充實自己的頭腦，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。注意語言表達的準(zhǔn)確性和清晰度，避免模糊和歧義，以使讀者更容易理解和接受。閱讀一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地提升自己的總結(jié)能力。
MBA案例論文篇一
寫到尾聲時，頗多感慨涌上心頭，在這兩年多mba學(xué)習(xí)期間，受到了老師、家人、同學(xué)、須導(dǎo)無私的幫助和關(guān)心，我要向你們表示忠心的感謝。
一路行來，沒有我摯愛家人的不懈支持，我可能不會這么安心的學(xué)習(xí)和寫論文。感謝我的孩子，是你不斷給我?guī)須g樂、學(xué)習(xí)的動力和寫作的靈感;還有我的愛人，雖然你有很多壓力，但一直對我的學(xué)業(yè)默默支持，與我與你攜手共度人生，我無以言表，衷心感謝!還有遠(yuǎn)方年老的父母們，因為身在異鄉(xiāng)，忙于學(xué)業(yè)、事業(yè)和家庭，而不能常回家看望你們，眼看日漸白發(fā)雙鬢不能盡孝，心里實感歉疚，祈禱你們身體健康快樂，并衷心感謝你們長久以來的關(guān)愛和支持。
即將告別mba的學(xué)習(xí)生活，不禁心潮起伏，思緒萬千。從事工作多年，心中一直有個愿望能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理知識，提升自己的管理理論水平，這次總算圓了多年的夢想。
我首先要感謝我的導(dǎo)師楊逢珉教授，在她悉心的指導(dǎo)下完成了本文，從論文選題、文章的框架、研究方法等方面，楊老師她給予我精心的指導(dǎo)和大力的支持，使得我在寫論文的整個過程中，受益匪淺，楊老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，啟迪助我在今后的生活和工作以此為榜樣。在此向楊老師致以最誠摯和崇高敬意!其次感謝華東理工學(xué)校的授課老師，老師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的辛勤教導(dǎo)使我能受益到很多管理理論，有些是我平常工作中碰到的困惑，在老師們的釋疑解惑下，使我對管理有了更深一步的認(rèn)識與理解;還有感謝馮老師、李老師、余老師、葛老師、周老師等所有幫助和關(guān)心過我的老師，在此也向你們表示衷心感謝!
除了收獲知識外，我還收獲并結(jié)識了一批各行各業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)，結(jié)交了許多真誠的朋友，豐富了人脈資源，增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)上我們一起挑燈夜戰(zhàn)準(zhǔn)備案例，為某一課題激烈爭論。在運動會上、拓展活動、行動學(xué)習(xí)、社會實踐等活動上，我們感覺到了集體的力量，團隊協(xié)作和兄弟姐妹手足情深，也許因為種種原因，我們不一定有機會見面，但聚會時那爽朗的笑聲和真摯的笑臉，將永遠(yuǎn)難忘。
最后，我要將所學(xué)的知識，運用到工作和生活中去，勤奮自勉，堅持不懈，回報社會，才不枉我所感謝的人對我的支持與幫助。
由于筆者學(xué)識和分析尚淺，本文難免有不足之處，敬請各位老師和專家批評指正。經(jīng)過將近半年的努力終于本篇論文得以完成，在論文的構(gòu)思和寫作過程中，我遇到了很多的困難，但是這些都在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助下解決了。尤其要感謝我的導(dǎo)師胡仁昱教授，是他無私的指導(dǎo)和幫助，讓我的論文能順利完成。另外，要感謝華理的老師們，在我研究生學(xué)習(xí)期間提供了很多的支持與幫助。在此，對所有指導(dǎo)和幫助過我的`所有老師表達最真摯的感謝!
感謝本篇論文參考的管理學(xué)、會計學(xué)理論所涉及的學(xué)者和機構(gòu)。本文引用和參考了多篇成本管理以及項目管理的研究文獻和研究方法，如果沒有這些學(xué)者和組織先行的研究成果的啟迪，要完成本篇論文將變得更加困難。
感謝我的同學(xué)和朋友們，在論文的寫作以及排版等過程中提供的所有幫助和建議。
論文還有一些不足之處，懇請各位老師、同學(xué)及朋友進行指正，提出更多寶貴的意見!
MBA案例論文篇二
一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述
最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)迅速進入到社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，由此推動人類社會進入信息進代，而由于大量應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也導(dǎo)致人類社會來到了大數(shù)據(jù)時代。物聯(lián)網(wǎng)就是利用互聯(lián)網(wǎng)將物與物聯(lián)系在一起的網(wǎng)絡(luò)。詳細(xì)的說，就是利用信息傳感器和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互通互聯(lián)，同時開展信息交換和通訊，從而可以達到智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控、管理等目的。在將來的發(fā)展中，利用大量推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其將進入到社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，遍及人們生活的方方面面，使人類的生產(chǎn)活動、經(jīng)濟運行、社會管理、個人生活發(fā)生較大的改變，由此給人們生活與生產(chǎn)帶來較大的便利。物聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)就是超級感知。它主要利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻識別技術(shù)、傳感技術(shù)、嵌入設(shè)備系統(tǒng)等技術(shù)，可以將人和物全部歸到一個可以相互感知的世界當(dāng)中，在物和物、人和人、物和人之間可以實現(xiàn)相互感的互聯(lián)互動，從而形成一個感知社會。值得提出的是，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人類的生活和生產(chǎn)將發(fā)生翻天覆地的變化。在一定意義上可以這樣認(rèn)為，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人類社會將得到前所未有的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。在這種形勢下，隨著社會各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用將發(fā)揮舉足輕重的作用，只有在社會發(fā)展中大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才有利于在日益激烈的市場競爭中處于有利地位，才能得到更為順利的發(fā)展。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對國民經(jīng)濟核算影響
（一）突破生產(chǎn)范圍限制
在聯(lián)合國制訂的sna生產(chǎn)范圍中，并不包括住戶部門的很多自給性服務(wù)生產(chǎn)的內(nèi)容。在對這一范圍進行確定過程中，考慮的是住戶內(nèi)部的`生產(chǎn)與消費還沒有進入市場當(dāng)中，這些住戶開展的生產(chǎn)勞動和其它領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)度不大，并不能明確這些生產(chǎn)活動產(chǎn)生的經(jīng)濟意義。再有，在進行國民經(jīng)濟核算過程中，假如吸收這一部分的內(nèi)容，那么就不會再出現(xiàn)失業(yè)問題。隨著大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以記錄家庭活動當(dāng)中的很多信息，在物聯(lián)網(wǎng)的作用下，這些信息進入市場當(dāng)中，那么就有利于準(zhǔn)確評估這些活動產(chǎn)生的經(jīng)濟意義，有利于較大程度地提高國民經(jīng)濟核算水平。在這種形勢下，原來的生產(chǎn)單位范圍限制不再存在，在國民經(jīng)濟核算中出現(xiàn)了大量自給性家庭勞動行為，有利于促進我國國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。
（二）促進基層物聯(lián)網(wǎng)單位構(gòu)建
在sna核算思路當(dāng)中，核算國民經(jīng)濟過程中主要應(yīng)用二種基本核算單位的做法，也就是傳統(tǒng)意義上的機構(gòu)單位和基層單位。處于機構(gòu)當(dāng)中的單位指的是利用自己名義得到的相應(yīng)資產(chǎn)負(fù)債，在經(jīng)濟活動中和其他經(jīng)濟實體發(fā)生一定關(guān)系的主體；處于基層的單位指的是擁有獨立的場所，在全部生產(chǎn)經(jīng)營活動中主要針對一種行業(yè)而言，可以用整個企業(yè)來表示，當(dāng)前也可以表示為企業(yè)中的一部分。在利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以創(chuàng)建基層物聯(lián)網(wǎng)單位，利用編碼基層單位中的各種元素，可以在進行國民經(jīng)濟核算時，能夠迅速識別到這一信息，有利于迅速提高國民經(jīng)濟核算效率。在大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以后，更加豐富的數(shù)據(jù)可以促進相應(yīng)經(jīng)濟活動的進行，可以準(zhǔn)確研究投入產(chǎn)出情況和資金流量情況，實質(zhì)上就是改變了核算技術(shù)與核算主體。
（三）推動客觀常住性標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
在核算經(jīng)濟總體時，一般情況下都是常住單位，在明確常住性單位過程中主要指的是與其對應(yīng)的常住性標(biāo)準(zhǔn)。在一個機構(gòu)單位當(dāng)中，提到的常住性就是指它和相應(yīng)的經(jīng)濟領(lǐng)土間聯(lián)系的緊密程度，而在確定其緊密程度時，常常會產(chǎn)生這樣那樣的情況。所以為了能夠明確判斷這種關(guān)系，在開展國民經(jīng)濟核算過程中，通常情況下都是利用“一年原則”的主觀做法，在利用這種做法的過程中，雖然可以判斷一定的內(nèi)容，但還是不可避免地存在著大量的問題。大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于準(zhǔn)確記錄經(jīng)濟主體的位置和其與外界的聯(lián)系信息，可以掌握更為準(zhǔn)確的經(jīng)濟主體與單位間的聯(lián)系緊密程度，利用客觀觀常住性標(biāo)準(zhǔn)，可以極大提高這一標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確程度，可以使國民經(jīng)濟核算得到更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，有利于推動我國國民經(jīng)濟的順利發(fā)展。
（四）影響分化價格與物量核算。
在進行國民經(jīng)濟核算時，通常在進行記錄時都是利用經(jīng)濟流量貨幣化的做法。在這種形勢下，所開展的記錄工作可以表現(xiàn)價格與物量混合在一起的變化情況，但不能準(zhǔn)確表現(xiàn)各自不同的變化。而利用大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用物量記錄可以準(zhǔn)確表現(xiàn)最根本的信息，也可以通過研究交易系統(tǒng)來掌握價格信息的變化。所以在大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過程中，可以將物量與價格分開來計算，有利于降低物量核算和價格核算的難度。尤其是隨著這些情況的發(fā)展，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以掌握商品本身的價格和物量增長數(shù)據(jù)，有利于開展政策分析和市場分析工作，使這二項工作的準(zhǔn)確度大幅度提高，也促進了我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
三、結(jié)語
總之，隨著我國科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)得到了大力應(yīng)用同時也得到了較快發(fā)展，迅速進入社會各種領(lǐng)域當(dāng)中，在開展國民經(jīng)濟核算過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用，尤其是隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，利用大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大大提高了我國國民經(jīng)濟核算水平。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進入社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，國民經(jīng)濟核算的各個方面也發(fā)生了各種各樣的變化，尤其表現(xiàn)在流量與存量的核算記錄方式當(dāng)中。但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還需進一步發(fā)展與完善，在經(jīng)濟發(fā)展中還不能有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，利用研究國民經(jīng)濟核算中如何應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在開展國民經(jīng)濟核算中發(fā)揮更好的作用，促進國民經(jīng)濟核算的準(zhǔn)確進行，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速進行。
參考文獻：
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MBA案例論文篇三
1案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循的原則
案例選擇作為案例教學(xué)的重要一環(huán)，其選擇的好壞在一定程度上影響著案例教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。為此，在案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循以下原則：第一，真實性原則。案例教學(xué)中選擇的案例必須是現(xiàn)實生活中真實存在的，具有真實的數(shù)據(jù)和基本情節(jié)，不能隨意進行編造，只有這樣才能為學(xué)生提供相對逼真的經(jīng)濟事項情景，將會計實踐的矛盾性和復(fù)雜性充分體現(xiàn)出來，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生會計實務(wù)的提升。第二，啟發(fā)性原則。案例教學(xué)中必須選擇具有針對性的思考題，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的思考，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊思維空間，提升教學(xué)效果。第三，針對性原則。在案例教學(xué)中進行教學(xué)案例設(shè)計時，需要從教學(xué)目標(biāo)、重點和難點出發(fā)，借助討論實踐活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)識。第四，參與性原則。在會計教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在會計案例創(chuàng)設(shè)的情境中進行操作和思考，充分運用學(xué)習(xí)的相關(guān)會計知識研究和分析案例，并且教師要加強與學(xué)生互動，及時解決學(xué)生存在的疑問。第五，全面性原則。主要是指案例教學(xué)在選擇專業(yè)案例時盡量保證內(nèi)容的全面。一方面，在設(shè)計專業(yè)案例時要注重對會計教學(xué)內(nèi)容的涵蓋，面對現(xiàn)實生活實踐中會計案例不能完全涵蓋書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，要求會計教師對一些特殊案例進行收集，使案例設(shè)計全面包含教學(xué)內(nèi)容。另一方面，案例討論活動要對環(huán)境因素進行充分考慮。案例教學(xué)中的案例討論活動的最終目的為了進行決策，而僅僅通過簡單的案例模擬做出的決策在現(xiàn)實生活中往往存在不足。為此，在案例教學(xué)中進行案例設(shè)計時要對決策者的風(fēng)險傾向和環(huán)境因素進行充分考慮。
2案例教學(xué)應(yīng)注意的問題
第一，正確處理案例教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系。案例教學(xué)不僅重視理論教學(xué)，更重視實踐教學(xué)。會計教學(xué)中的案例教學(xué)并不反對講授法，并且認(rèn)為理論講授法可以為案例教學(xué)奠定知識框架、提供分析問題的策略。案例教學(xué)法的應(yīng)用同時可以幫助學(xué)生對理論教學(xué)的內(nèi)容加深理解。因此，在會計教學(xué)中不能單純采用理論教學(xué)法或案例教學(xué)法，要實現(xiàn)二者的相輔相成。第二，教師要豐富案例教學(xué)形式。在具體的教學(xué)實施過程中案例教學(xué)的形式是多種多樣的，既可以采取逼真模擬訓(xùn)練，又可以采用典型示范引導(dǎo)；既可以開展小組討論，又可以鼓勵進行個人練習(xí)。為此，教師在選擇案例教學(xué)形式時要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
3案例教學(xué)法對會計教學(xué)作用分析
