通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地理清自己思路，提升自己的表達(dá)能力和思維深度。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)。如果你需要寫一篇精美的心得體會(huì)，可以閱讀以下范文，獲取靈感。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教材解讀培訓(xùn)是一種提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方式。近期，我參加了一次針對(duì)新教材的解讀培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教材編寫的理念與方法有了更深入的理解，并通過(guò)與他人的交流，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)思路和方法。在本文中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，分享我對(duì)教材解讀培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
第二段：深入解讀的重要性
在培訓(xùn)中，教材的深入解讀被認(rèn)為是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)教材的深入解讀，教師能更全面地把握教材的精神內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，從而更好地理解教材編寫的初衷和理念。只有深入解讀教材，我們才能更好地利用教材進(jìn)行教學(xué)，合理使用教學(xué)資源，使學(xué)生真正獲得有效的學(xué)習(xí)效果。
第三段：培訓(xùn)的收獲
在教材解讀培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)教材編寫的重要觀點(diǎn)和方法。首先，教材編寫要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感投入。教師應(yīng)該通過(guò)教材來(lái)引起學(xué)生的興趣和情感共鳴，使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。其次，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)框架。解讀培訓(xùn)中，我們討論了如何將教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)組織起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。最后，教材編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效方法，例如提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。
第四段：與他人的交流
在教材解讀培訓(xùn)中，我還與其他教師展開了深入的交流。通過(guò)交流，我不僅了解到了其他教師對(duì)于教材的不同解讀和理解，也分享了自己的觀點(diǎn)和方法。這種交流為我的教學(xué)工作帶來(lái)了新的思路和靈感，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。與他人的交流不僅僅是傳遞和獲取信息的過(guò)程，還是一種相互啟發(fā)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)教材解讀培訓(xùn)，我對(duì)教材編寫的原則和方法有了更深入的理解，并將這些理念和方法融入到自己的教學(xué)中。我相信，這將為我的教學(xué)工作帶來(lái)新的活力和成果。然而，教材解讀只是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)方面，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和積累，與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多類似的教材解讀培訓(xùn)，通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和分享，探索更廣闊的教育領(lǐng)域，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得可概括為以下幾點(diǎn)：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的'教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
（3）要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
于景玲
8月下旬，管局舉辦初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，通過(guò)1天時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但每一分每一秒都顯得那么的珍貴?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、落實(shí)“四基”，提高“四能”
1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用（工具作用和人文教育作用），使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2．重視基礎(chǔ)，返璞歸真
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3．重視思想，立足發(fā)展
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
（二）突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 1．貼近生活，注重過(guò)程
內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2．發(fā)展思維，引導(dǎo)探索
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3．精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境
習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式（包括科普小品等）呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。
2．重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)（器）、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理（包括快速計(jì)算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機(jī)交互等），設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄（選學(xué)內(nèi)容），為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
二、幾點(diǎn)想法
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
相信能就一定能
相信能就一定能
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生很大的變化，我的學(xué)習(xí)感受很多。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的課例點(diǎn)評(píng)對(duì)我理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的`主要脈絡(luò)，只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便掌握知識(shí);另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生服務(wù)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，不斷更新知識(shí)和提升技能已經(jīng)成為了一個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)發(fā)展的必然要求。而對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，作為知識(shí)傳遞的主力軍，他們不僅需要持續(xù)學(xué)習(xí)，還需要不斷更新自己的教學(xué)方法和理念。近日，我有幸參加了一次關(guān)于教材解讀的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了不少收獲和感悟。
首先，在培訓(xùn)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材解讀是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。教材不僅僅是一本教學(xué)指導(dǎo)用書，更是一本教師解析的工具書。當(dāng)我們拿到一本新的教材時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地按照書中內(nèi)容機(jī)械地教學(xué)，而是要結(jié)合教材的編寫者的意圖，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行深入的解讀。通過(guò)對(duì)教材的解讀，我們可以更好地理解教材的編寫思路和理念，進(jìn)而為我們的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。
其次，我認(rèn)識(shí)到在教材解讀的過(guò)程中，教師的角色不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)教材解讀，我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探究，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
第三，培訓(xùn)中讓我意識(shí)到教材解讀需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。教材解讀不是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，而是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)我們解讀教材時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)情境，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。比如，在解讀文言文時(shí)，我們可以通過(guò)舉一反三的例子，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代漢語(yǔ)有更深入的理解；在解讀數(shù)學(xué)題時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。只有通過(guò)實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，才能真正把教材解讀和學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果。
第四，培訓(xùn)中也讓我認(rèn)識(shí)到教材解讀還需要不斷更新和創(chuàng)新。教材是隨時(shí)在變化的，不僅僅是新的版本會(huì)出現(xiàn)，而且教育理念和教學(xué)方法也在不斷發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們不能停留在一個(gè)固定的思維模式中，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。只有不斷更新和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)教育改革的需求，提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
最后，我認(rèn)為通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我對(duì)教材解讀的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何在教學(xué)中運(yùn)用教材解讀產(chǎn)生了更多的思考。我將乘此機(jī)會(huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生而努力奮斗。
總結(jié)起來(lái)，教材解讀培訓(xùn)是一次讓我收獲頗多的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教材解讀對(duì)教學(xué)的重要性，明白了教材解讀需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，并且教材解讀需要不斷更新和創(chuàng)新。我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教材解讀，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
2012初中物理新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(作業(yè))
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；
2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；
4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介 。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級(jí)物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
鳴主任說(shuō)，這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。
三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問(wèn)題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過(guò)程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：
（一）教師如何 落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過(guò)程提高教學(xué)的開放度。
（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
2 教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么?)
