心得體會(huì)是思考和思維的結(jié)果，可以幫助我們更好地理解和分析問題。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意小結(jié)和總結(jié)，讓讀者能夠一目了然地獲取文章的核心觀點(diǎn)和結(jié)論。接下來，我將分享一篇關(guān)于心得體會(huì)的精彩范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇一
我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行聽課評課活動(dòng)，如何達(dá)到聽評課的目的，實(shí)現(xiàn)雙贏就值得我們思考，我個(gè)人認(rèn)為：評課者評課時(shí)要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、坦率誠懇的熱情，用發(fā)展的眼光看待被評者，用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待自己，要把握好以下幾個(gè)方面：
要有意識(shí)地體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，要鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、提倡教學(xué)個(gè)性，引領(lǐng)教師朝先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念方向去發(fā)展。
評課只是一種教學(xué)范圍內(nèi)的評價(jià)、討論和交流活動(dòng)，不能涉及人情世故等其他外在因素，評課者要有責(zé)任意識(shí)，不能因?yàn)轭櫦懊孀?、情緒等其他因，要知無不言。
評課者在評課過程中不僅要時(shí)刻維護(hù)教師的教學(xué)自信，還要通過評課來幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信，評課時(shí)要“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”，要評出特色、點(diǎn)出創(chuàng)新。對于某些優(yōu)點(diǎn)很少的課，不妨將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評、缺點(diǎn)歸類分開抓主要的說。要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流的空間。
評課不可能面面俱到，要根據(jù)課型和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。不能要求過多過細(xì)而抑制了教師對教學(xué)個(gè)性的追求和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。要有理有據(jù)。
對授課教師的不足，換位思考自己能否避免。給授課教師提出的意見，換位思考自己能否做到，不能求全責(zé)備。要充分尊重教學(xué)的獨(dú)特性，倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的藝術(shù)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
評課是一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng)，除被評者和旁聽者之外，評課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與，要取他人之長補(bǔ)自己之短，要通過評課來豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇二
前兩周，我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧！
一、感受到了語言藝術(shù)的魅力。
聽著陳老師的課，我想教師的語言竟有如此之魅力，從沒與她配合過的學(xué)生，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，她與學(xué)生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，既烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的思維。
二、重視讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟 。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，她對學(xué)生激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會(huì)用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
三、學(xué)生的自主合作得到實(shí)現(xiàn)。
生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
四、應(yīng)變能力較強(qiáng)。
發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學(xué)生，處理方法較為恰當(dāng)，
五、板書的設(shè)計(jì)精妙之極。
在聽了陳老師的示范課后，我深深體會(huì)到了板書的重要性，要精心研究板書的設(shè)計(jì)，不能只是走過程。
六、課教育學(xué)生做真人。
老師能夠結(jié)合課文，教育學(xué)生為自己制定人生的目標(biāo)，“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課，勝教十年書?！?BR> 小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的`過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇四
美術(shù)是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，它能讓人們欣賞到圖畫、雕塑和建筑等藝術(shù)作品，使人們感受到美的力量。最近，在校園里，我有幸參加了一場美術(shù)公開課的聽課。此次課程不僅讓我對美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入，也讓我明白了它對我們的生活有著重要的意義。
第二段：聽課內(nèi)容。
美術(shù)公開課的主題是“素描”，它結(jié)合實(shí)際，從初步知識(shí)的講解到雛形的練習(xí)，幫助我們初步了解了素描的基本要素，并嘗試了被稱為“藝術(shù)的基礎(chǔ)”的素描練習(xí)。在聽到老師講解素描時(shí)，我感受到了美術(shù)的無窮魅力。作為初學(xué)者，學(xué)習(xí)素描的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。通過練習(xí)素描，我們可以更好地了解事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、透視等，讓我們更加深入地了解世界。
聽完這場美術(shù)公開課，我認(rèn)為美術(shù)不僅僅只是讓我們欣賞藝術(shù)品，更是一種幸福體驗(yàn)。它能讓我們從日常瑣事中解放出來，感受到美好的事物。而且，美術(shù)課程和其他課程不同，有著更多的想象空間和自由，能夠讓我們探索自己的創(chuàng)造力。此外，在練習(xí)素描的過程中，我們需要用心去觀察，去感受，去模仿。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)我們的專注力和耐心，能夠?qū)ξ覀兊娜松鸬椒e極的促進(jìn)作用。
第四段：聽課收獲。
從美術(shù)公開課中，我學(xué)到了很多關(guān)于素描的新知識(shí)。比如，素描的構(gòu)成要素有線條、形態(tài)、質(zhì)感和空間，并且具有強(qiáng)烈的透視效果。了解這些素描的基本要素后，我也理解到了美術(shù)作品的多樣性和藝術(shù)性。此外，我還學(xué)會(huì)了一些繪畫技巧和技巧，比如如何掌握筆觸和表現(xiàn)質(zhì)感等。這些知識(shí)和技巧都可以用到以后的繪畫活動(dòng)中，為我的創(chuàng)作提供了更多的自由和靈感。
第五段：結(jié)語。
美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式，它能夠改變我們的思維方式和視野。美術(shù)公開課讓我領(lǐng)略了美術(shù)的無窮魅力，也在實(shí)踐中讓我感受到了藝術(shù)的魅力。學(xué)會(huì)了這些素描的基礎(chǔ)，不僅可以獲得欣賞美術(shù)作品的方法和技巧，更可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。此次美術(shù)公開課的學(xué)習(xí)對我的人生開展產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重美的追求，不斷提高自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇五
美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，了解美術(shù)有助于我們拓展審美視野，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。而我有幸參加了一場美術(shù)公開課聽課體驗(yàn)，那么，我將在接下來的文章中分享我的聽課心得體會(huì)。
第二段：課程介紹。
首先介紹一下這堂美術(shù)公開課的內(nèi)容。本次課程是以“風(fēng)景畫”為主題，涵蓋了風(fēng)景畫的歷史發(fā)展、畫家的作品介紹和技法演示等多個(gè)方面。整堂課程別具一格，既有畫家的心理解讀，也有實(shí)際繪畫的操作演示，更為難得的是，老師課堂互動(dòng)頻繁，使我們深入?yún)⑴c其中，更易于理解和接受知識(shí)。
第三段：聽課收獲。
通過聽課，我深刻領(lǐng)悟到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了美術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)表達(dá)。比如，老師在現(xiàn)場展示了一張名為《鳥瞰圖》的作品，通過對畫家的創(chuàng)作背景、身世以及作品中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)景等方面的解讀，我不僅更好地了解了畫家的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，也對畫作本身有了更深入的解讀。
此外，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，老師演示了一幅風(fēng)景畫的繪制，詳細(xì)講述了畫家的創(chuàng)作技巧和用色原則等，讓我們能夠更加直觀、具體地學(xué)習(xí)和理解。這些知識(shí)不僅需要我們記憶和吸收，更需要我們真正去體會(huì)、去實(shí)踐，從而在實(shí)際創(chuàng)作中發(fā)揮出色。
第四段：啟示與感悟。
這堂美術(shù)公開課給我留下了深刻的啟示和感悟。一方面，品味美術(shù)作品需要全面、多角度的思考和認(rèn)識(shí)，僅有表面上的欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，要想真正掌握美術(shù)的奧妙和技巧，需要多做實(shí)踐、多嘗試，通過自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)去理解和領(lǐng)悟。
此外，這次聽課還讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起探討，分享自己的心得和見解，也更好地鍛煉了自己與人交往的能力。正如老師所說：“美術(shù)創(chuàng)作也是一項(xiàng)交流與分享的過程，只有和他人的互動(dòng)，才能更好地創(chuàng)作出精彩的作品?！?BR> 第五段：總結(jié)。
通過這堂美術(shù)公開課的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我更好地認(rèn)識(shí)了美術(shù)的奧秘和藝術(shù)魅力，也深刻領(lǐng)悟到了實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的重要性。在今后的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)盡可能地應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。最后，非常感謝老師的精彩授課和傾情分享！
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇六
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽老師上課，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得異?；钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺很特別。孩子聽說我要來學(xué)校，前一天晚上就開始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》?？粗⒆舆@么盼著我來聽課，我是特地向?qū)W校請了兩節(jié)課的假來參加__班家長開放日的，家長開放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過交流文中的對話，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說出了對烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們家長了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長親切地話語，開展家長開放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長來學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長積極參與到孩子的教育中來，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長的責(zé)任。
不久前，老師告訴我們12月6日是家長開放日。孫老師說，家長多么期盼每一天你們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出色??！盼星星盼月亮，終于把這一天盼來了。
第一節(jié)是語文課。8點(diǎn)20分家長們都來聽課了。我想：我一定要比平時(shí)上課更專心，更出色！這節(jié)課我們和孫老師一起學(xué)習(xí)《烏塔》。這是一篇略讀課文。開始上課了，孫老師從容不迫地娓娓道來。我馬上走進(jìn)了烏塔的世界，和她一起討論交流旅行感受……以至于媽媽什么時(shí)候到我都不知道呢。我清楚地記得當(dāng)時(shí)孫老師向我們提了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子？我注上筆記：無他是個(gè)懂事、細(xì)心、有條理、熱愛生活、熱情活潑、獨(dú)立自主、還有有計(jì)劃的孩子。我特別羨慕烏塔，也喜歡上了這篇課文。我看看周圍的同學(xué)，他們也和我一樣沉浸在烏塔的世界里呢。
