寫心得體會是對自己經(jīng)歷和成長的一種總結(jié)和反思。寫心得體會要重點突出關(guān)鍵經(jīng)驗和實踐中的收獲。請看下面的心得體會范文，它們或許能夠激發(fā)你的靈感。
骨干教師心得體會小詩好篇一
骨干教師，是指一提起這個稱謂就讓人敬畏的一群人。他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，更重要的是他們擁有獨特的教育理念和教學(xué)方法。他們心中都有一首小詩歌，訴說著他們作為骨干教師的心得和體會。
二段：教學(xué)初心。
每一個骨干教師都曾擁有一顆熱愛教育的初心，憧憬著為學(xué)生帶來知識的光明和快樂。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是科學(xué)，他們在傳授知識的同時也在灌輸學(xué)生正確的理念和道德觀。他們的小詩歌訴說著：“教室里的每一個角落，都蘊藏著夢想的火苗，我愿將知識的種子撒滿園地，期待學(xué)生在這個舞臺上自由自在地成長?！?BR> 三段：思考與創(chuàng)新。
作為骨干教師，他們不僅僅是對知識進行傳授，更是思考和創(chuàng)新的引導(dǎo)者。他們知道教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。因此，骨干教師們在教學(xué)中善于運用各種教學(xué)手段和方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。他們的小詩歌訴說著：“思維的火花在腦海中閃爍，我是學(xué)生的文藝靈感的驅(qū)動，做一寬宏大量的胸懷，成為他們思考和創(chuàng)新的榜樣。
四段：良師益友。
骨干教師不僅在知識傳授上有所突破，在與學(xué)生的溝通和交流上也銳意創(chuàng)新。他們用自己的言傳身教，成為學(xué)生們的良師益友。他們的小詩歌訴說著：“如同傘下的孩子，我們是堅實的依靠，在他們成長的道路上，為他們撐起一片藍天。
五段：成長與收獲。
作為骨干教師，他們不僅在教育事業(yè)中成長，也在與學(xué)生一起的日子里獲得了巨大的成就感和心靈的滿足。他們的小詩歌訴說著：“學(xué)生們用他們的成績向我證明了學(xué)習(xí)的力量，我的心在這里，與每個學(xué)生心心相印。
結(jié)尾段：致敬骨干教師。
在教育的大海中，骨干教師們?nèi)缤蛔鶡羲?，照亮著學(xué)生們前進的方向。他們用自己的智慧和努力為祖國培養(yǎng)著一代又一代的優(yōu)秀人才。讓我們一起向這些偉大的骨干教師致以崇高的敬意，他們的小詩歌永遠銘記在心中。愿我們每個人都能成為學(xué)生的良師益友，將自己的心得與體會化作一首首小詩歌，為教育事業(yè)獻上自己的力量。
骨干教師心得體會小詩好篇二
在教育事業(yè)中，骨干教師扮演著重要的角色，他們是學(xué)校的中流砥柱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。他們是眾人景仰的榜樣，以他們?yōu)橹黝}的小詩集記錄了他們的心路歷程和心得體會。
第二段：責(zé)任與使命。
骨干教師的一生都在教育事業(yè)的征程中度過，他們懷揣著對教育的熱愛，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的責(zé)任。小詩集中的詩句表達了骨干教師對于教育事業(yè)的堅定信念和崇高使命感。詩集中的一句詩寫道：“心系教育花季靈魂，擔(dān)當(dāng)育人重任使命。”這句詩折射出骨干教師對于教育的投入和奉獻。
第三段：教育智慧與經(jīng)驗。
骨干教師積累了豐富的教育智慧和寶貴的經(jīng)驗，他們的教學(xué)方法和教育理念值得我們深思和借鑒。小詩集中融合了骨干教師的心得體會和教育智慧，以便于分享給其他教育工作者。其中一首詩表達了骨干教師對于學(xué)生的期望：“用心教育一代花，做明燈指引前路?！边@句詩意味深長，反映了骨干教師對于學(xué)生成長的關(guān)心和引導(dǎo)。
第四段：教師情懷與感悟。
骨干教師在長期的教育工作中體驗到了許多苦與樂，他們對于教育事業(yè)充滿了深情與感悟。小詩集里的一句詩點明了骨干教師的情懷：“苦心育人猶如春，花開蝴蝶悅目境?！边@句詩揭示出骨干教師培養(yǎng)學(xué)生的艱辛和獲得學(xué)生進步的喜悅，體現(xiàn)出骨干教師對于教育事業(yè)的深情與投入。
第五段：激勵與感恩。
小詩集也激勵著現(xiàn)當(dāng)代的教師們，喚醒了他們的責(zé)任感和使命感。骨干教師的心得體會和教育智慧對于教育界具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，讓教師們感受到自身的責(zé)任與使命。同時，小詩集也是對于骨干教師們的感恩之情的表達。通過詩歌的方式，教育工作者們向骨干教師們致以崇高的敬意和深深的感謝。
結(jié)尾段：總結(jié)。
骨干教師心得體會小詩集是一本關(guān)于骨干教師的動人詩文集合，記錄了骨干教師在教育工作中的心路歷程和感悟。通過這些詩歌，我們更深刻地了解到骨干教師的責(zé)任與使命，教育智慧與經(jīng)驗，教師情懷與感悟。這不僅激勵了現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者們，更是對骨干教師們的崇高敬意和感恩之情的表達。我們應(yīng)該珍惜這本小詩集，使之成為我們教育改革的寶貴財富，為我們培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供思路與指導(dǎo)。
骨干教師心得體會小詩好篇三
骨干教師，是優(yōu)秀教師的代名詞，他們是教育界的精英。他們用自己的智慧和才華，鋪就了教育之路上的一片熱土。他們用自己的辛勤和汗水，培育出一代又一代的人才。在他們數(shù)不清的日夜里，他們用實際行動詮釋著什么是教育的良心和奉獻的精神。
第二段：骨干教師的特點。
骨干教師，是教育戰(zhàn)線上最為積極進取的一群人，他們勇于創(chuàng)新，追求卓越。他們致力于教育事業(yè)的發(fā)展，傾注了全部的熱情和智慧。他們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們深知只有持之以恒地提高自己，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性和才能。他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地滿足學(xué)生的需求。他們不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和引路人，在他們身上學(xué)生感受到了愛和關(guān)懷。
骨干教師通過多年的實踐和反思，積累了豐富的教育經(jīng)驗。他們深知教育是一份需要傾注全部心血的事業(yè)，只有全身心地敬業(yè)才能取得成功。骨干教師癡迷于教育，他們時刻都在思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們不斷修正自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育理念。他們欣賞學(xué)生的每一個進步，鼓勵學(xué)生的每一次嘗試。他們堅信每一個學(xué)生都有無限的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心，就一定能夠綻放出自己的光芒。
骨干教師在教育戰(zhàn)線上創(chuàng)造了一系列的奇跡。他們擁有許多的成功案例，這些案例以及他們的教學(xué)成果使他們贏得了廣泛的贊譽和尊重。每一個骨干教師都有自己的故事，他們用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的優(yōu)秀教師。他們的事跡激勵著一代又一代的教師，激勵著更多的人加入到教育事業(yè)中來，為祖國的明天貢獻自己的一份力量。
第五段：結(jié)語。
骨干教師，他們是教育事業(yè)的中流砥柱。他們用心靈和智慧，點亮了學(xué)生的求知之火，將自己的熱情和責(zé)任融入到每一節(jié)課堂中。他們用自己的言傳身教，引領(lǐng)著學(xué)生朝著正確的方向努力奮斗。他們用自己的行動告訴學(xué)生，只要肯努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。骨干教師心得體會小詩歌記錄著骨干教師們的心路歷程，表達了他們對教育事業(yè)的熱愛和追求，他們將永遠銘記在教育史冊上。
骨干教師心得體會小詩好篇四
作為一名骨干教師，這個職業(yè)中的各種體驗和感悟都化為一句句小詩，流淌在我的內(nèi)心深處。這些小詩句凝聚著我多年教育教學(xué)的心得和體會，記錄了我在教學(xué)實踐中的點點滴滴。讓我用這五段文章，為讀者分享一些我心中的小詩句，讓我們一同感受教育的溫度和力量。
第一段：閃光的靈魂，點燃希望之火。
《若無靈魂，何來光芒》。
教育是一門燃燒魂魄的事業(yè)，而教師則是點燃希望之火的火炬。正是骨干教師以其高尚的品質(zhì)和敬業(yè)的精神，將光芒帶到每一個學(xué)生成長的道路上。只有在骨干教師的點燃下，學(xué)生們才能在黑暗中找到前進的方向，看到光明的未來。因此，作為一名骨干教師，我時刻銘記著自己的使命，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們在我的光芒下迸發(fā)出自己的希望之火。
第二段：蔚藍的晴天，沐浴陽光的歡樂。
《陽光灑進心扉，歡樂在課堂》。
骨干教師的課堂是一片充滿陽光的海洋，充滿了快樂和歡笑。當(dāng)陽光灑進心扉，笑聲如歌，學(xué)生們的眼睛里閃爍著渴望知識的光芒，他們愿意主動參與到課堂中，愿意與我一起在知識的海洋中航行。在這個過程中，我體會到了教育的美好和無限的可能。正是因為這份快樂和渴望，我更加努力地將自己的知識和經(jīng)驗傳遞給每一個學(xué)生，讓他們的人生因為我而更加輝煌。
第三段：細心的悉心，開啟智慧之門。
《培育智慧的種子，細心悉心耕耘》。
教育，不僅僅是傳授知識，更是培育智慧的種子。作為骨干教師，我時刻用心傾聽學(xué)生們的心聲，用心觀察他們的成長。通過細心悉心的教導(dǎo)，我開啟了學(xué)生們的智慧之門。每一個學(xué)生都有獨特的潛能，只有我們教師發(fā)現(xiàn)并激發(fā)出來，他們才能在知識的世界中自由地飛翔。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以便更好地培育智慧的種子，在細心的喚醒中看到學(xué)生們的成長。
第四段：明媚的花朵，素雅的陶冶。
《花開春暖，教育陶冶》。
教師就像一朵明媚的花朵，用自己的美麗和香氣裝點著整個校園。與此同時，教師也是每一個學(xué)生的驕傲和榜樣。正是因為教師的陶冶，學(xué)生們才能在老師的指導(dǎo)下，不斷地向上進步，修煉成一個個素雅的人。我不僅希望自己能成為學(xué)生們的榜樣，更希望通過我的陶冶，讓他們能擁有一生的風(fēng)華和繁花。
第五段：辛勤的耕耘，收獲滿滿的喜悅。
《播種善果，感受收獲的喜悅》。
骨干教師的奮斗是一場漫長的耕耘，但每一次收獲的喜悅都使我覺得這一切都是值得的。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績、獲得榮譽的時候，我感到無比的自豪和滿足。正是因為這種收獲讓我堅定了自己在教育事業(yè)上的信念，激發(fā)了我更大的動力。骨干教師心中的小詩句，正是這種收獲喜悅的凝結(jié)，讓我不斷向前，勇敢地面對挑戰(zhàn)。
每一位骨干教師心中都有一串串珍貴的小詩句，它們凝聚著教育的美好和無限的可能。我希望通過這篇文章的分享，引起更多人對教育的關(guān)注和理解。讓我們共同努力，用心去傳遞教育的力量，點燃更多希望之火，使我們的社會更加美好和溫暖。
骨干教師心得體會小詩好篇五
在教育的道路上，一直有些教師以他們無私的奉獻精神和專業(yè)的素養(yǎng)成為學(xué)校的骨干教師。他們以自己的智慧和經(jīng)驗為學(xué)生的成長添磚加瓦，給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。以下是一些骨干教師通過編寫心得體會小詩集所表達的思考和感悟。
第一節(jié)：“教育的初心”
教育的初心，猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路。我用心去種下快樂與希望的種子，期待著他們在這片沃土上茁壯成長。孩子們用純真的目光注視著我，我怎能讓他們失望？用教育的力量溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的潛能，成就他們的未來。每一次與學(xué)生們相處的時刻，都是無比珍貴的，因為在那里有希望的曙光。
第二節(jié)：“教書育人”
教師是播種者，學(xué)生是果實。我用手中的鐵鍬細心地耕耘，期待著收獲的喜悅。知識的海洋無邊無際，在這潮起潮落的浪潮中，我永遠是學(xué)生的引路人。我引導(dǎo)他們探索知識的奧秘，推開智慧的大門。教書育人，塑造學(xué)生成為社會的棟梁，讓他們擁有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。每當(dāng)看到學(xué)生們在我的鼓勵和指導(dǎo)下茁壯成長，我倍感欣慰。
第三節(jié)：“關(guān)懷與陪伴”
教育不僅需要教育者的發(fā)聲，更需要教育者的傾聽。每一個學(xué)生都是一個個獨特的個體，他們需要被理解和關(guān)懷。我努力成為一個守護者，用自己的微笑和關(guān)懷構(gòu)筑起一道溫柔的屏障。當(dāng)他們面臨人生的抉擇和困頓時，我陪伴著他們，為他們帶去力量。而他們的成長和進步也成為我最好的獎賞。
第四節(jié)：“成長的路途”
在教書育人的道路上，我不僅見證了學(xué)生的成長，也見證了自己的成長。每一次教學(xué)都是對自己能力和智慧的挑戰(zhàn)，每一次與學(xué)生的互動都是對自己責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膶徱?。在這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教育方式，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。在這個共同成長的過程中，我們相互促進，相互學(xué)習(xí)。
第五節(jié)：“教師的夢想”
作為一名骨干教師，我的夢想不僅是成就自己，更是成就學(xué)生，成就社會。我希望用自己的智慧和勤奮，為教育事業(yè)做出貢獻，改變下一代的命運。我希望看到更多的學(xué)生在我手中破繭成蝶，成為社會的棟梁之才。我希望在我的教育實踐中，留下一個有溫度的足跡。
骨干教師心得體會小詩集，記錄了一位骨干教師的教育心得和成長歷程。這是一個教師用心去教育、用愛去關(guān)懷的故事，也是一個教師與學(xué)生共同成長、共同進步的過程。通過這些詩集，我們可以感受到骨干教師對教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)素養(yǎng)，同時也看到了教育的力量和骨干教師的責(zé)任。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
骨干教師心得體會小詩好篇六
第一段：引言（150字）。
骨干教師，是一所學(xué)校中最具有經(jīng)驗和才能的教師。他們不僅擁有深厚的學(xué)科知識，還具備卓越的教學(xué)技能和激發(fā)學(xué)生潛能的能力。他們通過多年的教學(xué)實踐和思考，積累了許多寶貴的心得體會。在這些心得體會中，有一種表達方式非常獨特，那就是小詩歌。這些以簡潔明了的語句，抒發(fā)出骨干教師對教育事業(yè)的熱愛和思考，同時也帶給了讀者深刻的思考啟迪。
