報告的語言要通俗易懂，避免使用過于專業(yè)化的詞匯和術語。制作一個成功的報告需要事先進行充分的準備和計劃。這是一個在實際項目中編寫的報告樣本，內(nèi)容詳實，結構合理。
培訓效果評估報告篇一
首先非常感謝賓館領導和老師對我的信任和關愛，在x月安排我去x地進行酒店經(jīng)理班培訓班的學習。自從在學校接受了酒店管理的學習之后，在思想上和理論上一直沒有太多的進展，眾所周知，現(xiàn)代酒店發(fā)展的非常迅速，現(xiàn)在已經(jīng)進入了優(yōu)秀階段，如果沒有新理念、新思想、新的經(jīng)營模式，那么我們就會落后。在學習的這段時間，感受特別深，授課的老師也是全國知名的酒店專家，期間也參觀了一些酒店，更是和來自全國各地的酒店經(jīng)理進行了交流，每個酒店都有自己成功的經(jīng)營理念。總體來說，這次學習使我在思想上、理論上和專業(yè)知識上有了很大提高。現(xiàn)在很榮幸有機會向大家匯報一下學習的一些心得，可能在認識上還不夠深刻，還望大家見諒。
下面對培訓老師所講到的關于培訓這一科目，我談一下自己的一些認識和想法：
關于培訓，我們大家經(jīng)常聽到和接觸到這個詞語，可自己仔細一想，什么叫培訓？培訓的含義是什么呢？如果在去酒店之前問我的話，我還真給不了大家一個準確的答案。所謂培訓就是一種培養(yǎng)和訓練的活動，是一個有系統(tǒng)的連續(xù)不斷的過程，它的目的和目標是改善和提高受訓者的知識、技能、態(tài)度和行為，以保證組織的績效和個人的發(fā)展。我以前也接受過培訓，也培訓過別人，但我始終沒有找到有效培訓的切口。我們經(jīng)理特別重視培訓，以前每當安排培訓時，我心里就犯愁，因為我不知道怎么培訓才能讓員工從內(nèi)心里接受培訓，怎么才能讓員工有效的吸收培訓的內(nèi)容。通過在酒店的學習和交流，在對于培訓的認識上有了更大的提高。培訓者有四個等次，1、盲目式——不知何為培訓，不知道培訓什么。
2、嘗試式——知道培訓什么，不知如何培訓
3、因循式——知道如何培訓，不能有效培訓
4、策略式——注意有效性并強調(diào)變通創(chuàng)造性。我想我以前應該介于嘗試式和因循式之間吧！
以前培訓效果不好的原因有很多，這也可以說是培訓無效果的弊端，通過和老師以及同學的交流，許多酒店包括我們有以下幾點弊端：
2、內(nèi)容有偏差。太多的強調(diào)技能和程序的培訓，但忽略了態(tài)度和理念上的培訓。
3、培訓的方式太原始、太陳舊。只是一味的講，卻少了問員工需要什么，少了和員工之間的互動。這么多的弊端，怎么會收到很好的效果呢？同時通過和老師、同學的交流，我們又總結了針對培訓弊端找出了對策。
1、班前會解決核心問題（控制在15分鐘左右）指令濃縮為5分鐘，10分鐘培訓。培訓只講一個問題，重點不超過三個，因為專家認為，員工在站立時精力只有2分鐘的集中時間。講完之后要求反饋，讓員工重復。
2、案例討論解決共性問題，找到問題和員工一塊討論，共同尋求解決問
題的方法，但是一定要控制話題，以免跑題，既浪費時間，又找不到解決問題的方法。
3、個別指導解決個別問題，一定要結合實際，因為不同的問題需要不同的解決方法，有些問題并不是必須一個團隊共同解決，要看問題的特殊性。掌握好時機、場合和方法。
大家知道，我們酒店餐飲服務員都是成年人，而我們成人學員又有他固有的心理和特點，比如：
1、學習動機和他的需求息息相關
2、注重實效和應用
3、肯定自我，很難接受他人
4、固守經(jīng)驗，難以接受新事物。還有注意力時間短，遺忘速度快等特征。成人的溝通交流方式又有一定的比例性，文字占7%，語言占38%，55%的情感交流。這就說明，成年人以非文字形為主。另外員工包括我們的認知渠道的方式又有許多種，1觸覺類型——指是親身運動，體驗實踐。這占37%。
2、聽覺類型——背景音樂，輔助錄音占34%。
3、視覺類型——指閱讀文字，觀看圖象又占29%。這些數(shù)據(jù)就給我們提出了問題。我們員工接受培訓，學習的途徑在哪兒？我們學習一般通過5+1學習，5+1就是五個感官加上思維。而五個感官是指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，味覺。
綜合以上的問題，我認為以后培訓要進行深入化，具體化和切實化。在培訓活動中，應該分為六大部分，觀察與分析、設計與計劃、激勵與調(diào)動、實施培訓、評估和認證。
1、觀察與分析
員工的管理者就是員工的培訓師。培訓師在日常的工作和服務中，要隨時進行觀察和分析，其重點內(nèi)容包括：目前的服務標準和程序做得如何？酒店前廳服務員的知識、技能怎樣？服務的持續(xù)性是否令人滿意？客人反饋意見是否達到餐廳的質量要求？前廳服務員情緒、工作熱情符合工作要求嗎？培訓師通過這樣的觀察和分析，才能準確了解培訓需求，制定出有效的培訓計劃。
2、培訓的設計與計劃
培訓活動的設計與計劃職能包括三部分內(nèi)容，即：預測培訓結果與擬訂培訓目標，安排地點、時間、人員、設備等，根據(jù)輕重緩急安排培訓課程。
3、培訓中的激勵與調(diào)動
培訓師要解釋培訓的原因和重要性，帶領員工共同描繪出參加培訓對他們自己和賓館分別有哪些好處。在整個培訓過程中要尊重員工，并適時提出對他們的挑戰(zhàn)與鼓勵。要為員工提供成功的機會，如鼓勵發(fā)言、鼓勵展示等。當員工體會到成功的喜悅后，他們將更樂于參加培訓。
4、培訓中的問題與處理
培訓活動中總是會有不同的問題發(fā)生，訓導師要有能力隨時解決問題，排除培訓中的障礙，傾聽員工的反饋并做出回答。培訓師反饋的首要目的是使員工了解及自己的行為產(chǎn)生的效果，給出有價值的信息。信息必須是建設性和沒有威脅成分的。培訓師給出反饋信息時，要將注意力放在被反饋人身上，反饋內(nèi)容要具體而不能籠統(tǒng)。反饋應針對行為表現(xiàn)，而不是個性，應基于培訓師的觀察，而非推斷。建設性的反饋強調(diào)長處，而非弱點。反饋要針對可以改正的表現(xiàn)，要在適當?shù)臅r間、適當?shù)牡攸c，適量提供。反饋的目的在與幫助員工，要求對方改進表現(xiàn)。因此，正確評價餐廳員工的學習狀況，有助于增強培訓效果。
5、培訓工作的實施
實施培訓是為了增加部門中的技術人員人數(shù)，提高餐廳服務員的自信心和工作滿意度，提高服務和產(chǎn)品水平，建立前廳服務員的榮譽感。
6、評估和認證
培訓師要隨時評估與認證前廳服務員的學習效果，以保持前廳服務員工作的趣味性。要展示和承認前廳服務員的進步。培訓結束前，要針對餐廳服務員工作進行總結。
以上是在學習后對培訓工作的認識和一些心得，我相信我們在老師和經(jīng)理的支持和指導下，前廳部的培訓工作會做的更好。我們有信心，我們的員工就更會有信心。
在酒店學習過程中還建立了qq群，經(jīng)常在網(wǎng)上交流經(jīng)驗，互相幫助，互相支持，和許多酒店成為好朋友。
謝謝大家
酒管二班
溫瓊
20105660
培訓效果評估報告篇二
一、培訓是花，培訓效果評估是果。
為什么這么說呢?因為，培訓僅僅是做了“答疑、解惑”，而培訓效果評估是做了知識的消化和應用;所有的培訓項目，無論是講師的水平多么高、課程內(nèi)容多么的切合企業(yè)及員工的需求，如果沒有培訓效果評估做培訓后期的鞏固和推動，即行動與成果的確認，那么所有的培訓就都是“過眼煙云”，正所謂“課堂上激動，課后就忘”。
二、培訓效果評估的方法應用
各企業(yè)有各企業(yè)的特有文化環(huán)境和特點，各企業(yè)的領導也是風格迥異，人資部門在企業(yè)所處的地位也不盡相同，因此，培訓效果評估的方法只能是結合企業(yè)的實際來采取適合的方式來實施。
沒有放之四海而皆準的方法和準則。
三、培訓效果評估的創(chuàng)新?
培訓效果評估要創(chuàng)新，不外乎三點：一是打鐵先要本身硬;人資部門負有培訓組織和培訓效果評估的責任。
如果人資部門自身對培訓效果的評估就示弱，那么就無從談起培訓效果評估的工作如何開展啦。
二是部門間溝通是關鍵;因為，培訓是面對全體員工的'培訓，這就從根本上確定了所有的培訓項目都離不開各部門的支持和配合，尤其是部門經(jīng)理這一重要層次的人的支持和配合，做好與部門經(jīng)理的溝通，即搞好“關系”，是做好培訓效果評估至關重要的一環(huán)。
三是企業(yè)領導的支持;
上述觀點沒有詳細展開說明，理由是從事人資工作的都比我聰明，明白其中的道理。
應該怎么做，都心知肚明。
如果有錯誤，請批評，虛心接受。
入職培訓，主要是公司對每一個初入公司的新員工介紹公司歷史、基本工作流程、行為規(guī)范，組織結構、人員結構和處理同事關系等活動的總稱，目的是為了使員工融入這個團隊。
效果評估
一般來講，經(jīng)過有效培訓，新員工都能逐漸地認可公司，并很快地進入工作角色。
不過，在實踐中，一些公司的新員工培訓內(nèi)容充實，形式多樣，但效果卻不盡如人意。
問題出在哪里?
主要原因是效果評估環(huán)節(jié)出了問題。
培訓評估工作要做好，必須注意以下幾個方面：
其一，培訓一定要考核，且要有淘汰機制。
沒有考核、沒有淘汰機制的培訓，會使新員工沒有學習壓力，容易得過且過，甚至濫竽充數(shù)。
例如，南京某路橋公司的做法比較好，他們會在試用期后讓新員工進行自身評估，同時也讓上下級對其進行評估和其溝通，使其明白自身能力的“短板”。
其二，分階段進行培訓效果評估。
不能等到培訓最后，才知道培訓的效果不理想。
分段進行效果評估，不合格者還可以進行補充培訓。
其三，對培訓效果評估要全面。
可以從公司級培訓、車間/公司業(yè)務培訓、專業(yè)課、實習等幾個維度(按照實際需要賦予不同的權重)進行評估。
其四，評估的方式可靈活多變。
可采用柯氏四級評估方法，前期可多采用反應評估，了解新員工對培訓的滿意度;后期可多采用學習評估，通過筆試、現(xiàn)場操作、模擬演示等方式了解新員工對知識、技能的掌握程度;必要時還可采用行為評估，即了解培訓后的新員工在工作上應用的行為狀況等。
培訓效果評估報告篇三
簡述培訓效果的評估指標:
培訓效果評估的指標包括：
(1)認知成果
認知成果被用來判斷受訓者對于培訓項目所強調(diào)的`原則、事實、技術、程序和流程的熟悉程度。它可以衡量受訓者在培訓項目中學到了哪些知識。
(2)技能成果
技能成果包括技能的獲得或學習與技能的應用(技能轉化)兩個方面的內(nèi)容。它用來評估受訓者的技術和運動技能水平及其行為。
(3)情感成果
情感成果包括受訓者的態(tài)度和動機兩個方面的內(nèi)容。情感成果的一種類型是受訓者對培訓項目的反應，其他一些類型還包括對多元化的容忍度、學習的動機、對安全的態(tài)度以及在客戶服務中的定向。
(4)效果性成果
效果性成果用來判斷培訓項目給企業(yè)帶來的回報。
(5)投資凈收益
投資凈收益是指對培訓所產(chǎn)生的貨幣收益與培訓成本進行比較之后，企業(yè)從培訓項目中所獲得的價值。
培訓效果評估報告篇四
此次評估是關于對公司新入職員工企業(yè)文化培訓效果的評估，目的是為了確定新入職員工企業(yè)文化培訓效果是否達到預期目標，企業(yè)文化培訓是否對新入職員工后來的職業(yè)技能培訓、崗位培訓造成積極的影響，并且是否能對新入職員工的價值觀和其對企業(yè)的認可度有很好的提升以及提高企業(yè)的核心競爭力，充分衡量企業(yè)文化培訓所作出的貢獻。
這次我們采用了綜合評估，即對照培訓的目標，考察新入職員工對企業(yè)文化的認知，以及對人公司的價值觀和經(jīng)營理念的認知，重點分析通過企業(yè)文化的培訓對新入職員工的影響力及帶動力。
二、評估實施的過程和方法
自己與企業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃的思考與認知：通過對公司以往晉升員工的案例分析培訓和對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的培訓，令新入職員工進行小組式討論并進行書面規(guī)劃，最后由高級培訓師進行綜合評估打分。
三、評估結果的闡述
1．新員工對本次培訓項目的實用性反饋較好。但是，不同的人員對培訓要求的取向有所差異，對培訓適用性及針性非常滿意的僅占一半多一些。
2．要及時宣貫培訓目的，使受訓人員的培訓體會更加有針對性；
3． 新增加的參加企業(yè)參觀與實戰(zhàn)演練感受讓新員工更能加強對企業(yè)文化的深層次認識
5.掌握成人的學習特點，豐富授課形式，課授過程中多一些游戲、互動、影音視頻等；
6.經(jīng)過小組討論及有效的頭腦風暴法對企業(yè)文化知識的更好更高層次的理解，加深對其的印象與全方位打開新員工對企業(yè)文化感知的新思路。
7.本次評估僅是反應層面的評估，新員工的培訓工作需要持續(xù)進行，各公司綜合部除了繼續(xù)開展新員工的培訓外，需要對新員工培訓進行持續(xù)的調(diào)查、跟蹤及評估。
四、培訓結果的分析與建議
1、評估結果分析
柯氏（kirkpatrick）四層次經(jīng)典模型
此次新入職員工培訓效果的評估，運用的是柯氏（kirkpatrick）
四層次經(jīng)典模型（反應層、學習層、行為層、結果層）中的第三層——行為層，行為層評估內(nèi)容為企業(yè)文化培訓后新入職員工行為與意識改變，符合了本次對新入職員工的評估內(nèi)容。通過對新入職員工在培訓后的評估，加強了新入職員工的主人翁意識感，成為一個人的自豪以及團隊的強大力量和強大的歸屬感，找到一種家的感覺，更能全身心的投入接下來的工作當中，實現(xiàn)自身的價值和企業(yè)的價值。還增強了組織文化，加強了組織的團結，塑造出了和諧、融洽、溫馨的企業(yè)環(huán)境與氛圍，更利于企業(yè)的發(fā)展和實現(xiàn)自身社會價值。
2、建議
填
寫課堂觀察記錄表，最后分析課堂觀察記錄，完成小組任務以及實戰(zhàn)體驗，并將其反饋給培訓小組成員，對后續(xù)的學習提供更有針對性的`建議與指導，從而更好的提高新入職員工對企業(yè)文化的認知和更高層次的加深，是自己本身更好的融入這個大環(huán)境當中去。
五、結論
本次評估對如何進行更加科學的企業(yè)文化培訓做了鋪墊，通過各個方便的分析，測試出這次培訓的效果與質量，根據(jù)評估的結果分析做出更詳細更科學的企業(yè)文化培訓解決方案，使新入職員工能更好的容易企業(yè)當中，適應企業(yè)的新環(huán)境、實現(xiàn)雙方的最終價值。
實踐探索中，從培訓工作的實施看，每次確立具體目的可以有所側重，由此，評估的內(nèi)容和手段、評估功能等也會各有所異。關于新入職員工在專業(yè)技能方面的培訓中，本次培訓評估方法中運用行為層這一方法，過于單一，我們應該運用理論與實踐相結合的方式，構建清晰多-維的培訓評估體系，推進培訓評估工作的有序高效實施。
培訓效果評估報告篇五