時(shí)間過得真快，不知不覺又下課了?？粗议L們對我投來贊賞的眼光，好像在說：這個(gè)小伙子真棒！__班真棒！心里不免有些激動(dòng)。這樣的家長公開課活動(dòng)真有意義，我們在家長的眼里更完整；家長對我們的了解更全面！
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇七
實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽課評課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評價(jià)，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，六年級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。
四、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
上午我參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)。通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽課的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級(jí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩罾蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇八
美術(shù)公開課是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)新興的學(xué)習(xí)方式，它以聽課的形式讓學(xué)生接觸到更廣闊的美術(shù)世界與知識(shí)。作為一名學(xué)生，我近日有機(jī)會(huì)參加了一場美術(shù)公開課，對此我深感受益匪淺。在聽課的過程中，我有著許多的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)公開課能帶給學(xué)生更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)。課堂上，老師除了講授基本美術(shù)知識(shí)、闡述美術(shù)技巧之外，更是會(huì)通過影音、圖片等途徑，介紹各地的美術(shù)文化和名家作品，幫助我們更全面地領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵。這種多種形式的美術(shù)教育，使得我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以在強(qiáng)烈的感官刺激下提升審美能力與視覺感受力。
其次，美術(shù)公開課可以提供與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藝術(shù)作為一門人文學(xué)科，與文學(xué)、音樂甚至認(rèn)知心理學(xué)等課程都有著千絲萬縷的聯(lián)系。在聽完美術(shù)公開課后，我不僅對于美術(shù)創(chuàng)作理解更為深刻，也為自己的文學(xué)、音樂等學(xué)科學(xué)習(xí)打下了更為深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。
第三，美術(shù)公開課也可以彰顯出學(xué)生個(gè)人對于藝術(shù)的愛好與熱情。美術(shù)是非常多信息的學(xué)科，每位學(xué)生或者美術(shù)愛好者都對不同藝術(shù)類型有著不同的興趣與偏好，美術(shù)公開課不僅能夠滿足學(xué)生的追求，還能夠向?qū)W生解釋一些常規(guī)的、不那么常規(guī)的藝術(shù)類型，喚起大家們對含義更深的抽象畫作或者佛教題材畫作的探究興趣。在我看來，這樣變得更為普及的、有目的的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生聽課提問與參與的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生在癡迷于藝術(shù)的熱情中不斷探尋，進(jìn)而發(fā)掘出屬于自己的藝術(shù)天賦。
第四，美術(shù)公開課還提供了與眾多美術(shù)愛好者的交往機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目的是相同的，基于此，在課程中，學(xué)生多會(huì)因?yàn)閯?chuàng)作被憋住而搖搖晃晃的不自信，但是此時(shí)，只要我們敢于去與別人分享或者交流，很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐淮慰登f大道的碰撞而豁然開朗——至少，交談可以讓我們知道，世界上也有很多比我們更加好的美術(shù)家，并且他們也一樣會(huì)犯下錯(cuò)誤。
最后，美術(shù)公開課更能提高我們的美術(shù)品味。美術(shù)品味是我們接受審美教育最終的成果，是指個(gè)體對于不同藝術(shù)家的風(fēng)格、不同時(shí)期、流派和傳統(tǒng)的美術(shù)作品的針對藝術(shù)美的評判基準(zhǔn)。美術(shù)公開課的多方面接觸與深刻講解，可以讓我們的思想在匠人或者各性別、年齡的國度間游離，發(fā)現(xiàn)并獲得更豐富的靜態(tài)、肅束，輕松、激情不羈的審美體驗(yàn)。
總之，美術(shù)公開課聽課帶給我的是不僅僅是更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)，還包括與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、個(gè)人愛好的彰顯、美術(shù)愛好者之間的交流以及對美術(shù)品味的提升等多種效應(yīng)。在未來的生活中，我也會(huì)在不斷探索中，尋找更多更深入的藝術(shù)世界。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇九
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課, 作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《住新房》，本課是對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。 暴露出的一些問題。
1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四，教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn),語言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺，當(dāng)提問學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識(shí)的理解能力不夠靈活。
盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，小組合作問題多，盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的.同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上？怎樣上好？這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設(shè)備才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設(shè)計(jì)的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)教師的語言和組織課堂的能力也相當(dāng)強(qiáng)。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得非常合理。
我覺得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達(dá)到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節(jié)課時(shí)年永強(qiáng)老師的《畫掛盤》。一開始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因?yàn)椤斑m型造型“是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動(dòng)物找家”，各種小動(dòng)物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識(shí)，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。
總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個(gè)引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十一
近日，我在一所學(xué)校擔(dān)任了一堂美術(shù)公開課的講解，期間，我深刻感受到美術(shù)教育對學(xué)生的重要性，在教學(xué)中也收獲了諸多啟示和體會(huì)。
第一段：備課過程與準(zhǔn)備工作。
在本次公開課中，我首先需進(jìn)行深入的課前準(zhǔn)備。我需要仔細(xì)研讀教材、整理出一份合理的課程大綱和講義，并且還要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)工具和實(shí)物展示用品。我切身體會(huì)到，教師的細(xì)致認(rèn)真的備課在教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
在明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，我開始了對課程的分配和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，美術(shù)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有開放性、創(chuàng)造性和多樣化。這樣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，豐富他們的美學(xué)知識(shí)，在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：教學(xué)實(shí)施的過程。
在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，靈活地調(diào)整思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴，特別是在畫畫的過程中，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮創(chuàng)造力。我意識(shí)到，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，因此，我們的教學(xué)方案也需要有所調(diào)整，不能僵化地按照教材來教學(xué)。
第四段：學(xué)生反饋和效果檢驗(yàn)。
通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生愿意參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們在教學(xué)展示環(huán)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)了自己的才華和創(chuàng)造力。通過學(xué)生的作品和反映，我也不斷得到教學(xué)上的反饋和啟示。教育不僅是一個(gè)向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，更是一個(gè)不斷檢驗(yàn)自我和提升自我能力的過程。
第五段：總結(jié)和展望。
通過本次公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也反思了自己的不足和不足之處，在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重多角度的開發(fā)學(xué)生的美學(xué)潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更豐富、多元化的資源和經(jīng)驗(yàn)。
在未來的日子里，我將更加注重教學(xué)的過程中啟迪學(xué)生的靈感和想象，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)中體驗(yàn)和感知生活的美好和神奇，讓他們從小就認(rèn)識(shí)、欣賞、創(chuàng)造出真正的美術(shù)作品。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十二
作為一位對藝術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生，我近期參加了一節(jié)個(gè)人美術(shù)公開課。這節(jié)課是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)家教授，課程內(nèi)容涵蓋了繪畫技巧、色彩運(yùn)用以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面。通過這節(jié)課，我對藝術(shù)的理解和表達(dá)都得到了很大的提升。在這篇文章中，將會(huì)從個(gè)人感悟、技巧掌握、創(chuàng)意激發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我成長五個(gè)方面展開，分享我的個(gè)人體會(huì)。
首先，這節(jié)個(gè)人美術(shù)公開課讓我有了更深層次的藝術(shù)感悟。課堂上，老師引導(dǎo)我們用畫筆表達(dá)內(nèi)心感受，通過藝術(shù)作品表達(dá)我們的思想和情感。在繪畫的過程中，我逐漸發(fā)覺到藝術(shù)是一種獨(dú)特而深入的交流方式，可以通過即使沒有語言交流，也能傳遞思想和情感。這讓我更加珍視藝術(shù)的存在，同時(shí)也為自己發(fā)掘到一種表達(dá)方式感到自豪。
其次，在這節(jié)課上，我學(xué)到了很多繪畫技巧和色彩運(yùn)用的知識(shí)。老師詳細(xì)地講解了不同的繪畫工具的使用方法和特點(diǎn)，并示范了如何運(yùn)用不同的色彩來表達(dá)不同的情感。通過實(shí)踐，我逐漸掌握了畫筆的運(yùn)用、畫面的構(gòu)思以及色彩的搭配。這讓我在繪畫過程中愈發(fā)自信，畫面的效果也越來越出色。
第三，這節(jié)課對我的創(chuàng)意激發(fā)有著積極的影響。老師鼓勵(lì)我們不要局限于傳統(tǒng)的思維模式，要勇于嘗試新的創(chuàng)作方式和不同的材料。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了用不同的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，也了解到創(chuàng)造力的重要性。我開始敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不再害怕嘗試新的方式，并獲得了更多的啟發(fā)和靈感。
