教案是教師在備課階段制定的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它對(duì)于課堂教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。小編為您精心整理了一些教案模板，供您參考使用。
我的廚房我做主教案篇一
我開(kāi)始學(xué)燒菜了，真開(kāi)心啊！
我在外地度假呢，突然發(fā)現(xiàn)班級(jí)里要求小朋友們都學(xué)習(xí)燒菜，于是請(qǐng)奶奶教我。
為了有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，奶奶買了很多菜，有菠菜、銀魚(yú)、雞蛋、長(zhǎng)豆、茭白，黑木耳和番茄。燒菜時(shí)，我主要是做奶奶的助手。奶奶說(shuō)菠菜的根一般不吃，叫我把菠菜的根去掉。燒銀魚(yú)炒蛋的時(shí)候，我第一次掌勺，其實(shí)也就是用鍋鏟在鍋里攪和了幾下。奶奶不放心我用刀，怕切到手，所以番茄是奶奶切好的，燒番茄黑木耳的時(shí)候我沒(méi)有幫太多忙。長(zhǎng)豆很長(zhǎng)，吃起來(lái)不方便，所以我按奶奶的要求掰成一段段短的。燒茭白絲的時(shí)候，我負(fù)責(zé)從鍋里盛到盤子里。
自己參與做的菜，吃起來(lái)總是特別香，這頓中飯我吃的可快啦，嘴巴里都塞滿啦。奶奶說(shuō)廚房里的事情很多，不光是燒菜，吃完后還要洗鍋洗碗，這些比較安全，就交給我啦。吃完后我還把廚房里掃了一遍。
我的廚房我做主教案篇二
1、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。
游戲、小組交流、師生交流等。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。
多媒體課件。
咱們班每個(gè)小組都有你們各自的特色，來(lái)，喊出你們的口號(hào)吧！
第一組：你高興，我快樂(lè)，快樂(lè)時(shí)光，永不錯(cuò)過(guò)
第二組：積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡樂(lè)英雄，no1
第三組：天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)，力挫群雄，永得第一
第四組：拍動(dòng)金色童年的翅膀，讓快樂(lè)列車一直伴隨著我們
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧！——“同舟共濟(jì)”。（按事先分好的小組選取2-3組參加游戲，其余同學(xué)觀看）
游戲的規(guī)則是：每組一張邊長(zhǎng)50厘米左右的正方形紙板，請(qǐng)大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去，絕不能丟下一個(gè)人，否則他（她）就會(huì)被“大海吞沒(méi)”。
1、采訪勝利者和失敗者：此刻你的心情怎樣？（學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
教師引導(dǎo)：你們的這種體驗(yàn)就叫做情緒。你們覺(jué)得在游戲過(guò)程中你快樂(lè)嗎？自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。只要我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的小主人，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！今天咱們就來(lái)聊一聊情緒，——我的情緒我做主。（出示課題）
2、我們的情緒有許許多多，它如空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們身邊。
接下來(lái)咱們就來(lái)看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。咱們來(lái)個(gè)情緒大展示。
我這里有幾種情形，你們每小組討論一個(gè)話題，看誰(shuí)能把下面的情緒通
過(guò)面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來(lái)。
（1）一道難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研終于解決出來(lái)了。（高興）
（2）你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙，認(rèn)為是同桌故意扔的，和同桌吵起來(lái)。（憤怒）
（3）中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。（興奮、激動(dòng)）
（4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）
（5）最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，去了遙遠(yuǎn)的地方。（傷心）
選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的是什么情緒。
看來(lái)大家對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí)，那你了解自己的情緒嗎？
1、這幾天呀，我回憶了最近經(jīng)歷的事情，了解了自己的情緒。
我最近很高興，因?yàn)槊刻於寄芸吹酵瑢W(xué)們快樂(lè)的笑容還有大家學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我覺(jué)得你們真的長(zhǎng)大了；另外我還有一些煩惱事，前一陣子因?yàn)橐患∈潞秃门笥阳[了點(diǎn)矛盾，到現(xiàn)在還沒(méi)有解決，所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。
2、那請(qǐng)大家打開(kāi)你記憶的閘門，回憶最近你經(jīng)歷的事情，你的心情怎樣呢？請(qǐng)大家閉上眼睛回憶。（可能有高興，有傷心，有煩惱，有生氣等等）
（輕音樂(lè)響起）
在你們的記憶中，有快樂(lè)，有傷心，有煩惱，有緊張等等，我們都希望每天快快樂(lè)樂(lè)的，可生活中總有一些不可避免的煩惱事，讓我們傷心難過(guò)。
在你最近的記憶中，你產(chǎn)生過(guò)哪些不良情緒?因?yàn)槭裁词虑椋磕惝?dāng)時(shí)是怎么做的？（小組討論）
你覺(jué)得他的方法合理嗎？那就像一開(kāi)始那樣大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同幫他想辦法吧！
3．教師總結(jié)調(diào)解情緒的方法：
（1）情感轉(zhuǎn)移（如果傷心，聽(tīng)歡快音樂(lè)，如果煩躁，聽(tīng)輕柔音樂(lè)，如果沮喪失望，聽(tīng)慷慨激昂的音樂(lè)。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒）
（2）情感宣泄：找個(gè)沒(méi)人的地方大聲叫喊、哭等。
（3）寫心理日記：在日記中寫下自己的喜怒哀樂(lè)。
（4）與人交流、傾訴：找?guī)讉€(gè)感情深的朋友，想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。
（5）換位思考：站在別人的位置上想一想。
（6）做心理放松操：閉眼什么都不要想，先深吸一口氣，慢慢地往外吐氣，邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。
生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法，那就讓我們今后用它們來(lái)讓自己保持快樂(lè)的情緒。
老師想送給大家一句話：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；
你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。（課件出示）
我們只有笑著去面對(duì)生活，面對(duì)生活中的每一件事，讓自己擁有快樂(lè)的情緒，成為自己情緒的小主人，我們的生活才會(huì)更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)的情緒，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的！
你們現(xiàn)在的情緒怎么樣？（高興、快樂(lè)）
讓我們把快樂(lè)的情緒與大家一起分享吧！一起來(lái)唱《歌聲與微笑》，結(jié)束我們這一堂充滿著快樂(lè)情緒的課吧?。ㄕn件播放音樂(lè)）
我的廚房我做主教案篇三
2、t：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？
3、t：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢？
那是不是你們的體重就這樣一直長(zhǎng)下去，重下去的??？
小結(jié)：體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大增加，但到一定程度就不長(zhǎng)了，這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。
4、t：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？
吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。
二、交流討論。
1、t：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰(shuí)愿意告訴我你的體重是多少呢？
2、t：知道了體重，來(lái)看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。
3、幼兒操作。
4、檢查并交流。t：：看看，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的呀？
5、你對(duì)自己的體重滿意嗎？
6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢？
8、t：什么原因會(huì)使我們的體重增加過(guò)快，變的胖的呀？
9、t：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢？
三、游戲鞏固。
1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
2、幼兒游戲。
3、集體交流檢查。
4、教師用圖片總結(jié)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