第一，增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣。學(xué)生要想獲得會計知識學(xué)習(xí)的成功，必須對會計學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在會計教學(xué)中為了實現(xiàn)學(xué)生對會計知識的牢固掌握和靈活運用，首先要讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。與課本上的例題相比，案例自身的真實性是其在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，課本中的例題要么是編寫者對現(xiàn)實生活中的第一手資料進行處理，要么就是憑借想象編造出來的。雖然課本中的例題與真實案例相近或相似，但是例題的答案與現(xiàn)實的真實情況卻有天壤之別，這會讓學(xué)生產(chǎn)生例題都是假的沒有任何學(xué)習(xí)價值，當(dāng)然也不會產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法提供的案例都是來源于正式注冊企業(yè)或特定企業(yè)的真實業(yè)務(wù)處理的書面記錄，甚至?xí)菍W(xué)生曾經(jīng)了解的，會讓學(xué)生產(chǎn)生似曾相識的感覺，進而提升學(xué)生對案例的關(guān)注度，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望的提升。第二，提升學(xué)生的工作責(zé)任心。案例教學(xué)法提供的部分會計案例往往具有較強的綜合性，除了涉及到企業(yè)的方案決策、高層管理人員，還會涉及到財會部分相關(guān)工作人員的工作內(nèi)容。因此，在會計教學(xué)中采用案例教學(xué)法時，極易讓學(xué)生進入案例創(chuàng)設(shè)的情景，將自己假定為相應(yīng)工作環(huán)境中的職員，通過對案例的認(rèn)真閱讀和仔細(xì)分析，積極參與到方案決策中提出自己的觀點和解決策略，甚至有的學(xué)生會以不同的角色身份出現(xiàn)在不同的案例中，最大限度的滿足自身好奇心，這在一定程度上提升了學(xué)生在未來工作中的責(zé)任心。第三，提升學(xué)生綜合能力。在案例教學(xué)法下，學(xué)生要想獲得教師的認(rèn)可或企業(yè)的好評，就必須對教師提供的實際案例進行仔細(xì)的閱讀和深入的思考，并且將自己的觀點和想法在討論過程中大膽的表達出來，并通過合理的分析報告進行呈現(xiàn)。學(xué)生在達到這一目標(biāo)的過程中，為了更好的體現(xiàn)自身的價值，往往會對每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都高度重視?？梢姡咐虒W(xué)法幫助學(xué)生對具體操作技術(shù)和會計理論知識的`鞏固，還實現(xiàn)學(xué)生問題分析能力、表達能力、寫作能力、邏輯推理能力、交際能力和決策能力的提升。同時，案例教學(xué)法除了讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識，還可以豐富學(xué)生視野拓展知識面，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對學(xué)生的未來就業(yè)十分有利。第四，提高教師專業(yè)水平。案例教學(xué)法在會計教學(xué)中遵循實用原則，提倡具有個性化教學(xué)風(fēng)格，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，反對題海式、填鴨式教學(xué)方法在會計教學(xué)中的應(yīng)用。在會計教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的參謀角色，教師只有對案例進行精心選擇、對案例合理布置、對討論活動科學(xué)安排以及進行準(zhǔn)確的評價和分析，才能實現(xiàn)實務(wù)與會計理論的完美結(jié)合，將案例教學(xué)法的教學(xué)效益發(fā)揮到極致?？梢姡咐虒W(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用不僅實現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升，還促進教師對教學(xué)領(lǐng)域的深入研究，創(chuàng)造更多有價值的學(xué)術(shù)成果。第五，讓企業(yè)間接或直接受益。對于企業(yè)來說，如果其會計處理或部分成功業(yè)務(wù)可以作為案例在會計教學(xué)中被一批又一批的學(xué)生進行學(xué)習(xí)和了解，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生對自身企業(yè)的進一步了解，甚至?xí)鲃淤徺I企業(yè)的產(chǎn)品，這無疑是幫助企業(yè)進行宣傳但卻不需要企業(yè)花費任何費用。但是對于部分因違規(guī)會計操作或開展違規(guī)業(yè)務(wù)操作造成企業(yè)財務(wù)出現(xiàn)危機，造成不良社會影響的企業(yè)，往往不愿意將自身作為案例，這類案例一旦曝光必然會對相關(guān)的從業(yè)人員產(chǎn)生巨大壓力，但是卻可以喚醒他們的良知、道德和工作積極性，督促企業(yè)進行轉(zhuǎn)變認(rèn)真經(jīng)營改變不利的局面。另外，如果可以在案例教學(xué)中邀請相關(guān)會計師和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人，或者將學(xué)生通過討論得到的報告推薦給相關(guān)企業(yè)，對企業(yè)必定是百利而無一害。同時，會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，使其不論在原單位還是在新單位都可以獲得良好的發(fā)展機會和空間。
4結(jié)語
會計專業(yè)的教學(xué)長期以來都是以灌輸為主，對知識的應(yīng)用重視度不足。雖然在會計教學(xué)中非常有必要對會計基礎(chǔ)理論知識和基本方法進行講解和傳授，但是其教學(xué)目的不能單純的局限在對理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生在未來的工作生活中游刃有余。會計作為一門對學(xué)生實踐操作能力、分析能力和理論理解能力要求較高的學(xué)科，需要科學(xué)合理的教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法作為一種高效教學(xué)方法，應(yīng)該引起教育者的高度重視。通過對案例教學(xué)法的合理應(yīng)用和實際案例的分析講解，實現(xiàn)學(xué)生問題分析能力和基本會計素質(zhì)的提升。
MBA案例論文篇四
在這個論文完成的時候，我要衷心的感謝我的兩位導(dǎo)師仇學(xué)琴教授和汪強教授。兩位導(dǎo)師在我完成論文的過程中為我提供了巨大的幫助，無論是選題、寫作還是后期的修改。尤其是仇學(xué)琴老師，一直耐心而細(xì)致的給我提出參考建議，指定參考資料。仇學(xué)琴老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，給予了我巨大的幫助。在此，謹(jǐn)向仇學(xué)琴老師致以我最誠摯的謝意。
此外，我還要感謝mba辦公室的全體老師和所有的mba課程的授課老師。
正是他們的耐心幫助和悉心指導(dǎo)，使我在mba的學(xué)習(xí)過程中，開闊了視野，掌握了知識，收獲良多。
感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)，正是他們在工作中對我的支持與配合，才使我能夠完成mba的學(xué)習(xí)，能夠完成論文的寫作。
最要感謝的是我的家人，在漫長的`學(xué)習(xí)過程中，無論是工作、學(xué)習(xí)、家庭的哪一方面，都離不開她們的理解和照顧。沒有她們，就沒有了一切。
再一次對所有關(guān)心和幫助過我的人致謝。
在云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院歷時近兩年半的mba學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回想這段邊工作邊學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，太多的感慨難以言表，雖然付出了很多的艱辛的努力，但深深的感受到所有的付出是值得的。通過這段時間的學(xué)習(xí)，自己無論是做人還是做事都學(xué)到了很多，也從周圍的老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。
同時也要衷心感謝在云南大學(xué)2年半的學(xué)習(xí)中所有教導(dǎo)、關(guān)心和幫助過我的各位老師。
特別要感謝我的父母，他們對我的養(yǎng)育之恩、默默的在生活、學(xué)習(xí)上為我提供著一切可能的幫助，使我在繁忙的工作之余能享受家庭的溫馨，無論有多忙碌，只要回到家中就能迅速的恢復(fù)并投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去，兩位老人的支持永遠(yuǎn)是我最堅強的后盾。
在讀書期間，感謝級秋季周末一班二組的同學(xué)為我提供的許多幫助，同時也要感謝孫崇慶、聶建軍同學(xué)以及我們的班長謝英對我的幫助和支持。
鑒于本人水平有限，對卷煙物流信息系統(tǒng)的研究也只是基于自己在日常工作對卷煙物流信息化建設(shè)的總結(jié)和心得，還有很多不足之處，今后將在實際工作中不斷結(jié)合理論知識繼續(xù)思考和總結(jié)。
時光飛逝、日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間兩年半的mba生涯就快要結(jié)束了，兩年半來在云南大學(xué)工商管理與旅游學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷永遠(yuǎn)是我人生的一筆寶貴財富。
歲月如梭，兩年的中山大學(xué)研究生生涯即將結(jié)束，對于放棄工作而選擇讀全職的mba學(xué)生來說，兩年學(xué)涯顯得即長又短，短是的老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)間的熱烈討論和快樂的業(yè)余時光，長的是工作學(xué)習(xí)兼顧帶來的巨大的精神和體力上"
MBA案例論文篇五
研究生生活即將結(jié)束，畢業(yè)在即，由衷感謝我的導(dǎo)師尚慧芳老師，感謝她在研究生期間對我的關(guān)懷和指導(dǎo)，同時我的導(dǎo)師也讓我記住，不管在任何時候，你所認(rèn)真對待的每一件事情必將在將來的某一時刻對你有所幫助，我牢牢記住導(dǎo)師的這句話，才使我的畢業(yè)論文能夠順利完成。
感謝溫全平老師在導(dǎo)師尚慧芳老師出國期間給予我的幫助，同時感謝所有藝術(shù)學(xué)院曾經(jīng)給與我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師們，是你們讓我在這三年的學(xué)習(xí)生活中不斷進步，不斷走向成熟。
感謝工商管理學(xué)院所有的研究生同學(xué)，是你們的幫助讓我能擁有一個美好并值得懷念的研究生生活!
MBA案例論文篇六
準(zhǔn)確、全面地理解題意;
思想健康，中心明確，材料充實;
結(jié)構(gòu)完整，條理清楚;
語言規(guī)范、連貫、得體;
字體端正，文面整潔;
鼓勵發(fā)揮創(chuàng)造性。
論說文點評
例1
融“危難”以鑄“新生”
對于一個民族來說，不期而至的天災(zāi)往往也是一種考驗，一次鍛造。
“生于憂患”——兩千年前的先賢這樣告訴我們，從這個意義上講，一次危難也是一次切除痼疾正本清源的機遇。如果沒有這場天災(zāi)，我們不知道我們城市的危機處理第系統(tǒng)何其脆弱，不知道我們一些官員對于民生麻木到何等程度，不知道百姓對于“公開與透明”有著怎樣的渴望，更不知道多年“安樂”之后，很多人對于危難的心理承受能力已經(jīng)孱弱至此。同樣，沒有這場危難，我們也難以測度潛埋于民族深處的向心力原來竟如此巨大，難以切身感受我們擁有一個怎樣可敬可佩的領(lǐng)導(dǎo)集權(quán)，難以體會白衣戰(zhàn)士經(jīng)年的無私奉獻，更難以知曉那些普通勞動者堅守危險崗位時的責(zé)任感和勇氣---------病毒無情，在人們尚未徹底認(rèn)識“非典”傳播救治規(guī)律之前，這樣的危難可能還會持續(xù)，如何化“危”為“機”，融“危難”以鑄“新生”，不僅是對政府的考驗，對實踐“三個代表”的考驗，同時也是對全體國民勇氣、信心與智慧的考驗。
[點評]
這篇短文的亮點在開頭，中間和結(jié)尾三處。
開頭指出，天災(zāi)對一個民族而言，是一種考驗，一次鍛造，觀點既明確又深刻。
中間第二、第三段，從反面提出問題，“如果沒有這場災(zāi)難”，用四句“不知道”，列舉出種種反面現(xiàn)象;又用四句“難以”，列舉出種種正面現(xiàn)象。巧用排比句的好處，一是增強氣勢，二是概括全面。
結(jié)尾以溫總理的話代替論證，既深刻又巧妙。
例2
誰是張國榮
數(shù)學(xué)家蘇步青病逝，有人會問：誰是蘇步青?物理學(xué)家袁家騮辭世，也有人會問：袁家騮是誰?可是，影星張國榮駕鶴西去，如果還有人問：誰是張國榮?大家一定懷疑他是不是外星人。的確，可以不夸張地說，當(dāng)今中國，已很難找到一個一點兒也沒聽說過張國榮的人，這就叫家喻戶曉，老幼皆知。如果“行功論賞”，傳媒無疑居功至偉。
你只要上因特網(wǎng)，任何一個帶有搜索功能的網(wǎng)站，都能輕而易舉地查到數(shù)萬條張國榮的新聞，或者看報，就會成百上千次地看到張國榮的名字;你說俺沒文化，不識字，那你總要看電視、聽廣播吧，那更是聲情并茂，到處都是“哥哥”的消息。真可謂鋪天蓋地，無縫不入，直撲你的耳朵、眼睛、想躲都沒地方躲。
要是僅限于對張國榮之死知道了，議論了，嘆息過，也就算了，照樣過日子，那倒也無所謂，畢竟“人固有一死”，“死人的事是經(jīng)常發(fā)生的”。從24樓往下做“自由落體”運動，不論是大名鼎鼎的演藝明星，還是默默無聞的普通百姓，其結(jié)果都是一樣的。而如果像某些星迷那樣，因此而茶飯不思，五內(nèi)俱焚，終日以淚洗面，甚至痛不欲生，那就有點不值當(dāng)了，盡管這是他的自由。
要是星迷們那一陣子難受過去了，淚也流了，神也傷了，該紀(jì)念也紀(jì)念了，該祭奠也祭奠了，然后擦干眼淚，振奮精神，再追新星，也是情理所在，合乎邏輯的選擇。怕就怕有些超星級星迷沉湎于此，不可自拔，終日心神不安，思緒恍惚?？磮螅瑘笊鲜恰案绺纭钡膱蟮?上網(wǎng)，網(wǎng)上是“哥哥”的信息;看電視，屏幕上是“哥哥”的舊新聞，白日夢鬼，只見“哥哥”招手，于是便“我也來了”，走上張國榮的路。我這還真不是隨意杜撰，自張國榮跳樓后的三天里，香港就有六人自殺，而遠(yuǎn)在數(shù)千里之外的北京，近日也發(fā)生多起自殺未遂事件，其中就不乏狂熱的追星族，被心理專家稱為“張國榮現(xiàn)象”(4月x日《北京青年報》)。人最寶貴的生命，生命屬于人只一次。所以，任何負(fù)責(zé)任的媒體都應(yīng)該教育提醒人們關(guān)愛生命，而不能給自殺提供任何美麗的理由，包括明星的自殺?？墒?，不知是為了逞口舌之快，還是表明自己的獨到見解，某些傳媒和名人卻在有意無意地渲染美化張國榮的自殺，或曰“詩意的逝去”，“飄然而去”，或曰用死亡“完成了一個傳奇”，或曰“為了讓青春永駐”，“畫上一個美麗的句號”等等。這對于飽經(jīng)風(fēng)霜的人來說，當(dāng)然不會有啥影響，就當(dāng)是發(fā)高燒說胡話;可對那些涉世未深天真幼稚的追星族來說，就可能是致命的誘惑，如果他們也想像心中的偶像那樣“讓青春永駐”，也“畫上一個美麗的句號”，悲劇就可能發(fā)生。鑒于此，如果你是一個負(fù)責(zé)的娛記，如果你是一個有良知的寫手，那么，對張國榮之死那亢奮的渲染，那“詩意”的炒作，就請到此為止吧，各位也該歇歇了。
[點評]
這是一篇雜文，雜文是議論文的一種。
百姓下跪爾心何安
多次從電視、報紙上看到百姓為感謝民警行職責(zé)懲惡除害或救助受害者，而感激涕零下跪拜謝的情景，每每看到，都覺得不安甚至心痛。
MBA案例論文篇七
案例研究法就是通過對企業(yè)問題的個案進行研究了解管理的實際情況，從而達到提高決策技巧的目的。由于在實際工作中，企業(yè)所面臨的環(huán)境處在不斷變化之中，而且影響的因素也特別多，同時各行各業(yè)的業(yè)務(wù)特點也不相同，因此，案例的情況是千差萬別，案例的類型也是極其繁多。
案例的分類方法有多種，角度不同，其分類的方法也不同。對于案例研究法的類型，管理學(xué)者余菁博士進行了總結(jié)：根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分出不同案例研究法的類型，有一些案例研究方法只適用于特定的`案例研究類型，也有一些案例研究可以同時綜合應(yīng)用多種案例研究方法。案例研究法的類型：
（一）根據(jù)研究任務(wù)的不同對案例進行區(qū)分類型。
根據(jù)研究任務(wù)的不同，案例研究大體上可分為五大類、四大類或三大類。首先，案例研究方法可以被區(qū)分為五種類型（scapens,1990;hussey&hussey,）：探索型、描述型、例證型、實驗型和解釋型的案例研究法。其中，探索型案例研究往往會超越已有的理論體系，運用新的視角、假設(shè)、觀點和方法來解析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這類研究以為新理論的形成作鋪墊為己任，其特點是缺乏系統(tǒng)的理論體系的支撐，相關(guān)研究成果非常不完善。而其他四種類型的案例研究都是在已有的理論框架之下而進行的。如描述型案例研究是在已有的理論框架下對企業(yè)實踐活動進行詳盡的描述的案例研究；例證型案例研究是在巳有的理論框架下闡述企業(yè)組織的創(chuàng)造性實踐活動或企業(yè)實踐的新趨勢的案例研究；實驗型案例研究則是在已有的理論框架下檢驗一個企業(yè)中新實踐、新流程、新技術(shù)的執(zhí)行情況并評價其收益的案例研究；而解釋性案例研究則適用于運用已有的理論假設(shè)來理解和解釋現(xiàn)實中企業(yè)實踐活動的研究任務(wù)。
其次，根據(jù)任務(wù)的不同，案例研究方法又可區(qū)分為探索型、描述型、解釋型和評價型四種類型（bassey,）。其中，探索型案例研究側(cè)重于提出假設(shè)，它們的任務(wù)是尋找新的理論；描述型案例研究側(cè)重于描述事例，它們的任務(wù)是講故事或畫圖畫；解釋型案例研究側(cè)重于理論檢驗；而評價型案例研究側(cè)重于就特定事例作出判斷。
最后，還有一些學(xué)者將案例研究方法區(qū)分為三種類型，即探索型、描述型和解釋型；也有學(xué)者將解釋型稱為“分析型”;另有學(xué)者將探索型和描述型之外的案例研究統(tǒng)稱為方法組合型案例研究。
以上根據(jù)任務(wù)不同而對案例研究的分類，雖然有三分類、四分類，甚至五分類等不同的分法，但是，人們對探索型和描述型這兩種類型的案例研究的內(nèi)涵基本沒有爭議，這兩種類型分別對應(yīng)著超出現(xiàn)有理論框架解釋范圍之外和完全在現(xiàn)有理論框架解釋范圍之內(nèi)的案例研究，而分歧主要集中于那些立足于現(xiàn)有理論框架但又嘗試有所突破與發(fā)展的案例研究活動的分類及其屬性上。