第二段：班級管理（300字）。
班級管理是教師工作中的重要一環(huán)。骨干教師通過自己的實踐，總結(jié)出了一些班級管理的心得體會。比如說，他們通過《班級之花》這首小詩歌，表達出了對學(xué)生個性的理解和關(guān)注，從而能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，他們也通過《班級的天使》這首小詩歌，強調(diào)了班級文化建設(shè)的重要性，希望每一個學(xué)生都能在班級中獲得關(guān)愛和成長。
第三段：教學(xué)方法（300字）。
骨干教師的教學(xué)方法是他們多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。他們通過各種形式的小詩歌，將自己的教學(xué)方法傳遞給其他教師。比如說，《激情的教育》這首小詩歌中，骨干教師表達了他們對教育事業(yè)的熱愛和激情，希望能夠通過自己的努力，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索的欲望。此外，《啟迪思維》這首小詩歌，骨干教師用簡潔的語言傳達了他們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
第四段：師生關(guān)系（300字）。
師生關(guān)系是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。骨干教師通過自己的體驗，反思和總結(jié)出了一些關(guān)于師生關(guān)系的心得。比如說，他們通過《滴滴的溫暖》這首小詩歌，表達了對學(xué)生的關(guān)懷和愛護，希望每個學(xué)生都能在自己的引導(dǎo)下茁壯成長。同時，《師恩難忘》這首小詩歌，強調(diào)了師生關(guān)系對學(xué)生成長的重要影響，鼓勵學(xué)生對老師的感恩和回報。
第五段：教育使命（250字）。
作為骨干教師，他們對教育事業(yè)有著更深層次的思考和認(rèn)識。通過《教師的理想》這首小詩歌，骨干教師表達了自己對教育使命的堅守和追求。他們明確了自己的責(zé)任和使命，希望能夠為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。同時，《傳遞希望》這首小詩歌中，骨干教師傳遞了自己對教育事業(yè)的希望和信念，鼓勵每個教育者秉持初心，為教育事業(yè)作出積極貢獻。
結(jié)論：（100字）。
骨干教師心得體會小詩歌集結(jié)了骨干教師多年來的思考和實踐經(jīng)驗，通過簡潔直接的語言和形象生動的描繪，表達了對教育事業(yè)的熱愛和追求。這些小詩歌不僅使我們感受到了骨干教師的智慧和激情，也給了我們深刻的思考和啟發(fā)。無論是班級管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系還是教育使命，骨干教師的心得體會都是我們學(xué)習(xí)的寶貴財富，值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。
骨干教師心得體會小詩好篇七
骨干教師，是教育事業(yè)中的中流砥柱，是教學(xué)工作中的中壇高手。骨干教師的力量不僅在于他們的卓越教學(xué)能力，更在于他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。骨干教師用自己的聰明才智點亮每個學(xué)生的心靈之火，用自己的真情關(guān)懷燃燒每個學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。他們用愛和智慧傳承著教育的薪火，讓每一個學(xué)生都能成為自己的希望。
二、教師的修養(yǎng)與教學(xué)。
骨干教師之所以能成為教育界的佼佼者，離不開他們對自己的修養(yǎng)和教學(xué)的精益求精。骨干教師懂得教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一種修行。他們以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為座右銘，憑借自己的專業(yè)知識和深厚的教學(xué)經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越，追求真理。他們不急于求成，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。他們相信只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，才能真正做到教學(xué)育人。
三、骨干教師的精彩教學(xué)案例。
骨干教師在他們的教學(xué)崗位上給人們留下了許多精彩的教學(xué)案例。他們在教學(xué)中寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文課上，骨干教師通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌、講述故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。在數(shù)學(xué)課上，骨干教師憑借自己的教學(xué)思路和創(chuàng)新方法，讓學(xué)生從繁瑣的計算中找到規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力。這些精彩的教學(xué)案例不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓他們在實踐中增長了見識和智慧。
骨干教師的成長不僅僅是在教學(xué)中對學(xué)生的貢獻，更是對自己的修煉與提升。在教學(xué)過程中，他們通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念。他們相信只有不斷地學(xué)習(xí)和進步，才能給學(xué)生更好的教育服務(wù)。這樣的成長和收獲不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)中的技術(shù)提升上，更在于他們對人生的思考和對社會的貢獻。他們用自己的成長和收獲為學(xué)生做出了榜樣，為社會的進步作出了貢獻。
五、結(jié)語。
骨干教師心得體會小詩集，是骨干教師們對自己教學(xué)生涯的總結(jié)和體會的呈現(xiàn)。這是一本充滿智慧和情感的書，是骨干教師的心靈之作。它讓我們看到了骨干教師們的辛勤付出和無私奉獻，更讓我們感受到了教育的力量和希望。讓我們從這本小詩集中汲取智慧和力量，繼續(xù)走在骨干教師的成長之路上。我們相信，只要有骨干教師的付出和努力，教育的明天將更加美好。
骨干教師心得體會小詩好篇八
第一段：引言（總述）。
作為一名教師，我們每天都在承擔(dān)著教育的重任。而在眾多教師中，骨干教師更是起著引領(lǐng)和帶動的作用。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教育理念，為我們帶來了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將通過創(chuàng)作一些小詩句，表達我對骨干教師心得體會的領(lǐng)悟。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣。
活潑的笑容，明亮的雙眸，
他們善于用生動有趣的方式，
點燃學(xué)生對知識的熱愛，讓他們歡欣鼓舞。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生思考。
溫和的目光，鼓勵的話語，
他們明白，知識的發(fā)現(xiàn)不是靠灌輸，
而是要讓學(xué)生主動去探究。
第四段：獨特的教學(xué)風(fēng)格。
悠揚的音樂，輕柔的語調(diào)，
骨干教師教學(xué)風(fēng)格總能讓人感到舒暢。
他們用自己的個性，打造屬于自己的獨特作品，
讓學(xué)生在欣賞美好的同時，感受知識的力量。
第五段：耐心與關(guān)愛。
無私的奉獻，絲絲牽掛，
他們耐心地傾聽，細心地關(guān)懷，
用自己的才華，為學(xué)生成長獻上饋贈。
結(jié)尾段：總結(jié)收尾。
通過創(chuàng)作這些小詩句，我深深體會到骨干教師的教育魅力。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生品格的引路人。他們用自己的激情和智慧，為教育事業(yè)默默奉獻。愿我們都能向骨干教師們學(xué)習(xí)，成為那樣有愛心、有責(zé)任感的教育工作者，為培養(yǎng)未來的種子播撒陽光與愛心。
骨干教師心得體會小詩好篇九
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學(xué)任務(wù)，同時還要負(fù)責(zé)教研活動、校本課程的編寫以及教育教學(xué)指導(dǎo)等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關(guān)政策，提供資源和機會，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學(xué)校需要進行有效的骨干教師選拔和評估，挖掘潛力、強化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學(xué)習(xí)、反思和成長的意識，通過不斷學(xué)習(xí)和積極參與教育教學(xué)改革探索，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：教師骨干心得的總結(jié)與分享（400字）
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個過程中，我認(rèn)識到作為骨干教師，教學(xué)水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此，我一直把教學(xué)研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學(xué)水平。此外，教育教學(xué)改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動，與同行們進行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響，也對整個教育系統(tǒng)和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領(lǐng)團隊進行教研活動，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，更體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設(shè)上。
第五段：鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展（200字）
為了進一步促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展，應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓(xùn)和研修力度，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應(yīng)的激勵機制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認(rèn)可，才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的成長，為骨干教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師心得體會小詩好篇十
優(yōu)秀的骨干教師不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識的傳遞者，更是孩子們的引路人和良師益友。在教育教學(xué)的過程中，骨干教師們擁有豐富的經(jīng)驗和獨到的見解，他們總結(jié)出了許多寶貴的教育心得體會。下面就讓我們通過一些小詩句，來領(lǐng)略骨干教師心得體會的獨特魅力吧。
"授業(yè)解惑，我自當(dāng)好幫手；
育人成才，師道當(dāng)傳承。"。
成功的骨干教師明白教育的真諦并以身作則。他們把自己視為學(xué)生的伙伴和引路人，積極地與學(xué)生互動，幫助他們解答困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，他們明白教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來做好充足的準(zhǔn)備。因此，他們在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
"愛我所教，教我所愛；
才情橫溢，教學(xué)受贊譽。"。
骨干教師對自己所教授的知識充滿熱愛，他們熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因此能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地選擇教學(xué)方法。他們富有創(chuàng)造力，可以通過生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。骨干教師的教學(xué)受到學(xué)生和家長的一致好評，他們的才華和敬業(yè)精神使他們成為學(xué)校的驕傲和光榮。
"多元教學(xué)，因材施教；
因材施教，喚醒潛能。"。
骨干教師深知每個學(xué)生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。為了讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，他們采用多元化的教學(xué)方法，因材施教。不同的學(xué)生可以通過不同的學(xué)習(xí)方式來獲取知識，骨干教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
"互幫互助，與學(xué)生為友；
溫故知新，與學(xué)生同進。"。
骨干教師視自己與學(xué)生的關(guān)系為平等和親近的伙伴關(guān)系。他們鼓勵學(xué)生們互幫互助，形成團隊合作的氛圍，讓每個學(xué)生都能夠感受到自己的重要性和存在感。同時，骨干教師深知教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，他們不斷地參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗，通過反思自己的教學(xué)實踐，不斷地更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
"責(zé)任與愛，感召圓夢；
磨礪自己，激勵未來。"。
骨干教師背負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，在教育教學(xué)的崗位上不斷奮斗著。他們以愛為動力，堅持理想信念，用自己的汗水和努力去感召和影響學(xué)生。與此同時，骨干教師不斷磨礪自己，學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用自己的激情和能力培養(yǎng)更多的未來人才，為社會的繁榮和進步做出自己的貢獻。