最低元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容原發(fā)布者：超過30秒不正常培訓效果評估的方法（一）效果評估的層面培訓效果評估是培訓員工中的最后一個環(huán)節(jié)。
評估結果將直接作用于培訓課程的改進和講師調(diào)整等方面。評估從四個方面考察。
第一層評估，反應e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433623735層面。這類評估主要是考核受訓人員對培訓講師的看法，培訓內(nèi)容是否合適等。
這是一種淺層評估，通常是通過設計問卷調(diào)查表的形式進行。第二層評估，學習層面。
主要是檢查受訓人員通過培訓，掌握了多少知識和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學習心得報告的形式進行檢查。
第三層評估，行為層。該層關心的是受訓人員通過培訓是否將掌握的知識和技能應用到實際工作中，提高工作績效。
此類評估可以通過績效考核方式進行。第四層評估，結果層。
這類評估的核心問題是通過培訓是否對企業(yè)的經(jīng)營結果產(chǎn)生影響。結果層的評估內(nèi)容是一個企業(yè)組織培訓的最終目的，也是培訓評估最大的難點。
因為對企業(yè)經(jīng)營結果產(chǎn)生影響的不僅僅是培訓活動，還有許多其他因素都會影響企業(yè)的經(jīng)營結果。（二）選擇評估的方法根據(jù)確定的評估目的和內(nèi)容，選擇評估的方法，對不同的培訓可以采取不同的評估方法。
通常情況下，都是在下年度的年底或者上年度的年初制定年度的培訓計劃，并明確培訓的內(nèi)容。培訓的方式。
培訓的費用預算等等內(nèi)容。值得注意的是，在制定培訓計劃的時候就要明確培訓效果評估的方法。
當培訓活動結束后，按照培訓計劃的要求進行培訓效果的評估。培訓評估的方法主要分成：1、受訓人員對培訓的反應、對培訓的學習過程進行評。
培訓效果評估報告篇六
培訓效果的評估是培訓的最后一個環(huán)節(jié)，但由于員工的復雜性，以及培訓效果的滯后性，想要客觀、科學地衡量培訓效果非常困難，所以，培訓效果評估也是培訓系統(tǒng)中最難實現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)。
我國的企業(yè)因為無法評估培訓效果，大多不愿意組織員工培訓，相關投入也明顯不足。這種現(xiàn)狀使得培訓的作用無法在企業(yè)中得到體現(xiàn)。
目前，國內(nèi)外運用得最為廣泛的培訓評估方法，是由柯克帕特里克在1959年提出的培訓效果評估模型。至今，它仍是培訓經(jīng)理人經(jīng)常使用的經(jīng)典培訓評估模型。
柯克帕特里克將培訓效果分為4個遞進的層次——反應、知識、行為、效果。除柯克帕特里克的培訓效果評估模型外，業(yè)界還有多種評估方法。
這些方法分為定性分析和定量計算兩大類。參考國內(nèi)外培訓評估理論，以及具體企業(yè)的實踐經(jīng)驗，這里提供5種綜合性的培訓評估方法。
目標評價通常情況下，企業(yè)系統(tǒng)化的培訓都是由確定培訓需求與目標、編制培訓預算及計劃、監(jiān)控以及效果評估等部分組成。它們之間并不是割裂的，而是相互聯(lián)系、相互影響——好的培訓目標計劃與培訓效果評估密不可分。
目標評價法要求企業(yè)在制訂的培訓計劃中，將受訓人員完成培訓計劃后應學到的知識、技能，應改進的工作態(tài)度及行為，應達到的工作績效標準等目標列入其中。培訓課程結束后，企業(yè)應將受訓者的測試成績和實際工作表現(xiàn)與既定培訓目標相比較，得出培訓效果。
作為衡量培訓效果的根本依據(jù)，企業(yè)應制訂出具有確切性、可檢驗性和可衡量性的培訓目標。目標評價法操作成功的關鍵在于確定培訓目標。
企業(yè)通常有兩種方法確定培訓目標：一是任務分析法。企業(yè)的培訓部門可以設計出任務分析表，詳細列明有關工作任務和工作技能信息，包括主要子任務、各任務的頻率和績效標準、完成任務所必需的知識和技能等等。
第二種方法是績效分析法。這種方法必須與績效考核相結合，確定標準績效。
績效評價績效評價法是由績效分析法衍生而來的。它主要被用于評估受訓者行為的改善和績效的提高。
績效評價法要求企業(yè)建立系統(tǒng)而完整的績效考核體系。在這個體系中，要有受訓者培訓前的績效記錄。
在培訓結束3個月或半年后，對受訓者再進行績效考核時，只有對照以前的績效記錄，企業(yè)才能明確地看出培訓效果?？冃Э己艘话惆繕丝己撕瓦^程考核。
目標考核是績效考核的核心。目標可以分為定量目標和定性目標。
培訓經(jīng)理在選取目標時，應注意選取能體現(xiàn)崗位職責的指標——目標達到了，基本上就履行了崗位職責。過程考核是績效考核的另一個重要內(nèi)容。
過程是績效的保證，沒有好的過程就不可能有好的結果。過程考核能反映員工的工作現(xiàn)狀，它通常包括考勤、服務態(tài)度、工作飽滿程度等指標。
將目標考核與過程考核結合起來，就能夠反應一個崗位的績效。關鍵人物評價所謂的關鍵人物（keypeople）是指與受訓者在工作上接觸較為密切的人，可以是他的上級、同事，也可以是他的下級或者顧客等。
有研究發(fā)現(xiàn)，在這些關鍵人物中，同級最熟悉受訓者的工作狀況，因此，可采用同級評價法，向受訓者的同級了解其培訓后的改變。這樣的調(diào)查通常很容易操作，可行性強，能夠提供很多有用信息。
同其他培訓效果評估方法一樣，同級評價法也有缺陷，盡管同級間相互很了解，但由于存在競爭，有時會導致評估結果失真。而讓上級來評估培訓效果同樣避免不了局限性，因為有的上級不太了解全面情況，或者會主觀臆斷。
因此，學者設計了一種360度的評價法——由上級、下級、顧客、同事，甚至培訓管理者等從不同角度來評估受訓者的變化。這種方法對了解工作態(tài)度或受訓者培訓后行為的改變比較有效。
測試比較無論是國內(nèi)還是國外的學者，都將員工通過培訓學到的知識、原理和技能作為企業(yè)培訓的效果。測試比較法是衡量員工知識掌握程度的有效方法。
實踐中，企業(yè)會經(jīng)常采用測試法評估培訓效果，但效果并不理想，原因在于，沒有加入任何參照物，只是進行簡單的測試。而有效的測試法應該是具有對比性的測試比較評價法。
測試比較評價法有多種不同方案。其中，事前、事后測試法，主要是在參加培訓前后，對受訓者分別進行內(nèi)容相同或相近的測試。
這樣可以體現(xiàn)出被測者受訓前后的差別。但這也不乏缺陷——不能體現(xiàn)參加培訓與未參加培訓的員工間的差別。
為克服這一缺點，企業(yè)可以將參加培訓的員工組成培訓組，另外再挑選一組與培訓組素質相近、未參見培訓的員工組成對照組，分別對這兩組員工進行測試。有研究顯示，分組測試的方案有時也不能測出真實的培訓效果，因為會出現(xiàn)“霍桑效應”——受訓者可能因為有機會參加培訓而積極性高漲，工作績效得到提升，但這與培訓本身的關系并不大。
為克服這一誤差，學者所羅門（solomon）設計了“所羅門四小組”方法（見表1），通過增加對照組的數(shù)量，盡量減少測試誤差。表1所羅門四小組方法小組培訓前培訓培訓后培訓組測量是測量對照組1測量否測量對照組2不測量是測量對照組3不測量否測量針對培訓具有滯后效果的特性，測量比較法還提供了時間序列方案，即在培訓后定期做幾次測量，以準確分析培訓效果的轉。
培訓效果評估報告篇七
管理制度及操作規(guī)程是企業(yè)的管理規(guī)范，作為員工的行為準則，具有規(guī)范性、強制性、科學性。為了提高公司的制度化管理、規(guī)范化作業(yè)水平，確保安全生產(chǎn)的目的，公司的20xx年8月份組織編寫、下發(fā)了《管理制度匯編》及《操作規(guī)程匯編》，并按要求進行了培訓。為了更好地執(zhí)行相關制度和操作規(guī)程，公司特組織培訓效果評價。
為了提高公司的制度化管理、規(guī)范化作業(yè)水平，更好地執(zhí)行相關制度和操作規(guī)程，確保安全生產(chǎn)。
公司根據(jù)《危險化學品從業(yè)單位安全標準化通用規(guī)范aq3013—20xx》，成立了安全培訓效果評價小組。
根據(jù)《危險化學品從業(yè)單位安全標準化通用規(guī)范aq3013—20xx》，由理論問答考試及技能現(xiàn)場測評方式，對培訓效果進行綜合評價。
公司全體員工及管理干部。
育職工遵章守法、遵守各種安全管理制度、預防杜絕事故和職業(yè)病發(fā)生。通過制度及程序文件控制管理，及時修訂規(guī)章制度及操作規(guī)程、及時檢查規(guī)章制度及操作規(guī)程的執(zhí)行情況，提高了員工的安全意識，并能夠自覺地遵守本崗位有關的程序和法律法規(guī)的要求。對規(guī)章制度及操作規(guī)程的運用，將適用于我公司的建立的安全方針目標時，首先考慮符合規(guī)章制度及操作規(guī)程要求。培訓學習有兩種形式：一是通過每周五的班前活動日組織學習，并安排有抽查職工學習掌握情況。二是通過安全板報公布最新發(fā)布的法律法規(guī)及其它要求?？筛爬榘踩珣B(tài)度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。
1、安全態(tài)度教育
經(jīng)查公司主體責任感較強，規(guī)章制度和操作規(guī)程是規(guī)范作業(yè)，減少安全事故的發(fā)生，避免和減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，降低生產(chǎn)風險，保證安全生產(chǎn)的關鍵。個別的管理干部仍需加強教育和培訓，認為規(guī)章制度與己無關，特權意識較強，需要進一步加強教育。具體的安全態(tài)度教育是一項經(jīng)常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對管理干部的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯(lián)系實際地進行。
2、安全知識教育
好安全管理工作。經(jīng)查，公司的規(guī)章制度和操作規(guī)程嚴格遵守國家的規(guī)章制度規(guī)范標準的要求，這方面的教育應不斷加強。
3、安全技能培訓
公司結合每個車間生產(chǎn)單元的工藝流程、物料特性逐一進行了風險評價，根據(jù)評價結果分別制定完善具有針對性的操作規(guī)程和規(guī)章制度。對入廠人員培訓入廠須知及安全注意事項；國家安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范，企業(yè)的安全管理制度和規(guī)定；企業(yè)及作業(yè)場所的概況，對主要危害因素（氨、酸、堿、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、硫化氫、甲醇等）了解及防護措施；重大危險源與化學事故應急救援，當出現(xiàn)突發(fā)事件時，如何聽從有關人員的統(tǒng)一指揮，做好自我防護等知識；作業(yè)現(xiàn)場的安全注意事項，作業(yè)現(xiàn)場的防護設施的使用方法；典型事故案例及突發(fā)事件下的個體防護措施等。在日常工作中，各車間嚴格按照應急預案進行演練，提高應急處置能力。有的管理干部有規(guī)范作業(yè)的愿望，也學習了公司基本的規(guī)章制度和操作規(guī)程，但在實際操作時卻出了事故，就是因為安全技能不規(guī)范，力不從心的緣故。要實現(xiàn)從“知道”到“會做”的過程，待進一步加強安全技能教育。
為了進一步做好安全教育培訓工作，評價小組提出改進措施：
1、要建立和發(fā)展安全教育培訓的陣地。
設備。有了安全教育培訓陣地，就能為安全教育創(chuàng)造有利的條件。
2、安全教育培訓要堅持經(jīng)?；?BR> 要重視經(jīng)常性的安全教育培訓，做到警鐘長鳴，防患未然。要有計劃地把集中教育和經(jīng)常教育有機地結合起來。
3、教育方式方法要靈活多樣
結合事故案例進行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握規(guī)范操作的技能；競賽性質的教育方法能激勵人進取，而且生動有趣?？傊?，要根據(jù)各個單位的實際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。
4、要研究人的心理、個性特點
對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的安全意識差產(chǎn)生的原因。有針對性地進行個別的教育和引導。
培訓效果評估報告篇八
安全培訓效果評估制度為了驗證培訓項目的`作用與效果，對培訓項目進程實現(xiàn)有效控制，幫助受訓人員提高知識應用能力，特制定本制度。
培訓評估的內(nèi)容主要有以下四個方面：
（1）培訓效果反應評估：主要通過學員的情緒、注意力、滿意或不滿意等對培訓效果做出評估。效果反應的評估主要通過收集學員對培訓內(nèi)容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等的反應情況，進行綜合評估。收集學員反應的主要方法有問卷、面談、座談等。
（2）學習效果評估：主要檢查通過培訓學員學到了什么知識，掌握知識的程度，培訓內(nèi)容方法是否合適、有效，培訓是否達到了目標要求等。通常以學員的考核成績作為主要的評估指標。常用的評估方法有：考試、演示、講演、討論、角色扮演等。
（3）行為影響效果評估：主要是衡量培訓是否給受訓者的行為帶來了新的改變。安全教育培訓的目的是使受訓者樹立安全意識，改變不安全行為，提高安全技能。因此，評估培訓的效果應看受訓者在接受培訓后其工作中行為上發(fā)生了哪些良性的、可觀察到的變化，這種變化越大，說明培訓效果越好。由于行為影響具有后效性，需要一定時間的轉變過程，因此通常在接受培訓后三個月才開始進行行為影響效果評估。評估的方法主要有觀察法、主管評估法、同事評估法等。
（4）績效影響效果評估：工作行為的改變將帶來工作績效的變化，例如，受訓者安全意識和安全技能提高后，以及不安全行為改變后，相應的工作績效體現(xiàn)就是違章減少，安全事故降低，事故損失減少等。此外，受訓者接受了新的知識后，工作能力提高，工作效率也將提高。因此，通過績效影響效果分析，可評估培訓的效果。主要的方法是進行工作成績測量、分析和判斷。
培訓評估是培訓過程的最后階段，它主要就培訓是否達到預期目標和培訓計劃是否具有成效作出系統(tǒng)的分析評估。評估結果應反饋給相關部門，作為下一步培訓計劃與培訓需求分析的依據(jù)之一。
