最優(yōu)幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案(模板20篇)

字號(hào):

    策劃和實(shí)施方案需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作。制定方案需要明確每個(gè)相關(guān)人員的職責(zé)和任務(wù),以確保協(xié)同工作的順利進(jìn)行。如果你正在糾結(jié)如何制定一個(gè)方案,不妨看看以下的范文,或許會(huì)有一些有用的信息。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇一
    圍繞幼兒園工作計(jì)劃,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),推進(jìn)教學(xué)改革。幼兒園教師教學(xué)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教學(xué)方案,希望能幫到各位。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解明信片的特點(diǎn)和作用,知道可以用明信片表達(dá)對(duì)親人的思念和愛(ài)。
    2.嘗試用繪畫(huà)、粘貼、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.收集各種各樣的明信片。
    2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.開(kāi)始部分:出示明信片,讓幼兒觀察。了解明信片的特點(diǎn),知道明信片的作用。
    請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式,挑選自己喜歡的明信片。
    請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找一找明信片的相同點(diǎn),了解它的作用。
    二.基本部分:制作明信片。
    1.投放不一樣的材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇制作方式,設(shè)計(jì)制作明信片。
    2.教師巡回指導(dǎo)。
    3.請(qǐng)幼兒展示自己的明信片,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    4.一說(shuō)自己的明信片想寄給誰(shuí),想要對(duì)他說(shuō)什么。
    三.結(jié)束部分:和同伴交流自己的明信片。
    活動(dòng)延伸:
    將自己制作的明信片送給親人,表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)和祝福。
    活動(dòng)反思:
    明信片也是人與人美好溝通的一種方式,說(shuō)一說(shuō)明信片最想寄給誰(shuí),想對(duì)他說(shuō)什么,老師可提前最一個(gè)示范,讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對(duì)親人、同伴的思念和愛(ài)的祝福,可以寫(xiě)上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會(huì)寫(xiě)字,我們就用繪畫(huà)的方式把美好的祝福畫(huà)下來(lái),寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。
    目的:
    1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
    2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
    準(zhǔn)備:
    1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
    2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
    3、幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅,花環(huán)若干。
    4、為幼兒化妝,表演道具若干。
    5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
    過(guò)程:
    師:親愛(ài)的大班小朋友。
    幼:親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽,
    合:你們好!
    幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
    師:99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。
    幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!
    (園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)。
    師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
    (畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
    幼:我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
    (幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)。
    師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。
    幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
    (畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。
    師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
    (家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。
    師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?
    幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。
    (幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)。
    師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
    (中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
    師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?
    幼:對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
    (幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
    師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)。
    幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?
    師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
    (“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)。
    師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,懂得愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
    2.學(xué)習(xí)整理書(shū)包,做到有序整理物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。
    活動(dòng)建議。
    1.展示我的小書(shū)包,幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)包以及包內(nèi)的各種用品。
    (1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包,如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,教師引導(dǎo)幼兒梳理出書(shū)包內(nèi)的結(jié)構(gòu),每部分可以怎樣使用,可以放置什么物品:哪些物品可以帶,哪些物品沒(méi)必要帶等。
    2.整理我的小書(shū)包,幫助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。
    (2)請(qǐng)幼兒自由整理書(shū)包,介紹自己的整理方法。
    (3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的方法。
    第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書(shū)本,以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
    第二步:將書(shū)包中的物品分類,如文具類、書(shū)本類、生活類、玩具類。
    第三步:書(shū)包里有很多層,每層都有用處,為每一種物品找到自己的家,最好將一類的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?,放在?shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里,把文具和單獨(dú)放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳繩等。
    第四步:將書(shū)包的拉鏈拉好。
    (4)請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟,再次整理書(shū)包,引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
    3.整理書(shū)包比賽,熟悉整理書(shū)包的方法。
    (1)規(guī)則:請(qǐng)幼兒快速整理書(shū)包,看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品,請(qǐng)幼兒從書(shū)包中快速取出,比一比小組里誰(shuí)最快,可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度,選出整理書(shū)包小能手。
    (2)請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.熟練運(yùn)用折、畫(huà)、貼的方法制作滑稽小丑。
    2.能大膽想象,積極動(dòng)手參與活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.小丑圖片。
    2.作品范例一個(gè)。
    活動(dòng)流程:
    一、開(kāi)始部分:
    出示圖片請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    二、基本部分:
    a、欣賞圖片,總結(jié)作品特點(diǎn)。
    1、談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些很有趣、很特別的朋友,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
    2、討論:引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。
    提問(wèn):看到小丑的模樣,你感覺(jué)怎么樣?為什么覺(jué)得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請(qǐng)小朋友們討論回答)。
    3、教師小結(jié):小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。
    b、欣賞范例,討論制作方法。
    1、請(qǐng)幼兒觀察并討論:制作小丑需要哪些材料?
    3.教師為幼兒重點(diǎn)示范講解小丑四肢的制作方法。
    c、介紹材料,自由創(chuàng)作。
    1、出示介紹操作材料,請(qǐng)幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
    (1)幼兒自主選擇材料,隨意制作自己喜歡的小丑。
    (2)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。
    3、根據(jù)幼兒的不同情況,隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。
    三、結(jié)束部分:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)其活潑歡快的情緒。
    2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、樂(lè)曲:《單簧管波爾卡》。
    2、自制圖譜1張。
    3、紙棍1根,小鳥(niǎo)紙偶1個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    1、t:小朋友們,春天到了,誰(shuí)要出來(lái)了呀?
    二、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    1、教師播放樂(lè)曲,手戴小鳥(niǎo)紙偶跟著音樂(lè)節(jié)奏飛舞。
    3、t:這首樂(lè)曲讓你有什么感受呢?
    4、t:小朋友們會(huì)不會(huì)也像小鳥(niǎo)一樣想跳舞呢?
    5、t:那你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在果園中到底看到了什么呢?
    6、幼兒想象,討論。
    7、教師出示圖譜。
    9、幼兒再次欣賞音樂(lè)。
    10、t:小鳥(niǎo)看到花。樹(shù)枝之后發(fā)生了什么事情呢?
    11、t:你看到的花和樹(shù)枝是不是一樣的?
    12、t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹(shù)枝各表示幾個(gè)樂(lè)句?(一個(gè)樂(lè)句)。
    三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、t:小朋友們,你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的?
    t:可以做什么樣的動(dòng)作呢?
    2、t:樹(shù)葉是怎么樣的?
    t:可以做什么樣的動(dòng)作呢?