我的廚房我做主教案篇四
1．通過(guò)測(cè)量，討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。
2．激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
體重統(tǒng)計(jì)表、相關(guān)圖片、磅秤、棋子等。
一、測(cè)量自己的體重
1．觀察磅秤，說(shuō)說(shuō)磅秤的名稱和功用。
2．討論：怎樣才能準(zhǔn)確地測(cè)量自己的體重。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示j記錄下自己的體重，貼于相應(yīng)的表格中。
4．幼兒兩人一組邊稱重邊記錄。
二、交流討論
1．說(shuō)一說(shuō)自己的體重是多少。
2．討論大家體重不同的原因，發(fā)現(xiàn)高矮或胖瘦等不同，體重就有所不同這一現(xiàn)象。
3．議論：胖好還是瘦好。
幼兒分成“胖好”和“瘦好”兩組，分別說(shuō)說(shuō)自己的理由（中途允許換組）。
小結(jié)：體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大而增加，但到一定程度就不長(zhǎng)了，這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。
三、觀察比較
1．教師出示標(biāo)準(zhǔn)體重表，引導(dǎo)幼兒理解表格中的不同顏色所代表的意義。
2．將自己的體重記錄放在標(biāo)準(zhǔn)體重表對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面，并了解自己的體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
3．說(shuō)說(shuō)哪些小朋友的`體重符合標(biāo)準(zhǔn)，哪些稍胖或稍瘦，推斷其產(chǎn)生的原因（教師用圖示歸納）。
4．介紹讓我們的體重符合標(biāo)準(zhǔn)的好辦法（教師用圖示歸納）。
三、學(xué)下健康寶寶棋
1．運(yùn)用放大的棋盤，請(qǐng)幼兒分別將兩種圖示貼在棋盤的格子里。
2．共同制定規(guī)則（例如：健康的行為進(jìn)兩步，不健康的行為退兩步等）。
3．幼兒分成兩隊(duì)，輪換走棋，先到達(dá)終點(diǎn)的那一組為健康寶寶（該棋盤也可放在地面上進(jìn)行）。
我的廚房我做主教案篇五
今天，我學(xué)做了一道叫“可樂(lè)雞翅”的菜。首先，我要把雞翅洗干凈，然后放進(jìn)鍋里焯水，焯完水要把雞翅撈出放在一邊。接下來(lái)，我要往鍋里放好油，點(diǎn)火加熱，放進(jìn)姜片、大蒜片和雞翅一起炒。這時(shí)候，我們一定要小心些，火不能開(kāi)得太大，要不然鍋里的熱油會(huì)爆出來(lái)燙到手的。炒一會(huì)，就可以把可樂(lè)、生抽、料酒一起倒進(jìn)去，烹煮大約15分鐘，雞翅就能出鍋了。
當(dāng)我用鍋鏟把雞翅小心翼翼地裝進(jìn)盤子后，我發(fā)現(xiàn)雞翅是醬紅色的，配上綠色的小蔥花，特別漂亮；我又聞了聞，哇！一股香氣撲鼻而來(lái)，我迫不及待地夾起一塊雞翅吃了起來(lái)，甜甜的味道美妙極了！
通過(guò)這次做菜，我覺(jué)得我應(yīng)該好好報(bào)答外婆，因?yàn)閺N房里太熱了，有油的熱、有火的熱，我都做得渾身是汗。外婆每天都是冒著廚房的熱為我們做可口的飯菜，太辛苦了！我想我報(bào)答她的最好辦法就是把她燒的菜都吃個(gè)精光光。
我的廚房我做主教案篇六
今天晚上，我很想吃番茄蛋湯，于是，我“聘用”媽媽做我的輔導(dǎo)老師，雖然她的廚藝不怎么好。我呢就是主廚啦。
“把番茄拿出來(lái)吧！”媽媽對(duì)我說(shuō)?！昂玫?。”我把番茄從冰箱里拿出來(lái)洗好，然后開(kāi)始切。切的時(shí)候，我的心里猶如十五個(gè)吊桶打水—七上八下，真擔(dān)心我的手指會(huì)被切掉。還好，在輔導(dǎo)老師的大呼小叫聲中我終于切好了西紅柿，也保住了我的手指頭。接下來(lái)，我調(diào)好了雞蛋，一切都準(zhǔn)備就緒，是我大顯“身手”的時(shí)候啦。
首先是炒番茄。姥姥家的鍋?zhàn)臃旁谠钆_(tái)上到我胸口那么高，我倒油的時(shí)候就很緊張。媽媽也在一旁開(kāi)啟了嘮叨教學(xué)模式。于是，為了媽媽說(shuō)得保證安全—炒菜的時(shí)候不要被燙到，我像個(gè)芭蕾舞蹈演員一樣踮起腳尖，手臂伸得長(zhǎng)長(zhǎng)得，連脖子伸得都像長(zhǎng)頸鹿一樣，好不容易把番茄炒好，我手酸得連鏟子都拿不穩(wěn)了。然后往鍋里面放水，蓋上蓋子等水開(kāi)。呀，水開(kāi)啦！我把蛋倒進(jìn)去，用勺子攪拌幾下，接下來(lái)我放了鹽，還有特地從上海帶來(lái)的榨菜。出鍋之前我要嘗嘗咸淡，嗯……真鮮！
晚飯時(shí)，大家都嘗到了我做得美味番茄蛋湯！
我的廚房我做主教案篇七
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和能力。
圖片若干、規(guī)則卡片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn)：圖片中哪里錯(cuò)了？為什么不能這樣做？我們應(yīng)該怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
我的廚房我做主教案篇八
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?！毒V要》中也指出："教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
5、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
圖片若干、規(guī)則卡片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn)：圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
我的廚房我做主教案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖譜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、寶貝們，下午好！
2、早上呀，寶貝們表現(xiàn)特別棒！
3、現(xiàn)在呢，我們要來(lái)做游戲啦！看看哪位寶貝最聰明，反應(yīng)最靈敏、
二、了解身體的各個(gè)部位。
1、豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們的小手要變到哪里去呢？
2、寶貝們伸出你的小手，爸爸媽媽也要伸出來(lái)哦。
3、我的小手變變變，變到頭頂上，變到哪啦？
4、小手又開(kāi)始變啦，變到哪呢？變到我的肩膀上。
5、那么，小手還可以變到哪里呢？變變變，變到我的胸上。
6、又開(kāi)始變啦，仔細(xì)聽(tīng)，變到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，變到我的腰。
7、還可以變到我們的腿和膝蓋。
8、剛才我們的小手變到哪啦？我的頭。
9、到了哪啦？我的肩。
10、到了哪啦？胸腰腿膝蓋。
11、看看小手又變到哪啦？鋼琴上，我們要唱歌啦，大家小手拍起來(lái)。
12、我的小手彈的琴好不好聽(tīng)呢？用你的小手給我鼓鼓掌吧。
13、我們看看誰(shuí)還在唱歌呢？
14、聽(tīng)音樂(lè)，教師配合唱并做動(dòng)作。
15、我們?cè)賮?lái)一遍吧，寶貝們和爸爸媽媽也一起動(dòng)起來(lái)吧。
三、認(rèn)識(shí)圖譜。
1、看圖譜。
2、做動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)互動(dòng)游戲。
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我的廚房我做主教案篇十
放暑假了，我的暑假生活可以說(shuō)是豐富多彩的。
這個(gè)暑假的計(jì)劃被我安排的滿滿的。七月，我要去上英語(yǔ)和在學(xué)校里上陶藝的班。八月，我要去練田徑，而且分別旅游三次，有云臺(tái)山、祖山、還有姥姥那里。我還獲得了騎自行車的技巧。
這個(gè)暑假，令我最難忘的就是去云臺(tái)山旅游。讓我看到了很多景象，這些景象不是天天都可以看到的，因?yàn)槲覀兺鎯旱哪翘煜轮擅杉?xì)雨。到了山腳下，我看見(jiàn)大山的山尖被霧籠罩起來(lái)了云霧繚繞。像給大山鋪上了一層蒙蒙的白紗。后來(lái)，我們來(lái)到了山上，看見(jiàn)山上的那種景象更多，一座座的大石山，一團(tuán)團(tuán)的蒙蒙薄霧，好像是一大團(tuán)糯米從天而降，均勻的鋪在山頂上，幾個(gè)霧娃娃在那里很高興地玩耍著。下了山，雨過(guò)天晴，在亭子里，幾個(gè)霧娃娃在山尖上出汗了，太陽(yáng)曬得越來(lái)越烈，而且越來(lái)越熱，霧娃娃們漸漸回家了。山尖像雨后的春筍般偷偷的露出來(lái)了，山經(jīng)過(guò)霧的洗刷，在陽(yáng)光下一照，顯得更加閃亮了，露出了他蒼翠欲滴的本來(lái)面目。
還有一件事，田徑的運(yùn)動(dòng)結(jié)束了，我和爸爸媽媽去姥姥那里，讓我學(xué)汽車，因?yàn)榧依锏胤教×?，我似?huì)不會(huì)的。我第一天來(lái)，就想讓爸爸把我的車弄好，去外面騎車。可是時(shí)間太晚了，我只好睡覺(jué)了。
這個(gè)暑假里，我過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)，學(xué)習(xí)了、讀書(shū)了、運(yùn)動(dòng)了、玩耍了，這是一個(gè)讓我高興至極的暑假。
暑假，我去了日本。日本，美得像夾在經(jīng)典著作里的一頁(yè)頁(yè)華章，樸素而又繁縟，現(xiàn)代而又不失古韻。淺草寺芳名何以揚(yáng)天下？是顏色如赤焰般火紅且設(shè)計(jì)精妙、巧奪天工的風(fēng)雷神門，是每一縷都流露著原汁原味的日本傳統(tǒng)的燒香味，還是寺前車水馬...
穿著最新款的nike氣墊鞋，踩在幾千年前的城墻上，你說(shuō)我是應(yīng)該心平氣和地看作是時(shí)代的變遷洪流的進(jìn)步還是應(yīng)該有或多或少的悲哀？題記今年去了一個(gè)應(yīng)該算是全國(guó)赫赫有名的地方，長(zhǎng)城的最西端，曾經(jīng)戰(zhàn)果顯赫的要塞。...
每個(gè)人的暑假各不相同，我的暑假中最令人興奮的還是去揚(yáng)州水立方的沖浪了。嘩嘩小小的浪拍打著地面，一些人在躺椅上做太陽(yáng)浴；一些小孩在淺水處嬉戲，歡樂(lè)的笑聲充滿了整個(gè)浴場(chǎng)，家長(zhǎng)們一貫關(guān)心的目光里則透出歡喜來(lái)，陽(yáng)光也變得不那么烤...