（二）根據(jù)研究案例的多少來區(qū)分的案例研究類型。
根據(jù)研究案例的多少，案例研究可區(qū)分為單一案例研究和多案例研究兩大類型。美國案例研究專家羅伯特_k.殷（2004）提出案例研究設(shè)計有單個案例研究與多個案例研究之分。單個案例研究可以用作確認(rèn)或挑戰(zhàn)一個理論，也可以用作提出一個獨特的或極端的案例。多案例研究的特點在于它包括了兩個分析階段：案例內(nèi)分析和跨案例分析?！ǔ?，單一案例研究不適用于系統(tǒng)構(gòu)建新的理論框架。單一案例研究主要用于證實或證偽巳有理論假設(shè)的某一個方面的問題，它也可以用作分析一個極端的、獨特的和罕見的管理情境。而在多案例研究中，研究人員首先要將每一個案例及其主題作為獨立的整體進行深入的分析，這被稱作案例內(nèi)分析；依托于同一研究主旨，在彼此獨立的案例內(nèi)分析的基礎(chǔ)上，研究者將對所有案例進行歸納、總結(jié)，并得出抽象的、精辟的研究結(jié)論，這一分析被稱作跨案例分析。
除了上述兩種案例研究分類外，根據(jù)案例研究過程中不同程序、步驟和應(yīng)用方法的不同，可以區(qū)分出多種不同的案例研究類型。例如，根據(jù)數(shù)據(jù)收集方法的不同來區(qū)分的案例研究類型。常見的數(shù)據(jù)收集方法有文件法、檔案記錄法、訪談法、觀察法等。
上述種種不同的案例研究分類，就形成了各種各樣的案例研究類型。一般情況下，研究者可以在同一個案例研究中同時運用兩種以上的分析方法。
MBA案例論文篇八
兩年的mba學(xué)習(xí)生涯就要結(jié)束了，在這兩年里，我學(xué)校到了豐富的知識，可感受到了管理類教授們的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)。
在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我開始了論文的撰寫。經(jīng)過大半年的撰寫和修訂，終于完成了一片具有研究價值的學(xué)術(shù)論文。論文的數(shù)據(jù)采集規(guī)范，數(shù)據(jù)處理嚴(yán)謹(jǐn)，在査閱了沖多文獻資料后，經(jīng)過指導(dǎo)老師的指點和修改日趨完善。在這個過程中，我的導(dǎo)師給予了我無盡的關(guān)懷和幫助，他知識豐富，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、視野寬闊、要求嚴(yán)格，將我引上了正確的學(xué)術(shù)道路。導(dǎo)師的為人、品格、學(xué)識都讓我心生佩服，將成為我終身的楷模。所以，這里我要鄭重的感謝我的指導(dǎo)老師。
我也要感謝我的mba同學(xué)們，正因為有了你們的共同學(xué)習(xí)與幫助，我們才可以共同進步，共同提高，在學(xué)習(xí)和工作上都有了深入的交流。我們一起交流，一起探討，一起組織活動，而這些lh是我們來mba學(xué)習(xí)的重要補充。
感謝我的家人，他們的理解、期望和鼓勵是我不斷前進的勇氣和動力。
我的妻子，她的理解和支持，使我得以完成三年的學(xué)習(xí)。
感謝所有關(guān)心我、幫助我的人!在我學(xué)習(xí)了商科的知識后必將用自己的努力來匯報學(xué)校，回報社會，匯報所有關(guān)心與幫助我的人，謝謝!
MBA案例論文篇九
第一段：MBA案例分析的重要性
MBA案例分析作為管理學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，扮演著培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和決策能力的重要角色。通過對實際案例的分析，學(xué)生將了解不同行業(yè)和企業(yè)的實際問題，培養(yǎng)對復(fù)雜問題的分析思考能力，并從中獲得啟示和經(jīng)驗。在這個過程中，學(xué)生需要充分運用自己在課堂上學(xué)到的知識和方法，獨立思考并給出可行的解決方案。因此，MBA案例分析對于學(xué)生的能力提升和未來管理職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
第二段：MBA案例分析的實踐意義
MBA案例分析并不是一個紙上談兵的活動，而是一個注重實踐和經(jīng)驗的過程。在案例分析中，學(xué)生需要運用自己所學(xué)的知識，加上對市場趨勢、競爭環(huán)境等實際情況的了解，判斷分析當(dāng)前問題，提出相應(yīng)的解決方案。通過這一過程，學(xué)生將進一步鞏固自己的理論知識，培養(yǎng)與實際相結(jié)合的思考模式，提高解決實際問題的能力。此外，案例分析還可以幫助學(xué)生了解不同公司的管理實踐和成功經(jīng)驗，為自己的未來職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第三段：MBA案例分析的挑戰(zhàn)與樂趣
MBA案例分析是一個需要全面運用知識與技巧的過程，其中存在著巨大的挑戰(zhàn)和困難。首先，學(xué)生需要面對案例材料的信息不完整性和不確定性，需要從有限的信息中分辨出關(guān)鍵問題和進行必要的假設(shè)。其次，學(xué)生需要將理論知識與實際情況相結(jié)合，權(quán)衡各種因素并做出決策。最后，學(xué)生需要團隊合作，與團隊成員共同研究案例，并展示出團隊的合作能力和溝通能力。然而，盡管案例分析存在挑戰(zhàn)，但同時也帶來了樂趣。通過與案例的思辨與交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達能力，增加思考問題和解決問題的樂趣。
第四段：MBA案例分析的價值
MBA案例分析培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題和決策能力，對于將來管理職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)競爭力的提升具有重要價值。在面對實際問題和困難時，學(xué)生能夠運用學(xué)到的知識和分析工具，快速找出問題的關(guān)鍵點，并提出切實可行的解決方案。同時，通過分析不同行業(yè)和企業(yè)的案例，學(xué)生能夠了解各個行業(yè)的發(fā)展趨勢和競爭環(huán)境，積累寶貴的經(jīng)驗和啟示。這些經(jīng)驗將為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和支持，使他們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)并取得成功。
第五段：結(jié)語
綜上所述，MBA案例分析作為管理學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，對于學(xué)生的能力提升和未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過案例分析的實踐過程，學(xué)生能夠鞏固自己的理論知識，培養(yǎng)與實際相結(jié)合的思考模式，提高解決實際問題的能力。同時，案例分析還幫助學(xué)生了解不同公司的管理實踐和成功經(jīng)驗，為自己的未來職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。盡管案例分析存在挑戰(zhàn)，但在克服挑戰(zhàn)的過程中也能帶來樂趣。通過與案例的思辨與交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達能力，增加思考問題和解決問題的樂趣。綜上所述，MBA案例分析具有重要的價值和意義，對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和競爭力的提升具有重要作用。
MBA案例論文篇十
在學(xué)習(xí)MBA的過程中，案例分析是重要的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)MBA案例，我收獲了很多經(jīng)驗和心得體會，以下是我的總結(jié)。
第一段：案例分析教育的重要性。
案例分析教育是MBA課程中非常重要的一部分。MBA學(xué)員通過分析案例，了解實際業(yè)務(wù)的運作和面臨的挑戰(zhàn)。這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)員把書本知識應(yīng)用到實際情境中，掌握實際的經(jīng)驗。
第二段：案例分析的優(yōu)點。
通過案例分析，MBA學(xué)員可以深入了解公司的運營情況、業(yè)務(wù)問題以及組織結(jié)構(gòu)。學(xué)員可以從中看到成功的實踐，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗；同時也可以看到失敗的案例，避免未來做同樣的錯誤。案例分析還能提高分析和解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢、痛點和機會。MBA學(xué)員通過案例分析，能夠提升自身的思考能力，并且從不同的角度來看待問題，豐富視野。
第三段：案例分析的挑戰(zhàn)。
然而，案例分析也有其挑戰(zhàn)。首先，對于學(xué)員來說，閱讀一份案例需要耗費很長的時間和精力。其次，很多案例都基于特定的行業(yè)、時期和公司，而這些公司的運作環(huán)境和實際情況與現(xiàn)實可能不同。因此，對于MBA學(xué)員來說，他們需要學(xué)會從不同的案例中提取有用的信息，并且將知識，技能和經(jīng)驗應(yīng)用到他們所處的環(huán)境中。
第四段：案例分析與實踐的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)MBA案例的時候，學(xué)員還應(yīng)該注意到案例分析與實踐之間的關(guān)系。只有將案例所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實踐中，才能真正地掌握知識和經(jīng)驗。因此，MBA學(xué)員應(yīng)該積極參與實踐項目，把所學(xué)知識運用到實踐中。
第五段：案例分析對個人和企業(yè)的價值。
分析MBA案例可以讓學(xué)員從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度來看待問題，了解企業(yè)管理和市場運作的規(guī)律。這種方式可以使學(xué)員有獨立的思考和判斷能力，并根據(jù)企業(yè)的實際經(jīng)驗做出明智的決策。同時，從企業(yè)的角度來看，MBA教育同樣具有很大的價值。MBA學(xué)員可以通過案例分析來學(xué)習(xí)成功和失敗的案例，從而提高企業(yè)預(yù)防危機的能力。MBA學(xué)員還能夠提供公司重要的決策支持，因為他們知曉不同行業(yè)和領(lǐng)域的最佳實踐。
綜上所述，通過MBA案例研究，學(xué)員可以加深理解企業(yè)感性和理性的方面。MBA教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員成為富有經(jīng)驗和實踐能力的領(lǐng)袖，而案例分析教育是MBA核心課程之一，可以幫助學(xué)員實現(xiàn)這個目標(biāo)。
MBA案例論文篇十一
小組討論的核心在于對個人能力和團隊能力進行綜合評價。所以，掌握好個人表現(xiàn)與小組表現(xiàn)的平衡成為表現(xiàn)出色的惟一標(biāo)準(zhǔn)。角色扮演--如何做一個成功的leader，如果能成為一個小組的leader，自然能成為面試官眼中的焦點，至少也能讓面試官從數(shù)位面試者中記住你。
（1）成為leader并不難，大多數(shù)時候，只要你主動，你就很可能成為leader，如面試前動員組員，首先主動申請做leader等，但在其他小組成員也鉚足勁想要搶這個“寶座”時，你的實力和技巧就顯得尤其重要。
（2）在面試之前或開始時，盡快了解組內(nèi)其他成員，為小組分工和配合打下基礎(chǔ)。包括他們的姓名、專業(yè)背景以及性格特征，尤其是要抓住每個組員的特點。如果你在等候時已經(jīng)完成了這項任務(wù)，那么現(xiàn)在你已獲得了與眾不同的優(yōu)勢。他們有哪些特長？他們樂于合作的程度有多大？迅速做出這些判斷。即使判斷并不完全正確，也會讓你獲得加分。
（3）要有明確的分析模式和組員分工。不要一門心思鉆到問題里而忽視考慮如何組織整個團隊的分析過程。小組分析的時間往往十分緊迫，只有通過合理安排才能完成。由你列出這樣的提綱，自然表現(xiàn)出你有領(lǐng)導(dǎo)者的氣質(zhì)。
（4）如果組員表現(xiàn)不合作。盡管這對他而言絕對是失分的大項，你也不能以惡制惡。對于考官來說，leader的能力更多地表現(xiàn)在高人一層的見解，而非咄咄逼人的架式。
（5）內(nèi)容獲取的小技巧?？梢阅贸鲆粡埌准?，建議大家輪流提出意見，由你做下記錄。當(dāng)你掌握了所有人的意見，就可以以更高的姿態(tài)出現(xiàn)，或作總結(jié)，或作補充，自然能讓討論的流程按你的意圖和方式進行。
總之，作為領(lǐng)導(dǎo)者，除了充分了解自己內(nèi)部成員以外，還得對小組目標(biāo)和達成目標(biāo)的過程清楚。當(dāng)然最重要的是有效地組織組員完成任務(wù)。
[mba面試小組案例討論的技巧]
MBA案例論文篇十二
本文在撰寫過程中得到了我的導(dǎo)師吳少平教授的`悉心指導(dǎo)和無私幫助。
從論文選題到大綱擬定，從資料收集到整體布局，無不包含導(dǎo)師付出的心血。
先生治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、理論知識淵博、實踐經(jīng)驗豐富，同時又非常平易近人，樂于教導(dǎo)后輩學(xué)生，在導(dǎo)師的諄諄教誨與頻頻督促之下，本文才得以逐漸成型。
先生對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)術(shù)研究精益求精，勇于探索、不斷創(chuàng)新，鼓勵我們將理論與實踐相結(jié)合，致力于服務(wù)企業(yè)，成為對企業(yè)有價值的人。
我所敬佩于先生的，是他的責(zé)任心與創(chuàng)新精神，博采眾家之所長，為我所用。
感謝首經(jīng)貿(mào)mba中心給予我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，豐富了我的人生閱歷。
感謝我的老師們，你們的辛勤授課，開拓了我的視野，增長了我的學(xué)識。
感謝我的愛人及我以前的同事們，他們熱心幫助，提供了大量論文所需的寶貴的數(shù)據(jù)。
感謝在百忙之中抽空評閱這篇論文的各位老師！
三年學(xué)習(xí)時間苦短，如白駒過隙，同學(xué)、師生情誼長存，如皓月當(dāng)空。
守吾校之訓(xùn)導(dǎo)，存吾師之精神，路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
MBA案例論文篇十三
1、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題策略的實驗與研究
2、中學(xué)數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析
3、中小學(xué)數(shù)學(xué)估算的教與學(xué)
4、培養(yǎng)中專生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究
5、中美高中課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)探究的比較研究
6、高中數(shù)困生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)研究
7、高一學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力培養(yǎng)的實驗研究
8、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究
9、新課標(biāo)下促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正遷移的研究
10、基于新課程的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實踐與研究
11、中學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶特點研究
12、ti-92技術(shù)在高中數(shù)學(xué)新課程算法教學(xué)中的應(yīng)用
13、數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)價值
14、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的實踐研究
15、全國高考試題與高中數(shù)學(xué)競賽試題相關(guān)性研究
16、新課程下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的實驗與研究
17、職高《數(shù)學(xué)》課程探究性學(xué)習(xí)的實踐研究
18、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移能力的課堂教學(xué)策略
19、在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控能力培養(yǎng)策略的研究
20、中專班《數(shù)學(xué)實驗》選修課的研究與實踐
21、初中生數(shù)學(xué)思維過程的研究及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
22、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)直覺思維能力的途徑
23、論現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)及單元測驗的改革
24、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“中學(xué)數(shù)學(xué)實驗課”教學(xué)設(shè)計與評價的實踐研究
25、高一學(xué)生函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)對策
26、師范生數(shù)學(xué)語言表達能力的實驗研究
27、職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史教學(xué)的實踐研究
28、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究
29、高中數(shù)學(xué)新課程《球面上的幾何》的教學(xué)實驗與研究
30、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課堂實施研究
31、開展初中“反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的研究與實踐