培訓效果評估報告篇九
2、您對培訓前后所發(fā)放的講義及有關資料的全面性、實用性是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
3、您對培訓組織者所提供的服務是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
4、您對培訓講師的表現(xiàn)是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
5、您認為所講授內(nèi)容是否滿足了您的學習需求？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
6、您對培訓內(nèi)容的創(chuàng)新性是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
7、培訓內(nèi)容回到工作崗位后的可利用情況？
很多〇多〇比較多〇一般〇少〇
8、您對培訓的建議：
培訓效果評估報告篇十
c公司成立于2002年，在2002年-2012年長達十年成長過程中，先后進行過3次資源重組，第一次是資金重組，第二次是業(yè)務重組，最后一次是人力資源重組。前兩次重組后企業(yè)并沒有發(fā)生多少變化，而最后一次重組是在企業(yè)出現(xiàn)嚴重困境的情況下進行的，這次重組引入了人本管理思想，把企業(yè)核心資源確定為人力資源并加以整合，對重要崗位做了調(diào)整，大膽啟用新人，結果企業(yè)迅速起死回生，并連續(xù)創(chuàng)造出驕人業(yè)績。為了總結經(jīng)驗探索規(guī)律，進一步提升企業(yè)核心競爭力，將人本管理思想植根于企業(yè)人力資源管理活動的始終并逐步深入，撰此文與同行商榷。
一、人本管理思想和人本管理
最大的貢獻” 的管理理念，具有心理趨向性和目標取向性，它是管理者的一種心理活動和思維傾向，要通過實踐活動才能產(chǎn)生社會作用。
（二）人本管理：人本管理是以人為中心的科學管理方法。如果說人本管理思想是一種心理思想活動，那么人本管理就是在這種思想活動的支配下作出的實踐活動。前者是想事，后者是施事。
人本管理是順應人性的特征的動態(tài)管理。人人都有勤勞、積極、光輝的一面，也有懶散、消極、陰暗的一面，問題在于如何通過管理手段進行積極有效的誘導。論據(jù)：臺灣的著名管理大師陳怡安先生用很簡潔精辟的語言道出了人本管理的精義：“點亮人性的光輝，實現(xiàn)生命的價值，共享繁榮和幸?！?。人本管理就是要使員工能夠在充滿人性化的、喜悅溫馨的工作氛圍中充分地調(diào)動和發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)人生價值，達成企業(yè)目標。在人本管理活動實踐中，管理的首要使命就是能點亮企業(yè)員工人性中光輝的一面，引導他們走向健康人生，達成職業(yè)愿景。
二、人本管理思想在人力資源管理活動中的應用
（一）、激勵管理：激勵問題一直是管理心理學的核心內(nèi)容和研究熱點之一。管理心理學把激勵看成“持續(xù)激發(fā)動機的心理過程”。通過激勵，在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，使人始終維持在一個興奮狀態(tài)中。將“激勵”這一概念用于管理，就是通常所說的調(diào)動人的主觀積極性問題。激勵的水平越高，完成目標的努力程度和滿意感也越強，所取得的工作成就也就越高。反之，激勵水平低，缺乏完成組織目標的動機，工作效率也就越低。激勵管理主要包含兩個方面，一個精神激勵，一個物資激勵。
精神激勵一般是通過獎杯、獎牌、表彰等形式實現(xiàn)，是榮譽的象征。所謂精神激勵其實說到底，還是建立在物質激勵基礎上的，精神激勵的結果最終還要回到物質激勵上來。
激勵管理是人本管理的核心內(nèi)容，而物資激勵又是激勵管理的核
心內(nèi)容。激勵應當是一種持續(xù)性的管理手段，如果在管理活動中激勵管理不能堅持持續(xù)性，那么激勵的效果也不存在持續(xù)性。
（二）、情感管理：所謂情感管理，就是管理者以發(fā)至內(nèi)心的真摯感情，在管理活動中與被管理者之間的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足被管理者的心理需求，形成和諧融洽的工作氛圍的一種管理方式。
情感管理將企業(yè)目標與員工個人心理目標有機結合起來，在企業(yè)目標實現(xiàn)的同時，員工個人心理目標也得到實現(xiàn)。情感管理的宗旨就是為了平衡企業(yè)與員工之間的利益矛盾，謀求企業(yè)與員工共同發(fā)展的管理手段。情感管理在我國企業(yè)管理中具有特別重要的意義。中國傳統(tǒng)文化是一種倫理型文化，倫理型文化往往要依賴情感的紐帶來維系。中國古代先哲對情感管理的作用有過許多精彩的論述，地方官講“愛民如子”；講“愛兵如子”；孔子論王道時告訴統(tǒng)治者要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。種種見解與現(xiàn)代的情感管理理念如出一轍，這是中華民族情感文化的傳承。
情感管理的本質就是尊重被管理者的尊嚴與價值。尊重被管理者就意味著要有效滿足被管理者特定情境中的合理要求。尊重被管理者不僅要求企業(yè)尊重員工的人格尊嚴、勞動成果和價值，還需要企業(yè)為員工創(chuàng)造良好的人際關系、工作環(huán)境、發(fā)展空間、公平公正的管理制度和同工同酬的工作待遇以及良好的溝通環(huán)境，給員工以幸福感、光榮感和成就感等等。
（三）、個性管理：個性既情商，是指一個人相對穩(wěn)定的'、具有一定傾向性的、并且能偶影響他整個行為使之與他人有所區(qū)別的心理特征的總合。人在事業(yè)上的成功與失敗，不僅與他的智商高低有關，更與他的情商也就是個性有關。在自信心、進取心、毅力等個性品質方面，成功者明顯高于不成功者。因此，作為人力資源管理者必須重視培養(yǎng)員工的優(yōu)良個性品質。
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培訓效果評估報告篇十一
學員姓名：09年9月14日。
一、對此次培訓的認識與評價。
1．對本次培訓的時間安排是否滿意？（）a太長b太短c合適建議：
2．您對教學內(nèi)容的評價（）a很好b一般c陳舊，缺乏新意建議：
3．您對授課方式的評價（）a很好b一般c較差建議：
4．如下專題講座對您的工作具有積極作用的順序依次為（對以下選項進行排序）。
a職業(yè)化的職業(yè)人。
b企業(yè)價值與個人價值。
c團隊執(zhí)行力。
5．您認為4題所列3項專題講座哪些講授得比較好（可多選）（）。
二．意見和建議。
6．您還想?yún)⒓幽男┓矫娴呐嘤?，希望獲得哪些方面的知識和幫助？（可多選）。
（）。
a職業(yè)心態(tài)b職業(yè)規(guī)劃c相關工作技能。
d公司介紹e更多（手寫添加）。
————————————————————————————————。
——。
7.通過這次培訓，您的心得體會是什么？計劃將要怎么做？
8．其他方面的建議和意見：
培訓效果評估報告篇十二
近20年來，中國廣告行業(yè)的不斷壯大，戶外廣告以驚人的速度發(fā)展，新型廣告媒體不斷涌現(xiàn)。以樓宇電視和電梯平面媒體為主的新型媒體，隨著城市的發(fā)展脫穎而出，受到市場的廣泛關注，引領著戶外媒體發(fā)展的新方向。
現(xiàn)代人的生活中，廣告信息充斥周邊，透視如今的媒體環(huán)境，媒介市場已經(jīng)不再是“一切媒體說了算”，而受眾的行為習慣、生活形態(tài)越來越被重視，與電視、電臺、報紙、平面廣告等大眾媒體的受眾擁有主動選擇權不同，廣告制作精美、豐富的信息量，彌補了受眾無聊時間的信息需求，受眾不僅不討厭還饒有興趣，使廣告的效果成倍提升，廣告主、顧客、廣告公司三方滿意。
隨著城市建設的高速發(fā)展，電梯數(shù)量越來越多，通過ctr調(diào)研和市場信息反饋，顧客通過電梯廣告來獲取商品信息和產(chǎn)生購買興趣的比例高得令人吃驚，因為無聊看看廣告已成為不爭的事實。同時也形成了該媒體獨特的差異化優(yōu)勢，精準細分人群、可控發(fā)布區(qū)域，樓宇媒體已不是傳統(tǒng)認知中的小眾輔助媒體，相反的是已悄悄演變?yōu)椴豢苫蛉钡膬?yōu)勢媒體。
電梯廣告，是一種獨特而實效的優(yōu)質新媒體，是指城市高層樓宇電梯箱壁上懸掛的特制有機玻璃印刷品鑲嵌式廣告載體。它很好地利用了人們在電梯里的空白心理，廣告受眾對廣告信息較少抗拒性，受眾無法完全回避、拒絕注目電梯，在電視頻道增多、報紙競爭激烈、國際互聯(lián)網(wǎng)的興起、受眾分流(或流失)的情況下，這種非選擇性或強制性使電梯廣告具有其它媒介廣告所不可替代的功能和價值。
電梯平面媒體是廣告?zhèn)鞑サ男滦问?，彌補了受眾無聊時段對訊息的強烈需求。高端人群由于長期的生活習慣和媒體接觸習慣，已經(jīng)養(yǎng)成了該類人群不看電視，而是通過平面媒體及其生活圈媒體獲取信息的習慣，因此平面電梯廣告的主動關注度高達84%，從而產(chǎn)生商家期待的效果。
媒體形式上，電梯平面海報信息靜態(tài)傳遞方式相對溫和自然，受眾接收層面阻力較小，無噪音，24小時靜態(tài)展示，能夠實現(xiàn)信息的高質量、低干擾傳遞。
我們看到在整個廣告媒介的發(fā)展趨勢中，這類面對直接消費者的強式媒介所起的作用將越來越重要。因此開發(fā)出電梯廣告這一新媒介。從電梯廣告公司成立開始，他們就將公司定位為：廣告新媒介的開發(fā)公司.媒體優(yōu)勢；“用最小的代價換取最大的效益“是所有企業(yè)共同的營銷宣傳愿望。其中，”最小的代價“是一個相對概念，因為它取決于企業(yè)自身的實力、當時的市場狀況及各類媒介載體的即時價格等相關因素，因而難以衡量。而”最大的效益“相比較而言，則是一個絕對的概念，因為它可以從銷售業(yè)績或監(jiān)測調(diào)查的真實數(shù)據(jù)中直接反映出來。
經(jīng)過市場調(diào)查、深入的研究分析總結，我得到了以下電梯廣告效果的分析，電梯廣告具有如下九大獨到優(yōu)勢：
壟斷性：該媒體為風之語廣告公司首創(chuàng)開發(fā)、獨立運營和管理，迄今為止，在市。
場上處于絕對強勢，因此媒體具有鮮明的壟斷性。
針對性：該項目組成之媒體，均設立于南昌市的中高檔寫字樓、商住公寓及高檔商品住宅樓內(nèi)的電梯箱壁、因此，媒體覆蓋人群全部為高級白領、成功人士等都市高收入群體，其潛在消費力之強、文化教育層次之高、社會影響之大，都是毋庸置疑的。針對該部分人群進行產(chǎn)品促銷、品牌推廣，對于企業(yè)而言，其功效是不言而喻的。
此外，其他形式的媒體要想如此集中地達到這部分消費群體，都是相當困難的。
強迫性：通常人們在等待電梯的時候，是最無聊和尷尬的時刻，有強烈的、下意識的視覺需求。而都市繁華地帶的建筑，因其地價昂貴，多為高層，電梯升降一次的時間較長，更增加了等待時間。另一方面，“電梯廣告”媒體又是所有乘梯者出入的必經(jīng)之路，而上述地點內(nèi)歷來鮮有轉移視覺注意力的素材，因此，一旦出現(xiàn)一種設計新穎、色彩鮮明、外觀誘人的媒體，其視覺沖擊力和強迫閱讀性無疑會相當之大。
反復性：由于“電梯廣告“媒體為乘梯者每天上下至少四次必經(jīng)之路，其媒體的反復閱讀之高，也是其他媒體很難望其向背的。
唯一性：戶內(nèi)媒體，如地鐵內(nèi)媒體、酒店及商店內(nèi)媒體或招貼等，通常都是形式各異、規(guī)格各異、內(nèi)容各異的。因此，受眾的視覺分散性很強，記憶的真實性很低。而”電梯廣告“媒體恰恰相反，由于空間所限，電梯內(nèi)媒體數(shù)量稀少，同時規(guī)格、設計、外觀均統(tǒng)一，而一個電梯內(nèi)的媒體發(fā)布內(nèi)容多為一致，因此，視覺的唯一性和記憶的獨家性大增。
親和性：該媒體懸掛位置低，并受電梯空間限制，故極為貼近受眾，便于仔細閱讀。
裝飾性：”電梯廣告"媒體的所有制作材料，均為由韓國特別進口環(huán)保型的高檔水晶板，不僅可以與高檔建筑物內(nèi)本身的裝潢融為一體，更增加其視覺內(nèi)容和裝飾亮點。因此，廣告的視覺吸引力非一般媒體可比。
靈活性：該媒體上畫、落畫、更換均方便快捷。
公益性：公司在商業(yè)廣告發(fā)布前或廣告更換的間隔期內(nèi)，均會自行制作并發(fā)布社會公益廣告。因此，作為廣告載體，該媒體自身的公益性很強，也就順理成章地對商業(yè)廣告投放商的公益形象起到了連帶作用。
綜上所述，電梯不可逆轉的成為人們生活中不可缺少的一個部分，電梯媒體必將成為城市消費的主流媒體，全面覆蓋中小企業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者和都市白領。
培訓效果評估報告篇十三
培訓效果調(diào)查表—職業(yè)化的職業(yè)人
學員姓名：09年9月14日
一、對此次培訓的認識與評價
1．對本次培訓的時間安排是否滿意？（）a太長b太短 c合適 建議：
2．您對教學內(nèi)容的評價（）a很好b一般c陳舊，缺乏新意 建議：
3．您對授課方式的評價（）a很好b一般c較差 建議：
4．如下專題講座對您的工作具有積極作用的順序依次為（對以下選項進行排序）
a職業(yè)化的職業(yè)人
b企業(yè)價值與個人價值
c團隊執(zhí)行力
5．您認為4題所列3項專題講座哪些講授得比較好（可多選）（）
二．意見和建議
6．您還想?yún)⒓幽男┓矫娴呐嘤?，希望獲得哪些方面的知識和幫助？（可多選）
（）
a職業(yè)心態(tài) b職業(yè)規(guī)劃c相關工作技能
d公司介紹e更多（手寫添加）
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7.通過這次培訓，您的心得體會是什么？計劃將要怎么做？
8．其他方面的建議和意見：
培訓效果評估報告篇十四
警示教育職務預防犯罪是同反腐敗斗爭緊緊聯(lián)系在一起的，預防效果的好壞，直接反映反腐敗斗爭的成果。因此，對預防效果的評估，實質上也是對反腐敗斗爭成果以及黨政工作人員廉政建設的評估。通過對預防效果的評估，不僅可以加強預防工作的針對性和有效性，也可以為打擊預防職務犯罪，開展反腐倡廉提供決策依據(jù)。同時，也可以通過客觀真實的評價，進一步樹立人民群眾對反腐敗斗爭的信心。
通過對紅石巖監(jiān)獄直觀、深入的參觀與剖析，揭示了腐敗犯罪的嚴重危害，揭示出腐敗犯罪的發(fā)生是不分地區(qū)、不分職業(yè)、不分環(huán)境差異的；同時，揭示出任何腐敗犯罪都將付出應有的代價。在
學習
