心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，可以讓我們從經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用例子或事例，以生動(dòng)形象地展示自己的觀點(diǎn)和思考?？纯匆韵逻@些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能給你帶來(lái)一些新的思考和靈感。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
xx年3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來(lái)自臺(tái)灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報(bào)告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計(jì)理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報(bào)告主題是《臺(tái)灣的語(yǔ)文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語(yǔ)·論學(xué)課程設(shè)計(jì)》。
我覺得，學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我們也積極響應(yīng)，廣泛開展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)"的書香校園、書香家庭、書香社會(huì)。
一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國(guó)、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。教師們只有深刻認(rèn)識(shí)到容納下縱橫千年的文化的國(guó)學(xué)，才會(huì)在無(wú)論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(zhǎng)。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說(shuō)："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生"讀書苦，苦讀書"的現(xiàn)狀，走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
至于國(guó)學(xué)課到底怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國(guó)的精粹文化。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自已少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語(yǔ)言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》這一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)和大圓的周長(zhǎng)是否相等的問(wèn)題，學(xué)生各抒已見，都有各自的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒(méi)有對(duì)哪一位學(xué)生的說(shuō)法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證，結(jié)果不言而諭，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標(biāo)下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對(duì)于左右概念的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們可以用左手做什么？通過(guò)學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)左右，從生活中感受數(shù)學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng)，又把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
家長(zhǎng)半日觀摩是一種教育方式，通過(guò)觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校中的情況。近日，我也有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，并深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀摩中，我體會(huì)到了孩子在學(xué)校中的努力和快樂(lè)，也對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了新的思考。
第二段：親子關(guān)系的重要性。
在觀摩過(guò)程中，我看到孩子們和老師之間的默契合作和親切關(guān)系。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，且彼此間的溝通和合作十分流暢。這使我意識(shí)到親子關(guān)系在孩子的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。只有和諧的親子關(guān)系，孩子才能真正感受到父母的支持和鼓勵(lì)，從而更加自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重與孩子的情感交流，增進(jìn)彼此的信任和理解。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
通過(guò)觀摩，我還注意到老師們注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在課堂上，孩子們主動(dòng)參與討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸形成了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們不能一味地為孩子解決問(wèn)題和答疑解惑，而應(yīng)該給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。只有這樣，孩子們才能在成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)出自信、勇氣和創(chuàng)新的能力。
第四段：重視素質(zhì)教育。
在觀摩過(guò)程中，我還感受到了學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視。學(xué)校通過(guò)各種課程和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美情趣、實(shí)踐能力和社交能力。孩子們?cè)谝魳?lè)、美術(shù)、手工等活動(dòng)中，充分發(fā)展了自己的興趣和潛力。這使我反思自己是否過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠多方面展示自己的才能和特長(zhǎng)。
第五段：與孩子共同成長(zhǎng)。
通過(guò)這次家長(zhǎng)半日觀摩，我對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該和孩子一同成長(zhǎng)，親身感受他們的進(jìn)步和成就。我們要給予孩子充分的關(guān)懷和支持，讓他們?cè)趯W(xué)校和生活中都能夠開心快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷反思和改進(jìn)自身的教育方式，與學(xué)校形成良好的互動(dòng)和合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)：
家長(zhǎng)半日觀摩是一次非常有意義的活動(dòng)，通過(guò)觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)深入了解孩子在學(xué)校中的情況。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系的重要性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、重視素質(zhì)教育等方面的問(wèn)題。只有家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和充滿活力的下一代。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
一、開拓了思維，教無(wú)定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語(yǔ)交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來(lái)說(shuō)，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)。這些課中對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、評(píng)價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評(píng)價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)用的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語(yǔ)文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累”，“正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文”，“語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語(yǔ)言文的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。”在此次大賽中語(yǔ)文老師注重語(yǔ)用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識(shí)的落實(shí)水到渠成。其中的語(yǔ)用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語(yǔ)的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒(méi)有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語(yǔ)的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
三、教師基本功非常扎實(shí)，語(yǔ)言文引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語(yǔ)言從容不迫，語(yǔ)速緩和有味，交代問(wèn)題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對(duì)話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺(tái)。教師的書寫給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來(lái)的好“潤(rùn)物無(wú)聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來(lái)用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
最近，我校開展了一次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)學(xué)校，感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。作為一位家長(zhǎng)，我也參加了此次觀摩，這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。在這半天的觀摩中，我對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、課堂氛圍、學(xué)生的自立等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我更加堅(jiān)定了對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的均衡重視。
段二：學(xué)校教育的魅力。
參觀了學(xué)校的各個(gè)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室，我深深感受到了學(xué)校教育的魅力。首先，學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在許多實(shí)驗(yàn)室中，我看到學(xué)生正在進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了思維的進(jìn)階。其次，教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案。最后，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)出能力，在藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等方面給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。這些舉措不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生多元化的發(fā)展能力。
段三：課堂氛圍的凝練。
進(jìn)入課堂，我無(wú)意間的觀察讓我探索到了一些有關(guān)孩子的有用信息。首先，教室內(nèi)洋溢著良好的秩序，學(xué)生自發(fā)地安靜聽講，積極回答問(wèn)題。其次，教師的教學(xué)方式獨(dú)具特色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，課堂上的互動(dòng)氛圍濃厚，學(xué)生們會(huì)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、分組合作等，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)同能力。通過(guò)這些觀察，我意識(shí)到課堂不只是知識(shí)的灌輸，更是讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉思維。
段四：學(xué)生發(fā)展的自主性。
