心得體會可以幫助我們準(zhǔn)確地認(rèn)識自己,了解自己在某個方面的成長和進步。在寫作過程中要注重細節(jié)的描寫,以豐富和充實文章的內(nèi)容。這些心得體會來自不同領(lǐng)域的人士,值得我們認(rèn)真借鑒和思考。
美育課題心得體會篇一
兩年來,我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,課題組開展了一系列的研究活動,這些活動的開展,有效的促進了我們對課題的研究,使課題研究取得了一定的成果,同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里,我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作,我發(fā)現(xiàn),有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興,因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作,談?wù)勛约旱捏w會:
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來,通過定期開展的課題研究活動,我加強了課題研究的理論學(xué)習(xí),通過自己的努力,加強了對課題研究的理解,學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,到圖書館收集、分享交流等多種形式,進一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。課題研究講究科學(xué),嚴(yán)密性,而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng),從而促進教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中,對于一些我認(rèn)為簡單的問題,只要簡單的講解、演示給學(xué)生看,學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了,但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕,當(dāng)時便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是,現(xiàn)在想來實際責(zé)任在我,我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機會,課堂沒能以學(xué)生為主體,沒有努力培養(yǎng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫作的能力,沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后,課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會,然后用英語寫出來,學(xué)生自評互評相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫作能力,更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣;不僅培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握,更加深了學(xué)生對知識的長時間記憶;不僅活躍了課堂氣氛,更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。
通過研究的不斷深入,我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記,經(jīng)過兩年的課題研究,讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,在這個過程當(dāng)中,我學(xué)會了觀察,觀察學(xué)生的活動,觀察學(xué)生的行為,而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,只要我們用心去體驗,仔細去分析,認(rèn)真地記錄,在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,生動地再現(xiàn)師生互動的過程,從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。
通過課題研究工作的開展,我會針對自己開展活動認(rèn)真進行反思,總結(jié)哪里做得正確,哪里還有待改進,一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?;顒忧埃視鶕?jù)自己班級的研究主題,圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程,并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),盡量把活動開展地更完美。活動后,我會圍繞研究目的開展的活動,對自己的教育行為反思,改進。從而增強了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。
四、樂于嘗試,重在實效
在研究過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺,讓教師享受到成功的樂趣,調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動,利用一切機會和同事們交流,進行思維的碰撞。同時,我更認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,我感覺自己在慢慢地成長著,進步著。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識的匱乏,制約著我研究進一步的深入開展,影響著教育教學(xué)效果,同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,以期獲得更大進步。
通過一段時間的研究學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘9ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題,我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗,然后再指導(dǎo)具體的工作,提高自己的教育、教學(xué)水平,使教學(xué)更有效。
作為一名教師,參與教育科研活動,是非常必要的,它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動,從強化日常教學(xué)中蘊涵的科研成分著手,以科研的思路去重新審視教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,形成解決問題的策略,并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善,從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展,同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?!?BR> 另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐,因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書,多了解最新的教育、教學(xué)信息,從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段,進行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究,一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難,只要我們努力鉆研,虛心向前輩學(xué)習(xí),課題研究就能得心應(yīng)手,我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中,端正態(tài)度,虛心求教,努力提高自身的科研能力??傊矣X得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時積極參與課題的研究,開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展,自我提高是不無禆益的。
總之,我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點,開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容,被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。,越來越多的教師意識到,自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,教師也有自己的生命,自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè),需要進行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們共同成長,就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,增強自信,提高自己,服務(wù)學(xué)生。
美育課題心得體會篇二
第一段:引入美育課題的重要性(150字)
美育是指通過對藝術(shù)、文化等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與體驗,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)表達能力和創(chuàng)造力的教育方式。在當(dāng)今全球化、信息化的社會背景下,美育在教育中的地位愈發(fā)重要。然而,長期以來,教育體制過分強調(diào)學(xué)科知識的傳授,而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),尤其是審美情趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此,對于美育課題進行深入研究和探討,對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)人才具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力至關(guān)重要。
第二段:美育課題應(yīng)引入教育體系中(250字)
首先,美育課題能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動,學(xué)生不僅可以培養(yǎng)審美情趣,而且可以鍛煉他們的思維能力、表達能力和想象力。其次,美育可以促進學(xué)生的個性發(fā)展。每個人都有自己獨特的藝術(shù)愛好和天賦,在美育課題的引導(dǎo)下,學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長并進行深度開發(fā)。此外,美育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。藝術(shù)活動通常需要集體的協(xié)作,通過與他人合作創(chuàng)作,學(xué)生可以提高他們的溝通和合作能力。
第三段:美育課題的實施面臨的挑戰(zhàn)(250字)
然而,美育課題在實施過程中面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于學(xué)科知識的壓力,學(xué)校往往會減少或取消藝術(shù)課程的時間,使得學(xué)生接觸美育的機會減少。其次,很多教師對于美育課題理念和方法的了解不足,無法有效引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)活動,影響了美育課題的實施效果。再次,家長對于美育的認(rèn)識和重視程度不夠,大多數(shù)家長更傾向于讓孩子專注于學(xué)科知識的學(xué)習(xí),而忽視了他們在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第四段:克服美育課題實施中的挑戰(zhàn)(250字)
為了克服美育課題實施中的挑戰(zhàn),需要采取一系列的措施。首先,學(xué)校應(yīng)該重新審視學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),適度減少學(xué)科課程的壓力,為學(xué)生創(chuàng)造更多的藝術(shù)學(xué)習(xí)時間。其次,培訓(xùn)教師的美育課程理念和方法,提高他們的藝術(shù)教育水平,使得他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)活動。再次,通過教育宣傳活動,提高家長對于美育的認(rèn)識和理解,讓他們認(rèn)識到美育對于孩子全面發(fā)展的重要性,激發(fā)他們的積極參與意識。
第五段:美育課題的未來發(fā)展(300字)
隨著社會的發(fā)展和人們對于美育的重視程度加深,美育課題的未來發(fā)展前景備受期待。首先,學(xué)校應(yīng)該在教育體制中充分融入美育課程,使其成為學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。其次,應(yīng)該繼續(xù)從事美育課題的研究,不斷更新美育課程內(nèi)容,提高其實效性和針對性。再次,應(yīng)該加強校際間和學(xué)科間的合作,形成學(xué)習(xí)和探索美育課題的良好合力。而且,政府、學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該共同努力,為美育課題的實施提供更好的資源保障和環(huán)境支持。
總結(jié):美育課題是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題,它對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力具有重要作用。然而,美育課題的實施面臨著挑戰(zhàn),需要各方共同努力。只有通過改革教育體制,培訓(xùn)教師的美育理念和方法,提高家長的認(rèn)識和重視程度,以及促進校際合作和學(xué)科間的交流,才能夠?qū)崿F(xiàn)美育課題的良好發(fā)展和應(yīng)用,真正發(fā)揮美育在教育中的重要作用。
美育課題心得體會篇三
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書,通過學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對這一題目,談?wù)勎业男牡皿w會。
(一)首先要選好課題
教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。
1、課題從哪里來?
過去比較多的是從上之下,下達課題,往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。如,小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)等。
2、選題的基本原則
(1)前瞻性原則:新意——對象新、視角新:如,小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個課題視角就比較新奇。
(2)科學(xué)性原則:如,利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究 就缺乏科學(xué)性。
(3)可行性原則:與主客觀條件相符,有實現(xiàn)的可能性。如,開發(fā)大腦潛能的研究,可行嗎?對于一線教師顯然不適宜研究。
(4)價值性原則:看其理論價值與應(yīng)用價值。
(5)明確性原則:要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延,并且表述準(zhǔn)確。
(6)倫理性原則:符合倫理道德、法律規(guī)范
3、選題注意事項
(1)從實際出發(fā),研究中實踐,實踐中研究
(2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,就顯得大了些,假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點的研究,就比較適合一線教師做。
(3)注重平時積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個案分析,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思:小孩的天生求知欲強,他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是,我們就可以確定一個課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
(4)適合自己的就是最好的
大家知道,近兩年來,不少學(xué)校開展了教育敘事的研究,將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來,通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經(jīng)驗總結(jié),往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究,真正引起共叫的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例,而且課題研究越深入越是這樣!因為這是教師真正能夠模仿,真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話:真正的教育家出在中小學(xué),不在高校。這句話的確意味深長。
(二)選題從哪些方面入手
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
與應(yīng)用研究相對的基礎(chǔ)研究?;A(chǔ)研究以抽象、一般為特征,主要是增加科學(xué)知識的組織體系,并不一定會產(chǎn)生直接的實際價值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征,主要是解決直接的實際問題,增加科學(xué)知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經(jīng)驗為題,在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如,《開放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因為學(xué)校是教育實踐的核心,它時刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時應(yīng)用性研究的成果實用性、操縱性強,可以推廣開來,并有效的使更多的老師運用這些成果。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
理論條件 資料信息 設(shè)備工具 氛圍環(huán)境
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
通常情況下,題域越窄,題目越小,越輕易把問題講透徹;題域越寬,例證說不清楚,道理講不明白,面面具到,點到為止,沒有深度難成佳作,題目小一點、格調(diào)新一點、討論透一點。食品噴碼機對教材、教法、教學(xué)對象的研究都可以有深度。如,課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識培養(yǎng)的實驗與研究等。
(三)做好方案
一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。
設(shè)計方案的基本框架
(1)課題名稱 (2)問題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)
(4)研究的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對象
(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測
(10)課題組的組成及分工 (11)經(jīng)費預(yù)算 (12)資料附錄
總之,要想做好課題研究,選好課題非常重要。做好設(shè)計方案也是必不可少的,它是課題研究成功的保障。
美育課題心得體會篇四
課題心得體會作者:白云飄飄
做個研究型的英語教師
--對于課題研究的心得體會
在《初中生英語學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對于教學(xué)有了研究的方向,特別是對于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語學(xué)習(xí).
我的感受如下:
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語的方法不得法或不會使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對自己的教學(xué)常反思,對教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點有效的經(jīng)驗和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過我們《初中生英語學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗上升為理論,再用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐.