“黨的群眾路線教育實踐活動”之時，“清正廉潔”4個字是對我們每個黨員干部最起碼的要求，字意深刻、引人深思。
一、警示教育的原因及目的
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀與利益觀。在這個改革開放不斷深化的時期，面對社會利益錯綜復雜的情況，我們更需要對干部加強警示教育，堅定理想信念，從而經(jīng)得起拜金主義、享樂主義與極端個人主義的沖擊。
二、警示教育實施過程及情況
1、通過法制講座進行警示教育
我學區(qū)采用法制講座的方式，對領導班子成員進行了內(nèi)容豐富、面對面地講授與預防職務犯罪相關的知識，使受教育者獲得直接有效的正面教育，效果明顯。
2、利用個案警示教育
通過檢察機關查辦職務犯罪的調(diào)查案件等形式，對案件發(fā)案原因、犯罪人員心理活動狀態(tài)、作案手段、作案部位、發(fā)案單位在管理中存在的漏洞等問題，進行研究分析，并利用典型案例在我學區(qū)進行了警示教育活動，教育效果顯著。
3、利用刊物媒體開展警示教育
通過紙質、
校園
qq群、發(fā)行刊物、網(wǎng)絡、電視臺等渠道，刊發(fā)或播發(fā)有關預防職務犯罪的警示教育材料，形成了濃厚的法制學習宣傳氛圍。
4、通過圖片展覽、法律咨詢和宣傳開展警示教育
答疑解惑，無疑使宣傳警示教育活動，收到了受眾面廣、服務民生等明顯效果。
5、開展演講、理論研討進行警示教育
通過開展預防職務犯罪文藝匯演、知識競賽、演講比賽等形式活潑、喜聞樂見、群眾樂于接受的活動，使領導班子成員盡快的獲取了相關知識，增強法律意識。
三、預防效果
我學區(qū)通過一系列職務犯罪預防警示教育活動的開展，收到了以下諸多實效：
首先,使領導班子成員的思想認識得到了進一步深化,工作作風得到了進一步優(yōu)化。真實的事例,血的教訓,讓每個參加教育的人員感受到一種
心靈
的震撼。他們紛紛表示要加強學習,提高認識,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在“四風”方面,要有堅定的共產(chǎn)主義理想信念,明確作為社會公民、工作和家庭成員三個基本定位，正確處理好取舍關系,不要自毀人生;正確體現(xiàn)人生的社會價值,保持清正廉潔。
其次,預防職務犯罪工作的積極性和主動性得到了進一步增強。積極邀請預防工作人員到基層學校開展法制講座，建立健全和完善了各項規(guī)章制度，進一步加強了內(nèi)部防范機制。
我做起，從小事做起，做到自重、自省、自警、自勵，決不把組織的告誡提醒置若罔聞，決不做一失足成千古恨的事，以高度的責任心和使命感投身到財務管理工作中，為石橋學區(qū)教育事業(yè)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定作出積極貢獻。
四、意見及建議
1、要提高警示教育便捷度。開展警示教育不需要興師動眾，只要輕點鼠標就可完成。警示教育不再是僅僅是對黨員干部開展，可以通過固定的網(wǎng)頁對社會各界群眾開放,提高警示教育的受眾面?？梢酝ㄟ^開辟預防職務犯罪論壇，提高和廣大參與群眾之間的互動，從而提高警示教育的實效。
2、要提高認識，切實增強做好預防職務犯罪工作的責任感和緊迫感，始終繃緊廉潔自律這根弦，自覺加強學習，提升自身修養(yǎng)，堅持做人準則，遵守廉潔從政各項規(guī)定，堅決抵制各種歪風邪氣，不為金錢所動，對單位、家庭和自己負責。
《預防效果評估報告》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
培訓效果評估報告篇十五
為配合落實《北京市老年人能力綜合評估辦法》京（民養(yǎng)老發(fā)〔20xx〕42號），北京市大興區(qū)民政局組織區(qū)域內(nèi)老年人能力綜合評估的第三方工作人員，參加了由民政部培訓中心舉辦的“老年人能力評估人員業(yè)務能力提升培訓”。
培訓學習通過“中國民政人才網(wǎng)絡學院”平臺開展，于20xx年11月29日至12月12日，為期15天，預計培訓50余人。中心根據(jù)《關于進一步規(guī)范老年人能力綜合評估工作的通知》精神，結合老年人能力評估標準及規(guī)范，設置老年人生理心理特點、老年人常見問題的觀察方法、養(yǎng)老行業(yè)相關法律法規(guī)知識、養(yǎng)老機構老年人能力評估實務等六大模塊近30學時線上培訓課程。
此次培訓旨在全面提升大興區(qū)老年人能力評估人員的'職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務能力，推動建立規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化的評估隊伍，更好地服務當?shù)孛裾B(yǎng)老工作。
培訓效果評估報告篇十六
為了驗證培訓項目的作用與效果，對培訓項目進程實現(xiàn)有效控制，幫助受訓人員提高知識應用能力，特制定本制度。
培訓評估的內(nèi)容主要有以下四個方面：
（1）培訓效果反應評估：主要通過學員的情緒、注意力、滿意或不滿意等對培訓效果做出評估。效果反應的評估主要通過收集學員對培訓內(nèi)容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等的反應情況，進行綜合評估。收集學員反應的主要方法有問卷、面談、座談等。
（2）學習效果評估：主要檢查通過培訓學員學到了什么知識，掌握知識的程度，培訓內(nèi)容方法是否合適、有效，培訓是否達到了目標要求等。通常以學員的考核成績作為主要的評估指標。常用的評估方法有：考試、演示、講演、討論、角色扮演等。
（3）行為影響效果評估：主要是衡量培訓是否給受訓者的行為帶來了新的改變。安全教育培訓的目的是使受訓者樹立安全意識，改變不安全行為，提高安全技能。因此，評估培訓的效果應看受訓者在接受培訓后其工作中行為上發(fā)生了哪些良性的、可觀察到的變化，這種變化越大，說明培訓效果越好。由于行為影響具有后效性，需要一定時間的.轉變過程，因此通常在接受培訓后三個月才開始進行行為影響效果評估。評估的方法主要有觀察法、主管評估法、同事評估法等。
（4）績效影響效果評估：工作行為的改變將帶來工作績效的變化，例如，受訓者安全意識和安全技能提高后，以及不安全行為改變后，相應的工作績效體現(xiàn)就是違章減少，安全事故降低，事故損失減少等。此外，受訓者接受了新的知識后，工作能力提高，工作效率也將提高。因此，通過績效影響效果分析，可評估培訓的效果。主要的方法是進行工作成績測量、分析和判斷。
培訓評估是培訓過程的最后階段，它主要就培訓是否達到預期目標和培訓計劃是否具有成效作出系統(tǒng)的分析評估。評估結果應反饋給相關部門，作為下一步培訓計劃與培訓需求分析的依據(jù)之一。
培訓效果評估報告篇十七
客戶案例：
我公司屬高技術日資企業(yè)，員工素質較高，每一個新進員工和轉崗員工都要求進和為期一周的專業(yè)技能培訓，在培訓完成之后進行調(diào)查評估，主要是根據(jù)kirkpatrick方法進行評估的，在第一層反應層和第二層學習層都能夠達到比較的評分，但在第三層行為層時效果特別差，在生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)不會生產(chǎn)（現(xiàn)場掛有作業(yè)指導書），或產(chǎn)生大良的作業(yè)不良，用過多種辦法還是不能達到很好的改善效果，第四層效果層就更不用說了。
咨詢問題：
請問是否是我公司培訓評估時有使用方法有什么不對，或是我公司不適合使用這種方法。易為顧問分析與回復：
任何評估工具，只能夠盡可能客觀反映培訓目標達成的程度，其獲得的事實和數(shù)據(jù)，可以一定程度上幫助我們改善培訓的設計、實施，以便提高對培訓投入的效率。評估工具的優(yōu)劣，反映出培訓選擇和實施不同程度的準確率，但任何培訓工具，都無法從本質上改變培訓效果本身。換句話說，如果我們的培訓設計、方式、內(nèi)容和講師等要素不能吻合公司的需求，任何評估工具都不能從根本上對培訓效果本身有很大程度的改善，好的評估工具能夠告訴我們問題出現(xiàn)在哪里，幫助我們澄清事實，以便我們針對性地進行改善。
柯克帕里克（kirkpatrick）四級評估模型是國際上最流行的培訓效度評估工具之一，在許多世界優(yōu)秀公司中得到了很好的應用和檢驗，是一種比較公認的工具。貴公司的培訓能夠嚴格按照該方法的要求進行評估，已經(jīng)非常難能可貴且具有成效，使你們的主管部門能夠清晰的認識到培訓工作的成效和問題。
但是，要從根本上解決問題，使受到訓練的員工從行為和績效上達到公司預期的目標，辦法不是選擇評估工具方面，而是要從培訓設計和實施過程上下工夫。我們認為要從以下幾個方面入手：
1、培訓課題的選擇，需要建立在科學和系統(tǒng)調(diào)查的基礎上。我們的研究表明，培訓需求要考量三個最重要的因素：企業(yè)的戰(zhàn)略和目標，參加培訓者的興趣和關注點，企業(yè)運營管理中存在的“短板”。你培訓的是企業(yè)和個人都十分缺乏和渴望提高的，結果將會如何？增強培訓的針對性，綜合考慮企業(yè)和員工的需求，那么學員參加培訓的緊迫感和積極性會大幅度提高，確保培訓效果最終達成改善的目標。
2、培訓要和企業(yè)的考核、晉升體系結合起來。事實上，多數(shù)員工尤其是資淺員工，通常最愿意做和最關心的“不是公司的期望，而是公司考核的內(nèi)容”。如果能夠把培訓達成的效果，轉化成為行為規(guī)范指標和業(yè)績提升指標，并且與薪酬晉升、職位晉升結合起來，那么無論你采取任何評估培訓的方法，員工的行為和績效會發(fā)生根本的改變。
3、培訓要區(qū)分層級和課題，對不同的對象和課程，采取不同形式的培訓方式。例如，可以對基層員工采用“師傅帶徒弟”方式，設計精細的、針對性強的課程，各個擊破，逐步改善和提高；對中層員工可以采勸咨詢式培訓”，著重于通過各種方式的討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決疑問，并進行必要的課后輔導；對高層人員可以采勸案例教學法”，引導他們分析問題，做出負責任的決策等。
商學是一門實踐性很強的科學，我們要有正確的期望和理念來開展，才能達到相對滿意的效果。下面分享幾點哈佛商學院關于商學教育的經(jīng)驗和感悟：
“我們不能直接借用別人的見解和知識，我們使用的都是我們自己的見解和知識”；
“商學至少還不是一個什么問題都有確鑿答案的學科，對于任何一個商學的問題，都沒有一個唯一的、絕對正確的答案”。
如何引導學員，在學習的過程中去感悟案例和講師觀點中的精華？如何把理論知識解碼成為自己工作中的語言和行動？如何針對自己的工作，采取有效的行為？如何在不同的情景下，做出正確的選擇？每一個參加學習的員工，一定都會有自己不同的收獲。
因此，評估是為了更好地改善，而良好的理念和設計，可以確保培訓的效果。我們更希望從本質上對事情做出正確的判斷，并采取有效的行動。此外，培訓是人力資源整體制度安排中的一個環(huán)節(jié)，必須系統(tǒng)地進行思考和推行，才能事半功倍。
培訓效果評估報告篇十八
在員工的培訓中，過程指導尤為重要。很多管理者在培訓員工的過程中，通常也會有"過程指導"的內(nèi)容，但大部分員工經(jīng)過"過程指導"后仍是一知半解，達不到管理者的要求，主要原因是培訓者(師傅)沒有完全掌握過程指導的技巧。
經(jīng)過總結分析，發(fā)現(xiàn)過程指導有五個關鍵要素，這五個關鍵要素缺一不可。
員工過程指導的`五個關鍵要素分別為：1、樣板；2、協(xié)同；3、觀察；4、糾正；5、強化。
樣板即根據(jù)各項標準要求所做出來的模板，是員工日常工作的參照物。
培訓者必須按各種工作標準做出樣子來，以最直觀的方式讓被培訓者明白什么是正確的。
協(xié)同即帶領、陪同員工完成各項工作。
培訓者按工作標準做出樣板后，要親自和被培訓者按樣板要求共同完成各項工作，一方面使被培訓者更理解樣板內(nèi)容，另一方面可以幫助被培訓者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。
觀察即通過對員工工作的全過程進行觀察，以了解員工工作中的優(yōu)缺點。
經(jīng)過"樣板"和"協(xié)同"后，被培訓者已具備一定的操作技能，這時培訓者不能再幫著被培訓者去完成工作了，而要讓其獨立完成。這時，培訓者一定要站在被培訓者旁邊，選取不影響被培訓者工作的位置進行觀察，并進行記錄，對做得不足的地方進行標注。
糾正即根據(jù)觀察被培訓者工作的結果，指出做得好的和做得不足的地方，然后對做得不足的地方進行糾正。
糾正是確保過程指導效果的一個重要環(huán)節(jié)，但培訓者在糾正時要注意以下幾個要點：
1、糾正不足前要對被培訓者做得好的地方進行肯定和表揚，最好是當眾表揚；
2、糾正不足時最好把被培訓者拉到一邊，單獨進行講解，同時多做演示動作，以加強記憶。
強化即按照樣板標準堅持做下去，最終形成習慣。
強化是一個長期的過程，培訓者必須逼迫被培訓者不斷堅持去做，而且要根據(jù)樣板標準做出考核指標，沒達到標準的要進行處罰。這五個步驟有效完成后，被培訓者也就可以"出師"了。
培訓效果評估報告篇十九
2016年我礦山安全教育培訓工作開展良好，培訓工作扎實有效的開展，安全防范意識、應急防范水平穩(wěn)步提高。2016年我礦山始終堅持以專項安全教育培訓和定期月例會兩條主線不放松，從強化安全教育抓起，認真抓好對安全法律、法規(guī)和提高安全生產(chǎn)意識的培訓教育，注重領會行業(yè)的安全新精神，新規(guī)定。
通過安全例會加強事故案例警示教育，使礦山員工真正認識到“安全事故如猛虎”的危害，增強安全意識，提高抓好安全生產(chǎn)的自覺性和積極性，真正做到 “我要安全到我會安全”的質的轉變。
教育培訓工作成果顯著，主要表現(xiàn)在：
一、計劃科學性。計劃全面地考慮了員工學習的內(nèi)容，針對員工的生產(chǎn)作業(yè)情況進非常合理地安排培訓時間。
二、內(nèi)容針對性。培訓學習內(nèi)容針對不同季節(jié)特點，以及在重大節(jié)假日適時安排安全教育培訓。
三、管理系統(tǒng)性。（1）礦山從安全意識提高、規(guī)范服務、預警機制、事故分析通報等方面全面系統(tǒng)的進行培訓學習。（2）礦山一把手親自參與教育培訓工作。（3）對員工實施出勤簽到制度、缺席補課，使參加全員安全教育培訓的出勤率達到較高的水平。（4）事故反思學習結合事故案例，積極組織反思學習，吸取教訓，確保安全生產(chǎn)。
培訓工作的不足及改進，按照各級部門的要求積極進行效果評估，發(fā)現(xiàn)了許多工作中的不足針對存在的不足進行改進，進而圓滿完成教育培訓工作。