    3、t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)著音樂(lè)邊做動(dòng)作。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇二
    按崗取酬,能者多得。
    崗位工資+效益工資+獎(jiǎng)金+學(xué)歷證書(shū)補(bǔ)貼+工齡工資+浮動(dòng)工資
    (一)崗位工資:
    持有幼兒教師資格證的1400元,持有其他專業(yè)教師資格證的1200元,無(wú)教師資格證的1100元;高級(jí)職稱439元,一級(jí)職稱150元,二級(jí)職稱100元,三級(jí)職稱50元。
    (二)效益工資:1100元
    1、學(xué)期初按時(shí)上交:班級(jí)計(jì)劃、德育計(jì)劃、特色課計(jì)劃。
    學(xué)期末按時(shí)上交:個(gè)人總結(jié)、德育總結(jié)、特色課總結(jié)。
    2、每周五下午三點(diǎn)之前交下周教案,認(rèn)真制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃,扎實(shí)教學(xué),讓每一位幼兒都能掌握一定的知識(shí)和能力,保證教學(xué)質(zhì)量。
    3、一日生活組織有序,不隨便打亂作息時(shí)間。按規(guī)定開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),準(zhǔn)時(shí)參加戶外活動(dòng)。
    4、嚴(yán)格執(zhí)行上課時(shí)間,根據(jù)課程表上課,上課時(shí)教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動(dòng),不擅自換課、掉課。戶外活動(dòng)要有組織,教師要照顧好每一為幼兒。
    5、環(huán)境布置要做到趣味化、課程化,要有可操作性,盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整變化。
    6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng),讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要做到隨機(jī)教育。
    7、兩位教師能負(fù)責(zé)每天組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng),不擅自脫崗,每天早上,教師帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)時(shí)出操,準(zhǔn)備好器械和所用物品,帶班教師要隨同。
    8、每月能填好每一位幼兒的成長(zhǎng)紀(jì)錄,語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,并在月底前往返,回收率要與幼兒出勤率統(tǒng)一。
    9、每日做好晨檢工作,觀察幼兒的精神狀態(tài),并做好身體情況記錄。
    10、幼兒進(jìn)、離園時(shí),當(dāng)班老師必須站在門(mén)口迎接并負(fù)責(zé)詢問(wèn)或交接孩子的情況,當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決,能及時(shí)主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。
    11、培養(yǎng)每一為幼兒良好的習(xí)慣,文明禮貌等,抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔,及時(shí)更換,不穿反鞋,不托鼻涕,不留指甲、梳好頭發(fā)。
    12、照顧好每一位幼兒,準(zhǔn)時(shí)為病兒吃藥,不發(fā)生漏吃或吃錯(cuò)藥的情況。
    13、值午班的教師,不鎖門(mén),不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。大班、中班午休2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,小班、托班午休2點(diǎn)半起床。
    14、堅(jiān)持正面教育幼兒,確保幼兒心理發(fā)展健康。
    以上規(guī)定,違者一次扣2分,如同一問(wèn)題當(dāng)月違反兩次者,加倍考核,違反三次以上者扣當(dāng)月效益工資的50%。
    (三)獎(jiǎng)金:100元
    a、職業(yè)道德獎(jiǎng):20元
    1、對(duì)幼兒有耐心、愛(ài)心,不用語(yǔ)言侮辱、體罰和變相體罰幼兒。
    2、對(duì)家長(zhǎng)有熱心、真心、服務(wù)周到,不向家長(zhǎng)索要物品或與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵,能妥善處理與家長(zhǎng)間的矛盾,不因個(gè)人原因影響園里聲譽(yù)。
    3、絕不侵占幼兒食品和物品。
    4、敬崗愛(ài)業(yè),有積極的進(jìn)取精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    5、不向家長(zhǎng)或幼兒親友收取任何物品。
    違反上述規(guī)定,扣除當(dāng)月職業(yè)道德獎(jiǎng);如有家長(zhǎng)投訴,經(jīng)核實(shí)老師確實(shí)存在過(guò)錯(cuò),造成不良影響,視情節(jié)輕重,除扣發(fā)當(dāng)月職業(yè)道德獎(jiǎng)外,并扣5~10分。
    b、全勤獎(jiǎng):30元
    1、當(dāng)月出滿勤者獎(jiǎng)30元,未出滿勤者無(wú)全勤獎(jiǎng)。
    2、病事假提前向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假且有假條,過(guò)后及時(shí)銷假,以免影響排班。住院治療一天扣10元,病、事假一天按月工資每天的平均數(shù)扣除,無(wú)故曠工按事假兩倍扣除。(無(wú)全勤獎(jiǎng))
    3、臨時(shí)出園辦私事必須向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)零散假,時(shí)間不得超過(guò)半小時(shí),并進(jìn)行零散事假登記。零星事假累計(jì)4小時(shí)按半天扣工資,當(dāng)月病、事假累計(jì)半天及以上者無(wú)全勤獎(jiǎng)。
    c、安全獎(jiǎng):50元
    1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒病情,幼兒有病馬上處理,及時(shí)通知園領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng),違者一次扣1分;造成不良影響的,按影響程度,扣5~10分。
    2、做好幼兒安全工作,不讓陌生人、未成年人接孩子,防止幼兒走失。如發(fā)生幼兒走失并及時(shí)找到的,視造成的影響,扣5~10分。
    3、因工作失誤造成的一般責(zé)任事故,如幼兒磕傷、碰傷、抓傷、燙傷、扭傷等輕微傷,未造成不良影響的,扣2分;出現(xiàn)需要縫合的外傷或骨折等事故,當(dāng)月安全獎(jiǎng)全部扣除并承擔(dān)一切相關(guān)費(fèi)用,直到家長(zhǎng)滿意(上體育課、室外活動(dòng)屬正?;顒?dòng)范圍出現(xiàn)非責(zé)任事故另做處理)。
    4、發(fā)生事故不得隱瞞,及時(shí)處理、上報(bào)并責(zé)任到人,不得推諉、弄虛作假,違者一經(jīng)查實(shí),視情節(jié)輕重和造成的`不良影響,扣2~10分。
    5、教師因安全問(wèn)題遭到家長(zhǎng)投訴,經(jīng)核實(shí)情況屬實(shí)的,視問(wèn)題的嚴(yán)重性,扣5~10分。
    6、幼兒食物中毒、藥物中毒、走失、嚴(yán)重傷害,責(zé)任人除負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任外,扣發(fā)當(dāng)月安全獎(jiǎng)。
    (四)工齡工資:從正式帶班開(kāi)始算起,工齡工資為20元/年,一學(xué)期教加10元,每年累積。
    (五)學(xué)歷、證書(shū)補(bǔ)貼:本科:80元/月;專科:40元/月。普通話二甲:60元/月;二乙:50元/月。計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū):30元/月。
    (六)會(huì)議補(bǔ)貼:40元/月。如遲到累積15分鐘以上扣20元/月。
    (七)獎(jiǎng)勵(lì)
    1、先進(jìn)個(gè)人:工作一貫勤勤懇懇,任勞任怨,服從領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)從分配,一心為幼兒著想,模范遵守我園各項(xiàng)規(guī)章制度,出色完成工作任務(wù),并為我園爭(zhēng)得榮譽(yù),一學(xué)期無(wú)請(qǐng)假扣分者參加民主評(píng)選,選出5人,給予一次性的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。200元(期末)
    2、備課教研:努力學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù),刻苦鉆研,大膽改革,積極進(jìn)取能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,經(jīng)幼兒園評(píng)定或有關(guān)部門(mén)簽字認(rèn)可按其貢獻(xiàn)大小給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。100元(期末)
    3、家長(zhǎng)問(wèn)卷:熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒,積極為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù),不收取家長(zhǎng)任何物品,作出一定成績(jī)和貢獻(xiàn),曾多次受到大家和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),期末家長(zhǎng)問(wèn)卷滿意度最高的4位,可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。100元(期末)
    4、勤儉節(jié)約:能認(rèn)真貫徹勤儉節(jié)約,經(jīng)常修舊利廢,節(jié)約開(kāi)支,成績(jī)顯著、事跡突出,受到大家好評(píng),評(píng)選兩個(gè)班級(jí),給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。90元(期末)
    中班(大班):33人(二人帶班);
    大班(學(xué)前):38人(二人帶班);每超出一名幼兒每位教師15元/月。
    8、教育科研:超額完成工作任務(wù),視貢獻(xiàn)大小和影響程度給與獎(jiǎng)勵(lì)(如論文、示范課、繪畫(huà)類輔導(dǎo)、文體指導(dǎo)等)
    (八)浮動(dòng)工資:快樂(lè)小團(tuán)體
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇三
    2022年1月13日,青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)在毓秀幼兒園舉行,活動(dòng)主題為:一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策——適應(yīng)集體。本次活動(dòng)由毓秀幼兒園副園長(zhǎng)王利燕老師主持,青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動(dòng)。
    本次活動(dòng)圍繞子主題“適應(yīng)集體”,借助自主游戲、自由活動(dòng)的項(xiàng)目情境,同時(shí)運(yùn)用對(duì)工具書(shū)的學(xué)習(xí),對(duì)本質(zhì)問(wèn)題“如何做好幼兒適應(yīng)集體的支持”以及驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題“明確幼兒應(yīng)該適應(yīng)些什么?觀察幼兒的適應(yīng)集體時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?分析引起問(wèn)題的原因可能是什么?探討怎么幫助幼兒解決問(wèn)題?”進(jìn)行分組研討和集體梳理。
    王老師帶領(lǐng)青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一,不會(huì)用禮貌用語(yǔ)”、“幼兒情緒過(guò)激,不會(huì)控制怎么辦”為例,對(duì)幼兒易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了多角度的原因分析和對(duì)應(yīng)的策略羅列。
    通過(guò)本次活動(dòng),與青年教師共同對(duì)適應(yīng)集體進(jìn)行了解讀,嘗試用各類工具書(shū)明確前進(jìn)方向,并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進(jìn)行思考,初步理清了思考路徑,促進(jìn)了教師的專業(yè)提升,從而更好地支持幼兒健康成長(zhǎng)!