與此同時(shí)，在個(gè)人美術(shù)公開課中，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在課堂上，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成一幅作品。通過和他人的交流與合作，我深刻體會(huì)到了集體創(chuàng)作的力量。每個(gè)人的個(gè)性和想法可以互相補(bǔ)充，最終呈現(xiàn)出獨(dú)特而豐富的作品。這讓我明白到，藝術(shù)不僅是個(gè)人的表達(dá)，也可以通過團(tuán)隊(duì)的合作變得更加豐富多樣。
最后，參加個(gè)人美術(shù)公開課對我的自我成長有著巨大的推動(dòng)力。在課堂上，我充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷嘗試新的藝術(shù)形式和表達(dá)方式。通過不斷挑戰(zhàn)自我，我逐漸超越了過去的藝術(shù)水平，不再滿足于一味地模仿和重復(fù)。我開始尋找自己的藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的創(chuàng)作方式，并逐漸在作品中找到了自己獨(dú)特的藝術(shù)聲音。
總之，個(gè)人美術(shù)公開課是我藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過這節(jié)課，我對藝術(shù)有了更深層次的理解和感悟，掌握了更多的繪畫技巧和色彩運(yùn)用的知識(shí)，激發(fā)了自己的創(chuàng)意和想象力，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，并取得了自我成長。我相信這節(jié)課對我的未來藝術(shù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，我將繼續(xù)熱愛藝術(shù)，不斷努力，追求更高的藝術(shù)境界。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十三
隨著教育信息化的發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始開展家庭公開課，邀請家長們走進(jìn)學(xué)校，參與孩子的學(xué)習(xí)過程。最近，我參加了小學(xué)家庭公開課，深感受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
第一，提高了我們家長的教育意識(shí)。在家庭公開課上，我們能夠看到老師在講授課程時(shí)的方法和技巧，能夠領(lǐng)悟到教育中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。這讓我們家長更加重視孩子的學(xué)習(xí)，思考如何更好地幫助孩子成長。
第二，促進(jìn)了家校間的合作。家庭公開課在一個(gè)開放、互動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行，讓家長能夠了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和需要。同時(shí)，也讓老師了解家長對孩子的關(guān)愛和期望。通過家校間的交流，我們能夠攜手合作，為孩子提供更好的教育。
第三，增強(qiáng)了孩子的自信和學(xué)習(xí)興趣。在家庭公開課中，我們能夠看到孩子們展示自己的才華，感受到他們的成長和進(jìn)步。這讓孩子們感到被關(guān)注和重視，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，也激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。
第四，提高了我們的教育策略。在家庭公開課中，我們能夠看到老師運(yùn)用的各種教育策略，如互動(dòng)式教學(xué)、幽默制造、情境模擬等等。這讓我們能夠借鑒和學(xué)習(xí)，自己也能夠嘗試運(yùn)用這些策略，以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五，弘揚(yáng)了“一師一生”傳統(tǒng)。家庭公開課是一種教育和學(xué)習(xí)的方式，也是一種交流和溝通的方式。它讓我們回歸到“一師一生”的傳統(tǒng)，讓老師和家長一起攜手教育孩子。這樣的傳統(tǒng)教育方式，既傳承了我們的歷史文化，也為孩子的成長提供了更加完善的保障。
總之，在小學(xué)家庭公開課中，我們能夠感受到教育的力量和溫度。這是一種與孩子共同成長的過程，也是一種與社會(huì)共同進(jìn)步的過程。希望未來，越來越多的家長能夠參與到家庭公開課中來，讓孩子的教育成長更加美好。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十四
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十五
隨著教育理念的不斷更新和家庭教育的不斷深入，小學(xué)家庭公開課這一教育活動(dòng)在近年來也變得愈發(fā)普及和重要。本著“讓學(xué)生更好地成長，讓家長更好地教育”的指導(dǎo)思想，小學(xué)家庭公開課旨在建立起家校合作的橋梁，持續(xù)提升家庭教育的品質(zhì)和互動(dòng)性。近日，我參加了一次小學(xué)家庭公開課活動(dòng)，理解到了家校合作并不像想象中的那么復(fù)雜，尤其是對家教經(jīng)驗(yàn)較少的我來說。接下來，我將從課程內(nèi)容、家教互動(dòng)、家校合作三個(gè)方面闡述自己的心得體會(huì)。
一、課程內(nèi)容的豐富性
小學(xué)家庭公開課的課程內(nèi)容十分豐富，既包括老師娓娓道來又融入了家長互動(dòng)的環(huán)節(jié)。這次我參加的公開課主要是關(guān)于閱讀理解的教學(xué)，老師通過多種方式讓我們了解了課程的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如閱讀技巧、分析技巧、總結(jié)技巧等等。與此同時(shí)，老師也借助鬧鐘、大拇指、問答等方式讓家長們把握住了孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。在課程中，老師提供了大量幫助學(xué)生提升閱讀理解能力的技巧，而家長們也在學(xué)習(xí)過程中輕松愉快地獲得了許多類似的技巧，更為重要的是這些技巧可以在后續(xù)家教中為我們所用。
二、家教互動(dòng)的積極性
家庭公開課重要的一點(diǎn)在于提升課堂互動(dòng)的積極性。在我的經(jīng)驗(yàn)中，公開課尤其注重家庭學(xué)習(xí)約定的規(guī)定和制定，這有利于加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的學(xué)習(xí)協(xié)作。家長們可以了解到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過老師的介紹，他們會(huì)化解對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。我在家長問答中甚至看到了有意義的討論，這中間包括些許舒緩壓力和意見交流的情況。更為重要的是，家長可以看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、測驗(yàn)成績、散文寫作，這可以讓家長了解到孩子在各方面的優(yōu)點(diǎn)和值得期待的部分，在家庭教育中有更高地效果。
三、家校合作的重要性
小學(xué)家庭公開課強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，是為了建立和諧的家庭教育氛圍。教育是一個(gè)長期的過程，家長要與老師合作，全面掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣，以便更好地協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時(shí)，家長還要與孩子溝通，爭取更透徹的了解孩子的成長，這可以為有效的家庭教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在這次的小學(xué)家庭公開課中，家長們不僅有機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)習(xí)上的問題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到課程的重要性和對孩子的建立做出積極的貢獻(xiàn)，為我們家校互動(dòng)協(xié)作的建立奠定了同等的基礎(chǔ)。
四、參加公開課的心得體會(huì)
通過這次小學(xué)家庭公開課的學(xué)習(xí)，我深刻理解到一個(gè)良好的家校合作可以使孩子在學(xué)校上的學(xué)習(xí)更有成效，同時(shí)也為家庭教育提供了清晰明了的方向。在接下來的家教過程中，我不僅要做好閱讀理解的教學(xué)工作，還要注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更有效地助力孩子更好地成長。當(dāng)然，我也希望老師能夠更為詳細(xì)地講解學(xué)科知識(shí)，并加大家長互動(dòng)的時(shí)間，這也可以讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
五、小結(jié)
總結(jié)來說，小學(xué)家庭公開課是一種有力的家校合作形式，在課程的互動(dòng)中，家長和老師能夠更好地協(xié)作，以便提高孩子的學(xué)習(xí)成果。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，堅(jiān)持家教經(jīng)驗(yàn)中堅(jiān)守的規(guī)矩，完善孩子的家庭教育課程，促進(jìn)家校合作和諧互動(dòng)，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十六
近年來，個(gè)人藝術(shù)課程的開展越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。作為一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的教育形式，個(gè)人美術(shù)公開課吸引了許多學(xué)員的參與。我有幸參加了一次個(gè)人美術(shù)公開課，并且收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：親身參與
上周六，我來到市藝術(shù)中心參加了一次個(gè)人美術(shù)公開課。這個(gè)公開課的主題是水彩畫。在授課老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了水彩畫的基本技法和組織構(gòu)思。通過使用不同的顏色和水的比例，我們可以制造出豐富多樣的色彩效果。在老師的指導(dǎo)下，我也嘗試了混合顏色和漸變色的技巧。這種親自動(dòng)手的參與讓我更加深入地理解了水彩畫的魅力和技巧。
第三段：創(chuàng)意發(fā)揮
在公開課中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的想法融入到作品之中。我們參考了一些著名的水彩畫作品，并嘗試了模仿和創(chuàng)作。我選擇了一朵盛開的玫瑰作為我的創(chuàng)作對象。通過把握花朵的層次感和光影變化，我嘗試著表現(xiàn)出它的美麗和嬌媚。在創(chuàng)作過程中，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的構(gòu)圖和色彩搭配，以獲得最佳的呈現(xiàn)效果。這種發(fā)揮創(chuàng)意的過程讓我感到充滿樂趣和滿足感。
第四段：觀摩交流
在個(gè)人美術(shù)公開課中，不僅可以展示自己的作品，還可以觀摩其他學(xué)員的作品。這種多樣化的交流可以幫助我們拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的技巧和風(fēng)格。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員都有著獨(dú)特的創(chuàng)作方式和個(gè)人風(fēng)格。一位同學(xué)善于運(yùn)用明亮的色彩表達(dá)自己的情感，而另一位同學(xué)則更擅長描繪細(xì)膩的紋理和層次感。通過觀摩和交流，我不僅學(xué)到了其他學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)作方法，還加深了對水彩畫的理解和感受。
第五段：收獲與展望
通過參加個(gè)人美術(shù)公開課，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了水彩畫的基礎(chǔ)技巧和表現(xiàn)方式，提高了自己的繪畫水平。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作潛力，并且學(xué)會(huì)了將自己的想法和情感表達(dá)在作品中。最后，我感受到了藝術(shù)交流和合作的力量，通過與其他學(xué)員的觀摩和交流，我學(xué)到了更多和不同的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參加個(gè)人美術(shù)公開課，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
總結(jié)：
個(gè)人美術(shù)公開課是一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的有效教育形式。通過親身參與、創(chuàng)意發(fā)揮、觀摩交流和收獲與展望，我深深體會(huì)到了個(gè)人美術(shù)公開課的魅力和意義。這次公開課的參與讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。我相信，只要持續(xù)努力，我會(huì)在個(gè)人美術(shù)公開課中取得更好的成果，走上屬于自己的藝術(shù)之路。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十七
近日，我參觀了巴蜀小學(xué)舉辦的公開課活動(dòng)，并深有感觸。這個(gè)活動(dòng)是為了讓家長們更深入了解學(xué)校的教育教學(xué)情況以及能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。我從這次公開課中獲得了很多啟發(fā)和收獲，為此我愿意分享我的體會(huì)。
首先，我深深感受到了巴蜀小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教育理念。在觀看公開課期間，老師們通過寓教于樂的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開思考和創(chuàng)造。他們不再只是簡單地教授知識(shí)，而是通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們主動(dòng)思考問題并解決問題。這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