四加強了與同事間的合作研究
平時的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時間有限.而通過課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過互動研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過程中,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實性和實踐性。課題研究范圍立足于個體差異,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因,針對十一中環(huán)境,學(xué)生英語程度、層次不齊的情況,重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的情況的調(diào)查,調(diào)查的方式多樣,有問卷調(diào)查、個別案例試驗訓(xùn)練等方式;調(diào)查的內(nèi)容詳細,特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查,他們改變了以前對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感的忽略,調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚,對于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們在研究中,以課題為載體,讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識,研究學(xué)習(xí)方法,感受學(xué)習(xí)策略的力量,在探究的過程中提高策略的運用,提高獲取知識的能力,提高了學(xué)習(xí)的效果。
(中國大學(xué)網(wǎng))
美育課題心得體會篇五
南京中華中等專業(yè)學(xué)校 徐旸
周六上午,新教師起航工程培訓(xùn)邀請了三位教師為我們講解有關(guān)個人課題研究的相關(guān)信息,我也從中獲益匪淺,同時感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從四個方面談?wù)勎覍φn題研究培訓(xùn)的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻,如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育
教學(xué)
當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要 “近”、“小”、“實”?!敖本褪琴N近教學(xué),貼近現(xiàn)實,貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?!靶 本褪乔锌谝诵?,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大?!皩崱本褪菍嵲?,課題實實在在,研究實實在在,結(jié)論實實在在。
三、
善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵
1、積累資料
原始資料如果不及時記錄,到需要時再去追憶、收集,則為時已晚。因此,我非常注意原始資料的收集與整理,做過的事情,都隨時注意記錄、反思和
總結(jié)
,讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料,也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候,我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中,另外,在平時的工作中,我們也要做個有心人,例如可以準(zhǔn)備一個檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。收集各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計、活動資料、學(xué)生日志等。
還可以從網(wǎng)上搜索下載最新資料,學(xué)習(xí)整理,記錄在資料學(xué)習(xí)卡,將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后,及時寫下聽課記錄,并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計,保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙,并在旁邊附上自己的想法,保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時,都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對學(xué)生進行訪談后,認(rèn)真分析,將訪談記錄和分析結(jié)果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等,記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感,保留電子文擋和紙質(zhì)資料,同時不忘反思,撰寫經(jīng)驗總結(jié)。
2、不斷反思
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。注重細節(jié)反思,在研究過程中,教師要時時反思,處處反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進行深度思考,留住教育的“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。
注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續(xù)的,系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度,按階段進行反思,形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn),如何處理好“放”與“收”的關(guān)系,是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中,不斷的反思,逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放,要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識的過程中,教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向,否則,學(xué)生就會可能誤入歧途,甚至南轅北轍,與要到達的目標(biāo)背道而馳。放而有度,作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點,學(xué)生的認(rèn)識水平。放而有序,每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與安排,都應(yīng)該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收,要收得及時。估計學(xué)生將知識領(lǐng)會得差不多的時候,便及時進行綜合和歸納。收得如果及時,對于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時的肯定、鼓勵,而對于那些思維較為遲鈍,理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合,要恰如其分地提示知識要點,要高屋建瓴,高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破
首先,建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
(1)設(shè)計豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設(shè)計能讓學(xué)生一展所長的作業(yè)(2)設(shè)計不同層次的作業(yè)。從教育心理學(xué)角度看,學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響,存在差異。要讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗,我們就有必要采取“分層作業(yè)”的策略,讓學(xué)生自由選擇適合于自己的層次的作業(yè),摘到屬于他們的“桃子”。其次,允許學(xué)生“自產(chǎn)自銷”――讓學(xué)生去創(chuàng)造。
再次,促進“合資經(jīng)營”――讓學(xué)生學(xué)會合作。
新課程提倡“自主探索、合作交流”,這充分肯定了,有效的合作學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的潛能。課堂上的合作學(xué)習(xí)是有限的,教師還要積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的課外環(huán)境。因此,課外作業(yè)的主體雖然是學(xué)生個人,但同時也提倡學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與與社區(qū)、學(xué)生與家庭等方面的共同合作來完成。傳統(tǒng)的“獨立完成作業(yè)”的觀念將受到挑戰(zhàn),而合作性作業(yè)將成為學(xué)生作業(yè)的重要理念。
四、教學(xué)相長是課題研究的魅力所在。
1、激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間,滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學(xué)生各盡其思,各展其能,有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣,從而提高了作業(yè)的質(zhì)量。
2、為了更好的完成作業(yè),學(xué)生在課堂上的注意力高度集中,思維積極,師生之間的雙邊交流好,課堂氣氛會變得活躍。
3、給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境,自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。學(xué)生可以標(biāo)新立異,甚至可以異想天開。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
課題的學(xué)習(xí)與研究中,我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對專業(yè)發(fā)展的提升作用,也能真切地體驗到“經(jīng)歷著的研究者”的充實與自在,體會到“撥開云霧,喜見陽光”的幸福與快樂!
美育課題心得體會篇六
慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會7月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央、在會上發(fā)表重要講話強調(diào),我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程,但我們要永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神,永遠保持對人民的赤子之心。一切向前走,都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發(fā)。面向未來,面對挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進。
強調(diào),中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨,這是開天辟地的大事變。這一開天辟地的大事變,深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進程,深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運,深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進程中,中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民,跨過一道又一道溝坎,取得一個又一個勝利,為中華民族作出了偉大歷史貢獻。
指出,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的偉大勝利,使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化,讓中華文明在現(xiàn)代化進程中煥發(fā)出新的蓬勃生機;使具有520xx年歷史的社會主義主張在世界上人口最多的國家成功開辟出具有高度現(xiàn)實性和可行性的正確道路,讓科學(xué)社會主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機;使具有60多年歷史的新中國建設(shè)取得舉世矚目的成就,中國這個世界上最大的發(fā)展中國家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟體,徹底擺脫被開除球籍的危險,創(chuàng)造了人類社會發(fā)展史上驚天動地的發(fā)展奇跡,使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機。
強調(diào),歷史告訴我們,歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的,必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開辟的中國特色社會主義道路是正確的,必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨和中國人民扎根中國大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨立自主實現(xiàn)國家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的,必須長期堅持、永不動搖。
指出,面向未來,面對挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進,并就不忘初心、繼續(xù)前進提出8個方面的要求。一是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國實際和時代特點緊密結(jié)合起來,推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新,不斷把馬克思主義中國化推向前進。二是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng),堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進。
三是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,堅持黨的基本路線不動搖,不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進。四是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局,協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局,全力推進全面建成小康社會進程,不斷把實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)推向前進。
五是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅定不移高舉改革開放旗幟,勇于全面深化改革,進一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強社會活力,不斷把改革開放推向前進。六是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅信黨的根基在人民、黨的力量在人民,堅持一切為了人民、一切依靠人民,充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性,不斷把為人民造福事業(yè)推向前進。七是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要始終不渝走和平發(fā)展道路,始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略,加強同各國的友好往來,同各國人民一道,不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進。
八是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要保持黨的先進性和純潔性,著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平,著力增強抵御風(fēng)險和拒腐防變能力,不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進。
美育課題心得體會篇七
我參與了我?!掇r(nóng)村小學(xué)中高年級語文個性化作業(yè)設(shè)計》課題的研究。我是語文教研組長,在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實踐等工作。
在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力 通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點,引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長。
二、課題研究需要好的研究氛圍。
我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們高年級個性化作業(yè)設(shè)計來說,從作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié),內(nèi)容的修改到設(shè)計名稱的敲定,設(shè)計的定稿,經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
美育課題心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展,教育的目標(biāo)也在不斷升級,傳統(tǒng)的知識傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。美育課題作為新興的教育模式,受到了越來越多的關(guān)注。作為一名學(xué)生,我也有幸參與了美育課題的學(xué)習(xí)和實踐,通過這一過程,我獲得了很多的收獲和體會。
首先,美育課題的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了欣賞美。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我更多地注重知識的獲取,對于美的感受很少關(guān)注。而通過美育課題的實踐,我開始學(xué)著去觀察、品味和欣賞美。在審美的過程中,我不僅僅關(guān)注表面的外貌,還會思考藝術(shù)作品背后的意義和內(nèi)涵。通過這樣的細致觀察和深入思考,我逐漸成為一個有眼光的人,學(xué)會從瑣碎的日常生活中汲取美的營養(yǎng)。
其次,美育課題的學(xué)習(xí)讓我明白了美的力量。在美育課題中,我們學(xué)習(xí)了很多藝術(shù)作品和文化背景,通過對這些作品的學(xué)習(xí)和欣賞,我逐漸明白了美的力量是無窮的。美可以溫暖人心,讓人感到寬慰和安慰;美可以激發(fā)人的思考,讓人們重新審視生活、社會和自己;美可以傳達情感和價值觀,讓人們產(chǎn)生共鳴和反思。通過美育課題的學(xué)習(xí)和實踐,我開始意識到美不僅僅是一種感官享受,更是一種精神追求和人生態(tài)度。
再次,美育課題的學(xué)習(xí)讓我感受到了自己的創(chuàng)造力。在美育課題的實踐中,我們不僅僅是欣賞和理解藝術(shù)作品,還要進行一些創(chuàng)作實踐。通過畫畫、寫詩、設(shè)計等方式,我們可以表達自己的情感和思想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)自己有一些獨特的創(chuàng)作思路和想法,這讓我更加自信和積極地去表達自己的觀點和想法。同時,這也讓我明白了創(chuàng)造力是我們每個人都具備的,只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和挖掘,就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美。