一、培訓工作中不足 ：（1）、有些職工安全意識淡薄，還需要繼續(xù)加強學習。（2）、有些現(xiàn)場比較容易忽視的問題，需要引起大家的高度重視，特別是經(jīng)常性工作中的薄弱點。
培訓效果評估報告篇一
首先非常感謝賓館領導和老師對我的信任和關愛，在x月安排我去x地進行酒店經(jīng)理班培訓班的學習。自從在學校接受了酒店管理的學習之后，在思想上和理論上一直沒有太多的進展，眾所周知，現(xiàn)代酒店發(fā)展的非常迅速，現(xiàn)在已經(jīng)進入了優(yōu)秀階段，如果沒有新理念、新思想、新的經(jīng)營模式，那么我們就會落后。在學習的這段時間，感受特別深，授課的老師也是全國知名的酒店專家，期間也參觀了一些酒店，更是和來自全國各地的酒店經(jīng)理進行了交流，每個酒店都有自己成功的經(jīng)營理念。總體來說，這次學習使我在思想上、理論上和專業(yè)知識上有了很大提高。現(xiàn)在很榮幸有機會向大家匯報一下學習的一些心得，可能在認識上還不夠深刻，還望大家見諒。
下面對培訓老師所講到的關于培訓這一科目，我談一下自己的一些認識和想法：
關于培訓，我們大家經(jīng)常聽到和接觸到這個詞語，可自己仔細一想，什么叫培訓？培訓的含義是什么呢？如果在去酒店之前問我的話，我還真給不了大家一個準確的答案。所謂培訓就是一種培養(yǎng)和訓練的活動，是一個有系統(tǒng)的連續(xù)不斷的過程，它的目的和目標是改善和提高受訓者的知識、技能、態(tài)度和行為，以保證組織的績效和個人的發(fā)展。我以前也接受過培訓，也培訓過別人，但我始終沒有找到有效培訓的切口。我們經(jīng)理特別重視培訓，以前每當安排培訓時，我心里就犯愁，因為我不知道怎么培訓才能讓員工從內(nèi)心里接受培訓，怎么才能讓員工有效的吸收培訓的內(nèi)容。通過在酒店的學習和交流，在對于培訓的認識上有了更大的提高。培訓者有四個等次，1、盲目式——不知何為培訓，不知道培訓什么。
2、嘗試式——知道培訓什么，不知如何培訓
3、因循式——知道如何培訓，不能有效培訓
4、策略式——注意有效性并強調(diào)變通創(chuàng)造性。我想我以前應該介于嘗試式和因循式之間吧！
以前培訓效果不好的原因有很多，這也可以說是培訓無效果的弊端，通過和老師以及同學的交流，許多酒店包括我們有以下幾點弊端：
2、內(nèi)容有偏差。太多的強調(diào)技能和程序的培訓，但忽略了態(tài)度和理念上的培訓。
3、培訓的方式太原始、太陳舊。只是一味的講，卻少了問員工需要什么，少了和員工之間的互動。這么多的弊端，怎么會收到很好的效果呢？同時通過和老師、同學的交流，我們又總結了針對培訓弊端找出了對策。
1、班前會解決核心問題（控制在15分鐘左右）指令濃縮為5分鐘，10分鐘培訓。培訓只講一個問題，重點不超過三個，因為專家認為，員工在站立時精力只有2分鐘的集中時間。講完之后要求反饋，讓員工重復。
2、案例討論解決共性問題，找到問題和員工一塊討論，共同尋求解決問
題的方法，但是一定要控制話題，以免跑題，既浪費時間，又找不到解決問題的方法。
3、個別指導解決個別問題，一定要結合實際，因為不同的問題需要不同的解決方法，有些問題并不是必須一個團隊共同解決，要看問題的特殊性。掌握好時機、場合和方法。
大家知道，我們酒店餐飲服務員都是成年人，而我們成人學員又有他固有的心理和特點，比如：
1、學習動機和他的需求息息相關
2、注重實效和應用
3、肯定自我，很難接受他人
4、固守經(jīng)驗，難以接受新事物。還有注意力時間短，遺忘速度快等特征。成人的溝通交流方式又有一定的比例性，文字占7%，語言占38%，55%的情感交流。這就說明，成年人以非文字形為主。另外員工包括我們的認知渠道的方式又有許多種，1觸覺類型——指是親身運動，體驗實踐。這占37%。
2、聽覺類型——背景音樂，輔助錄音占34%。
3、視覺類型——指閱讀文字，觀看圖象又占29%。這些數(shù)據(jù)就給我們提出了問題。我們員工接受培訓，學習的途徑在哪兒？我們學習一般通過5+1學習，5+1就是五個感官加上思維。而五個感官是指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，味覺。
綜合以上的問題，我認為以后培訓要進行深入化，具體化和切實化。在培訓活動中，應該分為六大部分，觀察與分析、設計與計劃、激勵與調(diào)動、實施培訓、評估和認證。
1、觀察與分析
員工的管理者就是員工的培訓師。培訓師在日常的工作和服務中，要隨時進行觀察和分析，其重點內(nèi)容包括：目前的服務標準和程序做得如何？酒店前廳服務員的知識、技能怎樣？服務的持續(xù)性是否令人滿意？客人反饋意見是否達到餐廳的質量要求？前廳服務員情緒、工作熱情符合工作要求嗎？培訓師通過這樣的觀察和分析，才能準確了解培訓需求，制定出有效的培訓計劃。
2、培訓的設計與計劃
培訓活動的設計與計劃職能包括三部分內(nèi)容，即：預測培訓結果與擬訂培訓目標，安排地點、時間、人員、設備等，根據(jù)輕重緩急安排培訓課程。
3、培訓中的激勵與調(diào)動
培訓師要解釋培訓的原因和重要性，帶領員工共同描繪出參加培訓對他們自己和賓館分別有哪些好處。在整個培訓過程中要尊重員工，并適時提出對他們的挑戰(zhàn)與鼓勵。要為員工提供成功的機會，如鼓勵發(fā)言、鼓勵展示等。當員工體會到成功的喜悅后，他們將更樂于參加培訓。
4、培訓中的問題與處理
培訓活動中總是會有不同的問題發(fā)生，訓導師要有能力隨時解決問題，排除培訓中的障礙，傾聽員工的反饋并做出回答。培訓師反饋的首要目的是使員工了解及自己的行為產(chǎn)生的效果，給出有價值的信息。信息必須是建設性和沒有威脅成分的。培訓師給出反饋信息時，要將注意力放在被反饋人身上，反饋內(nèi)容要具體而不能籠統(tǒng)。反饋應針對行為表現(xiàn)，而不是個性，應基于培訓師的觀察，而非推斷。建設性的反饋強調(diào)長處，而非弱點。反饋要針對可以改正的表現(xiàn)，要在適當?shù)臅r間、適當?shù)牡攸c，適量提供。反饋的目的在與幫助員工，要求對方改進表現(xiàn)。因此，正確評價餐廳員工的學習狀況，有助于增強培訓效果。
5、培訓工作的實施
實施培訓是為了增加部門中的技術人員人數(shù)，提高餐廳服務員的自信心和工作滿意度，提高服務和產(chǎn)品水平，建立前廳服務員的榮譽感。
6、評估和認證
培訓師要隨時評估與認證前廳服務員的學習效果，以保持前廳服務員工作的趣味性。要展示和承認前廳服務員的進步。培訓結束前，要針對餐廳服務員工作進行總結。
以上是在學習后對培訓工作的認識和一些心得，我相信我們在老師和經(jīng)理的支持和指導下，前廳部的培訓工作會做的更好。我們有信心，我們的員工就更會有信心。
在酒店學習過程中還建立了qq群，經(jīng)常在網(wǎng)上交流經(jīng)驗，互相幫助，互相支持，和許多酒店成為好朋友。
謝謝大家
酒管二班
溫瓊
20105660
培訓效果評估報告篇二
一、培訓是花，培訓效果評估是果。
為什么這么說呢?因為，培訓僅僅是做了“答疑、解惑”，而培訓效果評估是做了知識的消化和應用;所有的培訓項目，無論是講師的水平多么高、課程內(nèi)容多么的切合企業(yè)及員工的需求，如果沒有培訓效果評估做培訓后期的鞏固和推動，即行動與成果的確認，那么所有的培訓就都是“過眼煙云”，正所謂“課堂上激動，課后就忘”。
二、培訓效果評估的方法應用
各企業(yè)有各企業(yè)的特有文化環(huán)境和特點，各企業(yè)的領導也是風格迥異，人資部門在企業(yè)所處的地位也不盡相同，因此，培訓效果評估的方法只能是結合企業(yè)的實際來采取適合的方式來實施。
沒有放之四海而皆準的方法和準則。
三、培訓效果評估的創(chuàng)新?
培訓效果評估要創(chuàng)新，不外乎三點：一是打鐵先要本身硬;人資部門負有培訓組織和培訓效果評估的責任。
如果人資部門自身對培訓效果的評估就示弱，那么就無從談起培訓效果評估的工作如何開展啦。
二是部門間溝通是關鍵;因為，培訓是面對全體員工的'培訓，這就從根本上確定了所有的培訓項目都離不開各部門的支持和配合，尤其是部門經(jīng)理這一重要層次的人的支持和配合，做好與部門經(jīng)理的溝通，即搞好“關系”，是做好培訓效果評估至關重要的一環(huán)。
三是企業(yè)領導的支持;
上述觀點沒有詳細展開說明，理由是從事人資工作的都比我聰明，明白其中的道理。
應該怎么做，都心知肚明。
如果有錯誤，請批評，虛心接受。
入職培訓，主要是公司對每一個初入公司的新員工介紹公司歷史、基本工作流程、行為規(guī)范，組織結構、人員結構和處理同事關系等活動的總稱，目的是為了使員工融入這個團隊。
效果評估
一般來講，經(jīng)過有效培訓，新員工都能逐漸地認可公司，并很快地進入工作角色。
不過，在實踐中，一些公司的新員工培訓內(nèi)容充實，形式多樣，但效果卻不盡如人意。
問題出在哪里?
主要原因是效果評估環(huán)節(jié)出了問題。
培訓評估工作要做好，必須注意以下幾個方面：
其一，培訓一定要考核，且要有淘汰機制。
沒有考核、沒有淘汰機制的培訓，會使新員工沒有學習壓力，容易得過且過，甚至濫竽充數(shù)。
例如，南京某路橋公司的做法比較好，他們會在試用期后讓新員工進行自身評估，同時也讓上下級對其進行評估和其溝通，使其明白自身能力的“短板”。
其二，分階段進行培訓效果評估。
不能等到培訓最后，才知道培訓的效果不理想。
分段進行效果評估，不合格者還可以進行補充培訓。
其三，對培訓效果評估要全面。
可以從公司級培訓、車間/公司業(yè)務培訓、專業(yè)課、實習等幾個維度(按照實際需要賦予不同的權重)進行評估。
其四，評估的方式可靈活多變。
可采用柯氏四級評估方法，前期可多采用反應評估，了解新員工對培訓的滿意度;后期可多采用學習評估，通過筆試、現(xiàn)場操作、模擬演示等方式了解新員工對知識、技能的掌握程度;必要時還可采用行為評估，即了解培訓后的新員工在工作上應用的行為狀況等。
培訓效果評估報告篇三
簡述培訓效果的評估指標:
培訓效果評估的指標包括：
(1)認知成果
認知成果被用來判斷受訓者對于培訓項目所強調(diào)的`原則、事實、技術、程序和流程的熟悉程度。它可以衡量受訓者在培訓項目中學到了哪些知識。
(2)技能成果
技能成果包括技能的獲得或學習與技能的應用(技能轉化)兩個方面的內(nèi)容。它用來評估受訓者的技術和運動技能水平及其行為。
(3)情感成果
情感成果包括受訓者的態(tài)度和動機兩個方面的內(nèi)容。情感成果的一種類型是受訓者對培訓項目的反應，其他一些類型還包括對多元化的容忍度、學習的動機、對安全的態(tài)度以及在客戶服務中的定向。
(4)效果性成果
效果性成果用來判斷培訓項目給企業(yè)帶來的回報。
(5)投資凈收益
投資凈收益是指對培訓所產(chǎn)生的貨幣收益與培訓成本進行比較之后，企業(yè)從培訓項目中所獲得的價值。
培訓效果評估報告篇四
此次評估是關于對公司新入職員工企業(yè)文化培訓效果的評估，目的是為了確定新入職員工企業(yè)文化培訓效果是否達到預期目標，企業(yè)文化培訓是否對新入職員工后來的職業(yè)技能培訓、崗位培訓造成積極的影響，并且是否能對新入職員工的價值觀和其對企業(yè)的認可度有很好的提升以及提高企業(yè)的核心競爭力，充分衡量企業(yè)文化培訓所作出的貢獻。
這次我們采用了綜合評估，即對照培訓的目標，考察新入職員工對企業(yè)文化的認知，以及對人公司的價值觀和經(jīng)營理念的認知，重點分析通過企業(yè)文化的培訓對新入職員工的影響力及帶動力。
二、評估實施的過程和方法
自己與企業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃的思考與認知：通過對公司以往晉升員工的案例分析培訓和對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的培訓，令新入職員工進行小組式討論并進行書面規(guī)劃，最后由高級培訓師進行綜合評估打分。
三、評估結果的闡述
1．新員工對本次培訓項目的實用性反饋較好。但是，不同的人員對培訓要求的取向有所差異，對培訓適用性及針性非常滿意的僅占一半多一些。
2．要及時宣貫培訓目的，使受訓人員的培訓體會更加有針對性；
3． 新增加的參加企業(yè)參觀與實戰(zhàn)演練感受讓新員工更能加強對企業(yè)文化的深層次認識
5.掌握成人的學習特點，豐富授課形式，課授過程中多一些游戲、互動、影音視頻等；
6.經(jīng)過小組討論及有效的頭腦風暴法對企業(yè)文化知識的更好更高層次的理解，加深對其的印象與全方位打開新員工對企業(yè)文化感知的新思路。
7.本次評估僅是反應層面的評估，新員工的培訓工作需要持續(xù)進行，各公司綜合部除了繼續(xù)開展新員工的培訓外，需要對新員工培訓進行持續(xù)的調(diào)查、跟蹤及評估。
四、培訓結果的分析與建議
1、評估結果分析
柯氏（kirkpatrick）四層次經(jīng)典模型
此次新入職員工培訓效果的評估，運用的是柯氏（kirkpatrick）
四層次經(jīng)典模型（反應層、學習層、行為層、結果層）中的第三層——行為層，行為層評估內(nèi)容為企業(yè)文化培訓后新入職員工行為與意識改變，符合了本次對新入職員工的評估內(nèi)容。通過對新入職員工在培訓后的評估，加強了新入職員工的主人翁意識感，成為一個人的自豪以及團隊的強大力量和強大的歸屬感，找到一種家的感覺，更能全身心的投入接下來的工作當中，實現(xiàn)自身的價值和企業(yè)的價值。還增強了組織文化，加強了組織的團結，塑造出了和諧、融洽、溫馨的企業(yè)環(huán)境與氛圍，更利于企業(yè)的發(fā)展和實現(xiàn)自身社會價值。
2、建議
填
寫課堂觀察記錄表，最后分析課堂觀察記錄，完成小組任務以及實戰(zhàn)體驗，并將其反饋給培訓小組成員，對后續(xù)的學習提供更有針對性的`建議與指導，從而更好的提高新入職員工對企業(yè)文化的認知和更高層次的加深，是自己本身更好的融入這個大環(huán)境當中去。
五、結論
本次評估對如何進行更加科學的企業(yè)文化培訓做了鋪墊，通過各個方便的分析，測試出這次培訓的效果與質量，根據(jù)評估的結果分析做出更詳細更科學的企業(yè)文化培訓解決方案，使新入職員工能更好的容易企業(yè)當中，適應企業(yè)的新環(huán)境、實現(xiàn)雙方的最終價值。
實踐探索中，從培訓工作的實施看，每次確立具體目的可以有所側重，由此，評估的內(nèi)容和手段、評估功能等也會各有所異。關于新入職員工在專業(yè)技能方面的培訓中，本次培訓評估方法中運用行為層這一方法，過于單一，我們應該運用理論與實踐相結合的方式，構建清晰多-維的培訓評估體系，推進培訓評估工作的有序高效實施。
培訓效果評估報告篇五