32、初中數(shù)學(xué)新課程下小組合作學(xué)習(xí)的研究與實驗
33、以“教學(xué)反思”為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的研究
34、技校興趣缺乏型數(shù)困生的現(xiàn)狀及教學(xué)研究
35、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)模式的理論和實踐研究
36、數(shù)學(xué)交流探究
37、論數(shù)學(xué)課程的情感與態(tài)度目標(biāo)
38、數(shù)學(xué)課堂探究性教學(xué)的理論與實踐研究
39、中學(xué)數(shù)學(xué)教師評價研究
40、五年一貫制師范數(shù)學(xué)課程設(shè)置研究
41、高二數(shù)學(xué)優(yōu)秀生與學(xué)困生的解題策略比較研究
42、建構(gòu)主義及其觀點下的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(初中部分)解析
44、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用《幾何畫板》進行數(shù)學(xué)實驗的探索與實踐
45、數(shù)學(xué)歷史名題作為研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)與實驗研究
46、普通高中幾何課程體系實施研究
47、中學(xué)數(shù)學(xué)中非語言表征的應(yīng)用研究
48、現(xiàn)代教育裝備條件下校長管理方式新探
50、談做好地方高校成人教育學(xué)籍管理
51、權(quán)變理論：新形勢下成人教育管理的選擇
52、權(quán)力差距維度下透視英國教育管理權(quán)力架構(gòu)
53、公安院校教學(xué)管理與思想政治教育結(jié)合初探
54、運用“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量模型，搞好高等學(xué)校外專外教管理
55、以信息化管理平臺為載體提高大學(xué)生思想政治教育的實效性
56、城市教育費附加管理芻議
57、輔導(dǎo)員在教育管理中的方法和藝術(shù)
58、把思想政治教育貫穿到學(xué)生管理之中
59、談?wù)劯呗毥逃械陌嗉壒芾?BR> 60、問題研究是高等教育管理研究的有效路徑--基于院校研究的思考與分析
企業(yè)人力資源管理論文題目
1、基于戰(zhàn)略的電力企業(yè)人力資源管理研究
2、淺談中美企業(yè)人力資源管理的差異
3、論人力資源管理對酒店旅游業(yè)的深遠(yuǎn)意義
4、人力資源管理要為企業(yè)增值服務(wù)
5、企業(yè)人力資源管理弊端及對策略
6、淺析企業(yè)人力資源成本的控制
7、從人才危機看國有企業(yè)人力資源管理
8、家族式民營企業(yè)人力資源管理困境出路
9、淺析人力資源管理與企業(yè)的凝聚力
10、人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源
11、我國零售業(yè)人力資源管理的問題及對策研究
12、人力資源價值和企業(yè)價值評估
13、論人力資源管理在企業(yè)管理(或國有企業(yè)、中小企業(yè)等)中的重要性
14、如何在中小企業(yè)(或國有企業(yè)、私營企業(yè)、家族企業(yè)等)落實人力資源管理職能
15、國營企業(yè)(或民營企業(yè)、大中小型企業(yè)、家族企業(yè)等)戰(zhàn)略人力資源管理模式探究
16、某企業(yè)(或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、中西部地區(qū)、國有企業(yè)、私營企業(yè)等)管理創(chuàng)新模式探析
17、論國營企業(yè)(或民營企業(yè)、中小型企業(yè)、某企業(yè)等)人力資源管理問題及對策
18、論國營企業(yè)(或民營企業(yè)、中小企業(yè)等)核心員工管理問題與對策
19、淺談國營企業(yè)(或民營企業(yè)、家族企業(yè)、知識型員工)員工流失與管理
20、影響員工流失的組織因素分析
服務(wù)管理類mba論文題目
1、基于一體化網(wǎng)上平臺的高效便民服務(wù)管理體系建設(shè)
2、國外服務(wù)管理研究熱點與趨勢分析
3、高職院校圖書館高質(zhì)量服務(wù)管理團隊建設(shè)思考
4、產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化研究
5、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)格化服務(wù)管理的現(xiàn)狀、問題與對策
6、城市少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理績效評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
7、關(guān)于加強軍隊離退休干部服務(wù)管理工作的思考
8、服務(wù)管理對企業(yè)發(fā)展的影響論述
9、淺析秦安縣農(nóng)村沼氣建設(shè)現(xiàn)狀及后續(xù)服務(wù)管理
10、終身教育體系下繼續(xù)教育學(xué)院辦公室服務(wù)管理職能初探
11、淺析財務(wù)共享服務(wù)下管理會計信息化的實施路徑
12、高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理的實踐與思考
13、優(yōu)勢視角下我國社會服務(wù)管理路徑探析——以北京市朝陽區(qū)政府為例
14、智能化技術(shù)在圖書館服務(wù)管理中的應(yīng)用
15、工商管理專業(yè)服務(wù)管理方向人才培養(yǎng)方案探討
16、自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下優(yōu)化出入境服務(wù)管理工作的若干思考
17、煤礦井下輔助運輸車輛專業(yè)化服務(wù)管理初探
18、高校離退休干部服務(wù)管理工作策略分析
19、淺析酒店服務(wù)管理的有關(guān)問題及對策
20、網(wǎng)格化服務(wù)管理創(chuàng)新機制研究——以成都市x街道為例
21、信息時代離退休人員服務(wù)管理新探索
22、翻轉(zhuǎn)課堂對服務(wù)管理課程設(shè)計的啟示
23、新時期醫(yī)院老干部思想狀況及服務(wù)管理工作調(diào)研與新工作方法探討
24、基于客戶價值的中小型商超服務(wù)管理策略研究
25、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略解析
26、供電服務(wù)管理中的客戶管理策略
27、新時期高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理實踐探索
28、新形勢下供電營銷服務(wù)管理工作分析
29、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理體系的設(shè)計應(yīng)用
30、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略研究
31、基于移動信息平臺優(yōu)化高校圖書館服務(wù)管理效率研究
32、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理模型的構(gòu)建實施
33、公共圖書館少兒讀者服務(wù)管理工作探討——以安徽省圖書館少兒閱覽室為例
34、高校圖書館期刊服務(wù)管理工作探究
35、縣級婦幼保健機構(gòu)醫(yī)療保健服務(wù)管理質(zhì)量模式的探討
36、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校后勤服務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略
37、提升企業(yè)離退休人員服務(wù)管理水平探究
38、新時代提升離退休人員服務(wù)管理工作的若干思考
39、新時期軍休干部服務(wù)管理的問題分析
40、新時期公共圖書館服務(wù)管理創(chuàng)新工作的策略分析
41、論城市融入視角下少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理問題
42、隆昌市圖書館服務(wù)管理現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)思考
43、少兒閱覽室中青少年志愿者服務(wù)的開展及管理對策
44、東莞流動人口服務(wù)管理創(chuàng)新研究
45、保險公司車商業(yè)務(wù)服務(wù)管理探析
46、淺析酒店服務(wù)管理工作的創(chuàng)新
47、黨校圖書館服務(wù)管理的思考
48、新生代流動人口服務(wù)管理模式創(chuàng)新研究
49、基于itil的國家開放大學(xué)服務(wù)管理體系設(shè)計研究
50、協(xié)同治理：旅居養(yǎng)老老人服務(wù)管理模式選擇
MBA案例論文篇十四
值此論文完成之際，首先要向我的導(dǎo)師，蘭州大學(xué)副教授表示衷心的感謝和誠摯的敬意。因為在我的論文寫作過程中，郝老師不斷地給我指導(dǎo)和鼓勵，讓我順利地完成論文寫作。郝老師不僅在學(xué)術(shù)上對我進行指導(dǎo)，同時在生活，她也孜孜不倦地給我教誨。謝謝您，郝老師，好老師!祝郝老師身體健康，闔家幸福如意，桃李滿天下。
同時還要感謝我的父母對我學(xué)習(xí)、工作上的支持，以及精神上的鼓勵。即使我父親病重，他也不要我因為他而耽誤學(xué)業(yè)。你們的養(yǎng)育之恩，我終生難報。尤其要感謝我的妻子，在我上學(xué)的這三年時間里，你獨自撐起家里的所有事情，現(xiàn)在明顯地看出你比三年前要瘦了很多。
最后，我要對我的女兒說聲“對不起”，在這三年里，我沒有陪你學(xué)習(xí)，也沒有陪你去玩，爸爸虧欠你，一定會給你補上的。
三年的學(xué)習(xí)時間很快就過去了，回首在走上工作崗位之后再回到學(xué)校，那種熟悉而有陌生的感覺油然而生。雖然，與同學(xué)們在一起相處的時間并不是很長，但是在以后人生時光中，我會記得你們的。蘭州大學(xué)廣東教學(xué)中心的老師們，是你們的嚴(yán)格要求，才有了我今天的這一小小的進步。在這里我還要向管理學(xué)院、研究生院的老師們表示感謝。由于你們的諄諄教導(dǎo)，使我增長了學(xué)識，拓寬了思路，開闊了視野，為我今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，還感謝我的朋友們，感謝你們在我寫論文的過程中提供給我的各種幫助和關(guān)心。
MBA案例論文篇十五
2、國外服務(wù)管理研究熱點與趨勢分析
3、高職院校圖書館高質(zhì)量服務(wù)管理團隊建設(shè)思考
4、產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化研究
5、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)格化服務(wù)管理的現(xiàn)狀、問題與對策
6、城市少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理績效評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
7、關(guān)于加強軍隊離退休干部服務(wù)管理工作的思考
8、服務(wù)管理對企業(yè)發(fā)展的影響論述
9、淺析秦安縣農(nóng)村沼氣建設(shè)現(xiàn)狀及后續(xù)服務(wù)管理
10、終身教育體系下繼續(xù)教育學(xué)院辦公室服務(wù)管理職能初探
11、淺析財務(wù)共享服務(wù)下管理會計信息化的實施路徑
12、高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理的實踐與思考
13、優(yōu)勢視角下我國社會服務(wù)管理路徑探析——以北京市朝陽區(qū)政府為例
14、智能化技術(shù)在圖書館服務(wù)管理中的應(yīng)用
15、工商管理專業(yè)服務(wù)管理方向人才培養(yǎng)方案探討
16、自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下優(yōu)化出入境服務(wù)管理工作的若干思考
17、煤礦井下輔助運輸車輛專業(yè)化服務(wù)管理初探
18、高校離退休干部服務(wù)管理工作策略分析
19、淺析酒店服務(wù)管理的有關(guān)問題及對策
20、網(wǎng)格化服務(wù)管理創(chuàng)新機制研究——以成都市x街道為例
21、信息時代離退休人員服務(wù)管理新探索
22、翻轉(zhuǎn)課堂對服務(wù)管理課程設(shè)計的啟示
23、新時期醫(yī)院老干部思想狀況及服務(wù)管理工作調(diào)研與新工作方法探討
24、基于客戶價值的中小型商超服務(wù)管理策略研究
25、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略解析
26、供電服務(wù)管理中的客戶管理策略
27、新時期高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理實踐探索
28、新形勢下供電營銷服務(wù)管理工作分析
29、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理體系的設(shè)計應(yīng)用
30、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略研究
31、基于移動信息平臺優(yōu)化高校圖書館服務(wù)管理效率研究
32、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理模型的構(gòu)建實施
33、公共圖書館少兒讀者服務(wù)管理工作探討——以安徽省圖書館少兒閱覽室為例
34、高校圖書館期刊服務(wù)管理工作探究
35、縣級婦幼保健機構(gòu)醫(yī)療保健服務(wù)管理質(zhì)量模式的探討
36、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校后勤服務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略
37、提升企業(yè)離退休人員服務(wù)管理水平探究
38、新時代提升離退休人員服務(wù)管理工作的若干思考
39、新時期軍休干部服務(wù)管理的問題分析
40、新時期公共圖書館服務(wù)管理創(chuàng)新工作的策略分析
41、論城市融入視角下少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理問題
42、隆昌市圖書館服務(wù)管理現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)思考
43、少兒閱覽室中青少年志愿者服務(wù)的開展及管理對策
44、東莞流動人口服務(wù)管理創(chuàng)新研究
45、保險公司車商業(yè)務(wù)服務(wù)管理探析
46、淺析酒店服務(wù)管理工作的創(chuàng)新
47、黨校圖書館服務(wù)管理的思考
48、新生代流動人口服務(wù)管理模式創(chuàng)新研究
49、基于itil的國家開放大學(xué)服務(wù)管理體系設(shè)計研究
50、協(xié)同治理：旅居養(yǎng)老老人服務(wù)管理模式選擇
MBA案例論文篇十六
校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是我完成論文的基礎(chǔ)，在此我要對華東理工大學(xué)各位辛勤工作的老師們表示深深的感謝。歷時將近半年的時間我終于完成了這篇論文，在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和同學(xué)們的無私幫助下，我克服了在論文寫作過程中遇到的重重困難和障礙。
指導(dǎo)老師在過去的幾個月里，大到與我討論論文的選題，研究方向的把握;小到對論文反復(fù)推敲文字和行文的語氣、及文體的把握、格式的調(diào)整，她都進行了細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩地幫助我修改論文，論文數(shù)次易稿。
同時，我對論文的評閱老師表示感謝。他們對我的論文提出了很多寶貴而中肯的意見，促成了論文的改進和完善。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究成果，如果沒有各位學(xué)者研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作，這里一并表示感謝。
感謝我的數(shù)位同學(xué)和朋友，在我撰寫論文的過程中為我提供了很多素材，他們熱情的幫助最終促成了論文的順利完成。
最后，我愿對我的家人表達心中的感激之情，你們使我求學(xué)的力量源泉，沒有你們的理解和支持，我無法順利地完成mba學(xué)業(yè)。
MBA案例論文篇一
寫到尾聲時，頗多感慨涌上心頭，在這兩年多mba學(xué)習(xí)期間，受到了老師、家人、同學(xué)、須導(dǎo)無私的幫助和關(guān)心，我要向你們表示忠心的感謝。
一路行來，沒有我摯愛家人的不懈支持，我可能不會這么安心的學(xué)習(xí)和寫論文。感謝我的孩子，是你不斷給我?guī)須g樂、學(xué)習(xí)的動力和寫作的靈感;還有我的愛人，雖然你有很多壓力，但一直對我的學(xué)業(yè)默默支持，與我與你攜手共度人生，我無以言表，衷心感謝!還有遠(yuǎn)方年老的父母們，因為身在異鄉(xiāng)，忙于學(xué)業(yè)、事業(yè)和家庭，而不能常回家看望你們，眼看日漸白發(fā)雙鬢不能盡孝，心里實感歉疚，祈禱你們身體健康快樂，并衷心感謝你們長久以來的關(guān)愛和支持。
即將告別mba的學(xué)習(xí)生活，不禁心潮起伏，思緒萬千。從事工作多年，心中一直有個愿望能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理知識，提升自己的管理理論水平，這次總算圓了多年的夢想。
我首先要感謝我的導(dǎo)師楊逢珉教授，在她悉心的指導(dǎo)下完成了本文，從論文選題、文章的框架、研究方法等方面，楊老師她給予我精心的指導(dǎo)和大力的支持，使得我在寫論文的整個過程中，受益匪淺，楊老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，啟迪助我在今后的生活和工作以此為榜樣。在此向楊老師致以最誠摯和崇高敬意!其次感謝華東理工學(xué)校的授課老師，老師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的辛勤教導(dǎo)使我能受益到很多管理理論，有些是我平常工作中碰到的困惑，在老師們的釋疑解惑下，使我對管理有了更深一步的認(rèn)識與理解;還有感謝馮老師、李老師、余老師、葛老師、周老師等所有幫助和關(guān)心過我的老師，在此也向你們表示衷心感謝!