（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營(yíng)造和諧氛圍
3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
經(jīng)過(guò)幾天的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，感受很多。近幾年來(lái)，伴隨著新的課程改革的實(shí)施，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑和疑問(wèn)。而恰在這樣的時(shí)候，培訓(xùn)班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準(zhǔn)時(shí)到校，在課堂上我們認(rèn)真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí). 下面是我這幾天培訓(xùn)的'一些粗淺的體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識(shí)點(diǎn)，明白了各知識(shí)點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程，提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。
通過(guò)專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì)進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參這樣加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年4月27日上午，我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國(guó)紅老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我深刻領(lǐng)會(huì)了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：
1、站在學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂上要怎樣的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語(yǔ)言較籠統(tǒng)。
3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。
4、課前3分鐘的口算練習(xí)。
5、利用課堂練習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。
身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過(guò)演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交流所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識(shí)，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
總之，這通過(guò)這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻給自己充電，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵期。然而，初中數(shù)學(xué)的難度往往讓很多學(xué)生感到頭疼，而中學(xué)數(shù)學(xué)教育的普及程度也往往參差不齊。因此，培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的出現(xiàn)以彌補(bǔ)學(xué)生在校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足。在這一過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的重要性和我作為學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的收獲
在培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)中，我不僅收獲了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了解決問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)解題中的種種巧妙的思維方法和技巧，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門令人望而卻步的學(xué)科，而是一門幫助我們理解世界和解決問(wèn)題的工具。對(duì)于我這樣一個(gè)原本對(duì)數(shù)學(xué)頗有畏懼心理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的突破。
第三段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新
培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)有所區(qū)別，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常更加重視注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和豐富的題目設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望和求知欲。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式使得學(xué)生們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)題目時(shí)能夠自由發(fā)揮，提高自己的思考能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第四段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。最主要的挑戰(zhàn)之一是對(duì)于抽象概念的理解。培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)往往會(huì)引入一些以前所未見的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)存在一定的困惑。此時(shí)，我們需要付出更多的努力去理解這些概念，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流，讓自己變得更加敏銳和靈活。
第五段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的啟示
通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和廣闊性，不僅是學(xué)科本身而言，還有提供給我們的思維方法和解決問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，關(guān)乎我們的生活的許多方面。而培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)也不僅僅是為了追求學(xué)科成績(jī)的提高，更是培養(yǎng)我們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了對(duì)于數(shù)學(xué)的感悟和智慧，也找到了自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和動(dòng)力。
總結(jié)：通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)不僅是一種課程學(xué)習(xí)形式，更是一種能夠培養(yǎng)人才的教育方式。通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我逐漸堅(jiān)定了自己對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，也為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
1、重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2、重視基礎(chǔ)，返璞歸真。
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、重視思想，立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
1、貼近生活，注重過(guò)程。
內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2、發(fā)展思維，引導(dǎo)探索。
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。
精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎(chǔ)性、思想性、開放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
1、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。
2、重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)。
第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
今天，周末，天空飄著毛毛細(xì)雨，我們鐵中全體初中數(shù)學(xué)老師相聚在達(dá)一中的階梯教師進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)后我覺(jué)得受益匪淺。
省外專家對(duì)整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點(diǎn)分三大塊：數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。并就各模塊在各年級(jí)教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)給我們作了提醒。確實(shí)，平時(shí)教學(xué)對(duì)一節(jié)一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對(duì)我們一線教師也很需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家對(duì)幾何這個(gè)模塊重點(diǎn)進(jìn)行分析，各年級(jí)逐步從實(shí)驗(yàn)幾何過(guò)渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說(shuō)明。確實(shí)，我們平時(shí)教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的成績(jī)外更重要的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維方法和過(guò)程的思考。雙基要落實(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)于學(xué)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，以后教學(xué)中對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。
為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。 將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)今天省外專家總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)今天具體的達(dá)一中、達(dá)高中、省外專家課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教材解讀培訓(xùn)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。最近我參加了一次針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教材的解讀培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。下面我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：回顧培訓(xùn)的過(guò)程和方式
