教案的編寫應當注意教學方法的選擇和運用，注重學生的綜合能力培養(yǎng)。在編寫教案過程中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。這些教案范例涵蓋不同學科和學段，是教師們在實際教學中積累的寶貴經(jīng)驗。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇一
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、幼稚的特點。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓小朋友們通過了解學習小烏鴉愛媽媽，學會尊敬愛護自己的媽媽。
我認為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個故事，通過小烏鴉報答媽媽的情節(jié)對幼兒進行了提問，一起說一說小烏鴉如何表達對媽媽的愛，換做是你，你會怎么表達？然后通過歌曲圖譜進一步讓小朋友們在了解歌曲的內(nèi)容，慢慢體會歌曲的情緒，很快就學會了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來，說是想媽媽了。而平時不好好唱歌的他這首歌也意外的學的非常認真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機會和創(chuàng)設情感的空間，更是豐富了音樂活動，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。
活動是結(jié)束了，但孩子們在這次活動中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂活動才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
一、由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）。
3、師：在這個世界上，爸爸媽媽用愛哺育了我們，使我們能幸福快樂地成長。
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）。
二、學習歌曲。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。
師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領全體學生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學生表演。
四、情感升華。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇三
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學生要懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。
1.指導學生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
2.在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發(fā)學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。
3.通過學唱歌曲，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。
4.通過學習本課，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。
1.通過學習歌曲，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。
2.以愛為主題，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育。
能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。
2.根據(jù)自己對歌曲的領悟，即興表演。
多媒體課件。
一、激情導入，板書課題。
1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。
同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。
3、課件出示學習目標。
（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。
課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
三、探究新知。
（一)聆聽、感受。
2、問生聽后有何感受？指名回答。
3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。
(二）、節(jié)奏練習。
1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。
2、練習讀節(jié)奏。
先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。
3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習。
4、再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。
（三)、以讀悟情。
師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。
設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學生進一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學生的學習積極性。
（四）、水到渠成。
1、師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。
2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。
3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。
5、播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。
6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。
7、女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。
8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。
2、評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的`眼睛也濕潤了。
設計意圖：老師與學生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng)造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的表演，使認知情感得到升華。
四、情感升華、拓展延伸。
1、師：通過學習這一課，我們應該向小烏鴉學習什么？
2、生交流、討論、匯報。
3、師總結(jié)：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！
4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關于“愛”的故事。
5、律動出教室。
師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！
生學著小烏鴉的動作律動出教室。
設計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。及時對學生進行德育滲透。
烏鴉寶寶小——媽媽愛。
烏鴉媽媽老——愛媽媽。
1、通過一節(jié)課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學生的心靈、陶冶著學生的情操，是我的得意之處。
