一個好的計劃可以讓我們在有限的時間內完成更多的任務。需要具體明確每一步的操作和時間節(jié)點，以及所需要的資源和工具。希望這些計劃范文能夠為您的工作和生活提供一些新的思路和創(chuàng)意。
高三第一學期生物教學計劃表篇一
根據(jù)20xx年高考考試說明，和縣教研室的統(tǒng)一要求準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
扎實知識基礎，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。
1、 抓“雙基”、過“三關”、樹立“四個意識”
抓雙基: 以章節(jié)為單位，不過分強調章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內容和選修內容相對獨立進行復習，不遺漏一個知識點，讓學生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。
過三關: 消化關、簡化關、優(yōu)化關。
四個意識: 系統(tǒng)意識、基礎意識、學生意識、效率意識。
2、加強研究
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復習方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點，明確知識點的層次，全面掌握基礎知識;教學中不斷教會學生復習的方法 ;優(yōu)化常規(guī)復習的備、講、復、批、考、總各個環(huán)節(jié)。
3、適應新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學習內容。
4、加強集體備課，提高備考效益。
(1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰(zhàn)。
(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有計劃性。
(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
(4)優(yōu)化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
5、優(yōu)化訓練。
一方面鞏固學習成果，另一方面提高解題能力，訓練學生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進行“滾動式”訓練。時間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內容，以求溫故知新，又要重點訓練本周所復習的內容，一方面彌補教學過程中不足之處，另一方面對重點內容在夯實。
(3)訓練中加強與引導對學生審題能力的培養(yǎng)，加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。
6、生物學本身是一門實驗性的科學，生物實驗一直是高考試題必考的內容。生物實驗設計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考試說明熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。
各位老師，高三的復習工作已經(jīng)全面展開，由于各校教情、學情的不同，在復習的過程中也在探索不同的復習與應試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應該共同探討、共同努力，為獲取2015年高考優(yōu)異成績而互相交流。
高三生物科第一輪復習進度
2014.8.17-------2014.9.28
必修一
2014.10.3-------2014.11.14
必修二
2014.11.17-----2014.12.26
必修三
2014.12.29-----2015.2.6
選修3
高三第一學期生物教學計劃表篇二
認真研讀《教學大綱》和〈考試大綱〉，爭取在一周以內將20xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析20xx年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢，結合12屆備考復習的得與失，確定本屆一輪復習的標高，找到一輪復習的最佳方案。在復習過程中首先應立足于課本的基礎知識復習，即立足于生物學的基本概念、基本原理、基本技能，調動學生的積極性與主動性，讓他們在課內外全面系統(tǒng)地復習教材。只有全面掌握教材上的基礎知識，并對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對基礎知識的復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點，把分散的知識點聯(lián)系起來，構建知識網(wǎng)絡，使學生把握主干知識、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的復習也要突出重點，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應多下功夫，以達到融會貫通、應用自如。
從九月開始，進入高三生物一輪復習，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。
1、加強研究，瞄準高考的方向
在新學期開始，教師要拿出足夠的時間，認真研究教學大綱課標、教材、 xx年高考考試大綱、xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為20xx屆高三生物教學的具體內容。才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考改革的方向。
2、強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡
基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程;準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式;在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。
3、改進教學方法，增強教學的針對性，提高課堂教學效率
(1)改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法，但根據(jù)教學和高考改革形勢的變化，我們應該根據(jù)教學和學生實際，采取各種能有效激發(fā)學生興趣和提高課堂教學效率的其他方法，如探究式學習、問題式教學、學生自學等。
(2)面向全體學生，關心、愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。 我們要用我們的智慧把學生的創(chuàng)造力誘導出來，讓學生愿學樂學。
(3)增強教學的針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生的知識水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性、有代表性的習題，不能完全使用現(xiàn)成的習題;第三、作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學生在知識和能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查、不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好;第四、考試(含限時練、月考、大考等)完后要對學生的情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。
4、用好教材，挖掘教材中有關生物學事實、概念、原理和生理過程。采取靈活多樣的方式，真正做到基礎知識和基本技能的過關。
(1)重視學生讀書。在一輪復習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學生看書和完成“自主學習” 部分的填空，教師精講10-20分鐘，講重點和難點，講?？键c和易錯點，其余時間讓學生做學案或資料上的對應練習。對于不能完成相應內容的，教師個別輔導，做到當堂內容，當堂過關。
(2)加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分;可以將有關生物學事實、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表(對比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導學生記憶，如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復加深、學生間相互提問等。在復習的后階段，讓學生對照考試內容，一個一個地過關。
5、加強實驗教學
實驗設計題應作為復習的重中之重。重視教材中的科學發(fā)現(xiàn)過程和實驗設計思路，以培養(yǎng)學生的科學的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究，培養(yǎng)學生領悟實驗設計的思想，掌握實驗的方法和技巧，以及學會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力 。復習時，一定要將教材中實驗設計的基本思想、原理、原則和方法，有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設計中。利用教材中的經(jīng)典實驗，介紹生物學研究的基本方法、過程。結合近幾年的高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例 ，重點講解，要把培養(yǎng)學生的實驗能力貫穿在整個教學過程中。
6、培養(yǎng)學生的語言表達能力
文字簡述題，在考查知識和能力的同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規(guī)范的學科術語表達的能力。在平時教學中，應加強這一能力的培養(yǎng)。 我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據(jù)學生的答題情況講解，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學生的語言組織能力和語言表達能力，以及答題的規(guī)范性和準確性。
高三第一學期生物教學計劃表篇三
一、指導思想;
根據(jù)上學期制訂教學進度，結合學生特點，注重全面提高學生的素質和培養(yǎng)學生自主學習的能力，在高三這學期中穩(wěn)步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想。
二、情況分析：
(一)教材分析：根據(jù)課程安排，本學期三月份要完成一、二輪復習的教學任務，夯實基礎，查漏補缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復習。
(二)學生學情分析：
這學期擔任高三238班，239班的物理教學
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多數(shù)的學生對物理知識的`求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。
2、239班學生對基礎知識的掌握還不夠牢固，大多物理生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。
三、教學目標與任務：
認真學習普通高中物理課程標準，根據(jù)新課標的考綱，認真組織教學。
1、專題復習,分項突破
2、高考分析,能力引導
4、力爭在高考理綜取得好成績
四、方法與措施：
1、面向全體，分類分層次指導。
從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生的具體情況，制定恰當?shù)慕虒W目標和要求，因材施教。
2、抓好基礎教學，注意能力的培養(yǎng)。
認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養(yǎng)學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學時間安排：（略）
高三第一學期生物教學計劃表篇四
為了迎接xxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復習計劃如下：
xxx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：
（1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。
（2）把基礎知識教學與能力培養(yǎng)融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。
（3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。
（4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
（5）給學生提供課內外自主發(fā)展的空間。
（6）引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關問題。
根據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：
1、使用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W事實，對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學生正確的學法和應試能力，力求讓學生把自己所學的.知識轉化為實實在在的高考分數(shù)。
通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保xxx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
（一）生物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
（二）復習資料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科周考和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。
（三）注重基礎，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：
1、表達能力——闡述學過的生物學現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題；
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
（3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。
：xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率
加強訓練質量，提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。
2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務安排如下：
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內容