在一次參觀活動(dòng)中，我看到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們正在共同舉辦一個(gè)義賣活動(dòng)，他們自己分工合作，組織籌備，全程參與。這使得學(xué)生們不僅從中獲得了一些實(shí)踐能力和社交技巧，還培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)和責(zé)任感。這讓我深感學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理念，給予學(xué)生許多機(jī)會(huì)去嘗試和實(shí)踐。
段五：均衡重視家庭教育與學(xué)校教育。
通過(guò)這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了家長(zhǎng)和學(xué)校教育之間的互補(bǔ)關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，關(guān)愛和教育是他們應(yīng)盡的責(zé)任。而學(xué)校則為孩子提供了更廣闊的平臺(tái)，提升了他們的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。因此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的家庭教育中，我們需要更多地引導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí)，我們也需要相信學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)能夠發(fā)揮積極的作用。
總結(jié)：
通過(guò)這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我有了更多的思考：要在家庭教育中關(guān)注孩子的興趣的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；而在學(xué)校教育中，我們要充分信任教師，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。只有家庭和學(xué)校共同鑄就一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來(lái)鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：
《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說(shuō)到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說(shuō)“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說(shuō)：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說(shuō)出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”。老師沒(méi)要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂(lè)學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒(méi)有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)！
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，不少學(xué)校開展了家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)近距離地觀察孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，并與教師交流探討。此項(xiàng)活動(dòng)不僅能增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)、促進(jìn)家庭教育，也是家長(zhǎng)們了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)非常好的途徑。筆者參加了這樣一次活動(dòng)，深有感觸，現(xiàn)將所體會(huì)的幾點(diǎn)心得感悟分享給大家。
第一，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)該成為平時(shí)的常態(tài)。孩子的成長(zhǎng)需要家校共同攜手，這種共同努力不能僅僅局限于期末家長(zhǎng)會(huì)等形式的場(chǎng)合。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)常態(tài)化的觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
第二，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)有助于廢除成見，確立信任。現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，家長(zhǎng)們煩憂于自己工作的事務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)很可能只是片刻的想念和掛念。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們較容易將自己的觀念加在孩子身上，過(guò)于苛刻或過(guò)于溺愛都是這種觀念加持下的產(chǎn)物。觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更全面感知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也有助于家長(zhǎng)看到一些可能會(huì)與自己之前的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象或?qū)嶋H情況，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的信任。
第三，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)不應(yīng)該成為巨大壓力。人們總是不自覺地將自己的期望放在孩子身上，什么時(shí)候哪怕只是一個(gè)閑暇的時(shí)刻也不能放松。然而更好地了解孩子需要的是耐心和細(xì)致，不能將活動(dòng)變成自己心理上的巨大壓力，去尋求完美的表現(xiàn)和驚艷的感覺，否則無(wú)疑會(huì)接觸到孩子的真實(shí)需求與期望。而孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題往往是有意義的探索，需要父母的耐心引導(dǎo)和幫助，而不是只是單純的得分和成績(jī)。
第四，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)需看到教育本質(zhì)。教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)孩子的品格和能力，而不是單純地攀比成績(jī)或?qū)崿F(xiàn)良傳。教育是思想、語(yǔ)言和行為的綜合體系，它的價(jià)值在于鍛煉、培養(yǎng)和提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，而不是展示孩子小學(xué)到大學(xué)銜接的流程和背后的邏輯。因此，在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中要看到教育的本質(zhì)，盡量減少貪圖外表的心態(tài)。
第五，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)是家校合作的具體形式。教育是家長(zhǎng)和學(xué)校共同攜手的事業(yè)，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅與教師交流，與孩子共同探討，還進(jìn)一步了解學(xué)校教育整體的管理和力量，基于此，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步地了解家校合作的形式與模式，明確家庭教育的重要性和目標(biāo)。
通過(guò)家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，筆者改變了對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的看法，也明確了自己在教育方面的職責(zé)和任務(wù)。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)成為提高家庭教育質(zhì)量的重要途徑，希望更多的家長(zhǎng)能夠重視參與，共同提高孩子的學(xué)習(xí)自主性和探究精神，做到實(shí)質(zhì)教育，為未來(lái)鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也逐漸重視起來(lái)。在學(xué)校舉辦一些家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)成為了家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校教學(xué)水平、家校溝通的重要途徑之一。這樣的活動(dòng)既可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長(zhǎng)更加了解教育教學(xué)的實(shí)際情況，從而更好地與學(xué)校合作，共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
2. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：了解教學(xué)情況，展現(xiàn)學(xué)校良好的教育氛圍
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們不僅可以看到教師的授課方式、教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，進(jìn)一步了解學(xué)校教育教學(xué)水平和特色。同時(shí)，家長(zhǎng)觀摩課堂也向家長(zhǎng)展現(xiàn)了學(xué)校良好的教育氛圍，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提升家庭教育質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。
3. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：促進(jìn)家校溝通，彌補(bǔ)雙方之間的信息不對(duì)稱
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們與教師、家長(zhǎng)之間的交流更加順暢。教師在課堂上傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，也向家長(zhǎng)講解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，加強(qiáng)家校之間的溝通，深化家校合作的意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)觀摩課堂了解到孩子的成長(zhǎng)和教育過(guò)程，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的狀況，為與孩子進(jìn)行有效溝通提供了依據(jù)。
4. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育觀念，加強(qiáng)對(duì)孩子教育的責(zé)任感
在觀摩課堂的過(guò)程中，家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到自己的教育責(zé)任和理念在孩子教育中的重要性。觀摩到不同老師不同科目的教學(xué)方法與理念，讓家長(zhǎng)從中找到適合自己子女的教育方法。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以透過(guò)觀摩課堂了解到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)教育中的責(zé)任感和使命感。
5. 總結(jié)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家庭教育，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
作為孩子教育道路上的陪伴者，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｖ行枰P(guān)注孩子的需要和成長(zhǎng)情況，同時(shí)也要積極參與學(xué)校的項(xiàng)目活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家校之間的合作與溝通。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)學(xué)校和教師的一種機(jī)會(huì)，也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的渠道之一。希望家長(zhǎng)們能夠在觀摩課堂中提高教育意識(shí)，更好地與學(xué)校合作，一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)的過(guò)程中，選擇了直接觀摩孩子的學(xué)習(xí)課堂。近日，我也有幸參加了某小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的家長(zhǎng)觀摩，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地感悟到了家長(zhǎng)觀摩的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多有提高作用的教育理念和方法。以下是我的家長(zhǎng)觀摩心得體會(huì)。
一、盡早推崇孩子的自我管理能力
在課堂上，很多孩子拿來(lái)一本小冊(cè)子，上面記錄了自己的進(jìn)度和每日任務(wù)，用目標(biāo)定位的方式來(lái)約束自己的學(xué)習(xí)，這讓我非常驚訝。教師告訴我們，這是一項(xiàng)叫做“自我管理”的技巧，不僅可以提高孩子的自律意識(shí)，而且能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重孩子的個(gè)性化需求
在一次測(cè)驗(yàn)中，我看到孩子們的成績(jī)非常好，于是我心想這肯定是老師講解得非常好，但是在和老師交流之后，我才知道原來(lái)老師會(huì)在課堂上及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，給孩子提供開放性的題目，“一視同仁”地對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣孩子們才能在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷進(jìn)步。
三、分享孩子的快樂(lè)與成長(zhǎng)
