！芬晃?，可以如此提問：(1)文中幾次描寫祥林嫂的肖像?從中你看出了什么?(2)為什么說祥林嫂是一個沒有“春天”的女人?(3)原來不愛講話的祥林嫂為什么反復(fù)講阿毛的故事?人們的反應(yīng)怎樣?以上這些問題都是針對小說的三大要素提出的，最終指向是小說的主題。這樣提問，就抓住了小說閱讀的關(guān)鍵。
詩歌短小精悍，語言凝練，是一種節(jié)奏鮮明、富有韻律的主情文體。讀詩要展開想象的翅膀，通過一個個鮮活的意象去想象當(dāng)時的情境，體會作者的情意。把握詩歌的這些特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀詩時，就要帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，體會作者字里行間滲透的真情。比如柳永的《雨霖鈴》一詞，提問：(1)詞的起首三句描繪了怎樣一幅畫面?(2)這首詞的情感基調(diào)是什么?(用詞中的詞語回答)(3)讀了整首詞，一個怎樣的詞人形象展現(xiàn)在你眼前?從中你讀出了詞人怎樣的心理和情感?這樣的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生讀出自我的感受，讀出自我的真切體會。
戲劇不同于其他文學(xué)樣式，它是通過舞臺展現(xiàn)魅力的藝術(shù)。作為文本來說，學(xué)生見到的就是劇本，是曲詞和說白。戲劇的欣賞，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過語言去再現(xiàn)一個個鮮活的、極富個性的戲劇人物，重現(xiàn)人物的動作、神情和語言，體會人物內(nèi)心的情感，抓住戲劇的靈魂——沖突。比如《雷雨》中的臺詞：“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子?”提問：這句話說得很妙，妙在何處?從中可以看出侍萍怎樣的心理?又如《竇娥冤》一文，提問：(1)你認(rèn)為最能凸顯竇娥冤情的是哪一曲?(2)假如你是竇娥，你能用自己的語言和動作來展現(xiàn)竇娥當(dāng)時的所思所想嗎?這樣的提問，讓學(xué)生即是劇中人，又是局外人。人情入境體會人物的沖突，跳出劇情冷靜分析人物內(nèi)心，真切感受戲劇的藝術(shù)魅力。
1大膽假設(shè)，具體論證。
2補(bǔ)充空白，再現(xiàn)情景。
所有的感慨都產(chǎn)生于一種情景，如果孤立的去理解感慨，可能只是剜肉補(bǔ)瘡，無以治本。所以必須找到這個問題產(chǎn)生的情景，然后再再現(xiàn)作者的思維蹤跡，這樣理解就淺顯多了。比如在《項(xiàng)脊軒志》中作者對母親的回憶那一部分，“而母立于茲”讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景，問題是：你能想到當(dāng)時哪些情景和活動呢?這樣學(xué)生就能把自己的對母愛的理解融入，體會作者的母愛就很輕松了。在講李清照《聲聲慢》時，我這樣提問：能能再現(xiàn)詩人作詩的情景嗎?學(xué)生就發(fā)揮自己的想象能力，填補(bǔ)空白，想象詩人在南渡后一個人孤苦伶仃的情景，就能很輕松的理解詩句的含義了。這種方法對分析古詩詞效果很好。
提問的心得有哪些篇十三
在我們的生活和工作中，提問題是一個必不可少的環(huán)節(jié)。一個好的問題能夠指引我們找到正確的答案，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供有效的幫助。然而，很多人在提出問題時，往往過于匆忙，甚至有些不知所措，導(dǎo)致問題質(zhì)量低，解決問題效率低下。那么，如何提出高質(zhì)量的問題，是我們需要思考的問題。
第二段：認(rèn)識提問題的重要性
首先需要認(rèn)識到的是，提問題是我們認(rèn)識和解決問題的必要途徑。好的問題可以啟發(fā)我們對問題本質(zhì)的思考，從而找到更好的解決方案。同時，提出問題還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和思想碰撞，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，提出問題不僅是解決問題的前提，也是成為一個好的團(tuán)隊(duì)成員的必經(jīng)之路。
第三段：技巧和方法
那么，如何提出高質(zhì)量的問題呢？這需要我們掌握一些技巧和方法。首先，需要明確問題的背景和目的，這有助于我們把問題定位在正確的范圍內(nèi)，避免提出模糊和無關(guān)的問題。其次，需要把問題具體化，避免過于籠統(tǒng)或抽象，這樣有助于我們更好地理解和分析問題。此外，要多關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，避免過度主觀臆斷或情緒化。最后，需要根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式，如開放性問題、封閉性問題、多元選擇等，從而更好地激發(fā)思考和創(chuàng)意。
第四段：應(yīng)用和實(shí)踐
掌握了提問題的技巧和方法，我們還需要通過實(shí)踐和應(yīng)用來進(jìn)一步提高自己的提問能力?？梢栽谄綍r的交流中多嘗試提出好問題，不斷接受他人的反饋和意見，并認(rèn)真思考和總結(jié)問題的解決方法和思考路徑。另外，在團(tuán)隊(duì)中要鼓勵與他人積極交流和互動，共同探討問題，尋求更好的解決方案。
第五段：總結(jié)
提問題是我們認(rèn)識和解決問題的必要途徑，在我們的生活和工作中都具有重要的意義。透過此次學(xué)習(xí)，我們需要明確問題背景和目的，將問題具體化和科學(xué)化，在提出問題時要關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，并根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式。在實(shí)踐和應(yīng)用中，我們要不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高自己的提問能力。這樣，我們才能更好地認(rèn)識、解決和創(chuàng)新解決方案，為自己、為團(tuán)隊(duì)、為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
提問的心得有哪些篇十四
2、您能描繪一下在這一職位上典型的工作日的情形嗎？
3、做這份工作的前任是否被提升了？干這份工作獲得提升的可能性怎樣？
4、您認(rèn)為這兒的氣氛如何？正規(guī)而傳統(tǒng)嗎，還是充滿活力，不拘一格？
5、我的第一份工作項(xiàng)目會是什么？
6、我會接受何種培訓(xùn)？參加培訓(xùn)，對我本人有什么要求？
7、我應(yīng)該具有什么樣的才智才能做好這份工作？
1. 您希望什么樣的人從事這份工作？您覺得我需要努力和加強(qiáng)的地方在哪里？
2. 貴公司這個職位流動性大嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
3. 貴公司市場人員這個崗位的發(fā)展通道是什么呢？
4. 貴公司是否有正式或非正式的培訓(xùn)？頻率是多少？
6. 我們都知道團(tuán)隊(duì)合作很重要，能否告知其它的成員特質(zhì)如何？團(tuán)隊(duì)氛圍怎么樣呢？
7. 能否為我介紹一下工作環(huán)境，或者是否有機(jī)會能參觀一下貴公司？
8. 能給我講講您這次招聘的程序嗎？
1、我知道該職位的首要職責(zé)，但公司有沒有其他的要求？
2、我的專長是xx，請問xx部門在公司占有什么樣的位置？
3、在未來一年內(nèi)，該部門的工作目標(biāo)是什么？
4、我打算考取xx方向的xx資格證書，這個證書對公司該職位有什么實(shí)質(zhì)性的幫助嗎？
6、面試之后的安排都是什么，您會在什么時候做出決定？
問題一：“請你自我介紹一下”
思路： 1、這是面試的必考題目。 2、介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致。 3、表述方式上盡量口語化。 4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 5、條理要清晰，層次要分明。 6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”
思路: 1、 況對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 簡單地羅列家庭人口。 3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。 4、 宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視。 5、 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。 6、 宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持。 7、 宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。
問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”
思路： 1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。 3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。 4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。 5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。
問題四：“你最崇拜誰？”
思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。 2、 不宜說自己誰都不崇拜。 3、 不宜說崇拜自己。 4、 不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。 5、 不宜說崇拜一個明顯具有負(fù)面形象的人。 6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。 7、 最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。
問題一：評價下洋基隊(duì)的表現(xiàn)吧
目的：為了能讓面試取得良好的進(jìn)展，先讓彼此之間建立一定的默契
每一次面試都應(yīng)該從破冰開始。這樣有助于緊張的應(yīng)聘者先安靜下來，然后在彼此之間建立一種信任的感覺。如果一次面試的時間大概是45分鐘的話，那么至少應(yīng)該花費(fèi)最開始的五分鐘時間聊一些與面試無關(guān)的話題。讓求職者感覺很自在，很舒服，這樣你才可能獲得更多有用的信息，更多的誠實(shí)的回復(fù)。
備選問題1：你有參加上周末的工業(yè)會議嗎？
備選問題2：最近的熱浪有影響到你嗎？
備選問題3：假期過得怎么樣？
問題二：談一談你克服很大的障礙的一次經(jīng)歷吧
目的：對候選人的過往的工作表現(xiàn)有一個清晰的認(rèn)識
確切地說這個問題上的一些變化應(yīng)該包含接下來幾個問題。盡可能的使用一些對工作來說很必須的的不同的任務(wù)（可操作性的任務(wù)和一些偏理論性的任務(wù)）引導(dǎo)候選人，認(rèn)真的聽他/她是怎么應(yīng)付這些挑戰(zhàn)的。注意一些無形的東西：有些人在面試中表現(xiàn)的比實(shí)際的工作中要好。如果你的候選人總是在扮演英雄或者受害者的角色的話，那你就很有可能沒有獲得全面的故事。
備選問題1：告訴我你曾經(jīng)寫的一份很受歡迎的報告的'經(jīng)歷。為什么能如此成功？
備選問題2：描述一次你雇傭或者解雇一個不合適的人的經(jīng)歷。
備選問題3：如果讓你重新組織一次那個活動，你怎么能做的與眾不同？
問題三：這個職位什么地方吸引你？
目的：想看看候選人對這個職位和公司的感覺怎么樣
人們在應(yīng)聘一份工作時，除了一些很明顯的原因外，往往有很多其他的原因。通過問候選人他/她為什么想應(yīng)聘這份工作可以獲得一些更深層次的求職動機(jī)。答案可能是比較私人的（比如驅(qū)使他們尋求一份新工作的故事），或者答案可能將候選人和公司聯(lián)系起來：她在品牌推廣方面的經(jīng)驗(yàn)，使命宣言，或者在社區(qū)中組織的角色等。這些答案中的任何一個都是可接受的-個人的答案可能傳達(dá)一些信任，和商業(yè)結(jié)合的答案預(yù)示著忠誠和主人翁精神。
備選問題1：這個職位那里地方比較適合你的職業(yè)生涯？
備選問題2：如果你要服一個你的朋友或者同事來應(yīng)聘這份工作，你要怎么和他講？
備選問題3：什么東西驅(qū)使你讓你申請這份工作？
問題四：說說在外太空，有沒有更好的生活？
目的：考察下候選人是什么樣的思考方式，如何處理一些意外的事情
這其實(shí)是你的一個計(jì)策而已，目的是讓候選人能即興的發(fā)揮而不是僅僅背誦一些之前準(zhǔn)備好的答案。他/她要多大程度的參與呢？只要不是太短或者太長時間，事實(shí)上，任何答案都是正確答案。但是請注意下候選的人態(tài)度，還有他處理問題的方法，以及他/她在想出一個答案的時候的表現(xiàn)，是很輕松還是很困難。
備選問題1：整個紐約有多少電話簿？
備選問題2：怎么樣才能把奶油填充到奶油夾心餅干中去？
備選問題3：人們?yōu)槭裁慈ヅ郎剑?BR> 問題五：假如我們已經(jīng)決定雇傭你，你上班第一天計(jì)劃做的最重要的事情是？
目的：了解候選人的判斷力和決策的能力
這是一個情景化問題的例子，或者說更像是一個考察判斷力的行為性問題，但是也像是個計(jì)策性的問題，因?yàn)樗梢躁U釋候選人的思考的過程。你想要明白他能否體現(xiàn)出他的勝任能力還有處理工作優(yōu)先級的能力。
備選問題3：如果你從事的項(xiàng)目中，你的進(jìn)度落后的一大截，你將怎么辦？
問題六：你為什么會選擇這一行業(yè)？
目的：評估下員工的價值觀和企業(yè)的文化之間是否匹配
可能這個答案需要等待很長的時間，但是這種類型的問題有助你選擇適合公司文化的候選人。這并不是說找到和你性格相投的人，或者和你有相似的背景，相反是了解他們的價值觀和求職的動機(jī)。當(dāng)然例似于價值觀和企業(yè)文化這種概念是很主觀的而且很難去定義它，但是你應(yīng)該尋找那些職業(yè)道德，工作動機(jī)，還有工作方式適合我們公司做法的候選人。這并不是一個定量的測量，甚至連定性的分析都算不上?？煽诳蓸泛桶偈驴蓸穼涳嫎I(yè)之外的人來說可能看起來沒啥區(qū)別，但是他們兩個公司的人都在用不同的方式和理念來制造可樂，經(jīng)營者這份大生意。
備選問題1：你覺得你目前的工作最讓你感到滿意的是什么？
備選問題2：你什么時候意識到這就是你職業(yè)生涯的一部分？
備選問題3：除了薪水，還有那些因素讓你選擇這份工作？
問題七：我這邊了解的差不多了，你有什么問題問我們嗎？
目的：看看候選人有沒有針對這次面試（或者公司）做一些功課
以一句大家都慣用的話“還有沒有其他的問題？”來結(jié)束面試確實(shí)是有點(diǎn)老生常談，但是事實(shí)上你是真心的希望候選人能問你一些問題。角色的轉(zhuǎn)化給候選人傳遞出來公司尋找一個公開，開放的談話，并且能讓你看出來你的候選人對你的公司的感興趣的程度和了解的程度。如果他沒有問關(guān)于工作或者公司的任何問題，我敢保證他的心思根本不在這。留神聽富有洞察力的提問，比如那些問題可能展示了對諸如職場，公司，競爭格局或者整個業(yè)內(nèi)的環(huán)境的深刻的理解。
備選問題1：你認(rèn)為公司未來十年會處在一個什么樣的位置？
備選問題2：關(guān)于我們公司的新產(chǎn)品你有沒有一些想法？
備選問題3：你有看到我們公司最新的廣告宣傳嗎？?