骨干教師們的心得體會猶如珍珠般閃耀著深思熟慮和智慧的光芒，他們是教育事業(yè)中的明星和楷模。通過他們的愿景和努力，我們可以看到教育的初心和希望。希望每個教師都能以骨干教師為榜樣，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一同為教育事業(yè)的進步和發(fā)展努力奮斗吧！
骨干教師心得體會小詩好篇十一
教師骨干是學(xué)校中具有較高職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)力的教師，他們在教學(xué)和教育管理方面承擔(dān)著重要角色。通過多年的教育實踐和自我提升，他們積累了豐富的經(jīng)驗和心得。以下是五段式文章，總結(jié)了教師骨干們在學(xué)校工作中的心得體會。
第一段：教師骨干注重專業(yè)知識的提升
作為學(xué)校的中堅力量，教師骨干深知專業(yè)知識的重要性。因此，他們會不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)識到只有掌握扎實的學(xué)科知識，才能在教學(xué)中有理有據(jù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師骨干們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和研討會，深入研究教材和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
第二段：教師骨干重視溝通與團隊合作
教師骨干們深知教育工作是一個團隊協(xié)作的過程。在學(xué)校中，他們注重與其他教師進行溝通與交流，通過互相借鑒和分享經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師骨干還積極參與學(xué)校組織的各種教研活動和會議，與其他教師一起研討教育問題，分享解決方案。他們懂得團隊的力量，并相信只有與其他人攜手合作，才能發(fā)揮更大的作用。
第三段：教師骨干注重學(xué)生個體差異的關(guān)注
每個學(xué)生都是獨特的個體，教師骨干們深知這一點。他們認(rèn)為教育不應(yīng)一刀切，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要制定個性化的教學(xué)方案。為此，教師骨干們注重與學(xué)生的密切溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面的情況，并根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教師骨干們堅信只有針對個體差異進行有針對性的教育，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。
第四段：教師骨干注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
除了學(xué)科知識的傳授，教師骨干們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們了解，學(xué)生的成功不僅僅取決于學(xué)科成績，更關(guān)乎他們的品格、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。因此，教師骨干們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊合作能力和創(chuàng)新精神。他們通過舉辦各類活動，提供多元化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，幫助他們?nèi)娉砷L。
第五段：教師骨干持續(xù)反思與自我提升
教師骨干們深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，他們意識到自己不能停止學(xué)習(xí)和進步。因此，他們習(xí)慣性地進行教育工作的反思，并找出自己的不足之處。同時，他們也經(jīng)常參加教育研討會和學(xué)術(shù)會議，學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗和成功經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師骨干們深知只有不斷地反思和自我提升，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生提供更好的教育。
總而言之，教師骨干在學(xué)校工作中具有重要地位，并擁有豐富的經(jīng)驗和心得。他們注重學(xué)科知識的提升，重視溝通與團隊合作，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并持續(xù)反思與自我提升。他們的付出與努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了巨大貢獻。
骨干教師心得體會小詩好篇十二
作為教育事業(yè)的中堅力量，教師骨干以其過硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了突出貢獻。他們在多年的教育實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，探索出了一條適合自己的教學(xué)之路。本文將從教師骨干的角度，探討他們的心得體會。
第二段：明確角色
教師骨干是學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者和表率，他們起到了榜樣的作用。首先，他們注重自己的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)更新知識，提高教學(xué)能力。同時，他們具有很強的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生不僅僅是教書育人，更要關(guān)心他們的生活和成長。此外，教師骨干還要起到團隊的帶頭作用，幫助其他老師提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：突出質(zhì)量
作為教師骨干，他們在教學(xué)工作中注重提高教學(xué)質(zhì)量。首先，他們深入了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，靈活調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生更加積極主動。其次，教師骨干注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅是知識的接收者，更是知識的創(chuàng)造者和傳播者。最后，教師骨干注重反思和評估，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第四段：建設(shè)團隊
教師骨干要承擔(dān)一定的團隊建設(shè)責(zé)任，他們要搭建一個和諧、高效的團隊。首先，教師骨干要幫助其他老師解決問題，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，教師骨干還要為其他老師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，教師骨干要加強團隊內(nèi)部的合作和協(xié)作，搞好溝通和交流，共同推進教學(xué)工作。
第五段：發(fā)展機會
教師骨干通過自己的努力和表現(xiàn)，為自己爭取到更多的發(fā)展機會。首先，他們可以申請參加各類專業(yè)培訓(xùn)，拓寬自己的知識和視野。其次，教師骨干可以參與學(xué)校教研活動，與其他學(xué)校的骨干交流互動，共同提高。最后，教師骨干還可以申請參加各類學(xué)術(shù)交流會議或?qū)懽鳎故咀约旱难芯砍晒?，提升學(xué)術(shù)影響力。
總結(jié)：
教師骨干是學(xué)校的中流砥柱，他們以自己的實際行動，為學(xué)校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過認(rèn)真總結(jié)和提煉，他們積累了豐富的心得體會。未來，我們需要進一步加強對教師骨干的培養(yǎng)和支持，為他們提供更好的發(fā)展機會，以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。
骨干教師心得體會小詩好篇十三
當(dāng)一個月前突然被通知參加赴京學(xué)習(xí)的時候，只有盡量多趕一些手頭上的事務(wù)并移交同仁，始知從事職教研究居然也有機會出省學(xué)習(xí)，并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月，真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學(xué)的xx學(xué)院，到三環(huán)內(nèi)的首師大校本部、東校區(qū)，再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學(xué)校，最后又回到首師大東校區(qū)，輾轉(zhuǎn)半個京城，駐扎三個駐地，經(jīng)歷xx的霧霾、晴天和雨天，見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異，以及京城之大、京人之奔波，當(dāng)然還有咋舌高房價，咋舌的低菜價。
一個月，真的很短。從xx學(xué)院到校本部東校區(qū)到xx一職，來自調(diào)水源頭的22位學(xué)員，有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭，有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告，有幸聆聽了博導(dǎo)們教授們專家們精彩紛呈的學(xué)術(shù)報告和專業(yè)授課，有幸在短短的一個月里，從精神到學(xué)識，經(jīng)歷了跨越普教、職教，涵蓋小學(xué)、初中、高職、大學(xué)教育科學(xué)、教育技術(shù)的前沿理論和操作技能的培訓(xùn)。一個月，真的很短。
遠在京城也能享受到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學(xué)院參加培訓(xùn)班開班儀式，代表市教育局看望全體學(xué)員，對首都師范大學(xué)表示感謝，對學(xué)員提出殷切希望。在學(xué)習(xí)駐地移至xx后，還親自參與學(xué)員的實訓(xùn)基地的參觀考察，共同參與社會實踐，充分展示了供水區(qū)領(lǐng)導(dǎo)模范行動和人格魅力。
以電子白板為標(biāo)志的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)培訓(xùn)真的讓全體學(xué)員眼界大開。學(xué)員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術(shù)試點市，電子白板技術(shù)培訓(xùn)無疑已經(jīng)使得大家自然成為新技術(shù)推廣與應(yīng)用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導(dǎo)下，無不激情參與練習(xí)和分組討論、設(shè)計和比賽，成為培訓(xùn)期的最高潮。
京城的博導(dǎo)、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神，互動、交流無架子、不神秘，對學(xué)員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應(yīng)。傅樹京教授更是無償贈送所有學(xué)員個人學(xué)術(shù)專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念，毫無保留開放課堂，給學(xué)員們提供高質(zhì)量的示范課，毫無保留地開門納諫，毫無保留地組織全體中層干部滿足學(xué)員們各種經(jīng)驗咨詢，毫無保留地開放教學(xué)設(shè)施，毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日，陳校長全程陪同聽課評課參觀交流，直至送別。
培訓(xùn)班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習(xí)，還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓(xùn)班生活真的很豐富。轉(zhuǎn)移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女，各種行李，包括鋪蓋，還有開水瓶、垃圾桶，樓上搬樓下，樓下搬樓上，友誼相助，齊心協(xié)力，坦蕩自然。集體澡堂，各種糾結(jié)，終于坦然。親自洗衣，學(xué)會坐地鐵，知道了怎么找到xx的北。甚至學(xué)會正確使用校園一卡通。
培訓(xùn)班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉，再到親如一家，沒有“領(lǐng)導(dǎo)”，只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結(jié)伴出游、小聚、k歌。課內(nèi)課外，所到之處，業(yè)余兼職準(zhǔn)攝影師無私奉獻，給大家留下難忘的歡愉和曾經(jīng)。
領(lǐng)隊何飛同志真的很盡心盡責(zé)。年紀(jì)輕，能力強，考慮問題周全，充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓(xùn)班，對于xx兩地雙方，都有一個積累經(jīng)驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓(xùn)“趟路子”的過程，難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價：“小何此次培訓(xùn)班歷練一個月，勝過大學(xué)一年?！?BR> 全體學(xué)員真的雄心勃勃。由于大多是教務(wù)主任，出門少，深知學(xué)習(xí)機會難得，大家?guī)е鴮W(xué)習(xí)任務(wù)而來，載著學(xué)習(xí)成果而歸，肩負(fù)吸收消化踐行新知識、新理念、新經(jīng)驗、推廣信息化教學(xué)新技術(shù)使命，不可掉以輕心、辜負(fù)兩地領(lǐng)導(dǎo)殷切希望。大家紛紛在不同場合表示，一定要順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一定把所學(xué)所悟用于指導(dǎo)工作實踐，扎實搞好本職工作，在各自學(xué)校身體力行帶領(lǐng)教師和同事投入信息化教育教學(xué)新技術(shù)推廣與應(yīng)用大潮，為開創(chuàng)中職教育新局面作出應(yīng)有貢獻，以此回報xx兩地領(lǐng)導(dǎo)和所在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、關(guān)愛，以此回饋為培訓(xùn)付出傾心勞動和心血的各位老師。
骨干教師心得體會小詩好篇十四
