當我們遇到挑戰(zhàn)時,最重要的是要保持積極樂觀的態(tài)度。如何使我們的總結更加有條理、清晰?"下面是小編為大家收集的一些總結范文,希望對你的寫作有所幫助。"
幼兒園健康教育管理制度篇一
1.在街(鄉(xiāng))政府健康促進領導小組領導下,建立健全健康教育工作網(wǎng)絡,制定工作計劃,定期召開例會,開展健康教育和健康促進工作。
2.建立健康教育宣傳板報、櫥窗,定期推出新的有關各種疾病的科普知識,倡導健康的生活方式。
3.開通社區(qū)健康服務咨詢熱線,提供健康心理和醫(yī)療咨詢等服務。
4.針對不同人群的常見病、多發(fā)病開展健康知識講座,解答居民最關心的健康問題。
5.發(fā)放各種健康教育手冊、書籍,宣傳普及防病知識。
6.完整保存健康教育計劃、宣傳板小樣、工作過程記錄及效果評估等資料。
幼兒園健康教育管理制度篇二
為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實地開展,提高全校師生身體素質,以提高學校教育教學質量,特制定本制度。
一、學校建立健康教育領導小組,健全工作網(wǎng)絡,定期召開會議,研究健康教育工作。
二、制定全校健康教育工作計劃,并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查,確保計劃落到實處。
三、學校實行健康教育責任制。各處室、年級組、班主任對所屬的師生健康教育工作負責,要求認真做好健康教育,學校教科處、醫(yī)務室和心理咨詢室負責健康教育的具體業(yè)務指導。
四、堅持預防為主,防患未然的方針??倓仗庁撠煻酱偈程眉訌婏嬍承l(wèi)生宣傳,監(jiān)督餐飲衛(wèi)生,杜絕飲食性疾病。醫(yī)務室要加強季節(jié)性疾病、突發(fā)性疾病、常見性疾病的衛(wèi)生宣傳,普及防病知識,增強防范意識。
五、健康教育包括生理衛(wèi)生教育、青春期教育、心理健康教育、衛(wèi)生保健教育,要利用黑板報、廣播站、宣傳櫥窗、《心之語》報刊宣傳健康、衛(wèi)生知識,努力提高學生健康知識知曉率和衛(wèi)生習慣形成率。
六、各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經(jīng)驗,保證健康教育扎實有效地開展。
七、做好健康教育資料積累和整理工作。
幼兒園健康教育管理制度篇三
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。結合本校實際,特制定相關制度如下:
一、開展中小學心理健康教育,要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:
1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;。
4.尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求,嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。
幼兒園健康教育管理制度篇四
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,貫徹黨的教育方針,落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》,堅持育人為本,根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展心理健康教育要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高;關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
1、心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、普及心理健康基本知識,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。
2、幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學習的潛能,在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況,正確對待和異性小伙伴的交往,建立對他人的.積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力,形成良好的意志品質。
1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作,做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作,對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分,學校要切實加強對心理健康教育工作的領導,積極支持開展學生心理健康教育工作,幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式,根據(jù)本地、本校教育教學實際,保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理,建立相應的規(guī)章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時,要從學生實際出發(fā),強調集體備課,統(tǒng)一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合,通過帶課題培訓與合作研究等方式,推廣優(yōu)秀科研成果。
一、創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關系,在一日常規(guī)教育中滲透心理健康教育。
二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站,幫助教師形成良好的心理素質。
三、教師要為人師表,言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。
四、教師工作要扎實,要成為幼兒發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發(fā)展幼兒良好的自我意識,培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。
五、心理咨詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育并進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色游戲、主題教育活動等對日常行為規(guī)范進行正確引導,培養(yǎng)幼兒初步的人際交往能力。
六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。
七、搞好宣傳教育活動,做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。
八、定期對幼兒進行心理測驗,并做好家長學校心理教育工作。
九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
十、建設好校園環(huán)境,使幼兒有良好的校園心理環(huán)境。
幼兒園健康教育管理制度篇五
一、學校把健康教育列入議事日程,成立健康教育領導小組,形成校長任組長,下設健康教育任課教師,各班衛(wèi)生委員的宣傳教育網(wǎng)絡。
二、制訂好健康教育學年計劃,學年末有總結,教師有教學計劃,教案、評價,學生有健康教育讀本。健康開課率達100%,每學期不少于六次健康活動。
三、班級設立衛(wèi)生角,每月一次更換健康教育內容,衛(wèi)生委員成為班級健康教育的監(jiān)促者。
四、負責衛(wèi)生工作的教師有責任管理好全校健康教育工作,當好領導參謀,及時提出工作計劃,要求和方法。隨時做好衛(wèi)生知識材料的收集,積累工作,建立完善的.健康教育檔案。
五、每周一次對全校各班學生進行健康行為檢查,亮分公布,并把它列入班級量化考核中。
六、每月由宣傳員出一期衛(wèi)生健康教育宣傳黑板報,定期刊出衛(wèi)生健康知識閱報欄和墻報,并做好各項記錄工作。
七、教育學生認真做好課間操。積極參加體育鍛煉和課外活動,堅持按時作息,注意勞逸結合,保證每日睡眠時間不少于九個小時。
九、采取各項措施,鼓勵教師參加各類培訓班學習,提高教師教學水平。保質保量上好每一節(jié)健康教育課。
幼兒園健康教育管理制度篇六
為了加強調整充實健康教育領導小組基礎進一步完善健康教育水平上新臺階,特別健康教育工作逐步上正軌,制定本制度。
一、組織學習有關健康教育、講座和健康教育宣傳每年不少于12次。
二、要有針對性。根據(jù)不同的宣傳對象,不同時間、季節(jié)、地點,宣傳群眾最為關心的衛(wèi)生問題。
三、充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡的作用,及時了解群眾的健康動態(tài),有針對性地進行衛(wèi)生防疫宣傳,不斷提高市民的健康保護意識。
四、要注意科學性。宣傳的內容要實事求是的反映客觀現(xiàn)象,要有科學根據(jù)。
五、要注意思想性和實用性。有正確的.思想指導,對群眾中存在的醫(yī)學問題,提出切實可行的解決方法,才能收到最好的宣傳效果。
六、定期召開本社區(qū)健康教育工作會議,學習傳達上級有關精神,定期在社區(qū)開展形式多樣健康向上的服務活動、健康知識咨詢活動。
七、開展有利于身體健康的各種文體活動。
幼兒園健康教育管理制度篇七
良好的心理素質是人的全面素質中的'重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。
因此,在小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。結合本校實際,特制定相關制度如下:
一、開展中小學心理健康教育,要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。
為此,必須堅持以下基本原則:
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
4、尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到醫(yī)院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求,嚴格遵守對學生的心理問題保密工作。
幼兒園健康教育管理制度篇八
1、在鼻子出血時,會用正確的方法自我救護或幫忙他人。
2、經(jīng)過討論,明白鼻子的作用,了解保護鼻子的方法。
3、遇到問題時,能不慌亂和害怕。
1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。
2、關于鼻子的課件。
1、教師念謎語:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”
讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官?
2、小實驗:介紹鼻子的用處。
(1)組織幼兒討論:鼻子有什么用處?
(2)聞氣味小實驗:
出示幾個小瓶子,讓幼兒聞一聞,引導幼兒說出鼻子能聞氣味。
(3)呼吸小實驗:
請幼兒緊閉嘴巴,并用手捏住自我的鼻子。
提問:這樣有什么感覺?
(引導幼兒說出很悶,很難受,氣喘可是來,明白鼻子是呼吸的通道。)。
3、了解鼻子出血的急救方法。
(1)出示鼻子的課件,讓幼兒重點觀察剖面圖,告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細血管,如果經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子,鼻子就很容易出血。
(3)請受了傷的孩子談談自我的感受。
(4)教師小結:如果鼻子出血了,或者看見別人鼻子出血了,不要慌張和緊張,要用手捏住鼻子的上方,同時立刻告訴教師或成人,請他們幫忙你用藥棉填塞鼻孔,同時還能夠用冷毛巾敷。
4、討論:保護鼻子的方法。
(1)引導幼兒討論:怎樣保護我們的鼻子。
(2)教師小結:小朋友要學會正確檫鼻涕的方法;平時不挖鼻孔,游戲時注意保護自我,不讓自我的鼻子撞到人或東西;不往鼻子里塞東西;多吃蔬菜,加強鍛煉,增強體質。
幼兒期的孩子活潑好動,對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,缺乏一些必要生活經(jīng)驗,自我保護的意識較差,常常不能預見自我的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。不明白什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試,為此,教育孩子樹立安全意識十分有必要。
針對幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象,我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動,目的在于讓幼兒學會保護鼻子,在鼻子出血時,遇到問題時,不慌亂、不害怕,會用正確的方法自我救護或幫忙他人?;顒又薪?jīng)過形象的語言和生動的課件,讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理;而趣味的小實驗,使幼兒在簡便愉快中獲得知識,了解鼻子的用處;再如請受了傷的孩子談談自我的感受,當孩子們聽到同伴的痛苦經(jīng)歷時,自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。
能夠說整個活動,幼兒是比較感興趣,真正地學有所獲!
幼兒園健康教育管理制度篇九
1、在街(鄉(xiāng))政府健康促進領導小組領導下,建立健全健康教育工作網(wǎng)絡,制定工作計劃,定期召開例會,開展健康教育和健康促進工作。
2、建立健康教育宣傳板報、櫥窗,定期推出新的有關各種疾病的科普知識,倡導健康的生活方式。
3、開通社區(qū)健康服務咨詢熱線,提供健康心理和醫(yī)療咨詢等服務。
4、針對不同人群的常見病、多發(fā)病開展健康知識講座,解答居民最關心的健康問題。
5、發(fā)放各種健康教育手冊、書籍,宣傳普及防病知識。
6、完整保存健康教育計劃、宣傳板小樣、工作過程記錄及效果評估等資料。
幼兒園健康教育管理制度篇十
1.學校要成立健康教育領導小組,做到有計劃、有檢查、有總結、確保班班開課、人人有書,做到有課時、有課本、有教案、有考核、有評價。
2.宣傳個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生。
3.結合季節(jié)特點進行健康知識宣傳,學校、班級設衛(wèi)生宣傳欄(角),定期刊登有關衛(wèi)生的知識。
4.宣傳形式力爭豐富多彩。每季度出黑板報 1至 2期,每月廣播播 1至 2次;
5.做好學校常見病的預防和治療,使常見病的患病率逐年下降。
6.對學校發(fā)生的傳染病要 “管起來 ”,及時上報有關部門領導。同時尊醫(yī)囑對患者隔離或休學。
二、學生健康教育制度
1.定時作息,每天學習與課外活動時間不超過八小時,課外作業(yè)量不超過國家教委和省教委的規(guī)定,保證學生睡眠不少于八小時。
2.自覺養(yǎng)成坐正、立直的良好習慣。
3.自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,努力做到“六勤 ”、 “六不 ”。
勤刷牙、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗衣、勤曬被褥,不喝生水,不吃不潔變質食物,不吸煙飲灑,不隨地吐痰,不亂扔瓜皮果殼紙屑雜物。
4.保護視力,做到 “五要 ”、 “五不要”。
5.不用手指沾唾液翻課本,不把筆銜在嘴里。
6.飯前,飯后要洗手。
7.飯前,飯后不做劇烈活動。
8.認真上好健康教育課,學習一定的健康教育知識,知曉率達到 100%,行為形成率達到 95%以上。
三、教師健康教育制度
1.衣著整潔、儀表端莊、公共場合不準穿拖鞋、平腳短褲、背心。
2.上課時不對著學生咳嗽、打噴嚏,不抽煙,不與學生口對口近距離講話。
3.保持教室門窗玻璃齊全,窗明幾凈,墻壁無污跡、灰塵,地面無紙屑、雜物,課桌椅排列整齊。
4.加強體育鍛煉,增強身體素質,注意飲食,預防疾病。
幼兒園健康教育管理制度篇十一
為了及時有效遏制傳染病的發(fā)生和蔓延,保障師生的身體健康和生命安全,根據(jù)有關要求,特制定我園傳染病疫情報告制度。
一、幼兒園疫情報告人的設置
周麗梅主任為我園責任疫情報告人,幼兒園其他教職員工、幼兒發(fā)現(xiàn)傳染病疫情均有義務向責任疫情報告人和園長提供情況。
二、責任疫情報告人職責
2、定期對全園幼兒的出勤、健康情況進行巡查;
3、負責指導全園幼兒的晨檢工作。
三、疫情報告內容及時限
1、在同一班級,1天內有3例或者連續(xù)3天內有多個幼兒(5例以上)患病,并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)時,幼兒園疫情報告人應在24小時內報出相關信息。
2、當幼兒園發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時,幼兒園疫情報告人應當立即報出相關信息。
3、個別幼兒出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時,幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。
4、幼兒園發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。
四、報告方式
當出現(xiàn)符合本制度規(guī)定的報告情況時,幼兒園疫情報告人應當以最方便的通訊方式向鎮(zhèn)教辦報告。
五、幼兒園疫情監(jiān)測報告制度
幼兒園建立幼兒晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時,應及時報告給幼兒園疫情報告人。幼兒園疫情報告人應及時進行排查,并記錄排查情況。
1、晨檢應由班主任或當班教師對早晨到園的每個幼兒進行觀察、詢問,了解幼兒出勤、健康狀況,并做好晨檢記錄。如發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)以及疑似傳染病病人時,應當及時告知幼兒園疫情報告人,幼兒園疫情報告人要進行進一步排查,以確保做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報告。
2、班主任及任課老師應當密切關注本班幼兒的出勤情況,對于因病缺勤的幼兒,應當了解幼兒的患病情況和可能的病因,如有懷疑,要及時報告給幼兒園疫情報告人。幼兒園疫情報告人接到報告后應及時追查幼兒的患病情況和可能的病因,以做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。
幼兒園健康教育管理制度篇十二
為了加強調整充實健康教育領導小組基礎進一步完善健康教育水平上新臺階,特別健康教育工作逐步上正軌,制定本制度。
一、組織學習有關健康教育、講座和健康教育宣傳每年不少于12次。
二、要有針對性。根據(jù)不同的宣傳對象,不同時間、季節(jié)、地點,宣傳群眾最為關心的衛(wèi)生問題。
三、充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡的.作用,及時了解群眾的健康動態(tài),有針對性地進行衛(wèi)生防疫宣傳,不斷提高市民的健康保護意識。
四、要注意科學性。宣傳的內容要實事求是的反映客觀現(xiàn)象,要有科學根據(jù)。
五、要注意思想性和實用性。有正確的思想指導,對群眾中存在的醫(yī)學問題,提出切實可行的解決方法,才能收到最好的宣傳效果。
六、定期召開本社區(qū)健康教育工作會議,學習傳達上級有關精神,定期在社區(qū)開展形式多樣健康向上的服務活動、健康知識咨詢活動。
七、開展有利于身體健康的各種文體活動。
幼兒園健康教育管理制度篇十三
1、新生入學后,及時建立學生健康卡,每年對學生進行一次全面的健康檢查,有病及時治療。
2、新生入學要求收齊預防接種卡,轉校生入學要求補交預防接種卡。并對其接種項目進行核對。
3、貫徹預防為主的原則,采取有效措施,控制和降低學生中常見病、多發(fā)病的發(fā)病率,做好學生保健工作。
4、重視做好教學衛(wèi)生工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5、做好防近、防病的宣傳工作,每學期進行健康教育講座。定期進行一些常見病、傳染病的介紹。定期檢查學生視力,切實采取措施控制近視眼發(fā)病率。
6、實行衛(wèi)生檢查評比,督促學生做好個人衛(wèi)生和衛(wèi)生清掃工作。
7、堅持做好每日的晨檢常規(guī),嚴格把關,防止傳染病的傳播、流行。
8、全體師生必須做到人人講衛(wèi)生,人人搞衛(wèi)生,人人管衛(wèi)生,樹立以講衛(wèi)生為榮,不講衛(wèi)生為恥的新風尚。
9、不喝生水,不吃不潔食物,不用公共茶杯,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰。
10、認真做好廣播操,積極參加體育活動,保證學生每天有一小時體育活動時間,不斷增強身體素質。
11、對病、免學生體育教師要安排他們進行適當?shù)尼t(yī)療保健活動,促使他們早日恢復。
幼兒園健康教育管理制度篇一
1.在街(鄉(xiāng))政府健康促進領導小組領導下,建立健全健康教育工作網(wǎng)絡,制定工作計劃,定期召開例會,開展健康教育和健康促進工作。
2.建立健康教育宣傳板報、櫥窗,定期推出新的有關各種疾病的科普知識,倡導健康的生活方式。
3.開通社區(qū)健康服務咨詢熱線,提供健康心理和醫(yī)療咨詢等服務。
4.針對不同人群的常見病、多發(fā)病開展健康知識講座,解答居民最關心的健康問題。
5.發(fā)放各種健康教育手冊、書籍,宣傳普及防病知識。
6.完整保存健康教育計劃、宣傳板小樣、工作過程記錄及效果評估等資料。
幼兒園健康教育管理制度篇二
為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實地開展,提高全校師生身體素質,以提高學校教育教學質量,特制定本制度。
一、學校建立健康教育領導小組,健全工作網(wǎng)絡,定期召開會議,研究健康教育工作。
二、制定全校健康教育工作計劃,并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查,確保計劃落到實處。
三、學校實行健康教育責任制。各處室、年級組、班主任對所屬的師生健康教育工作負責,要求認真做好健康教育,學校教科處、醫(yī)務室和心理咨詢室負責健康教育的具體業(yè)務指導。
四、堅持預防為主,防患未然的方針??倓仗庁撠煻酱偈程眉訌婏嬍承l(wèi)生宣傳,監(jiān)督餐飲衛(wèi)生,杜絕飲食性疾病。醫(yī)務室要加強季節(jié)性疾病、突發(fā)性疾病、常見性疾病的衛(wèi)生宣傳,普及防病知識,增強防范意識。
五、健康教育包括生理衛(wèi)生教育、青春期教育、心理健康教育、衛(wèi)生保健教育,要利用黑板報、廣播站、宣傳櫥窗、《心之語》報刊宣傳健康、衛(wèi)生知識,努力提高學生健康知識知曉率和衛(wèi)生習慣形成率。
六、各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經(jīng)驗,保證健康教育扎實有效地開展。
七、做好健康教育資料積累和整理工作。
幼兒園健康教育管理制度篇三
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。結合本校實際,特制定相關制度如下:
一、開展中小學心理健康教育,要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:
1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;。
4.尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求,嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。
幼兒園健康教育管理制度篇四
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,貫徹黨的教育方針,落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》,堅持育人為本,根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展心理健康教育要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高;關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
1、心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、普及心理健康基本知識,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。
2、幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學習的潛能,在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況,正確對待和異性小伙伴的交往,建立對他人的.積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力,形成良好的意志品質。
1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作,做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作,對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分,學校要切實加強對心理健康教育工作的領導,積極支持開展學生心理健康教育工作,幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式,根據(jù)本地、本校教育教學實際,保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理,建立相應的規(guī)章制度。
2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時,要從學生實際出發(fā),強調集體備課,統(tǒng)一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合,通過帶課題培訓與合作研究等方式,推廣優(yōu)秀科研成果。
一、創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關系,在一日常規(guī)教育中滲透心理健康教育。
二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站,幫助教師形成良好的心理素質。
三、教師要為人師表,言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。
四、教師工作要扎實,要成為幼兒發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發(fā)展幼兒良好的自我意識,培養(yǎng)自主能力和自我教育能力。
五、心理咨詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育并進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色游戲、主題教育活動等對日常行為規(guī)范進行正確引導,培養(yǎng)幼兒初步的人際交往能力。
六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。
七、搞好宣傳教育活動,做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。
八、定期對幼兒進行心理測驗,并做好家長學校心理教育工作。
九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
十、建設好校園環(huán)境,使幼兒有良好的校園心理環(huán)境。
幼兒園健康教育管理制度篇五
一、學校把健康教育列入議事日程,成立健康教育領導小組,形成校長任組長,下設健康教育任課教師,各班衛(wèi)生委員的宣傳教育網(wǎng)絡。
二、制訂好健康教育學年計劃,學年末有總結,教師有教學計劃,教案、評價,學生有健康教育讀本。健康開課率達100%,每學期不少于六次健康活動。
三、班級設立衛(wèi)生角,每月一次更換健康教育內容,衛(wèi)生委員成為班級健康教育的監(jiān)促者。
四、負責衛(wèi)生工作的教師有責任管理好全校健康教育工作,當好領導參謀,及時提出工作計劃,要求和方法。隨時做好衛(wèi)生知識材料的收集,積累工作,建立完善的.健康教育檔案。
五、每周一次對全校各班學生進行健康行為檢查,亮分公布,并把它列入班級量化考核中。
六、每月由宣傳員出一期衛(wèi)生健康教育宣傳黑板報,定期刊出衛(wèi)生健康知識閱報欄和墻報,并做好各項記錄工作。
七、教育學生認真做好課間操。積極參加體育鍛煉和課外活動,堅持按時作息,注意勞逸結合,保證每日睡眠時間不少于九個小時。
九、采取各項措施,鼓勵教師參加各類培訓班學習,提高教師教學水平。保質保量上好每一節(jié)健康教育課。
幼兒園健康教育管理制度篇六
為了加強調整充實健康教育領導小組基礎進一步完善健康教育水平上新臺階,特別健康教育工作逐步上正軌,制定本制度。
一、組織學習有關健康教育、講座和健康教育宣傳每年不少于12次。
二、要有針對性。根據(jù)不同的宣傳對象,不同時間、季節(jié)、地點,宣傳群眾最為關心的衛(wèi)生問題。
三、充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡的作用,及時了解群眾的健康動態(tài),有針對性地進行衛(wèi)生防疫宣傳,不斷提高市民的健康保護意識。
四、要注意科學性。宣傳的內容要實事求是的反映客觀現(xiàn)象,要有科學根據(jù)。
五、要注意思想性和實用性。有正確的.思想指導,對群眾中存在的醫(yī)學問題,提出切實可行的解決方法,才能收到最好的宣傳效果。
六、定期召開本社區(qū)健康教育工作會議,學習傳達上級有關精神,定期在社區(qū)開展形式多樣健康向上的服務活動、健康知識咨詢活動。
七、開展有利于身體健康的各種文體活動。
幼兒園健康教育管理制度篇七
良好的心理素質是人的全面素質中的'重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。
因此,在小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求。結合本校實際,特制定相關制度如下:
一、開展中小學心理健康教育,要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。
為此,必須堅持以下基本原則:
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
4、尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。
二、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
三、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到醫(yī)院檢查。
四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求,嚴格遵守對學生的心理問題保密工作。
幼兒園健康教育管理制度篇八
1、在鼻子出血時,會用正確的方法自我救護或幫忙他人。
2、經(jīng)過討論,明白鼻子的作用,了解保護鼻子的方法。
3、遇到問題時,能不慌亂和害怕。
1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。
2、關于鼻子的課件。
1、教師念謎語:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”
讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官?
2、小實驗:介紹鼻子的用處。
(1)組織幼兒討論:鼻子有什么用處?
(2)聞氣味小實驗:
出示幾個小瓶子,讓幼兒聞一聞,引導幼兒說出鼻子能聞氣味。
(3)呼吸小實驗:
請幼兒緊閉嘴巴,并用手捏住自我的鼻子。
提問:這樣有什么感覺?
(引導幼兒說出很悶,很難受,氣喘可是來,明白鼻子是呼吸的通道。)。
3、了解鼻子出血的急救方法。
(1)出示鼻子的課件,讓幼兒重點觀察剖面圖,告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細血管,如果經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子,鼻子就很容易出血。
(3)請受了傷的孩子談談自我的感受。
(4)教師小結:如果鼻子出血了,或者看見別人鼻子出血了,不要慌張和緊張,要用手捏住鼻子的上方,同時立刻告訴教師或成人,請他們幫忙你用藥棉填塞鼻孔,同時還能夠用冷毛巾敷。
4、討論:保護鼻子的方法。
(1)引導幼兒討論:怎樣保護我們的鼻子。
(2)教師小結:小朋友要學會正確檫鼻涕的方法;平時不挖鼻孔,游戲時注意保護自我,不讓自我的鼻子撞到人或東西;不往鼻子里塞東西;多吃蔬菜,加強鍛煉,增強體質。
幼兒期的孩子活潑好動,對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,缺乏一些必要生活經(jīng)驗,自我保護的意識較差,常常不能預見自我的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。不明白什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試,為此,教育孩子樹立安全意識十分有必要。
針對幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象,我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動,目的在于讓幼兒學會保護鼻子,在鼻子出血時,遇到問題時,不慌亂、不害怕,會用正確的方法自我救護或幫忙他人?;顒又薪?jīng)過形象的語言和生動的課件,讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理;而趣味的小實驗,使幼兒在簡便愉快中獲得知識,了解鼻子的用處;再如請受了傷的孩子談談自我的感受,當孩子們聽到同伴的痛苦經(jīng)歷時,自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。
能夠說整個活動,幼兒是比較感興趣,真正地學有所獲!
幼兒園健康教育管理制度篇九
1、在街(鄉(xiāng))政府健康促進領導小組領導下,建立健全健康教育工作網(wǎng)絡,制定工作計劃,定期召開例會,開展健康教育和健康促進工作。
2、建立健康教育宣傳板報、櫥窗,定期推出新的有關各種疾病的科普知識,倡導健康的生活方式。
3、開通社區(qū)健康服務咨詢熱線,提供健康心理和醫(yī)療咨詢等服務。
4、針對不同人群的常見病、多發(fā)病開展健康知識講座,解答居民最關心的健康問題。
5、發(fā)放各種健康教育手冊、書籍,宣傳普及防病知識。
6、完整保存健康教育計劃、宣傳板小樣、工作過程記錄及效果評估等資料。
幼兒園健康教育管理制度篇十
1.學校要成立健康教育領導小組,做到有計劃、有檢查、有總結、確保班班開課、人人有書,做到有課時、有課本、有教案、有考核、有評價。
2.宣傳個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生。
3.結合季節(jié)特點進行健康知識宣傳,學校、班級設衛(wèi)生宣傳欄(角),定期刊登有關衛(wèi)生的知識。
4.宣傳形式力爭豐富多彩。每季度出黑板報 1至 2期,每月廣播播 1至 2次;
5.做好學校常見病的預防和治療,使常見病的患病率逐年下降。
6.對學校發(fā)生的傳染病要 “管起來 ”,及時上報有關部門領導。同時尊醫(yī)囑對患者隔離或休學。
二、學生健康教育制度
1.定時作息,每天學習與課外活動時間不超過八小時,課外作業(yè)量不超過國家教委和省教委的規(guī)定,保證學生睡眠不少于八小時。
2.自覺養(yǎng)成坐正、立直的良好習慣。
3.自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,努力做到“六勤 ”、 “六不 ”。
勤刷牙、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗衣、勤曬被褥,不喝生水,不吃不潔變質食物,不吸煙飲灑,不隨地吐痰,不亂扔瓜皮果殼紙屑雜物。
4.保護視力,做到 “五要 ”、 “五不要”。
5.不用手指沾唾液翻課本,不把筆銜在嘴里。
6.飯前,飯后要洗手。
7.飯前,飯后不做劇烈活動。
8.認真上好健康教育課,學習一定的健康教育知識,知曉率達到 100%,行為形成率達到 95%以上。
三、教師健康教育制度
1.衣著整潔、儀表端莊、公共場合不準穿拖鞋、平腳短褲、背心。
2.上課時不對著學生咳嗽、打噴嚏,不抽煙,不與學生口對口近距離講話。
3.保持教室門窗玻璃齊全,窗明幾凈,墻壁無污跡、灰塵,地面無紙屑、雜物,課桌椅排列整齊。
4.加強體育鍛煉,增強身體素質,注意飲食,預防疾病。
幼兒園健康教育管理制度篇十一
為了及時有效遏制傳染病的發(fā)生和蔓延,保障師生的身體健康和生命安全,根據(jù)有關要求,特制定我園傳染病疫情報告制度。
一、幼兒園疫情報告人的設置
周麗梅主任為我園責任疫情報告人,幼兒園其他教職員工、幼兒發(fā)現(xiàn)傳染病疫情均有義務向責任疫情報告人和園長提供情況。
二、責任疫情報告人職責
2、定期對全園幼兒的出勤、健康情況進行巡查;
3、負責指導全園幼兒的晨檢工作。
三、疫情報告內容及時限
1、在同一班級,1天內有3例或者連續(xù)3天內有多個幼兒(5例以上)患病,并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)時,幼兒園疫情報告人應在24小時內報出相關信息。
2、當幼兒園發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時,幼兒園疫情報告人應當立即報出相關信息。
3、個別幼兒出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時,幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。
4、幼兒園發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。
四、報告方式
當出現(xiàn)符合本制度規(guī)定的報告情況時,幼兒園疫情報告人應當以最方便的通訊方式向鎮(zhèn)教辦報告。
五、幼兒園疫情監(jiān)測報告制度
幼兒園建立幼兒晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時,應及時報告給幼兒園疫情報告人。幼兒園疫情報告人應及時進行排查,并記錄排查情況。
1、晨檢應由班主任或當班教師對早晨到園的每個幼兒進行觀察、詢問,了解幼兒出勤、健康狀況,并做好晨檢記錄。如發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病早期癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)以及疑似傳染病病人時,應當及時告知幼兒園疫情報告人,幼兒園疫情報告人要進行進一步排查,以確保做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報告。
2、班主任及任課老師應當密切關注本班幼兒的出勤情況,對于因病缺勤的幼兒,應當了解幼兒的患病情況和可能的病因,如有懷疑,要及時報告給幼兒園疫情報告人。幼兒園疫情報告人接到報告后應及時追查幼兒的患病情況和可能的病因,以做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。
幼兒園健康教育管理制度篇十二
為了加強調整充實健康教育領導小組基礎進一步完善健康教育水平上新臺階,特別健康教育工作逐步上正軌,制定本制度。
一、組織學習有關健康教育、講座和健康教育宣傳每年不少于12次。
二、要有針對性。根據(jù)不同的宣傳對象,不同時間、季節(jié)、地點,宣傳群眾最為關心的衛(wèi)生問題。
三、充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡的.作用,及時了解群眾的健康動態(tài),有針對性地進行衛(wèi)生防疫宣傳,不斷提高市民的健康保護意識。
四、要注意科學性。宣傳的內容要實事求是的反映客觀現(xiàn)象,要有科學根據(jù)。
五、要注意思想性和實用性。有正確的思想指導,對群眾中存在的醫(yī)學問題,提出切實可行的解決方法,才能收到最好的宣傳效果。
六、定期召開本社區(qū)健康教育工作會議,學習傳達上級有關精神,定期在社區(qū)開展形式多樣健康向上的服務活動、健康知識咨詢活動。
七、開展有利于身體健康的各種文體活動。
幼兒園健康教育管理制度篇十三
1、新生入學后,及時建立學生健康卡,每年對學生進行一次全面的健康檢查,有病及時治療。
2、新生入學要求收齊預防接種卡,轉校生入學要求補交預防接種卡。并對其接種項目進行核對。
3、貫徹預防為主的原則,采取有效措施,控制和降低學生中常見病、多發(fā)病的發(fā)病率,做好學生保健工作。
4、重視做好教學衛(wèi)生工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5、做好防近、防病的宣傳工作,每學期進行健康教育講座。定期進行一些常見病、傳染病的介紹。定期檢查學生視力,切實采取措施控制近視眼發(fā)病率。
6、實行衛(wèi)生檢查評比,督促學生做好個人衛(wèi)生和衛(wèi)生清掃工作。
7、堅持做好每日的晨檢常規(guī),嚴格把關,防止傳染病的傳播、流行。
8、全體師生必須做到人人講衛(wèi)生,人人搞衛(wèi)生,人人管衛(wèi)生,樹立以講衛(wèi)生為榮,不講衛(wèi)生為恥的新風尚。
9、不喝生水,不吃不潔食物,不用公共茶杯,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰。
10、認真做好廣播操,積極參加體育活動,保證學生每天有一小時體育活動時間,不斷增強身體素質。
11、對病、免學生體育教師要安排他們進行適當?shù)尼t(yī)療保健活動,促使他們早日恢復。