提問的心得有哪些篇十五
1、請用2分（）鐘時間做個人展示（個人基本信息介紹、家庭情況、教育背景、工作經(jīng)歷、優(yōu)劣勢及興趣愛好等）；（溝通理解能力、學(xué)習(xí)能力、積極主動性、成長環(huán)境）。
2、請回憶一下你的職業(yè)生涯，談?wù)勈窃趺窗l(fā)展的；（規(guī)劃性、性格特質(zhì)）。
3、請客觀的評價一下你的父母，他們對你的教育方式是怎樣的？（成長環(huán)境與個性）。
4、講講你經(jīng)歷過的最有成就感/最挫敗/最遺憾/最傷心的事情；（抗壓能力、成就意識）。
5、談?wù)勀銓?yīng)聘的職位的了解，主要工作內(nèi)容；未來1-3年你的職業(yè)規(guī)劃；（規(guī)劃能力，目標(biāo)）。
6、業(yè)余時間你一般都做些什么？（個人性格潛在表現(xiàn)）。
7、最近你在關(guān)注哪些社會時事？（個人潛在欲望及興趣點(diǎn)）。
8、請?jiān)u價下你與上級，同事，客戶交流的能力？（eq，同理心）。
9、你認(rèn)為哪些人與您是難以相處的？（人際交往能力）。
10、經(jīng)過今天的面試，我們認(rèn)為你的薪資要求與你的能力不成正比，你怎么看？（抗壓能力，應(yīng)變能力）。
11、你對加班怎么看，如何平衡工作于生活？（加班狂？）。
12、同時有2家公司（含stella）給你發(fā)送offer,你怎么選擇？（真實(shí)求職動機(jī)，穩(wěn)定性）。
13、在一項(xiàng)重要工作任務(wù)遇到挫折，你的上級給不了你幫助，怎么辦？（主動溝通，資源整合能力）。
14、你認(rèn)為自己哪些技能是缺失的？（自知之明，學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我認(rèn)知）。
15、相比其它候選人，我們憑什么理由錄用你？（優(yōu)勢展現(xiàn)，影響說服）。
提問的心得有哪些篇十六
人類從誕生以來，都在不斷努力著，追求著生活的各種可能和體驗(yàn)。這個過程中，我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程中，總是會有不斷的心得體會。這些心得，包含了我們從經(jīng)驗(yàn)和生活中所獲得的智慧和靈感，讓我們能夠更好地處理生活中的問題和挑戰(zhàn)。今天，我們就來談?wù)勱P(guān)于“心得體會有哪些？”這個主題。
第二段：對“心得體會”進(jìn)行定義和解釋
什么是心得體會呢？簡單地說，就是基于我們的個人經(jīng)驗(yàn)和思考而得出的一些見解和感悟。這些心得體會來源于我們自己的生活、工作、學(xué)習(xí)和人際交往中的各種經(jīng)歷，是我們對事物和問題的深刻反思和認(rèn)識。它們可以是高興、慘痛、欣慰、后悔或者是有感悟的體驗(yàn)和思考中所獲得的。心得體會可以是理論、技巧、方法、態(tài)度等方面的，但最終必須是能體現(xiàn)個人經(jīng)驗(yàn)活生活感悟的內(nèi)容。
第三段：心得體會的意義
心得體會不是單純地記錄我們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是幫助我們成長和進(jìn)步。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識自己、優(yōu)化自己的思路和行為，從而有效地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，這些心得也可以幫助我們不斷地提升自己的思考和解決問題的能力，更深入地理解我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，更好地把握人生。
第四段：如何得出有意義的心得體會
要想得出有意義的心得體會，關(guān)鍵在于認(rèn)真地思考、總結(jié)和記錄。我們要從自己的經(jīng)驗(yàn)中提煉出有價值的東西，從成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，形成自己的行為準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)智慧。在記錄心得體會時，可以選擇寫日記、寫文章、制作思維導(dǎo)圖等不同方式，以此來梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
當(dāng)我們有了自己的心得體會后，更重要的是要把它們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有在實(shí)踐中才能真正驗(yàn)證和提升它們的價值。同時，我們也要意識到，心得體會不是一成不變的。隨著我們的經(jīng)歷和思考的不斷深入，我們的心得體會也會不斷地更新和變化。因此，我們應(yīng)該時刻保持開放心態(tài)和謙虛態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索，讓自己在不斷變革的世界中不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇十七
心得體會和提問是學(xué)習(xí)與成長的重要方式之一。無論是在學(xué)校還是在工作中，人們都需要通過不斷地思考，總結(jié)自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，來提高自己的知識水平和職業(yè)能力。在這個過程中，提問也是必不可少的。通過提問，我們能夠進(jìn)一步了解問題的本質(zhì)、深度和廣度，找到解決問題的辦法和策略。下面將結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn)和體會，探討心得體會和提問的重要性。
二、提高知識深度
在學(xué)習(xí)中，心得體會對我們的成長和提高有著非常重要的作用。當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問題后，反思自己的思路和行動過程，分析出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對于以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的意義。這樣，我們才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加深入、全面地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，更快地提高自己的能力和水平。
三、提高問題質(zhì)量
但是，一些人在提問時可能并不是那么得到別人的理解和接受。很多時候是因?yàn)樗麄儾]有認(rèn)真思考問題本身，問題所需明確的前提和背景，也沒有將問題表達(dá)得清楚明了。因此，在思考提問時，我們需要認(rèn)真查找問題根源并理清解題思路，盡量簡潔、清晰地表述問題。這樣可以讓別人更好地理解我們的問題，更好地給我們答案或建議。
四、養(yǎng)成思考習(xí)慣
提問和心得體會不僅是一個人知識獲取和表現(xiàn)的重要手段和方式，也是培養(yǎng)人們思考能力和習(xí)慣的有效途徑。通過這些過程，我們可以慢慢地養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力。這樣，我們才能夠在面對新的、困難的問題時，不再被動地接受答案，而是能夠積極地思考、自己尋找答案。
五、結(jié)論
總之，心得體會和提問是人們提高自己知識和解決問題的重要手段和方式。在實(shí)踐中，不斷探索并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識是很必要的。同時，在提問時，我們也需要重視問題的表述和清晰度，理清解題思路，力求簡明、清晰。促進(jìn)我們思考能力的不斷提高，提高問題質(zhì)量和正確性。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地總結(jié)與反思，才能夠更加快速地提升自己的知識和能力。
提問的心得有哪些篇十八
去年的今天，我意氣風(fēng)發(fā)地定下了新年目標(biāo)，心里充滿了期待和憧憬。如今，一年的時間如流水般從我們的指間滑過，回首過去，我不禁感慨萬分。這一年，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但在面對它們時，我堅(jiān)持不懈地努力，最終取得了成功。成長是我這一年最大的收獲。
段落二：堅(jiān)持和毅力是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。
在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中，我深刻體會到了堅(jiān)持和毅力的重要性。一開始，我充滿了熱情，充滿了動力，但隨著時間的推移，困難開始出現(xiàn)。面對各種挑戰(zhàn)，我曾一度想過放棄，但是內(nèi)心的聲音告訴我，只有堅(jiān)持下去，才能邁向成功的彼岸。于是，我毅然決然地選擇堅(jiān)持，每一次失敗都是我走向成功的一步。
段落三：與家人和朋友的關(guān)系更加深入。
在這一年里，我發(fā)現(xiàn)家人和朋友的重要性。在面對挫折和困難時，他們是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，他們總是默默地支持著我，時刻關(guān)心和鼓勵我。我也漸漸明白，盡管事業(yè)的成功是重要的，但與家人和朋友的關(guān)系才是最珍貴的財(cái)富。因此，我更加珍惜與他們在一起的時光，努力經(jīng)營和維護(hù)這份深入的情誼。
段落四：積極心態(tài)帶來積極生活。
積極的心態(tài)是我在這一年里最大的心得體會。正確認(rèn)識和調(diào)整自己的心態(tài)，讓我能夠更好地面對挫折和困難。當(dāng)我遭遇困境時，我學(xué)會了用積極的態(tài)度去對待，從中尋找到了解決問題的方法。正是這種積極的心態(tài)，讓我克服了重重困難，取得了自己的成就。因此，我深信只要積極心態(tài)伴隨著，無論面對什么挑戰(zhàn)，都能迎刃而解。
段落五：展望未來，不斷學(xué)習(xí)才能持續(xù)成長。
在今后的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持努力，保持積極的心態(tài)。我明白，成績只是片刻的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。正如古人所說：“學(xué)無止境”，我對自己有很高的期望，希望在未來的日子里，在各個方面都能有所突破和進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷成長，成為更好的自己。
總結(jié)：回顧這一年，我收獲了很多。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我學(xué)會了堅(jiān)持和毅力，以及正確的心態(tài)對待問題。我也明白與家人和朋友的關(guān)系是生活中最重要的。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在各個方面不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇十九
在什么時候提什么問題教師要心里有數(shù)。順序的確定和時機(jī)的把握要從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要能體現(xiàn)學(xué)生獲取知識的過程，防止助長學(xué)生的思維惰性，養(yǎng)成其不動腦筋的壞習(xí)慣。例如，在教《荷塘月色》這課時，部分學(xué)生很不感興趣，注意力普遍不集中，筆者及時采取了措施，抓住文眼“這幾天心里頗不寧靜”設(shè)疑提問：“作者‘這幾天心里’為什么‘頗不寧靜’?從文中哪些地方可以看出作者‘不寧靜’?結(jié)合背景說說何事導(dǎo)致作者‘不寧靜’……”問題處處問到點(diǎn)上，誘發(fā)學(xué)生通篇閱讀，引發(fā)學(xué)生思考討論。把“不寧靜”問題討論透了，也就把全文的抒情基調(diào)、作者的內(nèi)心情感理解透了：“不寧靜”方求“排遣”，方有荷塘，方有此篇文章。本來一篇看似枯燥無味的文章卻能使學(xué)生學(xué)得饒有趣味，關(guān)鍵在于教者如何結(jié)合教材實(shí)際，抓住突破口，把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的問題。
(二)迂回設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。
提問的心得有哪些篇二十
在語文課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行提問時，有些問題不可一步到位，就如登山一樣，要拾階而上，于峰頂領(lǐng)略無限風(fēng)光。這就需要教師宏觀把握全文，設(shè)計(jì)出一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能從多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)際操作中，教者可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平，把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。如在教《燈》一課時，可以這樣提問：聯(lián)系了有關(guān)燈的哪些事?突出了燈的哪些特點(diǎn)?燈象征了什么?贊美燈蘊(yùn)含著什么樣的深意?步步提高，逐步推進(jìn)設(shè)計(jì)提問，這樣，必然達(dá)到一種很好的提問效果。
同時教者還應(yīng)該注意提問的角度。教師提一問題要求學(xué)生多角度求答，海闊天空，發(fā)散思維，以拓寬學(xué)生思路。如讓學(xué)生以《流水》為題寫一篇議論文，為啟發(fā)學(xué)生的思路可以這樣設(shè)計(jì)提問：可以從哪些角度立意?流水具體對我們有哪些啟示?顯然流水可以看作是百折不回一往無前的代表，也可以看作是百川歸海，目標(biāo)要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光陰。這樣的問題不會圈住學(xué)生的思維，而且學(xué)生的思維可以射向四面八方。能使學(xué)生充分調(diào)動自己的思維感官，多角度、多層次地思考問題，在發(fā)現(xiàn)問題中掌握解決問題的方法，拓寬思維空間，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
二、注重答問點(diǎn)評。
學(xué)生回答問題很看重老師的評價，所以教師對于學(xué)生的回答，要及時給予點(diǎn)評，才能利于學(xué)生對問題的理解和思維能力的提高，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。教師點(diǎn)評應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵為主，但也要視學(xué)生回答的情況而定。學(xué)生理解透徹，回答完整的，教師不宜重復(fù)，只須適度的表揚(yáng)。學(xué)生回答有疏漏的，教師應(yīng)引導(dǎo)并補(bǔ)充，使之完整。學(xué)生回答凌亂的，教師要進(jìn)行歸納梳理，使之條理化。學(xué)生回答錯中有對的，教師要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，既要給予肯定，又要使之明確回答不正確的地方。但對于回答全錯的，應(yīng)給予糾正，教師要有具體意見，鮮明的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確的答案，以此引導(dǎo)對問題的理解。
