讀后感是一種對(duì)作品的思考和表達(dá)，能夠拓寬我們的思維和視野。那么我們?cè)撊绾螌懸黄猩疃扔匈|(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要仔細(xì)閱讀和觀看作品，并通過分析作者的意圖、思想和藝術(shù)手法來深入理解作品。其次，我們可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，對(duì)作品中的情節(jié)、人物以及主題進(jìn)行思考和解讀。最后，我們要注意語言的表達(dá)和文采的展示，通過豐富的詞匯和生動(dòng)的敘述，使讀后感更富有感染力和藝術(shù)美感。閱讀一本好書后，寫一篇讀后感是一個(gè)很好的方式來記錄自己的閱讀收獲，以下是小編為大家整理的范文，或許能夠給你一些靈感。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇一
《假如給我三天光明》這本書是由著名作家海倫·凱勒所寫。在這本書中主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒精神，她的愛心等等。
《假如給我三天光明》主要寫了海倫·凱勒變成盲聾啞后的生活。剛開始的海倫·凱勒對(duì)于生活是失望的，用著消極的思想去面對(duì)生活，情緒非常的暴躁，常常的發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實(shí)生活中沒有愛等等，她是多么希望從新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫·凱勒找到了一位老師——安妮·莎莉文，這為老師成為了海倫·凱勒從新生活的引導(dǎo)者，使海倫·凱勒重新對(duì)生活充滿著希望，充滿著激情。在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了許多的字，也讓她知道了愛。隨著時(shí)間的推移海倫·凱勒在老師和親人的陪同下體會(huì)到了許多不同的事物，比如：過圣誕節(jié)、擁抱海洋、體會(huì)秋季和冬天等等。
后來是介紹了海倫·凱勒的求學(xué)生活。在海倫·凱勒的求學(xué)生活中，海倫·凱勒遇到了許多的困難，但同時(shí)她也結(jié)識(shí)了許多的朋友等等。海倫·凱勒在學(xué)習(xí)中，由于她的不屈不饒的精神，她學(xué)會(huì)了說話，寫作，雖然在這過程中海倫·凱勒遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。她的努力得到了回報(bào)，她成功的實(shí)現(xiàn)了她的大學(xué)夢(mèng)想，她進(jìn)入了哈弗大學(xué)。在她的而大學(xué)生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功課中她非常的吃力，在老師的幫助下和她非常努力，她以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)畢業(yè)后她也遇到了悲傷的事，比如：慈母的.去世。海倫·凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克·吐溫等等。同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活。后來寫了她的慈善活動(dòng)等等。
《假如給我三天光明》中海倫·凱勒以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。在她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明——第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將在當(dāng)前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗(yàn)的他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。
海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中記錄了她的一生，從而引起我許多的感觸，生活中有著許多的無奈，但我們可以去努力的改變自己的生活和把握好自己的生活。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇二
海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在19個(gè)月的時(shí)候因猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因?yàn)樗膶?dǎo)師安妮·莎莉文(annesullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)讀書和說話，并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，是影響世界的偉大女性之一。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎(jiǎng)。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《老師》等。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇三
《水滸》是一部在人民群眾上百年集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理、加工、創(chuàng)作出來的偉大作品。
南宋時(shí)，梁山英雄故事流傳甚廣。當(dāng)時(shí)的畫家、文學(xué)家龔開的《宋江36人贊并序》稱：宋江等36人的故事已遍及大街小巷;畫家也執(zhí)筆為他們圖形繪影。
《水滸》最早的藍(lán)本是宋人的《宣和遺事》，它著力描寫了楊志賣刀、晁蓋等結(jié)伙劫生辰綱和宋江殺閻婆惜等事，對(duì)林沖、李逵、武松、魯智深等主要人物也都作了描寫。宋元之際，還有不少取材于水滸故事的話本。在元雜劇中，梁山英雄已由36人發(fā)展到108人。
施耐庵把有關(guān)水滸的故事和人物整理加工，在創(chuàng)作《水滸》過程中，忠實(shí)地接受了人民的觀點(diǎn)，這是《水滸》之所以取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。
《水滸》歷史地表現(xiàn)了農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展和失敗的全過程，深刻地揭示了階級(jí)壓迫是這場(chǎng)農(nóng)民起義戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)根源。高俅等奸臣貪官對(duì)人民進(jìn)行壓榨和迫害，激起了人民大眾復(fù)仇之火，逐漸發(fā)展為燎原之勢(shì)。
小說熱情地歌頌了在這一過程中涌現(xiàn)出來的宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等梁山英雄，以及“八方共域，異姓一家”的農(nóng)民革命理想，形象地展示了這次農(nóng)民起義演變?yōu)楸瘎〉膬?nèi)在歷史原因。
因此他們的造反盡管也把封建王朝搞得天翻地覆，卻不是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的社會(huì)制度。梁山起義的悲劇也正是表現(xiàn)了封建社會(huì)里農(nóng)民起義這樣一種無法超越的歷史局限性。施耐庵如實(shí)地反映了農(nóng)民起義本身這個(gè)不可克服的缺點(diǎn)，從而生動(dòng)地描寫了梁山起義由小到大、由弱到強(qiáng)而又轉(zhuǎn)為失敗的全過程，深刻地揭示了農(nóng)民起義的規(guī)律性。《水滸》是中國文學(xué)史上第一部全面真實(shí)的反映農(nóng)民起義的偉大作品。
作品緊扣“官逼民反”、“逼上梁山”的題旨，刻畫梁山英雄。如作為80萬禁軍教頭的林沖，經(jīng)濟(jì)收入寬裕，妻子年輕美貌，家庭生活溫馨。這樣的社會(huì)地位和生活環(huán)境決定了他安于現(xiàn)狀、怯于反抗的性格。面對(duì)調(diào)戲他愛妻的高衙內(nèi)，雖然怒氣頓生，但礙于對(duì)方是自己頂頭上司高太尉的義子，只好忍氣吞聲地收回了那高舉的拳頭。
“《水滸》108個(gè)人性格，真是一百零八樣”(金圣嘆語)。作品中塑造了一系列具有鮮明個(gè)性的藝術(shù)典型。比如林沖、魯智深和楊志三人，都是軍官出身，是武藝高強(qiáng)的英雄，但他們的性格各異。林沖有如上述。魯智深慷慨直爽，疾惡如仇，敢做敢為，這都集中表現(xiàn)在見義勇為和愛打抱不平上。
為了救金氏父女，三拳打死了鄭屠，犯了血案，無可奈何地藏身寺院，做了和尚;為了救林沖，受高俅迫害，連和尚也做不成了，只好落草輾轉(zhuǎn)上了梁山。楊志跟林沖、魯智深的性格都不相同，他是“三代將門之后，五侯楊令公之孫”。他的生活目的在于“一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)口氣”。
刻畫人物，往往在人物第一次出場(chǎng)時(shí)，首先通過肖像描寫，展示人物獨(dú)具的性格特征，這是《水滸》刻畫人物的特色。如第三回魯達(dá)第一次出場(chǎng)時(shí)，通過史進(jìn)的眼睛看見：他是個(gè)軍官模樣，“生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，身長八尺，腰闊十圍”。
《水滸》曲折動(dòng)人的情節(jié)，尖銳激烈的矛盾沖突，往往通過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面展開、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫、一步步地推向高潮。第23回寫武松打虎的情節(jié)就是如此。第一個(gè)場(chǎng)面，寫他在景陽岡下酒店一連喝了十幾碗酒。接著第二個(gè)場(chǎng)面，寫他走出酒店被店家喊住說：有大蟲傷人和三碗不過岡。武松懷疑店家用心不良，決計(jì)過岡。第三個(gè)場(chǎng)面寫他行數(shù)里，看見剝皮樹干上寫著有大蟲傷人等兩行字，武松將信將疑地仍繼續(xù)上岡。第四個(gè)場(chǎng)面寫他來到景陽岡上，看到山神廟前的印信榜文確信有虎。接著第五個(gè)場(chǎng)面才寫他在岡上遇虎、打虎。