最后,美育課題的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了欣賞團隊合作的重要性。在美育課題的實踐中,我們需要和同學(xué)一起進行討論、設(shè)計實驗、完成作品等,這需要我們之間的密切合作和良好的協(xié)作能力。通過與同學(xué)們一起合作,我不僅學(xué)到了各種技巧和方法,更體會到了團隊的力量和智慧。每個人都有自己的特長和優(yōu)勢,在團隊中相互配合和協(xié)作,我們可以做出更好的成績和作品。這個過程讓我明白了團隊合作是一種必要的能力,無論是在學(xué)習(xí)還是工作中,都需要與人合作來共同實現(xiàn)目標(biāo)。
總之,美育課題的學(xué)習(xí)和實踐給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和提升。我學(xué)會了欣賞美,明白了美的力量,感受到了自己的創(chuàng)造力和團隊合作的重要性。這些都對我未來的人生和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。我相信美育課題這種教育模式將會越來越受到重視,也希望通過美育課題的推廣和實踐,更多的人能夠體會到美的魅力和力量,從而為自己的成長和人生的美麗增添光彩。
美育課題心得體會篇九
學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》一書,我受益匪淺,經(jīng)過一段時間的深刻領(lǐng)會,我已經(jīng)得到了一定的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高,但培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程,需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步強化要求和訓(xùn)練,讓習(xí)慣成為自然,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),增強自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念,提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式,把研究成果推廣出去。現(xiàn)就學(xué)習(xí)此書,談一下自己的心得體會:
1、在教學(xué)中,教師的工作對象不同于一般的工作,他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生,課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、由于我平時工作比較繁忙,再加之能力有限,課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎(chǔ)雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。
3、學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的.實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情,只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
美育課題心得體會篇十
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠明主任為我們進行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓(xùn),受益很多,感受頗深。
通過學(xué)習(xí),使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況,用實例論證了自己的觀點,把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實際問題,研究對象研究問題要切合實際,要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實際價值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說,課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個人,確保計劃的有效實施。
胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實踐兩方面,選題一共有四個方面:
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā),在研究中實踐,在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測,是課題確定的深化。
總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進行一個課題研究真不容易,要有一個業(yè)務(wù)能力強,組織能力強的團隊,踏踏實實干事的'教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要,我們要進行課題研究,一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
的學(xué)習(xí)中,或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此,學(xué)生們真正的學(xué)起來了。
通過這個活動,參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化,大家一致認(rèn)為,教學(xué)比以前有意思了,學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強烈感悟。當(dāng)然,對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高,教學(xué)理念也有提升,也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài),開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學(xué)活動有很大幫助。
最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆瓃老師的指點,謝謝大家了。
美育課題心得體會篇十一
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的'效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣,我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》,與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨特意義,進一步加深對中國地理知識的理解,直觀上感受著美食的誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進一步體會到地理與生活密切相關(guān),生活離不開地理,地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。
每個班級平均分成6到7個小組,每個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域,在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料,持續(xù)時間一個月,效果非常好。從整個活動來看,學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說,食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線,直觀形象,嘗盡天下美食,在自己動手實踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操??傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達到了預(yù)期效果,很成功,不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。
美育課題心得體會篇十二
1月11日至12日,我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力,進一步加強學(xué)校教育科研工作,提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中,教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進行了深入的講解,并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進行了剖析和指導(dǎo)。通過培訓(xùn),我對課題研究工作有了更明確地認(rèn)識。
雖然參與了幾個課題的研究工作,對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進一步明確了如何進行選題、如何撰寫課題申請報告、課題材料如何搜集,階段性實踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等,對今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
課題研究是一項系統(tǒng)性的工程,不可能由個體單獨完成,需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意,合理分工是高效、準(zhǔn)確達成目標(biāo)的保證,因此應(yīng)該針對每人的實際與專長,安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),讓每個成員都負(fù)有責(zé)任和使命,才能不斷增強研究小組的凝聚力,提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說,課題研究的實施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱苦細致又有一定技術(shù)性和學(xué)識功底的工作。研究某一課題,必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料,如果不全面,就可能出現(xiàn)偏差。因此,研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容,只有在大量資料的`基礎(chǔ)上進行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)建。
課題研究重在過程,最終目的是要指導(dǎo)實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性,很強的活動,需要在研究中進行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實踐摸索中找到答案。在課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑,相互交流經(jīng)驗教訓(xùn),在不斷的反思與借鑒中,拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學(xué)習(xí)理論進行研究實踐的過程,在這個過程當(dāng)中,要從課堂教學(xué)出發(fā),著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,對課題研究成果進行實踐驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,在課堂教學(xué)中不斷嘗試,并組織成員觀摩、評課,以及時發(fā)現(xiàn)問題,改正課堂教學(xué)方法。
美育課題心得體會篇十三
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻,如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要“近”、“小”、“實”?!敖本褪琴N近教學(xué),貼近現(xiàn)實,貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?!靶 本褪乔锌谝诵?,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大。“實”就是實在,課題實實在在,研究實實在在,結(jié)論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料,調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題,根據(jù)自己的教學(xué)實際,實實在在的對它進行了多維化的設(shè)計研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法,以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對象,以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問題為前提,研究出符合學(xué)生實際的讀圖方法,讓學(xué)生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解,培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力,發(fā)展個性,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念,選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理,有一定的實踐意義。
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。
我常常進行反思、注重細節(jié)反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進行深度思考,留住教育的`“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續(xù)的,系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度,按階段進行反思,形成系列反思。
通過地理讀圖方法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點:
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性,但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中,讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅,這就需要地理教師在設(shè)計課堂教學(xué)時充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,設(shè)計貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù):教師可以針對同一圖形設(shè)計不同的問題,從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動力推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計立足點是把教師教學(xué)的出發(fā)點和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上,并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗教學(xué)的設(shè)計是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn),因此讀圖的設(shè)計要難易適度。過多的讀圖會使學(xué)生長時間處于低水平思維狀態(tài),他們,尤其是學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣;過多的難度偏高的讀圖則對學(xué)生的思維帶來壓力,尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此,讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情,設(shè)計難度適中的圖形,這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動力,促進他們的自主學(xué)習(xí)。
總之,作為教師,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在參與的過程中獲得成就感,才能切實有效地提高地理教學(xué)效率。
美育課題心得體會篇十四
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題方案的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會總結(jié)出來,以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動參與,通過觀察、社會實踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手,獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進展學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的`充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段:
1、議題階段
定課題、做方案,設(shè)計出有關(guān)統(tǒng)計資料的表格,課題進展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時間細化的方案課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段
課題組成員按階段,按時間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報告,填寫有關(guān)表格。進展階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集開題以來的各項成果和資料,進展有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理,對課題研究成果進展自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會,并由權(quán)威部門或?qū)<医M對本課題作出科學(xué)的評價。
初次進展研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)歷的所謂經(jīng)歷。缺乏之處有請多多指導(dǎo)。
美育課題心得體會篇十五
第一段:引言(開篇)
第二段:課題的背景和挑戰(zhàn)
在這個段落中,你可以介紹一下你所面臨的課題的背景和挑戰(zhàn)。你可以提及一些具體的例子,來說明這個課題為什么是一個挑戰(zhàn),并引出你的思考和解決方案。
以“時間管理”為例,作為一名學(xué)生,我經(jīng)常面臨著任務(wù)繁重,時間不夠用的問題。在大量的作業(yè)和課外活動的壓力下,我常常感到焦慮和迷茫。我意識到,為了更好地應(yīng)對和處理這個課題,我需要制定一個合理的時間管理計劃。
第三段:心得體會和收獲
在這個段落中,你可以總結(jié)一下你在解決這個課題過程中的心得體會和收獲。你可以談?wù)勀闼扇〉男袆樱约靶袆拥慕Y(jié)果和效果。
通過自我反思和嘗試,我制定了一份詳細的時間表,并確立了一些優(yōu)先事項。我學(xué)會了將時間合理分配給不同的任務(wù),并注意分解任務(wù)的步驟和時間,以便更好地管理時間。我還發(fā)現(xiàn),合理的時間規(guī)劃不僅可以幫助我更好地完成任務(wù),還有助于提高效率和減少壓力。
第四段:應(yīng)用與拓展
在這個段落中,你可以談?wù)勀阍谄渌I(lǐng)域中應(yīng)用和拓展這個課題所獲得的心得體會。你可以提及一些相關(guān)的例子,來說明你如何將這些心得體會和技巧應(yīng)用到其他領(lǐng)域中。
除了在學(xué)業(yè)方面的應(yīng)用外,我還發(fā)現(xiàn)合理的時間管理也可以在其他方面發(fā)揮積極的作用。比如,我在社交活動和娛樂時間上也更加有計劃和安排。我學(xué)會了分清主次,避免浪費時間,提高了自己的效率和生活質(zhì)量。
第五段:結(jié)語
在結(jié)語中,你可以對你的心得體會進行一個總結(jié),并表達你對這個課題的深刻理解和感悟。你可以談?wù)勀銓ψ约何磥斫鉀Q其他課題的信心和決心。