其次，我對巴蜀小學(xué)的師資力量給予了高度評價(jià)。在公開課中，我看到的每一位老師都是嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的教育工作者。他們的教學(xué)風(fēng)格靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。而且，在課堂上，老師們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生們的引路人和朋友，給予他們溫暖和關(guān)懷，培養(yǎng)了學(xué)生們的信心和積極性。
再次，我對巴蜀小學(xué)的學(xué)校環(huán)境和管理給予了肯定。整個(gè)校園干凈整潔，教學(xué)設(shè)施齊全，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和興趣愛好。除此之外，學(xué)校還與家庭、社區(qū)建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，營造了溫馨和諧的教育氛圍，給予了學(xué)生充分的關(guān)愛和支持。
最后，我在這次公開課中還看到學(xué)生們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。無論是課堂討論還是小組合作，學(xué)生們都能積極參與，并且互相合作完成任務(wù)。學(xué)生之間的友誼讓我感到溫暖，他們彼此鼓勵(lì)和幫助，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中享受著學(xué)習(xí)的樂趣。這些積極向上的品質(zhì)將給孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更大的發(fā)展空間。
綜上所述，巴蜀小學(xué)公開課給我留下了深刻的印象。我深深感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教育理念，對學(xué)校的師資力量和管理進(jìn)行了高度評價(jià)，同時(shí)也看到了學(xué)生們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。這次公開課不僅使我對巴蜀小學(xué)有了更全面的了解，也為孩子們的未來教育生活增添了更多的期待。我相信，在巴蜀小學(xué)的呵護(hù)下，每一個(gè)孩子都能夠茁壯成長，并取得更好的成績。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過為期幾周的準(zhǔn)備，我參加了本校于2017年第二學(xué)期的公開課評比的活動(dòng)。
一堂公開課需要的是綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，包括對課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語言組織等等。對于本節(jié)課的目標(biāo)要明確，教學(xué)過程要清晰，環(huán)節(jié)過渡要自然，并且學(xué)生的參與要活躍，學(xué)生的作業(yè)要反映老師的要求等等。這就要求老師要具備全方位的把握教材的能力和具有較高的課堂駕馭能力。由于自己比較年輕，參加此類比賽的經(jīng)驗(yàn)較少，整個(gè)過程顯得有些緊張，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、 選擇課題
課題的選擇一定要堅(jiān)定，選擇好課題后要堅(jiān)持做進(jìn)去。
我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒怎么做進(jìn)去，就中途放棄，選擇另外的課題。為這次比賽我試過兩個(gè)課題，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后我確定了《和諧溫馨的生活空間》這一課。
二、教材分析
教材分析應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的情境點(diǎn)，分析本課的美術(shù)學(xué)科要素，分析學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中的圖案選擇、色彩搭配、版面設(shè)計(jì)都給人一種美的感覺，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。
在具體的教學(xué)內(nèi)容中不會(huì)過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。在美術(shù)課上，結(jié)合課本更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展，注重他們對繪畫藝術(shù)的獨(dú)到理解。
三、課前準(zhǔn)備
課前與所授課班級(jí)學(xué)生交流，事先了解所授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)，如果需要工具準(zhǔn)備的課程，能比較好把握數(shù)量，不至于臨時(shí)工具不夠影響課堂教學(xué)順利實(shí)施。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。
課前，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，距上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我設(shè)置了一段開場音樂《讓愛天天住我家》，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂既活躍了氣氛，又與今天講課的主題相關(guān)，消除了學(xué)生們的陌生感，努力營造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。
課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，我提早一兩天到講課場地熟悉硬件設(shè)備，試用自己的'課件，確保萬無一失，免得臨時(shí)手忙腳亂，影響課堂教學(xué)情緒。
由于是下午的第二堂課，學(xué)生們不會(huì)太過疲倦，能集中精神投入到我講課的內(nèi)容。
四、課堂中
抓住課堂的隨機(jī)生成，比如學(xué)生回答之后我要做適當(dāng)總結(jié)，對課題內(nèi)容要進(jìn)行深入挖掘，而不應(yīng)該只是流于表面的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要恰當(dāng)，單一的課堂學(xué)生會(huì)不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質(zhì)。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結(jié)。
五、情境創(chuàng)設(shè)
我認(rèn)為，美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感、感受快樂的學(xué)習(xí)。特別在美術(shù)課上我會(huì)提設(shè)興趣導(dǎo)向的問題，如：可以問“你喜歡哪種風(fēng)格的設(shè)計(jì)，為什么？”、“你會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的房間？”、或者是教師講故事創(chuàng)設(shè)情境氛圍。
講完這節(jié)課后，我忽然意識(shí)到，在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時(shí)，由于耗時(shí)較長，課堂的中間部分會(huì)出現(xiàn)冷場，我應(yīng)該有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學(xué)生，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。如今的多媒體課件，也可以把音樂的感情-色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。在這方面我沒有考慮到，是這節(jié)課的很大缺憾。
六、教學(xué)資源
每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取源于教師本身，取源于教材，取源于學(xué)生已有的資源和學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就最能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事物中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
七、學(xué)習(xí)形式
在一節(jié)美術(shù)課中，學(xué)習(xí)形式可多種多樣，我將學(xué)生安排為兩人一組，這樣的小組合作形式既節(jié)省設(shè)計(jì)制作時(shí)間，也讓學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)與合作的重要性，并且在其中也嘗到了取長補(bǔ)短、各盡所長的樂趣和成功的喜悅，這也是除了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的一個(gè)集體情感的培養(yǎng)。
通過這次比賽，讓我成長不少，我明白一堂真正的優(yōu)質(zhì)課，背后的付出真的很多很多。同時(shí)這節(jié)課也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽課評課，大家給我提出了很多中肯的意見，課前幫我準(zhǔn)備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝他們！
以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，今后的教學(xué)過程中還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方?？傊@次的講課讓我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的許多不足。在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，刻苦鉆研，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，爭取把美術(shù)教學(xué)做得更好。
今天聽了聽了王露老師的美術(shù)公開課，讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。王老師引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
王老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用；注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。王老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參展自己的作品，聽老師和同學(xué)的講評，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十九
巴蜀小學(xué)是一所位于四川的優(yōu)秀學(xué)校，以其優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和深受學(xué)生和家長喜愛而聞名。最近，我有幸參加了巴蜀小學(xué)舉辦的一場公開課，從中我獲得了巨大的收獲，也對該校的教育理念和教學(xué)方式有了更深入的了解。
第二段：教育理念的體現(xiàn)。
參觀公開課的第一印象是，巴蜀小學(xué)非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在開設(shè)的每一堂課中，我都看到了學(xué)生們積極的參與和高度的專注度，他們在老師的引導(dǎo)下思考問題、解決問題，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的教育理念在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
第三段：教學(xué)方式的獨(dú)特之處。
巴蜀小學(xué)的老師們擅長運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。他們以情境教學(xué)為主，通過情境的設(shè)置，將抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，每個(gè)課堂都有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手解決問題，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。這種針對學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式深深抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：課程內(nèi)容的豐富多樣。
在巴蜀小學(xué)的公開課中，我看到了許多豐富多彩的課程內(nèi)容。例如，在語文課上，老師通過故事和情境來引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文章。在數(shù)學(xué)課上，老師通過游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和解題方法。此外，學(xué)校還開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育等特色課程，為學(xué)生提供更多的學(xué)科選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。這種多元化的課程設(shè)置不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
參加巴蜀小學(xué)的公開課，我深受教育理念和教學(xué)方式的啟發(fā)。課堂上學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)精神給我留下了深刻的印象，這使我意識(shí)到教育并不只是對知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。未來，我希望能夠在自己的教育工作中借鑒巴蜀小學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為他們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參觀巴蜀小學(xué)的公開課，我深入了解了這所學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。巴蜀小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力方面做出了很多努力，這也是其教育質(zhì)量得到保證的重要原因。我相信，巴蜀小學(xué)的教育理念和教學(xué)方式將會(huì)在未來推動(dòng)教育的進(jìn)步和改革，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行聽課評課活動(dòng)，如何達(dá)到聽評課的目的，實(shí)現(xiàn)雙贏就值得我們思考，我個(gè)人認(rèn)為：評課者評課時(shí)要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、坦率誠懇的熱情，用發(fā)展的眼光看待被評者，用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待自己，要把握好以下幾個(gè)方面：