提問的心得有哪些篇二十一
首先，人們在經(jīng)歷事情、吸收新知識時，總有心得體會。心得體會是對所經(jīng)歷、所學(xué)習(xí)的事情的總結(jié)和感悟，是人們對自身經(jīng)驗(yàn)的一個內(nèi)化和反思。它不僅有助于我們認(rèn)清自我、認(rèn)識自我，還能幫助我們在遇到同樣的事情時，獲得更好的應(yīng)對策略，取得更好的成果。
其次，人們對待心得體會的態(tài)度也非常重要。心得體會不能是流于表面，像打草稿一樣草率總結(jié)，而需要耗費(fèi)大量的心思去反思、總結(jié)、提煉。心得體會需要從自我反思出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，挖掘自己的問題點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，真正做到知己知彼。有時候，需要向他人請教、咨詢，從不同角度去揣摩問題以得出更好的心得體會。
第三，在實(shí)踐中收獲心得體會是非常有益的。在面對工作、生活中的問題時，可以用心得體會來指導(dǎo)自己的行為，加深認(rèn)識、提高總結(jié)的有效性。而且，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，人們的心得體會也會不斷積累，不斷豐富，而這些心得體會又可以反過來指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對新情況。
第四，心得體會的重要性并不在于數(shù)量的多少，而在于質(zhì)量的高低。質(zhì)量的高低包含的是心得體會的深度和廣度，是多方面、多角度的反思和總結(jié)。因此，在總結(jié)的過程中，需要摒棄敷衍了事、搞表面文章的態(tài)度，要實(shí)事求是，深挖每一個細(xì)節(jié)，找到自己的問題所在，最終將問題點(diǎn)提煉為實(shí)實(shí)在在的心得體會。
最后，心得體會還能夠增強(qiáng)人與人之間的溝通交流。在與他人交流中，能夠?qū)⒆约涸趯?shí)踐中的心得體會展現(xiàn)出來，從而引起他人討論和思考，將雙方的經(jīng)驗(yàn)匯總，最終化解問題、促進(jìn)進(jìn)步。交流中，人們能夠獲得更多的意見和建議，開闊視野、拓展思路，讓自己的心得體會更加全面、深刻。
綜上所述，心得體會是一種總結(jié)和感悟，在實(shí)踐中逐步積累而來，能夠指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對變革和挑戰(zhàn)。在總結(jié)中需要仔細(xì)思考，尋找問題所在，摒棄敷衍了事的態(tài)度，不斷提高心得體會的質(zhì)量，并且在心得體會的分享中進(jìn)行交流，拓寬視野，迸發(fā)出更大的智慧火花。
提問的心得有哪些篇二十二
辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，那么辯論賽三辯提問有哪些技巧？下面本站小編整理了辯論賽三辯提問技巧，供你閱讀參考。
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個回合：
正方：對啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉鏊赖脚R頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂"知難"哪，對方辨友!(熱烈掌聲)。
當(dāng)對方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動局勢。
這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知".更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的"知";守法并不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回?fù)袅朔捶?，使反方?gòu)建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。
剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例：
這是一個非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。需要辯手對對方當(dāng)時的觀點(diǎn)和我方立場進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
比如，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時反方從容辯道："對方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。
表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：
反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護(hù)了資源，節(jié)省了人力、
財(cái)力，這究竟有什么不應(yīng)該?
正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據(jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉?，真可謂精彩絕倫!
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。
例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞：
正方：張勇，全國乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻(xiàn)，真叫人心寒啊!(掌聲)。
反方：請問到體工隊(duì)可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動啊!(掌聲)對方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動都是跳槽了。(掌聲)。
正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。反方馬上指出對方具體例證引用失誤：張勇到體工隊(duì)，不可能是通過"跳槽"這種不規(guī)范的人才流動方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優(yōu)"的原則下"合理流動"去的，可信度高、說服力強(qiáng)、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒：
反方：…我問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價交換精神?
正方：…對方辨友這里錯誤地理解了等價交換，等價交換就是說，所有的交換都要等價，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價了。(全場掌聲)。
正方：為人民服務(wù)難道不是市場經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。
第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來。顯然，如果以定勢思維被動答問，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過來單刀直人，從兩個預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價交換"，以倒樹尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!
當(dāng)然，辯場上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。
在辯論中常常會出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯Ψ?。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當(dāng)對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機(jī)智地避開對方的問題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊(duì)辯論時，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
在辯論中，常常會出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話來應(yīng)付時，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應(yīng)。在我方和悉尼隊(duì)辯論“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會問題”時，對方死守著“艾滋病是由hiv病毒引起的，只能是醫(yī)學(xué)問題”的見解，不為所動。于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰(zhàn)術(shù)，我方二辯突然發(fā)問：“請問對方，今年世界艾滋病日的。
口號。
是什么?”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，對方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在對方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了對方的堅(jiān)固的陣線。
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。比如，“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因?yàn)榘滩〖仁轻t(yī)學(xué)問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的。因此，按照我方預(yù)先的設(shè)想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴(yán)格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進(jìn)來。后來，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會問題，不是醫(yī)學(xué)問題”，在這種情況下，如果我們完全否認(rèn)艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，也會于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫(yī)學(xué)途徑”這一概念，強(qiáng)調(diào)要用”社會系統(tǒng)工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫(yī)學(xué)途徑”則是必要的部分之一。這樣一來，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。“李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。
提問的心得有哪些篇一
現(xiàn)代社會，信息量巨大，人們追求知識和智慧的欲望日益飽滿。而在獲取知識的過程中，問答是不可避免的環(huán)節(jié)。我們曾經(jīng)在學(xué)?；蚱渌麍龊下犨^或提出許多問題，有些或許僅僅是形式聽聽，有些可能是機(jī)械性地提問，有些有可能是真的想要求知。在這些問答環(huán)節(jié)中，我們是否在真正尋求答案的同時，也有了一些領(lǐng)悟和體會呢？所以本文將探討“心得體會提問”。
第二段：什么叫好的提問？
問好問題是一個需要不斷學(xué)習(xí)的過程。好的提問需要具有相對的準(zhǔn)確性、明晰性以及簡潔性。相對的準(zhǔn)確性指提出問題一定要有一定的基礎(chǔ)和了解，不能夠一無所知。明晰性指能夠讓回答者清晰理解需要回答的問題，不需要做過多的解釋和引導(dǎo)。簡潔性指具有簡單明了的句式和易理解的語言，讓回答者更好地理解問題，從而給出準(zhǔn)確有效的回答。
第三段：提問應(yīng)該怎么樣？
提問的方式和溝通能力直接影響到提問效果，提問者應(yīng)該養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣。比如，常常使用“請問”、“對不起”、“謝謝”等禮貌用語，這樣不僅能夠讓回答者更愿意回答問題，也能夠展示自己的尊重與關(guān)注。此外，提問者應(yīng)該養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，及時糾正自己的問題和引導(dǎo)，在保持聆聽的同時，增強(qiáng)對自己提問問題的自我檢視、自我修改及反思的態(tài)度。
第四段：如何從提問中獲得體會？
不僅要問好問題，還要從提問中獲得反思和體會。提問中，我們要始終堅(jiān)持思考的角度，不斷提升自己，有意識地在提問中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)體會。提問中的思考是有高度可行性的，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以更快的促進(jìn)個人成長和提升。在提問中通過改變思考方式、方法不斷完善提問的方式，每次提問經(jīng)歷后反思不僅有助于解決問題，同時在后續(xù)提問中也能更加得心應(yīng)手。
第五段：結(jié)論
提問是一種溝通、學(xué)習(xí)和思考的方式，也是人們獲取新知識、學(xué)習(xí)新技能的途徑之一。通過清晰、明了、簡潔的語言，提問者能夠讓回答者更好地理解問題，給出清晰的答案。正確定位問題并仔細(xì)解答是提問者自我提升的必修課程，每次提問都應(yīng)該加深反思體會。通過不斷的探索和實(shí)踐，提問能夠變的更好、更準(zhǔn)確、更高效，也能讓我們從提問中不斷學(xué)習(xí)和成長。
提問的心得有哪些篇二
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠然，實(shí)際臨場上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，更多的"移花接木"，需要辯手對對方當(dāng)時的觀點(diǎn)和我方立場進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的`一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
當(dāng)然，辯場上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。
