教案既要考慮學生的學習需求，也要兼顧教師的教學要求。教案的設計要符合學科教學的特點和規(guī)律，能夠滿足學生的學習需求和認知發(fā)展。這些教案范例還反映了教師們對學生學習特點的深入研究和理解。
小學英語全英語教案篇一
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系?；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻€課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
小學英語全英語教案篇二
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研。
小學英語全英語教案篇三
教學目標：
1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學會從不同的角度思考問題。
教學準備。
教師到學校附近的購物場所(最好是學生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?BR> 教學過程。
2、布置和選擇任務。a、請同學讀書82頁?！靶∥暮蜆窐肪蛷V告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來?！眀、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。
3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。
4、教師小結(jié)。提醒學生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。
教后記：
課題4：試試看。
教學目標：
從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備。
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出t恤衫為宜。
2、彩筆。
教學過程。
制作活動。
以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束后，請學生談談感想。制作時怎樣想?購買時怎樣想?
3、總結(jié)。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
教后記：
主題四：貨幣天地。
小學英語全英語教案篇四
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
小學英語全英語教案篇五
本學期開學以來，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
1、計劃、進度檢查
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
小學英語全英語教案篇六
《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學習環(huán)境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發(fā)展。
本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學“mybedroomhas……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“doyouhave……?”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：
1、語言知識目標。
1)學會本課的單詞。
2)學習描述自己臥室的句型：mybedroomhasa……。
3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
2、語言技能目標。
1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態(tài)度目標。
能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。
結(jié)合教學目標的要求，我把重難點敲定為：
重點：
運用句型：mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點：
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。
1、教法：
情景教學法：根據(jù)三年級學生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。
媒體輔助法。
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境。
2、學法：
見詞讀音：
所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。
合作探究法。
子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境，并有效地關注了學困生。
(一)課前熱身。
1、首先我?guī)ьI學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接著用一些玩具動物來復習“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。
(二)設境激趣。
1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。
心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-。
欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設計這樣的導入：ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產(chǎn)生興趣。
另外，在單詞的教學上，我設置這樣一個環(huán)節(jié)：iteachyou…讓學生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。學生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。
接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。
由于要記憶大量單詞，學生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn)，用yesofcourse。mybedroomhasa…來回答示范，然后請個別學生上臺當mrshaw。這時，部分學生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。
(三)趣味操練。
為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設計了以下的活動：
1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。
2)悄悄話：每組各派一名同學上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：mybedroomhasa…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設計，給學生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。
(四)呈現(xiàn)課文。
1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個人操練朗讀課文。
2)小組比賽表演課文。這樣的設計，創(chuàng)設了特定的情景，角色的體驗中將能產(chǎn)生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。
(五)語言交流。
語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了讓學生用所學句型mybedroomhasa…同位或過位描述已準備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設計，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯(lián)系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調(diào)動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎，養(yǎng)成說的習慣。
(六)布置作業(yè)。
a類：制作一個表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
b類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。
c類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。
小學英語全英語教案篇七
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）――猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）――結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
小學英語全英語教案篇八
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
小學英語全英語教案篇九
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
小學英語全英語教案篇十
在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學英語全英語教案篇十一
教案。
檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。以下是小編搜集整理的小學英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用。
課件。
圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏。
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。
本周我們對全體任課教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導學生等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。
(一)優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比以前檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
(一)優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
(一)優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。
2、各位教師對學生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數(shù)都記在了教案前面，對所有的試卷都進行了全批全改，非常盡職。
(二)不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說培優(yōu)輔差記錄存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
小學英語全英語教案篇十二
教學目標：
1、認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、能力：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）
二、講授新課
1、色彩三要素：色相，純度，明度
2、色彩對比：
a：同類色對比：
同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服等
b：鄰近色對比：
在色環(huán)0---40度的顏色。
如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍
藍---紫紫---紅
特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服，生活中的用品等c：對比色對比：
在色環(huán)上0---180度的顏色對比。
如：黃--紫紅--綠藍--橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的'刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）
師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
三、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學生老師準備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導學生完成作業(yè)。
四、展示評價
1、學生自我展示作業(yè)。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）
3、教師點評總結(jié)。
五、課后拓展
出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
二是讓學生思考兩個問題：
1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什么？
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
根據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。
縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計。
教學反思
在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
小學英語全英語教案篇十三
教材分析：認識百分數(shù)是在學生認識整數(shù)、小數(shù)，特別是認識分數(shù)的基礎上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關注百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實生活中抽象出百分數(shù)的過程。教材創(chuàng)設了“誰投籃準一些”的主題情境，讓學生了解百分數(shù)產(chǎn)生的過程。在認識百分數(shù)以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)的含義，讓學生進一步體會百分數(shù)的意義。本課內(nèi)容的學習是學生學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的實際應用作了充分的知識準備。
學習目標：
1.讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2.通過學生自主經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
教學設想：
如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設計教學、開展有效教學?在這節(jié)課上我嘗試讓學生先預習，再做了以下的教學嘗試。
1.從學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀出發(fā)，設計課前的學習指導。學習指導是基于學生的年齡特點而設計的指導學生自學文本的一種重要的學習方式，學習指導編寫是把小學生的年齡特點和認知水平作為基礎的。
2.從學生生活實際和預習后的現(xiàn)狀入手，讓學生感受數(shù)學學習的價值。小學生學習的數(shù)學應該是生活中的數(shù)學，數(shù)學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活，注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，建立以預習為基礎的師生互動教學模式。
3.改變傳統(tǒng)的學習方式。結(jié)合不同的學習內(nèi)容和學習的知識儲備，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式，體現(xiàn)了對學生學習過程的真切關注。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
2、教師導入：同學們收集的百分數(shù)真不少，說明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)。為什么會經(jīng)常用到百分數(shù)呢?用百分數(shù)有什么好處?什么叫百分數(shù)?今天我們就來認識百分數(shù)。(板書課題)
二、引導探究，認識百分數(shù)
1、教學例1
(1)出示例1的部分內(nèi)容：
教師：你們喜歡打籃球嗎?這里是我們學校六年級籃球隊訓練時記錄的一些數(shù)據(jù)。
出示：六年級籃球練習數(shù)據(jù)統(tǒng)計
姓名投中的次數(shù)
李星明16
張小華13
吳力軍18
教師：根據(jù)表中的的數(shù)據(jù)，你知道了什么?
提問：誰投的準一些呢?
(教師引導：如果他們投籃的次數(shù)相同，吳力軍投的準一些;因為這是投籃的練習，而不是比賽，有可能他們投籃的次數(shù)不相同，如果投籃的次數(shù)不相同，還會是吳力軍投的準嗎?并相機引出下面的表格)
(2)教師將表格完整
姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)
李星明2516
張小華2013
吳力軍3018
提問：現(xiàn)在可以知道誰投的準嗎?你打算怎樣比較?
教師：(接學生回答)對，我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。
在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分數(shù)。
教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”。
教師問：誰投的準一些，就看誰的投中比率高一些。誰的投中比率高一些呢?請同學們算一算，比一比。
讓學生交流課前預習得到的結(jié)果。并讓學生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果。
全班交流：引導得出不同的比較方法。
(教師肯定用小數(shù)的方法是可以的，兩個兩個比也是合理的。)
板書通分的結(jié)果。
教師：像這樣的數(shù)也可以表示成百分數(shù)的形式。
2、教學百分數(shù)的意義和讀、寫方法。
(1)師：(接上面)到底什么叫做百分數(shù)?百分數(shù)又怎樣讀和寫呢?
(2)全班交流：
教師提問：什么叫百分數(shù)?(學生回答教師板書百分數(shù)的意義)
百分數(shù)的概念中提到了幾個數(shù)?百分數(shù)表示它們之間的一種什么關系?
讓學生說三個百分數(shù)的所表示的意思。
(4)你會寫和讀百分數(shù)嗎?指名說怎樣讀。教師板書。請同學們把例題中的數(shù)寫成百分數(shù)，并讀一讀。
教師：現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢?分數(shù)、小數(shù)還是百分數(shù)?這樣表示有什么好處?為什么能看出?3、教學“試一試”。
完成“試一試”題目。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
交流第(2)題時讓學生聯(lián)系實際說說什么是優(yōu)秀率?