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇四
    1.衛(wèi)生保健工作
    2.教玩具、雜志管理
    1.每一項(xiàng)等第都通過(guò)教師自查,年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、園行政檢查后把三者檢查情況綜合后由考評(píng)小組最后評(píng)定。
    2.最后等第評(píng)定
    a級(jí):衛(wèi)生保健工作必須達(dá)到a級(jí),資料管理b級(jí)以上(衛(wèi)生保健工作a級(jí)的確定:衛(wèi)生保健工作共九項(xiàng)指標(biāo),六項(xiàng)指標(biāo)達(dá)a級(jí),其中晨檢、消毒、安全防護(hù)、保健資料管理必須為a級(jí)。其它為b級(jí)以上)
    b級(jí):二項(xiàng)指標(biāo)均為b級(jí)以上。
    c級(jí):衛(wèi)生保健工作九項(xiàng)分指標(biāo)均為c級(jí)以上,且不夠b級(jí)條件的。
    d級(jí):衛(wèi)生保健工作九項(xiàng)分指標(biāo)中有一項(xiàng)及以上指標(biāo)為d級(jí),則為d級(jí)。
    a級(jí):為一線上崗教師浮動(dòng)工資的1.2×90%。
    b級(jí):為一線上崗教師浮動(dòng)工資的1×90%。
    c級(jí):為一線上崗教師浮動(dòng)工資的0.8×90%。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    組員:
    (一)衛(wèi)生保健工作
    1.在園主任領(lǐng)導(dǎo)下,按照保健業(yè)務(wù)部門(mén)要求,學(xué)期初制訂好衛(wèi)生保健工作計(jì)劃,期末及時(shí)寫(xiě)好衛(wèi)生保健工作總結(jié)。檢查幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度的落實(shí)情況,并做好有關(guān)記錄的為b級(jí);能主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,完成各項(xiàng)工作任務(wù)的為a級(jí);未完成上述工作任務(wù),拖延不決的或記錄不全、內(nèi)容不實(shí)的為d級(jí)。
    2.掌握全園幼兒生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)及健康狀況,及時(shí)評(píng)價(jià)分析。
    (1)協(xié)助婦保所做好新生入園體檢、“六一”幼兒體檢工作,及時(shí)完成匯總、記錄、統(tǒng)計(jì)等項(xiàng)工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和班任老師、幼兒家長(zhǎng)及時(shí)交流,妥善處理的為a級(jí);數(shù)據(jù)失實(shí),計(jì)算錯(cuò)誤或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題未及時(shí)處理造成不良后果的為d級(jí)。
    (2)對(duì)體弱、多病、過(guò)度肥胖的幼兒有個(gè)案管理,有跟蹤措施記錄,通過(guò)有效管理,逐步改善該部分幼兒的體質(zhì)狀況,對(duì)有禁忌癥的幼兒伙食及時(shí)作出相應(yīng)的安排的為a級(jí);因疏忽發(fā)生差錯(cuò),產(chǎn)生不良后果的為d級(jí)。
    (3)對(duì)在園幼兒每季度測(cè)體重一次,每半年測(cè)身高一次并作評(píng)價(jià),每半年查視力一次,測(cè)查資料及時(shí)匯總、分析的為b級(jí);未按規(guī)定×完成上述工作,產(chǎn)生不良后果的為d級(jí)。
    3.按要求晨檢,做好全日觀察工作
    (1)幼兒入園晨檢做到一摸二看三問(wèn)四檢查。一摸:有無(wú)發(fā)燒,二看:精神狀態(tài)、面色、咽部、皮膚有無(wú)皮疹及某些傳染病的.早期癥狀,可疑者應(yīng)及時(shí)隔離、觀察或去醫(yī)院診治,三問(wèn):飲食、睡眠、大小便情況,四檢查:有無(wú)攜帶不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理的為a級(jí);晨檢不細(xì)致,未發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶不安全物品每月超2次以上或因工作失造成不良后果的為d級(jí)。
    (2)落實(shí)全日觀察措施,上、下午分別進(jìn)班一次,了解輕度患病兒的情況并負(fù)責(zé)喂藥,寫(xiě)好護(hù)理及治療記錄的為a級(jí);給幼兒誤服藥品或因工作失職造成不良后果的為d級(jí)。
    4.執(zhí)行好衛(wèi)生及消毒隔離制度,全面控制疾病發(fā)生率
    (1)按《幼托機(jī)構(gòu)常用物品消毒常規(guī)》指導(dǎo)保育員進(jìn)行各類物品的消毒工作,消毒方法正確,記錄規(guī)范的為a級(jí);消毒或記錄不及時(shí)或因未及時(shí)指導(dǎo)發(fā)生消毒差錯(cuò)的為d級(jí)。
    (2)傳染病流行季節(jié)積極開(kāi)展防治工作,一旦有幼兒發(fā)生傳染病,立即隔離患兒,并組織對(duì)患兒所在班級(jí)進(jìn)行徹底消毒,同時(shí)按防病措施進(jìn)行檢疫,組織易感兒預(yù)防服藥,控制傳染病續(xù)發(fā)。傳染病發(fā)病率小于3%,腮腺炎、水痘未跨班流行的為a級(jí);措施不得力,造成傳染病蔓延或因晨檢不細(xì)致,造成傳染病患兒進(jìn)班的為d級(jí)。
    (3)負(fù)責(zé)幼兒小病的診治,做好多發(fā)?。ê粑兰膊。⒊R?jiàn)病的防治工作,晨檢時(shí),堅(jiān)持給每個(gè)幼兒噴“愛(ài)諾”,多發(fā)病發(fā)病率小于15%,常見(jiàn)病發(fā)病率小于5%的為a級(jí);發(fā)現(xiàn)漏記或多發(fā)病發(fā)病率大于是20%,常見(jiàn)病發(fā)病率大于10%的為d級(jí)。
    5.協(xié)助防疫部門(mén)完成各項(xiàng)計(jì)劃免疫工作積極協(xié)助防疫部門(mén)完成各項(xiàng)計(jì)劃免疫工作,做到一個(gè)不漏,有禁忌癥不接種或需暫緩接種的,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,講明情況。幼兒《預(yù)防接種證》齊全,無(wú)缺癥現(xiàn)象的為a級(jí);出現(xiàn)漏種、誤種或《預(yù)防接種證》缺少超5%的為d級(jí)。
    6.做好安全防護(hù)工作,防止意外事故的發(fā)生
    (1)協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)幼兒園安全檢查制度及各項(xiàng)制度,負(fù)責(zé)檢查園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生及安全工作。發(fā)現(xiàn)園內(nèi)環(huán)境的不安全因素及時(shí)匯報(bào),及時(shí)清除,避免事故發(fā)生的,一般外傷發(fā)生率每學(xué)期2%以內(nèi)的為a級(jí);因檢查不及時(shí),導(dǎo)致幼兒一般外傷發(fā)生率超5%的或故意隱瞞不報(bào)的為d級(jí)。
    (2)做好幼兒小傷處理工作。不論幼兒外傷事的大小,均需及時(shí)處理,需送醫(yī)院的和當(dāng)班老師一起及時(shí)送醫(yī)院治療。處理完畢,及時(shí)匯報(bào),如實(shí)進(jìn)行記錄,寫(xiě)明事故情況和處理情況,處理得當(dāng)未造成后果為a級(jí);發(fā)現(xiàn)漏記或因處理不當(dāng)造成不良后果的為d級(jí)。
    (3)主動(dòng)和教師商量,經(jīng)常性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,通過(guò)專題講座活動(dòng),向幼兒介紹一些安全防護(hù)知識(shí),教給幼兒一些必要的安全技能,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力效果顯著的為a級(jí);一學(xué)期未進(jìn)行安全知識(shí)專題講座的為d級(jí)。
    (4)加強(qiáng)藥品的管理,保健室藥品檢簽清楚,保管得當(dāng),無(wú)過(guò)期失效藥品,常用藥品及時(shí)添置,保證無(wú)斷貨的為a級(jí);發(fā)現(xiàn)過(guò)期藥品或出現(xiàn)斷貨的為d級(jí)。
    (5)按時(shí)開(kāi)關(guān)園門(mén),不私自開(kāi)門(mén),確保無(wú)幼兒私自出園門(mén)的為a級(jí);違反規(guī)定開(kāi)門(mén)或發(fā)生幼兒私自一人出園門(mén)的為d級(jí)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇五
    小的時(shí)候就對(duì)畫(huà)畫(huà)比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時(shí)畫(huà)畫(huà)我最喜歡的就是植物,小學(xué)時(shí)候最喜歡的.一篇課文就是“王冕畫(huà)畫(huà)”,長(zhǎng)大了,我要做個(gè)像王冕一樣的大畫(huà)家!經(jīng)過(guò)此活動(dòng)可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)!