是否按時完成
xxx.9—10月底
（必修一）
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細胞學基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進化和育種
xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）
第一單元生命活動的調節(jié)
第二單元生物與環(huán)境
機動10課時，期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）
專題一基因工程
專題二細胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態(tài)工程
機動5課時，期間周考練、月考2次
1、教材與復習資料的關系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系：打好基礎，逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質量而不是數(shù)量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規(guī)教學的關系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學時：
（1）復雜問題簡單化。
（2）抽象問題形象化。
（3）歸納總結。
要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的注意事項：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
（一）學生學習狀況：
1、生物學基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。
2、不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
（二）做好學生的學習指導工作：
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
高三第一學期生物教學計劃表篇五
本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。
對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
（二）加強集體備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
（三）精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的.真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔。
高三第一學期生物教學計劃表篇六
一、指導思想高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本,強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展。
持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯(lián)系和知識的綜合。7、重視通性、通法的總結和落實。教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識，掌握一些最基本的數(shù)學方法，不斷地提高解決問題的能力。8、滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。三、教學進度安排9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內容。期中考試之后復習:向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
高三第一學期生物教學計劃表篇七
高三生物學一輪復習直接決定著后續(xù)復習的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復習是鞏固學生的生物學學習基礎，提高生物學高考成績的關鍵。高三一輪復習，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時俱進和創(chuàng)新，這樣才能有比較好的效果。本文總結了筆者在高三一輪生物學復習中的幾點做法。
1.1 注重研究的實效性，提高復習的針對性 教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復習內容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。2012年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學習的信息，教師可以設計有針對性的訓練，例如在人教版生物學教材必修二的復習中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實驗，以dna到基因到性狀為主線，將科學家的實驗過程及結論整理成生物科學史專題，讓學生進行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學探究的一般規(guī)律，進一步加深對生物學原理、概念、規(guī)律等的理解。
1.2 通過高考等各類大型考試評分標準來指導學生答題 學生的規(guī)范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導文件，通過研究、分析可以大致看出對學生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結出答題的規(guī)范、注意點，以便在平時的復習中對學生加以訓練，減少答題不規(guī)范而失分的情況。
長期以來的灌輸式教學，尤其是復習課使學生養(yǎng)成了等、靠、要的“惡習”，學習往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學課堂充分體現(xiàn)學生的主體作用，教師可嘗試采用“學生主體參與”理念下的“多步情境導學”的課堂教學模式進行復習。例如復習“dna是主要的遺傳物質”這一節(jié)，第一步預習交流，預習題目選擇教材中的基礎知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內容加以強調，花很少的時間將該節(jié)知識梳理了一遍，高效快速;第二步質疑辯論，對學生出現(xiàn)較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結論能不能說明dna是遺傳物質，進行課堂辯論，期間教師給予點評和總結;第三步延伸討論，選擇本節(jié)內容的重難點問題，如噬菌體侵染細菌的過程進行相互討論交流，教師同時展示動畫，設置問題梯度，該過程原料是什么，在發(fā)生著什么，說明了遺傳物質的特點是什么，一步步引導學生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結歸納、自主提問，教師總結本節(jié)內容，并反問學生還有什么疑問，鼓勵學生提出問題。此教學模式可改變以往學生被動接受知識的“填鴨式”現(xiàn)象，而是讓學生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學生的，教師只是起到引導、評價、糾正和總結的作用。教學過程中，教師還要預想到課堂中可能出現(xiàn)的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調節(jié)學生在辯論中的`情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學生在有限的時間內學到更多的知識。
總之，教師要想方設法調動學生全身心地投入到所設置的環(huán)節(jié)中，成為課堂的主人。只有這樣，學生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復習的效率。
3.1 幫助學生構建知識網(wǎng)絡 第一階段的復習是理清單元知識點并夯實基礎。為了幫助學生構建知識網(wǎng)絡，明確相關知識點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，教師指導復習方法，讓學生自己選擇嘗試。
方法一：讓學生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學教材必修三可以以細胞到個體到群體為大框架，讓學生發(fā)散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細胞結構幾個字，就主動在紙上畫一個細胞，標出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關的細胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關。讓學生每看一個知識點，先盡力回憶以前學習過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。
不管用哪種復習方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關的知識一起進行比較，有利于學生更好地掌握一些難區(qū)分或易混淆的知識點。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較等。最后，當所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據(jù)考試說明的大標題，用一些結構圖把主干知識塊聯(lián)系起來。這樣在一輪復習中對生物學基礎知識有個系統(tǒng)且全面的認識，在二輪復習中才會有新的突破。
3.2 幫助學生巧記知識點 根據(jù)不同類型知識的特點，創(chuàng)設出不同方法幫助學生記憶。其中：(1)對于重要生物學結構、生化反應、生命活動調節(jié)過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學生記憶知識，也有助于學生應對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質結構的有關計算、堿基類計算、遺傳定律的應用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學生將其總結歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學生壓力是巨大的，一方面是學習上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學教師，應是學生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導學生充分認識、接納自己，賞識自己，調動學習的積極性，使他們對高三階段的學習充滿信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學習效率，也決定著學生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學生克服學習過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學習動力。
高三第一學期生物教學計劃表篇八
依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎。順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據(jù)授新課時的速度。學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。
1、認真學習浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關的政治。經(jīng)濟。文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結構。題型比例。難易比例。題型等都有可能微調。
3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程。思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識。基本技能?；舅枷牒头椒ā６且詫ｍ棌土暈橹?，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
1、認真抓好生物學基礎知識的復習。
高中生物學的知識，內容比較系統(tǒng)。全面。復習時認真分析，掌握教材的重點。難點，研究學生的生理。心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力。觀察能力。科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學。堅持理論密切聯(lián)系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內容。調動學生學習積極性。鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人。本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人。學會做事。學會學習。學會共處。
高三第一學期生物教學計劃表篇九
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網(wǎng)絡，對相關知識進行分類總結，對相關概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。
另外，對大類學生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復習，涉及許多現(xiàn)代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點，重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關注其發(fā)展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。
三、學情分析：
學生對基礎知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，學生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
四、進度安排：
180班(理科大類)
時間安排
主要內容
要求
必修一復習
7.21——7.25
五、方法措施：
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內容
要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內容，并且注意i和ii所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。
(二)重新設計章節(jié)內容
在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。
(三)構建學科知識體系，實驗多方位專題復習
在復習中，構建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關重要的。
設置如下幾個專題：
1、植物細胞的代謝、增殖以及調節(jié)
2、動物細胞的代謝、增殖以及調節(jié)
3、遺傳專題