盼望著，盼望著，我的暑假終于來(lái)了。暑假真好，可以無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。每天早上爸爸媽媽說(shuō)，我們上班去了。我頭不抬，眼不睜，一聲也不吭，抱著我的茸茸大熊，呼呼大睡。耳邊再也沒(méi)有媽媽的嘮叨了，再也沒(méi)有刺耳的鬧鈴了。...
描寫我的暑假的作文篇一放假了，隨著下課鈴的一聲響，我們的暑假生活就開(kāi)始了。我們送走了緊張的學(xué)期，迎來(lái)了歡樂(lè)的暑假，“從今天開(kāi)始放假了?！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們便歡呼起來(lái)：“放假了！放假了?！崩蠋熯€說(shuō)了些什么，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清了。...
我的廚房我做主教案篇十一
教學(xué)活動(dòng)背景：
自選活動(dòng)前，孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流：“哎，沒(méi)意思，怎么還是這些區(qū)域？”“是啊，我都不高興玩了?！薄耙怯袀€(gè)跳舞板就好了?！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁??？烧f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意?？粗麄兊谋砬?，聽(tīng)著他們的話語(yǔ)，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法?？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋鳎空f(shuō)不定會(huì)有大收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見(jiàn)。
2．共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．區(qū)域設(shè)置調(diào)查表。
2．32開(kāi)白紙若干、水彩筆、剪刀。
3．彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話。
師：開(kāi)學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開(kāi)放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域？這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢？你覺(jué)得哪些區(qū)域可以保留？哪些區(qū)域可以調(diào)整？大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。
2．調(diào)查記錄。
（1）師出示調(diào)查表，將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)。
（2）師：大家說(shuō)出了這么多自己喜歡的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣？這也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。
（3）師：怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢？
師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。
3．交流討論結(jié)果，老師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見(jiàn)。
4．共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則。
師：活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎？活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提醒大家呢？
5．幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。
（1）共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。
（2）喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。
（3）幼兒分組討論、分工繪畫。
師：你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？
幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫下來(lái)，然后剪下來(lái)。
6．交流、反饋。
（1）小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)則？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？這些規(guī)則合適不合適？
（2），每組請(qǐng)一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。
（3）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
我的廚房我做主教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。
【活動(dòng)形式】。
游戲、小組交流、師生交流等。
【活動(dòng)對(duì)象】。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、課前談話。
咱們班每個(gè)小組都有你們各自的特色，來(lái)，喊出你們的口號(hào)吧！
第一組：你高興，我快樂(lè)，快樂(lè)時(shí)光，永不錯(cuò)過(guò)。
第二組：積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡樂(lè)英雄，no1。
第三組：天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)，力挫群雄，永得第一。
第四組：拍動(dòng)金色童年的翅膀，讓快樂(lè)列車一直伴隨著我們。
二、游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)情緒。
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧！――“同舟共濟(jì)”。（按事先分好的小組選取2-3組參加游戲，其余同學(xué)觀看）。
游戲的規(guī)則是：每組一張邊長(zhǎng)50厘米左右的正方形紙板，請(qǐng)大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去，絕不能丟下一個(gè)人，否則他（她）就會(huì)被“大海吞沒(méi)”。
1、采訪勝利者和失敗者：此刻你的心情怎樣？（學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）。
教師引導(dǎo)：你們的這種體驗(yàn)就叫做情緒。你們覺(jué)得在游戲過(guò)程中你快樂(lè)嗎？自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。只要我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的小主人，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！今天咱們就來(lái)聊一聊情緒，――我的情緒我做主。（出示課題）。
2、我們的情緒有許許多多，它如空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們身邊。
接下來(lái)咱們就來(lái)看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。咱們來(lái)個(gè)情緒大展示。
我這里有幾種情形，你們每小組討論一個(gè)話題，看誰(shuí)能把下面的情緒通。
過(guò)面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來(lái)。
（1）一道難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研終于解決出來(lái)了。（高興）。
（2）你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙，認(rèn)為是同桌故意扔的，和同桌吵起來(lái)。（憤怒）。
（3）中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。（興奮、激動(dòng)）。
（4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）。
（5）最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，去了遙遠(yuǎn)的地方。（傷心）。
選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的`是什么情緒。
三、探討控制情緒的方法。
看來(lái)大家對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí)，那你了解自己的情緒嗎？
1、這幾天呀，我回憶了最近經(jīng)歷的事情，了解了自己的情緒。
我最近很高興，因?yàn)槊刻於寄芸吹酵瑢W(xué)們快樂(lè)的笑容還有大家學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我覺(jué)得你們真的長(zhǎng)大了；另外我還有一些煩惱事，前一陣子因?yàn)橐患∈潞秃门笥阳[了點(diǎn)矛盾，到現(xiàn)在還沒(méi)有解決，所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。
2、那請(qǐng)大家打開(kāi)你記憶的閘門，回憶最近你經(jīng)歷的事情，你的心情怎樣呢？請(qǐng)大家閉上眼睛回憶。（可能有高興，有傷心，有煩惱，有生氣等等）。
（輕音樂(lè)響起）。
在你們的記憶中，有快樂(lè)，有傷心，有煩惱，有緊張等等，我們都希望每天快快樂(lè)樂(lè)的，可生活中總有一些不可避免的煩惱事，讓我們傷心難過(guò)。
在你最近的記憶中，你產(chǎn)生過(guò)哪些不良情緒?因?yàn)槭裁词虑?？你?dāng)時(shí)是怎么做的？（小組討論）。
你覺(jué)得他的方法合理嗎？那就像一開(kāi)始那樣大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同幫他想辦法吧！
3．教師總結(jié)調(diào)解情緒的方法：
（1）情感轉(zhuǎn)移（如果傷心，聽(tīng)歡快音樂(lè)，如果煩躁，聽(tīng)輕柔音樂(lè)，如果沮喪失望，聽(tīng)慷慨激昂的音樂(lè)。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒）。
（2）情感宣泄：找個(gè)沒(méi)人的地方大聲叫喊、哭等。
（3）寫心理日記：在日記中寫下自己的喜怒哀樂(lè)。
（4）與人交流、傾訴：找?guī)讉€(gè)感情深的朋友，想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。
（5）換位思考：站在別人的位置上想一想。
（6）做心理放松操：閉眼什么都不要想，先深吸一口氣，慢慢地往外吐氣，邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。
四、小結(jié)，深化主題。
生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法，那就讓我們今后用它們來(lái)讓自己保持快樂(lè)的情緒。
老師想送給大家一句話：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；
你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。（課件出示）。