老師告訴我們，幫助孩子喜歡學(xué)習(xí)，是最重要的。在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常應(yīng)用互動(dòng)性、游戲性的方法以增強(qiáng)孩子們的興趣。而在學(xué)習(xí)之余，孩子們也會(huì)自己自豪地分享成果，并通過(guò)這個(gè)開放的交流渠道，生動(dòng)、自然地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將收獲帶給家庭。
四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神
在一次小組合作活動(dòng)中，我看到孩子們積極地拋開個(gè)人的成績(jī)和評(píng)價(jià)，共同商議方案，交流技巧，通過(guò)分工合作最終完成了任務(wù)。這種集體合作精神為每個(gè)孩子樹立了學(xué)習(xí)中的樹立信念，也讓孩子們逐漸意識(shí)到自己的力量配合其它人的力量可創(chuàng)造出更多美好的事物。
五、鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)
在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)和關(guān)心每個(gè)孩子的純潔情感，也會(huì)對(duì)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真解答，并從中引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子思考，說(shuō)出自己的想法。這種看似簡(jiǎn)單的方法，實(shí)則是通過(guò)熱情的交流，培養(yǎng)孩子自信表達(dá)自我和接受他人的意見，進(jìn)而提升孩子的溝通能力和人際交往能力。
在本次的家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)會(huì)到了“講課不是目的，重要的是培養(yǎng)孩子的能力”這個(gè)教育理念。只有達(dá)到一定的方法和技巧，才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情、保障孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及全面發(fā)展。學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該形成一個(gè)良性循環(huán)的關(guān)系，在孩子教育中攜手前進(jìn)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。 作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中多加關(guān)注，與老師一起成為孩子成長(zhǎng)的幫助者和見證者。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
習(xí)作最能反映學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)作卻是困擾語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，教師愁教，學(xué)生愁寫。
我們的教材編排順序是學(xué)習(xí)四篇課文后寫一篇習(xí)作，雖然規(guī)定寫的這篇習(xí)作大多可以仿照前面課文的語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方式，教師在課文講解過(guò)程中也注重了作者的構(gòu)思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學(xué)生寫起來(lái)還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強(qiáng)寫出來(lái)的習(xí)作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的?？傊畠?nèi)容空洞，毫無(wú)感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對(duì)馬嘴”。我們?cè)羞^(guò)疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。
而此次的山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習(xí)作教學(xué)改革給了我很大的啟發(fā)。
小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與閱讀積累的關(guān)鍵期，在作文教學(xué)中無(wú)論什么問(wèn)題的習(xí)作，都來(lái)源于學(xué)生親身生活的體驗(yàn)與實(shí)踐，沒(méi)有與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)接軌，學(xué)生就難為無(wú)米之炊，學(xué)生的習(xí)作興趣也就無(wú)從談起。他們每所學(xué)校都深入解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后根據(jù)制定各個(gè)年級(jí)的具體習(xí)作目標(biāo)，構(gòu)建年級(jí)序列主題。學(xué)生的天性是玩，于是他們就順應(yīng)孩子的天性，在游戲和活動(dòng)中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進(jìn)課堂，和學(xué)生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動(dòng)，一個(gè)不落的搬進(jìn)課堂。在師生花樣繁多的玩樂(lè)中，學(xué)生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動(dòng)過(guò)后，誰(shuí)不想一吐為快？學(xué)生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進(jìn)行歸整，并把科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、品德課、體育課的部分活動(dòng)整合進(jìn)語(yǔ)文課，構(gòu)建獨(dú)具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習(xí)作先玩后寫、玩中點(diǎn)撥、賞評(píng)提高、自由展示的過(guò)程與原則，他們開發(fā)了三種主要課型：習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作賞評(píng)課、習(xí)作展示課。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)是指家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的觀摩活動(dòng)后所抱有的感受和體會(huì)。這種活動(dòng)一般包括家長(zhǎng)參觀學(xué)校課堂、觀摩學(xué)生課堂表演以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)提出一些反思和建議，以期改善學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。本文將從家長(zhǎng)的參與意義、觀摩活動(dòng)的效果、反思與建議、家校合作以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面，深入探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)參與活動(dòng)的意義非常重大。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，在學(xué)校教育中具有重要的角色。因此，家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和教學(xué)的方式，對(duì)他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。觀摩活動(dòng)是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一個(gè)重要方式，通過(guò)親身參觀課堂以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)可以更加深入了解學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，有助于他們更好地理解孩子在學(xué)校中面臨的困境和需求。
其次，觀摩活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。觀摩活動(dòng)不僅能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生看到家長(zhǎng)們對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予了認(rèn)可和贊賞，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。此外，觀摩活動(dòng)還可以讓學(xué)生感受到來(lái)自家長(zhǎng)和教師的關(guān)心和支持，加深學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任和依賴，有助于形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。
再次，觀摩家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅可以對(duì)學(xué)校教育提出反思和建議，更可以促進(jìn)家校合作。觀摩活動(dòng)不僅僅是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一種形式，更是家庭與學(xué)校之間的橋梁和紐帶。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量提出改進(jìn)的意見和建議。這些反思和建議不僅能夠促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流提供了機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此的了解和信任，促進(jìn)了家校合作的進(jìn)一步發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。觀摩活動(dòng)讓家長(zhǎng)們親身接觸到學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，從而提高他們對(duì)教育的認(rèn)知和理解。觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解過(guò)程，也是家長(zhǎng)自我教育和自我完善的過(guò)程。家長(zhǎng)們?cè)谟^摩活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和需要改進(jìn)的地方，并在之后的家庭教育中加以改變和調(diào)整。通過(guò)觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以不斷提高自己的教育素養(yǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
總之，觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及家校合作都具有重要的意義。通過(guò)觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展，提高家庭和學(xué)校之間的合作和溝通水平。觀摩家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)還可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的觀摩活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)"，小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江蘇、南昌、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到："走出去，總會(huì)有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著"機(jī)不可失，失不再來(lái)"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過(guò)程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)："兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。"學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō)，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來(lái)，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過(guò)程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如：《場(chǎng)面描寫》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語(yǔ)文功底，無(wú)論是課的引入，還是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。
二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。
（一）、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過(guò)渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)表達(dá)；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，也體會(huì)到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習(xí)作素材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼?，在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生一邊感受語(yǔ)言的魅力，一邊學(xué)到寫作的方法。
（三）、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。
