熱門(mén)體育課教案反思(通用17篇)

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    教案還可以在教學(xué)過(guò)程中起到備案和記錄的作用,方便教師和學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和監(jiān)控。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。接下來(lái)將介紹一些可借鑒的教案范本,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    體育課教案反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)字的`敏感度。
    2、增強(qiáng)幼兒的算術(shù)能力。
    3、擁抱的方式能增強(qiáng)幼兒間的情感。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    對(duì)于數(shù)字的提出設(shè)計(jì)一些較為趣味性的提問(wèn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲規(guī)則介紹。
    1、當(dāng)老師提出問(wèn)題后,幼兒就對(duì)于相關(guān)的問(wèn)題找到相應(yīng)的人數(shù)組團(tuán)。
    2、如果老師說(shuō)出“2”,那幼兒就兩人報(bào)在一起成一組。
    二、游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)。
    1、首先說(shuō)出簡(jiǎn)單的數(shù)字!
    2、再增加難度,比如:1+2等于幾?今天星期幾?一只青蛙幾條腿?
    三、游戲開(kāi)始。
    1、讓幼兒先手拉手圍成一個(gè)圈。
    2、把手放開(kāi),一邊拍手一邊一起向右走。
    3、老師和小朋友一起走,一邊一起說(shuō)“走呀走,走呀走,兩個(gè)好朋友在一起”
    活動(dòng)提示:
    注意數(shù)字問(wèn)題的設(shè)計(jì),可以用數(shù)字加減法、動(dòng)物問(wèn)題等。
    注意幼兒的安全問(wèn)題,幼兒抱在一起的時(shí)候容易發(fā)生推擠。
    活動(dòng)反思:
    幼兒活動(dòng)安全的重要性。
    情景描述:
    今天讓小朋友們都圍成一個(gè)圈,然后大家手拍手,一起向右走,老師一邊走一邊念,“走啊走,走啊走,兩個(gè)好朋友在一起“,然后兩個(gè)小朋友就抱在一起。老師再繼續(xù)提問(wèn):“今天星期幾?”當(dāng)天星期四,就四個(gè)小朋友抱在一起。活動(dòng)繼續(xù),以此類(lèi)推。
    活動(dòng)分析:
    反思調(diào)整:
    1、問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該更多樣。
    2、在幼兒發(fā)生推擠的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行制止。
    體育課教案反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行,動(dòng)作靈敏,有一定耐力。
    2、在旅行活動(dòng)中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。
    3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
    4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    2、探索路線圖每組一張。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、教學(xué)重點(diǎn):嘗試在旅游過(guò)程中,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線。
    2、教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、聽(tīng)信號(hào)走。
    練習(xí)一路縱隊(duì)走,要求一個(gè)跟著一個(gè),保持一定間距地走。
    聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
    2、探索旅行線路。
    請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
    出示圖示,了解正確的旅游線路。
    說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
    歸納旅游路線:走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。
    幼兒自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。
    幼兒講述探索的方法并示范。
    教學(xué)反思:
    《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題,讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地,感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題,時(shí)間肯定是不夠用的,所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容,一是:幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享,然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō),二是:小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方,看到了什么?當(dāng)你聽(tīng)到他將的.時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去,覺(jué)得那里很美等等)三是:請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去,那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí),要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。
    小百科:旅行家是指以各地旅行為職業(yè),通過(guò)旅行獲得勞動(dòng)報(bào)酬與旅費(fèi)的旅行者,職業(yè)旅行者的行為大多是完成自己的夢(mèng)想或者為宣揚(yáng)某種生活態(tài)度,而不是單純的進(jìn)行旅游休閑活動(dòng)。通過(guò)旅行發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)世界,感受世間百態(tài),對(duì)自然充滿熱愛(ài),在旅行中思考自己的生活和理想的意義的人,通過(guò)旅行進(jìn)而提高自我,怡情養(yǎng)性,增廣見(jiàn)聞,有職業(yè)和非職業(yè)之分。
    體育課教案反思篇三
    1、練習(xí)肩上揮臂投擲沙包,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
    2、具有克服困難、勇于完成任務(wù)的良好品質(zhì)。
    場(chǎng)地布置。
    沙包、碉堡、音樂(lè)磁帶等。
    1、幼兒邊唱歌曲《學(xué)做解放軍》邊表演動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
    小解放軍們,聽(tīng)好口令,排成四路縱隊(duì),立正、稍息、敬禮
    2、小解放軍出操。
    小解放軍排隊(duì)可真快,下面我們一起來(lái)聽(tīng)好音樂(lè)做操,看哪個(gè)解放軍做得最神氣。
    1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。
    小解放軍,剛才接到上級(jí)的命令,要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)。
    目標(biāo)。
    1、互相觀察眼睛,對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。
    2、嘗試用繪畫(huà)的形式記錄眼睛所看到的景象。
    準(zhǔn)備。
    1、眼睛小精靈,眼球處可替換。
    2、幼兒人手一張記錄紙(上面畫(huà)有眼睛)、黑筆、蠟筆。
    過(guò)程。
    1、嘿,你好!