2、在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找?guī)捉M學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。
3、建議諸位老師，在上課前與學生多溝通，使學生親其師而信其道，擴展愛的氛圍，為歌曲的學習打下良好的基礎。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學生的感情得到升華。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇四
設計意圖：
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設計了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。
活動目標：
1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理
2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力
活動重點：從歌曲中感受對媽媽的愛
活動難點：有感情的演唱歌曲
活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂
活動過程：
一、發(fā)聲練習
1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力
二、創(chuàng)設情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發(fā)幼兒學習的興趣
1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？
四、引導幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞
1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽）
3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現(xiàn)關心，愛護烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表揚小烏鴉）
六、幼兒學唱歌曲，教師指導
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會小烏鴉的情緒）
3、有請部分幼兒表演唱（可添加動作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結(jié)
1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。（青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾）
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇五
1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。
2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。
方法重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。
難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛媽媽的情感。
一、發(fā)聲練習《世上只有媽媽好》。
二、談話引題。
三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、完整欣賞第一遍（教師讀念）。
提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？
2、完整欣賞第二遍（教師清唱）。
提問：你最喜歡哪一句？
四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。
瞧！誰來了？（圖片一）。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
小烏鴉趕回家干什么呢？
3、欣賞第三段。
讓我們來聽聽。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
幼兒討論：你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的媽媽？
五、遷移生活，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。
今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?BR> 六、活動延伸。
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？
通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇六
《小烏鴉愛媽媽》是三年級上冊第八課的資料，這是一首敘事歌曲，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。經(jīng)過試教和組內(nèi)其它教師的指點，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，教學過程在逐步改善，雖然它到達的點并不是很高，但它卻是像階梯一樣，一向在向上，在提高。
匯報課結(jié)束了，那里有幾點自我反思需要說一下，爭取自我能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、情感態(tài)度與價值觀目標不夠突出。
這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心境。我在本課教學中只是讓學生了解到小烏鴉愛媽媽這個層次，而沒有深入進行德育教育。如：小烏鴉愛媽媽，那么我們也應當像小烏鴉學習，愛媽媽，愛家人，愛長輩，愛教師。怎樣樣”愛“呢？尊敬他們，愛護他們，好好學習報答他們。小烏鴉如此可愛，我們應當要保護它，我們要保護所有的益鳥。
這樣本單元的教學目標也到達了：讓我們”唱鳥“、”愛鳥“、”護鳥“，增強環(huán)保意識，增進自然常識。
所以，在這個部分教學不是一筆帶過。解放學生的思想，讓學生去思考應當怎樣做。
2、導入過于牽強。
導入是以小火車進森林看望小烏鴉，從火車的聲音來進行的一個節(jié)奏練習。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學的節(jié)奏練習，繼而引出本課的節(jié)奏型?？墒且孕』疖嚨穆曇魜硪龉?jié)奏過于牽強，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，能夠換做聽小鳥的聲音，比如：
這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進行歌曲教學。
3、沒有充分體現(xiàn)學生為主體這一內(nèi)涵，學生說的做的較少。
在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時，讓學生想像鳥們都在干什么，()怎樣用動作表現(xiàn)。在這一部分中，我?guī)ьI的成分也比較多，還是應當放手讓學生想，想不出的能夠再聽音樂，這樣感受就大了，也能想得出來了。
4、缺少整體性地認知與表演。
沒有讓學生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演，這樣，歌曲的教學就不夠完整，也沒有讓學生充分享受自我的成果。三年級的小朋友還是好動的年齡，如果讓他們分主角表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣，也使得他們更加熱愛音樂課，音樂課是歡樂的殿堂。
《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知。能夠加上森林的動畫圖片，以它為背景音樂，加深學生的感知。
所以凡事必有分有總，能夠先分再總，也能夠先總再分，可是二者缺一不可，以后還應當更加注意這個問題。