    1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
    2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
    3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)及成功感。
    繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。
    一、預(yù)熱階段。
    1、欣賞紫藤花。
    把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自我的見(jiàn)解。
    2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。
    二、圖形刺激。
    教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。
    伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,之后再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
    三、想象創(chuàng)造。
    1、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。
    2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形:上大下小,一串一串。
    3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫(huà)結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。
    四、作品賞評(píng)。
    把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇六
    1、工作時(shí)間精力不集中,紀(jì)律松弛,洗衣服、打毛衣、做私事等,帶班時(shí)睡覺(jué)、串崗等,出現(xiàn)違章違紀(jì)現(xiàn)象一次扣1分。
    2、各班老師定員2人,早班老師帶班時(shí)間(7:20~17:00),晚班老師帶班時(shí)間(8:00~17:30)帶午睡,不能隨便換班、替班,如有特殊情況需向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,允許后方可替換班,違者一次扣1分。
    3、不關(guān)心幼兒冷暖,午睡前不脫掉罩衣,蓋好被子,幼兒有病不及時(shí)發(fā)現(xiàn)反饋情況,不按時(shí)給幼兒服藥,幼兒尿床、尿褲不及時(shí)處理,交接班有關(guān)事宜交接不清,有上述情況者,每項(xiàng)扣1分。
    4、不認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間,不按時(shí)起床、提飯、進(jìn)餐、早操等,兒童進(jìn)餐時(shí)不準(zhǔn)訓(xùn)斥,保證幼兒吃飽,順利進(jìn)餐,進(jìn)餐時(shí)必須使用規(guī)定的餐具,違者扣1分。
    5、吵嘴、打架、不服從分配、自由主義、挑撥議論、誣陷、誹謗他人,每項(xiàng)扣5分;造成不良影響的停職檢查,檢查期間按待崗處理,違者扣1分。
    6、班中物品需保管好,如有工作變動(dòng),必須交清,如有丟失,需及時(shí)報(bào)告,如隱瞞不報(bào),造成不良后果,按失職處理。
    7、各班室要有良好的工作秩序,物品用后物歸原處,不亂倒垃圾,班內(nèi)不存垃圾,自己用的物品不亂放(如自行車、衣服、鞋子、提包等)違者每次扣1分。
    8、各班室下班后,必須在離崗前認(rèn)真檢查,關(guān)好門(mén)窗,切斷電源,將物品放在指定地點(diǎn),整潔衛(wèi)生,保證安全,不執(zhí)行者每次扣1分,造成不良后果者,根據(jù)損失情況酌情處理。
    9、工作人員不準(zhǔn)使用幼兒的洗刷用品,兒童飯菜食堂負(fù)責(zé)檢查品嘗,其他人員不準(zhǔn)品嘗,違者一次扣1分。
    10、室內(nèi)不能留有剩飯或?qū)⑹o埖惯M(jìn)下水道內(nèi),違者一次扣1分。
    11、幼兒衣褲鞋子要穿戴整齊,在幼兒離園時(shí)將衣物帶好,不能遺忘,不準(zhǔn)提前將幼兒送往辦公室或傳達(dá)室,違者扣1分。
    12、各班不準(zhǔn)在幼兒午睡時(shí),上課時(shí)閂門(mén)大聲喧嘩、交談,幼兒午睡時(shí)教師必須在臥室內(nèi),并且在床位允許的情況下,保證幼兒一人一床,不準(zhǔn)留有空床,違者扣1分。
    13、幼兒被褥要經(jīng)常晾曬,冬季一月一次曬被褥,尿床必須室外晾曬,床單每月請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去換洗,保持清潔,違者一次扣1分。
    14、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保證洗手的質(zhì)量,在室外玩耍時(shí)不允許幼兒坐在地上,各項(xiàng)消毒工作必須按程序按時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行并做好記錄,違者扣1分。
    15、組織幼兒值日要適當(dāng),禁帶有危險(xiǎn)性,不能超出幼兒體力以外,如端飯、洗碗、下樓倒垃圾、送桶等。不能讓幼兒做有損幼兒尊嚴(yán)的事情,違者扣1分。如發(fā)生重大事故,做待崗處理。
    16、各班分管的全部衛(wèi)生區(qū)域,嚴(yán)格按衛(wèi)生制度執(zhí)行,堅(jiān)持每日一小掃,每周一大掃,不準(zhǔn)亂擺亂放,不存垃圾,不亂倒垃圾,清潔工作保質(zhì)保量,要愛(ài)護(hù)墻壁、桌椅,違者清潔不徹底一處扣1分。
    17、各班對(duì)幼兒使用的盆、桶等要定時(shí)送往食堂,并清潔干凈,如剩飯、菜較多,可給食堂工作人員講,協(xié)助下次飯量的掌握。
    18、各班保教人員有責(zé)任催促家長(zhǎng)及時(shí)交托兒費(fèi),如有拖欠托兒費(fèi)二個(gè)月者及以上的`,扣班中保教人員每人1分,以此類推(特殊情況例外)。幼兒退園押金單交本班老師,幼兒無(wú)故退園,扣本班每位老師1分。
    19、打罵幼兒、體罰、變相體罰幼兒,發(fā)現(xiàn)一次按待崗處理。
    20、園長(zhǎng)及管理人員負(fù)責(zé)檢查全園的勞動(dòng)紀(jì)律,是否按時(shí)備課、上課,中午抽查值班情況等,發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
    21、各班按規(guī)定進(jìn)行戶外活動(dòng),違者一次扣1分。
    22、老師備課時(shí)間遲到、早退者,無(wú)故換課者,一次扣1分;備課時(shí)間談?wù)撆c教學(xué)無(wú)關(guān)的事情,一次扣1分;備課時(shí)間無(wú)故脫崗、串崗者,一次扣1分;備課本不按時(shí)交,完不成計(jì)劃者一次扣1分。
    23、教師不按時(shí)上課者,上不足課時(shí)者,一次扣1分;晨檢有當(dāng)班老師執(zhí)行,幼兒進(jìn)、離園時(shí),當(dāng)班老師必須站在門(mén)口迎接并負(fù)責(zé)詢問(wèn)或交接孩子的情況,違者一次扣1分。
    24、帶戶外活動(dòng)、帶操不準(zhǔn)穿高跟鞋,且?guī)Р俦仨毚┻\(yùn)動(dòng)服;教職人員不許留長(zhǎng)指甲、染指甲、燙染夸張發(fā)型等,違者一次扣1分。
    25、在遵守以上規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,如發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)、違職現(xiàn)象,均按不執(zhí)行制度扣罰,每次扣1分。
    26、工資分配考核時(shí)間為:自上月做工資次日起至本月做工資為止。幼兒出勤率按上月考勤。
    27、食堂應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的“食品衛(wèi)生法”,做到生、熟食物嚴(yán)格分開(kāi),不能粗制亂做,要認(rèn)真洗刷,做好食品留樣工作,消毒所用餐具、炊具等物品,一餐一消毒,周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生,按時(shí)開(kāi)飯,節(jié)約能源,不認(rèn)真執(zhí)行者有以上情況之一,一次扣2~5分。
    28、采購(gòu)人員應(yīng)根據(jù)食譜按時(shí)外出選購(gòu)新鮮、物美價(jià)廉的食品,做到保質(zhì)保量,不買三無(wú)產(chǎn)品并向供應(yīng)商所要一切證件,違者一次扣1分。
    29、保管員對(duì)倉(cāng)庫(kù)物品進(jìn)出登記,妥善保管,消耗品及糧油要一月清點(diǎn)一次,做到進(jìn)出賬目清楚,倉(cāng)庫(kù)內(nèi)保持清潔衛(wèi)生,放置有序,并有責(zé)任及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)提供倉(cāng)庫(kù)物品的庫(kù)存情況,如有違反上述情況之一每次扣1分。
    30、教具室物品要建帳、分類放置,有計(jì)劃的添制玩教具及各類業(yè)務(wù)書(shū)籍,協(xié)助教師準(zhǔn)備預(yù)制教學(xué)用品,做好錄音播放工作,嚴(yán)格執(zhí)行賠償借還制度。
    31、保健員負(fù)責(zé)調(diào)配幼兒膳食,隨時(shí)查詢幼兒的身體狀況,按時(shí)檢查各班消毒工作,及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作,如有違反上述情況之一每次扣1~5分。
    32、財(cái)會(huì)人員認(rèn)真執(zhí)行“會(huì)計(jì)法”,按財(cái)會(huì)制度報(bào)銷、記賬,每月按時(shí)收費(fèi)并負(fù)責(zé)催款反饋托兒費(fèi)情況,一切財(cái)務(wù)方面的事務(wù),做到帳目清楚,日清月結(jié),并向園長(zhǎng)一月一報(bào)賬目表。
    33、其它人員按各崗位職責(zé)考核并參照本辦法執(zhí)行。
    34、本辦法未盡事宜,由幼兒園園長(zhǎng)解釋。
    注:當(dāng)月重復(fù)違反同一問(wèn)題達(dá)兩次者,第二次考核加倍;當(dāng)月違反三次及以上者扣發(fā)當(dāng)月浮動(dòng)工資。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇七
    信息宣傳作為幼兒園對(duì)外宣傳的窗口,對(duì)推動(dòng)幼兒園信息宣傳、幫助家長(zhǎng)、社會(huì)外界更加切實(shí)有效了解幼兒園活動(dòng)起著重要作用。為提高我園信息組成員撰寫(xiě)與編輯質(zhì)量與時(shí)效以及教師文案撰寫(xiě)基本功,加強(qiáng)信息組教師相關(guān)信息技能,2022年2月13日上午,在我園信息組組長(zhǎng)汪林老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了本學(xué)期信息組培訓(xùn)活動(dòng)。
    首先汪林老師結(jié)合新聞稿與公眾號(hào)的特點(diǎn)和老師們具體介紹了相關(guān)文稿的撰寫(xiě)要求,對(duì)于新聞稿以及公眾號(hào)文稿中的撰寫(xiě)措辭注意點(diǎn)以及格式、文案細(xì)節(jié)進(jìn)行了特別提示與講解。接著汪老師還現(xiàn)場(chǎng)演示了新聞稿撰寫(xiě)以及審核上交的相關(guān)流程,,幫助教師們能夠更加全面地了解公眾號(hào)發(fā)布的步驟與注意事項(xiàng),提高信息組工作效率。
    接著,汪老師結(jié)合日常工作中公眾好編輯中易出現(xiàn)的問(wèn)題,如錯(cuò)別字的檢查、二維碼以及編輯審核的格式撰寫(xiě)、照片的篩選等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)。另外,汪老師還通過(guò)具體一些生活中常用的攝影技巧以及攝影軟件,幫助老師們?cè)谌粘=逃虒W(xué)活動(dòng)中能夠充分利用多種信息技術(shù)手段提高照片拍攝的質(zhì)量,從而使得我園信息推送內(nèi)容更加生動(dòng)具有吸引力。
    通過(guò)本次培訓(xùn),不僅提高了教師們信息撰寫(xiě)基本功,更加提高了教師們運(yùn)用多種多媒體信息手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)以及信息編輯與推送的能力。在日后的信息組工作中,相信老師們也能夠更加注重信息推送的質(zhì)量與時(shí)效性,以最優(yōu)質(zhì)的形式記錄編輯我園的各項(xiàng)活動(dòng)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇八
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任幼兒園的教師,作為一名教師,我能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,具有較強(qiáng)的責(zé)任心,關(guān)心幼兒,愛(ài)護(hù)幼兒,堅(jiān)持正面教育,公正地對(duì)待每一位幼兒。
    在教學(xué)工作中,我能根據(jù)教改的新要求,按照新《綱要》的要求,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課,使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,同時(shí),也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
    本學(xué)期我班幼兒的出勤率較高,幼兒們都能堅(jiān)持不無(wú)故請(qǐng)假,按時(shí)來(lái)園。在教學(xué)中,我們根據(jù)課程的需要和新《綱要》的精神,著重開(kāi)展了活動(dòng)。融入新《綱要》中的新觀點(diǎn)、新看法,和以往的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容有所不同,在我們的嘗試和探索中找出符合本班幼兒生理、心理特點(diǎn)的,受到幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及方式。在我們努力和探索下,幼兒逐漸將各種活動(dòng)融入到一日生活各環(huán)節(jié)中,這不但使幼兒鞏固及加深對(duì)所授知識(shí)的理解,增加幼兒的動(dòng)手操作能力及探索的機(jī)會(huì),也使得幼兒隨時(shí)都能找到事情做,不因無(wú)所事事而爭(zhēng)吵、打鬧,使我班在幼兒出勤率居高不下時(shí),依然能安全、有序地進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)。
    其次,我還積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)、游戲、表演,教師自制教玩具……我都盡心盡力的發(fā)揮自己的一份力量,作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和班組成員的相互支持下,我順利完成了本學(xué)期的工作,但也存在著一定的不足。今后,我將再接再厲取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正錯(cuò)誤,更好的工作,信心百倍的迎接下學(xué)期的挑戰(zhàn)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇九
    近日,由文學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦、石河子大學(xué)幼兒園首次承辦的“自治區(qū)中小學(xué)(幼兒園)教師“崗位能力提高”跟園研修培訓(xùn)項(xiàng)目”結(jié)束,來(lái)自全疆各地的14位教師完滿完成培訓(xùn)任務(wù)。
    據(jù)了解,石河子大學(xué)幼兒園高度重視此次培訓(xùn)工作,通過(guò)診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗(yàn)等方式幫助參訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)水平、班級(jí)管理能力和園本研修能力,解決在教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題,從而提升學(xué)員教師的專業(yè)發(fā)展。項(xiàng)目期間,先后共診斷了14位學(xué)員的課堂教學(xué)、研磨了14節(jié)公開(kāi)課,示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課,開(kāi)展了3場(chǎng)主題講座、30場(chǎng)研討交流活動(dòng)。
    培訓(xùn)學(xué)員代表蘇比努爾說(shuō):很榮幸參加了47天的跟園學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)使我感受頗深,受益匪淺,老師們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂都給我留下深刻的印象。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十
    會(huì)變的紙條(使用剪刀)。
    1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本事和語(yǔ)言表達(dá)本事、
    彩色紙條,剪刀,籃子每人一份,圖片。
    1、出示紙條,吸引幼兒、
    (1)教師一手抓一把紙條抖動(dòng),
    師:看,教師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?
    好,我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音、
    (2)師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
    對(duì),它跳到教師的頭上,象什么?(頭發(fā))。
    紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)。
    飛到腰里象什么?(裙子)。
    2、學(xué)習(xí)使用剪刀、
    (1)出示剪刀、師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
    師:手變成槍,(我們一齊來(lái)做做)插到剪刀里,另一只手拿紙條,張開(kāi)咔嚓,紙條剪斷了。
    誰(shuí)來(lái)試試看?
    (2)師:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。
    3、幼兒剪紙條。
    你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點(diǎn)音樂(lè))。