    ――出示眼睛小精靈,用小精靈的口口勿與幼兒對(duì)話:嘿,小朋友,你好!
    認(rèn)識(shí)我嗎?我是眼睛小精靈。我就在你們身上,找找吧!
    ――幼兒互相觀察同伴的眼睛,說(shuō)說(shuō)看到了什么。如:我看到了xx眼睛里有黑黑的球;我看到在xx小朋友眼睛里有我自己,我動(dòng)他也動(dòng)。
    ――教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象,引起幼兒的興趣。
    2、噢,我看見(jiàn)了……。
    ――眼睛像什么?(照相機(jī))請(qǐng)幼兒眨眨眼睛,發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音,模仿照相機(jī)拍照的樣子。
    ――帶領(lǐng)幼兒到室外,說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)了什么。
    ――引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來(lái)到花朵前,做“照相機(jī)”的幼兒盯住花朵,另一幼兒邊說(shuō)“咔嚓”,邊輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵,此時(shí)做“照相機(jī)”的幼兒使勁閉一下眼睛,表示攝影成功。
    ――引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)特寫(xiě)的眼睛,重點(diǎn)畫(huà)出眼睛上呈現(xiàn)的景象。
    建議。
    1、視覺(jué)在感知和認(rèn)識(shí)周?chē)澜缰衅鹬钪匾淖饔谩Mㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)可以引起幼兒對(duì)視覺(jué)感知的興趣,并從中萌生強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。
    2、可創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境,展示幼兒繪畫(huà)的“大眼睛”,讓幼兒知道眼睛的用途,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地注視豐富多彩的周?chē)澜纭?BR>    體育課教案反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、耐心專(zhuān)著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。
    2.培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。
    3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒半數(shù)的籃球,u盤(pán)及其播放器、音樂(lè)
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引導(dǎo)部分:
    (1)師生問(wèn)好
    (2)介紹籃球
    (3)即興帶動(dòng)
    2、主體部分:
    將幼兒分成兩隊(duì),分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)行跑接球練習(xí),再讓幼兒兩人之間面對(duì)面(相距2—4米)進(jìn)行相互傳球練習(xí)。
    注:對(duì)傳給對(duì)方能接住的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)沒(méi)接住的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
    隊(duì)型同上,兩人之間進(jìn)行擊地傳球。
    隊(duì)型同上,兩人間進(jìn)行跑接球練習(xí),跑到一定距離后就從旁邊回到隊(duì)伍后面排對(duì)《啦啦隊(duì)音樂(lè)》科比運(yùn)球:兩人進(jìn)行比賽,看誰(shuí)先運(yùn)球到一定距離(6—8米),并且球不會(huì)掉。
    3、結(jié)束部分:
    (1)找朋友互相放松。
    (2)集體放松
    (3)師生再見(jiàn)
    活動(dòng)反思:
    本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、獨(dú)立自主、耐心專(zhuān)著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高,充滿積極性?;顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛(ài)球,平時(shí)在晨練時(shí)也經(jīng)常會(huì)用到籃球,所以孩子們的籃球方面的技能有一定的基礎(chǔ),因此,整個(gè)活動(dòng)能順利又輕松的完成。但還是存在不足之處,本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。
    體育課教案反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知蝴蝶的外形特征,并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。
    2、根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份彩筆,畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、講述《三只蝴蝶》的故事,引出課題。
    二、出示各種各樣的蝴蝶圖片,感知蝴蝶的外形特征。
    “你們看,蝴蝶是什么樣子的,誰(shuí)能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
    三、教師示范。
    “你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服,好不好。”“我們先來(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊,我們涂的時(shí)候,要怎么樣啊?要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了,它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的'兩根。“這樣,美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了?!?BR>    提出要求:
    1、現(xiàn)在,要輪到你們來(lái)畫(huà)了,我們先畫(huà)什么呀?在畫(huà)什么呀。
    2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。
    3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
    提醒:用力均勻、把衣服畫(huà)滿,不留出空隙;別忘了觸角。
    四、結(jié)束作畫(huà)。
    請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好,并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶,進(jìn)行交流。
    教學(xué)反思:
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
    體育課教案反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受餅干變化的神奇和有趣。
    2、能仔細(xì)觀察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、通過(guò)多種方式感知餅干的變化。
    4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們吃過(guò)什么樣的餅干?