教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
交流第(3)題，先讓學生說一說近視率的含義是什么。
提問：通過上面的練習，你知道“百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎?
學生在小組中交流后，在班級里說一說。
4、再次交流課前收集的百分數(shù)：說意義和從中知道的信息。
同學們在小組內(nèi)交流你收集的百分數(shù)的意思
全班交流：讓在黑板上交流的同學先發(fā)言。。
教師：同學們剛才你們說的真好，不僅會讀會寫還知道了很多百分數(shù)的意思。接下來，我們來進行一些練習。
三、練習鞏固，拓展延伸。
1、完成“練一練”1
學生練習，組織反饋。讓學生用百分數(shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的()%，交流時說情每個百分數(shù)所表示的具體含義。
問：你能用一個百分數(shù)表示我們?nèi)嗤瑢W的解答情況嗎?
教師：有方格的我們會用百分數(shù)表示，沒有方格的你會表示嗎?
出示：
引導學生用百分數(shù)表示。
教師：是不是生活中所有能用分數(shù)的地方都能用百分數(shù)表示呢?
2、完成“練一練”
讓學生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，整理成下表。
分數(shù)百分數(shù)
意義(1)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系
(2)還可以表示某個具體量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系
3、做游戲
教師讓學生在規(guī)定的時間里寫10自己收集到的百分數(shù)，要求寫的認真。教師記時(時間不是很長)
教師：你能用今天學到的知識描述一下你完成的情況嗎?
你能只告訴你完成情況的百分數(shù)，讓我們猜猜你寫了幾個嗎?
你還能用百分數(shù)來描述沒有完成的情況嗎?
四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑問難。
課外實踐：同學們，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分數(shù)，有些成語也和百分數(shù)有關呢。比如：十拿九穩(wěn)，百發(fā)百中(舉一些例子讓生說一說什么意思)。課后就請同學們繼續(xù)收集與百分數(shù)有關的信息和成語。
附板書設計：
認識百分數(shù)
表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)，百分數(shù)又叫百分比或百分率。
64100=64%讀作：百分之六十四
65100=65%
60100=60%
小學英語全英語教案篇十四
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;，dqu;樂dqu;，dqu;玩dqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：
小學英語全英語教案篇十五
第一課時
一、激情導入，揭示課題。
1.談話：
說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？
2.揭示課題，板書：朋友之間
3.師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。
4.指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3.指名分自然段朗讀課文，正音。
4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2.全班交流。學習質(zhì)疑解難。
3.提出問題，教師總結(jié)歸納，在學習課文時找答案
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡
上中下結(jié)構(gòu)：意
（3）重點指導書寫“傲”字。
（4）學生書寫。
第二課時
一、復習提問，導入新課。
提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學習課文。
1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問：這時，作者的心情怎樣？
2.學習課文5—28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷疑——也許很糟糕。
3.學習課文29—33自然段。
（1）請同學讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談談自己的體會。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學生評議，交流感受。
（5）指導有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對課文的感受。
小學英語全英語教案篇十六
教學內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學下冊64頁~65頁。
教學要求：
1.通過教學使學生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法，并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。
2.使學生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，深刻理解分數(shù)的含義。
教學重點：把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示其中的1份的思維方法。
教學難點：使學生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。
教學流程：
一、復習舊知，探索新知
1.復習舊知。
(1)誰來給大家介紹一下，這個風車是怎樣做出來的?
(2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分)
(3)通過以前的學習，說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識?(復習分數(shù)各部分名稱及意義)
總結(jié)舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的。
2.探索新知。
(1)出示風車散開的圖，現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機出示：板書：一個整體)
揭題：今天，我們就用這個辦法，繼續(xù)認識分數(shù)(板書：認識分數(shù))
(設計意圖：讓學生經(jīng)歷把散開的風車還看成原來的風車，也就是“一個整體”，借助學生已有的生活經(jīng)驗和關于分數(shù)的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，把準學生的學情，實現(xiàn)知識的正遷移。)
(2)學習例1：
出示例1情境圖：
?每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?說一說你是怎么想的?