利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂(lè)于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，通過(guò)巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文，讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說(shuō)清楚，再抓整體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說(shuō)，再細(xì)細(xì)地說(shuō)，也可以先細(xì)細(xì)地說(shuō)，再總的說(shuō)，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說(shuō)后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改?！毙薷氖菍W(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》，就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改，然后展示，全班同學(xué)再修改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：
2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒(méi)有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說(shuō)出來(lái)”，并盡可能說(shuō)得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色不僅僅是提供物質(zhì)上的支持和保護(hù)，更重要的是給予孩子正確的引導(dǎo)和教育。為了更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，許多學(xué)校都安排了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)。近日，我有幸參加了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)，并深受啟發(fā)。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)讓我看到了孩子們的積極性和參與度。在課堂上，孩子們追求知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)與教育讓他們變得充滿活力。觀摩中我親眼目睹了孩子們的積極主動(dòng)，創(chuàng)造性和求知欲望。他們踴躍回答問(wèn)題，積極提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們共同探討。這讓我意識(shí)到，孩子們并不只是依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，他們有著自己的思考和表達(dá)能力，只需要給予他們適當(dāng)?shù)目臻g和鼓勵(lì)，他們就能展現(xiàn)出驚人的潛力。
其次，在觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)中我還看到了老師用心教育的重要性。每一位任課老師都以極大的熱情和專業(yè)精神為學(xué)生們傳授知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。此外，老師通過(guò)充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，跟上課堂的進(jìn)度。作為家長(zhǎng)，我深深地感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，他們用心培養(yǎng)每一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。
再者，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)也讓我深入了解了學(xué)校和老師們的辛勤努力和付出。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我平時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)主要是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)情況，很少能夠了解到學(xué)校在后臺(tái)為孩子們做的那些工作。通過(guò)此次觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教育理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)。我了解到學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)等各個(gè)方面都付出了巨大的努力，這是為了讓孩子們能夠在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也看到了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的緊密合作關(guān)系，學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲是進(jìn)一步增強(qiáng)了我與孩子之間的溝通和理解。在日常生活中，忙碌的工作和繁重的家務(wù)往往讓我與孩子們的交流變得有限。而在觀摩中，我有機(jī)會(huì)親眼目睹孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，更加了解他們的興趣愛好和潛力所在。這讓我明白，作為家長(zhǎng)，要更加耐心地傾聽和關(guān)心孩子，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)也幫助我認(rèn)識(shí)到了孩子的不足和未來(lái)的發(fā)展方向，我會(huì)更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總之，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)為我提供了一個(gè)深入了解孩子學(xué)校生活和教育行業(yè)的機(jī)會(huì)，讓我看到了孩子們的活力和老師們的辛勤付出。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅更加了解了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也明白了家長(zhǎng)的重要角色和責(zé)任。我將在今后的日子里更加積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供更好的支持和幫助。只有通過(guò)與孩子的緊密聯(lián)系與互動(dòng)，才能夠更好地引導(dǎo)他們，助力他們的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，“家長(zhǎng)聽課觀摩”越來(lái)越受到各方關(guān)注，由于家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度不斷提升，家長(zhǎng)聽課觀摩成為一種有效的家校溝通方式。作為家長(zhǎng)，我有幸參與了學(xué)校的家長(zhǎng)聽課觀摩活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于家長(zhǎng)聽課觀摩的理解和體驗(yàn)。
第一節(jié)：了解孩子的學(xué)習(xí)情況
家長(zhǎng)聽課觀摩的最大好處之一就是能夠深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在正常情況下，家長(zhǎng)往往只能通過(guò)孩子的成績(jī)單和老師的評(píng)語(yǔ)來(lái)判斷孩子的學(xué)習(xí)狀況。但是這種方式無(wú)法真正了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。而通過(guò)家長(zhǎng)聽課觀摩，我們可以親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)，看到他們席地而坐、認(rèn)真聽課的場(chǎng)景，也可以看到他們積極答問(wèn)題、與同學(xué)互動(dòng)的情景。
第二節(jié)：與教師建立溝通橋梁
家長(zhǎng)聽課觀摩不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能夠與教師建立起良好的溝通橋梁。家長(zhǎng)和教師之間的溝通十分重要，但是在平時(shí)忙碌的工作生活中，家長(zhǎng)和教師很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入交流。通過(guò)參與家長(zhǎng)聽課觀摩，我們可以與教師近距離接觸，了解他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓我們更加明確地知道教師對(duì)于孩子的教育期望。
第三節(jié)：提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知
家長(zhǎng)聽課觀摩還可以幫助家長(zhǎng)提高對(duì)教育的認(rèn)知。在我參與的家長(zhǎng)聽課觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和社交能力。通過(guò)觀摩優(yōu)秀的教師，我深刻體會(huì)到了良好的教育能夠讓孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能，而且教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要家校共同努力。
第四節(jié)：提高家庭教育水平
家長(zhǎng)聽課觀摩還可以提高家庭教育水平。在觀摩課程中，教師經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。我們可以通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。同時(shí)，家長(zhǎng)聽課觀摩也能夠加深家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們更積極地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五節(jié)：加強(qiáng)家校合作
家校合作是孩子教育的關(guān)鍵。通過(guò)家長(zhǎng)聽課觀摩，家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)校的教學(xué)管理情況，了解學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。這可以幫助家長(zhǎng)更有針對(duì)性地配合學(xué)校的教學(xué)工作，更好地支持孩子的發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)觀摩教師的精彩課堂，借鑒一些好的教學(xué)方法，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
總之，家長(zhǎng)聽課觀摩是一種良好的家校溝通方式，不僅能夠讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師建立溝通橋梁，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知和家庭教育水平，還能夠加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)參與家長(zhǎng)聽課觀摩活動(dòng)，為孩子的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六
觀摩家長(zhǎng)是指家長(zhǎng)在孩子學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中受邀參與，并對(duì)課堂進(jìn)行觀摩和體驗(yàn)。這一活動(dòng)旨在增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
觀摩家長(zhǎng)能夠通過(guò)觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，全面了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的情況。這樣的親身經(jīng)歷可以使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并與教育者進(jìn)行更深入的交流。觀摩家長(zhǎng)還可以從教師的優(yōu)秀教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的育兒方式，提高自身的教育水平。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)也能夠感受到教師的辛勤付出和孩子們的努力，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的尊重和理解。
觀摩家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)后，會(huì)對(duì)自己的育兒方式和對(duì)孩子的期望進(jìn)行反思。家長(zhǎng)們常常會(huì)意識(shí)到自己的引導(dǎo)方式與教師有所不同，或存在一些盲點(diǎn)。通過(guò)觀摩和與教師的交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，更加科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。觀摩家長(zhǎng)還能夠發(fā)現(xiàn)自己在與孩子溝通中存在的問(wèn)題，從而更加有效地完善自己的溝通技巧，與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
觀摩家長(zhǎng)還能夠深入了解學(xué)校教育系統(tǒng)的運(yùn)行和實(shí)施方式。通過(guò)親身體驗(yàn)，他們可以清楚地感受到教師們?yōu)楹⒆觽兲峁┑膬?yōu)質(zhì)教育資源和針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化課程。觀摩家長(zhǎng)也能夠看到教師們的教育方法和技巧，感受到課堂氛圍，這有助于家長(zhǎng)更好地了解教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校的辦學(xué)理念，更全面地評(píng)估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這一洞察能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校建立更加密切的合作關(guān)系，共同為孩子的教育發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過(guò)觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠從不同的角度感受到孩子在學(xué)校的狀態(tài)，改進(jìn)自己的教育方式，并與學(xué)校建立更緊密的聯(lián)系。觀摩家長(zhǎng)不僅積極參與學(xué)?；顒?dòng)，也為孩子提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參與觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)校的教育改革。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