這次培訓(xùn)采用了多種方式，如講座、研討會(huì)和小組討論。首先，講師通過(guò)講座的形式詳細(xì)介紹了教材的背景、結(jié)構(gòu)和編寫理念。接著，我們參與了一些案例分析和研討，通過(guò)小組合作討論來(lái)深入了解教材中各種教學(xué)要點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)施方法。最后，我們還進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)情境模擬，以增強(qiáng)我們實(shí)際運(yùn)用教材的能力。
第三段：總結(jié)所得的知識(shí)和技能
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材的編寫思路和設(shè)計(jì)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，教材的編寫是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行的，內(nèi)容既要有學(xué)術(shù)性，又要有趣味性。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)教材中的案例和練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合能力。在小組討論和實(shí)際教學(xué)模擬中，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教材的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何提供互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。這些知識(shí)和技能的掌握將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
第四段：分析培訓(xùn)對(duì)自己的意義
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到教材的合理運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教材是教學(xué)活動(dòng)的核心，只有深入理解教材的編寫理念和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。培訓(xùn)不僅提供了我對(duì)教材解讀的相關(guān)知識(shí)，也培養(yǎng)了我解讀教材的能力。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)和提升自己的平臺(tái)。
第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感教材解讀是教師必備的能力之一。合理運(yùn)用教材不僅可以提高教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我將在今后的教學(xué)中更加注重教材的解讀和運(yùn)用，通過(guò)深入了解教材的設(shè)計(jì)理念和要點(diǎn)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也希望能夠參加更多這樣類型的培訓(xùn)，豐富自己的教學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
3月13日，我校五位教師參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，幾位一年級(jí)老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽兩節(jié)課的過(guò)程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會(huì)到兩位老師為本次活動(dòng)付出了很多心血和汗水，無(wú)論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語(yǔ)言的組織乃至教具的準(zhǔn)備，她們都很花費(fèi)心思去琢磨?，F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽課體會(huì)總結(jié)如下：
評(píng)價(jià)一堂課是否成功，關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生是否主動(dòng)參與到活動(dòng)中，學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動(dòng)開始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)以及通俗易懂的語(yǔ)言讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)、心情愉悅地參與到活動(dòng)之中。
從最開始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過(guò)程，王老師都給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)圖形拼組的樂(lè)趣，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
數(shù)學(xué)課，除了讓學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力，還應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形（兩個(gè)長(zhǎng)方形），這兩個(gè)長(zhǎng)方形如何拼能拼成一個(gè)正方形，如何拼就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問(wèn)題應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生明白，這樣會(huì)為后面的拼組奠定基礎(chǔ)，也會(huì)有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1. 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜?duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，?duì)人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?BR> 兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，校本培訓(xùn)成為廣大教育工作者不可或缺的一部分。校本培訓(xùn)教材作為培訓(xùn)的重要工具，不僅可以幫助教師提升教學(xué)技能，還能夠提供前沿研究成果和教育理念。在閱讀校本培訓(xùn)教材的過(guò)程中，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了其對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)教材的解讀心得體會(huì)。
首先，校本培訓(xùn)教材是一面窗戶，開啟了我對(duì)于課程設(shè)計(jì)的新視角。校本培訓(xùn)教材往往會(huì)教師一種新的課程設(shè)計(jì)思路，幫助我們擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新的教育方法。通過(guò)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材，我了解到課程設(shè)計(jì)需要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教材對(duì)于如何將課程設(shè)計(jì)融入學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中提供了很多寶貴的建議和案例。通過(guò)靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課程的參與度更高，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。因此，我體會(huì)到了校本培訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)精髓和創(chuàng)新能力。
其次，校本培訓(xùn)教材使我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，加深了對(duì)學(xué)生多樣性的了解。校本培訓(xùn)教材不僅教會(huì)了我如何設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生特點(diǎn)的課程，還提供了豐富的案例分析，展現(xiàn)了學(xué)生們的多元需求和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的實(shí)踐案例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和興趣。校本培訓(xùn)教材不僅幫助我意識(shí)到學(xué)生群體的多樣性，還通過(guò)提供針對(duì)性的教學(xué)建議，使我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我深刻體會(huì)到校本培訓(xùn)教材對(duì)于提高教師教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生多樣性的了解的重要作用。
第三，校本培訓(xùn)教材培養(yǎng)了我對(duì)教學(xué)科研的興趣。校本培訓(xùn)教材常常融入最新的研究成果和理論探討，通過(guò)對(duì)教育和教學(xué)問(wèn)題的深入分析，幫助教師理解教育的研究背景和動(dòng)態(tài)。在閱讀教材的過(guò)程中，我觸摸到了教育領(lǐng)域的前沿問(wèn)題和研究熱點(diǎn)，也開始對(duì)于如何進(jìn)行教學(xué)科研展開了新的思考。我積極參加教研活動(dòng)，深入研究教育案例，提升了自己的教學(xué)水平和科研能力。教材在教師的專業(yè)發(fā)展中起到了催化劑的作用，幫助我思考教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)，為教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)提供了思路和支持。
第四，“校本培訓(xùn)教材解讀心得體會(huì)”第四段可以寫關(guān)于幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的內(nèi)容。校本培訓(xùn)教材深入分析了教師實(shí)際教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，并且提供了具體的解決方案。在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題的解決思路和方法，幫助我更好地處理教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。比如，我曾經(jīng)在教學(xué)中遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很難集中注意力的問(wèn)題，通過(guò)教材中的案例分析和解決方案，我采用了激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。因此，校本培訓(xùn)教材為教師提供了實(shí)際問(wèn)題的解決方案，推動(dòng)了實(shí)際教學(xué)水平的提升。
最后，“校本培訓(xùn)教材解讀心得體會(huì)”的最后一段可以寫對(duì)校本培訓(xùn)教材的期望和展望。校本培訓(xùn)教材在教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要作用，幫助教師提高了教學(xué)水平和科研能力，也幫助教師解決了實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。未來(lái)，我期待校本培訓(xùn)教材能夠進(jìn)一步豐富和完善，提供更多實(shí)用的教學(xué)方法和教育理念，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望校本培訓(xùn)教材能夠更多地關(guān)注教師的個(gè)性化需求和發(fā)展方向，幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)。