?根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份。(介紹：數(shù)學上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示。)
?讓學生指一指一份在哪里，說一說()是()的。
(設計意圖：創(chuàng)設具體的情境，讓學生利用已有的經(jīng)驗，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。)
(3)學習例2：
出示例2情境圖：
?操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾?先拿出四個圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。
?反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
?師總結(jié)：(加圈，加虛線)是的，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份，分母就應該是2，每份就是它的(板書：2份)
(設計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)
(設計意圖：通過對比，讓學生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數(shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù)，豐富學生對分數(shù)意義的理解，為接下來的變式練習提供有力的支持。)
(3)變式練習：
2只小猴分6個桃：
些桃的。
對比辨析：剛才分的是4個桃，現(xiàn)在分的是6個桃，為什么都用來表示其
中的1份呢?
(設計意圖：通過變式練習和對比，讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，在學生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分數(shù)知識的理解。)
3.新課小結(jié)。
說一說，通過剛才的學習，你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解?
二、鞏固練習，融會貫通
1.說一說。(想想做做1)
自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾?你是怎樣想的?
2.判一判。
下面的涂色部分都能用來表示嗎?
判斷對錯，說說錯在哪里，怎么改正。
出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?
(設計意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體，只要看成一個整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分數(shù)可以相同，為學生的知識建構(gòu)再次提供平臺。)
3.涂一涂。(想想做做3)
(1)學生自主分一分，涂一涂。
(2)反饋不同涂法，不同分法。
4.分一分。
出示15個風車。
拿出它的，還剩下幾個?拿出它的，現(xiàn)在還剩多少個?(12個)下面用小棒代替來拿一拿。
拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動手試試看!(、、)生匯報幾分之一，他生猜是幾根。
(設計意圖：在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。)
5.找一找。
(1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù)。
(2)找一找校園里、生活中的分數(shù)。
(設計意圖：把學生的學習活動從課內(nèi)延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應用平臺，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用意識。)
小學英語全英語教案篇十七
從學生學習英語的方式來看，在課堂上學習是主要渠道。上課的主要任務是在老師指導下，去繼承人類的知識財富，并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力。在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點：
首先，做好課前準備。大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成；物質(zhì)上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具；身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。
其次，要開動腦筋積極思考。要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講；其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽。二是要努力克服"走神"現(xiàn)象。"走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學生學不好的重要原因。
再次，要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經(jīng)驗。目前重視"出活題，考能力。"。
最后，要學會科學地思考問題。主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手。一些優(yōu)秀的學生，他們上課時，已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度。
課堂上學習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，從英語教學來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的：一是培養(yǎng)興趣，二是激發(fā)學生的求知欲，三是培養(yǎng)自學能力。
1、關注學生的學習。
小學生開始學習英語，一開始都充滿了好奇心，加之入門階段的學習知識難度不是很大，學習很容易接受。此時，作為老師要抓住這一契機，渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度，不斷鼓勵你的學生，從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心。時常問問學生的學習情況，以表明你對英語學習也充滿了好奇，表明你對英語學習是那么的關注，鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。
2、為學生提供展示的空間。
初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中，有一種強烈的表現(xiàn)欲望。課堂上，老師采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間；課余，同樣要為學生提供其展示語言才能的舞臺?？梢宰寣W生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現(xiàn)欲，鞏固在課堂上所學的知識，達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的。
由于漢語與英語屬于不同的語系，中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境。為了讓你的學生能運用多種感官學習英語，提高學習語言的效率，促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展，減少語言學習中的枯燥乏味，必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境。
1、給學生提供必備的設備和材料。
學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶，使他們課后有練習英語的機會。條件好的家庭還可以購置vcd機，為他們提供更優(yōu)越的條件。另外還要買必備的工具書，如詞典、語法書等，為他們自主學習打開方便之門。
2、聽、讀、背英語內(nèi)容。
小學英語的教材內(nèi)容趣味性強，貼近學生的生活，因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的，我們可以根據(jù)這一特點，展開對學生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。
良好習慣的培養(yǎng)非一日之功，它不僅是對學生的考驗，也是對老師的考驗。老師的一言一行無不影響著學生。老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣，具體做法如下：
1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右。
2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識。
3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。
4、認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。
5、專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課。
6、每單元結(jié)束后，整理所學的知識，自撰單元小結(jié)。
7、課前預習，課后復習。
8、將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中。
小學英語全英語教案篇一
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系?；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻€課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
小學英語全英語教案篇二
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研。
小學英語全英語教案篇三
教學目標：
1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學會從不同的角度思考問題。
教學準備。
教師到學校附近的購物場所(最好是學生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?BR> 教學過程。
2、布置和選擇任務。a、請同學讀書82頁?！靶∥暮蜆窐肪蛷V告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來?！眀、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。
3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。
4、教師小結(jié)。提醒學生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。
教后記：
課題4：試試看。
教學目標：
從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備。
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出t恤衫為宜。
2、彩筆。
教學過程。
制作活動。
以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束后，請學生談談感想。制作時怎樣想?購買時怎樣想?