xx年3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來(lái)自臺(tái)灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報(bào)告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計(jì)理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報(bào)告主題是《臺(tái)灣的語(yǔ)文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語(yǔ)·論學(xué)課程設(shè)計(jì)》。
我覺得，學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我們也積極響應(yīng)，廣泛開展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)"的書香校園、書香家庭、書香社會(huì)。
一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國(guó)、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。教師們只有深刻認(rèn)識(shí)到容納下縱橫千年的文化的國(guó)學(xué)，才會(huì)在無(wú)論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(zhǎng)。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說(shuō)："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生"讀書苦，苦讀書"的現(xiàn)狀，走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
至于國(guó)學(xué)課到底怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國(guó)的精粹文化。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自已少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語(yǔ)言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》這一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)和大圓的周長(zhǎng)是否相等的問(wèn)題，學(xué)生各抒已見，都有各自的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒(méi)有對(duì)哪一位學(xué)生的說(shuō)法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證，結(jié)果不言而諭，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標(biāo)下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對(duì)于左右概念的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們可以用左手做什么？通過(guò)學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)左右，從生活中感受數(shù)學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng)，又把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
家長(zhǎng)半日觀摩是一種教育方式，通過(guò)觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校中的情況。近日，我也有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，并深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀摩中，我體會(huì)到了孩子在學(xué)校中的努力和快樂(lè)，也對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了新的思考。
第二段：親子關(guān)系的重要性。
在觀摩過(guò)程中，我看到孩子們和老師之間的默契合作和親切關(guān)系。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，且彼此間的溝通和合作十分流暢。這使我意識(shí)到親子關(guān)系在孩子的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。只有和諧的親子關(guān)系，孩子才能真正感受到父母的支持和鼓勵(lì)，從而更加自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重與孩子的情感交流，增進(jìn)彼此的信任和理解。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
通過(guò)觀摩，我還注意到老師們注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在課堂上，孩子們主動(dòng)參與討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸形成了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們不能一味地為孩子解決問(wèn)題和答疑解惑，而應(yīng)該給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。只有這樣，孩子們才能在成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)出自信、勇氣和創(chuàng)新的能力。
第四段：重視素質(zhì)教育。
在觀摩過(guò)程中，我還感受到了學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視。學(xué)校通過(guò)各種課程和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美情趣、實(shí)踐能力和社交能力。孩子們?cè)谝魳?lè)、美術(shù)、手工等活動(dòng)中，充分發(fā)展了自己的興趣和潛力。這使我反思自己是否過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠多方面展示自己的才能和特長(zhǎng)。
第五段：與孩子共同成長(zhǎng)。
通過(guò)這次家長(zhǎng)半日觀摩，我對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該和孩子一同成長(zhǎng)，親身感受他們的進(jìn)步和成就。我們要給予孩子充分的關(guān)懷和支持，讓他們?cè)趯W(xué)校和生活中都能夠開心快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷反思和改進(jìn)自身的教育方式，與學(xué)校形成良好的互動(dòng)和合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)：
家長(zhǎng)半日觀摩是一次非常有意義的活動(dòng)，通過(guò)觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)深入了解孩子在學(xué)校中的情況。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系的重要性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、重視素質(zhì)教育等方面的問(wèn)題。只有家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和充滿活力的下一代。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。
一、開拓了思維，教無(wú)定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語(yǔ)交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來(lái)說(shuō)，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場(chǎng)作文指導(dǎo)。這些課中對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、評(píng)價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評(píng)價(jià)修改及時(shí)確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)用的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語(yǔ)文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累”，“正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文”，“語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語(yǔ)言文的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。”在此次大賽中語(yǔ)文老師注重語(yǔ)用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識(shí)的落實(shí)水到渠成。其中的語(yǔ)用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語(yǔ)的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒(méi)有講很多，只要小小的一個(gè)視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語(yǔ)的意思。加之把這兩個(gè)詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
三、教師基本功非常扎實(shí)，語(yǔ)言文引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語(yǔ)言從容不迫，語(yǔ)速緩和有味，交代問(wèn)題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對(duì)話為教學(xué)動(dòng)態(tài)生成提供了有益的平臺(tái)。教師的書寫給學(xué)生提供了一個(gè)示范的指導(dǎo)，平時(shí)在課堂當(dāng)中穿插總比臨時(shí)強(qiáng)調(diào)來(lái)的好“潤(rùn)物無(wú)聲”就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來(lái)用，比起讀理論書籍強(qiáng)得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時(shí)為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
最近，我校開展了一次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)學(xué)校，感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。作為一位家長(zhǎng)，我也參加了此次觀摩，這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。在這半天的觀摩中，我對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、課堂氛圍、學(xué)生的自立等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我更加堅(jiān)定了對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的均衡重視。
段二：學(xué)校教育的魅力。
參觀了學(xué)校的各個(gè)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室，我深深感受到了學(xué)校教育的魅力。首先，學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在許多實(shí)驗(yàn)室中，我看到學(xué)生正在進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了思維的進(jìn)階。其次，教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案。最后，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)出能力，在藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等方面給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。這些舉措不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生多元化的發(fā)展能力。
段三：課堂氛圍的凝練。
進(jìn)入課堂，我無(wú)意間的觀察讓我探索到了一些有關(guān)孩子的有用信息。首先，教室內(nèi)洋溢著良好的秩序，學(xué)生自發(fā)地安靜聽講，積極回答問(wèn)題。其次，教師的教學(xué)方式獨(dú)具特色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，課堂上的互動(dòng)氛圍濃厚，學(xué)生們會(huì)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、分組合作等，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)同能力。通過(guò)這些觀察，我意識(shí)到課堂不只是知識(shí)的灌輸，更是讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉思維。
段四：學(xué)生發(fā)展的自主性。
在一次參觀活動(dòng)中，我看到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們正在共同舉辦一個(gè)義賣活動(dòng)，他們自己分工合作，組織籌備，全程參與。這使得學(xué)生們不僅從中獲得了一些實(shí)踐能力和社交技巧，還培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)和責(zé)任感。這讓我深感學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理念，給予學(xué)生許多機(jī)會(huì)去嘗試和實(shí)踐。