    2、觀察餅干,說(shuō)餅干的樣子。
    (1)觀察老師發(fā)放的餅干,通過(guò)各種感官觀察并相互分享、交流。
    指導(dǎo)語(yǔ):看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺(jué)?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?
    (2)再次觀察,并給餅干分類(lèi)。
    3、品嘗餅干,說(shuō)餅干的.樣子。
    (1)比較觀察發(fā)放的餅干。
    指導(dǎo)語(yǔ):看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?
    (2)拿一塊餅干,嘗一嘗。
    (3)再次咬餅干,說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。
    4、泡餅干,觀察變化。
    (1)猜測(cè)泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
    指導(dǎo)語(yǔ):如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢?
    (2)觀察泡過(guò)牛奶的餅干的變化。
    指導(dǎo)語(yǔ):這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?
    (3)嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干,了解味道的不同。
    指導(dǎo)語(yǔ):你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎?試試看?嘗一嘗?
    (4)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):餅干變得怎么樣了?摸起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?
    5、師幼共同小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    體育課教案反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行,動(dòng)作靈敏,有一定耐力。
    2、在旅行活動(dòng)中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。
    3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
    4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    2、探索路線圖每組一張。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、教學(xué)重點(diǎn):嘗試在旅游過(guò)程中,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線。
    2、教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、聽(tīng)信號(hào)走
    2、探索旅行線路
    a、請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
    b、出示圖示,了解正確的旅游線路。
    c、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
    d、歸納旅游路線:走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。
    3、幼兒自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)
    4、幼兒講述探索的方法并示范
    教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。如:跨跳、側(cè)身爬等動(dòng)作。
    5、幼兒再次分散練習(xí),教師指導(dǎo)
    游戲:小小旅行家。
    集體游戲2—3次。
    鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。
    6、放松活動(dòng)
    同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
    活動(dòng)反思:
    《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題,讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地,感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題,時(shí)間肯定是不夠用的`,所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容,一是:幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享,然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō),二是:小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方,看到了什么?當(dāng)你聽(tīng)到他將的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去,覺(jué)得那里很美等等)三是:請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去,那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí),要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。
    體育課教案反思篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒視游戲?yàn)樯?。孩子在游戲中投入了大量的體力和精力,他們渴望得到更大的空間,能夠更自主地選擇活動(dòng)項(xiàng)目和合作伙伴。教師創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的戶外活動(dòng)環(huán)境,無(wú)疑是為兒童的身體運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ),為他們的身心健康發(fā)展提供活動(dòng)的'機(jī)會(huì)。
    通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng),能激發(fā)孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),嘗試多種戶外體育活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    教師提供豐富的活動(dòng)材料(各色布袋、多個(gè)竹圈、塑料瓶、彩圈、彩帶等),并且鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、提供豐富的活動(dòng)材料,設(shè)置各類(lèi)障礙(“獨(dú)木橋”“小山”“小河”“山洞”等)。
    2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氣氛,播放活潑歡樂(lè)的音樂(lè)。利用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒參觀各種活動(dòng)區(qū),初步了解活動(dòng)區(qū)里的玩具及基本玩法。
    3、熱身運(yùn)動(dòng):大森林里要評(píng)選“本領(lǐng)最棒的小動(dòng)物”啦。
    小動(dòng)物都要去活動(dòng)場(chǎng)練本領(lǐng),先來(lái)做一下“運(yùn)動(dòng)操”。(播放活潑的音樂(lè),做動(dòng)物模仿操)。
    4、熟悉活動(dòng)場(chǎng):引導(dǎo)幼兒初步了解活動(dòng)玩具的主要特征,認(rèn)識(shí)設(shè)置的相關(guān)障礙物。
    在輕松愉快的氣氛下,鼓勵(lì)幼兒再次去大膽嘗試各種活動(dòng)。