最低元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容原發(fā)布者：超過30秒不正常培訓效果評估的方法（一）效果評估的層面培訓效果評估是培訓員工中的最后一個環(huán)節(jié)。
評估結果將直接作用于培訓課程的改進和講師調(diào)整等方面。評估從四個方面考察。
第一層評估，反應e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433623735層面。這類評估主要是考核受訓人員對培訓講師的看法，培訓內(nèi)容是否合適等。
這是一種淺層評估，通常是通過設計問卷調(diào)查表的形式進行。第二層評估，學習層面。
主要是檢查受訓人員通過培訓，掌握了多少知識和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學習心得報告的形式進行檢查。
第三層評估，行為層。該層關心的是受訓人員通過培訓是否將掌握的知識和技能應用到實際工作中，提高工作績效。
此類評估可以通過績效考核方式進行。第四層評估，結果層。
這類評估的核心問題是通過培訓是否對企業(yè)的經(jīng)營結果產(chǎn)生影響。結果層的評估內(nèi)容是一個企業(yè)組織培訓的最終目的，也是培訓評估最大的難點。
因為對企業(yè)經(jīng)營結果產(chǎn)生影響的不僅僅是培訓活動，還有許多其他因素都會影響企業(yè)的經(jīng)營結果。（二）選擇評估的方法根據(jù)確定的評估目的和內(nèi)容，選擇評估的方法，對不同的培訓可以采取不同的評估方法。
通常情況下，都是在下年度的年底或者上年度的年初制定年度的培訓計劃，并明確培訓的內(nèi)容。培訓的方式。
培訓的費用預算等等內(nèi)容。值得注意的是，在制定培訓計劃的時候就要明確培訓效果評估的方法。
當培訓活動結束后，按照培訓計劃的要求進行培訓效果的評估。培訓評估的方法主要分成：1、受訓人員對培訓的反應、對培訓的學習過程進行評。
培訓效果評估報告篇六
培訓效果的評估是培訓的最后一個環(huán)節(jié)，但由于員工的復雜性，以及培訓效果的滯后性，想要客觀、科學地衡量培訓效果非常困難，所以，培訓效果評估也是培訓系統(tǒng)中最難實現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)。
我國的企業(yè)因為無法評估培訓效果，大多不愿意組織員工培訓，相關投入也明顯不足。這種現(xiàn)狀使得培訓的作用無法在企業(yè)中得到體現(xiàn)。
目前，國內(nèi)外運用得最為廣泛的培訓評估方法，是由柯克帕特里克在1959年提出的培訓效果評估模型。至今，它仍是培訓經(jīng)理人經(jīng)常使用的經(jīng)典培訓評估模型。
柯克帕特里克將培訓效果分為4個遞進的層次——反應、知識、行為、效果。除柯克帕特里克的培訓效果評估模型外，業(yè)界還有多種評估方法。
這些方法分為定性分析和定量計算兩大類。參考國內(nèi)外培訓評估理論，以及具體企業(yè)的實踐經(jīng)驗，這里提供5種綜合性的培訓評估方法。
目標評價通常情況下，企業(yè)系統(tǒng)化的培訓都是由確定培訓需求與目標、編制培訓預算及計劃、監(jiān)控以及效果評估等部分組成。它們之間并不是割裂的，而是相互聯(lián)系、相互影響——好的培訓目標計劃與培訓效果評估密不可分。
目標評價法要求企業(yè)在制訂的培訓計劃中，將受訓人員完成培訓計劃后應學到的知識、技能，應改進的工作態(tài)度及行為，應達到的工作績效標準等目標列入其中。培訓課程結束后，企業(yè)應將受訓者的測試成績和實際工作表現(xiàn)與既定培訓目標相比較，得出培訓效果。
作為衡量培訓效果的根本依據(jù)，企業(yè)應制訂出具有確切性、可檢驗性和可衡量性的培訓目標。目標評價法操作成功的關鍵在于確定培訓目標。
企業(yè)通常有兩種方法確定培訓目標：一是任務分析法。企業(yè)的培訓部門可以設計出任務分析表，詳細列明有關工作任務和工作技能信息，包括主要子任務、各任務的頻率和績效標準、完成任務所必需的知識和技能等等。
第二種方法是績效分析法。這種方法必須與績效考核相結合，確定標準績效。
績效評價績效評價法是由績效分析法衍生而來的。它主要被用于評估受訓者行為的改善和績效的提高。
績效評價法要求企業(yè)建立系統(tǒng)而完整的績效考核體系。在這個體系中，要有受訓者培訓前的績效記錄。
在培訓結束3個月或半年后，對受訓者再進行績效考核時，只有對照以前的績效記錄，企業(yè)才能明確地看出培訓效果?？冃Э己艘话惆繕丝己撕瓦^程考核。
目標考核是績效考核的核心。目標可以分為定量目標和定性目標。
培訓經(jīng)理在選取目標時，應注意選取能體現(xiàn)崗位職責的指標——目標達到了，基本上就履行了崗位職責。過程考核是績效考核的另一個重要內(nèi)容。
過程是績效的保證，沒有好的過程就不可能有好的結果。過程考核能反映員工的工作現(xiàn)狀，它通常包括考勤、服務態(tài)度、工作飽滿程度等指標。
將目標考核與過程考核結合起來，就能夠反應一個崗位的績效。關鍵人物評價所謂的關鍵人物（keypeople）是指與受訓者在工作上接觸較為密切的人，可以是他的上級、同事，也可以是他的下級或者顧客等。
有研究發(fā)現(xiàn)，在這些關鍵人物中，同級最熟悉受訓者的工作狀況，因此，可采用同級評價法，向受訓者的同級了解其培訓后的改變。這樣的調(diào)查通常很容易操作，可行性強，能夠提供很多有用信息。
同其他培訓效果評估方法一樣，同級評價法也有缺陷，盡管同級間相互很了解，但由于存在競爭，有時會導致評估結果失真。而讓上級來評估培訓效果同樣避免不了局限性，因為有的上級不太了解全面情況，或者會主觀臆斷。
因此，學者設計了一種360度的評價法——由上級、下級、顧客、同事，甚至培訓管理者等從不同角度來評估受訓者的變化。這種方法對了解工作態(tài)度或受訓者培訓后行為的改變比較有效。
測試比較無論是國內(nèi)還是國外的學者，都將員工通過培訓學到的知識、原理和技能作為企業(yè)培訓的效果。測試比較法是衡量員工知識掌握程度的有效方法。
實踐中，企業(yè)會經(jīng)常采用測試法評估培訓效果，但效果并不理想，原因在于，沒有加入任何參照物，只是進行簡單的測試。而有效的測試法應該是具有對比性的測試比較評價法。
測試比較評價法有多種不同方案。其中，事前、事后測試法，主要是在參加培訓前后，對受訓者分別進行內(nèi)容相同或相近的測試。
這樣可以體現(xiàn)出被測者受訓前后的差別。但這也不乏缺陷——不能體現(xiàn)參加培訓與未參加培訓的員工間的差別。
為克服這一缺點，企業(yè)可以將參加培訓的員工組成培訓組，另外再挑選一組與培訓組素質相近、未參見培訓的員工組成對照組，分別對這兩組員工進行測試。有研究顯示，分組測試的方案有時也不能測出真實的培訓效果，因為會出現(xiàn)“霍桑效應”——受訓者可能因為有機會參加培訓而積極性高漲，工作績效得到提升，但這與培訓本身的關系并不大。
為克服這一誤差，學者所羅門（solomon）設計了“所羅門四小組”方法（見表1），通過增加對照組的數(shù)量，盡量減少測試誤差。表1所羅門四小組方法小組培訓前培訓培訓后培訓組測量是測量對照組1測量否測量對照組2不測量是測量對照組3不測量否測量針對培訓具有滯后效果的特性，測量比較法還提供了時間序列方案，即在培訓后定期做幾次測量，以準確分析培訓效果的轉。
培訓效果評估報告篇七
管理制度及操作規(guī)程是企業(yè)的管理規(guī)范，作為員工的行為準則，具有規(guī)范性、強制性、科學性。為了提高公司的制度化管理、規(guī)范化作業(yè)水平，確保安全生產(chǎn)的目的，公司的20xx年8月份組織編寫、下發(fā)了《管理制度匯編》及《操作規(guī)程匯編》，并按要求進行了培訓。為了更好地執(zhí)行相關制度和操作規(guī)程，公司特組織培訓效果評價。
為了提高公司的制度化管理、規(guī)范化作業(yè)水平，更好地執(zhí)行相關制度和操作規(guī)程，確保安全生產(chǎn)。
公司根據(jù)《危險化學品從業(yè)單位安全標準化通用規(guī)范aq3013—20xx》，成立了安全培訓效果評價小組。
根據(jù)《危險化學品從業(yè)單位安全標準化通用規(guī)范aq3013—20xx》，由理論問答考試及技能現(xiàn)場測評方式，對培訓效果進行綜合評價。
公司全體員工及管理干部。
育職工遵章守法、遵守各種安全管理制度、預防杜絕事故和職業(yè)病發(fā)生。通過制度及程序文件控制管理，及時修訂規(guī)章制度及操作規(guī)程、及時檢查規(guī)章制度及操作規(guī)程的執(zhí)行情況，提高了員工的安全意識，并能夠自覺地遵守本崗位有關的程序和法律法規(guī)的要求。對規(guī)章制度及操作規(guī)程的運用，將適用于我公司的建立的安全方針目標時，首先考慮符合規(guī)章制度及操作規(guī)程要求。培訓學習有兩種形式：一是通過每周五的班前活動日組織學習，并安排有抽查職工學習掌握情況。二是通過安全板報公布最新發(fā)布的法律法規(guī)及其它要求?？筛爬榘踩珣B(tài)度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。
1、安全態(tài)度教育
經(jīng)查公司主體責任感較強，規(guī)章制度和操作規(guī)程是規(guī)范作業(yè)，減少安全事故的發(fā)生，避免和減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，降低生產(chǎn)風險，保證安全生產(chǎn)的關鍵。個別的管理干部仍需加強教育和培訓，認為規(guī)章制度與己無關，特權意識較強，需要進一步加強教育。具體的安全態(tài)度教育是一項經(jīng)常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對管理干部的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯(lián)系實際地進行。
2、安全知識教育
好安全管理工作。經(jīng)查，公司的規(guī)章制度和操作規(guī)程嚴格遵守國家的規(guī)章制度規(guī)范標準的要求，這方面的教育應不斷加強。
3、安全技能培訓
公司結合每個車間生產(chǎn)單元的工藝流程、物料特性逐一進行了風險評價，根據(jù)評價結果分別制定完善具有針對性的操作規(guī)程和規(guī)章制度。對入廠人員培訓入廠須知及安全注意事項；國家安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范，企業(yè)的安全管理制度和規(guī)定；企業(yè)及作業(yè)場所的概況，對主要危害因素（氨、酸、堿、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、硫化氫、甲醇等）了解及防護措施；重大危險源與化學事故應急救援，當出現(xiàn)突發(fā)事件時，如何聽從有關人員的統(tǒng)一指揮，做好自我防護等知識；作業(yè)現(xiàn)場的安全注意事項，作業(yè)現(xiàn)場的防護設施的使用方法；典型事故案例及突發(fā)事件下的個體防護措施等。在日常工作中，各車間嚴格按照應急預案進行演練，提高應急處置能力。有的管理干部有規(guī)范作業(yè)的愿望，也學習了公司基本的規(guī)章制度和操作規(guī)程，但在實際操作時卻出了事故，就是因為安全技能不規(guī)范，力不從心的緣故。要實現(xiàn)從“知道”到“會做”的過程，待進一步加強安全技能教育。
為了進一步做好安全教育培訓工作，評價小組提出改進措施：
1、要建立和發(fā)展安全教育培訓的陣地。
設備。有了安全教育培訓陣地，就能為安全教育創(chuàng)造有利的條件。
2、安全教育培訓要堅持經(jīng)?；?BR> 要重視經(jīng)常性的安全教育培訓，做到警鐘長鳴，防患未然。要有計劃地把集中教育和經(jīng)常教育有機地結合起來。
3、教育方式方法要靈活多樣
結合事故案例進行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握規(guī)范操作的技能；競賽性質的教育方法能激勵人進取，而且生動有趣?？傊?，要根據(jù)各個單位的實際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。
4、要研究人的心理、個性特點
對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的安全意識差產(chǎn)生的原因。有針對性地進行個別的教育和引導。
培訓效果評估報告篇八
安全培訓效果評估制度為了驗證培訓項目的`作用與效果，對培訓項目進程實現(xiàn)有效控制，幫助受訓人員提高知識應用能力，特制定本制度。
培訓評估的內(nèi)容主要有以下四個方面：
（1）培訓效果反應評估：主要通過學員的情緒、注意力、滿意或不滿意等對培訓效果做出評估。效果反應的評估主要通過收集學員對培訓內(nèi)容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等的反應情況，進行綜合評估。收集學員反應的主要方法有問卷、面談、座談等。
（2）學習效果評估：主要檢查通過培訓學員學到了什么知識，掌握知識的程度，培訓內(nèi)容方法是否合適、有效，培訓是否達到了目標要求等。通常以學員的考核成績作為主要的評估指標。常用的評估方法有：考試、演示、講演、討論、角色扮演等。
（3）行為影響效果評估：主要是衡量培訓是否給受訓者的行為帶來了新的改變。安全教育培訓的目的是使受訓者樹立安全意識，改變不安全行為，提高安全技能。因此，評估培訓的效果應看受訓者在接受培訓后其工作中行為上發(fā)生了哪些良性的、可觀察到的變化，這種變化越大，說明培訓效果越好。由于行為影響具有后效性，需要一定時間的轉變過程，因此通常在接受培訓后三個月才開始進行行為影響效果評估。評估的方法主要有觀察法、主管評估法、同事評估法等。
（4）績效影響效果評估：工作行為的改變將帶來工作績效的變化，例如，受訓者安全意識和安全技能提高后，以及不安全行為改變后，相應的工作績效體現(xiàn)就是違章減少，安全事故降低，事故損失減少等。此外，受訓者接受了新的知識后，工作能力提高，工作效率也將提高。因此，通過績效影響效果分析，可評估培訓的效果。主要的方法是進行工作成績測量、分析和判斷。
培訓評估是培訓過程的最后階段，它主要就培訓是否達到預期目標和培訓計劃是否具有成效作出系統(tǒng)的分析評估。評估結果應反饋給相關部門，作為下一步培訓計劃與培訓需求分析的依據(jù)之一。
