優(yōu)質(zhì)小班投擲游戲教案反思大全(16篇)

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    教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)指南,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
    小班投擲游戲教案反思篇一
    《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節(jié)奏非常簡(jiǎn)單明了、情緒比較輕快的.音樂(lè)活動(dòng),非常適合小班幼兒游戲。活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,目標(biāo)分別為:樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),并能從中獲得愉快的體驗(yàn)、在已熟悉了音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作;對(duì)仿編歌詞有興趣,鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛(ài),也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
    第一課時(shí)中,幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今天的音樂(lè)課進(jìn)行了本活動(dòng)的第二教時(shí)。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律,翰翰、婧婧等幾個(gè)孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái),“合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了,她們的動(dòng)作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌,一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂,再配合上我的示范表演,孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí),也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作,所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不陌生,這一次把要求提得更到位了以后,孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。
    在歌曲的創(chuàng)編部分,孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,想一想,還能把什么也變到我們的歌里?”的問(wèn)題后,孩子們的思維一下子就打開(kāi)了,“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了,孩子們?cè)匠礁吲d,充分讓體驗(yàn)自己創(chuàng)編所帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)在孩子們愉快的情緒體驗(yàn)中畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到,一個(gè)成功的活動(dòng),它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點(diǎn),是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。
    小班投擲游戲教案反思篇二
    1、 練習(xí)正面投擲的動(dòng)作,發(fā)展幼兒上下肢力量及手眼配合的協(xié)調(diào)性。
    2、 培養(yǎng)幼兒而積極參與活動(dòng)的興趣和勇敢的意志品質(zhì)。
    正面投擲。
    手用力握拳舉過(guò)肩,膝蓋用力蹬,向上向前投。 活動(dòng)準(zhǔn)備:怪獸若干,沙包若干,音樂(lè)若干。
    一、 準(zhǔn)備活動(dòng),以“小兵練本領(lǐng)的情節(jié)”導(dǎo)入。在律動(dòng)中初步感知正面投擲 的動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒的生理、心理做好準(zhǔn)備。
    1、 在《小兵》的音樂(lè)中進(jìn)場(chǎng)站位:教師用語(yǔ):“小兵們練本領(lǐng)的時(shí)間到了,跟著司令出發(fā)吧。找一個(gè)點(diǎn)子快速站好,眼鏡看好司令,比比誰(shuí)的速度快。要求:幼兒按照點(diǎn)子站成兩橫排。
    2、 在《快樂(lè)寶貝》的音樂(lè)中做律動(dòng),今天我們來(lái)比比那個(gè)小兵的動(dòng)作能和司令一樣有力氣本領(lǐng)最大好嗎?教師用兒歌的形式在音樂(lè)聲中進(jìn)行練習(xí)?!罢l(shuí)的膝蓋像彈簧彈彈彈,彈彈彈”,“誰(shuí)的拳頭握得緊,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!闭l(shuí)的手臂力量大,推推推,推推推。”誰(shuí)的手榴彈投得遠(yuǎn),投投投,投投投。
    二、 在《打怪獸》的游戲中練習(xí)、發(fā)展幼兒正面投擲的動(dòng)作。
    (一) 第一次打怪獸。要求幼兒用力向前頭。
    1、 拿好石頭站成一條弧線。 教師用語(yǔ):“小兵們,聽(tīng)說(shuō)森林里有很多怪獸,白天經(jīng)常出來(lái)欺負(fù)小動(dòng)物,我們一起去幫小動(dòng)物趕跑怪獸好嗎?看前面有很多石頭,我們每人拿好一塊石頭,遇到怪獸的時(shí)候就可以扔石頭打跑他。但是怪獸很兇猛,我們要站在紅色的圍欄后面保護(hù)好自己,千萬(wàn)不要跑到紅線外面去。石頭扔的時(shí)候注意不要扔到其他小兵的身上,所以請(qǐng)前面的小兵向后退也站到黃線上,變成一橫排,相互分開(kāi)點(diǎn)。
    2、 打怪獸。(投三次) 放音樂(lè),出事怪獸?!皣u,聽(tīng)好像真的有怪獸來(lái)了,快準(zhǔn)備好,把石頭舉起來(lái),等一會(huì)兒手里的石頭扔完了就從前面的籃子里再拿一塊接著打,看看誰(shuí)能勇敢地打中怪獸。
    (二) 第二次打怪獸。要求用力向前向上投。
    快速,別驚動(dòng)了怪獸,否則會(huì)被他們抓去的。
    2、 放音樂(lè),不好來(lái),怪獸又來(lái)啦!這次我們小兵要看準(zhǔn)怪獸的頭用力的扔 石頭,因?yàn)楣肢F最怕有人打頭了,手里的石頭扔完就從籃子里拿一塊接著打。手臂要舉過(guò)肩膀眼鏡看好怪獸的頭使勁向前,才能打中哦。(幼兒站在弧線上打)
    (三) 第三次打。要求:兩腳稍稍分開(kāi),膝蓋彎曲做好準(zhǔn)備后用力打。
    1、 小兵們真厲害把怪獸徹底趕走了,但是我聽(tīng)說(shuō)還有些怪獸是專門躲在山 洞里晚上出來(lái)吃小動(dòng)物的,所以我們一起去偵查一下好嗎?請(qǐng)先把石頭撿回來(lái),每人手里拿好一塊。山洞里有點(diǎn)暗,我來(lái)拿個(gè)手電照照,一定要安靜,這里的怪獸更加兇猛所以要聽(tīng)好命令一起打才行。
    2、 放音樂(lè)偵查,一共三個(gè)怪獸,教師喊“預(yù)備——齊”幼兒每個(gè)怪獸打一 次。
    三、 放松整理活動(dòng): 地上都是石頭會(huì)把小動(dòng)物絆倒的.,我們一起來(lái)清理干凈,撿回籃子里吧。 今天累了一天我們也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。做拍拍腿,甩甩臂等動(dòng)作。
    小班投擲游戲教案反思篇三
    汽車是幼兒在日常生日中常見(jiàn)的交通工具,開(kāi)汽車,貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣,他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》,、通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲,懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲,隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。
    2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè),供音樂(lè)游戲時(shí)用。