3、總結(jié)。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
教后記：
主題四：貨幣天地。
小學英語全英語教案篇四
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
小學英語全英語教案篇五
本學期開學以來，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
1、計劃、進度檢查
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
小學英語全英語教案篇六
《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學習環(huán)境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發(fā)展。
本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學“mybedroomhas……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“doyouhave……?”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：
1、語言知識目標。
1)學會本課的單詞。
2)學習描述自己臥室的句型：mybedroomhasa……。
3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
2、語言技能目標。
1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態(tài)度目標。
能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。
結(jié)合教學目標的要求，我把重難點敲定為：
重點：
運用句型：mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點：
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。
1、教法：
情景教學法：根據(jù)三年級學生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。
媒體輔助法。
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境。
2、學法：
見詞讀音：
所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。
合作探究法。
子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境，并有效地關注了學困生。
(一)課前熱身。
1、首先我?guī)ьI學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接著用一些玩具動物來復習“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。
(二)設境激趣。
1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。
心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-。
欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設計這樣的導入：ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產(chǎn)生興趣。
另外，在單詞的教學上，我設置這樣一個環(huán)節(jié)：iteachyou…讓學生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。學生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。
接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。
由于要記憶大量單詞，學生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn)，用yesofcourse。mybedroomhasa…來回答示范，然后請個別學生上臺當mrshaw。這時，部分學生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。
(三)趣味操練。
為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設計了以下的活動：
1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。
2)悄悄話：每組各派一名同學上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：mybedroomhasa…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設計，給學生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。
(四)呈現(xiàn)課文。
1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個人操練朗讀課文。
2)小組比賽表演課文。這樣的設計，創(chuàng)設了特定的情景，角色的體驗中將能產(chǎn)生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。
(五)語言交流。
語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了讓學生用所學句型mybedroomhasa…同位或過位描述已準備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設計，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯(lián)系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調(diào)動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎，養(yǎng)成說的習慣。
(六)布置作業(yè)。
a類：制作一個表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
b類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。
c類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。
小學英語全英語教案篇七
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）――猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）――結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
小學英語全英語教案篇八
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
小學英語全英語教案篇九
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
小學英語全英語教案篇十
在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學英語全英語教案篇十一
教案。
檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。以下是小編搜集整理的小學英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用。
課件。
圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏。
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。
本周我們對全體任課教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導學生等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。
(一)優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比以前檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
(一)優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
(一)優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。