夢想是什么?托爾斯泰說，“夢想是指明的路燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過，夢想不是我們兒時作文里的想象的完美職業(yè)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真正的夢想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的夢想。
我的夢想又是什么?
畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴?！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢想的力量。”多少次，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。
經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。沒有崇高的教育夢想，沒有鍥而不舍地向夢想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。
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骨干教師心得體會小詩好篇十五
自20xx年10月11日來首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對能到xx有點激動，預(yù)計培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學(xué)校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認(rèn)識。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點體會。
學(xué)再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無效的。各個學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設(shè)，增強竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結(jié)起來，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認(rèn)識自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師心得體會小詩好篇十六
20xx年3月，在這個美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個月的時間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機關(guān)保育院的為期半個月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個老師一起分到了小三班進行為期半個月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對我是受宜頗多，因為我從她的身上感受到了一位來自省級示范教師對幼兒教育的激情，對孩子的熱愛，對學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動.通過這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點做起：
我覺得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程其實就是吸取、積淀的過程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因為教育理論知識是一個教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，因為優(yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。在聽課后，也會思考別人這節(jié)課的精彩點在何處，對自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實踐是促進教師自我快速成長的一個重要途徑。自參加工作以來，經(jīng)常會擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認(rèn)識也在磨課過程中進步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時候，實際上公開課也毫無疑問地促進了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際進行思考，看這些經(jīng)驗是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機地結(jié)合起來；思考的過程也是研究的過程，去粗取精，探索規(guī)律的過程。所以，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我還對自身教學(xué)實踐進行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來剖解問題，重新設(shè)計教學(xué)思路，并在實踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié)，檢測自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實踐反思研究的循環(huán)過程。
一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說法，在工作中，也一直在堅持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗、教學(xué)中的失誤、靈感，也會寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時間充裕的時候還會寫下“再教設(shè)計”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗，在學(xué)生的點滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動的課就能成功的，它更需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結(jié)，在實踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作反思實踐的過程，才能在教學(xué)中揚長避短，取得很好的成績?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
骨干教師心得體會小詩好篇十七
參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)__年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學(xué)老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：
一、堅定信念，獻身教育
提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認(rèn)識到：知識需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學(xué)習(xí)。
與此同時，我還仔細閱讀了《教師之友》，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個好習(xí)慣》等書刊雜志。從思想上、理論上認(rèn)識到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學(xué)習(xí)充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作
1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列教育活動。我以學(xué)生活動為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國慶節(jié)”舉行了“講故事”、進行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節(jié)”的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。
2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學(xué)實踐中不斷改進，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。
為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會。
骨干教師心得體會小詩好篇十八
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地取得了再學(xué)習(xí)、再提高的機緣。合川教師進修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大年夜學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現(xiàn)了大年夜師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中取得的幾點深刻體會：
通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大年夜程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了告竣這個方針，教學(xué)不光是簡單的教授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)作發(fā)明力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)匯合作，學(xué)會實踐，學(xué)會立異的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師。
必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。現(xiàn)今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地增強學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)手藝為核心的現(xiàn)代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育手藝的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的"給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學(xué)工具向"文化傳播者"轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)取得，也可通過聽取專家講座、教研勾當(dāng)、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真?zhèn)?，識別科學(xué)有效的方法；要不斷立異的'勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第一，學(xué)會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大年夜官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師。
努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)一個個既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛"，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大年夜成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓(xùn)。
讓我深刻地認(rèn)識到必須積極增強課程改革，做科研型教師。今朝，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達國家還有很大年夜的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大年夜教師去進行認(rèn)真試探和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)作發(fā)明型、立異型"的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處增強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)手藝的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學(xué)法開始研究，有目標(biāo)地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實施者與引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人。
家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認(rèn)真增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代手藝作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課，常上常新，積極率領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的勾當(dāng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)甚至全區(qū)的示范型教師。通過培訓(xùn)。
讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級管理者、有大年夜學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽。
外語學(xué)習(xí)多投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考"五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去。
結(jié)合學(xué)校的實際情況，實時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出經(jīng)營策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展"行動研究"，爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大年夜放光彩。