    4、(1)師:剪刀說(shuō)太累了,它想休息了,把剪刀放到籃子里,把紙片倒入教師的籃子中來(lái)。(強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多)。
    (2)玩游戲:撿花瓣。
    師:這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)。
    師:看一看找一找,紅色花瓣在哪里?幼:紅色花瓣在那里。
    游戲3次,紅、黃同時(shí)進(jìn)行,藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
    5、花兒貼紙片。
    師:小話怎樣了?(小花哭了)。
    它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一齊來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭,我來(lái)幫忙你?!?BR>    6、結(jié)束活動(dòng):
    將剩余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十一
    十年的教學(xué)體會(huì)讓我深深體會(huì)到,教學(xué)工作中首先要教師充滿激情。一堂好課,如果沒(méi)有老師的激情,難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿活力的氛圍,學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,教學(xué)效果是達(dá)不到的,要充滿激情,首先必須熱愛(ài)教師這份職業(yè),并且要愛(ài)學(xué)生。正如教與學(xué)是互長(zhǎng)一樣,教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共鳴。
    以往有的教師對(duì)待不聽(tīng)話或頑皮的學(xué)生,常常是訓(xùn)斥、折板子,現(xiàn)在不行了,教育學(xué)生的方式應(yīng)該注意方法,要使學(xué)生熱愛(ài)你的課,首先必須使學(xué)生喜歡你這個(gè)老師,教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認(rèn)同,現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘不了這一點(diǎn),家長(zhǎng)作風(fēng)盛行,以學(xué)生為敵人,吆喝,訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生,我自己有時(shí)上課時(shí),學(xué)生不聽(tīng)話,火氣也很旺,也常訓(xùn)學(xué)生,不過(guò)常采用的是思想教育式的方法,后來(lái)才體會(huì)到,有時(shí)可以采用一些較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因?yàn)檫@樣的效果是不大好的,有的時(shí)候,有的班級(jí)我用的是善意的批評(píng),學(xué)生可以用心感覺(jué)得到,學(xué)生會(huì)用一種敬意的目光很快接受你的意見(jiàn),學(xué)生比較敏感,他們希望得到老師的注意、關(guān)心、愛(ài)護(hù),也希望得到老師的尊重,光不打板子,不體罰學(xué)生,仍然是一個(gè)不合格的教師。
    所謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”,只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟,教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了,學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心,極有可能對(duì)這門(mén)課也就沒(méi)有了信心,你這門(mén)課還怎么教,另外,只有精通了自己的業(yè)務(wù),自己上課的效果很好,學(xué)生開(kāi)心,自己也覺(jué)得充實(shí),我們會(huì)感到自己好有成就感,才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十二
    第x屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,作為代表兵營(yíng)鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎(jiǎng),聲樂(lè)組第二名,雖然心里有了獲獎(jiǎng)的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動(dòng)更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采,更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)?;顒?dòng)的比賽項(xiàng)目包括說(shuō)課、聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫(huà)幾個(gè)方面,是對(duì)教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗(yàn),也是在同行面前的一次專業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過(guò)這次比賽,讓我更深刻地體會(huì)到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會(huì)有所收獲。
    回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因?yàn)楸荣?,每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽,每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過(guò)程中的種種,有很多的難忘的時(shí)刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場(chǎng),所以心情一直不能平靜,在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候,臨場(chǎng)發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在講故事時(shí),我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來(lái)不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時(shí)間,后來(lái)回顧一下,還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗(yàn)不足,明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里,卻沒(méi)有及時(shí)的改正,這一點(diǎn)我記憶猶新,我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來(lái)說(shuō),我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn),也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲。
    通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉,多看關(guān)于幼教方面的書(shū),只有腦袋里的`東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn),如教態(tài),在教學(xué)中,我認(rèn)為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會(huì)隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí),而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的,對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己。
    同時(shí),我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說(shuō)課稿等等,對(duì)我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長(zhǎng)的道路上有你們的幫助,我會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。
    當(dāng)大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過(guò)程中,因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí),但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里,在日后的工作中,我會(huì)慢慢體會(huì)。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,我將以此次比賽為契機(jī),努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己,進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來(lái)提高自己的各方面技能。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十三
    1.不斷學(xué)習(xí)和思考,提高自己的職業(yè)道德水平。
    2.親身實(shí)踐,按職業(yè)道德方向去做,促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高和完善。
    3.自省自檢,注重個(gè)人的語(yǔ)言,儀表等方面的規(guī)范和端正,并不斷的自我反省,更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十四
    為了整體提升xx學(xué)校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和全體教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)xx市教育局武教發(fā)文件精神,結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際,談三點(diǎn)作法。
    十月十八日中心學(xué)校召開(kāi)全體成員及中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議,王銘琪校長(zhǎng)傳達(dá)“大金會(huì)議”精神,領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績(jī)效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實(shí)施方案》等文件,并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),并展開(kāi)討論,將文件精神傳達(dá)到每位教師,使之提高認(rèn)識(shí),從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。
    常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,為了規(guī)范學(xué)校管理,規(guī)范教育教學(xué)行為。首先,龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長(zhǎng)工作考核細(xì)則》,中心學(xué)校將組織專班,按考核細(xì)則30條對(duì)校長(zhǎng)在校工作情況通過(guò)查、看、問(wèn)、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少,作為評(píng)定校長(zhǎng)工作好壞的依據(jù),對(duì)工作失職,造成重大影響,得分較低的進(jìn)行通報(bào)、談話、追究責(zé)任,直至置換崗位。同時(shí)還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實(shí)施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時(shí)間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個(gè)方面對(duì)各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次,要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神,依據(jù)中心學(xué)??己思?xì)則和管理方案將教師的兩貼,節(jié)假日補(bǔ)助拿出來(lái)浮動(dòng)。根據(jù)各校實(shí)際制訂以下五條考核方案,作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》,從教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定,有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計(jì)劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核,使教師人人都有參與的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)先的動(dòng)力。三是《四優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,從教師的講課、說(shuō)課、教案、札記、論文、報(bào)道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎(jiǎng)勵(lì),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,提升教師個(gè)人素質(zhì),更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案》,本著獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開(kāi)”的角度出發(fā),從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行量化,把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來(lái),給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是《班主任津貼發(fā)放方案》,從一日常規(guī)的各個(gè)方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即:分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會(huì)、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定,分成等級(jí)浮動(dòng)發(fā)放。
    有了一系列的規(guī)章制度,學(xué)校工作才能有序的開(kāi)展。要使制度落到實(shí)處,重在抓好過(guò)程管理。中心學(xué)校將按照各項(xiàng)管理制度,深入到學(xué)校,推門(mén)聽(tīng)課,檢查督辦,聽(tīng)匯報(bào)、查記載、看通報(bào),從領(lǐng)導(dǎo)到老師,從各室到各組,層層查看,級(jí)級(jí)落實(shí),嚴(yán)格管理,跟蹤檢查,使學(xué)校各項(xiàng)工作按制度化、規(guī)范化的程序運(yùn)行。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十五
    為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位,不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系,現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》(xx教人〔20xx〕4號(hào))和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,特制定本辦法。
    1、通過(guò)開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量考核,形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性,增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
    2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核,外聘教師參照?qǐng)?zhí)行。
    1、遵循教育教學(xué)規(guī)律,力求簡(jiǎn)單易行,適合現(xiàn)階段校情、院情。
    2、堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則,考核過(guò)程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù),采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
    3、堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則,考核過(guò)程實(shí)行“三公開(kāi)”,即公開(kāi)考核標(biāo)準(zhǔn)、公開(kāi)考核方法、公開(kāi)考核結(jié)果。
    4、堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主,促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
    5、堅(jiān)持分類考核的原則,對(duì)思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
    1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)效果”,滿分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”,下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。