2、各位教師對學生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數(shù)都記在了教案前面，對所有的試卷都進行了全批全改，非常盡職。
(二)不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說培優(yōu)輔差記錄存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
小學英語全英語教案篇十二
教學目標：
1、認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、能力：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）
二、講授新課
1、色彩三要素：色相，純度，明度
2、色彩對比：
a：同類色對比：
同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服等
b：鄰近色對比：
在色環(huán)0---40度的顏色。
如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍
藍---紫紫---紅
特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服，生活中的用品等c：對比色對比：
在色環(huán)上0---180度的顏色對比。
如：黃--紫紅--綠藍--橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的'刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）
師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
三、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學生老師準備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導學生完成作業(yè)。
四、展示評價
1、學生自我展示作業(yè)。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）
3、教師點評總結(jié)。
五、課后拓展
出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
二是讓學生思考兩個問題：
1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什么？
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
根據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。
縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計。
教學反思
在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
小學英語全英語教案篇十三
教材分析：認識百分數(shù)是在學生認識整數(shù)、小數(shù)，特別是認識分數(shù)的基礎上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關注百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實生活中抽象出百分數(shù)的過程。教材創(chuàng)設了“誰投籃準一些”的主題情境，讓學生了解百分數(shù)產(chǎn)生的過程。在認識百分數(shù)以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)的含義，讓學生進一步體會百分數(shù)的意義。本課內(nèi)容的學習是學生學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的實際應用作了充分的知識準備。
學習目標：
1.讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2.通過學生自主經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
教學設想：
如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設計教學、開展有效教學?在這節(jié)課上我嘗試讓學生先預習，再做了以下的教學嘗試。
1.從學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀出發(fā)，設計課前的學習指導。學習指導是基于學生的年齡特點而設計的指導學生自學文本的一種重要的學習方式，學習指導編寫是把小學生的年齡特點和認知水平作為基礎的。
2.從學生生活實際和預習后的現(xiàn)狀入手，讓學生感受數(shù)學學習的價值。小學生學習的數(shù)學應該是生活中的數(shù)學，數(shù)學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活，注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，建立以預習為基礎的師生互動教學模式。
3.改變傳統(tǒng)的學習方式。結(jié)合不同的學習內(nèi)容和學習的知識儲備，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式，體現(xiàn)了對學生學習過程的真切關注。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
2、教師導入：同學們收集的百分數(shù)真不少，說明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)。為什么會經(jīng)常用到百分數(shù)呢?用百分數(shù)有什么好處?什么叫百分數(shù)?今天我們就來認識百分數(shù)。(板書課題)
二、引導探究，認識百分數(shù)
1、教學例1
(1)出示例1的部分內(nèi)容：
教師：你們喜歡打籃球嗎?這里是我們學校六年級籃球隊訓練時記錄的一些數(shù)據(jù)。
出示：六年級籃球練習數(shù)據(jù)統(tǒng)計
姓名投中的次數(shù)
李星明16
張小華13
吳力軍18
教師：根據(jù)表中的的數(shù)據(jù)，你知道了什么?
提問：誰投的準一些呢?
(教師引導：如果他們投籃的次數(shù)相同，吳力軍投的準一些;因為這是投籃的練習，而不是比賽，有可能他們投籃的次數(shù)不相同，如果投籃的次數(shù)不相同，還會是吳力軍投的準嗎?并相機引出下面的表格)
(2)教師將表格完整
姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)
李星明2516
張小華2013
吳力軍3018
提問：現(xiàn)在可以知道誰投的準嗎?你打算怎樣比較?
教師：(接學生回答)對，我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。
在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分數(shù)。
教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”。
教師問：誰投的準一些，就看誰的投中比率高一些。誰的投中比率高一些呢?請同學們算一算，比一比。
讓學生交流課前預習得到的結(jié)果。并讓學生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果。
全班交流：引導得出不同的比較方法。
(教師肯定用小數(shù)的方法是可以的，兩個兩個比也是合理的。)
板書通分的結(jié)果。
教師：像這樣的數(shù)也可以表示成百分數(shù)的形式。
2、教學百分數(shù)的意義和讀、寫方法。
(1)師：(接上面)到底什么叫做百分數(shù)?百分數(shù)又怎樣讀和寫呢?
(2)全班交流：
教師提問：什么叫百分數(shù)?(學生回答教師板書百分數(shù)的意義)
百分數(shù)的概念中提到了幾個數(shù)?百分數(shù)表示它們之間的一種什么關系?
讓學生說三個百分數(shù)的所表示的意思。
(4)你會寫和讀百分數(shù)嗎?指名說怎樣讀。教師板書。請同學們把例題中的數(shù)寫成百分數(shù)，并讀一讀。
教師：現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢?分數(shù)、小數(shù)還是百分數(shù)?這樣表示有什么好處?為什么能看出?3、教學“試一試”。
完成“試一試”題目。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
交流第(2)題時讓學生聯(lián)系實際說說什么是優(yōu)秀率?
教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
交流第(3)題，先讓學生說一說近視率的含義是什么。
提問：通過上面的練習，你知道“百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎?