骨干教師心得體會小詩好篇一
骨干教師，是指一提起這個稱謂就讓人敬畏的一群人。他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，更重要的是他們擁有獨特的教育理念和教學(xué)方法。他們心中都有一首小詩歌，訴說著他們作為骨干教師的心得和體會。
二段：教學(xué)初心。
每一個骨干教師都曾擁有一顆熱愛教育的初心，憧憬著為學(xué)生帶來知識的光明和快樂。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是科學(xué)，他們在傳授知識的同時也在灌輸學(xué)生正確的理念和道德觀。他們的小詩歌訴說著：“教室里的每一個角落，都蘊藏著夢想的火苗，我愿將知識的種子撒滿園地，期待學(xué)生在這個舞臺上自由自在地成長?！?BR> 三段：思考與創(chuàng)新。
作為骨干教師，他們不僅僅是對知識進行傳授，更是思考和創(chuàng)新的引導(dǎo)者。他們知道教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。因此，骨干教師們在教學(xué)中善于運用各種教學(xué)手段和方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。他們的小詩歌訴說著：“思維的火花在腦海中閃爍，我是學(xué)生的文藝靈感的驅(qū)動，做一寬宏大量的胸懷，成為他們思考和創(chuàng)新的榜樣。
四段：良師益友。
骨干教師不僅在知識傳授上有所突破，在與學(xué)生的溝通和交流上也銳意創(chuàng)新。他們用自己的言傳身教，成為學(xué)生們的良師益友。他們的小詩歌訴說著：“如同傘下的孩子，我們是堅實的依靠，在他們成長的道路上，為他們撐起一片藍天。
五段：成長與收獲。
作為骨干教師，他們不僅在教育事業(yè)中成長，也在與學(xué)生一起的日子里獲得了巨大的成就感和心靈的滿足。他們的小詩歌訴說著：“學(xué)生們用他們的成績向我證明了學(xué)習(xí)的力量，我的心在這里，與每個學(xué)生心心相印。
結(jié)尾段：致敬骨干教師。
在教育的大海中，骨干教師們?nèi)缤蛔鶡羲?，照亮著學(xué)生們前進的方向。他們用自己的智慧和努力為祖國培養(yǎng)著一代又一代的優(yōu)秀人才。讓我們一起向這些偉大的骨干教師致以崇高的敬意，他們的小詩歌永遠銘記在心中。愿我們每個人都能成為學(xué)生的良師益友，將自己的心得與體會化作一首首小詩歌，為教育事業(yè)獻上自己的力量。
骨干教師心得體會小詩好篇二
在教育事業(yè)中，骨干教師扮演著重要的角色，他們是學(xué)校的中流砥柱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。他們是眾人景仰的榜樣，以他們?yōu)橹黝}的小詩集記錄了他們的心路歷程和心得體會。
第二段：責(zé)任與使命。
骨干教師的一生都在教育事業(yè)的征程中度過，他們懷揣著對教育的熱愛，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的責(zé)任。小詩集中的詩句表達了骨干教師對于教育事業(yè)的堅定信念和崇高使命感。詩集中的一句詩寫道：“心系教育花季靈魂，擔(dān)當(dāng)育人重任使命。”這句詩折射出骨干教師對于教育的投入和奉獻。
第三段：教育智慧與經(jīng)驗。
骨干教師積累了豐富的教育智慧和寶貴的經(jīng)驗，他們的教學(xué)方法和教育理念值得我們深思和借鑒。小詩集中融合了骨干教師的心得體會和教育智慧，以便于分享給其他教育工作者。其中一首詩表達了骨干教師對于學(xué)生的期望：“用心教育一代花，做明燈指引前路?！边@句詩意味深長，反映了骨干教師對于學(xué)生成長的關(guān)心和引導(dǎo)。
第四段：教師情懷與感悟。
骨干教師在長期的教育工作中體驗到了許多苦與樂，他們對于教育事業(yè)充滿了深情與感悟。小詩集里的一句詩點明了骨干教師的情懷：“苦心育人猶如春，花開蝴蝶悅目境?！边@句詩揭示出骨干教師培養(yǎng)學(xué)生的艱辛和獲得學(xué)生進步的喜悅，體現(xiàn)出骨干教師對于教育事業(yè)的深情與投入。
第五段：激勵與感恩。
小詩集也激勵著現(xiàn)當(dāng)代的教師們，喚醒了他們的責(zé)任感和使命感。骨干教師的心得體會和教育智慧對于教育界具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，讓教師們感受到自身的責(zé)任與使命。同時，小詩集也是對于骨干教師們的感恩之情的表達。通過詩歌的方式，教育工作者們向骨干教師們致以崇高的敬意和深深的感謝。
結(jié)尾段：總結(jié)。
骨干教師心得體會小詩集是一本關(guān)于骨干教師的動人詩文集合，記錄了骨干教師在教育工作中的心路歷程和感悟。通過這些詩歌，我們更深刻地了解到骨干教師的責(zé)任與使命，教育智慧與經(jīng)驗，教師情懷與感悟。這不僅激勵了現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者們，更是對骨干教師們的崇高敬意和感恩之情的表達。我們應(yīng)該珍惜這本小詩集，使之成為我們教育改革的寶貴財富，為我們培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供思路與指導(dǎo)。
骨干教師心得體會小詩好篇三
骨干教師，是優(yōu)秀教師的代名詞，他們是教育界的精英。他們用自己的智慧和才華，鋪就了教育之路上的一片熱土。他們用自己的辛勤和汗水，培育出一代又一代的人才。在他們數(shù)不清的日夜里，他們用實際行動詮釋著什么是教育的良心和奉獻的精神。
第二段：骨干教師的特點。
骨干教師，是教育戰(zhàn)線上最為積極進取的一群人，他們勇于創(chuàng)新，追求卓越。他們致力于教育事業(yè)的發(fā)展，傾注了全部的熱情和智慧。他們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們深知只有持之以恒地提高自己，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性和才能。他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地滿足學(xué)生的需求。他們不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和引路人，在他們身上學(xué)生感受到了愛和關(guān)懷。
骨干教師通過多年的實踐和反思，積累了豐富的教育經(jīng)驗。他們深知教育是一份需要傾注全部心血的事業(yè)，只有全身心地敬業(yè)才能取得成功。骨干教師癡迷于教育，他們時刻都在思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們不斷修正自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育理念。他們欣賞學(xué)生的每一個進步，鼓勵學(xué)生的每一次嘗試。他們堅信每一個學(xué)生都有無限的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心，就一定能夠綻放出自己的光芒。
骨干教師在教育戰(zhàn)線上創(chuàng)造了一系列的奇跡。他們擁有許多的成功案例，這些案例以及他們的教學(xué)成果使他們贏得了廣泛的贊譽和尊重。每一個骨干教師都有自己的故事，他們用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的優(yōu)秀教師。他們的事跡激勵著一代又一代的教師，激勵著更多的人加入到教育事業(yè)中來，為祖國的明天貢獻自己的一份力量。
第五段：結(jié)語。
骨干教師，他們是教育事業(yè)的中流砥柱。他們用心靈和智慧，點亮了學(xué)生的求知之火，將自己的熱情和責(zé)任融入到每一節(jié)課堂中。他們用自己的言傳身教，引領(lǐng)著學(xué)生朝著正確的方向努力奮斗。他們用自己的行動告訴學(xué)生，只要肯努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。骨干教師心得體會小詩歌記錄著骨干教師們的心路歷程，表達了他們對教育事業(yè)的熱愛和追求，他們將永遠銘記在教育史冊上。
骨干教師心得體會小詩好篇四
作為一名骨干教師，這個職業(yè)中的各種體驗和感悟都化為一句句小詩，流淌在我的內(nèi)心深處。這些小詩句凝聚著我多年教育教學(xué)的心得和體會，記錄了我在教學(xué)實踐中的點點滴滴。讓我用這五段文章，為讀者分享一些我心中的小詩句，讓我們一同感受教育的溫度和力量。
第一段：閃光的靈魂，點燃希望之火。
《若無靈魂，何來光芒》。
教育是一門燃燒魂魄的事業(yè)，而教師則是點燃希望之火的火炬。正是骨干教師以其高尚的品質(zhì)和敬業(yè)的精神，將光芒帶到每一個學(xué)生成長的道路上。只有在骨干教師的點燃下，學(xué)生們才能在黑暗中找到前進的方向，看到光明的未來。因此，作為一名骨干教師，我時刻銘記著自己的使命，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們在我的光芒下迸發(fā)出自己的希望之火。
第二段：蔚藍的晴天，沐浴陽光的歡樂。
《陽光灑進心扉，歡樂在課堂》。
骨干教師的課堂是一片充滿陽光的海洋，充滿了快樂和歡笑。當(dāng)陽光灑進心扉，笑聲如歌，學(xué)生們的眼睛里閃爍著渴望知識的光芒，他們愿意主動參與到課堂中，愿意與我一起在知識的海洋中航行。在這個過程中，我體會到了教育的美好和無限的可能。正是因為這份快樂和渴望，我更加努力地將自己的知識和經(jīng)驗傳遞給每一個學(xué)生，讓他們的人生因為我而更加輝煌。
第三段：細心的悉心，開啟智慧之門。
《培育智慧的種子，細心悉心耕耘》。
教育，不僅僅是傳授知識，更是培育智慧的種子。作為骨干教師，我時刻用心傾聽學(xué)生們的心聲，用心觀察他們的成長。通過細心悉心的教導(dǎo)，我開啟了學(xué)生們的智慧之門。每一個學(xué)生都有獨特的潛能，只有我們教師發(fā)現(xiàn)并激發(fā)出來，他們才能在知識的世界中自由地飛翔。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以便更好地培育智慧的種子，在細心的喚醒中看到學(xué)生們的成長。
第四段：明媚的花朵，素雅的陶冶。
《花開春暖，教育陶冶》。
教師就像一朵明媚的花朵，用自己的美麗和香氣裝點著整個校園。與此同時，教師也是每一個學(xué)生的驕傲和榜樣。正是因為教師的陶冶，學(xué)生們才能在老師的指導(dǎo)下，不斷地向上進步，修煉成一個個素雅的人。我不僅希望自己能成為學(xué)生們的榜樣，更希望通過我的陶冶，讓他們能擁有一生的風(fēng)華和繁花。
第五段：辛勤的耕耘，收獲滿滿的喜悅。
《播種善果，感受收獲的喜悅》。
骨干教師的奮斗是一場漫長的耕耘，但每一次收獲的喜悅都使我覺得這一切都是值得的。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績、獲得榮譽的時候，我感到無比的自豪和滿足。正是因為這種收獲讓我堅定了自己在教育事業(yè)上的信念，激發(fā)了我更大的動力。骨干教師心中的小詩句，正是這種收獲喜悅的凝結(jié)，讓我不斷向前，勇敢地面對挑戰(zhàn)。
每一位骨干教師心中都有一串串珍貴的小詩句，它們凝聚著教育的美好和無限的可能。我希望通過這篇文章的分享，引起更多人對教育的關(guān)注和理解。讓我們共同努力，用心去傳遞教育的力量，點燃更多希望之火，使我們的社會更加美好和溫暖。
骨干教師心得體會小詩好篇五
在教育的道路上，一直有些教師以他們無私的奉獻精神和專業(yè)的素養(yǎng)成為學(xué)校的骨干教師。他們以自己的智慧和經(jīng)驗為學(xué)生的成長添磚加瓦，給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。以下是一些骨干教師通過編寫心得體會小詩集所表達的思考和感悟。
第一節(jié)：“教育的初心”
教育的初心，猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路。我用心去種下快樂與希望的種子，期待著他們在這片沃土上茁壯成長。孩子們用純真的目光注視著我，我怎能讓他們失望？用教育的力量溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的潛能，成就他們的未來。每一次與學(xué)生們相處的時刻，都是無比珍貴的，因為在那里有希望的曙光。
第二節(jié)：“教書育人”
教師是播種者，學(xué)生是果實。我用手中的鐵鍬細心地耕耘，期待著收獲的喜悅。知識的海洋無邊無際，在這潮起潮落的浪潮中，我永遠是學(xué)生的引路人。我引導(dǎo)他們探索知識的奧秘，推開智慧的大門。教書育人，塑造學(xué)生成為社會的棟梁，讓他們擁有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。每當(dāng)看到學(xué)生們在我的鼓勵和指導(dǎo)下茁壯成長，我倍感欣慰。
第三節(jié)：“關(guān)懷與陪伴”
教育不僅需要教育者的發(fā)聲，更需要教育者的傾聽。每一個學(xué)生都是一個個獨特的個體，他們需要被理解和關(guān)懷。我努力成為一個守護者，用自己的微笑和關(guān)懷構(gòu)筑起一道溫柔的屏障。當(dāng)他們面臨人生的抉擇和困頓時，我陪伴著他們，為他們帶去力量。而他們的成長和進步也成為我最好的獎賞。
第四節(jié)：“成長的路途”
在教書育人的道路上，我不僅見證了學(xué)生的成長，也見證了自己的成長。每一次教學(xué)都是對自己能力和智慧的挑戰(zhàn)，每一次與學(xué)生的互動都是對自己責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膶徱?。在這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教育方式，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。在這個共同成長的過程中，我們相互促進，相互學(xué)習(xí)。
第五節(jié)：“教師的夢想”
作為一名骨干教師，我的夢想不僅是成就自己，更是成就學(xué)生，成就社會。我希望用自己的智慧和勤奮，為教育事業(yè)做出貢獻，改變下一代的命運。我希望看到更多的學(xué)生在我手中破繭成蝶，成為社會的棟梁之才。我希望在我的教育實踐中，留下一個有溫度的足跡。
骨干教師心得體會小詩集，記錄了一位骨干教師的教育心得和成長歷程。這是一個教師用心去教育、用愛去關(guān)懷的故事，也是一個教師與學(xué)生共同成長、共同進步的過程。通過這些詩集，我們可以感受到骨干教師對教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)素養(yǎng)，同時也看到了教育的力量和骨干教師的責(zé)任。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
骨干教師心得體會小詩好篇六
第一段：引言（150字）。
骨干教師，是一所學(xué)校中最具有經(jīng)驗和才能的教師。他們不僅擁有深厚的學(xué)科知識，還具備卓越的教學(xué)技能和激發(fā)學(xué)生潛能的能力。他們通過多年的教學(xué)實踐和思考，積累了許多寶貴的心得體會。在這些心得體會中，有一種表達方式非常獨特，那就是小詩歌。這些以簡潔明了的語句，抒發(fā)出骨干教師對教育事業(yè)的熱愛和思考，同時也帶給了讀者深刻的思考啟迪。
第二段：班級管理（300字）。