    2、錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車,自制的人行橫道線、紅綠燈。
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示紅綠燈標(biāo)志,引出談話主題:我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)
    老師小結(jié):遵守交通規(guī)則很重要,穿馬路時(shí)要看清紅綠燈,讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的'交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
    2、欣賞歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》,“叭、叭、叭,汽車開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車開(kāi)來(lái)了?!?BR>    組織幼兒討論歌曲內(nèi)容:歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走)
    3、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車”。提出要求:觀察汽車什么時(shí)候開(kāi),什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。。活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
    2、分組游戲
    教師當(dāng)交通警察,出示紅綠燈,請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車,女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭,汽車開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車開(kāi)來(lái)了?!?BR>    然后交換角色,女孩開(kāi)汽車,男孩拍手伴奏。
    小班投擲游戲教案反思篇四
    2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài);
    爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂(lè)磁帶等
    一個(gè)“娃娃家”
    幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。
    1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
    “小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!
    指導(dǎo)語(yǔ):小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)!那
    你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們
    會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了
    一首歌曲,名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?
    2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》
    小朋友唱的真好,那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?
    3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
    指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽
    媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))
    有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作
    指導(dǎo)語(yǔ):“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)
    幼兒模仿表演的興趣;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)
    音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。
    5、集體表演
    分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求:表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。
    6、結(jié)束語(yǔ):
    小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!
    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    小班投擲游戲教案反思篇五
    我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變?,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。
    情感、態(tài)度:激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
    知識(shí):初步練習(xí)走平衡木。
    能力、技能:培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的`身體協(xié)調(diào)性。
    重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
    難點(diǎn):教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法。
    塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
    (一)開(kāi)始部分
    聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
    (二)基本部分
    1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來(lái)收到了一封信,信上說(shuō)好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R。可是,通過(guò)小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們,走路的時(shí)候要小心,不能踩到兩邊的小花。
    2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路),邊走邊說(shuō):“小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。小兔子,走小路,整整齊齊排成行。”到了小馬家后,詢問(wèn)它的病情,并說(shuō)一句祝福的話,然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。
    3、過(guò)“小橋”。小兔子從小馬家回來(lái)后,特別高興。兔媽媽說(shuō):“家里的蘿卜不多了,我們?nèi)グ翁}卜吧?!卑翁}卜要到河的對(duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”,兔媽媽教小兔子們?cè)趺催^(guò)“小橋”。
    教師演示怎樣過(guò)“小橋”。
    和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌:
    小兔小兔要過(guò)橋,
    張開(kāi)雙臂走上橋,
    心不慌,身不搖,
    拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。活動(dòng)目標(biāo)情感、態(tài)度:激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。知識(shí):初步練習(xí)走平衡木。能力、技能:培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)...