段五：均衡重視家庭教育與學(xué)校教育。
通過(guò)這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了家長(zhǎng)和學(xué)校教育之間的互補(bǔ)關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，關(guān)愛和教育是他們應(yīng)盡的責(zé)任。而學(xué)校則為孩子提供了更廣闊的平臺(tái)，提升了他們的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。因此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的家庭教育中，我們需要更多地引導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí)，我們也需要相信學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)能夠發(fā)揮積極的作用。
總結(jié)：
通過(guò)這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我有了更多的思考：要在家庭教育中關(guān)注孩子的興趣的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；而在學(xué)校教育中，我們要充分信任教師，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。只有家庭和學(xué)校共同鑄就一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來(lái)鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：
《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說(shuō)到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說(shuō)“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說(shuō)：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說(shuō)出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”。老師沒(méi)要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂(lè)學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒(méi)有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)！
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，不少學(xué)校開展了家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)近距離地觀察孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，并與教師交流探討。此項(xiàng)活動(dòng)不僅能增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)、促進(jìn)家庭教育，也是家長(zhǎng)們了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)非常好的途徑。筆者參加了這樣一次活動(dòng)，深有感觸，現(xiàn)將所體會(huì)的幾點(diǎn)心得感悟分享給大家。
第一，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)該成為平時(shí)的常態(tài)。孩子的成長(zhǎng)需要家校共同攜手，這種共同努力不能僅僅局限于期末家長(zhǎng)會(huì)等形式的場(chǎng)合。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)常態(tài)化的觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
第二，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)有助于廢除成見，確立信任。現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，家長(zhǎng)們煩憂于自己工作的事務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)很可能只是片刻的想念和掛念。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們較容易將自己的觀念加在孩子身上，過(guò)于苛刻或過(guò)于溺愛都是這種觀念加持下的產(chǎn)物。觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更全面感知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也有助于家長(zhǎng)看到一些可能會(huì)與自己之前的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象或?qū)嶋H情況，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的信任。
第三，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)不應(yīng)該成為巨大壓力。人們總是不自覺地將自己的期望放在孩子身上，什么時(shí)候哪怕只是一個(gè)閑暇的時(shí)刻也不能放松。然而更好地了解孩子需要的是耐心和細(xì)致，不能將活動(dòng)變成自己心理上的巨大壓力，去尋求完美的表現(xiàn)和驚艷的感覺，否則無(wú)疑會(huì)接觸到孩子的真實(shí)需求與期望。而孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題往往是有意義的探索，需要父母的耐心引導(dǎo)和幫助，而不是只是單純的得分和成績(jī)。
第四，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)需看到教育本質(zhì)。教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)孩子的品格和能力，而不是單純地攀比成績(jī)或?qū)崿F(xiàn)良傳。教育是思想、語(yǔ)言和行為的綜合體系，它的價(jià)值在于鍛煉、培養(yǎng)和提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，而不是展示孩子小學(xué)到大學(xué)銜接的流程和背后的邏輯。因此，在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中要看到教育的本質(zhì)，盡量減少貪圖外表的心態(tài)。
第五，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)是家校合作的具體形式。教育是家長(zhǎng)和學(xué)校共同攜手的事業(yè)，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅與教師交流，與孩子共同探討，還進(jìn)一步了解學(xué)校教育整體的管理和力量，基于此，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步地了解家校合作的形式與模式，明確家庭教育的重要性和目標(biāo)。
通過(guò)家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，筆者改變了對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的看法，也明確了自己在教育方面的職責(zé)和任務(wù)。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)成為提高家庭教育質(zhì)量的重要途徑，希望更多的家長(zhǎng)能夠重視參與，共同提高孩子的學(xué)習(xí)自主性和探究精神，做到實(shí)質(zhì)教育，為未來(lái)鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也逐漸重視起來(lái)。在學(xué)校舉辦一些家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)成為了家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校教學(xué)水平、家校溝通的重要途徑之一。這樣的活動(dòng)既可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長(zhǎng)更加了解教育教學(xué)的實(shí)際情況，從而更好地與學(xué)校合作，共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
2. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：了解教學(xué)情況，展現(xiàn)學(xué)校良好的教育氛圍
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們不僅可以看到教師的授課方式、教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，進(jìn)一步了解學(xué)校教育教學(xué)水平和特色。同時(shí)，家長(zhǎng)觀摩課堂也向家長(zhǎng)展現(xiàn)了學(xué)校良好的教育氛圍，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提升家庭教育質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。
3. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：促進(jìn)家校溝通，彌補(bǔ)雙方之間的信息不對(duì)稱
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們與教師、家長(zhǎng)之間的交流更加順暢。教師在課堂上傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，也向家長(zhǎng)講解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，加強(qiáng)家校之間的溝通，深化家校合作的意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)觀摩課堂了解到孩子的成長(zhǎng)和教育過(guò)程，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的狀況，為與孩子進(jìn)行有效溝通提供了依據(jù)。
4. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育觀念，加強(qiáng)對(duì)孩子教育的責(zé)任感
在觀摩課堂的過(guò)程中，家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到自己的教育責(zé)任和理念在孩子教育中的重要性。觀摩到不同老師不同科目的教學(xué)方法與理念，讓家長(zhǎng)從中找到適合自己子女的教育方法。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以透過(guò)觀摩課堂了解到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)教育中的責(zé)任感和使命感。
5. 總結(jié)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家庭教育，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
作為孩子教育道路上的陪伴者，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｖ行枰P(guān)注孩子的需要和成長(zhǎng)情況，同時(shí)也要積極參與學(xué)校的項(xiàng)目活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家校之間的合作與溝通。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)學(xué)校和教師的一種機(jī)會(huì)，也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的渠道之一。希望家長(zhǎng)們能夠在觀摩課堂中提高教育意識(shí)，更好地與學(xué)校合作，一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)的過(guò)程中，選擇了直接觀摩孩子的學(xué)習(xí)課堂。近日，我也有幸參加了某小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的家長(zhǎng)觀摩，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地感悟到了家長(zhǎng)觀摩的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多有提高作用的教育理念和方法。以下是我的家長(zhǎng)觀摩心得體會(huì)。
一、盡早推崇孩子的自我管理能力
在課堂上，很多孩子拿來(lái)一本小冊(cè)子，上面記錄了自己的進(jìn)度和每日任務(wù)，用目標(biāo)定位的方式來(lái)約束自己的學(xué)習(xí)，這讓我非常驚訝。教師告訴我們，這是一項(xiàng)叫做“自我管理”的技巧，不僅可以提高孩子的自律意識(shí)，而且能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重孩子的個(gè)性化需求
在一次測(cè)驗(yàn)中，我看到孩子們的成績(jī)非常好，于是我心想這肯定是老師講解得非常好，但是在和老師交流之后，我才知道原來(lái)老師會(huì)在課堂上及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，給孩子提供開放性的題目，“一視同仁”地對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣孩子們才能在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷進(jìn)步。
三、分享孩子的快樂(lè)與成長(zhǎng)
老師告訴我們，幫助孩子喜歡學(xué)習(xí)，是最重要的。在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常應(yīng)用互動(dòng)性、游戲性的方法以增強(qiáng)孩子們的興趣。而在學(xué)習(xí)之余，孩子們也會(huì)自己自豪地分享成果，并通過(guò)這個(gè)開放的交流渠道，生動(dòng)、自然地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將收獲帶給家庭。