我們只有笑著去面對(duì)生活，面對(duì)生活中的每一件事，讓自己擁有快樂(lè)的情緒，成為自己情緒的小主人，我們的生活才會(huì)更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)的情緒，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的！
你們現(xiàn)在的情緒怎么樣？（高興、快樂(lè)）。
讓我們把快樂(lè)的情緒與大家一起分享吧！一起來(lái)唱《歌聲與微笑》，結(jié)束我們這一堂充滿著快樂(lè)情緒的課吧?。ㄕn件播放音樂(lè)）。
我的廚房我做主教案篇十三
1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。
2.邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè)趣。
教學(xué)cd。
一．引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字。
2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。
二．引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞。
1.聽(tīng)！這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么。
2.播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三．老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
四．老師播放音樂(lè)，用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
五．提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。
我的廚房我做主教案篇十四
青春的味道里有不安。青春是我們?cè)谥饓?mèng)時(shí)的代名詞，當(dāng)你在其中遨游是會(huì)覺(jué)得惶恐不安，但都很正常。因?yàn)槟愫ε率?，你?huì)想到極其嚴(yán)重的后果，所以你才會(huì)不安。但你只有這樣你才會(huì)倍感珍惜。我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期也許會(huì)和父母、老師、同學(xué)拌嘴，回頭看來(lái)一切都正常不過(guò)了。因?yàn)槟阋坏┦ニ麄?，你就?huì)無(wú)比后悔，正因?yàn)槿绱?，你才不安，青春的味道里有不安?BR> 青春的味道里有茫然?！捌床币辉~在青春的辭典里并不缺少，并且出現(xiàn)頻率非常高。但是當(dāng)我們拼搏時(shí)，我們會(huì)感到茫然，因?yàn)槲覀儾恢涝趺醋呦蛉?，此刻就如在沙漠中失去前行的方向。試?wèn)誰(shuí)的青春不迷茫，更何況90后的我們呢?但是我們懼怕過(guò)嗎?既然選擇遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。如果有一天，夢(mèng)想被風(fēng)雨打濕，不要迷茫盡管走下去，青春不后悔，人生不回頭。
青春的味道里有孤獨(dú)。這一種孤獨(dú)并非詞義上那么簡(jiǎn)單，但如“君子和而不同，小人同而不和”般那樣的孤獨(dú)也是值得的。最起碼你找到你自己的價(jià)值取向。當(dāng)你在青春道路上行走時(shí)，雖然只有自身影子相伴，但是也許這是一次生命的沉潛。你的孤獨(dú)也許是在積蓄下一次輝煌。
青春的味道里有滿足與收獲。滿足的是我們有收獲，收獲的是諸多——友情、知識(shí)、人生哲理……在青春的歲月里，我們每個(gè)人都要相信：我們都會(huì)像金子般閃閃發(fā)光，不管你是否自卑或自傲。你也會(huì)漸漸懂得，人生會(huì)有“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路”的迷茫;會(huì)有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)悔;會(huì)有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。對(duì)我個(gè)人而言：倘若我們?cè)谇啻耗甏軌蝾I(lǐng)悟這人生三境，我們也算青春一次，瀟灑走一回了。
青春的味道里有無(wú)悔。怎樣做到青春無(wú)悔，那得看看你如何把握了。是渾渾噩噩、得過(guò)且過(guò)，還是滿懷憧憬、奮斗拼搏。一切的一切都在你手中，但如何使用就看你如何掌握了。就我看來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔的青春甚好。
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我的廚房我做主教案篇十五
1、教育學(xué)生從現(xiàn)象入手、從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好品質(zhì)的前提。
2、通過(guò)召開(kāi)班會(huì)使學(xué)生明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使自己終生受益。
二、過(guò)程。
（一）、慧眼識(shí)貝。
1、出示問(wèn)題、圖片（9幅）。
（1）、觀察圖片上的行為，哪些值得我們提倡？
（2）、對(duì)照以上方面哪些我們做的較好？講述給大家聽(tīng)。
幻燈片出示：專心聽(tīng)講認(rèn)真閱讀積極發(fā)言勤于動(dòng)手。
合作成果端正書(shū)寫認(rèn)真作業(yè)考試專注。
案凈桌整。
（二）、真情講述。
1、學(xué)生分組交流討論：我們自己有哪些好的做法？（5分）。
分8組：每組6人，每組設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員各1名，發(fā)言人1—2名。
2、小組討論：將我們的好的做法，講給大家聽(tīng)。（8分）。
學(xué)生1：課前預(yù)習(xí)老師布置的任務(wù)……我的故事。
學(xué)生2：每天按時(shí)上課，積極思考等……我的故事。
學(xué)生3：不懂就問(wèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……我的故事。
學(xué)生4：積極閱讀摘抄，培養(yǎng)能力……我的故事。
學(xué)生5：星期天作業(yè)按時(shí)完成……我的故事。
學(xué)生6：敢于實(shí)踐，積極探索……我的故事。
學(xué)生7：坐姿端正，有益健康……我的故事。
學(xué)生8：早睡早起、節(jié)約時(shí)間……我的故事。
概括：十種好的做法。
1）、課前預(yù)習(xí)。
2）、認(rèn)真傾聽(tīng)。
3）、合作學(xué)習(xí)。
4）、勤學(xué)好問(wèn)。
5）、認(rèn)真寫作業(yè)。
6）、考試專注。
7）、閱讀積累。
8）、勇于實(shí)踐。
9）、珍惜時(shí)間。
10）、坐姿端正。
（三）、查漏補(bǔ)缺。
1、交流：各組對(duì)照十種做法，深入交流自己哪些方面做的不足，需要進(jìn)一步努力。（4分）。
比如：思想消極（學(xué)習(xí)是累贅、負(fù)擔(dān)）、課前不預(yù)習(xí)、不按時(shí)進(jìn)入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作學(xué)習(xí)說(shuō)閑話、自習(xí)課看老師（自控能力不強(qiáng)）、不進(jìn)行閱讀積累、寫作業(yè)支差應(yīng)付、考試作弊、有照抄現(xiàn)象、星期天作業(yè)完不成（以各種理由推辭：寫了忘家了、掉寢室了、課本沒(méi)拿回、家長(zhǎng)讓做家務(wù)活）等等。
2、如何改進(jìn)部分學(xué)生講述做法，及今后改進(jìn)的方法。
生1生2生3。
3、師總結(jié)。
有學(xué)生說(shuō)，我腦子不聰明，記憶東西費(fèi)力；有學(xué)生說(shuō)，我以前沒(méi)認(rèn)真寫字，現(xiàn)在改不了了；也有學(xué)生說(shuō)，我不想看書(shū)，一看就頭疼；還有學(xué)生說(shuō)，寫作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間；等等。老師說(shuō)錯(cuò)矣，勤能補(bǔ)拙，不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江海。我們要于細(xì)微處見(jiàn)行動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)間久了就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們探索知識(shí)的法寶，是我們成功的關(guān)鍵。
（四）臨別贈(zèng)言。
老師勉勵(lì)大家：同學(xué)們，好的做法可以使我們受益終生。不好的行為亦可阻止一個(gè)人成功。讓我們時(shí)刻銘記：
細(xì)節(jié)決定行為。
行為決定習(xí)慣。
習(xí)慣決定成敗。
謝謝??！
我的廚房我做主教案篇十六
1、通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。
2、幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。
1場(chǎng)景2場(chǎng)景。
1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?
1、教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)。
4、場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。
5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。
我的廚房我做主教案篇十七
1、能聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。
1、伸出手臂。
——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個(gè)大氣球。
（同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”）。
2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作。
1、說(shuō)明游戲規(guī)則。
音樂(lè)停止隨意做一個(gè)動(dòng)作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開(kāi)始。
“請(qǐng)問(wèn)，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)。
我的廚房我做主教案篇十八
二、主題由來(lái)：
本主題意圖主要在于讓幼兒以自己的眼光打量周圍的世界，通過(guò)談一談自己喜歡的人和物，能初步感受自己的各種愛(ài)好，如自己喜歡的人、自己喜歡的糖、自己愛(ài)吃的水果和喜愛(ài)的動(dòng)物等，不斷加深認(rèn)識(shí)，并讓幼兒能通過(guò)多種方式表現(xiàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注自己身邊的事物，初步感受自己的喜好，并嘗試用多種方式表達(dá)。
2、能在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)交往，分享共同活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)解扣子，疊衣褲，起床后能自己穿上鞋子。
4、會(huì)用完整的短句表達(dá)自己的情感，復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。
5、會(huì)用涂色、撕、貼、泥塑等多種方式表現(xiàn)自己的喜愛(ài)之物。
6、初步了解幼兒園成人的勞動(dòng)，會(huì)有禮貌地和成人交往。
7、初步學(xué)會(huì)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲想出替換歌詞。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的`主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現(xiàn)。
收集幼兒喜歡的動(dòng)物交通工具、人物、蔬果等圖片。