除了收獲知識外，我還收獲并結(jié)識了一批各行各業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)，結(jié)交了許多真誠的朋友，豐富了人脈資源，增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)上我們一起挑燈夜戰(zhàn)準(zhǔn)備案例，為某一課題激烈爭論。在運動會上、拓展活動、行動學(xué)習(xí)、社會實踐等活動上，我們感覺到了集體的力量，團隊協(xié)作和兄弟姐妹手足情深，也許因為種種原因，我們不一定有機會見面，但聚會時那爽朗的笑聲和真摯的笑臉，將永遠(yuǎn)難忘。
最后，我要將所學(xué)的知識，運用到工作和生活中去，勤奮自勉，堅持不懈，回報社會，才不枉我所感謝的人對我的支持與幫助。
由于筆者學(xué)識和分析尚淺，本文難免有不足之處，敬請各位老師和專家批評指正。經(jīng)過將近半年的努力終于本篇論文得以完成，在論文的構(gòu)思和寫作過程中，我遇到了很多的困難，但是這些都在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助下解決了。尤其要感謝我的導(dǎo)師胡仁昱教授，是他無私的指導(dǎo)和幫助，讓我的論文能順利完成。另外，要感謝華理的老師們，在我研究生學(xué)習(xí)期間提供了很多的支持與幫助。在此，對所有指導(dǎo)和幫助過我的`所有老師表達最真摯的感謝!
感謝本篇論文參考的管理學(xué)、會計學(xué)理論所涉及的學(xué)者和機構(gòu)。本文引用和參考了多篇成本管理以及項目管理的研究文獻和研究方法，如果沒有這些學(xué)者和組織先行的研究成果的啟迪，要完成本篇論文將變得更加困難。
感謝我的同學(xué)和朋友們，在論文的寫作以及排版等過程中提供的所有幫助和建議。
論文還有一些不足之處，懇請各位老師、同學(xué)及朋友進行指正，提出更多寶貴的意見!
MBA案例論文篇二
一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述
最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)迅速進入到社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，由此推動人類社會進入信息進代，而由于大量應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也導(dǎo)致人類社會來到了大數(shù)據(jù)時代。物聯(lián)網(wǎng)就是利用互聯(lián)網(wǎng)將物與物聯(lián)系在一起的網(wǎng)絡(luò)。詳細(xì)的說，就是利用信息傳感器和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互通互聯(lián)，同時開展信息交換和通訊，從而可以達到智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控、管理等目的。在將來的發(fā)展中，利用大量推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其將進入到社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，遍及人們生活的方方面面，使人類的生產(chǎn)活動、經(jīng)濟運行、社會管理、個人生活發(fā)生較大的改變，由此給人們生活與生產(chǎn)帶來較大的便利。物聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)就是超級感知。它主要利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻識別技術(shù)、傳感技術(shù)、嵌入設(shè)備系統(tǒng)等技術(shù)，可以將人和物全部歸到一個可以相互感知的世界當(dāng)中，在物和物、人和人、物和人之間可以實現(xiàn)相互感的互聯(lián)互動，從而形成一個感知社會。值得提出的是，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人類的生活和生產(chǎn)將發(fā)生翻天覆地的變化。在一定意義上可以這樣認(rèn)為，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人類社會將得到前所未有的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。在這種形勢下，隨著社會各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用將發(fā)揮舉足輕重的作用，只有在社會發(fā)展中大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才有利于在日益激烈的市場競爭中處于有利地位，才能得到更為順利的發(fā)展。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對國民經(jīng)濟核算影響
（一）突破生產(chǎn)范圍限制
在聯(lián)合國制訂的sna生產(chǎn)范圍中，并不包括住戶部門的很多自給性服務(wù)生產(chǎn)的內(nèi)容。在對這一范圍進行確定過程中，考慮的是住戶內(nèi)部的`生產(chǎn)與消費還沒有進入市場當(dāng)中，這些住戶開展的生產(chǎn)勞動和其它領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)度不大，并不能明確這些生產(chǎn)活動產(chǎn)生的經(jīng)濟意義。再有，在進行國民經(jīng)濟核算過程中，假如吸收這一部分的內(nèi)容，那么就不會再出現(xiàn)失業(yè)問題。隨著大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以記錄家庭活動當(dāng)中的很多信息，在物聯(lián)網(wǎng)的作用下，這些信息進入市場當(dāng)中，那么就有利于準(zhǔn)確評估這些活動產(chǎn)生的經(jīng)濟意義，有利于較大程度地提高國民經(jīng)濟核算水平。在這種形勢下，原來的生產(chǎn)單位范圍限制不再存在，在國民經(jīng)濟核算中出現(xiàn)了大量自給性家庭勞動行為，有利于促進我國國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。
（二）促進基層物聯(lián)網(wǎng)單位構(gòu)建
在sna核算思路當(dāng)中，核算國民經(jīng)濟過程中主要應(yīng)用二種基本核算單位的做法，也就是傳統(tǒng)意義上的機構(gòu)單位和基層單位。處于機構(gòu)當(dāng)中的單位指的是利用自己名義得到的相應(yīng)資產(chǎn)負(fù)債，在經(jīng)濟活動中和其他經(jīng)濟實體發(fā)生一定關(guān)系的主體；處于基層的單位指的是擁有獨立的場所，在全部生產(chǎn)經(jīng)營活動中主要針對一種行業(yè)而言，可以用整個企業(yè)來表示，當(dāng)前也可以表示為企業(yè)中的一部分。在利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以創(chuàng)建基層物聯(lián)網(wǎng)單位，利用編碼基層單位中的各種元素，可以在進行國民經(jīng)濟核算時，能夠迅速識別到這一信息，有利于迅速提高國民經(jīng)濟核算效率。在大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以后，更加豐富的數(shù)據(jù)可以促進相應(yīng)經(jīng)濟活動的進行，可以準(zhǔn)確研究投入產(chǎn)出情況和資金流量情況，實質(zhì)上就是改變了核算技術(shù)與核算主體。
（三）推動客觀常住性標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
在核算經(jīng)濟總體時，一般情況下都是常住單位，在明確常住性單位過程中主要指的是與其對應(yīng)的常住性標(biāo)準(zhǔn)。在一個機構(gòu)單位當(dāng)中，提到的常住性就是指它和相應(yīng)的經(jīng)濟領(lǐng)土間聯(lián)系的緊密程度，而在確定其緊密程度時，常常會產(chǎn)生這樣那樣的情況。所以為了能夠明確判斷這種關(guān)系，在開展國民經(jīng)濟核算過程中，通常情況下都是利用“一年原則”的主觀做法，在利用這種做法的過程中，雖然可以判斷一定的內(nèi)容，但還是不可避免地存在著大量的問題。大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于準(zhǔn)確記錄經(jīng)濟主體的位置和其與外界的聯(lián)系信息，可以掌握更為準(zhǔn)確的經(jīng)濟主體與單位間的聯(lián)系緊密程度，利用客觀觀常住性標(biāo)準(zhǔn)，可以極大提高這一標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確程度，可以使國民經(jīng)濟核算得到更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，有利于推動我國國民經(jīng)濟的順利發(fā)展。
（四）影響分化價格與物量核算。
在進行國民經(jīng)濟核算時，通常在進行記錄時都是利用經(jīng)濟流量貨幣化的做法。在這種形勢下，所開展的記錄工作可以表現(xiàn)價格與物量混合在一起的變化情況，但不能準(zhǔn)確表現(xiàn)各自不同的變化。而利用大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用物量記錄可以準(zhǔn)確表現(xiàn)最根本的信息，也可以通過研究交易系統(tǒng)來掌握價格信息的變化。所以在大力應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過程中，可以將物量與價格分開來計算，有利于降低物量核算和價格核算的難度。尤其是隨著這些情況的發(fā)展，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以掌握商品本身的價格和物量增長數(shù)據(jù)，有利于開展政策分析和市場分析工作，使這二項工作的準(zhǔn)確度大幅度提高，也促進了我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
三、結(jié)語
總之，隨著我國科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)得到了大力應(yīng)用同時也得到了較快發(fā)展，迅速進入社會各種領(lǐng)域當(dāng)中，在開展國民經(jīng)濟核算過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用，尤其是隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，利用大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大大提高了我國國民經(jīng)濟核算水平。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進入社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，國民經(jīng)濟核算的各個方面也發(fā)生了各種各樣的變化，尤其表現(xiàn)在流量與存量的核算記錄方式當(dāng)中。但隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還需進一步發(fā)展與完善，在經(jīng)濟發(fā)展中還不能有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，利用研究國民經(jīng)濟核算中如何應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在開展國民經(jīng)濟核算中發(fā)揮更好的作用，促進國民經(jīng)濟核算的準(zhǔn)確進行，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速進行。
參考文獻：
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MBA案例論文篇三
1案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循的原則
案例選擇作為案例教學(xué)的重要一環(huán)，其選擇的好壞在一定程度上影響著案例教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。為此，在案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循以下原則：第一，真實性原則。案例教學(xué)中選擇的案例必須是現(xiàn)實生活中真實存在的，具有真實的數(shù)據(jù)和基本情節(jié)，不能隨意進行編造，只有這樣才能為學(xué)生提供相對逼真的經(jīng)濟事項情景，將會計實踐的矛盾性和復(fù)雜性充分體現(xiàn)出來，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生會計實務(wù)的提升。第二，啟發(fā)性原則。案例教學(xué)中必須選擇具有針對性的思考題，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的思考，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊思維空間，提升教學(xué)效果。第三，針對性原則。在案例教學(xué)中進行教學(xué)案例設(shè)計時，需要從教學(xué)目標(biāo)、重點和難點出發(fā)，借助討論實踐活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)識。第四，參與性原則。在會計教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在會計案例創(chuàng)設(shè)的情境中進行操作和思考，充分運用學(xué)習(xí)的相關(guān)會計知識研究和分析案例，并且教師要加強與學(xué)生互動，及時解決學(xué)生存在的疑問。第五，全面性原則。主要是指案例教學(xué)在選擇專業(yè)案例時盡量保證內(nèi)容的全面。一方面，在設(shè)計專業(yè)案例時要注重對會計教學(xué)內(nèi)容的涵蓋，面對現(xiàn)實生活實踐中會計案例不能完全涵蓋書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，要求會計教師對一些特殊案例進行收集，使案例設(shè)計全面包含教學(xué)內(nèi)容。另一方面，案例討論活動要對環(huán)境因素進行充分考慮。案例教學(xué)中的案例討論活動的最終目的為了進行決策，而僅僅通過簡單的案例模擬做出的決策在現(xiàn)實生活中往往存在不足。為此，在案例教學(xué)中進行案例設(shè)計時要對決策者的風(fēng)險傾向和環(huán)境因素進行充分考慮。
2案例教學(xué)應(yīng)注意的問題
第一，正確處理案例教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系。案例教學(xué)不僅重視理論教學(xué)，更重視實踐教學(xué)。會計教學(xué)中的案例教學(xué)并不反對講授法，并且認(rèn)為理論講授法可以為案例教學(xué)奠定知識框架、提供分析問題的策略。案例教學(xué)法的應(yīng)用同時可以幫助學(xué)生對理論教學(xué)的內(nèi)容加深理解。因此，在會計教學(xué)中不能單純采用理論教學(xué)法或案例教學(xué)法，要實現(xiàn)二者的相輔相成。第二，教師要豐富案例教學(xué)形式。在具體的教學(xué)實施過程中案例教學(xué)的形式是多種多樣的，既可以采取逼真模擬訓(xùn)練，又可以采用典型示范引導(dǎo)；既可以開展小組討論，又可以鼓勵進行個人練習(xí)。為此，教師在選擇案例教學(xué)形式時要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
3案例教學(xué)法對會計教學(xué)作用分析