在辯論中常常會出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯Ψ?。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當(dāng)對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機(jī)智地避開對方的問題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊(duì)辯論時，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
在辯論中，常常會出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話來應(yīng)付時，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應(yīng)。
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。 “李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。
辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績。
在日常生活中，我們可以見到如下情況：當(dāng)消防隊(duì)接到求救電話時，常會用慢條斯理的口氣來回答，這種和緩的語氣，是為了穩(wěn)定說話者的情緒，以便對方能正確地說明情況。
提問的心得有哪些篇三
提問是人類思維和學(xué)習(xí)的重要途徑之一。作為一個大學(xué)生，我一直覺得提問是非常重要的，尤其是能夠提出好問題的能力。從高中到大學(xué)，老師們總是強(qiáng)調(diào)“問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”，提醒我們不僅要學(xué)會回答問題，還要學(xué)會提出問題。然而，我們不僅要會提問，還要會“心得體會提問”。
第二段：提問的作用
提問的作用可以說是無窮無盡，一方面，我們提出問題是為了解決問題，獲取信息；另一方面，提問更重要的作用是激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。我們在提出問題的過程中，不僅僅是針對某個問題或課程進(jìn)行尋找答案，更是通過不同的角度思考問題，培養(yǎng)自己的思維能力。所以，提出好問題的能力是非常重要的。
第三段：提問的方法
然而，提問并不只是“問”。而是“好問”，因此，我們需要學(xué)會更有效的提問技巧。首先，我們需要提出具體和明確的問題，這樣才能夠針對性的獲取所需信息。其次，我們需要學(xué)會開放性的提問，即讓對方能夠進(jìn)行深度思考和探討。最后，我們還需要善于從不同角度思考問題，以獲得更深入的理解和認(rèn)知。
第四段：“心得體會提問”的作用
對于我們來說，學(xué)會“心得體會提問”更為重要。首先，通過“心得體會提問”，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。其次，在提問過程中，我們會不斷地追問，追究事物本質(zhì)，從而深入思考事物，使我們的學(xué)術(shù)研究更精深。最后，我們可以通過提出新的問題，創(chuàng)新解決問題的方式，為學(xué)術(shù)界做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
要成為一個好的提問者是需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。提問的目的不僅是為了獲取信息，更重要的是激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)不同的提問技巧，并將其應(yīng)用到具體問題中。通過“心得體會提問”的方法，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識，在學(xué)術(shù)研究和工作中創(chuàng)造出更多的價值。
提問的心得有哪些篇四
對于處于蓬勃發(fā)展階段的公司，人才引進(jìn)不僅是公司的財(cái)富，更是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。如何正確的對應(yīng)聘者進(jìn)行有效篩選?面試是招聘中的重要環(huán)節(jié)，面談法面試是經(jīng)常被使用的一種面試方法，但是面試考官在提問的過程當(dāng)中經(jīng)常存在隨意性，或者由于缺乏發(fā)問的技巧達(dá)不到區(qū)分應(yīng)聘者的目的。本文筆者通過對面試問題和面試技巧進(jìn)行深入細(xì)致的分析，闡述了一些面試問題的設(shè)計(jì)方法，介紹了一些常用的面試技巧，為面試考官有效提問和正確選擇人才提供參考。
論文關(guān)鍵詞：面試;提問;技巧
一、面談法面試
面談法面試是面試官對應(yīng)聘者的口頭測試過程，在現(xiàn)代人力資源招聘管理中應(yīng)用越來越廣。國家機(jī)關(guān)招收公務(wù)員需要面試，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇需要面試;企業(yè)招聘有經(jīng)驗(yàn)的管理人員、技術(shù)人員、銷售人員，面試都是必不可少的一種手段。用人單位如何使面試取得好的效果，使面試官在較短的時間內(nèi)清楚地對一個陌生的應(yīng)聘者的能力、專長、性格作出判斷，從而作出該人是否錄用的決策呢?這就需要科學(xué)地設(shè)計(jì)面試問題，靈活地應(yīng)用面試技巧，使面試更為科學(xué)化、規(guī)范化，提高招聘準(zhǔn)確性。
二、無效的面試提問
面試的采用可以說是人力資源管理工作的一大進(jìn)步，但常常由于面談中所問問題的無效性，使面談的作用大打折扣。
常見的無效問題有以下幾個特點(diǎn)：
(一)問題過于概括。過分概括的問題會讓應(yīng)聘者不知從何應(yīng)答，只能選擇自認(rèn)為合適的內(nèi)容進(jìn)行回答，而這些內(nèi)容很可能不是面試官所要考查的重點(diǎn)。
(二)缺少規(guī)范的答案。面試官對問題的答案沒有確定標(biāo)準(zhǔn)，缺乏評定的一致性，導(dǎo)致應(yīng)聘者的回答不具有可比性。
(三)問題與要考查的能力沒有直接聯(lián)系。比如，您理想的工作是什么?對理想工作的期望與應(yīng)聘者的能力和工作表現(xiàn)并沒有什么直接相關(guān)。
這些無效提問產(chǎn)生的根本原因在于，它們建立在面試官的一些錯誤的假設(shè)基礎(chǔ)之上。
(四)假設(shè)應(yīng)聘者會向面試官準(zhǔn)確、誠實(shí)地描述自己的能力。事實(shí)上，應(yīng)聘者為了得到工作往往會夸大自已的優(yōu)點(diǎn)與能力，縮小甚至掩蓋自己的缺點(diǎn)和不足。“您有什么優(yōu)點(diǎn)”、“您有什么缺點(diǎn)”屬于這類問題。
(五)假設(shè)應(yīng)聘者有了一定的經(jīng)驗(yàn)就一定會具備某種技能。但有的人有相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)卻仍然會繼續(xù)犯相同的錯誤?！澳欠裼泄芾砉と说慕?jīng)驗(yàn)”、“您曾經(jīng)參加過多少電廠的安裝工作”屬于這類問題。
(六)假設(shè)員工只能在理想的工作條件下才能獲得成功。事實(shí)上有很多人工作條件雖然不理想，卻因?yàn)槭亲约合矚g的工作而堅(jiān)持下來并做出了成績。“您理想的工作是什么”、“您喜歡前一個工作的哪些部分，不喜歡哪些部分”屬于這類問題。
(七)假設(shè)從應(yīng)聘者推銷自己的能力中，可以預(yù)測出他們從事某項(xiàng)工作的能力。面試官很難區(qū)分應(yīng)聘者對“從事”這份工作的興趣與“得到”這份工作的興趣?！盀槭裁次乙赣媚薄ⅰ澳鷮ξ覀冇惺裁戳私狻睂儆谶@類問題。
根據(jù)不恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)設(shè)計(jì)出來的提問，當(dāng)然不能有效地預(yù)測應(yīng)聘者將來的表現(xiàn)。
三、有效的面試提問
有效面試的提問，至少應(yīng)建立在以下兩個假設(shè)之上:一是對過去行為的考核可以很好地預(yù)測其將來的行為。它們往往能夠表明應(yīng)聘者的能力與預(yù)期業(yè)績是否相符;二是與預(yù)期業(yè)績緊密相關(guān)的問題有可能表明應(yīng)聘者從事某種工作崗位的'能力。
必須了解有效面試問題的如下一些特點(diǎn):
(一)面試問題所反應(yīng)的應(yīng)聘者的能力與預(yù)期的工作行為密切相關(guān)。面試中的問題應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考察應(yīng)聘者是否具備能夠成功完成工作的關(guān)鍵能力。對于一些次要的能力，在面試時間很緊的情況下可以靈活掌握。
(二)面試問題應(yīng)當(dāng)以過去的行為為基礎(chǔ)。一個人過去的行為可以有效地預(yù)測他將來的行為，這要比應(yīng)聘者毫無根據(jù)的夸夸其談和信誓旦旦的承諾要可靠的多。
(三)過去的情境與將來工作中可能遇到的障礙相似。面試問題中涉及到的某種行為的情境，應(yīng)當(dāng)與將來工作當(dāng)中可能遇到的障礙或情境有相似之處。只有這樣，才可能預(yù)期他將來采取的行為是否同樣有效或無效，或者以他所具備的能力能否勝任。
(四)問題情景的具體化。只有面試問題情景具體，才能引導(dǎo)應(yīng)聘者的回答向考官期望考察的能力點(diǎn)靠攏。這樣既達(dá)到了準(zhǔn)確、有效考察應(yīng)聘者的目的，又節(jié)省了面試時間。
(五)面試問題有可供參考的答案。許多面試官認(rèn)為沒有必要對他們所提的面試問題確定一套明確的答案。他們通常把不同應(yīng)聘者的回答進(jìn)行比較，然后決定應(yīng)該聘用誰。但最好的方法是把每一個應(yīng)聘者的回答與一個客觀標(biāo)準(zhǔn)或事先確定的某個回答進(jìn)行比較。
面試官要把準(zhǔn)備好的答案視作反映一系列有效與無效回答的參考范例，與應(yīng)聘者的回答進(jìn)行對照。雖然很多面試問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但面試官仍然可以制定有效回答與無效回答的范例，并且盡可能保證答案在行為上的具體性和可執(zhí)行性。
理解了有效問題的假設(shè)和特點(diǎn)，就有可能設(shè)計(jì)出有效的問題。不難發(fā)現(xiàn)，有效的面試問題是基于過去的行為提出的。基于行為設(shè)計(jì)的面試題目應(yīng)遵循star的原則，即situation(情境)、task(任務(wù))、action(行動)、result(結(jié)果)。在star原則的指導(dǎo)下，面試官有兩種思路。其一是面試官可以讓應(yīng)聘者自己在一個較大的范圍內(nèi)選擇一個情境，并描述他當(dāng)時所需要完成的任務(wù)、采取了什么行動、得到了何種結(jié)果。其二是若想使面試更加有效，那么面試官應(yīng)當(dāng)自己設(shè)定具有某種特征、但又是應(yīng)聘者在過去經(jīng)歷過的情境，要求應(yīng)聘者描述他在這種情境下的任務(wù)、行動并對結(jié)果進(jìn)行分析。而且由于答案具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，可以使各個應(yīng)聘者的回答具有可比性，增加評分者內(nèi)部一致性。同時，也可以避免第一印象對面試評分產(chǎn)生的影響。
四、面談提問技巧
(一)從個人履歷著手進(jìn)行提問
從個人履歷著手面試，可以將履歷表中未勾劃出的人物形象變得豐滿充實(shí)。而且可以對那些不清楚的問題和未反映出來的信息作進(jìn)一步查詢，內(nèi)容涉及家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、職業(yè)歷程、自我評價、生活目標(biāo)等。提問宜采用開放式的問題，即可以讓應(yīng)聘者自由發(fā)揮，促其思考的問題，然后切入需要重點(diǎn)考核的問題。
(二)注意傾聽
所謂傾聽是一種聽對方講話的技巧，即把握住說話者的信息含義，了解說話者的情感，并正確理解說話者的談話內(nèi)容。面試官需要把全部的注意力集中在對說話者語言的精確理解上，準(zhǔn)確的反映出應(yīng)聘者傳遞給你的答案信息和情緒強(qiáng)度，了解他的真實(shí)情況，然后用自己的語言盡可能簡潔、準(zhǔn)確的把你的理解和判斷適時地反饋給說話者。面試官必須掌握好傾聽技巧，對應(yīng)聘者的陳述做出正確的理解。
(三)消除暈輪作用
暈輪作用是指：根據(jù)不完全的信息例如第一印象對被知覺對象做出的整體印象的評價。通常人在第一印象的基礎(chǔ)上做出的判斷往往是以偏概全的，往往含有“一好百好、一壞百壞”的心理傾向，即認(rèn)為這個人某一點(diǎn)很好，就推測他的各方面都很優(yōu)秀;相反，認(rèn)為這個人某些方面很令人討厭，就認(rèn)為他各方面都很差勁。避免第一印象帶來的導(dǎo)向是很難的，在招聘中怎樣消除這種印象呢?最好的辦法就是用駁回代替確認(rèn)，即利用預(yù)先判斷作為假設(shè)，圍繞其假設(shè)進(jìn)行提問，并試圖將其駁回。
(四)以被試為中心
面試官應(yīng)避免對應(yīng)聘者說很長的或評價性的話語。如“我仔細(xì)傾聽了您的成長過程，您的確取得了很多成就。我可以想象……”這樣的談話既冗長又帶有主試的感情-色彩，應(yīng)力求避免。一般面試官的講話所占時間比例約為10%，被試者應(yīng)占90%，以被試為主體。
人們在生活上會觀察到這樣一種現(xiàn)象，即人們一旦開始做一件工作，就產(chǎn)生如何把它完成的欲望，用心理學(xué)術(shù)語就所謂“塞格涅克效應(yīng)”。在面試中，面試官與應(yīng)聘者都有可能發(fā)生這種現(xiàn)象，如果應(yīng)聘者口若懸河，夸夸其談，這就需要面試官及時提醒，將之引導(dǎo)到其他的問題上;如果面試官發(fā)生這種現(xiàn)象，那就更糟糕，這樣導(dǎo)致了角色倒置。我們必須遵循以被試為中心的原則，面試內(nèi)容、面試時間必須控制好。
總之，提出有效的面試問題和采用恰當(dāng)?shù)拿嬖嚰记尚枰嬖嚬僮鞒龃罅康呐?。根?jù)工作分析的結(jié)果確定所要考核的能力點(diǎn)有哪些，明確這些能力的相對重要性，然后根據(jù)這些能力點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的問題。在設(shè)計(jì)問題的過程中，要以過去的行為為主，問題的情境應(yīng)當(dāng)盡可能地具體、與未來的工作情境有相似性，對于關(guān)鍵能力的考核尤其要注意情境描述的準(zhǔn)確性、具體性。此外面試官還要為所提的問題準(zhǔn)備一些答案的范本，以備參考。在對應(yīng)聘者發(fā)問時，面試官必須始終牢記這些問題背后所要考查的能力點(diǎn)，這可以說是每一個問題的“使命”。面試官在面談中要不斷地問自己:“這個問題完成了它的使命了嗎?他的回答反映出他的能力了嗎?”如果答案是肯定的，那當(dāng)然好，如果是否定的，那就需要面試官們在此基礎(chǔ)上再追加一些問題，以準(zhǔn)確地考查應(yīng)聘者的能力，提高招聘決策的準(zhǔn)確性。
提問的心得有哪些篇五
辯論是每個人都會經(jīng)歷的事情，但是并不是每個人都會，而辯論賽里提問是不可少的環(huán)節(jié)，我們要如何提問才能難到對方呢?下面本站小編告訴你辯論賽的提問技巧，一起來看看吧。