培訓效果評估報告篇九
2、您對培訓前后所發(fā)放的講義及有關資料的全面性、實用性是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
3、您對培訓組織者所提供的服務是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
4、您對培訓講師的表現(xiàn)是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
5、您認為所講授內(nèi)容是否滿足了您的學習需求？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
6、您對培訓內(nèi)容的創(chuàng)新性是否滿意？
很滿意〇滿意〇基本滿意〇一般滿意〇不滿意〇
7、培訓內(nèi)容回到工作崗位后的可利用情況？
很多〇多〇比較多〇一般〇少〇
8、您對培訓的建議：
培訓效果評估報告篇十
c公司成立于2002年，在2002年-2012年長達十年成長過程中，先后進行過3次資源重組，第一次是資金重組，第二次是業(yè)務重組，最后一次是人力資源重組。前兩次重組后企業(yè)并沒有發(fā)生多少變化，而最后一次重組是在企業(yè)出現(xiàn)嚴重困境的情況下進行的，這次重組引入了人本管理思想，把企業(yè)核心資源確定為人力資源并加以整合，對重要崗位做了調(diào)整，大膽啟用新人，結果企業(yè)迅速起死回生，并連續(xù)創(chuàng)造出驕人業(yè)績。為了總結經(jīng)驗探索規(guī)律，進一步提升企業(yè)核心競爭力，將人本管理思想植根于企業(yè)人力資源管理活動的始終并逐步深入，撰此文與同行商榷。
一、人本管理思想和人本管理
最大的貢獻” 的管理理念，具有心理趨向性和目標取向性，它是管理者的一種心理活動和思維傾向，要通過實踐活動才能產(chǎn)生社會作用。
（二）人本管理：人本管理是以人為中心的科學管理方法。如果說人本管理思想是一種心理思想活動，那么人本管理就是在這種思想活動的支配下作出的實踐活動。前者是想事，后者是施事。
人本管理是順應人性的特征的動態(tài)管理。人人都有勤勞、積極、光輝的一面，也有懶散、消極、陰暗的一面，問題在于如何通過管理手段進行積極有效的誘導。論據(jù)：臺灣的著名管理大師陳怡安先生用很簡潔精辟的語言道出了人本管理的精義：“點亮人性的光輝，實現(xiàn)生命的價值，共享繁榮和幸?！?。人本管理就是要使員工能夠在充滿人性化的、喜悅溫馨的工作氛圍中充分地調(diào)動和發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)人生價值，達成企業(yè)目標。在人本管理活動實踐中，管理的首要使命就是能點亮企業(yè)員工人性中光輝的一面，引導他們走向健康人生，達成職業(yè)愿景。
二、人本管理思想在人力資源管理活動中的應用
（一）、激勵管理：激勵問題一直是管理心理學的核心內(nèi)容和研究熱點之一。管理心理學把激勵看成“持續(xù)激發(fā)動機的心理過程”。通過激勵，在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，使人始終維持在一個興奮狀態(tài)中。將“激勵”這一概念用于管理，就是通常所說的調(diào)動人的主觀積極性問題。激勵的水平越高，完成目標的努力程度和滿意感也越強，所取得的工作成就也就越高。反之，激勵水平低，缺乏完成組織目標的動機，工作效率也就越低。激勵管理主要包含兩個方面，一個精神激勵，一個物資激勵。
精神激勵一般是通過獎杯、獎牌、表彰等形式實現(xiàn)，是榮譽的象征。所謂精神激勵其實說到底，還是建立在物質激勵基礎上的，精神激勵的結果最終還要回到物質激勵上來。
激勵管理是人本管理的核心內(nèi)容，而物資激勵又是激勵管理的核
心內(nèi)容。激勵應當是一種持續(xù)性的管理手段，如果在管理活動中激勵管理不能堅持持續(xù)性，那么激勵的效果也不存在持續(xù)性。
（二）、情感管理：所謂情感管理，就是管理者以發(fā)至內(nèi)心的真摯感情，在管理活動中與被管理者之間的情感聯(lián)系和思想溝通，滿足被管理者的心理需求，形成和諧融洽的工作氛圍的一種管理方式。
情感管理將企業(yè)目標與員工個人心理目標有機結合起來，在企業(yè)目標實現(xiàn)的同時，員工個人心理目標也得到實現(xiàn)。情感管理的宗旨就是為了平衡企業(yè)與員工之間的利益矛盾，謀求企業(yè)與員工共同發(fā)展的管理手段。情感管理在我國企業(yè)管理中具有特別重要的意義。中國傳統(tǒng)文化是一種倫理型文化，倫理型文化往往要依賴情感的紐帶來維系。中國古代先哲對情感管理的作用有過許多精彩的論述，地方官講“愛民如子”；講“愛兵如子”；孔子論王道時告訴統(tǒng)治者要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。種種見解與現(xiàn)代的情感管理理念如出一轍，這是中華民族情感文化的傳承。
情感管理的本質就是尊重被管理者的尊嚴與價值。尊重被管理者就意味著要有效滿足被管理者特定情境中的合理要求。尊重被管理者不僅要求企業(yè)尊重員工的人格尊嚴、勞動成果和價值，還需要企業(yè)為員工創(chuàng)造良好的人際關系、工作環(huán)境、發(fā)展空間、公平公正的管理制度和同工同酬的工作待遇以及良好的溝通環(huán)境，給員工以幸福感、光榮感和成就感等等。
（三）、個性管理：個性既情商，是指一個人相對穩(wěn)定的'、具有一定傾向性的、并且能偶影響他整個行為使之與他人有所區(qū)別的心理特征的總合。人在事業(yè)上的成功與失敗，不僅與他的智商高低有關，更與他的情商也就是個性有關。在自信心、進取心、毅力等個性品質方面，成功者明顯高于不成功者。因此，作為人力資源管理者必須重視培養(yǎng)員工的優(yōu)良個性品質。
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培訓效果評估報告篇十一
學員姓名：09年9月14日。
一、對此次培訓的認識與評價。
1．對本次培訓的時間安排是否滿意？（）a太長b太短c合適建議：
2．您對教學內(nèi)容的評價（）a很好b一般c陳舊，缺乏新意建議：
3．您對授課方式的評價（）a很好b一般c較差建議：
4．如下專題講座對您的工作具有積極作用的順序依次為（對以下選項進行排序）。
a職業(yè)化的職業(yè)人。
b企業(yè)價值與個人價值。
c團隊執(zhí)行力。
5．您認為4題所列3項專題講座哪些講授得比較好（可多選）（）。
二．意見和建議。
6．您還想?yún)⒓幽男┓矫娴呐嘤?，希望獲得哪些方面的知識和幫助？（可多選）。
（）。
a職業(yè)心態(tài)b職業(yè)規(guī)劃c相關工作技能。
d公司介紹e更多（手寫添加）。
————————————————————————————————。
——。
7.通過這次培訓，您的心得體會是什么？計劃將要怎么做？
8．其他方面的建議和意見：
培訓效果評估報告篇十二
近20年來，中國廣告行業(yè)的不斷壯大，戶外廣告以驚人的速度發(fā)展，新型廣告媒體不斷涌現(xiàn)。以樓宇電視和電梯平面媒體為主的新型媒體，隨著城市的發(fā)展脫穎而出，受到市場的廣泛關注，引領著戶外媒體發(fā)展的新方向。
現(xiàn)代人的生活中，廣告信息充斥周邊，透視如今的媒體環(huán)境，媒介市場已經(jīng)不再是“一切媒體說了算”，而受眾的行為習慣、生活形態(tài)越來越被重視，與電視、電臺、報紙、平面廣告等大眾媒體的受眾擁有主動選擇權不同，廣告制作精美、豐富的信息量，彌補了受眾無聊時間的信息需求，受眾不僅不討厭還饒有興趣，使廣告的效果成倍提升，廣告主、顧客、廣告公司三方滿意。
隨著城市建設的高速發(fā)展，電梯數(shù)量越來越多，通過ctr調(diào)研和市場信息反饋，顧客通過電梯廣告來獲取商品信息和產(chǎn)生購買興趣的比例高得令人吃驚，因為無聊看看廣告已成為不爭的事實。同時也形成了該媒體獨特的差異化優(yōu)勢，精準細分人群、可控發(fā)布區(qū)域，樓宇媒體已不是傳統(tǒng)認知中的小眾輔助媒體，相反的是已悄悄演變?yōu)椴豢苫蛉钡膬?yōu)勢媒體。
電梯廣告，是一種獨特而實效的優(yōu)質新媒體，是指城市高層樓宇電梯箱壁上懸掛的特制有機玻璃印刷品鑲嵌式廣告載體。它很好地利用了人們在電梯里的空白心理，廣告受眾對廣告信息較少抗拒性，受眾無法完全回避、拒絕注目電梯，在電視頻道增多、報紙競爭激烈、國際互聯(lián)網(wǎng)的興起、受眾分流(或流失)的情況下，這種非選擇性或強制性使電梯廣告具有其它媒介廣告所不可替代的功能和價值。
電梯平面媒體是廣告?zhèn)鞑サ男滦问?，彌補了受眾無聊時段對訊息的強烈需求。高端人群由于長期的生活習慣和媒體接觸習慣，已經(jīng)養(yǎng)成了該類人群不看電視，而是通過平面媒體及其生活圈媒體獲取信息的習慣，因此平面電梯廣告的主動關注度高達84%，從而產(chǎn)生商家期待的效果。
媒體形式上，電梯平面海報信息靜態(tài)傳遞方式相對溫和自然，受眾接收層面阻力較小，無噪音，24小時靜態(tài)展示，能夠實現(xiàn)信息的高質量、低干擾傳遞。
我們看到在整個廣告媒介的發(fā)展趨勢中，這類面對直接消費者的強式媒介所起的作用將越來越重要。因此開發(fā)出電梯廣告這一新媒介。從電梯廣告公司成立開始，他們就將公司定位為：廣告新媒介的開發(fā)公司.媒體優(yōu)勢；“用最小的代價換取最大的效益“是所有企業(yè)共同的營銷宣傳愿望。其中，”最小的代價“是一個相對概念，因為它取決于企業(yè)自身的實力、當時的市場狀況及各類媒介載體的即時價格等相關因素，因而難以衡量。而”最大的效益“相比較而言，則是一個絕對的概念，因為它可以從銷售業(yè)績或監(jiān)測調(diào)查的真實數(shù)據(jù)中直接反映出來。
經(jīng)過市場調(diào)查、深入的研究分析總結，我得到了以下電梯廣告效果的分析，電梯廣告具有如下九大獨到優(yōu)勢：
壟斷性：該媒體為風之語廣告公司首創(chuàng)開發(fā)、獨立運營和管理，迄今為止，在市。
場上處于絕對強勢，因此媒體具有鮮明的壟斷性。
針對性：該項目組成之媒體，均設立于南昌市的中高檔寫字樓、商住公寓及高檔商品住宅樓內(nèi)的電梯箱壁、因此，媒體覆蓋人群全部為高級白領、成功人士等都市高收入群體，其潛在消費力之強、文化教育層次之高、社會影響之大，都是毋庸置疑的。針對該部分人群進行產(chǎn)品促銷、品牌推廣，對于企業(yè)而言，其功效是不言而喻的。
此外，其他形式的媒體要想如此集中地達到這部分消費群體，都是相當困難的。
強迫性：通常人們在等待電梯的時候，是最無聊和尷尬的時刻，有強烈的、下意識的視覺需求。而都市繁華地帶的建筑，因其地價昂貴，多為高層，電梯升降一次的時間較長，更增加了等待時間。另一方面，“電梯廣告”媒體又是所有乘梯者出入的必經(jīng)之路，而上述地點內(nèi)歷來鮮有轉移視覺注意力的素材，因此，一旦出現(xiàn)一種設計新穎、色彩鮮明、外觀誘人的媒體，其視覺沖擊力和強迫閱讀性無疑會相當之大。
反復性：由于“電梯廣告“媒體為乘梯者每天上下至少四次必經(jīng)之路，其媒體的反復閱讀之高，也是其他媒體很難望其向背的。
唯一性：戶內(nèi)媒體，如地鐵內(nèi)媒體、酒店及商店內(nèi)媒體或招貼等，通常都是形式各異、規(guī)格各異、內(nèi)容各異的。因此，受眾的視覺分散性很強，記憶的真實性很低。而”電梯廣告“媒體恰恰相反，由于空間所限，電梯內(nèi)媒體數(shù)量稀少，同時規(guī)格、設計、外觀均統(tǒng)一，而一個電梯內(nèi)的媒體發(fā)布內(nèi)容多為一致，因此，視覺的唯一性和記憶的獨家性大增。
親和性：該媒體懸掛位置低，并受電梯空間限制，故極為貼近受眾，便于仔細閱讀。
裝飾性：”電梯廣告"媒體的所有制作材料，均為由韓國特別進口環(huán)保型的高檔水晶板，不僅可以與高檔建筑物內(nèi)本身的裝潢融為一體，更增加其視覺內(nèi)容和裝飾亮點。因此，廣告的視覺吸引力非一般媒體可比。
靈活性：該媒體上畫、落畫、更換均方便快捷。
公益性：公司在商業(yè)廣告發(fā)布前或廣告更換的間隔期內(nèi)，均會自行制作并發(fā)布社會公益廣告。因此，作為廣告載體，該媒體自身的公益性很強，也就順理成章地對商業(yè)廣告投放商的公益形象起到了連帶作用。
綜上所述，電梯不可逆轉的成為人們生活中不可缺少的一個部分，電梯媒體必將成為城市消費的主流媒體，全面覆蓋中小企業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者和都市白領。
培訓效果評估報告篇十三
培訓效果調(diào)查表—職業(yè)化的職業(yè)人
學員姓名：09年9月14日
一、對此次培訓的認識與評價
1．對本次培訓的時間安排是否滿意？（）a太長b太短 c合適 建議：
2．您對教學內(nèi)容的評價（）a很好b一般c陳舊，缺乏新意 建議：
3．您對授課方式的評價（）a很好b一般c較差 建議：
4．如下專題講座對您的工作具有積極作用的順序依次為（對以下選項進行排序）
a職業(yè)化的職業(yè)人
b企業(yè)價值與個人價值
c團隊執(zhí)行力
5．您認為4題所列3項專題講座哪些講授得比較好（可多選）（）
二．意見和建議
6．您還想?yún)⒓幽男┓矫娴呐嘤?，希望獲得哪些方面的知識和幫助？（可多選）
（）
a職業(yè)心態(tài) b職業(yè)規(guī)劃c相關工作技能
d公司介紹e更多（手寫添加）
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——
7.通過這次培訓，您的心得體會是什么？計劃將要怎么做？
8．其他方面的建議和意見：
培訓效果評估報告篇十四
警示教育職務預防犯罪是同反腐敗斗爭緊緊聯(lián)系在一起的，預防效果的好壞，直接反映反腐敗斗爭的成果。因此，對預防效果的評估，實質上也是對反腐敗斗爭成果以及黨政工作人員廉政建設的評估。通過對預防效果的評估，不僅可以加強預防工作的針對性和有效性，也可以為打擊預防職務犯罪，開展反腐倡廉提供決策依據(jù)。同時，也可以通過客觀真實的評價，進一步樹立人民群眾對反腐敗斗爭的信心。
通過對紅石巖監(jiān)獄直觀、深入的參觀與剖析，揭示了腐敗犯罪的嚴重危害，揭示出腐敗犯罪的發(fā)生是不分地區(qū)、不分職業(yè)、不分環(huán)境差異的；同時，揭示出任何腐敗犯罪都將付出應有的代價。在
學習
“黨的群眾路線教育實踐活動”之時，“清正廉潔”4個字是對我們每個黨員干部最起碼的要求，字意深刻、引人深思。
一、警示教育的原因及目的