總的來說,這次面對課題的挑戰(zhàn),我深刻意識到了良好的時間管理在解決問題和提高效率方面的重要性。通過制定合理的時間表,我成功地解決了許多問題,并學(xué)會了更好地分配時間和精力。這次經(jīng)歷讓我對未來充滿了信心,我相信我可以更好地應(yīng)對和解決各類課題。
以上就是我的心得體會,我希望在以后的生活中能繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些經(jīng)驗,從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并不斷成長和進步。
美育課題心得體會篇十六
作為一名年輕教師,我對課題研究可謂是一無所知,總認(rèn)為教育調(diào)查研究工作是沒有必要的,不搞課題研究一樣可以把教學(xué)工作做好,特別是工作在一線的老師既沒有能力也沒有時間去做。但事實證明,通過一段時間的研究學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘9ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題,我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗,然后再指導(dǎo)具體的工作,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,達到事半功倍的效果。通過近段時間的理論研究學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,我總結(jié)了以下幾點體會:
興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉,培養(yǎng)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣是啟發(fā)他們進行積極思維的第一步。因此,在英語教學(xué)中,我采用直觀的啟發(fā)式教學(xué)法,充分利用直觀教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富感性認(rèn)識,減少學(xué)習(xí)中的困難,幫助學(xué)生取得鮮明的感知印象,從而進入積極的觀察與思維。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的場景,運用多媒體教學(xué)、單詞卡片、錄音機等直觀教具,讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,在教“red、yellow、green、blue”這幾個單詞的時候,我拿出不同顏色的粉筆,讓學(xué)生直觀形象的去感知,當(dāng)我拿出紅色粉筆時教學(xué)生認(rèn)讀“red”,使學(xué)生看到紅色的物品馬上脫口而出“red”這一單詞,借助情景加深印象不易忘記。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,鼓勵學(xué)生大膽張口、互相討論,從而積極開展思維活動,增強語言表達能力。例如,我在講“ways to go to school”這一課時,課前先和學(xué)生進行“free talk”,以小組為單位討論、總結(jié)并選出代表發(fā)言,說出自己平時的出行方式以及上學(xué)時乘坐哪些交通工具,學(xué)生討論激烈,各小組代表積極發(fā)言,這樣的課堂設(shè)計從學(xué)生已有知識出發(fā),精心設(shè)計問題,承前啟后,通過啟發(fā)學(xué)生的積極性思維活動,使其獲得新知識。
“疑”是探求知識的起點,也是啟發(fā)學(xué)生思維的支點。教師要在課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念,啟發(fā)學(xué)生積極主動的思考問題。例如,在講解“must 和have to”兩者間的區(qū)別時,先分別給出“we must go at once”和“i have to do my homework now”兩個例句讓學(xué)生觀察,然后生疑、質(zhì)疑,激發(fā)他們解疑的興趣,通過觀察兩個句子的意思從而發(fā)現(xiàn)“must”更側(cè)重于說話人的主觀看法,認(rèn)為有必要或有義務(wù)去做某事,而“have to”則重于客觀需要,有不得不或被迫的意思。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的積極思維及培養(yǎng)主動思考問題的能力。
啟發(fā)式教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。強調(diào)教師是主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,啟發(fā)學(xué)生積極思維,旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,正確的理解,系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識。在教學(xué)工作中,我們應(yīng)盡可能最大限度地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,發(fā)掘和依靠課堂教學(xué)中的各種積極因素,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極主動性、自覺性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們獨立思考,發(fā)展思維能力以及分析問題和解決問題的能力,使啟發(fā)性原則在對學(xué)生實施素質(zhì)教育的過程中充分發(fā)揮其深遠的影響和積極的作用。
通過這段時間做課題研究不僅提高了自己的教育理論水平,還增強了教學(xué)實踐能力。研究課題要有理論支撐,因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書,多了解最新的教育、教學(xué)信息,從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段,進行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究,一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
美育課題心得體會篇十七
不知不覺,xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過半,今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題,從教材出發(fā),幫助老師們詳細地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑;結(jié)合生動形象的案例展開講述,分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過程中,老師們所遇到的迷茫和困惑,給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向,學(xué)到了有效的方法。
在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問題上,以前我在教學(xué)上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性,但聽了彭老師的講座后,我的認(rèn)識發(fā)生了改變,知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.,要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)?!队變簣@數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。
1、關(guān)于圖形的認(rèn)識。例如:小班孩子在對圖形的認(rèn)識上與中大班孩子不同,小班都是從物體開始認(rèn)識圖形,從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征,孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過案例來分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑,打破了孩子的均分概念,從單數(shù)入手,提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí),不僅僅是讓孩子進行分合,更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關(guān)系,讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座,使我更加明確了教學(xué)過程要突出幼兒的操作性,體現(xiàn)在玩中學(xué)。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓幼兒親手操作,通過擺一擺,看一看,想一想,比一比來學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學(xué),發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動,游戲活動與一日生活中的數(shù)學(xué)運用。
在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細解讀,使我對教材有了深層次的理解,對幼兒操作材料上的每一個活動都要認(rèn)真去設(shè)計,要有難度遞進。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進行操作。
在彭老師的解讀中,也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊與其它教材不同,它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。
聽了彭老師的講座 ,讓我收獲很多。我會將培訓(xùn)所得融會貫通到課堂中,不斷提升自己,不斷總結(jié),不斷反思,爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材,努力提高課堂教學(xué)的有效性。
美育課題心得體會篇十八
小課題研究工作就要結(jié)束了,在這大半年的時間里,我腳踏實地的學(xué)習(xí)研究,在課程上我立足課堂,大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實踐,讓我受益匪淺,有了更深刻的體會:
所謂小課題,指的是教師以教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象,以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的是解決教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手,以小見大;近就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實,不好高騖遠;實就是實實在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。它有利于解決實際問題,有利于積累研究經(jīng)驗,有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學(xué)中很隨意,對學(xué)生的心里、行為不探索,現(xiàn)在由于要研究,要自己動腦,自己動手,把自己的所作所想、學(xué)生的進步隨時記錄下來,并能采用一定的教育方法對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度,通過學(xué)習(xí)實踐使自己變得更充實了?,F(xiàn)在我一有時間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番,把值得當(dāng)成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來,把需要改進的問題列出來,通過查閱資料等及時改進,使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點點、每天進步一點點。
小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問題,小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題,再學(xué)習(xí)理論,查找資料,分析問題,提出解決問題的方法,最后結(jié)合實際和實踐,得到解決問題的有效方法,這時我就必須要注意原始資料的收集與整理,做過的事情,要隨時注意記錄、反思和總結(jié),同時我還結(jié)合自己的興趣,對自己教學(xué)經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析,發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點、成功之處,并且取他人之長出,來彌補自己的不足,促進個性化發(fā)展,形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升,教學(xué)理念也有提升,也開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學(xué)活動有很大幫助。
通過這次課題研究,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍,同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究,將讀與寫緊密地結(jié)合地一起,讓學(xué)生在讀的過程中摘抄好詞佳句,在文中做批注,寫出自己的感悟見解,哪怕是一句話都行,只要認(rèn)真了,用心了就行。在學(xué)生讀通讀透,有所感悟和體會的基礎(chǔ)上,寫出自己面,教師們往往既敬畏科研,又在敷衍科研,甚至反感科研;覺得科研很神秘,覺得科研離自己很遠,覺得做不做科研沒有什么關(guān)系,等等。具體說來,中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀:
現(xiàn)狀一:重申報,輕研究。很多教師很重視申報課題,但不重視研究,甚至沒有研究,只是掛個名而已,沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題),沒有研究過程,結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”,不了了之。所以,很多教師從來就沒有真正體驗過自己策劃、設(shè)計、查閱文獻、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過程帶來的快樂。究其原因,有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究,只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù),而非為了改進自己的教學(xué)實踐;有的是因為工作繁忙,沒有時間和精力進行課題研究。
現(xiàn)狀二:課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密,或者根本就沒有什么聯(lián)系,尤其缺乏對教育教學(xué)細小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來主義”,而不是自己的“問題”,其結(jié)果只能是“無病呻吟”,毫無意義。
現(xiàn)狀三:缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識,沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性,缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣,沒有嘗過科研能夠改進教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
現(xiàn)狀四:很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題,過分強調(diào)“集體”研究,所以,課題研究變成只是少數(shù)人的事情,變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是,一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”,而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上,個別化的課題研究,才是人人平等參與的,才是深刻的、有實效的和可行的。
現(xiàn)狀五:課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升,過分強調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范,很多教師缺乏教科研能力,又得不到適時的、有力的指導(dǎo),所以對課題研究常常有一種“自我無力感”,覺得課題研究有點“高不可攀”,望而生畏。
現(xiàn)狀六:課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導(dǎo)致一種結(jié)果,那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”,課題研究不能實時、有效地解決教育教學(xué)實踐中需要解決的具體問題,沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次,這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
美育課題心得體會篇十九
課題
引言:
在人們的成長和學(xué)習(xí)過程中,總會遇到各種各樣的課題。課題既可以是學(xué)習(xí)上的困難,也可以是生活中的問題。然而,正是這些課題的存在,塑造了我們的個性和思維方式,幫助我們成長和進步。下面我將分享我在一次特殊的課題中的心得體會。
第一段:課題的背景
我所遇到的課題發(fā)生在我高中時期。當(dāng)時,我被分到了一個由各個年級的同學(xué)組成的團隊,要完成一個關(guān)于氣候變化的科研項目。由于我的組員都是較年長的同學(xué),我感到有些局促和壓力。而且,由于我對氣候變化的知識了解有限,不知如何著手。這個課題對我來說確實有些棘手。
第二段:面對困難的挑戰(zhàn)
在開始研究之前,我感到迷茫和無助。然而,我也清楚地意識到,逃避并不是解決問題的辦法。于是,我開始主動向年長的組員尋求幫助,并主動補充自己對氣候變化的知識。雖然一開始是吃力的,但我堅持不懈地學(xué)習(xí)和鉆研。我發(fā)現(xiàn),在與組員合作的過程中,我逐漸擺脫了對年長同學(xué)的依賴,開始獨立思考和提出自己的想法。我深刻感受到,面對困難和挑戰(zhàn)是成長的機會和動力。
第三段:團隊合作的重要性
在整個課題的過程中,我逐漸明白了團隊合作的重要性。盡管團隊成員各自有不同的背景和專長,但只有通過相互合作、學(xué)習(xí)和傾聽,我們才能共同完成這個課題。每一個人都能在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,并從他人的經(jīng)驗和知識中受益。在這個過程中,我也意識到了個人的能力是有限的,只有與團隊共同努力才能取得更好的成果。
第四段:在課題中取得的收獲
在完成整個科研項目的過程中,我積累了豐富的知識和經(jīng)驗。我不僅對氣候變化有了更深入的理解,還學(xué)會了如何進行科學(xué)研究和數(shù)據(jù)分析。而更重要的是,在這個過程中,我充分展示了我自己的能力和潛力。我意識到,只要付出努力和堅持,我就能夠克服各種困難,取得可喜的成果。這種自信和成就感對我的成長和發(fā)展有著深遠的影響。
結(jié)論:
通過這次課題,我在團隊合作、自我發(fā)展和解決問題的能力上都得到了鍛煉和提升。我明白了困難和挑戰(zhàn)并不可怕,它們是我們成長和進步的機會。每個課題都有它獨特的意義和價值,只要我們勇往直前,去解決問題,我們就能不斷獲得新的知識和經(jīng)驗。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加從容面對各種課題,并能夠主動尋求解決辦法。
美育課題心得體會篇一
兩年來,我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,課題組開展了一系列的研究活動,這些活動的開展,有效的促進了我們對課題的研究,使課題研究取得了一定的成果,同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里,我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作,我發(fā)現(xiàn),有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興,因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作,談?wù)勛约旱捏w會:
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來,通過定期開展的課題研究活動,我加強了課題研究的理論學(xué)習(xí),通過自己的努力,加強了對課題研究的理解,學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,到圖書館收集、分享交流等多種形式,進一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。課題研究講究科學(xué),嚴(yán)密性,而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng),從而促進教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中,對于一些我認(rèn)為簡單的問題,只要簡單的講解、演示給學(xué)生看,學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了,但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕,當(dāng)時便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是,現(xiàn)在想來實際責(zé)任在我,我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機會,課堂沒能以學(xué)生為主體,沒有努力培養(yǎng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫作的能力,沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后,課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會,然后用英語寫出來,學(xué)生自評互評相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫作能力,更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣;不僅培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握,更加深了學(xué)生對知識的長時間記憶;不僅活躍了課堂氣氛,更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。
通過研究的不斷深入,我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記,經(jīng)過兩年的課題研究,讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,在這個過程當(dāng)中,我學(xué)會了觀察,觀察學(xué)生的活動,觀察學(xué)生的行為,而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,只要我們用心去體驗,仔細去分析,認(rèn)真地記錄,在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,生動地再現(xiàn)師生互動的過程,從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。
通過課題研究工作的開展,我會針對自己開展活動認(rèn)真進行反思,總結(jié)哪里做得正確,哪里還有待改進,一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?;顒忧埃視鶕?jù)自己班級的研究主題,圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程,并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),盡量把活動開展地更完美。活動后,我會圍繞研究目的開展的活動,對自己的教育行為反思,改進。從而增強了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。
四、樂于嘗試,重在實效
在研究過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺,讓教師享受到成功的樂趣,調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動,利用一切機會和同事們交流,進行思維的碰撞。同時,我更認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,我感覺自己在慢慢地成長著,進步著。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識的匱乏,制約著我研究進一步的深入開展,影響著教育教學(xué)效果,同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,以期獲得更大進步。
通過一段時間的研究學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘9ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題,我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗,然后再指導(dǎo)具體的工作,提高自己的教育、教學(xué)水平,使教學(xué)更有效。
作為一名教師,參與教育科研活動,是非常必要的,它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動,從強化日常教學(xué)中蘊涵的科研成分著手,以科研的思路去重新審視教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,形成解決問題的策略,并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善,從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展,同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?!?BR> 另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐,因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書,多了解最新的教育、教學(xué)信息,從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段,進行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究,一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難,只要我們努力鉆研,虛心向前輩學(xué)習(xí),課題研究就能得心應(yīng)手,我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中,端正態(tài)度,虛心求教,努力提高自身的科研能力??傊矣X得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時積極參與課題的研究,開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展,自我提高是不無禆益的。
總之,我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點,開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容,被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。,越來越多的教師意識到,自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,教師也有自己的生命,自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè),需要進行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們共同成長,就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,增強自信,提高自己,服務(wù)學(xué)生。
美育課題心得體會篇二
第一段:引入美育課題的重要性(150字)
美育是指通過對藝術(shù)、文化等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與體驗,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)表達能力和創(chuàng)造力的教育方式。在當(dāng)今全球化、信息化的社會背景下,美育在教育中的地位愈發(fā)重要。然而,長期以來,教育體制過分強調(diào)學(xué)科知識的傳授,而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),尤其是審美情趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此,對于美育課題進行深入研究和探討,對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)人才具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力至關(guān)重要。
第二段:美育課題應(yīng)引入教育體系中(250字)
首先,美育課題能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動,學(xué)生不僅可以培養(yǎng)審美情趣,而且可以鍛煉他們的思維能力、表達能力和想象力。其次,美育可以促進學(xué)生的個性發(fā)展。每個人都有自己獨特的藝術(shù)愛好和天賦,在美育課題的引導(dǎo)下,學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長并進行深度開發(fā)。此外,美育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。藝術(shù)活動通常需要集體的協(xié)作,通過與他人合作創(chuàng)作,學(xué)生可以提高他們的溝通和合作能力。
第三段:美育課題的實施面臨的挑戰(zhàn)(250字)
然而,美育課題在實施過程中面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于學(xué)科知識的壓力,學(xué)校往往會減少或取消藝術(shù)課程的時間,使得學(xué)生接觸美育的機會減少。其次,很多教師對于美育課題理念和方法的了解不足,無法有效引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)活動,影響了美育課題的實施效果。再次,家長對于美育的認(rèn)識和重視程度不夠,大多數(shù)家長更傾向于讓孩子專注于學(xué)科知識的學(xué)習(xí),而忽視了他們在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第四段:克服美育課題實施中的挑戰(zhàn)(250字)
為了克服美育課題實施中的挑戰(zhàn),需要采取一系列的措施。首先,學(xué)校應(yīng)該重新審視學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),適度減少學(xué)科課程的壓力,為學(xué)生創(chuàng)造更多的藝術(shù)學(xué)習(xí)時間。其次,培訓(xùn)教師的美育課程理念和方法,提高他們的藝術(shù)教育水平,使得他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)活動。再次,通過教育宣傳活動,提高家長對于美育的認(rèn)識和理解,讓他們認(rèn)識到美育對于孩子全面發(fā)展的重要性,激發(fā)他們的積極參與意識。
第五段:美育課題的未來發(fā)展(300字)
隨著社會的發(fā)展和人們對于美育的重視程度加深,美育課題的未來發(fā)展前景備受期待。首先,學(xué)校應(yīng)該在教育體制中充分融入美育課程,使其成為學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。其次,應(yīng)該繼續(xù)從事美育課題的研究,不斷更新美育課程內(nèi)容,提高其實效性和針對性。再次,應(yīng)該加強校際間和學(xué)科間的合作,形成學(xué)習(xí)和探索美育課題的良好合力。而且,政府、學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該共同努力,為美育課題的實施提供更好的資源保障和環(huán)境支持。
總結(jié):美育課題是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題,它對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力具有重要作用。然而,美育課題的實施面臨著挑戰(zhàn),需要各方共同努力。只有通過改革教育體制,培訓(xùn)教師的美育理念和方法,提高家長的認(rèn)識和重視程度,以及促進校際合作和學(xué)科間的交流,才能夠?qū)崿F(xiàn)美育課題的良好發(fā)展和應(yīng)用,真正發(fā)揮美育在教育中的重要作用。
美育課題心得體會篇三
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書,通過學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對這一題目,談?wù)勎业男牡皿w會。
(一)首先要選好課題
教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。
1、課題從哪里來?
過去比較多的是從上之下,下達課題,往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。如,小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)等。
2、選題的基本原則
(1)前瞻性原則:新意——對象新、視角新:如,小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個課題視角就比較新奇。
(2)科學(xué)性原則:如,利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究 就缺乏科學(xué)性。
(3)可行性原則:與主客觀條件相符,有實現(xiàn)的可能性。如,開發(fā)大腦潛能的研究,可行嗎?對于一線教師顯然不適宜研究。
(4)價值性原則:看其理論價值與應(yīng)用價值。
(5)明確性原則:要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延,并且表述準(zhǔn)確。
(6)倫理性原則:符合倫理道德、法律規(guī)范
3、選題注意事項
(1)從實際出發(fā),研究中實踐,實踐中研究
(2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,就顯得大了些,假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點的研究,就比較適合一線教師做。
(3)注重平時積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個案分析,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思:小孩的天生求知欲強,他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是,我們就可以確定一個課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
(4)適合自己的就是最好的
大家知道,近兩年來,不少學(xué)校開展了教育敘事的研究,將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來,通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經(jīng)驗總結(jié),往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究,真正引起共叫的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例,而且課題研究越深入越是這樣!因為這是教師真正能夠模仿,真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話:真正的教育家出在中小學(xué),不在高校。這句話的確意味深長。
(二)選題從哪些方面入手
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
與應(yīng)用研究相對的基礎(chǔ)研究?;A(chǔ)研究以抽象、一般為特征,主要是增加科學(xué)知識的組織體系,并不一定會產(chǎn)生直接的實際價值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征,主要是解決直接的實際問題,增加科學(xué)知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經(jīng)驗為題,在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如,《開放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因為學(xué)校是教育實踐的核心,它時刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時應(yīng)用性研究的成果實用性、操縱性強,可以推廣開來,并有效的使更多的老師運用這些成果。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
理論條件 資料信息 設(shè)備工具 氛圍環(huán)境
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
通常情況下,題域越窄,題目越小,越輕易把問題講透徹;題域越寬,例證說不清楚,道理講不明白,面面具到,點到為止,沒有深度難成佳作,題目小一點、格調(diào)新一點、討論透一點。食品噴碼機對教材、教法、教學(xué)對象的研究都可以有深度。如,課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識培養(yǎng)的實驗與研究等。
(三)做好方案
一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說:課題方案制定好了,課題也就做好了一半。
設(shè)計方案的基本框架
(1)課題名稱 (2)問題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)
(4)研究的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對象
(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測
(10)課題組的組成及分工 (11)經(jīng)費預(yù)算 (12)資料附錄
總之,要想做好課題研究,選好課題非常重要。做好設(shè)計方案也是必不可少的,它是課題研究成功的保障。
美育課題心得體會篇四
課題心得體會作者:白云飄飄
做個研究型的英語教師
--對于課題研究的心得體會
在《初中生英語學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對于教學(xué)有了研究的方向,特別是對于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語學(xué)習(xí).
我的感受如下:
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語的方法不得法或不會使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對自己的教學(xué)常反思,對教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點有效的經(jīng)驗和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過我們《初中生英語學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗上升為理論,再用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐.