1，左右為難提問法。
對方所提問題不管做肯定回答，還是做否定回答，都感到為難，都與其愿望、要求相背離。使對方左右為難提問的高妙之處，在于利用對方觀點(diǎn)或行為的矛盾之處，通過設(shè)問使其陷入進(jìn)退兩難、不能自拔的困境，逼迫對方否定自己的觀點(diǎn)或行為。
2，誘敵深入提問法。
目的使對方落入自己設(shè)計(jì)的圈套，從而迫使對方承認(rèn)或否定某種觀點(diǎn)。除了利用概念不明確來使對方陷入圈套的提問法外，還有兩種方法。
一是“復(fù)雜問語”法。就是不能肯定或否定回答的問語?！皬?fù)雜問語”中預(yù)設(shè)著回答者不能接受的前提。無論對他做肯定的回答或作否定的回答，都以為著回答者承認(rèn)了問語中所預(yù)設(shè)的前提。
二是由遠(yuǎn)及近。步步逼問法。即在提問時，不立刻說出自己真正要問的內(nèi)容，而是遠(yuǎn)離實(shí)質(zhì)的內(nèi)容問起，從那些看來與所問內(nèi)容沒有關(guān)系的小事問起，由遠(yuǎn)及近，層層推進(jìn)，步步逼問，從而牽扯著對方的鼻子進(jìn)入自己的伏擊圈。
3，遺引漏洞提問法。
有時在開始反駁之前先發(fā)問，讓對方說出自己希望他說的話，然后以此為話題，尋找漏洞去反駁對方，這樣做更有力。在運(yùn)用引出反駁話題提問法時應(yīng)注意：既要使自己提出的設(shè)問與下面的反駁直接相連，又要使對方能按自己要求的去回答。這樣，下面的反駁才能得以進(jìn)行。
直問：所謂“直問”，是開門見山、單刀直入、直接抓住要害的反駁設(shè)問。
曲問：即轉(zhuǎn)彎抹角、迂回設(shè)問，來誘使對方說出前后矛盾的話，從而迫使其承認(rèn)自己觀點(diǎn)的荒謬。
反問：反問可以說是明知故問。其特點(diǎn)有二：一是用問句表達(dá)自己確定的思想;二是反問不要求回答。
在論辯中，如能靈活運(yùn)用以上問話技巧來反駁對方，會比陳述的反駁更有力，更有助于攻壘破敵。
4，揭示矛盾提問法。
在論辯中，有些觀點(diǎn)表面上看不出自相矛盾，但通過一個問題，就可以使內(nèi)在矛盾暴漏無疑，為我們駁倒對方提供有利依據(jù)。
1，激發(fā)求知欲，深化對事物本質(zhì)的認(rèn)識。
通過辯論，人們會發(fā)現(xiàn)有許多問題看似明白，追根究底卻又說不清楚，這就促使他們擴(kuò)大視野，學(xué)會靈活運(yùn)用所掌握的知識去分析解決問題。
在一般情況下，由于受主客觀條件的制約，個人思想認(rèn)識存在著局限性，容易被表面現(xiàn)象所蒙蔽，因而對某些事物的真相認(rèn)識不清;與某些思辯能力強(qiáng)或?qū)δ承┦挛镉醒芯康娜诉M(jìn)行爭辯，就會受到啟發(fā)，提高認(rèn)識，掌握規(guī)律。
2，綜合培養(yǎng)能力，全面提高口語表達(dá)水平。
在辯論過程中，要求能迅速提取個人知識儲備的有關(guān)信息進(jìn)行思辯，具有確定自己立論的能力，邊聽邊歸納對方話語要點(diǎn)的能力，判斷對方見解正誤的能力和快捷組織語言作出有針對性反應(yīng)的能力。這種思辯能力強(qiáng)的具體表現(xiàn)是：論述自己觀點(diǎn)時邏輯嚴(yán)密，條理清晰;反駁對方觀點(diǎn)時判斷準(zhǔn)確，分析透辟，制其要害。通過辯論訓(xùn)練，人們注意力的集中性、指向性，思維的敏捷性、靈活性，表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性，都會得到很好的培養(yǎng);邏輯推理能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力和即興講說能力，都會得到有益的鍛煉，從而能全面提高口語表達(dá)水平。
提問的心得有哪些篇六
1、注意層次。課堂教學(xué)全過程中都可提問，但提問是有時間層次的。一般說來，大概有：開講時提問引入新課，將舊知識和新知識聯(lián)系起來;過渡或轉(zhuǎn)折時提問，將教材結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)聯(lián)系起來;小結(jié)歸納時提問，將理解和記憶結(jié)合起來;在關(guān)鍵處提問，將興趣和知識重點(diǎn)結(jié)合起來;總結(jié)規(guī)律時提問，將求同思維和求異思維的培養(yǎng)結(jié)合起來。在具體講授過程中，不宜頻繁提問，不宜邊講邊問，邊問邊講，一問到底。
2、注意停頓。教師提問后，要留出時間讓學(xué)生充分思考。學(xué)生只有經(jīng)過充分思考，才能回答所提問題。提問結(jié)束即要學(xué)生回答，學(xué)生來不及思考，既達(dá)不到提問的目的，又容易形成畏懼心理。提問后時間上有停頓，能夠促使學(xué)生積極思維。
3、注意整體。提問僅僅是教學(xué)方法之一，它只有同其他教法有機(jī)配合，形成完整合理的結(jié)構(gòu)，才能顯示整體功能。哪些地方需要提問，提問什么，怎樣問，抽那類學(xué)生答問，什么時間提問，等等，都應(yīng)同其他教法結(jié)合起來通盤考慮，事先設(shè)計(jì)好。不要想問便問，隨便提問。提問的隨意性破壞了整體性，影響提問的效果。
提問的心得有哪些篇七
1.洽談時用肯定句提問.在開始洽談時用肯定的語氣提出一個令顧客感到驚訝的問題，是引起顧客注意和興趣的可靠辦法。如：“你已經(jīng)……嗎?”“你有……嗎?”或是把你的主導(dǎo)思想先說出來，在這句話的末尾用提問的方式將其傳遞給顧客?！艾F(xiàn)在很多先進(jìn)的公司都使用計(jì)算機(jī)了，不是嗎?”這樣，只要你運(yùn)用得當(dāng)，說的話符合事實(shí)而又與顧客的看法一致，會引導(dǎo)顧客說出一連串的“是”，直至成交。
2.詢問顧客時要從一般性的事情開始，然后再慢慢深入下去.向顧客提問時，雖然沒有一個固定的程序，但一般來說，都是光從一般性的簡單問題開始，逐層深入，以便從中發(fā)現(xiàn)顧客的需求，創(chuàng)造和諧的推銷氣氛，為進(jìn)一步推銷奠定基礎(chǔ)。
3.先了解顧客的需求層次，然后詢問具體要求。了解顧客的需求層次以后，就可以掌握你說話的大方向，可以把提出的問題縮小到某個范圍以內(nèi)，而易于了解顧客的具體需求。如顧容的'需求層次僅處于低級階段，即生理需要階段，那么他對產(chǎn)品的關(guān)心多集中于經(jīng)濟(jì)耐用上。當(dāng)你了解到這以后，就可重點(diǎn)從這方面提問，指出該商品如何滿足顧客需求。
4.注意提問的表述方法下面一個小故事可說明表述的重要性。
一名教士問他的上司：“我在祈禱的時候可以抽煙嗎?”這個請求遭到了上司的斷然拒絕。另一名教士也去問這個上司：“我在抽煙的時候可以祈禱嗎?”抽煙的請求得到了允許。
1.求教型提問.這種提問是用婉轉(zhuǎn)的語氣，以請教問題的形式提問。這種提問的方式是在不了解對方意圖的情況下，先虛設(shè)一問，投石問路，以避免遭到對方拒絕而出現(xiàn)難堪局面，又能探出對方的虛實(shí)。如一推銷員打算提出成交，但不知對方是否會接受，又不好直接問對方要不要，于是試探地問："這種商品的質(zhì)量不錯吧?請能評價一下好嗎?"如果對方有意購買，自然會評價;如果不滿意，也不會斷然拒絕，使雙方難堪。
2.啟發(fā)型提問.啟發(fā)型提問是以先虛后實(shí)的形式提問，讓對方做出提問者想要得到的回答。這種提問方式循循善誘，有利于表達(dá)自己的感受，促使顧客進(jìn)行思考，控制推銷勸說的方向。如一個顧客要買帽子，營業(yè)員問："請問買質(zhì)量好的還是差一點(diǎn)的呢?""當(dāng)然是買質(zhì)量好的!""好貨不便宜，便宜無好貨。這也是……"
3.協(xié)商型提問.協(xié)商型提問以征求對方意見的形式提問，誘導(dǎo)對方進(jìn)行合作性的回答。這種方式，對方比較容易接受。即使有不同意見，也能保持融洽關(guān)系，雙方仍可進(jìn)一步洽談下去。如："您看是否明天選貨?"
4.限定型提問——在一個問題中提示兩個可供選擇的答案，兩個答案都是肯定的。人們有一種共同的心理——認(rèn)為說"不"比說"是"更容易和更安全。所以，內(nèi)行的推銷員向顧客提問時盡量設(shè)法不讓顧客說出"不"字來。如與顧客訂約會，有經(jīng)驗(yàn)的推銷員從來不會問顧客"我可以在今天下午來見您嗎?"因?yàn)檫@種只能在"是"和"不"中選擇答案的問題，顧客多半只會說："不行，我今天下午的日程實(shí)在太緊了，等我有空的時候再打電話約定時間吧。"有經(jīng)驗(yàn)的推銷貝會對顧客說："您看我是今天下午2點(diǎn)鐘來見您還是3點(diǎn)鐘來?""3點(diǎn)鐘來比較好。"當(dāng)他說這句話時，你們的約定已經(jīng)達(dá)成了。
提問的心得有哪些篇八
作為一名學(xué)生，提問是我們在學(xué)習(xí)中無法避免的一部分。然而，有些同學(xué)的提問方式可能并不高效，甚至?xí)尷蠋煾械嚼_。因此，我決定去研究一些關(guān)于“讀提問”的心得體會，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些方法來提高自己的提問能力。
段落二：正確的提問方式
在進(jìn)行提問之前，我們首先需要確保自己理解了問題的關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我們可以使用標(biāo)記和注釋來幫助我們快速找到重要內(nèi)容。然后，在提問時，我們應(yīng)該盡量清晰明了地表達(dá)自己的問題。避免使用模糊的詞語或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以免給老師帶來困惑。此外，我們還要尊重他人，在提問時態(tài)度要友好，語氣要溫和，避免冷嘲熱諷或過于自以為是的表達(dá)方式。
段落三：尋找答案的途徑
讀提問還需要我們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，這意味著我們要有能力獨(dú)立地尋找答案。當(dāng)我們遇到問題時，我們可以通過閱讀相關(guān)教材和參考書籍，以及利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎來查找答案。此外，我們還可以請教同學(xué)或向老師尋求幫助。這些渠道都可以幫助我們找到準(zhǔn)確可靠的答案，并能夠拓寬我們的知識面。
段落四：解答問題的能力
除了提問的能力外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)解答問題的能力。當(dāng)我們被他人提問時，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽對方的問題，確保自己理解了問題的意思。然后，我們可以用簡潔明了的語言進(jìn)行回答，盡量避免羅里吐哩或信口雌黃。如果我們不清楚答案，我們可以坦誠地告訴對方，并許諾會盡快尋找答案。通過提問和回答的互動，我們能夠加深對知識的理解，同時培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。
段落五：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)讀提問，我深刻認(rèn)識到提問不僅是我們獲取知識的一種方式，同時也是我們與他人交流、思考和成長的一種方法。正確的提問方式能夠使我們的問題更加清晰明了，進(jìn)而幫助我們更快地找到答案。而在回答問題時，我們也能夠加深對知識的理解，并提高自己的表達(dá)能力。通過不斷練習(xí)，我相信我的提問和回答能力會不斷提高，為我的學(xué)習(xí)和人際交往帶來更多的機(jī)會和成就。
提問的心得有哪些篇九
在公司組織的素質(zhì)拓展游戲中，我參加了真人cs對抗游戲和素質(zhì)拓展游戲，這是幾個必須由團(tuán)隊(duì)共同參與完成的幾個活動。規(guī)則很簡單，但是，就是這么幾個看似簡單的小游戲卻讓我們隊(duì)友個個在游戲結(jié)束后扼腕嘆息!
印象最深刻的是：在一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲中，當(dāng)教練喊開始的時候，本應(yīng)緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰(zhàn)失敗而告終!在這個游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會一次次被抬升而非降落?有隊(duì)友說是規(guī)則不清，但是就我個人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個規(guī)則?；叵氘?dāng)時場景，作為一個團(tuán)隊(duì)玩這個游戲，我認(rèn)為我們?nèi)鄙僖环N領(lǐng)導(dǎo)，我們需要一個統(tǒng)一指揮的領(lǐng)導(dǎo)人物。在團(tuán)隊(duì)中，有時我們不需要說話，只需服從即可。只要隊(duì)長一開始強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和重要注意點(diǎn)，齊下命令，相信隊(duì)員不會一開始就行動出現(xiàn)偏差。就上一點(diǎn)，則要求在團(tuán)隊(duì)中一定要有鐵一般的紀(jì)律和每個隊(duì)員的專注與細(xì)心。這樣，我們就可以很好地減輕隊(duì)長的負(fù)擔(dān)，使我們的團(tuán)隊(duì)多一層凝聚力!而在這個游戲中，讓我看得最清楚的一點(diǎn)是要想一個團(tuán)隊(duì)力往一處使，勁往一處用，隊(duì)友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個原因是隊(duì)友的行動不一致。而我們團(tuán)隊(duì)組成時間短，尚還未達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)的階段，隊(duì)友間還缺少一種向心力、一種互動力，我們還需要一段時間的磨合令隊(duì)友都明白我們是一個團(tuán)隊(duì)，而非個體，我們需互相協(xié)調(diào)行動!
一個簡單的游戲，卻讓我們一隊(duì)的人都對它心生遺憾，俗話說：人多力量大!但是，有時候人多卻并不是什么好事?！叭齻€和尚”的故事不正說明了這個問題嗎?如果只片面地強(qiáng)調(diào)“人多”的力量，那么最終將導(dǎo)致沒水喝的局面。因此，如果只是一味地執(zhí)行，而不懂得思考，不論對于自身的進(jìn)步還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。只有在有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的“人多”那才能發(fā)揮巨大的力量!不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發(fā)揮最大，那么我們就需要一個有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，要有一個有魄力的領(lǐng)導(dǎo)。
小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應(yīng)如何在團(tuán)隊(duì)中成長、進(jìn)步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會到工作中的不足，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，得以及時反思，調(diào)整自己。同時，也感謝我的所有的隊(duì)友，能與我一起完成這幾個游戲，一起感悟，共同進(jìn)步!