第一，增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣。學(xué)生要想獲得會計知識學(xué)習(xí)的成功，必須對會計學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在會計教學(xué)中為了實現(xiàn)學(xué)生對會計知識的牢固掌握和靈活運用，首先要讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。與課本上的例題相比，案例自身的真實性是其在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，課本中的例題要么是編寫者對現(xiàn)實生活中的第一手資料進行處理，要么就是憑借想象編造出來的。雖然課本中的例題與真實案例相近或相似，但是例題的答案與現(xiàn)實的真實情況卻有天壤之別，這會讓學(xué)生產(chǎn)生例題都是假的沒有任何學(xué)習(xí)價值，當(dāng)然也不會產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法提供的案例都是來源于正式注冊企業(yè)或特定企業(yè)的真實業(yè)務(wù)處理的書面記錄，甚至?xí)菍W(xué)生曾經(jīng)了解的，會讓學(xué)生產(chǎn)生似曾相識的感覺，進而提升學(xué)生對案例的關(guān)注度，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望的提升。第二，提升學(xué)生的工作責(zé)任心。案例教學(xué)法提供的部分會計案例往往具有較強的綜合性，除了涉及到企業(yè)的方案決策、高層管理人員，還會涉及到財會部分相關(guān)工作人員的工作內(nèi)容。因此，在會計教學(xué)中采用案例教學(xué)法時，極易讓學(xué)生進入案例創(chuàng)設(shè)的情景，將自己假定為相應(yīng)工作環(huán)境中的職員，通過對案例的認(rèn)真閱讀和仔細(xì)分析，積極參與到方案決策中提出自己的觀點和解決策略，甚至有的學(xué)生會以不同的角色身份出現(xiàn)在不同的案例中，最大限度的滿足自身好奇心，這在一定程度上提升了學(xué)生在未來工作中的責(zé)任心。第三，提升學(xué)生綜合能力。在案例教學(xué)法下，學(xué)生要想獲得教師的認(rèn)可或企業(yè)的好評，就必須對教師提供的實際案例進行仔細(xì)的閱讀和深入的思考，并且將自己的觀點和想法在討論過程中大膽的表達出來，并通過合理的分析報告進行呈現(xiàn)。學(xué)生在達到這一目標(biāo)的過程中，為了更好的體現(xiàn)自身的價值，往往會對每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都高度重視?？梢姡咐虒W(xué)法幫助學(xué)生對具體操作技術(shù)和會計理論知識的`鞏固，還實現(xiàn)學(xué)生問題分析能力、表達能力、寫作能力、邏輯推理能力、交際能力和決策能力的提升。同時，案例教學(xué)法除了讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識，還可以豐富學(xué)生視野拓展知識面，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對學(xué)生的未來就業(yè)十分有利。第四，提高教師專業(yè)水平。案例教學(xué)法在會計教學(xué)中遵循實用原則，提倡具有個性化教學(xué)風(fēng)格，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，反對題海式、填鴨式教學(xué)方法在會計教學(xué)中的應(yīng)用。在會計教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的參謀角色，教師只有對案例進行精心選擇、對案例合理布置、對討論活動科學(xué)安排以及進行準(zhǔn)確的評價和分析，才能實現(xiàn)實務(wù)與會計理論的完美結(jié)合，將案例教學(xué)法的教學(xué)效益發(fā)揮到極致?？梢姡咐虒W(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用不僅實現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升，還促進教師對教學(xué)領(lǐng)域的深入研究，創(chuàng)造更多有價值的學(xué)術(shù)成果。第五，讓企業(yè)間接或直接受益。對于企業(yè)來說，如果其會計處理或部分成功業(yè)務(wù)可以作為案例在會計教學(xué)中被一批又一批的學(xué)生進行學(xué)習(xí)和了解，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生對自身企業(yè)的進一步了解，甚至?xí)鲃淤徺I企業(yè)的產(chǎn)品，這無疑是幫助企業(yè)進行宣傳但卻不需要企業(yè)花費任何費用。但是對于部分因違規(guī)會計操作或開展違規(guī)業(yè)務(wù)操作造成企業(yè)財務(wù)出現(xiàn)危機，造成不良社會影響的企業(yè)，往往不愿意將自身作為案例，這類案例一旦曝光必然會對相關(guān)的從業(yè)人員產(chǎn)生巨大壓力，但是卻可以喚醒他們的良知、道德和工作積極性，督促企業(yè)進行轉(zhuǎn)變認(rèn)真經(jīng)營改變不利的局面。另外，如果可以在案例教學(xué)中邀請相關(guān)會計師和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人，或者將學(xué)生通過討論得到的報告推薦給相關(guān)企業(yè)，對企業(yè)必定是百利而無一害。同時，會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，使其不論在原單位還是在新單位都可以獲得良好的發(fā)展機會和空間。
4結(jié)語
會計專業(yè)的教學(xué)長期以來都是以灌輸為主，對知識的應(yīng)用重視度不足。雖然在會計教學(xué)中非常有必要對會計基礎(chǔ)理論知識和基本方法進行講解和傳授，但是其教學(xué)目的不能單純的局限在對理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生在未來的工作生活中游刃有余。會計作為一門對學(xué)生實踐操作能力、分析能力和理論理解能力要求較高的學(xué)科，需要科學(xué)合理的教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法作為一種高效教學(xué)方法，應(yīng)該引起教育者的高度重視。通過對案例教學(xué)法的合理應(yīng)用和實際案例的分析講解，實現(xiàn)學(xué)生問題分析能力和基本會計素質(zhì)的提升。
MBA案例論文篇四
在這個論文完成的時候，我要衷心的感謝我的兩位導(dǎo)師仇學(xué)琴教授和汪強教授。兩位導(dǎo)師在我完成論文的過程中為我提供了巨大的幫助，無論是選題、寫作還是后期的修改。尤其是仇學(xué)琴老師，一直耐心而細(xì)致的給我提出參考建議，指定參考資料。仇學(xué)琴老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，給予了我巨大的幫助。在此，謹(jǐn)向仇學(xué)琴老師致以我最誠摯的謝意。
此外，我還要感謝mba辦公室的全體老師和所有的mba課程的授課老師。
正是他們的耐心幫助和悉心指導(dǎo)，使我在mba的學(xué)習(xí)過程中，開闊了視野，掌握了知識，收獲良多。
感謝我的同事和領(lǐng)導(dǎo)，正是他們在工作中對我的支持與配合，才使我能夠完成mba的學(xué)習(xí)，能夠完成論文的寫作。
最要感謝的是我的家人，在漫長的`學(xué)習(xí)過程中，無論是工作、學(xué)習(xí)、家庭的哪一方面，都離不開她們的理解和照顧。沒有她們，就沒有了一切。
再一次對所有關(guān)心和幫助過我的人致謝。
在云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院歷時近兩年半的mba學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回想這段邊工作邊學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，太多的感慨難以言表，雖然付出了很多的艱辛的努力，但深深的感受到所有的付出是值得的。通過這段時間的學(xué)習(xí)，自己無論是做人還是做事都學(xué)到了很多，也從周圍的老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。
同時也要衷心感謝在云南大學(xué)2年半的學(xué)習(xí)中所有教導(dǎo)、關(guān)心和幫助過我的各位老師。
特別要感謝我的父母，他們對我的養(yǎng)育之恩、默默的在生活、學(xué)習(xí)上為我提供著一切可能的幫助，使我在繁忙的工作之余能享受家庭的溫馨，無論有多忙碌，只要回到家中就能迅速的恢復(fù)并投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去，兩位老人的支持永遠(yuǎn)是我最堅強的后盾。
在讀書期間，感謝級秋季周末一班二組的同學(xué)為我提供的許多幫助，同時也要感謝孫崇慶、聶建軍同學(xué)以及我們的班長謝英對我的幫助和支持。
鑒于本人水平有限，對卷煙物流信息系統(tǒng)的研究也只是基于自己在日常工作對卷煙物流信息化建設(shè)的總結(jié)和心得，還有很多不足之處，今后將在實際工作中不斷結(jié)合理論知識繼續(xù)思考和總結(jié)。
時光飛逝、日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間兩年半的mba生涯就快要結(jié)束了，兩年半來在云南大學(xué)工商管理與旅游學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷永遠(yuǎn)是我人生的一筆寶貴財富。
歲月如梭，兩年的中山大學(xué)研究生生涯即將結(jié)束，對于放棄工作而選擇讀全職的mba學(xué)生來說，兩年學(xué)涯顯得即長又短，短是的老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)間的熱烈討論和快樂的業(yè)余時光，長的是工作學(xué)習(xí)兼顧帶來的巨大的精神和體力上"
MBA案例論文篇五
研究生生活即將結(jié)束，畢業(yè)在即，由衷感謝我的導(dǎo)師尚慧芳老師，感謝她在研究生期間對我的關(guān)懷和指導(dǎo)，同時我的導(dǎo)師也讓我記住，不管在任何時候，你所認(rèn)真對待的每一件事情必將在將來的某一時刻對你有所幫助，我牢牢記住導(dǎo)師的這句話，才使我的畢業(yè)論文能夠順利完成。
感謝溫全平老師在導(dǎo)師尚慧芳老師出國期間給予我的幫助，同時感謝所有藝術(shù)學(xué)院曾經(jīng)給與我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師們，是你們讓我在這三年的學(xué)習(xí)生活中不斷進步，不斷走向成熟。
感謝工商管理學(xué)院所有的研究生同學(xué)，是你們的幫助讓我能擁有一個美好并值得懷念的研究生生活!
MBA案例論文篇六
準(zhǔn)確、全面地理解題意;
思想健康，中心明確，材料充實;
結(jié)構(gòu)完整，條理清楚;
語言規(guī)范、連貫、得體;
字體端正，文面整潔;
鼓勵發(fā)揮創(chuàng)造性。
論說文點評
例1
融“危難”以鑄“新生”
對于一個民族來說，不期而至的天災(zāi)往往也是一種考驗，一次鍛造。
“生于憂患”——兩千年前的先賢這樣告訴我們，從這個意義上講，一次危難也是一次切除痼疾正本清源的機遇。如果沒有這場天災(zāi)，我們不知道我們城市的危機處理第系統(tǒng)何其脆弱，不知道我們一些官員對于民生麻木到何等程度，不知道百姓對于“公開與透明”有著怎樣的渴望，更不知道多年“安樂”之后，很多人對于危難的心理承受能力已經(jīng)孱弱至此。同樣，沒有這場危難，我們也難以測度潛埋于民族深處的向心力原來竟如此巨大，難以切身感受我們擁有一個怎樣可敬可佩的領(lǐng)導(dǎo)集權(quán)，難以體會白衣戰(zhàn)士經(jīng)年的無私奉獻，更難以知曉那些普通勞動者堅守危險崗位時的責(zé)任感和勇氣---------病毒無情，在人們尚未徹底認(rèn)識“非典”傳播救治規(guī)律之前，這樣的危難可能還會持續(xù)，如何化“危”為“機”，融“危難”以鑄“新生”，不僅是對政府的考驗，對實踐“三個代表”的考驗，同時也是對全體國民勇氣、信心與智慧的考驗。
[點評]
這篇短文的亮點在開頭，中間和結(jié)尾三處。
開頭指出，天災(zāi)對一個民族而言，是一種考驗，一次鍛造，觀點既明確又深刻。
中間第二、第三段，從反面提出問題，“如果沒有這場災(zāi)難”，用四句“不知道”，列舉出種種反面現(xiàn)象;又用四句“難以”，列舉出種種正面現(xiàn)象。巧用排比句的好處，一是增強氣勢，二是概括全面。
結(jié)尾以溫總理的話代替論證，既深刻又巧妙。
例2
誰是張國榮
數(shù)學(xué)家蘇步青病逝，有人會問：誰是蘇步青?物理學(xué)家袁家騮辭世，也有人會問：袁家騮是誰?可是，影星張國榮駕鶴西去，如果還有人問：誰是張國榮?大家一定懷疑他是不是外星人。的確，可以不夸張地說，當(dāng)今中國，已很難找到一個一點兒也沒聽說過張國榮的人，這就叫家喻戶曉，老幼皆知。如果“行功論賞”，傳媒無疑居功至偉。
你只要上因特網(wǎng)，任何一個帶有搜索功能的網(wǎng)站，都能輕而易舉地查到數(shù)萬條張國榮的新聞，或者看報，就會成百上千次地看到張國榮的名字;你說俺沒文化，不識字，那你總要看電視、聽廣播吧，那更是聲情并茂，到處都是“哥哥”的消息。真可謂鋪天蓋地，無縫不入，直撲你的耳朵、眼睛、想躲都沒地方躲。
要是僅限于對張國榮之死知道了，議論了，嘆息過，也就算了，照樣過日子，那倒也無所謂，畢竟“人固有一死”，“死人的事是經(jīng)常發(fā)生的”。從24樓往下做“自由落體”運動，不論是大名鼎鼎的演藝明星，還是默默無聞的普通百姓，其結(jié)果都是一樣的。而如果像某些星迷那樣，因此而茶飯不思，五內(nèi)俱焚，終日以淚洗面，甚至痛不欲生，那就有點不值當(dāng)了，盡管這是他的自由。
要是星迷們那一陣子難受過去了，淚也流了，神也傷了，該紀(jì)念也紀(jì)念了，該祭奠也祭奠了，然后擦干眼淚，振奮精神，再追新星，也是情理所在，合乎邏輯的選擇。怕就怕有些超星級星迷沉湎于此，不可自拔，終日心神不安，思緒恍惚?？磮螅瑘笊鲜恰案绺纭钡膱蟮?上網(wǎng)，網(wǎng)上是“哥哥”的信息;看電視，屏幕上是“哥哥”的舊新聞，白日夢鬼，只見“哥哥”招手，于是便“我也來了”，走上張國榮的路。我這還真不是隨意杜撰，自張國榮跳樓后的三天里，香港就有六人自殺，而遠(yuǎn)在數(shù)千里之外的北京，近日也發(fā)生多起自殺未遂事件，其中就不乏狂熱的追星族，被心理專家稱為“張國榮現(xiàn)象”(4月x日《北京青年報》)。人最寶貴的生命，生命屬于人只一次。所以，任何負(fù)責(zé)任的媒體都應(yīng)該教育提醒人們關(guān)愛生命，而不能給自殺提供任何美麗的理由，包括明星的自殺?？墒?，不知是為了逞口舌之快，還是表明自己的獨到見解，某些傳媒和名人卻在有意無意地渲染美化張國榮的自殺，或曰“詩意的逝去”，“飄然而去”，或曰用死亡“完成了一個傳奇”，或曰“為了讓青春永駐”，“畫上一個美麗的句號”等等。這對于飽經(jīng)風(fēng)霜的人來說，當(dāng)然不會有啥影響，就當(dāng)是發(fā)高燒說胡話;可對那些涉世未深天真幼稚的追星族來說，就可能是致命的誘惑，如果他們也想像心中的偶像那樣“讓青春永駐”，也“畫上一個美麗的句號”，悲劇就可能發(fā)生。鑒于此，如果你是一個負(fù)責(zé)的娛記，如果你是一個有良知的寫手，那么，對張國榮之死那亢奮的渲染，那“詩意”的炒作，就請到此為止吧，各位也該歇歇了。
[點評]
這是一篇雜文，雜文是議論文的一種。
百姓下跪爾心何安
多次從電視、報紙上看到百姓為感謝民警行職責(zé)懲惡除害或救助受害者，而感激涕零下跪拜謝的情景，每每看到，都覺得不安甚至心痛。
MBA案例論文篇七
案例研究法就是通過對企業(yè)問題的個案進行研究了解管理的實際情況，從而達到提高決策技巧的目的。由于在實際工作中，企業(yè)所面臨的環(huán)境處在不斷變化之中，而且影響的因素也特別多，同時各行各業(yè)的業(yè)務(wù)特點也不相同，因此，案例的情況是千差萬別，案例的類型也是極其繁多。
案例的分類方法有多種，角度不同，其分類的方法也不同。對于案例研究法的類型，管理學(xué)者余菁博士進行了總結(jié)：根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分出不同案例研究法的類型，有一些案例研究方法只適用于特定的`案例研究類型，也有一些案例研究可以同時綜合應(yīng)用多種案例研究方法。案例研究法的類型：
（一）根據(jù)研究任務(wù)的不同對案例進行區(qū)分類型。
根據(jù)研究任務(wù)的不同，案例研究大體上可分為五大類、四大類或三大類。首先，案例研究方法可以被區(qū)分為五種類型（scapens,1990;hussey&hussey,）：探索型、描述型、例證型、實驗型和解釋型的案例研究法。其中，探索型案例研究往往會超越已有的理論體系，運用新的視角、假設(shè)、觀點和方法來解析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這類研究以為新理論的形成作鋪墊為己任，其特點是缺乏系統(tǒng)的理論體系的支撐，相關(guān)研究成果非常不完善。而其他四種類型的案例研究都是在已有的理論框架之下而進行的。如描述型案例研究是在已有的理論框架下對企業(yè)實踐活動進行詳盡的描述的案例研究；例證型案例研究是在巳有的理論框架下闡述企業(yè)組織的創(chuàng)造性實踐活動或企業(yè)實踐的新趨勢的案例研究；實驗型案例研究則是在已有的理論框架下檢驗一個企業(yè)中新實踐、新流程、新技術(shù)的執(zhí)行情況并評價其收益的案例研究；而解釋性案例研究則適用于運用已有的理論假設(shè)來理解和解釋現(xiàn)實中企業(yè)實踐活動的研究任務(wù)。
其次，根據(jù)任務(wù)的不同，案例研究方法又可區(qū)分為探索型、描述型、解釋型和評價型四種類型（bassey,）。其中，探索型案例研究側(cè)重于提出假設(shè)，它們的任務(wù)是尋找新的理論；描述型案例研究側(cè)重于描述事例，它們的任務(wù)是講故事或畫圖畫；解釋型案例研究側(cè)重于理論檢驗；而評價型案例研究側(cè)重于就特定事例作出判斷。
最后，還有一些學(xué)者將案例研究方法區(qū)分為三種類型，即探索型、描述型和解釋型；也有學(xué)者將解釋型稱為“分析型”;另有學(xué)者將探索型和描述型之外的案例研究統(tǒng)稱為方法組合型案例研究。
以上根據(jù)任務(wù)不同而對案例研究的分類，雖然有三分類、四分類，甚至五分類等不同的分法，但是，人們對探索型和描述型這兩種類型的案例研究的內(nèi)涵基本沒有爭議，這兩種類型分別對應(yīng)著超出現(xiàn)有理論框架解釋范圍之外和完全在現(xiàn)有理論框架解釋范圍之內(nèi)的案例研究，而分歧主要集中于那些立足于現(xiàn)有理論框架但又嘗試有所突破與發(fā)展的案例研究活動的分類及其屬性上。
（二）根據(jù)研究案例的多少來區(qū)分的案例研究類型。