要有意識(shí)地體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，要鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、提倡教學(xué)個(gè)性，引領(lǐng)教師朝先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念方向去發(fā)展。
評課只是一種教學(xué)范圍內(nèi)的評價(jià)、討論和交流活動(dòng)，不能涉及人情世故等其他外在因素，評課者要有責(zé)任意識(shí)，不能因?yàn)轭櫦懊孀?、情緒等其他因，要知無不言。
評課者在評課過程中不僅要時(shí)刻維護(hù)教師的教學(xué)自信，還要通過評課來幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信，評課時(shí)要“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”，要評出特色、點(diǎn)出創(chuàng)新。對于某些優(yōu)點(diǎn)很少的課，不妨將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評、缺點(diǎn)歸類分開抓主要的說。要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流的空間。
評課不可能面面俱到，要根據(jù)課型和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。不能要求過多過細(xì)而抑制了教師對教學(xué)個(gè)性的追求和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。要有理有據(jù)。
對授課教師的不足，換位思考自己能否避免。給授課教師提出的意見，換位思考自己能否做到，不能求全責(zé)備。要充分尊重教學(xué)的獨(dú)特性，倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的藝術(shù)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
評課是一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng)，除被評者和旁聽者之外，評課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與，要取他人之長補(bǔ)自己之短，要通過評課來豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇二
前兩周，我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧！
一、感受到了語言藝術(shù)的魅力。
聽著陳老師的課，我想教師的語言竟有如此之魅力，從沒與她配合過的學(xué)生，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，她與學(xué)生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，既烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的思維。
二、重視讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟 。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，她對學(xué)生激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會(huì)用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
三、學(xué)生的自主合作得到實(shí)現(xiàn)。
生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
四、應(yīng)變能力較強(qiáng)。
發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學(xué)生，處理方法較為恰當(dāng)，
五、板書的設(shè)計(jì)精妙之極。
在聽了陳老師的示范課后，我深深體會(huì)到了板書的重要性，要精心研究板書的設(shè)計(jì)，不能只是走過程。
六、課教育學(xué)生做真人。
老師能夠結(jié)合課文，教育學(xué)生為自己制定人生的目標(biāo)，“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課，勝教十年書?！?BR> 小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的`過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇四
美術(shù)是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，它能讓人們欣賞到圖畫、雕塑和建筑等藝術(shù)作品，使人們感受到美的力量。最近，在校園里，我有幸參加了一場美術(shù)公開課的聽課。此次課程不僅讓我對美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入，也讓我明白了它對我們的生活有著重要的意義。
第二段：聽課內(nèi)容。
美術(shù)公開課的主題是“素描”，它結(jié)合實(shí)際，從初步知識(shí)的講解到雛形的練習(xí)，幫助我們初步了解了素描的基本要素，并嘗試了被稱為“藝術(shù)的基礎(chǔ)”的素描練習(xí)。在聽到老師講解素描時(shí)，我感受到了美術(shù)的無窮魅力。作為初學(xué)者，學(xué)習(xí)素描的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。通過練習(xí)素描，我們可以更好地了解事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、透視等，讓我們更加深入地了解世界。
聽完這場美術(shù)公開課，我認(rèn)為美術(shù)不僅僅只是讓我們欣賞藝術(shù)品，更是一種幸福體驗(yàn)。它能讓我們從日常瑣事中解放出來，感受到美好的事物。而且，美術(shù)課程和其他課程不同，有著更多的想象空間和自由，能夠讓我們探索自己的創(chuàng)造力。此外，在練習(xí)素描的過程中，我們需要用心去觀察，去感受，去模仿。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)我們的專注力和耐心，能夠?qū)ξ覀兊娜松鸬椒e極的促進(jìn)作用。
第四段：聽課收獲。
從美術(shù)公開課中，我學(xué)到了很多關(guān)于素描的新知識(shí)。比如，素描的構(gòu)成要素有線條、形態(tài)、質(zhì)感和空間，并且具有強(qiáng)烈的透視效果。了解這些素描的基本要素后，我也理解到了美術(shù)作品的多樣性和藝術(shù)性。此外，我還學(xué)會(huì)了一些繪畫技巧和技巧，比如如何掌握筆觸和表現(xiàn)質(zhì)感等。這些知識(shí)和技巧都可以用到以后的繪畫活動(dòng)中，為我的創(chuàng)作提供了更多的自由和靈感。
第五段：結(jié)語。
美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式，它能夠改變我們的思維方式和視野。美術(shù)公開課讓我領(lǐng)略了美術(shù)的無窮魅力，也在實(shí)踐中讓我感受到了藝術(shù)的魅力。學(xué)會(huì)了這些素描的基礎(chǔ)，不僅可以獲得欣賞美術(shù)作品的方法和技巧，更可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。此次美術(shù)公開課的學(xué)習(xí)對我的人生開展產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重美的追求，不斷提高自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇五
美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，了解美術(shù)有助于我們拓展審美視野，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。而我有幸參加了一場美術(shù)公開課聽課體驗(yàn)，那么，我將在接下來的文章中分享我的聽課心得體會(huì)。
第二段：課程介紹。
首先介紹一下這堂美術(shù)公開課的內(nèi)容。本次課程是以“風(fēng)景畫”為主題，涵蓋了風(fēng)景畫的歷史發(fā)展、畫家的作品介紹和技法演示等多個(gè)方面。整堂課程別具一格，既有畫家的心理解讀，也有實(shí)際繪畫的操作演示，更為難得的是，老師課堂互動(dòng)頻繁，使我們深入?yún)⑴c其中，更易于理解和接受知識(shí)。
第三段：聽課收獲。
通過聽課，我深刻領(lǐng)悟到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了美術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)表達(dá)。比如，老師在現(xiàn)場展示了一張名為《鳥瞰圖》的作品，通過對畫家的創(chuàng)作背景、身世以及作品中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)景等方面的解讀，我不僅更好地了解了畫家的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，也對畫作本身有了更深入的解讀。
此外，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，老師演示了一幅風(fēng)景畫的繪制，詳細(xì)講述了畫家的創(chuàng)作技巧和用色原則等，讓我們能夠更加直觀、具體地學(xué)習(xí)和理解。這些知識(shí)不僅需要我們記憶和吸收，更需要我們真正去體會(huì)、去實(shí)踐，從而在實(shí)際創(chuàng)作中發(fā)揮出色。
第四段：啟示與感悟。
這堂美術(shù)公開課給我留下了深刻的啟示和感悟。一方面，品味美術(shù)作品需要全面、多角度的思考和認(rèn)識(shí)，僅有表面上的欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，要想真正掌握美術(shù)的奧妙和技巧，需要多做實(shí)踐、多嘗試，通過自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)去理解和領(lǐng)悟。
此外，這次聽課還讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起探討，分享自己的心得和見解，也更好地鍛煉了自己與人交往的能力。正如老師所說：“美術(shù)創(chuàng)作也是一項(xiàng)交流與分享的過程，只有和他人的互動(dòng)，才能更好地創(chuàng)作出精彩的作品?！?BR> 第五段：總結(jié)。
通過這堂美術(shù)公開課的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我更好地認(rèn)識(shí)了美術(shù)的奧秘和藝術(shù)魅力，也深刻領(lǐng)悟到了實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的重要性。在今后的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)盡可能地應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。最后，非常感謝老師的精彩授課和傾情分享！
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇六
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽老師上課，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得異?；钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺很特別。孩子聽說我要來學(xué)校，前一天晚上就開始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》?？粗⒆舆@么盼著我來聽課，我是特地向?qū)W校請了兩節(jié)課的假來參加__班家長開放日的，家長開放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過交流文中的對話，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說出了對烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們家長了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長親切地話語，開展家長開放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長來學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長積極參與到孩子的教育中來，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長的責(zé)任。
不久前，老師告訴我們12月6日是家長開放日。孫老師說，家長多么期盼每一天你們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出色??！盼星星盼月亮，終于把這一天盼來了。
第一節(jié)是語文課。8點(diǎn)20分家長們都來聽課了。我想：我一定要比平時(shí)上課更專心，更出色！這節(jié)課我們和孫老師一起學(xué)習(xí)《烏塔》。這是一篇略讀課文。開始上課了，孫老師從容不迫地娓娓道來。我馬上走進(jìn)了烏塔的世界，和她一起討論交流旅行感受……以至于媽媽什么時(shí)候到我都不知道呢。我清楚地記得當(dāng)時(shí)孫老師向我們提了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子？我注上筆記：無他是個(gè)懂事、細(xì)心、有條理、熱愛生活、熱情活潑、獨(dú)立自主、還有有計(jì)劃的孩子。我特別羨慕烏塔，也喜歡上了這篇課文。我看看周圍的同學(xué)，他們也和我一樣沉浸在烏塔的世界里呢。
時(shí)間過得真快，不知不覺又下課了?？粗议L們對我投來贊賞的眼光，好像在說：這個(gè)小伙子真棒！__班真棒！心里不免有些激動(dòng)。這樣的家長公開課活動(dòng)真有意義，我們在家長的眼里更完整；家長對我們的了解更全面！
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇七