    1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴合作活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、幼兒個(gè)別展示,集體嘗試,老師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
    a、用彩條鋪條“小路”練習(xí)走路。
    b、套著彩色布袋學(xué)“小袋鼠”跳,學(xué)“小泥鰍”滾草地。
    c、把“小太陽(yáng)”(飛碟)頂在頭上學(xué)雜技叔叔平衡走(平穩(wěn)行走),發(fā)展幼兒平衡能力。也可以把小飛碟投向空中,練習(xí)手臂投擲動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程:
    大森林評(píng)選“本領(lǐng)最棒小動(dòng)物”活動(dòng)開(kāi)始啦。請(qǐng)小動(dòng)物表演自己的本領(lǐng)。
    1、引導(dǎo)幼兒熟悉游戲情景(竹圈搭成的“山洞”“獨(dú)木橋”、兩根長(zhǎng)軟棍搭成的“小溝”、彩帶鋪的“小河”等。
    2、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)自選擇活動(dòng)。
    a、鉆爬區(qū):引導(dǎo)幼兒學(xué)“小烏龜”,爬過(guò)“草地”,過(guò)“小橋”,鉆“山洞”。
    b、跳躍區(qū):引導(dǎo)幼兒學(xué)“小白兔”,變換各種方法跳過(guò)“小河”“小溝”。
    c、平衡區(qū):引導(dǎo)幼兒學(xué)雜技表演,頂著“小太陽(yáng)”(飛碟)走各種小路。
    d、投擲區(qū):引導(dǎo)幼兒選擇不同的輔助材料(比如沙包、小飛碟等),向“大灰狼”投擲,打敗“大灰狼”(圖片)。
    開(kāi)展鞏固游戲的活動(dòng)。
    大森林中發(fā)出緊急通告:許多小白兔被大灰狼抓起來(lái)了,讓小動(dòng)物們?nèi)ゾ染人麄儼伞?BR>    利用各種活動(dòng)材料(布袋、彩圈、飛碟、沙包等),爬(滾)過(guò)一片“草地”,走過(guò)“小橋”跳過(guò)“小河”,跨過(guò)“小溝”,鉆過(guò)“山洞”,到達(dá)“大灰狼”的家,以擊中“大灰狼”救出“小動(dòng)物”為勝利。
    效果分析:
    由于教師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域和材料,幼兒能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),活動(dòng)中情緒高漲,敢于嘗試各種活動(dòng)。不足之處是,教師要充分考慮到幼兒在戶外活動(dòng)中的安全(器具安全,場(chǎng)地安全),活動(dòng)中適當(dāng)調(diào)節(jié)好幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
    教學(xué)反思:
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    體育課教案反思篇九
    梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái),進(jìn)行鉆爬跳等游戲,對(duì)梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來(lái)越濃厚。因此,為了滿足孩子們對(duì)梯子的興趣,結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平,通實(shí)踐探索、挑戰(zhàn)激趣等,豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí),探索梯子的多種玩法,激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.練習(xí)在梯子上攀爬、鉆、跳的動(dòng)作,掌握手腳交替向上的動(dòng)作。
    2.探索梯子立放、平放、側(cè)放時(shí)的不同玩法。
    3.體驗(yàn)玩梯子的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.梯子、輪胎若干。
    2.幼兒嘗試過(guò)梯子的不同玩法。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏做轉(zhuǎn)頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
    2.請(qǐng)幼兒探索梯子的不同玩法,學(xué)習(xí)向前、向上、向下爬梯子的技能。
    (1)創(chuàng)設(shè)“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境,引導(dǎo)幼兒探索將梯子橫放、側(cè)放、豎放,幼兒練習(xí)通過(guò)梯子。
    (2)交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):注意手、腳的順序,手要抓牢梯子,腳要踩實(shí),眼睛看好上(前、下)方。
    (4)幼兒練習(xí)向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。
    3.玩游戲“小小旅行家”,鞏固練習(xí)攀爬的動(dòng)作技能。
    架梯子),過(guò)索橋(橫著爬過(guò)第2架梯子),爬山坡(豎著爬上第3架梯子再爬下),從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)。
    (2)幼兒順序練習(xí),熟悉游戲玩法。
    (3)增加難度,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)1-2遍。如:創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒加快速度進(jìn)行挑戰(zhàn),提高身體的靈活性。
    4.放松活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)互相按摩手臂、腿、腰背等部位。
    體育課教案反思篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng),提高動(dòng)作反應(yīng)能力。
    2.表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
    3.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大的綢布一塊。
    游戲規(guī)則:
    根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來(lái)變換動(dòng)作的強(qiáng)度,并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
    玩法:
    一、我和風(fēng)兒賽跑。
    1.教師邊念風(fēng)級(jí)歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級(jí)二級(jí)紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃)三級(jí)四級(jí)彩旗飄(可以小跑),五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖(幼兒四散跑),七級(jí)八級(jí)帽吹掉(教師追逐幼兒跑)出示綢布,請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作“用力揮動(dòng)綢布”,說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。(產(chǎn)生了風(fēng))告訴幼兒,今天我們要和風(fēng)兒做游戲。
    2.幼兒想象一下自己是某樣物體,如:衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。
    二、聞風(fēng)而動(dòng)。
    1.幼兒做一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。
    2.教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如:“柳條”的`扮演者可以彎腰、低頭;“衣服”的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。
    3.教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向,幼兒變換動(dòng)作。