根據(jù)研究案例的多少，案例研究可區(qū)分為單一案例研究和多案例研究兩大類型。美國案例研究專家羅伯特_k.殷（2004）提出案例研究設(shè)計有單個案例研究與多個案例研究之分。單個案例研究可以用作確認(rèn)或挑戰(zhàn)一個理論，也可以用作提出一個獨特的或極端的案例。多案例研究的特點在于它包括了兩個分析階段：案例內(nèi)分析和跨案例分析?！ǔ?，單一案例研究不適用于系統(tǒng)構(gòu)建新的理論框架。單一案例研究主要用于證實或證偽巳有理論假設(shè)的某一個方面的問題，它也可以用作分析一個極端的、獨特的和罕見的管理情境。而在多案例研究中，研究人員首先要將每一個案例及其主題作為獨立的整體進行深入的分析，這被稱作案例內(nèi)分析；依托于同一研究主旨，在彼此獨立的案例內(nèi)分析的基礎(chǔ)上，研究者將對所有案例進行歸納、總結(jié)，并得出抽象的、精辟的研究結(jié)論，這一分析被稱作跨案例分析。
除了上述兩種案例研究分類外，根據(jù)案例研究過程中不同程序、步驟和應(yīng)用方法的不同，可以區(qū)分出多種不同的案例研究類型。例如，根據(jù)數(shù)據(jù)收集方法的不同來區(qū)分的案例研究類型。常見的數(shù)據(jù)收集方法有文件法、檔案記錄法、訪談法、觀察法等。
上述種種不同的案例研究分類，就形成了各種各樣的案例研究類型。一般情況下，研究者可以在同一個案例研究中同時運用兩種以上的分析方法。
MBA案例論文篇八
兩年的mba學(xué)習(xí)生涯就要結(jié)束了，在這兩年里，我學(xué)校到了豐富的知識，可感受到了管理類教授們的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)。
在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我開始了論文的撰寫。經(jīng)過大半年的撰寫和修訂，終于完成了一片具有研究價值的學(xué)術(shù)論文。論文的數(shù)據(jù)采集規(guī)范，數(shù)據(jù)處理嚴(yán)謹(jǐn)，在査閱了沖多文獻資料后，經(jīng)過指導(dǎo)老師的指點和修改日趨完善。在這個過程中，我的導(dǎo)師給予了我無盡的關(guān)懷和幫助，他知識豐富，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、視野寬闊、要求嚴(yán)格，將我引上了正確的學(xué)術(shù)道路。導(dǎo)師的為人、品格、學(xué)識都讓我心生佩服，將成為我終身的楷模。所以，這里我要鄭重的感謝我的指導(dǎo)老師。
我也要感謝我的mba同學(xué)們，正因為有了你們的共同學(xué)習(xí)與幫助，我們才可以共同進步，共同提高，在學(xué)習(xí)和工作上都有了深入的交流。我們一起交流，一起探討，一起組織活動，而這些lh是我們來mba學(xué)習(xí)的重要補充。
感謝我的家人，他們的理解、期望和鼓勵是我不斷前進的勇氣和動力。
我的妻子，她的理解和支持，使我得以完成三年的學(xué)習(xí)。
感謝所有關(guān)心我、幫助我的人!在我學(xué)習(xí)了商科的知識后必將用自己的努力來匯報學(xué)校，回報社會，匯報所有關(guān)心與幫助我的人，謝謝!
MBA案例論文篇九
第一段：MBA案例分析的重要性
MBA案例分析作為管理學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，扮演著培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和決策能力的重要角色。通過對實際案例的分析，學(xué)生將了解不同行業(yè)和企業(yè)的實際問題，培養(yǎng)對復(fù)雜問題的分析思考能力，并從中獲得啟示和經(jīng)驗。在這個過程中，學(xué)生需要充分運用自己在課堂上學(xué)到的知識和方法，獨立思考并給出可行的解決方案。因此，MBA案例分析對于學(xué)生的能力提升和未來管理職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
第二段：MBA案例分析的實踐意義
MBA案例分析并不是一個紙上談兵的活動，而是一個注重實踐和經(jīng)驗的過程。在案例分析中，學(xué)生需要運用自己所學(xué)的知識，加上對市場趨勢、競爭環(huán)境等實際情況的了解，判斷分析當(dāng)前問題，提出相應(yīng)的解決方案。通過這一過程，學(xué)生將進一步鞏固自己的理論知識，培養(yǎng)與實際相結(jié)合的思考模式，提高解決實際問題的能力。此外，案例分析還可以幫助學(xué)生了解不同公司的管理實踐和成功經(jīng)驗，為自己的未來職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第三段：MBA案例分析的挑戰(zhàn)與樂趣
MBA案例分析是一個需要全面運用知識與技巧的過程，其中存在著巨大的挑戰(zhàn)和困難。首先，學(xué)生需要面對案例材料的信息不完整性和不確定性，需要從有限的信息中分辨出關(guān)鍵問題和進行必要的假設(shè)。其次，學(xué)生需要將理論知識與實際情況相結(jié)合，權(quán)衡各種因素并做出決策。最后，學(xué)生需要團隊合作，與團隊成員共同研究案例，并展示出團隊的合作能力和溝通能力。然而，盡管案例分析存在挑戰(zhàn)，但同時也帶來了樂趣。通過與案例的思辨與交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達能力，增加思考問題和解決問題的樂趣。
第四段：MBA案例分析的價值
MBA案例分析培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題和決策能力，對于將來管理職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)競爭力的提升具有重要價值。在面對實際問題和困難時，學(xué)生能夠運用學(xué)到的知識和分析工具，快速找出問題的關(guān)鍵點，并提出切實可行的解決方案。同時，通過分析不同行業(yè)和企業(yè)的案例，學(xué)生能夠了解各個行業(yè)的發(fā)展趨勢和競爭環(huán)境，積累寶貴的經(jīng)驗和啟示。這些經(jīng)驗將為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和支持，使他們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)并取得成功。
第五段：結(jié)語
綜上所述，MBA案例分析作為管理學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，對于學(xué)生的能力提升和未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過案例分析的實踐過程，學(xué)生能夠鞏固自己的理論知識，培養(yǎng)與實際相結(jié)合的思考模式，提高解決實際問題的能力。同時，案例分析還幫助學(xué)生了解不同公司的管理實踐和成功經(jīng)驗，為自己的未來職業(yè)發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。盡管案例分析存在挑戰(zhàn)，但在克服挑戰(zhàn)的過程中也能帶來樂趣。通過與案例的思辨與交流，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達能力，增加思考問題和解決問題的樂趣。綜上所述，MBA案例分析具有重要的價值和意義，對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和競爭力的提升具有重要作用。
MBA案例論文篇十
在學(xué)習(xí)MBA的過程中，案例分析是重要的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)MBA案例，我收獲了很多經(jīng)驗和心得體會，以下是我的總結(jié)。
第一段：案例分析教育的重要性。
案例分析教育是MBA課程中非常重要的一部分。MBA學(xué)員通過分析案例，了解實際業(yè)務(wù)的運作和面臨的挑戰(zhàn)。這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)員把書本知識應(yīng)用到實際情境中，掌握實際的經(jīng)驗。
第二段：案例分析的優(yōu)點。
通過案例分析，MBA學(xué)員可以深入了解公司的運營情況、業(yè)務(wù)問題以及組織結(jié)構(gòu)。學(xué)員可以從中看到成功的實踐，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗；同時也可以看到失敗的案例，避免未來做同樣的錯誤。案例分析還能提高分析和解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢、痛點和機會。MBA學(xué)員通過案例分析，能夠提升自身的思考能力，并且從不同的角度來看待問題，豐富視野。
第三段：案例分析的挑戰(zhàn)。
然而，案例分析也有其挑戰(zhàn)。首先，對于學(xué)員來說，閱讀一份案例需要耗費很長的時間和精力。其次，很多案例都基于特定的行業(yè)、時期和公司，而這些公司的運作環(huán)境和實際情況與現(xiàn)實可能不同。因此，對于MBA學(xué)員來說，他們需要學(xué)會從不同的案例中提取有用的信息，并且將知識，技能和經(jīng)驗應(yīng)用到他們所處的環(huán)境中。
第四段：案例分析與實踐的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)MBA案例的時候，學(xué)員還應(yīng)該注意到案例分析與實踐之間的關(guān)系。只有將案例所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實踐中，才能真正地掌握知識和經(jīng)驗。因此，MBA學(xué)員應(yīng)該積極參與實踐項目，把所學(xué)知識運用到實踐中。
第五段：案例分析對個人和企業(yè)的價值。
分析MBA案例可以讓學(xué)員從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度來看待問題，了解企業(yè)管理和市場運作的規(guī)律。這種方式可以使學(xué)員有獨立的思考和判斷能力，并根據(jù)企業(yè)的實際經(jīng)驗做出明智的決策。同時，從企業(yè)的角度來看，MBA教育同樣具有很大的價值。MBA學(xué)員可以通過案例分析來學(xué)習(xí)成功和失敗的案例，從而提高企業(yè)預(yù)防危機的能力。MBA學(xué)員還能夠提供公司重要的決策支持，因為他們知曉不同行業(yè)和領(lǐng)域的最佳實踐。
綜上所述，通過MBA案例研究，學(xué)員可以加深理解企業(yè)感性和理性的方面。MBA教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員成為富有經(jīng)驗和實踐能力的領(lǐng)袖，而案例分析教育是MBA核心課程之一，可以幫助學(xué)員實現(xiàn)這個目標(biāo)。
MBA案例論文篇十一
小組討論的核心在于對個人能力和團隊能力進行綜合評價。所以，掌握好個人表現(xiàn)與小組表現(xiàn)的平衡成為表現(xiàn)出色的惟一標(biāo)準(zhǔn)。角色扮演--如何做一個成功的leader，如果能成為一個小組的leader，自然能成為面試官眼中的焦點，至少也能讓面試官從數(shù)位面試者中記住你。
（1）成為leader并不難，大多數(shù)時候，只要你主動，你就很可能成為leader，如面試前動員組員，首先主動申請做leader等，但在其他小組成員也鉚足勁想要搶這個“寶座”時，你的實力和技巧就顯得尤其重要。
（2）在面試之前或開始時，盡快了解組內(nèi)其他成員，為小組分工和配合打下基礎(chǔ)。包括他們的姓名、專業(yè)背景以及性格特征，尤其是要抓住每個組員的特點。如果你在等候時已經(jīng)完成了這項任務(wù)，那么現(xiàn)在你已獲得了與眾不同的優(yōu)勢。他們有哪些特長？他們樂于合作的程度有多大？迅速做出這些判斷。即使判斷并不完全正確，也會讓你獲得加分。
（3）要有明確的分析模式和組員分工。不要一門心思鉆到問題里而忽視考慮如何組織整個團隊的分析過程。小組分析的時間往往十分緊迫，只有通過合理安排才能完成。由你列出這樣的提綱，自然表現(xiàn)出你有領(lǐng)導(dǎo)者的氣質(zhì)。
（4）如果組員表現(xiàn)不合作。盡管這對他而言絕對是失分的大項，你也不能以惡制惡。對于考官來說，leader的能力更多地表現(xiàn)在高人一層的見解，而非咄咄逼人的架式。
（5）內(nèi)容獲取的小技巧?？梢阅贸鲆粡埌准?，建議大家輪流提出意見，由你做下記錄。當(dāng)你掌握了所有人的意見，就可以以更高的姿態(tài)出現(xiàn)，或作總結(jié)，或作補充，自然能讓討論的流程按你的意圖和方式進行。
總之，作為領(lǐng)導(dǎo)者，除了充分了解自己內(nèi)部成員以外，還得對小組目標(biāo)和達成目標(biāo)的過程清楚。當(dāng)然最重要的是有效地組織組員完成任務(wù)。
[mba面試小組案例討論的技巧]
MBA案例論文篇十二
本文在撰寫過程中得到了我的導(dǎo)師吳少平教授的`悉心指導(dǎo)和無私幫助。
從論文選題到大綱擬定，從資料收集到整體布局，無不包含導(dǎo)師付出的心血。
先生治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、理論知識淵博、實踐經(jīng)驗豐富，同時又非常平易近人，樂于教導(dǎo)后輩學(xué)生，在導(dǎo)師的諄諄教誨與頻頻督促之下，本文才得以逐漸成型。
先生對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)術(shù)研究精益求精，勇于探索、不斷創(chuàng)新，鼓勵我們將理論與實踐相結(jié)合，致力于服務(wù)企業(yè)，成為對企業(yè)有價值的人。
我所敬佩于先生的，是他的責(zé)任心與創(chuàng)新精神，博采眾家之所長，為我所用。
感謝首經(jīng)貿(mào)mba中心給予我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，豐富了我的人生閱歷。
感謝我的老師們，你們的辛勤授課，開拓了我的視野，增長了我的學(xué)識。
感謝我的愛人及我以前的同事們，他們熱心幫助，提供了大量論文所需的寶貴的數(shù)據(jù)。
感謝在百忙之中抽空評閱這篇論文的各位老師！
三年學(xué)習(xí)時間苦短，如白駒過隙，同學(xué)、師生情誼長存，如皓月當(dāng)空。
守吾校之訓(xùn)導(dǎo)，存吾師之精神，路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
MBA案例論文篇十三
1、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題策略的實驗與研究
2、中學(xué)數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析
3、中小學(xué)數(shù)學(xué)估算的教與學(xué)
4、培養(yǎng)中專生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究
5、中美高中課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)探究的比較研究
6、高中數(shù)困生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)研究
7、高一學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力培養(yǎng)的實驗研究
8、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究
9、新課標(biāo)下促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正遷移的研究
10、基于新課程的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的實踐與研究
11、中學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶特點研究
12、ti-92技術(shù)在高中數(shù)學(xué)新課程算法教學(xué)中的應(yīng)用
13、數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)價值
14、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的實踐研究
15、全國高考試題與高中數(shù)學(xué)競賽試題相關(guān)性研究
16、新課程下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的實驗與研究
17、職高《數(shù)學(xué)》課程探究性學(xué)習(xí)的實踐研究
18、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移能力的課堂教學(xué)策略
19、在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控能力培養(yǎng)策略的研究
20、中專班《數(shù)學(xué)實驗》選修課的研究與實踐
21、初中生數(shù)學(xué)思維過程的研究及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
22、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)直覺思維能力的途徑
23、論現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)及單元測驗的改革