五、預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、你認(rèn)識(shí)那些水果？最喜歡吃哪種水果？
2、你喜歡汽車嗎？汽車是什么樣子的？
3、三月八日是什么節(jié)？
4、媽媽很辛苦，我們應(yīng)該怎么感謝媽媽？
5、當(dāng)你遇到自己喜歡的玩具時(shí)會(huì)怎么樣？
六、區(qū)域與主題融合：
美工區(qū)：
1、包糖果。收集各種糖紙。
2、搓糖果。提供各色皺紋紙，幼兒搓、團(tuán)皺紋紙做成小圓糖。
3、裝飾水果。蠟光紙。
益智區(qū)：
1、按數(shù)取物。提供各種糖果、水果卡片等。
2、水果拼圖。自制常見(jiàn)水果的拼圖。
3、水果接龍。提供水果接龍卡片，幫助幼兒掌握接龍的方法。
語(yǔ)言區(qū)：
1、提供嬰兒畫報(bào)。
2、提供幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)，如彩色故事書(shū)、幼兒用書(shū)等，師生共同閱讀和講述書(shū)上的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
娃娃家：在娃娃家中引導(dǎo)幼兒到糖果店購(gòu)買糖果招待客人。
七、可利用資源：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)為有關(guān)的活動(dòng)提供資料并和孩子在家進(jìn)行”我喜歡什么”的談話，收集、整理幼兒自己喜歡的物品。
八、家園合作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀附近水果店，了解水果的外型及特征。
2、布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現(xiàn)。
3、收集幼兒喜歡的動(dòng)物圖片，并做簡(jiǎn)單的介紹。
4、網(wǎng)絡(luò)圖：
我的廚房我做主教案篇十九
1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。
3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。
"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！"。
過(guò)渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"。
"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"。
2.揭示人體部位名稱，學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"。
1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽(tīng)音樂(lè)（奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。
過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）。
1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
我的廚房我做主教案篇一
我開(kāi)始學(xué)燒菜了，真開(kāi)心啊！
我在外地度假呢，突然發(fā)現(xiàn)班級(jí)里要求小朋友們都學(xué)習(xí)燒菜，于是請(qǐng)奶奶教我。
為了有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，奶奶買了很多菜，有菠菜、銀魚(yú)、雞蛋、長(zhǎng)豆、茭白，黑木耳和番茄。燒菜時(shí)，我主要是做奶奶的助手。奶奶說(shuō)菠菜的根一般不吃，叫我把菠菜的根去掉。燒銀魚(yú)炒蛋的時(shí)候，我第一次掌勺，其實(shí)也就是用鍋鏟在鍋里攪和了幾下。奶奶不放心我用刀，怕切到手，所以番茄是奶奶切好的，燒番茄黑木耳的時(shí)候我沒(méi)有幫太多忙。長(zhǎng)豆很長(zhǎng)，吃起來(lái)不方便，所以我按奶奶的要求掰成一段段短的。燒茭白絲的時(shí)候，我負(fù)責(zé)從鍋里盛到盤子里。
自己參與做的菜，吃起來(lái)總是特別香，這頓中飯我吃的可快啦，嘴巴里都塞滿啦。奶奶說(shuō)廚房里的事情很多，不光是燒菜，吃完后還要洗鍋洗碗，這些比較安全，就交給我啦。吃完后我還把廚房里掃了一遍。
我的廚房我做主教案篇二
1、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。
游戲、小組交流、師生交流等。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。
多媒體課件。
咱們班每個(gè)小組都有你們各自的特色，來(lái)，喊出你們的口號(hào)吧！
第一組：你高興，我快樂(lè)，快樂(lè)時(shí)光，永不錯(cuò)過(guò)
第二組：積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡樂(lè)英雄，no1
第三組：天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)，力挫群雄，永得第一
第四組：拍動(dòng)金色童年的翅膀，讓快樂(lè)列車一直伴隨著我們
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧！——“同舟共濟(jì)”。（按事先分好的小組選取2-3組參加游戲，其余同學(xué)觀看）
游戲的規(guī)則是：每組一張邊長(zhǎng)50厘米左右的正方形紙板，請(qǐng)大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去，絕不能丟下一個(gè)人，否則他（她）就會(huì)被“大海吞沒(méi)”。
1、采訪勝利者和失敗者：此刻你的心情怎樣？（學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
教師引導(dǎo)：你們的這種體驗(yàn)就叫做情緒。你們覺(jué)得在游戲過(guò)程中你快樂(lè)嗎？自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。只要我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的小主人，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！今天咱們就來(lái)聊一聊情緒，——我的情緒我做主。（出示課題）
2、我們的情緒有許許多多，它如空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們身邊。
接下來(lái)咱們就來(lái)看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。咱們來(lái)個(gè)情緒大展示。
我這里有幾種情形，你們每小組討論一個(gè)話題，看誰(shuí)能把下面的情緒通
過(guò)面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來(lái)。
（1）一道難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研終于解決出來(lái)了。（高興）
（2）你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙，認(rèn)為是同桌故意扔的，和同桌吵起來(lái)。（憤怒）
（3）中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。（興奮、激動(dòng)）
（4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）
（5）最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，去了遙遠(yuǎn)的地方。（傷心）
選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的是什么情緒。
看來(lái)大家對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí)，那你了解自己的情緒嗎？
1、這幾天呀，我回憶了最近經(jīng)歷的事情，了解了自己的情緒。
我最近很高興，因?yàn)槊刻於寄芸吹酵瑢W(xué)們快樂(lè)的笑容還有大家學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我覺(jué)得你們真的長(zhǎng)大了；另外我還有一些煩惱事，前一陣子因?yàn)橐患∈潞秃门笥阳[了點(diǎn)矛盾，到現(xiàn)在還沒(méi)有解決，所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。
2、那請(qǐng)大家打開(kāi)你記憶的閘門，回憶最近你經(jīng)歷的事情，你的心情怎樣呢？請(qǐng)大家閉上眼睛回憶。（可能有高興，有傷心，有煩惱，有生氣等等）
（輕音樂(lè)響起）
在你們的記憶中，有快樂(lè)，有傷心，有煩惱，有緊張等等，我們都希望每天快快樂(lè)樂(lè)的，可生活中總有一些不可避免的煩惱事，讓我們傷心難過(guò)。
在你最近的記憶中，你產(chǎn)生過(guò)哪些不良情緒?因?yàn)槭裁词虑椋磕惝?dāng)時(shí)是怎么做的？（小組討論）
你覺(jué)得他的方法合理嗎？那就像一開(kāi)始那樣大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同幫他想辦法吧！
3．教師總結(jié)調(diào)解情緒的方法：
（1）情感轉(zhuǎn)移（如果傷心，聽(tīng)歡快音樂(lè)，如果煩躁，聽(tīng)輕柔音樂(lè)，如果沮喪失望，聽(tīng)慷慨激昂的音樂(lè)。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒）
（2）情感宣泄：找個(gè)沒(méi)人的地方大聲叫喊、哭等。
（3）寫心理日記：在日記中寫下自己的喜怒哀樂(lè)。
（4）與人交流、傾訴：找?guī)讉€(gè)感情深的朋友，想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。
（5）換位思考：站在別人的位置上想一想。
（6）做心理放松操：閉眼什么都不要想，先深吸一口氣，慢慢地往外吐氣，邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。
生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法，那就讓我們今后用它們來(lái)讓自己保持快樂(lè)的情緒。
老師想送給大家一句話：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；
你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。（課件出示）
我們只有笑著去面對(duì)生活，面對(duì)生活中的每一件事，讓自己擁有快樂(lè)的情緒，成為自己情緒的小主人，我們的生活才會(huì)更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)的情緒，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的！
你們現(xiàn)在的情緒怎么樣？（高興、快樂(lè)）
讓我們把快樂(lè)的情緒與大家一起分享吧！一起來(lái)唱《歌聲與微笑》，結(jié)束我們這一堂充滿著快樂(lè)情緒的課吧?。ㄕn件播放音樂(lè)）
我的廚房我做主教案篇三
2、t：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？
3、t：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢？
那是不是你們的體重就這樣一直長(zhǎng)下去，重下去的??？
小結(jié)：體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大增加，但到一定程度就不長(zhǎng)了，這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。
4、t：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？
吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。