提問的心得有哪些篇十
1、認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)置問題不能漫無目的或不著邊際。不能和教學(xué)的目標(biāo)南轅北轍，背道而馳。只要把握了目標(biāo)、重難點(diǎn)，才能有的放矢。才能為目標(biāo)量身定做合適的問題，才能讓問題成為完成目標(biāo)和任務(wù)的途徑。
2、仔細(xì)研究學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和基礎(chǔ)，讓問題能很好的適應(yīng)你的學(xué)生。如不抓住這點(diǎn)，設(shè)置問題過難和過易，都不利于很好的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、設(shè)置問題的方法。
1、開門見山，直奔主題。
對于語文學(xué)科中的基礎(chǔ)知識和一些比較直觀的知識，若還是從旁繞道，旁敲側(cè)擊，就顯得有點(diǎn)臃腫和多余，這類知識，屬于知識掌握的最低層次——識記。記住就有，沒記住就無，所以應(yīng)該直接發(fā)問，比如基礎(chǔ)字詞的讀音、文言知識、文言詞語的含義、文言句式等都可以這樣。
2、設(shè)置臺階，梯度上升。
一般的文章都要些很特殊的句子及字詞如總領(lǐng)句、情感句、中心句、過渡句以及文眼、詩眼等，若能關(guān)注它們并能很巧妙的設(shè)置問題，就會收到很好的效果。比如在講《裝在套子里的人》一文，分析文章主人公別里科夫的性格時我就引用原文“他也真怪”來提問：作者為什么說“他也真怪”?找出怪的事情，看能表現(xiàn)他怎樣怪的性格特點(diǎn)?學(xué)生興趣很高，找了很多怪事，對別里科夫的性格總結(jié)的很全面。再比如《祥林嫂》一文中，分析祥林嫂的死因時，我就巧妙的運(yùn)用了原文的一句話“還不是窮死的呀”來設(shè)置問題：祥林嫂真的是窮死的嗎?學(xué)生就圍繞這個問題深入的展開討論和思考，祥林嫂的正真死因也漸漸的明晰。
提問的心得有哪些篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化時代的到來，人們的學(xué)習(xí)方式也開始變得多樣化，而在學(xué)習(xí)中最常用的方式之一就是提問。從小學(xué)生到職場人士，每個人都需要通過提問來獲取知識和解決問題。而如何正確提問，也成為了每個人需要掌握的一項(xiàng)基本技能。本文將分析提問的重要性、提問應(yīng)遵循的準(zhǔn)則及常見問題，并提出如何提高提問的質(zhì)量。
第二段：提問的重要性
提問是學(xué)習(xí)和思考的一種方式，有助于激發(fā)思維、提高學(xué)習(xí)效率、解決問題。在課堂上，教師鼓勵學(xué)生提問，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在工作中，提問可以幫助我們更好地理解任務(wù)和問題，更快地解決問題，提高工作效率。總之，提問是獲取知識和解決問題的關(guān)鍵。
第三段：提問應(yīng)遵循的準(zhǔn)則
要想提問有效，我們應(yīng)該遵循以下準(zhǔn)則：
1.明確目的：提問前應(yīng)該明確自己的目的，是為了了解問題的根本原因還是為了取得表面信息。
2.提出有針對性、具體問題：問題應(yīng)該與目的相關(guān)，且具體，能夠引導(dǎo)對方回答，不應(yīng)該面面俱到或模糊不清。
3.遵循邏輯：問題應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行，不應(yīng)該跳躍式提問或反復(fù)問同樣的問題。
4.建立良好的溝通：在提問過程中，應(yīng)該展現(xiàn)出求知欲和謙虛的態(tài)度，用開放性問題和傾聽的姿態(tài)建立良好的溝通關(guān)系，不應(yīng)該表現(xiàn)出傲慢和不耐煩。
第四段：常見問題
在提問的過程中，我們常常遇到一些問題：
1.思路不清晰，無法準(zhǔn)確描述問題。
2.提出的問題太過泛泛，容易引導(dǎo)回答者離題或回答不切實(shí)際。
3.過程混亂，跳躍式地提問，讓回答者難以理解問題的關(guān)鍵點(diǎn)。
4.不耐煩，缺乏耐心的傾聽和冷靜的分析，會導(dǎo)致對方不愿意回答或者提供錯誤信息。
第五段：如何提高提問質(zhì)量
為了提高提問的質(zhì)量，我們應(yīng)該：
1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖或其他工具，整理思路，將問題分類，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.制定提問計(jì)劃，了解所要詢問的內(nèi)容，為每個問題制定策略和計(jì)劃。
3.借鑒他人的提問，分析別人提問的方式和結(jié)果，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
4.注重溝通技巧和情感管理，表現(xiàn)出開放、誠懇和友善的態(tài)度。
結(jié)論：正確的提問可以對我們的工作和人生產(chǎn)生積極的影響。通過本文提出的方法和技巧，我們可以提高提問的質(zhì)量，從而更好地獲得信息和解決問題。
提問的心得有哪些篇十二
高中語文課文大部分屬于文學(xué)類文本，主要有散文、小說、詩歌和戲劇。這類文本的文學(xué)性很強(qiáng)。極富韻味的語言、精巧的結(jié)構(gòu)、鮮明的藝術(shù)形象、飽滿的情感是文學(xué)類文本的特點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類文本時，要注重語言的體味、結(jié)構(gòu)的把握、形象的理解及情感的體會，提升學(xué)生鑒賞、品味及評價作品的能力。
散文是一種文質(zhì)兼美的文本。美在何處?美在語言，美在情感。因此教師在提問時，就要抓住散文的語言和情感，通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，去品味語言的精妙，體會語言背后作者情感的波瀾。比如朱自清先生的《荷塘月色》，教師可以提出以下問題：(1)文中寫月光用“瀉”不用“照”或“鋪”，為什么?(2)通觀全文，作者運(yùn)用了哪些手法寫景?(3)為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格?(4)作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?5.《荷塘月色》為何如此出名?說說你的見解。前兩個問題是針對文本的語言，體會朱自清先生用語的獨(dú)到;中間兩個問題則是以情感作為提問的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體會此情此境作者內(nèi)心的復(fù)雜與掙扎。最后一個問題則是讓學(xué)生來評價先生的文本。從這幾個角度出發(fā)進(jìn)行提問，正好抓住散文文本鑒賞的要點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率。
小說，是社會、人生的縮影。一部小說往往就是社會的面面觀、人生的觀照鏡。因此，對于小說的鑒賞最主要的就是挖掘小說的主題。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三大要素，小說的主旨也是蘊(yùn)含于這三大要素的融合之中。人物的交集沖突、情節(jié)的波瀾起伏及環(huán)境的映襯對比，無不關(guān)聯(lián)小說的主題。因此，對于小說文本的把握，教師在提問時要緊扣文本的三大要素，引導(dǎo)學(xué)生理解文本深意。如魯迅先生的《祝?！芬晃?，可以如此提問：(1)文中幾次描寫祥林嫂的肖像?從中你看出了什么?(2)為什么說祥林嫂是一個沒有“春天”的女人?(3)原來不愛講話的祥林嫂為什么反復(fù)講阿毛的故事?人們的反應(yīng)怎樣?以上這些問題都是針對小說的三大要素提出的，最終指向是小說的主題。這樣提問，就抓住了小說閱讀的關(guān)鍵。
詩歌短小精悍，語言凝練，是一種節(jié)奏鮮明、富有韻律的主情文體。讀詩要展開想象的翅膀，通過一個個鮮活的意象去想象當(dāng)時的情境，體會作者的情意。把握詩歌的這些特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀詩時，就要帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，體會作者字里行間滲透的真情。比如柳永的《雨霖鈴》一詞，提問：(1)詞的起首三句描繪了怎樣一幅畫面?(2)這首詞的情感基調(diào)是什么?(用詞中的詞語回答)(3)讀了整首詞，一個怎樣的詞人形象展現(xiàn)在你眼前?從中你讀出了詞人怎樣的心理和情感?這樣的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生讀出自我的感受，讀出自我的真切體會。
戲劇不同于其他文學(xué)樣式，它是通過舞臺展現(xiàn)魅力的藝術(shù)。作為文本來說，學(xué)生見到的就是劇本，是曲詞和說白。戲劇的欣賞，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過語言去再現(xiàn)一個個鮮活的、極富個性的戲劇人物，重現(xiàn)人物的動作、神情和語言，體會人物內(nèi)心的情感，抓住戲劇的靈魂——沖突。比如《雷雨》中的臺詞：“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子?”提問：這句話說得很妙，妙在何處?從中可以看出侍萍怎樣的心理?又如《竇娥冤》一文，提問：(1)你認(rèn)為最能凸顯竇娥冤情的是哪一曲?(2)假如你是竇娥，你能用自己的語言和動作來展現(xiàn)竇娥當(dāng)時的所思所想嗎?這樣的提問，讓學(xué)生即是劇中人，又是局外人。人情入境體會人物的沖突，跳出劇情冷靜分析人物內(nèi)心，真切感受戲劇的藝術(shù)魅力。
1大膽假設(shè)，具體論證。
2補(bǔ)充空白，再現(xiàn)情景。
所有的感慨都產(chǎn)生于一種情景，如果孤立的去理解感慨，可能只是剜肉補(bǔ)瘡，無以治本。所以必須找到這個問題產(chǎn)生的情景，然后再再現(xiàn)作者的思維蹤跡，這樣理解就淺顯多了。比如在《項(xiàng)脊軒志》中作者對母親的回憶那一部分，“而母立于茲”讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景，問題是：你能想到當(dāng)時哪些情景和活動呢?這樣學(xué)生就能把自己的對母愛的理解融入，體會作者的母愛就很輕松了。在講李清照《聲聲慢》時，我這樣提問：能能再現(xiàn)詩人作詩的情景嗎?學(xué)生就發(fā)揮自己的想象能力，填補(bǔ)空白，想象詩人在南渡后一個人孤苦伶仃的情景，就能很輕松的理解詩句的含義了。這種方法對分析古詩詞效果很好。
提問的心得有哪些篇十三
在我們的生活和工作中，提問題是一個必不可少的環(huán)節(jié)。一個好的問題能夠指引我們找到正確的答案，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供有效的幫助。然而，很多人在提出問題時，往往過于匆忙，甚至有些不知所措，導(dǎo)致問題質(zhì)量低，解決問題效率低下。那么，如何提出高質(zhì)量的問題，是我們需要思考的問題。
第二段：認(rèn)識提問題的重要性
首先需要認(rèn)識到的是，提問題是我們認(rèn)識和解決問題的必要途徑。好的問題可以啟發(fā)我們對問題本質(zhì)的思考，從而找到更好的解決方案。同時，提出問題還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和思想碰撞，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，提出問題不僅是解決問題的前提，也是成為一個好的團(tuán)隊(duì)成員的必經(jīng)之路。
第三段：技巧和方法
那么，如何提出高質(zhì)量的問題呢？這需要我們掌握一些技巧和方法。首先，需要明確問題的背景和目的，這有助于我們把問題定位在正確的范圍內(nèi)，避免提出模糊和無關(guān)的問題。其次，需要把問題具體化，避免過于籠統(tǒng)或抽象，這樣有助于我們更好地理解和分析問題。此外，要多關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，避免過度主觀臆斷或情緒化。最后，需要根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式，如開放性問題、封閉性問題、多元選擇等，從而更好地激發(fā)思考和創(chuàng)意。
第四段：應(yīng)用和實(shí)踐
掌握了提問題的技巧和方法，我們還需要通過實(shí)踐和應(yīng)用來進(jìn)一步提高自己的提問能力?？梢栽谄綍r的交流中多嘗試提出好問題，不斷接受他人的反饋和意見，并認(rèn)真思考和總結(jié)問題的解決方法和思考路徑。另外，在團(tuán)隊(duì)中要鼓勵與他人積極交流和互動，共同探討問題，尋求更好的解決方案。
第五段：總結(jié)
提問題是我們認(rèn)識和解決問題的必要途徑，在我們的生活和工作中都具有重要的意義。透過此次學(xué)習(xí)，我們需要明確問題背景和目的，將問題具體化和科學(xué)化，在提出問題時要關(guān)注事實(shí)和證據(jù)，并根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的提問方式。在實(shí)踐和應(yīng)用中，我們要不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高自己的提問能力。這樣，我們才能更好地認(rèn)識、解決和創(chuàng)新解決方案，為自己、為團(tuán)隊(duì)、為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
提問的心得有哪些篇十四
2、您能描繪一下在這一職位上典型的工作日的情形嗎？
3、做這份工作的前任是否被提升了？干這份工作獲得提升的可能性怎樣？
4、您認(rèn)為這兒的氣氛如何？正規(guī)而傳統(tǒng)嗎，還是充滿活力，不拘一格？
5、我的第一份工作項(xiàng)目會是什么？
6、我會接受何種培訓(xùn)？參加培訓(xùn)，對我本人有什么要求？
7、我應(yīng)該具有什么樣的才智才能做好這份工作？
1. 您希望什么樣的人從事這份工作？您覺得我需要努力和加強(qiáng)的地方在哪里？
2. 貴公司這個職位流動性大嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
3. 貴公司市場人員這個崗位的發(fā)展通道是什么呢？
4. 貴公司是否有正式或非正式的培訓(xùn)？頻率是多少？
6. 我們都知道團(tuán)隊(duì)合作很重要，能否告知其它的成員特質(zhì)如何？團(tuán)隊(duì)氛圍怎么樣呢？
7. 能否為我介紹一下工作環(huán)境，或者是否有機(jī)會能參觀一下貴公司？
8. 能給我講講您這次招聘的程序嗎？
1、我知道該職位的首要職責(zé)，但公司有沒有其他的要求？
2、我的專長是xx，請問xx部門在公司占有什么樣的位置？
3、在未來一年內(nèi)，該部門的工作目標(biāo)是什么？
4、我打算考取xx方向的xx資格證書，這個證書對公司該職位有什么實(shí)質(zhì)性的幫助嗎？
6、面試之后的安排都是什么，您會在什么時候做出決定？
問題一：“請你自我介紹一下”
思路： 1、這是面試的必考題目。 2、介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致。 3、表述方式上盡量口語化。 4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 5、條理要清晰，層次要分明。 6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”
思路: 1、 況對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 簡單地羅列家庭人口。 3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。 4、 宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視。 5、 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。 6、 宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持。 7、 宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。
問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”