四加強了與同事間的合作研究
平時的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時間有限.而通過課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過互動研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過程中,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實性和實踐性。課題研究范圍立足于個體差異,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因,針對十一中環(huán)境,學(xué)生英語程度、層次不齊的情況,重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的情況的調(diào)查,調(diào)查的方式多樣,有問卷調(diào)查、個別案例試驗訓(xùn)練等方式;調(diào)查的內(nèi)容詳細,特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查,他們改變了以前對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感的忽略,調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚,對于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們在研究中,以課題為載體,讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識,研究學(xué)習(xí)方法,感受學(xué)習(xí)策略的力量,在探究的過程中提高策略的運用,提高獲取知識的能力,提高了學(xué)習(xí)的效果。
(中國大學(xué)網(wǎng))
美育課題心得體會篇五
南京中華中等專業(yè)學(xué)校 徐旸
周六上午,新教師起航工程培訓(xùn)邀請了三位教師為我們講解有關(guān)個人課題研究的相關(guān)信息,我也從中獲益匪淺,同時感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從四個方面談?wù)勎覍φn題研究培訓(xùn)的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻,如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育
教學(xué)
當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要 “近”、“小”、“實”?!敖本褪琴N近教學(xué),貼近現(xiàn)實,貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?!靶 本褪乔锌谝诵?,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大?!皩崱本褪菍嵲?,課題實實在在,研究實實在在,結(jié)論實實在在。
三、
善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵
1、積累資料
原始資料如果不及時記錄,到需要時再去追憶、收集,則為時已晚。因此,我非常注意原始資料的收集與整理,做過的事情,都隨時注意記錄、反思和
總結(jié)
,讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料,也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候,我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中,另外,在平時的工作中,我們也要做個有心人,例如可以準(zhǔn)備一個檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。收集各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計、活動資料、學(xué)生日志等。
還可以從網(wǎng)上搜索下載最新資料,學(xué)習(xí)整理,記錄在資料學(xué)習(xí)卡,將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后,及時寫下聽課記錄,并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計,保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙,并在旁邊附上自己的想法,保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時,都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對學(xué)生進行訪談后,認(rèn)真分析,將訪談記錄和分析結(jié)果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等,記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感,保留電子文擋和紙質(zhì)資料,同時不忘反思,撰寫經(jīng)驗總結(jié)。
2、不斷反思
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。注重細節(jié)反思,在研究過程中,教師要時時反思,處處反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進行深度思考,留住教育的“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。
注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續(xù)的,系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度,按階段進行反思,形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn),如何處理好“放”與“收”的關(guān)系,是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中,不斷的反思,逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放,要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識的過程中,教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向,否則,學(xué)生就會可能誤入歧途,甚至南轅北轍,與要到達的目標(biāo)背道而馳。放而有度,作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點,學(xué)生的認(rèn)識水平。放而有序,每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與安排,都應(yīng)該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收,要收得及時。估計學(xué)生將知識領(lǐng)會得差不多的時候,便及時進行綜合和歸納。收得如果及時,對于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時的肯定、鼓勵,而對于那些思維較為遲鈍,理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合,要恰如其分地提示知識要點,要高屋建瓴,高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破
首先,建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
(1)設(shè)計豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設(shè)計能讓學(xué)生一展所長的作業(yè)(2)設(shè)計不同層次的作業(yè)。從教育心理學(xué)角度看,學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響,存在差異。要讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗,我們就有必要采取“分層作業(yè)”的策略,讓學(xué)生自由選擇適合于自己的層次的作業(yè),摘到屬于他們的“桃子”。其次,允許學(xué)生“自產(chǎn)自銷”――讓學(xué)生去創(chuàng)造。
再次,促進“合資經(jīng)營”――讓學(xué)生學(xué)會合作。
新課程提倡“自主探索、合作交流”,這充分肯定了,有效的合作學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的潛能。課堂上的合作學(xué)習(xí)是有限的,教師還要積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的課外環(huán)境。因此,課外作業(yè)的主體雖然是學(xué)生個人,但同時也提倡學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與與社區(qū)、學(xué)生與家庭等方面的共同合作來完成。傳統(tǒng)的“獨立完成作業(yè)”的觀念將受到挑戰(zhàn),而合作性作業(yè)將成為學(xué)生作業(yè)的重要理念。
四、教學(xué)相長是課題研究的魅力所在。
1、激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間,滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學(xué)生各盡其思,各展其能,有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣,從而提高了作業(yè)的質(zhì)量。
2、為了更好的完成作業(yè),學(xué)生在課堂上的注意力高度集中,思維積極,師生之間的雙邊交流好,課堂氣氛會變得活躍。
3、給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境,自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。學(xué)生可以標(biāo)新立異,甚至可以異想天開。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
課題的學(xué)習(xí)與研究中,我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對專業(yè)發(fā)展的提升作用,也能真切地體驗到“經(jīng)歷著的研究者”的充實與自在,體會到“撥開云霧,喜見陽光”的幸福與快樂!
美育課題心得體會篇六
慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會7月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央、在會上發(fā)表重要講話強調(diào),我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程,但我們要永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神,永遠保持對人民的赤子之心。一切向前走,都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發(fā)。面向未來,面對挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進。
強調(diào),中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨,這是開天辟地的大事變。這一開天辟地的大事變,深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進程,深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運,深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進程中,中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民,跨過一道又一道溝坎,取得一個又一個勝利,為中華民族作出了偉大歷史貢獻。
指出,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的偉大勝利,使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化,讓中華文明在現(xiàn)代化進程中煥發(fā)出新的蓬勃生機;使具有520xx年歷史的社會主義主張在世界上人口最多的國家成功開辟出具有高度現(xiàn)實性和可行性的正確道路,讓科學(xué)社會主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機;使具有60多年歷史的新中國建設(shè)取得舉世矚目的成就,中國這個世界上最大的發(fā)展中國家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟體,徹底擺脫被開除球籍的危險,創(chuàng)造了人類社會發(fā)展史上驚天動地的發(fā)展奇跡,使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機。
強調(diào),歷史告訴我們,歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的,必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開辟的中國特色社會主義道路是正確的,必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨和中國人民扎根中國大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨立自主實現(xiàn)國家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的,必須長期堅持、永不動搖。
指出,面向未來,面對挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進,并就不忘初心、繼續(xù)前進提出8個方面的要求。一是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國實際和時代特點緊密結(jié)合起來,推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新,不斷把馬克思主義中國化推向前進。二是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng),堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進。
三是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,堅持黨的基本路線不動搖,不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進。四是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局,協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局,全力推進全面建成小康社會進程,不斷把實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)推向前進。
五是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅定不移高舉改革開放旗幟,勇于全面深化改革,進一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強社會活力,不斷把改革開放推向前進。六是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要堅信黨的根基在人民、黨的力量在人民,堅持一切為了人民、一切依靠人民,充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性,不斷把為人民造福事業(yè)推向前進。七是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要始終不渝走和平發(fā)展道路,始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略,加強同各國的友好往來,同各國人民一道,不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進。
八是堅持不忘初心、繼續(xù)前進,就要保持黨的先進性和純潔性,著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平,著力增強抵御風(fēng)險和拒腐防變能力,不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進。
美育課題心得體會篇七
我參與了我?!掇r(nóng)村小學(xué)中高年級語文個性化作業(yè)設(shè)計》課題的研究。我是語文教研組長,在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實踐等工作。
在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力 通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點,引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長。
二、課題研究需要好的研究氛圍。
我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們高年級個性化作業(yè)設(shè)計來說,從作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié),內(nèi)容的修改到設(shè)計名稱的敲定,設(shè)計的定稿,經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
美育課題心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展,教育的目標(biāo)也在不斷升級,傳統(tǒng)的知識傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。美育課題作為新興的教育模式,受到了越來越多的關(guān)注。作為一名學(xué)生,我也有幸參與了美育課題的學(xué)習(xí)和實踐,通過這一過程,我獲得了很多的收獲和體會。
首先,美育課題的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了欣賞美。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我更多地注重知識的獲取,對于美的感受很少關(guān)注。而通過美育課題的實踐,我開始學(xué)著去觀察、品味和欣賞美。在審美的過程中,我不僅僅關(guān)注表面的外貌,還會思考藝術(shù)作品背后的意義和內(nèi)涵。通過這樣的細致觀察和深入思考,我逐漸成為一個有眼光的人,學(xué)會從瑣碎的日常生活中汲取美的營養(yǎng)。
其次,美育課題的學(xué)習(xí)讓我明白了美的力量。在美育課題中,我們學(xué)習(xí)了很多藝術(shù)作品和文化背景,通過對這些作品的學(xué)習(xí)和欣賞,我逐漸明白了美的力量是無窮的。美可以溫暖人心,讓人感到寬慰和安慰;美可以激發(fā)人的思考,讓人們重新審視生活、社會和自己;美可以傳達情感和價值觀,讓人們產(chǎn)生共鳴和反思。通過美育課題的學(xué)習(xí)和實踐,我開始意識到美不僅僅是一種感官享受,更是一種精神追求和人生態(tài)度。
再次,美育課題的學(xué)習(xí)讓我感受到了自己的創(chuàng)造力。在美育課題的實踐中,我們不僅僅是欣賞和理解藝術(shù)作品,還要進行一些創(chuàng)作實踐。通過畫畫、寫詩、設(shè)計等方式,我們可以表達自己的情感和思想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)自己有一些獨特的創(chuàng)作思路和想法,這讓我更加自信和積極地去表達自己的觀點和想法。同時,這也讓我明白了創(chuàng)造力是我們每個人都具備的,只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和挖掘,就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美。