班級管理是教師工作中的重要一環(huán)。骨干教師通過自己的實踐，總結(jié)出了一些班級管理的心得體會。比如說，他們通過《班級之花》這首小詩歌，表達出了對學(xué)生個性的理解和關(guān)注，從而能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，他們也通過《班級的天使》這首小詩歌，強調(diào)了班級文化建設(shè)的重要性，希望每一個學(xué)生都能在班級中獲得關(guān)愛和成長。
第三段：教學(xué)方法（300字）。
骨干教師的教學(xué)方法是他們多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。他們通過各種形式的小詩歌，將自己的教學(xué)方法傳遞給其他教師。比如說，《激情的教育》這首小詩歌中，骨干教師表達了他們對教育事業(yè)的熱愛和激情，希望能夠通過自己的努力，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索的欲望。此外，《啟迪思維》這首小詩歌，骨干教師用簡潔的語言傳達了他們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
第四段：師生關(guān)系（300字）。
師生關(guān)系是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。骨干教師通過自己的體驗，反思和總結(jié)出了一些關(guān)于師生關(guān)系的心得。比如說，他們通過《滴滴的溫暖》這首小詩歌，表達了對學(xué)生的關(guān)懷和愛護，希望每個學(xué)生都能在自己的引導(dǎo)下茁壯成長。同時，《師恩難忘》這首小詩歌，強調(diào)了師生關(guān)系對學(xué)生成長的重要影響，鼓勵學(xué)生對老師的感恩和回報。
第五段：教育使命（250字）。
作為骨干教師，他們對教育事業(yè)有著更深層次的思考和認(rèn)識。通過《教師的理想》這首小詩歌，骨干教師表達了自己對教育使命的堅守和追求。他們明確了自己的責(zé)任和使命，希望能夠為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。同時，《傳遞希望》這首小詩歌中，骨干教師傳遞了自己對教育事業(yè)的希望和信念，鼓勵每個教育者秉持初心，為教育事業(yè)作出積極貢獻。
結(jié)論：（100字）。
骨干教師心得體會小詩歌集結(jié)了骨干教師多年來的思考和實踐經(jīng)驗，通過簡潔直接的語言和形象生動的描繪，表達了對教育事業(yè)的熱愛和追求。這些小詩歌不僅使我們感受到了骨干教師的智慧和激情，也給了我們深刻的思考和啟發(fā)。無論是班級管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系還是教育使命，骨干教師的心得體會都是我們學(xué)習(xí)的寶貴財富，值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。
骨干教師心得體會小詩好篇七
骨干教師，是教育事業(yè)中的中流砥柱，是教學(xué)工作中的中壇高手。骨干教師的力量不僅在于他們的卓越教學(xué)能力，更在于他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。骨干教師用自己的聰明才智點亮每個學(xué)生的心靈之火，用自己的真情關(guān)懷燃燒每個學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。他們用愛和智慧傳承著教育的薪火，讓每一個學(xué)生都能成為自己的希望。
二、教師的修養(yǎng)與教學(xué)。
骨干教師之所以能成為教育界的佼佼者，離不開他們對自己的修養(yǎng)和教學(xué)的精益求精。骨干教師懂得教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一種修行。他們以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為座右銘，憑借自己的專業(yè)知識和深厚的教學(xué)經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越，追求真理。他們不急于求成，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。他們相信只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，才能真正做到教學(xué)育人。
三、骨干教師的精彩教學(xué)案例。
骨干教師在他們的教學(xué)崗位上給人們留下了許多精彩的教學(xué)案例。他們在教學(xué)中寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文課上，骨干教師通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌、講述故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。在數(shù)學(xué)課上，骨干教師憑借自己的教學(xué)思路和創(chuàng)新方法，讓學(xué)生從繁瑣的計算中找到規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力。這些精彩的教學(xué)案例不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓他們在實踐中增長了見識和智慧。
骨干教師的成長不僅僅是在教學(xué)中對學(xué)生的貢獻，更是對自己的修煉與提升。在教學(xué)過程中，他們通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念。他們相信只有不斷地學(xué)習(xí)和進步，才能給學(xué)生更好的教育服務(wù)。這樣的成長和收獲不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)中的技術(shù)提升上，更在于他們對人生的思考和對社會的貢獻。他們用自己的成長和收獲為學(xué)生做出了榜樣，為社會的進步作出了貢獻。
五、結(jié)語。
骨干教師心得體會小詩集，是骨干教師們對自己教學(xué)生涯的總結(jié)和體會的呈現(xiàn)。這是一本充滿智慧和情感的書，是骨干教師的心靈之作。它讓我們看到了骨干教師們的辛勤付出和無私奉獻，更讓我們感受到了教育的力量和希望。讓我們從這本小詩集中汲取智慧和力量，繼續(xù)走在骨干教師的成長之路上。我們相信，只要有骨干教師的付出和努力，教育的明天將更加美好。
骨干教師心得體會小詩好篇八
第一段：引言（總述）。
作為一名教師，我們每天都在承擔(dān)著教育的重任。而在眾多教師中，骨干教師更是起著引領(lǐng)和帶動的作用。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教育理念，為我們帶來了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將通過創(chuàng)作一些小詩句，表達我對骨干教師心得體會的領(lǐng)悟。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣。
活潑的笑容，明亮的雙眸，
他們善于用生動有趣的方式，
點燃學(xué)生對知識的熱愛，讓他們歡欣鼓舞。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生思考。
溫和的目光，鼓勵的話語，
他們明白，知識的發(fā)現(xiàn)不是靠灌輸，
而是要讓學(xué)生主動去探究。
第四段：獨特的教學(xué)風(fēng)格。
悠揚的音樂，輕柔的語調(diào)，
骨干教師教學(xué)風(fēng)格總能讓人感到舒暢。
他們用自己的個性，打造屬于自己的獨特作品，
讓學(xué)生在欣賞美好的同時，感受知識的力量。
第五段：耐心與關(guān)愛。
無私的奉獻，絲絲牽掛，
他們耐心地傾聽，細心地關(guān)懷，
用自己的才華，為學(xué)生成長獻上饋贈。
結(jié)尾段：總結(jié)收尾。
通過創(chuàng)作這些小詩句，我深深體會到骨干教師的教育魅力。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生品格的引路人。他們用自己的激情和智慧，為教育事業(yè)默默奉獻。愿我們都能向骨干教師們學(xué)習(xí)，成為那樣有愛心、有責(zé)任感的教育工作者，為培養(yǎng)未來的種子播撒陽光與愛心。
骨干教師心得體會小詩好篇九
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學(xué)任務(wù)，同時還要負(fù)責(zé)教研活動、校本課程的編寫以及教育教學(xué)指導(dǎo)等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關(guān)政策，提供資源和機會，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學(xué)校需要進行有效的骨干教師選拔和評估，挖掘潛力、強化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學(xué)習(xí)、反思和成長的意識，通過不斷學(xué)習(xí)和積極參與教育教學(xué)改革探索，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：教師骨干心得的總結(jié)與分享（400字）
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個過程中，我認(rèn)識到作為骨干教師，教學(xué)水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此，我一直把教學(xué)研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學(xué)水平。此外，教育教學(xué)改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動，與同行們進行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響，也對整個教育系統(tǒng)和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領(lǐng)團隊進行教研活動，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，更體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設(shè)上。
第五段：鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展（200字）
為了進一步促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展，應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓(xùn)和研修力度，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應(yīng)的激勵機制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認(rèn)可，才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的成長，為骨干教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師心得體會小詩好篇十
優(yōu)秀的骨干教師不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識的傳遞者，更是孩子們的引路人和良師益友。在教育教學(xué)的過程中，骨干教師們擁有豐富的經(jīng)驗和獨到的見解，他們總結(jié)出了許多寶貴的教育心得體會。下面就讓我們通過一些小詩句，來領(lǐng)略骨干教師心得體會的獨特魅力吧。
"授業(yè)解惑，我自當(dāng)好幫手；
育人成才，師道當(dāng)傳承。"。
成功的骨干教師明白教育的真諦并以身作則。他們把自己視為學(xué)生的伙伴和引路人，積極地與學(xué)生互動，幫助他們解答困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，他們明白教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來做好充足的準(zhǔn)備。因此，他們在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
"愛我所教，教我所愛；
才情橫溢，教學(xué)受贊譽。"。
骨干教師對自己所教授的知識充滿熱愛，他們熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因此能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地選擇教學(xué)方法。他們富有創(chuàng)造力，可以通過生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。骨干教師的教學(xué)受到學(xué)生和家長的一致好評，他們的才華和敬業(yè)精神使他們成為學(xué)校的驕傲和光榮。
"多元教學(xué)，因材施教；
因材施教，喚醒潛能。"。
骨干教師深知每個學(xué)生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。為了讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，他們采用多元化的教學(xué)方法，因材施教。不同的學(xué)生可以通過不同的學(xué)習(xí)方式來獲取知識，骨干教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
"互幫互助，與學(xué)生為友；
溫故知新，與學(xué)生同進。"。
骨干教師視自己與學(xué)生的關(guān)系為平等和親近的伙伴關(guān)系。他們鼓勵學(xué)生們互幫互助，形成團隊合作的氛圍，讓每個學(xué)生都能夠感受到自己的重要性和存在感。同時，骨干教師深知教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，他們不斷地參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗，通過反思自己的教學(xué)實踐，不斷地更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
"責(zé)任與愛，感召圓夢；
磨礪自己，激勵未來。"。
骨干教師背負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，在教育教學(xué)的崗位上不斷奮斗著。他們以愛為動力，堅持理想信念，用自己的汗水和努力去感召和影響學(xué)生。與此同時，骨干教師不斷磨礪自己，學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用自己的激情和能力培養(yǎng)更多的未來人才，為社會的繁榮和進步做出自己的貢獻。