思路： 1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。 3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。 4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。 5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。
問題四：“你最崇拜誰？”
思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。 2、 不宜說自己誰都不崇拜。 3、 不宜說崇拜自己。 4、 不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。 5、 不宜說崇拜一個明顯具有負(fù)面形象的人。 6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。 7、 最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。
問題一：評價下洋基隊(duì)的表現(xiàn)吧
目的：為了能讓面試取得良好的進(jìn)展，先讓彼此之間建立一定的默契
每一次面試都應(yīng)該從破冰開始。這樣有助于緊張的應(yīng)聘者先安靜下來，然后在彼此之間建立一種信任的感覺。如果一次面試的時間大概是45分鐘的話，那么至少應(yīng)該花費(fèi)最開始的五分鐘時間聊一些與面試無關(guān)的話題。讓求職者感覺很自在，很舒服，這樣你才可能獲得更多有用的信息，更多的誠實(shí)的回復(fù)。
備選問題1：你有參加上周末的工業(yè)會議嗎？
備選問題2：最近的熱浪有影響到你嗎？
備選問題3：假期過得怎么樣？
問題二：談一談你克服很大的障礙的一次經(jīng)歷吧
目的：對候選人的過往的工作表現(xiàn)有一個清晰的認(rèn)識
確切地說這個問題上的一些變化應(yīng)該包含接下來幾個問題。盡可能的使用一些對工作來說很必須的的不同的任務(wù)（可操作性的任務(wù)和一些偏理論性的任務(wù)）引導(dǎo)候選人，認(rèn)真的聽他/她是怎么應(yīng)付這些挑戰(zhàn)的。注意一些無形的東西：有些人在面試中表現(xiàn)的比實(shí)際的工作中要好。如果你的候選人總是在扮演英雄或者受害者的角色的話，那你就很有可能沒有獲得全面的故事。
備選問題1：告訴我你曾經(jīng)寫的一份很受歡迎的報告的'經(jīng)歷。為什么能如此成功？
備選問題2：描述一次你雇傭或者解雇一個不合適的人的經(jīng)歷。
備選問題3：如果讓你重新組織一次那個活動，你怎么能做的與眾不同？
問題三：這個職位什么地方吸引你？
目的：想看看候選人對這個職位和公司的感覺怎么樣
人們在應(yīng)聘一份工作時，除了一些很明顯的原因外，往往有很多其他的原因。通過問候選人他/她為什么想應(yīng)聘這份工作可以獲得一些更深層次的求職動機(jī)。答案可能是比較私人的（比如驅(qū)使他們尋求一份新工作的故事），或者答案可能將候選人和公司聯(lián)系起來：她在品牌推廣方面的經(jīng)驗(yàn)，使命宣言，或者在社區(qū)中組織的角色等。這些答案中的任何一個都是可接受的-個人的答案可能傳達(dá)一些信任，和商業(yè)結(jié)合的答案預(yù)示著忠誠和主人翁精神。
備選問題1：這個職位那里地方比較適合你的職業(yè)生涯？
備選問題2：如果你要服一個你的朋友或者同事來應(yīng)聘這份工作，你要怎么和他講？
備選問題3：什么東西驅(qū)使你讓你申請這份工作？
問題四：說說在外太空，有沒有更好的生活？
目的：考察下候選人是什么樣的思考方式，如何處理一些意外的事情
這其實(shí)是你的一個計(jì)策而已，目的是讓候選人能即興的發(fā)揮而不是僅僅背誦一些之前準(zhǔn)備好的答案。他/她要多大程度的參與呢？只要不是太短或者太長時間，事實(shí)上，任何答案都是正確答案。但是請注意下候選的人態(tài)度，還有他處理問題的方法，以及他/她在想出一個答案的時候的表現(xiàn)，是很輕松還是很困難。
備選問題1：整個紐約有多少電話簿？
備選問題2：怎么樣才能把奶油填充到奶油夾心餅干中去？
備選問題3：人們?yōu)槭裁慈ヅ郎剑?BR> 問題五：假如我們已經(jīng)決定雇傭你，你上班第一天計(jì)劃做的最重要的事情是？
目的：了解候選人的判斷力和決策的能力
這是一個情景化問題的例子，或者說更像是一個考察判斷力的行為性問題，但是也像是個計(jì)策性的問題，因?yàn)樗梢躁U釋候選人的思考的過程。你想要明白他能否體現(xiàn)出他的勝任能力還有處理工作優(yōu)先級的能力。
備選問題3：如果你從事的項(xiàng)目中，你的進(jìn)度落后的一大截，你將怎么辦？
問題六：你為什么會選擇這一行業(yè)？
目的：評估下員工的價值觀和企業(yè)的文化之間是否匹配
可能這個答案需要等待很長的時間，但是這種類型的問題有助你選擇適合公司文化的候選人。這并不是說找到和你性格相投的人，或者和你有相似的背景，相反是了解他們的價值觀和求職的動機(jī)。當(dāng)然例似于價值觀和企業(yè)文化這種概念是很主觀的而且很難去定義它，但是你應(yīng)該尋找那些職業(yè)道德，工作動機(jī)，還有工作方式適合我們公司做法的候選人。這并不是一個定量的測量，甚至連定性的分析都算不上?？煽诳蓸泛桶偈驴蓸穼涳嫎I(yè)之外的人來說可能看起來沒啥區(qū)別，但是他們兩個公司的人都在用不同的方式和理念來制造可樂，經(jīng)營者這份大生意。
備選問題1：你覺得你目前的工作最讓你感到滿意的是什么？
備選問題2：你什么時候意識到這就是你職業(yè)生涯的一部分？
備選問題3：除了薪水，還有那些因素讓你選擇這份工作？
問題七：我這邊了解的差不多了，你有什么問題問我們嗎？
目的：看看候選人有沒有針對這次面試（或者公司）做一些功課
以一句大家都慣用的話“還有沒有其他的問題？”來結(jié)束面試確實(shí)是有點(diǎn)老生常談，但是事實(shí)上你是真心的希望候選人能問你一些問題。角色的轉(zhuǎn)化給候選人傳遞出來公司尋找一個公開，開放的談話，并且能讓你看出來你的候選人對你的公司的感興趣的程度和了解的程度。如果他沒有問關(guān)于工作或者公司的任何問題，我敢保證他的心思根本不在這。留神聽富有洞察力的提問，比如那些問題可能展示了對諸如職場，公司，競爭格局或者整個業(yè)內(nèi)的環(huán)境的深刻的理解。
備選問題1：你認(rèn)為公司未來十年會處在一個什么樣的位置？
備選問題2：關(guān)于我們公司的新產(chǎn)品你有沒有一些想法？
備選問題3：你有看到我們公司最新的廣告宣傳嗎？?
提問的心得有哪些篇十五
1、請用2分（）鐘時間做個人展示（個人基本信息介紹、家庭情況、教育背景、工作經(jīng)歷、優(yōu)劣勢及興趣愛好等）；（溝通理解能力、學(xué)習(xí)能力、積極主動性、成長環(huán)境）。
2、請回憶一下你的職業(yè)生涯，談?wù)勈窃趺窗l(fā)展的；（規(guī)劃性、性格特質(zhì)）。
3、請客觀的評價一下你的父母，他們對你的教育方式是怎樣的？（成長環(huán)境與個性）。
4、講講你經(jīng)歷過的最有成就感/最挫敗/最遺憾/最傷心的事情；（抗壓能力、成就意識）。
5、談?wù)勀銓?yīng)聘的職位的了解，主要工作內(nèi)容；未來1-3年你的職業(yè)規(guī)劃；（規(guī)劃能力，目標(biāo)）。
6、業(yè)余時間你一般都做些什么？（個人性格潛在表現(xiàn)）。
7、最近你在關(guān)注哪些社會時事？（個人潛在欲望及興趣點(diǎn)）。
8、請?jiān)u價下你與上級，同事，客戶交流的能力？（eq，同理心）。
9、你認(rèn)為哪些人與您是難以相處的？（人際交往能力）。
10、經(jīng)過今天的面試，我們認(rèn)為你的薪資要求與你的能力不成正比，你怎么看？（抗壓能力，應(yīng)變能力）。
11、你對加班怎么看，如何平衡工作于生活？（加班狂？）。
12、同時有2家公司（含stella）給你發(fā)送offer,你怎么選擇？（真實(shí)求職動機(jī)，穩(wěn)定性）。
13、在一項(xiàng)重要工作任務(wù)遇到挫折，你的上級給不了你幫助，怎么辦？（主動溝通，資源整合能力）。
14、你認(rèn)為自己哪些技能是缺失的？（自知之明，學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我認(rèn)知）。
15、相比其它候選人，我們憑什么理由錄用你？（優(yōu)勢展現(xiàn)，影響說服）。
提問的心得有哪些篇十六
人類從誕生以來，都在不斷努力著，追求著生活的各種可能和體驗(yàn)。這個過程中，我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程中，總是會有不斷的心得體會。這些心得，包含了我們從經(jīng)驗(yàn)和生活中所獲得的智慧和靈感，讓我們能夠更好地處理生活中的問題和挑戰(zhàn)。今天，我們就來談?wù)勱P(guān)于“心得體會有哪些？”這個主題。
第二段：對“心得體會”進(jìn)行定義和解釋
什么是心得體會呢？簡單地說，就是基于我們的個人經(jīng)驗(yàn)和思考而得出的一些見解和感悟。這些心得體會來源于我們自己的生活、工作、學(xué)習(xí)和人際交往中的各種經(jīng)歷，是我們對事物和問題的深刻反思和認(rèn)識。它們可以是高興、慘痛、欣慰、后悔或者是有感悟的體驗(yàn)和思考中所獲得的。心得體會可以是理論、技巧、方法、態(tài)度等方面的，但最終必須是能體現(xiàn)個人經(jīng)驗(yàn)活生活感悟的內(nèi)容。
第三段：心得體會的意義
心得體會不是單純地記錄我們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是幫助我們成長和進(jìn)步。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識自己、優(yōu)化自己的思路和行為，從而有效地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，這些心得也可以幫助我們不斷地提升自己的思考和解決問題的能力，更深入地理解我們的工作、學(xué)習(xí)和生活，更好地把握人生。
第四段：如何得出有意義的心得體會
要想得出有意義的心得體會，關(guān)鍵在于認(rèn)真地思考、總結(jié)和記錄。我們要從自己的經(jīng)驗(yàn)中提煉出有價值的東西，從成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，形成自己的行為準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)智慧。在記錄心得體會時，可以選擇寫日記、寫文章、制作思維導(dǎo)圖等不同方式，以此來梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
當(dāng)我們有了自己的心得體會后，更重要的是要把它們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有在實(shí)踐中才能真正驗(yàn)證和提升它們的價值。同時，我們也要意識到，心得體會不是一成不變的。隨著我們的經(jīng)歷和思考的不斷深入，我們的心得體會也會不斷地更新和變化。因此，我們應(yīng)該時刻保持開放心態(tài)和謙虛態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索，讓自己在不斷變革的世界中不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇十七
心得體會和提問是學(xué)習(xí)與成長的重要方式之一。無論是在學(xué)校還是在工作中，人們都需要通過不斷地思考，總結(jié)自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，來提高自己的知識水平和職業(yè)能力。在這個過程中，提問也是必不可少的。通過提問，我們能夠進(jìn)一步了解問題的本質(zhì)、深度和廣度，找到解決問題的辦法和策略。下面將結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn)和體會，探討心得體會和提問的重要性。
二、提高知識深度
在學(xué)習(xí)中，心得體會對我們的成長和提高有著非常重要的作用。當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問題后，反思自己的思路和行動過程，分析出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對于以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的意義。這樣，我們才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加深入、全面地理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，更快地提高自己的能力和水平。
三、提高問題質(zhì)量
但是，一些人在提問時可能并不是那么得到別人的理解和接受。很多時候是因?yàn)樗麄儾]有認(rèn)真思考問題本身，問題所需明確的前提和背景，也沒有將問題表達(dá)得清楚明了。因此，在思考提問時，我們需要認(rèn)真查找問題根源并理清解題思路，盡量簡潔、清晰地表述問題。這樣可以讓別人更好地理解我們的問題，更好地給我們答案或建議。
四、養(yǎng)成思考習(xí)慣
提問和心得體會不僅是一個人知識獲取和表現(xiàn)的重要手段和方式，也是培養(yǎng)人們思考能力和習(xí)慣的有效途徑。通過這些過程，我們可以慢慢地養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力。這樣，我們才能夠在面對新的、困難的問題時，不再被動地接受答案，而是能夠積極地思考、自己尋找答案。
五、結(jié)論
總之，心得體會和提問是人們提高自己知識和解決問題的重要手段和方式。在實(shí)踐中，不斷探索并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識是很必要的。同時，在提問時，我們也需要重視問題的表述和清晰度，理清解題思路，力求簡明、清晰。促進(jìn)我們思考能力的不斷提高，提高問題質(zhì)量和正確性。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地總結(jié)與反思，才能夠更加快速地提升自己的知識和能力。
提問的心得有哪些篇十八
去年的今天，我意氣風(fēng)發(fā)地定下了新年目標(biāo)，心里充滿了期待和憧憬。如今，一年的時間如流水般從我們的指間滑過，回首過去，我不禁感慨萬分。這一年，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但在面對它們時，我堅(jiān)持不懈地努力，最終取得了成功。成長是我這一年最大的收獲。
段落二：堅(jiān)持和毅力是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。
在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中，我深刻體會到了堅(jiān)持和毅力的重要性。一開始，我充滿了熱情，充滿了動力，但隨著時間的推移，困難開始出現(xiàn)。面對各種挑戰(zhàn)，我曾一度想過放棄，但是內(nèi)心的聲音告訴我，只有堅(jiān)持下去，才能邁向成功的彼岸。于是，我毅然決然地選擇堅(jiān)持，每一次失敗都是我走向成功的一步。
段落三：與家人和朋友的關(guān)系更加深入。
在這一年里，我發(fā)現(xiàn)家人和朋友的重要性。在面對挫折和困難時，他們是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，他們總是默默地支持著我，時刻關(guān)心和鼓勵我。我也漸漸明白，盡管事業(yè)的成功是重要的，但與家人和朋友的關(guān)系才是最珍貴的財(cái)富。因此，我更加珍惜與他們在一起的時光，努力經(jīng)營和維護(hù)這份深入的情誼。
段落四：積極心態(tài)帶來積極生活。
積極的心態(tài)是我在這一年里最大的心得體會。正確認(rèn)識和調(diào)整自己的心態(tài)，讓我能夠更好地面對挫折和困難。當(dāng)我遭遇困境時，我學(xué)會了用積極的態(tài)度去對待，從中尋找到了解決問題的方法。正是這種積極的心態(tài)，讓我克服了重重困難，取得了自己的成就。因此，我深信只要積極心態(tài)伴隨著，無論面對什么挑戰(zhàn)，都能迎刃而解。
段落五：展望未來，不斷學(xué)習(xí)才能持續(xù)成長。
在今后的日子里，我會繼續(xù)堅(jiān)持努力，保持積極的心態(tài)。我明白，成績只是片刻的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。正如古人所說：“學(xué)無止境”，我對自己有很高的期望，希望在未來的日子里，在各個方面都能有所突破和進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能不斷成長，成為更好的自己。