4、生物與環(huán)境
5、選擇題解題能力專題
6、實驗專題
(四)精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
高三第一學期生物教學計劃表篇十
本計劃制定的目的：
（1）培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應用。
（2）培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
（3）爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
一、教學進度：
二、提高教學質量，提高學習效率的幾點措施
1、處理好課時較少與內容較多的矛盾
（1）優(yōu)化教學過程
（2）優(yōu)化教學方法
（3）合理安排時間，計劃安排時間
（4）不減進度，把握難度
2、通過這一階段的教學，應使理科必修的內容，達到過去高考第一輪復習的水平。
（1）應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化
（2）認識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢，應采取的措施
（1）加強基礎，提高能力
基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標）理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學生視野
切實落實理論聯(lián)系實際的教學原則；拓展物理教學的時間和空間；習題教學要更多地聯(lián)系實際。
（3）加強實驗教學
物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認識物理過程；啟發(fā)學生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習慣，學會科學方法。
（4）適當做一些信息題（提高審題能力和建模能力）
高三第一學期生物教學計劃表篇十一
七年級生物上冊教學計劃一(蘇教版)
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇教版)――《生物學》(八年級上冊)。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。
4.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。
三、學生情況分析：
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多， 但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。
四、教學總目標要求
通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。
4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
能力：1)增強動手能力和實驗設計能力。
2)培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
認識科學通過技術轉化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學來解決。
五.主要措施：
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)
2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育
4、改進教法，加強課堂教學
(1)提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
(3)加強和完善生物學實驗教學。
5、注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
(3)識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。
(4)比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
(5)綜合學習法：
引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題
七年級生物上冊教學計劃二
一、教學目標:
(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。
(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、教材和學生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學進度及課時安排(共30課時)
第一章 周圍的生物 3課時
第二章 探索生命 3課時
第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時
第四章 生物體的組成 4課時
第五章 綠色植物的一生 10課時
第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時
[七年級生物上學期教學計劃]
高三第一學期生物教學計劃表篇十二
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進入考試時間。
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構建完整的知識體系。
2、基礎知識掌握不夠。
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺。
5、學生普遍不重視語文學習。
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）xxxxx在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力。文言文xxxxxx以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1x4冊的.文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題。詩歌xxxxxx根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累，充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定。雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練
a、基礎等級寫作訓練
（一）寫作技巧訓練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構思
5、行文
6、擬題
7、修改
（二）文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作
2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級寫作訓練
（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練
1、善于分析（訓練目標：深刻）
（1）透過現(xiàn)象深入本質
（2）揭示問題產(chǎn)生的原因
（3）觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫（訓練目標：豐富）
（1）材料豐富
（2）善于描寫
（3）形象豐滿
（4）意境深遠
3、善于表達（訓練目標：有文采）
（1）詞語生動，句式靈活
（2）善于運用修辭手法
（3）文句有意蘊
進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練
1、善于突破（訓練目標：有創(chuàng)新）
（1）構思精巧
（2）推理獨到
（3）想象獨特
（4）有個性特征
2、善于出新（訓練目標：有創(chuàng)新）
（1）見解新穎
（2）材料新鮮
第一階段：教材疏理：（9.3--9.24）
內容周數(shù)課時日期
五、六冊教材17(9.3--9.10)
一、二冊教材17(9.11--9.17)
三、四冊教材17(9.18--9.24)
第二階段：第一輪復習（9.25--3.7）
內容周數(shù)課時日期
古詩鑒賞(9.25--10.14)
文言文閱讀(10.13--11.12)
現(xiàn)代文閱讀(11.13--12.27)
語言知識和語言表達749(12.28--3.8)
文學常識和名句默寫17(3.9--3.16)
第三階段：第二輪復習：明確重、難點，把握內部聯(lián)系（3.17--5.15）。
第三輪復習：回歸課本，查缺補漏（5.16--5.31）。
1、備課
（1）堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內耗，力求高質高效
（2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（2）充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。
（3）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每兩周的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，利用好學生手中的復習資料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學秩序。
3、聽課
同組教師之間互相聽課，每人每學期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教研氛圍。
4、輔導
（1）鼓勵學生質疑問難。
（2）專題輔導講究梯度和系列性。
（3）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內容。
（4）對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。
（5）關于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)。提示改進不良行為，提示做好筆記。檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
5、作業(yè)與考試
堅決貫徹學校對高三“有作業(yè)就有批改”的要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
6、試卷收集編排配置
為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過一輪的老師負責把關。試卷收集時每組成員為主要負責人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外。要團結合作，共同奪取考試勝利。
高三第一學期生物教學計劃表篇十三
高三生物總復習從今年9月開始,至次年5月,共9個月左右時間,要完成二三輪的復習工作,內容涉及高中四本教材,根據(jù)《教學大綱》,《考試大綱》的要求,使學生在復習過程中知識得到升華,能力得到提高.目前第一輪復習即將開始,本文就計劃的安排作一介紹.
一,第一輪復習:
由于第一輪復習時間跨度長,重在生物學基本知識的鞏固和提高,在復習中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡,要求每個考點過關.
選擇一本較好的復習參考書,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié),強化訓練,將高二做過的試卷,習題整理出來,選出有代表性的,易錯題的集中評講,達到知識點過關的目的.
在第一輪復習中一般不跨章節(jié)復習,但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學習,就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點講解,復習減數(shù)分裂的則側重精,卵子不同點與遺傳學三大定律內在聯(lián)系等方面介紹,減少重復性.
二,第二輪復習策略:
在第二輪復習中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構建完整的生物學知識體系,適應高考.根據(jù)第一輪復習后學生的知識水平,確定相應的復習策略,在二輪復習中,復習專題的選擇,習題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點.
1,專題的選擇:
第二輪復習專題的選擇有兩個方面可作考慮:一是學科內跨章節(jié)的專題,如“植物代謝與調節(jié)”專題,涉及必修本植物生理,調節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散的.知識點,建立起完整的關于植物學知識的體系.二是根據(jù)某一知識點,將與之相關的跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實驗設計與分析專題等.這種模式對于培養(yǎng)學生知識的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內容在各種復習資料中都可找到.
在第二輪復習計劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復習中學生過多依賴復習資料的歸納總結,缺乏自主性分析,在復習中只提供復習提綱,分六個專題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學生,要求學生結合提綱所列章節(jié)的知識點進行歸納,回歸課本,在教材中找到相應知識點間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點,注重分析各知識點之間內在的聯(lián)系.對于一些重要的專題,如生物育種專題,蛋白質專題,安排在對應的知識點后介紹,通過典型例題分析串插講解,每專題二課時完成.
2,習題訓練安排:
在第二輪復習中,習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習題的講,練過多,影響到專題的分析,所以根據(jù)第一輪復習中學生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點,進行習題的精選,重編工作是必要的.學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復習中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性的,典型的習題排選出來,安排學生練習,并指導學生審題,分析,解答三個過程逐一過關.在每個專題復習中,選擇歷年高考題中綜合性強,易答錯的試題,集中分析評講,針對學生答題不規(guī)范的問題,讓學生根據(jù)高考題所給的標準答案,分析自己答案與標準答案之間差異,漏答,錯答的原因,評價高考題答案的準確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習題課的安排上,有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實驗題等,指導學生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點,曲線拐點的含義等,特別對試卷中出現(xiàn)的常見題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題,注意題中信息的變化.