    小班投擲游戲教案反思篇六
    2-3歲的寶寶特別熱忠于玩紙,這時(shí),給寶寶提供各種各樣的紙,和寶寶一起玩紙游戲,寶寶一定會(huì)樂(lè)此不彼。為此,特意為寶寶設(shè)計(jì)了"玩紙游戲"的早教課,增強(qiáng)寶寶對(duì)紙的認(rèn)識(shí),同時(shí)體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
    1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
    2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)快樂(lè)。
    1、餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)。
    2、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
    1、出示紙袋。
    教師:可以放什么?
    教師:我在紙袋里放了寶寶喜歡的`紙,猜猜看是什么紙?
    2、看看講講。
    (1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō),這是餐巾紙。
    教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
    兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。
    (擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)。
    (3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)--廣告紙?zhí)釂?wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?
    討論:你想到超市買什么東西?
    (4)我們?cè)倏纯?,紙袋里還有--報(bào)紙(新聞)提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
    小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
    1、變紙球。
    (2)拋--我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!踢--我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!滾--我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
    2、運(yùn)紙球通過(guò)各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球。
    3、送紙球?qū)殞毣丶摇?BR>    家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)回家后可以使用一些紙來(lái)玩游戲,還可以提供不同材質(zhì)的紙張,讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    小班投擲游戲教案反思篇七
    1、學(xué)習(xí)用“我是xxx,坐上火車快快跑”的句式進(jìn)行表述。
    2、能大膽地在集體面前講話。
    課件,火車頭飾,各種動(dòng)物的'頭飾、圖片。
    1、利用課件學(xué)習(xí)短句。
    猜一猜,誰(shuí)坐在火車上?小朋友猜對(duì)后,出現(xiàn)小動(dòng)物。
    演示介紹第一列車廂:聽(tīng)一聽(tīng),小青蛙說(shuō)什么?
    (我是青蛙呱呱叫,坐上火車快快跑)
    幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
    2。幼兒練習(xí)第二列車廂小羊的話。
    3。幼兒交流討論:第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
    1。交代游戲名稱,介紹游戲場(chǎng)景。
    2、幼兒自選角色(小貓、小羊、小鴨、公雞),老師扮火車頭。
    3、明確游戲規(guī)則:坐上火車前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
    4。師生共同游戲。
    1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。
    要求用:“我是xxx,我會(huì)xxx”進(jìn)行表述。
    2、介紹游戲名稱。
    3、交代游戲規(guī)則:
    (1)有三列火車,老師扮火車頭。
    (2)被邀請(qǐng)的幼兒上車前先作自我介紹。
    4、師生共同游戲。
    在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。
    課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
    小班投擲游戲教案反思篇八
    幼兒是祖國(guó)的花朵和未來(lái),如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,直接影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和變化。下面是有20xx小班科學(xué)游戲。
    教案。
    反思,歡迎參閱。
    整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序,沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,通過(guò)欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
    中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    星期四我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》,在本次科學(xué)探索活動(dòng)中,主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主,所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合,使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整,但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
    “紅公雞,綠尾巴,一頭扎進(jìn)泥地下?!蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)了孩子的興趣,大家紛紛進(jìn)行猜想,反應(yīng)很熱烈,孩子們的想象很大膽,可見(jiàn)他們的想象力很豐富,平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子,告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜,讓幼兒摸一摸,觀察摸到的蘿卜是什么顏色,什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久,導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候,我讓幼兒體驗(yàn)在先,自身感受在先,有了初步地了解后,通過(guò)在操作卡片上的記錄,加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí),也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類,要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類,我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類,通過(guò)比一比的游戲,孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組,但是孩子們分好后能快速坐回位子上,表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的,在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候,我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的?”,讓幼兒觀察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜,因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的,其他兩個(gè)有些辣。最后,遷移到生活當(dāng)中,從認(rèn)知上升到情感,我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴,蘿卜燉排骨的味道可好了,營(yíng)養(yǎng)也很好,通過(guò)討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片,或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊,更喜歡吃蘿卜。
    本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的。
    一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”,然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲,鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí),孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái),有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上,有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
    二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中,我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn),很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色,他們有的想到什么就說(shuō)什么,還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn),采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨,感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋果形狀圓圓的,梨子上面尖尖的,下面大大的。蘋果是紅色的,梨是黃色的。
    三、活動(dòng)結(jié)束了,幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中,孩子的愉悅情感得到了滿足,多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道,但給予我思考的卻還有:
    1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感,因此需要給予孩子普通話語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。
    2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲,這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。
    小班投擲游戲教案反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)剝蛋,提高動(dòng)手能力。
    2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    提供蛋人手一個(gè),放殼的碗。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、嘗試。
    利用在園午餐、午點(diǎn)時(shí),提供一些蛋,讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ネ鈿ぁ?BR>    (1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻??可讓幼兒?dòng)手嘗試。請(qǐng)剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范,邊示范教師邊念兒歌:“小雞蛋,圓又圓,手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓,一點(diǎn)一點(diǎn)往外剝。白白肉兒露出來(lái),“啊嗚,啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過(guò)程中,增加幼兒動(dòng)手剝的愛(ài)好,并把握剝蛋的`技能。
    2、練習(xí)。
    (1)交代要求:你的蛋剝好了,就拿上來(lái)放在老師的大碗中,最后把自己的蛋殼整理好。
    (2)幼兒剝雞蛋,教師巡回觀察。
    ――你剝好的雞蛋是怎樣的?