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀與利益觀。在這個改革開放不斷深化的時期，面對社會利益錯綜復雜的情況，我們更需要對干部加強警示教育，堅定理想信念，從而經(jīng)得起拜金主義、享樂主義與極端個人主義的沖擊。
二、警示教育實施過程及情況
1、通過法制講座進行警示教育
我學區(qū)采用法制講座的方式，對領導班子成員進行了內(nèi)容豐富、面對面地講授與預防職務犯罪相關的知識，使受教育者獲得直接有效的正面教育，效果明顯。
2、利用個案警示教育
通過檢察機關查辦職務犯罪的調(diào)查案件等形式，對案件發(fā)案原因、犯罪人員心理活動狀態(tài)、作案手段、作案部位、發(fā)案單位在管理中存在的漏洞等問題，進行研究分析，并利用典型案例在我學區(qū)進行了警示教育活動，教育效果顯著。
3、利用刊物媒體開展警示教育
通過紙質、
校園
qq群、發(fā)行刊物、網(wǎng)絡、電視臺等渠道，刊發(fā)或播發(fā)有關預防職務犯罪的警示教育材料，形成了濃厚的法制學習宣傳氛圍。
4、通過圖片展覽、法律咨詢和宣傳開展警示教育
答疑解惑，無疑使宣傳警示教育活動，收到了受眾面廣、服務民生等明顯效果。
5、開展演講、理論研討進行警示教育
通過開展預防職務犯罪文藝匯演、知識競賽、演講比賽等形式活潑、喜聞樂見、群眾樂于接受的活動，使領導班子成員盡快的獲取了相關知識，增強法律意識。
三、預防效果
我學區(qū)通過一系列職務犯罪預防警示教育活動的開展，收到了以下諸多實效：
首先,使領導班子成員的思想認識得到了進一步深化,工作作風得到了進一步優(yōu)化。真實的事例,血的教訓,讓每個參加教育的人員感受到一種
心靈
的震撼。他們紛紛表示要加強學習,提高認識,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在“四風”方面,要有堅定的共產(chǎn)主義理想信念,明確作為社會公民、工作和家庭成員三個基本定位，正確處理好取舍關系,不要自毀人生;正確體現(xiàn)人生的社會價值,保持清正廉潔。
其次,預防職務犯罪工作的積極性和主動性得到了進一步增強。積極邀請預防工作人員到基層學校開展法制講座，建立健全和完善了各項規(guī)章制度，進一步加強了內(nèi)部防范機制。
我做起，從小事做起，做到自重、自省、自警、自勵，決不把組織的告誡提醒置若罔聞，決不做一失足成千古恨的事，以高度的責任心和使命感投身到財務管理工作中，為石橋學區(qū)教育事業(yè)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定作出積極貢獻。
四、意見及建議
1、要提高警示教育便捷度。開展警示教育不需要興師動眾，只要輕點鼠標就可完成。警示教育不再是僅僅是對黨員干部開展，可以通過固定的網(wǎng)頁對社會各界群眾開放,提高警示教育的受眾面?？梢酝ㄟ^開辟預防職務犯罪論壇，提高和廣大參與群眾之間的互動，從而提高警示教育的實效。
2、要提高認識，切實增強做好預防職務犯罪工作的責任感和緊迫感，始終繃緊廉潔自律這根弦，自覺加強學習，提升自身修養(yǎng)，堅持做人準則，遵守廉潔從政各項規(guī)定，堅決抵制各種歪風邪氣，不為金錢所動，對單位、家庭和自己負責。
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培訓效果評估報告篇十五
為配合落實《北京市老年人能力綜合評估辦法》京（民養(yǎng)老發(fā)〔20xx〕42號），北京市大興區(qū)民政局組織區(qū)域內(nèi)老年人能力綜合評估的第三方工作人員，參加了由民政部培訓中心舉辦的“老年人能力評估人員業(yè)務能力提升培訓”。
培訓學習通過“中國民政人才網(wǎng)絡學院”平臺開展，于20xx年11月29日至12月12日，為期15天，預計培訓50余人。中心根據(jù)《關于進一步規(guī)范老年人能力綜合評估工作的通知》精神，結合老年人能力評估標準及規(guī)范，設置老年人生理心理特點、老年人常見問題的觀察方法、養(yǎng)老行業(yè)相關法律法規(guī)知識、養(yǎng)老機構老年人能力評估實務等六大模塊近30學時線上培訓課程。
此次培訓旨在全面提升大興區(qū)老年人能力評估人員的'職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務能力，推動建立規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化的評估隊伍，更好地服務當?shù)孛裾B(yǎng)老工作。
培訓效果評估報告篇十六
為了驗證培訓項目的作用與效果，對培訓項目進程實現(xiàn)有效控制，幫助受訓人員提高知識應用能力，特制定本制度。
培訓評估的內(nèi)容主要有以下四個方面：
（1）培訓效果反應評估：主要通過學員的情緒、注意力、滿意或不滿意等對培訓效果做出評估。效果反應的評估主要通過收集學員對培訓內(nèi)容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等的反應情況，進行綜合評估。收集學員反應的主要方法有問卷、面談、座談等。
（2）學習效果評估：主要檢查通過培訓學員學到了什么知識，掌握知識的程度，培訓內(nèi)容方法是否合適、有效，培訓是否達到了目標要求等。通常以學員的考核成績作為主要的評估指標。常用的評估方法有：考試、演示、講演、討論、角色扮演等。
（3）行為影響效果評估：主要是衡量培訓是否給受訓者的行為帶來了新的改變。安全教育培訓的目的是使受訓者樹立安全意識，改變不安全行為，提高安全技能。因此，評估培訓的效果應看受訓者在接受培訓后其工作中行為上發(fā)生了哪些良性的、可觀察到的變化，這種變化越大，說明培訓效果越好。由于行為影響具有后效性，需要一定時間的.轉變過程，因此通常在接受培訓后三個月才開始進行行為影響效果評估。評估的方法主要有觀察法、主管評估法、同事評估法等。
（4）績效影響效果評估：工作行為的改變將帶來工作績效的變化，例如，受訓者安全意識和安全技能提高后，以及不安全行為改變后，相應的工作績效體現(xiàn)就是違章減少，安全事故降低，事故損失減少等。此外，受訓者接受了新的知識后，工作能力提高，工作效率也將提高。因此，通過績效影響效果分析，可評估培訓的效果。主要的方法是進行工作成績測量、分析和判斷。
培訓評估是培訓過程的最后階段，它主要就培訓是否達到預期目標和培訓計劃是否具有成效作出系統(tǒng)的分析評估。評估結果應反饋給相關部門，作為下一步培訓計劃與培訓需求分析的依據(jù)之一。
培訓效果評估報告篇十七
客戶案例：
我公司屬高技術日資企業(yè)，員工素質較高，每一個新進員工和轉崗員工都要求進和為期一周的專業(yè)技能培訓，在培訓完成之后進行調(diào)查評估，主要是根據(jù)kirkpatrick方法進行評估的，在第一層反應層和第二層學習層都能夠達到比較的評分，但在第三層行為層時效果特別差，在生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)不會生產(chǎn)（現(xiàn)場掛有作業(yè)指導書），或產(chǎn)生大良的作業(yè)不良，用過多種辦法還是不能達到很好的改善效果，第四層效果層就更不用說了。
咨詢問題：
請問是否是我公司培訓評估時有使用方法有什么不對，或是我公司不適合使用這種方法。易為顧問分析與回復：
任何評估工具，只能夠盡可能客觀反映培訓目標達成的程度，其獲得的事實和數(shù)據(jù)，可以一定程度上幫助我們改善培訓的設計、實施，以便提高對培訓投入的效率。評估工具的優(yōu)劣，反映出培訓選擇和實施不同程度的準確率，但任何培訓工具，都無法從本質上改變培訓效果本身。換句話說，如果我們的培訓設計、方式、內(nèi)容和講師等要素不能吻合公司的需求，任何評估工具都不能從根本上對培訓效果本身有很大程度的改善，好的評估工具能夠告訴我們問題出現(xiàn)在哪里，幫助我們澄清事實，以便我們針對性地進行改善。
柯克帕里克（kirkpatrick）四級評估模型是國際上最流行的培訓效度評估工具之一，在許多世界優(yōu)秀公司中得到了很好的應用和檢驗，是一種比較公認的工具。貴公司的培訓能夠嚴格按照該方法的要求進行評估，已經(jīng)非常難能可貴且具有成效，使你們的主管部門能夠清晰的認識到培訓工作的成效和問題。
但是，要從根本上解決問題，使受到訓練的員工從行為和績效上達到公司預期的目標，辦法不是選擇評估工具方面，而是要從培訓設計和實施過程上下工夫。我們認為要從以下幾個方面入手：
1、培訓課題的選擇，需要建立在科學和系統(tǒng)調(diào)查的基礎上。我們的研究表明，培訓需求要考量三個最重要的因素：企業(yè)的戰(zhàn)略和目標，參加培訓者的興趣和關注點，企業(yè)運營管理中存在的“短板”。你培訓的是企業(yè)和個人都十分缺乏和渴望提高的，結果將會如何？增強培訓的針對性，綜合考慮企業(yè)和員工的需求，那么學員參加培訓的緊迫感和積極性會大幅度提高，確保培訓效果最終達成改善的目標。
2、培訓要和企業(yè)的考核、晉升體系結合起來。事實上，多數(shù)員工尤其是資淺員工，通常最愿意做和最關心的“不是公司的期望，而是公司考核的內(nèi)容”。如果能夠把培訓達成的效果，轉化成為行為規(guī)范指標和業(yè)績提升指標，并且與薪酬晉升、職位晉升結合起來，那么無論你采取任何評估培訓的方法，員工的行為和績效會發(fā)生根本的改變。
3、培訓要區(qū)分層級和課題，對不同的對象和課程，采取不同形式的培訓方式。例如，可以對基層員工采用“師傅帶徒弟”方式，設計精細的、針對性強的課程，各個擊破，逐步改善和提高；對中層員工可以采勸咨詢式培訓”，著重于通過各種方式的討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決疑問，并進行必要的課后輔導；對高層人員可以采勸案例教學法”，引導他們分析問題，做出負責任的決策等。
商學是一門實踐性很強的科學，我們要有正確的期望和理念來開展，才能達到相對滿意的效果。下面分享幾點哈佛商學院關于商學教育的經(jīng)驗和感悟：
“我們不能直接借用別人的見解和知識，我們使用的都是我們自己的見解和知識”；
“商學至少還不是一個什么問題都有確鑿答案的學科，對于任何一個商學的問題，都沒有一個唯一的、絕對正確的答案”。
如何引導學員，在學習的過程中去感悟案例和講師觀點中的精華？如何把理論知識解碼成為自己工作中的語言和行動？如何針對自己的工作，采取有效的行為？如何在不同的情景下，做出正確的選擇？每一個參加學習的員工，一定都會有自己不同的收獲。
因此，評估是為了更好地改善，而良好的理念和設計，可以確保培訓的效果。我們更希望從本質上對事情做出正確的判斷，并采取有效的行動。此外，培訓是人力資源整體制度安排中的一個環(huán)節(jié)，必須系統(tǒng)地進行思考和推行，才能事半功倍。
培訓效果評估報告篇十八
在員工的培訓中，過程指導尤為重要。很多管理者在培訓員工的過程中，通常也會有"過程指導"的內(nèi)容，但大部分員工經(jīng)過"過程指導"后仍是一知半解，達不到管理者的要求，主要原因是培訓者(師傅)沒有完全掌握過程指導的技巧。
經(jīng)過總結分析，發(fā)現(xiàn)過程指導有五個關鍵要素，這五個關鍵要素缺一不可。
員工過程指導的`五個關鍵要素分別為：1、樣板；2、協(xié)同；3、觀察；4、糾正；5、強化。
樣板即根據(jù)各項標準要求所做出來的模板，是員工日常工作的參照物。
培訓者必須按各種工作標準做出樣子來，以最直觀的方式讓被培訓者明白什么是正確的。
協(xié)同即帶領、陪同員工完成各項工作。
培訓者按工作標準做出樣板后，要親自和被培訓者按樣板要求共同完成各項工作，一方面使被培訓者更理解樣板內(nèi)容，另一方面可以幫助被培訓者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。
觀察即通過對員工工作的全過程進行觀察，以了解員工工作中的優(yōu)缺點。
經(jīng)過"樣板"和"協(xié)同"后，被培訓者已具備一定的操作技能，這時培訓者不能再幫著被培訓者去完成工作了，而要讓其獨立完成。這時，培訓者一定要站在被培訓者旁邊，選取不影響被培訓者工作的位置進行觀察，并進行記錄，對做得不足的地方進行標注。
糾正即根據(jù)觀察被培訓者工作的結果，指出做得好的和做得不足的地方，然后對做得不足的地方進行糾正。
糾正是確保過程指導效果的一個重要環(huán)節(jié)，但培訓者在糾正時要注意以下幾個要點：
1、糾正不足前要對被培訓者做得好的地方進行肯定和表揚，最好是當眾表揚；
2、糾正不足時最好把被培訓者拉到一邊，單獨進行講解，同時多做演示動作，以加強記憶。
強化即按照樣板標準堅持做下去，最終形成習慣。
強化是一個長期的過程，培訓者必須逼迫被培訓者不斷堅持去做，而且要根據(jù)樣板標準做出考核指標，沒達到標準的要進行處罰。這五個步驟有效完成后，被培訓者也就可以"出師"了。
培訓效果評估報告篇十九
2016年我礦山安全教育培訓工作開展良好，培訓工作扎實有效的開展，安全防范意識、應急防范水平穩(wěn)步提高。2016年我礦山始終堅持以專項安全教育培訓和定期月例會兩條主線不放松，從強化安全教育抓起，認真抓好對安全法律、法規(guī)和提高安全生產(chǎn)意識的培訓教育，注重領會行業(yè)的安全新精神，新規(guī)定。
通過安全例會加強事故案例警示教育，使礦山員工真正認識到“安全事故如猛虎”的危害，增強安全意識，提高抓好安全生產(chǎn)的自覺性和積極性，真正做到 “我要安全到我會安全”的質的轉變。
教育培訓工作成果顯著，主要表現(xiàn)在：
一、計劃科學性。計劃全面地考慮了員工學習的內(nèi)容，針對員工的生產(chǎn)作業(yè)情況進非常合理地安排培訓時間。
二、內(nèi)容針對性。培訓學習內(nèi)容針對不同季節(jié)特點，以及在重大節(jié)假日適時安排安全教育培訓。
三、管理系統(tǒng)性。（1）礦山從安全意識提高、規(guī)范服務、預警機制、事故分析通報等方面全面系統(tǒng)的進行培訓學習。（2）礦山一把手親自參與教育培訓工作。（3）對員工實施出勤簽到制度、缺席補課，使參加全員安全教育培訓的出勤率達到較高的水平。（4）事故反思學習結合事故案例，積極組織反思學習，吸取教訓，確保安全生產(chǎn)。
培訓工作的不足及改進，按照各級部門的要求積極進行效果評估，發(fā)現(xiàn)了許多工作中的不足針對存在的不足進行改進，進而圓滿完成教育培訓工作。
一、培訓工作中不足 ：（1）、有些職工安全意識淡薄，還需要繼續(xù)加強學習。（2）、有些現(xiàn)場比較容易忽視的問題，需要引起大家的高度重視，特別是經(jīng)常性工作中的薄弱點。