學生在小組中交流后，在班級里說一說。
4、再次交流課前收集的百分數(shù)：說意義和從中知道的信息。
同學們在小組內(nèi)交流你收集的百分數(shù)的意思
全班交流：讓在黑板上交流的同學先發(fā)言。。
教師：同學們剛才你們說的真好，不僅會讀會寫還知道了很多百分數(shù)的意思。接下來，我們來進行一些練習。
三、練習鞏固，拓展延伸。
1、完成“練一練”1
學生練習，組織反饋。讓學生用百分數(shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的()%，交流時說情每個百分數(shù)所表示的具體含義。
問：你能用一個百分數(shù)表示我們?nèi)嗤瑢W的解答情況嗎?
教師：有方格的我們會用百分數(shù)表示，沒有方格的你會表示嗎?
出示：
引導學生用百分數(shù)表示。
教師：是不是生活中所有能用分數(shù)的地方都能用百分數(shù)表示呢?
2、完成“練一練”
讓學生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，整理成下表。
分數(shù)百分數(shù)
意義(1)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系
(2)還可以表示某個具體量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系
3、做游戲
教師讓學生在規(guī)定的時間里寫10自己收集到的百分數(shù)，要求寫的認真。教師記時(時間不是很長)
教師：你能用今天學到的知識描述一下你完成的情況嗎?
你能只告訴你完成情況的百分數(shù)，讓我們猜猜你寫了幾個嗎?
你還能用百分數(shù)來描述沒有完成的情況嗎?
四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑問難。
課外實踐：同學們，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分數(shù)，有些成語也和百分數(shù)有關呢。比如：十拿九穩(wěn)，百發(fā)百中(舉一些例子讓生說一說什么意思)。課后就請同學們繼續(xù)收集與百分數(shù)有關的信息和成語。
附板書設計：
認識百分數(shù)
表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)，百分數(shù)又叫百分比或百分率。
64100=64%讀作：百分之六十四
65100=65%
60100=60%
小學英語全英語教案篇十四
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;，dqu;樂dqu;，dqu;玩dqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：
小學英語全英語教案篇十五
第一課時
一、激情導入，揭示課題。
1.談話：
說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？
2.揭示課題，板書：朋友之間
3.師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。
4.指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3.指名分自然段朗讀課文，正音。
4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2.全班交流。學習質(zhì)疑解難。
3.提出問題，教師總結(jié)歸納，在學習課文時找答案
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡
上中下結(jié)構(gòu)：意
（3）重點指導書寫“傲”字。
（4）學生書寫。
第二課時
一、復習提問，導入新課。
提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學習課文。
1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問：這時，作者的心情怎樣？
2.學習課文5—28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷疑——也許很糟糕。
3.學習課文29—33自然段。
（1）請同學讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談談自己的體會。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學生評議，交流感受。
（5）指導有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對課文的感受。
小學英語全英語教案篇十六
教學內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學下冊64頁~65頁。
教學要求：
1.通過教學使學生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法，并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。
2.使學生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，深刻理解分數(shù)的含義。
教學重點：把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示其中的1份的思維方法。
教學難點：使學生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。
教學流程：
一、復習舊知，探索新知
1.復習舊知。
(1)誰來給大家介紹一下，這個風車是怎樣做出來的?
(2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分)
(3)通過以前的學習，說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識?(復習分數(shù)各部分名稱及意義)
總結(jié)舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的。
2.探索新知。
(1)出示風車散開的圖，現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機出示：板書：一個整體)
揭題：今天，我們就用這個辦法，繼續(xù)認識分數(shù)(板書：認識分數(shù))
(設計意圖：讓學生經(jīng)歷把散開的風車還看成原來的風車，也就是“一個整體”，借助學生已有的生活經(jīng)驗和關于分數(shù)的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，把準學生的學情，實現(xiàn)知識的正遷移。)
(2)學習例1：
出示例1情境圖：
?每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?說一說你是怎么想的?