    ――白白的叫什么?
    ――請(qǐng)剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中,并為還沒(méi)有剝好的幼兒加油。
    3、鞏固。
    在日常生活中,要堅(jiān)持讓幼兒自己動(dòng)手剝,不要輕易取而代之。提高幼兒的動(dòng)手能力。
    兒歌《我會(huì)剝蛋》(小班)。
    小雞蛋,圓又圓,
    手拿雞蛋敲一敲。
    再放手心搓一搓,
    一點(diǎn)一點(diǎn)往外剝。
    白白肉兒露出來(lái),
    “啊嗚,啊嗚”吃得香!
    小班投擲游戲教案反思篇十
    1、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
    2、學(xué)會(huì)看船的結(jié)構(gòu)圖,拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。
    1、幼兒畫的自己喜歡的的船。
    2、大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。
    3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
    1、展示上次活動(dòng)照片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)上次游戲中的`不足之處。
    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配,然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造。(提醒幼兒注意顏色搭配)3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
    你今天拼插了什么船,船上都有些什么?
    教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
    小班投擲游戲教案反思篇十一
    為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力,并教育小朋友無(wú)論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律,主要利用教具的鮮艷色彩對(duì)小朋友的吸引力和他們對(duì)感興趣事物的模仿能力,在拍皮球的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
    使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。
    1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;
    2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;
    4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。
    1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;
    最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。
    環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。
    由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的.手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。
    活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。
    在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
    小班投擲游戲教案反思篇十二
    目標(biāo):
    激發(fā)孩子的探索欲望,親子共享操作成功喜悅。
    準(zhǔn)備:
    硬卡紙約8×16厘米一張,筷子一根,膠帶一卷,彩色筆一盒。
    玩法:
    1、家長(zhǎng)將卡紙自中間畫一條線形成兩個(gè)正方形格子,在格子中央處各畫一只鳥(niǎo)和一個(gè)鳥(niǎo)籠。
    2、引導(dǎo)孩子觀察鳥(niǎo)身體上的圖形以及個(gè)數(shù),再圖上自己喜歡的顏色。
    3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。
    4、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動(dòng)筷子,讓卡紙左右轉(zhuǎn)動(dòng),看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。(筷子快速搓轉(zhuǎn),由于視覺(jué)暫留的原因,看起來(lái)小鳥(niǎo)是關(guān)在鳥(niǎo)籠里的。)
    5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子找出小鳥(niǎo)進(jìn)出籠子的奧秘。
    小班投擲游戲教案反思篇十三
    1、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中,學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
    2、能大膽建構(gòu),體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解船的基本結(jié)構(gòu)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
    師:"今天請(qǐng)小朋友用各種材料來(lái)拼插船,小朋友可以一個(gè)人拼插船,也可以和其他小朋友一起合作拼插,我們比一比,哪一艘船拼插的最好。
    2、指導(dǎo)幼兒合作拼插船,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合作時(shí)學(xué)會(huì)商量搭建什么船、怎么搭?鼓勵(lì)幼兒使用輔助材料。
    3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
    引導(dǎo)幼兒討論:合作拼插的船與獨(dú)立拼插的船有什么不同?為什么?