總之，校本培訓(xùn)教材解讀不僅為教師提供了前沿的教育理念和研究成果，還幫助教師深入理解學(xué)生的多樣性需求，并提供了解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的方案。通過(guò)閱讀校本培訓(xùn)教材，我不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬思維視野，提高了教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也對(duì)校本培訓(xùn)教材的進(jìn)一步完善和發(fā)展抱有期望。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
第一段：引子（100字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的作用。而解讀教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步。數(shù)學(xué)教材的目的是幫助我們掌握基本的數(shù)學(xué)概念、原理和技巧。在解讀教材的過(guò)程中，我們能夠全面了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和方法，并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這篇文章將以解讀教材心得體會(huì)為主題，探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和體驗(yàn)。
第二段：解讀教材的重要性（200字）
解讀教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要一環(huán)。教材中所包含的知識(shí)點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解教材，我們能夠逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的邏輯和思考方式，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。因此，解讀教材的過(guò)程是我們建立數(shù)學(xué)思維框架的關(guān)鍵一步。在解讀教材的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的邏輯思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，要注重練習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)大量的習(xí)題和例題，提高自己的計(jì)算和問(wèn)題解決能力。
第三段：解讀教材的技巧（300字）
解讀教材是一項(xiàng)需要技巧的工作。首先，我們可以通過(guò)預(yù)備知識(shí)來(lái)開展解讀。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，了解相關(guān)的背景知識(shí)和概念，有助于我們更好地理解和掌握新的知識(shí)點(diǎn)。其次，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在解讀教材的同時(shí)，我們要積極進(jìn)行習(xí)題和例題的練習(xí)，鞏固知識(shí)和培養(yǎng)技能。此外，我們還可以同其他人合作，相互討論和解答問(wèn)題，共同提高。最后，認(rèn)真閱讀教材，并做好筆記和總結(jié)，有助于我們回顧和復(fù)習(xí)知識(shí)。
第四段：解讀教材帶來(lái)的收獲（300字）
解讀教材是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但給我們帶來(lái)了巨大的收獲。通過(guò)解讀教材，我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我們學(xué)會(huì)了抽象思維和數(shù)學(xué)推理，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解讀教材還增加了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更加樂(lè)觀和自信。此外，解讀教材還為我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我們成為合格的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家奠定了基石。
第五段：結(jié)尾（200字）
解讀教材心得體會(huì)數(shù)學(xué)，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)解讀教材，我們能夠全面了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和方法，并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在解讀教材的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的邏輯思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，要注重練習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)大量的習(xí)題和例題，提高自己的計(jì)算和問(wèn)題解決能力。通過(guò)解讀教材，我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。解讀教材讓我們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
教材教程解讀培訓(xùn)心得體會(huì)是指在課程設(shè)計(jì)和教材制作中，將教材教程中的知識(shí)和技能進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明的一種教學(xué)方法。該方法著重于對(duì)學(xué)生思維模式、習(xí)慣和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生掌握課程內(nèi)容的能力和自我修養(yǎng)的能力。在此，我想分享幾點(diǎn)在教材教程解讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)，以供大家參考。
第二段：對(duì)教材教程解讀培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
教材教程解讀培訓(xùn)是教育教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它指的是通過(guò)對(duì)教材教程的深入理解和探究，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到教學(xué)目的的目的。教材教程解讀培訓(xùn)能夠幫助學(xué)生更好地理解教材中的知識(shí)，配合老師的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速和深入地掌握課程要點(diǎn)，并按照教學(xué)計(jì)劃逐步提高自己的知識(shí)水平。
第三段：教材教程解讀培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的幫助
教材教程解讀培訓(xùn)有很多實(shí)際的好處，特別是在提高學(xué)生能力方面。首先，它幫助學(xué)生更好地理解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)壓力；其次，它能夠刺激學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。此外，教材教程解讀培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升他們的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)于未來(lái)職業(yè)的需求。
第四段：教材教程解讀培訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用
教材教程解讀培訓(xùn)是一種靈活多樣的教育教學(xué)方法，可以與教師的授課風(fēng)格進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。其中，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。此外，還可以在教師的指導(dǎo)下，利用討論、分組、角色扮演等多種方法，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力和溝通能力，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
在整個(gè)教育教學(xué)中，教材教程解讀培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用，可以提高學(xué)生的能力，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，擴(kuò)大教學(xué)范圍和影響。在教師的指引下，學(xué)生們應(yīng)該相互合作，共同交流，學(xué)習(xí)并吸收更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮教材教程解讀培訓(xùn)的好處，并將其融入到學(xué)習(xí)和生活中，以贏得更好的自我提升和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
2015年3月17日，我有幸參加了2015年全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對(duì)我今后如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1、 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3、注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的.材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜?duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教材解讀培訓(xùn)是一種提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方式。近期，我參加了一次針對(duì)新教材的解讀培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教材編寫的理念與方法有了更深入的理解，并通過(guò)與他人的交流，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)思路和方法。在本文中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，分享我對(duì)教材解讀培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
第二段：深入解讀的重要性
在培訓(xùn)中，教材的深入解讀被認(rèn)為是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)教材的深入解讀，教師能更全面地把握教材的精神內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，從而更好地理解教材編寫的初衷和理念。只有深入解讀教材，我們才能更好地利用教材進(jìn)行教學(xué)，合理使用教學(xué)資源，使學(xué)生真正獲得有效的學(xué)習(xí)效果。
第三段：培訓(xùn)的收獲
在教材解讀培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)教材編寫的重要觀點(diǎn)和方法。首先，教材編寫要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感投入。教師應(yīng)該通過(guò)教材來(lái)引起學(xué)生的興趣和情感共鳴，使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。其次，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，有助于學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)框架。解讀培訓(xùn)中，我們討論了如何將教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)組織起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。最后，教材編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。在培訓(xùn)中，我們了解到了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效方法，例如提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。
