在日常生活和工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),能夠提升我們的自我認知和職業(yè)能力。借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家借鑒和參考。
試講聽課體會篇一
聽z教育學(xué)院附屬第二小學(xué)瞿老師的《有余數(shù)的除法》一課,我深刻感受到瞿老師獨有的教學(xué)魅力,瞿老師利用直觀形象的教具——花瓣來傳授本節(jié)課,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習新知就在身邊的親身感受,在一定程度上增強了學(xué)生對新知的接受性,在教學(xué)過程中也提高了學(xué)生學(xué)習新知的勇氣,提高了課堂的學(xué)習效率。
經(jīng)過一段時間的拼花游戲之后,瞿老師問到:“看來我們平均分花瓣時會出現(xiàn)兩種情況:1、正好分完,2、在平均分時,會剩下一些,不夠繼續(xù)平均分。瞿老師在傳授新課之前,先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的平均分知識,等學(xué)生鞏固、回顧好舊知時,瞿老師說:“請集中精力看有,余數(shù)的除法,平均分沒有分完,你能用算式表示嗎?”
瞿老師很順利地引導(dǎo)學(xué)生寫出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老師很精確地追問到:“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余數(shù))—還剩2片。
瞿老師的精心追問,不僅僅是讓學(xué)生理解了有余數(shù)的除法的每部分的名稱,更重要的是讓學(xué)生從生活實際的角度完成拼花的游戲,實現(xiàn)在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,能夠有思想的解決有余數(shù)的除法問題,進而真正實現(xiàn)高效課堂。
通過聽瞿老師這一節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生認識了余數(shù),理解了有余數(shù)的除法,認識了余數(shù)的符號等等新知,經(jīng)過利用花瓣拼花的游戲使學(xué)生掌握了新知——有余數(shù)的除法,瞿老師借助一年級學(xué)習乘法知識時,學(xué)習的的最大能填幾的題目來想商,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出了想商的好辦法:除數(shù)×(商)被除數(shù),利用舊知學(xué)習新知,既回顧了舊知,又降低了新知的學(xué)習難度,最終實現(xiàn)了在學(xué)生身上的知識內(nèi)化,體現(xiàn)了瞿老師特有的教學(xué)思想和新穎的教學(xué)思路,這是值得我學(xué)習的地方,讓我體會深刻。
試講聽課體會篇二
4月28日,,我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學(xué),受益匪淺,收獲頗多。
上午,我們聽了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計,授田英才學(xué)園的由寶英老師的小數(shù)的初步認識,一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認識,宗麗榮的數(shù)學(xué)廣角,下午我們又聽了董秋華老師的求平均數(shù),孫明霞的厘米的認識。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動中可以說是如沐春風。
這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點:
我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本,又很好的把握學(xué)生的。
坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課想走神都很難。
教師們做到了“三個轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主,轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習為主;從以個體學(xué)習為主,轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習為主;從關(guān)注教師教,轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動。
課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。
總之,這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動、預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標達成度高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
而對比自己課堂,還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感,一種危機感,那么我就必須要樹立一種觀念:就是去學(xué)習,去長期的不斷學(xué)習。要想當一名好老師,就必須不斷的學(xué)習新的教育理念和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。
試講聽課體會篇三
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下頭談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位教師在教學(xué)實踐中采用了不一樣的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位教師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習題的難易程度提問學(xué)生,促進他們的參與意識,到達學(xué)會學(xué)習的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會學(xué)習的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學(xué)習、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的本事。張教師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的活力感染學(xué)生,堅持了學(xué)生整堂課的熱情。
試講聽課體會篇四
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學(xué)風格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會:
讀,是語文學(xué)習的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習慣的力量是不可小覷的,一個好的習慣對于學(xué)習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學(xué)中,教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),照亮自己的語文教學(xué)生涯。
試講聽課體會篇五
早晨8點進入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀律的管紀律,一切都井然有序,就像教師在班級一樣,紀律性強,完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對同學(xué)們讀課文時的語氣、感情指導(dǎo)及時到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。
8:10是出早操的時間,各班同學(xué)迅速整隊,下到操場準備早操,當全校學(xué)生排好隊列站在操場時,學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊形,讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會時間,分管不一樣項目的班干部們上臺小結(jié),各自展現(xiàn)自己的語言風格,最終是陶教師總結(jié),獎懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時候,同學(xué)們都能做十分好,每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進行著。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,邱教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子積極參與的學(xué)習勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對這群孩子刮目相看,同時也啟發(fā)了家長,教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一(3)班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。
第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽讀,跟讀,教師強調(diào)重點——把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習的方式為主。
(1)搭檔合作。
1、互讀預(yù)習資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認生字;
3、互讀課文。
(2)六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習氣氛濃厚,班級的每一個人都參與到其中,整個班級的水平得到了提升。
到了第三節(jié)課,由小組直接上臺展示,每個小組有不一樣的沖關(guān)目標。這節(jié)課讓我有點應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點評,挑戰(zhàn);識字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習的孩子,也會被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語言,還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方,加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字,(其他學(xué)校都是將生字抄兩行),還在擔心,他們到底會不會寫,覺得練習太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出,同時也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們在教師的帶領(lǐng)下飛得更高,也愿梅華小學(xué)更上一個臺階。
試講聽課體會篇六
置身于課堂教學(xué)中,看到四位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學(xué)風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會:
在本次報告會中,與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)當是課程改革的推動者、課程的實施者,經(jīng)過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位教師的示范課例,四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習,我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習,不斷充電??傊?,這次聽課學(xué)習,使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會提高教學(xué)素養(yǎng),照亮自己的教學(xué)生涯。
試講聽課體會篇七
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校舉行,來自全鎮(zhèn)六個學(xué)校的美術(shù)課教師進行了展示,上,我認真做好筆錄,細致地記錄著課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
好的導(dǎo)入能把的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話方式導(dǎo)入課題,拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理,創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然,學(xué)生學(xué)得快樂,作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,不以講為主,以師生對話為主要的學(xué)習方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過程中,提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個教學(xué)過程層層深入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會制作、學(xué)會創(chuàng)作。出示范例的時機把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學(xué)生作業(yè)非常精美。
從教育的角度看,美術(shù)是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認清這一點,有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習,并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學(xué)生必須達到的硬性標準,并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動,我有幸參加了此次活動,聆聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以"學(xué)生與文字文化"為切入點,讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時,應(yīng)提供學(xué)生"探究、理解、想象"的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來我不得不"愛"上你啦!