    小班投擲游戲教案反思篇十四
    娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動(dòng)。孩子們喜歡在里邊擔(dān)當(dāng)各種角色,自由操作“家”里的活動(dòng)材料。由于“家”里成形的材料比較多,幼兒經(jīng)常把他們搬來(lái)挪去,這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是材料空間上的隱形浪費(fèi)。對(duì)此我進(jìn)行了深入思考,并為幼兒設(shè)計(jì)了讓幼兒能夠靈活操作用的`“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色,還可以在操作過(guò)程中鍛煉手部小肌肉的靈活性,“餃子”的投放增強(qiáng)了娃娃家角色游戲的操作性,趣味性。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感,培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣和探索精神。
    2、在扣子母扣的過(guò)程中,練習(xí)小手的靈活性。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮,各種軟、硬,大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石,棉花,花生,蠶豆,地墊剪成的圓形、三角形、方形,核桃)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、引入:昨天,娃娃家的娃娃跟我說(shuō),他們想吃餃子了,想讓小朋友給他們包餃子吃。你們?cè)敢鈫??今天娃娃家為大家?zhǔn)備了包餃子用的餃子皮,還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)。
    2、教師示范玩法:如果你想包一個(gè)花生餡兒的餃子,拿一個(gè)花生放在餃子皮里,再將子母扣扣在一起;如果你想包一個(gè)肉餡兒的水餃,拿一個(gè)鵝卵石包在里面。
    3、幼兒開(kāi)始活動(dòng),教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)幼兒嘗試包“餃子”,教師指導(dǎo)。
    (2)請(qǐng)幼兒參觀小朋友包的餃子,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?
    延伸活動(dòng)。
    請(qǐng)家長(zhǎng)搜集不同自然材質(zhì)的餡兒,還可以做成什么餡兒的餃子,然后帶回幼兒園,供幼兒進(jìn)行操作。
    活動(dòng)反思。
    自從投放了這些材料以后,可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來(lái)玩。孩子們不但給娃娃包餃子,還用餃子招待客人,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。通過(guò)這次活動(dòng)可以看到,幼兒對(duì)可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料,如:包子、餡餅等一系列的材料,供幼兒操作。
    小班投擲游戲教案反思篇十五
    1、觀察煎雞蛋的過(guò)程,了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。
    2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。
    3、在看、聞、做的過(guò)程中享受煎雞蛋帶來(lái)的愉悅,體驗(yàn)成就感。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
    5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生雞蛋是液態(tài)的;有過(guò)棉簽水粉畫的經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    食用材料:生雞蛋1只、不粘鍋勺一套、煎好的雞蛋一個(gè)、神秘袋子。
    操作材料:黑色底板紙、黃白水粉顏料、棉簽?zāi)ú嫉取?BR>    教學(xué)材料:煎雞蛋視頻。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)游戲摸雞蛋,引起幼兒的興趣。
    師:今天,老師帶來(lái)了一樣好吃你,請(qǐng)你摸一摸是什么?(神秘的摸蛋。)。
    ??!都猜對(duì)了,我們來(lái)看看雞蛋殼里都有什么?
    (二)視頻播放煎雞蛋,幼兒觀察煎雞蛋的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)雞蛋在鍋中的變化。
    幼兒通過(guò)視頻觀察煎雞蛋的過(guò)程,通過(guò)看、聽(tīng)、聞、說(shuō)的方式了解雞蛋受熱過(guò)程中的變化,感受煎雞蛋的顏色以及外形特點(diǎn)。
    (三)棉簽水粉畫“煎雞蛋”。
    1、出示材料,個(gè)別幼兒嘗試畫“煎雞蛋”,集體觀察,討論繪畫的方法。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法,鞏固操作常規(guī)。
    2、請(qǐng)幼兒做小廚師,用棉簽水粉畫的方法來(lái)“做”煎雞蛋。
    師:請(qǐng)你來(lái)做小廚師,看看誰(shuí)的煎雞蛋做的又快又好!等你們的煎雞蛋做好了,我們就可以品嘗了。
    3、展示幼兒作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    幼兒品嘗煎雞蛋,結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友的雞蛋煎的真香,我們?nèi)L一嘗吧!