四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神
在一次小組合作活動(dòng)中，我看到孩子們積極地拋開個(gè)人的成績(jī)和評(píng)價(jià)，共同商議方案，交流技巧，通過(guò)分工合作最終完成了任務(wù)。這種集體合作精神為每個(gè)孩子樹立了學(xué)習(xí)中的樹立信念，也讓孩子們逐漸意識(shí)到自己的力量配合其它人的力量可創(chuàng)造出更多美好的事物。
五、鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)
在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)和關(guān)心每個(gè)孩子的純潔情感，也會(huì)對(duì)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真解答，并從中引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子思考，說(shuō)出自己的想法。這種看似簡(jiǎn)單的方法，實(shí)則是通過(guò)熱情的交流，培養(yǎng)孩子自信表達(dá)自我和接受他人的意見，進(jìn)而提升孩子的溝通能力和人際交往能力。
在本次的家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)會(huì)到了“講課不是目的，重要的是培養(yǎng)孩子的能力”這個(gè)教育理念。只有達(dá)到一定的方法和技巧，才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情、保障孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及全面發(fā)展。學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該形成一個(gè)良性循環(huán)的關(guān)系，在孩子教育中攜手前進(jìn)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。 作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中多加關(guān)注，與老師一起成為孩子成長(zhǎng)的幫助者和見證者。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
習(xí)作最能反映學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)作卻是困擾語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，教師愁教，學(xué)生愁寫。
我們的教材編排順序是學(xué)習(xí)四篇課文后寫一篇習(xí)作，雖然規(guī)定寫的這篇習(xí)作大多可以仿照前面課文的語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方式，教師在課文講解過(guò)程中也注重了作者的構(gòu)思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學(xué)生寫起來(lái)還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強(qiáng)寫出來(lái)的習(xí)作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的?？傊畠?nèi)容空洞，毫無(wú)感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對(duì)馬嘴”。我們?cè)羞^(guò)疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。
而此次的山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習(xí)作教學(xué)改革給了我很大的啟發(fā)。
小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與閱讀積累的關(guān)鍵期，在作文教學(xué)中無(wú)論什么問(wèn)題的習(xí)作，都來(lái)源于學(xué)生親身生活的體驗(yàn)與實(shí)踐，沒(méi)有與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)接軌，學(xué)生就難為無(wú)米之炊，學(xué)生的習(xí)作興趣也就無(wú)從談起。他們每所學(xué)校都深入解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后根據(jù)制定各個(gè)年級(jí)的具體習(xí)作目標(biāo)，構(gòu)建年級(jí)序列主題。學(xué)生的天性是玩，于是他們就順應(yīng)孩子的天性，在游戲和活動(dòng)中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進(jìn)課堂，和學(xué)生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動(dòng)，一個(gè)不落的搬進(jìn)課堂。在師生花樣繁多的玩樂(lè)中，學(xué)生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動(dòng)過(guò)后，誰(shuí)不想一吐為快？學(xué)生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進(jìn)行歸整，并把科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、品德課、體育課的部分活動(dòng)整合進(jìn)語(yǔ)文課，構(gòu)建獨(dú)具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習(xí)作先玩后寫、玩中點(diǎn)撥、賞評(píng)提高、自由展示的過(guò)程與原則，他們開發(fā)了三種主要課型：習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作賞評(píng)課、習(xí)作展示課。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)是指家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的觀摩活動(dòng)后所抱有的感受和體會(huì)。這種活動(dòng)一般包括家長(zhǎng)參觀學(xué)校課堂、觀摩學(xué)生課堂表演以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)提出一些反思和建議，以期改善學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。本文將從家長(zhǎng)的參與意義、觀摩活動(dòng)的效果、反思與建議、家校合作以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面，深入探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)參與活動(dòng)的意義非常重大。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，在學(xué)校教育中具有重要的角色。因此，家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和教學(xué)的方式，對(duì)他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。觀摩活動(dòng)是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一個(gè)重要方式，通過(guò)親身參觀課堂以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)可以更加深入了解學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，有助于他們更好地理解孩子在學(xué)校中面臨的困境和需求。
其次，觀摩活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。觀摩活動(dòng)不僅能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生看到家長(zhǎng)們對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予了認(rèn)可和贊賞，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。此外，觀摩活動(dòng)還可以讓學(xué)生感受到來(lái)自家長(zhǎng)和教師的關(guān)心和支持，加深學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任和依賴，有助于形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。
再次，觀摩家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅可以對(duì)學(xué)校教育提出反思和建議，更可以促進(jìn)家校合作。觀摩活動(dòng)不僅僅是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一種形式，更是家庭與學(xué)校之間的橋梁和紐帶。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量提出改進(jìn)的意見和建議。這些反思和建議不僅能夠促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流提供了機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此的了解和信任，促進(jìn)了家校合作的進(jìn)一步發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。觀摩活動(dòng)讓家長(zhǎng)們親身接觸到學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，從而提高他們對(duì)教育的認(rèn)知和理解。觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解過(guò)程，也是家長(zhǎng)自我教育和自我完善的過(guò)程。家長(zhǎng)們?cè)谟^摩活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和需要改進(jìn)的地方，并在之后的家庭教育中加以改變和調(diào)整。通過(guò)觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以不斷提高自己的教育素養(yǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
總之，觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及家校合作都具有重要的意義。通過(guò)觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展，提高家庭和學(xué)校之間的合作和溝通水平。觀摩家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)還可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的觀摩活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)"，小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江蘇、南昌、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到："走出去，總會(huì)有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著"機(jī)不可失，失不再來(lái)"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過(guò)程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)："兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。"學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō)，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來(lái)，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過(guò)程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如：《場(chǎng)面描寫》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語(yǔ)文功底，無(wú)論是課的引入，還是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。
二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。
（一）、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過(guò)渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)表達(dá)；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，也體會(huì)到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習(xí)作素材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼?，在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生一邊感受語(yǔ)言的魅力，一邊學(xué)到寫作的方法。
（三）、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。