在二輪專題復習結束后,在復習最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學生回歸教材,找出做過的試卷,溫習“錯題”,查缺補漏,教師隨堂指導,可針對學生普遍出現(xiàn)的問題集中講解,一般不再進行統(tǒng)一測試,要減輕學生的心理負擔,輕松應付高考.
高三第一學期生物教學計劃表篇十四
依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二、學生情況分析。
根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
三、工作重點。
1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續(xù)學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。
四、具體措施。
(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照導學預案中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;問題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練。
教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質。
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。
(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動。
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。
深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學有效教學操作規(guī)程》等。
要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。
本學期要在如何幫助學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。
高三第一學期生物教學計劃表篇十五
根據(jù)學科特點，結合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃：
一、日常工作安排
（一）組內分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個班級，而其余10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班），5個文科班（2個強化班），1個體育班和1個藝術班。根據(jù)任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。
（二）集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺一輪復習導學案》為母本，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補。提前一周備課，每次4至5節(jié)內容。每位教師在上課的同時，要預備下周所教內容，然后在每周周二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對上一周的教學進度、教學得與失進行總結，對下一周的教學內容、課標要求、課時分布、例題選講，作業(yè)布置進行研討。
（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內容以近三天的教學內容為主，兼帶已復習的教學內容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、邏輯、概率、復數(shù)等），不出附加題，文理通用，通過滾動練習，從而達到夯實基礎知識和基本技能的目的。根據(jù)教學內容的`難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，盡量使普通班的學生能做對5-6題，強化班的學生基本能全部做完，并且做到當天批改，當天或第二天反饋，及時糾錯。
（四）周練安排與要求：一周一份練習，若放假，則在周日晚自習完成，班主任監(jiān)考；若不放假，則在學校統(tǒng)一安排的數(shù)學時間內完成。教師必須在周一放學前將批好的試卷發(fā)給學生，周二盡可能講評完。內容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進行適當修改；當一章重點知識復習完后內容以這一章為主，作為單元復習檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進行一次附加題的訓練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題。
（五）教研安排與要求：周二下午安排一位教師開設公開課，其余教師聽課，課后及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的說。若周二下午部分教師參加區(qū)、市組織的教學研討，則開課另做安排，參加活動的教師回來后積極傳達研討的內容和精神。
二、教學進度安排計劃
文科：根據(jù)市教研室的要求，本學期在學期結束前必須完成一輪復習。
理科：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學期的開學三周內結束一輪復習。
9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試
三 集合的概念與運算
四種命題和充要條件
簡單的邏輯聯(lián)結詞、全稱量詞和存在量詞
函數(shù)的概念及表示方法
函數(shù)的定義域和值域
四 函數(shù)的單調性
函數(shù)的奇偶性
函數(shù)的圖像和周期
二次函數(shù)、冪函數(shù)
五 指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)
對數(shù)及其運算
六 對數(shù)函數(shù)
函數(shù)與方程
函數(shù)模型及其應用
導數(shù)的概念及運算
曲線的切線
七 用導數(shù)研究函數(shù)的單調性
用導數(shù)研究函數(shù)的極值和最值
導數(shù)的綜合應用
八 弧度制與任意角的三角函數(shù)
同角三角函數(shù)關系式
三角函數(shù)的誘導公式
兩角和與差的三角函數(shù)
九 二倍角的正弦、余弦和正切
三角變換
三角函數(shù)的圖像和性質
函數(shù) 的圖像和性質
十 期中考試
十一 三角函數(shù)的模型及其應用
正弦定理與解三角形
余弦定理與解三角形
解三角形的綜合問題
十二平面向量的概念與線性運算
平面向量的坐標運算
平面向量的數(shù)量積
復數(shù)
十三 數(shù)列的概念
等差數(shù)列
等比數(shù)列
數(shù)列的遞推關系與通項
十四 數(shù)列的求和
數(shù)列的綜合應用
推理與證明
數(shù)學歸納法（理科）
十五 一元二次不等式（含分式不等式）
簡單的線性規(guī)劃
基本不等式及其應用
十六平面的性質與空間直線的位置關系
線面平行與面面平行
直線與平面的垂直、平面與平面的垂直
空間幾何體的表面積與體積
十七 立體幾何綜合直線的基本量與方程
兩條直線的位置關系
圓的方程
十八 直線與圓、圓與圓的位置關系
直線與圓的綜合問題
橢圓的方程
橢圓的幾何性質
十九 雙曲線
拋物線
直線與圓錐曲線的綜合問題
軌跡方程
二十 算法
統(tǒng)計初步
古典概型
幾何概型及互斥事件的概率
二十一 期末考試（一模）
高三第一學期生物教學計劃表篇十六
根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三(5)、高三(10)兩個班的語文科教學工作,高三(5)班為普通班級,有學生53人,高三(10)班為實驗班。學生36人。
從上學期成績情況來看,高三(5)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。人均分分,但優(yōu)生少,差生多。高三(10)班學生從中考成績上來說是好的,人均分,但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面,高三(1)班有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法。高三(10)班學生,大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求:
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,小說的有關知識,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目。
三、主要教學內容及教具
除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點
著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施:
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。
特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,以教學大綱為指導,以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務自修內容
1、多向有經(jīng)驗的教師學習;
2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;
3、多與家長,協(xié)助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
l.課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三第一學期生物教學計劃表篇十七
本學期我班共有幼兒37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入了大一班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，經(jīng)過了中班一年的學習，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強，幼兒對上小學的意識還比較薄弱。
針對以上不足的地方，我們將在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中有效滲透了相關教育，希望通過新學期的努力，讓幼兒各方面的能力都有一定的進步。特別是讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發(fā)展。
二、保教工作。
根據(jù)園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作。
做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫《晨檢及日觀察情況表》。根據(jù)天氣變化及時提醒幼兒增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內務整齊。充分利用戶內外體育活動時間，開展各種體育活動，加強體育鍛煉，增強體質，做好各項安全、保健工作;不讓幼兒帶不安全物品入園;管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追逐打鬧等等。通過講解等多種方式，鼓勵、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情，讓幼兒學習整理自己的床鋪、書包、擺放鞋子。
杜絕一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在幼兒夠不著的地方)。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。每天、每周必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是能力稍弱的孩子。還有個別小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日?；顒又屑毿年P注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作。
根據(jù)大班幼兒的興趣和發(fā)展目標結合我們五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當?shù)谋頁P，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒繪畫能力，建立本班特色。通過一年的學習培養(yǎng)，幼兒對繪畫已經(jīng)非常感興趣。本學期我們還將在繪畫的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。
結合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極邀請家長參與我們的活動。
三、安全工作。
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
高三第一學期生物教學計劃表篇一
根據(jù)20xx年高考考試說明，和縣教研室的統(tǒng)一要求準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
扎實知識基礎，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。
1、 抓“雙基”、過“三關”、樹立“四個意識”
抓雙基: 以章節(jié)為單位，不過分強調章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內容和選修內容相對獨立進行復習，不遺漏一個知識點，讓學生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。
過三關: 消化關、簡化關、優(yōu)化關。
四個意識: 系統(tǒng)意識、基礎意識、學生意識、效率意識。
2、加強研究
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復習方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點，明確知識點的層次，全面掌握基礎知識;教學中不斷教會學生復習的方法 ;優(yōu)化常規(guī)復習的備、講、復、批、考、總各個環(huán)節(jié)。
3、適應新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學習內容。
4、加強集體備課，提高備考效益。
(1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰(zhàn)。
(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點，要有計劃性。
(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