    4、自由評(píng)論。
    師:告訴大家,你煎出來(lái)的蛋像什么。
    活動(dòng)總結(jié):
    寶貝們!今天煎出來(lái)的蛋好漂亮,各式色樣的,我知道你們都很喜歡吃煎雞蛋,那吃了雞蛋對(duì)我們有什么好處呢,(幼兒講述)你們說(shuō)的都很好。但是蛋白和蛋黃要一起吃,才更有營(yíng)養(yǎng),讓我們的身體更加健壯,小朋友回家也可以試試和媽媽一起來(lái)完成這個(gè)煎雞蛋的任務(wù),看看,你們煎出來(lái)的雞蛋像什么。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)的開(kāi)始,我便直接把鍋、油、雞蛋等真實(shí)道具搬上了課堂,以現(xiàn)場(chǎng)煎雞蛋的活動(dòng)來(lái)引起孩子們參加活動(dòng)的興趣,給幼兒直觀形象地呈現(xiàn)雞蛋的變化過(guò)程,重點(diǎn)是為后面利用棉簽水粉畫的方式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程打好基礎(chǔ),做好鋪墊;接著我給他們提供了各種操作材料,如油畫棒、彩紙、橡皮泥等重點(diǎn)是引導(dǎo)他們采用不同的.形式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程。當(dāng)孩子們親身感受到了煎雞蛋的過(guò)程,體驗(yàn)到了煎雞蛋的色彩是十分微妙的、多姿多彩的的時(shí)候,小家伙們便會(huì)有想要表現(xiàn)雞蛋過(guò)程的沖動(dòng),而美工活動(dòng)則能恰如其分地給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);最后,當(dāng)他們把自己的雞蛋煎好了之后,我們香噴噴的雞蛋也做好了,在這個(gè)過(guò)程中不僅可以讓小家伙們體驗(yàn)到成功的喜悅,更能得到味覺(jué)的享受,獲得雙重驚喜,在不知不覺(jué)中孩子們便喜歡上了吃雞蛋,體會(huì)到了吃雞蛋的快樂(lè)。
    小班投擲游戲教案反思篇十六
    1、通過(guò)觀察雪人,回憶其特征。
    2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。
    3、體驗(yàn)尋找雪人的樂(lè)趣。
    4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。(青蛙)。
    2、有個(gè)懶家伙,只吃不干活,戴頂帽子帽邊大,穿件褂子紐扣多。(小豬)。
    3、臉上長(zhǎng)勾子,頭邊綁扇子,四根粗柱子,一條小辯子。(大象)。
    二、教師逐一出示雪人圖片,讓幼兒觀察其特征。
    三、回憶雪人的特征。
    大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了,讓幼兒幫忙找回來(lái)。
    四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。
    教師將雪人圖片發(fā)給每個(gè)孩子的手中,當(dāng)教師說(shuō)出其中一個(gè)雪人的特征時(shí),手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友,請(qǐng)你把小手舉起來(lái)。
    五、游戲——尋找小雪人。
    1、游戲規(guī)則。
    師:剛才小林老師堆的小雪人不見(jiàn)了,大樹(shù)爺爺告訴我,我的小雪人跑到草莓班,請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái),找雪人的時(shí)候小朋友要做在自己的位置上,用你們的眼睛來(lái)找,如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人,你可以舉手告訴我。
    2、師幼共同游戲。
    教師的教態(tài)自然,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較新穎,適合小班孩子的.年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)時(shí),我是以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入活動(dòng)的,先讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特征猜出它是什么動(dòng)物?接著逐一出示三個(gè)雪人,讓孩子觀察其特征,能夠說(shuō)出三個(gè)雪人身上的基本特征?!按箫L(fēng)吹來(lái)了,將雪人身上的東西吹走了,讓孩子幫忙找回來(lái)。”設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個(gè)雪人身上的不同特征。接著,給每個(gè)孩子一個(gè)小雪人的圖片,讓孩子找出與老師說(shuō)的一樣的小雪人,并將它送回家。在游戲中,根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上,找一找老師的“小雪人”,教師說(shuō)出“小雪人”身上的基本特征,讓孩子在小朋友中找出老師說(shuō)的“小雪人”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的過(guò)渡語(yǔ)太直接,沒(méi)有說(shuō)的很明白,導(dǎo)致大多數(shù)的孩子沒(méi)有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
    1、教師的語(yǔ)速太平淡,不夠生動(dòng)。
    2、在猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié),在孩子猜出謎語(yǔ)后,教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。
    4、其實(shí)以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束,最后的游戲環(huán)節(jié),教師的銜接語(yǔ)有點(diǎn)兒太牽強(qiáng)。若這樣說(shuō)會(huì)更好些“小雪人要邀請(qǐng)今天上課表現(xiàn)好的小朋友……(然后說(shuō)出那個(gè)小朋友的基本特征)”