二、交流討論。
1、t：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰(shuí)愿意告訴我你的體重是多少呢？
2、t：知道了體重，來(lái)看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。
3、幼兒操作。
4、檢查并交流。t：：看看，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的呀？
5、你對(duì)自己的體重滿意嗎？
6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢？
8、t：什么原因會(huì)使我們的體重增加過(guò)快，變的胖的呀？
9、t：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢？
三、游戲鞏固。
1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
2、幼兒游戲。
3、集體交流檢查。
4、教師用圖片總結(jié)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
我的廚房我做主教案篇四
1．通過(guò)測(cè)量，討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。
2．激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
體重統(tǒng)計(jì)表、相關(guān)圖片、磅秤、棋子等。
一、測(cè)量自己的體重
1．觀察磅秤，說(shuō)說(shuō)磅秤的名稱和功用。
2．討論：怎樣才能準(zhǔn)確地測(cè)量自己的體重。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示j記錄下自己的體重，貼于相應(yīng)的表格中。
4．幼兒兩人一組邊稱重邊記錄。
二、交流討論
1．說(shuō)一說(shuō)自己的體重是多少。
2．討論大家體重不同的原因，發(fā)現(xiàn)高矮或胖瘦等不同，體重就有所不同這一現(xiàn)象。
3．議論：胖好還是瘦好。
幼兒分成“胖好”和“瘦好”兩組，分別說(shuō)說(shuō)自己的理由（中途允許換組）。
小結(jié)：體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大而增加，但到一定程度就不長(zhǎng)了，這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。
三、觀察比較
1．教師出示標(biāo)準(zhǔn)體重表，引導(dǎo)幼兒理解表格中的不同顏色所代表的意義。
2．將自己的體重記錄放在標(biāo)準(zhǔn)體重表對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面，并了解自己的體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
3．說(shuō)說(shuō)哪些小朋友的`體重符合標(biāo)準(zhǔn)，哪些稍胖或稍瘦，推斷其產(chǎn)生的原因（教師用圖示歸納）。
4．介紹讓我們的體重符合標(biāo)準(zhǔn)的好辦法（教師用圖示歸納）。
三、學(xué)下健康寶寶棋
1．運(yùn)用放大的棋盤，請(qǐng)幼兒分別將兩種圖示貼在棋盤的格子里。
2．共同制定規(guī)則（例如：健康的行為進(jìn)兩步，不健康的行為退兩步等）。
3．幼兒分成兩隊(duì)，輪換走棋，先到達(dá)終點(diǎn)的那一組為健康寶寶（該棋盤也可放在地面上進(jìn)行）。
我的廚房我做主教案篇五
今天，我學(xué)做了一道叫“可樂(lè)雞翅”的菜。首先，我要把雞翅洗干凈，然后放進(jìn)鍋里焯水，焯完水要把雞翅撈出放在一邊。接下來(lái)，我要往鍋里放好油，點(diǎn)火加熱，放進(jìn)姜片、大蒜片和雞翅一起炒。這時(shí)候，我們一定要小心些，火不能開(kāi)得太大，要不然鍋里的熱油會(huì)爆出來(lái)燙到手的。炒一會(huì)，就可以把可樂(lè)、生抽、料酒一起倒進(jìn)去，烹煮大約15分鐘，雞翅就能出鍋了。
當(dāng)我用鍋鏟把雞翅小心翼翼地裝進(jìn)盤子后，我發(fā)現(xiàn)雞翅是醬紅色的，配上綠色的小蔥花，特別漂亮；我又聞了聞，哇！一股香氣撲鼻而來(lái)，我迫不及待地夾起一塊雞翅吃了起來(lái)，甜甜的味道美妙極了！
通過(guò)這次做菜，我覺(jué)得我應(yīng)該好好報(bào)答外婆，因?yàn)閺N房里太熱了，有油的熱、有火的熱，我都做得渾身是汗。外婆每天都是冒著廚房的熱為我們做可口的飯菜，太辛苦了！我想我報(bào)答她的最好辦法就是把她燒的菜都吃個(gè)精光光。
我的廚房我做主教案篇六
今天晚上，我很想吃番茄蛋湯，于是，我“聘用”媽媽做我的輔導(dǎo)老師，雖然她的廚藝不怎么好。我呢就是主廚啦。
“把番茄拿出來(lái)吧！”媽媽對(duì)我說(shuō)?！昂玫?。”我把番茄從冰箱里拿出來(lái)洗好，然后開(kāi)始切。切的時(shí)候，我的心里猶如十五個(gè)吊桶打水—七上八下，真擔(dān)心我的手指會(huì)被切掉。還好，在輔導(dǎo)老師的大呼小叫聲中我終于切好了西紅柿，也保住了我的手指頭。接下來(lái)，我調(diào)好了雞蛋，一切都準(zhǔn)備就緒，是我大顯“身手”的時(shí)候啦。
首先是炒番茄。姥姥家的鍋?zhàn)臃旁谠钆_(tái)上到我胸口那么高，我倒油的時(shí)候就很緊張。媽媽也在一旁開(kāi)啟了嘮叨教學(xué)模式。于是，為了媽媽說(shuō)得保證安全—炒菜的時(shí)候不要被燙到，我像個(gè)芭蕾舞蹈演員一樣踮起腳尖，手臂伸得長(zhǎng)長(zhǎng)得，連脖子伸得都像長(zhǎng)頸鹿一樣，好不容易把番茄炒好，我手酸得連鏟子都拿不穩(wěn)了。然后往鍋里面放水，蓋上蓋子等水開(kāi)。呀，水開(kāi)啦！我把蛋倒進(jìn)去，用勺子攪拌幾下，接下來(lái)我放了鹽，還有特地從上海帶來(lái)的榨菜。出鍋之前我要嘗嘗咸淡，嗯……真鮮！
晚飯時(shí)，大家都嘗到了我做得美味番茄蛋湯！
我的廚房我做主教案篇七
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和能力。
圖片若干、規(guī)則卡片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn)：圖片中哪里錯(cuò)了？為什么不能這樣做？我們應(yīng)該怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
我的廚房我做主教案篇八
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?！毒V要》中也指出："教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。"因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
1、樂(lè)意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
5、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
圖片若干、規(guī)則卡片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問(wèn)：圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出規(guī)則。
2、大膽說(shuō)出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說(shuō)出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
我的廚房我做主教案篇九
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖譜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、寶貝們，下午好！
2、早上呀，寶貝們表現(xiàn)特別棒！
3、現(xiàn)在呢，我們要來(lái)做游戲啦！看看哪位寶貝最聰明，反應(yīng)最靈敏、
二、了解身體的各個(gè)部位。
1、豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們的小手要變到哪里去呢？
2、寶貝們伸出你的小手，爸爸媽媽也要伸出來(lái)哦。
3、我的小手變變變，變到頭頂上，變到哪啦？
4、小手又開(kāi)始變啦，變到哪呢？變到我的肩膀上。
5、那么，小手還可以變到哪里呢？變變變，變到我的胸上。
6、又開(kāi)始變啦，仔細(xì)聽(tīng)，變到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，變到我的腰。
7、還可以變到我們的腿和膝蓋。
8、剛才我們的小手變到哪啦？我的頭。
9、到了哪啦？我的肩。
10、到了哪啦？胸腰腿膝蓋。
11、看看小手又變到哪啦？鋼琴上，我們要唱歌啦，大家小手拍起來(lái)。
12、我的小手彈的琴好不好聽(tīng)呢？用你的小手給我鼓鼓掌吧。
13、我們看看誰(shuí)還在唱歌呢？
14、聽(tīng)音樂(lè)，教師配合唱并做動(dòng)作。
15、我們?cè)賮?lái)一遍吧，寶貝們和爸爸媽媽也一起動(dòng)起來(lái)吧。
三、認(rèn)識(shí)圖譜。
1、看圖譜。
2、做動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)互動(dòng)游戲。
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我的廚房我做主教案篇十
放暑假了，我的暑假生活可以說(shuō)是豐富多彩的。
這個(gè)暑假的計(jì)劃被我安排的滿滿的。七月，我要去上英語(yǔ)和在學(xué)校里上陶藝的班。八月，我要去練田徑，而且分別旅游三次，有云臺(tái)山、祖山、還有姥姥那里。我還獲得了騎自行車的技巧。
這個(gè)暑假，令我最難忘的就是去云臺(tái)山旅游。讓我看到了很多景象，這些景象不是天天都可以看到的，因?yàn)槲覀兺鎯旱哪翘煜轮擅杉?xì)雨。到了山腳下，我看見(jiàn)大山的山尖被霧籠罩起來(lái)了云霧繚繞。像給大山鋪上了一層蒙蒙的白紗。后來(lái)，我們來(lái)到了山上，看見(jiàn)山上的那種景象更多，一座座的大石山，一團(tuán)團(tuán)的蒙蒙薄霧，好像是一大團(tuán)糯米從天而降，均勻的鋪在山頂上，幾個(gè)霧娃娃在那里很高興地玩耍著。下了山，雨過(guò)天晴，在亭子里，幾個(gè)霧娃娃在山尖上出汗了，太陽(yáng)曬得越來(lái)越烈，而且越來(lái)越熱，霧娃娃們漸漸回家了。山尖像雨后的春筍般偷偷的露出來(lái)了，山經(jīng)過(guò)霧的洗刷，在陽(yáng)光下一照，顯得更加閃亮了，露出了他蒼翠欲滴的本來(lái)面目。
還有一件事，田徑的運(yùn)動(dòng)結(jié)束了，我和爸爸媽媽去姥姥那里，讓我學(xué)汽車，因?yàn)榧依锏胤教×?，我似?huì)不會(huì)的。我第一天來(lái)，就想讓爸爸把我的車弄好，去外面騎車。可是時(shí)間太晚了，我只好睡覺(jué)了。
這個(gè)暑假里，我過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)，學(xué)習(xí)了、讀書(shū)了、運(yùn)動(dòng)了、玩耍了，這是一個(gè)讓我高興至極的暑假。
暑假，我去了日本。日本，美得像夾在經(jīng)典著作里的一頁(yè)頁(yè)華章，樸素而又繁縟，現(xiàn)代而又不失古韻。淺草寺芳名何以揚(yáng)天下？是顏色如赤焰般火紅且設(shè)計(jì)精妙、巧奪天工的風(fēng)雷神門，是每一縷都流露著原汁原味的日本傳統(tǒng)的燒香味，還是寺前車水馬...
穿著最新款的nike氣墊鞋，踩在幾千年前的城墻上，你說(shuō)我是應(yīng)該心平氣和地看作是時(shí)代的變遷洪流的進(jìn)步還是應(yīng)該有或多或少的悲哀？題記今年去了一個(gè)應(yīng)該算是全國(guó)赫赫有名的地方，長(zhǎng)城的最西端，曾經(jīng)戰(zhàn)果顯赫的要塞。...
每個(gè)人的暑假各不相同，我的暑假中最令人興奮的還是去揚(yáng)州水立方的沖浪了。嘩嘩小小的浪拍打著地面，一些人在躺椅上做太陽(yáng)浴；一些小孩在淺水處嬉戲，歡樂(lè)的笑聲充滿了整個(gè)浴場(chǎng)，家長(zhǎng)們一貫關(guān)心的目光里則透出歡喜來(lái)，陽(yáng)光也變得不那么烤...