在教學(xué)上,也有許多值的學(xué)習的地方,如課前的師生交流,材料準備,課件的準備等。
通過此次學(xué)習,對我以后的教學(xué)求進,有非常大的幫助!
試講聽課體會篇八
第一段:介紹試講聽課的背景和目的(200字)。
試講聽課是一種教學(xué)實踐活動,旨在提升教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。通過試講聽課,教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,借鑒他人的教學(xué)方法,來達到相互學(xué)習和提升的目的。這對于教師們來說是一個寶貴的機會,可以反思自己的教學(xué)方式,發(fā)現(xiàn)問題并不斷改進。我最近參與了一次試講聽課活動,收獲頗多,下面我將詳細分享我的體會。
第二段:試講聽課的準備和策劃(200字)。
在試講聽課之前,我首先認真準備了一堂示范課,確定了課程目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我參考了教材、教學(xué)資源和同事們的建議,設(shè)計了一個有趣且有啟發(fā)的課程活動,力求將知識融入到學(xué)生感興趣的話題和實踐中。此外,我還準備了一些互動和合作學(xué)習的活動,以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在試講之前,我對教學(xué)材料和教學(xué)工具進行了反復(fù)檢查和準備,確保一切準備就緒。
在試講過程中,我全身心地投入到教學(xué)中,與學(xué)生進行積極互動和合作。我嘗試不同的教學(xué)方法和技巧,如示范演示、操練練習和小組合作等。我盡量使用生動有趣的語言和教具來介紹知識,吸引學(xué)生的注意力和積極參與。我注重教學(xué)過程中的學(xué)生反饋和回應(yīng),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進程及時調(diào)整教學(xué)步驟,并積極鼓勵和表揚學(xué)生的努力和進步。這些努力取得了良好的效果,學(xué)生們表現(xiàn)出極高的學(xué)習興趣和積極性,課堂氛圍十分熱烈。
第四段:試講聽課的反饋和改進(300字)。
試講聽課結(jié)束后,我收到了來自同事和觀摩教師的反饋和建議。他們對我的教學(xué)方法和教學(xué)效果給予了肯定,同時也提出了一些改進建議。他們建議我可以更加注重學(xué)生的個體差異,合理安排學(xué)習任務(wù)和資源,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。此外,他們還鼓勵我繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和工具,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗并在實踐中改進。
第五段:總結(jié)試講聽課的收獲和感悟(300字)。
通過參與試講聽課,我深刻認識到教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新和提高的過程。教師需要不斷學(xué)習和反思,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和課堂環(huán)境的變化。試講聽課活動為我提供了一個展示、交流和學(xué)習的平臺,讓我可以與優(yōu)秀的教師們互相借鑒和學(xué)習。從中我明白到教學(xué)不僅僅是傳播知識,而是能夠激發(fā)學(xué)生興趣和潛力,并幫助他們實現(xiàn)自我價值。作為教師,我們要不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的知識傳授和發(fā)展平臺。
總結(jié):參與試講聽課是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷,讓我深刻體會到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。我將積極應(yīng)用并改進自己的教學(xué)方法和策略,提升自己的教學(xué)水平和課堂效果。通過不斷學(xué)習和反思,我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生帶來更多的知識和成長機會。
試講聽課體會篇九
本周三的集體教研活動主題是聽課,一連四節(jié)課聽下來,真可謂是品賞了一場別開生面的文言文盛宴。
四位做課教師講得是同一篇課文《楊氏之子》,同課異構(gòu)的巧妙設(shè)計,讓在座的聽課老師收獲連連,感受頗多。呂老師的課行云流水、環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生對所學(xué)知識掌握扎實。張老師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練,運用文言文評價的句式恰到好處。周老師以學(xué)生為主體巧妙點撥,引導(dǎo)得法。郭老師平實的課堂,豐富的語言表達,更是語文老師的典范。
四位老師沒有提前商量,同課異構(gòu)的巧妙設(shè)計卻各有千秋,對教材精準把握更是體現(xiàn)了語文教師扎實的教學(xué)功底。
一、不同形式的導(dǎo)入之后,都從解題入手將文言文融入了學(xué)生的生活,楊為姓楊,氏為人家,之為的,子為兒子,“楊氏之子”即姓楊人家的兒子。讓學(xué)生也試著介紹自己,一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣,讓學(xué)生對望而生畏的文言文頓感親切。
二、多種形式的朗讀,讀準字音,讀好斷句,最終讓熟讀成誦變得輕而易舉。文言文雖然簡短,但通假字,多音字,斷句是易錯點,四位老師難點突破,由讀準字音,讀通句子,再到斷句的恰當引導(dǎo),既為課文的理解做好了鋪墊,又為背誦課文打下了基礎(chǔ)。
三、學(xué)習方法的歸納總結(jié),讓自學(xué)猶如有了扶梯,逐句的學(xué)習交流中,每一句都畫出了停頓的節(jié)奏,既便于字詞的理解,又降低了句子翻譯的難度。其中呂老師設(shè)計的問題思考:從哪里看出楊氏之子的機智?體會句子的言外之意?對比閱讀……為學(xué)習目標的達成起到了畫龍點睛效果。
四、課堂練習是檢測目標達成的有效環(huán)節(jié)。呂老師的課堂練習深入淺出的題型設(shè)計,如:
(一)如果孔君平不姓孔,而姓黃,楊氏之子如何回答?未聞是夫子家。
(二)把下列語句換成文言文形式?!斑@是你家的貓”……此類題型的練習讓學(xué)生頗有成功感,文言文不僅不難還很有趣。
這樣緊張有序的四節(jié)課,不但不覺得累,反而有種滿滿的幸福。聽這樣的語文課真是一種享受,期待外小的語文課堂蒸蒸日上。
試講聽課體會篇十
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進,由易到難,有必須的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
1、從學(xué)生身邊的實際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,并且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)過多樣化的練習,是幫忙學(xué)生掌握知識、提高運用知識的本事,培養(yǎng)學(xué)習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習中采用多樣的題型,使練習資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情景進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)本事。
四、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)當讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動之后,我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,經(jīng)過不斷地學(xué)習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
試講聽課體會篇十一
11月28日上午,陵陽鎮(zhèn)中心學(xué)校在北陵陽學(xué)校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥云和王芳兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
作為一名教師,應(yīng)當講普通話,并且是標準普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準確地傳達給學(xué)生們知識,尤其是在公開課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運用了普通話,使課堂教學(xué)更加大放光彩。
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓道德與法治教學(xué)變得生動形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,極大地提高課堂學(xué)習效率,將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué),實現(xiàn)先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),拓寬了學(xué)生的知識面,并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學(xué)效果。
兩位教師都注重讓學(xué)生在活動中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