類似的事件寫出不同的情節(jié)，這也是《水滸》的顯著特色。如林沖買刀和楊志賣刀[11]、武松打虎和李逵殺虎、武松殺嫂和石秀殺嫂、江州劫法場(chǎng)和大名府劫法場(chǎng)、以及林沖起解和盧俊義起解等等，事件類似卻寫出了完全不同的情節(jié)，顯示出生活豐富多彩和人物性格異彩紛呈。
《水滸》的結(jié)構(gòu)是縱橫交錯(cuò)的復(fù)式結(jié)構(gòu)。梁山起義的發(fā)生發(fā)展和失敗的全過程縱貫全篇，其間連綴著一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立自成整體的主要人物的故事。這些故事自身在結(jié)構(gòu)上既縱橫開合，各盡特色，又是整個(gè)水滸故事的有機(jī)組成部分?！端疂G》的這種獨(dú)具特色的結(jié)構(gòu)，是民間藝人“說話”特色的具體表現(xiàn)。與之相聯(lián)系的是《水滸》的語言，它在群眾口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉，保存了群眾口語的優(yōu)點(diǎn)，具有洗練、明快、生動(dòng)、色彩濃烈、造型力強(qiáng)的特色。
《水滸》的成書，取材于北宋末年宋江起義的故事。據(jù)《東都事略侯蒙傳》：“江以三十六人橫行河朔，京東官軍數(shù)萬無敢抗者?！?BR> 又據(jù)《宋史徽宗本紀(jì)》：“淮南盜宋江等犯淮陽軍，遣將討捕，又犯京東、河北，入楚、海州界，命知州張叔夜招降之?！薄端问?張叔夜傳》：“宋江起河朔，轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至，叔夜使間者覘所向，賊徑趨海瀕，劫鉅舟十余，載擄獲。
宋代說書技藝興盛，民間流傳的宋江等36人故事，很快就被說書人采來作為創(chuàng)作話本的素材，南宋羅燁《醉翁談錄》記有小說篇目《青面獸》、《花和尚》和《武行者》，這當(dāng)是說的楊志、魯智深、武松的故事，此外，《石頭孫立》一篇可能也是水滸故事。
這是有關(guān)《水滸》話本的最早記載。南宋末有龔開的《宋江三十六人贊并序》，序里說：“宋江事見于街談巷語?！辈⒄f在龔開之前有畫院待詔李嵩，曾畫過宋江等人像。但龔開的贊并未說故事內(nèi)容?，F(xiàn)在看到的最早寫水滸故事的作品，是《大宋宣和遺事》(見《宣和遺事》)，它或出于元人，或?yàn)樗稳伺f本而元時(shí)又有增益。有的研究者認(rèn)為它是說書藝人的底本。
它所記水滸故事梗概，從楊志賣刀殺人起，經(jīng)智取生辰綱、宋江殺閻婆惜、九天玄女授天書，直到受招安平方臘止，順序和后世的《水滸》基本一致。這時(shí)的水滸故事已由許多分散獨(dú)立的單篇，發(fā)展為系統(tǒng)連貫的整體。元代雜劇盛行，有大量的水滸戲出現(xiàn)，元雜劇和《大宋宣和遺事》所記水滸的人物姓名大致相同，但聚義地點(diǎn)不同，雜劇說的是梁山泊，《遺事》說的是太行山;雜劇中已有“一百八個(gè)頭領(lǐng)”之語，《遺事》只提到了36將的綽號(hào)姓名;《遺事》中寫李逵位列第14，燕青位列第28，雜劇中李逵是第13頭領(lǐng)，燕青是第15頭領(lǐng)。
《水滸》是我國古代文學(xué)史上四大名著之一。該書的作者有以下幾種說法：
一、作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中所起。
二、全書是施耐庵一人所著。
三、此書是由施耐庵和羅貫中共同寫的。
“水滸”出自《詩經(jīng)·大雅·緜》中“古公亶父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下”一句。但至于這個(gè)書名的確切含義，一直存在異議。
另一種說法是：作者施耐庵由于厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年，便辭官回到老家，一面教書，一面寫《江湖豪客傳》。書終于脫稿了，施耐庵對(duì)書中的情節(jié)都很滿意，只是覺得書名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議書名為《水滸》，施耐庵一聽，高興得連聲說：“好，好!這個(gè)書名太好了!‘水滸’，即水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩經(jīng)》里‘古公檀父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉!”于是將《江湖豪客傳》正式改名為《水滸》。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇四
文學(xué)界中有許許多多小朋友喜愛的作家，如：楊紅櫻、伍美珍、沈石溪、曹文軒。而我最喜歡的，就是動(dòng)物小說大王——沈石溪。
最近，媽媽給我買了一本《雄獅去流浪》就是沈石溪最新出版的書，我一拿到書，就廢寢忘食的讀著，貪婪的吸取著書中精華。終于，我把這本好書讀完了。這本書主要講了：雙色鬣獅群的五只小雄獅已經(jīng)長大了，按照獅子的習(xí)慣，他們被獅群驅(qū)逐出去了，他們一個(gè)個(gè)在大草原上整日提心吊膽，最終因?yàn)樯钪袣埧岬?競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)個(gè)被生活淘汰了，但除了老五紅飄帶，雖沒有被死神奪走生命，但依然被饑餓所困擾，過著流浪漢的生活。
在這五只半大雄獅中，我最欣賞的就是老大——黑鬣毛，雖然，他在第一次狩獵中，就不慎犧牲了，但他英勇無畏，為他人著想的精神深深地烙進(jìn)了我的腦海里。
那是在他們被驅(qū)逐后的第一次狩獵中，他被鹿蹄踢到了下巴，雖然他已負(fù)傷，但依然毫無畏懼的再次撲上去，用爪子緊緊地抓住長頸鹿的背部，但就在他準(zhǔn)備咬對(duì)方的喉管時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，自己的下巴不聽使喚了，怎么也咬不下去，就這樣，他被長頸鹿從背上摔了下來，撞到了樹上。瞧！黑鬣毛是多么勇敢，就算我們不小心磕了一下下巴也會(huì)疼得流出眼淚，而黑鬣毛被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)踢了一腳，何況是被踢的下巴都骨折了，卻依然能重新站起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗。雖然他沒有成功，但他的這種英勇無畏精神深深地感動(dòng)了我。
這時(shí)的他，以身負(fù)重傷，十分虛弱，渾身疼痛難耐之時(shí)，很多人都會(huì)想：保住自己的生命，千萬不能死。而我們的老大黑鬣毛依然想著自己的兄弟還餓著肚，想著自己身為大哥，卻無法為他們找到食物，這時(shí)，他便作出了一個(gè)偉大的決定。他艱難的用肢體語言告訴他的兄弟，讓他們將自己吃了，這樣他們就能吃飽肚子活下去了，老二大頭獅最聰明，明白了哥哥的話，他走上前去，趴在哥哥身邊，深情的舔著他，哦！聰明的大頭獅，原來想讓哥哥帶著微笑離開這個(gè)世界！黑鬣毛真是之品格高尚的獅子，每個(gè)人的生命只有一回，失去了，就無法再回來，我們每個(gè)人對(duì)于生命可能都很自私，而黑鬣毛，卻能放棄自己這燦爛輝煌的生命，用自己的死，來換取另外四只獅子的生！這樣的壯舉，有哪些人能做出來！
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇五
1、這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，頗能詩書詞賦。
2、相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信義并無差。
3、昔時(shí)常說江湖上聞名，似古樓鐘聲聲傳播；今日始知星辰中列姓，如念珠子個(gè)個(gè)連牽。
4、在晁蓋恐托膽稱王，歸天及早；惟宋江肯呼群保義，把寨為頭。休言嘯聚山林，早愿瞻依廊廟。
5、失群的孤雁，趁月明獨(dú)自貼天飛；漏網(wǎng)的活魚，乘水勢(shì)翻身沖浪躍。不分遠(yuǎn)近，豈顧高低。心忙撞倒路行人，腳快有如臨陣馬。
6、其人則有帝子神孫，富豪將吏，并三教九流，乃至獵戶漁人，屠兒劊子，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤；且又有同胞手足，捉對(duì)夫妻，與叔侄郎舅，以及跟隨主仆，爭(zhēng)冤仇，皆一樣的酒筵歡樂，無問親疏。
7、千里面朝夕相見，一寸心死生可同。
8、地方四五百里，英雄一百八人。
9、笑揮禪杖，戰(zhàn)天下英雄好漢，怒掣戒刀，砍世上逆子讒臣。
10、萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。
11、八方共域，異姓一家。
12、胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。
13、堂懸敕額金牌，家有誓書鐵卷。
14、只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣球。
15、禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人。
16、天地顯罡煞之精，人境合杰靈之美。
17、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見旗蔽日，刀劍如麻，前面都是帶甲馬軍，后面盡是擎兵將；大刀闊斧，殺奔白龍廟路上來！
18、兩個(gè)待向前，只聽得殿前又卷起一陣怪風(fēng)，吹得飛砂走石，滾將下來；搖得那殿宇岌岌地動(dòng)；罩下一陣黑云，布合了上下，冷氣侵入，毛發(fā)豎起。
19、史文恭正走之間，之間陰云冉冉，冷氣颼颼，星霧漫漫，狂風(fēng)颯颯，虛空中一人，擋住去路正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來.
昔時(shí)常說江湖上聞名，似古樓鐘聲聲傳播；今日始知星辰中列姓，如念珠子個(gè)個(gè)連牽。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇六
《水滸》是我國古代文學(xué)史上四大名著之一。該書的作者有以下幾種說法：
一、作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中所起。
二、全書是施耐庵一人所著。
三、此書是由施耐庵和羅貫中共同寫的。
“水滸”出自《詩經(jīng)·大雅·緜》中“古公亶父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下”一句。但至于這個(gè)書名的確切含義，一直存在異議。
另一種說法是：作者施耐庵由于厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年，便辭官回到老家，一面教書，一面寫《江湖豪客傳》。書終于脫稿了，施耐庵對(duì)書中的情節(jié)都很滿意，只是覺得書名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議書名為《水滸》，施耐庵一聽，高興得連聲說：“好，好！這個(gè)書名太好了！‘水滸’，即水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩經(jīng)》里‘古公檀父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉！”于是將《江湖豪客傳》正式改名為《水滸》。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇七
這個(gè)假期，我又讀了一遍《水滸傳》，對(duì)《水滸傳》有了更深的了解，不愧是經(jīng)典名著??！
從這本書上，我知道了一百零八將的傳奇故事，在宋仁宗時(shí)期，流行瘟疫，仁宗只好讓洪信去請(qǐng)?zhí)鞄?。來到的龍虎山，洪見一廟，聽住持說是鎮(zhèn)魔的，就想進(jìn)去看，主持不讓，洪信硬闖，把洞內(nèi)石龜搬開，見了一個(gè)萬丈深洞，突然，洞內(nèi)冒出黑氣，到空中化為金光，這些金光便轉(zhuǎn)世為一百單八位好漢。
讀完了這本書，我知道了梁山好漢的來歷，也知道了當(dāng)時(shí)的各種階級(jí)斗爭(zhēng)和朝廷的腐敗無能。
我很欣賞李逵，他為人豪爽，很忠義，只是有些脾氣不好，但他在宋江面前絕對(duì)不敢撒潑，前后對(duì)比，他就像個(gè)小孩子一樣，有時(shí)候甚至還對(duì)宋江撒嬌。他敢作敢當(dāng)，值得我們學(xué)習(xí)。但是，他太愛殺人，加上脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，所以總是惹麻煩，我們可不能像他一樣，遇到事情要冷靜，不能亂發(fā)脾氣。
宋江這個(gè)人很講義氣，也很孝順，要不就不會(huì)叫孝義黑三郎了，正是因?yàn)樗亓x氣，很友善，才在好漢中樹立起威望，讓大家更團(tuán)結(jié)，但是他卻很希望被招安，我不太贊同，不想讓其他好漢在刀尖上過日子的想法可圈可點(diǎn)，但是他太中庸，在奸臣當(dāng)?shù)赖臅r(shí)期，是容不下這些忠義之士的。我們想問題不能只顧眼前利益，一定要把眼光放遠(yuǎn)，考慮長遠(yuǎn)利益。
這本書的作者是元末明初的施耐庵，他用生動(dòng)的故事刻畫了眾位好漢的形象。他的文筆我們應(yīng)該去借鑒學(xué)習(xí)。
這本書讓我明白了，如果貪官污吏很多，即使統(tǒng)治者再好，也會(huì)產(chǎn)生官逼民反的情況，如果統(tǒng)治者昏庸無能那就更是了，所以，良好的社會(huì)環(huán)境需要賢臣，更需要有明君。只有君臣民團(tuán)結(jié)起來，國家才能興盛起來。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇八
《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。
《水滸傳》也是漢語文學(xué)中最具備史詩特征的作品之一。[1]是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口，對(duì)中國乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響。
《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇九
《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個(gè)體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。
作者站在被壓迫者一邊，歌頌了農(nóng)民起義領(lǐng)袖們劫富濟(jì)貧、除暴安良的正義行為，肯定了他們敢于造反、敢于斗爭(zhēng)的革命精神。宋江原是一位周急扶困的義士，當(dāng)他被逼上梁山之后，“替天行道”，壯大了起義軍的聲威，取得了一系列勝利。但由于他性格的二重性和思想的局限性，在起義事業(yè)登上峰巔之時(shí)選擇了妥協(xié)、招安，終于葬送了起義事業(yè)。小說通過宋江起義的失敗客觀上總結(jié)了封建時(shí)代農(nóng)民起義失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
小說以高俅發(fā)跡作為故事的開端，意在表明“亂自上作”，高俅是封建統(tǒng)治集團(tuán)的代表人物。作者還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們狼狽為奸，魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不挺而走險(xiǎn)，奮起反抗。小說深刻地挖掘出了封建時(shí)代農(nóng)民起義的深層原因。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十
我的媽媽特別愛嘮叨，不信，我就舉個(gè)例子給你聽聽。
那一天早晨，我剛睡醒。一看表，六點(diǎn)半了，我趕快起來穿衣服。正穿著，媽媽進(jìn)來了，說：“快穿衣服，疊被子，洗臉、刷牙。”我疊好被子來到洗手間，洗了臉。吃完飯后，趕緊背上書包準(zhǔn)備走。媽媽一把拽住我，說：“紅領(lǐng)巾、月票帶好了嗎？”我低頭一看，真沒帶。我心里暗暗感謝媽媽，媽媽又說：“帶上雨傘，今天天氣預(yù)報(bào)說有雨?！蔽倚÷曊f：“真羅嗦。”我急忙向車站跑去。
下午放學(xué)時(shí)，果然下起了大雨。我走在回家的路上心里想，沒有媽媽的嘮叨，恐怕今天要被雨淋了。嘮叨真好！
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十一
我的媽媽個(gè)子很高，圓圓的臉，留著一頭長發(fā)，很美?？墒莿e看她美，卻是一個(gè)很愛嘮叨的人。
您瞧，早上剛起來，媽媽永不停息的嘮叨就開始了：“兒子，早點(diǎn)起來洗臉吃飯，整理文具快點(diǎn)上學(xué)，別遲到了。”在她的不斷催促下，我馬不停蹄，剛背好書包準(zhǔn)備跨上車時(shí)，媽媽又來了一句：“兒子，坐好了，小心摔下來!”這些話像錄好了似的，每天按時(shí)一遍又一遍播放，真是煩死了!
終于到了周末了，學(xué)了一星期，剛想放松一下，可媽媽的嘮叨又開始了：“兒子，早點(diǎn)睡，要養(yǎng)成好習(xí)慣：早睡早起，身體好?！?BR> 啊，我要自由，我討厭這無休止的嘮叨!
媽媽的嘮叨。
語文老師說：“她最想聽到的不是歌曲，而是媽媽那些樸素而又煩人的嘮叨?！眿寢尩膰Z叨是無人可以取代的，現(xiàn)在覺得煩討厭可是如果失去這些話我們又會(huì)想，嘮叨得讓人感動(dòng)嘮叨的讓人幸福直到有一天失去你才會(huì)覺得珍惜，應(yīng)為她離你很遠(yuǎn)，或者已不在身邊。
小時(shí)候，媽媽說：“你愛不愛媽媽?！蔽议_玩笑似的說：“我不知道”直到四年級(jí)去軍訓(xùn)時(shí)才意識(shí)到我好愛媽媽，我才知道我已離不開媽媽的嘮叨。媽媽也許有時(shí)很煩也許有時(shí)會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面說我，可我才發(fā)現(xiàn)我原來依賴上了媽媽的嘮叨。軍訓(xùn)回來時(shí)我故作神秘地說：“媽，我很愛你想吃你做的菜”
也許她很煩，也許很嘮叨，也許很嚴(yán)厲……我想你要記住要趁現(xiàn)在好好陪陪她不要留下遺憾。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十二
“快點(diǎn)去洗手！”“快點(diǎn)起床啦！”……美娜的媽媽常常這么提醒美娜，可這卻是最讓美娜覺得厭煩的事，她認(rèn)為這是媽媽在嘮叨。
在一次跌倒后，美娜來到了“反嘮叨國”，她是那里的女王。“反嘮叨國”是一個(gè)把愛嘮叨的大人關(guān)起來的地方，在這里懲罰大人，直到他們說出“反嘮叨”。在這些人當(dāng)中，有美娜的媽媽、奶奶和老師。在一次又一次的懲罰中，有大多數(shù)人說出了“反嘮叨”這幾個(gè)字，但美娜的媽媽、奶奶和老師并不服從，她們吃了難吃的、帶著酸甜苦辣各種味道的嘮叨果，跳進(jìn)了讓人失憶的池塘。美娜的媽媽最后一個(gè)跳，美娜不讓她跳，可媽媽還是跳了。
最后，美娜意識(shí)到媽媽的嘮叨其實(shí)就是愛，就喜歡上了媽媽的嘮叨……。
這是我在寒假中讀的《我愛嘮叨的媽媽》這本書的故事內(nèi)容。讀完這本書后，我想到了自己的媽媽。我的媽媽和美娜的媽媽有些不一樣，我媽媽不會(huì)經(jīng)常嘮叨我，她會(huì)偶爾提醒我，該做什么事情了。
在媽媽們嘮叨的時(shí)候，我們是不是也要想想為什么媽媽會(huì)給我們這么多嘮叨？是不是我們哪些方面沒有做好呢？其實(shí)，想要減少媽媽的嘮叨，最關(guān)鍵的是，我們要管理好自己。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十三
讀完了這本書，我感動(dòng)得流下了眼淚，明白了在嘮叨中都凝聚這大人的愛，書中最讓我感動(dòng)的是美娜媽媽說的話，“……一直嘮叨你是媽媽不好，但嘮叨不是一件壞事。如果媽媽對(duì)你百依百順，那你就永遠(yuǎn)不可能養(yǎng)成好習(xí)慣。雖然媽媽也不想總嘮叨你，但不管媽媽我喜歡還是不喜歡，只要對(duì)美娜有幫助，我就會(huì)一直嘮叨下去……”說完這些話，美娜媽媽就去勇敢的接受那些惡心人的處罰了。
我也問過媽媽為什么很多大人都愛嘮叨？媽媽說：“拜托！誰喜歡嘮叨呀！煩都煩死了！我們最大的希望就是不用再嘮叨你們！”媽媽也問過我，她是不是一個(gè)嘮叨媽媽，我就一頭撲到媽媽懷里說，媽媽才不嘮叨呢，這都是對(duì)我的愛！
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十四
早上我還在睡覺的時(shí)候我媽媽就開始喊快遲到了，快點(diǎn)起床。今天還要上學(xué)。我一起床就說快洗漱，來不急了。出門的時(shí)候又開始嘮叨我，說這段時(shí)間在修路小心一點(diǎn)，要靠邊走。寫作業(yè)的時(shí)候還嘮叨我，把字寫好，一后不管在什么情況下都要把字寫好。我弟弟來我家玩，我媽媽說了一堆規(guī)矩。
我媽媽雖然嘮叨但是這都是有用的。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十五
我的媽媽很嘮叨。平時(shí)她在外面很溫柔，在家里可就不一樣了。
有一次，媽媽在沙發(fā)上水煎。我坐在她后面，只要我移動(dòng)，把她弄醒了，她就開始說個(gè)不停。
只要我坐在電視的跟前，還沒有打開電視，媽媽就叫我回去水煎。小的時(shí)候，我體制很差，常常生病。媽媽從早陪我到晚，時(shí)不時(shí)緊張地問問：“好點(diǎn)了嗎？”媽個(gè)時(shí)候總覺得媽媽很嘮叨。
媽媽有雙和藹的眼睛，有一張嚴(yán)厲的嘴巴，有個(gè)正直的人格。
最后我懂得一個(gè)道理：以后不管媽媽有多嘮叨，但最終還是愛我們的好媽媽。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十六
在這個(gè)星期，我讀了一本《淘氣包馬小跳》這本書。這是一本既有趣又有教育意義的好書，讀了以后使我深有感觸。
這個(gè)故事中的主人公是：路曼曼與馬小跳。老師叫班中最聽話的學(xué)生路曼曼看看管班上最調(diào)皮的學(xué)生馬小跳。他們?cè)臼且粚?duì)好朋友，但因?yàn)槔蠋熃新仿疡R小跳日常的不良行為登記在一個(gè)小本子上，然后告訴她，他們同桌冤家的戰(zhàn)爭(zhēng)，就這樣拉開了序幕。挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的基本都是馬小跳，每次上數(shù)學(xué)課，路曼曼只要逮住機(jī)會(huì)就會(huì)向馬小跳展開攻擊。他們倆你不讓我，我不讓你。
其實(shí)這樣的事例到處都是，就比如我和我二年級(jí)的同桌，這部戲呀天天都在上演。每個(gè)和我坐的男生都是你不讓我，我不讓你，我與他總是水火不容。比如說，我們的課桌吧，都要分清你我，誰都不讓對(duì)方霸占自己的課桌。和我的同桌都各占一半，如果誰不守約定，下課自愿讓對(duì)方一下。
這本書可真好，我從中體會(huì)到，每個(gè)人都有自己的性格，但不能因?yàn)槟阌行愿窬碗S著你。本來一個(gè)和諧的團(tuán)體，卻因?yàn)槟愕哪承牧?xí)慣而破壞。退一步海闊天空嘛，你敬我一尺，我敬你一丈，這樣的團(tuán)體不好嗎?何必你爭(zhēng)我斗，水火不容呢!
這本書不僅啟發(fā)了我，還讓我懂得了要做一個(gè)懂事的孩子。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十七
我很不喜歡看書。有一天媽媽給我買了一本《淘氣包馬小跳》的書。我把這本書放在一旁，碰都不碰。有一次，家里沒人。我閑著沒事，就拿起這本書看了起來?？戳艘粫?huì)兒，我就被這本書所吸引了，產(chǎn)生了興趣。
我覺得這本書中的馬小跳很有同情心。有一次，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)巨人哭了。便問：“為什么要哭呢”那巨人說：“人們都以為我是怪物，都不想接近我，只有一只狗最理解我，我真是太孤獨(dú)了！”馬小跳說：“那我就陪你吧?！本奕烁袆?dòng)地說：“真是太感謝了！”過了幾天，馬小跳覺得自己也太孤獨(dú)了，就把他的好哥們――唐飛、毛超、張達(dá)都叫來了。巨人看到他們驚訝地說：“能把他們帶來干嘛？！”馬小跳說：“你別生氣，他們是我的好朋友?！彼麄儊碇?，就幫巨人大掃除。馬小跳掃地；唐飛拖地；毛超擦地板；張達(dá)擦桌子、擦椅子；巨人洗碗、洗筷子。一個(gè)下午清潔工作就做完了。晚上就吃了一桌豐盛的晚餐。漸漸地，巨人已經(jīng)熟悉和別人相處了。接著，巨人就過上了幸福的.生活。
從這本書中，看出了馬小跳活潑開朗并富有同情心。
我曾經(jīng)是個(gè)悶悶不樂的孩子，也沒有什么好朋友。我要像書中的馬小跳那樣――活潑開朗、助人為樂。那才不會(huì)孤單、寂寞，不會(huì)沒有朋友。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十八
這系列書與我原來讀的完全不同。它描寫的馬小跳及三個(gè)死黨，不僅調(diào)皮搗蛋，成績不好，被老師稱之為“后進(jìn)生”，還個(gè)個(gè)都其貌不揚(yáng)，天不怕地不怕，是完完全全的“壞孩子”形象。像寫老師的小幫手路曼曼，雖然在老師面前十分乖巧，但在私底下與同學(xué)共處總有些小心眼，看不起成績差的同學(xué)，讓人看了又覺得搞笑;學(xué)習(xí)委員丁文濤最愛說成語，瞧不起別人，開口就是“我告訴你，你懂不懂”，顯得太過成熟;如公主般美麗的夏林果，與路曼曼都是老師眼中的佼佼者，她們表面上是好朋友，其實(shí)都是在內(nèi)心勾心斗角，暗中較量，真實(shí)地寫出了現(xiàn)代孩子的種.種特點(diǎn)。與這些老師同學(xué)公認(rèn)的“好學(xué)生”相比，馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超則更具有孩子的本色，更像孩子，所以他們比那些聰明漂亮的孩子更有魅力。
但最讓我感到不同的還是書中作者最贊賞的家長馬天笑，一個(gè)貪玩的玩具廠長。在《四個(gè)調(diào)皮蛋》里，馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超的父親都懷念著自己的童年，在家長的寬容中，馬小跳他們才有了快來、自由的空間。再者說，在多本《馬小跳》中，每當(dāng)馬小跳懷著滿腔熱情來到學(xué)校，卻一次次被老師同學(xué)冷落，沮喪回家時(shí)，馬天笑總是支持他的兒子，告訴他，你做得對(duì)。這樣的家長才是好家長。不像我們的家長，不是讓我們學(xué)奧數(shù)，就是參加什么興趣小組，學(xué)什么樂器，連假日都安排得滿滿的，更別說你考個(gè)六七十分，那是不打就罵。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇一
《假如給我三天光明》這本書是由著名作家海倫·凱勒所寫。在這本書中主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒精神，她的愛心等等。
《假如給我三天光明》主要寫了海倫·凱勒變成盲聾啞后的生活。剛開始的海倫·凱勒對(duì)于生活是失望的，用著消極的思想去面對(duì)生活，情緒非常的暴躁，常常的發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實(shí)生活中沒有愛等等，她是多么希望從新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫·凱勒找到了一位老師——安妮·莎莉文，這為老師成為了海倫·凱勒從新生活的引導(dǎo)者，使海倫·凱勒重新對(duì)生活充滿著希望，充滿著激情。在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了許多的字，也讓她知道了愛。隨著時(shí)間的推移海倫·凱勒在老師和親人的陪同下體會(huì)到了許多不同的事物，比如：過圣誕節(jié)、擁抱海洋、體會(huì)秋季和冬天等等。
后來是介紹了海倫·凱勒的求學(xué)生活。在海倫·凱勒的求學(xué)生活中，海倫·凱勒遇到了許多的困難，但同時(shí)她也結(jié)識(shí)了許多的朋友等等。海倫·凱勒在學(xué)習(xí)中，由于她的不屈不饒的精神，她學(xué)會(huì)了說話，寫作，雖然在這過程中海倫·凱勒遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。她的努力得到了回報(bào)，她成功的實(shí)現(xiàn)了她的大學(xué)夢(mèng)想，她進(jìn)入了哈弗大學(xué)。在她的而大學(xué)生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功課中她非常的吃力，在老師的幫助下和她非常努力，她以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)畢業(yè)后她也遇到了悲傷的事，比如：慈母的.去世。海倫·凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克·吐溫等等。同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活。后來寫了她的慈善活動(dòng)等等。
《假如給我三天光明》中海倫·凱勒以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。在她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明——第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將在當(dāng)前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗(yàn)的他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。
海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中記錄了她的一生，從而引起我許多的感觸，生活中有著許多的無奈，但我們可以去努力的改變自己的生活和把握好自己的生活。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇二
海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在19個(gè)月的時(shí)候因猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因?yàn)樗膶?dǎo)師安妮·莎莉文(annesullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)讀書和說話，并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，是影響世界的偉大女性之一。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家政府的嘉獎(jiǎng)。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《老師》等。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇三
《水滸》是一部在人民群眾上百年集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理、加工、創(chuàng)作出來的偉大作品。
南宋時(shí)，梁山英雄故事流傳甚廣。當(dāng)時(shí)的畫家、文學(xué)家龔開的《宋江36人贊并序》稱：宋江等36人的故事已遍及大街小巷;畫家也執(zhí)筆為他們圖形繪影。
《水滸》最早的藍(lán)本是宋人的《宣和遺事》，它著力描寫了楊志賣刀、晁蓋等結(jié)伙劫生辰綱和宋江殺閻婆惜等事，對(duì)林沖、李逵、武松、魯智深等主要人物也都作了描寫。宋元之際，還有不少取材于水滸故事的話本。在元雜劇中，梁山英雄已由36人發(fā)展到108人。
施耐庵把有關(guān)水滸的故事和人物整理加工，在創(chuàng)作《水滸》過程中，忠實(shí)地接受了人民的觀點(diǎn)，這是《水滸》之所以取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。
《水滸》歷史地表現(xiàn)了農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展和失敗的全過程，深刻地揭示了階級(jí)壓迫是這場(chǎng)農(nóng)民起義戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)根源。高俅等奸臣貪官對(duì)人民進(jìn)行壓榨和迫害，激起了人民大眾復(fù)仇之火，逐漸發(fā)展為燎原之勢(shì)。
小說熱情地歌頌了在這一過程中涌現(xiàn)出來的宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等梁山英雄，以及“八方共域，異姓一家”的農(nóng)民革命理想，形象地展示了這次農(nóng)民起義演變?yōu)楸瘎〉膬?nèi)在歷史原因。
因此他們的造反盡管也把封建王朝搞得天翻地覆，卻不是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的社會(huì)制度。梁山起義的悲劇也正是表現(xiàn)了封建社會(huì)里農(nóng)民起義這樣一種無法超越的歷史局限性。施耐庵如實(shí)地反映了農(nóng)民起義本身這個(gè)不可克服的缺點(diǎn)，從而生動(dòng)地描寫了梁山起義由小到大、由弱到強(qiáng)而又轉(zhuǎn)為失敗的全過程，深刻地揭示了農(nóng)民起義的規(guī)律性。《水滸》是中國文學(xué)史上第一部全面真實(shí)的反映農(nóng)民起義的偉大作品。
作品緊扣“官逼民反”、“逼上梁山”的題旨，刻畫梁山英雄。如作為80萬禁軍教頭的林沖，經(jīng)濟(jì)收入寬裕，妻子年輕美貌，家庭生活溫馨。這樣的社會(huì)地位和生活環(huán)境決定了他安于現(xiàn)狀、怯于反抗的性格。面對(duì)調(diào)戲他愛妻的高衙內(nèi)，雖然怒氣頓生，但礙于對(duì)方是自己頂頭上司高太尉的義子，只好忍氣吞聲地收回了那高舉的拳頭。
“《水滸》108個(gè)人性格，真是一百零八樣”(金圣嘆語)。作品中塑造了一系列具有鮮明個(gè)性的藝術(shù)典型。比如林沖、魯智深和楊志三人，都是軍官出身，是武藝高強(qiáng)的英雄，但他們的性格各異。林沖有如上述。魯智深慷慨直爽，疾惡如仇，敢做敢為，這都集中表現(xiàn)在見義勇為和愛打抱不平上。
為了救金氏父女，三拳打死了鄭屠，犯了血案，無可奈何地藏身寺院，做了和尚;為了救林沖，受高俅迫害，連和尚也做不成了，只好落草輾轉(zhuǎn)上了梁山。楊志跟林沖、魯智深的性格都不相同，他是“三代將門之后，五侯楊令公之孫”。他的生活目的在于“一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)口氣”。
刻畫人物，往往在人物第一次出場(chǎng)時(shí)，首先通過肖像描寫，展示人物獨(dú)具的性格特征，這是《水滸》刻畫人物的特色。如第三回魯達(dá)第一次出場(chǎng)時(shí)，通過史進(jìn)的眼睛看見：他是個(gè)軍官模樣，“生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，身長八尺，腰闊十圍”。
《水滸》曲折動(dòng)人的情節(jié)，尖銳激烈的矛盾沖突，往往通過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面展開、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫、一步步地推向高潮。第23回寫武松打虎的情節(jié)就是如此。第一個(gè)場(chǎng)面，寫他在景陽岡下酒店一連喝了十幾碗酒。接著第二個(gè)場(chǎng)面，寫他走出酒店被店家喊住說：有大蟲傷人和三碗不過岡。武松懷疑店家用心不良，決計(jì)過岡。第三個(gè)場(chǎng)面寫他行數(shù)里，看見剝皮樹干上寫著有大蟲傷人等兩行字，武松將信將疑地仍繼續(xù)上岡。第四個(gè)場(chǎng)面寫他來到景陽岡上，看到山神廟前的印信榜文確信有虎。接著第五個(gè)場(chǎng)面才寫他在岡上遇虎、打虎。
類似的事件寫出不同的情節(jié)，這也是《水滸》的顯著特色。如林沖買刀和楊志賣刀[11]、武松打虎和李逵殺虎、武松殺嫂和石秀殺嫂、江州劫法場(chǎng)和大名府劫法場(chǎng)、以及林沖起解和盧俊義起解等等，事件類似卻寫出了完全不同的情節(jié)，顯示出生活豐富多彩和人物性格異彩紛呈。
《水滸》的結(jié)構(gòu)是縱橫交錯(cuò)的復(fù)式結(jié)構(gòu)。梁山起義的發(fā)生發(fā)展和失敗的全過程縱貫全篇，其間連綴著一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立自成整體的主要人物的故事。這些故事自身在結(jié)構(gòu)上既縱橫開合，各盡特色，又是整個(gè)水滸故事的有機(jī)組成部分?！端疂G》的這種獨(dú)具特色的結(jié)構(gòu)，是民間藝人“說話”特色的具體表現(xiàn)。與之相聯(lián)系的是《水滸》的語言，它在群眾口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉，保存了群眾口語的優(yōu)點(diǎn)，具有洗練、明快、生動(dòng)、色彩濃烈、造型力強(qiáng)的特色。
《水滸》的成書，取材于北宋末年宋江起義的故事。據(jù)《東都事略侯蒙傳》：“江以三十六人橫行河朔，京東官軍數(shù)萬無敢抗者?！?BR> 又據(jù)《宋史徽宗本紀(jì)》：“淮南盜宋江等犯淮陽軍，遣將討捕，又犯京東、河北，入楚、海州界，命知州張叔夜招降之?！薄端问?張叔夜傳》：“宋江起河朔，轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至，叔夜使間者覘所向，賊徑趨海瀕，劫鉅舟十余，載擄獲。
宋代說書技藝興盛，民間流傳的宋江等36人故事，很快就被說書人采來作為創(chuàng)作話本的素材，南宋羅燁《醉翁談錄》記有小說篇目《青面獸》、《花和尚》和《武行者》，這當(dāng)是說的楊志、魯智深、武松的故事，此外，《石頭孫立》一篇可能也是水滸故事。
這是有關(guān)《水滸》話本的最早記載。南宋末有龔開的《宋江三十六人贊并序》，序里說：“宋江事見于街談巷語?！辈⒄f在龔開之前有畫院待詔李嵩，曾畫過宋江等人像。但龔開的贊并未說故事內(nèi)容?，F(xiàn)在看到的最早寫水滸故事的作品，是《大宋宣和遺事》(見《宣和遺事》)，它或出于元人，或?yàn)樗稳伺f本而元時(shí)又有增益。有的研究者認(rèn)為它是說書藝人的底本。
它所記水滸故事梗概，從楊志賣刀殺人起，經(jīng)智取生辰綱、宋江殺閻婆惜、九天玄女授天書，直到受招安平方臘止，順序和后世的《水滸》基本一致。這時(shí)的水滸故事已由許多分散獨(dú)立的單篇，發(fā)展為系統(tǒng)連貫的整體。元代雜劇盛行，有大量的水滸戲出現(xiàn)，元雜劇和《大宋宣和遺事》所記水滸的人物姓名大致相同，但聚義地點(diǎn)不同，雜劇說的是梁山泊，《遺事》說的是太行山;雜劇中已有“一百八個(gè)頭領(lǐng)”之語，《遺事》只提到了36將的綽號(hào)姓名;《遺事》中寫李逵位列第14，燕青位列第28，雜劇中李逵是第13頭領(lǐng)，燕青是第15頭領(lǐng)。
《水滸》是我國古代文學(xué)史上四大名著之一。該書的作者有以下幾種說法：
一、作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中所起。
二、全書是施耐庵一人所著。
三、此書是由施耐庵和羅貫中共同寫的。
“水滸”出自《詩經(jīng)·大雅·緜》中“古公亶父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下”一句。但至于這個(gè)書名的確切含義，一直存在異議。
另一種說法是：作者施耐庵由于厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年，便辭官回到老家，一面教書，一面寫《江湖豪客傳》。書終于脫稿了，施耐庵對(duì)書中的情節(jié)都很滿意，只是覺得書名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議書名為《水滸》，施耐庵一聽，高興得連聲說：“好，好!這個(gè)書名太好了!‘水滸’，即水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩經(jīng)》里‘古公檀父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉!”于是將《江湖豪客傳》正式改名為《水滸》。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇四
文學(xué)界中有許許多多小朋友喜愛的作家，如：楊紅櫻、伍美珍、沈石溪、曹文軒。而我最喜歡的，就是動(dòng)物小說大王——沈石溪。
最近，媽媽給我買了一本《雄獅去流浪》就是沈石溪最新出版的書，我一拿到書，就廢寢忘食的讀著，貪婪的吸取著書中精華。終于，我把這本好書讀完了。這本書主要講了：雙色鬣獅群的五只小雄獅已經(jīng)長大了，按照獅子的習(xí)慣，他們被獅群驅(qū)逐出去了，他們一個(gè)個(gè)在大草原上整日提心吊膽，最終因?yàn)樯钪袣埧岬?競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)個(gè)被生活淘汰了，但除了老五紅飄帶，雖沒有被死神奪走生命，但依然被饑餓所困擾，過著流浪漢的生活。
在這五只半大雄獅中，我最欣賞的就是老大——黑鬣毛，雖然，他在第一次狩獵中，就不慎犧牲了，但他英勇無畏，為他人著想的精神深深地烙進(jìn)了我的腦海里。
那是在他們被驅(qū)逐后的第一次狩獵中，他被鹿蹄踢到了下巴，雖然他已負(fù)傷，但依然毫無畏懼的再次撲上去，用爪子緊緊地抓住長頸鹿的背部，但就在他準(zhǔn)備咬對(duì)方的喉管時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，自己的下巴不聽使喚了，怎么也咬不下去，就這樣，他被長頸鹿從背上摔了下來，撞到了樹上。瞧！黑鬣毛是多么勇敢，就算我們不小心磕了一下下巴也會(huì)疼得流出眼淚，而黑鬣毛被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)踢了一腳，何況是被踢的下巴都骨折了，卻依然能重新站起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗。雖然他沒有成功，但他的這種英勇無畏精神深深地感動(dòng)了我。
這時(shí)的他，以身負(fù)重傷，十分虛弱，渾身疼痛難耐之時(shí)，很多人都會(huì)想：保住自己的生命，千萬不能死。而我們的老大黑鬣毛依然想著自己的兄弟還餓著肚，想著自己身為大哥，卻無法為他們找到食物，這時(shí)，他便作出了一個(gè)偉大的決定。他艱難的用肢體語言告訴他的兄弟，讓他們將自己吃了，這樣他們就能吃飽肚子活下去了，老二大頭獅最聰明，明白了哥哥的話，他走上前去，趴在哥哥身邊，深情的舔著他，哦！聰明的大頭獅，原來想讓哥哥帶著微笑離開這個(gè)世界！黑鬣毛真是之品格高尚的獅子，每個(gè)人的生命只有一回，失去了，就無法再回來，我們每個(gè)人對(duì)于生命可能都很自私，而黑鬣毛，卻能放棄自己這燦爛輝煌的生命，用自己的死，來換取另外四只獅子的生！這樣的壯舉，有哪些人能做出來！
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇五
1、這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍，頗能詩書詞賦。
2、相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信義并無差。
3、昔時(shí)常說江湖上聞名，似古樓鐘聲聲傳播；今日始知星辰中列姓，如念珠子個(gè)個(gè)連牽。
4、在晁蓋恐托膽稱王，歸天及早；惟宋江肯呼群保義，把寨為頭。休言嘯聚山林，早愿瞻依廊廟。
5、失群的孤雁，趁月明獨(dú)自貼天飛；漏網(wǎng)的活魚，乘水勢(shì)翻身沖浪躍。不分遠(yuǎn)近，豈顧高低。心忙撞倒路行人，腳快有如臨陣馬。
6、其人則有帝子神孫，富豪將吏，并三教九流，乃至獵戶漁人，屠兒劊子，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤；且又有同胞手足，捉對(duì)夫妻，與叔侄郎舅，以及跟隨主仆，爭(zhēng)冤仇，皆一樣的酒筵歡樂，無問親疏。
7、千里面朝夕相見，一寸心死生可同。
8、地方四五百里，英雄一百八人。
9、笑揮禪杖，戰(zhàn)天下英雄好漢，怒掣戒刀，砍世上逆子讒臣。
10、萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。
11、八方共域，異姓一家。
12、胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。
13、堂懸敕額金牌，家有誓書鐵卷。
14、只好刺槍使棒，最是踢得好腳氣球。
15、禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人。
16、天地顯罡煞之精，人境合杰靈之美。
17、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見旗蔽日，刀劍如麻，前面都是帶甲馬軍，后面盡是擎兵將；大刀闊斧，殺奔白龍廟路上來！
18、兩個(gè)待向前，只聽得殿前又卷起一陣怪風(fēng)，吹得飛砂走石，滾將下來；搖得那殿宇岌岌地動(dòng)；罩下一陣黑云，布合了上下，冷氣侵入，毛發(fā)豎起。
19、史文恭正走之間，之間陰云冉冉，冷氣颼颼，星霧漫漫，狂風(fēng)颯颯，虛空中一人，擋住去路正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來.
昔時(shí)常說江湖上聞名，似古樓鐘聲聲傳播；今日始知星辰中列姓，如念珠子個(gè)個(gè)連牽。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇六
《水滸》是我國古代文學(xué)史上四大名著之一。該書的作者有以下幾種說法：
一、作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中所起。
二、全書是施耐庵一人所著。
三、此書是由施耐庵和羅貫中共同寫的。
“水滸”出自《詩經(jīng)·大雅·緜》中“古公亶父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下”一句。但至于這個(gè)書名的確切含義，一直存在異議。
另一種說法是：作者施耐庵由于厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年，便辭官回到老家，一面教書，一面寫《江湖豪客傳》。書終于脫稿了，施耐庵對(duì)書中的情節(jié)都很滿意，只是覺得書名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議書名為《水滸》，施耐庵一聽，高興得連聲說：“好，好！這個(gè)書名太好了！‘水滸’，即水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩經(jīng)》里‘古公檀父，來朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉！”于是將《江湖豪客傳》正式改名為《水滸》。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇七
這個(gè)假期，我又讀了一遍《水滸傳》，對(duì)《水滸傳》有了更深的了解，不愧是經(jīng)典名著??！
從這本書上，我知道了一百零八將的傳奇故事，在宋仁宗時(shí)期，流行瘟疫，仁宗只好讓洪信去請(qǐng)?zhí)鞄?。來到的龍虎山，洪見一廟，聽住持說是鎮(zhèn)魔的，就想進(jìn)去看，主持不讓，洪信硬闖，把洞內(nèi)石龜搬開，見了一個(gè)萬丈深洞，突然，洞內(nèi)冒出黑氣，到空中化為金光，這些金光便轉(zhuǎn)世為一百單八位好漢。
讀完了這本書，我知道了梁山好漢的來歷，也知道了當(dāng)時(shí)的各種階級(jí)斗爭(zhēng)和朝廷的腐敗無能。
我很欣賞李逵，他為人豪爽，很忠義，只是有些脾氣不好，但他在宋江面前絕對(duì)不敢撒潑，前后對(duì)比，他就像個(gè)小孩子一樣，有時(shí)候甚至還對(duì)宋江撒嬌。他敢作敢當(dāng)，值得我們學(xué)習(xí)。但是，他太愛殺人，加上脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，所以總是惹麻煩，我們可不能像他一樣，遇到事情要冷靜，不能亂發(fā)脾氣。
宋江這個(gè)人很講義氣，也很孝順，要不就不會(huì)叫孝義黑三郎了，正是因?yàn)樗亓x氣，很友善，才在好漢中樹立起威望，讓大家更團(tuán)結(jié)，但是他卻很希望被招安，我不太贊同，不想讓其他好漢在刀尖上過日子的想法可圈可點(diǎn)，但是他太中庸，在奸臣當(dāng)?shù)赖臅r(shí)期，是容不下這些忠義之士的。我們想問題不能只顧眼前利益，一定要把眼光放遠(yuǎn)，考慮長遠(yuǎn)利益。
這本書的作者是元末明初的施耐庵，他用生動(dòng)的故事刻畫了眾位好漢的形象。他的文筆我們應(yīng)該去借鑒學(xué)習(xí)。
這本書讓我明白了，如果貪官污吏很多，即使統(tǒng)治者再好，也會(huì)產(chǎn)生官逼民反的情況，如果統(tǒng)治者昏庸無能那就更是了，所以，良好的社會(huì)環(huán)境需要賢臣，更需要有明君。只有君臣民團(tuán)結(jié)起來，國家才能興盛起來。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇八
《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。
《水滸傳》也是漢語文學(xué)中最具備史詩特征的作品之一。[1]是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口，對(duì)中國乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響。
《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇九
《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個(gè)體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。
作者站在被壓迫者一邊，歌頌了農(nóng)民起義領(lǐng)袖們劫富濟(jì)貧、除暴安良的正義行為，肯定了他們敢于造反、敢于斗爭(zhēng)的革命精神。宋江原是一位周急扶困的義士，當(dāng)他被逼上梁山之后，“替天行道”，壯大了起義軍的聲威，取得了一系列勝利。但由于他性格的二重性和思想的局限性，在起義事業(yè)登上峰巔之時(shí)選擇了妥協(xié)、招安，終于葬送了起義事業(yè)。小說通過宋江起義的失敗客觀上總結(jié)了封建時(shí)代農(nóng)民起義失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
小說以高俅發(fā)跡作為故事的開端，意在表明“亂自上作”，高俅是封建統(tǒng)治集團(tuán)的代表人物。作者還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們狼狽為奸，魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不挺而走險(xiǎn)，奮起反抗。小說深刻地挖掘出了封建時(shí)代農(nóng)民起義的深層原因。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十
我的媽媽特別愛嘮叨，不信，我就舉個(gè)例子給你聽聽。
那一天早晨，我剛睡醒。一看表，六點(diǎn)半了，我趕快起來穿衣服。正穿著，媽媽進(jìn)來了，說：“快穿衣服，疊被子，洗臉、刷牙。”我疊好被子來到洗手間，洗了臉。吃完飯后，趕緊背上書包準(zhǔn)備走。媽媽一把拽住我，說：“紅領(lǐng)巾、月票帶好了嗎？”我低頭一看，真沒帶。我心里暗暗感謝媽媽，媽媽又說：“帶上雨傘，今天天氣預(yù)報(bào)說有雨?！蔽倚÷曊f：“真羅嗦。”我急忙向車站跑去。
下午放學(xué)時(shí)，果然下起了大雨。我走在回家的路上心里想，沒有媽媽的嘮叨，恐怕今天要被雨淋了。嘮叨真好！
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十一
我的媽媽個(gè)子很高，圓圓的臉，留著一頭長發(fā)，很美?？墒莿e看她美，卻是一個(gè)很愛嘮叨的人。
您瞧，早上剛起來，媽媽永不停息的嘮叨就開始了：“兒子，早點(diǎn)起來洗臉吃飯，整理文具快點(diǎn)上學(xué)，別遲到了。”在她的不斷催促下，我馬不停蹄，剛背好書包準(zhǔn)備跨上車時(shí)，媽媽又來了一句：“兒子，坐好了，小心摔下來!”這些話像錄好了似的，每天按時(shí)一遍又一遍播放，真是煩死了!
終于到了周末了，學(xué)了一星期，剛想放松一下，可媽媽的嘮叨又開始了：“兒子，早點(diǎn)睡，要養(yǎng)成好習(xí)慣：早睡早起，身體好?！?BR> 啊，我要自由，我討厭這無休止的嘮叨!
媽媽的嘮叨。
語文老師說：“她最想聽到的不是歌曲，而是媽媽那些樸素而又煩人的嘮叨?！眿寢尩膰Z叨是無人可以取代的，現(xiàn)在覺得煩討厭可是如果失去這些話我們又會(huì)想，嘮叨得讓人感動(dòng)嘮叨的讓人幸福直到有一天失去你才會(huì)覺得珍惜，應(yīng)為她離你很遠(yuǎn)，或者已不在身邊。
小時(shí)候，媽媽說：“你愛不愛媽媽?！蔽议_玩笑似的說：“我不知道”直到四年級(jí)去軍訓(xùn)時(shí)才意識(shí)到我好愛媽媽，我才知道我已離不開媽媽的嘮叨。媽媽也許有時(shí)很煩也許有時(shí)會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面說我，可我才發(fā)現(xiàn)我原來依賴上了媽媽的嘮叨。軍訓(xùn)回來時(shí)我故作神秘地說：“媽，我很愛你想吃你做的菜”
也許她很煩，也許很嘮叨，也許很嚴(yán)厲……我想你要記住要趁現(xiàn)在好好陪陪她不要留下遺憾。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十二
“快點(diǎn)去洗手！”“快點(diǎn)起床啦！”……美娜的媽媽常常這么提醒美娜，可這卻是最讓美娜覺得厭煩的事，她認(rèn)為這是媽媽在嘮叨。
在一次跌倒后，美娜來到了“反嘮叨國”，她是那里的女王。“反嘮叨國”是一個(gè)把愛嘮叨的大人關(guān)起來的地方，在這里懲罰大人，直到他們說出“反嘮叨”。在這些人當(dāng)中，有美娜的媽媽、奶奶和老師。在一次又一次的懲罰中，有大多數(shù)人說出了“反嘮叨”這幾個(gè)字，但美娜的媽媽、奶奶和老師并不服從，她們吃了難吃的、帶著酸甜苦辣各種味道的嘮叨果，跳進(jìn)了讓人失憶的池塘。美娜的媽媽最后一個(gè)跳，美娜不讓她跳，可媽媽還是跳了。
最后，美娜意識(shí)到媽媽的嘮叨其實(shí)就是愛，就喜歡上了媽媽的嘮叨……。
這是我在寒假中讀的《我愛嘮叨的媽媽》這本書的故事內(nèi)容。讀完這本書后，我想到了自己的媽媽。我的媽媽和美娜的媽媽有些不一樣，我媽媽不會(huì)經(jīng)常嘮叨我，她會(huì)偶爾提醒我，該做什么事情了。
在媽媽們嘮叨的時(shí)候，我們是不是也要想想為什么媽媽會(huì)給我們這么多嘮叨？是不是我們哪些方面沒有做好呢？其實(shí)，想要減少媽媽的嘮叨，最關(guān)鍵的是，我們要管理好自己。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十三
讀完了這本書，我感動(dòng)得流下了眼淚，明白了在嘮叨中都凝聚這大人的愛，書中最讓我感動(dòng)的是美娜媽媽說的話，“……一直嘮叨你是媽媽不好，但嘮叨不是一件壞事。如果媽媽對(duì)你百依百順，那你就永遠(yuǎn)不可能養(yǎng)成好習(xí)慣。雖然媽媽也不想總嘮叨你，但不管媽媽我喜歡還是不喜歡，只要對(duì)美娜有幫助，我就會(huì)一直嘮叨下去……”說完這些話，美娜媽媽就去勇敢的接受那些惡心人的處罰了。
我也問過媽媽為什么很多大人都愛嘮叨？媽媽說：“拜托！誰喜歡嘮叨呀！煩都煩死了！我們最大的希望就是不用再嘮叨你們！”媽媽也問過我，她是不是一個(gè)嘮叨媽媽，我就一頭撲到媽媽懷里說，媽媽才不嘮叨呢，這都是對(duì)我的愛！
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十四
早上我還在睡覺的時(shí)候我媽媽就開始喊快遲到了，快點(diǎn)起床。今天還要上學(xué)。我一起床就說快洗漱，來不急了。出門的時(shí)候又開始嘮叨我，說這段時(shí)間在修路小心一點(diǎn)，要靠邊走。寫作業(yè)的時(shí)候還嘮叨我，把字寫好，一后不管在什么情況下都要把字寫好。我弟弟來我家玩，我媽媽說了一堆規(guī)矩。
我媽媽雖然嘮叨但是這都是有用的。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十五
我的媽媽很嘮叨。平時(shí)她在外面很溫柔，在家里可就不一樣了。
有一次，媽媽在沙發(fā)上水煎。我坐在她后面，只要我移動(dòng)，把她弄醒了，她就開始說個(gè)不停。
只要我坐在電視的跟前，還沒有打開電視，媽媽就叫我回去水煎。小的時(shí)候，我體制很差，常常生病。媽媽從早陪我到晚，時(shí)不時(shí)緊張地問問：“好點(diǎn)了嗎？”媽個(gè)時(shí)候總覺得媽媽很嘮叨。
媽媽有雙和藹的眼睛，有一張嚴(yán)厲的嘴巴，有個(gè)正直的人格。
最后我懂得一個(gè)道理：以后不管媽媽有多嘮叨，但最終還是愛我們的好媽媽。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十六
在這個(gè)星期，我讀了一本《淘氣包馬小跳》這本書。這是一本既有趣又有教育意義的好書，讀了以后使我深有感觸。
這個(gè)故事中的主人公是：路曼曼與馬小跳。老師叫班中最聽話的學(xué)生路曼曼看看管班上最調(diào)皮的學(xué)生馬小跳。他們?cè)臼且粚?duì)好朋友，但因?yàn)槔蠋熃新仿疡R小跳日常的不良行為登記在一個(gè)小本子上，然后告訴她，他們同桌冤家的戰(zhàn)爭(zhēng)，就這樣拉開了序幕。挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的基本都是馬小跳，每次上數(shù)學(xué)課，路曼曼只要逮住機(jī)會(huì)就會(huì)向馬小跳展開攻擊。他們倆你不讓我，我不讓你。
其實(shí)這樣的事例到處都是，就比如我和我二年級(jí)的同桌，這部戲呀天天都在上演。每個(gè)和我坐的男生都是你不讓我，我不讓你，我與他總是水火不容。比如說，我們的課桌吧，都要分清你我，誰都不讓對(duì)方霸占自己的課桌。和我的同桌都各占一半，如果誰不守約定，下課自愿讓對(duì)方一下。
這本書可真好，我從中體會(huì)到，每個(gè)人都有自己的性格，但不能因?yàn)槟阌行愿窬碗S著你。本來一個(gè)和諧的團(tuán)體，卻因?yàn)槟愕哪承牧?xí)慣而破壞。退一步海闊天空嘛，你敬我一尺，我敬你一丈，這樣的團(tuán)體不好嗎?何必你爭(zhēng)我斗，水火不容呢!
這本書不僅啟發(fā)了我，還讓我懂得了要做一個(gè)懂事的孩子。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十七
我很不喜歡看書。有一天媽媽給我買了一本《淘氣包馬小跳》的書。我把這本書放在一旁，碰都不碰。有一次，家里沒人。我閑著沒事，就拿起這本書看了起來?？戳艘粫?huì)兒，我就被這本書所吸引了，產(chǎn)生了興趣。
我覺得這本書中的馬小跳很有同情心。有一次，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)巨人哭了。便問：“為什么要哭呢”那巨人說：“人們都以為我是怪物，都不想接近我，只有一只狗最理解我，我真是太孤獨(dú)了！”馬小跳說：“那我就陪你吧?！本奕烁袆?dòng)地說：“真是太感謝了！”過了幾天，馬小跳覺得自己也太孤獨(dú)了，就把他的好哥們――唐飛、毛超、張達(dá)都叫來了。巨人看到他們驚訝地說：“能把他們帶來干嘛？！”馬小跳說：“你別生氣，他們是我的好朋友?！彼麄儊碇?，就幫巨人大掃除。馬小跳掃地；唐飛拖地；毛超擦地板；張達(dá)擦桌子、擦椅子；巨人洗碗、洗筷子。一個(gè)下午清潔工作就做完了。晚上就吃了一桌豐盛的晚餐。漸漸地，巨人已經(jīng)熟悉和別人相處了。接著，巨人就過上了幸福的.生活。
從這本書中，看出了馬小跳活潑開朗并富有同情心。
我曾經(jīng)是個(gè)悶悶不樂的孩子，也沒有什么好朋友。我要像書中的馬小跳那樣――活潑開朗、助人為樂。那才不會(huì)孤單、寂寞，不會(huì)沒有朋友。
水滸傳讀后感作者簡(jiǎn)介篇十八
這系列書與我原來讀的完全不同。它描寫的馬小跳及三個(gè)死黨，不僅調(diào)皮搗蛋，成績不好，被老師稱之為“后進(jìn)生”，還個(gè)個(gè)都其貌不揚(yáng)，天不怕地不怕，是完完全全的“壞孩子”形象。像寫老師的小幫手路曼曼，雖然在老師面前十分乖巧，但在私底下與同學(xué)共處總有些小心眼，看不起成績差的同學(xué)，讓人看了又覺得搞笑;學(xué)習(xí)委員丁文濤最愛說成語，瞧不起別人，開口就是“我告訴你，你懂不懂”，顯得太過成熟;如公主般美麗的夏林果，與路曼曼都是老師眼中的佼佼者，她們表面上是好朋友，其實(shí)都是在內(nèi)心勾心斗角，暗中較量，真實(shí)地寫出了現(xiàn)代孩子的種.種特點(diǎn)。與這些老師同學(xué)公認(rèn)的“好學(xué)生”相比，馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超則更具有孩子的本色，更像孩子，所以他們比那些聰明漂亮的孩子更有魅力。
但最讓我感到不同的還是書中作者最贊賞的家長馬天笑，一個(gè)貪玩的玩具廠長。在《四個(gè)調(diào)皮蛋》里，馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超的父親都懷念著自己的童年，在家長的寬容中，馬小跳他們才有了快來、自由的空間。再者說，在多本《馬小跳》中，每當(dāng)馬小跳懷著滿腔熱情來到學(xué)校，卻一次次被老師同學(xué)冷落，沮喪回家時(shí)，馬天笑總是支持他的兒子，告訴他，你做得對(duì)。這樣的家長才是好家長。不像我們的家長，不是讓我們學(xué)奧數(shù)，就是參加什么興趣小組，學(xué)什么樂器，連假日都安排得滿滿的，更別說你考個(gè)六七十分，那是不打就罵。