最后,美育課題的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了欣賞團隊合作的重要性。在美育課題的實踐中,我們需要和同學(xué)一起進行討論、設(shè)計實驗、完成作品等,這需要我們之間的密切合作和良好的協(xié)作能力。通過與同學(xué)們一起合作,我不僅學(xué)到了各種技巧和方法,更體會到了團隊的力量和智慧。每個人都有自己的特長和優(yōu)勢,在團隊中相互配合和協(xié)作,我們可以做出更好的成績和作品。這個過程讓我明白了團隊合作是一種必要的能力,無論是在學(xué)習(xí)還是工作中,都需要與人合作來共同實現(xiàn)目標(biāo)。
總之,美育課題的學(xué)習(xí)和實踐給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和提升。我學(xué)會了欣賞美,明白了美的力量,感受到了自己的創(chuàng)造力和團隊合作的重要性。這些都對我未來的人生和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。我相信美育課題這種教育模式將會越來越受到重視,也希望通過美育課題的推廣和實踐,更多的人能夠體會到美的魅力和力量,從而為自己的成長和人生的美麗增添光彩。
美育課題心得體會篇九
學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》一書,我受益匪淺,經(jīng)過一段時間的深刻領(lǐng)會,我已經(jīng)得到了一定的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高,但培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程,需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步強化要求和訓(xùn)練,讓習(xí)慣成為自然,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),增強自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念,提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式,把研究成果推廣出去。現(xiàn)就學(xué)習(xí)此書,談一下自己的心得體會:
1、在教學(xué)中,教師的工作對象不同于一般的工作,他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生,課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、由于我平時工作比較繁忙,再加之能力有限,課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎(chǔ)雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。
3、學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的.實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情,只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
美育課題心得體會篇十
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠明主任為我們進行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓(xùn),受益很多,感受頗深。
通過學(xué)習(xí),使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況,用實例論證了自己的觀點,把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實際問題,研究對象研究問題要切合實際,要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實際價值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說,課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個人,確保計劃的有效實施。
胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實踐兩方面,選題一共有四個方面:
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā),在研究中實踐,在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預(yù)測,是課題確定的深化。
總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進行一個課題研究真不容易,要有一個業(yè)務(wù)能力強,組織能力強的團隊,踏踏實實干事的'教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要,我們要進行課題研究,一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實到行動上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
的學(xué)習(xí)中,或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此,學(xué)生們真正的學(xué)起來了。
通過這個活動,參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化,大家一致認(rèn)為,教學(xué)比以前有意思了,學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強烈感悟。當(dāng)然,對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高,教學(xué)理念也有提升,也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài),開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學(xué)活動有很大幫助。
最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆瓃老師的指點,謝謝大家了。
美育課題心得體會篇十一
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的'效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣,我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》,與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨特意義,進一步加深對中國地理知識的理解,直觀上感受著美食的誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進一步體會到地理與生活密切相關(guān),生活離不開地理,地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。
每個班級平均分成6到7個小組,每個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域,在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料,持續(xù)時間一個月,效果非常好。從整個活動來看,學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說,食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線,直觀形象,嘗盡天下美食,在自己動手實踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操??傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達到了預(yù)期效果,很成功,不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。
美育課題心得體會篇十二
1月11日至12日,我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力,進一步加強學(xué)校教育科研工作,提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中,教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進行了深入的講解,并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進行了剖析和指導(dǎo)。通過培訓(xùn),我對課題研究工作有了更明確地認(rèn)識。
雖然參與了幾個課題的研究工作,對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進一步明確了如何進行選題、如何撰寫課題申請報告、課題材料如何搜集,階段性實踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等,對今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
課題研究是一項系統(tǒng)性的工程,不可能由個體單獨完成,需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意,合理分工是高效、準(zhǔn)確達成目標(biāo)的保證,因此應(yīng)該針對每人的實際與專長,安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),讓每個成員都負(fù)有責(zé)任和使命,才能不斷增強研究小組的凝聚力,提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說,課題研究的實施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱苦細致又有一定技術(shù)性和學(xué)識功底的工作。研究某一課題,必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料,如果不全面,就可能出現(xiàn)偏差。因此,研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容,只有在大量資料的`基礎(chǔ)上進行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)建。
課題研究重在過程,最終目的是要指導(dǎo)實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性,很強的活動,需要在研究中進行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實踐摸索中找到答案。在課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑,相互交流經(jīng)驗教訓(xùn),在不斷的反思與借鑒中,拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學(xué)習(xí)理論進行研究實踐的過程,在這個過程當(dāng)中,要從課堂教學(xué)出發(fā),著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,對課題研究成果進行實踐驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,在課堂教學(xué)中不斷嘗試,并組織成員觀摩、評課,以及時發(fā)現(xiàn)問題,改正課堂教學(xué)方法。
美育課題心得體會篇十三
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻,如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要“近”、“小”、“實”?!敖本褪琴N近教學(xué),貼近現(xiàn)實,貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?!靶 本褪乔锌谝诵?,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大。“實”就是實在,課題實實在在,研究實實在在,結(jié)論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料,調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題,根據(jù)自己的教學(xué)實際,實實在在的對它進行了多維化的設(shè)計研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法,以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對象,以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問題為前提,研究出符合學(xué)生實際的讀圖方法,讓學(xué)生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解,培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力,發(fā)展個性,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念,選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理,有一定的實踐意義。
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。
我常常進行反思、注重細節(jié)反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進行深度思考,留住教育的`“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續(xù)的,系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度,按階段進行反思,形成系列反思。
通過地理讀圖方法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點:
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性,但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中,讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅,這就需要地理教師在設(shè)計課堂教學(xué)時充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,設(shè)計貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù):教師可以針對同一圖形設(shè)計不同的問題,從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動力推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計立足點是把教師教學(xué)的出發(fā)點和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上,并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗教學(xué)的設(shè)計是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn),因此讀圖的設(shè)計要難易適度。過多的讀圖會使學(xué)生長時間處于低水平思維狀態(tài),他們,尤其是學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣;過多的難度偏高的讀圖則對學(xué)生的思維帶來壓力,尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此,讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情,設(shè)計難度適中的圖形,這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動力,促進他們的自主學(xué)習(xí)。
總之,作為教師,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在參與的過程中獲得成就感,才能切實有效地提高地理教學(xué)效率。
美育課題心得體會篇十四
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題方案的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會總結(jié)出來,以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動參與,通過觀察、社會實踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手,獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進展學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的`充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段:
1、議題階段
定課題、做方案,設(shè)計出有關(guān)統(tǒng)計資料的表格,課題進展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時間細化的方案課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段
課題組成員按階段,按時間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報告,填寫有關(guān)表格。進展階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段
收集開題以來的各項成果和資料,進展有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理,對課題研究成果進展自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會,并由權(quán)威部門或?qū)<医M對本課題作出科學(xué)的評價。
初次進展研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)歷的所謂經(jīng)歷。缺乏之處有請多多指導(dǎo)。
美育課題心得體會篇十五
第一段:引言(開篇)
第二段:課題的背景和挑戰(zhàn)
在這個段落中,你可以介紹一下你所面臨的課題的背景和挑戰(zhàn)。你可以提及一些具體的例子,來說明這個課題為什么是一個挑戰(zhàn),并引出你的思考和解決方案。
以“時間管理”為例,作為一名學(xué)生,我經(jīng)常面臨著任務(wù)繁重,時間不夠用的問題。在大量的作業(yè)和課外活動的壓力下,我常常感到焦慮和迷茫。我意識到,為了更好地應(yīng)對和處理這個課題,我需要制定一個合理的時間管理計劃。
第三段:心得體會和收獲
在這個段落中,你可以總結(jié)一下你在解決這個課題過程中的心得體會和收獲。你可以談?wù)勀闼扇〉男袆樱约靶袆拥慕Y(jié)果和效果。
通過自我反思和嘗試,我制定了一份詳細的時間表,并確立了一些優(yōu)先事項。我學(xué)會了將時間合理分配給不同的任務(wù),并注意分解任務(wù)的步驟和時間,以便更好地管理時間。我還發(fā)現(xiàn),合理的時間規(guī)劃不僅可以幫助我更好地完成任務(wù),還有助于提高效率和減少壓力。
第四段:應(yīng)用與拓展
在這個段落中,你可以談?wù)勀阍谄渌I(lǐng)域中應(yīng)用和拓展這個課題所獲得的心得體會。你可以提及一些相關(guān)的例子,來說明你如何將這些心得體會和技巧應(yīng)用到其他領(lǐng)域中。
除了在學(xué)業(yè)方面的應(yīng)用外,我還發(fā)現(xiàn)合理的時間管理也可以在其他方面發(fā)揮積極的作用。比如,我在社交活動和娛樂時間上也更加有計劃和安排。我學(xué)會了分清主次,避免浪費時間,提高了自己的效率和生活質(zhì)量。
第五段:結(jié)語
在結(jié)語中,你可以對你的心得體會進行一個總結(jié),并表達你對這個課題的深刻理解和感悟。你可以談?wù)勀銓ψ约何磥斫鉀Q其他課題的信心和決心。
總的來說,這次面對課題的挑戰(zhàn),我深刻意識到了良好的時間管理在解決問題和提高效率方面的重要性。通過制定合理的時間表,我成功地解決了許多問題,并學(xué)會了更好地分配時間和精力。這次經(jīng)歷讓我對未來充滿了信心,我相信我可以更好地應(yīng)對和解決各類課題。
以上就是我的心得體會,我希望在以后的生活中能繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些經(jīng)驗,從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并不斷成長和進步。
美育課題心得體會篇十六
作為一名年輕教師,我對課題研究可謂是一無所知,總認(rèn)為教育調(diào)查研究工作是沒有必要的,不搞課題研究一樣可以把教學(xué)工作做好,特別是工作在一線的老師既沒有能力也沒有時間去做。但事實證明,通過一段時間的研究學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘9ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題,我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗,然后再指導(dǎo)具體的工作,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,達到事半功倍的效果。通過近段時間的理論研究學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,我總結(jié)了以下幾點體會:
興趣是最好的老師,興趣是智慧的源泉,培養(yǎng)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣是啟發(fā)他們進行積極思維的第一步。因此,在英語教學(xué)中,我采用直觀的啟發(fā)式教學(xué)法,充分利用直觀教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富感性認(rèn)識,減少學(xué)習(xí)中的困難,幫助學(xué)生取得鮮明的感知印象,從而進入積極的觀察與思維。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的場景,運用多媒體教學(xué)、單詞卡片、錄音機等直觀教具,讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,在教“red、yellow、green、blue”這幾個單詞的時候,我拿出不同顏色的粉筆,讓學(xué)生直觀形象的去感知,當(dāng)我拿出紅色粉筆時教學(xué)生認(rèn)讀“red”,使學(xué)生看到紅色的物品馬上脫口而出“red”這一單詞,借助情景加深印象不易忘記。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,鼓勵學(xué)生大膽張口、互相討論,從而積極開展思維活動,增強語言表達能力。例如,我在講“ways to go to school”這一課時,課前先和學(xué)生進行“free talk”,以小組為單位討論、總結(jié)并選出代表發(fā)言,說出自己平時的出行方式以及上學(xué)時乘坐哪些交通工具,學(xué)生討論激烈,各小組代表積極發(fā)言,這樣的課堂設(shè)計從學(xué)生已有知識出發(fā),精心設(shè)計問題,承前啟后,通過啟發(fā)學(xué)生的積極性思維活動,使其獲得新知識。
“疑”是探求知識的起點,也是啟發(fā)學(xué)生思維的支點。教師要在課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念,啟發(fā)學(xué)生積極主動的思考問題。例如,在講解“must 和have to”兩者間的區(qū)別時,先分別給出“we must go at once”和“i have to do my homework now”兩個例句讓學(xué)生觀察,然后生疑、質(zhì)疑,激發(fā)他們解疑的興趣,通過觀察兩個句子的意思從而發(fā)現(xiàn)“must”更側(cè)重于說話人的主觀看法,認(rèn)為有必要或有義務(wù)去做某事,而“have to”則重于客觀需要,有不得不或被迫的意思。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的積極思維及培養(yǎng)主動思考問題的能力。
啟發(fā)式教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。強調(diào)教師是主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,啟發(fā)學(xué)生積極思維,旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,正確的理解,系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識。在教學(xué)工作中,我們應(yīng)盡可能最大限度地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,發(fā)掘和依靠課堂教學(xué)中的各種積極因素,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極主動性、自覺性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們獨立思考,發(fā)展思維能力以及分析問題和解決問題的能力,使啟發(fā)性原則在對學(xué)生實施素質(zhì)教育的過程中充分發(fā)揮其深遠的影響和積極的作用。
通過這段時間做課題研究不僅提高了自己的教育理論水平,還增強了教學(xué)實踐能力。研究課題要有理論支撐,因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書,多了解最新的教育、教學(xué)信息,從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段,進行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究,一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
美育課題心得體會篇十七
不知不覺,xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過半,今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題,從教材出發(fā),幫助老師們詳細地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑;結(jié)合生動形象的案例展開講述,分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過程中,老師們所遇到的迷茫和困惑,給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向,學(xué)到了有效的方法。
在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問題上,以前我在教學(xué)上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性,但聽了彭老師的講座后,我的認(rèn)識發(fā)生了改變,知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.,要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)?!队變簣@數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。
1、關(guān)于圖形的認(rèn)識。例如:小班孩子在對圖形的認(rèn)識上與中大班孩子不同,小班都是從物體開始認(rèn)識圖形,從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征,孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過案例來分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑,打破了孩子的均分概念,從單數(shù)入手,提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí),不僅僅是讓孩子進行分合,更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關(guān)系,讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座,使我更加明確了教學(xué)過程要突出幼兒的操作性,體現(xiàn)在玩中學(xué)。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓幼兒親手操作,通過擺一擺,看一看,想一想,比一比來學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學(xué),發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動,游戲活動與一日生活中的數(shù)學(xué)運用。
在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細解讀,使我對教材有了深層次的理解,對幼兒操作材料上的每一個活動都要認(rèn)真去設(shè)計,要有難度遞進。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進行操作。
在彭老師的解讀中,也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊與其它教材不同,它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。
聽了彭老師的講座 ,讓我收獲很多。我會將培訓(xùn)所得融會貫通到課堂中,不斷提升自己,不斷總結(jié),不斷反思,爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材,努力提高課堂教學(xué)的有效性。
美育課題心得體會篇十八
小課題研究工作就要結(jié)束了,在這大半年的時間里,我腳踏實地的學(xué)習(xí)研究,在課程上我立足課堂,大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實踐,讓我受益匪淺,有了更深刻的體會:
所謂小課題,指的是教師以教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象,以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的是解決教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手,以小見大;近就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實,不好高騖遠;實就是實實在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。它有利于解決實際問題,有利于積累研究經(jīng)驗,有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學(xué)中很隨意,對學(xué)生的心里、行為不探索,現(xiàn)在由于要研究,要自己動腦,自己動手,把自己的所作所想、學(xué)生的進步隨時記錄下來,并能采用一定的教育方法對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度,通過學(xué)習(xí)實踐使自己變得更充實了?,F(xiàn)在我一有時間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番,把值得當(dāng)成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來,把需要改進的問題列出來,通過查閱資料等及時改進,使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點點、每天進步一點點。
小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問題,小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題,再學(xué)習(xí)理論,查找資料,分析問題,提出解決問題的方法,最后結(jié)合實際和實踐,得到解決問題的有效方法,這時我就必須要注意原始資料的收集與整理,做過的事情,要隨時注意記錄、反思和總結(jié),同時我還結(jié)合自己的興趣,對自己教學(xué)經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析,發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點、成功之處,并且取他人之長出,來彌補自己的不足,促進個性化發(fā)展,形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升,教學(xué)理念也有提升,也開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學(xué)活動有很大幫助。
通過這次課題研究,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍,同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究,將讀與寫緊密地結(jié)合地一起,讓學(xué)生在讀的過程中摘抄好詞佳句,在文中做批注,寫出自己的感悟見解,哪怕是一句話都行,只要認(rèn)真了,用心了就行。在學(xué)生讀通讀透,有所感悟和體會的基礎(chǔ)上,寫出自己面,教師們往往既敬畏科研,又在敷衍科研,甚至反感科研;覺得科研很神秘,覺得科研離自己很遠,覺得做不做科研沒有什么關(guān)系,等等。具體說來,中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀:
現(xiàn)狀一:重申報,輕研究。很多教師很重視申報課題,但不重視研究,甚至沒有研究,只是掛個名而已,沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題),沒有研究過程,結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”,不了了之。所以,很多教師從來就沒有真正體驗過自己策劃、設(shè)計、查閱文獻、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過程帶來的快樂。究其原因,有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究,只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù),而非為了改進自己的教學(xué)實踐;有的是因為工作繁忙,沒有時間和精力進行課題研究。
現(xiàn)狀二:課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密,或者根本就沒有什么聯(lián)系,尤其缺乏對教育教學(xué)細小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來主義”,而不是自己的“問題”,其結(jié)果只能是“無病呻吟”,毫無意義。
現(xiàn)狀三:缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識,沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性,缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣,沒有嘗過科研能夠改進教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
現(xiàn)狀四:很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題,過分強調(diào)“集體”研究,所以,課題研究變成只是少數(shù)人的事情,變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是,一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”,而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上,個別化的課題研究,才是人人平等參與的,才是深刻的、有實效的和可行的。
現(xiàn)狀五:課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升,過分強調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范,很多教師缺乏教科研能力,又得不到適時的、有力的指導(dǎo),所以對課題研究常常有一種“自我無力感”,覺得課題研究有點“高不可攀”,望而生畏。
現(xiàn)狀六:課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導(dǎo)致一種結(jié)果,那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”,課題研究不能實時、有效地解決教育教學(xué)實踐中需要解決的具體問題,沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次,這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
美育課題心得體會篇十九
課題
引言:
在人們的成長和學(xué)習(xí)過程中,總會遇到各種各樣的課題。課題既可以是學(xué)習(xí)上的困難,也可以是生活中的問題。然而,正是這些課題的存在,塑造了我們的個性和思維方式,幫助我們成長和進步。下面我將分享我在一次特殊的課題中的心得體會。
第一段:課題的背景
我所遇到的課題發(fā)生在我高中時期。當(dāng)時,我被分到了一個由各個年級的同學(xué)組成的團隊,要完成一個關(guān)于氣候變化的科研項目。由于我的組員都是較年長的同學(xué),我感到有些局促和壓力。而且,由于我對氣候變化的知識了解有限,不知如何著手。這個課題對我來說確實有些棘手。
第二段:面對困難的挑戰(zhàn)
在開始研究之前,我感到迷茫和無助。然而,我也清楚地意識到,逃避并不是解決問題的辦法。于是,我開始主動向年長的組員尋求幫助,并主動補充自己對氣候變化的知識。雖然一開始是吃力的,但我堅持不懈地學(xué)習(xí)和鉆研。我發(fā)現(xiàn),在與組員合作的過程中,我逐漸擺脫了對年長同學(xué)的依賴,開始獨立思考和提出自己的想法。我深刻感受到,面對困難和挑戰(zhàn)是成長的機會和動力。
第三段:團隊合作的重要性
在整個課題的過程中,我逐漸明白了團隊合作的重要性。盡管團隊成員各自有不同的背景和專長,但只有通過相互合作、學(xué)習(xí)和傾聽,我們才能共同完成這個課題。每一個人都能在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,并從他人的經(jīng)驗和知識中受益。在這個過程中,我也意識到了個人的能力是有限的,只有與團隊共同努力才能取得更好的成果。
第四段:在課題中取得的收獲
在完成整個科研項目的過程中,我積累了豐富的知識和經(jīng)驗。我不僅對氣候變化有了更深入的理解,還學(xué)會了如何進行科學(xué)研究和數(shù)據(jù)分析。而更重要的是,在這個過程中,我充分展示了我自己的能力和潛力。我意識到,只要付出努力和堅持,我就能夠克服各種困難,取得可喜的成果。這種自信和成就感對我的成長和發(fā)展有著深遠的影響。
結(jié)論:
通過這次課題,我在團隊合作、自我發(fā)展和解決問題的能力上都得到了鍛煉和提升。我明白了困難和挑戰(zhàn)并不可怕,它們是我們成長和進步的機會。每個課題都有它獨特的意義和價值,只要我們勇往直前,去解決問題,我們就能不斷獲得新的知識和經(jīng)驗。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加從容面對各種課題,并能夠主動尋求解決辦法。