楊煥云教師在教《這些事我來做》時,從學(xué)生生活中的小事問起,先讓學(xué)生講講在家里都做過哪些家務(wù)活,課前讓學(xué)生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當堂讓學(xué)生進行家務(wù)擂臺賽,以小組為單位進行疊校服比賽,評選出各組的家務(wù)小標兵,各組的家務(wù)小標兵再進行比賽,最終評選出班級小標兵。
王芳教師在講《心中的110》時,準備了各種道具,讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應(yīng)當怎樣應(yīng)對?讓學(xué)生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
合理的板書看起來美觀大方流暢,給人一目了然的感覺,它能使學(xué)生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書設(shè)計能夠提高課堂教學(xué)效率,起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書設(shè)計新穎,她把板書設(shè)計成心形,把110寫在心形的正中間,突出了重點資料——心中的“110”,把重點資料寫到“110”的四周。從板書設(shè)計能夠看出王教師進行了精心的備課準備。
這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜?,才是真正的人才,培育孩子,我們?yīng)當從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應(yīng)當樹立正確的人生導(dǎo)向。
試講聽課體會篇十二
聽課是學(xué)生接受教育的一種重要方式,也是提高學(xué)習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該時刻保持積極的態(tài)度,主動去傾聽老師的講解,并用心去記錄重點內(nèi)容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作,我們可以加深對所學(xué)知識的理解,并提高學(xué)習效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先,好的聽課記錄是提高學(xué)習效果的基礎(chǔ)。在聽課過程中,我們應(yīng)該做到心無旁騖,全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點內(nèi)容,我們可以反復(fù)回顧,加深記憶,并在復(fù)習時能夠更加準確地回憶起老師講解的內(nèi)容。而只憑記憶去回想上課內(nèi)容,往往會因為時間的流逝而導(dǎo)致信息的遺忘或扭曲。因此,做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次,制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路,提高學(xué)習效率。聽課過程中,我們不僅要抓住重點內(nèi)容,還要積極思考,將知識進行整合和歸納。在聽課筆記中,我們可以用自己的語言來概括要點,并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式,我們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容,還能夠提高我們的學(xué)習興趣和動力,進一步提高學(xué)習效率。
此外,聽課記錄的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的結(jié)構(gòu)性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內(nèi)容特點來選擇合適的記錄方式。例如,對于重點知識點的講解,我們可以采用提綱式的記錄方式,將主要關(guān)鍵詞語串聯(lián)起來,形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解,我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進行記錄,以便更好地展示和理解。通過合理的結(jié)構(gòu)化記錄方式,我們可以更好地整合和梳理知識,提高學(xué)習效果。
在做好聽課記錄的基礎(chǔ)上,聽課心得體會的寫作也是提高學(xué)習效果的重要補充。通過寫作,我們可以對所學(xué)知識進行更深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們可以回顧所聽課程的重點內(nèi)容,進一步加深對知識的理解。同時,我們還可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟,將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,進一步加深對知識的印象。通過寫作,我們可以把知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識,提高學(xué)習的深度和廣度。
最后,不僅要做到聽課記錄和寫作,還要將所學(xué)和所想付諸于行動。知識的運用能力是學(xué)習的最終目標。通過做好聽課記錄和寫作,我們可以積累大量的知識和思考,但如果不將其運用到實際中,就無法真正提高學(xué)習效果。因此,我們應(yīng)該在學(xué)習的過程中注重實踐和應(yīng)用,將所學(xué)的知識運用到實際生活中,才能真正提高自己的學(xué)習能力。
總之,做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學(xué)習效果的重要手段。通過記錄和寫作,我們可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶,并進一步改善學(xué)習方法和提高學(xué)習效率。同時,我們還要將所學(xué)知識付諸于實踐,將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗和應(yīng)用能力。只有這樣,我們才能真正提高學(xué)習的深度和廣度,為未來的學(xué)習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
試講聽課體會篇十三
聽課,是我們學(xué)習的重要形式之一,也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課,我深深感受到心得和體會,總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講,做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ),必須要認真聽講。只有認真聽講,才能獲取最大的知識點,才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記,這是我們復(fù)習的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點,也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考,提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽,更要積極思考。聽完老師講解后,我們可以針對不理解的部分,或是覺得值得探討的地方,提出問題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點,也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動,提高參與度
老師是我們的學(xué)習導(dǎo)師,多與老師互動也是學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時,我們可以積極發(fā)言,與老師互動,不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學(xué)習內(nèi)容。
四、適時總結(jié),加深記憶
在聽完課后,我們應(yīng)該進行適時總結(jié),對筆記進行整理,并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶,讓學(xué)習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用,提高實踐能力
學(xué)習課本知識之外,實踐能力也是非常重要的。因此,聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如,對于語文課程,我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐;對于數(shù)學(xué)課程,我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識,才能真正提高我們的能力和水平。
總之,聽課心得體會需要積極升華,更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力,才能完成我們的學(xué)業(yè)目標。
試講聽課體會篇十四
作為一名學(xué)生,在校園內(nèi)經(jīng)常接受不同老師的教學(xué),每次進入教室前,我們都充滿著對知識的渴望和對老師的期待。這些聽課經(jīng)歷,不僅可以讓我們拓寬知識面,也可以讓我們學(xué)到聆聽、思考和發(fā)問的技能。在聽課過程中,我體悟到了許多心得體會,在此分享給大家。
第一段:準備心態(tài)是聽課的關(guān)鍵
進入教室,我們的思想應(yīng)該盡快進入學(xué)習狀態(tài)。打開筆記本,整理筆記,寫下主題名,列出教學(xué)大綱,引導(dǎo)我們關(guān)注教學(xué)核心,為我們的學(xué)習付出了不少努力。在聽課前,應(yīng)該查看課程表和提前了解教師的教學(xué)風格,這樣有利于我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容,也可以更好地向老師提問。