骨干教師們的心得體會猶如珍珠般閃耀著深思熟慮和智慧的光芒，他們是教育事業(yè)中的明星和楷模。通過他們的愿景和努力，我們可以看到教育的初心和希望。希望每個教師都能以骨干教師為榜樣，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一同為教育事業(yè)的進步和發(fā)展努力奮斗吧！
骨干教師心得體會小詩好篇十一
教師骨干是學(xué)校中具有較高職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)力的教師，他們在教學(xué)和教育管理方面承擔(dān)著重要角色。通過多年的教育實踐和自我提升，他們積累了豐富的經(jīng)驗和心得。以下是五段式文章，總結(jié)了教師骨干們在學(xué)校工作中的心得體會。
第一段：教師骨干注重專業(yè)知識的提升
作為學(xué)校的中堅力量，教師骨干深知專業(yè)知識的重要性。因此，他們會不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)識到只有掌握扎實的學(xué)科知識，才能在教學(xué)中有理有據(jù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師骨干們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和研討會，深入研究教材和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
第二段：教師骨干重視溝通與團隊合作
教師骨干們深知教育工作是一個團隊協(xié)作的過程。在學(xué)校中，他們注重與其他教師進行溝通與交流，通過互相借鑒和分享經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師骨干還積極參與學(xué)校組織的各種教研活動和會議，與其他教師一起研討教育問題，分享解決方案。他們懂得團隊的力量，并相信只有與其他人攜手合作，才能發(fā)揮更大的作用。
第三段：教師骨干注重學(xué)生個體差異的關(guān)注
每個學(xué)生都是獨特的個體，教師骨干們深知這一點。他們認(rèn)為教育不應(yīng)一刀切，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要制定個性化的教學(xué)方案。為此，教師骨干們注重與學(xué)生的密切溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面的情況，并根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教師骨干們堅信只有針對個體差異進行有針對性的教育，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。
第四段：教師骨干注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
除了學(xué)科知識的傳授，教師骨干們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們了解，學(xué)生的成功不僅僅取決于學(xué)科成績，更關(guān)乎他們的品格、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。因此，教師骨干們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊合作能力和創(chuàng)新精神。他們通過舉辦各類活動，提供多元化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，幫助他們?nèi)娉砷L。
第五段：教師骨干持續(xù)反思與自我提升
教師骨干們深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，他們意識到自己不能停止學(xué)習(xí)和進步。因此，他們習(xí)慣性地進行教育工作的反思，并找出自己的不足之處。同時，他們也經(jīng)常參加教育研討會和學(xué)術(shù)會議，學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗和成功經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師骨干們深知只有不斷地反思和自我提升，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生提供更好的教育。
總而言之，教師骨干在學(xué)校工作中具有重要地位，并擁有豐富的經(jīng)驗和心得。他們注重學(xué)科知識的提升，重視溝通與團隊合作，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并持續(xù)反思與自我提升。他們的付出與努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了巨大貢獻。
骨干教師心得體會小詩好篇十二
作為教育事業(yè)的中堅力量，教師骨干以其過硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了突出貢獻。他們在多年的教育實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，探索出了一條適合自己的教學(xué)之路。本文將從教師骨干的角度，探討他們的心得體會。
第二段：明確角色
教師骨干是學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者和表率，他們起到了榜樣的作用。首先，他們注重自己的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)更新知識，提高教學(xué)能力。同時，他們具有很強的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生不僅僅是教書育人，更要關(guān)心他們的生活和成長。此外，教師骨干還要起到團隊的帶頭作用，幫助其他老師提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：突出質(zhì)量
作為教師骨干，他們在教學(xué)工作中注重提高教學(xué)質(zhì)量。首先，他們深入了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，靈活調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生更加積極主動。其次，教師骨干注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅是知識的接收者，更是知識的創(chuàng)造者和傳播者。最后，教師骨干注重反思和評估，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第四段：建設(shè)團隊
教師骨干要承擔(dān)一定的團隊建設(shè)責(zé)任，他們要搭建一個和諧、高效的團隊。首先，教師骨干要幫助其他老師解決問題，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，教師骨干還要為其他老師提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，教師骨干要加強團隊內(nèi)部的合作和協(xié)作，搞好溝通和交流，共同推進教學(xué)工作。
第五段：發(fā)展機會
教師骨干通過自己的努力和表現(xiàn)，為自己爭取到更多的發(fā)展機會。首先，他們可以申請參加各類專業(yè)培訓(xùn)，拓寬自己的知識和視野。其次，教師骨干可以參與學(xué)校教研活動，與其他學(xué)校的骨干交流互動，共同提高。最后，教師骨干還可以申請參加各類學(xué)術(shù)交流會議或?qū)懽鳎故咀约旱难芯砍晒?，提升學(xué)術(shù)影響力。
總結(jié)：
教師骨干是學(xué)校的中流砥柱，他們以自己的實際行動，為學(xué)校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過認(rèn)真總結(jié)和提煉，他們積累了豐富的心得體會。未來，我們需要進一步加強對教師骨干的培養(yǎng)和支持，為他們提供更好的發(fā)展機會，以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。
骨干教師心得體會小詩好篇十三
當(dāng)一個月前突然被通知參加赴京學(xué)習(xí)的時候，只有盡量多趕一些手頭上的事務(wù)并移交同仁，始知從事職教研究居然也有機會出省學(xué)習(xí)，并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月，真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學(xué)的xx學(xué)院，到三環(huán)內(nèi)的首師大校本部、東校區(qū)，再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學(xué)校，最后又回到首師大東校區(qū)，輾轉(zhuǎn)半個京城，駐扎三個駐地，經(jīng)歷xx的霧霾、晴天和雨天，見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異，以及京城之大、京人之奔波，當(dāng)然還有咋舌高房價，咋舌的低菜價。
一個月，真的很短。從xx學(xué)院到校本部東校區(qū)到xx一職，來自調(diào)水源頭的22位學(xué)員，有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭，有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告，有幸聆聽了博導(dǎo)們教授們專家們精彩紛呈的學(xué)術(shù)報告和專業(yè)授課，有幸在短短的一個月里，從精神到學(xué)識，經(jīng)歷了跨越普教、職教，涵蓋小學(xué)、初中、高職、大學(xué)教育科學(xué)、教育技術(shù)的前沿理論和操作技能的培訓(xùn)。一個月，真的很短。
遠在京城也能享受到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學(xué)院參加培訓(xùn)班開班儀式，代表市教育局看望全體學(xué)員，對首都師范大學(xué)表示感謝，對學(xué)員提出殷切希望。在學(xué)習(xí)駐地移至xx后，還親自參與學(xué)員的實訓(xùn)基地的參觀考察，共同參與社會實踐，充分展示了供水區(qū)領(lǐng)導(dǎo)模范行動和人格魅力。
以電子白板為標(biāo)志的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)培訓(xùn)真的讓全體學(xué)員眼界大開。學(xué)員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術(shù)試點市，電子白板技術(shù)培訓(xùn)無疑已經(jīng)使得大家自然成為新技術(shù)推廣與應(yīng)用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導(dǎo)下，無不激情參與練習(xí)和分組討論、設(shè)計和比賽，成為培訓(xùn)期的最高潮。
京城的博導(dǎo)、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神，互動、交流無架子、不神秘，對學(xué)員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應(yīng)。傅樹京教授更是無償贈送所有學(xué)員個人學(xué)術(shù)專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念，毫無保留開放課堂，給學(xué)員們提供高質(zhì)量的示范課，毫無保留地開門納諫，毫無保留地組織全體中層干部滿足學(xué)員們各種經(jīng)驗咨詢，毫無保留地開放教學(xué)設(shè)施，毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日，陳校長全程陪同聽課評課參觀交流，直至送別。
培訓(xùn)班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習(xí)，還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓(xùn)班生活真的很豐富。轉(zhuǎn)移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女，各種行李，包括鋪蓋，還有開水瓶、垃圾桶，樓上搬樓下，樓下搬樓上，友誼相助，齊心協(xié)力，坦蕩自然。集體澡堂，各種糾結(jié)，終于坦然。親自洗衣，學(xué)會坐地鐵，知道了怎么找到xx的北。甚至學(xué)會正確使用校園一卡通。
培訓(xùn)班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉，再到親如一家，沒有“領(lǐng)導(dǎo)”，只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結(jié)伴出游、小聚、k歌。課內(nèi)課外，所到之處，業(yè)余兼職準(zhǔn)攝影師無私奉獻，給大家留下難忘的歡愉和曾經(jīng)。
領(lǐng)隊何飛同志真的很盡心盡責(zé)。年紀(jì)輕，能力強，考慮問題周全，充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓(xùn)班，對于xx兩地雙方，都有一個積累經(jīng)驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓(xùn)“趟路子”的過程，難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價：“小何此次培訓(xùn)班歷練一個月，勝過大學(xué)一年?！?BR> 全體學(xué)員真的雄心勃勃。由于大多是教務(wù)主任，出門少，深知學(xué)習(xí)機會難得，大家?guī)е鴮W(xué)習(xí)任務(wù)而來，載著學(xué)習(xí)成果而歸，肩負(fù)吸收消化踐行新知識、新理念、新經(jīng)驗、推廣信息化教學(xué)新技術(shù)使命，不可掉以輕心、辜負(fù)兩地領(lǐng)導(dǎo)殷切希望。大家紛紛在不同場合表示，一定要順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一定把所學(xué)所悟用于指導(dǎo)工作實踐，扎實搞好本職工作，在各自學(xué)校身體力行帶領(lǐng)教師和同事投入信息化教育教學(xué)新技術(shù)推廣與應(yīng)用大潮，為開創(chuàng)中職教育新局面作出應(yīng)有貢獻，以此回報xx兩地領(lǐng)導(dǎo)和所在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、關(guān)愛，以此回饋為培訓(xùn)付出傾心勞動和心血的各位老師。
骨干教師心得體會小詩好篇十四