(4)優(yōu)化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
5、優(yōu)化訓練。
一方面鞏固學習成果，另一方面提高解題能力，訓練學生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進行“滾動式”訓練。時間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內容，以求溫故知新，又要重點訓練本周所復習的內容，一方面彌補教學過程中不足之處，另一方面對重點內容在夯實。
(3)訓練中加強與引導對學生審題能力的培養(yǎng)，加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。
6、生物學本身是一門實驗性的科學，生物實驗一直是高考試題必考的內容。生物實驗設計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考試說明熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。
各位老師，高三的復習工作已經(jīng)全面展開，由于各校教情、學情的不同，在復習的過程中也在探索不同的復習與應試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應該共同探討、共同努力，為獲取2015年高考優(yōu)異成績而互相交流。
高三生物科第一輪復習進度
2014.8.17-------2014.9.28
必修一
2014.10.3-------2014.11.14
必修二
2014.11.17-----2014.12.26
必修三
2014.12.29-----2015.2.6
選修3
高三第一學期生物教學計劃表篇二
認真研讀《教學大綱》和〈考試大綱〉，爭取在一周以內將20xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析20xx年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢，結合12屆備考復習的得與失，確定本屆一輪復習的標高，找到一輪復習的最佳方案。在復習過程中首先應立足于課本的基礎知識復習，即立足于生物學的基本概念、基本原理、基本技能，調動學生的積極性與主動性，讓他們在課內外全面系統(tǒng)地復習教材。只有全面掌握教材上的基礎知識，并對這些知識有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對基礎知識的復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點，把分散的知識點聯(lián)系起來，構建知識網(wǎng)絡，使學生把握主干知識、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的復習也要突出重點，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應多下功夫，以達到融會貫通、應用自如。
從九月開始，進入高三生物一輪復習，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。
1、加強研究，瞄準高考的方向
在新學期開始，教師要拿出足夠的時間，認真研究教學大綱課標、教材、 xx年高考考試大綱、xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為20xx屆高三生物教學的具體內容。才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考改革的方向。
2、強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡
基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程;準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式;在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。
3、改進教學方法，增強教學的針對性，提高課堂教學效率
(1)改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法，但根據(jù)教學和高考改革形勢的變化，我們應該根據(jù)教學和學生實際，采取各種能有效激發(fā)學生興趣和提高課堂教學效率的其他方法，如探究式學習、問題式教學、學生自學等。
(2)面向全體學生，關心、愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。 我們要用我們的智慧把學生的創(chuàng)造力誘導出來，讓學生愿學樂學。
(3)增強教學的針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生的知識水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性、有代表性的習題，不能完全使用現(xiàn)成的習題;第三、作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學生在知識和能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查、不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好;第四、考試(含限時練、月考、大考等)完后要對學生的情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。
4、用好教材，挖掘教材中有關生物學事實、概念、原理和生理過程。采取靈活多樣的方式，真正做到基礎知識和基本技能的過關。
(1)重視學生讀書。在一輪復習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學生看書和完成“自主學習” 部分的填空，教師精講10-20分鐘，講重點和難點，講?？键c和易錯點，其余時間讓學生做學案或資料上的對應練習。對于不能完成相應內容的，教師個別輔導，做到當堂內容，當堂過關。
(2)加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分;可以將有關生物學事實、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表(對比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導學生記憶，如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復加深、學生間相互提問等。在復習的后階段，讓學生對照考試內容，一個一個地過關。
5、加強實驗教學
實驗設計題應作為復習的重中之重。重視教材中的科學發(fā)現(xiàn)過程和實驗設計思路，以培養(yǎng)學生的科學的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究，培養(yǎng)學生領悟實驗設計的思想，掌握實驗的方法和技巧，以及學會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力 。復習時，一定要將教材中實驗設計的基本思想、原理、原則和方法，有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設計中。利用教材中的經(jīng)典實驗，介紹生物學研究的基本方法、過程。結合近幾年的高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例 ，重點講解，要把培養(yǎng)學生的實驗能力貫穿在整個教學過程中。
6、培養(yǎng)學生的語言表達能力
文字簡述題，在考查知識和能力的同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規(guī)范的學科術語表達的能力。在平時教學中，應加強這一能力的培養(yǎng)。 我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據(jù)學生的答題情況講解，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學生的語言組織能力和語言表達能力，以及答題的規(guī)范性和準確性。
高三第一學期生物教學計劃表篇三
一、指導思想;
根據(jù)上學期制訂教學進度，結合學生特點，注重全面提高學生的素質和培養(yǎng)學生自主學習的能力，在高三這學期中穩(wěn)步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想。
二、情況分析：
(一)教材分析：根據(jù)課程安排，本學期三月份要完成一、二輪復習的教學任務，夯實基礎，查漏補缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復習。
(二)學生學情分析：
這學期擔任高三238班，239班的物理教學
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多數(shù)的學生對物理知識的`求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。
2、239班學生對基礎知識的掌握還不夠牢固，大多物理生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。
三、教學目標與任務：
認真學習普通高中物理課程標準，根據(jù)新課標的考綱，認真組織教學。
1、專題復習,分項突破
2、高考分析,能力引導
4、力爭在高考理綜取得好成績
四、方法與措施：
1、面向全體，分類分層次指導。
從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生的具體情況，制定恰當?shù)慕虒W目標和要求，因材施教。
2、抓好基礎教學，注意能力的培養(yǎng)。
認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養(yǎng)學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學時間安排：（略）
高三第一學期生物教學計劃表篇四
為了迎接xxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復習計劃如下：
xxx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：
（1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。
（2）把基礎知識教學與能力培養(yǎng)融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。
（3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。
（4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
（5）給學生提供課內外自主發(fā)展的空間。
（6）引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關問題。
根據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：
1、使用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W事實，對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學生正確的學法和應試能力，力求讓學生把自己所學的.知識轉化為實實在在的高考分數(shù)。
通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保xxx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。
（一）生物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
（二）復習資料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科周考和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。
（三）注重基礎，提高能力：
生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：
1、表達能力——闡述學過的生物學現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題；
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
（3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。
：xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活
基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率
加強訓練質量，提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：
1、注重基礎；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。
2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。
讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務安排如下：
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內容
是否按時完成
xxx.9—10月底
（必修一）
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）
第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細胞學基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進化和育種
xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補課三周）（必修三）
第一單元生命活動的調節(jié)
第二單元生物與環(huán)境
機動10課時，期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）
專題一基因工程
專題二細胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態(tài)工程
機動5課時，期間周考練、月考2次
1、教材與復習資料的關系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系：打好基礎，逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質量而不是數(shù)量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規(guī)教學的關系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學時：