利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂(lè)于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，通過(guò)巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文，讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說(shuō)清楚，再抓整體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說(shuō)，再細(xì)細(xì)地說(shuō)，也可以先細(xì)細(xì)地說(shuō)，再總的說(shuō)，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說(shuō)后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改?！毙薷氖菍W(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》，就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改，然后展示，全班同學(xué)再修改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：
2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒(méi)有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說(shuō)出來(lái)”，并盡可能說(shuō)得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色不僅僅是提供物質(zhì)上的支持和保護(hù)，更重要的是給予孩子正確的引導(dǎo)和教育。為了更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，許多學(xué)校都安排了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)。近日，我有幸參加了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)，并深受啟發(fā)。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)讓我看到了孩子們的積極性和參與度。在課堂上，孩子們追求知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)與教育讓他們變得充滿活力。觀摩中我親眼目睹了孩子們的積極主動(dòng)，創(chuàng)造性和求知欲望。他們踴躍回答問(wèn)題，積極提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們共同探討。這讓我意識(shí)到，孩子們并不只是依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，他們有著自己的思考和表達(dá)能力，只需要給予他們適當(dāng)?shù)目臻g和鼓勵(lì)，他們就能展現(xiàn)出驚人的潛力。
其次，在觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)中我還看到了老師用心教育的重要性。每一位任課老師都以極大的熱情和專業(yè)精神為學(xué)生們傳授知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。此外，老師通過(guò)充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，跟上課堂的進(jìn)度。作為家長(zhǎng)，我深深地感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，他們用心培養(yǎng)每一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。
再者，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)也讓我深入了解了學(xué)校和老師們的辛勤努力和付出。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我平時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)主要是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)情況，很少能夠了解到學(xué)校在后臺(tái)為孩子們做的那些工作。通過(guò)此次觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教育理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)。我了解到學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)等各個(gè)方面都付出了巨大的努力，這是為了讓孩子們能夠在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也看到了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的緊密合作關(guān)系，學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲是進(jìn)一步增強(qiáng)了我與孩子之間的溝通和理解。在日常生活中，忙碌的工作和繁重的家務(wù)往往讓我與孩子們的交流變得有限。而在觀摩中，我有機(jī)會(huì)親眼目睹孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，更加了解他們的興趣愛好和潛力所在。這讓我明白，作為家長(zhǎng)，要更加耐心地傾聽和關(guān)心孩子，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)也幫助我認(rèn)識(shí)到了孩子的不足和未來(lái)的發(fā)展方向，我會(huì)更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總之，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)為我提供了一個(gè)深入了解孩子學(xué)校生活和教育行業(yè)的機(jī)會(huì)，讓我看到了孩子們的活力和老師們的辛勤付出。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅更加了解了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也明白了家長(zhǎng)的重要角色和責(zé)任。我將在今后的日子里更加積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供更好的支持和幫助。只有通過(guò)與孩子的緊密聯(lián)系與互動(dòng)，才能夠更好地引導(dǎo)他們，助力他們的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，“家長(zhǎng)聽課觀摩”越來(lái)越受到各方關(guān)注，由于家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度不斷提升，家長(zhǎng)聽課觀摩成為一種有效的家校溝通方式。作為家長(zhǎng)，我有幸參與了學(xué)校的家長(zhǎng)聽課觀摩活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于家長(zhǎng)聽課觀摩的理解和體驗(yàn)。
第一節(jié)：了解孩子的學(xué)習(xí)情況
家長(zhǎng)聽課觀摩的最大好處之一就是能夠深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在正常情況下，家長(zhǎng)往往只能通過(guò)孩子的成績(jī)單和老師的評(píng)語(yǔ)來(lái)判斷孩子的學(xué)習(xí)狀況。但是這種方式無(wú)法真正了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。而通過(guò)家長(zhǎng)聽課觀摩，我們可以親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)，看到他們席地而坐、認(rèn)真聽課的場(chǎng)景，也可以看到他們積極答問(wèn)題、與同學(xué)互動(dòng)的情景。
第二節(jié)：與教師建立溝通橋梁
家長(zhǎng)聽課觀摩不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能夠與教師建立起良好的溝通橋梁。家長(zhǎng)和教師之間的溝通十分重要，但是在平時(shí)忙碌的工作生活中，家長(zhǎng)和教師很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入交流。通過(guò)參與家長(zhǎng)聽課觀摩，我們可以與教師近距離接觸，了解他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓我們更加明確地知道教師對(duì)于孩子的教育期望。
第三節(jié)：提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知
家長(zhǎng)聽課觀摩還可以幫助家長(zhǎng)提高對(duì)教育的認(rèn)知。在我參與的家長(zhǎng)聽課觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和社交能力。通過(guò)觀摩優(yōu)秀的教師，我深刻體會(huì)到了良好的教育能夠讓孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能，而且教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要家校共同努力。
第四節(jié)：提高家庭教育水平
家長(zhǎng)聽課觀摩還可以提高家庭教育水平。在觀摩課程中，教師經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。我們可以通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。同時(shí)，家長(zhǎng)聽課觀摩也能夠加深家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們更積極地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五節(jié)：加強(qiáng)家校合作
家校合作是孩子教育的關(guān)鍵。通過(guò)家長(zhǎng)聽課觀摩，家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)校的教學(xué)管理情況，了解學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。這可以幫助家長(zhǎng)更有針對(duì)性地配合學(xué)校的教學(xué)工作，更好地支持孩子的發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)觀摩教師的精彩課堂，借鑒一些好的教學(xué)方法，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
總之，家長(zhǎng)聽課觀摩是一種良好的家校溝通方式，不僅能夠讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師建立溝通橋梁，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知和家庭教育水平，還能夠加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)參與家長(zhǎng)聽課觀摩活動(dòng)，為孩子的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六
觀摩家長(zhǎng)是指家長(zhǎng)在孩子學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中受邀參與，并對(duì)課堂進(jìn)行觀摩和體驗(yàn)。這一活動(dòng)旨在增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
觀摩家長(zhǎng)能夠通過(guò)觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，全面了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的情況。這樣的親身經(jīng)歷可以使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并與教育者進(jìn)行更深入的交流。觀摩家長(zhǎng)還可以從教師的優(yōu)秀教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的育兒方式，提高自身的教育水平。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)也能夠感受到教師的辛勤付出和孩子們的努力，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的尊重和理解。
觀摩家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)后，會(huì)對(duì)自己的育兒方式和對(duì)孩子的期望進(jìn)行反思。家長(zhǎng)們常常會(huì)意識(shí)到自己的引導(dǎo)方式與教師有所不同，或存在一些盲點(diǎn)。通過(guò)觀摩和與教師的交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，更加科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。觀摩家長(zhǎng)還能夠發(fā)現(xiàn)自己在與孩子溝通中存在的問(wèn)題，從而更加有效地完善自己的溝通技巧，與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
觀摩家長(zhǎng)還能夠深入了解學(xué)校教育系統(tǒng)的運(yùn)行和實(shí)施方式。通過(guò)親身體驗(yàn)，他們可以清楚地感受到教師們?yōu)楹⒆觽兲峁┑膬?yōu)質(zhì)教育資源和針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化課程。觀摩家長(zhǎng)也能夠看到教師們的教育方法和技巧，感受到課堂氛圍，這有助于家長(zhǎng)更好地了解教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校的辦學(xué)理念，更全面地評(píng)估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這一洞察能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校建立更加密切的合作關(guān)系，共同為孩子的教育發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過(guò)觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠從不同的角度感受到孩子在學(xué)校的狀態(tài)，改進(jìn)自己的教育方式，并與學(xué)校建立更緊密的聯(lián)系。觀摩家長(zhǎng)不僅積極參與學(xué)?；顒?dòng)，也為孩子提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參與觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)校的教育改革。