夢想是什么?托爾斯泰說，“夢想是指明的路燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過，夢想不是我們兒時作文里的想象的完美職業(yè)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真正的夢想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的夢想。
我的夢想又是什么?
畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴?！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢想的力量。”多少次，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。
經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅守?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到教師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。沒有崇高的教育夢想，沒有鍥而不舍地向夢想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。
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骨干教師心得體會小詩好篇十五
自20xx年10月11日來首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對能到xx有點激動，預(yù)計培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學(xué)校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認(rèn)識。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點體會。
學(xué)再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無效的。各個學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設(shè)，增強竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結(jié)起來，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認(rèn)識自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師心得體會小詩好篇十六
20xx年3月，在這個美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個月的時間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機關(guān)保育院的為期半個月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個老師一起分到了小三班進行為期半個月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對我是受宜頗多，因為我從她的身上感受到了一位來自省級示范教師對幼兒教育的激情，對孩子的熱愛，對學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動.通過這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點做起：
我覺得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程其實就是吸取、積淀的過程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因為教育理論知識是一個教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，因為優(yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。在聽課后，也會思考別人這節(jié)課的精彩點在何處，對自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實踐是促進教師自我快速成長的一個重要途徑。自參加工作以來，經(jīng)常會擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認(rèn)識也在磨課過程中進步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時候，實際上公開課也毫無疑問地促進了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際進行思考，看這些經(jīng)驗是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機地結(jié)合起來；思考的過程也是研究的過程，去粗取精，探索規(guī)律的過程。所以，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我還對自身教學(xué)實踐進行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來剖解問題，重新設(shè)計教學(xué)思路，并在實踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié)，檢測自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實踐反思研究的循環(huán)過程。
一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說法，在工作中，也一直在堅持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗、教學(xué)中的失誤、靈感，也會寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時間充裕的時候還會寫下“再教設(shè)計”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗，在學(xué)生的點滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動的課就能成功的，它更需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結(jié)，在實踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作反思實踐的過程，才能在教學(xué)中揚長避短，取得很好的成績?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
骨干教師心得體會小詩好篇十七
參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)__年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學(xué)老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：
一、堅定信念，獻身教育
提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認(rèn)識到：知識需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學(xué)習(xí)。
與此同時，我還仔細閱讀了《教師之友》，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個好習(xí)慣》等書刊雜志。從思想上、理論上認(rèn)識到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學(xué)習(xí)充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作
1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列教育活動。我以學(xué)生活動為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國慶節(jié)”舉行了“講故事”、進行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節(jié)”的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。
2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學(xué)實踐中不斷改進，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。
為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會。
骨干教師心得體會小詩好篇十八
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地取得了再學(xué)習(xí)、再提高的機緣。合川教師進修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大年夜學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現(xiàn)了大年夜師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中取得的幾點深刻體會：
通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大年夜程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了告竣這個方針，教學(xué)不光是簡單的教授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)作發(fā)明力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)匯合作，學(xué)會實踐，學(xué)會立異的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師。
必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。現(xiàn)今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地增強學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)手藝為核心的現(xiàn)代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育手藝的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的"給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學(xué)工具向"文化傳播者"轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)取得，也可通過聽取專家講座、教研勾當(dāng)、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真?zhèn)?，識別科學(xué)有效的方法；要不斷立異的'勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第一，學(xué)會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大年夜官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師。
努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)一個個既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛"，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大年夜成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓(xùn)。
讓我深刻地認(rèn)識到必須積極增強課程改革，做科研型教師。今朝，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達國家還有很大年夜的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大年夜教師去進行認(rèn)真試探和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)作發(fā)明型、立異型"的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處增強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)手藝的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學(xué)法開始研究，有目標(biāo)地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實施者與引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人。
家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認(rèn)真增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代手藝作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課，常上常新，積極率領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的勾當(dāng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)甚至全區(qū)的示范型教師。通過培訓(xùn)。
讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級管理者、有大年夜學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽。
外語學(xué)習(xí)多投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考"五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去。
結(jié)合學(xué)校的實際情況，實時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出經(jīng)營策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展"行動研究"，爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大年夜放光彩。