第二段:聆聽演講很重要
聽課最重要的一點就是聆聽。聽課時我們要做到安靜專注,認真觀察老師的講課動作以及狀態(tài)。通過聆聽老師的語言,理解教學(xué)知識,深度思考,框架思維的方式可以讓我們更好地整合和吸收知識,同時還需要及時記錄筆記,方便我們整理復(fù)習。
第三段:積極互動有利于學(xué)習效果
互動不僅指主動向老師提問,也可以在學(xué)習過程中與同學(xué)互動,交流學(xué)習心得與體會。這種交流可以讓我們在不同的思路中不斷查漏補缺,完善對學(xué)科知識的理解。在教學(xué)中,我們還可以向老師提出寶貴的意見和建議,不僅可以激發(fā)老師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造性,還可以反哺我們更精準地掌握知識點。
第四段:個性化學(xué)習策略的優(yōu)越性
每個人都有自己的學(xué)習需求和學(xué)習風格,這就需要我們有一個個性化的學(xué)習方法。有的人喜歡聽音頻,有的人喜歡觀看視頻,有的人喜歡看書等等,所以我們需要自我評估和總結(jié),選擇最適合自己的學(xué)習方式。這種個性化學(xué)習策略使我們的學(xué)習更加順暢和有效。
第五段:結(jié)合實際運用能促進知識的深入理解
知識的運用是知識掌握的最高境界。只有通過實踐,將知識運用到實際生活和工作中,才能更加深入地理解知識內(nèi)涵,同時增加知識的廣度和深度。聽課的過程實際上就是對知識的初步接觸和學(xué)習,在知識的運用中,我們可以深化自己的理解,給自己的生活、工作和學(xué)習帶來更多的啟發(fā)和幫助。
總之,聽課是我們學(xué)校生活中不可避免的一部分,需要我們從多個方面去認真對待。我們應(yīng)該盡可能調(diào)整好自己的心態(tài),學(xué)會認真聆聽,積極互動,建立個性化學(xué)習策略并靈活運用知識。這些方法需要我們不斷地嘗試和總結(jié),不斷加強自己的學(xué)習能力和學(xué)習動力。我相信,通過不斷地努力,我們的知識水平可以得到很大提高。
試講聽課體會篇十五
4月10日去xx中學(xué)聽課學(xué)習,其中刁一建教師的一節(jié)數(shù)學(xué)習題課給我留下了很深刻的印象,給我眼前一亮的感覺,原先數(shù)學(xué)課是這樣上的,能夠上的這么的簡便和高效,它完全顛覆了我們平時的上課方式,讓我受益匪淺,下頭是我的一點體會和認識:
1.體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生很多時間就是聽教師講,或者聽教師與其他同學(xué)一問一答的被動“聽”課的局面,這顯然不貼合當代教學(xué)要求,效果不佳??墒窃谶@節(jié)課上,卻是學(xué)生在唱主角,讓學(xué)生上臺當“小教師”,讓學(xué)生參與小組討論,讓學(xué)生講解他的解題思路和想法,允許學(xué)生大膽的質(zhì)疑,讓學(xué)生自我糾錯與拓展,讓學(xué)生自我點評,學(xué)生甚至能夠搶過教師的教鞭講解,體現(xiàn)了“把思維還給學(xué)生”,“把提問的權(quán)力還給學(xué)生”和“把評價的權(quán)力還給學(xué)生”,把“話語權(quán)”和“話筒”交給學(xué)生的理念。教師是旁觀者,在看學(xué)生的表演;教師是導(dǎo)演,是這節(jié)課的組織者和安排者;教師是引導(dǎo)者和指路人,不時的給學(xué)生啟發(fā)和糾錯,讓學(xué)生在其中盡盡興的展示他們的才能。
聽學(xué)生的發(fā)言)過了好一會兒,看看學(xué)生沒其他的補充時,教師又出場了,給出解答,選取的兩個方程成立,那么第三個就是一個無效的方程,一語點破玄機。學(xué)生成為課堂學(xué)習的主體,“兵練兵”“兵教兵”,課堂的絕大部分時間全是學(xué)生在探究在合作,在互動在生成,這樣的課堂是真實的,靈動的,高效的,學(xué)生在課堂中懂得了學(xué)習,學(xué)會了學(xué)習,真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)。
生與教師平等交流,學(xué)生獨特的感受、體驗、理解得到尊重,建立起了平等的師生關(guān)系,師生和諧的關(guān)系得以鞏固。
4.實現(xiàn)了讓每個學(xué)生都有所發(fā)展,有所收獲?!墩n標》指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。當今學(xué)生的認知水平與發(fā)展意向、學(xué)生的思維特點以及個性差別,就要求我們要分層次、有區(qū)別的對待,讓他們都有機會去學(xué)習和發(fā)展,都有所收獲。在這節(jié)課上,教師發(fā)動“兵練兵”“兵教兵”的模式,讓好生和差生在不一樣的層次上得到了不一樣的發(fā)展。首先是組內(nèi)討論,好生負責把差生教會,然后每組推薦(組內(nèi)輪流)一名學(xué)生上臺講解他的解題過程,好生這時給他進行補充或拓展,提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法,他們是在解題技巧和思維層面的講解,這樣差生和好生都有事情可干,都有成就感。實現(xiàn)了課標要求的機會平等,人人都發(fā)展,人人都收獲的理念。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
試講聽課體會篇十六
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習方式,對于學(xué)生的學(xué)習效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達到事半功倍的效果。在我的學(xué)習生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習成果。
二、分析
首先,聽課的準備工作非常重要。在上課之前,我們需要認真預(yù)習課本和PPT等學(xué)習資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點,制定好學(xué)習計劃,做好筆記,并準備好必要的學(xué)習工具。這樣,我們在上課時才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識點和技能。
其次,在聽課時,我們需要保持集中注意力,并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶,加深對課程內(nèi)容的印象,同時也便于復(fù)習和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時也可以與老師和同學(xué)互動,提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時復(fù)習和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習中存在的問題和難點,拓展和深入掌握知識和技能,同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習和整理學(xué)習筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運用各種學(xué)習資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時,可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時,也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習。此外,還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學(xué)習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗,積極參加各類活動和社會實踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長知識和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價值觀;另一方面,也可以增強學(xué)生的自信和獨立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和服務(wù)意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述,聽課是學(xué)生學(xué)習過程中一項非常重要的任務(wù),需要我們認真對待并加以應(yīng)用。在聽課中,我們需要做好準備工作,保持注意力和筆記記法,及時復(fù)習和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣,才能夠在學(xué)習中不斷前進,贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
試講聽課體會篇一
聽z教育學(xué)院附屬第二小學(xué)瞿老師的《有余數(shù)的除法》一課,我深刻感受到瞿老師獨有的教學(xué)魅力,瞿老師利用直觀形象的教具——花瓣來傳授本節(jié)課,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習新知就在身邊的親身感受,在一定程度上增強了學(xué)生對新知的接受性,在教學(xué)過程中也提高了學(xué)生學(xué)習新知的勇氣,提高了課堂的學(xué)習效率。
經(jīng)過一段時間的拼花游戲之后,瞿老師問到:“看來我們平均分花瓣時會出現(xiàn)兩種情況:1、正好分完,2、在平均分時,會剩下一些,不夠繼續(xù)平均分。瞿老師在傳授新課之前,先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的平均分知識,等學(xué)生鞏固、回顧好舊知時,瞿老師說:“請集中精力看有,余數(shù)的除法,平均分沒有分完,你能用算式表示嗎?”
瞿老師很順利地引導(dǎo)學(xué)生寫出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老師很精確地追問到:“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余數(shù))—還剩2片。
瞿老師的精心追問,不僅僅是讓學(xué)生理解了有余數(shù)的除法的每部分的名稱,更重要的是讓學(xué)生從生活實際的角度完成拼花的游戲,實現(xiàn)在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,能夠有思想的解決有余數(shù)的除法問題,進而真正實現(xiàn)高效課堂。
通過聽瞿老師這一節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生認識了余數(shù),理解了有余數(shù)的除法,認識了余數(shù)的符號等等新知,經(jīng)過利用花瓣拼花的游戲使學(xué)生掌握了新知——有余數(shù)的除法,瞿老師借助一年級學(xué)習乘法知識時,學(xué)習的的最大能填幾的題目來想商,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出了想商的好辦法:除數(shù)×(商)被除數(shù),利用舊知學(xué)習新知,既回顧了舊知,又降低了新知的學(xué)習難度,最終實現(xiàn)了在學(xué)生身上的知識內(nèi)化,體現(xiàn)了瞿老師特有的教學(xué)思想和新穎的教學(xué)思路,這是值得我學(xué)習的地方,讓我體會深刻。
試講聽課體會篇二
4月28日,,我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學(xué),受益匪淺,收獲頗多。
上午,我們聽了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計,授田英才學(xué)園的由寶英老師的小數(shù)的初步認識,一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認識,宗麗榮的數(shù)學(xué)廣角,下午我們又聽了董秋華老師的求平均數(shù),孫明霞的厘米的認識。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動中可以說是如沐春風。
這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點:
我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本,又很好的把握學(xué)生的。
坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的課想走神都很難。
教師們做到了“三個轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主,轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習為主;從以個體學(xué)習為主,轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習為主;從關(guān)注教師教,轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動。
課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。
總之,這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動、預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標達成度高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
而對比自己課堂,還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感,一種危機感,那么我就必須要樹立一種觀念:就是去學(xué)習,去長期的不斷學(xué)習。要想當一名好老師,就必須不斷的學(xué)習新的教育理念和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。
試講聽課體會篇三
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下頭談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位教師在教學(xué)實踐中采用了不一樣的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位教師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習題的難易程度提問學(xué)生,促進他們的參與意識,到達學(xué)會學(xué)習的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會學(xué)習的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學(xué)習、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的本事。張教師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的活力感染學(xué)生,堅持了學(xué)生整堂課的熱情。
試講聽課體會篇四
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學(xué)風格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會:
讀,是語文學(xué)習的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習慣的力量是不可小覷的,一個好的習慣對于學(xué)習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫忙他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學(xué)中,教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),照亮自己的語文教學(xué)生涯。
試講聽課體會篇五
早晨8點進入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀律的管紀律,一切都井然有序,就像教師在班級一樣,紀律性強,完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對同學(xué)們讀課文時的語氣、感情指導(dǎo)及時到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。
8:10是出早操的時間,各班同學(xué)迅速整隊,下到操場準備早操,當全校學(xué)生排好隊列站在操場時,學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊形,讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會時間,分管不一樣項目的班干部們上臺小結(jié),各自展現(xiàn)自己的語言風格,最終是陶教師總結(jié),獎懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時候,同學(xué)們都能做十分好,每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進行著。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,邱教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子積極參與的學(xué)習勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對這群孩子刮目相看,同時也啟發(fā)了家長,教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一(3)班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。
第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽讀,跟讀,教師強調(diào)重點——把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習的方式為主。
(1)搭檔合作。
1、互讀預(yù)習資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認生字;
3、互讀課文。
(2)六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習氣氛濃厚,班級的每一個人都參與到其中,整個班級的水平得到了提升。
到了第三節(jié)課,由小組直接上臺展示,每個小組有不一樣的沖關(guān)目標。這節(jié)課讓我有點應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點評,挑戰(zhàn);識字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習的孩子,也會被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語言,還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方,加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字,(其他學(xué)校都是將生字抄兩行),還在擔心,他們到底會不會寫,覺得練習太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出,同時也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們在教師的帶領(lǐng)下飛得更高,也愿梅華小學(xué)更上一個臺階。
試講聽課體會篇六
置身于課堂教學(xué)中,看到四位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學(xué)風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會:
在本次報告會中,與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)當是課程改革的推動者、課程的實施者,經(jīng)過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位教師的示范課例,四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習,我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習,不斷充電??傊?,這次聽課學(xué)習,使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用學(xué)習機會提高教學(xué)素養(yǎng),照亮自己的教學(xué)生涯。
試講聽課體會篇七
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校舉行,來自全鎮(zhèn)六個學(xué)校的美術(shù)課教師進行了展示,上,我認真做好筆錄,細致地記錄著課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
好的導(dǎo)入能把的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話方式導(dǎo)入課題,拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理,創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然,學(xué)生學(xué)得快樂,作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,不以講為主,以師生對話為主要的學(xué)習方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過程中,提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個教學(xué)過程層層深入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會制作、學(xué)會創(chuàng)作。出示范例的時機把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學(xué)生作業(yè)非常精美。
從教育的角度看,美術(shù)是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認清這一點,有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習,并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學(xué)生必須達到的硬性標準,并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動,我有幸參加了此次活動,聆聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以"學(xué)生與文字文化"為切入點,讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時,應(yīng)提供學(xué)生"探究、理解、想象"的空間,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來我不得不"愛"上你啦!
在教學(xué)上,也有許多值的學(xué)習的地方,如課前的師生交流,材料準備,課件的準備等。
通過此次學(xué)習,對我以后的教學(xué)求進,有非常大的幫助!
試講聽課體會篇八
第一段:介紹試講聽課的背景和目的(200字)。
試講聽課是一種教學(xué)實踐活動,旨在提升教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。通過試講聽課,教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,借鑒他人的教學(xué)方法,來達到相互學(xué)習和提升的目的。這對于教師們來說是一個寶貴的機會,可以反思自己的教學(xué)方式,發(fā)現(xiàn)問題并不斷改進。我最近參與了一次試講聽課活動,收獲頗多,下面我將詳細分享我的體會。
第二段:試講聽課的準備和策劃(200字)。
在試講聽課之前,我首先認真準備了一堂示范課,確定了課程目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我參考了教材、教學(xué)資源和同事們的建議,設(shè)計了一個有趣且有啟發(fā)的課程活動,力求將知識融入到學(xué)生感興趣的話題和實踐中。此外,我還準備了一些互動和合作學(xué)習的活動,以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在試講之前,我對教學(xué)材料和教學(xué)工具進行了反復(fù)檢查和準備,確保一切準備就緒。
在試講過程中,我全身心地投入到教學(xué)中,與學(xué)生進行積極互動和合作。我嘗試不同的教學(xué)方法和技巧,如示范演示、操練練習和小組合作等。我盡量使用生動有趣的語言和教具來介紹知識,吸引學(xué)生的注意力和積極參與。我注重教學(xué)過程中的學(xué)生反饋和回應(yīng),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習進程及時調(diào)整教學(xué)步驟,并積極鼓勵和表揚學(xué)生的努力和進步。這些努力取得了良好的效果,學(xué)生們表現(xiàn)出極高的學(xué)習興趣和積極性,課堂氛圍十分熱烈。
第四段:試講聽課的反饋和改進(300字)。
試講聽課結(jié)束后,我收到了來自同事和觀摩教師的反饋和建議。他們對我的教學(xué)方法和教學(xué)效果給予了肯定,同時也提出了一些改進建議。他們建議我可以更加注重學(xué)生的個體差異,合理安排學(xué)習任務(wù)和資源,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。此外,他們還鼓勵我繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和工具,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗并在實踐中改進。
第五段:總結(jié)試講聽課的收獲和感悟(300字)。
通過參與試講聽課,我深刻認識到教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新和提高的過程。教師需要不斷學(xué)習和反思,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和課堂環(huán)境的變化。試講聽課活動為我提供了一個展示、交流和學(xué)習的平臺,讓我可以與優(yōu)秀的教師們互相借鑒和學(xué)習。從中我明白到教學(xué)不僅僅是傳播知識,而是能夠激發(fā)學(xué)生興趣和潛力,并幫助他們實現(xiàn)自我價值。作為教師,我們要不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的知識傳授和發(fā)展平臺。
總結(jié):參與試講聽課是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷,讓我深刻體會到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。我將積極應(yīng)用并改進自己的教學(xué)方法和策略,提升自己的教學(xué)水平和課堂效果。通過不斷學(xué)習和反思,我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生帶來更多的知識和成長機會。
試講聽課體會篇九
本周三的集體教研活動主題是聽課,一連四節(jié)課聽下來,真可謂是品賞了一場別開生面的文言文盛宴。
四位做課教師講得是同一篇課文《楊氏之子》,同課異構(gòu)的巧妙設(shè)計,讓在座的聽課老師收獲連連,感受頗多。呂老師的課行云流水、環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生對所學(xué)知識掌握扎實。張老師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練,運用文言文評價的句式恰到好處。周老師以學(xué)生為主體巧妙點撥,引導(dǎo)得法。郭老師平實的課堂,豐富的語言表達,更是語文老師的典范。
四位老師沒有提前商量,同課異構(gòu)的巧妙設(shè)計卻各有千秋,對教材精準把握更是體現(xiàn)了語文教師扎實的教學(xué)功底。
一、不同形式的導(dǎo)入之后,都從解題入手將文言文融入了學(xué)生的生活,楊為姓楊,氏為人家,之為的,子為兒子,“楊氏之子”即姓楊人家的兒子。讓學(xué)生也試著介紹自己,一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣,讓學(xué)生對望而生畏的文言文頓感親切。
二、多種形式的朗讀,讀準字音,讀好斷句,最終讓熟讀成誦變得輕而易舉。文言文雖然簡短,但通假字,多音字,斷句是易錯點,四位老師難點突破,由讀準字音,讀通句子,再到斷句的恰當引導(dǎo),既為課文的理解做好了鋪墊,又為背誦課文打下了基礎(chǔ)。
三、學(xué)習方法的歸納總結(jié),讓自學(xué)猶如有了扶梯,逐句的學(xué)習交流中,每一句都畫出了停頓的節(jié)奏,既便于字詞的理解,又降低了句子翻譯的難度。其中呂老師設(shè)計的問題思考:從哪里看出楊氏之子的機智?體會句子的言外之意?對比閱讀……為學(xué)習目標的達成起到了畫龍點睛效果。
四、課堂練習是檢測目標達成的有效環(huán)節(jié)。呂老師的課堂練習深入淺出的題型設(shè)計,如:
(一)如果孔君平不姓孔,而姓黃,楊氏之子如何回答?未聞是夫子家。
(二)把下列語句換成文言文形式?!斑@是你家的貓”……此類題型的練習讓學(xué)生頗有成功感,文言文不僅不難還很有趣。
這樣緊張有序的四節(jié)課,不但不覺得累,反而有種滿滿的幸福。聽這樣的語文課真是一種享受,期待外小的語文課堂蒸蒸日上。
試講聽課體會篇十
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進,由易到難,有必須的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
1、從學(xué)生身邊的實際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,并且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)過多樣化的練習,是幫忙學(xué)生掌握知識、提高運用知識的本事,培養(yǎng)學(xué)習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習中采用多樣的題型,使練習資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情景進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)本事。
四、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)當讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動之后,我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,經(jīng)過不斷地學(xué)習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
試講聽課體會篇十一
11月28日上午,陵陽鎮(zhèn)中心學(xué)校在北陵陽學(xué)校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥云和王芳兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
作為一名教師,應(yīng)當講普通話,并且是標準普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準確地傳達給學(xué)生們知識,尤其是在公開課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運用了普通話,使課堂教學(xué)更加大放光彩。
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓道德與法治教學(xué)變得生動形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,極大地提高課堂學(xué)習效率,將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué),實現(xiàn)先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),拓寬了學(xué)生的知識面,并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學(xué)效果。