總結(jié)：問題還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，有思考才能解決問題。思考無處不在。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇七
《小烏鴉愛媽媽》是小學音樂第七冊，第八課愛鳥中的一首歌曲。這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們經(jīng)過學習《小烏鴉愛媽媽》，學會尊敬愛護自我的媽媽，尊敬自我的長輩。
根據(jù)教材特點，在進行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手，引導孩子談論生活中媽媽是怎樣照顧你的？對于媽媽的照顧，你想怎樣報答媽媽呢？請學生談談“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”孩子們認真思考進取的參與回答，從他們的語言中，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學的主線。
之后我引導孩子進入本課資料，為了使本課更加的生動，從設問引入到情景設置帶領孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關心媽媽、關心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎上，我引導孩子學唱歌曲，進一步引導孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感。從學唱歌曲開始帶入情感，為了進一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們的年齡特點——學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤，避免孩子學習時枯燥無味。教學中我對孩子們說：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，堅持4拍。在這樣啟發(fā)引導下，孩子學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最終，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，首先讓學生做捕捉小蟲子游戲，再播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領悟到在現(xiàn)實生活中應當怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。
本節(jié)課在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇八
愛小烏鴉的母親這首歌采用敘事技巧來講述烏鴉回饋的動人故事。旋律多采用諧音和三、四度跳躍音程，逐句往下走，節(jié)奏由濃變稀。歌詞生動而深刻。給人啟示：愛不僅是索取，也是付出和奉獻。教育孩子懂得愛，學會愛。
我認為上好的音樂課非常重要。好的材料能引起孩子們的精神震撼和情感共鳴。所以在這節(jié)課的開始，我讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫柔的語調(diào)與學生交流，拉近我與學生的距離，讓學生了解歌曲的信息，同時產(chǎn)生情感共鳴。為了避免枯燥的單一節(jié)奏訓練，我用故事引導鳥兒、青蛙和烏鴉，讓學生用動物的叫聲模仿歌曲的節(jié)奏。學生們很感興趣，學得很快。在歌曲教學方面，我要求你們用鋼琴低聲哼歌曲的旋律。這種低聲哼唱可以讓學生唱得更準確，穩(wěn)定呼吸，營造歌曲的氛圍；愛。然后用鋼琴輕輕地唱。在老師的指導下，學生們講述了小烏鴉是如何表達對母親的愛的，并慢慢體會了歌曲的情感。學生很快就學會了這首歌，并能正確表達歌曲的情感表達。接下來，我?guī)е嗤瑢W邊唱歌邊學習和表演，并分組討論。當主人公用小烏鴉、母烏鴉和小花來表達歌曲時，孩子們的眼睛充滿了愛意，動作輕快緩慢，符合歌曲中速和情感的要求。最后，我說“l(fā)dquo；作為一種動物，小烏鴉可以如此愛他的母親。作為人類，我們能為他的母親做些什么；令我驚訝的是，孩子們說得如此之好，以至于許多孩子都能回答為母親做家務、洗腳等問題。這給了學生表達情感的機會，給了學生創(chuàng)造情感的空間，豐富了音樂課，使只唱無感、重技巧而不重情感的音樂課變得有血有肉、生動活潑。
這門課已經(jīng)結(jié)束了，但這門課上的孩子們所表現(xiàn)出來的.純真和善良是無法長久隱藏的。作為本次課程的組織者和指導者，我感到興奮、回味和沉思……的確，愛讓孩子們更加被他們的靈魂所感動，而真正感人的音樂課正是我們每個孩子所期待的。在這門課上，它是學生單純的愛，是學生情感的場所。在了解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為已經(jīng)取得了很好的效果。我愿意在今后的教學中通過不懈的努力，使我的音樂課更加靈活和完善。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇九
本節(jié)課是以新課標為指導思想，新歌教學為主的小學三年級音樂課。教材選自《人音版》第五冊第八單元《愛鳥》。教材提供聆聽《對鳥》、二胡曲《空山鳥語》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個內(nèi)容。這節(jié)課的教學內(nèi)容為學唱并表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。通過學唱歌曲感受小烏鴉對媽媽的愛心，體會小烏鴉可敬可愛之處，激發(fā)學生愛鳥、護鳥的意識。通過模仿小鳥的鳴叫，以及有節(jié)奏的朗讀歌詞，復習鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。
本節(jié)課在教學方面有以下幾個特點：
1、以游戲活動為契機，為歌曲的學習打下了良好的基礎。游戲?qū)τ趦和瘉碚f是一種重要的教育形式，游戲在他們的學習生活中也占有很重要的地位。通過教師設計的游戲，可以幫助學生解決在學習中遇到的問題。本節(jié)課以歌曲的節(jié)奏教學為突破口，設計讓學生模仿鳥鳴的節(jié)奏游戲，并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的節(jié)奏展開，學生的活動實際是進行鳥鳴的模仿，并且要重復多次的練習，但是進過老師的設計，學生并沒有重復的感覺，始終保持較高的學習熱情，為學習歌曲做了鋪墊。在與小鳥的問好重，增進了學生與小鳥的感情，并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊，制造了懸念。
2、注重歌曲情感的學習，將審美的意識滲透在教學當中。在音樂教學過程中，情感體驗是非常重要的，教師和學生要通過共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達到陶冶情操，提高審美修養(yǎng)目標，這個目標不是單靠單純的說教就能達到。教師往往要設計一些情景，在學生完全放松的情況下展開豐富的聯(lián)想與聯(lián)想，在不知不覺中參與情感體驗。本課的主要教學內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，旋律抒情優(yōu)美，歌詞朗朗上口，表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、關心媽媽的動人故事。我通過讓學生聽故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法，使學生很快地記住歌詞，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感，激發(fā)學生對小烏鴉的贊美之心，教育學生除了學習他的懂事之外，更要懂得愛鳥、護鳥，要增強愛鳥意識，環(huán)保意識，關愛身邊的萬物。在這一系列的教學過程中借助設計多媒體的，利用教師的范唱，將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個教學環(huán)節(jié)，將聽覺、視覺、知覺的綜合美都充分地調(diào)動起來，讓學生在美的氛圍中學習，在美的氛圍中創(chuàng)造，在美的氛圍中享受。