實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽課評課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評價(jià)，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，六年級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。
四、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
上午我參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)。通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽課的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級(jí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩罾蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇八
美術(shù)公開課是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)新興的學(xué)習(xí)方式，它以聽課的形式讓學(xué)生接觸到更廣闊的美術(shù)世界與知識(shí)。作為一名學(xué)生，我近日有機(jī)會(huì)參加了一場美術(shù)公開課，對此我深感受益匪淺。在聽課的過程中，我有著許多的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)公開課能帶給學(xué)生更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)。課堂上，老師除了講授基本美術(shù)知識(shí)、闡述美術(shù)技巧之外，更是會(huì)通過影音、圖片等途徑，介紹各地的美術(shù)文化和名家作品，幫助我們更全面地領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵。這種多種形式的美術(shù)教育，使得我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以在強(qiáng)烈的感官刺激下提升審美能力與視覺感受力。
其次，美術(shù)公開課可以提供與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藝術(shù)作為一門人文學(xué)科，與文學(xué)、音樂甚至認(rèn)知心理學(xué)等課程都有著千絲萬縷的聯(lián)系。在聽完美術(shù)公開課后，我不僅對于美術(shù)創(chuàng)作理解更為深刻，也為自己的文學(xué)、音樂等學(xué)科學(xué)習(xí)打下了更為深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。
第三，美術(shù)公開課也可以彰顯出學(xué)生個(gè)人對于藝術(shù)的愛好與熱情。美術(shù)是非常多信息的學(xué)科，每位學(xué)生或者美術(shù)愛好者都對不同藝術(shù)類型有著不同的興趣與偏好，美術(shù)公開課不僅能夠滿足學(xué)生的追求，還能夠向?qū)W生解釋一些常規(guī)的、不那么常規(guī)的藝術(shù)類型，喚起大家們對含義更深的抽象畫作或者佛教題材畫作的探究興趣。在我看來，這樣變得更為普及的、有目的的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生聽課提問與參與的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生在癡迷于藝術(shù)的熱情中不斷探尋，進(jìn)而發(fā)掘出屬于自己的藝術(shù)天賦。
第四，美術(shù)公開課還提供了與眾多美術(shù)愛好者的交往機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目的是相同的，基于此，在課程中，學(xué)生多會(huì)因?yàn)閯?chuàng)作被憋住而搖搖晃晃的不自信，但是此時(shí)，只要我們敢于去與別人分享或者交流，很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐淮慰登f大道的碰撞而豁然開朗——至少，交談可以讓我們知道，世界上也有很多比我們更加好的美術(shù)家，并且他們也一樣會(huì)犯下錯(cuò)誤。
最后，美術(shù)公開課更能提高我們的美術(shù)品味。美術(shù)品味是我們接受審美教育最終的成果，是指個(gè)體對于不同藝術(shù)家的風(fēng)格、不同時(shí)期、流派和傳統(tǒng)的美術(shù)作品的針對藝術(shù)美的評判基準(zhǔn)。美術(shù)公開課的多方面接觸與深刻講解，可以讓我們的思想在匠人或者各性別、年齡的國度間游離，發(fā)現(xiàn)并獲得更豐富的靜態(tài)、肅束，輕松、激情不羈的審美體驗(yàn)。
總之，美術(shù)公開課聽課帶給我的是不僅僅是更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)，還包括與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、個(gè)人愛好的彰顯、美術(shù)愛好者之間的交流以及對美術(shù)品味的提升等多種效應(yīng)。在未來的生活中，我也會(huì)在不斷探索中，尋找更多更深入的藝術(shù)世界。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇九
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課, 作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《住新房》，本課是對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。 暴露出的一些問題。
1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四，教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn),語言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺，當(dāng)提問學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識(shí)的理解能力不夠靈活。
盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，小組合作問題多，盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的.同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設(shè)計(jì)思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上？怎樣上好？這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設(shè)備才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設(shè)計(jì)的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)教師的語言和組織課堂的能力也相當(dāng)強(qiáng)。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得非常合理。
我覺得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達(dá)到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節(jié)課時(shí)年永強(qiáng)老師的《畫掛盤》。一開始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因?yàn)椤斑m型造型“是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動(dòng)物找家”，各種小動(dòng)物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識(shí)，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。
總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個(gè)引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十一
近日，我在一所學(xué)校擔(dān)任了一堂美術(shù)公開課的講解，期間，我深刻感受到美術(shù)教育對學(xué)生的重要性，在教學(xué)中也收獲了諸多啟示和體會(huì)。
第一段：備課過程與準(zhǔn)備工作。
在本次公開課中，我首先需進(jìn)行深入的課前準(zhǔn)備。我需要仔細(xì)研讀教材、整理出一份合理的課程大綱和講義，并且還要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)工具和實(shí)物展示用品。我切身體會(huì)到，教師的細(xì)致認(rèn)真的備課在教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
在明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，我開始了對課程的分配和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，美術(shù)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有開放性、創(chuàng)造性和多樣化。這樣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，豐富他們的美學(xué)知識(shí)，在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：教學(xué)實(shí)施的過程。
在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，靈活地調(diào)整思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴，特別是在畫畫的過程中，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮創(chuàng)造力。我意識(shí)到，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，因此，我們的教學(xué)方案也需要有所調(diào)整，不能僵化地按照教材來教學(xué)。
第四段：學(xué)生反饋和效果檢驗(yàn)。
通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生愿意參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們在教學(xué)展示環(huán)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)了自己的才華和創(chuàng)造力。通過學(xué)生的作品和反映，我也不斷得到教學(xué)上的反饋和啟示。教育不僅是一個(gè)向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，更是一個(gè)不斷檢驗(yàn)自我和提升自我能力的過程。
第五段：總結(jié)和展望。
通過本次公開課，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也反思了自己的不足和不足之處，在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重多角度的開發(fā)學(xué)生的美學(xué)潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更豐富、多元化的資源和經(jīng)驗(yàn)。
在未來的日子里，我將更加注重教學(xué)的過程中啟迪學(xué)生的靈感和想象，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)中體驗(yàn)和感知生活的美好和神奇，讓他們從小就認(rèn)識(shí)、欣賞、創(chuàng)造出真正的美術(shù)作品。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十二
作為一位對藝術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生，我近期參加了一節(jié)個(gè)人美術(shù)公開課。這節(jié)課是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)家教授，課程內(nèi)容涵蓋了繪畫技巧、色彩運(yùn)用以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面。通過這節(jié)課，我對藝術(shù)的理解和表達(dá)都得到了很大的提升。在這篇文章中，將會(huì)從個(gè)人感悟、技巧掌握、創(chuàng)意激發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我成長五個(gè)方面展開，分享我的個(gè)人體會(huì)。
首先，這節(jié)個(gè)人美術(shù)公開課讓我有了更深層次的藝術(shù)感悟。課堂上，老師引導(dǎo)我們用畫筆表達(dá)內(nèi)心感受，通過藝術(shù)作品表達(dá)我們的思想和情感。在繪畫的過程中，我逐漸發(fā)覺到藝術(shù)是一種獨(dú)特而深入的交流方式，可以通過即使沒有語言交流，也能傳遞思想和情感。這讓我更加珍視藝術(shù)的存在，同時(shí)也為自己發(fā)掘到一種表達(dá)方式感到自豪。
其次，在這節(jié)課上，我學(xué)到了很多繪畫技巧和色彩運(yùn)用的知識(shí)。老師詳細(xì)地講解了不同的繪畫工具的使用方法和特點(diǎn)，并示范了如何運(yùn)用不同的色彩來表達(dá)不同的情感。通過實(shí)踐，我逐漸掌握了畫筆的運(yùn)用、畫面的構(gòu)思以及色彩的搭配。這讓我在繪畫過程中愈發(fā)自信，畫面的效果也越來越出色。
第三，這節(jié)課對我的創(chuàng)意激發(fā)有著積極的影響。老師鼓勵(lì)我們不要局限于傳統(tǒng)的思維模式，要勇于嘗試新的創(chuàng)作方式和不同的材料。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了用不同的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，也了解到創(chuàng)造力的重要性。我開始敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不再害怕嘗試新的方式，并獲得了更多的啟發(fā)和靈感。