第四段：與他人的交流
在教材解讀培訓(xùn)中，我還與其他教師展開了深入的交流。通過(guò)交流，我不僅了解到了其他教師對(duì)于教材的不同解讀和理解，也分享了自己的觀點(diǎn)和方法。這種交流為我的教學(xué)工作帶來(lái)了新的思路和靈感，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。與他人的交流不僅僅是傳遞和獲取信息的過(guò)程，還是一種相互啟發(fā)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)教材解讀培訓(xùn)，我對(duì)教材編寫的原則和方法有了更深入的理解，并將這些理念和方法融入到自己的教學(xué)中。我相信，這將為我的教學(xué)工作帶來(lái)新的活力和成果。然而，教材解讀只是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)方面，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和積累，與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多類似的教材解讀培訓(xùn)，通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和分享，探索更廣闊的教育領(lǐng)域，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得可概括為以下幾點(diǎn)：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的'教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
（3）要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
于景玲
8月下旬，管局舉辦初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，通過(guò)1天時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但每一分每一秒都顯得那么的珍貴?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、落實(shí)“四基”，提高“四能”
1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用（工具作用和人文教育作用），使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2．重視基礎(chǔ)，返璞歸真
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3．重視思想，立足發(fā)展
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
（二）突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 1．貼近生活，注重過(guò)程
內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2．發(fā)展思維，引導(dǎo)探索
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3．精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境
習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式（包括科普小品等）呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。
2．重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)（器）、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理（包括快速計(jì)算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機(jī)交互等），設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄（選學(xué)內(nèi)容），為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
二、幾點(diǎn)想法
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
相信能就一定能
相信能就一定能
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生很大的變化，我的學(xué)習(xí)感受很多。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的課例點(diǎn)評(píng)對(duì)我理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的`主要脈絡(luò)，只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便掌握知識(shí);另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生服務(wù)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，不斷更新知識(shí)和提升技能已經(jīng)成為了一個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)發(fā)展的必然要求。而對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，作為知識(shí)傳遞的主力軍，他們不僅需要持續(xù)學(xué)習(xí)，還需要不斷更新自己的教學(xué)方法和理念。近日，我有幸參加了一次關(guān)于教材解讀的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了不少收獲和感悟。
首先，在培訓(xùn)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材解讀是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。教材不僅僅是一本教學(xué)指導(dǎo)用書，更是一本教師解析的工具書。當(dāng)我們拿到一本新的教材時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地按照書中內(nèi)容機(jī)械地教學(xué)，而是要結(jié)合教材的編寫者的意圖，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行深入的解讀。通過(guò)對(duì)教材的解讀，我們可以更好地理解教材的編寫思路和理念，進(jìn)而為我們的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。
其次，我認(rèn)識(shí)到在教材解讀的過(guò)程中，教師的角色不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)教材解讀，我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探究，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能真正成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
第三，培訓(xùn)中讓我意識(shí)到教材解讀需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。教材解讀不是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，而是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)我們解讀教材時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)情境，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。比如，在解讀文言文時(shí)，我們可以通過(guò)舉一反三的例子，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代漢語(yǔ)有更深入的理解；在解讀數(shù)學(xué)題時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。只有通過(guò)實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，才能真正把教材解讀和學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果。
第四，培訓(xùn)中也讓我認(rèn)識(shí)到教材解讀還需要不斷更新和創(chuàng)新。教材是隨時(shí)在變化的，不僅僅是新的版本會(huì)出現(xiàn)，而且教育理念和教學(xué)方法也在不斷發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們不能停留在一個(gè)固定的思維模式中，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。只有不斷更新和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)教育改革的需求，提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
最后，我認(rèn)為通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我對(duì)教材解讀的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何在教學(xué)中運(yùn)用教材解讀產(chǎn)生了更多的思考。我將乘此機(jī)會(huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生而努力奮斗。
總結(jié)起來(lái)，教材解讀培訓(xùn)是一次讓我收獲頗多的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教材解讀對(duì)教學(xué)的重要性，明白了教材解讀需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，并且教材解讀需要不斷更新和創(chuàng)新。我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教材解讀，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
2012初中物理新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(作業(yè))
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；
2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；
4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介 。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級(jí)物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
鳴主任說(shuō)，這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。
三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問(wèn)題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過(guò)程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：
（一）教師如何 落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過(guò)程提高教學(xué)的開放度。
（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
2 教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么?)