?根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份。(介紹：數(shù)學上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示。)
?讓學生指一指一份在哪里，說一說()是()的。
(設計意圖：創(chuàng)設具體的情境，讓學生利用已有的經(jīng)驗，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。)
(3)學習例2：
出示例2情境圖：
?操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾?先拿出四個圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。
?反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
?師總結(jié)：(加圈，加虛線)是的，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份，分母就應該是2，每份就是它的(板書：2份)
(設計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)
(設計意圖：通過對比，讓學生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數(shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù)，豐富學生對分數(shù)意義的理解，為接下來的變式練習提供有力的支持。)
(3)變式練習：
2只小猴分6個桃：
些桃的。
對比辨析：剛才分的是4個桃，現(xiàn)在分的是6個桃，為什么都用來表示其
中的1份呢?
(設計意圖：通過變式練習和對比，讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，在學生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分數(shù)知識的理解。)
3.新課小結(jié)。
說一說，通過剛才的學習，你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解?
二、鞏固練習，融會貫通
1.說一說。(想想做做1)
自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾?你是怎樣想的?
2.判一判。
下面的涂色部分都能用來表示嗎?
判斷對錯，說說錯在哪里，怎么改正。
出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?
(設計意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體，只要看成一個整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分數(shù)可以相同，為學生的知識建構(gòu)再次提供平臺。)
3.涂一涂。(想想做做3)
(1)學生自主分一分，涂一涂。
(2)反饋不同涂法，不同分法。
4.分一分。
出示15個風車。
拿出它的，還剩下幾個?拿出它的，現(xiàn)在還剩多少個?(12個)下面用小棒代替來拿一拿。
拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動手試試看!(、、)生匯報幾分之一，他生猜是幾根。
(設計意圖：在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。)
5.找一找。
(1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù)。
(2)找一找校園里、生活中的分數(shù)。
(設計意圖：把學生的學習活動從課內(nèi)延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應用平臺，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用意識。)
小學英語全英語教案篇十七
從學生學習英語的方式來看，在課堂上學習是主要渠道。上課的主要任務是在老師指導下，去繼承人類的知識財富，并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力。在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點：
首先，做好課前準備。大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成；物質(zhì)上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具；身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。
其次，要開動腦筋積極思考。要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講；其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽。二是要努力克服"走神"現(xiàn)象。"走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學生學不好的重要原因。
再次，要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經(jīng)驗。目前重視"出活題，考能力。"。
最后，要學會科學地思考問題。主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手。一些優(yōu)秀的學生，他們上課時，已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度。
課堂上學習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，從英語教學來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的：一是培養(yǎng)興趣，二是激發(fā)學生的求知欲，三是培養(yǎng)自學能力。
1、關注學生的學習。
小學生開始學習英語，一開始都充滿了好奇心，加之入門階段的學習知識難度不是很大，學習很容易接受。此時，作為老師要抓住這一契機，渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度，不斷鼓勵你的學生，從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心。時常問問學生的學習情況，以表明你對英語學習也充滿了好奇，表明你對英語學習是那么的關注，鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。
2、為學生提供展示的空間。
初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中，有一種強烈的表現(xiàn)欲望。課堂上，老師采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間；課余，同樣要為學生提供其展示語言才能的舞臺?？梢宰寣W生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現(xiàn)欲，鞏固在課堂上所學的知識，達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的。
由于漢語與英語屬于不同的語系，中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境。為了讓你的學生能運用多種感官學習英語，提高學習語言的效率，促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展，減少語言學習中的枯燥乏味，必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境。
1、給學生提供必備的設備和材料。
學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶，使他們課后有練習英語的機會。條件好的家庭還可以購置vcd機，為他們提供更優(yōu)越的條件。另外還要買必備的工具書，如詞典、語法書等，為他們自主學習打開方便之門。
2、聽、讀、背英語內(nèi)容。
小學英語的教材內(nèi)容趣味性強，貼近學生的生活，因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的，我們可以根據(jù)這一特點，展開對學生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。
良好習慣的培養(yǎng)非一日之功，它不僅是對學生的考驗，也是對老師的考驗。老師的一言一行無不影響著學生。老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣，具體做法如下：
1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右。
2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識。
3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。
4、認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。
5、專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課。
6、每單元結(jié)束后，整理所學的知識，自撰單元小結(jié)。
7、課前預習，課后復習。
8、將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中。