3、突出音樂課的音樂性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂展開。本課的導入環(huán)節(jié)，新歌教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進行。在導入環(huán)節(jié)，進行節(jié)奏練習，在新歌教學環(huán)節(jié)通過按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學生進行歌詞理解、記憶歌詞；用模唱的方式來學唱歌曲；用速度變化來表現(xiàn)歌曲。使學生加強了對音樂的敏感度，是學生在愉悅的氛圍中學習音樂，表現(xiàn)音樂。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十
今天上課學生一開始情緒高昂，可能是由于最近活動多學生不安心上課，給學生進行了幾分鐘思想教育，我馬上調(diào)整學生的狀態(tài)，讓學生進入學習的狀態(tài)。
首先進入節(jié)奏訓練：讓學生來認識十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學生自由練習拍；請個別學生起立拍一拍，教師及時糾正。教師示范，學生模仿。集體拍擊練習、分組練習。
在學唱歌曲中學生能夠完整的演唱歌曲，但個別的樂句唱不準確。我就反復范唱讓學生聆聽，通過多次聯(lián)系學生基本把節(jié)奏和音高唱準確了，看來應該在備課中多站在學生的`角度看問題，找疑問。
通過課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學生注意力比較集中，學習的不錯，整堂課的效果也不錯。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十一
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。
在本課音樂課教學中，我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學覺得做得好的有以下幾點：
1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學
2、音樂形象鮮明，形式始終為資料服務
3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸
5、不足之處：
在課堂中，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語言不夠嚴謹，就應簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導好。學生的表現(xiàn)就應是不錯的，但感覺不夠活，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。
但是，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十二
《小烏鴉愛媽媽》是一首故事性非常強的一首歌曲，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點。本次活動目標有三點：1。感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。2。嘗試用身體動作和面部表情表演動作。3。能與同伴合作游戲，共享快樂。從目標的完成性上看，達到了預期的教學效果。
通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個活動來教育幼兒要學會感恩父母，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個活動中，大部分幼兒都能很好的參與到其中，并且保持極大的熱情。本次活動，以“情”的渲染和體驗為主線，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無私的'關心與愛護；表達自己對母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。這一點我們在開展此活動前開展了有關愛的主題教育，給這堂活動課做了充足的準備。
但活動中還是存在著一些不足：在引導幼兒嘗試利用身體和面部表情表演動作時，大部分幼兒都能參與到其中，但是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象，教師沒有及時進行引導鼓勵。最后的合作游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進一步提高。
活動雖然存在不足，但是孩子們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十三
感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，用心實踐，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗，為強調(diào)音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設計了故事導入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、簡單的教學環(huán)境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養(yǎng)。
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。
了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了不錯的效果。愿在今后的教學中，透過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和完美。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十四
今日上課學生一開始情緒高昂，可能是由于最近活動多學生不安心上課，給學生進行了幾分鐘思想教育，我立刻調(diào)整學生的狀態(tài)，讓學生進入學習的狀態(tài)。
首先進入節(jié)奏訓練：讓學生來認識十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學生自由練習拍；請個別學生起立拍一拍，教師及時糾正。教師示范，學生模仿。團體拍擊練習、分組練習。
在學唱歌曲中學生能夠完整的演唱歌曲，但個別的樂句唱不準確。我就反復范唱讓學生聆聽，經(jīng)過多次聯(lián)系學生基本把節(jié)奏和音高唱準確了，看來應當在備課中多站在學生的角度看問題，找疑問。
經(jīng)過課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學生注意力比較集中，學習的不錯，整堂課的效果也不錯。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十五
歌曲《小烏鴉愛媽媽》講述了小烏鴉對媽媽的的熱愛，教育學生要尊重、熱愛自己的母親，不忘母親的養(yǎng)育之恩。上這一課時，我首先營造一個愛的氛圍，讓學生聽著音樂進入課室。接著講述“烏鴉反哺”的故事，吸引學生，并且讓學生感受愛。然后從學唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉歌曲旋律，我讓學生聽歌曲翻唱，每聽一遍都有不同的問題提出，例如：聽完第一遍后，我問學生歌曲的情緒是什么？聽第二遍時，讓學生熟悉歌詞，并讓學生說說從哪些地方可以看的出小烏鴉愛媽媽。而后在聽第三遍時，讓學生進一步熟悉歌曲，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的.旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。為了突出歌曲中表現(xiàn)出來的母愛，我鼓勵學生用不同的形式來表現(xiàn)該曲。（分小組唱、男女生接唱、男女生賽唱。還可以加動作表演）在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。
最后，從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學的主線。