（1）復雜問題簡單化。
（2）抽象問題形象化。
（3）歸納總結。
要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的注意事項：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
（一）學生學習狀況：
1、生物學基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。
2、不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
（二）做好學生的學習指導工作：
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。
高三第一學期生物教學計劃表篇五
本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。
對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
（二）加強集體備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
（三）精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的.真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔。
高三第一學期生物教學計劃表篇六
一、指導思想高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本,強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展。
持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯(lián)系和知識的綜合。7、重視通性、通法的總結和落實。教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識，掌握一些最基本的數(shù)學方法，不斷地提高解決問題的能力。8、滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。三、教學進度安排9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內容。期中考試之后復習:向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
高三第一學期生物教學計劃表篇七
高三生物學一輪復習直接決定著后續(xù)復習的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復習是鞏固學生的生物學學習基礎，提高生物學高考成績的關鍵。高三一輪復習，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時俱進和創(chuàng)新，這樣才能有比較好的效果。本文總結了筆者在高三一輪生物學復習中的幾點做法。
1.1 注重研究的實效性，提高復習的針對性 教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復習內容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。2012年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學習的信息，教師可以設計有針對性的訓練，例如在人教版生物學教材必修二的復習中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實驗，以dna到基因到性狀為主線，將科學家的實驗過程及結論整理成生物科學史專題，讓學生進行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學探究的一般規(guī)律，進一步加深對生物學原理、概念、規(guī)律等的理解。
1.2 通過高考等各類大型考試評分標準來指導學生答題 學生的規(guī)范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導文件，通過研究、分析可以大致看出對學生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結出答題的規(guī)范、注意點，以便在平時的復習中對學生加以訓練，減少答題不規(guī)范而失分的情況。
長期以來的灌輸式教學，尤其是復習課使學生養(yǎng)成了等、靠、要的“惡習”，學習往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學課堂充分體現(xiàn)學生的主體作用，教師可嘗試采用“學生主體參與”理念下的“多步情境導學”的課堂教學模式進行復習。例如復習“dna是主要的遺傳物質”這一節(jié)，第一步預習交流，預習題目選擇教材中的基礎知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內容加以強調，花很少的時間將該節(jié)知識梳理了一遍，高效快速;第二步質疑辯論，對學生出現(xiàn)較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結論能不能說明dna是遺傳物質，進行課堂辯論，期間教師給予點評和總結;第三步延伸討論，選擇本節(jié)內容的重難點問題，如噬菌體侵染細菌的過程進行相互討論交流，教師同時展示動畫，設置問題梯度，該過程原料是什么，在發(fā)生著什么，說明了遺傳物質的特點是什么，一步步引導學生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結歸納、自主提問，教師總結本節(jié)內容，并反問學生還有什么疑問，鼓勵學生提出問題。此教學模式可改變以往學生被動接受知識的“填鴨式”現(xiàn)象，而是讓學生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學生的，教師只是起到引導、評價、糾正和總結的作用。教學過程中，教師還要預想到課堂中可能出現(xiàn)的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調節(jié)學生在辯論中的`情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學生在有限的時間內學到更多的知識。
總之，教師要想方設法調動學生全身心地投入到所設置的環(huán)節(jié)中，成為課堂的主人。只有這樣，學生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復習的效率。
3.1 幫助學生構建知識網(wǎng)絡 第一階段的復習是理清單元知識點并夯實基礎。為了幫助學生構建知識網(wǎng)絡，明確相關知識點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，教師指導復習方法，讓學生自己選擇嘗試。
方法一：讓學生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學教材必修三可以以細胞到個體到群體為大框架，讓學生發(fā)散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細胞結構幾個字，就主動在紙上畫一個細胞，標出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關的細胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關。讓學生每看一個知識點，先盡力回憶以前學習過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。
不管用哪種復習方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關的知識一起進行比較，有利于學生更好地掌握一些難區(qū)分或易混淆的知識點。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較等。最后，當所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據(jù)考試說明的大標題，用一些結構圖把主干知識塊聯(lián)系起來。這樣在一輪復習中對生物學基礎知識有個系統(tǒng)且全面的認識，在二輪復習中才會有新的突破。
3.2 幫助學生巧記知識點 根據(jù)不同類型知識的特點，創(chuàng)設出不同方法幫助學生記憶。其中：(1)對于重要生物學結構、生化反應、生命活動調節(jié)過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學生記憶知識，也有助于學生應對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質結構的有關計算、堿基類計算、遺傳定律的應用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學生將其總結歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學生壓力是巨大的，一方面是學習上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學教師，應是學生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導學生充分認識、接納自己，賞識自己，調動學習的積極性，使他們對高三階段的學習充滿信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學習效率，也決定著學生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學生克服學習過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學習動力。
高三第一學期生物教學計劃表篇八
依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎。順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據(jù)授新課時的速度。學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。
1、認真學習浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關的政治。經(jīng)濟。文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結構。題型比例。難易比例。題型等都有可能微調。
3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程。思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識。基本技能?；舅枷牒头椒ā６且詫ｍ棌土暈橹?，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
1、認真抓好生物學基礎知識的復習。
高中生物學的知識，內容比較系統(tǒng)。全面。復習時認真分析，掌握教材的重點。難點，研究學生的生理。心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力。觀察能力。科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學。堅持理論密切聯(lián)系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內容。調動學生學習積極性。鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人。本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人。學會做事。學會學習。學會共處。
高三第一學期生物教學計劃表篇九
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網(wǎng)絡，對相關知識進行分類總結，對相關概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關。
另外，對大類學生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復習，涉及許多現(xiàn)代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點，重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關注其發(fā)展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。
三、學情分析：
學生對基礎知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，學生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
四、進度安排：
180班(理科大類)
時間安排
主要內容
要求
必修一復習
7.21——7.25
五、方法措施：
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內容
要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內容，并且注意i和ii所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。
(二)重新設計章節(jié)內容
在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。
(三)構建學科知識體系，實驗多方位專題復習
在復習中，構建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關重要的。
設置如下幾個專題：
1、植物細胞的代謝、增殖以及調節(jié)
2、動物細胞的代謝、增殖以及調節(jié)
3、遺傳專題
4、生物與環(huán)境
5、選擇題解題能力專題
6、實驗專題
(四)精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
高三第一學期生物教學計劃表篇十
本計劃制定的目的：
（1）培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應用。
（2）培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
（3）爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
一、教學進度：
二、提高教學質量，提高學習效率的幾點措施
1、處理好課時較少與內容較多的矛盾
（1）優(yōu)化教學過程