（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營(yíng)造和諧氛圍
3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
經(jīng)過(guò)幾天的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，感受很多。近幾年來(lái)，伴隨著新的課程改革的實(shí)施，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑和疑問(wèn)。而恰在這樣的時(shí)候，培訓(xùn)班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員。在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準(zhǔn)時(shí)到校，在課堂上我們認(rèn)真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí). 下面是我這幾天培訓(xùn)的'一些粗淺的體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識(shí)點(diǎn)，明白了各知識(shí)點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程，提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。
通過(guò)專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)剖析，明白了怎樣才能突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì)進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參這樣加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年4月27日上午，我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國(guó)紅老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我深刻領(lǐng)會(huì)了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：
1、站在學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂上要怎樣的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語(yǔ)言較籠統(tǒng)。
3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。
4、課前3分鐘的口算練習(xí)。
5、利用課堂練習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。
身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過(guò)演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交流所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識(shí)，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
總之，這通過(guò)這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻給自己充電，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵期。然而，初中數(shù)學(xué)的難度往往讓很多學(xué)生感到頭疼，而中學(xué)數(shù)學(xué)教育的普及程度也往往參差不齊。因此，培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的出現(xiàn)以彌補(bǔ)學(xué)生在校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足。在這一過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的重要性和我作為學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的收獲
在培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)中，我不僅收獲了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了解決問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)解題中的種種巧妙的思維方法和技巧，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門令人望而卻步的學(xué)科，而是一門幫助我們理解世界和解決問(wèn)題的工具。對(duì)于我這樣一個(gè)原本對(duì)數(shù)學(xué)頗有畏懼心理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的突破。
第三段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新
培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)有所區(qū)別，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常更加重視注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和豐富的題目設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望和求知欲。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式使得學(xué)生們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)題目時(shí)能夠自由發(fā)揮，提高自己的思考能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第四段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。最主要的挑戰(zhàn)之一是對(duì)于抽象概念的理解。培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)往往會(huì)引入一些以前所未見的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)存在一定的困惑。此時(shí)，我們需要付出更多的努力去理解這些概念，與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流，讓自己變得更加敏銳和靈活。
第五段：培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的啟示
通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和廣闊性，不僅是學(xué)科本身而言，還有提供給我們的思維方法和解決問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，關(guān)乎我們的生活的許多方面。而培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)也不僅僅是為了追求學(xué)科成績(jī)的提高，更是培養(yǎng)我們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了對(duì)于數(shù)學(xué)的感悟和智慧，也找到了自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和動(dòng)力。
總結(jié)：通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)不僅是一種課程學(xué)習(xí)形式，更是一種能夠培養(yǎng)人才的教育方式。通過(guò)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)，我逐漸堅(jiān)定了自己對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，也為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
1、重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2、重視基礎(chǔ)，返璞歸真。
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、重視思想，立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
1、貼近生活，注重過(guò)程。
內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2、發(fā)展思維，引導(dǎo)探索。
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。
精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎(chǔ)性、思想性、開放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
1、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。
2、重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)。
第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
今天，周末，天空飄著毛毛細(xì)雨，我們鐵中全體初中數(shù)學(xué)老師相聚在達(dá)一中的階梯教師進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)后我覺(jué)得受益匪淺。
省外專家對(duì)整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點(diǎn)分三大塊：數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。并就各模塊在各年級(jí)教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)給我們作了提醒。確實(shí)，平時(shí)教學(xué)對(duì)一節(jié)一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對(duì)我們一線教師也很需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家對(duì)幾何這個(gè)模塊重點(diǎn)進(jìn)行分析，各年級(jí)逐步從實(shí)驗(yàn)幾何過(guò)渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說(shuō)明。確實(shí)，我們平時(shí)教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的成績(jī)外更重要的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維方法和過(guò)程的思考。雙基要落實(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)于學(xué)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，以后教學(xué)中對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。
為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。 將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)今天省外專家總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)今天具體的達(dá)一中、達(dá)高中、省外專家課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教材解讀培訓(xùn)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。最近我參加了一次針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教材的解讀培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。下面我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：回顧培訓(xùn)的過(guò)程和方式
這次培訓(xùn)采用了多種方式，如講座、研討會(huì)和小組討論。首先，講師通過(guò)講座的形式詳細(xì)介紹了教材的背景、結(jié)構(gòu)和編寫理念。接著，我們參與了一些案例分析和研討，通過(guò)小組合作討論來(lái)深入了解教材中各種教學(xué)要點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)施方法。最后，我們還進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)情境模擬，以增強(qiáng)我們實(shí)際運(yùn)用教材的能力。
第三段：總結(jié)所得的知識(shí)和技能
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材的編寫思路和設(shè)計(jì)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我了解到，教材的編寫是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行的，內(nèi)容既要有學(xué)術(shù)性，又要有趣味性。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)教材中的案例和練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合能力。在小組討論和實(shí)際教學(xué)模擬中，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教材的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何提供互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。這些知識(shí)和技能的掌握將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
第四段：分析培訓(xùn)對(duì)自己的意義
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到教材的合理運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教材是教學(xué)活動(dòng)的核心，只有深入理解教材的編寫理念和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。培訓(xùn)不僅提供了我對(duì)教材解讀的相關(guān)知識(shí)，也培養(yǎng)了我解讀教材的能力。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)和提升自己的平臺(tái)。
第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感教材解讀是教師必備的能力之一。合理運(yùn)用教材不僅可以提高教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我將在今后的教學(xué)中更加注重教材的解讀和運(yùn)用，通過(guò)深入了解教材的設(shè)計(jì)理念和要點(diǎn)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也希望能夠參加更多這樣類型的培訓(xùn)，豐富自己的教學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
3月13日，我校五位教師參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，幾位一年級(jí)老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽兩節(jié)課的過(guò)程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會(huì)到兩位老師為本次活動(dòng)付出了很多心血和汗水，無(wú)論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語(yǔ)言的組織乃至教具的準(zhǔn)備，她們都很花費(fèi)心思去琢磨?，F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽課體會(huì)總結(jié)如下：
評(píng)價(jià)一堂課是否成功，關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生是否主動(dòng)參與到活動(dòng)中，學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動(dòng)開始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)以及通俗易懂的語(yǔ)言讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有樂(lè)趣，讓學(xué)生主動(dòng)、心情愉悅地參與到活動(dòng)之中。
從最開始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過(guò)程，王老師都給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)圖形拼組的樂(lè)趣，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
數(shù)學(xué)課，除了讓學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力，還應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形（兩個(gè)長(zhǎng)方形），這兩個(gè)長(zhǎng)方形如何拼能拼成一個(gè)正方形，如何拼就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問(wèn)題應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生明白，這樣會(huì)為后面的拼組奠定基礎(chǔ)，也會(huì)有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1. 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜?duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，?duì)人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?BR> 兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，校本培訓(xùn)成為廣大教育工作者不可或缺的一部分。校本培訓(xùn)教材作為培訓(xùn)的重要工具，不僅可以幫助教師提升教學(xué)技能，還能夠提供前沿研究成果和教育理念。在閱讀校本培訓(xùn)教材的過(guò)程中，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了其對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)教材的解讀心得體會(huì)。
首先，校本培訓(xùn)教材是一面窗戶，開啟了我對(duì)于課程設(shè)計(jì)的新視角。校本培訓(xùn)教材往往會(huì)教師一種新的課程設(shè)計(jì)思路，幫助我們擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新的教育方法。通過(guò)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材，我了解到課程設(shè)計(jì)需要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教材對(duì)于如何將課程設(shè)計(jì)融入學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中提供了很多寶貴的建議和案例。通過(guò)靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課程的參與度更高，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。因此，我體會(huì)到了校本培訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)精髓和創(chuàng)新能力。
其次，校本培訓(xùn)教材使我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，加深了對(duì)學(xué)生多樣性的了解。校本培訓(xùn)教材不僅教會(huì)了我如何設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生特點(diǎn)的課程，還提供了豐富的案例分析，展現(xiàn)了學(xué)生們的多元需求和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的實(shí)踐案例，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和興趣。校本培訓(xùn)教材不僅幫助我意識(shí)到學(xué)生群體的多樣性，還通過(guò)提供針對(duì)性的教學(xué)建議，使我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我深刻體會(huì)到校本培訓(xùn)教材對(duì)于提高教師教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生多樣性的了解的重要作用。
第三，校本培訓(xùn)教材培養(yǎng)了我對(duì)教學(xué)科研的興趣。校本培訓(xùn)教材常常融入最新的研究成果和理論探討，通過(guò)對(duì)教育和教學(xué)問(wèn)題的深入分析，幫助教師理解教育的研究背景和動(dòng)態(tài)。在閱讀教材的過(guò)程中，我觸摸到了教育領(lǐng)域的前沿問(wèn)題和研究熱點(diǎn)，也開始對(duì)于如何進(jìn)行教學(xué)科研展開了新的思考。我積極參加教研活動(dòng)，深入研究教育案例，提升了自己的教學(xué)水平和科研能力。教材在教師的專業(yè)發(fā)展中起到了催化劑的作用，幫助我思考教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)，為教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)提供了思路和支持。
第四，“校本培訓(xùn)教材解讀心得體會(huì)”第四段可以寫關(guān)于幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的內(nèi)容。校本培訓(xùn)教材深入分析了教師實(shí)際教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，并且提供了具體的解決方案。在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題的解決思路和方法，幫助我更好地處理教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。比如，我曾經(jīng)在教學(xué)中遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很難集中注意力的問(wèn)題，通過(guò)教材中的案例分析和解決方案，我采用了激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。因此，校本培訓(xùn)教材為教師提供了實(shí)際問(wèn)題的解決方案，推動(dòng)了實(shí)際教學(xué)水平的提升。
最后，“校本培訓(xùn)教材解讀心得體會(huì)”的最后一段可以寫對(duì)校本培訓(xùn)教材的期望和展望。校本培訓(xùn)教材在教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要作用，幫助教師提高了教學(xué)水平和科研能力，也幫助教師解決了實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。未來(lái)，我期待校本培訓(xùn)教材能夠進(jìn)一步豐富和完善，提供更多實(shí)用的教學(xué)方法和教育理念，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望校本培訓(xùn)教材能夠更多地關(guān)注教師的個(gè)性化需求和發(fā)展方向，幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)。
總之，校本培訓(xùn)教材解讀不僅為教師提供了前沿的教育理念和研究成果，還幫助教師深入理解學(xué)生的多樣性需求，并提供了解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的方案。通過(guò)閱讀校本培訓(xùn)教材，我不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬思維視野，提高了教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也對(duì)校本培訓(xùn)教材的進(jìn)一步完善和發(fā)展抱有期望。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
第一段：引子（100字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的作用。而解讀教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步。數(shù)學(xué)教材的目的是幫助我們掌握基本的數(shù)學(xué)概念、原理和技巧。在解讀教材的過(guò)程中，我們能夠全面了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和方法，并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這篇文章將以解讀教材心得體會(huì)為主題，探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和體驗(yàn)。
第二段：解讀教材的重要性（200字）
解讀教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要一環(huán)。教材中所包含的知識(shí)點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解教材，我們能夠逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的邏輯和思考方式，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。因此，解讀教材的過(guò)程是我們建立數(shù)學(xué)思維框架的關(guān)鍵一步。在解讀教材的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的邏輯思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，要注重練習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)大量的習(xí)題和例題，提高自己的計(jì)算和問(wèn)題解決能力。
第三段：解讀教材的技巧（300字）
解讀教材是一項(xiàng)需要技巧的工作。首先，我們可以通過(guò)預(yù)備知識(shí)來(lái)開展解讀。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，了解相關(guān)的背景知識(shí)和概念，有助于我們更好地理解和掌握新的知識(shí)點(diǎn)。其次，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在解讀教材的同時(shí)，我們要積極進(jìn)行習(xí)題和例題的練習(xí)，鞏固知識(shí)和培養(yǎng)技能。此外，我們還可以同其他人合作，相互討論和解答問(wèn)題，共同提高。最后，認(rèn)真閱讀教材，并做好筆記和總結(jié)，有助于我們回顧和復(fù)習(xí)知識(shí)。
第四段：解讀教材帶來(lái)的收獲（300字）
解讀教材是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但給我們帶來(lái)了巨大的收獲。通過(guò)解讀教材，我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我們學(xué)會(huì)了抽象思維和數(shù)學(xué)推理，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解讀教材還增加了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更加樂(lè)觀和自信。此外，解讀教材還為我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我們成為合格的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家奠定了基石。
第五段：結(jié)尾（200字）
解讀教材心得體會(huì)數(shù)學(xué)，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)解讀教材，我們能夠全面了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和方法，并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在解讀教材的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的邏輯思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，要注重練習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)大量的習(xí)題和例題，提高自己的計(jì)算和問(wèn)題解決能力。通過(guò)解讀教材，我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。解讀教材讓我們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
教材教程解讀培訓(xùn)心得體會(huì)是指在課程設(shè)計(jì)和教材制作中，將教材教程中的知識(shí)和技能進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明的一種教學(xué)方法。該方法著重于對(duì)學(xué)生思維模式、習(xí)慣和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生掌握課程內(nèi)容的能力和自我修養(yǎng)的能力。在此，我想分享幾點(diǎn)在教材教程解讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)，以供大家參考。
第二段：對(duì)教材教程解讀培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
教材教程解讀培訓(xùn)是教育教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它指的是通過(guò)對(duì)教材教程的深入理解和探究，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到教學(xué)目的的目的。教材教程解讀培訓(xùn)能夠幫助學(xué)生更好地理解教材中的知識(shí)，配合老師的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速和深入地掌握課程要點(diǎn)，并按照教學(xué)計(jì)劃逐步提高自己的知識(shí)水平。
第三段：教材教程解讀培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的幫助
教材教程解讀培訓(xùn)有很多實(shí)際的好處，特別是在提高學(xué)生能力方面。首先，它幫助學(xué)生更好地理解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)壓力；其次，它能夠刺激學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。此外，教材教程解讀培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升他們的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)于未來(lái)職業(yè)的需求。
第四段：教材教程解讀培訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用
教材教程解讀培訓(xùn)是一種靈活多樣的教育教學(xué)方法，可以與教師的授課風(fēng)格進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。其中，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。此外，還可以在教師的指導(dǎo)下，利用討論、分組、角色扮演等多種方法，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力和溝通能力，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
在整個(gè)教育教學(xué)中，教材教程解讀培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用，可以提高學(xué)生的能力，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，擴(kuò)大教學(xué)范圍和影響。在教師的指引下，學(xué)生們應(yīng)該相互合作，共同交流，學(xué)習(xí)并吸收更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分發(fā)揮教材教程解讀培訓(xùn)的好處，并將其融入到學(xué)習(xí)和生活中，以贏得更好的自我提升和發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
2015年3月17日，我有幸參加了2015年全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對(duì)我今后如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1、 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3、注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的.材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜?duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。