    (1)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施,主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分,具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測(cè)評(píng)分的,其評(píng)價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算,只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測(cè)評(píng)分的,以該學(xué)期測(cè)評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。
    (2)單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)(滿分100分,占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(滿分100分,占50%)。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書(shū)、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等,依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、督導(dǎo)聽(tīng)課等進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書(shū)育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見(jiàn)附件1)。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織,每學(xué)年組織一次。
    3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競(jìng)賽等)(具體加分項(xiàng)目見(jiàn)附件2)。
    4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門(mén)、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽(tīng)課、校長(zhǎng)信箱、處長(zhǎng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況),對(duì)本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見(jiàn)附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
    5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分,即:
    評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
    6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次,考核周期為本教學(xué)年度。
    1、每學(xué)期期初,教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。
    2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對(duì)本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。
    3、各單位匯總學(xué)生測(cè)評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù),并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。
    4、評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示,處理公示意見(jiàn),并形成建議考核結(jié)果,于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。
    5、教務(wù)處匯總?cè)?己私Y(jié)果,按本辦法進(jìn)行復(fù)核,報(bào)學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
    6、公示、申訴處理。公示期內(nèi),教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見(jiàn)。
    7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果,報(bào)學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳,并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門(mén)備案。
    1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序,優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次,以四舍五入計(jì),下同),合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的'考核總分必須大于或等于85分,良好等次的考核總分必須大于或等于75分,合格等次的考核總分必須大于或等于60分,考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。
    2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的,可直接定為合格,因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的,依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。
    3、考核不合格的教師,暫停其原任課程的講授資格,限期提高業(yè)務(wù)能力,經(jīng)重新考核通過(guò)后,方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師,教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位,或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年,一年后試講,考核通過(guò)后方能重新上課。
    4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級(jí)付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的,課酬系數(shù)為1.5,余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
    5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的,本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí),同等條件下,優(yōu)先立項(xiàng);合格及以下等次的,不得申請(qǐng)集體項(xiàng)目。
    6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對(duì)單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位,其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
    1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組,在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
    2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室),具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
    1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
    2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十六
    不經(jīng)意間,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,我相信大家都是有收獲的,理應(yīng)有個(gè)小結(jié)來(lái)總結(jié)一下自己的所得與所失。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教師年終教育教學(xué)實(shí)踐能力小結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
    在過(guò)去的一年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,樹(shù)立了新的教育觀念,尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過(guò)游戲、日?;顒?dòng)及相關(guān)事物的.輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
    能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。當(dāng)然,在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過(guò)去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績(jī),但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
    本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
    今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng),使我們共同進(jìn)步,在平時(shí)我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開(kāi)展。一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績(jī):論文《影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究》在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國(guó)epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)?!奥仿?,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十七
    為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神,結(jié)合我省實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
    全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、用人評(píng)價(jià)改革。到20xx年,在教育評(píng)價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破,基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)體系。到20xx年,全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時(shí)代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評(píng)價(jià)體系。
    (一)實(shí)施黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)改革工程
    1. 完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。各級(jí)黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制,認(rèn)真履行把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)。各級(jí)黨委和政府要定期研究教育重大事項(xiàng),落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度,做好黨政主要負(fù)責(zé)同志年終述職必述教育工作。
    2. 加強(qiáng)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)。對(duì)市、縣(市、區(qū))政府履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià),推進(jìn)黨和國(guó)家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項(xiàng)目等落實(shí)到位。合理運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果,在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、任免、獎(jiǎng)懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導(dǎo)各縣(市、區(qū))高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。
    3. 構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持正確政績(jī)觀,不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級(jí)黨委政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師,不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤,不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生,嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。探索“五育并舉”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。對(duì)教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成惡劣社會(huì)影響的,依規(guī)依紀(jì)依法問(wèn)責(zé)追責(zé)。
    (二)實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)改革工程
    4. 突出立德樹(shù)人成效根本標(biāo)準(zhǔn)。迭代升級(jí)學(xué)校評(píng)價(jià)體系,將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,促進(jìn)“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)—再評(píng)價(jià)”形成良性循環(huán)。
    5. 改進(jìn)幼兒園評(píng)價(jià)。開(kāi)展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估,重點(diǎn)評(píng)價(jià)保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開(kāi)展幼兒園等級(jí)評(píng)定,并向社會(huì)公布評(píng)定結(jié)果。探索開(kāi)展保育教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)。
    6. 深化中小學(xué)校評(píng)價(jià)。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。開(kāi)展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
    7. 完善職業(yè)院校評(píng)價(jià)。開(kāi)展職業(yè)院校(含技工院校)綜合督導(dǎo)評(píng)估,完善社會(huì)各方參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。探索開(kāi)展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)(群)建設(shè)成效評(píng)價(jià),健全職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)制度。發(fā)展職業(yè)本科教育,完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,鼓勵(lì)探索具有中國(guó)特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評(píng)價(jià)權(quán)重,將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績(jī)效工資總量的重要依據(jù)。
    8. 改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)。深化高校分類評(píng)價(jià),明確不同類型高校辦學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。落實(shí)國(guó)家“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法,開(kāi)展登峰學(xué)科建設(shè)成效評(píng)估,淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo),突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn),糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法,教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點(diǎn)的評(píng)估考核機(jī)制,優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證。開(kāi)展20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)建設(shè)績(jī)效評(píng)估。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià),引導(dǎo)高校強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國(guó)際交流合作評(píng)價(jià)體系,推進(jìn)來(lái)華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證。以開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)評(píng)價(jià)試點(diǎn)為依托,完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。