與此同時(shí)，在個(gè)人美術(shù)公開課中，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在課堂上，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成一幅作品。通過和他人的交流與合作，我深刻體會(huì)到了集體創(chuàng)作的力量。每個(gè)人的個(gè)性和想法可以互相補(bǔ)充，最終呈現(xiàn)出獨(dú)特而豐富的作品。這讓我明白到，藝術(shù)不僅是個(gè)人的表達(dá)，也可以通過團(tuán)隊(duì)的合作變得更加豐富多樣。
最后，參加個(gè)人美術(shù)公開課對我的自我成長有著巨大的推動(dòng)力。在課堂上，我充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷嘗試新的藝術(shù)形式和表達(dá)方式。通過不斷挑戰(zhàn)自我，我逐漸超越了過去的藝術(shù)水平，不再滿足于一味地模仿和重復(fù)。我開始尋找自己的藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的創(chuàng)作方式，并逐漸在作品中找到了自己獨(dú)特的藝術(shù)聲音。
總之，個(gè)人美術(shù)公開課是我藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過這節(jié)課，我對藝術(shù)有了更深層次的理解和感悟，掌握了更多的繪畫技巧和色彩運(yùn)用的知識(shí)，激發(fā)了自己的創(chuàng)意和想象力，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，并取得了自我成長。我相信這節(jié)課對我的未來藝術(shù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，我將繼續(xù)熱愛藝術(shù)，不斷努力，追求更高的藝術(shù)境界。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十三
隨著教育信息化的發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始開展家庭公開課，邀請家長們走進(jìn)學(xué)校，參與孩子的學(xué)習(xí)過程。最近，我參加了小學(xué)家庭公開課，深感受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
第一，提高了我們家長的教育意識(shí)。在家庭公開課上，我們能夠看到老師在講授課程時(shí)的方法和技巧，能夠領(lǐng)悟到教育中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。這讓我們家長更加重視孩子的學(xué)習(xí)，思考如何更好地幫助孩子成長。
第二，促進(jìn)了家校間的合作。家庭公開課在一個(gè)開放、互動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行，讓家長能夠了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和需要。同時(shí)，也讓老師了解家長對孩子的關(guān)愛和期望。通過家校間的交流，我們能夠攜手合作，為孩子提供更好的教育。
第三，增強(qiáng)了孩子的自信和學(xué)習(xí)興趣。在家庭公開課中，我們能夠看到孩子們展示自己的才華，感受到他們的成長和進(jìn)步。這讓孩子們感到被關(guān)注和重視，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，也激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。
第四，提高了我們的教育策略。在家庭公開課中，我們能夠看到老師運(yùn)用的各種教育策略，如互動(dòng)式教學(xué)、幽默制造、情境模擬等等。這讓我們能夠借鑒和學(xué)習(xí)，自己也能夠嘗試運(yùn)用這些策略，以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五，弘揚(yáng)了“一師一生”傳統(tǒng)。家庭公開課是一種教育和學(xué)習(xí)的方式，也是一種交流和溝通的方式。它讓我們回歸到“一師一生”的傳統(tǒng)，讓老師和家長一起攜手教育孩子。這樣的傳統(tǒng)教育方式，既傳承了我們的歷史文化，也為孩子的成長提供了更加完善的保障。
總之，在小學(xué)家庭公開課中，我們能夠感受到教育的力量和溫度。這是一種與孩子共同成長的過程，也是一種與社會(huì)共同進(jìn)步的過程。希望未來，越來越多的家長能夠參與到家庭公開課中來，讓孩子的教育成長更加美好。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十四
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號(hào)語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號(hào)語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十五
隨著教育理念的不斷更新和家庭教育的不斷深入，小學(xué)家庭公開課這一教育活動(dòng)在近年來也變得愈發(fā)普及和重要。本著“讓學(xué)生更好地成長，讓家長更好地教育”的指導(dǎo)思想，小學(xué)家庭公開課旨在建立起家校合作的橋梁，持續(xù)提升家庭教育的品質(zhì)和互動(dòng)性。近日，我參加了一次小學(xué)家庭公開課活動(dòng)，理解到了家校合作并不像想象中的那么復(fù)雜，尤其是對家教經(jīng)驗(yàn)較少的我來說。接下來，我將從課程內(nèi)容、家教互動(dòng)、家校合作三個(gè)方面闡述自己的心得體會(huì)。
一、課程內(nèi)容的豐富性
小學(xué)家庭公開課的課程內(nèi)容十分豐富，既包括老師娓娓道來又融入了家長互動(dòng)的環(huán)節(jié)。這次我參加的公開課主要是關(guān)于閱讀理解的教學(xué)，老師通過多種方式讓我們了解了課程的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如閱讀技巧、分析技巧、總結(jié)技巧等等。與此同時(shí)，老師也借助鬧鐘、大拇指、問答等方式讓家長們把握住了孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。在課程中，老師提供了大量幫助學(xué)生提升閱讀理解能力的技巧，而家長們也在學(xué)習(xí)過程中輕松愉快地獲得了許多類似的技巧，更為重要的是這些技巧可以在后續(xù)家教中為我們所用。
二、家教互動(dòng)的積極性
家庭公開課重要的一點(diǎn)在于提升課堂互動(dòng)的積極性。在我的經(jīng)驗(yàn)中，公開課尤其注重家庭學(xué)習(xí)約定的規(guī)定和制定，這有利于加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的學(xué)習(xí)協(xié)作。家長們可以了解到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過老師的介紹，他們會(huì)化解對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。我在家長問答中甚至看到了有意義的討論，這中間包括些許舒緩壓力和意見交流的情況。更為重要的是，家長可以看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、測驗(yàn)成績、散文寫作，這可以讓家長了解到孩子在各方面的優(yōu)點(diǎn)和值得期待的部分，在家庭教育中有更高地效果。
三、家校合作的重要性
小學(xué)家庭公開課強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，是為了建立和諧的家庭教育氛圍。教育是一個(gè)長期的過程，家長要與老師合作，全面掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣，以便更好地協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時(shí)，家長還要與孩子溝通，爭取更透徹的了解孩子的成長，這可以為有效的家庭教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在這次的小學(xué)家庭公開課中，家長們不僅有機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)習(xí)上的問題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到課程的重要性和對孩子的建立做出積極的貢獻(xiàn)，為我們家校互動(dòng)協(xié)作的建立奠定了同等的基礎(chǔ)。
四、參加公開課的心得體會(huì)
通過這次小學(xué)家庭公開課的學(xué)習(xí)，我深刻理解到一個(gè)良好的家校合作可以使孩子在學(xué)校上的學(xué)習(xí)更有成效，同時(shí)也為家庭教育提供了清晰明了的方向。在接下來的家教過程中，我不僅要做好閱讀理解的教學(xué)工作，還要注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更有效地助力孩子更好地成長。當(dāng)然，我也希望老師能夠更為詳細(xì)地講解學(xué)科知識(shí)，并加大家長互動(dòng)的時(shí)間，這也可以讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
五、小結(jié)
總結(jié)來說，小學(xué)家庭公開課是一種有力的家校合作形式，在課程的互動(dòng)中，家長和老師能夠更好地協(xié)作，以便提高孩子的學(xué)習(xí)成果。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，堅(jiān)持家教經(jīng)驗(yàn)中堅(jiān)守的規(guī)矩，完善孩子的家庭教育課程，促進(jìn)家校合作和諧互動(dòng)，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十六
近年來，個(gè)人藝術(shù)課程的開展越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。作為一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的教育形式，個(gè)人美術(shù)公開課吸引了許多學(xué)員的參與。我有幸參加了一次個(gè)人美術(shù)公開課，并且收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：親身參與
上周六，我來到市藝術(shù)中心參加了一次個(gè)人美術(shù)公開課。這個(gè)公開課的主題是水彩畫。在授課老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了水彩畫的基本技法和組織構(gòu)思。通過使用不同的顏色和水的比例，我們可以制造出豐富多樣的色彩效果。在老師的指導(dǎo)下，我也嘗試了混合顏色和漸變色的技巧。這種親自動(dòng)手的參與讓我更加深入地理解了水彩畫的魅力和技巧。
第三段：創(chuàng)意發(fā)揮
在公開課中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的想法融入到作品之中。我們參考了一些著名的水彩畫作品，并嘗試了模仿和創(chuàng)作。我選擇了一朵盛開的玫瑰作為我的創(chuàng)作對象。通過把握花朵的層次感和光影變化，我嘗試著表現(xiàn)出它的美麗和嬌媚。在創(chuàng)作過程中，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的構(gòu)圖和色彩搭配，以獲得最佳的呈現(xiàn)效果。這種發(fā)揮創(chuàng)意的過程讓我感到充滿樂趣和滿足感。
第四段：觀摩交流
在個(gè)人美術(shù)公開課中，不僅可以展示自己的作品，還可以觀摩其他學(xué)員的作品。這種多樣化的交流可以幫助我們拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的技巧和風(fēng)格。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員都有著獨(dú)特的創(chuàng)作方式和個(gè)人風(fēng)格。一位同學(xué)善于運(yùn)用明亮的色彩表達(dá)自己的情感，而另一位同學(xué)則更擅長描繪細(xì)膩的紋理和層次感。通過觀摩和交流，我不僅學(xué)到了其他學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)作方法，還加深了對水彩畫的理解和感受。
第五段：收獲與展望
通過參加個(gè)人美術(shù)公開課，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了水彩畫的基礎(chǔ)技巧和表現(xiàn)方式，提高了自己的繪畫水平。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作潛力，并且學(xué)會(huì)了將自己的想法和情感表達(dá)在作品中。最后，我感受到了藝術(shù)交流和合作的力量，通過與其他學(xué)員的觀摩和交流，我學(xué)到了更多和不同的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參加個(gè)人美術(shù)公開課，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
總結(jié)：
個(gè)人美術(shù)公開課是一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的有效教育形式。通過親身參與、創(chuàng)意發(fā)揮、觀摩交流和收獲與展望，我深深體會(huì)到了個(gè)人美術(shù)公開課的魅力和意義。這次公開課的參與讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。我相信，只要持續(xù)努力，我會(huì)在個(gè)人美術(shù)公開課中取得更好的成果，走上屬于自己的藝術(shù)之路。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十七
近日，我參觀了巴蜀小學(xué)舉辦的公開課活動(dòng)，并深有感觸。這個(gè)活動(dòng)是為了讓家長們更深入了解學(xué)校的教育教學(xué)情況以及能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。我從這次公開課中獲得了很多啟發(fā)和收獲，為此我愿意分享我的體會(huì)。
首先，我深深感受到了巴蜀小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教育理念。在觀看公開課期間，老師們通過寓教于樂的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開思考和創(chuàng)造。他們不再只是簡單地教授知識(shí)，而是通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們主動(dòng)思考問題并解決問題。這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