（2）優(yōu)化教學方法
（3）合理安排時間，計劃安排時間
（4）不減進度，把握難度
2、通過這一階段的教學，應使理科必修的內容，達到過去高考第一輪復習的水平。
（1）應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化
（2）認識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢，應采取的措施
（1）加強基礎，提高能力
基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標）理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學生視野
切實落實理論聯(lián)系實際的教學原則；拓展物理教學的時間和空間；習題教學要更多地聯(lián)系實際。
（3）加強實驗教學
物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認識物理過程；啟發(fā)學生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習慣，學會科學方法。
（4）適當做一些信息題（提高審題能力和建模能力）
高三第一學期生物教學計劃表篇十一
七年級生物上冊教學計劃一(蘇教版)
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇教版)――《生物學》(八年級上冊)。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。
4.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。
三、學生情況分析：
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多， 但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。
四、教學總目標要求
通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。
4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
能力：1)增強動手能力和實驗設計能力。
2)培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
認識科學通過技術轉化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學來解決。
五.主要措施：
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)
2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育
4、改進教法，加強課堂教學
(1)提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
(3)加強和完善生物學實驗教學。
5、注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
(3)識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。
(4)比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
(5)綜合學習法：
引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題
七年級生物上冊教學計劃二
一、教學目標:
(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。
(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。
(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、教材和學生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學進度及課時安排(共30課時)
第一章 周圍的生物 3課時
第二章 探索生命 3課時
第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時
第四章 生物體的組成 4課時
第五章 綠色植物的一生 10課時
第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時
[七年級生物上學期教學計劃]
高三第一學期生物教學計劃表篇十二
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進入考試時間。
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。
分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構建完整的知識體系。
2、基礎知識掌握不夠。
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺。
5、學生普遍不重視語文學習。
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）xxxxx在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力。文言文xxxxxx以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1x4冊的.文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題。詩歌xxxxxx根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累，充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統(tǒng)性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定。雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練
a、基礎等級寫作訓練
（一）寫作技巧訓練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構思
5、行文
6、擬題
7、修改
（二）文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作
2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級寫作訓練
（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練
1、善于分析（訓練目標：深刻）
（1）透過現(xiàn)象深入本質
（2）揭示問題產(chǎn)生的原因
（3）觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫（訓練目標：豐富）
（1）材料豐富
（2）善于描寫
（3）形象豐滿
（4）意境深遠
3、善于表達（訓練目標：有文采）
（1）詞語生動，句式靈活
（2）善于運用修辭手法
（3）文句有意蘊
進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練
1、善于突破（訓練目標：有創(chuàng)新）
（1）構思精巧
（2）推理獨到
（3）想象獨特
（4）有個性特征
2、善于出新（訓練目標：有創(chuàng)新）
（1）見解新穎
（2）材料新鮮
第一階段：教材疏理：（9.3--9.24）
內容周數(shù)課時日期
五、六冊教材17(9.3--9.10)
一、二冊教材17(9.11--9.17)
三、四冊教材17(9.18--9.24)
第二階段：第一輪復習（9.25--3.7）
內容周數(shù)課時日期
古詩鑒賞(9.25--10.14)
文言文閱讀(10.13--11.12)
現(xiàn)代文閱讀(11.13--12.27)
語言知識和語言表達749(12.28--3.8)
文學常識和名句默寫17(3.9--3.16)
第三階段：第二輪復習：明確重、難點，把握內部聯(lián)系（3.17--5.15）。
第三輪復習：回歸課本，查缺補漏（5.16--5.31）。
1、備課
（1）堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內耗，力求高質高效
（2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（2）充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。
（3）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每兩周的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，利用好學生手中的復習資料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學秩序。
3、聽課
同組教師之間互相聽課，每人每學期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教研氛圍。
4、輔導
（1）鼓勵學生質疑問難。
（2）專題輔導講究梯度和系列性。
（3）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內容。
（4）對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。
（5）關于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)。提示改進不良行為，提示做好筆記。檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
5、作業(yè)與考試
堅決貫徹學校對高三“有作業(yè)就有批改”的要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
6、試卷收集編排配置
為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過一輪的老師負責把關。試卷收集時每組成員為主要負責人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外。要團結合作，共同奪取考試勝利。
高三第一學期生物教學計劃表篇十三
高三生物總復習從今年9月開始,至次年5月,共9個月左右時間,要完成二三輪的復習工作,內容涉及高中四本教材,根據(jù)《教學大綱》,《考試大綱》的要求,使學生在復習過程中知識得到升華,能力得到提高.目前第一輪復習即將開始,本文就計劃的安排作一介紹.
一,第一輪復習:
由于第一輪復習時間跨度長,重在生物學基本知識的鞏固和提高,在復習中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡,要求每個考點過關.
選擇一本較好的復習參考書,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié),強化訓練,將高二做過的試卷,習題整理出來,選出有代表性的,易錯題的集中評講,達到知識點過關的目的.
在第一輪復習中一般不跨章節(jié)復習,但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學習,就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點講解,復習減數(shù)分裂的則側重精,卵子不同點與遺傳學三大定律內在聯(lián)系等方面介紹,減少重復性.
二,第二輪復習策略:
在第二輪復習中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構建完整的生物學知識體系,適應高考.根據(jù)第一輪復習后學生的知識水平,確定相應的復習策略,在二輪復習中,復習專題的選擇,習題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點.
1,專題的選擇:
第二輪復習專題的選擇有兩個方面可作考慮:一是學科內跨章節(jié)的專題,如“植物代謝與調節(jié)”專題,涉及必修本植物生理,調節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散的.知識點,建立起完整的關于植物學知識的體系.二是根據(jù)某一知識點,將與之相關的跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實驗設計與分析專題等.這種模式對于培養(yǎng)學生知識的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內容在各種復習資料中都可找到.
在第二輪復習計劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復習中學生過多依賴復習資料的歸納總結,缺乏自主性分析,在復習中只提供復習提綱,分六個專題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學生,要求學生結合提綱所列章節(jié)的知識點進行歸納,回歸課本,在教材中找到相應知識點間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點,注重分析各知識點之間內在的聯(lián)系.對于一些重要的專題,如生物育種專題,蛋白質專題,安排在對應的知識點后介紹,通過典型例題分析串插講解,每專題二課時完成.
2,習題訓練安排:
在第二輪復習中,習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習題的講,練過多,影響到專題的分析,所以根據(jù)第一輪復習中學生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點,進行習題的精選,重編工作是必要的.學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復習中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性的,典型的習題排選出來,安排學生練習,并指導學生審題,分析,解答三個過程逐一過關.在每個專題復習中,選擇歷年高考題中綜合性強,易答錯的試題,集中分析評講,針對學生答題不規(guī)范的問題,讓學生根據(jù)高考題所給的標準答案,分析自己答案與標準答案之間差異,漏答,錯答的原因,評價高考題答案的準確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習題課的安排上,有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實驗題等,指導學生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點,曲線拐點的含義等,特別對試卷中出現(xiàn)的常見題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題,注意題中信息的變化.