盼望著，盼望著，我的暑假終于來(lái)了。暑假真好，可以無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。每天早上爸爸媽媽說(shuō)，我們上班去了。我頭不抬，眼不睜，一聲也不吭，抱著我的茸茸大熊，呼呼大睡。耳邊再也沒(méi)有媽媽的嘮叨了，再也沒(méi)有刺耳的鬧鈴了。...
描寫我的暑假的作文篇一放假了，隨著下課鈴的一聲響，我們的暑假生活就開(kāi)始了。我們送走了緊張的學(xué)期，迎來(lái)了歡樂(lè)的暑假，“從今天開(kāi)始放假了?！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們便歡呼起來(lái)：“放假了！放假了?！崩蠋熯€說(shuō)了些什么，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清了。...
我的廚房我做主教案篇十一
教學(xué)活動(dòng)背景：
自選活動(dòng)前，孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流：“哎，沒(méi)意思，怎么還是這些區(qū)域？”“是啊，我都不高興玩了?！薄耙怯袀€(gè)跳舞板就好了?！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁??？烧f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意?？粗麄兊谋砬?，聽(tīng)著他們的話語(yǔ)，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法?？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋鳎空f(shuō)不定會(huì)有大收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見(jiàn)。
2．共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．區(qū)域設(shè)置調(diào)查表。
2．32開(kāi)白紙若干、水彩筆、剪刀。
3．彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話。
師：開(kāi)學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開(kāi)放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域？這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢？你覺(jué)得哪些區(qū)域可以保留？哪些區(qū)域可以調(diào)整？大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。
2．調(diào)查記錄。
（1）師出示調(diào)查表，將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)。
（2）師：大家說(shuō)出了這么多自己喜歡的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣？這也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。
（3）師：怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢？
師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。
3．交流討論結(jié)果，老師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見(jiàn)。
4．共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則。
師：活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎？活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提醒大家呢？
5．幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。
（1）共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。
（2）喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。
（3）幼兒分組討論、分工繪畫。
師：你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？
幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫下來(lái)，然后剪下來(lái)。
6．交流、反饋。
（1）小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)則？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？這些規(guī)則合適不合適？
（2），每組請(qǐng)一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。
（3）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
我的廚房我做主教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。
【活動(dòng)形式】。
游戲、小組交流、師生交流等。
【活動(dòng)對(duì)象】。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、課前談話。
咱們班每個(gè)小組都有你們各自的特色，來(lái)，喊出你們的口號(hào)吧！
第一組：你高興，我快樂(lè)，快樂(lè)時(shí)光，永不錯(cuò)過(guò)。
第二組：積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡樂(lè)英雄，no1。
第三組：天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)，力挫群雄，永得第一。
第四組：拍動(dòng)金色童年的翅膀，讓快樂(lè)列車一直伴隨著我們。
二、游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)情緒。
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧！――“同舟共濟(jì)”。（按事先分好的小組選取2-3組參加游戲，其余同學(xué)觀看）。
游戲的規(guī)則是：每組一張邊長(zhǎng)50厘米左右的正方形紙板，請(qǐng)大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去，絕不能丟下一個(gè)人，否則他（她）就會(huì)被“大海吞沒(méi)”。
1、采訪勝利者和失敗者：此刻你的心情怎樣？（學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）。
教師引導(dǎo)：你們的這種體驗(yàn)就叫做情緒。你們覺(jué)得在游戲過(guò)程中你快樂(lè)嗎？自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。只要我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的小主人，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！今天咱們就來(lái)聊一聊情緒，――我的情緒我做主。（出示課題）。
2、我們的情緒有許許多多，它如空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們身邊。
接下來(lái)咱們就來(lái)看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。咱們來(lái)個(gè)情緒大展示。
我這里有幾種情形，你們每小組討論一個(gè)話題，看誰(shuí)能把下面的情緒通。
過(guò)面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來(lái)。
（1）一道難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研終于解決出來(lái)了。（高興）。
（2）你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙，認(rèn)為是同桌故意扔的，和同桌吵起來(lái)。（憤怒）。
（3）中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。（興奮、激動(dòng)）。
（4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）。
（5）最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，去了遙遠(yuǎn)的地方。（傷心）。
選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的`是什么情緒。
三、探討控制情緒的方法。
看來(lái)大家對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí)，那你了解自己的情緒嗎？
1、這幾天呀，我回憶了最近經(jīng)歷的事情，了解了自己的情緒。
我最近很高興，因?yàn)槊刻於寄芸吹酵瑢W(xué)們快樂(lè)的笑容還有大家學(xué)習(xí)勁頭十足，讓我覺(jué)得你們真的長(zhǎng)大了；另外我還有一些煩惱事，前一陣子因?yàn)橐患∈潞秃门笥阳[了點(diǎn)矛盾，到現(xiàn)在還沒(méi)有解決，所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。
2、那請(qǐng)大家打開(kāi)你記憶的閘門，回憶最近你經(jīng)歷的事情，你的心情怎樣呢？請(qǐng)大家閉上眼睛回憶。（可能有高興，有傷心，有煩惱，有生氣等等）。
（輕音樂(lè)響起）。
在你們的記憶中，有快樂(lè)，有傷心，有煩惱，有緊張等等，我們都希望每天快快樂(lè)樂(lè)的，可生活中總有一些不可避免的煩惱事，讓我們傷心難過(guò)。
在你最近的記憶中，你產(chǎn)生過(guò)哪些不良情緒?因?yàn)槭裁词虑?？你?dāng)時(shí)是怎么做的？（小組討論）。
你覺(jué)得他的方法合理嗎？那就像一開(kāi)始那樣大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同幫他想辦法吧！
3．教師總結(jié)調(diào)解情緒的方法：
（1）情感轉(zhuǎn)移（如果傷心，聽(tīng)歡快音樂(lè)，如果煩躁，聽(tīng)輕柔音樂(lè)，如果沮喪失望，聽(tīng)慷慨激昂的音樂(lè)。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒）。
（2）情感宣泄：找個(gè)沒(méi)人的地方大聲叫喊、哭等。
（3）寫心理日記：在日記中寫下自己的喜怒哀樂(lè)。
（4）與人交流、傾訴：找?guī)讉€(gè)感情深的朋友，想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。
（5）換位思考：站在別人的位置上想一想。
（6）做心理放松操：閉眼什么都不要想，先深吸一口氣，慢慢地往外吐氣，邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。
四、小結(jié)，深化主題。
生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法，那就讓我們今后用它們來(lái)讓自己保持快樂(lè)的情緒。
老師想送給大家一句話：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；
你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。（課件出示）。
我們只有笑著去面對(duì)生活，面對(duì)生活中的每一件事，讓自己擁有快樂(lè)的情緒，成為自己情緒的小主人，我們的生活才會(huì)更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂(lè)的情緒，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的！
你們現(xiàn)在的情緒怎么樣？（高興、快樂(lè)）。
讓我們把快樂(lè)的情緒與大家一起分享吧！一起來(lái)唱《歌聲與微笑》，結(jié)束我們這一堂充滿著快樂(lè)情緒的課吧?。ㄕn件播放音樂(lè)）。
我的廚房我做主教案篇十三
1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。
2.邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè)趣。
教學(xué)cd。
一．引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字。
2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。
二．引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞。
1.聽(tīng)！這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么。
2.播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三．老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
四．老師播放音樂(lè)，用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