24、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“中學(xué)數(shù)學(xué)實驗課”教學(xué)設(shè)計與評價的實踐研究
25、高一學(xué)生函數(shù)概念學(xué)習(xí)障礙及教學(xué)對策
26、師范生數(shù)學(xué)語言表達能力的實驗研究
27、職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史教學(xué)的實踐研究
28、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究
29、高中數(shù)學(xué)新課程《球面上的幾何》的教學(xué)實驗與研究
30、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課堂實施研究
31、開展初中“反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的研究與實踐
32、初中數(shù)學(xué)新課程下小組合作學(xué)習(xí)的研究與實驗
33、以“教學(xué)反思”為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的研究
34、技校興趣缺乏型數(shù)困生的現(xiàn)狀及教學(xué)研究
35、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)模式的理論和實踐研究
36、數(shù)學(xué)交流探究
37、論數(shù)學(xué)課程的情感與態(tài)度目標(biāo)
38、數(shù)學(xué)課堂探究性教學(xué)的理論與實踐研究
39、中學(xué)數(shù)學(xué)教師評價研究
40、五年一貫制師范數(shù)學(xué)課程設(shè)置研究
41、高二數(shù)學(xué)優(yōu)秀生與學(xué)困生的解題策略比較研究
42、建構(gòu)主義及其觀點下的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(初中部分)解析
44、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用《幾何畫板》進行數(shù)學(xué)實驗的探索與實踐
45、數(shù)學(xué)歷史名題作為研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)與實驗研究
46、普通高中幾何課程體系實施研究
47、中學(xué)數(shù)學(xué)中非語言表征的應(yīng)用研究
48、現(xiàn)代教育裝備條件下校長管理方式新探
50、談做好地方高校成人教育學(xué)籍管理
51、權(quán)變理論：新形勢下成人教育管理的選擇
52、權(quán)力差距維度下透視英國教育管理權(quán)力架構(gòu)
53、公安院校教學(xué)管理與思想政治教育結(jié)合初探
54、運用“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量模型，搞好高等學(xué)校外專外教管理
55、以信息化管理平臺為載體提高大學(xué)生思想政治教育的實效性
56、城市教育費附加管理芻議
57、輔導(dǎo)員在教育管理中的方法和藝術(shù)
58、把思想政治教育貫穿到學(xué)生管理之中
59、談?wù)劯呗毥逃械陌嗉壒芾?BR> 60、問題研究是高等教育管理研究的有效路徑--基于院校研究的思考與分析
企業(yè)人力資源管理論文題目
1、基于戰(zhàn)略的電力企業(yè)人力資源管理研究
2、淺談中美企業(yè)人力資源管理的差異
3、論人力資源管理對酒店旅游業(yè)的深遠(yuǎn)意義
4、人力資源管理要為企業(yè)增值服務(wù)
5、企業(yè)人力資源管理弊端及對策略
6、淺析企業(yè)人力資源成本的控制
7、從人才危機看國有企業(yè)人力資源管理
8、家族式民營企業(yè)人力資源管理困境出路
9、淺析人力資源管理與企業(yè)的凝聚力
10、人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源
11、我國零售業(yè)人力資源管理的問題及對策研究
12、人力資源價值和企業(yè)價值評估
13、論人力資源管理在企業(yè)管理(或國有企業(yè)、中小企業(yè)等)中的重要性
14、如何在中小企業(yè)(或國有企業(yè)、私營企業(yè)、家族企業(yè)等)落實人力資源管理職能
15、國營企業(yè)(或民營企業(yè)、大中小型企業(yè)、家族企業(yè)等)戰(zhàn)略人力資源管理模式探究
16、某企業(yè)(或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、中西部地區(qū)、國有企業(yè)、私營企業(yè)等)管理創(chuàng)新模式探析
17、論國營企業(yè)(或民營企業(yè)、中小型企業(yè)、某企業(yè)等)人力資源管理問題及對策
18、論國營企業(yè)(或民營企業(yè)、中小企業(yè)等)核心員工管理問題與對策
19、淺談國營企業(yè)(或民營企業(yè)、家族企業(yè)、知識型員工)員工流失與管理
20、影響員工流失的組織因素分析
服務(wù)管理類mba論文題目
1、基于一體化網(wǎng)上平臺的高效便民服務(wù)管理體系建設(shè)
2、國外服務(wù)管理研究熱點與趨勢分析
3、高職院校圖書館高質(zhì)量服務(wù)管理團隊建設(shè)思考
4、產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化研究
5、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)格化服務(wù)管理的現(xiàn)狀、問題與對策
6、城市少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理績效評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
7、關(guān)于加強軍隊離退休干部服務(wù)管理工作的思考
8、服務(wù)管理對企業(yè)發(fā)展的影響論述
9、淺析秦安縣農(nóng)村沼氣建設(shè)現(xiàn)狀及后續(xù)服務(wù)管理
10、終身教育體系下繼續(xù)教育學(xué)院辦公室服務(wù)管理職能初探
11、淺析財務(wù)共享服務(wù)下管理會計信息化的實施路徑
12、高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理的實踐與思考
13、優(yōu)勢視角下我國社會服務(wù)管理路徑探析——以北京市朝陽區(qū)政府為例
14、智能化技術(shù)在圖書館服務(wù)管理中的應(yīng)用
15、工商管理專業(yè)服務(wù)管理方向人才培養(yǎng)方案探討
16、自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下優(yōu)化出入境服務(wù)管理工作的若干思考
17、煤礦井下輔助運輸車輛專業(yè)化服務(wù)管理初探
18、高校離退休干部服務(wù)管理工作策略分析
19、淺析酒店服務(wù)管理的有關(guān)問題及對策
20、網(wǎng)格化服務(wù)管理創(chuàng)新機制研究——以成都市x街道為例
21、信息時代離退休人員服務(wù)管理新探索
22、翻轉(zhuǎn)課堂對服務(wù)管理課程設(shè)計的啟示
23、新時期醫(yī)院老干部思想狀況及服務(wù)管理工作調(diào)研與新工作方法探討
24、基于客戶價值的中小型商超服務(wù)管理策略研究
25、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略解析
26、供電服務(wù)管理中的客戶管理策略
27、新時期高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理實踐探索
28、新形勢下供電營銷服務(wù)管理工作分析
29、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理體系的設(shè)計應(yīng)用
30、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略研究
31、基于移動信息平臺優(yōu)化高校圖書館服務(wù)管理效率研究
32、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理模型的構(gòu)建實施
33、公共圖書館少兒讀者服務(wù)管理工作探討——以安徽省圖書館少兒閱覽室為例
34、高校圖書館期刊服務(wù)管理工作探究
35、縣級婦幼保健機構(gòu)醫(yī)療保健服務(wù)管理質(zhì)量模式的探討
36、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校后勤服務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略
37、提升企業(yè)離退休人員服務(wù)管理水平探究
38、新時代提升離退休人員服務(wù)管理工作的若干思考
39、新時期軍休干部服務(wù)管理的問題分析
40、新時期公共圖書館服務(wù)管理創(chuàng)新工作的策略分析
41、論城市融入視角下少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理問題
42、隆昌市圖書館服務(wù)管理現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)思考
43、少兒閱覽室中青少年志愿者服務(wù)的開展及管理對策
44、東莞流動人口服務(wù)管理創(chuàng)新研究
45、保險公司車商業(yè)務(wù)服務(wù)管理探析
46、淺析酒店服務(wù)管理工作的創(chuàng)新
47、黨校圖書館服務(wù)管理的思考
48、新生代流動人口服務(wù)管理模式創(chuàng)新研究
49、基于itil的國家開放大學(xué)服務(wù)管理體系設(shè)計研究
50、協(xié)同治理：旅居養(yǎng)老老人服務(wù)管理模式選擇
MBA案例論文篇十四
值此論文完成之際，首先要向我的導(dǎo)師，蘭州大學(xué)副教授表示衷心的感謝和誠摯的敬意。因為在我的論文寫作過程中，郝老師不斷地給我指導(dǎo)和鼓勵，讓我順利地完成論文寫作。郝老師不僅在學(xué)術(shù)上對我進行指導(dǎo)，同時在生活，她也孜孜不倦地給我教誨。謝謝您，郝老師，好老師!祝郝老師身體健康，闔家幸福如意，桃李滿天下。
同時還要感謝我的父母對我學(xué)習(xí)、工作上的支持，以及精神上的鼓勵。即使我父親病重，他也不要我因為他而耽誤學(xué)業(yè)。你們的養(yǎng)育之恩，我終生難報。尤其要感謝我的妻子，在我上學(xué)的這三年時間里，你獨自撐起家里的所有事情，現(xiàn)在明顯地看出你比三年前要瘦了很多。
最后，我要對我的女兒說聲“對不起”，在這三年里，我沒有陪你學(xué)習(xí)，也沒有陪你去玩，爸爸虧欠你，一定會給你補上的。
三年的學(xué)習(xí)時間很快就過去了，回首在走上工作崗位之后再回到學(xué)校，那種熟悉而有陌生的感覺油然而生。雖然，與同學(xué)們在一起相處的時間并不是很長，但是在以后人生時光中，我會記得你們的。蘭州大學(xué)廣東教學(xué)中心的老師們，是你們的嚴(yán)格要求，才有了我今天的這一小小的進步。在這里我還要向管理學(xué)院、研究生院的老師們表示感謝。由于你們的諄諄教導(dǎo)，使我增長了學(xué)識，拓寬了思路，開闊了視野，為我今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，還感謝我的朋友們，感謝你們在我寫論文的過程中提供給我的各種幫助和關(guān)心。
MBA案例論文篇十五
2、國外服務(wù)管理研究熱點與趨勢分析
3、高職院校圖書館高質(zhì)量服務(wù)管理團隊建設(shè)思考
4、產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化研究
5、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)格化服務(wù)管理的現(xiàn)狀、問題與對策
6、城市少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理績效評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究
7、關(guān)于加強軍隊離退休干部服務(wù)管理工作的思考
8、服務(wù)管理對企業(yè)發(fā)展的影響論述
9、淺析秦安縣農(nóng)村沼氣建設(shè)現(xiàn)狀及后續(xù)服務(wù)管理
10、終身教育體系下繼續(xù)教育學(xué)院辦公室服務(wù)管理職能初探
11、淺析財務(wù)共享服務(wù)下管理會計信息化的實施路徑
12、高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理的實踐與思考
13、優(yōu)勢視角下我國社會服務(wù)管理路徑探析——以北京市朝陽區(qū)政府為例
14、智能化技術(shù)在圖書館服務(wù)管理中的應(yīng)用
15、工商管理專業(yè)服務(wù)管理方向人才培養(yǎng)方案探討
16、自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下優(yōu)化出入境服務(wù)管理工作的若干思考
17、煤礦井下輔助運輸車輛專業(yè)化服務(wù)管理初探
18、高校離退休干部服務(wù)管理工作策略分析
19、淺析酒店服務(wù)管理的有關(guān)問題及對策
20、網(wǎng)格化服務(wù)管理創(chuàng)新機制研究——以成都市x街道為例
21、信息時代離退休人員服務(wù)管理新探索
22、翻轉(zhuǎn)課堂對服務(wù)管理課程設(shè)計的啟示
23、新時期醫(yī)院老干部思想狀況及服務(wù)管理工作調(diào)研與新工作方法探討
24、基于客戶價值的中小型商超服務(wù)管理策略研究
25、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略解析
26、供電服務(wù)管理中的客戶管理策略
27、新時期高職院校學(xué)生公寓服務(wù)管理實踐探索
28、新形勢下供電營銷服務(wù)管理工作分析
29、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理體系的設(shè)計應(yīng)用
30、精細(xì)化電力營銷服務(wù)管理策略研究
31、基于移動信息平臺優(yōu)化高校圖書館服務(wù)管理效率研究
32、基于itil的數(shù)字化校園服務(wù)管理模型的構(gòu)建實施
33、公共圖書館少兒讀者服務(wù)管理工作探討——以安徽省圖書館少兒閱覽室為例
34、高校圖書館期刊服務(wù)管理工作探究
35、縣級婦幼保健機構(gòu)醫(yī)療保健服務(wù)管理質(zhì)量模式的探討
36、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校后勤服務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略
37、提升企業(yè)離退休人員服務(wù)管理水平探究
38、新時代提升離退休人員服務(wù)管理工作的若干思考
39、新時期軍休干部服務(wù)管理的問題分析
40、新時期公共圖書館服務(wù)管理創(chuàng)新工作的策略分析
41、論城市融入視角下少數(shù)民族流動人口服務(wù)管理問題
42、隆昌市圖書館服務(wù)管理現(xiàn)狀及發(fā)展建設(shè)思考
43、少兒閱覽室中青少年志愿者服務(wù)的開展及管理對策
44、東莞流動人口服務(wù)管理創(chuàng)新研究
45、保險公司車商業(yè)務(wù)服務(wù)管理探析
46、淺析酒店服務(wù)管理工作的創(chuàng)新
47、黨校圖書館服務(wù)管理的思考
48、新生代流動人口服務(wù)管理模式創(chuàng)新研究
49、基于itil的國家開放大學(xué)服務(wù)管理體系設(shè)計研究
50、協(xié)同治理：旅居養(yǎng)老老人服務(wù)管理模式選擇
MBA案例論文篇十六
校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是我完成論文的基礎(chǔ)，在此我要對華東理工大學(xué)各位辛勤工作的老師們表示深深的感謝。歷時將近半年的時間我終于完成了這篇論文，在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和同學(xué)們的無私幫助下，我克服了在論文寫作過程中遇到的重重困難和障礙。
指導(dǎo)老師在過去的幾個月里，大到與我討論論文的選題，研究方向的把握;小到對論文反復(fù)推敲文字和行文的語氣、及文體的把握、格式的調(diào)整，她都進行了細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩地幫助我修改論文，論文數(shù)次易稿。
同時，我對論文的評閱老師表示感謝。他們對我的論文提出了很多寶貴而中肯的意見，促成了論文的改進和完善。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究成果，如果沒有各位學(xué)者研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作，這里一并表示感謝。
感謝我的數(shù)位同學(xué)和朋友，在我撰寫論文的過程中為我提供了很多素材，他們熱情的幫助最終促成了論文的順利完成。
最后，我愿對我的家人表達心中的感激之情，你們使我求學(xué)的力量源泉，沒有你們的理解和支持，我無法順利地完成mba學(xué)業(yè)。