    (三)實(shí)施教師評(píng)價(jià)改革工程
    9. 突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察,把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求,堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度,發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負(fù)面清單,建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報(bào)警示制度,完善教職工錄用信息查詢制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師,探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。
    10. 突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求。將保育教育實(shí)踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評(píng)價(jià)、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。推動(dòng)各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度。完善中小學(xué)教師績(jī)效考核辦法,體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績(jī)優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認(rèn)定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評(píng)聘條件設(shè)置,不得將是否具有國(guó)(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動(dòng)、編寫(xiě)教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計(jì)入教師工作量。督促高校制度化落實(shí)教授承擔(dān)本(專)科生教學(xué)最低課時(shí)要求,確保教學(xué)質(zhì)量,對(duì)未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強(qiáng)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報(bào)建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制,按照有關(guān)規(guī)定對(duì)教材建設(shè)過(guò)程中作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)真組織實(shí)施《浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
    11. 強(qiáng)化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制,原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評(píng)審辦法,青年教師晉升高一級(jí)職稱,至少須有 1 年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷。推動(dòng)中小學(xué)教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
    12. 改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向,對(duì)人才培育、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)探索、社會(huì)貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面客觀評(píng)價(jià),不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。堅(jiān)決摒棄“以刊評(píng)文”,堅(jiān)持分類評(píng)價(jià),探索綜合運(yùn)用代表性成果評(píng)價(jià)、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)議等方式, 注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的,申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)論文可不作限制性要求。
    13. 推進(jìn)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡(jiǎn)人才“帽子”,優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計(jì)劃,健全信用機(jī)制、退出機(jī)制,防止逆向申報(bào)、重復(fù)支持。合理使用人才稱號(hào),破除“永久牌”標(biāo)簽。全面規(guī)范各類申報(bào)事項(xiàng),不得將人才稱號(hào)作為承擔(dān)科研項(xiàng)目、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)的限制性條件,不得在申報(bào)書(shū)中設(shè)置人才稱號(hào)欄目。指導(dǎo)高校完善人才激勵(lì)制度,不得將人才稱號(hào)與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤。
    (四)實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)改革工程
    14. 樹(shù)立科學(xué)成才觀念。強(qiáng)化以德為先、能力為重、全面發(fā)展,強(qiáng)化面向人人、因材施教、知行合一,堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法,優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。開(kāi)展“五好學(xué)生”選樹(shù)工作。
    15. 完善道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類教育德育目標(biāo)要求。發(fā)揮課堂主陣地作用,培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,傳承紅色基因,守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社區(qū)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)等參與評(píng)價(jià)的有效做法,客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn),特別是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況。
    16. 開(kāi)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評(píng)制度,統(tǒng)籌過(guò)程性考核與結(jié)果性考核,加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查。加強(qiáng)初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過(guò)程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))抽檢工作,嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))考核辦法,確保學(xué)生足額、真實(shí)、有效參加實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))。
    17. 強(qiáng)化體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)。建立日常參與、體質(zhì)測(cè)試和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制,將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。中小學(xué)校要定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生掌握 2 項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能,保障每天校內(nèi)、校外各 1 小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法。鼓勵(lì)高校在“三位一體”等綜合評(píng)價(jià)招生中增設(shè)體育測(cè)試,探索在高等教育全部階段開(kāi)設(shè)體育課程。
    18. 改進(jìn)美育素養(yǎng)評(píng)價(jià)。切實(shí)落實(shí)把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求,幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。建立健全中小學(xué)美育評(píng)價(jià)機(jī)制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。推動(dòng)高校完善人才培養(yǎng)方案,落實(shí)公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐要求,實(shí)行學(xué)分制管理。
    19. 加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動(dòng)。推行勞動(dòng)清單制度,明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動(dòng)中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,學(xué)會(huì)勞動(dòng)。完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,將勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
    20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進(jìn)中高考改革,深化 “三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革,加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法,轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革,健全博士研究生“申請(qǐng)—考核”招生選拔機(jī)制。各級(jí)各類學(xué)校不得通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)金等方式違規(guī)爭(zhēng)搶生源。加強(qiáng)學(xué)分銀行建設(shè),服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要。
    (五)實(shí)施用人評(píng)價(jià)改革工程
    21. 樹(shù)立正確用人導(dǎo)向。推動(dòng)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)帶頭破除“唯名?!薄拔▽W(xué)歷”傾向,建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制。
    22. 完善人崗相適機(jī)制。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次,在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國(guó)(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)聘、職務(wù)職級(jí)晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對(duì)待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé),堅(jiān)持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬,完善重實(shí)績(jī)、看貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。
    (一)強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)。各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo), 把深化教育評(píng)價(jià)改革列入重要議事日程。各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實(shí)。有關(guān)部門(mén)要結(jié)合實(shí)際,及時(shí)制訂完善配套政策措施。各級(jí)各類學(xué)校要狠抓落實(shí),切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。實(shí)施教育評(píng)價(jià)改革爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制,推動(dòng)各地各校在改革中攻堅(jiān)克難、奮勇?tīng)?zhēng)先。教育督導(dǎo)工作要將推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革情況作為重要內(nèi)容,對(duì)違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正,依規(guī)依紀(jì)依法對(duì)相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
    (二)增強(qiáng)數(shù)字賦能。推進(jìn)教育評(píng)價(jià)工作數(shù)字化改革,完善政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭等多元參與的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系。依托“教育大腦”,整合提升現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系,探索“智評(píng)”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能(ai)等技術(shù)手段改進(jìn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式,實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類評(píng)價(jià)數(shù)字化、智慧化?;凇罢銓W(xué)碼”探索開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。完善教育督導(dǎo)評(píng)估平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)線 上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次。
    (三)提升專業(yè)支撐。健全完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制,吸納專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織參與評(píng)價(jià)。綜合發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式,嚴(yán)格控制以簡(jiǎn)單考試方式抽檢評(píng)測(cè)學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè),開(kāi)展理論研究、工具開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作,提高教師教育評(píng)價(jià)能力。建強(qiáng)教育考試工作隊(duì)伍,完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制。積極開(kāi)展教育評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外交流合作。
    (四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用,引導(dǎo)全社會(huì)形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀,增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。深入實(shí)施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時(shí)總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)做法,加強(qiáng)典型案例的宣傳推廣。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十八
    雖然這件事只是虛驚一場(chǎng),但卻暴露了園管理工作中存在的問(wèn)題。為此,我們經(jīng)過(guò)研究,完善了“交接幼兒制度”。這項(xiàng)制度覆蓋幼兒在園一日生活中可能出現(xiàn)的各個(gè)交接環(huán)節(jié)(包括入園、中途接送、教師之間或教師與保育員之間的換班、離園等),涉及到保健醫(yī)生、帶班教師、保育員、值班教師及家長(zhǎng)等人員,內(nèi)容全面、具體。
    首先,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