    教師可再增加風(fēng)力大小的要求,如“小風(fēng)來(lái)了”、“大風(fēng)來(lái)了”、“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”、“龍卷風(fēng)來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體,一同游戲。
    教學(xué)反思:
    本活動(dòng)用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動(dòng)是從幼兒中來(lái)的,所以孩子們活動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的興趣,并能全身心地投入?;顒?dòng)中,引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動(dòng)作,從“大海浪、小海浪”――“海底隧道”――“飛渡鐵索橋”――“捕魚(yú)”游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),使幼兒在輕松快樂(lè)中提高了抖、s跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧,巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
    不足之處:
    集體練習(xí)時(shí)幼兒都想積極地完成動(dòng)作,教師沒(méi)把活動(dòng)要求講解清楚就開(kāi)始活動(dòng),造成幼兒混亂。
    體育課教案反思篇十一
    一、積極準(zhǔn)備,充分活動(dòng)。
    教師活動(dòng):
    1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。
    2、組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行步法移動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。
    2、聽(tīng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),在動(dòng)作正確的同時(shí)感受正確的節(jié)奏。
    3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑,并進(jìn)行步法移動(dòng)。
    組織:六列橫隊(duì)、自主分散。
    二、合作學(xué)練,掌握動(dòng)作。
    教師活動(dòng):
    1、組織學(xué)生嘗試復(fù)習(xí)發(fā)球動(dòng)作。
    2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)講解示范,讓學(xué)生掌握發(fā)球的動(dòng)作概念是擊球點(diǎn)的掌握和手臂的揮動(dòng)動(dòng)作。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),巡回指導(dǎo)。
    4、組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用,總結(jié)掌握情況。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、在規(guī)定的地點(diǎn)自己體驗(yàn)發(fā)球動(dòng)作,嘗試著把球擊出。
    2、認(rèn)真觀看老師的示范,了解動(dòng)作的要點(diǎn)是擊球點(diǎn)和手臂的揮動(dòng)。
    3、按要求繼續(xù)嘗試發(fā)球動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)調(diào)用力的進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。
    4、積極參加小組比賽,在實(shí)際的`比賽中體驗(yàn)發(fā)球的重要性。并在比賽中明白只有多鍛煉才能把球發(fā)到有效的區(qū)域內(nèi),才能有一定的目標(biāo)。
    5、認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié),對(duì)照總結(jié)了解自己的差距。
    組織:分組分散。
    場(chǎng)地^器木才:體育館、小排球、錄音機(jī)。
    體育課教案反思篇十二
    跳高教學(xué)以“競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重跳高的實(shí)用價(jià)值,充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),使學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展自己的彈跳力。在開(kāi)始部分教學(xué)中,學(xué)生在輕松、歡樂(lè)的音樂(lè)聲中做《頂氣球》的游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。然后,利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材,學(xué)生自己選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍的`練習(xí),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣,這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力,而且充分熱身,為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。然后在在教學(xué)中,用皮筋加上鈴鐺代替以往教學(xué)中的橫桿,不但增加了練習(xí)的趣味性,還很有效的消除了學(xué)生對(duì)橫干的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習(xí),而是針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題,高老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo),這樣不但有效的解決問(wèn)題,而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率,大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中,由于適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作,加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。高老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,樹(shù)立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
    最后結(jié)束部分,學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中進(jìn)行游戲《過(guò)低桿》,并利用頒獎(jiǎng)儀式來(lái)結(jié)束這節(jié)課。不但讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。
    體育課教案反思篇十三
    教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是各科課時(shí)教案的重要組成部分,它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過(guò)程做出綜合的評(píng)定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),找出教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程的成功與不足之處,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。
    體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫(xiě)教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),進(jìn)而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面:
    教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過(guò)程,所以就決定了教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性。因此,教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,面對(duì)教學(xué)失敗之處,不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀上找原因,還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議,采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短,使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí),也要將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái),在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
    就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,可控性差的特點(diǎn),易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)事件,所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來(lái),需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
    總之,記析教材及教法,發(fā)現(xiàn)實(shí)際教設(shè)想之間的差距。教內(nèi)容還很多,但絕不是每次課都必須按以上內(nèi)。
    體育課教案反思篇十四
    幼兒園自開(kāi)園以來(lái),一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開(kāi)展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈,通過(guò)游戲,讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
    本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過(guò)游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
    本次的活動(dòng)過(guò)程:一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈,在出示圈圈介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲:1、跳圈:幼兒四散地站在場(chǎng)地周?chē)?,幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令:“天黑了,大灰狼要回去睡覺(jué)了!”幼兒跳進(jìn)“家”(大圈)里面;教師發(fā)出指令:“天亮了,大灰狼睡醒了!”幼兒跳出“家”(大圈)外;2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽:以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
    本次活動(dòng)中還是存在著不足:本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高,參與積極性也很大??墒?,1、不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn),只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲,幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲,游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)單、明了。3、對(duì)于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
    總之,游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí),我慶幸,在快樂(lè)的“跳圈”游戲中,幼兒得到了發(fā)展。
    體育課教案反思篇十五
    這節(jié)公開(kāi)課我講的是體育游戲:“送貨忙”,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),讓孩子達(dá)到鍛煉身體的`目的,在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,在孩子們的密切配合下,這個(gè)活動(dòng)上得很成功。
    成功之處:是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)讓小朋友當(dāng)送貨員,走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié),不僅,鍛煉了幼兒的平衡能力,從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?;顒?dòng)開(kāi)始,先讓幼兒自由探索,然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法送的,找出最佳方法,比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
    不足之處:從活動(dòng)開(kāi)始就著急,使得游戲規(guī)則說(shuō)得不夠清楚,有些孩子不知從哪回來(lái),通過(guò)再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,孩子們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
    體育課教案反思篇十六
    游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化"沮喪"為"振奮",以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
    任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
    性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問(wèn)為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
    教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,自我管理能力,為了有目的,有組織,有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
    體育課教案反思篇十七
    我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有必須難度的。所以,在教學(xué)時(shí),我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,如經(jīng)過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體,使學(xué)生在“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn):
    學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍,學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮。
    本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
    本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,自控本事與認(rèn)知本事均較差,可是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。同時(shí)經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
    (1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,時(shí)間分配不合理。
    (2)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。