當然，一節(jié)課下來，還存在著很多不足的地方，如自己的基本功還是不夠扎實，主要是即興伴奏方面。還有每個環(huán)節(jié)的銜接過渡。所以在今后的課程中，我會努力改進的。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇一
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、幼稚的特點。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓小朋友們通過了解學習小烏鴉愛媽媽，學會尊敬愛護自己的媽媽。
我認為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個故事，通過小烏鴉報答媽媽的情節(jié)對幼兒進行了提問，一起說一說小烏鴉如何表達對媽媽的愛，換做是你，你會怎么表達？然后通過歌曲圖譜進一步讓小朋友們在了解歌曲的內(nèi)容，慢慢體會歌曲的情緒，很快就學會了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來，說是想媽媽了。而平時不好好唱歌的他這首歌也意外的學的非常認真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機會和創(chuàng)設情感的空間，更是豐富了音樂活動，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。
活動是結(jié)束了，但孩子們在這次活動中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂活動才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
一、由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）。
3、師：在這個世界上，爸爸媽媽用愛哺育了我們，使我們能幸福快樂地成長。
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）。
二、學習歌曲。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。
師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領全體學生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學生表演。
四、情感升華。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇三
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學生要懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。
1.指導學生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
2.在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發(fā)學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。
3.通過學唱歌曲，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。
4.通過學習本課，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。
1.通過學習歌曲，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。
2.以愛為主題，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育。
能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。
2.根據(jù)自己對歌曲的領悟，即興表演。
多媒體課件。
一、激情導入，板書課題。
1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。
同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。
3、課件出示學習目標。
（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。
課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
三、探究新知。
（一)聆聽、感受。
2、問生聽后有何感受？指名回答。
3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。
(二）、節(jié)奏練習。
1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。
2、練習讀節(jié)奏。
先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。
3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習。
4、再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。
（三)、以讀悟情。
師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。
設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學生進一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學生的學習積極性。
（四）、水到渠成。
1、師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。
2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。
3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。
5、播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。
6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。
7、女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。
8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。
2、評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的`眼睛也濕潤了。
設計意圖：老師與學生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng)造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的表演，使認知情感得到升華。
四、情感升華、拓展延伸。
1、師：通過學習這一課，我們應該向小烏鴉學習什么？
2、生交流、討論、匯報。
3、師總結(jié)：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！
4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關于“愛”的故事。
5、律動出教室。
師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！
生學著小烏鴉的動作律動出教室。
設計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。及時對學生進行德育滲透。
烏鴉寶寶小——媽媽愛。
烏鴉媽媽老——愛媽媽。
1、通過一節(jié)課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學生的心靈、陶冶著學生的情操，是我的得意之處。
2、在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找?guī)捉M學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。
3、建議諸位老師，在上課前與學生多溝通，使學生親其師而信其道，擴展愛的氛圍，為歌曲的學習打下良好的基礎。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學生的感情得到升華。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇四
設計意圖：
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設計了內(nèi)容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。
活動目標：
1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理
2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的能力
活動重點：從歌曲中感受對媽媽的愛
活動難點：有感情的演唱歌曲
活動準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂
活動過程：
一、發(fā)聲練習
1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力
二、創(chuàng)設情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發(fā)幼兒學習的興趣
1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？
四、引導幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌握歌詞
1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽）
3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現(xiàn)關心，愛護烏鴉媽媽，優(yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表揚小烏鴉）
六、幼兒學唱歌曲，教師指導
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會小烏鴉的情緒）
3、有請部分幼兒表演唱（可添加動作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結(jié)
1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。（青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾）
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇五
1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。
2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。
方法重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。
難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛媽媽的情感。
一、發(fā)聲練習《世上只有媽媽好》。
二、談話引題。
三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、完整欣賞第一遍（教師讀念）。
提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？
2、完整欣賞第二遍（教師清唱）。
提問：你最喜歡哪一句？
四、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。
瞧！誰來了？（圖片一）。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
小烏鴉趕回家干什么呢？
3、欣賞第三段。
讓我們來聽聽。
提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
幼兒討論：你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的媽媽？
五、遷移生活，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。
今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?BR> 六、活動延伸。
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？
通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇六
《小烏鴉愛媽媽》是三年級上冊第八課的資料，這是一首敘事歌曲，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。經(jīng)過試教和組內(nèi)其它教師的指點，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，教學過程在逐步改善，雖然它到達的點并不是很高，但它卻是像階梯一樣，一向在向上，在提高。
匯報課結(jié)束了，那里有幾點自我反思需要說一下，爭取自我能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、情感態(tài)度與價值觀目標不夠突出。
這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心境。我在本課教學中只是讓學生了解到小烏鴉愛媽媽這個層次，而沒有深入進行德育教育。如：小烏鴉愛媽媽，那么我們也應當像小烏鴉學習，愛媽媽，愛家人，愛長輩，愛教師。怎樣樣”愛“呢？尊敬他們，愛護他們，好好學習報答他們。小烏鴉如此可愛，我們應當要保護它，我們要保護所有的益鳥。
這樣本單元的教學目標也到達了：讓我們”唱鳥“、”愛鳥“、”護鳥“，增強環(huán)保意識，增進自然常識。
所以，在這個部分教學不是一筆帶過。解放學生的思想，讓學生去思考應當怎樣做。
2、導入過于牽強。
導入是以小火車進森林看望小烏鴉，從火車的聲音來進行的一個節(jié)奏練習。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學的節(jié)奏練習，繼而引出本課的節(jié)奏型?？墒且孕』疖嚨穆曇魜硪龉?jié)奏過于牽強，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，能夠換做聽小鳥的聲音，比如：
這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進行歌曲教學。
3、沒有充分體現(xiàn)學生為主體這一內(nèi)涵，學生說的做的較少。
在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時，讓學生想像鳥們都在干什么，()怎樣用動作表現(xiàn)。在這一部分中，我?guī)ьI的成分也比較多，還是應當放手讓學生想，想不出的能夠再聽音樂，這樣感受就大了，也能想得出來了。
4、缺少整體性地認知與表演。
沒有讓學生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演，這樣，歌曲的教學就不夠完整，也沒有讓學生充分享受自我的成果。三年級的小朋友還是好動的年齡，如果讓他們分主角表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣，也使得他們更加熱愛音樂課，音樂課是歡樂的殿堂。
《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知。能夠加上森林的動畫圖片，以它為背景音樂，加深學生的感知。
所以凡事必有分有總，能夠先分再總，也能夠先總再分，可是二者缺一不可，以后還應當更加注意這個問題。
總結(jié)：問題還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，有思考才能解決問題。思考無處不在。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇七
《小烏鴉愛媽媽》是小學音樂第七冊，第八課愛鳥中的一首歌曲。這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們經(jīng)過學習《小烏鴉愛媽媽》，學會尊敬愛護自我的媽媽，尊敬自我的長輩。
根據(jù)教材特點，在進行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手，引導孩子談論生活中媽媽是怎樣照顧你的？對于媽媽的照顧，你想怎樣報答媽媽呢？請學生談談“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”孩子們認真思考進取的參與回答，從他們的語言中，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學的主線。
之后我引導孩子進入本課資料，為了使本課更加的生動，從設問引入到情景設置帶領孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關心媽媽、關心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎上，我引導孩子學唱歌曲，進一步引導孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感。從學唱歌曲開始帶入情感，為了進一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們的年齡特點——學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤，避免孩子學習時枯燥無味。教學中我對孩子們說：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍。”同時，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，堅持4拍。在這樣啟發(fā)引導下，孩子學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最終，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，首先讓學生做捕捉小蟲子游戲，再播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領悟到在現(xiàn)實生活中應當怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。
本節(jié)課在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇八
愛小烏鴉的母親這首歌采用敘事技巧來講述烏鴉回饋的動人故事。旋律多采用諧音和三、四度跳躍音程，逐句往下走，節(jié)奏由濃變稀。歌詞生動而深刻。給人啟示：愛不僅是索取，也是付出和奉獻。教育孩子懂得愛，學會愛。
我認為上好的音樂課非常重要。好的材料能引起孩子們的精神震撼和情感共鳴。所以在這節(jié)課的開始，我讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫柔的語調(diào)與學生交流，拉近我與學生的距離，讓學生了解歌曲的信息，同時產(chǎn)生情感共鳴。為了避免枯燥的單一節(jié)奏訓練，我用故事引導鳥兒、青蛙和烏鴉，讓學生用動物的叫聲模仿歌曲的節(jié)奏。學生們很感興趣，學得很快。在歌曲教學方面，我要求你們用鋼琴低聲哼歌曲的旋律。這種低聲哼唱可以讓學生唱得更準確，穩(wěn)定呼吸，營造歌曲的氛圍；愛。然后用鋼琴輕輕地唱。在老師的指導下，學生們講述了小烏鴉是如何表達對母親的愛的，并慢慢體會了歌曲的情感。學生很快就學會了這首歌，并能正確表達歌曲的情感表達。接下來，我?guī)е嗤瑢W邊唱歌邊學習和表演，并分組討論。當主人公用小烏鴉、母烏鴉和小花來表達歌曲時，孩子們的眼睛充滿了愛意，動作輕快緩慢，符合歌曲中速和情感的要求。最后，我說“l(fā)dquo；作為一種動物，小烏鴉可以如此愛他的母親。作為人類，我們能為他的母親做些什么；令我驚訝的是，孩子們說得如此之好，以至于許多孩子都能回答為母親做家務、洗腳等問題。這給了學生表達情感的機會，給了學生創(chuàng)造情感的空間，豐富了音樂課，使只唱無感、重技巧而不重情感的音樂課變得有血有肉、生動活潑。
這門課已經(jīng)結(jié)束了，但這門課上的孩子們所表現(xiàn)出來的.純真和善良是無法長久隱藏的。作為本次課程的組織者和指導者，我感到興奮、回味和沉思……的確，愛讓孩子們更加被他們的靈魂所感動，而真正感人的音樂課正是我們每個孩子所期待的。在這門課上，它是學生單純的愛，是學生情感的場所。在了解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為已經(jīng)取得了很好的效果。我愿意在今后的教學中通過不懈的努力，使我的音樂課更加靈活和完善。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇九
本節(jié)課是以新課標為指導思想，新歌教學為主的小學三年級音樂課。教材選自《人音版》第五冊第八單元《愛鳥》。教材提供聆聽《對鳥》、二胡曲《空山鳥語》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個內(nèi)容。這節(jié)課的教學內(nèi)容為學唱并表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。通過學唱歌曲感受小烏鴉對媽媽的愛心，體會小烏鴉可敬可愛之處，激發(fā)學生愛鳥、護鳥的意識。通過模仿小鳥的鳴叫，以及有節(jié)奏的朗讀歌詞，復習鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。
本節(jié)課在教學方面有以下幾個特點：
1、以游戲活動為契機，為歌曲的學習打下了良好的基礎。游戲?qū)τ趦和瘉碚f是一種重要的教育形式，游戲在他們的學習生活中也占有很重要的地位。通過教師設計的游戲，可以幫助學生解決在學習中遇到的問題。本節(jié)課以歌曲的節(jié)奏教學為突破口，設計讓學生模仿鳥鳴的節(jié)奏游戲，并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的節(jié)奏展開，學生的活動實際是進行鳥鳴的模仿，并且要重復多次的練習，但是進過老師的設計，學生并沒有重復的感覺，始終保持較高的學習熱情，為學習歌曲做了鋪墊。在與小鳥的問好重，增進了學生與小鳥的感情，并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊，制造了懸念。
2、注重歌曲情感的學習，將審美的意識滲透在教學當中。在音樂教學過程中，情感體驗是非常重要的，教師和學生要通過共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達到陶冶情操，提高審美修養(yǎng)目標，這個目標不是單靠單純的說教就能達到。教師往往要設計一些情景，在學生完全放松的情況下展開豐富的聯(lián)想與聯(lián)想，在不知不覺中參與情感體驗。本課的主要教學內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，旋律抒情優(yōu)美，歌詞朗朗上口，表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、關心媽媽的動人故事。我通過讓學生聽故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法，使學生很快地記住歌詞，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感，激發(fā)學生對小烏鴉的贊美之心，教育學生除了學習他的懂事之外，更要懂得愛鳥、護鳥，要增強愛鳥意識，環(huán)保意識，關愛身邊的萬物。在這一系列的教學過程中借助設計多媒體的，利用教師的范唱，將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個教學環(huán)節(jié)，將聽覺、視覺、知覺的綜合美都充分地調(diào)動起來，讓學生在美的氛圍中學習，在美的氛圍中創(chuàng)造，在美的氛圍中享受。
3、突出音樂課的音樂性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂展開。本課的導入環(huán)節(jié)，新歌教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進行。在導入環(huán)節(jié)，進行節(jié)奏練習，在新歌教學環(huán)節(jié)通過按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學生進行歌詞理解、記憶歌詞；用模唱的方式來學唱歌曲；用速度變化來表現(xiàn)歌曲。使學生加強了對音樂的敏感度，是學生在愉悅的氛圍中學習音樂，表現(xiàn)音樂。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十
今天上課學生一開始情緒高昂，可能是由于最近活動多學生不安心上課，給學生進行了幾分鐘思想教育，我馬上調(diào)整學生的狀態(tài)，讓學生進入學習的狀態(tài)。
首先進入節(jié)奏訓練：讓學生來認識十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學生自由練習拍；請個別學生起立拍一拍，教師及時糾正。教師示范，學生模仿。集體拍擊練習、分組練習。
在學唱歌曲中學生能夠完整的演唱歌曲，但個別的樂句唱不準確。我就反復范唱讓學生聆聽，通過多次聯(lián)系學生基本把節(jié)奏和音高唱準確了，看來應該在備課中多站在學生的`角度看問題，找疑問。
通過課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學生注意力比較集中，學習的不錯，整堂課的效果也不錯。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十一
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。
在本課音樂課教學中，我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學覺得做得好的有以下幾點：
1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學
2、音樂形象鮮明，形式始終為資料服務
3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸
5、不足之處：
在課堂中，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語言不夠嚴謹，就應簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導好。學生的表現(xiàn)就應是不錯的，但感覺不夠活，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。
但是，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十二
《小烏鴉愛媽媽》是一首故事性非常強的一首歌曲，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點。本次活動目標有三點：1。感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。2。嘗試用身體動作和面部表情表演動作。3。能與同伴合作游戲，共享快樂。從目標的完成性上看，達到了預期的教學效果。
通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個活動來教育幼兒要學會感恩父母，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個活動中，大部分幼兒都能很好的參與到其中，并且保持極大的熱情。本次活動，以“情”的渲染和體驗為主線，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無私的'關心與愛護；表達自己對母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。這一點我們在開展此活動前開展了有關愛的主題教育，給這堂活動課做了充足的準備。
但活動中還是存在著一些不足：在引導幼兒嘗試利用身體和面部表情表演動作時，大部分幼兒都能參與到其中，但是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象，教師沒有及時進行引導鼓勵。最后的合作游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進一步提高。
活動雖然存在不足，但是孩子們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十三
感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，用心實踐，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗，為強調(diào)音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設計了故事導入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、簡單的教學環(huán)境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養(yǎng)。
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。
了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲到達情感共鳴，我認為取得了不錯的效果。愿在今后的教學中，透過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和完美。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十四
今日上課學生一開始情緒高昂，可能是由于最近活動多學生不安心上課，給學生進行了幾分鐘思想教育，我立刻調(diào)整學生的狀態(tài)，讓學生進入學習的狀態(tài)。
首先進入節(jié)奏訓練：讓學生來認識十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學生自由練習拍；請個別學生起立拍一拍，教師及時糾正。教師示范，學生模仿。團體拍擊練習、分組練習。
在學唱歌曲中學生能夠完整的演唱歌曲，但個別的樂句唱不準確。我就反復范唱讓學生聆聽，經(jīng)過多次聯(lián)系學生基本把節(jié)奏和音高唱準確了，看來應當在備課中多站在學生的角度看問題，找疑問。
經(jīng)過課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學生注意力比較集中，學習的不錯，整堂課的效果也不錯。
小烏鴉愛媽媽教案及反思篇十五
歌曲《小烏鴉愛媽媽》講述了小烏鴉對媽媽的的熱愛，教育學生要尊重、熱愛自己的母親，不忘母親的養(yǎng)育之恩。上這一課時，我首先營造一個愛的氛圍，讓學生聽著音樂進入課室。接著講述“烏鴉反哺”的故事，吸引學生，并且讓學生感受愛。然后從學唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉歌曲旋律，我讓學生聽歌曲翻唱，每聽一遍都有不同的問題提出，例如：聽完第一遍后，我問學生歌曲的情緒是什么？聽第二遍時，讓學生熟悉歌詞，并讓學生說說從哪些地方可以看的出小烏鴉愛媽媽。而后在聽第三遍時，讓學生進一步熟悉歌曲，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的.旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。為了突出歌曲中表現(xiàn)出來的母愛，我鼓勵學生用不同的形式來表現(xiàn)該曲。（分小組唱、男女生接唱、男女生賽唱。還可以加動作表演）在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。
最后，從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學的主線。
當然，一節(jié)課下來，還存在著很多不足的地方，如自己的基本功還是不夠扎實，主要是即興伴奏方面。還有每個環(huán)節(jié)的銜接過渡。所以在今后的課程中，我會努力改進的。