其次，我對巴蜀小學(xué)的師資力量給予了高度評價(jià)。在公開課中，我看到的每一位老師都是嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的教育工作者。他們的教學(xué)風(fēng)格靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。而且，在課堂上，老師們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生們的引路人和朋友，給予他們溫暖和關(guān)懷，培養(yǎng)了學(xué)生們的信心和積極性。
再次，我對巴蜀小學(xué)的學(xué)校環(huán)境和管理給予了肯定。整個(gè)校園干凈整潔，教學(xué)設(shè)施齊全，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和興趣愛好。除此之外，學(xué)校還與家庭、社區(qū)建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，營造了溫馨和諧的教育氛圍，給予了學(xué)生充分的關(guān)愛和支持。
最后，我在這次公開課中還看到學(xué)生們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。無論是課堂討論還是小組合作，學(xué)生們都能積極參與，并且互相合作完成任務(wù)。學(xué)生之間的友誼讓我感到溫暖，他們彼此鼓勵(lì)和幫助，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中享受著學(xué)習(xí)的樂趣。這些積極向上的品質(zhì)將給孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更大的發(fā)展空間。
綜上所述，巴蜀小學(xué)公開課給我留下了深刻的印象。我深深感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教育理念，對學(xué)校的師資力量和管理進(jìn)行了高度評價(jià)，同時(shí)也看到了學(xué)生們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。這次公開課不僅使我對巴蜀小學(xué)有了更全面的了解，也為孩子們的未來教育生活增添了更多的期待。我相信，在巴蜀小學(xué)的呵護(hù)下，每一個(gè)孩子都能夠茁壯成長，并取得更好的成績。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過為期幾周的準(zhǔn)備，我參加了本校于2017年第二學(xué)期的公開課評比的活動(dòng)。
一堂公開課需要的是綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，包括對課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語言組織等等。對于本節(jié)課的目標(biāo)要明確，教學(xué)過程要清晰，環(huán)節(jié)過渡要自然，并且學(xué)生的參與要活躍，學(xué)生的作業(yè)要反映老師的要求等等。這就要求老師要具備全方位的把握教材的能力和具有較高的課堂駕馭能力。由于自己比較年輕，參加此類比賽的經(jīng)驗(yàn)較少，整個(gè)過程顯得有些緊張，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、 選擇課題
課題的選擇一定要堅(jiān)定，選擇好課題后要堅(jiān)持做進(jìn)去。
我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒怎么做進(jìn)去，就中途放棄，選擇另外的課題。為這次比賽我試過兩個(gè)課題，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后我確定了《和諧溫馨的生活空間》這一課。
二、教材分析
教材分析應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的情境點(diǎn)，分析本課的美術(shù)學(xué)科要素，分析學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中的圖案選擇、色彩搭配、版面設(shè)計(jì)都給人一種美的感覺，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。
在具體的教學(xué)內(nèi)容中不會(huì)過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。在美術(shù)課上，結(jié)合課本更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展，注重他們對繪畫藝術(shù)的獨(dú)到理解。
三、課前準(zhǔn)備
課前與所授課班級(jí)學(xué)生交流，事先了解所授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)，如果需要工具準(zhǔn)備的課程，能比較好把握數(shù)量，不至于臨時(shí)工具不夠影響課堂教學(xué)順利實(shí)施。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。
課前，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，距上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我設(shè)置了一段開場音樂《讓愛天天住我家》，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂既活躍了氣氛，又與今天講課的主題相關(guān)，消除了學(xué)生們的陌生感，努力營造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。
課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，我提早一兩天到講課場地熟悉硬件設(shè)備，試用自己的'課件，確保萬無一失，免得臨時(shí)手忙腳亂，影響課堂教學(xué)情緒。
由于是下午的第二堂課，學(xué)生們不會(huì)太過疲倦，能集中精神投入到我講課的內(nèi)容。
四、課堂中
抓住課堂的隨機(jī)生成，比如學(xué)生回答之后我要做適當(dāng)總結(jié)，對課題內(nèi)容要進(jìn)行深入挖掘，而不應(yīng)該只是流于表面的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要恰當(dāng)，單一的課堂學(xué)生會(huì)不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質(zhì)。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結(jié)。
五、情境創(chuàng)設(shè)
我認(rèn)為，美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感、感受快樂的學(xué)習(xí)。特別在美術(shù)課上我會(huì)提設(shè)興趣導(dǎo)向的問題，如：可以問“你喜歡哪種風(fēng)格的設(shè)計(jì)，為什么？”、“你會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的房間？”、或者是教師講故事創(chuàng)設(shè)情境氛圍。
講完這節(jié)課后，我忽然意識(shí)到，在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時(shí)，由于耗時(shí)較長，課堂的中間部分會(huì)出現(xiàn)冷場，我應(yīng)該有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學(xué)生，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。如今的多媒體課件，也可以把音樂的感情-色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。在這方面我沒有考慮到，是這節(jié)課的很大缺憾。
六、教學(xué)資源
每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取源于教師本身，取源于教材，取源于學(xué)生已有的資源和學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就最能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事物中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
七、學(xué)習(xí)形式
在一節(jié)美術(shù)課中，學(xué)習(xí)形式可多種多樣，我將學(xué)生安排為兩人一組，這樣的小組合作形式既節(jié)省設(shè)計(jì)制作時(shí)間，也讓學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)與合作的重要性，并且在其中也嘗到了取長補(bǔ)短、各盡所長的樂趣和成功的喜悅，這也是除了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的一個(gè)集體情感的培養(yǎng)。
通過這次比賽，讓我成長不少，我明白一堂真正的優(yōu)質(zhì)課，背后的付出真的很多很多。同時(shí)這節(jié)課也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽課評課，大家給我提出了很多中肯的意見，課前幫我準(zhǔn)備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝他們！
以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，今后的教學(xué)過程中還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方?？傊@次的講課讓我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的許多不足。在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，刻苦鉆研，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，爭取把美術(shù)教學(xué)做得更好。
今天聽了聽了王露老師的美術(shù)公開課，讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。王老師引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
王老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用；注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。王老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參展自己的作品，聽老師和同學(xué)的講評，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
小學(xué)美術(shù)公開課心得體會(huì)篇十九
巴蜀小學(xué)是一所位于四川的優(yōu)秀學(xué)校，以其優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和深受學(xué)生和家長喜愛而聞名。最近，我有幸參加了巴蜀小學(xué)舉辦的一場公開課，從中我獲得了巨大的收獲，也對該校的教育理念和教學(xué)方式有了更深入的了解。
第二段：教育理念的體現(xiàn)。
參觀公開課的第一印象是，巴蜀小學(xué)非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在開設(shè)的每一堂課中，我都看到了學(xué)生們積極的參與和高度的專注度，他們在老師的引導(dǎo)下思考問題、解決問題，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的教育理念在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
第三段：教學(xué)方式的獨(dú)特之處。
巴蜀小學(xué)的老師們擅長運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。他們以情境教學(xué)為主，通過情境的設(shè)置，將抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，每個(gè)課堂都有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手解決問題，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。這種針對學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式深深抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：課程內(nèi)容的豐富多樣。
在巴蜀小學(xué)的公開課中，我看到了許多豐富多彩的課程內(nèi)容。例如，在語文課上，老師通過故事和情境來引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文章。在數(shù)學(xué)課上，老師通過游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和解題方法。此外，學(xué)校還開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育等特色課程，為學(xué)生提供更多的學(xué)科選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。這種多元化的課程設(shè)置不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
參加巴蜀小學(xué)的公開課，我深受教育理念和教學(xué)方式的啟發(fā)。課堂上學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)精神給我留下了深刻的印象，這使我意識(shí)到教育并不只是對知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。未來，我希望能夠在自己的教育工作中借鑒巴蜀小學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為他們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參觀巴蜀小學(xué)的公開課，我深入了解了這所學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。巴蜀小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力方面做出了很多努力，這也是其教育質(zhì)量得到保證的重要原因。我相信，巴蜀小學(xué)的教育理念和教學(xué)方式將會(huì)在未來推動(dòng)教育的進(jìn)步和改革，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。