在二輪專題復習結束后,在復習最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學生回歸教材,找出做過的試卷,溫習“錯題”,查缺補漏,教師隨堂指導,可針對學生普遍出現(xiàn)的問題集中講解,一般不再進行統(tǒng)一測試,要減輕學生的心理負擔,輕松應付高考.
高三第一學期生物教學計劃表篇十四
依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二、學生情況分析。
根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
三、工作重點。
1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續(xù)學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。
四、具體措施。
(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。對導學預案要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照導學預案中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;問題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練。
教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質。
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。
(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動。
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。
深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學有效教學操作規(guī)程》等。
要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。
本學期要在如何幫助學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。
高三第一學期生物教學計劃表篇十五
根據(jù)學科特點，結合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學計劃：
一、日常工作安排
（一）組內分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個班級，而其余10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班），5個文科班（2個強化班），1個體育班和1個藝術班。根據(jù)任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。
（二）集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺一輪復習導學案》為母本，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補。提前一周備課，每次4至5節(jié)內容。每位教師在上課的同時，要預備下周所教內容，然后在每周周二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對上一周的教學進度、教學得與失進行總結，對下一周的教學內容、課標要求、課時分布、例題選講，作業(yè)布置進行研討。
（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內容以近三天的教學內容為主，兼帶已復習的教學內容中易錯的、重點的知識，還有高考中簡單的、必考的知識（如集合、算法、邏輯、概率、復數(shù)等），不出附加題，文理通用，通過滾動練習，從而達到夯實基礎知識和基本技能的目的。根據(jù)教學內容的`難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，盡量使普通班的學生能做對5-6題，強化班的學生基本能全部做完，并且做到當天批改，當天或第二天反饋，及時糾錯。
（四）周練安排與要求：一周一份練習，若放假，則在周日晚自習完成，班主任監(jiān)考；若不放假，則在學校統(tǒng)一安排的數(shù)學時間內完成。教師必須在周一放學前將批好的試卷發(fā)給學生，周二盡可能講評完。內容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進行適當修改；當一章重點知識復習完后內容以這一章為主，作為單元復習檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進行一次附加題的訓練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題。
（五）教研安排與要求：周二下午安排一位教師開設公開課，其余教師聽課，課后及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的說。若周二下午部分教師參加區(qū)、市組織的教學研討，則開課另做安排，參加活動的教師回來后積極傳達研討的內容和精神。
二、教學進度安排計劃
文科：根據(jù)市教研室的要求，本學期在學期結束前必須完成一輪復習。
理科：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學期的開學三周內結束一輪復習。
9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試
三 集合的概念與運算
四種命題和充要條件
簡單的邏輯聯(lián)結詞、全稱量詞和存在量詞
函數(shù)的概念及表示方法
函數(shù)的定義域和值域
四 函數(shù)的單調性
函數(shù)的奇偶性
函數(shù)的圖像和周期
二次函數(shù)、冪函數(shù)
五 指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)
對數(shù)及其運算
六 對數(shù)函數(shù)
函數(shù)與方程
函數(shù)模型及其應用
導數(shù)的概念及運算
曲線的切線
七 用導數(shù)研究函數(shù)的單調性
用導數(shù)研究函數(shù)的極值和最值
導數(shù)的綜合應用
八 弧度制與任意角的三角函數(shù)
同角三角函數(shù)關系式
三角函數(shù)的誘導公式
兩角和與差的三角函數(shù)
九 二倍角的正弦、余弦和正切
三角變換
三角函數(shù)的圖像和性質
函數(shù) 的圖像和性質
十 期中考試
十一 三角函數(shù)的模型及其應用
正弦定理與解三角形
余弦定理與解三角形
解三角形的綜合問題
十二平面向量的概念與線性運算
平面向量的坐標運算
平面向量的數(shù)量積
復數(shù)
十三 數(shù)列的概念
等差數(shù)列
等比數(shù)列
數(shù)列的遞推關系與通項
十四 數(shù)列的求和
數(shù)列的綜合應用
推理與證明
數(shù)學歸納法（理科）
十五 一元二次不等式（含分式不等式）
簡單的線性規(guī)劃
基本不等式及其應用
十六平面的性質與空間直線的位置關系
線面平行與面面平行
直線與平面的垂直、平面與平面的垂直
空間幾何體的表面積與體積
十七 立體幾何綜合直線的基本量與方程
兩條直線的位置關系
圓的方程
十八 直線與圓、圓與圓的位置關系
直線與圓的綜合問題
橢圓的方程
橢圓的幾何性質
十九 雙曲線
拋物線
直線與圓錐曲線的綜合問題
軌跡方程
二十 算法
統(tǒng)計初步
古典概型
幾何概型及互斥事件的概率
二十一 期末考試（一模）
高三第一學期生物教學計劃表篇十六
根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三(5)、高三(10)兩個班的語文科教學工作,高三(5)班為普通班級,有學生53人,高三(10)班為實驗班。學生36人。
從上學期成績情況來看,高三(5)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。人均分分,但優(yōu)生少,差生多。高三(10)班學生從中考成績上來說是好的,人均分,但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面,高三(1)班有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法。高三(10)班學生,大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求:
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,小說的有關知識,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目。
三、主要教學內容及教具
除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點
著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施:
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。
特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,以教學大綱為指導,以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務自修內容
1、多向有經(jīng)驗的教師學習;
2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;
3、多與家長,協(xié)助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
l.課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三第一學期生物教學計劃表篇十七
本學期我班共有幼兒37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子們升入了大一班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，經(jīng)過了中班一年的學習，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強，幼兒對上小學的意識還比較薄弱。
針對以上不足的地方，我們將在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中有效滲透了相關教育，希望通過新學期的努力，讓幼兒各方面的能力都有一定的進步。特別是讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發(fā)展。
二、保教工作。
根據(jù)園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、保育工作。
做好晨檢記錄和保健工作，完整填寫《晨檢及日觀察情況表》。根據(jù)天氣變化及時提醒幼兒增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內務整齊。充分利用戶內外體育活動時間，開展各種體育活動，加強體育鍛煉，增強體質，做好各項安全、保健工作;不讓幼兒帶不安全物品入園;管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不從高處往下跳，不亂爬高處，不追逐打鬧等等。通過講解等多種方式，鼓勵、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情，讓幼兒學習整理自己的床鋪、書包、擺放鞋子。
杜絕一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在幼兒夠不著的地方)。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。每天、每周必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是能力稍弱的孩子。還有個別小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日?；顒又屑毿年P注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康茁壯成長。
2、教育教學工作。
根據(jù)大班幼兒的興趣和發(fā)展目標結合我們五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當?shù)谋頁P，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒繪畫能力，建立本班特色。通過一年的學習培養(yǎng)，幼兒對繪畫已經(jīng)非常感興趣。本學期我們還將在繪畫的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。
結合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動，積極邀請家長參與我們的活動。
三、安全工作。
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。