總結(jié)：回顧這一年，我收獲了很多。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我學(xué)會了堅(jiān)持和毅力，以及正確的心態(tài)對待問題。我也明白與家人和朋友的關(guān)系是生活中最重要的。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在各個方面不斷進(jìn)步。
提問的心得有哪些篇十九
在什么時候提什么問題教師要心里有數(shù)。順序的確定和時機(jī)的把握要從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要能體現(xiàn)學(xué)生獲取知識的過程，防止助長學(xué)生的思維惰性，養(yǎng)成其不動腦筋的壞習(xí)慣。例如，在教《荷塘月色》這課時，部分學(xué)生很不感興趣，注意力普遍不集中，筆者及時采取了措施，抓住文眼“這幾天心里頗不寧靜”設(shè)疑提問：“作者‘這幾天心里’為什么‘頗不寧靜’?從文中哪些地方可以看出作者‘不寧靜’?結(jié)合背景說說何事導(dǎo)致作者‘不寧靜’……”問題處處問到點(diǎn)上，誘發(fā)學(xué)生通篇閱讀，引發(fā)學(xué)生思考討論。把“不寧靜”問題討論透了，也就把全文的抒情基調(diào)、作者的內(nèi)心情感理解透了：“不寧靜”方求“排遣”，方有荷塘，方有此篇文章。本來一篇看似枯燥無味的文章卻能使學(xué)生學(xué)得饒有趣味，關(guān)鍵在于教者如何結(jié)合教材實(shí)際，抓住突破口，把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的問題。
(二)迂回設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。
提問的心得有哪些篇二十
在語文課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行提問時，有些問題不可一步到位，就如登山一樣，要拾階而上，于峰頂領(lǐng)略無限風(fēng)光。這就需要教師宏觀把握全文，設(shè)計(jì)出一組有計(jì)劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能從多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)際操作中，教者可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平，把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展。如在教《燈》一課時，可以這樣提問：聯(lián)系了有關(guān)燈的哪些事?突出了燈的哪些特點(diǎn)?燈象征了什么?贊美燈蘊(yùn)含著什么樣的深意?步步提高，逐步推進(jìn)設(shè)計(jì)提問，這樣，必然達(dá)到一種很好的提問效果。
同時教者還應(yīng)該注意提問的角度。教師提一問題要求學(xué)生多角度求答，海闊天空，發(fā)散思維，以拓寬學(xué)生思路。如讓學(xué)生以《流水》為題寫一篇議論文，為啟發(fā)學(xué)生的思路可以這樣設(shè)計(jì)提問：可以從哪些角度立意?流水具體對我們有哪些啟示?顯然流水可以看作是百折不回一往無前的代表，也可以看作是百川歸海，目標(biāo)要一致，也可看作逝者如斯夫，要珍惜光陰。這樣的問題不會圈住學(xué)生的思維，而且學(xué)生的思維可以射向四面八方。能使學(xué)生充分調(diào)動自己的思維感官，多角度、多層次地思考問題，在發(fā)現(xiàn)問題中掌握解決問題的方法，拓寬思維空間，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
二、注重答問點(diǎn)評。
學(xué)生回答問題很看重老師的評價，所以教師對于學(xué)生的回答，要及時給予點(diǎn)評，才能利于學(xué)生對問題的理解和思維能力的提高，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。教師點(diǎn)評應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵為主，但也要視學(xué)生回答的情況而定。學(xué)生理解透徹，回答完整的，教師不宜重復(fù)，只須適度的表揚(yáng)。學(xué)生回答有疏漏的，教師應(yīng)引導(dǎo)并補(bǔ)充，使之完整。學(xué)生回答凌亂的，教師要進(jìn)行歸納梳理，使之條理化。學(xué)生回答錯中有對的，教師要盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，既要給予肯定，又要使之明確回答不正確的地方。但對于回答全錯的，應(yīng)給予糾正，教師要有具體意見，鮮明的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確的答案，以此引導(dǎo)對問題的理解。
提問的心得有哪些篇二十一
首先，人們在經(jīng)歷事情、吸收新知識時，總有心得體會。心得體會是對所經(jīng)歷、所學(xué)習(xí)的事情的總結(jié)和感悟，是人們對自身經(jīng)驗(yàn)的一個內(nèi)化和反思。它不僅有助于我們認(rèn)清自我、認(rèn)識自我，還能幫助我們在遇到同樣的事情時，獲得更好的應(yīng)對策略，取得更好的成果。
其次，人們對待心得體會的態(tài)度也非常重要。心得體會不能是流于表面，像打草稿一樣草率總結(jié)，而需要耗費(fèi)大量的心思去反思、總結(jié)、提煉。心得體會需要從自我反思出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，挖掘自己的問題點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，真正做到知己知彼。有時候，需要向他人請教、咨詢，從不同角度去揣摩問題以得出更好的心得體會。
第三，在實(shí)踐中收獲心得體會是非常有益的。在面對工作、生活中的問題時，可以用心得體會來指導(dǎo)自己的行為，加深認(rèn)識、提高總結(jié)的有效性。而且，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，人們的心得體會也會不斷積累，不斷豐富，而這些心得體會又可以反過來指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對新情況。
第四，心得體會的重要性并不在于數(shù)量的多少，而在于質(zhì)量的高低。質(zhì)量的高低包含的是心得體會的深度和廣度，是多方面、多角度的反思和總結(jié)。因此，在總結(jié)的過程中，需要摒棄敷衍了事、搞表面文章的態(tài)度，要實(shí)事求是，深挖每一個細(xì)節(jié)，找到自己的問題所在，最終將問題點(diǎn)提煉為實(shí)實(shí)在在的心得體會。
最后，心得體會還能夠增強(qiáng)人與人之間的溝通交流。在與他人交流中，能夠?qū)⒆约涸趯?shí)踐中的心得體會展現(xiàn)出來，從而引起他人討論和思考，將雙方的經(jīng)驗(yàn)匯總，最終化解問題、促進(jìn)進(jìn)步。交流中，人們能夠獲得更多的意見和建議，開闊視野、拓展思路，讓自己的心得體會更加全面、深刻。
綜上所述，心得體會是一種總結(jié)和感悟，在實(shí)踐中逐步積累而來，能夠指導(dǎo)人們更好地應(yīng)對變革和挑戰(zhàn)。在總結(jié)中需要仔細(xì)思考，尋找問題所在，摒棄敷衍了事的態(tài)度，不斷提高心得體會的質(zhì)量，并且在心得體會的分享中進(jìn)行交流，拓寬視野，迸發(fā)出更大的智慧火花。
提問的心得有哪些篇二十二
辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，那么辯論賽三辯提問有哪些技巧？下面本站小編整理了辯論賽三辯提問技巧，供你閱讀參考。
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。
例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個回合：
正方：對啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉鏊赖脚R頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂"知難"哪，對方辨友!(熱烈掌聲)。
當(dāng)對方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對方以有力的回?fù)?。扭轉(zhuǎn)了被動局勢。
這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知".更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的"知";守法并不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回?fù)袅朔捶?，使反方?gòu)建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。
剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例：
這是一個非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動，但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。需要辯手對對方當(dāng)時的觀點(diǎn)和我方立場進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。
比如，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時反方從容辯道："對方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。
表面上認(rèn)同對方觀點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。
例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：
反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護(hù)了資源，節(jié)省了人力、
財(cái)力，這究竟有什么不應(yīng)該?
正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據(jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉?，真可謂精彩絕倫!
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。
例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞：
正方：張勇，全國乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻(xiàn)，真叫人心寒啊!(掌聲)。
反方：請問到體工隊(duì)可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動啊!(掌聲)對方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動都是跳槽了。(掌聲)。
正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。反方馬上指出對方具體例證引用失誤：張勇到體工隊(duì)，不可能是通過"跳槽"這種不規(guī)范的人才流動方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優(yōu)"的原則下"合理流動"去的，可信度高、說服力強(qiáng)、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒：
反方：…我問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價交換精神?
正方：…對方辨友這里錯誤地理解了等價交換，等價交換就是說，所有的交換都要等價，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價了。(全場掌聲)。
正方：為人民服務(wù)難道不是市場經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。
第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來。顯然，如果以定勢思維被動答問，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過來單刀直人，從兩個預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價交換"，以倒樹尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!
當(dāng)然，辯場上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。
在辯論中常常會出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯Ψ?。如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當(dāng)對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機(jī)智地避開對方的問題，另外找對方的弱點(diǎn)攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。比如，在與劍橋隊(duì)辯論時，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
在辯論中，常常會出現(xiàn)膠著狀態(tài)：當(dāng)對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話來應(yīng)付時，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應(yīng)。在我方和悉尼隊(duì)辯論“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會問題”時，對方死守著“艾滋病是由hiv病毒引起的，只能是醫(yī)學(xué)問題”的見解，不為所動。于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰(zhàn)術(shù)，我方二辯突然發(fā)問：“請問對方，今年世界艾滋病日的。
口號。
是什么?”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，對方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在對方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了對方的堅(jiān)固的陣線。
當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。比如，“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因?yàn)榘滩〖仁轻t(yī)學(xué)問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的。因此，按照我方預(yù)先的設(shè)想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴(yán)格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進(jìn)來。后來，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會問題，不是醫(yī)學(xué)問題”，在這種情況下，如果我們完全否認(rèn)艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，也會于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫(yī)學(xué)途徑”這一概念，強(qiáng)調(diào)要用”社會系統(tǒng)工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫(yī)學(xué)途徑”則是必要的部分之一。這樣一來，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。“李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊。