通過感悟，我們可以從點滴之間找到人生的奧秘。如何通過觀察和思考來提升感悟的敏感度和深度？通過閱讀這些感悟文章，或許你會找到更多內(nèi)心的共鳴。
聽課后的心得感悟篇一
體育是一門獨特的學(xué)科，它把人的身心發(fā)展融為一體，鑄就了健康的體魄和積極向上的心態(tài)。在一次體育聽課的經(jīng)歷中，我深深地感受到了體育的魅力和價值。在這次聽課中，我體驗到了團(tuán)隊合作、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)的重要性，從而對體育有了更深層次的理解。以下是我的心得體會。
首先，在體育聽課中，我深刻地體驗到團(tuán)隊合作的重要性。在一次籃球比賽中，我被安排與其他同學(xué)組成一支球隊。比賽開始前，我們進(jìn)行了充分的討論和戰(zhàn)術(shù)布置。在比賽中，每個人積極配合，相互傳球，在防守和進(jìn)攻中互相支持。正是因為大家的緊密合作，我們成功地打出了一波波漂亮的進(jìn)攻。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性，只有各個個體團(tuán)結(jié)一心、相互信任、互相補(bǔ)充，才能取得最終的勝利。
其次，體育聽課讓我深刻體悟到了堅持不懈的重要性。在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，我一開始感到有些吃力，想要放棄。然而，教練的鼓勵讓我重新振作起來，我告訴自己要堅持下去。通過不斷地奔跑，我逐漸感受到了身體的力量在不斷增長，感受到了堅持不懈的力量。正是因為我堅持不懈地訓(xùn)練，最終我成功完成了一次長跑。這次經(jīng)歷讓我明白到，堅持不懈的努力是成功的關(guān)鍵，無論是在體育活動中還是在生活中，只有堅持下去，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三，體育聽課讓我明白了勇于挑戰(zhàn)的重要性。在攀巖課上，我第一次接觸到了攀巖這項挑戰(zhàn)性很大的運動。一開始，我對攀巖感到害怕和不安。然而，在教練的耐心引導(dǎo)下，我放下了恐懼，勇敢地面對這個挑戰(zhàn)。通過一次次攀巖的嘗試，我逐漸掌握了技巧，成功地攀上了巖壁。這次經(jīng)歷讓我明白了勇于挑戰(zhàn)的重要性，只有勇敢面對挑戰(zhàn)，才能突破自己的極限，獲得成就感。
第四，體育聽課使我了解到了鍛煉身體的重要性。在一次體測中，我明顯感受到了我的身體素質(zhì)的不足。在比賽中，我無法全力以赴，甚至出現(xiàn)了體力不支的情況。這次經(jīng)歷讓我意識到，只有通過持續(xù)的體育鍛煉，才能提高身體素質(zhì)，保持健康的狀態(tài)。只有保持身體健康，才能更好地投身于學(xué)習(xí)和工作。
最后，體育聽課讓我明白到體育不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度。體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、堅持不懈的毅力、勇于挑戰(zhàn)的勇氣，這些品質(zhì)都是我們生活中所需要的。通過體育的鍛煉，我們能夠更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，迎接自己的夢想。
總而言之，體育聽課是一次充滿收獲和感悟的經(jīng)歷。通過團(tuán)隊合作、堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)，我對體育有了更深層次的理解。體育的魅力在于它能夠塑造我們的品格，提高我們的身體素質(zhì)，讓我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，體育的精神將一直伴隨著我，指引我的成長。
聽課后的心得感悟篇二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，接觸到各種各樣的課程和教師，我們通過聽課來汲取知識和啟發(fā)思考。每一次聽課都是一次難得的機(jī)會，不僅僅是獲得知識，更是學(xué)會觀察和思考的過程。聽課感悟帶給我們豐富思考的材料，同時也教會我們?nèi)绾胃玫貙W(xué)習(xí)和成長。
第二段：傾聽與思考
在聽課過程中，傾聽是最基本的要求。通過傾聽，我們可以接收到教師傳達(dá)的知識和信息，但僅僅停留在傾聽的層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在聽課的同時，我們還需要進(jìn)行思考，思考教師所講的內(nèi)容是否符合邏輯，是否與我們現(xiàn)有的知識體系相符合。同時，我們還需要思考如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，這樣才能真正將聽課的收獲轉(zhuǎn)化為實際的能力和行動。
第三段：積極參與與互動
在課堂上積極參與和互動是非常重要的。通過積極提問和回答問題，我們可以更加深入地理解所學(xué)的知識。同時，積極參與也能夠激發(fā)教師和其他同學(xué)的思維，促進(jìn)課堂的互動和交流。通過與他人互動，我們可以從不同的角度看待問題，并且從中獲得新的啟示和思考的方向。因此，在聽課過程中，積極參與和互動是我們必須要注意的重要環(huán)節(jié)。
第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變
在聽課感悟中，我們還需要注意思維方式的轉(zhuǎn)變。很多時候，我們習(xí)慣于以熟悉的思維方式看待問題，但這限制了我們的思考深度和廣度。因此，我們需要不斷嘗試新的思維方式，打破常規(guī)的思維模式。我們可以通過提出反常識的問題，通過找到問題的本質(zhì)和根源來發(fā)現(xiàn)新的解決方案。思維方式的轉(zhuǎn)變可以幫助我們更好地理解所學(xué)的知識，并且在實踐中更加靈活地運用。
第五段：持續(xù)反思與改進(jìn)
聽課感悟的過程不是一次性的，而是需要持續(xù)地反思和改進(jìn)。我們可以通過回顧和總結(jié)每一次聽課的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足和問題，并且提出改進(jìn)的方向和方法。同時，我們還可以通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，汲取更多的思考和啟示。持續(xù)反思和改進(jìn)可以讓我們在聽課的過程中不斷進(jìn)步，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
總結(jié)：通過聽課感悟，我們不僅僅是在獲得知識，更是在提升自己的學(xué)習(xí)和思考能力。傾聽與思考、積極參與與互動、思維方式的轉(zhuǎn)變以及持續(xù)反思與改進(jìn)，這些都是我們在聽課過程中需要注意和努力的方向。希望通過這樣的努力，我們能夠在聽課中收獲更多的智慧和啟示，為自己的成長和發(fā)展鋪路。
聽課后的心得感悟篇三
作為一位學(xué)生，聽課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。因此，我們不但要關(guān)注教師所講授內(nèi)容，還要在聽課的過程中進(jìn)行思考，積極參與課堂，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的素養(yǎng)和技能。以下是我對于聽課的一些心得和體會，希望對同學(xué)們有所幫助。
第一段，重視課堂紅利
課堂是學(xué)習(xí)過程中最主要的一環(huán)，也是學(xué)生獲取知識和技能最重要的途徑。而我們要善于利用課堂給予的紅利，才能更好地助力自己的學(xué)習(xí)。舉個例子說，在語文課堂上，我們可以跟隨老師的思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)、語言技巧、人物形象等方面，這樣可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。因此，我們需要重視課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用好每一次上課的機(jī)會。
第二段，帶著問題聽課
學(xué)習(xí)的過程是一個不斷問問題、尋找答案的過程。在課堂上，我們可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動帶著問題去聽課。這樣做有助于自己加深對該知識點的掌握和理解。例如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，可以針對某個難點或練習(xí)題，提前把問題或疑惑寫好，認(rèn)真聽老師上課時給出的解答，然后結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固。
第三段，做好筆記
聽課除了要認(rèn)真聽，還需要及時記錄下來。這樣做有助于我們加深對所學(xué)知識的印象和記憶。在想法整理、總結(jié)筆記的過程中，我們可以將知識點歸納、概括，形成層次分明、易于理解的體系，這樣可以幫助我們更好地掌握知識。而且，在復(fù)習(xí)階段，我們可以輕松地翻閱筆記，重溫記憶。
第四段，積極參與課堂
積極參與課堂是提高聽課效果和學(xué)習(xí)成效的重要途徑。在課堂上，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗和思考，積極提出問題、參與討論、表達(dá)觀點，這樣可以開拓思維，加深印象。同時，我們還可以通過課堂演講、展示來展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能吸引老師的注意力，也能讓自己在學(xué)習(xí)上有所突破。
第五段，虛心請教老師和同學(xué)
在學(xué)習(xí)過程中，有時我們會遇到一些困難，這時候，向老師和同學(xué)請教，是非常重要的幫助。他人的思路和觀點可能與自己不同，而這種不同反而會幫助自己發(fā)掘全新的視角和思路。所以，不怕多問多學(xué)，虛心請益，是快速提升個人學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)的有效途徑。
總之，聽課是一個復(fù)雜而重要的過程。善于利用好聽課的機(jī)會，掌握好課堂紅利，用心聽、用心問、用心記、用心參與、用心請教，這樣更能提高自己的學(xué)習(xí)效果，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后的心得感悟篇四
本星期，我有幸參加了_縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是_縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是_中學(xué)的x老師和_中學(xué)的_x老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。
二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所簽收待退回在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
聽課心得感悟范文
聽課后的心得感悟篇五
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進(jìn)行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
聽課后的心得感悟篇六
人生有許多時刻需要接受他人的指導(dǎo)和教育，而學(xué)校中的課堂教育對于每個人都是必不可少的一部分。每當(dāng)我靜靜坐在教室里，聆聽著老師的講解，思考著課堂上的知識點，我都深深地感到教育的重要性。從這些講解中，我獲得了很多啟發(fā)和感悟——對于學(xué)習(xí)和人生，有了更深刻的體會。
首先，聽課讓我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性。課堂上老師分享的知識點、案例和實踐經(jīng)驗，常常使我眼前一亮，仿佛開啟了新的認(rèn)知之門。每一堂課都是老師的心血結(jié)晶，經(jīng)過精心準(zhǔn)備和籌備才能完美呈現(xiàn)給我們。這些都是為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。我在課堂上深刻體會到知識的力量和學(xué)習(xí)的魅力，也更加明白只有不斷地學(xué)習(xí)才能不落后于時代的需求。
其次，聽課讓我如夢初醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)動力的重要性。在課堂上，老師有時會用幽默的語言激發(fā)我們的興趣，或者以提問的方式引導(dǎo)我們主動思考。這種帶給我的啟示是：學(xué)習(xí)需要內(nèi)在動力的驅(qū)動，而不僅僅是單純地追求好成績或逃避懲罰。正是這種內(nèi)在動力，讓我從無聊的知識點中挖掘出樂趣與價值，推動我更深入地思考和探索。
聽課讓我對學(xué)習(xí)方法有了更多的思考。在課堂上，老師常常會激發(fā)我們探索問題的欲望，引導(dǎo)我們積極思考問題的方式和方法。通過聽課，我深刻體會到了積極主動的學(xué)習(xí)方式是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師告訴我們不要僅僅為了得到答案而追求速度，而是要通過思考和推理來深入理解問題，掌握解題方法。這種思考方式不僅僅適用于數(shù)學(xué)，對于其他學(xué)科和生活中的問題都具有指導(dǎo)意義。
聽課不僅讓我增長了知識，還讓我學(xué)會了傾聽和交流。在課堂上，老師鼓勵我們積極提問、展示自己的觀點和與同學(xué)進(jìn)行討論。通過和他人的交流，我不僅將自己的知識分享給了他人，也從他人那里獲得了新的想法和知識。這種傾聽和交流的環(huán)境讓我變得更加開放和勇于表達(dá)自己的觀點，不斷提高自己的溝通能力和思維能力。
最重要的是，聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生價值觀。在課堂上，老師經(jīng)常會通過講解案例和分享實踐經(jīng)驗來培養(yǎng)我們的實踐能力和解決問題的能力。這讓我思考自己未來的職業(yè)規(guī)劃和人生追求。聽課讓我明白，學(xué)習(xí)只是一種手段，為了實現(xiàn)自己的人生價值和追求，我們需要在學(xué)習(xí)和實踐中形成自己的獨立思考和行動能力。而這正是我努力成長的方向。
總之，聽課給我?guī)砹藷o盡的啟發(fā)和感悟，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和動力，學(xué)會了更好地學(xué)習(xí)和傾聽他人，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生追求。無論是在學(xué)校的課堂中，還是在社會的大課堂里，我都將保持飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，持續(xù)發(fā)展和成長。
聽課后的心得感悟篇七
體育課是學(xué)生在校園里必不可少的一門課程，通過體育課可以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。在我的體育聽課中，我領(lǐng)悟到了很多道理和啟示，下面我將對此做一番總結(jié)。
一、發(fā)現(xiàn)運動的魅力
體育課對我來說一直是勇氣和挑戰(zhàn)的象征。但通過聽課，我明白了運動的魅力遠(yuǎn)不止于此。我發(fā)現(xiàn)運動可以為我?guī)砜鞓?，可以釋放壓力，可以增?qiáng)內(nèi)心的自信心。無論是在比賽場上還是在平時的訓(xùn)練中，我都能體驗到那種激情和挑戰(zhàn)自我的感覺。體育課讓我見識到了體育的廣闊世界，不同的運動項目都有其獨特的魅力和特色，這使我對體育產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。
二、鍛煉意志和毅力
體育課中的鍛煉不僅是對身體的鍛煉，更是對意志和毅力的鍛煉。在體育課上，我常常遇到一些困難和挑戰(zhàn)，需要努力克服。比如，在長跑過程中，我常常感到疲勞和困惑，但教師和同學(xué)們的鼓勵和支持讓我堅持了下來。通過不懈的努力和堅強(qiáng)的意志，我漸漸克服了困難，不僅完成了課程要求，還提高了自己的體能和耐力。我明白了只有敢于迎接挑戰(zhàn)，才能有所成長。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊精神與合作意識
體育課的訓(xùn)練項目多是以小組形式進(jìn)行，這就要求我們與隊友之間相互配合，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，學(xué)會了關(guān)心和關(guān)注他人的感受，這些都是培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和合作意識的重要環(huán)節(jié)。在體育課上，我常常與隊友共同討論戰(zhàn)略和策略，共同完成比賽任務(wù)，這讓我體會到了團(tuán)隊的力量和團(tuán)結(jié)合作的重要性。
四、塑造積極向上的人生態(tài)度
體育學(xué)科不僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。通過體育課的學(xué)習(xí)，我明白了正確認(rèn)識自我并勇于接受挑戰(zhàn)的重要性。在體育課中，我學(xué)到了吃苦耐勞，堅持不懈的精神。無論是在擊球訓(xùn)練中，還是在游泳池里，我都要求自己全力以赴。這種積極向上的生活態(tài)度在我日常的學(xué)習(xí)和生活中也發(fā)揮了積極的作用，讓我更加自信和樂觀面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
五、體育課的啟示
通過體育課的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了很多重要的道理和啟示。體育課啟示我不斷努力、不怕困難，追求自我超越的精神。在體育課中，我學(xué)到了付出就會有回報的道理，只有付出了實實在在的努力，才能取得更好的成績和進(jìn)步。體育課也告訴我團(tuán)隊合作的重要性，只有與他人一起并肩戰(zhàn)斗，才能取得更大的成就。體育課不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)。
通過體育聽課，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)運動的魅力，鍛煉了意志和毅力，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作意識，塑造了積極向上的人生態(tài)度，并得到了很多重要的啟示和體悟。體育課教會了我如何面對困難和挑戰(zhàn)，如何通過合作和努力取得更好的成績。我相信，在未來的日子里，我會將體育課所學(xué)到的知識和精神帶到我的生活中，不斷追求自我超越，成為一個更加健康、積極向上的人。
聽課后的心得感悟篇八
三月二十三日在中小會議室聆聽了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級下冊的《真理誕生于一百個問號之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級，對高年級的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對于我來說是很值得學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很巧妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點非常多，但是我感覺稍微不足的是音調(diào)有點低，可高一個調(diào)，積極的調(diào)動學(xué)生的情緒，在課后每個老師的評價都很到位，每個人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了很多不同的方法與策略。
通過不斷的學(xué)習(xí)，我相信我也會不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。
聽課后的心得感悟篇九
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動。”教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本線索，如果一味的固守“教材決定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對學(xué)生實施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會解幾道書上的習(xí)題而已，教材怎樣說教師就怎樣教。必然難以實現(xiàn)生動活潑的、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們作為教師應(yīng)該要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個途徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更具現(xiàn)實性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更具生命的價值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個花壇為切入點，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過渡到了知識點的教學(xué)上，在學(xué)生充滿興趣的氛圍中開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實際問題的親身的實踐過程，在動畫演示和自己“動手操作中，學(xué)生都得到了運用所學(xué)知識、通過自己的思考動腦解決一個又一個他們感興趣的實際問題的成功感，獲得了滿足感。在闖關(guān)的過程中、在畫面揭曉的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的闖關(guān)的欲望，同時還進(jìn)行了熱愛學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對學(xué)生提出了倡議：愛護(hù)花草樹木、積極參加保護(hù)環(huán)境的活動“爭做小小東道主”。
聽課后的心得感悟篇十
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實的教學(xué)基本功
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用
小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過課后的互動，讓我對這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中有三個問題是我要認(rèn)真思考的：
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來?
2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進(jìn)行人文教育?
聽課后的心得感悟篇十一
20_年_月_，區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級語文教師在市_街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓(xùn)會上，為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著，獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：
師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進(jìn)行口述，師及時糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)。
師：剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)。
最后，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。
兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵，并且給孩子在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(老師要求同學(xué)們來評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當(dāng)。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
聽課后的心得感悟篇十二
英語聽課心得體會
小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課在xx市xx區(qū)教師進(jìn)修校舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級lesson8whoisshe?一開始是師生問候，學(xué)生能夠積極配合，直接導(dǎo)入teacher，，應(yīng)用上以前學(xué)過的知識，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又培養(yǎng)了學(xué)生語感。熱身活動中，學(xué)生能夠連說帶做動作，體現(xiàn)了對學(xué)過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導(dǎo)入father\mother\brother\sister\教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復(fù)進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝?，說到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的it’sme!而板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的'情感，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。
在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評價。最后xx市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實情景，達(dá)到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語言，要全英語教學(xué)，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學(xué);有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。
通過聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認(rèn)為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
小學(xué)英語教師想使自己平常的英語教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語教學(xué)的特點。要使小學(xué)生通過生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基矗因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：
教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
聽課后的心得感悟篇十三
作為一位大學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)是我們獲取知識的重要途徑之一。我在大學(xué)四年以來，不斷在不同的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，并從中獲得了很多收獲和感悟。其中，道法課程給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。在參加道法課堂的學(xué)習(xí)過程中，我漸漸了解到知識的獲取并不僅僅限于書本，更要通過聆聽與互動，通過與老師和同學(xué)的交流，才能得到全面的理解和應(yīng)用。以下是我在道法課堂上的感悟和體會。
二、調(diào)整思維方式
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往習(xí)慣于被動地接受知識。然而，在道法課上，老師鼓勵我們積極思考和參與討論。這讓我意識到，課堂不僅僅是老師的表演，而是一個共同探討問題和學(xué)習(xí)知識的平臺。我開始主動提出問題并積極參與討論，不再滿足于簡單地記憶和復(fù)制知識點。通過與同學(xué)們的思想碰撞和觀點交流，我的思維方式得到了積極調(diào)整，意識到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個互動和共同成長的過程。
三、加強(qiáng)知識與實踐的結(jié)合
道法課程并不只是關(guān)于理論知識的傳遞，它著重于將理論與實踐相結(jié)合。老師在課堂上會給我們提供案例和真實生活中的問題，讓我們思考和應(yīng)用所學(xué)知識。通過分析和解決這些實際問題，我們能更好地理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。這使我養(yǎng)成了善于思考和解決問題的能力，并且在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
四、培養(yǎng)批判性思維能力
道法課堂上，老師不僅僅會傳授相關(guān)知識，還會引導(dǎo)我們思考和分析問題。我學(xué)會了在接受信息時保持批判和質(zhì)疑的態(tài)度，不盲從，不輕易接受表面的表述，而是通過深入思考和獨立分析，形成自己的觀點和判斷。這一課堂經(jīng)歷不僅幫助我提高了學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了我獨立思考和判斷問題的能力，這對我未來的學(xué)習(xí)和生活有著重大的意義。
五、提高學(xué)習(xí)動力
道法課堂給了我很大的學(xué)習(xí)動力和成就感。在這個課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，而且積極參與其中，得到了老師的鼓勵和認(rèn)可。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的好奇心和學(xué)習(xí)激情，讓我對課程更感興趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動參與課堂，積極思考和表達(dá)時，我會更深入地理解和掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)也變得更加有趣和有意義。
在道法課堂上的學(xué)習(xí)中，我不僅深刻體驗到了知識的重要性，更懂得了知識在互動和實踐中的價值。我意識到，知識不能只停留在書本中，而應(yīng)該通過與他人的交流和互動來獲得更加全面的理解和應(yīng)用。課堂并不是一個被動的接收場所，而是一個共同創(chuàng)造和分享知識的舞臺。通過道法課堂的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的認(rèn)識也得到了深化。因此，我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中堅持這種積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后的心得感悟篇十四
九月份我有幸聽了四位來自不同地區(qū)的音樂老師上的音樂課。其中的一節(jié)課突出了低年級學(xué)習(xí)中的“趣”，整堂課充滿了樂趣，學(xué)生們度過了開心的一節(jié)課，關(guān)注了低年級學(xué)生的心理特點，教學(xué)層層展開，課的總體結(jié)構(gòu)較合理，在“形式”上也比較接近新理念，這是她的優(yōu)點。但所體現(xiàn)的樂趣，以快樂的“樂”為多，以音樂的“樂”為少，這是她的不足。雖然低年級的教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，但還是需要多挖掘歌曲中的表現(xiàn)因素，用音樂的手法來帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂的活動中。她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可見教師對音樂教學(xué)的那份投入，這是很好的一種狀態(tài)。但在她的課中，教師和學(xué)生的活動量都過大，教學(xué)的節(jié)奏疏密度沒有把握好。最后，我送給她一句話：“曲折的才會更美麗”，希望在進(jìn)行教學(xué)時多一些“曲折”，少一些“直白”，那樣的教學(xué)會更有藝術(shù)性。
另外一節(jié)課是屬于比較“平?！钡囊还?jié)課，所謂“平?！保侵笡]有過多的修飾，接近平常的教學(xué)，但并不平淡。在教學(xué)中突出了一個“情”字，使學(xué)生們沉浸在濃濃的母愛之情中，所選取的音樂，教師的示范演唱，教師溫和的語調(diào)等，都圍繞著“情”，教學(xué)的效果較好。這是一節(jié)在常規(guī)音樂教室里上的課，沒有多媒體，教師利用鋼琴、表演、板書、語言等“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，讓人看到了在平實的音樂課堂里，用平常的手段，也能上出充實的音樂課。但是我覺得她對于歌曲中對比性旋律的教學(xué)，缺乏有效的鋪墊，基本上屬于遇到問題再臨時解決的做法，如果有意識地抓住歌曲旋律的特點，讓學(xué)生在聆聽中分辨，在視譜中分辨，在演唱中分辨，會比較利于學(xué)生掌握。對于另一個內(nèi)容《燭光里的媽媽》的設(shè)計，在時間上不夠合理，比較倉促，沒有起到預(yù)想中的效果。針對她以“情”為主線的特點，我給出的教學(xué)建議是：聲中悟情――聲中找情――情中唱聲――聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來，以使教學(xué)的過程更流暢。
最后一節(jié)課也是屬于比較“平常”的一節(jié)課，教師的課堂行為很樸實，與學(xué)生的交流很自然，教學(xué)比較穩(wěn)健踏實。教師運用了一些形象的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音與情感的體驗，在教學(xué)中，較充分地利用了鋼琴和歌譜，比較重視詞和譜的學(xué)習(xí)，這些都是比較有效的。不足之處有：過于關(guān)注旋律的學(xué)唱，使音樂學(xué)習(xí)多了艱澀的過程，少了愉悅的體驗，也導(dǎo)致音樂課前面精彩，后面平淡。教師在進(jìn)行旋律教學(xué)中，方式略顯單一，如能抓住旋律本身的構(gòu)成特點和表現(xiàn)力來進(jìn)行教學(xué)，會沖淡一些尷尬的“艱苦”場面的。不過，當(dāng)師生終于過了學(xué)譜的關(guān)口后，又恢復(fù)了原有的輕松了，而此時已接近下課了。那場識譜的攻堅戰(zhàn)，好比是戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈，終于成功脫險，但是，指揮官如果用迂回的戰(zhàn)術(shù)避開“敵人”的鋒芒，會少一些人員“傷亡”的。
總而言之這幾節(jié)音樂課，都有一個共同點――實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學(xué)，再在實在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會由生動到靈動了。相信，音樂課的教學(xué)會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。
聽課后的心得感悟篇十五
很有幸的參加了20xx年三月二十日xxx小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler？和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽課后的心得感悟篇十六
在我高一的化學(xué)課上，老師帶我們進(jìn)行了一次特殊的實驗。他將兩種看起來一模一樣的清水倒入不同的試管中，并固定在展臺上。然后，他往其中一種試管中滴入一滴藍(lán)色的試劑。我們滿懷期待地等待著結(jié)果。出乎意料的是，被滴入試劑的試管里的液體變成了紅色，而另一個試管中的液體則依然保持著透明無色的狀態(tài)。這個小小的實驗給我留下了深刻的印象，同時也讓我對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：化學(xué)的奧妙與神奇
從那之后，我開始對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化的科學(xué)，也是一門關(guān)于微觀世界的學(xué)問。通過實驗，我們可以觀察到許多奇妙的現(xiàn)象，以及掌握化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。比如酸堿中和反應(yīng)，觀察到酸和堿中和之后產(chǎn)生的鹽，同時還伴隨著放熱的現(xiàn)象。這些實驗讓我深刻地感受到了化學(xué)的神奇和變化的魅力。
第三段：化學(xué)知識的實用性
除了神奇與奧妙，化學(xué)的學(xué)習(xí)對日常生活也有著實用的影響。比如我們常見的生活用品如肥皂、洗衣粉、食物的加工等都離不開化學(xué)的知識?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)能幫助我們理解這些常用品背后的原理，也能幫助我們更好地選擇和使用它們。此外，了解到化學(xué)反應(yīng)的機(jī)制和規(guī)律，使我在烹飪過程中更加得心應(yīng)手，能更好地控制調(diào)味品和烹飪過程中的溫度和時間。
第四段：化學(xué)實驗的安全意識
在化學(xué)課上，實驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。然而，實驗往往伴隨著一定的風(fēng)險。因此，培養(yǎng)化學(xué)實驗的安全意識是非常重要的。老師在每次實驗之前都會向我們詳細(xì)講解實驗的步驟和注意事項，并督促我們佩戴安全護(hù)目鏡、戴上實驗手套等。這些措施在一定程度上確保了實驗的安全進(jìn)行。同時，我們也要謹(jǐn)慎小心地操作實驗設(shè)備，避免發(fā)生危險。這種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做法，不僅在化學(xué)實驗上有用，也對我們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩珕栴}有所啟示。
第五段：化學(xué)學(xué)習(xí)的思考
通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一門學(xué)科，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力。在化學(xué)課上，老師常常鼓勵我們提出問題、進(jìn)行思考、發(fā)散思維。我也積極參與其中，思考如何解決問題，如何找到問題的答案。通過這種思考，我學(xué)會了從多個角度去看待一個問題，從而培養(yǎng)了批判性思維和分析問題解決問題的能力。
總結(jié)：通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是為了掌握知識，更是培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和實際應(yīng)用能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些化學(xué)的知識和體驗將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
聽課后的心得感悟篇十七
第一段：在大學(xué)學(xué)習(xí)中，聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。而我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中也不斷地通過聽課來提高自己的學(xué)習(xí)能力和獲取知識。經(jīng)過長時間的教育經(jīng)歷，我深刻體會到了課堂學(xué)習(xí)對于我們的重要性，同時也積累了一些關(guān)于聽課的心得體會與感悟。
第二段：首先，在聽課時要保持良好的注意力。這一點可能是最基礎(chǔ)也是最重要的。毫無疑問，我們在課堂上所聽到的內(nèi)容量是非常龐大的，如果沒有良好的注意力，就很容易在課堂上產(chǎn)生分心現(xiàn)象，而錯過許多重要的知識點。因此，在聽課時，我會盡量將外界的雜念排除出腦海，專注地聽講，努力保持對教師的注意力。
第三段：其次，在聽課時要做好筆記。聽課的過程中，教師所說的內(nèi)容可能是非常復(fù)雜的，很難一下子全部記住。為了充分利用課堂時間和更好地掌握知識，我會學(xué)會用簡潔有序的方式做好筆記。合理地記錄下教師講解的重點、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，不僅能幫助我更好地理解并記憶所學(xué)知識，還能在之后復(fù)習(xí)時提供有力的參考。
第四段：此外，積極參與課堂討論也是我在聽課中付出的重要方式之一。主動發(fā)言能幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思維能力，同時也向教師和同學(xué)展示了我對所學(xué)知識的理解程度。而與同學(xué)們的互動交流也可以幫我開拓視野、拓寬思路，基于不同的觀點進(jìn)行討論，能夠激發(fā)出不同的思考和創(chuàng)新。通過積極參與課堂討論，我能夠更全面地理解和掌握所學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)起來，聽課是一項需要有耐心和技巧的任務(wù)。通過積極參與課堂、做好筆記、保持專注等方式，我能夠更好地聽課，有效地提高學(xué)習(xí)效果。對于知識的獲取和學(xué)習(xí)能力的提升，聽課是一個重要的途徑，但只有在認(rèn)真的體驗中，我們才能真正領(lǐng)悟到聽課的核心意義。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加努力地傾聽，專心致志地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的聽課能力，用知識的樂園來豐富自己的大學(xué)生活。
聽課后的心得感悟篇一
體育是一門獨特的學(xué)科，它把人的身心發(fā)展融為一體，鑄就了健康的體魄和積極向上的心態(tài)。在一次體育聽課的經(jīng)歷中，我深深地感受到了體育的魅力和價值。在這次聽課中，我體驗到了團(tuán)隊合作、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)的重要性，從而對體育有了更深層次的理解。以下是我的心得體會。
首先，在體育聽課中，我深刻地體驗到團(tuán)隊合作的重要性。在一次籃球比賽中，我被安排與其他同學(xué)組成一支球隊。比賽開始前，我們進(jìn)行了充分的討論和戰(zhàn)術(shù)布置。在比賽中，每個人積極配合，相互傳球，在防守和進(jìn)攻中互相支持。正是因為大家的緊密合作，我們成功地打出了一波波漂亮的進(jìn)攻。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性，只有各個個體團(tuán)結(jié)一心、相互信任、互相補(bǔ)充，才能取得最終的勝利。
其次，體育聽課讓我深刻體悟到了堅持不懈的重要性。在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，我一開始感到有些吃力，想要放棄。然而，教練的鼓勵讓我重新振作起來，我告訴自己要堅持下去。通過不斷地奔跑，我逐漸感受到了身體的力量在不斷增長，感受到了堅持不懈的力量。正是因為我堅持不懈地訓(xùn)練，最終我成功完成了一次長跑。這次經(jīng)歷讓我明白到，堅持不懈的努力是成功的關(guān)鍵，無論是在體育活動中還是在生活中，只有堅持下去，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三，體育聽課讓我明白了勇于挑戰(zhàn)的重要性。在攀巖課上，我第一次接觸到了攀巖這項挑戰(zhàn)性很大的運動。一開始，我對攀巖感到害怕和不安。然而，在教練的耐心引導(dǎo)下，我放下了恐懼，勇敢地面對這個挑戰(zhàn)。通過一次次攀巖的嘗試，我逐漸掌握了技巧，成功地攀上了巖壁。這次經(jīng)歷讓我明白了勇于挑戰(zhàn)的重要性，只有勇敢面對挑戰(zhàn)，才能突破自己的極限，獲得成就感。
第四，體育聽課使我了解到了鍛煉身體的重要性。在一次體測中，我明顯感受到了我的身體素質(zhì)的不足。在比賽中，我無法全力以赴，甚至出現(xiàn)了體力不支的情況。這次經(jīng)歷讓我意識到，只有通過持續(xù)的體育鍛煉，才能提高身體素質(zhì)，保持健康的狀態(tài)。只有保持身體健康，才能更好地投身于學(xué)習(xí)和工作。
最后，體育聽課讓我明白到體育不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度。體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、堅持不懈的毅力、勇于挑戰(zhàn)的勇氣，這些品質(zhì)都是我們生活中所需要的。通過體育的鍛煉，我們能夠更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，迎接自己的夢想。
總而言之，體育聽課是一次充滿收獲和感悟的經(jīng)歷。通過團(tuán)隊合作、堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)，我對體育有了更深層次的理解。體育的魅力在于它能夠塑造我們的品格，提高我們的身體素質(zhì)，讓我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，體育的精神將一直伴隨著我，指引我的成長。
聽課后的心得感悟篇二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，接觸到各種各樣的課程和教師，我們通過聽課來汲取知識和啟發(fā)思考。每一次聽課都是一次難得的機(jī)會，不僅僅是獲得知識，更是學(xué)會觀察和思考的過程。聽課感悟帶給我們豐富思考的材料，同時也教會我們?nèi)绾胃玫貙W(xué)習(xí)和成長。
第二段：傾聽與思考
在聽課過程中，傾聽是最基本的要求。通過傾聽，我們可以接收到教師傳達(dá)的知識和信息，但僅僅停留在傾聽的層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在聽課的同時，我們還需要進(jìn)行思考，思考教師所講的內(nèi)容是否符合邏輯，是否與我們現(xiàn)有的知識體系相符合。同時，我們還需要思考如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，這樣才能真正將聽課的收獲轉(zhuǎn)化為實際的能力和行動。
第三段：積極參與與互動
在課堂上積極參與和互動是非常重要的。通過積極提問和回答問題，我們可以更加深入地理解所學(xué)的知識。同時，積極參與也能夠激發(fā)教師和其他同學(xué)的思維，促進(jìn)課堂的互動和交流。通過與他人互動，我們可以從不同的角度看待問題，并且從中獲得新的啟示和思考的方向。因此，在聽課過程中，積極參與和互動是我們必須要注意的重要環(huán)節(jié)。
第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變
在聽課感悟中，我們還需要注意思維方式的轉(zhuǎn)變。很多時候，我們習(xí)慣于以熟悉的思維方式看待問題，但這限制了我們的思考深度和廣度。因此，我們需要不斷嘗試新的思維方式，打破常規(guī)的思維模式。我們可以通過提出反常識的問題，通過找到問題的本質(zhì)和根源來發(fā)現(xiàn)新的解決方案。思維方式的轉(zhuǎn)變可以幫助我們更好地理解所學(xué)的知識，并且在實踐中更加靈活地運用。
第五段：持續(xù)反思與改進(jìn)
聽課感悟的過程不是一次性的，而是需要持續(xù)地反思和改進(jìn)。我們可以通過回顧和總結(jié)每一次聽課的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足和問題，并且提出改進(jìn)的方向和方法。同時，我們還可以通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，汲取更多的思考和啟示。持續(xù)反思和改進(jìn)可以讓我們在聽課的過程中不斷進(jìn)步，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
總結(jié)：通過聽課感悟，我們不僅僅是在獲得知識，更是在提升自己的學(xué)習(xí)和思考能力。傾聽與思考、積極參與與互動、思維方式的轉(zhuǎn)變以及持續(xù)反思與改進(jìn)，這些都是我們在聽課過程中需要注意和努力的方向。希望通過這樣的努力，我們能夠在聽課中收獲更多的智慧和啟示，為自己的成長和發(fā)展鋪路。
聽課后的心得感悟篇三
作為一位學(xué)生，聽課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。因此，我們不但要關(guān)注教師所講授內(nèi)容，還要在聽課的過程中進(jìn)行思考，積極參與課堂，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的素養(yǎng)和技能。以下是我對于聽課的一些心得和體會，希望對同學(xué)們有所幫助。
第一段，重視課堂紅利
課堂是學(xué)習(xí)過程中最主要的一環(huán)，也是學(xué)生獲取知識和技能最重要的途徑。而我們要善于利用課堂給予的紅利，才能更好地助力自己的學(xué)習(xí)。舉個例子說，在語文課堂上，我們可以跟隨老師的思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)、語言技巧、人物形象等方面，這樣可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。因此，我們需要重視課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用好每一次上課的機(jī)會。
第二段，帶著問題聽課
學(xué)習(xí)的過程是一個不斷問問題、尋找答案的過程。在課堂上，我們可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動帶著問題去聽課。這樣做有助于自己加深對該知識點的掌握和理解。例如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，可以針對某個難點或練習(xí)題，提前把問題或疑惑寫好，認(rèn)真聽老師上課時給出的解答，然后結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行鞏固。
第三段，做好筆記
聽課除了要認(rèn)真聽，還需要及時記錄下來。這樣做有助于我們加深對所學(xué)知識的印象和記憶。在想法整理、總結(jié)筆記的過程中，我們可以將知識點歸納、概括，形成層次分明、易于理解的體系，這樣可以幫助我們更好地掌握知識。而且，在復(fù)習(xí)階段，我們可以輕松地翻閱筆記，重溫記憶。
第四段，積極參與課堂
積極參與課堂是提高聽課效果和學(xué)習(xí)成效的重要途徑。在課堂上，我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗和思考，積極提出問題、參與討論、表達(dá)觀點，這樣可以開拓思維，加深印象。同時，我們還可以通過課堂演講、展示來展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能吸引老師的注意力，也能讓自己在學(xué)習(xí)上有所突破。
第五段，虛心請教老師和同學(xué)
在學(xué)習(xí)過程中，有時我們會遇到一些困難，這時候，向老師和同學(xué)請教，是非常重要的幫助。他人的思路和觀點可能與自己不同，而這種不同反而會幫助自己發(fā)掘全新的視角和思路。所以，不怕多問多學(xué)，虛心請益，是快速提升個人學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)的有效途徑。
總之，聽課是一個復(fù)雜而重要的過程。善于利用好聽課的機(jī)會，掌握好課堂紅利，用心聽、用心問、用心記、用心參與、用心請教，這樣更能提高自己的學(xué)習(xí)效果，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后的心得感悟篇四
本星期，我有幸參加了_縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是_縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是_中學(xué)的x老師和_中學(xué)的_x老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。
二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所簽收待退回在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
聽課心得感悟范文
聽課后的心得感悟篇五
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進(jìn)行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
聽課后的心得感悟篇六
人生有許多時刻需要接受他人的指導(dǎo)和教育，而學(xué)校中的課堂教育對于每個人都是必不可少的一部分。每當(dāng)我靜靜坐在教室里，聆聽著老師的講解，思考著課堂上的知識點，我都深深地感到教育的重要性。從這些講解中，我獲得了很多啟發(fā)和感悟——對于學(xué)習(xí)和人生，有了更深刻的體會。
首先，聽課讓我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性。課堂上老師分享的知識點、案例和實踐經(jīng)驗，常常使我眼前一亮，仿佛開啟了新的認(rèn)知之門。每一堂課都是老師的心血結(jié)晶，經(jīng)過精心準(zhǔn)備和籌備才能完美呈現(xiàn)給我們。這些都是為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。我在課堂上深刻體會到知識的力量和學(xué)習(xí)的魅力，也更加明白只有不斷地學(xué)習(xí)才能不落后于時代的需求。
其次，聽課讓我如夢初醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)動力的重要性。在課堂上，老師有時會用幽默的語言激發(fā)我們的興趣，或者以提問的方式引導(dǎo)我們主動思考。這種帶給我的啟示是：學(xué)習(xí)需要內(nèi)在動力的驅(qū)動，而不僅僅是單純地追求好成績或逃避懲罰。正是這種內(nèi)在動力，讓我從無聊的知識點中挖掘出樂趣與價值，推動我更深入地思考和探索。
聽課讓我對學(xué)習(xí)方法有了更多的思考。在課堂上，老師常常會激發(fā)我們探索問題的欲望，引導(dǎo)我們積極思考問題的方式和方法。通過聽課，我深刻體會到了積極主動的學(xué)習(xí)方式是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師告訴我們不要僅僅為了得到答案而追求速度，而是要通過思考和推理來深入理解問題，掌握解題方法。這種思考方式不僅僅適用于數(shù)學(xué)，對于其他學(xué)科和生活中的問題都具有指導(dǎo)意義。
聽課不僅讓我增長了知識，還讓我學(xué)會了傾聽和交流。在課堂上，老師鼓勵我們積極提問、展示自己的觀點和與同學(xué)進(jìn)行討論。通過和他人的交流，我不僅將自己的知識分享給了他人，也從他人那里獲得了新的想法和知識。這種傾聽和交流的環(huán)境讓我變得更加開放和勇于表達(dá)自己的觀點，不斷提高自己的溝通能力和思維能力。
最重要的是，聽課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生價值觀。在課堂上，老師經(jīng)常會通過講解案例和分享實踐經(jīng)驗來培養(yǎng)我們的實踐能力和解決問題的能力。這讓我思考自己未來的職業(yè)規(guī)劃和人生追求。聽課讓我明白，學(xué)習(xí)只是一種手段，為了實現(xiàn)自己的人生價值和追求，我們需要在學(xué)習(xí)和實踐中形成自己的獨立思考和行動能力。而這正是我努力成長的方向。
總之，聽課給我?guī)砹藷o盡的啟發(fā)和感悟，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和動力，學(xué)會了更好地學(xué)習(xí)和傾聽他人，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生追求。無論是在學(xué)校的課堂中，還是在社會的大課堂里，我都將保持飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，持續(xù)發(fā)展和成長。
聽課后的心得感悟篇七
體育課是學(xué)生在校園里必不可少的一門課程，通過體育課可以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。在我的體育聽課中，我領(lǐng)悟到了很多道理和啟示，下面我將對此做一番總結(jié)。
一、發(fā)現(xiàn)運動的魅力
體育課對我來說一直是勇氣和挑戰(zhàn)的象征。但通過聽課，我明白了運動的魅力遠(yuǎn)不止于此。我發(fā)現(xiàn)運動可以為我?guī)砜鞓?，可以釋放壓力，可以增?qiáng)內(nèi)心的自信心。無論是在比賽場上還是在平時的訓(xùn)練中，我都能體驗到那種激情和挑戰(zhàn)自我的感覺。體育課讓我見識到了體育的廣闊世界，不同的運動項目都有其獨特的魅力和特色，這使我對體育產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。
二、鍛煉意志和毅力
體育課中的鍛煉不僅是對身體的鍛煉，更是對意志和毅力的鍛煉。在體育課上，我常常遇到一些困難和挑戰(zhàn)，需要努力克服。比如，在長跑過程中，我常常感到疲勞和困惑，但教師和同學(xué)們的鼓勵和支持讓我堅持了下來。通過不懈的努力和堅強(qiáng)的意志，我漸漸克服了困難，不僅完成了課程要求，還提高了自己的體能和耐力。我明白了只有敢于迎接挑戰(zhàn)，才能有所成長。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊精神與合作意識
體育課的訓(xùn)練項目多是以小組形式進(jìn)行，這就要求我們與隊友之間相互配合，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，學(xué)會了關(guān)心和關(guān)注他人的感受，這些都是培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和合作意識的重要環(huán)節(jié)。在體育課上，我常常與隊友共同討論戰(zhàn)略和策略，共同完成比賽任務(wù)，這讓我體會到了團(tuán)隊的力量和團(tuán)結(jié)合作的重要性。
四、塑造積極向上的人生態(tài)度
體育學(xué)科不僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。通過體育課的學(xué)習(xí)，我明白了正確認(rèn)識自我并勇于接受挑戰(zhàn)的重要性。在體育課中，我學(xué)到了吃苦耐勞，堅持不懈的精神。無論是在擊球訓(xùn)練中，還是在游泳池里，我都要求自己全力以赴。這種積極向上的生活態(tài)度在我日常的學(xué)習(xí)和生活中也發(fā)揮了積極的作用，讓我更加自信和樂觀面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
五、體育課的啟示
通過體育課的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了很多重要的道理和啟示。體育課啟示我不斷努力、不怕困難，追求自我超越的精神。在體育課中，我學(xué)到了付出就會有回報的道理，只有付出了實實在在的努力，才能取得更好的成績和進(jìn)步。體育課也告訴我團(tuán)隊合作的重要性，只有與他人一起并肩戰(zhàn)斗，才能取得更大的成就。體育課不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)。
通過體育聽課，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)運動的魅力，鍛煉了意志和毅力，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作意識，塑造了積極向上的人生態(tài)度，并得到了很多重要的啟示和體悟。體育課教會了我如何面對困難和挑戰(zhàn)，如何通過合作和努力取得更好的成績。我相信，在未來的日子里，我會將體育課所學(xué)到的知識和精神帶到我的生活中，不斷追求自我超越，成為一個更加健康、積極向上的人。
聽課后的心得感悟篇八
三月二十三日在中小會議室聆聽了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級下冊的《真理誕生于一百個問號之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級，對高年級的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對于我來說是很值得學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標(biāo)，很巧妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習(xí)的有點非常多，但是我感覺稍微不足的是音調(diào)有點低，可高一個調(diào)，積極的調(diào)動學(xué)生的情緒，在課后每個老師的評價都很到位，每個人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習(xí)了很多不同的方法與策略。
通過不斷的學(xué)習(xí)，我相信我也會不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。
聽課后的心得感悟篇九
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動。”教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本線索，如果一味的固守“教材決定論”，認(rèn)為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對學(xué)生實施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是為了會解幾道書上的習(xí)題而已，教材怎樣說教師就怎樣教。必然難以實現(xiàn)生動活潑的、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們作為教師應(yīng)該要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個途徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更具現(xiàn)實性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更具生命的價值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個花壇為切入點，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過渡到了知識點的教學(xué)上，在學(xué)生充滿興趣的氛圍中開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實際問題的親身的實踐過程，在動畫演示和自己“動手操作中，學(xué)生都得到了運用所學(xué)知識、通過自己的思考動腦解決一個又一個他們感興趣的實際問題的成功感，獲得了滿足感。在闖關(guān)的過程中、在畫面揭曉的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的闖關(guān)的欲望，同時還進(jìn)行了熱愛學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對學(xué)生提出了倡議：愛護(hù)花草樹木、積極參加保護(hù)環(huán)境的活動“爭做小小東道主”。
聽課后的心得感悟篇十
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實的教學(xué)基本功
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用
小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過課后的互動，讓我對這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中有三個問題是我要認(rèn)真思考的：
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來?
2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進(jìn)行人文教育?
聽課后的心得感悟篇十一
20_年_月_，區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級語文教師在市_街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進(jìn)行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓(xùn)會上，為我們獻(xiàn)課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著，獻(xiàn)課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：
師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進(jìn)行口述，師及時糾正學(xué)生在表達(dá)上有誤的地方)。
師：剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)。
最后，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達(dá)能力。
兩位獻(xiàn)課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵，并且給孩子在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己成就的機(jī)會(老師要求同學(xué)們來評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當(dāng)。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
聽課后的心得感悟篇十二
英語聽課心得體會
小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課在xx市xx區(qū)教師進(jìn)修校舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級lesson8whoisshe?一開始是師生問候，學(xué)生能夠積極配合，直接導(dǎo)入teacher，，應(yīng)用上以前學(xué)過的知識，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又培養(yǎng)了學(xué)生語感。熱身活動中，學(xué)生能夠連說帶做動作，體現(xiàn)了對學(xué)過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導(dǎo)入father\mother\brother\sister\教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復(fù)進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝?，說到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的it’sme!而板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的'情感，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。
在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評價。最后xx市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實情景，達(dá)到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語言，要全英語教學(xué)，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學(xué);有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。
通過聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認(rèn)為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
小學(xué)英語教師想使自己平常的英語教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語教學(xué)的特點。要使小學(xué)生通過生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基矗因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：
教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
聽課后的心得感悟篇十三
作為一位大學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)是我們獲取知識的重要途徑之一。我在大學(xué)四年以來，不斷在不同的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，并從中獲得了很多收獲和感悟。其中，道法課程給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。在參加道法課堂的學(xué)習(xí)過程中，我漸漸了解到知識的獲取并不僅僅限于書本，更要通過聆聽與互動，通過與老師和同學(xué)的交流，才能得到全面的理解和應(yīng)用。以下是我在道法課堂上的感悟和體會。
二、調(diào)整思維方式
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往習(xí)慣于被動地接受知識。然而，在道法課上，老師鼓勵我們積極思考和參與討論。這讓我意識到，課堂不僅僅是老師的表演，而是一個共同探討問題和學(xué)習(xí)知識的平臺。我開始主動提出問題并積極參與討論，不再滿足于簡單地記憶和復(fù)制知識點。通過與同學(xué)們的思想碰撞和觀點交流，我的思維方式得到了積極調(diào)整，意識到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個互動和共同成長的過程。
三、加強(qiáng)知識與實踐的結(jié)合
道法課程并不只是關(guān)于理論知識的傳遞，它著重于將理論與實踐相結(jié)合。老師在課堂上會給我們提供案例和真實生活中的問題，讓我們思考和應(yīng)用所學(xué)知識。通過分析和解決這些實際問題，我們能更好地理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。這使我養(yǎng)成了善于思考和解決問題的能力，并且在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
四、培養(yǎng)批判性思維能力
道法課堂上，老師不僅僅會傳授相關(guān)知識，還會引導(dǎo)我們思考和分析問題。我學(xué)會了在接受信息時保持批判和質(zhì)疑的態(tài)度，不盲從，不輕易接受表面的表述，而是通過深入思考和獨立分析，形成自己的觀點和判斷。這一課堂經(jīng)歷不僅幫助我提高了學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了我獨立思考和判斷問題的能力，這對我未來的學(xué)習(xí)和生活有著重大的意義。
五、提高學(xué)習(xí)動力
道法課堂給了我很大的學(xué)習(xí)動力和成就感。在這個課堂上，我們不僅僅是被動地接受知識，而且積極參與其中，得到了老師的鼓勵和認(rèn)可。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的好奇心和學(xué)習(xí)激情，讓我對課程更感興趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動參與課堂，積極思考和表達(dá)時，我會更深入地理解和掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)也變得更加有趣和有意義。
在道法課堂上的學(xué)習(xí)中，我不僅深刻體驗到了知識的重要性，更懂得了知識在互動和實踐中的價值。我意識到，知識不能只停留在書本中，而應(yīng)該通過與他人的交流和互動來獲得更加全面的理解和應(yīng)用。課堂并不是一個被動的接收場所，而是一個共同創(chuàng)造和分享知識的舞臺。通過道法課堂的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的認(rèn)識也得到了深化。因此，我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中堅持這種積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后的心得感悟篇十四
九月份我有幸聽了四位來自不同地區(qū)的音樂老師上的音樂課。其中的一節(jié)課突出了低年級學(xué)習(xí)中的“趣”，整堂課充滿了樂趣，學(xué)生們度過了開心的一節(jié)課，關(guān)注了低年級學(xué)生的心理特點，教學(xué)層層展開，課的總體結(jié)構(gòu)較合理，在“形式”上也比較接近新理念，這是她的優(yōu)點。但所體現(xiàn)的樂趣，以快樂的“樂”為多，以音樂的“樂”為少，這是她的不足。雖然低年級的教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，但還是需要多挖掘歌曲中的表現(xiàn)因素，用音樂的手法來帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂的活動中。她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可見教師對音樂教學(xué)的那份投入，這是很好的一種狀態(tài)。但在她的課中，教師和學(xué)生的活動量都過大，教學(xué)的節(jié)奏疏密度沒有把握好。最后，我送給她一句話：“曲折的才會更美麗”，希望在進(jìn)行教學(xué)時多一些“曲折”，少一些“直白”，那樣的教學(xué)會更有藝術(shù)性。
另外一節(jié)課是屬于比較“平?！钡囊还?jié)課，所謂“平?！保侵笡]有過多的修飾，接近平常的教學(xué)，但并不平淡。在教學(xué)中突出了一個“情”字，使學(xué)生們沉浸在濃濃的母愛之情中，所選取的音樂，教師的示范演唱，教師溫和的語調(diào)等，都圍繞著“情”，教學(xué)的效果較好。這是一節(jié)在常規(guī)音樂教室里上的課，沒有多媒體，教師利用鋼琴、表演、板書、語言等“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，讓人看到了在平實的音樂課堂里，用平常的手段，也能上出充實的音樂課。但是我覺得她對于歌曲中對比性旋律的教學(xué)，缺乏有效的鋪墊，基本上屬于遇到問題再臨時解決的做法，如果有意識地抓住歌曲旋律的特點，讓學(xué)生在聆聽中分辨，在視譜中分辨，在演唱中分辨，會比較利于學(xué)生掌握。對于另一個內(nèi)容《燭光里的媽媽》的設(shè)計，在時間上不夠合理，比較倉促，沒有起到預(yù)想中的效果。針對她以“情”為主線的特點，我給出的教學(xué)建議是：聲中悟情――聲中找情――情中唱聲――聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來，以使教學(xué)的過程更流暢。
最后一節(jié)課也是屬于比較“平常”的一節(jié)課，教師的課堂行為很樸實，與學(xué)生的交流很自然，教學(xué)比較穩(wěn)健踏實。教師運用了一些形象的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音與情感的體驗，在教學(xué)中，較充分地利用了鋼琴和歌譜，比較重視詞和譜的學(xué)習(xí)，這些都是比較有效的。不足之處有：過于關(guān)注旋律的學(xué)唱，使音樂學(xué)習(xí)多了艱澀的過程，少了愉悅的體驗，也導(dǎo)致音樂課前面精彩，后面平淡。教師在進(jìn)行旋律教學(xué)中，方式略顯單一，如能抓住旋律本身的構(gòu)成特點和表現(xiàn)力來進(jìn)行教學(xué)，會沖淡一些尷尬的“艱苦”場面的。不過，當(dāng)師生終于過了學(xué)譜的關(guān)口后，又恢復(fù)了原有的輕松了，而此時已接近下課了。那場識譜的攻堅戰(zhàn)，好比是戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈，終于成功脫險，但是，指揮官如果用迂回的戰(zhàn)術(shù)避開“敵人”的鋒芒，會少一些人員“傷亡”的。
總而言之這幾節(jié)音樂課，都有一個共同點――實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學(xué)，再在實在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會由生動到靈動了。相信，音樂課的教學(xué)會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。
聽課后的心得感悟篇十五
很有幸的參加了20xx年三月二十日xxx小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler？和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽課后的心得感悟篇十六
在我高一的化學(xué)課上，老師帶我們進(jìn)行了一次特殊的實驗。他將兩種看起來一模一樣的清水倒入不同的試管中，并固定在展臺上。然后，他往其中一種試管中滴入一滴藍(lán)色的試劑。我們滿懷期待地等待著結(jié)果。出乎意料的是，被滴入試劑的試管里的液體變成了紅色，而另一個試管中的液體則依然保持著透明無色的狀態(tài)。這個小小的實驗給我留下了深刻的印象，同時也讓我對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：化學(xué)的奧妙與神奇
從那之后，我開始對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化的科學(xué)，也是一門關(guān)于微觀世界的學(xué)問。通過實驗，我們可以觀察到許多奇妙的現(xiàn)象，以及掌握化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。比如酸堿中和反應(yīng)，觀察到酸和堿中和之后產(chǎn)生的鹽，同時還伴隨著放熱的現(xiàn)象。這些實驗讓我深刻地感受到了化學(xué)的神奇和變化的魅力。
第三段：化學(xué)知識的實用性
除了神奇與奧妙，化學(xué)的學(xué)習(xí)對日常生活也有著實用的影響。比如我們常見的生活用品如肥皂、洗衣粉、食物的加工等都離不開化學(xué)的知識?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)能幫助我們理解這些常用品背后的原理，也能幫助我們更好地選擇和使用它們。此外，了解到化學(xué)反應(yīng)的機(jī)制和規(guī)律，使我在烹飪過程中更加得心應(yīng)手，能更好地控制調(diào)味品和烹飪過程中的溫度和時間。
第四段：化學(xué)實驗的安全意識
在化學(xué)課上，實驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。然而，實驗往往伴隨著一定的風(fēng)險。因此，培養(yǎng)化學(xué)實驗的安全意識是非常重要的。老師在每次實驗之前都會向我們詳細(xì)講解實驗的步驟和注意事項，并督促我們佩戴安全護(hù)目鏡、戴上實驗手套等。這些措施在一定程度上確保了實驗的安全進(jìn)行。同時，我們也要謹(jǐn)慎小心地操作實驗設(shè)備，避免發(fā)生危險。這種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做法，不僅在化學(xué)實驗上有用，也對我們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩珕栴}有所啟示。
第五段：化學(xué)學(xué)習(xí)的思考
通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一門學(xué)科，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力。在化學(xué)課上，老師常常鼓勵我們提出問題、進(jìn)行思考、發(fā)散思維。我也積極參與其中，思考如何解決問題，如何找到問題的答案。通過這種思考，我學(xué)會了從多個角度去看待一個問題，從而培養(yǎng)了批判性思維和分析問題解決問題的能力。
總結(jié)：通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是為了掌握知識，更是培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和實際應(yīng)用能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些化學(xué)的知識和體驗將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
聽課后的心得感悟篇十七
第一段：在大學(xué)學(xué)習(xí)中，聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。而我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中也不斷地通過聽課來提高自己的學(xué)習(xí)能力和獲取知識。經(jīng)過長時間的教育經(jīng)歷，我深刻體會到了課堂學(xué)習(xí)對于我們的重要性，同時也積累了一些關(guān)于聽課的心得體會與感悟。
第二段：首先，在聽課時要保持良好的注意力。這一點可能是最基礎(chǔ)也是最重要的。毫無疑問，我們在課堂上所聽到的內(nèi)容量是非常龐大的，如果沒有良好的注意力，就很容易在課堂上產(chǎn)生分心現(xiàn)象，而錯過許多重要的知識點。因此，在聽課時，我會盡量將外界的雜念排除出腦海，專注地聽講，努力保持對教師的注意力。
第三段：其次，在聽課時要做好筆記。聽課的過程中，教師所說的內(nèi)容可能是非常復(fù)雜的，很難一下子全部記住。為了充分利用課堂時間和更好地掌握知識，我會學(xué)會用簡潔有序的方式做好筆記。合理地記錄下教師講解的重點、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，不僅能幫助我更好地理解并記憶所學(xué)知識，還能在之后復(fù)習(xí)時提供有力的參考。
第四段：此外，積極參與課堂討論也是我在聽課中付出的重要方式之一。主動發(fā)言能幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思維能力，同時也向教師和同學(xué)展示了我對所學(xué)知識的理解程度。而與同學(xué)們的互動交流也可以幫我開拓視野、拓寬思路，基于不同的觀點進(jìn)行討論，能夠激發(fā)出不同的思考和創(chuàng)新。通過積極參與課堂討論，我能夠更全面地理解和掌握所學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)起來，聽課是一項需要有耐心和技巧的任務(wù)。通過積極參與課堂、做好筆記、保持專注等方式，我能夠更好地聽課，有效地提高學(xué)習(xí)效果。對于知識的獲取和學(xué)習(xí)能力的提升，聽課是一個重要的途徑，但只有在認(rèn)真的體驗中，我們才能真正領(lǐng)悟到聽課的核心意義。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加努力地傾聽，專心致志地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的聽課能力，用知識的樂園來豐富自己的大學(xué)生活。