    各班在近期內(nèi)召開(kāi)一次以交接幼兒為主要內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)(以后該內(nèi)容列入開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)),向家長(zhǎng)宣傳我園交接幼兒的制度,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。同時(shí),讓每位家長(zhǎng)填寫(xiě)調(diào)查表(主要是調(diào)查可以接幼兒的人員及其與幼兒的關(guān)系等內(nèi)容),調(diào)查表由各班妥善保管,各班要嚴(yán)格按調(diào)查表提供的可以接幼兒的人員名單交接幼兒。
    其次,幼兒園建立“各班交接幼兒記錄表”。
    每天傍晚,各班總會(huì)有少數(shù)未被及時(shí)接走的幼兒,這些幼兒要由值班教師負(fù)責(zé)。帶班老師必須與值班教師當(dāng)面交接這部分幼兒,并在上述表上寫(xiě)明這些幼兒的名字,以及可以接幼兒的人員名單。此后,家長(zhǎng)每接走一個(gè)幼兒,值班教師便在該幼兒的名字后作一記號(hào)。
    1.隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒園內(nèi)肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情況、新問(wèn)題,我們必須有防患于未然的意識(shí)。如果偶爾出現(xiàn)了預(yù)想不到的事,我們應(yīng)該認(rèn)真分析,及時(shí)采取措施,做到有漏必堵、防微杜漸。
    2.制度要細(xì),責(zé)任要明,措施要可行,這三者缺一不可。否則,有制度而無(wú)相應(yīng)的責(zé)任人,就可能出現(xiàn)遇事相互推諉的現(xiàn)象;有制度而無(wú)具體的措施,制度就無(wú)法落到實(shí)處;有措施及相關(guān)責(zé)任人而無(wú)制度,一旦出現(xiàn)意外事件,會(huì)無(wú)“法”裁決。
    忠之,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、保教人員和家長(zhǎng),誰(shuí)都不希望在交接幼兒方面出現(xiàn)差錯(cuò)。因此,只要幼兒園做好宣傳工作,家長(zhǎng)們就會(huì)積極配合的;只要大家密切配合,共同努力,送接幼兒這項(xiàng)工作就一定能做好。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇十九
    為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,完善學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)有效提升區(qū)域教育質(zhì)量,特制定本實(shí)施方案。
    以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》(浙教研〔20xx〕101號(hào))《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》(溫教評(píng)〔20xx〕107號(hào))精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則,有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能,形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機(jī)制,切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向,有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
    以溫州市教育質(zhì)量“四維評(píng)價(jià)”指標(biāo)體系為導(dǎo)向,不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià),也關(guān)注對(duì)學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評(píng)價(jià);不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平,也關(guān)注教育過(guò)程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立基于指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法,完善評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等。
    具體來(lái)講,區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn),三年后達(dá)到100%,比例如下:
    20xx-2020年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%;
    20xx-2021年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%;
    20xx-2022年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。
    通過(guò)三個(gè)層級(jí)分三年逐步推進(jìn),每所學(xué)校參與周期不少于2年。
    (一)第一層級(jí):區(qū)級(jí)層面
    根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H,確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評(píng)價(jià)主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作,確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng),并通過(guò)三年左右的努力,初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革特色。
    (二)第二層級(jí):基地學(xué)校層面
    圍繞區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容,確定5所左右區(qū)域評(píng)價(jià)改革基地學(xué)校,基地學(xué)校必須是在區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容方面有比較扎實(shí)的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果,能在區(qū)域評(píng)價(jià)改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。
    (三)第三層級(jí):其他學(xué)校層面
    以三年為周期,分三批確定區(qū)域評(píng)價(jià)改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評(píng)價(jià)改革的主觀需求和自主意識(shí),能圍繞區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容,在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下,開(kāi)展學(xué)校評(píng)價(jià)改革。
    (一)區(qū)級(jí)層面
    在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶,包括總體策劃、指導(dǎo)實(shí)踐和深化研究等,具體為:
    1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計(jì)劃書(shū)和分階段計(jì)劃書(shū),建立基地學(xué)校對(duì)推進(jìn)學(xué)校的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶名單和工作機(jī)制。
    2.撰寫(xiě)各階段區(qū)域推進(jìn)活動(dòng)記錄單、過(guò)程性推進(jìn)成果報(bào)告和推進(jìn)結(jié)題報(bào)告。
    3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái),每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí);組織專家對(duì)推進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目開(kāi)展不少于一次的項(xiàng)目論證;每年對(duì)推進(jìn)學(xué)校開(kāi)展不少于一次的過(guò)程性指導(dǎo),項(xiàng)目結(jié)束前開(kāi)展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。
    (二)基地學(xué)校
    要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,對(duì)推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導(dǎo)。
    1.成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定至少1名負(fù)責(zé)人,專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)改革推進(jìn)工作。
    2.制定基地學(xué)校對(duì)推進(jìn)學(xué)校的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶總計(jì)劃書(shū)和分階段計(jì)劃書(shū),明確幫扶目標(biāo)和任務(wù),確?;貙W(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。
    (三)其他學(xué)校
    要積極、主動(dòng)、常態(tài)化開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。
    1.組建校級(jí)評(píng)價(jià)改革團(tuán)隊(duì),由校長(zhǎng)擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人,根據(jù)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室,配備1-2名專兼職校級(jí)評(píng)價(jià)員全程深入?yún)⑴c,確保推進(jìn)過(guò)程中的人員穩(wěn)定。
    2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革頂層設(shè)計(jì),建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制,制定詳實(shí)的方案計(jì)劃書(shū),明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。
    3.借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果,將學(xué)校評(píng)價(jià)改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn),實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破,確保評(píng)價(jià)改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開(kāi)展。
    3.有明確、詳實(shí)的過(guò)程活動(dòng)記錄單,中期成果報(bào)告(或相關(guān)研究案例)和結(jié)題成果報(bào)告。
    (一)加強(qiáng)組織保障
    區(qū)級(jí)層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)區(qū)域評(píng)價(jià)改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室(單位)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。
    (二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障
    推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革所需經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算之中,確保該項(xiàng)工作正常順利開(kāi)展。
    (三)強(qiáng)化專業(yè)保障
    搭建交流與合作平臺(tái),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜;教師發(fā)展中心還將在課題立項(xiàng)、課題成果評(píng)比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo),為各校提供項(xiàng)目研究成果展示的資源和途徑,包括成果展示會(huì),媒體報(bào)道、論文發(fā)表、書(shū)籍出版等。
    幼兒園教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案篇二十
    十月十八日中心學(xué)校召開(kāi)全體成員及中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議,王銘琪校長(zhǎng)傳達(dá)“大金會(huì)議”精神,領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績(jī)效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實(shí)施方案》等文件,并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),并展開(kāi)討論,將文件精神傳達(dá)到每位教師,使之提高認(rèn)識(shí),從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。
    常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,為了規(guī)范學(xué)校管理,規(guī)范教育教學(xué)行為。首先,龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長(zhǎng)工作考核細(xì)則》,中心學(xué)校將組織專班,按考核細(xì)則30條對(duì)校長(zhǎng)在校工作情況通過(guò)查、看、問(wèn)、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少,作為評(píng)定校長(zhǎng)工作好壞的依據(jù),對(duì)工作失職,造成重大影響,得分較低的進(jìn)行通報(bào)、談話、追究責(zé)任,直至置換崗位。同時(shí)還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實(shí)施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時(shí)間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個(gè)方面對(duì)各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次,要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神,依據(jù)中心學(xué)??己思?xì)則和管理方案將教師的兩貼,節(jié)假日補(bǔ)助拿出來(lái)浮動(dòng)。根據(jù)各校實(shí)際制訂以下五條考核方案,作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》,從教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定,有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計(jì)劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核,使教師人人都有參與的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)先的動(dòng)力。三是《四優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,從教師的講課、說(shuō)課、教案、札記、論文、報(bào)道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎(jiǎng)勵(lì),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,提升教師個(gè)人素質(zhì),更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案》,本著獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開(kāi)”的角度出發(fā),從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行量化,把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來(lái),給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是《班主任津貼發(fā)放方案》,從一日常規(guī)的.各個(gè)方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即:分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會(huì)、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定,分成等級(jí)浮動(dòng)發(fā)放。
    有了一系列的規(guī)章制度,學(xué)校工作才能有序的開(kāi)展。要使制度落到實(shí)處,重在抓好過(guò)程管理。中心學(xué)校將按照各項(xiàng)管理制度,深入到學(xué)校,推門(mén)聽(tīng)課,檢查督辦,聽(tīng)匯報(bào)、查記載、看通報(bào),從領(lǐng)導(dǎo)到老師,從各室到各組,層層查看,級(jí)級(jí)落實(shí),嚴(yán)格管理,跟蹤檢查,使學(xué)校各項(xiàng)工作按制度化、規(guī)范化的程序運(yùn)行。