五．提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。
我的廚房我做主教案篇十四
青春的味道里有不安。青春是我們?cè)谥饓?mèng)時(shí)的代名詞，當(dāng)你在其中遨游是會(huì)覺(jué)得惶恐不安，但都很正常。因?yàn)槟愫ε率?，你?huì)想到極其嚴(yán)重的后果，所以你才會(huì)不安。但你只有這樣你才會(huì)倍感珍惜。我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期也許會(huì)和父母、老師、同學(xué)拌嘴，回頭看來(lái)一切都正常不過(guò)了。因?yàn)槟阋坏┦ニ麄?，你就?huì)無(wú)比后悔，正因?yàn)槿绱?，你才不安，青春的味道里有不安?BR> 青春的味道里有茫然?！捌床币辉~在青春的辭典里并不缺少，并且出現(xiàn)頻率非常高。但是當(dāng)我們拼搏時(shí)，我們會(huì)感到茫然，因?yàn)槲覀儾恢涝趺醋呦蛉?，此刻就如在沙漠中失去前行的方向。試?wèn)誰(shuí)的青春不迷茫，更何況90后的我們呢?但是我們懼怕過(guò)嗎?既然選擇遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。如果有一天，夢(mèng)想被風(fēng)雨打濕，不要迷茫盡管走下去，青春不后悔，人生不回頭。
青春的味道里有孤獨(dú)。這一種孤獨(dú)并非詞義上那么簡(jiǎn)單，但如“君子和而不同，小人同而不和”般那樣的孤獨(dú)也是值得的。最起碼你找到你自己的價(jià)值取向。當(dāng)你在青春道路上行走時(shí)，雖然只有自身影子相伴，但是也許這是一次生命的沉潛。你的孤獨(dú)也許是在積蓄下一次輝煌。
青春的味道里有滿足與收獲。滿足的是我們有收獲，收獲的是諸多——友情、知識(shí)、人生哲理……在青春的歲月里，我們每個(gè)人都要相信：我們都會(huì)像金子般閃閃發(fā)光，不管你是否自卑或自傲。你也會(huì)漸漸懂得，人生會(huì)有“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路”的迷茫;會(huì)有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)悔;會(huì)有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。對(duì)我個(gè)人而言：倘若我們?cè)谇啻耗甏軌蝾I(lǐng)悟這人生三境，我們也算青春一次，瀟灑走一回了。
青春的味道里有無(wú)悔。怎樣做到青春無(wú)悔，那得看看你如何把握了。是渾渾噩噩、得過(guò)且過(guò)，還是滿懷憧憬、奮斗拼搏。一切的一切都在你手中，但如何使用就看你如何掌握了。就我看來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔的青春甚好。
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我的廚房我做主教案篇十五
1、教育學(xué)生從現(xiàn)象入手、從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好品質(zhì)的前提。
2、通過(guò)召開(kāi)班會(huì)使學(xué)生明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使自己終生受益。
二、過(guò)程。
（一）、慧眼識(shí)貝。
1、出示問(wèn)題、圖片（9幅）。
（1）、觀察圖片上的行為，哪些值得我們提倡？
（2）、對(duì)照以上方面哪些我們做的較好？講述給大家聽(tīng)。
幻燈片出示：專心聽(tīng)講認(rèn)真閱讀積極發(fā)言勤于動(dòng)手。
合作成果端正書(shū)寫認(rèn)真作業(yè)考試專注。
案凈桌整。
（二）、真情講述。
1、學(xué)生分組交流討論：我們自己有哪些好的做法？（5分）。
分8組：每組6人，每組設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員各1名，發(fā)言人1—2名。
2、小組討論：將我們的好的做法，講給大家聽(tīng)。（8分）。
學(xué)生1：課前預(yù)習(xí)老師布置的任務(wù)……我的故事。
學(xué)生2：每天按時(shí)上課，積極思考等……我的故事。
學(xué)生3：不懂就問(wèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……我的故事。
學(xué)生4：積極閱讀摘抄，培養(yǎng)能力……我的故事。
學(xué)生5：星期天作業(yè)按時(shí)完成……我的故事。
學(xué)生6：敢于實(shí)踐，積極探索……我的故事。
學(xué)生7：坐姿端正，有益健康……我的故事。
學(xué)生8：早睡早起、節(jié)約時(shí)間……我的故事。
概括：十種好的做法。
1）、課前預(yù)習(xí)。
2）、認(rèn)真傾聽(tīng)。
3）、合作學(xué)習(xí)。
4）、勤學(xué)好問(wèn)。
5）、認(rèn)真寫作業(yè)。
6）、考試專注。
7）、閱讀積累。
8）、勇于實(shí)踐。
9）、珍惜時(shí)間。
10）、坐姿端正。
（三）、查漏補(bǔ)缺。
1、交流：各組對(duì)照十種做法，深入交流自己哪些方面做的不足，需要進(jìn)一步努力。（4分）。
比如：思想消極（學(xué)習(xí)是累贅、負(fù)擔(dān)）、課前不預(yù)習(xí)、不按時(shí)進(jìn)入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作學(xué)習(xí)說(shuō)閑話、自習(xí)課看老師（自控能力不強(qiáng)）、不進(jìn)行閱讀積累、寫作業(yè)支差應(yīng)付、考試作弊、有照抄現(xiàn)象、星期天作業(yè)完不成（以各種理由推辭：寫了忘家了、掉寢室了、課本沒(méi)拿回、家長(zhǎng)讓做家務(wù)活）等等。
2、如何改進(jìn)部分學(xué)生講述做法，及今后改進(jìn)的方法。
生1生2生3。
3、師總結(jié)。
有學(xué)生說(shuō)，我腦子不聰明，記憶東西費(fèi)力；有學(xué)生說(shuō)，我以前沒(méi)認(rèn)真寫字，現(xiàn)在改不了了；也有學(xué)生說(shuō)，我不想看書(shū)，一看就頭疼；還有學(xué)生說(shuō)，寫作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間；等等。老師說(shuō)錯(cuò)矣，勤能補(bǔ)拙，不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江海。我們要于細(xì)微處見(jiàn)行動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)間久了就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們探索知識(shí)的法寶，是我們成功的關(guān)鍵。
（四）臨別贈(zèng)言。
老師勉勵(lì)大家：同學(xué)們，好的做法可以使我們受益終生。不好的行為亦可阻止一個(gè)人成功。讓我們時(shí)刻銘記：
細(xì)節(jié)決定行為。
行為決定習(xí)慣。
習(xí)慣決定成敗。
謝謝??！
我的廚房我做主教案篇十六
1、通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。
2、幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。
1場(chǎng)景2場(chǎng)景。
1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?
1、教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)。
4、場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。
5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。
我的廚房我做主教案篇十七
1、能聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。
1、伸出手臂。
——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個(gè)大氣球。
（同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”）。
2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作。
1、說(shuō)明游戲規(guī)則。
音樂(lè)停止隨意做一個(gè)動(dòng)作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開(kāi)始。
“請(qǐng)問(wèn)，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)。
我的廚房我做主教案篇十八
二、主題由來(lái)：
本主題意圖主要在于讓幼兒以自己的眼光打量周圍的世界，通過(guò)談一談自己喜歡的人和物，能初步感受自己的各種愛(ài)好，如自己喜歡的人、自己喜歡的糖、自己愛(ài)吃的水果和喜愛(ài)的動(dòng)物等，不斷加深認(rèn)識(shí)，并讓幼兒能通過(guò)多種方式表現(xiàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注自己身邊的事物，初步感受自己的喜好，并嘗試用多種方式表達(dá)。
2、能在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)交往，分享共同活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)解扣子，疊衣褲，起床后能自己穿上鞋子。
4、會(huì)用完整的短句表達(dá)自己的情感，復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。
5、會(huì)用涂色、撕、貼、泥塑等多種方式表現(xiàn)自己的喜愛(ài)之物。
6、初步了解幼兒園成人的勞動(dòng)，會(huì)有禮貌地和成人交往。
7、初步學(xué)會(huì)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲想出替換歌詞。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的`主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現(xiàn)。
收集幼兒喜歡的動(dòng)物交通工具、人物、蔬果等圖片。
五、預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、你認(rèn)識(shí)那些水果？最喜歡吃哪種水果？
2、你喜歡汽車嗎？汽車是什么樣子的？
3、三月八日是什么節(jié)？
4、媽媽很辛苦，我們應(yīng)該怎么感謝媽媽？
5、當(dāng)你遇到自己喜歡的玩具時(shí)會(huì)怎么樣？
六、區(qū)域與主題融合：
美工區(qū)：
1、包糖果。收集各種糖紙。
2、搓糖果。提供各色皺紋紙，幼兒搓、團(tuán)皺紋紙做成小圓糖。
3、裝飾水果。蠟光紙。
益智區(qū)：
1、按數(shù)取物。提供各種糖果、水果卡片等。
2、水果拼圖。自制常見(jiàn)水果的拼圖。
3、水果接龍。提供水果接龍卡片，幫助幼兒掌握接龍的方法。
語(yǔ)言區(qū)：
1、提供嬰兒畫報(bào)。
2、提供幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)，如彩色故事書(shū)、幼兒用書(shū)等，師生共同閱讀和講述書(shū)上的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
娃娃家：在娃娃家中引導(dǎo)幼兒到糖果店購(gòu)買糖果招待客人。
七、可利用資源：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)為有關(guān)的活動(dòng)提供資料并和孩子在家進(jìn)行”我喜歡什么”的談話，收集、整理幼兒自己喜歡的物品。
八、家園合作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀附近水果店，了解水果的外型及特征。
2、布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現(xiàn)。
3、收集幼兒喜歡的動(dòng)物圖片，并做簡(jiǎn)單的介紹。
4、網(wǎng)絡(luò)圖：
我的廚房我做主教案篇十九
1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。
3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂(lè)。
"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開(kāi)始吧！"。
過(guò)渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"。
"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"。
2.揭示人體部位名稱，學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"。
1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽(tīng)音樂(lè)（奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。
過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）。
1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。