兩位教師都注重讓學(xué)生在活動中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
楊煥云教師在教《這些事我來做》時,從學(xué)生生活中的小事問起,先讓學(xué)生講講在家里都做過哪些家務(wù)活,課前讓學(xué)生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當堂讓學(xué)生進行家務(wù)擂臺賽,以小組為單位進行疊校服比賽,評選出各組的家務(wù)小標兵,各組的家務(wù)小標兵再進行比賽,最終評選出班級小標兵。
王芳教師在講《心中的110》時,準備了各種道具,讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應(yīng)當怎樣應(yīng)對?讓學(xué)生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
合理的板書看起來美觀大方流暢,給人一目了然的感覺,它能使學(xué)生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書設(shè)計能夠提高課堂教學(xué)效率,起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書設(shè)計新穎,她把板書設(shè)計成心形,把110寫在心形的正中間,突出了重點資料——心中的“110”,把重點資料寫到“110”的四周。從板書設(shè)計能夠看出王教師進行了精心的備課準備。
這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜?,才是真正的人才,培育孩子,我們?yīng)當從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應(yīng)當樹立正確的人生導(dǎo)向。
試講聽課體會篇十二
聽課是學(xué)生接受教育的一種重要方式,也是提高學(xué)習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該時刻保持積極的態(tài)度,主動去傾聽老師的講解,并用心去記錄重點內(nèi)容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作,我們可以加深對所學(xué)知識的理解,并提高學(xué)習效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先,好的聽課記錄是提高學(xué)習效果的基礎(chǔ)。在聽課過程中,我們應(yīng)該做到心無旁騖,全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點內(nèi)容,我們可以反復(fù)回顧,加深記憶,并在復(fù)習時能夠更加準確地回憶起老師講解的內(nèi)容。而只憑記憶去回想上課內(nèi)容,往往會因為時間的流逝而導(dǎo)致信息的遺忘或扭曲。因此,做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次,制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路,提高學(xué)習效率。聽課過程中,我們不僅要抓住重點內(nèi)容,還要積極思考,將知識進行整合和歸納。在聽課筆記中,我們可以用自己的語言來概括要點,并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式,我們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容,還能夠提高我們的學(xué)習興趣和動力,進一步提高學(xué)習效率。
此外,聽課記錄的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的結(jié)構(gòu)性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內(nèi)容特點來選擇合適的記錄方式。例如,對于重點知識點的講解,我們可以采用提綱式的記錄方式,將主要關(guān)鍵詞語串聯(lián)起來,形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解,我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進行記錄,以便更好地展示和理解。通過合理的結(jié)構(gòu)化記錄方式,我們可以更好地整合和梳理知識,提高學(xué)習效果。
在做好聽課記錄的基礎(chǔ)上,聽課心得體會的寫作也是提高學(xué)習效果的重要補充。通過寫作,我們可以對所學(xué)知識進行更深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們可以回顧所聽課程的重點內(nèi)容,進一步加深對知識的理解。同時,我們還可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟,將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,進一步加深對知識的印象。通過寫作,我們可以把知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識,提高學(xué)習的深度和廣度。
最后,不僅要做到聽課記錄和寫作,還要將所學(xué)和所想付諸于行動。知識的運用能力是學(xué)習的最終目標。通過做好聽課記錄和寫作,我們可以積累大量的知識和思考,但如果不將其運用到實際中,就無法真正提高學(xué)習效果。因此,我們應(yīng)該在學(xué)習的過程中注重實踐和應(yīng)用,將所學(xué)的知識運用到實際生活中,才能真正提高自己的學(xué)習能力。
總之,做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學(xué)習效果的重要手段。通過記錄和寫作,我們可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶,并進一步改善學(xué)習方法和提高學(xué)習效率。同時,我們還要將所學(xué)知識付諸于實踐,將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗和應(yīng)用能力。只有這樣,我們才能真正提高學(xué)習的深度和廣度,為未來的學(xué)習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
試講聽課體會篇十三
聽課,是我們學(xué)習的重要形式之一,也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課,我深深感受到心得和體會,總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講,做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ),必須要認真聽講。只有認真聽講,才能獲取最大的知識點,才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記,這是我們復(fù)習的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點,也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考,提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽,更要積極思考。聽完老師講解后,我們可以針對不理解的部分,或是覺得值得探討的地方,提出問題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點,也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動,提高參與度
老師是我們的學(xué)習導(dǎo)師,多與老師互動也是學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時,我們可以積極發(fā)言,與老師互動,不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學(xué)習內(nèi)容。
四、適時總結(jié),加深記憶
在聽完課后,我們應(yīng)該進行適時總結(jié),對筆記進行整理,并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶,讓學(xué)習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用,提高實踐能力
學(xué)習課本知識之外,實踐能力也是非常重要的。因此,聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如,對于語文課程,我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐;對于數(shù)學(xué)課程,我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識,才能真正提高我們的能力和水平。
總之,聽課心得體會需要積極升華,更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力,才能完成我們的學(xué)業(yè)目標。
試講聽課體會篇十四
作為一名學(xué)生,在校園內(nèi)經(jīng)常接受不同老師的教學(xué),每次進入教室前,我們都充滿著對知識的渴望和對老師的期待。這些聽課經(jīng)歷,不僅可以讓我們拓寬知識面,也可以讓我們學(xué)到聆聽、思考和發(fā)問的技能。在聽課過程中,我體悟到了許多心得體會,在此分享給大家。
第一段:準備心態(tài)是聽課的關(guān)鍵
進入教室,我們的思想應(yīng)該盡快進入學(xué)習狀態(tài)。打開筆記本,整理筆記,寫下主題名,列出教學(xué)大綱,引導(dǎo)我們關(guān)注教學(xué)核心,為我們的學(xué)習付出了不少努力。在聽課前,應(yīng)該查看課程表和提前了解教師的教學(xué)風格,這樣有利于我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容,也可以更好地向老師提問。
第二段:聆聽演講很重要
聽課最重要的一點就是聆聽。聽課時我們要做到安靜專注,認真觀察老師的講課動作以及狀態(tài)。通過聆聽老師的語言,理解教學(xué)知識,深度思考,框架思維的方式可以讓我們更好地整合和吸收知識,同時還需要及時記錄筆記,方便我們整理復(fù)習。
第三段:積極互動有利于學(xué)習效果
互動不僅指主動向老師提問,也可以在學(xué)習過程中與同學(xué)互動,交流學(xué)習心得與體會。這種交流可以讓我們在不同的思路中不斷查漏補缺,完善對學(xué)科知識的理解。在教學(xué)中,我們還可以向老師提出寶貴的意見和建議,不僅可以激發(fā)老師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造性,還可以反哺我們更精準地掌握知識點。
第四段:個性化學(xué)習策略的優(yōu)越性
每個人都有自己的學(xué)習需求和學(xué)習風格,這就需要我們有一個個性化的學(xué)習方法。有的人喜歡聽音頻,有的人喜歡觀看視頻,有的人喜歡看書等等,所以我們需要自我評估和總結(jié),選擇最適合自己的學(xué)習方式。這種個性化學(xué)習策略使我們的學(xué)習更加順暢和有效。
第五段:結(jié)合實際運用能促進知識的深入理解
知識的運用是知識掌握的最高境界。只有通過實踐,將知識運用到實際生活和工作中,才能更加深入地理解知識內(nèi)涵,同時增加知識的廣度和深度。聽課的過程實際上就是對知識的初步接觸和學(xué)習,在知識的運用中,我們可以深化自己的理解,給自己的生活、工作和學(xué)習帶來更多的啟發(fā)和幫助。
總之,聽課是我們學(xué)校生活中不可避免的一部分,需要我們從多個方面去認真對待。我們應(yīng)該盡可能調(diào)整好自己的心態(tài),學(xué)會認真聆聽,積極互動,建立個性化學(xué)習策略并靈活運用知識。這些方法需要我們不斷地嘗試和總結(jié),不斷加強自己的學(xué)習能力和學(xué)習動力。我相信,通過不斷地努力,我們的知識水平可以得到很大提高。
試講聽課體會篇十五
4月10日去xx中學(xué)聽課學(xué)習,其中刁一建教師的一節(jié)數(shù)學(xué)習題課給我留下了很深刻的印象,給我眼前一亮的感覺,原先數(shù)學(xué)課是這樣上的,能夠上的這么的簡便和高效,它完全顛覆了我們平時的上課方式,讓我受益匪淺,下頭是我的一點體會和認識:
1.體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生很多時間就是聽教師講,或者聽教師與其他同學(xué)一問一答的被動“聽”課的局面,這顯然不貼合當代教學(xué)要求,效果不佳??墒窃谶@節(jié)課上,卻是學(xué)生在唱主角,讓學(xué)生上臺當“小教師”,讓學(xué)生參與小組討論,讓學(xué)生講解他的解題思路和想法,允許學(xué)生大膽的質(zhì)疑,讓學(xué)生自我糾錯與拓展,讓學(xué)生自我點評,學(xué)生甚至能夠搶過教師的教鞭講解,體現(xiàn)了“把思維還給學(xué)生”,“把提問的權(quán)力還給學(xué)生”和“把評價的權(quán)力還給學(xué)生”,把“話語權(quán)”和“話筒”交給學(xué)生的理念。教師是旁觀者,在看學(xué)生的表演;教師是導(dǎo)演,是這節(jié)課的組織者和安排者;教師是引導(dǎo)者和指路人,不時的給學(xué)生啟發(fā)和糾錯,讓學(xué)生在其中盡盡興的展示他們的才能。
聽學(xué)生的發(fā)言)過了好一會兒,看看學(xué)生沒其他的補充時,教師又出場了,給出解答,選取的兩個方程成立,那么第三個就是一個無效的方程,一語點破玄機。學(xué)生成為課堂學(xué)習的主體,“兵練兵”“兵教兵”,課堂的絕大部分時間全是學(xué)生在探究在合作,在互動在生成,這樣的課堂是真實的,靈動的,高效的,學(xué)生在課堂中懂得了學(xué)習,學(xué)會了學(xué)習,真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)。
生與教師平等交流,學(xué)生獨特的感受、體驗、理解得到尊重,建立起了平等的師生關(guān)系,師生和諧的關(guān)系得以鞏固。
4.實現(xiàn)了讓每個學(xué)生都有所發(fā)展,有所收獲?!墩n標》指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。當今學(xué)生的認知水平與發(fā)展意向、學(xué)生的思維特點以及個性差別,就要求我們要分層次、有區(qū)別的對待,讓他們都有機會去學(xué)習和發(fā)展,都有所收獲。在這節(jié)課上,教師發(fā)動“兵練兵”“兵教兵”的模式,讓好生和差生在不一樣的層次上得到了不一樣的發(fā)展。首先是組內(nèi)討論,好生負責把差生教會,然后每組推薦(組內(nèi)輪流)一名學(xué)生上臺講解他的解題過程,好生這時給他進行補充或拓展,提出其它的更好、更巧妙、更便捷的解法,他們是在解題技巧和思維層面的講解,這樣差生和好生都有事情可干,都有成就感。實現(xiàn)了課標要求的機會平等,人人都發(fā)展,人人都收獲的理念。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
試講聽課體會篇十六
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習方式,對于學(xué)生的學(xué)習效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達到事半功倍的效果。在我的學(xué)習生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習成果。
二、分析
首先,聽課的準備工作非常重要。在上課之前,我們需要認真預(yù)習課本和PPT等學(xué)習資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點,制定好學(xué)習計劃,做好筆記,并準備好必要的學(xué)習工具。這樣,我們在上課時才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識點和技能。
其次,在聽課時,我們需要保持集中注意力,并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶,加深對課程內(nèi)容的印象,同時也便于復(fù)習和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時也可以與老師和同學(xué)互動,提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時復(fù)習和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習中存在的問題和難點,拓展和深入掌握知識和技能,同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習和整理學(xué)習筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運用各種學(xué)習資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時,可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時,也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習。此外,還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學(xué)習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗,積極參加各類活動和社會實踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長知識和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價值觀;另一方面,也可以增強學(xué)生的自信和獨立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和服務(wù)意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述,聽課是學(xué)生學(xué)習過程中一項非常重要的任務(wù),需要我們認真對待并加以應(yīng)用。在聽課中,我們需要做好準備工作,保持注意力和筆記記法,及時復(fù)習和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣,才能夠在學(xué)習中不斷前進,贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。